時間：2024-01-25 15:53:49
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇初中思想政治論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
（一）注重學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)知識
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，政治理論也在不斷改革與創(chuàng)新，作為思想政治教師，要緊跟時展的步伐，不能滿足現(xiàn)有的政治知識，必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，讓自己的知識能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求。
（二）積極實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平作為
新時代的政治教師除了要具備扎實的理論知識以外，還要注重實踐鍛煉，提高自己的業(yè)務(wù)水平，這也對教師提出了更高的要求，教師要積極投身于教學(xué)研究中，根據(jù)社會發(fā)展的實際情況，做到有針對性、有目的性，不斷探究和掌握政治教學(xué)的新思路和新方法，有效落實新課程改革精神。
（三）注重身教，不斷提高自己的道德水平作為
政治教師必須要有高尚的道德情操，做學(xué)生的楷模，能夠通過自己的言傳身教、身體力行來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，因此，作為政治教師必須要注重自己的行為規(guī)范，樹立良好的品行，以此來帶動學(xué)生修心立品。
二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效率
在政治教學(xué)中，課堂是最主要的教學(xué)陣地，是提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中運用“讀、議、講”的教學(xué)方法是最有效的方法。所謂“讀”就是教師指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，通過結(jié)合實際情況，抓住重點，把握難點，列出提綱，讓學(xué)生在讀的過程中，掌握相關(guān)知識；“議”指的是探究性學(xué)習(xí)，指學(xué)生之間通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行理論探究討論，掌握知識，在討論的過程中教師要確定好主題，明確相關(guān)的議題，通過及時引導(dǎo)來拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在合作探究中發(fā)表自己的意見和觀點，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；“講”指的是教師對于一些重要問題的點撥，是發(fā)揮好引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，對于那些重點的知識要給予適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，及時對學(xué)生進行糾偏、解疑。這些方式都是政治課堂的有效教學(xué)手段，是提高政治課堂效果的重要渠道，教師必須精確把握，做到適當(dāng)而科學(xué)地運用。
三、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與教學(xué)
新的課程改革倡導(dǎo)要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，這對于提高學(xué)生的能力和水平具有重要的作用，要讓學(xué)生在參與中感知，在實踐中鍛煉，在活動中豐富學(xué)生的情感，深刻把握思想政治的價值取向，逐漸形成更好的道德品質(zhì)。例如，在教學(xué)“文明交往”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的教學(xué)情境，讓學(xué)生進行有關(guān)的表演活動，去真正感受運用禮貌性用語的效果。另外，教師也可以根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容的需要，來創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多種方式的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與其中，在實踐操作的過程中去領(lǐng)悟道理，加深理解，提高道德認(rèn)知，激發(fā)參與課題教學(xué)的積極性，有效提高課堂教學(xué)效果。
四、精心創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，積極引導(dǎo)課堂教學(xué)
我們常說：良好的開端是成功的一半，做任何事情都是如此。一本好書如果有了一個精彩的序言，就會吸引讀者更深入地讀下去，甚至愛不釋手；一部好的電影，如果有一個扣人心弦的序幕，就會激發(fā)我們觀看下去的欲望，同樣如此，一堂好的政治課程，如果有了一個精彩的開場，也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高課堂教學(xué)效果。因此，要想提高政治課堂效果，吸引學(xué)生的注意力，必須要在一開始就抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有一種眼前一亮的感覺。為此，教師可以采取多種教學(xué)手段，比方說用音樂、故事等來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的思想情感迅速被轉(zhuǎn)移過來，提高教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)人與人之間禮節(jié)的政治內(nèi)容時，教師可以在課堂之初播放《我是女生》的歌曲，首先抓住學(xué)生的注意力，然后導(dǎo)入教學(xué)主題——男生女生的正常交往，這樣的教學(xué)效果是十分明顯的。
五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建學(xué)生的主體地位
要形成科學(xué)的教學(xué)方法和教育理念講活初中思想政治課，首先必須對初中思想政治課的整體有著深刻的把握和了解。縱觀思想政治課的教材，我們大概可以將其分成三個漸進的教育過程(本文以八年制義務(wù)教育為例)：初一階段主要注重學(xué)生自身的成長教育，著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和審美情趣；初二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容有所深化，逐漸深入到學(xué)生價值觀的培養(yǎng)和構(gòu)建；初三階段在初中二年級的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和愛國情操。力求初步確定學(xué)生科學(xué)合理的世界觀、人生觀和價值觀。初中思想政治課的三個漸進的教育過程基本上與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求相適應(yīng)，符合循序漸進的教學(xué)原則，要求我們必須依據(jù)教材的特點，靈活地選擇授課的方法和技巧。
二、教活初中思想政治課的具體方法
要想擺脫死氣沉沉的課堂教學(xué)氛圍，讓初中思想政治課變得更有活力。就必須充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的主動精神：而學(xué)生主動精神的調(diào)動和授課教師所采用的具體教學(xué)方法則呈現(xiàn)出一種“正相關(guān)效應(yīng)”。依據(jù)筆者多年的經(jīng)驗，要想教活初中思想政治課程，任課教師必須注意以下幾個方面。
(一)角色創(chuàng)新：做好“導(dǎo)演”與“演員”角色的定位。
要想讓中學(xué)思想政治課活躍起來，就必須做到教與學(xué)的雙向交流與溝通。沒有學(xué)生的主動參與就不是一堂好的政治課。“要讓政治課真正地生動、鮮活起來，教師如何作好導(dǎo)演，讓每一個學(xué)生在課堂這個舞臺上都找到自己的角色，并扮演好角色，確實需要下一番苦功”。在初中學(xué)生的教學(xué)過程中。教師一定要定位好自己與學(xué)生的角色關(guān)系：老師是導(dǎo)演，主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維，充分認(rèn)可學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，注意培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲和創(chuàng)造精神。在這個過程中關(guān)鍵要做好兩點：一是教師要不失時機地捕捉學(xué)生靈光一現(xiàn)的智慧火花，并給予積極評價，從而使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，更加積極地投入所應(yīng)扮演的角色，強化課堂的愉悅氛圍：二是教師要時刻注意創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生大膽地去想象、探索和創(chuàng)造，哪怕是在學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)新立異式的觀念時也不要去打擊。因為學(xué)生在課堂上“星星點點的智慧之花”Ⅲ2_并不是總會產(chǎn)生的，這就要求教師時刻注意引導(dǎo)、創(chuàng)造。如果說“發(fā)現(xiàn)閃光點”是教師課堂教育不可或缺的基本素質(zhì)的話。那么“創(chuàng)造閃光點”就是評價一個教師能否教活思想政治課的重要標(biāo)準(zhǔn)。也是教師應(yīng)該密切注意提高自身能力的一個方法。
(二)收放自如：善于把握課堂活躍度。
隨著學(xué)生們創(chuàng)新自覺性的提高和創(chuàng)新自信心的增強，活躍的課堂氣氛顯然并不難以營造。但是，課堂氣氛的活躍只說明學(xué)生們擺脫了枯燥無味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不等同于學(xué)生們完成了思想政治課程所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了思想政治課的內(nèi)容和精髓。所以作為一名優(yōu)秀的初中政治老師，不能僅僅局限于課堂氣氛的活躍。為了提高課堂活躍度，教師可以對學(xué)生出現(xiàn)的標(biāo)新立異式的觀念不予打壓。但同時教師要注意引導(dǎo)，既要表揚學(xué)生思想中的閃光點與個性，又要善意地指出其思想中的不足，避免因為一些調(diào)皮孩子的起哄而造成課堂本身的混亂。具體來說，就是要求教師在熟練掌握思想政治課的內(nèi)容和要求以后，能夠做到“收放自如”，既要發(fā)揮學(xué)生們的積極性。又要符合學(xué)校的整體教學(xué)計劃，從而使課堂活躍度保持在一個科學(xué)合理的范疇之內(nèi)。
(三)講解創(chuàng)新：理論不僅要聯(lián)系實際，而且要有新意。
四大名著《紅樓夢》中提到“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，說明真正的學(xué)問是和現(xiàn)實生活密切聯(lián)系著的。初中思想政治課之所以讓人感覺枯燥乏味，與有的初中老師在教學(xué)方法上不注意理論聯(lián)系實際，只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)思路有著很大的關(guān)系。其實，初中思想政治課本身除了一些基礎(chǔ)性的理論知識以外，大多數(shù)知識都是可以和學(xué)生們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社會即學(xué)校”。從中可以看出，理論聯(lián)系實踐并不是一件難事。但是，也許有的教師會反問，我在講課過程中也作到了理論聯(lián)系實際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒有多少好轉(zhuǎn)，這是為什么?這就涉及另一個問題即理論聯(lián)系實際一定要有新意。比如在講《正確認(rèn)識集體與個人關(guān)系》((2)初中八年級課本)，不能一而再、再而三地列舉英雄事跡、好人好事，這樣時間一長反而會遭到同學(xué)們的反感。教師可以就近舉學(xué)生們身邊的小例子。比如：值日生打掃衛(wèi)生，可以具體到某個學(xué)生，講解假如這天該同學(xué)不打掃衛(wèi)生，那么學(xué)生們就要在又臟又亂的條件下上課。而正是因為該學(xué)生“個人”認(rèn)真地打掃了教室才使得班級這個“集體”有了干凈的環(huán)境上課。所以整個“班集體”應(yīng)該為該學(xué)生辛勤勞動鼓掌致謝。反過來，再反問該學(xué)生，在聽完同學(xué)們的鼓掌后是否因為自己的勞動得到了班集體的認(rèn)可而內(nèi)心里感覺到了尊重和滿足。這樣通過學(xué)生們身邊的小事情就可以講解“個人的貢獻(xiàn)和付出可以得到社會的尊重”這樣一個價值觀的道理。
(四)實踐創(chuàng)新：動腦動手，課堂課外密切配合。
實踐創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的必然要求，而且是教活初中思想政治課的一劑良藥。首先，要注意課堂實踐活動的開展，力爭讓課堂生活顯得多姿多彩。具體可以分為以下幾個方面：1，組成興趣小組，要求學(xué)生們根據(jù)教學(xué)大綱的要求。對課堂教學(xué)中的重點、難點問題進行討論，并派代表發(fā)言，然后由教師點評，確定優(yōu)秀發(fā)言代表并予以表揚。2，開展辯論賽，由各個組的學(xué)生選派代表就某個有爭議的問題進行辯論，要求盡可能的用上課本中的理論進行論證。最后由教師進行表彰總結(jié)。3，綜合知識搶答。同樣可以根據(jù)班級人數(shù)進行分組，選擇課本理論進行提問。各個小組的學(xué)生舉手搶答，可以制定分值來評定優(yōu)秀小組。4即興演講，可以穿插到實際的課堂講課中進行，要求給予每個同學(xué)機會，就某個課堂問題或理論進行即興演講，從而鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其次，要開創(chuàng)課外活動模式，充分引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)心國家大事，參與社會實踐。可從以下方面著手：1，教師帶隊，進行戶外探索。如在講《依法保護人類共有的家園》一課時，可以帶領(lǐng)同學(xué)們到周邊河流、綠樹、工廠地帶進行現(xiàn)場講解，加強同學(xué)們對知識的認(rèn)識和深化。2，課余時間引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注國家大事，認(rèn)真閱讀報紙，觀看新聞，并讓學(xué)生們展開思考和討論。激發(fā)學(xué)生們對祖國的關(guān)心和熱愛。3，學(xué)寫政治小論文，引導(dǎo)學(xué)生就自己的所見所感發(fā)表評論，并能用語言文字進行表述。把學(xué)生們好的文章推薦到廣播站、報紙，激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情，提高學(xué)生們的書面表達(dá)能力。
三、教活初中思想政治課的原則
上面提到的四個具體的方法并不是教活初中思想政治課僅有的方法，但它可以為初中老師教好教活初中思想政治課程提供很好的參考和借鑒。此外，我也閱讀了許多同仁寫的文章，并在實際教學(xué)中不斷借鑒他們的經(jīng)驗，在這個過程中，我感到教活初中思想政治課并沒有固定的法則可以遵循。但是要教活初中思想政治課有一個必須遵守的原則：立足實際，靈活運用。依據(jù)前面我們對初中思想政治課的總體分析和把握，顯然我們可以意識到，初中低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，有著較多的自由的活動時間，因而對他們的授課要加大“角色創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新”的比重，激發(fā)學(xué)生的興趣。初中高年級的學(xué)生，由于要進行中考，時間相對緊張，這個時候教師就要注意在“講解創(chuàng)新和收放自如”上多下功夫。總之，只要我們勤于探索，勇于創(chuàng)新，就一定可以創(chuàng)新出更多的課堂教學(xué)方法，教活初中思想政治課程，讓初中思想政治課真正成為學(xué)生們學(xué)有所得、學(xué)有所用的一門必修課。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱菊云.“鮮活”——政治課的生命.衛(wèi)生職業(yè)教育.2003，(03).
[2]胡家珍.讓初中思想政治課活起來.安徽教育,2002,14.
教學(xué)活動是學(xué)校的基本活動。在教學(xué)活動中，作為教育者的教師，是教育的主導(dǎo)。而作為受教育者的學(xué)生，則是教育的主體。只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機的結(jié)合起來，才能取得最優(yōu)的教育效果。
教師與學(xué)生之間維系的樞紐是一個有目的、有系統(tǒng)的、有計劃的教育活動。而師生之間的情感關(guān)系則是教育活動中極為重要的方面。它對教育的過程、教育的效果以及人才的成長過程等，產(chǎn)生著極為重要的作用。在一個充滿友愛的師生集體中教育活動會變得生動有趣得多，學(xué)生潛能的開發(fā)也容易得多，他們?nèi)嫠刭|(zhì)健康發(fā)展的效果與質(zhì)量也要理想得多。因此，熱愛學(xué)生是教師的天職。教師應(yīng)以博大的胸懷去熱愛每一個學(xué)生。但從現(xiàn)實的情況看，雖然教師中的極大多數(shù)人在不辭辛苦地工作著，但其中的許多人只是粗略地學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)，還根本不知道情感教學(xué)心理學(xué)為何物?更不知道在教學(xué)中應(yīng)如何運用自己的積極情感和教材中的情感因素，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的樂學(xué)喜學(xué)，因而導(dǎo)致了重知輕情、知情脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)。
在教學(xué)過程中，不少人或者敷衍塞職，一教了事，采取教不教由我，學(xué)不學(xué)由你的態(tài)度；或者平輔直敘，照本宣科，不按照學(xué)生的求知需要來按排教學(xué)內(nèi)容，不注重學(xué)生積極性的激發(fā)和課堂積極氣氛的調(diào)動；或者橫加訓(xùn)斥，一味苛求，不按照學(xué)生的成功需求組織教學(xué)活動，不注重讓學(xué)生以成功的信念來參與學(xué)習(xí)；更有甚者，把自己置于學(xué)生的對立面，抓住學(xué)生的某些缺點，諷刺挖苦，恣意謾罵，有時甚至不惜采用體罰的手段。究其原因，從根本上說，在于我們的老師，對教學(xué)工作和所教學(xué)生缺乏深厚的感情，不懂得自己的教學(xué)對象是有感情的個體，不懂得教學(xué)是一種雙向的感情交流活動，不懂得要激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要發(fā)揮師生雙方感情因素的作用，因而輕易地作出了各種違反教育法規(guī)、違反教育規(guī)律、違反學(xué)生主觀意愿的粗暴舉動。
鑒于此，必須加強情感教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極推行各種情感教學(xué)的成功經(jīng)驗和方法，大力克服重知輕情，知情脫節(jié)的弊端，充分發(fā)揮師生雙方情感因素的積極作用，充分認(rèn)識運用情感進行教學(xué)的重要意義。
二、實施情感教學(xué)法的幾點建議
如何在初中思想政治課教學(xué)中運用情感教學(xué)法呢?根據(jù)這些年來本人的教學(xué)體會，認(rèn)為一下幾點可以借鑒。
1.研究分析教材，挖掘情感因素
中學(xué)的思想政治教材蘊涵著豐富的情感因素，我們在利用教材時，必須對教材內(nèi)容融會貫通，同時對教材內(nèi)容進行擴充與提煉，整合教育的資源，善于捕捉與挖掘教材內(nèi)容的情感信息，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。如，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，將祖國美麗的風(fēng)光進行淋漓盡致的描述，不僅讓學(xué)生了解了課文的主題內(nèi)容，同時也深刻體驗到人與自然需要和諧關(guān)系，通過教師對教材內(nèi)容拓展與各方面因素的整合，經(jīng)過藝術(shù)性的加工與處理，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時也獲得情感上的陶冶，激發(fā)學(xué)生對大自然的美感，增強對愛護自然環(huán)境的責(zé)任感的體驗。使課堂教學(xué)的認(rèn)知因素和情感因素相互交融，形成栩栩如生的教學(xué)情景，使優(yōu)化了的課堂教學(xué)成為情知互促并茂的學(xué)習(xí)境界。
2.課堂講授語言含情，講活知識
實施情感教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時注意語言的抑揚頓挫。或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學(xué)生們的情緒隨我的語調(diào)而變化。如講“祖國的治亂興衰，關(guān)系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學(xué)們個個繃緊了小嘴，閃動著淚花。我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。我話鋒一轉(zhuǎn)，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方!”我興奮地講了祖國建設(shè)的偉大成就和我國在世界上的地位。同學(xué)們臉上綻出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學(xué)們高聲朗誦。
3.轉(zhuǎn)變教師的角色定位，淡化教育痕跡
記得一位外國教育家說過：“當(dāng)孩子意識到學(xué)習(xí)是在教育他的時候，這樣的教育往往是失敗的。”又一位中國教育家說過：“不露痕跡的教育是最有效的教育。”那么，什么樣的教育是不露痕跡的教育呢?我們思想政治課如何來體現(xiàn)無痕跡教育?要淡化教育痕跡，首先要從轉(zhuǎn)變教師的角色定位做起。
一方面，教師在作為主導(dǎo)者的同時還應(yīng)成為啟發(fā)者。生動形象地講故事，用情感打動學(xué)生是一種啟發(fā)；用實物演示，把抽象的道理形象化、具體化，這也是一種啟發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生自己動手做一做，在做的過程中悟出道理，還是一種啟發(fā)；即興小品演示，根據(jù)自己的認(rèn)識程度，通過自己的語言、行動來表達(dá)真情實感，這仍是一種啟發(fā)。另一方面，教師在課堂中可成為主持者。在我們的電視欄目中，諸如《談話》、《溝通》、《實話實說》、《有話大家說》等之類的節(jié)目收視率相對很高，因為這種形式更能表達(dá)百姓的一種心聲、渴望、需求。由此我想，我們的思想政治課是不是也可以引進這樣的創(chuàng)意，來開放我們的課堂，轉(zhuǎn)換我們的腦筋，把課堂變成展示學(xué)生思想情感和行為的舞臺。在確定某個主題后給學(xué)生一定的時間來準(zhǔn)備，課堂中老師的角色只是一個主持者——課堂教學(xué)的主持者，組織引導(dǎo)學(xué)生在課堂這個大舞臺上盡情地表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的情感，并讓他們在主動參與、充分展示的過程中，在心靈上有那么一點點觸動，在情緒上有那么一點點感染，在情感上有那么一點點體驗。
4.積極探索有效的情感教學(xué)評價策略與途徑
根據(jù)這些年來的教學(xué)體會，我認(rèn)為，教師在實施課堂教學(xué)評價時，可以實施顯形與隱形的評價策略與方法，所謂顯形的方法，就是通過教師對教材的精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)師生情感互動的環(huán)境，有準(zhǔn)備地對不同學(xué)生實施不同的問題教學(xué)，特別是對學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)降低對知識點的評價要求，并對他們的表現(xiàn)更應(yīng)偏愛于熱情的贊賞與鼓勵，有意識培養(yǎng)求知欲望，幫助學(xué)生建立自信心，形成和諧合作的教學(xué)環(huán)境，在整個的過程中能使學(xué)生有直觀的感受與體驗，就是顯形的評價方法。而隱形的評價方法，則是教師在實施教學(xué)過程中隨時關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的評價表現(xiàn)在細(xì)微的面部表情、富有情感的動作，充滿激勵的眼神，這樣引起師生情感交融的行為就是隱形的方法。
通過對情感評價策略與方法的有效實施，既能促進學(xué)生學(xué)會科學(xué)知識，感悟人類科學(xué)知識，又能增進師生情感的互動與交流。
關(guān)鍵詞： 初中思想政治 人文精神 培育
人文教育是教授人文知識，加深學(xué)生對人與自然、社會及人與人之間關(guān)系的理解，從而使得學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。人文教育的本質(zhì)其實就是對人性的教育。在我國的新課標(biāo)中，要求教師在教學(xué)過程中加強對學(xué)生人文教育的培育，使學(xué)生對事物有正確的認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)。而初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在初中思想政治教學(xué)中融入人文教育，培育學(xué)生的人文精神，能夠促進初中生心理健康成長，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、人文精神培育的必要性
（一）素質(zhì)教育的要求
國家頒布實施了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，該項政策指出在廣大學(xué)校實行全面化的素質(zhì)教育，把全面提高國民的綜合素質(zhì)作為教育教學(xué)的根本宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性及親身實踐能力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的人才。由此可見，素質(zhì)教育作為一種實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，不能缺少科學(xué)教育及人文教育這兩方面。只有加強了科學(xué)教育，才能使得學(xué)生知識及智慧得到發(fā)展；也只有強化了人文教育，學(xué)生的人格素養(yǎng)及其人文精神才能得到提高[1]。
（二）當(dāng)前社會發(fā)展的需要
隨著我國改革開放進程的加快，與世界的經(jīng)濟文化交流越來越普遍，這對于我國的教育事業(yè)提出更嚴(yán)格的要求，只有轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中培育學(xué)生的人文精神能夠確保社會的穩(wěn)定發(fā)展。
二、初中思想政治教學(xué)中人文精神的培育措施
（一）立足于教材知識點
在初中思想政治教學(xué)過程中，教師要培育學(xué)生的人文精神，就必須立足教材知識點，深層挖掘初中思想政治教材當(dāng)中的內(nèi)涵，尋找教材當(dāng)中的德育元素，使得學(xué)生樹立良好的德育理念，并且需要對教學(xué)的設(shè)計進行創(chuàng)新。這就要求初中思想政治教師在教學(xué)之時加強對教材中含有人文精神知識的重視，引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展，同時，教師要加強課內(nèi)外知識點之間的延伸，設(shè)計符合初中生身心發(fā)展的教學(xué)過程，使得學(xué)生更好地參與初中思想政治知識的學(xué)習(xí)[2]。例如，教師在講解蘇教版初中思想政治七年級上冊的“正確地認(rèn)識和評價自己”這節(jié)課時，在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，教師除了要向?qū)W生講授教材知識點之外，還應(yīng)使用一些富有趣味性的教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度，如選擇幾位學(xué)生暢談自己的特點及理想等，這樣既可以為教學(xué)營造良好的氛圍，又可以使得學(xué)生正確認(rèn)識自己，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。
（二）綜合運用多媒體資源
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)資源逐漸應(yīng)用到廣大學(xué)校中，教師在教學(xué)過程中，需要綜合運用多媒體教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)多樣性，吸引學(xué)生的聽課注意力，使得人文精神的培育順利進行。例如在講解“的生活態(tài)度”這節(jié)課時，教師既要引導(dǎo)學(xué)生思考面對挫折的正確態(tài)度，又要實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，如利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些勵志類型的短片，讓學(xué)生通過觀看影片的方式，深入體會生活態(tài)度對人生歷程的重要作用，使得學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識[3]。
（三）與社會的發(fā)展相結(jié)合
由于人文精神的培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然要求，因此，初中思想政治教師在教學(xué)過程中需要與社會發(fā)展相結(jié)合，聯(lián)系當(dāng)前社會當(dāng)中的人文背景，并將其引入教學(xué)中，使得學(xué)生學(xué)會知識點的靈活運用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這就要求教師在教學(xué)過程中立足教材當(dāng)中的知識點，順應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展要求，尋找新的教學(xué)方式，實現(xiàn)教材知識點、社會發(fā)展需求及人文精神培育三者之間的有機結(jié)合，從而使得學(xué)生更好地運用所學(xué)知識，正確看待社會中的現(xiàn)象，樹立正確的人生觀念。
隨著時代的發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的道德素質(zhì)要求越來越嚴(yán)格，因此，教師在初中思想政治教學(xué)過程中，要立足教材知識點，綜合利用現(xiàn)有教學(xué)資源，與當(dāng)前時代的發(fā)展相結(jié)合，對學(xué)生進行人文精神的培育，使得學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王發(fā)揚.初中政治教學(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)芻議[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（26）：89.
在思想政治方面：
具有較高的政治理論水平和思想覺悟。在教學(xué)中能夠積極學(xué)習(xí)，宣傳并帶頭執(zhí)行黨的路線方針、政策。忠實地履行自己的職責(zé)。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十精神。努力實踐三個代表的重要思想，關(guān)心國家大事。本期上交了題為與時俱進、開拓創(chuàng)新與思想政治課教學(xué)學(xué)習(xí)十報告精神心得體會。能積極參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)活動，堅持升國旗儀式。積極要求上進，能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
9月份，參加了縣組織部、縣黨校組織的建黨積極分子培訓(xùn)班，取得了合格證。一期末，能以強烈的事業(yè)心，責(zé)任感和自我犧牲精神。顧全學(xué)校大局維護學(xué)校的合法權(quán)益。本人身體和心理健康，能適應(yīng)各項工作。能做到出滿勤，從無無故遲到，早退，曠工現(xiàn)象。熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，且能結(jié)合思想政治課的特點，教書育人。貫徹知行統(tǒng)一原則。同時，較注重個人品德修養(yǎng)，團結(jié)同志，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行宜章縣教師三十個不準(zhǔn)。遵守教師職業(yè)道德。
在教學(xué)工作和教研教改方面。能夠做到與時俱進，勇于開拓創(chuàng)新。較注重自身理論知識的學(xué)習(xí)以及教學(xué)能力的提高。能積極探究符合學(xué)生實際的，先進科學(xué)。實施的教學(xué)方法和模式。積極推行素質(zhì)教育。本期在扎實搞好常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上，在教學(xué)實踐中施行自主、合作學(xué)習(xí)方法，深受同學(xué)們歡迎真的實現(xiàn)了，學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)了由單一的知識傳授向綜合能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新思維和實踐能力。以及思想品德，行為習(xí)慣均得到了提高，也極大地提高了學(xué)生的積極性、主動性、教學(xué)效果較明顯，所教學(xué)生的合格率起過90%，優(yōu)秀率達(dá)48%，實現(xiàn)了本期的教學(xué)計劃和目標(biāo)。
本期能夠積極參加教研教改。本期實驗的中學(xué)思想政治課四化教改的研究課題，取得了階段性的成效，結(jié)合初三政治的教學(xué)內(nèi)容和新課程的特點，有目的，有意識地在課堂教學(xué)中實踐，感性材料理性化，書本知識生活化、語言表達(dá)多樣化，觀察分析解決問題多角度化。并能及時總結(jié)實踐經(jīng)驗：本期的與時俱進、開拓創(chuàng)新理論。與思想政治新教材的創(chuàng)新教學(xué)論文獲縣政治論文評比二等獎。《守護我們共有家園》活動課教案設(shè)計。《談四化教學(xué)在初中思想政治活動課中的運用》一文獲市一等獎、省二等獎，能夠充分運用教改，教研與教學(xué)在互相促進的先進教學(xué)理念，和爭創(chuàng)質(zhì)量一流的意識。提高了自身的綜合素質(zhì)。同時，本期觀摩了縣青年教師教學(xué)比武課，參加了《新課程改革》培訓(xùn)、全期聽課(校內(nèi)外)達(dá)52節(jié)。能做到虛心學(xué)習(xí)、不斷進步。
在教務(wù)處工作方面：能較快地適應(yīng)工作性質(zhì)的變化，進入角色快。工作熱情高，責(zé)任心強，務(wù)實、落點。以身作則，不辭辛苦和常加班加點工作到深夜，人員少事務(wù)多不計較個人得矢，犧牲了大量節(jié)日、假日、和休息時間。教務(wù)處的日常工作開展正常、有序，每周的工作安排具體全面，各自管理制度不斷得到了完善健全。能積極創(chuàng)造條件。為教師爭取利益。
能做到勤政廉政，率先垂范;并具有先進科學(xué)的管理理念，工作中大膽改革，果斷決策：職責(zé)、目的明確，能圍繞教育、教學(xué)中心開展工作，能夠積極組織并充分調(diào)動工作人員和廣大教職工的工作積極性。發(fā)揮教師的教學(xué)潛能：充分合理利用人才資源，發(fā)展五中。能切實抓好教研、教學(xué)各項工作。當(dāng)好校長的助手和內(nèi)參。配合協(xié)調(diào)其它部門搞好各項工作，本期成功地組織了南部片18所中學(xué)的青年教師教學(xué)比武。各項工作開展有聲有色。在督導(dǎo)評估檢查中。教務(wù)處的各項工作得到了督導(dǎo)評估組的充分肯定。
