時間：2023-02-16 17:12:29
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團結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。雖然我是一位年輕的教師，但我非常熱愛幼兒事業(yè)，熱愛本職工作，對待幼兒公平，熱愛每一位幼兒，不歧視幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交往。在這短短一個多月里，我的責(zé)任心明顯增強，始終把服務(wù)于家長和幼兒擺在工作的第一位。努力學(xué)習(xí)逐漸提高自身的素質(zhì)和政治覺悟。
本周，園長親自和我們學(xué)習(xí)了有關(guān)早教的知識，全面提高教養(yǎng)服務(wù)質(zhì)效。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)方面：
1、老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點進行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對孩子們的動手動腦能力，如撕紙、折紙、點畫、游戲等組織教學(xué)，還進行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班多次召開班會，以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。
3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學(xué)著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里；知道掉到地上的東西不能吃；不要用臟手揉眼睛；不可以將臟物和手放到嘴里
二、安全方面：
切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經(jīng)驗，在活動中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發(fā)生。
三、家長工作
及時向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個別教育；定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容；定期家訪或電話訪問，及時與家長溝通；讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
【關(guān)鍵詞】幼兒園家庭 教育溝通
兒童成長中學(xué)習(xí)和生活是兩個重要的環(huán)境，孩子每天從家庭到幼兒園，從幼兒園回家，這兩個不一定相同的環(huán)境對孩子有一個很大的觸動。幼兒的身心發(fā)展是否有益，取決于這兩個因素。因為大多數(shù)的環(huán)境對孩子的影響是不一樣的，那么兩種不同的環(huán)境對幼兒的教育方向是一致的嗎？如果環(huán)境對孩子的影響，從不同的方向是相同的，那么當然可以相互支持，并影響兒童早期發(fā)展活動。如果從不同的環(huán)境教育不能形成同一方向，它會削弱和消除其對教育的影響，其結(jié)果往往是負面的影響壓倒正面影響。
一、換位思維與家長溝通
幼師與家長的溝通應(yīng)該上升到一種藝術(shù)行為，家長與老師之間要有絕對的信任，在孩子教育成長學(xué)習(xí)方面要互相默契配合，相互合作溝通，這是一個先決條件。教師和家長應(yīng)經(jīng)常保持聯(lián)系，頻繁的交流和溝通，讓老師和家長形成良好的溝通習(xí)慣，隨時交換意見，拉進家庭和學(xué)校之間的距離，促使雙方在育兒方面的問題達成共識。在工作中，可以利用家長接送孩子時與家長交談，了解孩子在家表現(xiàn)，向家長反饋孩子在園表現(xiàn)。同時通過家訪、電話訪問等形式與家長保持溝通。讓家長感受到教師對孩子的關(guān)愛和教師的工作責(zé)任心，從而對教師產(chǎn)生信任感，有利于家園合作。
二、真誠對待每一位家長
家園溝通時，教師首先要做到尊重家長，肯定孩子，熱情地接待每一位家長。每一位家長都希望自己的人格受到尊重，自己的孩子被重視、被肯定，自己的觀點被認可。因此，教師在與家長交談時，要注意耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的要求和建議，努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園溝通才能持續(xù)。其次，教師要做到以誠相待，以身作則，微笑地面對每一位家長。時間一長，就會讓家長對你產(chǎn)生一種親切感、信任感。再次，充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。每個孩子都有優(yōu)點和缺點，在與家長的交談中難免會提及孩子的缺點，這時教師就要巧妙的使用語言。即要達到交談的目的，又要讓家長樂于接受。教師先肯定孩子的優(yōu)點，讓家長輕松、自信、愉快得面對教師，主動與教師交流。然后提及孩子的不足，爭取與家長共同商討解決問題的有效策略，這樣便于促進家園互動。
三、構(gòu)建家園立交橋
在實際工作中，以家園結(jié)合、實施家園同步教育為突破口，在提高家長素質(zhì)、實施家園同步教育方面進行有效的嘗試。
（一） 以家長學(xué)校為陣地，轉(zhuǎn)變家長教育觀念
幼兒園可以成立家長學(xué)校，為了辦好家長學(xué)校，讓家長學(xué)校真正成為家長育兒的好幫手。我們針對不同層次、不同水平的家長，了解家長對家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的要求，需要掌握什么知識、解決那些具體的問題等，使教師有的放矢進行講課。如：《如何幫助新生幼兒克服入園焦慮》的講座、《如何培養(yǎng)孩子的自理能力》、《如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣》等、《如何培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)新能力》、《如何根據(jù)各年齡段幼兒心理特征進行適度教育》等等。家長從這里了解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，咱也更加了解這個孩子，同時與家長也拉進了距離。
（二）以家長開放日為契機，提高家長育兒水平
家長開放日的目的是讓家長有機會參與幼兒的學(xué)習(xí)生活，進一步了解幼兒在園的群體表現(xiàn)，了解教育目標及教師的教學(xué)方法。為了讓家長不至于只看熱鬧，我們在開放日之前先把教育活動的目的、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣對待孩子之間的差別等，向家長說明白，同時邀請家長參與到教學(xué)活動中，這樣家長就能正確對待自己孩子在教學(xué)中的表現(xiàn)了。通過家長開放日，家長感受到了教師在一日活動中的辛苦，了解了教育幼兒的方法，知道怎樣去配合教師共同教育幼兒，達到了教育的一致性。
（三）以家長會為渠道，增進家園交流
采用互動式家長會、討論式家長會、開放式家長會，讓家長會真正成為促進家園有效互動的平臺。在家長會上，教師是一個忠實的聽眾，是一個懂得聆聽、善于總結(jié)的“主持人”。家長在寬松的氛圍中想說、敢說、愿說，與教師零距離、敞開心扉地交流，有利于建立相互信任的關(guān)系；同時可以邀請優(yōu)秀家長與大家交流自己的育兒經(jīng)驗，進一步促進家長對家庭教育知識的學(xué)、用、傳活動，提高了家長的家教水平。
（四）以家訪、電話、家長園地等方式，促進家園聯(lián)系
家訪活動主要針對情況特殊的幼兒，通過家訪以便采取有效的教育措施。電訪可以隨時進行，便于教師和家長及時掌握孩子的信息。家長園地是家園交流的紐帶，它為家長承載著豐富的育兒知識與育兒經(jīng)驗，幫助家長提升自己的育兒水平。
四、鼓勵家長積極參與幼兒園的教育教學(xué)工作
為了提高家長參與幼兒園工作的積極性，每學(xué)期評出熱心家長和優(yōu)秀家長，針對家長平日對班級教育工作的貢獻晨程度，幼兒園定期對家長舉行一些表揚性質(zhì)的活動。并且對表現(xiàn)積極的家長額外的獎勵和表彰，發(fā)一些紀念品或者是開展一個學(xué)習(xí)園地，以文章的形式對家長進行表揚。這樣對家長工作是一個很大的肯定，反之家長也更有積極性來參與到這個工作中來。家長愿意幫助幼兒園老師來搞好班級各項工作，通過這項活動能帶動更多的家長參與進來。
幼兒的健康成長，離不開家長與幼兒園教育緊密聯(lián)系，相互配合，因此，只要我們用心關(guān)注每一位孩子的成長，真心關(guān)愛每一位幼兒，耐心對待每一個孩子，熱心接待每一位家長，家長們回報我們的將是――和諧的家園關(guān)系。
參考文獻：
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[2]李生蘭?比較學(xué)前教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.
[3]中國學(xué)前教育史編寫組編.中國學(xué)前教育史資料選[M].北京：人民教育出版社，2002.
【關(guān)鍵詞】高等教育 職業(yè)教育 學(xué)前教育 課程建設(shè)
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）28-0069-02
在有關(guān)高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)課程建設(shè)相關(guān)資料的收集過程中，一些學(xué)者運用實證法對高等職業(yè)院校的學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置進行了專門的研究。如龐云鳳、張宗業(yè)在他們的研究中針對高職三年制的課程結(jié)構(gòu)體系提出了在以實踐為首的基礎(chǔ)上再將理論與實踐相結(jié)合的課程體系。在學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置方面，不同的學(xué)者將學(xué)前教育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)分成不同的模塊，并提出了相應(yīng)的具體實施措施。金建生將其分成五大領(lǐng)域：通識領(lǐng)域、學(xué)科專長領(lǐng)域、學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域、教師教育領(lǐng)域、技能和實踐領(lǐng)域。妍容則將其分成四大類：通識課程、專業(yè)教育課程、技能教育課程、實踐教育課程。步社民將其劃分為三大類：通識課程、師范性課程、專業(yè)課程，其中最重要的專業(yè)課程又可劃分為專業(yè)主干課程和專業(yè)選修課程，主干課程又可劃分為專業(yè)理論課程、專業(yè)應(yīng)用課程、專業(yè)實踐課程。
Christopher pierce Brown對學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置進行了研究，他在2005年選取了9個學(xué)前教育專業(yè)的在校生，讓他們分別敘述在校教育經(jīng)歷以及對教師角色、課程設(shè)置的理解，以此研究得出學(xué)生的所學(xué)與實踐之間脫節(jié)的結(jié)論，并對高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)中的理論課程與實踐安排提出了很多建議。
學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握學(xué)前教育專業(yè)必備知識，具備編制和實施具體教育方案的初步能力，獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力；具有較強的語言文字表達能力、良好的英語聽說能力、教育教學(xué)能力及組織管理能力；了解現(xiàn)代學(xué)前教育思想觀念和發(fā)展趨勢等專業(yè)能力；具有較強的應(yīng)用創(chuàng)新能力，能夠在各級各類幼兒園、各種早教機構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)校等從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的技術(shù)技能人才。
幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)包括：思想素質(zhì)：熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會責(zé)任感；職業(yè)素質(zhì)：具有良好的行為規(guī)范，熱愛本行業(yè)工作，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；身心素質(zhì)：具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標準和軍事訓(xùn)練標準，具有健康的體魄，對不斷變化的技術(shù)與社會環(huán)境，具有良好的心理適應(yīng)能力。
幼兒教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)包括：科學(xué)文化知識：掌握一定的政治、經(jīng)濟、英語、計算機、地理、歷史和生物等知識；社會生活知識：熱愛生活，具有法律法規(guī)觀念，掌握社會生活基本知識和人際交往常識；專業(yè)知識：掌握學(xué)前教育的基本理論和基本知識，熟悉國家和地方學(xué)前教育的方針、政策和法規(guī)，了解學(xué)前教育理論與實踐的發(fā)展動態(tài)，掌握學(xué)前教育的工作規(guī)范。
幼兒教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：學(xué)習(xí)能力：學(xué)會學(xué)習(xí)，具備綜合利用各種手段查閱資料、獲取所需信息和掌握新知識、新技術(shù)的能力；社會適應(yīng)能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)合作與競爭；具備一定的組織、協(xié)調(diào)、溝通和表達能力；專業(yè)能力：具有較高的各項綜合
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* 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年院級教改課題研究成果（編號：WZJY201513），課題組其他成員：李永明、汪梅、王鴿子、高琴
能力素質(zhì)，懂理論、精實踐、強素質(zhì)，專業(yè)化、技能化，能勝任各級各類幼兒園、早教機構(gòu)以及培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)管理工作，努力成為“能教、能管、能教研、能創(chuàng)新、能協(xié)調(diào)，會溝通”的“五能一會”的幼兒教師，具體包括“兩種觀念”（先進的幼兒教育觀念、高尚的職業(yè)道德觀念），“三種能力”（保育能力、教育能力、保教反思能力），“六項技能”（彈、唱、跳、說、畫、做）。
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在幼兒園、親子園、早教機構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)校等嬰幼兒教育單位從事保育、教育等工作。初始崗位為保育員、幼兒教師、班長等。發(fā)展崗位為教學(xué)園長、園長等。
保育員崗位的典型工作任務(wù)是嚴格按衛(wèi)生消毒制度做好茶杯、毛巾、玩具等的清潔消毒工作；每天做好室內(nèi)外包干地區(qū)的清潔工作；做好班級幼兒養(yǎng)護工作；熟悉業(yè)務(wù)，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度；加強安全操作，節(jié)約用水、用電；幼兒廁所保持無臭味；定點、定放工具，如有損壞及時修理，遺失要及時報損，專物專用；協(xié)助教師做好課前的準備工作和課后整理工作。
保育員崗位的典型職業(yè)能力是愛崗敬業(yè)、全心全意為家長服務(wù)的能力；講文明、講禮貌、以身示范的能力；精通業(yè)務(wù)操作的能力等。
幼兒教師崗位的典型工作任務(wù)是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點，制訂工作計劃，并做好期末總結(jié)；每天認真做好晨檢工作，做到一摸、二看、三問、四查；觀察、記錄、評估每個幼兒的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄，以促使每個幼兒在原有水平上有所發(fā)展；熱情接待家長，做好家園共育工作；主動參加教研活動，積極發(fā)表意見；主配班教師之間要相互尊重、關(guān)心、團結(jié)、合作，勤于溝通，育方式、方法等。
幼兒教師崗位的典型職業(yè)能力是愛崗敬業(yè)、全心全意為家長服務(wù)的能力；講文明、講禮貌、以身示范的能力；團隊分享與合作能力；教研、科研能力；勤儉節(jié)約、廢物利用能力；踐行、執(zhí)行能力；負責(zé)、擔當能力；遵守、變通能力；安全掌控能力；善于學(xué)習(xí)的能力等。
班長崗位的典型工作任務(wù)是負責(zé)本班成員的工作安排；制訂班務(wù)工作計劃；帶領(lǐng)本班教師做好家長工作；團結(jié)班級成員努力完成教養(yǎng)任務(wù)，協(xié)調(diào)班級工作，為班級創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉快的工作氛圍；做好班級財產(chǎn)物品登記、保管、清理工作，做到分工明確、責(zé)任到人，經(jīng)常督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報處理，確保班級財產(chǎn)安全；定期召開家長會，向家長介紹本班教育教學(xué)計劃及活動安排，組織家訪，做好家訪及家園聯(lián)系記錄。
班長崗位的典型職業(yè)能力是全身心融入幼兒園工作的能力；分工與合作的領(lǐng)導(dǎo)能力；團隊協(xié)調(diào)的工作能力；負責(zé)、擔當能力；家園合作共建能力；安全、掌控能力；組織能力等。
教學(xué)園長崗位的典型工作任務(wù)是負責(zé)全園的教育教學(xué)工作；完成園長交辦的各項任務(wù)；領(lǐng)導(dǎo)制訂幼兒園的學(xué)期教學(xué)計劃，并認真組織實施、檢查和總結(jié)；協(xié)助園長組織領(lǐng)導(dǎo)德育工作；指導(dǎo)全園科研工作，組織課題組正常開展研究活動；組織和指導(dǎo)家長工作，辦好家長學(xué)校；建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，為教師職稱、晉升及各種獎勵提供切實可靠的資料；領(lǐng)導(dǎo)、組織好教學(xué)人員的考勤、考績工作。
教學(xué)園長崗位的典型職業(yè)能力是教學(xué)組織與管理能力；安全教育領(lǐng)導(dǎo)能力；團隊協(xié)調(diào)分工能力；教研、科研能力；總結(jié)、反思能力；計劃、執(zhí)行能力；負責(zé)、擔當能力；承上啟下協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力；教師培訓(xùn)能力；家長工作能力等。
學(xué)前教育專業(yè)的課程體系是在對幼兒園、親子園、早教機構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)校等調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)保育員、教師、班長、教學(xué)園長、園長的任職要求，從幼兒園一線保育員崗位任務(wù)分析和崗位能力分析入手，參照國家頒布的幼兒教師職業(yè)標準，與合作幼兒園、訂單幼兒園合作構(gòu)建的基于幼兒園保教工作的專業(yè)課程體系。按照“社會人”“職業(yè)人”的通用基礎(chǔ)知識及基本技能和專業(yè)基本技能培養(yǎng)、職業(yè)核心能力培養(yǎng)和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)設(shè)置課程，完成從學(xué)生到幼兒園合格員工的身份轉(zhuǎn)化。
學(xué)前教育專業(yè)的核心課程包括：
公共必修課：思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、大學(xué)英語、大學(xué)體育、計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用、軍事課、大學(xué)語文。
專業(yè)理論課：教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、應(yīng)用文寫作、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童文學(xué)、學(xué)前兒童家庭教育、普通話與教師口語、寫字。
專業(yè)技能課：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒游戲理論與實踐、舞蹈、美工、聲樂、樂理視唱練耳、鋼琴、即興伴奏。
一、指導(dǎo)思想
隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻認識地到教育作為一項系統(tǒng)工程，學(xué)前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發(fā)揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協(xié)調(diào)。為此，我園將開展一系列豐富多彩的活動，讓家長了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，使家長充分認識到為孩子創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要性，使老師與家長之間加強情感交流，從而形成家園共育，更好地教育孩子。
二、工作目標
1、知道家長樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。
2、讓家長了解幼兒園教育規(guī)律，園本課程，園紀園規(guī)。
3、讓家長了解家庭教育的意義，作用，增強家庭教育的使命感和責(zé)任意識。
三、工作措施
(一)常規(guī)工作
1、每月一期園刊，內(nèi)容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內(nèi)容。
2、家長學(xué)校每兩月上一次課，做到有計劃，有總結(jié)，有完整的書面教案和講議。
3、兩月召開一次家長委員會會議。
4、家教宣傳欄每兩月更換一次。
5、每月底上傳資料，讓幼兒通過幼兒園的網(wǎng)站對幼兒園近階段的活動有一定的了解。
(二)活動形式
1家長會。在每學(xué)期組織的家長會中，我們除了向家長介紹班級情況，更主要的是對一些大家共同關(guān)心的問題開展專題講座、專題討論、經(jīng)驗交流，如對剛?cè)雸@兒童的家長開設(shè)三歲幼兒的年齡特點及其教育要點大班兒童家長進行如何做好幼兒銜接等講座，豐富了家長的教育經(jīng)驗。
2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長提供了方方面面的指導(dǎo)，有兒童身體與心理發(fā)展知識、家庭營養(yǎng)知識、家庭教育方法以及新的教育觀念與實踐等，還給家長留一點篇幅，供討論、談心得體會、提意見或建議等，并及時更換。
3、家教俱樂部。針對家長有為孩子購書、借書的需求但缺乏指導(dǎo)，我們創(chuàng)辦一個家教讀者俱樂部。我們的口號是：農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定孩子的命運;我們的教育，讓每一個常態(tài)的孩子超常發(fā)展。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝舜罅窟m合他們看的圖書、光盤，讓每位幼兒辦好借閱卡，每卡有效期一年，押金20元，閱讀費20元，有效期滿押金歸還，一卡一次最多可借兩本書或一張光碟，如有損換，酌情賠償，時間最長為20天。并定期向家長們推薦好的教養(yǎng)讀物。
4、咨詢活動。組織一支由園長、教務(wù)、年級組長組成的咨詢隊伍，隨時為每位咨詢者耐心解答家教難題，給他們出謀劃策，提供教育建議。
5家長開放半日活動。從8∶00-11∶00，主要是讓家長看看教師是如何組織幼兒開展活動的，孩子又是如何生活學(xué)習(xí)的，孩子在哪些方面還需要加強配合的，以及對活動的意見和建議等。
6家長委員會。每班選出幾名熱心并有一定文化素養(yǎng)的家長為幼兒園家委會人員，他們的職責(zé)就是參與討論審定幼兒園的一些工作計劃和一些大活動的方案制定，同時家委會還可監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生保健及伙食的開支。
四、具體安排
九月份：
1、新生及個別幼兒家訪工作。
2、接待新生及家長來園，熟悉環(huán)境。
3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。
4、成立家委會，家委會會議。
5、家長學(xué)校成立。(20)
6、更換家教宣傳櫥窗。
7、辦好安全園刊。
十月份：
1、辦好保健園刊
十一月份：
1、第二次家委會會議
2、組織秋游親子活動來擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，增進親子感情。
4、更換家教宣傳欄。
5、家長學(xué)校第二課。(陶磊)
4、辦好文學(xué)園刊。
十二、一月份：
1、期末園務(wù)工作問卷調(diào)查和教師問卷調(diào)查。
2、專家講座。
3、元旦親子運動會，公開半日活動。
4、 辦好幼兒美術(shù)作品園刊。
二月份：
1、托班老師接待新生及家長來園，熟悉環(huán)境。
2及插班生幼兒家訪工作。
3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。
4、期初家委會。
三月份
1、召開第三次家長學(xué)校，專家講座。
2、更換家教宣傳櫥窗。
5、辦好保健知識園刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家長開放半日活動。
2、組織春游親子活動。
3、家長咨詢接待活動。
4、成立家教俱樂部。
5、辦好安全知識園刊。
五月份：
1、家長學(xué)校第二課
2、義教爸爸(媽媽)來上課。
3、召開家長委員會。
4、慶六一幼兒家長同樂活動。
5、辦好文學(xué)園刊。
六月份：
1、大班幼兒畢業(yè)典禮。
2、期末家長問卷調(diào)查。
3、長學(xué)校工作總結(jié)。
4、辦好幼兒美術(shù)作品園刊。
家長工作溝通的藝術(shù)方式、方法很多，除了我們經(jīng)常運用的面談、電訪、家訪、教育活動等，最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗、科學(xué)育兒知識去換取家長的信任，這樣家長工作就迎刃而解，不難做了。總之，家長工作要有耐心和愛心，就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。
2017年幼兒園家長學(xué)校工作計劃(二)
一、 指導(dǎo)思想：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園園務(wù)工作計劃為導(dǎo)向，以爭創(chuàng)江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來,形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、以各項常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。
3、以家長和社區(qū)資源為補充，凸現(xiàn)三位一體新合力。
三、具體措施：
(一)以各項常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍
1、加強自培，優(yōu)化技巧
教師開展家長工作的水平與技巧影響著家長工作的實效，因此本學(xué)期我們要從幼兒園工作的實際出發(fā)，通過集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導(dǎo)水平。如：開學(xué)初對新入園幼兒情況的調(diào)查表統(tǒng)一發(fā)放， 在年級組活動中開展與不同家長的交流需注意什么的學(xué)習(xí)和討論，設(shè)想在期末再組織一次我眼中的家長工作的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。
2、深化合作，提高質(zhì)量
提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、組織親子活動等常規(guī)工作，并在以下方面有所發(fā)展：
(1)家長會：以年級組或班級為單位召開家長會，力求活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。嘗試結(jié)合節(jié)日活動或主題教育活動開展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。
(2)專家講座：從家長的實際需要出發(fā)，本學(xué)年我園將繼續(xù)針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關(guān)專家開設(shè)12個講座或咨詢活動。
(3)特殊幼兒指導(dǎo)：結(jié)合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實施相關(guān)的指導(dǎo)計劃，記錄指導(dǎo)情況及其效果。
（二）、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢?在以往實踐摸索的的基礎(chǔ)上，我們將進一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺做好以下工作：
1、網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進行深入全面的家長工作，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學(xué)，并能積極參與育兒知識咨詢和經(jīng)驗交流活動。
2、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富 。幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進幼兒素質(zhì)提高。 要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學(xué)重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補充提供依據(jù)。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。
（三）、以家長和社區(qū)資源為補充，形成三位一體新合力
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發(fā)動教師對本班家長的學(xué)歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進行全面調(diào)查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設(shè)計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進認知和社會性發(fā)展。
與此同時，我們還知道用家長的話說服家長將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗共享;另一方面，也將收集家長的育兒困惑，并將收集的問題加以歸類整理，視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復(fù)。
2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關(guān)主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認識社會、認識生活、積累生活經(jīng)驗的活教材。因此，我們將繼續(xù)開設(shè)幼兒社區(qū)實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫(yī)生、營業(yè)員等人員參與我們的教學(xué)。與此同時，我們應(yīng)充分利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會，體驗民間文化習(xí)俗。例如，重陽節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心;元旦節(jié)我們可鼓動家長帶領(lǐng)孩子去同伴或親戚家串門等等。
（四）、具體安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。
4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區(qū)早教委員會。
5、開通班級網(wǎng)絡(luò)平臺，更新相關(guān)信息。
6、印發(fā)家教宣傳材料，家園七彩橋小報
7、各班重新布置家長園地
8、完善幼兒家長接送卡
十月份：
1、重陽節(jié)社區(qū)活動。
2、社區(qū)早教基地活動。
3、印發(fā)秋季食物營養(yǎng)及健康宣傳材料
4、家長網(wǎng)絡(luò)平臺的操作路徑介紹(網(wǎng)管員負責(zé)向小班及新生家長下發(fā)材料)。
5、各班家長會。
6、家長老師進課堂活動。
十一月份：
1、家教講座及來園觀摩活動。
2、發(fā)放家長意見征詢表。
3、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價。
4、教師學(xué)習(xí)：與不同的家長該如何交流?
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查，家訪情況匯總。
2、教師沙龍我眼中的家長工作。
3、第二屆甘露童韻民間游戲節(jié)
4、家長育兒困惑征集、歸類和答復(fù)。
一月份：
1、下發(fā)家長問卷并進行情況匯總。
2、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長書。
3、撰寫家教心得，上傳至網(wǎng)頁相關(guān)欄目。
4、撰寫學(xué)期家長工作總結(jié)。
二、三月份：
1、召開家委會，商討下學(xué)期家教工作。
2、中班家長學(xué)校活動。
3、印發(fā)家園七彩橋小報。
4、向媽媽獻愛心活動。
四月份：
1、各年級組舉行家長學(xué)校活動
2、民間藝術(shù)活動月活動
3、發(fā)放家教宣傳材料：春季孩子養(yǎng)護。
4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價表。
五月份：
1、家教指導(dǎo)：幼兒入學(xué)前的準備
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家長育兒經(jīng)驗匯編。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。。
2、召開家委會，總結(jié)本學(xué)年家長學(xué)校工作。
3、大班畢業(yè)典禮。
以十八屆四中全會精神為指針，進一步加強科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系;廣開社會育人渠道，堅持學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者有機結(jié)合，互相補充，協(xié)調(diào)發(fā)展;融思想性、知識性、實踐性于一體，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，全面推進素質(zhì)教育，促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。
二、工作目標
1.學(xué)校整體形象提高來促進學(xué)校家庭教育工作的提升。
2.開展主動與家長溝通的家訪活動。
3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導(dǎo)家長找到最好的教育策略，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
4.開辟多種渠道，夯實家長學(xué)校的管理。
5.采用多種形式，豐富家長學(xué)校的活動。
三、具體要求與措施
(一)抓好組織領(lǐng)導(dǎo)，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。
1.組織落實。健全組織機構(gòu)，成立年級、學(xué)校家長學(xué)校委員會，每學(xué)期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學(xué)校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進一步提高管理的實效。
2.學(xué)校定期組織領(lǐng)導(dǎo)班子及教師隊伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對各年級學(xué)生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。
3.借助《家教園地》和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟名人家教和專家談家教等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。
(二)抓常規(guī)管理，切實提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
1.充分發(fā)揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，并針對各個時期的集中問題進行分解總結(jié)，指導(dǎo)好家長積極配合學(xué)校的教育教學(xué)和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產(chǎn)生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔任家長學(xué)校的輔導(dǎo)員，下班班主任積極配合做好家長學(xué)校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課后小結(jié)，注意搜集學(xué)員意見并及時向領(lǐng)導(dǎo)小組反映。
每學(xué)期每班授課不少于二次，并通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學(xué)知識，指導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。
2.開展好家長和家庭教育專題征文的評選活動，最大限度地引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)教育理論及心理學(xué)的教育觀點，配合學(xué)校共同實現(xiàn)科學(xué)育人。為了進一步調(diào)動家長的積極性，充分發(fā)揮其引導(dǎo)、指導(dǎo)、教育孩子的作用，開展好家長和家庭教育專題、經(jīng)驗征文的評選活動，評選比例為班級學(xué)生人數(shù)的5%左右，通過評選優(yōu)秀家長活動推動我校的教育格局建設(shè)。
3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學(xué)校內(nèi)容
(1)充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段，組織家長點擊學(xué)校的教育教學(xué)網(wǎng)站，幫助家長深入仔細地了解學(xué)校。
(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經(jīng)驗的家長到校為家長學(xué)員們傳經(jīng)送寶，進行經(jīng)驗介紹。
(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學(xué)校或班級的有關(guān)教學(xué)活動，引導(dǎo)家長配合學(xué)校共同教育好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
(4)開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動，努力營造書香家庭，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4. 強化家校聯(lián)系工作
教師應(yīng)主動走向?qū)W生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責(zé)任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質(zhì)量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務(wù)，老師家訪找不到，家長學(xué)校活動沒時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯(lián)系，強化家庭教育的意識和責(zé)任。(2)單親家庭子女。這類家長多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學(xué)、陽光培育孩子的家教方法。(3)經(jīng)濟困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。對這樣的家庭，班主任要向?qū)W校反映情況，以便給予援助，幫助學(xué)生樹立自強自立，拼搏向上的精神。
5.進一步做好家長學(xué)校的資料積累工作。做到六有，即：有家長學(xué)校，有家長學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)計劃，有講師隊伍，有家長學(xué)校工作計劃、記錄、總結(jié)。各種表格齊全。檔案資料規(guī)范。
(三)切實加強指導(dǎo)管理，提高辦學(xué)水平
1.充分發(fā)揮家長學(xué)校和家長委員的監(jiān)督參與職能，家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員和家長委員會要經(jīng)常開會，分析新形勢下學(xué)校管理存在的問題，探討交流相關(guān)對策。
2.根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容，做到有計劃，有序列地進行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用。
3.家長學(xué)校采用靈活多樣的教學(xué)方法。如講座、經(jīng)驗交流、問卷調(diào)查、致家長的公開信等多種方式。
4.辦好校刊《家校園地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛征集家庭教育經(jīng)驗論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校園地》上，并積極向各專刊推薦。
四、具體安排
一、二月份：1.做好2015年度家長學(xué)校的工作總結(jié);2.認真做好2016年度家長學(xué)校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學(xué)年度第一學(xué)期家長學(xué)校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發(fā)放《家校園地》校刊，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。
三月份：1.留守學(xué)生的關(guān)愛活動。2.一年級學(xué)生的家長半日開放活動。
四月份：組織開展一次學(xué)生社會實踐活動，印發(fā)《家校園地》。
五月份：1.結(jié)合51國際勞動節(jié)、母親節(jié)和516國際家庭日，組織開展我愛我家征文比賽活動;2. 召開六年級學(xué)生家長會，針對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)、青春期教育、升學(xué)等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結(jié)合期中檢測情況進行家庭教育指導(dǎo)。
六月份：1.做好家長學(xué)校學(xué)員培訓(xùn)檢測工作，并進行學(xué)期工作總結(jié)。2.各年級組織開展優(yōu)秀家長、好家長評選。 3.六年級學(xué)生考前心理輔導(dǎo)講座。
七、八月份：1.做好各班級家長學(xué)校的學(xué)年度考核工作和暑假安排，發(fā)放《家校園地》;2.整理家長學(xué)校學(xué)年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學(xué)年的各項準備工作;4.學(xué)校做好校級評選表彰，同時擇優(yōu)推薦參加縣級評選。
九月份：1.組織好新學(xué)年開學(xué)各項工作;2.籌建一年級家長學(xué)校委員會，召開一年級家長學(xué)校委員會會議，討論家長學(xué)校有關(guān)問題;3. 家長學(xué)校開學(xué)典禮，組織開展新學(xué)年家長學(xué)校第一次授課活動，重點是養(yǎng)成教育、家長如何配合、教師的任務(wù)，使學(xué)生邁好入學(xué)的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練(開學(xué)前)。
十月份：1. 組織開展我愛家鄉(xiāng)手抄報評選活動;2.組織學(xué)生參加語言文字社會調(diào)查實踐活動。3.舉辦家長學(xué)校第一次集中授課活動。
十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發(fā)放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。
十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術(shù)節(jié)，邀請部分學(xué)生家長參與;2.認真做好2016年度家長學(xué)校工作總結(jié);3.在分析總結(jié)本年度家長學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，思考2017年度家長學(xué)校工作計劃。
2016年幼兒園家長學(xué)校工作計劃
一、指導(dǎo)思想：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計劃為導(dǎo)向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、進一步健全家委會管理機構(gòu)，參與園所管理。
2、探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務(wù)的意識和與家長溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系 。
3、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)。
三、具體措施：
(一)進一步健全家委會管理機構(gòu)，參與園所管理
1、幼兒園要建立家長委員會管理機構(gòu)，成立新一屆家長委員會，園長為會長，教研組長、保健老師和各班級家長委員會代表均為園部家委會成員。
2、建立家委會QQ群。要求班級家委會成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級家委會成員與園長之間建立QQ群，充分發(fā)揮家長委員會的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質(zhì)量。
3、園級家委會每學(xué)期兩次活動，通過豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的動態(tài)，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學(xué)、家長工作等方面工作進行檢查，協(xié)調(diào)參與學(xué)校管理，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。
(二)探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務(wù)的意識和與家長溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系 。
家園只有協(xié)調(diào)一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)通過開展一系列豐富多彩的家園互動活動，來不斷創(chuàng)新探索家園共育策略。
1、辦好家長學(xué)校，定期開展各類講座。
根據(jù)家長的不同特點，以集中教學(xué)和分班教學(xué)相結(jié)合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導(dǎo)活動。一學(xué)期家長來園活動不少于4次，授課內(nèi)容緊緊圍繞提高家長教養(yǎng)素質(zhì)為中心，組織家長有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養(yǎng)的需求。每次活動遵守簽到制度，確保每次活動家長到會率不低于90%，家長受教育面達95%。
2、滿足家長需要，向家長開放半日活動，全面了解幼兒園的教育情況
為了讓家長進一步了解孩子在園發(fā)展情況，我們以年級組為單位，每學(xué)期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。如:做操、吃點心、上課等環(huán)節(jié)家長們看到了在另一個環(huán)境中自己的孩子的表現(xiàn)，也通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發(fā)展。
3、家訪活動，建立幼兒、家長、老師三者之間的親切感和信任感。
(1)做好幼兒實地家訪工作。開學(xué)初，要求教師對新生做好實地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學(xué)會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。認真填寫好上門家訪記錄。
(2)做好隨機家訪工作。教師充分利用接送孩子的時間與家長溝通孩子在園在家的情況表現(xiàn)，認真填寫家訪記錄。
4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，增進家園聯(lián)系
繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。在以往實踐摸索的的基礎(chǔ)上，進一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺做好以下工作：
(1)網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進行深入全面的家長工作，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學(xué)，并能積極參與育兒知識咨詢和經(jīng)驗交流活動。
(2)豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進幼兒素質(zhì)提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學(xué)重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補充提供依據(jù)。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。
(3)創(chuàng)建班級qq群。為了讓家長和老師、家長與家長之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創(chuàng)建一個qq群，這樣，老師可以第一時間把孩子活動的照片發(fā)給家長，家長也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經(jīng)驗與心得。
5、開展家長助教活動
家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業(yè)知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學(xué)前教育質(zhì)量的提高和兒童的健康成長，為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，嘗試開展家長助教日活動，將家長請到幼兒園的課堂，讓他們臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關(guān)系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。
6、開展甘露童韻游戲節(jié)活動，增進親子之情，提高幼兒民間藝術(shù)文化素養(yǎng)。
我們根據(jù)幼兒的年齡特點，組織開展適合幼兒年齡特點的民間游戲，我們要爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持幫助家長提高開展民間游戲的能力。
7、做好問題兒童的家長工作。針對問題兒童采用個案跟蹤記錄研究的方法，促進問題兒童的健康成長。針對某一方面的問題讓家長有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(xiàn)(以文字的形式)，并在第一時間內(nèi)反饋給教師，針對家長記錄情況認真分析原因填寫好個案追蹤記錄表。
8、用好幼兒成長檔案。各班根據(jù)主題的開展情況，按時收發(fā)，讓家園雙方都能及時了解孩子在園、在家生活、學(xué)習(xí)、健康等方面的情況。
9、鼓勵家長平時積極配合幼兒園的各類工作。
許多幼兒園工作和教育教學(xué)活動的開展僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，要積極爭取家長和社區(qū)的大力配合，如環(huán)境布置的材料收集，教學(xué)活動操作材料的準備，自然角的創(chuàng)設(shè)，社區(qū)活動的開展，幼兒成長檔案的建立等都離不開家長的大力支持。老師要不斷提高與各類家長的溝通技巧，班級家長工作要講究方式方法，提高家長工作藝術(shù)，特別是對待個別特殊家長，更要想方設(shè)法做細工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個家長都全方位地了解幼兒園的教育教學(xué)、了解孩子、參與活動、參與評價，從而提高家長的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時引導(dǎo)家長積極撰寫家教心得，開展家教論文評比，并利用網(wǎng)站、家教小報進行宣傳。
三、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發(fā)動教師對本班家長的學(xué)歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進行全面調(diào)查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設(shè)計組織活動或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關(guān)系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進認知和社會性發(fā)展。
2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。
我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關(guān)主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認識社會、認識生活、積累生活經(jīng)驗的活教材。因此，我們利用家長和社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的走出去、請進來的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節(jié)到敬老院聯(lián)歡，還利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會，體驗民間文化習(xí)俗;三八節(jié)請媽媽來園助教，請交警大隊、消防大隊、醫(yī)保人員來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學(xué)期每班發(fā)動多名家長志愿者來園為孩子組織教育活動以及協(xié)助值班老師、保安做好安全維護工作。
四、具體安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
3、成立新一屆園部、班級家長委員會，并召開第一次會議。
4、召開小班新生家長學(xué)校活動，講座《引領(lǐng)幼兒融入幼兒園》。
5、開通班級網(wǎng)絡(luò)平臺，更新相關(guān)信息。
6、各班重新布置家長園地。
7、完善幼兒家長接送卡。
8、啟動家長志愿者活動，填寫好申報表。
十月份：
1、社區(qū)早教基地活動：走進敬老院。
2、印發(fā)健康宣傳材料。
3、各班家長老師進課堂活動。
4、班級家園研討活動：家長育兒經(jīng)驗分享會。
十一月份：
1、各年級家長學(xué)校活動。
2、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價。
3、教師學(xué)習(xí)《家長必讀》。
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查。
2、第五屆甘露童韻民間游戲節(jié)。
一、二月份：
1、召開家委會，總結(jié)學(xué)期家長學(xué)校工作。
3、下發(fā)家長滿意度測評卷并進行情況匯總。
4、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長書。
5、撰寫學(xué)期家長工作小結(jié)。
三月份：
1、召開家委會，商討、創(chuàng)新本學(xué)期家長工作。
2、印發(fā)家園七彩橋小報。
3、結(jié)合三八婦女節(jié)，各班開展親子同樂活動。
4、啟動家長志愿者活動：填寫好報名登記表。
四月份：
1、各年級組舉行家長學(xué)校活動(上午半日活動)。
2、家長志愿者進班組織活動。
3、發(fā)放家教宣傳材料。
4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價表。
五月份：
1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節(jié)。
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家教講座。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。
2、召開家委會：總結(jié)本學(xué)年家長學(xué)校工作。
3、大班畢業(yè)典禮。
4、評選、表彰優(yōu)秀家長。
5、召開家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組會議。
經(jīng)過兩年的課堂觀察我發(fā)現(xiàn)我班孩子主要存在以下幾種“不會聽”的問題：
1.做小動作
學(xué)生做小動作是每個老師最頭疼的問題之一，學(xué)生總是被一些看似不重要的東西所吸引，暗地里做一些干擾自己甚至干擾整個課堂的動作。比如上課坐不住，時而扭頭，時而站立，有甚者更會走下位子，這也就人們常說的管不住自己的行為。
2.假裝聽
我們這個班有個女孩子每天上課坐姿特別端正，眼睛也目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，可當我喊她回答問題她就支支吾吾，這時我才發(fā)現(xiàn)其實她根本沒有在認真聽，只是在“假裝聽講”。
3.咬手指、咬鉛筆
班級有些孩子愛用牙齒“咬”東西，特別是當我提問或者他自己做題的時候。一開始我以為是孩子幼兒園時養(yǎng)成的壞習(xí)慣，后來才發(fā)現(xiàn)原來這是一種緊張情緒的表現(xiàn)，或者是因為對課堂內(nèi)容不感興趣，才漸漸養(yǎng)成了在課堂“啃咬東西”的壞習(xí)慣。這是一種心理疾病，也是孩子產(chǎn)生了傾聽障礙的一種表現(xiàn)。
4.插話
“老師，我來，他不對！”常常在低年級課堂中發(fā)現(xiàn)有些孩子管不住自己的“嘴”，想說就說，自由散漫，即使老師苦口婆心的勸說也無濟于事。“你爭我搶”是聽講的表現(xiàn)，但是老師卻無法做到“面面俱到”。當我沒有點到他的時候，往往這個孩子就有些細小的“變化”，低下頭做自己的事情，垂頭喪氣提不起精神了，更別提再認真聽講了。如果班上這樣的孩子較少，可以再點他回答問題也不會影響其他孩子的機會，但是如果班上這樣的孩子超過了五個，單獨再給他們機會未免對其他認真的孩子就不公平，因此作為班主任和任課老師我們必須想出更好的教育辦法。
二、影響低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣原因
1.內(nèi)在原因
⑴早教現(xiàn)在的家長都有一種觀念“不要讓孩子輸在起跑線上”，忽略了自己孩子獨有的特點。因此在低年級教學(xué)中（以語文學(xué)科為例），有時就犯了難，班上有二十多個學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了拼音，學(xué)過了寫字的握筆，認識了大量的漢字，這就給我在教學(xué)中產(chǎn)生了障礙。這二十多個孩子，又可以分為兩部分，一部分是早教沒有給他造成影響反而起到促進學(xué)習(xí)的作用的；另一部分是早教給他帶來了副作用，他開始自以為是，不是想在課堂表現(xiàn)自己就是不再聽以為會了的知識（二者比例大約為1：1）。對于那些早教在其身上起到負面作用的孩子老師和家長就要格外注意孩子的這一特點，這些孩子往往是靜不下心來，容易浮躁的性格。
⑵年齡段特點低年級學(xué)生受心理特點的影響造成了注意力保持時間短，易轉(zhuǎn)移，他們的特點是好動，表現(xiàn)欲強，喜歡別人聽自己說，而不愿意靜心去聽別人說。一年級上學(xué)這種年齡段的特點在課堂上的表現(xiàn)特別突出。
⑶自身存在學(xué)習(xí)障礙美國《百科全書》第九卷“教育”條目將特殊兒童定義為“在視力、感官、情緒、身體、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。”而在一個班級里不可否認也會存在個別這樣先天存在一定問題的孩子，往往也是我們所說的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們的智力正常或者接近于正常，只是某個方面低于同齡的孩子，在傾聽方面則是表現(xiàn)出一種“注意障礙”，沒有注意力，或者看十行字會漏掉五行，聽老師講一句完整的話，只能抓住個別幾個字，最明顯的辨別方法就是老師在與孩子平時交流的時候發(fā)現(xiàn)孩子“答非所問”。
2.外在原因
⑴家庭環(huán)境
孩子家庭條件都不錯，家長對孩子都如掌上明珠，幼兒時多為爺爺奶奶看管，不懂得尊重，是家庭的中心“小霸王”，日子一久，形成了想插話就插話、做事情三心二意等不良習(xí)慣。
⑵課堂乏味
當我在課堂上講故事的時候，班上的每一雙小眼睛都目不轉(zhuǎn)睛的盯著我；當我在課堂上做做小游戲時，學(xué)生們都興趣盎然。傳授知識的方法有很多，當我們總是在想孩子不認真傾聽的原因的時候，不妨先去審視一下我們自己的課堂，是否能夠在寓教于樂中吸引我們的孩子的注意力。
⑶外在環(huán)境
干擾經(jīng)常有家長向我反映孩子在家無法認真地復(fù)習(xí)功課，總是走神，后來我和孩子一交流，才發(fā)現(xiàn)孩子在復(fù)習(xí)功課時，媽媽卻經(jīng)常在旁邊對著電腦看電影，這樣強烈的“外部干擾”即使是大人也無法抵抗。
三、養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣
策略常言說：冰凍三尺，非一日之寒。堅持科學(xué)地、藝術(shù)地、以生為本地從內(nèi)向外進行培養(yǎng)，在這兩年的實踐中我總結(jié)出以下培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣的方法，并且在實踐中看到了學(xué)生明顯的轉(zhuǎn)變。
1.針對內(nèi)在原因
⑴開學(xué)伊始，傾聽啟蒙
在開學(xué)的第一天我就在黑板上寫了一個大大的“聰”字，很多孩子已經(jīng)認識了這個字，作為班主任我們可以抓住這個字的音形義來進行講解，幫助低年級學(xué)生體會“傾聽”的含義。我這樣開場：小朋友們，你們認識這個字嗎？這就是我們的好朋友“聰聰”。聰聰今天想告訴你們一個小故事，他說：“小朋友們快看看我，我的左邊是個耳朵的“耳”，代表用耳朵聽，聰明的孩子首先是一個會用耳朵聽、能夠認真聽的孩子，所以我把大大的耳朵擺在第一位，會用耳傾聽的孩子才是聰明的好孩子。你看右邊有手、有口還有心，其中‘心’是基礎(chǔ)，只有做事用心，勤勞的動手，適當?shù)膱龊蟿幼彀停拍艹蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)生，就像我聰聰一樣。”讓我們一起向聰聰學(xué)習(xí)變成一名聰明的小學(xué)生好嗎？就這樣在情景小故事中，低年級學(xué)生初步了解了什么是傾聽。
⑵課堂細化對傾聽的要求
孟子說：不以規(guī)矩，無以成方圓。開學(xué)后的一周是給低年級學(xué)生立規(guī)矩的、練規(guī)矩的最好時機，在這一周里我利用“兒歌”的形式來幫助我班學(xué)生記住傾聽的具體要求。比如“有問題，先舉手；好習(xí)慣，不插嘴；別人講，認真聽；老師講，仔細聽”，課堂上老師也可以根據(jù)這些口令對班級進行一定的調(diào)控。除了傾聽的口令，還應(yīng)該對學(xué)生進行傾聽姿勢的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生的一個表情、一個手勢或身體動作都能反映一位學(xué)生是否在認真地聽講。因此在課堂上，針對我班學(xué)生我進行了以下指導(dǎo)：聽老師講，眼睛必須看著老師，坐姿要端正，頭正、肩平、手抱臂；聽同學(xué)發(fā)言時，不要轉(zhuǎn)頭去看發(fā)言的同學(xué)的臉，眼睛看前方，耳朵仔細聽就可以了。如果同意這位同學(xué)的回答，就以掌聲作為鼓勵；如果不同意這位同學(xué)的回答或者需要補充（更不能嘲笑同學(xué)的回答），則舉起右手進行補充說明，如果做不到老師的要求，則失去回答的機會。通過這樣細化的訓(xùn)練，班級的課堂秩序、聽講情況，明顯好轉(zhuǎn)。
⑶專業(yè)訓(xùn)練
僅僅依靠規(guī)矩的制約是遠遠不夠的，對于一些問題嚴重的孩子還需要進行專業(yè)的訓(xùn)練。一年級下冊的口語交際中有一個“傳話”的小游戲，第一個學(xué)生想出一句話然后傳給后面的同學(xué)，比一比哪一組傳的又準又快又安靜。這是一個學(xué)生喜歡的小游戲，但是在玩游戲之前老師需要講清游戲規(guī)則和獎懲條例，否則游戲只會在混亂和興奮中不了了之，起不到訓(xùn)練傾聽的效果。除了小游戲訓(xùn)練以外，還可以在課堂上進行“復(fù)述”訓(xùn)練。每星期抽出一定的時間，給孩子們講一個簡短的小故事或者幾句話，然后讓孩子們比一比誰記得最清楚，記憶大王獲得老師的獎勵。這主要針對傾聽習(xí)慣較差的孩子，多給他們訓(xùn)練的機會。除了學(xué)生重復(fù)老師的話，還可以要求學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言進行轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述以后還可以請學(xué)生進行評價。
2.針對外在原因
⑴傾聽孩子的心聲，多與其談話交流《學(xué)記》中有云：教學(xué)相長。在與孩子的交流中，我們能夠捕捉到孩子心靈的想法，找到影響傾聽的內(nèi)在原因，從而有的放矢地因材施教。所以要想孩子學(xué)會傾聽老師的話，老師必須先學(xué)會尊重孩子的個體，學(xué)會傾聽他們的內(nèi)心世界，學(xué)會蹲下來與孩子一起聽，在一起傾聽中達到教學(xué)相長。
⑵定期家訪，發(fā)現(xiàn)孩子背后的故事孩子在學(xué)校的習(xí)慣有時是家庭習(xí)慣的一個縮影，因此要想長遠地培養(yǎng)孩子的傾聽能力必須建立家校聯(lián)系網(wǎng)，時時走進有問題的孩子的家庭，與父輩甚至祖父輩進行交談，聊一聊孩子的成長經(jīng)歷、在家里的表現(xiàn)、性格等等，適時適當?shù)目梢越o出一定的意見。
⑶利用評價體系，鼓勵激勵“鼓勵”是矯正低年級孩子的最有效也最快捷的方法，但是鼓勵評價必須明確，讓孩子知道老師表揚你的原因。因此在這兩年的研究中，我在班級設(shè)置了“金耳朵”、“傾聽之星”等榮譽稱號來鼓勵孩子，并且三張小獎勵還可以到老師這里換取小禮。每次發(fā)獎的時候，我都會鄭重其事的在全班同學(xué)面前對這些學(xué)生進行表揚，也起到樹立榜樣的作用。善于抓住孩子細微的進步（哪怕沒有那么明顯），進行放大表揚，這樣你就會發(fā)現(xiàn)他們在朝著你表揚的高度一點一點的進步。
摘要：近十多年來，兒童早期健康、營養(yǎng)、社會保障、入學(xué)公平以及有質(zhì)量的保育和教育逐漸受到全球的關(guān)注。兒童早期保育與教育已經(jīng)納入2030可持續(xù)發(fā)展目標之中。政府為幼兒制定全面的政策、為家長提供有質(zhì)量的服務(wù)、提供必要的公共資金逐漸成為發(fā)展的緊迫要求。本文基于世界不同國家、不同政治經(jīng)濟和社會文化背景的實證依據(jù)，呈現(xiàn)對處境不利兒童及早干預(yù)的重要性，早期投資對個體和經(jīng)濟社會發(fā)展的益處，以及不同早期干預(yù)措施的影響力。進一步比較了當前兒童早期發(fā)展實際的和最佳的投資模式特征，介紹了近年來發(fā)展中國家兒童早期發(fā)展的實踐項目及其干預(yù)研究結(jié)果。強調(diào)政府需要重視并衡量兒童早期保育與教育的質(zhì)量，參照國際經(jīng)驗開展政策的制定工作。由于兒童早期發(fā)展項目的實施涉及到公共和私營部門的諸多利益相關(guān)方，需要建立支持兒童早期發(fā)展的制度架構(gòu)，建立協(xié)調(diào)機制，促進政策的設(shè)計、制定、實施和評估。
關(guān)鍵詞：兒童早期干預(yù)；兒童早期投資；國際實證依據(jù)
中圖分類號：G61文獻標識碼：Adoi:10.3969/j.issn.1005-2232.2017.05.002
一、世界早期兒童發(fā)展狀況與及早干預(yù)的重要性
強調(diào)兒童早期發(fā)展（ECD）和兒童早期保育與教育（ECCE）是一種奢侈還是必需？根據(jù)聯(lián)合國教科文組織全球教育監(jiān)測報告的結(jié)果，已經(jīng)有40個國家將學(xué)前一年的教育納入義務(wù)教育體系。然而，世界上還有很多國家尚未承擔起這一教育的責(zé)任（UNESCO，2015）。盡管這一議題日益受到關(guān)注，托幼園所、早教機構(gòu)在大城市迅速發(fā)展，但是全球近三分之一在園兒童的教育與服務(wù)是由私營機構(gòu)承擔著（UNESCO，2014）。由于公共教育體系存在的真空，城市和農(nóng)村低收入家庭能夠獲得的早期教育的機會非常有限，質(zhì)量更為堪憂，這是貧困兒童無法享有兒童早期保育與教育的關(guān)鍵。
如圖1所示，多數(shù)低收入家庭的兒童缺乏必需的微量元素，缺少健康護理，兒童成長和發(fā)展的早期教育匱乏，影響小學(xué)入學(xué)的準備程度。這些早期發(fā)展的問題將會導(dǎo)致人力資本和人的潛能的巨大浪費，因而應(yīng)該探討對兒童必要的早期干預(yù)措施。
促進兒童的發(fā)展和潛能的發(fā)揮涉及一系列的干預(yù)措施，上圖主要說明了從孕期護理到學(xué)前教育各個階段的要點。雖然近二十多年來，幼兒發(fā)展的狀況在一些指標上已經(jīng)有所改善，但是在許多國家， 與兒童發(fā)展的相關(guān)服務(wù)仍然長期被公共系統(tǒng)所忽視。其中，不僅包括營養(yǎng)狀況、健康護理，也涉及與早期兒童教育相關(guān)的項目。從1999年至2014年，全世界各地區(qū)學(xué)前一年的總體入學(xué)率（GER）從33%上升到64%。但是，2013年依然有1億6千2百萬5歲以下的兒童營養(yǎng)不良（UNESCO，2014）。在全球，特別是中低收入國家，接受正式學(xué)前一年教育的兒童不到一半①。拉丁美洲的總體入學(xué)率最高，為76%，非洲撒哈拉以南地區(qū)最低，為18%。學(xué)前教育面臨發(fā)展不平衡、教育機會不平等、教育質(zhì)量偏低的挑戰(zhàn)。在國際社會的推動下，兒童早期保育與教育已經(jīng)納入2030年國際教育議程與可持續(xù)發(fā)展目標之中，倡導(dǎo)政府開展兒童健康、營養(yǎng)、社會保障、入學(xué)公平以及有質(zhì)量的保育和教育，提供必要的公共資金逐漸成為發(fā)展的緊迫要求。
來源：Dendoba, A., R. Sayre, Q. Wodon, L. Elder, L. Rawlings, and J. Lombardi. Stepping Up Early ChildhoodDevelopment: Investing in Young Children with High Returns. [R] Washington DC: World Bank, 2014.
大量研究表明，來自低收入家庭的兒童更容易出現(xiàn)發(fā)展遲緩的問題，而發(fā)展遲緩有可能影響兒童在認知、語言、身體、社會情緒等不同層面的發(fā)展結(jié)果（Naudeau et al，2011a）。Paxon 和Schady（2007）用皮博迪圖片詞匯測驗（Peabody Picture Vocabulary Test）對兒童發(fā)展的趨勢進行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在厄瓜多爾，處境不利兒童的表現(xiàn)遠低于富裕家庭兒童的表現(xiàn)。整體上，兒童在3歲時的差異比較小。但是，6歲的發(fā)展結(jié)果表明，來自25% 以上最貧困家庭的兒童明顯落后于來自25% 以上最富裕家庭的兒童。Rubio-Codina 等研究者（2013）在哥倫比亞的研究發(fā)現(xiàn)，不同社會經(jīng)濟背景的兒童在語言接受和表達技能水平上存在14個月至42個月的差距。Case 等在英國的研究顯示（2005），出生輕體重會對兒童未來的學(xué)業(yè)和收入帶來不利的影響。Heckman（2008）的研究指出，在美國，父母教養(yǎng)方式的質(zhì)量是重要的影響因素，也是稀缺的資源條件。所有這些證據(jù)說明，從兒童出生之前到出生后的一年和前幾年，都需要及早開展干預(yù)措施，滿足兒童成長和發(fā)展的需求。
兒童早期發(fā)展的問題和兒童早期保育與教育的缺乏不僅與小學(xué)階段和未來的學(xué)業(yè)成就有關(guān)（例如，高復(fù)讀率、高輟學(xué)率、低完成率和低質(zhì)量），而且還會影響一生的生活質(zhì)量。兒童的早期經(jīng)驗影響多種技能和行為的發(fā)展，以及成人之后的健康水平和生產(chǎn)能力。這一事實已經(jīng)得到廣泛的重視。Gertler等人（2014）在牙買加的一項追蹤研究證明，早期兒童干預(yù)具有長期影響和經(jīng)濟效益。這項研究考察了在1986至1987兩年間，因發(fā)育遲緩參加心理社會刺激干預(yù)的學(xué)步期兒童。在干預(yù)的過程中，社區(qū)健康工作者每周家訪，指導(dǎo)家庭教養(yǎng)方式，鼓勵母親以促進兒童認知和社會情感發(fā)展的方式與孩子互動。20年之后，研究者再次訪談部分參加過早期干預(yù)的兒童，發(fā)現(xiàn)他們在成人之后的經(jīng)濟收入提高了25%，完全可以趕上那些在基線調(diào)查中的正常兒童。
及早干預(yù)為兒童發(fā)展奠基，花費少，收效大。比彌補問題所需用的人力、物力和財力都少。早期干預(yù)也有助于提高教育系統(tǒng)的效率，為社會和經(jīng)濟發(fā)展的需求奠定人力資源的基礎(chǔ)。
二、兒童早期保育與教育的干預(yù)及投資的作用
兒童早期保育與教育始自家長和社區(qū)。隨著1989年聯(lián)合國兒童權(quán)利公約的頒布與實施，以及1990年聯(lián)合國教科文組織全民教育目標的確立和推進，政府為幼兒制定全面的政策，幫助家長提供有質(zhì)量的保育服務(wù)的義務(wù)逐漸在國際上得以明確。雖然兒童早期發(fā)展對于人類發(fā)展的重要作用毋庸置疑，然而直到近十多年來，早期發(fā)展的社會經(jīng)濟效益被大量研究所證實后才得到全球的關(guān)注。兒童早期保育與教育對于個體發(fā)展與社會公益都具有價值和意義。一項對美國1960年以來的123個研究的元分析結(jié)果得出，兒童早期保育與教育有助于個體認知和社會性發(fā)展，包括學(xué)業(yè)表現(xiàn)、自律、自我效能感、學(xué)習(xí)動機、教育期待、社會交往和親社會行為等多個方面（Camilli et al.，2010；Barnett，2008）。大量在不同政治、社會文化和經(jīng)濟背景下的研究還證實，兒童早期保育與教育有助于減少公共教育、健康和福利的支出，促進社會公平。但是，盡管公共投資近年來大幅增加，經(jīng)費不足的問題依然是開展兒童早期保育與教育的主要障礙。
對于處境不利兒童的早期保育與教育，投資的回報率頗高。發(fā)達國家和發(fā)展中國家的研究表明，為處境不利兒童提供的高質(zhì)量的早期發(fā)展項目年回報率達7%-16%（Sayre et al，2015）。而且，早期發(fā)展與其他教育階段以及整個教育系統(tǒng)的公平也必然相關(guān)。因此，早期的投資和干預(yù)是改進公平問題最為經(jīng)濟有效的策略之一。對世界銀行（2015）在非洲、亞洲、歐洲和南美洲發(fā)展中國家的干預(yù)措施評估發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)安全用水的效益費用比為3.4∶1，基本衛(wèi)生條件改善的效益費用比為5-8∶1，在食品中加強鐵和其他微量元素的效益費用比高達37∶1，碘鹽高達30∶1.21，補充維他命A的花費是3-16美元，相當于挽回一年“健康”的生命（DALY）①。
關(guān)于早期認知發(fā)展的社會經(jīng)濟效益已經(jīng)在世界范圍得到了證實。這些研究起初大多數(shù)來自發(fā)達國家，近年來也出現(xiàn)在發(fā)展中國家。例如，在孟加拉國、巴西、厄瓜多爾、埃及、印度、墨西哥以及菲律賓的研究證明了早期發(fā)展的益處（Bouguen et al.，2013）。厄瓜多爾的研究還發(fā)現(xiàn)，家庭教育背景較低的兒童在學(xué)前教育中獲益最多（Berlinski，Galiani，& Manacorda，2008）。Burger（2010）評估了在經(jīng)濟合作組織（OECD）成員國中早期干預(yù)對來自不同經(jīng)濟背景的兒童的影響作用。研究分析了早期干預(yù)的影響力，特別是認知發(fā)展這一重要指標對促進兒童發(fā)展的影響作用，并且依據(jù)干預(yù)措施在不同背景兒童群體中產(chǎn)生的效果，對干預(yù)項目進行了分類。
成功的兒童發(fā)展項目具有一些共同的特點。根據(jù)世界各地的實證研究結(jié)果，這些項目往往從兒童出生開始，重視家庭的參與，并針對最貧困的兒童（Naudeau et. al.，2011a；Naudeau et al.，2001b）。高質(zhì)量的保育涉及健康、營養(yǎng)、情感、保護、安全以及社會心理支持，在教育方面涉及學(xué)校教育以及對兒童獲取知識、技能和價值觀的指導(dǎo)（UNESCO 和UNICEF，2012）。一般來說，在早期干預(yù)措施中，心理社會刺激的影響作用最大；營養(yǎng)補充作為單獨的干預(yù)措施具有積極的效果，但是相對來說不夠持久；家庭教養(yǎng)方式和家訪可以提供個性化的支持，加強親子互動。父親的教養(yǎng)角色十分重要，但是相關(guān)的實證研究結(jié)果匱乏。強化的干預(yù)措施涵蓋多個領(lǐng)域，更加綜合，而且持續(xù)時間更長，因而早期綜合干預(yù)產(chǎn)生的影響力最大而且最持久。
以美國的佩里學(xué)前方案（Perry Preschool）（兩年的半日幼兒園）和“初學(xué)者計劃”（AbecedarianProject）為例，這兩個項目都針對處境不利兒童開展早期干預(yù)。雖然在實施的方式和強度上有所不同，但是總體來說都取得了良好的效果。Currie 和Thomas（2000）的研究證明，參加過開端計劃（HeadStart）的兒童比他們的兄弟姐妹在學(xué)校的表現(xiàn)更為出色。Deming（2009），Carneiro 和Ginha（2009）的研究也印證了這一結(jié)果。
但是從就業(yè)等更長期的發(fā)展結(jié)果看，研究的結(jié)論不完全一致。已有的評估結(jié)果表明，一些發(fā)展中國家的早教中心在服務(wù)以及對兒童發(fā)展的影響上喜憂參半。在莫桑比克，Martinez，Naudeau 和Pereira（2011）發(fā)現(xiàn)，入園兩年以上對小學(xué)入學(xué)率、每周學(xué)習(xí)時間以及兒童多方面的發(fā)展都有積極作用。巴西南里奧格蘭德州（Rio Grande do Sul）的評估發(fā)現(xiàn)，兒童在參加早期教育項目之后比參加之前在動作、認知和社會性的發(fā)展上都有顯著提高（Young，2012），而且在同一社區(qū)里參加早期教育項目的兒童與沒有參加的兒童相比，在動作、認知和社會性這些方面也都有明顯的提高（Primeira，Infancia & Melhor，2011）。但是，另外一些研究得出了不同的結(jié)果。對柬埔寨一些形式的早教機構(gòu)的研究表明（Bouguenet al.，2013），參加過早期教育項目和沒參加過的兒童，三年之后的發(fā)展結(jié)果沒有明顯的差別。一些研究者針對中低收入背景文獻進行深入分析（Engle et al.，2007 ；Vegas，Santiba?ez，2010），研究結(jié)果也強調(diào)了這些結(jié)論之間的差異。
Cunha & Heckman（2007）、Heckman & Mastered（2007）和Heckman（2008）的研究顯示，早期干預(yù)的投資不僅能夠提高經(jīng)濟效率，而且能夠減少人生的不平等。這些研究結(jié)果都指出了對處境不利兒童進行早期投資的高回報率。由圖2可見，這一回報甚至高過任何時期的教育，包括正規(guī)教育和在職培訓(xùn)。
來源： Carneiro Pedro, Heckman James. Policies to foster human capital[J]. Research in Economics , 2008, 54 (1): 3-56.
此外，投資兒童早期發(fā)展有助于為大腦的發(fā)育提供良好的機會。認知神經(jīng)的研究也說明了早期生理和心理的經(jīng)歷對大腦功能發(fā)展的影響（Walker et al，2011）。圖3可見大腦發(fā)育趨勢特征與兒童早期干預(yù)的成本效益分析。如果中低收入國家兒童的入園率提高到50%，那么可以使一生的收入提高140至340億美元。由此，兒童早期保育與教育的投資和干預(yù)具有雙重效益，不僅能夠帶來高回報率，還能夠在大腦發(fā)育的重要階段促進兒童潛能的發(fā)展。
來源: Heckman James, Carneiro Pedro. Human Social Policy [R]. RAND, 2003; Lynn A. Karoly, Susan S. Everingham, Jill Hoube,Rebecca Kilburn, C. Peter Rydell, Matthew Sanders, Peter W. Greenwood, Benefits and Costs of Early-Childhood Interventions, A Documented Briefing [R]. 1997.
基于此，更多的國家將會及早投資兒童早期保育和教育，以低成本的投入保證更多的兒童在成長中獲得應(yīng)有的技能。不過，多數(shù)國家的教育投入與當前美國的模式相似（如圖4所示）。這一現(xiàn)實造成的是資源的浪費和機會的喪失。
來源：Carneiro, Pedro, Heckman James, Human Capital Policy [R]. NBER, 2003 ; Voices for America and the Child and Family Policy Center, Early Learning Left Out An Examination of Public Investment in Education and Development by Child Age, 2004
相比之下，北歐國家的教育投資是異于此種模式的。以瑞典為例，政府在兒童早期發(fā)展方面的教育投入明顯高于其他年齡階段。如圖5所示，瑞典用于兒童早期教育和發(fā)展的支出比中學(xué)生的高兩倍，體現(xiàn)出對兒童早期發(fā)展的重視和支持。這一模式也許應(yīng)該是發(fā)達國家以及發(fā)展中國家的長遠目標。
來源： S. Bremberg, National Institute of Public Health, Karolinska Institute, 2006, Stockholm, Sweden
對于兒童早期保育與教育的投資和干預(yù)，Engle 等研究者總結(jié)過如下要點：
兒童早期是確保所有兒童的潛能得以全面發(fā)揮的最佳時機。兒童早期發(fā)展的投資最經(jīng)濟有效，回報也最豐厚。
減少不平等需要在生命的早期，針對脆弱兒童群體可能承受的各種風(fēng)險開展綜合的干預(yù)措施。? 以家庭為基礎(chǔ)的教養(yǎng)方式干預(yù)和基于早教中心開展的早期項目有助于促進兒童認知和社會情感的發(fā)展，提高入學(xué)準備度。
在項目質(zhì)量上，通過為家長設(shè)計課程和實踐活動，對兒童護理人員進行培訓(xùn)，開展監(jiān)測和評估，加強治理和監(jiān)督，可以使兒童早期發(fā)展項目的質(zhì)量獲得最大的提升。
將中低收入國家的入園率提高到25% 或者50%，依據(jù)不同的入園率和貼現(xiàn)率，投資的效益成本比可達6.4至17.6。
除非政府在最貧困的人口中，對有質(zhì)量的兒童早期發(fā)展項目投入更多的資源，否則經(jīng)濟的差距仍將持續(xù)并進一步擴大。（Engle et al.，2011，pp1339）
盡管如此，兒童早期保育與教育部門所能獲取的經(jīng)費在很多國家都是最少的。因此，倡導(dǎo)早期投資和干預(yù)的潛在優(yōu)勢，通過實證依據(jù)在發(fā)達國家和發(fā)展中國家推進相關(guān)的決策及其措施至關(guān)重要。三、近期發(fā)展中國家兒童早期實踐項目的實證依據(jù)
近年來，發(fā)展中國家逐漸將兒童早期保育與教育納入教育發(fā)展的進程中。在教育的機會、數(shù)量、種類，資源的可及性，領(lǐng)域的綜合性，服務(wù)的質(zhì)量，以及對處境不利兒童群體的針對性方面開始有所改善。在發(fā)展中國家很多不同的地方，各種形式的早教中心已經(jīng)引進和建立起來（參見圖6）。
近期的文獻也證明了有關(guān)早期發(fā)展與干預(yù)的研究發(fā)現(xiàn)。下面，簡單介紹其中一些發(fā)展中國家的項目及其實證研究的結(jié)果：
在促進健康和營養(yǎng)方面，危地馬拉的營養(yǎng)補充試驗發(fā)現(xiàn)，3歲以下兒童早期營養(yǎng)的改善與男孩成年之后每小時工資收入的提升相關(guān)（ Hoddinott et al.，2008）。秘魯?shù)慕】到逃椖勘砻鳎深A(yù)組兒童的身高比控制組高1厘米，營養(yǎng)不良的可能性減少三分之二（Penny et al，2005）。
在改善教育的物理環(huán)境方面，阿根廷學(xué)校建設(shè)項目通過入戶采集調(diào)查數(shù)據(jù)，考察學(xué)前入園設(shè)施建設(shè)和母親的勞動力市場行為。結(jié)果表明，設(shè)施建設(shè)有助于大幅提升學(xué)前教育入園率，同時提高母親的就業(yè)狀況（Berlinski & Galiani，2007）。此外，增加一年的學(xué)前教育與小學(xué)三年級語言和數(shù)學(xué)測驗標準分數(shù)的提高顯著相關(guān)（Berlinski，Galiani & Gertler，2009）。
在提供適宜的教育刺激方面，尼加拉瓜關(guān)注危機的項目通過提供教育刺激的干預(yù)措施，對兒童的個性、社會性、語言表達和詞匯發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響（Macours，Schady & Vakis，2008）。牙買加的兒童早期教育刺激項目對兒童長大后在勞動力就業(yè)市場的收入具有積極的影響作用（Gertler et al，2014）。在美國等國家也開展了類似的項目。厄瓜多爾的兒童發(fā)展補貼項目發(fā)現(xiàn)社會經(jīng)濟地位與兒童的詞匯發(fā)展顯著相關(guān) （Paxson & Schady，2007），對動作技能和長時記憶也產(chǎn)生了一定的影響作用（Paxson & Schady，2010）。
在為家長提供支持、改善教養(yǎng)方式方面，牙買加的流動看護者項目針對0-3歲貧困農(nóng)村兒童的父母提供營養(yǎng)、健康、衛(wèi)生、安全、家庭教養(yǎng)方式的支持。其中，還包括在游戲、紀律、家務(wù)和教育期待方面提出性別平等的建議，改善了幼兒在家庭中的社會化過程（Powell，2004；Roopnarine，2005；Jarrett, 2007）。此外，另一個家訪項目的結(jié)果表明，參與項目的嬰兒比控制組在問題解決技能上得分更高 （Meeks-Gardener et al，2003）。在墨西哥的啟蒙教育項目表明，低成本的農(nóng)村非正規(guī)教育對家長行為和兒童發(fā)展結(jié)果都有積極的影響作用（Cardenas，Evan & Holland，2015）。
在促進兒童早期綜合發(fā)展方面，玻利維亞嬰兒綜合發(fā)展項目發(fā)現(xiàn)，7個月的嬰兒在參加項目后，認知能力和其他心理測試成績都有所提高。這一干預(yù)的效益成本比估計為1.7至3.7（Behrman，Cheng & Todd，2004）。
在社會保障方面，“機會”項目以有條件現(xiàn)金援助的方式（conditional cash transfer）保障貧困人口的教育需求，結(jié)果對兒童的適齡相對身高、長時記憶、視覺整合、語言發(fā)展，以及降低發(fā)育遲緩、提高耐力多個方面的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響（Fernald，Gertler & Neufeld，2008）這一項目從墨西哥發(fā)起，在不同國家形成社會保障網(wǎng)絡(luò)。實施類似項目的還有巴西、秘魯、洪都拉斯、牙買加、智利、馬拉維和贊比亞等。
對有條件現(xiàn)金援助方式的評估，結(jié)果大多揭示了相關(guān)項目在兒童早期發(fā)展上的積極作用。烏干達一項關(guān)于學(xué)前入園的有條件現(xiàn)金援助項目也說明，參加項目的兒童在視覺接收能力、精細動作能力
和語言的接受與表達能力上均得到了提高（Gilligan 和Roy，2013）。哥倫比亞的家庭在行動項目通過有條件現(xiàn)金援助的方式增加了家庭在早期教育方面的支出，并且通過定期的家訪，使得參加項目的處境不利兒童在認知和社會情感技能方面獲得了明顯的提高，對母親的教養(yǎng)方式也產(chǎn)生了積極的影響（Attanasio，et al，2015）。
四、關(guān)于兒童早期發(fā)展的爭議及對我國政策與實踐的啟示
家長總是希望給孩子最好的，希望子女健康、快樂成長，受到良好的教育，獲得事業(yè)和人生的成功，然而很多低收入家庭無力投入優(yōu)質(zhì)的兒童早期教育。基于兒童早期發(fā)展投資在經(jīng)濟回報、打破代際貧困、社會公平和人力資源方面的積極作用，世界很多國家開始更多地關(guān)注兒童，并為兒童早期發(fā)展直接提供教育服務(wù)，或者補助私立機構(gòu)、社會團體以及非營利組織開展服務(wù)。然而，在入園率和兒童保育項目持續(xù)增加的同時，整體質(zhì)量和服務(wù)依然偏低。由此導(dǎo)致在很多國家，人們質(zhì)疑兒童早期保育與教育能否真正為兒童帶來益處。
已有的研究證明，在母親教育水平較低、缺乏學(xué)習(xí)資源的家庭和社區(qū)，開展兒童早期發(fā)展的干預(yù)確實能夠為兒童入學(xué)的準備度帶來改變（Rao 和Sun，2015）。同時，需要明確早期干預(yù)項目的影響，重視長期的教育質(zhì)量的提升。否則，低質(zhì)量的早期保育與教育的增加只能夠為母親就業(yè)提供支持，卻將對兒童發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。因此，政府需要衡量兒童早期保育與教育的質(zhì)量，參照國際經(jīng)驗開展政策的制定工作。
確保所有的女孩和男孩都有機會獲得優(yōu)質(zhì)的早期發(fā)展，得到高質(zhì)量的早期保育和學(xué)前教育已經(jīng)成為可持續(xù)發(fā)展目標的重要內(nèi)容。在我國精準扶貧、促進社會公平以及教育公平與質(zhì)量的背景下，關(guān)注兒童早期發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。為此，充分認識兒童早期發(fā)展這一政策選擇的重要性、科學(xué)依據(jù)，以及全球各地已經(jīng)證明的有效的干預(yù)方案，有助于為我國在當前和未來的政策選擇上達成廣泛的共識，并且為提高行動的影響力提供借鑒。
與很多發(fā)展中國家的情況相似，我國在普及高質(zhì)量的兒童早期保育與教育的進程中也面臨各種阻礙，用于早期教育階段的公共資源不足就是其中之一。我國大約有4500萬3-6歲的兒童，占全國兒童總數(shù)的16%（UNICEF，2015）。從2007年至2016年，我國學(xué)前教育入園率從45% 快速增長至77.4%。隨著政府和社會對兒童早期保育與教育的重視，在健康、營養(yǎng)、教育和保護方面的經(jīng)費和規(guī)模都在增加，學(xué)前教育的政策環(huán)境正在逐步建立。但是，學(xué)前教育長期投入不足。我國的公共教育支出2012年以后占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%。其中，占整體入學(xué)率13% 的學(xué)前教育在我國財政性教育經(jīng)費的比例從2009年的1.36% 提高到2013年的3.52%。近年來全國學(xué)前教育經(jīng)費總投入增幅最高，但是與經(jīng)濟合作與發(fā)展組織成員國平均8.09% 的投入相比，仍然偏低（OECD，2010）。私立幼兒機構(gòu)主要依靠收費。家庭的支出是公辦和私立早期保育與教育服務(wù)主要的資金來源。
雖然為兒童提供平等的機會體現(xiàn)在教育政策之中，但是不同省份和地區(qū)的學(xué)前教育預(yù)算和整體支出差異很大（Liang，2014 ；Wu，Young & Cai，2012）。從2011年起，政府向中西部農(nóng)村發(fā)展落后地區(qū)的投入明顯增加，這些經(jīng)費主要用于幼兒園的建設(shè)和補貼，并且開始提供針對貧困人口的學(xué)前教育資助。隨著學(xué)前政策向農(nóng)村傾斜，農(nóng)村人口集中的鎮(zhèn)區(qū)幼兒園明顯增多，然而鄉(xiāng)村的教育服務(wù)和經(jīng)費仍然有限（鄔志輝等，2015）。國際學(xué)生評估測試發(fā)現(xiàn)，我國接受過學(xué)前一年教育的學(xué)生在的閱讀水平上明顯高于沒有接受過學(xué)前教育的學(xué)生（OECD，2010）。中西部連片貧困地區(qū)有4000萬貧困兒童，在普及高質(zhì)量的學(xué)前教育上滯后，會進一步影響這些兒童在基礎(chǔ)教育階段的發(fā)展。
近年來，一些社會團體和國際機構(gòu)開展了針對貧困地區(qū)兒童早期發(fā)展的試點項目。這些項目有的通過因地制宜地在當?shù)亟⒂變簣@，有效地提升了地方的學(xué)前教育普及率。有的項目以家庭為單位采取干預(yù)措施，通過入戶養(yǎng)育指導(dǎo)，促進嬰兒與家長的互動，幫助孩子在具有豐富刺激的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。還有的開展孕期指導(dǎo)，減少母親的心理壓力。其中，救助兒童會在河北省和云南省開展了針對0-3歲幼兒綜合發(fā)展及入戶指導(dǎo)的試點工作，聯(lián)合國兒童基金會在西部開展了針對3-6歲幼兒的教師培訓(xùn)試點項目。互滿愛人與人中國項目在云南和湖北試點了基于當?shù)剞r(nóng)村社區(qū)的未來希望幼兒班，使當?shù)亓羰貎和陌l(fā)展得到明顯改善。慧育中國項目從2015年起采用經(jīng)過改編的牙買加家訪課程，正在取得初步的成效。
對早期兒童保育與教育以及早期兒童發(fā)展的重要性缺乏公共意識，以及缺乏合格的師資也是重要的制約因素。這方面的問題在許多國家同樣存在。我國針對學(xué)前教師的培訓(xùn)正在展開，培訓(xùn)經(jīng)費納入同級財政預(yù)算。幼兒園按照年度公用經(jīng)費總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。2014年投入了2億8千萬美金用于教師培訓(xùn)。然而，在學(xué)前教師，特別是農(nóng)村學(xué)前教師的薪酬與社會保障待遇方面亟待改善。現(xiàn)實的狀況是我國的留守兒童超過6千萬，其中很多幼兒由祖輩不識字的老人看管。相關(guān)部門開展早期項目，促進留守兒童的認知、情緒和社會性發(fā)展非常重要。否則，這一代群體的破損需要未來投入額外的資源來補償。然而，當前很多國家已經(jīng)發(fā)生類似的問題，卻似乎還沒有被認識到。
關(guān)于兒童早期保育與教育的評估存在很大的差別，為此研究者正在致力于開發(fā)在地區(qū)范圍適用的有效的評估工具。基于全民教育框架的全球監(jiān)測報告主要監(jiān)測嬰幼兒死亡率、發(fā)育遲緩、入學(xué)率和性別均等這幾個指標。而OECD國家普遍建立起了學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測體系，通過監(jiān)測服務(wù)質(zhì)量、教師質(zhì)量和兒童發(fā)展為社會大眾和科學(xué)決策提供信息與證據(jù)。我國在此方面的工作尚在起步階段，缺乏跟蹤記錄兒童發(fā)展結(jié)果和質(zhì)量標準的公開的數(shù)據(jù)。由于兒童早期發(fā)展納入可持續(xù)發(fā)展目標，制定兒童發(fā)展指標的重要性引起了更多的關(guān)注。近年來開發(fā)出了多個量表和指標，用于衡量兒童在不同領(lǐng)域的發(fā)展狀況。其中包括，東亞和太平洋地區(qū)兒童早期發(fā)展量表（theEastAsiaPacific-EarlyChildDevelopmentScales，Rao，Sun，Ng，Becher，Lee，Ipetal.，2014）；拉丁美洲地區(qū)兒童發(fā)展指標（theRegionalProjectonChildDevelopmentIndicatorsinLatinAmerica，Verdisco，Cueto，Thompson&Neuschmidt，2014）；根據(jù)家長報告開發(fā)的聯(lián)合國兒童基金會多指標聚類調(diào)查早期兒童發(fā)展指數(shù)（UNICEFMICSEarlyChildhoodDevelopmentIndex,Bornstein,Britto,Nonoyama-Tarumi,Ota,Petrovic&Putnick,2012)；根據(jù)教師報告開發(fā)的早期發(fā)展研究工具（theEarlyDevelopmentInstrument，Janus&Offord，2007）；以及救助兒童會為中低收入國家開發(fā)的國際發(fā)展與早期學(xué)習(xí)評估工具（InternationalDevelopmentandEarlyLearningAssessment，Pisani，Borisova&Dowd，2015）等。這些評估工具聚焦于兒童早期發(fā)展，涵蓋了兒童發(fā)展的多個不同的層面。評估工具的開發(fā)工作有助于未來幾年在全球各地加強兒童早期發(fā)展的監(jiān)測能力。
兒童早期保育與教育的實施較為復(fù)雜，因而一個先決條件是在各個部門中得到落實。兒童早期保育與教育在公共和私營部門都涉及諸多利益相關(guān)方。不同的部門管理著教育、健康、社會保障、家庭、成人教育等兒童早期保育與教育的相關(guān)服務(wù)，另外還有國家和地方等各級政府機構(gòu)的不同部門負責(zé)實施。在一些國家，私營部門，尤其在開展日托服務(wù)方面也發(fā)揮著重要的作用。真正的難點在于兒童早期發(fā)展的項目沒有單一的“歸屬方”，而這也許是難于實施的最主要原因。
通過支持兒童早期發(fā)展的制度架構(gòu)來協(xié)調(diào)兒童早期保育與教育工作至關(guān)重要。穩(wěn)固的治理結(jié)構(gòu)應(yīng)該明確承擔的角色、工作規(guī)劃、質(zhì)量標準、監(jiān)測和評估，以及各級各部門之間的協(xié)調(diào)機制。同時，這一協(xié)同作用還應(yīng)該促進政策的設(shè)計、制定、實施和評估。
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幼兒園園長喬建在一月份第一周辦公會上將一月份定為我園常規(guī)工作督導(dǎo)月，各部門圍繞常規(guī)工作常抓常新，從細節(jié)上下功夫，抓落實，督到位，做了大量細致的工作：
一、保教常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、開展了常規(guī)教研。
從一月13日——一月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長半日活動展示”活動，全體教師在不當班時間，分別觀摩了曹進軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時間排序)十一位骨干教師組織的半日活動，喬建園長完整地參加了十一個半日活動，并邀請了教研室鄔主任、張所長來園進行指導(dǎo)，當日張所長就所看到的兩節(jié)集體活動作了精彩的點評，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂”的專題講座，為這次展示活動作了全面的總結(jié)、肯定、評價和指導(dǎo)，也為本次活動劃上了圓滿的句號。期間，宋埠小學(xué)學(xué)前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現(xiàn)了兩園之間的友好交流。
為使本次教研活動更深入有效，真正是“一研一得”，還認真總結(jié)反思：所有聽課教師積極參與評課、反思、總結(jié)，寫出了對半日活動觀摩的感受和體會，并舉辦了教研園地專欄，以便學(xué)習(xí)和交流。
2、舉行了教師職業(yè)形象講座。
邀請呂澤文老師作了“教師的職業(yè)形象和職業(yè)語言專題講座”;派副園長汪先霞外出學(xué)習(xí)，開拓眼界，回來后從理論上向老師作了“關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動有效性的實踐與思考”的報告;制定了新教師詳細培訓(xùn)計劃，安排她們跟班見習(xí)，師徒結(jié)對，“先培訓(xùn)、后上崗”：組織新教師學(xué)習(xí)了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學(xué)習(xí)，檢查個人自學(xué)筆記，深入課堂對新教師進行半日活動指導(dǎo)等等;
3、加強秋季衛(wèi)生保健。
秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發(fā)時期。早教和本園分別發(fā)生一例手足口病，園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，及時上報主管部門，實行及時隔離，并為此召開緊急專題會議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過晨間健康檢查發(fā)現(xiàn)的，再一次說明了晨檢的重要性。針對手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強預(yù)防，開展了一系列的衛(wèi)生保健活動，贏得了家長們的一致好評：通過各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳秋季育兒知識;對各班保育員老師進行衛(wèi)生保健相關(guān)知識培訓(xùn);加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;一月20日——一月24日連續(xù)一周，每天兩次給幼兒飲用板藍根中草藥糖水;培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強戶外鍛煉，增強幼兒體質(zhì);對各班幼兒進行健康體檢。
4、督導(dǎo)一日活動時間的執(zhí)行情況。
對各班一日常規(guī)作出具體的檢查和指導(dǎo)。特別強調(diào)了早餐、中餐、和餐前閱讀時間的保證。
5、征集留守兒童課題論文。
我園是黃岡市“黃岡地區(qū)老城區(qū)城鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀與分析”課題研究的實驗單位之一，課題已進行三年，現(xiàn)準備結(jié)題。為此，進行了論文征集，有22位老師撰寫了“留守幼兒論文”;各班填寫了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調(diào)查表”。
6、推廣新操：分年齡組編排并學(xué)習(xí)了新的幼兒早操。新編的早操，更適合幼兒年齡特點，大大地提高了早操的參與率和運動率，深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動器材：各班自制體育活動器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動的開展和多樣化。
8、慶祝重陽節(jié)活動。(學(xué)前班小朋友制作禮物獻給退休老教師，并表演節(jié)目)
9、安裝廣播系統(tǒng);運用安裝新廣播系統(tǒng)，完善備課室，實行電腦使用、學(xué)習(xí)、安全管理制度。
10、衛(wèi)生保健知識宣傳欄的建設(shè)，既開辟了宣傳陣地，又美化了校園環(huán)境。
存在不足：
1、執(zhí)行一日工作程序不到位。比如：時間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時間沒保證，戶外鍛煉時間未保證等等;
2、區(qū)域活動形式單調(diào)，材料不夠豐富，沒有與主題活動相結(jié)合;
3、衛(wèi)生消毒執(zhí)行不到位，如，周五衛(wèi)生大檢查時，各班的衛(wèi)生均做得很好，但平時的衛(wèi)生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發(fā)生了兩例手足口病;
4、教師對新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、后勤服務(wù)工作常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃
一是做好使用各項經(jīng)費的計劃，并合理使用;二是良好發(fā)揮園產(chǎn)物資的作用：資料保管人員對幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計劃、規(guī)定進行登記、分發(fā)、回收、清點、統(tǒng)計損耗等的管理，維修人員對園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備認真做好檢查和維修。
2、嚴格膳食管理
(1)伙委會成員在保健醫(yī)生的帶領(lǐng)下共同探討膳食管理問題，認真制訂每周營養(yǎng)食譜，聽取教師、家長的建議和意見，根據(jù)反饋意見及時更改食譜，并及時從網(wǎng)上、公示欄向家長公示。
(2)食堂采買人員嚴格的按照配量進行購買，在采買中，堅持了不買腐爛變質(zhì)等便宜貨。食堂飲食衛(wèi)生嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》及相關(guān)要求，從食堂環(huán)境、建筑布局、到食品加工入口都嚴格按要求執(zhí)行。對膳食從計劃、采購、入庫、加工直至反饋等各個環(huán)節(jié)明確要求，加強監(jiān)管檢查。對出現(xiàn)的各類不符合食品衛(wèi)生現(xiàn)象，不隱不瞞，主動報告，一查到底，嚴肅處理。嚴格把好了衛(wèi)生消毒關(guān)，炊具、餐飲具及室內(nèi)物品清洗消毒嚴格按要求標準操作，做到一沖、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員采取集體學(xué)、自學(xué)等方式，及時掌握新知識及相關(guān)法規(guī)，使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現(xiàn)事故。并積極接受衛(wèi)生行政部門監(jiān)督，確保了在園師生的食品安全;及時完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個人衛(wèi)生達標。
(3)為了搞好師生膳食質(zhì)量，提高廚師業(yè)務(wù)水平，本月，總務(wù)處根據(jù)園內(nèi)總要求組織了廚師加班開啟制作客餐。在此迎接上級領(lǐng)導(dǎo)檢查活動中，四位廚師通過制作客餐，全面展示自己制作食品的色、香、味水平，以及統(tǒng)籌安排、組織協(xié)調(diào)能力，向上級領(lǐng)導(dǎo)、園離退休教師展示了自己的綜合素質(zhì)，促進了食堂工作人員的業(yè)務(wù)能力的提高，節(jié)約了招待費用，也加強了膳食管理工作。
3、加強財務(wù)工作與財產(chǎn)管理
(1)財務(wù)室認真記錄各種帳目，做到帳實相符、帳證相符;迎接了物價核價、財政局核帳工作，嚴把資金使用關(guān)，協(xié)助園長搞好經(jīng)濟結(jié)算，準確無誤地完成了基礎(chǔ)教育基層統(tǒng)計報表、財政財務(wù)報表、市單位經(jīng)濟普查報表等工作。
(2)資料保管室對全園各班級的物品進行了重新清查登記，完善建立了資料室各項借閱手續(xù)，做到借、取、查方便。
4、認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度與加大環(huán)境美化工作
(1)醫(yī)務(wù)室做好了老生體檢工作，及時建檔并做了記錄、分析和統(tǒng)計;針對秋冬季流行性疾病，及時安排了全園幼兒服用板蘭根等中草藥水;認真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發(fā)生;在手足口病發(fā)生期間加強了檢查、指導(dǎo)、控制預(yù)防力度;嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒洗曬制度，加強了衛(wèi)生管理指導(dǎo)的力度。
(2)保持園整體環(huán)境衛(wèi)生，清潔人員堅持園內(nèi)隨臟隨掃，做到了園舍整體清潔衛(wèi)生。
(3)綠化工作方面加大了力度：
聘請專業(yè)園林人員種植花草樹木，簽訂了園綠化合同。并將園整體綠化方案進行了調(diào)整布局，使幼兒園的綠化工作初見成效，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個衛(wèi)生、安全、利于活動的美麗環(huán)境。
(4)整理了教工車棚，規(guī)范了車輛的擺放與管理。
5、確保安全工作到位
(1)對園內(nèi)所有設(shè)施、設(shè)備進行了一次仔細檢查，電燈、電線、大型玩具、欄桿、床架、食堂鍋爐設(shè)施等，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理。樹立安全源自警惕，事故出于意識。
(2)確保食品安全，進一步加強食堂進貨驗收工作，發(fā)現(xiàn)不合格者不加工給幼兒食用。堅持訂購點心、食品向食品單位索取有關(guān)衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照，并堅持食物留樣及留樣記錄制度。
(3)對后勤重要崗位經(jīng)常加強督查，認真落實崗位職責(zé)，強化了這些人員的崗位責(zé)任意識，確保安全意識深入人心。
(4)添置了安全防盜設(shè)施(
辦公室、備課室防盜門窗設(shè)施)。
6、投入資金添置設(shè)施設(shè)備，改善幼兒園軟硬件環(huán)境。
一月份，后勤人員利用節(jié)假日休息時間努力完成了如下工作：做好了重陽節(jié)老教師進餐及其它后勤保障工作。本園、早教食堂工作人員毫無怨言，圓滿地完成了麻城師范85名實習(xí)生兩周的搭餐額外工作任務(wù)。與各班級班主任、教師共同完成了幼兒醫(yī)保、體檢、平安保險收費統(tǒng)計工作，我園幼兒醫(yī)保工作完成率達百分之九十二，居各學(xué)校之首，圓滿地完成了為家長、幼兒服務(wù)的這項社會工作任務(wù)，得到了上級的表揚與家長好評。投入1400元添置了早教中心升旗設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化了早教中心幼兒教育資源。投入3.3萬余元購置了7臺備課、辦公電腦及兩臺教學(xué)手提電腦，改善了教師辦公條件。投入7000余元建設(shè)了園局域網(wǎng)，大力優(yōu)化了班級教育教學(xué)環(huán)境。檢修了教學(xué)樓屋頂，解決了教學(xué)樓4樓漏水問題。
存在不足;
1、車輛擺放不到位。
2、餐飲管理不規(guī)范等。
3、后勤管理宣傳不及時。
三、安全、宣傳、辦公室常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、制訂了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并層層簽訂了安全責(zé)任狀。成立了幼兒園重特大事故應(yīng)急救援預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、宣傳工作方面，做到有活動有報道，每周有新聞，每月有專題，宣傳及時，本月完成網(wǎng)絡(luò)新聞(園級)18條，(教育局)11條;電視臺新聞4條，專題1個，麻城報2篇，教育簡訊4篇。同時大家的宣傳意識和宣傳能力有了很大提高。如：照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫作和上傳、挖掘新聞素材和亮點。
3、辦公室方面：規(guī)范了公文接收、傳送、存檔的程序、堅持公章使用登記、建立了來電的登記記錄、啟用了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，提高辦事效率。更新了教師電話本、老教師聯(lián)系冊等
4、政工人事方面：強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)值日要求，建立了領(lǐng)導(dǎo)值日督導(dǎo)冊。新聘人員到崗。規(guī)范了人事檔案的交接手續(xù)。干部人事卡和干部任免表的填寫上報及相關(guān)資料的收集。08工資晉級填報送審、06年退休工資的調(diào)整、調(diào)動人員工資臺帳的交接填寫、遺屬補助的填報、計劃生育工作的檔案建設(shè)及迎檢等。
存在不足：
1、幼兒園網(wǎng)站首頁內(nèi)容更新比較豐富，但各班級主頁仍是空白，要加強教師進行網(wǎng)絡(luò)家園互動和宣傳的力度。充分利用幼兒園網(wǎng)站，提高使用價值。
2、教師電腦知識培訓(xùn)或自學(xué)要加強。
3、人事安排上，沒有兼顧幼兒利益。如新分配教師直接進班的問題，雖然對她們進行了培訓(xùn)，但是可否可以讓她們現(xiàn)任衛(wèi)生班，一是熟悉常規(guī)保教，增加保教意識，二是可以見習(xí)教學(xué)班的常規(guī)。起到見習(xí)的作用。現(xiàn)任的衛(wèi)生班大部分教育觀念有待提高。對幼兒的生活包辦太多而不注重培養(yǎng)、鍛煉幼兒。
四、黨工團積極配合啟動了工會文化體育活動方案，并正在組織實施中。
二月將圍繞“安全工作‘回頭看’”這一重點各部門計劃如下：
保教工作方面：
重點：幼兒秋季運動會。
常規(guī)不放松，教研新起點(體驗閱讀課題)，圍繞園務(wù)工作重點“安全、衛(wèi)生回頭看”，重在“秋運會”，強調(diào)運動器材、場地、項目的衛(wèi)生與安全，強調(diào)在運動過程中的保育護理等;
后勤方面：
1、后勤安全工作學(xué)習(xí)會。
2、廚師業(yè)務(wù)水平評價活動。
3、班級取暖設(shè)備檢修到位。
4、幼兒秋季運動會后勤保障工作。
5、工會小組活動后勤保障工作。
6、班級幼兒營養(yǎng)計算工作。
7、園消防設(shè)施的檢修工作。
安全、宣傳、人事、辦公室方面：
1、加大安全宣傳：(宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)宣傳、電視宣傳)
2、加強和規(guī)范門衛(wèi)崗位職責(zé)和上班時間。
幼兒園中班一月工作總結(jié)二
現(xiàn)將本月月工作總結(jié)如下：
一、班級情況分析：
本班現(xiàn)總?cè)藬?shù)31人，男生16人，女生15人，出率是98%。原本有32人，但周德陽小朋友由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與本班幼兒有很大的差距，因此建議家長讓他到中班學(xué)習(xí)，多多小朋友在寒假期間受傷，在家養(yǎng)病，需等康復(fù)后回園。
我們老師發(fā)現(xiàn)，幼兒的常規(guī)有些松懈，于是我們用了兩周的時間進行常
規(guī)管理從課堂、游戲、用餐、到午睡我們處處提醒幼兒怎樣做得更好。漸漸地課堂上插話、相互聊天的現(xiàn)象少了，幼兒能積極舉手回答問題了。用餐時幼兒能吃好自已的飯菜，午睡前也能折好自己的衣褲，安靜地入睡。老師的付出沒有白費，看到他們的進步，老師對這學(xué)期更加有信心。
二、生活學(xué)習(xí)情況分析：
自理能力：孩子們的各項生活常規(guī)已基本形成，能主動地在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，基本能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物，但部分幼兒的生活自理能力方面還待加強。
自我保健：孩子們形成了運動后多喝水的好習(xí)慣;懂得躲避危險物，飯后不做劇烈游戲的道理;知道清潔衛(wèi)生的重要性，。
智力能力：會準確的認識整點、半點;知道一年有12個月，每月有不同的天數(shù);能讀出100以內(nèi)的數(shù);知道100數(shù)的連續(xù)性，嘗試學(xué)會5個5個的數(shù)物體。學(xué)習(xí)了運用加法板懂得數(shù)的分解與組成的結(jié)果，為心算做好了準備。部分孩子愛提問題，喜歡參加學(xué)習(xí)活動。
語言發(fā)展：能聽懂故事的情節(jié)：
部分幼兒能主動地與園內(nèi)工作人員及客人打招呼，能大膽地與他們交談，基本能與同伴友好相處，懂得在活動中互助合作、團結(jié)友愛，玩玩具時知道要互相謙讓，但部分幼兒的禮儀教育有待加強。
蒙氏活動：
1、幼兒有興趣參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。
2、在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。
3、學(xué)會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。
4、在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。
5、幼兒能愛護操作材料，活動結(jié)束后能收拾、整理工作材料，但個別幼兒有待加強。
三、活動組織：
本月組織了本班幼兒參加了幼兒園組織的“逛超市”活動，讓幼兒親身體驗生活，體驗了參加團體活動的樂趣。在活動中幼兒有序地參觀，并能熱情與超市工作人員打招呼，結(jié)合學(xué)會的知識解決問題。
四、環(huán)境布置;
老師在設(shè)計教室布置時，結(jié)合本月季節(jié)的特點和幼兒所學(xué)知識，讓幼兒有一個溫馨舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、衛(wèi)生保健工作
1、班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人;
2、照顧好幼兒的一日生活，這月喻雅青小朋友由于感冒發(fā)燒，家長又工作忙，班上老師細心照顧她，給她多次量體溫，讓她多喝水，注意她的飲食和睡眠，并及時與家長聯(lián)系匯報她的身體情加。同時本班老師加強幼兒體育鍛煉，提高幼兒的身體素質(zhì)，減少了本班幼兒的生病率。
3、注意孩子的安全，并加強自我保護能力的培養(yǎng)，以杜絕事故的發(fā)生。本月無一例安全故事。
4、執(zhí)行消毒制度，達到衛(wèi)生標準;
六、家長工作
1、認真做好家訪工作，及時了解幼兒在家的情況，有針對性地做好幼兒的教育工作，并詳細記錄家訪的情況。
2、注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。
3、設(shè)置家園聯(lián)系專欄，以豐富內(nèi)容吸引家長觀看，使家長學(xué)習(xí)新的幼教理論與知識，并了解我們平時的教育情況，同時互相溝通與交流教育經(jīng)驗，以便使進一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。
七、二月份工作重點：
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，禮儀教育，加強幼兒的安全意識。
2、積極做好家訪工作，了解幼兒在家情況。
3、加強預(yù)防傳染病工作。
4、配合保育員做好保健工作和衛(wèi)生消毒工作。
幼兒園中班一月工作總結(jié)三
不知不覺中，一個月的時間就這樣流逝了。在過去的一個月里，按照上級部門的統(tǒng)一指導(dǎo)以及同事的關(guān)心和幫助，工作得以勝利的開展進行。在工作中，雖然已經(jīng)取得了一些成績，但是我們也看到了自身許多的不足之處。為了讓接下來的工作更好的開展，特做如下的工作總結(jié)：
一、保教工作：
㈠樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨立地有順序地穿***服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，，動手能力有了明顯的提高。3、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落散飛盤、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
㈡以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動，實施課程整合。
1、新的綱要頒布后，我們開展的活動主要是主題與領(lǐng)域相結(jié)合，由于受幼兒年齡特點及周圍環(huán)境的限制，幼兒自己生成活動機會較少，主要還是要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的材料，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
2、結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學(xué)總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標，自編了不少有趣實用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。在《彩色世界》主題活動中，我們在科學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時的變化。又如：在《炎熱的夏天》主題活動中，我們在表演區(qū)為幼兒提供各種道具、材料，引導(dǎo)幼兒運用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料，更
注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。
3、重新認識環(huán)境的價值，讓墻面說話。開學(xué)前我們花費了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在《彩色世界》主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動室里，自制的染紙娃娃一個一個貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。
㈢聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時，我們也注重在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并在各種活動中……
二、家長與社區(qū)工作：
1、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《幼兒評估手冊》也是我們與家長進行溝通的橋梁，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發(fā)，有些家長在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在生成主題活動《過新年》中，我們設(shè)計《家長問卷調(diào)查表》，請家長針對運動提出自己的看法，誠懇地聽取家長的建議和要求。家長紛紛出謀劃策，其中我們采用了宇元媽媽的建議，成功開展了“大擂臺”游戲，使每位幼兒都有機會在大家面前表現(xiàn)自己的特長。在《炎熱的夏天》主題活動中，家長積極配合帶領(lǐng)幼兒收集天氣的各種資料，家長提供的信息引發(fā)了幼兒參觀氣象臺的興趣，生成了參觀活動，在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
3、組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。結(jié)合主題活動《美麗的春天》我們開展了“我們?nèi)ゴ河巍庇H子活動，通過我們的熱情邀請，全體家長參與了此次活動，家長和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，子涵、劭怡等家長都這么說，這半天的時間實在是過的太快了，和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
三、教研工作：
1、一月來，我們注重區(qū)域活動材料的投放和規(guī)則制定的研究，獲得了一些經(jīng)驗。詳見林淑玲老師的課題研究總結(jié)。
2、堅持做好每周的班級教研工作。保教人員認真地對一周來的情況進行總結(jié)，找出存在的問題、分析原因，并討論相應(yīng)的措施，使每周的工作重點突出，有針對性和實效性。
四、存在的問題：
新學(xué)期即將開學(xué)，為確保我園食品安全，有效保障廣大師生的身體健康，有效遏制學(xué)校食品安全事故的發(fā)生，現(xiàn)將我園所開展的食品安全工作情況總結(jié)如下:
一、高度重視，明確責(zé)任
我園始終堅持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，成立了以張璐園長為第一責(zé)任人的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定出了適合本園的防控方案，分工詳細，責(zé)任明確。
二、加強工作管理，落實各項防控措施，具體做法:
1、食堂工作人員對食堂內(nèi)的所有用具進行了一次徹底的清洗、消毒;對各種設(shè)施進行了一遍詳細的安全隱患排查，消除了衛(wèi)生死角，排除了安全隱患。
2、對食堂庫房進行了詳細的檢查，庫房內(nèi)沒有過期食品原料和調(diào)料等，所有食品原料現(xiàn)用現(xiàn)進，確保食品原料不過期、不變質(zhì)。
3、各班班主任對本班的飲水設(shè)備、炊具及就餐所用的一切物品進行了清洗、消毒，確保師生生活用品安全無隱患。
4、我園嚴格執(zhí)行從業(yè)人員持證上崗制度、日檢制度、索證索票制度和食品留樣等制度，各項記錄、臺賬記錄詳細規(guī)范。
5、加大宣傳力度，利用教師開學(xué)前集合時間，集體學(xué)習(xí)食堂的各種制度、職責(zé)、食品安全常識、食物中毒應(yīng)急預(yù)案等，豐富教師的食品安全知識。
6、加強食堂從業(yè)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從而提高他們的專業(yè)技能和食品安全知識，減少食品安全事故的發(fā)生。
7、嚴格把好食品采購關(guān)，杜絕不潔、變質(zhì)或“三無”食品進入幼兒園。嚴格執(zhí)行食品索證索票制度，對于米面油肉等物品一律索要三證。
8、規(guī)范食品加工操作程序，做到煮熟燒透，不吃涼拌菜、不吃隔日菜。加工好的食品及時進入配餐間間，嚴格配餐間管理，防止熟食再污染。
9、實行生、熟分開保管，使用不同制作器皿。
10、有的用具都做好標簽，不隨便換用。
11、幼兒的餐具做到餐餐消毒。
12、定期對幼兒進行食品安全教育，增強幼兒的食品安全意識。
開學(xué)前，通過這次檢查整理工作，進一步強化了學(xué)校食品安全責(zé)任意識，消除了我園食堂食品安全隱患。在以后的工作中，我們將進一步加大管理力度，努力做好學(xué)校食堂的食品安全工作，加強各項制度的健全和落實，有效控制食品安全事故的發(fā)生，切實保障廣大師生的飲食安全和身體健康。
幼兒園春季開學(xué)工作總結(jié)匯報【二】
20__年春季，我園根據(jù)市教育局的指示精神，在上級領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教職員工的團結(jié)協(xié)作與努力下，緊緊圍繞迎接省級示范性幼兒園的復(fù)檢工作，圓滿順利地完成了各項開學(xué)工作任務(wù)。
一、園務(wù)工作安排緊湊有序。
1、2月19日(正月初六)，我園召開了園辦公會，在喬園長的親自主持下，通過20__年春季工作思路，研究了人事、招生、報名、收費、安全、宣傳、設(shè)施設(shè)備等開園各項準備工作及具體日程安排。 2、 2月20日上午9:30，召開了全園教職工大會。會上，喬園長作了幼兒園20__年春季工作指南暨開學(xué)動員重要講話，她明確提出:20__年春季工作重點是:(一)做好細節(jié)，整改到位，一舉爭創(chuàng)省級示范性園目標。(二)始終以安全工作為首位，務(wù)實、扎實地做好常規(guī)工作。(三)精心籌備“六一”慶祝活動。(四)將幼兒活動中心做強，做大。會后，各崗員工根據(jù)園務(wù)安排迅速投入到了開學(xué)準備工作中。
3、2月21日(正月初八)-2月22日(正月初九)兩天安排老生報名，新生繼續(xù)登記。2月23日(正月初十)老生正式入園開學(xué)。3月1日(正月十六)新生根據(jù)登記擇優(yōu)錄取名單報名入冊。3月2日(正月十七)新老生全部入園。
4、各類計劃到位及時。
各部門根據(jù)幼兒園20__年春季園務(wù)工作思路及時制訂了工作計劃:20__年春季保教工作計劃、后勤工作計劃、辦公室計劃、黨支部工作計劃、
工會工作計劃、團支部工作計劃、教研工作計劃，家長學(xué)校工作計劃、宣傳工作計劃、人事工作計劃、班主任工作計劃等等，計劃的相繼制定，為各項工作的深入開展提供了方向和目標。
5、落實開學(xué)檢查工作。初九上午十點，本園由園長帶領(lǐng)園委會成員和各大組長對全園進行了安全、衛(wèi)生大檢查，早教中心由書記帶領(lǐng)園委會成員和各大組長對全園進行了安全、衛(wèi)生大檢查。對各班的教室的地板、門窗、廁所、桌椅、教室環(huán)境布置、家園聯(lián)系欄、教師備課本、公共衛(wèi)生、廚房、餐飲部、各辦公室、戶外大型玩具等進行了全面檢查和考核打分。各崗各項工作均按時按質(zhì)按量到位。為新學(xué)年開學(xué)工作營造良好的育人環(huán)境，以全新的面貌迎接新學(xué)期幼兒入園。
6、常規(guī)管理督導(dǎo)到位。
辦公室及時更新了20__年春領(lǐng)導(dǎo)值班表、辦公室人員簽到冊、領(lǐng)導(dǎo)值班記錄本、新學(xué)期教師及后勤人員分布圖、教師電話本等。
形成每天兩位領(lǐng)導(dǎo)值班的常規(guī)，值班領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)詳細的評估細則，對前勤、后勤每天的常規(guī)工作進行全面檢查、督導(dǎo)，極大地促進了各項工作;堅持執(zhí)行掛點、蹲點領(lǐng)導(dǎo)到四個年齡組督導(dǎo)保教工作，確保園中心工作----保教工作扎實到位。
園務(wù)總體工作的統(tǒng)籌、科學(xué)安排，是我園順利開園的有力保證。
二、人員聘用程序規(guī)范，教職工到崗情況穩(wěn)定。
寒假期間我園聘請專業(yè)律師一起與勞務(wù)部門洽談協(xié)商，依據(jù)《勞動合同法》結(jié)合我園實際情況規(guī)范了聘用臨時用工人員制度，在律師的指導(dǎo)下，與全體聘用人員簽訂了規(guī)范的用工合同。此合同的簽訂與實施規(guī)范了我園聘用工作，但是同時我園在20__年春季將要對所有臨時聘用人員在原有月工資基礎(chǔ)上人平投入__0元資金給他們購買保險(此項資金春季將多支出2-3萬元)，一方面穩(wěn)定了師資隊伍，一方面卻給我園有增加了新的經(jīng)濟壓力。
本期我園共聘任人員__9人，在職在編人員59人，臨時聘任人員50人，離退休教師25人。開園至今，無一教師請假、脫崗、缺崗現(xiàn)象，到崗教師均以嶄新的面貌迅速投入到了新學(xué)期的工作中。
教職工聘用工作細致、規(guī)范，是我們開園工作順利的保證。
三、改善辦園條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境迎接幼兒入園。
為了能順利通過今年的省級示范園的復(fù)檢達標 ，我們在園經(jīng)費緊張，財政支付不到位的情況下，克服種種困難，多方籌措資金，努力改善了硬件條件。我園利用寒假放假時間及開學(xué)初時間段，一是加班加點將園外觀環(huán)境進行了整體彩繪裝修改造;二是將存在安全隱患的操場更新成孩子們喜愛的漂亮、安全的塑膠地磚;三是將班級幼兒用毛巾設(shè)備按照規(guī)范要求進行了更換。經(jīng)過初步預(yù)算，僅上述三項改造需要資金約十六萬元。如今，經(jīng)過裝修的我園面貌煥然一新，五顏六色的花紋、充滿童趣的卡通圖案在開學(xué)時得到了孩子們的喜愛，優(yōu)美的環(huán)境也得到了家長們的贊揚。
四、招生收費行為規(guī)范，生源爆滿。
首先，按照教育局、物價局精神，我園向家長公示了開學(xué)收費政策、收費項目和標準，幼兒學(xué)費按政策依據(jù)收取，代收費據(jù)實收取，沒有亂漲價、亂收費、搭車收費現(xiàn)象。我們嚴格按照市物價局收費文件(麻價2006.83號)文件(本園)及(麻價2002.127號)文件向家長進行收費公示，并依規(guī)收費。(本園學(xué)費5__/生，代收費820/生,早教學(xué)費7__元/生,代收費820/生)。正月初九還接受了市物價局教育局的開學(xué)收費檢查。
截止于3月18日下午，全園新老生共報名__88人，其中，本園711人，早教中心377人;本期共招收新生165人，新生登記多，繼續(xù)出現(xiàn)了生員爆滿、既喜人又逼人的形勢。因為我園面積、規(guī)模受限制，還有幾十名幼兒在我園登記，但無法容納他們。新老生員持續(xù)爆滿，是對我園工作最好的肯定。
五、保教工作狠抓細節(jié)、井然有序。
1、正月初十，我園老生如期開學(xué)，教師到崗按時，沒有拖拉遲到的現(xiàn)象，幼兒高興入園，到班情緒好，各班教師認真科學(xué)合理安排開展活動。第一天就按正常作息時間開展教育教學(xué)活動:進餐、鍛煉、集體活動、午休、分區(qū)活動、離園、家長交流等，教學(xué)行為規(guī)范從幼兒進教室的第一時間就開始，是我園規(guī)范辦園的體現(xiàn)。
2、教學(xué)秩序井然。2月23日起，已按課表、作息時間表正式上課，教師的上課、備課都已步入正軌;為了加大對年齡組的管理力度、教研力度，繼續(xù)施行形成了園辦公會成員全部到各年齡組掛點，中層主任蹲點、年齡組長主抓的管理網(wǎng)絡(luò)。
3、班級衛(wèi)生消毒工作徹底。
幼兒入園前，各班級進行了衛(wèi)生消毒大掃除。各班級教室、寢室、教學(xué)用品、生活用品進行了全面的徹底的清洗、84消毒、
陽光暴曬，班級環(huán)境衛(wèi)生呈現(xiàn)了一片潔凈清新的面貌，為新學(xué)年開學(xué)工作營造了良好的育人環(huán)境，深受家長好評。
4、班級圍繞“快樂過新年”開展德育主題教育活動。
5、為滿足更多的幼兒能接受優(yōu)質(zhì)規(guī)范的學(xué)前教育，我們根據(jù)本學(xué)期新生登記及老生班額實際情況，及時調(diào)整了班級開設(shè)思路。本期我們將大班減少了一個班級，大班班額相對增大，小小班級增開一個班級，為此滿足了三十多名小小班家長送孩子接受集體教育的需求。
六、后勤工作細致扎實。
1、校園綠化工作力度大。創(chuàng)設(shè)了與教育相宜的環(huán)境，督導(dǎo)專業(yè)綠化工作人員合理規(guī)劃了花草、樹木的種植和管理，確保了開園前有典型的花草樹木。
2、衛(wèi)生消毒工作到位。
幼兒入園前，園公共衛(wèi)生工作人員及餐飲人員將責(zé)任范圍內(nèi)的實施設(shè)備、用品用具進行了全面衛(wèi)生消毒大掃除，并于正月初九迎接了園衛(wèi)生大檢查。
3、學(xué)生奶簽訂工作落實到位。我園根據(jù)市教育局召開“學(xué)校學(xué)生奶”征訂會議精神，及時召開了園委會，將“學(xué)校學(xué)生奶”征訂相關(guān)精神、資料再次向全體園委會成員進行了全面宣傳，動員，會上還落實了主要負責(zé)人、存放地點、實施辦法。正月初七上午，分管領(lǐng)導(dǎo)在教職工大會上將本學(xué)期學(xué)生奶征訂工作向各班班主任、教師們做了部署與安排，并強調(diào)了實施過程中的紀律要求。目前我園此項工作在遵行“規(guī)范操作、家長自愿”原則下正在有序開展。
4、后勤服務(wù)到位。開園前采買人員根據(jù)園長批示的采購計劃及時將班級衛(wèi)生消毒用品、教育教學(xué)用品、開餐用品等采購到位，為各項工作的正常;餐飲部全面做好衛(wèi)生、消毒和開餐準備，保健醫(yī)師和廚房一起制定第一周的食譜，并進行了公示和張貼，保證了師生生活正常運轉(zhuǎn)。維修人員利用假日及開學(xué)時段將園水路、電路、大型玩具、班級門窗、桌椅、生活設(shè)備等進行了全面檢修，截止3月初，我園維修工作達六十多次。資料、保管室將教學(xué)資料、課本、記錄本、班級用品等物品提前采購到位并發(fā)放，一切工作有條不紊。
(5)學(xué)生用書規(guī)范。我園幼兒教材嚴格按照要求，統(tǒng)一使用湖北省中小學(xué)教材審定委員會審定通過(使用)，湖北省少年兒童出版社出版的《幼兒園快樂成長課程》，在市教育局書刊社按時全部征訂;另外我園參與了湖北省教研室主持開展的省級課題《幼兒體驗式閱讀研究》實驗活動，按照課題實驗要求征訂了由華中師范大學(xué)出版社出版、省教研室伍香平主任主編的《幼兒體驗閱讀》系列叢書一套。此外，我園沒有為幼兒征訂其它任何課輔資料。
七、注重安全工作，創(chuàng)平安校園。
在開學(xué)教工大會上，各分管領(lǐng)導(dǎo)再次強調(diào)了要將安全工作擺在重要位置，要求各崗人員必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位，強化安全責(zé)任重于泰山的安全意識，本著安全第一的原則，把安全工作做細、做深、做實，齊心協(xié)力創(chuàng)設(shè)并不斷完善衛(wèi)生、健康、安全的教育環(huán)境。
1、開學(xué)初各崗層層簽定了新的《安全責(zé)任狀》。
2、開班前各班對教室內(nèi)外的設(shè)施設(shè)備進行安全大檢查，如檢查桌、椅、床是否有釘子暴露，是否有缺損情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場處理完畢，餐具、玩具嚴格消毒，把好衛(wèi)生安全關(guān)。
3、綜合治理辦公室著力開展安全專項整治:校舍安全檢查;食品衛(wèi)生安全檢查;院內(nèi)設(shè)施設(shè)備(大型玩具)、水、電、空調(diào)等設(shè)備進行全面大檢查，現(xiàn)場排查隱患;
4、食堂嚴格注意飲食安全，開學(xué)前及時與供貨商簽訂了《供貨合同》及《供貨安全協(xié)議書》，所有食品的采購、食物的保管嚴格遵守有關(guān)制度，有效杜絕了食物安全事故發(fā)生，把好飲食安全關(guān);
5、針對開學(xué)時進出人員較多的實際情況，加強了門衛(wèi)的管理，充實門衛(wèi)力量，隨時鎖大門，嚴格詢問制，堅持來訪人員登記制度，禁止陌生人進入教學(xué)樓，杜絕幼兒獨自出園門，嚴防幼兒走失事故發(fā)生。
八、宣傳工作措施有效
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。正月初八，幼兒園里張燈結(jié)彩，懸掛彩旗，大幅標語，迎檢家長和幼兒的到來。
2、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有特色。 各班教室門口創(chuàng)辦了版面新穎、內(nèi)容豐富、美觀實用的家園聯(lián)系欄，各富特色的室內(nèi)主題活動墻，溫馨、和諧，體現(xiàn)了環(huán)境為教育服務(wù)的特色。
3、幼兒園網(wǎng)站、電視臺報道及時。
九、家長學(xué)校工作有特色。
我園家長學(xué)校在開園前組織了各班級結(jié)合工作實際班級布置了以“開學(xué)迎新”為主題的家教宣傳欄，此欄目的開放得到了家長們的喜愛，成為教師家長溝通交流育兒經(jīng)驗、家園溝通的一道亮麗平臺;其次更新了校園文化廊中家庭教育宣傳內(nèi)容;其三是在招生登記過程中安排專門人員做好家長接待及咨詢解答工作。其四是開學(xué)報名收費期間開展了給老生家長電話家訪拜年、提示新年開學(xué)活動。下一階段家長學(xué)校正在籌備新學(xué)期家長會及家長講座活動。
十、黨風(fēng)廉政、群團工作扎實豐富
