引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇初中歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

1.當(dāng)前中考考試制度的影響使歷史成為“豆芽學(xué)科”

歷史學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)都不被大家重視，在中考考試中歷史學(xué)科只占五十分，又是開(kāi)卷考試，相比一百五十分的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文，歷史學(xué)科的地位就顯而易見(jiàn)了。在中考分?jǐn)?shù)比例中的弱勢(shì)直接導(dǎo)致了學(xué)校安排歷史課程很少。課時(shí)量少、中考分值少、學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考試簡(jiǎn)單是直接導(dǎo)致歷史學(xué)科成為“豆芽學(xué)科”的根本原因。

2.受當(dāng)今時(shí)代思想觀念的影響

當(dāng)今社會(huì)是追求經(jīng)濟(jì)效益的社會(huì)，人們普遍認(rèn)為人才的培養(yǎng)就是培養(yǎng)他們的掙錢技能與本領(lǐng)。而歷史學(xué)科是了解過(guò)去事情，不能緊跟時(shí)代的步伐，不能培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，因此人們認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史與人才培養(yǎng)幾乎無(wú)任何關(guān)系。也有許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史很容易，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史就像背語(yǔ)文課文一樣，只要機(jī)械地記住了歷史知識(shí)點(diǎn)、歷史事件、發(fā)生的時(shí)間、歷史意義就等于學(xué)好了歷史，就萬(wàn)事大吉。

3.初中歷史教學(xué)模式滯后的影響

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“：設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探索歷史問(wèn)題的空間。”雖然對(duì)教師明確提出要對(duì)以前“照本宣科”“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行改變，但絕大多數(shù)的教師依然停留在“一講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)方式上。教學(xué)觀念沒(méi)有更新，教學(xué)方式方法不科學(xué)，使歷史教學(xué)課堂更是沒(méi)有生氣，學(xué)生自然對(duì)歷史學(xué)科不太喜歡，以至不感興趣，以至學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有多大激情。

二、改變初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的辦法

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，端正學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度

作為老師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)歷史不僅僅只是為了應(yīng)付考試，歷史作為一門基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)其學(xué)習(xí)能力、人生價(jià)值觀、人生發(fā)展觀都有著重要的引導(dǎo)作用。唐太宗曾說(shuō)“：以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。”可見(jiàn)歷史在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中占有極高地位，對(duì)人的自身發(fā)展起著很重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中首先應(yīng)端正態(tài)度。學(xué)習(xí)歷史不單單是記和背這么簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的目的。從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使“前車之鑒”成為“后事之師”，做到真正的“以史明智“”以史為鑒”。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效率

作為初中歷史老師，我們應(yīng)該不斷地改進(jìn)教育教學(xué)方法，做到與時(shí)俱進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體。講解歷史知識(shí)時(shí)，要把簡(jiǎn)單枯燥的文字盡量講得生動(dòng)形象起來(lái)。比如，在講述“秦始皇統(tǒng)治時(shí)期的這段歷史時(shí)”，我先介紹“焚書(shū)坑儒”這句成語(yǔ)的由來(lái)，通過(guò)故事引入課本中的歷史事件，學(xué)生就會(huì)跟著老師的思路走。初中歷史教學(xué)的方式方法應(yīng)該不斷更新，教師應(yīng)該利用多媒體手段教學(xué)，采用視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等方式與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立起歷史的時(shí)空觀念、動(dòng)態(tài)概念，激活其思維，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自主性，提高學(xué)習(xí)效率。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”尤其是處于思維快速發(fā)展時(shí)期的初中生，接受能力和理解能力不強(qiáng)，興趣是提高他們學(xué)習(xí)積極性的源動(dòng)力。因此，作為歷史老師的我們首先自身要開(kāi)拓視野，廣泛閱讀各類歷史知識(shí)叢書(shū)，從中搜集與歷史教學(xué)有關(guān)的知識(shí)素材。在課堂上可以偶爾講一些學(xué)生感興趣的課外話題，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)又拓寬學(xué)生的視野。在歷史課上也可以偶爾放一些和歷史有關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)習(xí)效率。

4.注重學(xué)生能力的提升，提高學(xué)史效能