時間：2022-10-18 04:00:51
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇早教工作計劃范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、情況分析
優勢：遵照《幼兒園教育指導綱要》精神，以“早教基地驗收檔案資料要求”為依據,完善了早教工作管理網絡圖;招募了兩名社區志愿者，并為志愿者建立了個人檔案。下社區早教活動1次，活動的內容包括：免費為幼兒進行身高、體重、的檢查，向幼兒家長介紹如何為幼兒選擇玩具、圖書，帶領幼兒做律動游戲、家長參與戶外親子游戲，使家長與自己的寶貝更加親密。
社區活動共計發放調查問卷140余份，回收132份。下發了宣傳材料近140余份。分別去了8個家庭進行了入戶指導，對社區幼兒整體的年齡進行了調研，總結出了分析報告。 不足：1、由于本學期園所爭創示范園，開展的活動有些少，密度不夠，在下學期我們要加大密度，多為社區家庭服務。
2、教師入戶指導的教育技能和方法還需提高。
3、社區活動隨做好了準備，但也存在著一些問題，應在細節上多加考慮。社區和園所的密切程度還需進一步加強。
二、指導思想：
遵照《幼兒園教育指導綱要》精神，以“早教基地驗收檔案資料要求”為依據,通過親子活動，掌握早教幼兒的年齡特點，輻射社區幼兒，促幼兒身心和諧健康發展。從而建立幼兒園早教基地。
三、本學年早期教育工作目標
1、繼續完善早期教育基地工作管理網絡圖，豐厚建設內容，有計劃、有組織的開展社區早教服務工作，提高早教工作質量。
2、深入開展“社區入戶教育指導活動”，做到指導前對教師進行培訓，豐富早教服務形式與方法。
3、開展下社區送教活動和園所大型玩具面向社區幼兒開放活動，真正使社區幼兒享受教育。
4、密切與社區聯系，通過溝通了解，發揮社區愛心志愿者的作用。讓活動開展的有聲有色。
5、發揮社區與園所密切合作關系，通過社區輔助發放0—3歲幼兒各年齡段年齡特點和育兒常識，使社區內幼兒家長轉變教育觀念，使幼兒得到更好的發展。
6、為社區家長提供學習科學育兒的平臺，為社區家長進行家教講座1次。
四、 具體任務及措施
1、走進家庭，進行入戶調查與指導，指導家長一些科學育兒的方法。
2、繼續完善本園早教工作管理網絡圖。
3、舉辦家教講座，使家長轉變觀念，從而得到更多、更好的育兒知識。
4、定期向社區家長發放宣傳小報《親子小報》，向家長宣傳幼兒教育的新動態、交流教育觀念、教育策略等。
5、開展走進社區和社區走進幼兒園室內外活動。
6、發放宣傳材料和調查問卷。
三月：
1、制定本學期早教工作計劃。
2、組織早教教師進行活動前的培訓活動。
四月：
1、早教下社區活動
2、編輯《親子小報》，發放宣傳材料。
3、入戶指導活動
五月：
1、開展社區0-3歲嬰幼兒中小型玩具開放活動。
2、家教專題講座。
3、入戶指導活動
六月：
1、送教進社區活動
2、發放宣傳材料
3、入戶指導活動
七月：
1、撰寫總結。
開展人口早期教育工作是實踐科學發展的民生工程，為確保我區人口早教工作和獨生子女培養工作的有序開展，根據《廈門市人口和計劃生育委員會廈門市計劃生育協會關于積極開展人口早期教育工作的通知》文件精神和要求，結合我區實際，現制定20__—20__年人口早期教育工作計劃如下：
一、統一思想認識，加強組織領導
開展人口早期教育工作是提高出生人口素質的根本措施，也是新時期人口計生和協會工作創新發展的客觀要求。區、鎮（街）、村（居）計生部門以及各相關部門一定要充分認識到新形勢下做好人口早期教育工作的重要性和必要性，要切實轉變工作思路，不斷增強抓好人口早期教育工作的自覺性和主動性。區、鎮（街）要成立早期教育工作領導機構，并制定具體人口早期教育工作方案，將人口早期教育工作擺上人口計生工作的重要議事日程，做到與人口計生工作同部署、同檢查、同考核、同獎懲；要建立健全聯席會議制度，定期召集各早教領導小組成員單位共同研究解決實際工作中的困難和問題，不斷提升早教工作水平。
二、制定工作方案，抓好試點工作
為確保人口早教工作的開展，要抓緊起草制定《集美區人口早期教育工作實施意見》，明確指導思想、基本原則、工作目標、工作標準、工作內容和工作方式等。今年，要在全面調查摸底的基礎上，確立人口早期教育工作示范點。先在集美區實驗幼兒園建立早教指導中心并建立示范點，摸索人口早教工作經驗，然后再全區各鎮（街）普及。
三、整合各類資源，健全服務網絡
充分利用、依托、整合現成的公共資源和人口計生技術服務機構，逐步搭建區、鎮（街）、村（居）三級早教服務網絡，本著輻射家庭、家園一體（以家庭教養為主、以嬰幼兒服務機構為輔）的目標，加強服務網絡和基礎設施建設，逐步發揮早教服務機構的主渠道作用，為轄區內家庭提供嬰幼兒早期發展系列、全程、綜合服務。
四、依托載體宣傳，營造濃厚氛圍
充分依托“四個載體”，加大對人口早期教育工作的宣傳力度，引導廣大群眾樹立科學育兒理念，提高科學育兒技能。依托節日宣傳。利用元旦、春節、“六一”兒童節、“7.11”世界人口日、“9.25”《公開信》發表紀念日等傳統節假日和計生紀念日，舉辦廣場宣傳服務活動，廣泛宣傳生殖健康和科學育兒知識；依托媒體宣傳。充分利用新聞媒體、廣播電視臺、集美區基層計生網站等媒體開設早教專欄，全方位、多渠道地宣傳青春期性健康知識、新婚知識、優生優育優教知識等；依托陣地宣傳。利用人口文化園、生育文化園、婚育新風園等大力宣傳人口文化、婚育新風尚，在轄區營造濃厚的宣傳氛圍；依托宣傳品入戶宣傳。圍繞群眾的所需所好，區、鎮（街）、村（居）計生部門繼續制作含有避孕節育、優生優育優教、生殖保健、青少年健康等知識的計生宣傳品，印制早教和“三優”宣傳冊，結合計生工作人員和協會小組長的入戶隨訪工作，進村入戶廣為發放，將科學育兒理念傳播到每家每戶。
五、組織專業培訓，開展入戶訪視
認真組織開展人口早教專業知識培訓，使計生管理員和協會小組長初步掌握人口早教基本知識和如何入戶開展工作，讓群眾了解人口早教的基本知識、基本要求和基本做法，滿足群眾的咨詢需要。結合宣傳訪視開展對有出生缺陷的發展遲緩兒童的初級篩查，幫助父母盡早發現有健康問題的嬰幼兒，及時送到專科醫院進行診斷治療。
一.現狀分析：
(一)基本情況：
中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。
(二)發展優勢
1.機構聯動，多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。
2.高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業水平較快發展。
3.課題研究，以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。
4.總結實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。
(三)發展瓶頸
1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。
2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。
3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心內涵發展的核心問題。
4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。
二.發展目標
倡導生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。
三.工作目標及主要舉措：
(一)中心管理工作
在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校園。
主要舉措：
1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規范，提高工作實效。
2、完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。
3、根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施
方向，監督規劃實施過程。
5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。
6、統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。
7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創新發展的文化氛圍，創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。
8、優化調研評優工作，注重對日常性工作的考量。
關鍵詞：公園；景觀營造；文化建設；廢棄地改造
Abstract: The urban landscape of green building stress "in light of local conditions", Jiaozuo City, Rose Park in the original building is an abandoned brick kiln, prefabricated MILL, cemetery and tree farms and other places to be built on the basis of. We gardeners in the beginning of treatment should be to take advantage of terrain-based, supplemented by reform; according to local conditions, go with nature; savings; comply with the laws of nature and art requirements. Namely: the full use of the existing topography on the basis of proper conduct, to land features, the terrain and landscape features of the organic unity of the three moods. Rosa Parks can be said that the building is the original urban industrial wasteland and barren land model of successful transformation. This paper aims to Rosa Parks through the landscape and create a culture of the building in two areas to discuss the construction of modern urban parks and cultural construction this topic.
Key words: Park; Landscape Construction；Cultural development; To transforming abandoned
中圖分類號：G246文獻標識碼： A 文章編號：
引言
公園綠地是城市中的“綠洲”和環境優美的游憩空間。它不僅為城市居民提供了文化休息以及其它活動的場所，也為人民了解社會、認識自然、享受現代科學技術帶來了種種方便。同時，它對美化城市面貌，平衡城市生態環境，調節氣候，凈化空氣等均有積極的作用。
月季公園位于焦作市西南區域的果園路49號，東鄰果園路，與月季大酒店一路相隔，北臨新園路，西面和南面均是住宅小區。焦作市月季公園始建于1981年，正式成立于1983年8月，現占地面積162347.8㎡(243.4畝)。原是焦作市西部的一個月季品種專類園，但隨著我國社會經濟的快速發展，我市在全省范圍內率先實現了拆墻透綠，還綠于民，實行了公園免費對外開放，月季公園隨著近幾年的不斷改造，逐漸地建設成了具有我國傳統園林特色的現代大型綜合性公共園林綠地。
月季公園建園初期，原來大部分是當地的一個公墓，東邊是林場蘋果園，西邊是一個廢棄的磚瓦窯，還有一片楊樹林，而南面則是被省二建公司所占用，是二建公司的預制板廠所在地。整個月季公園東高西低，地面極不平整，可謂地理條件很差。但經過精心的規劃設計和施工，如今的月季公園則是規劃布局合理，功能分區明確，植物種類豐富，滿目蒼翠，游樂設施齊備，已經成為遠近市民休閑娛樂的好去處。可以說月季公園的建設是對原有城市工業廢棄地及荒蕪土地改造的成功典范。
月季公園從建園開始到現在，二十幾年來，歷屆領導和全園職工始終堅持“以人為本，植物造園”的原則，努力將其建設成為風景秀麗，植物景觀層次豐富，富有地域文化內涵的綜合性公園。下面將從景觀營造及公園文化建設方面對公園進行系統分析和探討，以期與同行們一同探討現代公園建設這個話題。
一、景觀營造
1.規劃布局合理、區域特色分明
月季公園從整體上可以劃分為五大功能區域，分別為廣場區、主題花卉觀賞區、休閑娛樂區、兒童游樂區及翠綠湖水上活動區。
進入公園的正門就是廣場區，位于公園的東南部，與人流比較集中的月季大酒店一路相隔，主要作為人流集散地。在廣場中心設置有公園的主題雕塑“月季皇后”，下面是花瓣形狀的立體花壇，后面有音樂噴泉和斜面立體花壇作為背景。廣場上花壇內的花卉因季更迭，因時而換，始終給游客創造一種四季鮮花不斷的美好感覺。
主體花卉觀賞區位于公園中部偏南，這里是月季品種專類園，種植有500余種優良月季。該專類園采用幾何圖形的設計手法，將月季種植基地分為若干個小塊，供游客近距離的欣賞市花月季的芳容。每當月季盛開的季節，只見 “滿園春色惹人醉，人潮涌動花中戲。春心浮動留倩影，留的青春駐一生。”
休閑娛樂區主要位于公園的中東部，以密林及林下廣場為主，營造有八角亭，蘑菇亭和涼亭，便于游客休憩和開展集中的娛樂活動，同時在柏樹林廣場上安置有各種各樣的健身器材，利于大家強健體魄。該區植物種類繁多，景觀層次豐富，種植有多種觀花樹木。到了春季，各種各樣的花卉次第開放，如迎春、連翹、白玉蘭、榆葉梅、珍珠梅、棣棠、海棠、梅花、牡丹、芍藥、紫荊、碧桃等等，煞是讓人美不勝收。到了秋季，桂花滿園飄香，更是沁人心脾。該區域以動靜相結合的方式為主。
兒童游樂區位于公園的東北角，這里集中了所有的兒童游樂設施，能讓孩子們在這里找到屬于他們的一片樂土。
翠綠湖水上活動區位于公園的西半部，湖面占地面積22100㎡。設計者充分利用月季公園的原有地理地勢條件，將西面地勢低洼處規劃成人工湖面，將原來廢棄的磚瓦窯充分利用，開辟成島嶼，在島上種植了柏樹和刺槐。圍繞該島嶼進行開挖人工湖，大大的利用了原有的景觀資源。湖岸采用自然流暢的曲線，用青石進行鑲砌，邊緣種植有垂柳、水杉等植被，湖岸與島嶼之間用九曲橋進行連接，在湖的南岸建造有造型別致的水榭。在這里充分運用了我國傳統的造園手法，顯得古樸自然，富有野趣。但也不乏現代造園手法的呈現，在湖的周圍以疏林草地為主，營造一種視野開闊的空間氛圍，顯得大氣，與休閑娛樂區的建園風格形成對比和互不。
2.因地制宜、師法自然
園林用地，如同繪畫中的畫布，是構造園林的場地。在造園的過程中，首先遇到的是如何選擇、使用地形的問題。明代造園家計成所著《園冶》，“古凡造作，必先相地立基，然后定期間進”、“相地合宜，構園得體”等，并且園林地形是人化風景的藝術概括，不同的地形地貌反映出不同的景觀特征，它影響著園林的布局和園林的風格，有了良好的地形地貌，才有可能產生良好的景觀效果。因此，地形地貌就成了園林造景的基礎[1]。
月季公園原有土地用地性質多變，地形復雜多樣。西區原是一個磚瓦窯場地，常年的開挖使該區域變得比其他區域的地形都低，在整體上形成了東高西低的地形地貌特征。在造園之始，本著地形處理應以利用為主，改造為輔；因地制宜，順應自然；節約開支；符合自然規律與藝術要求。即：在充分利用原有地形地貌的基礎上，適當地進行改造，達到用地功能、原地形特點和園林意境三者的有機統一。
本著這樣的藝術創作原則，設計者因地制宜，圍繞西區廢棄的磚瓦窯來創造景觀，以廢棄的磚瓦窯為依托，將其開辟成島嶼，在其周圍地勢低洼處開挖人工湖面，運用我國傳統的造園手法，創造自然山水園林景觀。
公園的園林景觀設計雖師法自然，但又不是簡單的模仿，而是要求比自然風景更精煉、更概括、更典雅、更集中，方能達到神形具備，傳神如勢的境界。設計者將島嶼設計在水面的一側，與九曲橋將水面分隔成大小不同的水域，即豐富了水面的空間結構，又使水面有大片完整的感覺。在湖的南岸，建造有造型別致的水榭，雖不是我國傳統的木架結構，缺少輕盈縹緲的感覺，但也是凌波水上，別具風情，是傳統與現代的有機結合。在湖心島上，不但種植了圓柏及鄉土樹種刺槐，使島嶼顯得更加豐滿自然，同時在島上開辟了茶社，用原木裝扮山門，青石壘級而上。當游客走過九曲橋，推開木門，拾級而上，圍著石桌，坐在石凳上，品著剛剛沏好的茶水，別有一番滋味在心頭。而在湖的小水面上，則片植有清麗的荷花，當游客泛舟期間，著實有“蓮葉荷田田，魚戲蓮葉間”的美好感覺。
3.植物造景、返樸歸真
植物是園林藝術構圖的主要組成要素，它具有山水、建筑所不具備的藝術特征，植物季相變化的四季景觀，植物本身的姿態美、色彩美、風韻美的觀賞特性及其景觀作用都是園林中有生命的題材。園林綠化是否能達到實用、經濟、美觀的效果，在很大程度上取決于園林植物的選擇和配置[2]。
月季公園從規劃到歷年來的改造，無不遵循“以人為本、植物造園”的一貫原則。
（1）以鄉土植物為主，不斷豐富和充實珍貴稀有植物品種
全園以鄉土樹種為主，在園路兩側、草坪邊緣、廣場上等位置種植國槐、楊樹、梧桐、黃山欒、合歡、碧桃、雪松、大葉女貞、側柏、龍柏等鄉土樹種形成全園植物景觀的基調。不斷的引進和馴化一些珍貴稀有的園林觀賞樹木，使其適應焦作市當地的氣候條件，充實公園的植物品種資源，豐富公園的園林景觀特色。月季公園擁有的珍貴稀有的園林觀賞樹種有：香樟、楠木、水杉、絲棉木、巨紫荊、錦帶花、喜樹、楓楊、紅楓、含笑、龍桑、龍棗、老人葵、加拿利海棗、馬褂木、紅花檵木、燈臺樹、七葉樹等等。目前公園現有園林觀賞樹種已經達到130多種。
（2）利用園林植物表現時序景觀
園林植物隨著時間的流逝、季節的變化呈現不同的季相特征。春季繁花似錦，夏季綠樹成蔭，秋季碩果累累，冬季枝干遒勁，這種盛衰榮枯的生命節律，為設計者創造園林四時演變的時序景觀提供了條件。為了創造四時演替的時序景觀，多年來，月季公園不斷的引進彩葉樹種，比如：黃金槐、烏桕、銀杏、重陽木、連香、黃櫨、紅葉李、紅葉碧桃等等，種植在公園的各個角落。使得同一地點在不同時期產生某種特有景觀，給人不同的感受，體會時令的變化。
（3）追求自然，講究生態
月季公園以原有地形為依托，營造自然式園林景觀。因此在植物材料的應用上，充分追求自然，減少人為因素的影響。保留野生的叢林景觀，講究生態原則，努力做到了喬木遮蔭，芳草鋪地，花灌木巧點綴的復合生態結構空間。
4.雕塑呈現時代文明，裝點公園藝術情調
雕塑作為一種藝術形式，它不僅代表了時代特征，而且傳承了歷史文明。雕塑無論是在我國傳統的園林當中，還是在國外的古典園林當中，都得到了充分的利用。它可以表達一個園林的主題，亦可以起到點綴、裝飾的作用，豐富游賞內容。2003年的9月份，在月季公園舉行了焦作市首屆雕塑文化藝術展覽，其中不少作品是針對焦作市的人文、歷史、自然狀況進行創作的，如《司馬懿》、《韓愈》、《竹林七賢》、《家園》、《顧國》以及《紅葉》等 。通過欣賞這些雕塑，游客可以了解焦作市的人文歷史，自然資源特色。因而雕塑不僅呈現了一個時代的文明，而且還裝點了公園的藝術情調，熏陶著游客的藝術情操，加強了公園的文化內涵。
二、公園文化建設
通過公園管理者的不懈努力，現在的月季公園已經以優美的環境成為焦作市對外開放的文明窗口。公園作為一個公共園林空間，除了給游客提供一個幽美、舒適、賞心悅目的生態環境之外，還應該加強公園的文化建設，充實公園的文化內涵，提升公園的文化品位。
1.突出公園主體文化
月季公園名稱的由來是以市花月季來命名的，這就將公園的主體文化定性為月季文化，它代表著焦作市的城市整體形象，成為該市一張城市文化名片。作為以月季為主題的城市公園，不僅要通過技術手段加強月季品種的研發，建立專門的月季品種資源圃，而且還應該積極推廣和宣傳月季花文化，通過現代園林設計的手法向游客展示月季的栽培、發展的歷史文化。
月季品種豐富，四季開花不斷，因其特有的豪放和美麗，與鐵骨的梅花、傲氣的、雍容的牡丹、清麗的荷花并稱為中國花卉舞臺上的“五大名旦”，亦素有“花中皇后”之美譽。歷史上，有多少文人騷客為之芳容所侵倒，題詩贊美“曾陪桃李開時雨，仍伴梧桐落葉風。”“只道花無十日紅，此花無處不春風。”“花落花開無間斷，春去春來不相關。”
2.彰顯地域文化
一個城市或是一個區域經過歷史的時代變遷，都會在這片養育我們的熱土上留下沉甸甸的文化積淀，為我們的城市及家鄉積攢深厚的文化內涵。焦作地區可謂山清水秀、人杰地靈，背靠鐘靈毓秀的太行山，南臨孕育多少華夏子孫的母親河，從龍山文化到現代文明。焦作的山水風光不但獨具特色，而且幾千年的文明孕育了不少的文人雅士，有發明音律的朱載玉、有精通天文的許衡、有歷史上有名的政治家和軍事家司馬懿、有文學家韓愈、亦有竹林七賢等等。
因此若要提升公園的文化內涵，加強公園的文化建設，讓人們了解這個城市，熟知這個城市，應當在公園內設計這樣具有歷史價值的景點。月季公園幾年來充分認識到了這一點，借舉辦首屆城市雕塑藝術展的契機，在園內安置了一系列的具有歷史意義的城市雕塑作品，如之前介紹的《司馬懿》、《韓愈》、《竹林七賢》等作品。
除了用石刻來表現韓愈、司馬懿等的文學作品及歷史生平之外，公園還欲對《竹林七賢》組合雕塑，根據七位賢人在焦作市的活動特點以及他們各自的歷史生平和文學作品設計專門的主題景點來加以表現。在《竹林七賢》組合雕塑的周圍片植竹林，鵝卵石鋪設游步小道，用竹子搭建園門和竹籬，再配以竹結構的四角涼亭及文化長廊，在文化長廊里篆刻他們的文學作品及介紹他們的歷史生平。從整體上還原他們當時的生活環境，顯得古樸自然，富有濃郁的文化氣息。以此來彰顯公園的地域文化特征。
3.加強公園的管理文化
公園通過歷年的修建和改造，逐步趨于完善，后期的管理異常重要。作為公園的建設者和管理者，如何將公園的管理形成一種文化，這是值得認真思考的問題。
首先應當加強公園的宣傳，通過制作展板、公園網站的建設對公園進行全面地介紹，讓市民及外來游客對公園這個園林客體有一個比較全面的認識，提高他們欣賞公園園林景觀的素養，在這里讓他們不但能夠得到強健的體魄，享受文化活動帶來的愉悅，而且還能夠欣賞到怡人的風景園林，感受園林空間帶來的意境享受，同時在這里還可以了解城市的人文歷史，增加內心的自豪感。
其次管理者在日常的管理當中，應當堅持“以人為本”的造園思想，提高服務意識，努力打造舒適怡人的園林環境。
4.推廣宣傳植物及花文化
我們知道，中國被世界譽為“世界園林之母”，應用植物題材，表達造園意境，或以花木作為造景主題，或建設主題花園。植物在我國古典園林中的擬人化作用較為突出，運用比擬與聯想，可以以少勝多。最典型的例子，如梅、蘭、竹、菊喻為“四君子”，松、竹、梅喻為“歲寒三友”。在我國大多數植物都被勞動人民賦予了一些精神象征，因此公園應當推廣和宣傳植物及花文化，從某種層面上給游客提供精神需求。
公園可以通過吊牌或是景觀石刻的方式對植物的名稱、特性、寓意以及贊美詩詞進行宣傳。
三、結語
總而言之，月季公園的興建是對城市荒蕪土地及工業廢棄地的合理利用及改造，完全符合我國營造生態園林景觀的原則。同時，月季公園的建設及管理正提高到文化建設的層面上來，對于提高公共園林空間的文化內涵，提升公園文化的品位，營造一個城市窗口形象，起到了一個不可估量的作用。
參考文獻：
[1]衣學慧主編.園林工程建設作品鑒賞〔M〕.北京：化學工業出版社,2004.
[2]何平,彭重華主編.城市綠地植物配置及其造景〔M〕.北京：中國林業出版社,2000.
作者簡介：
【關鍵詞】工作過程 高職高專 機械制造與自動化專業教學體系 改革
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）08C-0135-03
制造業是國民經濟的重要基礎，是國家安全的保障，是國家競爭力的重要體現。近年來，制造業的迅猛發展對機械制造與自動化專業的高職高專人才需求量增大，質量要求提高，高職高專院校要培養滿足企業生產、服務第一線的實用型高技能人才，仍面臨著巨大的挑戰。因此，對高職高專機械制造與自動化專業進行教學改革，探索基于工作過程的教學體系，將以課堂傳授間接知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗和能力為主的生產現場教育有機結合，滿足企業需要，實現學生職業能力與企業崗位要求之間無縫對接已是迫在眉睫的問題。本文擬以桂林航天工業學院的實踐為例，對機械制造與自動化專業教學體系改革進行探討。
一、高職高專機械制造與自動化專業教學體系現狀
（一）教學內容與實際崗位需求脫節，知識定位混亂
教師對企業工作流程和崗位實際工作過程不了解，不知何謂適度、夠用，致使教學內容與實際崗位需求脫節，課程知識點重復，缺少優化配置，這又導致學時過多；知識銜接性不好，前后課程沒有延續性。由于對培養學生的能力定位不準，人才培養模式會存在偏差，這一偏差集中表現為人才培養的效果與市場需求之間的差異和距離。
（二）教學內容模塊劃分不合理
傳統的專業課往往按知識體系來組織教學，先學基礎的知識，然后逐步深入提高。其專業教學體系，大都可以歸納為由基礎課、專業基礎課和專業課構成的“三層樓式”或“三段式”的教學體系，學科本位的影子隨處可見。有些高職高專院校機械制造與自動化專業的課程體系又過分強調技能實踐，忽略理論知識學習，教學內容沒有合理地體現理論與技能互為支撐的關系。
（三）實踐教學內容陳舊
機械制造與自動化專業主要培養具備機械設計與制造技術基礎知識與應用能力，面向機械工業第一線的高素質應用型專門人才。但是，在現實中高職高專院校由于多方原因，沒有能夠建立起適應高職教育要求的實踐教學體系，實踐教學在教學計劃中沒有足夠的比例，學生實踐的機會較少。由于校內實踐教學內容陳舊，實驗方法、步驟教條化，實驗、實訓教學內容缺乏系統性，驗證性、演示性實驗多，生產性、工藝性、設計性、創新性實訓少。實踐環節現代科技含量低，不符合當前生產實際，而且無法隨著職業技術的發展不斷更新與充實。因此，機械制造與自動化專業的人才培養目標無法滿足高素質應用型人才培養需求。
（四）理論教學與實踐教學分離
目前，在一些高職高專院校中，傳統教學模式是理論教學與實習教學分別進行，理論教師注重理論知識講解，實習教師注重實際操作，再加上課程進度不一，理論教學與實習教學嚴重脫節，不但給學生的學習造成很大困難，也造成了重復教學和資源浪費，更影響了教學質量的提高和應用性、技能型人才的培養。隨著教學改革的進一步深入，現有“三段式”（文化基礎課一專業基礎課、專業課一實訓）教學模式已經越來越不適應現代社會對高等職業教育的要求。
二、基于工作過程的機械制造與自動化專業教學體系改革
工作過程是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。基于工作過程的教學體系在學習內容的開發與編排上跳出學科體系的藩籬，幫助學生獲得最受企業關注的工作過程知識和基本工作經驗，以滿足企業和勞動力市場的需求。對于機械制造與自動化專業而言，采用基于工作過程的教學體系，以市場對人才的需求為導向而設置課程，實現了“訂單式”人才培養方案；按照工作結構重建課程內容結構，重構后的課程內容涵蓋了崗位工作所需要的技術、能力與知識體系，注重學生職業能力的培養與開發，在情境互動的教學中鍛煉學生的思考能力和操作能力，實現了高職教育培養學生綜合能力的目標。
（一）突出專業核心，深化教學模式和課程內容的改革
機械制造與自動化專業學生畢業后面對的主要崗位群有：機械產品的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理，自動化設備與生產線的維護，數控機床編程與操作，機電設備的營銷，現代化設備的安裝、維護與管理，等等。從職業崗位群出發，明確支撐其職業或工作所需的知識、技能和素質要求后，對相關課程進行深入研究和探索，精煉和整合課程內容，構建機械設計、數控加工編程、CAD／CAM和機械加工工藝四個模塊，每個模塊均含有課程設計及實訓課程。
打破陳舊觀念，重新定位課程體系，建立基于工作過程的課程體系。邀請企業專家參與課程開發，對課程內容的選擇和課程內容的設置予以全新的詮釋，摒棄“惰性知識”，而關注“行動知識”，掌握那些對行動至關重要的應用性知識。同時，選用符合高職教育特點的工學結合式教材，合理編排教學內容，實現課內教學、課外教學和社會實踐教學的有機結合，具體教學模式如表1所示。
另外，加大課程內容改革力度，將工程材料、機械設計基礎、液壓與氣動技術、互換性與測量技術等專業基礎課程內容進行調整，按照必須夠用為度的原則，整合內容，減少學時。此外，對一些課程的局部內容也進行增減，有所側重。如原來的CAD／CAM應用技術課程，著重對計算機繪圖的內部原理及方法介紹，可將此課程改為CAD／CAM應用，注重實用性強的大型軟件的使用。
（二）踐行理實一體化教學，加強實踐教學改革
理實一體化教學法即理論實踐一體化教學法。它強調充分發揮教師的主導作用，通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教邊學邊做，全程構建素質和技能培養框架，豐富課堂教學和實踐教學環節，提高教學質量。在整個教學環節中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理，突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生學習興趣。
在實踐教學中，突破以往只限于驗證性、演示性和動作技能訓練的低檔實驗項目，開設綜合性、設計性、工藝性等應用性強的實踐項目。為此，通過崗位調研，確立典型工作任務，以典型工作任務為載體，讓學生在完成具體任務的過程中學習，并發展職業能力，實現學習與工作的一體化。課程設計與畢業設計課題來自生產、科研第一線，真題真作，強化崗位技能培訓，及時引入本專業領域科技發展新成果。
桂林航天工業學院利用學校的實習實訓條件，把實訓與職業資格考核結合起來，提高實踐教學效果。該校充分利用了數控實訓中心的有利條件。該中心由于承攬各種機械零部件的加工業務，因此堅持以生產實際零部件為主，對學生進行數控銑、數控車、加工中心、電加工機床的工藝、編程和操作實訓，培養學生實際生產能力。加大CAD／CAM應用實訓及考證教學環節，主要是在生產型數控機床上的訓練，使學生熟練掌握生產型數控機床的數控加工，注重復雜零件的加工工藝及加工精度的實現，為數控工藝員考證和3DCAD考證打下基礎。為此，桂林航天工業學院正在逐步建立不同級別的多種職業資格考核鑒定站點。機械制造與自動化專業人才培養目標如圖1所示。
（三）堅持以機為主、機電結合的專業內涵
在機械制造與自動化專業的課程設置中，機械類課程占70％左右，電類課程占30％左右，減少通識課、學科基礎課的學時，增加專業課的學時。這樣設置的原因是幾乎所有企業的機械類崗位和電類崗位是分開設置的，沒有對應的“機械電子”崗位，因此，必須堅持以機為主，學生才好就業。但是，大量的機電一體化高技術設備又要求機械類技術人員必須既懂機，又懂電，以往傳統的純機械的技術人員很難勝任。因此，機電結合可以給學生未來提供更大的發展空間。
（四）完善評價體系
創新評價體系，既可以及時發現課程體系的不足之處，也是模塊化課程體系順利實施的有力保障。改革考試形式和方法，轉變傳統的學生成績評價方法，考核學生學習效果除筆試外，在實踐操作較多的課程中可以采取靈活的考核方式，如答辯、現場測試、現場操作等，實現理論考試和實操考核相結合，著重考核學生的應用能力和分析能力，促進學生素質全面發展。
三、結語
一．每年初制定0-3早教工作計劃，并按計劃認真實施，年末匯總資料，做好總結。
二．每月定期開展一次早教教研活動，并充分利用早教教研活動，有計劃開展早教業務知識學習、早教專題研討、早教課題交流、反饋等。
三．每次教研活動前，研討內容應事先告知教師，要求每位教師認真做好充分準備，活動時積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氛圍。
四．教師應準時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加者，其他教師負責傳達。
五．早教工作負責人及時傳達上級部門關于早教工作要求，深入貫徹上級部門的早教工作精神，負責組織好早教教研活動。
六．早教教師按時設計早教指導方案、設計親子游戲，以豐富本園早教指導活動內容。
培訓制度
一．教師要積極進行自我培訓、自我提高，鼓勵教師利用業余時間參加早教的進修或學習。
二．堅持“走出去和請進來”的方式學習。每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織一次外出參觀學習活動。并根據需要有計劃的派送教師培訓學習育嬰師，并進行育嬰師考級。
三．堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使教師不斷獲得新的信息，了解早教發展動態。
四．組織教師進行業務教研活動，早教實踐展示活動，提倡互幫、互學，有經驗的教師要對青年教師進行傳、幫、帶。
咨詢服務制度
一．定期為家長提供早期教育信息和咨詢服務。
二．定期對家長進行嬰幼兒養育知識和技能的指導
三．成立嬰幼兒圖書角，定期向嬰幼兒家長借閱圖書。
四．以情感體驗為主要活動形式，為嬰幼兒和家長服務。
五．舉辦家長學校講座、育兒沙龍活動，提高家長科學育兒意識、經驗及技能。
六．開設育兒咨詢服務熱線，及時有效解答家長的教養困惑。
七．設立“意見箱”，對家長提出的要求和建議給予及時的反饋和處理。
宣傳服務制度
一．建立早教資料免費發放制度，以滿足幼兒家長的早教知識需求。
二．邀請兒保專家來中心提供現場咨詢、解答家長的育兒困惑。
三．建立健全的早教中心網站，提供多種服務，宣傳社區早教活動。
四．制作早教活動宣傳版面，提供育兒知識、早教信息等內容。
嬰幼兒健康安全制度
一．建立健全內外環境清掃制度，活動室每天一小掃，每周一大掃。定人、定點、定期檢查。
二．嬰幼兒教玩
具要保持清潔，定期進行消毒、清洗，作好消毒記錄。
三．經常保持室內空氣流通，陽光充足，冬天也要定時開窗通風換氣，室內有防蚊蠅、防暑設備。
四．按照嬰幼兒用廁規律及時沖洗，保持通風，清潔干燥無臭味、污垢，定時打掃并消毒。定時作好室內紫外線消毒工作，并作好記錄。
五．做好嬰幼兒晨檢及記錄，認真做到“一摸、二看、三問、四查”。
六．做好嬰幼兒進食衛生，點心前要用肥皂或洗手液用流動水洗手。
七．定期檢查嬰幼兒教玩具的安全性，發現破損及時修理或更換。
監督評估制度
一．考核主要采取“自我評價、同行評價和考核領導小組評價”三結合的考核形式對工作情況進行考核和評價。
二．考核領導小組由相關部門及幼兒園領導組成，考核和評估結果作為工作質量評價的一項依據。
三．運用問卷和座談會等形式聽取和接受家長、社區人員對中心和中心人員工作的監督與評價，評價結果作為評定工作質量的重要依據。
今天召開的這次會議，既是一次觀摩會、交流會，也是一次匯報會、推進會。主要任務是對我市“城中村”改造工作進行回顧總結，肯定成績，查擺不足，進一步解放思想，破解難題，推動“城中村”改造工作健康有序地開展。剛才，我們參觀了長葛市坡楊村、許昌縣武店村、東城區十里廟、大坑李的建設拆遷現場；長葛市、許昌縣、魏都區、開發區、東城區的負責同志匯報了“城中村”改造工作，總結了成績，找出了問題，提出了對策；市規劃局、國土局、財政局、建委就如何服務于城中村改造作了表態發言，講得都很好。從總的情況看，全市城中村改造工作自啟動以來，勢頭很好，基礎很實，富有成效。為了強化措施，加大工作力度，加快推進速度，確保全市“城中村”改造工作健康有序、扎實有效地開展，下面，我講三點意見：
一、肯定成績，正視問題
今年2月份全市城中村改造全面啟動以來，取得了實質性進展。城中村改造是一項新的工作，沒有成功的經驗去遵循，外地的一些做法也僅僅是借鑒，大家在這種情況下，勇于創造，大膽實踐，探索了不少好的做法和經驗，主要有四個方面的特點：
（一）堅持了規劃引領。五個縣（市、區）嚴格按照《許昌市區城中村改造工作的意見》要求，堅持城鄉一體，規劃先行，充分對接，選好切點，扎扎實實地做好規劃的前期工作，努力從“四個有利于”出發進行規劃，即有利于城市總體規劃的實施，有利于提升城市的整體功能，有利于集約、節約利用土地，有利于改善市區居住環境。目前，市規委會已批準城中村改造控制性規劃17個(其中許昌縣4個、長葛市1個、魏都區6個、東城區5個、經濟開發區1個)，批準了4個修建性詳規（其中東城區1個、許昌縣1個、魏都區2個)。這些單體規劃與總體規劃相符合，與城市發展相融合，達到了質量高、標準高、可行性強，得到了規委會成員和社會各界的一致好評。
（二）做到了試點先行。按照試點先行、有序推進的原則，市區和推進區范圍內的五個縣（市、區），共確定了7個市級城中村改造試點。目前，7個市級試點“城中村”有4個已確定了投資開發商或達成了開發意向，許昌縣武店、長葛市坡楊已開工建設。與此同時，探索形成了一些好的改造模式和工作經驗，如許昌縣武店村采取“村企共建”的模式，由瑞貝卡公司投資8000萬元對村莊進行改造，村莊騰出的土地用于企業發展；長葛市采取“政府主導”的模式，由政府控股的麗園公司作為坡楊村改造的建設主體，通過土地經營來籌措建設資金。
（三）發揮了政府主導。作為一項新的工作，5個縣(市、區)都采用了政府主導、市場運作、社會參與的模式，即政府制定規劃、組織招商；在拆遷補償、群眾安置方面，堅持群眾利益最大化，規定必須先安置群眾，后開發建設。在建設用地上，堅持以招拍掛方式供應土地，陽光操作。同時為維護好開發商的利益，各縣(市、區)都在政策許可的范圍內制定優惠措施，盡量讓利于開發商。由于政府主導作用發揮得好，促進了城中村改造工作的健康、良性發展，促進了社會穩定。
（四）兼顧了各方利益。城中村改造在維護社會公共利益的同時，對開發商給予讓利，出臺了優惠政策。對群眾的利益全力維護，充分尊重了群眾的意見，力求讓群眾滿意，東城區在這方面考慮得比較到位。其他縣（市、區）的同志，包括主要領導、分管領導、基層的同志大都能夠深入一線，到群眾家里進行政策宣講，靠扎實細致的思想政治工作，調動了群眾參與城中村改造的積極性。
在肯定成績的同時，還必須清醒地看到，我市城中村改造還存在著一些矛盾和問題，影響著工作的整體推進。主要表現三個方面：一是思想不解放，畏難情緒大。有的認為舊城區和“城中村”改造任務，時間太緊、任務太重、困難太多；有的認為政府的條條框框多，優惠政策少，自給的少，工作不好推進。同時由于宏觀調控，緊縮銀根，房地產市場進入低迷時期，這也給城中村工作帶來了一些難題。二是招商引資推介不力，成效不大。盡管同志們想了很多辦法，走出去，請進來，也參加各種洽談會，但是，7個試點村仍有3個未確定投資開發商。三是基礎工作相對滯后，進展不平衡。規劃審批、招商引資、拆遷安置、開發建設等相關工作不能協調推進，5個縣(市、區)的整體工作存在差距。這些情況和問題,必須引起我們的高度重視，在下一步的工作中認真采取針對性的措施加以解決。
二、提高認識，堅定信心
城中村改造是改善人居環境、提升城市品位、推進城鎮化進程的必由之路，也是建設文明、生態、和諧、宜居城市的重要保障，更是以人為本、科學發展、構建和諧社會的強力舉措，可以說是民心工程、德政工程、千秋工程。在下一步的工作中，還需要從三個方面進一步提高思想認識。
（一）要從加快推進城鎮化的進程中，進一步增強“城中村”改造的責任感和緊迫感。黨的十七大報告指出，要堅定不移地走中國特色城鎮化道路。推進城鎮化進程既要擴大城市規模、擴大城區面積、外延式發展，更要提升城市內涵、建設緊湊型城市，對“城中村”進行改造，就是加快城鎮化進程的一項重要工作。目前，全國、全省各地都在搶抓機遇，大規模、大力度進行舊城區和“城中村”改造。就許昌市來講，外環路以內城中村有61個、人口13.7萬人，推進區的城中村61個、人口9.5萬
人，兩者加在一起有122個城中村，人口23.2萬人，占地5萬畝，其中安置用地2萬畝，可以騰出3萬畝建設用地，13.7萬人通過身份置換，改為城市居民，不僅如此，我們還可以通過集約、節約用地，騰出來土地進行建設和開發。所以，從這個意義上講城中村改造就是推進城鎮化進程的一個重要內容，從這個角度上講就需要增強緊迫感和責任感。
（二）要從順應廣大群眾的迫切愿望中，進一步堅定“城中村”改造的信心和決心。城中村規劃管理無序，布局結構混亂，基礎設施缺失，環境衛生、消防安全等問題突出，極大降低了居民的生活質量，破壞了城市整體面貌和形象。城中村改造符合我市城市發展的實際需要，也符合人民群眾的愿望要求。隨著我市城鎮化進程的不斷加快，廣大群眾對城中村改造更加關注，更加支持、更加期盼。近年來，不斷有市民群眾通過寫信或市長信箱等多種方式反映加快城中村改造改善居住環境的訴求。這些情況都進一步說明加快城中村改造步伐，符合民意，順應民心。這項工作既有政策機遇，又有群眾支持，可謂天時、地利、人和。我們一定要抓住機遇，堅定信心，毫不動搖地把這項工作一抓到底，抓出成效，讓廣大群眾深切感受到了城市改革發展和文明進步帶來的實惠。
（三）要從不斷解放思想中，進一步增添“城中村”改造工作的動力和活力。五個縣(市、區)要以正在開展的“大力弘揚許昌精神,推動新解放、新跨越、新崛起”大討論活動和即將開展的深入學習貫徹科學發展觀活動為契機，繼續解放思想，努力打破陳舊的思想觀念，在城中村改造資金、土地拆遷“瓶頸”問題上，吃透上情、把握政策，吃透外情、借鑒經驗，吃透下情、順應民意，選準平衡點，抓好結合點，難中求解，特別是在拆遷上、在資金上、在土地上要創造性地開展工作，推進“城中村”改造工作順利進行。對于拆遷安置工作，要向群眾反復宣傳早改早拆早主動、早受惠的道理。新頒布的《循環經濟法》將對整個城市規劃建設工作、特別是拆遷工作產生重大影響，拆遷成本將更大。
三、精心組織、有序推進
城中村改造工作作為全市的一項重點工作，總體要求是：堅定信心，規劃引領，因村制宜，破解瓶頸，全面加大城中村改造工作的力度。具體有6個方面的工作。
（一）規劃引領，扎實推進。各縣（市、區）要堅持把規劃作為“城中村”改造建設的“龍頭”，用規劃引領改造，用規劃控制建設。要吃透情況，充分論證，認真扎實地做好前期工作，決不能大而化之，搪塞應付；要把先進的理念、外地的經驗、當地的特點融入規劃之中，高標準、高起點做好做實各項規劃。要堅持大規劃、大統籌、大建設的理念，這方面長葛市的坡楊村、許昌縣的南湖新天地做得很好。要處理好三個關系：一是城中村改造的建設規劃與產業發展的關系。要科學合理地布置第三產業、特色街道，尤其是魏都區洞上村和俎莊村，要布局一些商業網點，服務群眾，完善功能。二是鼓勵高層住宅與兼顧群眾愿望的關系。對于主要地段、標志性地段鼓勵建高層，對于群眾安置地段也可以建設多層住宅，適應老百姓的生產和生活需求。三是住宅建設與基礎設施建設的關系。既要把房子建起來，又要規劃好小區內的基礎設施，如：強電、弱電、給水、排水等。要切實嚴格把關，提高效率，搞好服務，真正做到符合規劃的快辦快批，違背規劃的不予批辦，這樣才能充分發揮規劃的引領作用，切實維護規劃的嚴肅性和權威性。
（二）多方籌資，破解瓶頸。對于破解資金難的問題，一是靠項目推介吸引投資業主。各縣（市、區）要認真組織編制招商文件，利用中央、省、市三級媒體進行大張旗鼓地宣傳，突出本地特色，講清區域優勢，講明優惠政策，吸引全國各地有實力、信譽好的開發商關注許昌、投資許昌。要精心組織推介活動，起點要高，規模要大，效果要好。花博會期間，可組織一次城中村改造項目推介活動，5個縣（市、區）可以分散搞，市里也可以組織協調聯手搞。二是靠優惠政策讓利投資業主。目前，受銀根緊縮、房地產低迷的影響，房地產開發商對城中村改造這種投資大、回報周期長的項目投資熱情不高。各地要借鑒珠海、合肥、鄭州等地的成功經驗，制定優惠政策，積極引進市內外實力強的業主參與老城區和城中村改造。最近，省建設廳制定的《關于加強城中村改造工作的指導意見》，對老城區和城中村改造的優惠政策作了進一步的明確。各縣（市、區）、市直各部門都要深入研究，需要政府給的政策一定要給足，政府已有的優惠政策要用好。三是靠扎實工作留住投資業主。各項工作要考慮周全，做深做細，特別是對那些有投資意向的開發商，要盯死、盯牢，通過落實優惠的政策把開發商留得住。各有關部門要服務好，切實為“城中村”改造創造寬松環境。
（三）因村制宜，善于創造。無論是城中村，還是城郊村，都有自身的優勢，要結合實際，積極探索多元化投資模式。一是政府統征儲備模式，即由政府將“城中村”集體土地統一征收為國有土地，對“城中村”進行拆遷改造，對拆遷戶進行妥善安置，騰出土地的收益用于彌補“城中村”改造支出。二是市場開發運作模式，即由開發商融資改造，政府主要負責編制控制性規劃，對改造項目用地進行“招拍掛”以及為開發商提供環境保障。三是社區自主改造模式，即對經濟條件比較好、村民比較富裕的村莊（社區），由社區自行或與居民入股聯營的方式組建經濟實體聯營聯建，政府進行指導協調，相關部門依法監管，搞好服務。四是“村企（村園）共建”模式，即由企業（園區）出資對村莊進行改造，村莊騰出的土地用于企業（園區）發展。這一模式可用于推進區內的工業園區、物流園區、科技園區、生態園區及附近的村莊。五是“土地整理”、“村莊整治”、“騰村換地”模式。這種方式是國家政策支持的項目，比較適宜于離城鎮和交通干線較遠，土地商業開發價值不大的村莊。當然，在工作實踐中，遠不止這幾種模式。總之，各地要多動動腦筋，多想想辦法，因村制宜、大膽探索、善于結合，在資金籌措多元化、資金利用市場化、基礎設施社會化上找出路，只要模式選準了，路子也就選準了。
（四）抓好典型，示范帶動。20__年市政府確定了7個試點村，列入了《20__年許昌市城建重點項目
計劃》。在試點的過程中，要尤為注重把試點做成示范，在操作程序、開發模式、規劃、用地、群眾安置等方面，積累經驗，以點帶面，積極推進。要抓好私搭亂建的專項治理，各級政府要采取切實有效措施，嚴肅查處，堅決制止“城中村”私搭亂建行為，發現一起拆除一起，決不姑息，維護“城中村”改造的正常秩序，要通過“城中村”專項治理為引進業主、降低拆遷改造成本創造寬松環境。
（五）以人為本，和諧建設。城中村改造的主要目的是為群眾提供一個良好的居住環境，整個改造過程中都要把以人為本、和諧建設貫穿始終，通過妥善安置群眾，確保順利拆遷、確保城中村改造順利推進，真正做到“住得起、住得好、能就業、有保障”。現有的房屋拆了到哪里去住，住進新房后群眾生活如何保障,要逐家逐戶逐人統籌安排好。否則群眾有后顧之憂,拆遷工作就不可能順利進行。截至目前，市區已拆遷了34. 7萬平方米 ，其中東城區拆遷32. 7萬平方米 。東城區拆遷工作進展快，群眾愿意拆，關鍵是拆遷補償標準合理，群眾過渡安置給予補貼,群眾今后生活有保障。要繼續在完善配套政策、保障群眾利益上下功夫。具體來講：一要完善社會保障制度。勞動、民政部門要借鑒先進地區經驗，結合我市實際，對改造后的居民社會保障問題盡快拿出具體意見，在政策允許的范圍內，可按比例拿出一定的土地出讓收益，對失地居民進行一次性補貼，解決好居民老有所養、病有所醫等問題。二要強化就業及培訓。勞動部門要依托各種載體，加強勞動技能培訓。要充分發揮我市工業基礎好、企業多，特別是推進區工業集聚區建設即將形成規模的優勢，有針對性地制訂培訓計劃，實現農民就近就業、就地就業。三要夯實村組集體經濟，增加農民收入。城中村改造過程中可適當補償經營性商業用房，由村、組集體經營，收入用于保障農民今后生活。要積極引導群眾采取土地入股的形式，支持產業發展，促進農民增收。
關鍵詞：機械制造工藝與裝備；一體化；教學改革
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0152-02
針對高職教育工科類專業專業課程教學過程中突出的理論知識教授與實踐技能培養相脫節、職業素養無法與社會市場需求相匹配的問題，我院由教務處牽頭，在省級重點專業中實施理實一體化課程教學改革試點工程。2011年9月，機械制造與自動化專業“機械制造工藝與裝備課程”一體化改革與實踐項目組成立，并從2010級學生中抽取了2個班進行試點改革。截止到2014年12月，本課程改革已開展四輪，分別為2010機制試點班、2011機制試點班，2013年后推廣至機械制造與自動化專業所有班級。在首輪試點后，課改效果得到了學生及同行的高度認同，進而在機械設計與制造專業、計算機輔助設計與制造專業等專業核心課程中推廣實踐，并取得了顯著成效。
一、課程改革的目標
總體目標：探索高職制造類專業課程如何有效實現基于工作過程的理實一體化課程教學，以提高教學質量。
1.培養學生的綜合能力。通過在課堂教學過程中以搜集信息的途徑鍛煉學生搜集信息與自我學習的能力；以分組教學的形式培養學生與人合作的能力；以學生自主制訂計劃并實施計劃的形式培養學生獨立工作的能力；以檢驗評估環節強化學生的質量意識，端正學生的工作態度；以演示匯報的做法提高學生與人交流的能力。整個過程突出學生的主體地位，為學生的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2.將課程改革先進理念與配套條件建設同步推進。注重將課程內容、課堂教學的改革與改革所需的一體化教學條件配備、雙師型教學團隊建設等工作同步推進，從而避免先進的教學理念與實施一體化教學改革所需的教學團隊和教學條件相互脫節的問題。
3.實施、評價等具體工作與相關教學管理工作相結合，形成教學管理部門、一線教師、企業人員、學生等多元參與全面推進的課程改革局面。
4.力求改變以往教學改革過程中課程資源建設“重建設、輕使用”的問題。注重對課程改革成果的資源積累和共享，并且在改革過程中形成由教師與學生共同進行教學案例完善、教學資源建設、項目成果共享的課程改革資源網絡化共享局面。
5.淡化小組教學時部分學生過重的依賴心理。通過在教學過程中期加入階段性考核讓學生體會單人單機操作考核的過程，打消個別學生渾水摸魚的念頭。
二、課程改革的思路
分析專業崗位群分析崗位群工作一般流程依照崗位群工作流程構建滿足崗位能力培養的專業課程體系以《機械制造工藝與裝備》課程為研究對象進行課程設計和相關教學資源的準備課程教學實施總結提高
三、課程教學設計和教學資源
1.課程教學設計。根據崗位能力和職業標準，結合實訓基地在制產品打殼機，選取傳動軸、端蓋、箱體、齒輪四個能代表零件表面加工幾何要素的典型零件和換向齒輪箱一個部件作為載體，確定教學內容。根據選取的教學內容設計了6個學習情境，細化為19個學習任務。具體內容如表1所示。
2.教學資源。本課程建立了課程網站，所有資源已全部上傳。
四、教學過程組織實施
對于每一個教學單元，學生是在完成工作任務的過程中學習的。具體實施方式是按照“提出任務（明確學習目標和工作任務）學習指導（學生根據學習目標和工作任務自主學習相關知識，教師根據已有條件和學生水平指導學生確定工作方案）制訂計劃（學生根據學習和指導的結果制訂任務實施計劃）實施計劃（學生按制訂的任務計劃具體實施）檢查評價（工作完成后，學生按評價標準自行檢查，教師對工作完成情況評價總結）”的過程組織教學。
五、課程建設創新之處
構建高職制造類專業基于工作過程的課程體系（以機械制造與自動化專業為研究對象），使基于工作過程的理實一體化課程模式貫穿于整個課程體系之中，避免各門課程單打獨斗。基于真實產品選取教學載體，按照實際生產過程組織實施教學，采用過程評價考核體系。
1.更新新形勢下高等職業教育課程理實一體化的改革理念。力求改變片面注重教學內容、教學方法等改革，而忽略整個專業系統化設計與推進的狹隘課程改革局面，通過內容設計、標準制定、條件配備、過程實施、教學評價與反饋、課程資源網絡化建設等不同層面和不同緯度，系統落實校企合作、工學結合，全面更新高職課程理實一體化的改革理念。
2.探索理實一體化課程改革與實施的操作流程及各節點的操作規范。以《機械制造工藝與裝備》課程的改革與實踐為推手，進而在機械設計與制造專業、計算機輔助設計與制造專業等專業核心課程中推廣應用為切入點，通過對改革過程中人才培養方案剖析、課程內容改革、課程標準制訂、教學條件配置、教學組織實施、教學成效評價等問題的深入研究與實踐，探索高職院校理實一體化課程改革與實施的操作流程與各節點的操作規范與標準，總結可借鑒的做法，為同類院校系統推進課程改革提供工作依據。
3.采用多元多維度的評價方法優化課堂教學評價。改革傳統教學是以教師為主、結果評價為主的評價方法變為由學生自評（20%）、小組互評（30%）、教師評價（50%）三方構成的多元評價。各種評價的側重點不同，評價指標除知識與技能外，更加注重教學過程中學生的職業素質、團隊合作精神、與人交流等職業核心能力的評價，在每次課的教學過程中落實學生的職業素質教育，促進學生的可持續發展。
(一)幼兒園概況
幼兒園自開辦以來得到普陀區教育局及相關科室領導直接關心指導，今年暑期區教育局派遣基建隊本園屋頂漏水、地管堵塞進行大修，當前本園硬件設施符合上海市《幼兒園建設標準》。現有規模6個班級，其中托班1個、小班2個、中班2個、大班1個。幼兒園占地面積2319平方米、建筑面積2126.59平方米。全園教職員工25名。教師14名。有教師資格證4人。非學前教育專業教師都在讀學前教育專業和教師資格證書。
(二)幼兒園發展基礎
優勢： 全園教職員工積極向上，有團隊精神。基本能以“心語”來審視自己的工作，確保幼兒的“欣悅”：安全、健康、衛生、快樂、聰明、自信。“心語”是：用愛心去監護好每個寶寶、用細心去呵護好每個寶寶、用責任心去做好每項工作、用誠信服務于社會和家長、學習進取工作細致有創意、學會反思提高保教工作質量、同伴相處講究尊重與寬容、發生沖突先找主觀原因、當工作失敗時不找借口、當工作成功時積累方法。
不足：
分層管理暢達不夠、中層干部職責明確工作到位不夠、人人自我管理，做到自尊、自律、自檢不夠。
二、學期目標
1、加強隊伍建設：提高員工基本素質、人文素養，在日常工作中體現：教師工作專業性、后勤工作規范性。
2、加強安全教育，把幼兒園安全作為重大政治任務抓緊抓實抓好。
3、加強園本課程建設：體現：共同性課程與園本特色課程相融性。即“禮儀啟蒙教育” 特色課程滲透于一日活動之中。
4、加強校園文化建設，把“禮儀”作為切入口，形成幼兒園的禮儀教師、禮儀幼兒、禮儀家長。
(一)管理工作
1、 分層管理暢達，職責明確，工作到位。
2、 人人自我管理，做到自尊、自律、自檢。
措施：1、對未盡后勤組長、教研組長等干部職責的當即撤銷任職資格。
2、對不善自檢、不服他檢、不愿互檢的教師，到期解除教師合同。
3、加強教代會、家委會的參政議政。
(二)隊伍建設
1、非專科生教師就讀“學前教育”教師資格證書，達到持證上崗要求。加強師資培訓，提高教師工作專業化水平。
2、后勤三大員持證上崗，持證率力爭100%，提高后勤工作的規范性。
3、提高員工人文素養：說話時做到三個有利于、發生與解決矛盾能找主觀原因。
4、自覺遵守園規章制度：實施員工手冊條例。
措施：1、園長關注每一位教師、促進每一位教師、發展每一位教師、成
就每一位教師，讓教師“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育。幫助他
們在研究性實踐中成長，提高教師的專業化水平。
2、對于上班不遲到、進園后時不換校服、工作時不溶于幼兒之中、
說話時不注意三個有利于、碰到問題時強調客觀不找主觀原因、上班時間打手機、發短消息、上網(與工作無關)、吃東西，搭班未經領導同意隨便換班等，引導無效，立即解除勞動合同。
3、園長關注每一位后勤人員的工作實況，做到眼中有事情、環境清
潔做到“凈美”兩字。對于工作馬虎拖拉者引導無效，立即解除勞動合同。
(如：衛生包干區：*教室臥室天天消毒、清掃、拖。每月底大掃一次。
*教室窗臺與玻璃兩周抹擦一次。*前中后操場天天小掃一次、一周大掃一次(前操場：用水沖刷、中操場：濕拖、后操場：濕拖)等。
(三)課程設置
1、實現共同性課程與選擇性課程的相融與互補性。
體現：行動是幼兒學習的主要方式，讓幼兒在做中學，幼兒在前，教師在后(課程的內容是行動——幼兒怎么學?是備課的要點)。
2、拓展幼兒多元智能：開設幼兒英語、奧爾夫音樂、蒙氏數學、珠心算、閱讀、東方之星思維課程。
本學期側重研究：
共同性課程：主題背景下集體教學活動研究。
特色課程：“禮儀啟蒙”教育研究。
選擇性課程：“奧爾夫音樂、蒙氏數學”教學研究。
3、實現主題活動與主題墻及區角游戲的聯系性。
4、實現學習活動目標制定適合幼兒年齡特點、體現：具體可操作、整體、在最近發展區。
5、實現課前準備充分：材料投放與備課相符，教具大而色彩鮮艷、便于幼兒觀察，幼兒學具應人手一份，便于幼兒直接體驗。教學過程教師發音正確(改變詞語發音不準確現象：哪里(NA)√(LA)X.及前后鼻音等)。
6、實現選擇性課程：(1)分級閱讀中大圖書與小圖書的有效互動、(2)英語教學中大掛圖與小圖書的有效互動、幼兒運用英語小卡。
措施：把上述條例作為活動評價指標。
7、實現禮儀特色課程在一日活動的滲透性。
按照幼兒園“禮儀啟蒙教育”評價指標、參照《幼兒教師禮儀基礎教程》
設計滲透于一日活動的禮儀教育方案，探索形成一套2-6歲幼兒“禮儀啟蒙教
育”的園本課程。(目標、內容、方法、多元滲透、評價途徑)。
8、開發0-2歲親子早教課程(目標、內容、方法、評價途徑)。
措施：早教兼職教師(朱、佳)廣閱國內外早教信息、針對本園、本地區嬰幼
兒身心特點，制定“0-2歲親子早教課程開發”計劃，定期開放散居嬰幼兒早
教活動，積累早教課程內容，來填補早教課程(目標、內容、方法、評價途徑)
在本園的空白點。
(五)園本研修
1、提高教師“禮儀”特色課程實施水平。
2、提高教師教研活動水平。
3、提高教師教育科研水平。
措施： 園長引領、扶持教研組長開展園本研修：
1、以教研組為核心，依據《課程指南》、對新教材進行園本化實施，關注新教材主題活動的預設，重視對主題活動整體框架的全面思考，重視集體活動的設計與組織和多元游戲環境的創設，提高教師新課程園本化實施能力。
2、青年教師自學學前教育基本原理、自學課程指導綱要及市下發的學前教育相關文件。以“筆試”、“實踐操作”等手段加強對教育理念和教學原理的感知、理解、運用。
3、以“教育問題”為教研專題和課題研究內容、實施教研、科研、研訓一體化。
(六)環境創設
1、創設探索性的學習環境。
2、創設自理性的生活環境。
3、創設挑戰性的運動環境。
4、創設自由性的游戲環境。
5、創設表現性的英語、音樂環境。
措施：1、為每個幼兒創設溫馨親近的心理環境。
2、購置適合幼兒各年齡段、開啟幼兒智能的教玩具。
3、把下列作為評價指標：
(1)、教師能變廢為寶自制教玩具：有數量、質量、有創意。
(2)、活動時教學具布局合理美觀、有順序操作合理。
(3)幼兒入睡時教師視線面對幼兒、護理時坐在椅子上、午睡時巡視、幼兒被子不散地、午睡起疊被整齊美觀、儀容清潔、儀表整齊。
(4)教學過程教具放置、演示手勢有序不亂、幼兒操作投入。
(5)中午散步教師帶領幼兒看禮儀畫、說禮儀畫、展禮儀行(我是環境整潔的小衛士：撿起地上的紙屑放進垃圾桶。讓散在地上的活動器具回家：把小推車、小斑馬等送回家等)
(6)各班都成立奧爾夫音樂小樂隊，制定打擊樂活動計劃，讓幼兒認識樂器、喜歡樂器，天天練習。
(7)各班都成立英語劇組，編劇本，排練英語劇(結合課程內容)。
(七)教育科研
各班繼續在“幼兒禮儀啟蒙教育”總課題框架下確立本班“禮儀啟蒙教育”子課題活動方案。
側重：“感恩”教育：
*對爸爸媽媽的“感恩”教育研究。
*對爺爺奶奶的“感恩”教育研究。
*對老師的“感恩”教育研究。
*對同伴的“感恩”教育研究。
措施：
1、各級組選擇子課題內容。
2、園長指導教研組長設計子課題實施方案。
3、每月交流一次(圖文)、期末階段小結。
(八)安全衛生保健工作：
1、提高保健工作質量，預防手足口病發生。
2、加強對教工、家長有關衛生健康、安全知識的宣傳指導，提高家園一致教育質量。
措施：
1、以“保教質量評價指南”、托幼機構保育工作手冊指標為考量標準。
2、完善園長、教研組長、后勤組長對保教分層管理網絡，加強對日常安全衛生保健的檢查、反饋與調整。樹立做好安全衛生保健工作人人有責思想。
3、后勤組長和教研組長加強對教師保教工作的檢查，找出一日活動中的安全衛生保健要素，確保幼兒的衛生健康。
(九)家庭、社區工作
1、實施家園一致教育。
2、開展0—3歲散居嬰幼兒早期教育指導工作。
3、實行家園社區聯誼敬老活動
措施：
1、舉辦1—2次家教指導講座、建立與家長網上互動的制度。
2、定期開展0—3歲散居嬰幼兒早期教育指導站活動，活動有計劃小結、有家長反饋。
3、在重陽節開展敬老節活動方案、帶領幼兒到敬老院為爺爺奶奶表演1—2次。
三、內容安排
9月
1、工作計劃交流：本學期班級計劃、教研工作計劃、家長工作計劃、個人三年發展規劃。后勤四大員工作計劃：保健員、保育員、保安員、營養員)。
2、各班確認一個“感恩”研究專題(參上述：禮儀啟蒙教育中感恩課題)。
3、幼兒基本測評：(課程指南中的發展指標、禮儀啟蒙教育指標)
4、班級家長會：(1)向家教講解班級計劃、(2)講解以家園聯系欄和網站等形式和家長聯系，讓家長感知課程安排和幼兒發展情況等、(3)聽取家長合理建議。
5、繼續學習與筆試《教師成長手冊》《保教質量評價指南》《幼小銜接活動的指導意見》《上海市0—3歲嬰幼兒教養方案》
10月
1、共同性課程：主題背景下集體教學活動研究
重點觀察：*實現學習活動目標制定適合幼兒年齡特點、具體可操作、整體、
在最近發展區。*實現課前準備充分：材料投放與備課相符，教具大而色彩鮮艷、
便于幼兒觀察，幼兒學具人手一份，便于幼兒直接體驗。*教學過程：幼兒學習
主要行動方式：幼兒在做中學，幼兒在前，教師在后。*教師發音正確(改變詞
語發音不準確現象：哪里(NA)√(LA)X.及前后鼻音等)。
2、學習主題活動與主題墻及區角游戲的聯系性研究
重點觀察：*主題墻是否反應主題活動內容?師幼共同布置，體現發展性。
*區角游戲內容是否是學習主題活動的預備與后續?
3、消防、抗震演習。
4、家園社區聯誼——“重陽節”活動。
11月
1、特色課程：禮儀啟蒙教育—感恩活動教育研究
重點觀察：*禮儀活動能否體現生活性、情境性?*活動過程能否面向全體?
*讓幼兒主動探索直接體驗?在行動中學，師、幼、物能否有效互動?
2、秋游
3、級組感恩課題實驗研究(課題方案與實驗研究交流)。
12月
1、選擇性課程：“奧爾夫音樂、蒙氏數學”教學研究。
重點觀察：*教師引導啟發性 *幼兒學習興趣性 *教學活動環節的小結提煉和自然過渡。
2、迎新年活動
形式：以班級活動為基本形式，向家長開放活動。
內容：*“禮儀啟蒙教育——感恩主題”教學活動。
*“蒙氏數學”教學活動。
*奧爾夫音樂小樂隊演出(有結合課程內容劇本)。
*班級英語劇組演出(結合英語課程內容，有劇本)。
2012年1月
1、幼兒基本測評：(課程指南中的發展指標、禮儀啟蒙教育指標)
2、撰寫禮儀—感恩教育文章：
3、教師會議：教師在一日活動中滲透安全教育經驗交流
