時間：2023-06-16 16:44:28
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[關鍵詞]學習方法、英語、重要性
隨著英語在人們生活、工作中的作用越來越重要，學生開始學習英語的時間也越來越早，小學三年級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。
在英語學習中，掌握正確的學習方法，對學生來說非常重要。方法正確學習事半功倍，學生會愈學愈高興，學好英語的信心會愈來愈足。反之，方法不對頭，學習事倍功半，甚至徒勞無功，學生會愈學愈沒有勁，甚至喪失信心。因此教師在教學過程中必須關心學生的學習進展情況，必須及時幫助學生掌握正確的學習方法，從而提高學習效果和學習信心。
許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課后不復習，家庭也缺乏英語學習氛圍等。目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語補習班，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養。
學法的掌握，如同知識的獲得一樣，是一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時講明學習的方法。不是對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句理解段意的方法，連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。所以，為了提高學生的學習效果，需做到以下幾點：
第一，做好課前預習。在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，在上課過程中學生會覺得輕松愉快。例如，在教授六年級上冊第四單元It′s the Mid-Autumn Festival，第七單元These horns are too big，第十二單元Christmas，第十四單元A Fairy Tale等課文時，可以讓學生自己根據圖片想像故事情節，圈出生單詞，畫出自己不理解的句子等。合理安排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
第二，上課要認真聽。凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是學生取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此學生要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
第三，要認真做好復習。課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。課后復習可以給學生布置給爸爸，媽媽講故事的作業，讓他們用簡單的英語給學生講大人們所熟知的“嫦娥奔月”、“獅子和公?！?、“圣誕節”、“小紅帽”的故事等等。還可以通過同學之間從最簡單的對話開始，多用英語交流的方式，讓學生逐步擺脫不敢開口，“啞巴英語”的狀態。
除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：
復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀或者背誦等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。
復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。避免過度疲勞可適當分散復習?！斑^度復習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫“過度復習”?；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。
復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新知識聯系起來，增強記憶。這樣，學生的知識結構才能扎實。
除了以上三點，還有一點也很重要。那就是幫助學生掌握學習英語詞匯的方法，提高學習英語詞匯的能力。
高校體育教師在體育教學中，一方面要充分發揮高校體育教育的特殊作用，大力提倡刻苦鍛煉、頑強拼搏、艱苦奮斗的精神，并且要在日常的學習生活中不斷地加以強化，直至內化為自身的意志品質。另一方面，我們還要培養學生用辯證的方法看問題，任何事物都有兩面性，不可以偏概全。
這就要求學生能夠理性地看待比賽中的進攻與防守、得與失、勝與敗，使學生形成健康、豁達的性格特點和心理素質。同時，還應該要有意識地引導學生把體育比賽中所養成的良好心理品質遷移到日常的生活、學習、工作中，使學生在日常的學習、生活、工作中遇到問題時能夠從容不迫、冷靜客觀地處理所面臨的問題，使學生的心理健康水平得到切實的提高。
2充分發揮體育教育的作用，提高學生的社會適應能力
當前高校體育專業教育，不僅要求教師要能夠教授給學生知識與技能，同時要教給學生教學的方法，因為高校的體育教育是以培養優秀體育教師為職責的，從而實現由一名普通的學生向體育教學工作者轉變的過程。這就要求教師在平時的教學中，必須有意識地培養學生的職業意識和社會適應能力，促使其能夠順利實現從學生變成體育教育工作者的轉變。體育教育的特點是在日常的生活學習中常常能夠使學生在喜悅和愉快的情境中接受教育并且得到一定的鍛煉，在體育活動中漸漸轉變學生的負面思想，不斷加入正能量，以提高學生的社會適應能力。
學生們的社會適應能力要得到切實的提高，教師就要在日常的體育教學中充分利用體育教育的特殊作用，在教學中把學生們帶出環境相對狹隘的學校，把學生帶到環境相對廣闊的社會實際中，通過組織開展各種相關體育活動，讓學生們實實在在的吹風沐雨、經受實踐鍛煉。只有這樣學生的社會適應能力才能夠得到真正的提高。
此外，教師不能脫離體育教育特點開展教育活動，要使學生在歡樂中接受教育，進而提高學生對社會的適應能力。作為學生一方面要自覺接受類似的實踐鍛煉，另一方面，還應該明白為什么要參與這種活動，從而掌握類似教育活動的方法，最終學以致用，成為自己的一套教學方式，為今后成為體教工作者做好準備，以更好地適應社會發展的需要。
3充分發揮體育教育的作用，使學生養成良好的行為習慣
參與體育活動不僅能夠使學生的身體得到鍛煉，體質得到增強，而且還能提高文化素養。體育活動還是德育的重要載體，美育的重要手段，他能夠使學生在體育鍛煉中，不斷提升堅忍不拔的意志品質，從而克服不良的陋習，形成良好的行為習慣。高校的體育教育應充分挖掘體育的德育、美育因素，使其在學校教育中發揮獨特的作用。
由于多種原因的存在，有的高校學生在日常的生活學習工作中有說臟話的不良習慣，甚至已經潛移默化成為一種習慣，難以克服。這時，適時適當利用體育教育的特殊作用，往往可以取得料想以外的效果。當前高校的學生存在著許多不良的習慣，我們可以根據學生的實際情況，舉辦有針對性的體育比賽活動，通過體育教育活動的特殊功能，幫助學生們改善不良的行為習慣，為高校塑造良好的氛圍。
4結論
關鍵詞：小學語文；閱讀；教學；課堂
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-197-01
語文的教學目的是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓練中，進行思想品德的教育，發展學生的智力，培養良好的學習習慣。可見培養語文能力應當在聽說讀寫四個方面下工夫。但是在我們的教學中，還存在著偏重寫的訓練，忽視其他方面的訓練的現象。其中朗讀的訓練是最容易被忽略的。須知，語文課的第一任務是讓學生學習語言。而讀是學習語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。因而教學必須重視朗讀的訓練，加強對朗讀的指導與訓練。
一、花時間，投精力，重閱讀
小學語文課堂一節課40分鐘，在這40分鐘里可以將大量的時間讓學生讀書，借助漢語拼音讓學生自己讀出漢字的讀音，然后個別檢查，看年進否讀得準確，對比較容易讀錯字正音。注意做到教師少講，讓學生多讀，以讀為訓練的主要形式，整堂課都聽到瑯瑯的讀書聲。我要求學生在讀書時要讀準每一個字音，做到不減字、不添字、不改字、不重復、不顛倒、停頓恰當、不頓讀、不唱讀，做到心到、口到、眼到，總之在“準確”、“流利”上下功夫。通過一年的訓練，我班學生在讀課文時能做到讀得正確、流利、有感情、發音準確、聲音亮、按句逗停頓不唱讀。
二、大量閱讀可以幫助學生提高交談能力
教師在指導學生朗讀課文的時候，要求學生讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復的朗讀，能使學生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎上加強指導，可進一步增強學生的朗讀興趣，培養他們自覺朗讀的習慣。語文教材中選編的文章，大多是文質兼美的名家名篇，為學生學習語言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學中，教師如能充分利用教材，指導學生朗讀，對學生理解語言文字，掌握規范的語言文字大有裨益。對方言區的學生使用規范的語言文字更能起事半功倍的作用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。如《草原》一文，老舍先生用新身的經歷向讀者介紹了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人產。學生在教師指導下通過反復的朗讀，從草原藍藍的天、綠綠的草，藍天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，這些明麗的色彩深刻體會“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，體會“這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”同時也認識了“那么……那么……”、“既……又……，既……又……”的句式。又如教學《桂林山水》，通過朗讀描寫桂林山水的句子，漓江靜、清、綠的水，桂林奇、秀、險的山給學生留下深刻的印象，也認識到用這種句式表情達意的妙處。小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言。
三、閱讀可以幫助學生思考，提高學生的邏輯能力
關鍵詞:高校體育教育;學生;終身教育
1．高校體育教育對于學生終身教育的重要性
1．1引導學生樹立終身教育的意識
體育是保持人體機能、體能處于最佳狀態的有效手段。在人的一生中都要選擇不同的身體鍛煉的形式和內容，以增強體質，延緩衰老?，F代的學生，學業繁重，這對于腦力與體力都是較大的挑戰，只有擁有了健全的體魄，才能夠全身心地投入到學習和生活中去。在高校體育教學中，實現對于學生終身教育，首先可以引導學生樹立終身教育的意識，讓他們樹立健康觀念，注重個人的身體情況和健康情況，不斷地促使他們健康成長。身體是革命的本錢，要想在社會上更好地生存，就要練就健康的體魄，以更加充沛的精力投入到各項活動中去。因此，在高校體育教學中實現對學生的終身教育有著至關重要的意義。
1．2為終身教育提供可實踐的項目
高校體育教育對于學生終身教育起到了很重要的作用，它不僅僅停留在理論的教育上，同時還為終身教育提供了可實踐的項目。在體育教學中，老師可以根據學生的個人情況及身體素質，為他們提供或建議適合他們的體育項目。此外，教師也應該在課堂上給學生普及一些體育運動常識，教會他們自救常識、自我鍛煉的方法和途徑等，這都為以后學生終身體育能力的養成奠定了堅實的基礎?？傊咝ｓw育教育中學生終身教育能力的培養是教學中很重要的內容，通過提供可實踐的項目，從根本上實現了學生體育精神的塑造和體育能力的培養。
1．3通過科學的方法為終身體育提供指導
在體育教學中實現學生終身體育能力的提升有一個很大的優點，那就是高校作為教學機構，可以通過科學、可靠的方法為他們的終身體育訓練提供指導。這樣就能夠通過教育的方式，讓學生正確認識體育鍛煉的方式，減少盲目性的存在，促進他們終身體育能力的鍛煉。在平時的教學中，教師通過滲透的方式，將體育鍛煉應該注意的事項等傳授給學生，為他們終身體育能力的培養，提供理論指導，這對于他們平時的體育鍛煉有重要的幫助作用，從根本上提高終身體育能力。
2．目前高校學生終身體育教育培養中出現的問題
2．1學生終身體育意識太過薄弱
目前高校大學生在體育學習中，出現的一個嚴重問題是學生終身體育意識太過薄弱，很多學生很重視專業課的學習，認為只要將專業文化課學好就行了，忽視了對于體育能力的培養，更不用說是終身體育意識的塑造和培養。在高校體育課上，很多學生上課不認真，對于老師教過的方法和技能不重視，這就很難提升他們對于體育的認識;更有甚者會采取無故請假或者逃課的方式來逃避對于體育的學習。總之，過于輕視體育學習的意義和重要性，從根本上決定了學生的學習態度，無法從根本上提升他們的終身體育意識。
2．2高校體育教學體系不夠完善
高校的體育教學體系不夠完善也是目前體育教學中存在的主要問題，首先對于高校體育課程的設置來講，一般一周僅僅安排1—2次課，缺少課下師生的互動，學生在課下很少能夠自覺地進行體育鍛煉，所以僅僅憑借課上的時間是遠遠不夠的;其次，對于體育運動項目和體育活動的開展來說，數量少、頻率低，沒有活潑有趣的體育項目作為支撐，學生自然會減少對于體育活動的參與，這也影響了學生體育能力的培養和鍛煉;總的來說，產生這些現象的根本原因在于高校體育教學體系的不完善，要想解決這些問題，需要從學校制度的建設和培養等方面進行著手，為學生體育鍛煉提供良好的支持，從而為他們終身體育能力的培養奠定堅實的基礎。
2．3學生興趣不高，體育能力欠缺
學生的興趣不高，體育能力欠缺也是目前體育教學終身體育能力培養的一個嚴重問題。對于學生來說，一方面他們受到傳統教育思想的影響，認為體育課程不重要，所以在認為體育學習可有可無的情況下自然會放松對于體育的學習;另一方面，由于高校的體育教學體系不夠完善，即便學生有對于體育的渴求，由于教學過于輸送，學生的體育能力無法得到有效地指導和提升，這就很難充分調動起學生的積極性，讓學生在終身體育能力的培養上不夠重視?？偟膩碚f，學生作為高校體育學習的主體，只有調動起他們的學習興趣，提升他們的體育能力，才能夠從根本上實現對于學生終身體育能力的培養。
3．如何實現高校體育學生終身教育能力的培養
3．1注重教學思想和教學設計的完善
要想引導學生樹立終身體育的意識，就應該注重教學思想和教學設計的完善，從而培養學生終身參與體育活動的能力和習慣。在教學思想上，要將學生終身體育能力的培養制度化，將其納入對于學生考核標準中去，實現學生體育能力與學業成績的掛鉤，提升他們對于體育的重視;在體育教學設計上講，要不斷完善教學理念，實現人性化的體育教學。根據學生個人身體情況來設置總目標;充實教學內容，增加體育項目，比如空竹、籃球、足球、健美操、太極拳、健身跑、游泳等;教學方法應具有很強的針對性、有效性和時代性;教學評價方式應多樣化。另外，還應該構建新型的師生關系，從學生出發，尊重學生的主體地位，讓學生根據自己的需求來選擇體育項目，從而讓學生終身體育學習，培養終身體育能力的培養。
3．2加強宣傳，增強學生身體鍛煉的意識
要想增強對于學生的終身體育教育，應該在學校多宣傳，增強學生身體鍛煉的意識?？梢猿浞值乩眯蟆淮啊⒑诎鍒?、廣播電視、多媒體和互聯網等方式來增加學生對于體育鍛煉的關注度，讓他們認識到體育鍛煉的重要性，讓他們能夠主動地去進行體育鍛煉;還可以積極舉辦形式多樣的體育活動，比如校運動會、體育節、體育比賽、俱樂部、體育知識競賽等，通過這樣的活動的舉行，能夠讓學生對體育產生興趣，以此來督促他們去進行體育鍛煉，實現個人體育能力的提高。通過適當地宣傳來營造積極向上的校園文化，對于學生體育藝術的培養有很好的幫助作用，進一步促進他們終身體育能力的養成。
3．3實現課內外一體化
實現課內外一體化是增強學生終身體育能力的重要方式，課內外結合是完成體育教學任務的重要保證和途徑。不僅僅要充分地利用課上時間對學生進行有針對性地指導和幫助，同時在課下也應該積極地組織各種體育項目和體育活動，引導學生積極地參加到活動實踐中去，不斷地提升他們對于體育的重視，從而養成終身體育的好習慣。實現以人為本的體育教學，實現個性化的鍛煉模式，老師可以有針對性地對學生進行指導，讓學生將自己的困惑說出來，這樣可以實現一對一地解答，提高學生體育能力。把體育健康課程與課外鍛煉有機地結合起來，是體育素質提升的重要途徑，只有突破傳統體育課堂教學的約束，才能夠從根本上實現體育與日?；顒拥慕Y合，促成終身體育教育的順利實現。
3．4培養學生興趣和自我鍛煉能力
學生是體育運動的主體，因此要想實現終身體育教育，就必須要培養學生的學習興趣和自我鍛煉能力。在體育教學過程中，要讓學生學會自主學習、合作學習和探究式學習等方式，讓學生體驗經過探究活動、合作活動和自主學習體育，不僅僅強化他們個人的體育能力，還教會他們如何做人、如何做事;培養學生的認知能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關體育知識，并且能夠將這些知識成功運用到生活、學習中去，充分激勵學生的學習動機，從學生心理學的角度來對學生進行教育，使得他們能夠自發地實現對于體育的重視，自覺樹立體育意識，強化終身體育鍛煉的能力，為他們將來的發展和生存提供有利的支持，進而促進社會穩定、和諧地發展。
4．結語
高校體育教育對于學生終身教育有著極為重要的影響，它不僅僅引導學生樹立終身體育的意識，同時還為他們終身體育能力的培養提供了科學可行的辦法，促進個人的發展以及整個社會的穩定。實現對于高校體育學生終身教育能力的培養，應該從一下四個方面入手:注重教學思想和教學設計的完善;加強宣傳，增強學生身體鍛煉的意識;實現課內外一體化;培養學生興趣和自我鍛煉能力。作為體育老師，應該從以上幾個方面加以重視，通過體育教學來實現終身教育，不斷培養學生終身體育的意識和能力，為國家和社會培養高素質的人才。
作者:王煉 單位:桂林理工大學
參考文獻:
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師生關系小學生英語教學師生關系是課堂教學活動中最重要的環節之一，對課堂教學效果有著直接的影響。良好的師生關系，能夠促進課堂教學活動的展開，提高學生的學習效率和教師的授課效率；反之，不友好的師生關系則會成為課堂教學活動的絆腳石，使得師生之間不合作、不配合，最終影響教師的教學活動的開展，同時也使得學生的學習效率低下。師生關系是構建班級體系的一個重要的因素，它能夠對班級的氣氛產生巨大的影響，關乎著學生學習成績的優異，等等。在我國傳統的小學英語課堂教學中，教師只是將自己掌握的知識傳遞給學生，而學生也只是聽講。隨著社會的不斷進步，教育觀念有所轉變，師生之間的關系對教師的教學效果和學生的學習成果的影響，成為了眾多學者研究的焦點。
一、當前小學英語課堂中師生關系的現狀
在我國當前的小學英語教學中，存在著教師為中心，學生為受眾的情況。眾所周知，教師擁有比學生更為豐富的學識，能夠對學生的學習予以指導，因此可以說，沒有教師教授知識，學生就不能理解和明白課本上的知識。但是，這種教學模式忽視了學生的主觀能動性，使學生不能夠參與到課堂的教學中來，影響了學生對知識的吸收。英語是一門知識點較為復雜的學科，傳統的教學模式并不能夠將英語知識完整而詳細的傳授給學生，必需融洽師生之間的關系。小學生具有區別于初高中學生的顯著特點，小學生英語基礎薄弱、思維意識發展不完善，對于一些英語知識形不成形象的認識，這就離不開教師的引導。我們現在所處的時代是一個不斷變化和發展的時代，這種傳統的教學模式所培養的學生已經不能適應社會對于人才的需要，面對這種情況，國家教育部提出改革教學模式的號召，將傳統的學生聽講老師講課的教學模式，改成了學生自主學習為主教師輔助學習的新教學模式，但是由于一些客觀條件的限制，如我國是一個幅員遼闊，地形多變的國家，經濟發展不均衡是困擾我國教育改革實施的一個重要因素，故而我國新模式的教學還沒有在全國統一開展。
二、良好師生關系的重要性
1.良好的師生關系可以促進教師教學活動的開展
良好的師生關系是建立在教學過程中的，教師和學生在教學過程中進行信息的溝通和交流，從而建立師生關系。這種關系可以是好的也可以是壞的，無論好壞都會對教學活動的開展造成極大的影響。良好的師生關系會促進英語教師教學活動的開展，而不好的師生關系則會對教師的教學活動產生阻礙的作用。教師的教學活動和學生的學習活動是密切相關的，沒有好的教學，好的學習活動和效果的取得便如同空中樓閣，可望而不可及。
2.良好的師生關系對培養學生學習英語的興趣有重要作用
師生關系自其形成之日起，便成為了影響教學活動的一種重要的變量因素。這種變量因素會極大地影響到教師的教學活動和學生的學習過程。小學生是最容易受到情緒波動的群體，在良好的師生關系控制下的課堂，教師對學生所制定的學習要求和目標是十分容易被學生接受的，并且心甘情愿、滿懷熱情地去完成，而在師生關系不良好的課堂教學中，學生對于教師的教學活動是心不甘情不愿的配合，甚至是不配合的，這樣的情況，學生的學習自然是不能取得很好的效果，學生的學習質量也會大打折扣。
3.良好的師生關系對能否順利地傳輸給學生教學信息具有重要的意義
小學生由于自我意識淡薄，對于學習的自我控制能力較弱，更多地依賴于老師的培養。良好的師生關系可以激發學生對于教師教授的英語知識的興趣，盡可能多地從教師的授課中獲得有用的信息。在上文中我們已經提到，學生的潛意識都存在著“愛屋及烏”的思想，很容易因為和老師的關系融洽而喜歡上這門學科，反之則會對教師的授課出現排斥的現象。擁有良好師生關系的課堂，可以活躍教師的授課氣氛，激發學生的學習熱情，使學生在上課中有種如沐春風的輕松感覺。
三、構建良好師生關系的途徑
良好的師生關系是可以被培養出來的，沒有一開始就出現教師和學生的關系極端融洽的問題，而是一步一步地培養出來的。
1.轉變教師教學策略
教師的教學策略的轉變，是構建和諧師生關系的基本措施。教師具有比學生成熟的思想、淵博的知識、豐富的社會經驗，具有比學生更為厲害的變通能力，因此教師應該在教學過程中轉變自己的思想，轉變教學策略，將更多的學習機會給予學生，充分在課堂上發揮出學生的自學能力，同時對于學生的一些錯誤認識及時地予以糾正。例如，在學習英語的過程中，教師應當將本課的授課重點，如詞匯句子等講解給學生，然后利用剩下的課堂時間鼓勵學生自己去解決涵蓋授課內容的試題，在學生的做題過程中，將學生所出現的問題記錄下來，然后分成小組對這些問題進行探討和解答，讓學生在解題的過程中吸收所學的知識。這樣的教學方式較之傳統的教學方式更加注重了學生的動手能力，鍛煉了學生的思維和對知識的運用。
2.促進學生學習思維變化
隨著新課改的開展，學生應當將過去的那種“教師教學生學”的填鴨式課堂教育摒棄，要充分挖掘自己的長處和潛力，積極地通過自己的行動來解決所遇到的問題，不能仍抱著“依靠老師”的惡習。傳統的學習思維使學生禁錮在了事事依靠老師的學習思維中，很容易使學生的學習能力下降，成為一個沒有自己思想的人，故而要想建立良好的師生關系，就必需要轉變學生的學習思維，樹立師生平等的意識，鼓勵學生大膽地發揮依靠自己解決的能力。例如，在良好師生關系下的英語學習，則更加有助于學生的能力培養和發展，傳統的聽講式的學習方式被游戲型的學習方式所取代，學生不光在學習中取得樂趣，同時也收獲了知識。
四、結論
總之，對于小學英語課堂來說，良好的師生關系更能增加教師授課的質量和自由性，加大課堂授課密度、可以培養學生學習英語的興趣。良好的師生關系是小學英語課堂順利開展的劑，是教師教導學生、傳授知識的重要途徑，是培養學生學習興趣的基礎，是學生順利完成教學任務的催化劑，良好的師生關系可以激起學生學習的興趣，增強課堂學習的氣氛，對于提高教學質量功不可沒。
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關鍵詞：朗讀；背誦；初學英語者；重要性
我從事農村中小學英語教育工作已有十幾年了，我注意到農村孩子在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，平時也不講，更談不上與人交流。因此，農村中小學生只能在有限的幾節英語課上接觸到英語。所學到的英語語言由于平時很少練，時間長了也非常容易忘記，課堂上所學的英語單詞和句子除了早讀外其他時間也很難得到鞏固。課堂上老師教的課后不能及時得到鞏固，從而導很多學生不會讀英語單詞、句子、課文，甚至對學習漸漸失去了興趣，從而學不好英語。這樣的語言環境及所帶來的后果嚴重地影響了中小學生對英語語言的學習，也限制了學生英語語言的發展。在這樣缺少自然語言的環境中，對于農村中小學生來說，朗讀和背誦更是不可缺少的。它的作用主要體現在以下幾個方面。
一、朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語交際能力的有效途徑，也是必經之路，是克服當今中國學生啞巴英語的有效途徑，它更是發展學生口語交際能力的保證
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”如何讓學生在英語口語交際時能夠敢于開口說，有話可說，并且表達得正確呢？首先學生要有自信，人的自信心不是與生俱來的，而是在后天生活、學習、實踐逐步形成的。其次，要有大量的英語語言材料積累為前提。而語言的積累、存儲必須通過大量的朗讀、背誦、記憶和理解，才能積累大量的語言材料，擴大視野，在腦子里存儲詞匯、習慣用語、英語國家的生活習慣、人文歷史知識等，通過視、聽等更多器官的參與快速地形成聽說的能力。同時，朗讀既是讀，又是聽，同時也是講，因此，堅持大聲朗讀和背誦可以提高學生的口語表達能力。
二、通過朗讀和背誦形成語感，可以提高學生對語言的理解能力和解題能力
在缺乏良好英語學習環境的情況下，熟讀精彩范文，背誦一些有用的句型句式及短語是非常有用的。學生在朗讀和背誦中提高了語言的節奏感，發現了語言的美，還能體會到作者豐富的情感；在課文朗朗上口的同時，語感也得到了培養。語感一旦形成了，在以后的英語學習中好些句子就會脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道其要表達具體意義，你卻能說出該填什么詞，這就是語感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯誤，在口頭、筆試運用語言的過程中形成一定的靈感，有時甚至可以做對模棱兩可的答案。
三、更為重要的是朗讀和背誦還有許多好處
如果初學英語時就養成了朗讀和背誦的好習慣，能大聲地朗讀，積極地背誦，讀得多了，背得多了，自然就會記得其中的一些句子、段落、習慣用法。那么到了級時就能很自覺地去朗讀、去背誦英語，還愁學不好英語嗎？因此，我想對初學英語的學生說：“珍惜時間吧，在學習英語過程中請盡量地放出聲來朗讀英語，力求盡可能多地積累英語詞匯，并把一些范文、精彩的段落、句子背下來，這樣你們以后學英語就很輕松了?！奔壍膶W生也不必灰心喪氣，更不要對英語失去信心，俗話說：“亡羊補牢，猶未晚也。”這句話用英語說就是：Better late than never。所以，只要你們能抓住一切可以利用的時間多讀多背一些實用的英語句子，形成一定的語感，英語成績照樣也可以提高。最后應注意的是朗讀和背誦看似簡單，其實也講究一定的方法，方法得當會起到事半功倍的效果。
1.理解為先。朗讀和背誦一定要在正確理解英語語言材料的基礎上進行。
2.模仿朗讀。在背誦或自行朗讀之前可以先跟著錄音機朗讀，以矯正發音、調整語速。朗讀或背誦時不但要注意語音語調，而且語速要適中。
3.分散難點。對于長而復雜的句子，先按意群分為短語或短句熟讀后再背誦。朗讀可以以段為單位朗讀，但背誦一定要先以句為單位逐句背誦，然后再整段背誦。
關鍵詞：小學語文；審美教育；培養能力
小學語文教材選擇了一些文字非常優美的文章，具有較強的藝術特點。通過學習這些文章，就可以讓學生領略到文章的美。作為小學語文教師，要引領學生在學習中感悟美，要按照學生的接受能力由表及里、由淺入深地進行審美教育，從而提高學生的審美能力。下面結合自己的小學語文教學實踐，談談如何在小學語文教學中進行審美教育。
一、鑒賞形象美
古今中外的文學作品都能夠使我們受到教育，其中有著非常美的人物形象，給讀者留下了深刻的印象，并得到鼓舞和美的感受。所以，教師要抓住這一特點向學生進行形象美的教育。我們可以通過人物比較，感悟那些先進人物的偉大從而更加喜歡他們。比如，魯迅的《少年閏土》一課，通過魯迅的描述“知道海邊有無窮無盡的稀奇的事”展現出閏土的可愛、活潑、知識豐富的人物形象，使學生愈加喜歡閏土，將那種聰明伶俐展現在讀者面前，具有較高的審美鑒賞力。
二、感悟意境美
小學生缺少高知識水平，對生活領悟得較淺，對很多事物的認識也不夠透徹。所以，我們要培養學生的鑒賞力，讓他們能夠展開聯想和想象，使意境美得到更廣闊的展示。我們作為教師要帶領學生深入挖掘教材，借助景物聯系生活實際進行鑒賞。例如，學白的詩歌《送孟浩然之廣陵》時，詩中寫到“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”融情于景，借景抒情，具有深邃的藝術意境。讓學生借此遐想，他們就會想到大好的春天鮮花開在長江岸邊，彩蝶起舞，花香四溢，滔滔江水向東流，片片船帆在天水相連中游使……多么美好的景象啊，學生有親臨其境之感，達到了審美的效果。
三、品味語言美
(一)從教育資源的角度來看
1.學生在大學階段所接觸的課程、圖書資料、測試、音頻資料、檔案等都屬于教育資源，這些資源都可以利用數字化的形式進行保存，也可以通過互聯網平臺來分享；
2.網絡不會受到地域和空間的限制，網絡英語教育是在無界限的情況下開展的。其所指的界限主要是突破了傳統界限中的某些約束，從而產生了認為設定的一種界限；
3.由于網絡英語教育具有數字化存貯和無界限的有利條件，所以其可以實現資源的優化和利用，人們能夠通過網絡來傳輸任何教育資源，不會因時間和空間的限制而阻礙知識的獲取。
(二)全人教育模式
由于網絡英語教育具有開放性、自由性等特點，這就要求學生必須具備主動探求知識的能力，這一學習理念在許多網絡教育學校中都所體現。例如我國北京外國語大學網絡教育學院的“全人教育”目標中就要求學生必須具有以下幾種素質：自主學習和與人交流合作的能力；獲取和篩選信息的能力；主動做事的能力；自我控制和管理的能力；妥善處理家庭、工作和學習的能力；領導能力；尋求幫助的能力；培養自我的能力；自信。
這種教育方式主要是基于網絡教育的特點而產生的，主要體現的是學生的自學觀念。在網絡教育中，這些理念處于主動地位，能夠帶動學生的學習，同時也能夠體現在學生身上。
(三)優勢互補，處理好傳統教育和網絡教育之間的關系
網絡教育可以讓學習者在任何地點、任何時間展開學習活動，而傳統教育一般都有固定的地點和時間進行學習。由此可見，網絡教育具有較大的靈活性。網絡教育還具有海量、獨立等學習方面的優勢。但由于網絡教育主要依靠學習者的主動性，所以在開展教學方面，可能不太易于學生接受，也不能取得良好的教學效果。
學生與老師之間不能隨時隨地進行交流，而且沒有良好的氛圍影響學生。大部分網絡教育學校在監督管理方面還有所欠缺，并且教育設施沒有跟上最新的教學趨勢，這就導致學生的學習效果下降。二學歷網絡教育能夠結合傳統教學和網絡教學的優勢，實現教學方式的開放性、獨立性和自主性，由于在校本科生容易受到周圍學習環境的影響，并且具有便利的網絡設施輔助學習，所以在接受網絡教育時，會取得較好的學習效果。
二、總結
關鍵詞：體育舞蹈；美育教育；社交禮儀培養；重要性
中圖分類號：G807文獻標識碼：A 文章編號：1003-949X(2009)-04-0121-01
職業院校不僅要注重專業知識的培養，更要注重形象氣質和適應社會能力的培養。本文分析體育舞蹈對職業院校學生美育教育、社交禮儀培養是非常重要的。
一、研究體育舞蹈的形式美，對學生進行美育教育，培養大學生的審美能力
體育舞蹈又稱現代國際標準舞，是由屬于藝術范疇的舞蹈演變而來的新興體育項目，它兼有藝術和體育的特點。從藝術特點來評價，它是一項集健身、娛樂、社交禮儀于一體的體育藝術類運動。
1．體育舞蹈形式美的重要意義
體育舞蹈藝術美中，最主要的是形式美，這是體育舞蹈藝術自身的特點所決定的，也是為觀眾的審美要求所制約的。體育舞蹈注重藝術形式的創造，有很高的觀賞價值、審美價值、獨特的技術技巧、舞蹈構圖及舞蹈與音樂節奏旋律的和諧配合，加之舞蹈服飾的華麗，呈現出完美的形式美。
2．對學生進行美育教育，提高職業院校學生的審美能力
在體育舞蹈教學中，對學生進行美育教育貫徹始終。在學習舞蹈前，教師介紹各種體育舞蹈的基本知識時，要講授、介紹各種體育舞蹈的風格特點、摩登舞的風格美、拉丁舞的風格美。在體育舞蹈的學習和練習中，反復強調姿態造型美、舞蹈動作美、技術技巧美、男女兩人協調配合的和諧美、舞蹈動作與音樂節律配合之美。在練習中經常糾正學生跳舞的錯誤動作，使學生認識到正確、規范的動作能表現出美，教師從每個舞姿、每個動作、姿態造型、手勢等按規范，嚴格要求。除了教師的講授還采用多媒體教學手段，觀看優美的比賽和表演，逐步培養學生審美意識，教學中注意美育教育的審美理論學習和審美實踐活動的結合運用，培養和提高學生對美的感受能力，鑒賞能力和對美的表現力和創造能力。
二、舞蹈動作與音樂節律的配合是體育舞蹈教學關鍵
音樂是體育舞蹈的重要因素，舞蹈動作的“形”和音樂的“聲”有機結合，“形”和“聲”融為一體才能表現出體育舞蹈的藝術美。
1．突出音樂節奏的教學。體育舞蹈動作與音樂要素配合中，最重要最基本的音樂節奏問題，舞步要合節拍，其次才是速度和旋律。教學中教師選擇一些樂曲，讓學生聽音樂，熟悉、分辨各種舞曲的節拍，熟悉掌握華爾茲、探戈、倫巴、恰、恰、恰等舞蹈的多種音樂節奏?；菊莆樟藰非澴嗪笤賹W習各種舞步。這樣，教學進展順利，掌握動作也快。
2．根據音樂速度的快慢變化來體現舞蹈風格特點。一是讓學生基本掌握各個舞種音樂速度的變化特點，力求使舞蹈動作與音樂速度相吻合，充分表現體育舞蹈不同的風格特點。二是在教學訓練中恰當地運用音樂速度，如學習維也納華爾茲時，音樂速度、節奏很快，學生跳不下來，那么可用“慢三、中三”音樂速度先學習舞蹈動作，當舞步動作基本掌握后，再按“快三”音樂速度練習，練習效果很好。
3．充分理解樂曲旋律的內涵，完美地表現體育舞蹈的風格魅力。體育舞蹈教學的最后階段，學生熟練地掌握了舞蹈動作和套路練習的基礎上，教師講解、提示學生理解樂曲旋律的內涵，體味音樂的韻律，以使學生在舞中的思想情感和表現力升華，充分表現旋律的主題，充分展示藝術表現力。經過較長時間的練習，采用的上述舉措和方法后，學生掌握體育舞蹈技術技巧有很大進步，教學效果有明顯的提高，學生的藝術素養和音樂素質也有了很大的提高。
總之，體育舞蹈的價值取向具有多維性，職業院校的學生有必要掌握好體育舞蹈，對走向社會有很大的實用性和優勢。
