時間：2023-06-12 16:11:00
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一、以統(tǒng)一思想認識為前提，加強組織協(xié)調(diào)
縣機關(guān)效能建設(shè)工作會議之后，我局迅速召開各種類型的會議進行傳達貫徹。機關(guān)效能建設(shè)既是一項新的工作，又是一項經(jīng)常性、長期性的任務(wù)。為防止“走過場”，局領(lǐng)導(dǎo)從踐行“三個代表”重要思想的高度，引導(dǎo)大家各崗位工作實際，深入查擺問題，分析原因，尋找差距，有的放矢開展工作，把廣大干部的思想認識統(tǒng)一到縣機關(guān)效能建設(shè)工作會議精神上來。使每個機關(guān)工作人員思想上有所觸動、工作上有所行動。通過各種類型的宣傳動員，全體干部提高了對開展機關(guān)效能建設(shè)的重要性和必要性的認識，增強搞好機關(guān)效能建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，為開展機關(guān)效能建設(shè)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
在統(tǒng)一思想認識的基礎(chǔ)上，制訂了《安監(jiān)局機關(guān)效能建設(shè)工作方案》，成立了局機關(guān)效能建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦事機構(gòu)，負責(zé)對局機關(guān)效能建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和督查工作。領(lǐng)導(dǎo)班子把機關(guān)效能建設(shè)列入重要的議事日程，按照縣機關(guān)效能建設(shè)工作的具體內(nèi)容、工作重點和時間要求，多次召開專場會議研究部署，進一步明確了“以建章立制為基礎(chǔ)，以政務(wù)公開為重點，以強化全員素質(zhì)為核心，以推進廉政建設(shè)為保障，以提高行政效率為目的”的工作思路。
為促進機關(guān)效能建設(shè)的扎實開展，我局進一步落實多層次管理責(zé)任制。局長是全局機關(guān)效能建設(shè)的第一責(zé)任人，分管的副局長是分管科室機關(guān)效能建設(shè)的責(zé)任人，各科負責(zé)人是本科室機關(guān)效能建設(shè)的責(zé)任人，使到機關(guān)效能建設(shè)責(zé)任制真正落到實處。
二、以推行政務(wù)公開為重點，自覺接受社會監(jiān)督
針對安監(jiān)局工作的實際，首先，在辦公區(qū)顯眼位置設(shè)置政務(wù)公開欄，一是公開局機關(guān)職能配置、安全檢查職責(zé)范圍、崗位設(shè)置；二是公開執(zhí)法及辦事程序、辦事依據(jù)以及局領(lǐng)導(dǎo)和各科室負責(zé)人的姓名、相片、編號和辦公位置；三是公開承諾辦事時限；四是公開局機關(guān)效能建設(shè)有關(guān)的各項制度。同時，凡涉及年度計劃、重大項目審批等，都通過機關(guān)會辦公會溝心通氣，集思廣益，民主決策。其次，不斷深化政務(wù)公開工作，提高公開的質(zhì)量和透明度。政務(wù)公開欄上的政務(wù)信息，逐步擴大公開范圍，公開的覆蓋面，調(diào)整公開內(nèi)容，縮短公開周期。公開內(nèi)容注重針對性，真實性，時效性。今年以來，主要公布的內(nèi)容包括：本局的工作職責(zé)；監(jiān)管范圍；執(zhí)法依據(jù)；處罰情況；干部的崗位職責(zé)；各種簡報、公告、干部任免公示等。同時，設(shè)立了政務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，落實了辦事公開制度和監(jiān)督制度，精簡了辦事程序，加快了審批速度，推進機關(guān)效能建設(shè)制度化和規(guī)范化。
三、以強化全員素質(zhì)為核心，提高依法行政水平
機關(guān)效能建設(shè)的關(guān)鍵是堅持以人為本，加強對干部隊伍特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力觀教育，是機關(guān)效能建設(shè)的核心。在抓好干部隊伍教育方面，結(jié)合“為民、務(wù)實、清廉”教育活動,在機關(guān)中廣泛開展以“理想、責(zé)任、能力、形象”為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育，首先是加強領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)教育，提高班子成員及全體干部職工對機關(guān)效能建設(shè)重要意義的認識。樹立大局觀念，破除“本位主義”；提高搞好機關(guān)效能建設(shè)的自覺性和主動性，消除各種不必要的顧慮。其次，重視對機關(guān)工作人員的教育。聯(lián)系個人的崗位職責(zé)和思想實際，開展理想信念和廉潔從政教育。運用正反典型開展示范教育和警示教育，引導(dǎo)全體機關(guān)工作人員牢固樹立正確的權(quán)力觀、價值觀和利益觀，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，深懷愛民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事。第三，搞好干部職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極組織有關(guān)人員參加省、市和縣統(tǒng)一組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使干部開闊了視野，增長了知識，開拓了思路，提高了依法行政水平。
四、以推進廉政建設(shè)為保障，塑造良好的公眾形象
加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，是切實轉(zhuǎn)變機關(guān)職能、提高行政效率的客觀要求，也是轉(zhuǎn)變機關(guān)作風(fēng)的一項重要內(nèi)容。我局從完善相關(guān)的制度和監(jiān)管體制，建立起抓源頭的工作機制入手，努力營造“不想腐敗、不能腐敗、不敢腐敗”的氛圍。
一是進一步落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。結(jié)合工作實際，重新修訂了《安監(jiān)局黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制》、《安監(jiān)局五條禁令》等有關(guān)制度，明確分工，落實責(zé)任，做到一級抓一級、層層抓落實，真正把黨風(fēng)廉政建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子的目標管理，與業(yè)務(wù)工作一起部署，一起落實，起檢查，一起考核。
關(guān)鍵詞：新課程；中小學(xué)；班級文化；建設(shè)
隨著中小學(xué)第八次課程改革的實施，學(xué)校班級文化建設(shè)也發(fā)生了深刻的變化，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從教師走向?qū)W生、從劃一走向個性、從單一走向多元，班級文化建設(shè)成為了師生課程建設(shè)的一部分，有效促進了班級的課程建設(shè)和班級的教學(xué)實施。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師傳授知識為中心，以學(xué)生獲得更高的考試分數(shù)為目標。過去的班級文化更多呈現(xiàn)的是單一的愛國、勵志等單調(diào)的化，其目的無非是促使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高考試分數(shù)，提高學(xué)校的升學(xué)率。新課程實施后，班級文化建設(shè)也隨著課程文化的改變而發(fā)生變化，體現(xiàn)出學(xué)生的自主發(fā)展、小組建設(shè)、多元評價、精彩生活等內(nèi)容。本文就我校在班級文化建設(shè)方面的做法作一探索。
一、四塊展板文化建設(shè)彰顯課程文化
為了更好落實新課程文化，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和班級風(fēng)貌。每個班級設(shè)立了四塊文化展板。第一塊展板的內(nèi)容是小組建設(shè)。班級按照每組六人的原則，把班級人數(shù)按綜合素質(zhì)分成若干同質(zhì)小組，并且要求小組內(nèi)的六名學(xué)生團團坐，綜合素質(zhì)相近的學(xué)生面對面，便于學(xué)生之間的交流與合作，同時也有助于小組的管理，要求每組設(shè)立一個小組長和一個副組長，其它學(xué)生承擔(dān)小組內(nèi)的學(xué)科組長，即責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展、管理及時、評價到人。第二塊展板的內(nèi)容是小組周評。即每周對小組進行評價管理，就是把班級的管理分解到小組內(nèi)進行管理，通過小組的管理使班級管理走向微型化，提升班級的管理效能。小組的評價指標與班級的評價指標保持一致，小組即班級，有效增強班級的管理質(zhì)量和效能，強化了小組內(nèi)的競爭與發(fā)展。第三塊展板的內(nèi)容是班級風(fēng)采。把班級內(nèi)學(xué)生的各種特長學(xué)生的成績展示在展板內(nèi)，用于激勵全班學(xué)生的競爭與發(fā)展，每月進行更換，同時可以通過評選班級新星、十佳等方式豐富學(xué)生的業(yè)余生活和個性發(fā)展。第四塊展板的內(nèi)容是班級建設(shè)。把班級管理方面的事務(wù)展示出來，強化管理的團隊意識及拼搏精神，實現(xiàn)班級管理的透明化、制度化、及時性。
二、讀書文化建設(shè)彰顯班級內(nèi)涵
在班級的前左角設(shè)立一讀書專柜，最上一層是報刊閱讀區(qū)，學(xué)校為班級訂閱了德育報、中國教師報和中國青年報，通過每日的讀報活動豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生了解教育的外部世界和成人世界，了解全國的教育信息和教育成果。通過讀中國教師報，可以了解課程改革中的一些基本理念和信息，豐富自己的學(xué)習(xí)理論。閱讀中國青年報可以讓學(xué)生了解時代的要求和精神，關(guān)注世界的變化和發(fā)展，強化自己的公民意識和責(zé)任感，甚至可以從報紙中汲取豐富的精神食糧。讀書柜的中間層是班級書架，一是學(xué)校統(tǒng)一配置的圖書，二是班級學(xué)生主動捐助的圖書，供班級學(xué)生平時閱讀，豐富學(xué)生的課余生活。同時，把班級的讀書手冊擺放在合適位置，供班級學(xué)生閱讀。有的班級還設(shè)立了學(xué)生的讀書筆記的展示區(qū)，相互交流讀書體會和心得，促進學(xué)生多讀書、常讀書、愛讀書，用書香浸潤學(xué)生的心靈。
三、黑板文化建設(shè)彰顯小組個性
為了展示班級小組的優(yōu)勢和學(xué)習(xí)成果，把教室前后黑板豎分割成多塊，每塊大約五十公分寬，每個小組有一塊展板。最上面一行是組名、第二行是組訓(xùn)，下面是小組內(nèi)平時學(xué)習(xí)的展示區(qū)域。班名的要求是選擇具有激勵意義的詞語，且容易形成小組共同追求和思想，便于班級的評價與管理。如吉祥組、大雁組、魯迅組、成功組等，組名代表小組組員的價值追求和小組品質(zhì)，形成小組共同的意志，班級安排適當(dāng)時候進行班級的展示與評價。組訓(xùn)以名言為準，一句最佳，便于書寫和記憶，最好是小組內(nèi)共同理想的代表。如：一切皆有可以。一分辛苦一分收獲。
四、規(guī)則文化建設(shè)彰顯班級管理風(fēng)格
班級制度建設(shè)是班級管理的前提與保障，俗話說，沒有規(guī)矩不成方園。班級制度的建設(shè)是班級保障良好學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序的基石，新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也要轉(zhuǎn)變班級的管理方式和管理文化。班級制度是在班主任主持下，由班長與班委共同制定的班級一日常規(guī)，一周常規(guī)等，班規(guī)的制定要具有班級特色，要符合學(xué)生的年齡特征和班級特色，盡可能是每學(xué)期開學(xué)制定，期中進行修訂，讓班級制度發(fā)揮真正的作用，成為班級共同遵守的法規(guī)。制定法規(guī)的過程中，可以參照美國、德國、新加坡的班級制度建設(shè)，豐富制度的內(nèi)涵，讓制度具有良好的執(zhí)行性。在這一過程中，學(xué)生可以了解中外不同國家的班規(guī)，從中學(xué)到有效促進班級學(xué)習(xí)生活的規(guī)則。同時，小組內(nèi)也可以建立個性化的組規(guī)，用于規(guī)范小組內(nèi)成員的言行舉止，建立文明小組和文明班級，實現(xiàn)班級的有序發(fā)展。
五、作業(yè)文化建設(shè)彰顯個性化學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是個性化的，作業(yè)也必然是個性化的。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況進行適量而有效的練習(xí)，掌握學(xué)科的基本知識與基本技能。平時的學(xué)習(xí)要求班級建立有導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)學(xué)案和學(xué)習(xí)糾錯本。學(xué)生把每節(jié)課練習(xí)中存在的問題摘錄在學(xué)習(xí)糾錯本上，并且進行分類總結(jié)，分析問題的根源與解決方案，找到自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，有效促進自己的學(xué)習(xí)力的提升。導(dǎo)學(xué)案是教師編寫的用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，要求學(xué)生一定在課前獨立完成，同時也促進了學(xué)生主動地閱讀教材習(xí)慣，學(xué)會思考問題，查閱資料，善于合作，敢于展示。在導(dǎo)學(xué)案練習(xí)中，學(xué)生要用雙色筆把問題點勾出來，便于合作學(xué)習(xí)時解決，把解決的方法和竅門記錄下來，形成學(xué)習(xí)成果，不斷豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
總之，在新課程背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和班級管理方式要發(fā)生一定的變化，甚至是質(zhì)的變化，同時班級的管理制度和文化建設(shè)也要更新，以形成新的評價機制和管理制度，確實讓學(xué)生在新課程的理念下學(xué)習(xí)與成長，學(xué)習(xí)不是掌握多少知識與技能，而是通過閱讀與練習(xí)掌握不同學(xué)科的知識規(guī)律和思維方式，學(xué)會用所學(xué)知識去解決問題，真正讓學(xué)生成長為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為終身的一種生活。
參考文獻：
[1]學(xué)校文化建設(shè) 孫鶴娟著 教育科學(xué)出版社
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；積極班級文化；形成機制；建設(shè)策略
中圖分類號：G648.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）01-0119-02
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展，與其所在班級的班級文化有著密切的關(guān)系，在什么樣的班級文化中熏陶，關(guān)系到學(xué)生能否形成良好品行和積極人格，進而關(guān)系到學(xué)生今后能否可持續(xù)發(fā)展。
一、目前職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)存在的主要問題
班級文化是班主任老師和班級全體學(xué)生相互作用所形成的一種文化氛圍，在這種文化氛圍中，學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣等都會受到影響。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中大部分人是帶著許多無奈走進高職學(xué)校，因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍帶有挫敗感和自卑感。在這種心理基礎(chǔ)上，如果班主任老師引導(dǎo)的好、師生相互作用的好，其班級文化就會向積極文化發(fā)展，反之，就會向消極文化發(fā)展。當(dāng)前，班級文化建設(shè)在職業(yè)學(xué)校學(xué)校得到重視，但是還存在許多問題，主要表現(xiàn)在：
（一）重視日常班級管理，忽視創(chuàng)建積極文化
積極班級文化的建設(shè)需要班主任老師根據(jù)班級發(fā)展提煉文化內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟和內(nèi)化，它要求班主任要走在積極文化建設(shè)的前面。職業(yè)學(xué)校里的許多班主任在處理日常事務(wù)中勤勤懇懇，但班級教育與管理的效果不盡人意，其中主要原因就是忽視了積極班級文化的創(chuàng)建。在一個不能形成積極班級文化的班級里，學(xué)生經(jīng)常出問題，從而增加日常班級管理的工作量。
（二）重視物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)
班級文化也包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面。現(xiàn)在走進每一班級，都可以看到墻上有名言、班級制度和黑板報之類的文化內(nèi)容，但是，這不能代表這個班級的班級文化能象墻上文化一樣“好看”。在班級文化建設(shè)過程中，物質(zhì)文化和制度文化是比較容易建設(shè)的，而積極的精神文化是最難建設(shè)的，它需要一個很長的建設(shè)過程，從而出現(xiàn)重物質(zhì)文化建設(shè)、輕精神文化建設(shè)的現(xiàn)象，甚至錯誤地認為物質(zhì)文化完成，精神文化也隨之完成。
（三）重視思想認識說教，忽視實踐活動體悟
經(jīng)常性的思想教育是建設(shè)積極班級文化不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是促進學(xué)生將積極班級文化內(nèi)化的重要渠道之一。正確的思想教育有助于提升他們的認識水平，但更重要的是要通過開展形式多樣的活動，讓他們在實踐活動中增強體悟。相對而言，班主任開展思想教育比開展實踐活動要容易一些，這往往導(dǎo)致在班級文化建設(shè)方面出現(xiàn)重視說教輕活動的現(xiàn)象，或者開展活動也是留于形式。
積極探索積極班級文化的形成規(guī)律和建設(shè)策略已成為提高職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量面臨的一個重要課題。
二、職業(yè)學(xué)校積極班級文化的形成機制及主要影響因素
任何一個班級都是文化存在物，但積極的班級文化是不會自發(fā)形成的，它需要班主任老師和同學(xué)們一起創(chuàng)建。積極班級文化創(chuàng)建的主體是班級的學(xué)生，創(chuàng)建的引導(dǎo)者是班主任。在職業(yè)學(xué)校班級中創(chuàng)建積極班級文化一般分為三步：
第一步，班主任與學(xué)生商討后提煉出班級文化。這里的班級文化包括班級奮斗目標、班級口號、班級格言、班級各項制度以及各種班級文化標識等，這些外顯的文化，在文字上要做到簡潔、易記、朗朗上口，在思想上要做到深刻性、務(wù)實性、勵志性和啟迪性，在情感上要做到有人文關(guān)懷，在操作上要做到具有可行性。要通過多種途徑宣傳班級文化，加強班級文化物質(zhì)層面的建設(shè)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。
第二步，努力促進學(xué)生對班級文化的認同和內(nèi)化。班級學(xué)生是創(chuàng)建班級文化的主體，學(xué)生對班級文化的認同和內(nèi)化是創(chuàng)建積極班級文化的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在自信心、進取心不強，或有進步的愿望，但是讓他們根據(jù)積極班級文化的要求改變自己，往往表現(xiàn)出很強的畏難情緒。這種畏難情緒影響他們對積極班級文化的認同和內(nèi)化，即便他們在道理上認同應(yīng)該這樣做，也愿意選擇積極的班級文化，但在行動上也難做到。
第三步，加強班級的教育與管理，努力形成積極班級文化氛圍。文化的本質(zhì)屬性就是非強制性的影響力，但是，在創(chuàng)建積極班級文化的過程需要一定的強制力作為基礎(chǔ)，尤其在班級建立的初期。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡較小，自制力普遍不強；他們有追求個性自由愿望，但對個性自由理解不夠深刻；他們會受到各種思想文化的影響，但辨別能力不足。加強以積極班級文化為導(dǎo)向的班級制度文化建設(shè)，通過對班級的教育與管理糾正學(xué)生的不良現(xiàn)象，是積極班級文化的形成的一個十分重要的環(huán)節(jié)。
以上三步揭示了積極班級文化的形成機制，這個機制就是班主任與學(xué)生協(xié)商提煉班級文化，班主任促進學(xué)生認同班級文化并內(nèi)化，班主任加強班級教育與管理矯正不良現(xiàn)象三者的有機統(tǒng)一。在創(chuàng)建積極班級文化的過程中，班主任與學(xué)生協(xié)商提煉班級文化是創(chuàng)建的前提，班主任促進學(xué)生認同班級文化并內(nèi)化是關(guān)鍵，班主任加強班級教育與管理矯正不良現(xiàn)象是保證。
班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，學(xué)校文化又是社會文化的組成部分，同時，職業(yè)學(xué)校學(xué)生本身就是受到多種文化影響的文化綜合體。在一個職業(yè)學(xué)校的班級中創(chuàng)建積極班級文化就是通過班主任的教育引導(dǎo)，整合各種文化的影響，在班級形成積極向上的、獨具特色的新文化。在創(chuàng)建過程中，學(xué)生既是創(chuàng)建的主體，又是被改造的主體，同時也利害關(guān)系的主體。因此，積極班級文化能否形成主要受三個方面因素的影響，即班主任的教育與管理、學(xué)生認同和內(nèi)化積極班級文化的主動性和積極性、班級文化。其中，班主任的教育與管理對積極班級文化創(chuàng)建起著決定性作用；學(xué)生對積極班級文化認同和內(nèi)化的主動性和積極性影響積極班級文化創(chuàng)建的進程；班級文化的多樣性對積極班級文化創(chuàng)建的影響是復(fù)雜的。
三、職業(yè)學(xué)校積極班級文化建設(shè)的策略
職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，班級是他們活動的重要場所，班級文化對他們成長的影響是至關(guān)重要的。在一個形成積極班級文化的班級里，學(xué)生心情舒暢，人際關(guān)系和諧，有集體榮譽感、自豪感、歸屬感和進取心；班級有凝聚力和積極的轉(zhuǎn)化力；班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。遵循積極班級文化形成規(guī)律，從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際出發(fā)，職業(yè)學(xué)校積極班級文化建設(shè)的策略主要有：
（一）堅持思想教育、心理輔導(dǎo)、情感關(guān)懷相結(jié)合
雖然積極班級文化的內(nèi)容是班主任與學(xué)生協(xié)商確立的，但是要讓班級里的每一位同學(xué)都做到積極認同和主動內(nèi)化還有許多工作要做。尤其是，學(xué)生是一個變化發(fā)展著的個體，往往會出現(xiàn)對自己之前認同的東西產(chǎn)生懷疑。班主任的思想教育工作要做到在理論上占據(jù)至高點，在邏輯上有說服力，在頻率上常態(tài)化。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生在心理上還不夠成熟，他們在認同和內(nèi)化積極班級文化方面產(chǎn)生的問題許多是他們心理因素造成的，因此，班主任要懂得一些心理輔導(dǎo)方面的知識和技能，有針對性地開展個人和集體心理輔導(dǎo)。同時，班主任還要積極悅納每一位學(xué)生，給學(xué)生以積極的情感關(guān)懷。瑞士心理學(xué)家榮格說過：“沒有情感的支持，理性也將毫無力量。”沒有教師積極情緒情感的激發(fā)，無論多么正確的理論和道理，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說頂多就是正確而已，極少產(chǎn)生行動的沖動。
（二）構(gòu)建規(guī)范、引導(dǎo)和激勵相結(jié)合的積極的班級制度
班級制度是是班級文化的重要組成部分，是維護班級正常秩序、促進班級發(fā)展的重要保證，是班級學(xué)生的行為準則，也是班主任教育和管理班級的重要依據(jù)之一。積極班級文化的形成需要一個過程，在創(chuàng)建初期必須保證班級制度的嚴肅性。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣在一開始總會或多或少地與積極班級文化的要求有一定的差距，為減少縮短差距過程中的阻力，班級制度要在班主任的主導(dǎo)下通過師生協(xié)商來制定。班主任要堅持最近發(fā)展區(qū)原則提出要求，即使學(xué)生不能馬上逐條做到，也要通過商協(xié)促使學(xué)生首先在思想觀念上認同。積極的班級制度要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將規(guī)范、引導(dǎo)和激勵相結(jié)合，做到原則性和靈活性相結(jié)合，要避免違背科學(xué)發(fā)展要求的、簡單生硬的約束性規(guī)定。具備上述特征的班級制度才會深入學(xué)生的內(nèi)心，才能夠發(fā)揮積極的作用，才能形成遵守班級制度的文化氛圍。
（三）正確處理班級文化與文化的關(guān)系，培育積極的班級輿論
要在一個班級創(chuàng)建積極班級文化必然要受到來處班級文化的影響，包括其它班級、學(xué)校和社會，這種文化影響實質(zhì)上價值觀的交鋒。文化從對個人和社會的作用來看，基本可分為傳播正能量的積極文化和傳播負能量的消極文化兩大類，積極班級文化歸根到底屬于社會積極文化的一個組成部分，因此，創(chuàng)建積極班級文化既要汲取文化中積極因素，又要消解文化中消極因素的影響。文化對班級文化的影響最終會通過班級輿論表現(xiàn)出來，培育積極的班級輿論是創(chuàng)建積極班級文化應(yīng)有之義。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的社會閱歷較少、認知水平不高、心理不成熟，加上本身就是一個積極文化與消極文化的矛盾體，如果順其自然發(fā)展，極容易接受文化中的消極因素。班主任要把握班級輿論導(dǎo)向通過多種方式培育積極的班級輿論，確保班級輿論朝著積極健康的方向發(fā)展。如果班級能夠形成積極的輿論氛圍，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級文化的各種言行。
（四）積極開展主題教育實踐活動，增強積極班級文化的成就體驗
班級文化是學(xué)生將其內(nèi)涵內(nèi)化為信念后而表現(xiàn)出來的一種文化狀態(tài)，積極班級文化的創(chuàng)建過程是學(xué)生價值觀和信念的再造過程。這一再造過程是學(xué)生對積極班級文化在認知上接受、情感上認同和實踐上成就體驗三方面統(tǒng)一過程，而且，成就體驗就是決定性的環(huán)節(jié)，它可以使先前的認知和情感發(fā)生轉(zhuǎn)變。對職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，單純的理論說教式的思想教育和單純以維護秩序的班級管理是很難實現(xiàn)文化價值觀上的認同與內(nèi)化。班主任要積極指導(dǎo)學(xué)生圍繞積極班級文化建設(shè)，結(jié)合班級發(fā)展情況，選擇符合學(xué)生特點的主題，通過主題班會、團日活動、文體活動、校內(nèi)外志愿者活動等形式，全班參與。每次活動都要有論證方案，不能采用放羊式活動，不能為活動而活動，而要讓活動為創(chuàng)建積極班級文化服務(wù)。活動的重點要讓學(xué)生體驗到按照積極班級文化行事的成就感，從而增強積極班級文化的感召力。實踐證明，積極開展主題教育實踐活動，增強學(xué)生成就體驗，對于積極班級文化的建設(shè)能夠取得很好的效果。
參考文獻：
[1]黃正平.文化建設(shè).班主任專業(yè)化的靈魂[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2007（06）.
[2]張俊偉.極簡管理.中國式管理操作系統(tǒng)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2013.
作者簡歷：
[關(guān)鍵詞]多功能用房平立面 設(shè)計
中圖分類號： TU2文獻標識碼：A
一、設(shè)計理念及設(shè)計思路
將廠房、單身公寓及自用房組合起來，會給設(shè)計者帶來一定的難度。由于他們各自的使用功能不同 ，各層的平面處理不一、結(jié)構(gòu)造型不同。因此應(yīng)對不同類型的用房進行最佳的平面組合。一般廠房作為生產(chǎn)加工車間，需要一定數(shù)量的儀器設(shè)備，為搬運安裝方便、利于維修故適合于較低樓層（1-3層）;單身公寓作為職工的臨時性住房，應(yīng)滿足就近、安靜的原則，適合于中間樓層（4-6層），自住用房作為經(jīng)營者私人住宅，應(yīng)安全實用、視覺環(huán)境良好，一般放置于上部樓層。
二、建筑平面設(shè)計
目前我國大多數(shù)小城鎮(zhèn)普遍存在著兩種類型的組合用房：廠房、銷售門面、單身公寓、自用房的組合；出租房、自用房的組合。
1、廠房、銷售門面、單身公寓、自用房的組合
如圖（1）所示，這是一種典型的三合一型七層用房，在平面設(shè)計上，根據(jù)城市發(fā)展的趨勢，經(jīng)營者的心理需要，設(shè)計者采用了以下設(shè)計手法：
（1） 廠房、銷售門面的設(shè)計
考慮到使用者辦廠及銷售的需要，一般將首層作為銷售門面，二--三層作為小型生產(chǎn)車間，在平面處理上，設(shè)計者只在整層平面上設(shè)計了男女衛(wèi)生間和滿足使用要求的樓梯，其余空間由使用者根據(jù)要求自行分隔組合處理。上下樓梯和衛(wèi)生間應(yīng)盡量集中布置以擴大廠房和銷售廳的使用面積。樓梯間寬度必須滿足上下人流及搬運物品的需要，不宜設(shè)計過窄，本設(shè)計梯間開間取2.6m,衛(wèi)生間要求地點隱蔽(靠墻角設(shè)計)通氣性能較好，并對其他房間的影響和干擾較小，利用墻上開窗（窗玻璃采用磨砂玻璃）來解決這一問題。
（2） 單身公寓的設(shè)計
該房型長寬比較大，房屋長20.5m、寬7.2m，考慮到這一點，單身公寓應(yīng)沿走道布置（頂端公寓處不宜設(shè)走道），為擴大房間凈面積、提高房屋利用率，走道不宜過寬,一般以1.5m為宜。上下水管道應(yīng)盡量避免彎曲分散布置，兩相鄰公寓衛(wèi)生間應(yīng)相背而設(shè)，衛(wèi)生間不宜過大，一般取1.2m×1.5m。
圖（1）
（3）自用房的設(shè)計
根據(jù)該房型長寬比較大的特點，在室內(nèi)設(shè)計方面應(yīng)考慮以下幾個方面的問題：
①大露臺，為用戶提供一個良好的休閑活動場所，同時美化用戶的視覺環(huán)境。
②客廳應(yīng)緊靠出入口，并且應(yīng)有良好的采光效果，本設(shè)計在陽臺與客廳之間設(shè)計一娛樂廳（娛樂廳與露臺之間設(shè)1.5m寬推拉門），使主要房間的通透性減小，同時又滿足了客廳采光要求。有水房間（衛(wèi)生間、廚房）應(yīng)集中布置以利于細部構(gòu)造處理。
③為方便用戶，室內(nèi)應(yīng)設(shè)雙衛(wèi)生間：主臥室內(nèi)衛(wèi)生間及公共衛(wèi)生間。
主臥室內(nèi)衛(wèi)生間應(yīng)緊靠墻角放置，靠近出入口，根據(jù)城市規(guī)劃要求，該衛(wèi)生間不能直接采光，為解決衛(wèi)生間的通風(fēng)問題，在衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置通氣孔；公共衛(wèi)生間要求與客廳相鄰，出入方便并應(yīng)有良好的采光通風(fēng)效果。本設(shè)計在衛(wèi)生間側(cè)墻上設(shè)窗來解決采光和通風(fēng)等問題。
三、建筑體型及立面設(shè)計
建筑體型和立面起現(xiàn)了建筑物的外部形象，不同的地域、氣候條件決定了建筑物不同的造型，結(jié)合南方城市地處江南水鄉(xiāng)，氣候潮濕多雨，經(jīng)濟實力雄厚等特點，我們在義烏等城市舊城改造工程及居民工程的設(shè)計中普遍采用以下立面形式見圖（3）。
圖（3）
1、屋頂?shù)脑O(shè)計
屋頂采用平坡相結(jié)合的形式，在設(shè)計中，設(shè)計者在屋頂中央設(shè)一比較寬大的平臺，該平臺的設(shè)計既克服了全坡屋頂成本高室內(nèi)空間難以利用的缺點，同時在建筑造型上又起到了美觀的作用，更為重要的是利用這一平臺可以進行水箱或太陽能的便利擺放。平臺兩邊采用坡屋面，以利于南方多雨季節(jié)雨水的排放。坡屋面上設(shè)豎直天窗，以提高閣樓層室內(nèi)的采光率，屋面采用紅色混凝土瓦防水材料。這樣的設(shè)計，屋頂有平有坡，把南北方的屋頂設(shè)計風(fēng)格有機的結(jié)合起來，形成義烏獨特的建筑風(fēng)格。
2、閣樓層樓梯間的處理
頂層樓梯間上抬2.4m-2.6m，形成一較小空間的儲藏間或單身宿舍
3、山墻窗的設(shè)計
為提高戶內(nèi)的采光率，通常在邊套房屋的山墻上開窗，根據(jù)使用及住戶要求，開設(shè)1-2個普通窗，對經(jīng)濟條件比較好的用戶，可改設(shè)豪華型寬敞明亮式落地窗。
4、立面細部處理
為克服傳統(tǒng)建筑物單調(diào)呆板的立面，使建筑物具有一定的節(jié)奏韻律及虛實對比，可采取以下
處理方法，從第二層開始前后兩邊各向外挑出一定的長度，從實用方面考慮一般出入口邊向外挑出1.5m左右，另一邊向外挑出0.6m左右。對相同的門窗采取有規(guī)律的變化和重復(fù)，墻面上用20mm寬黑色的分割線進行縱橫劃分，使立面戶產(chǎn)生輕巧、親切感。屋面上的處理使得屋面有平又坡、有高有低，建筑物在風(fēng)格和空間序列上體現(xiàn)了和諧統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，在變化中統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑注重創(chuàng)新，人居合一的設(shè)計理念。
四、結(jié)束語
本人作為這幾套方案的設(shè)計者，感到多功能性用房很適合經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)中小私營企業(yè)，這是因為：
1、易管理
2、低成本、高收益
3、利于小區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃
義烏經(jīng)濟發(fā)達，土地資源有限，征用費極高，多功能性用房的出現(xiàn)對中小型企業(yè)的發(fā)展帶來了生機和希望，我們希望通過設(shè)計者的精心設(shè)計使義烏城市用房更合理、經(jīng)濟更發(fā)達。
當(dāng)然、多功能性用房的產(chǎn)生也存在著一些不可避免的缺點，如小區(qū)內(nèi)人員結(jié)構(gòu)雜亂（外來人口較多）、對小區(qū)的衛(wèi)生、治安都產(chǎn)生一定的負面影響，但是在我國正在推進城市化進程的過程中、多功能性用房將會在很長時間內(nèi)占主導(dǎo)地位。
參考文獻
[1]顏宏亮.建筑構(gòu)造設(shè)計.上海：同濟大學(xué)出版社，1999
[2]李必瑜等.建筑構(gòu)造.背景: 中國建筑工業(yè)出版社，2005
年初，街道成立了專門的小城鎮(zhèn)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)轄區(qū)范圍內(nèi)的規(guī)劃建設(shè)管理及建設(shè)工程質(zhì)量安全管理工作。組長：王繼超 副組長：胡守國、王興偉、魯建華、楊明祿 成員：吳祿栩、曾中、黃杰，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在城建科，城建科全體人員為辦公室成員。并制定了年初工作計劃和措施，明確了工作目標和思路。
二、城鎮(zhèn)化建設(shè)工作
（一）小城鎮(zhèn)建設(shè)工作
（4）建城鎮(zhèn)排水管道長度800m。
（二）農(nóng)房建設(shè)及管理工作
（2）對街道xx年年“7.17”洪災(zāi)中恢復(fù)重建的部分房屋進行了驗收，并積極地為災(zāi)民辦理房屋審批手續(xù)及確權(quán)。
（三）康居工程
啟動并建設(shè)康居村2個，分別是新堰村和新勝村，其中，建設(shè)市級示范村1個，即新堰村。完善了廣場、籃球場、健身器材場地、綠化、公廁等基礎(chǔ)設(shè)施。建設(shè)農(nóng)村集居點人行步道8公里。
（四）規(guī)劃編制、小城鎮(zhèn)風(fēng)貌設(shè)計建設(shè)工作
規(guī)劃編制、小城鎮(zhèn)風(fēng)貌設(shè)計建設(shè)工作嚴格按縣規(guī)劃局的要求執(zhí)行。
（五）城鎮(zhèn)化水平工作
2、新增城鎮(zhèn)常住人口11600人。完成年初計劃的105%。
（五）其他工作
1、加大對城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，新完成3個市政基礎(chǔ)設(shè)施及社會公共服務(wù)設(shè)施項目。
2、城鎮(zhèn)規(guī)劃管理、控制和保護嚴格按規(guī)劃執(zhí)行，城鎮(zhèn)綜合形象良好，主干道街景城鎮(zhèn)建筑造型及空間景觀美觀大方。
3、嚴格建筑工地的安全管理。
4、我街道的建設(shè)項目全部按規(guī)定程序報批，新建工程項目的生活污水全部進行了凈化綜合治理，建設(shè)工程項目全部進行了竣工驗收備案和資料歸檔。各種統(tǒng)計報表和資料及時準確的按規(guī)定上報。
三、規(guī)劃管理工作
（一）總規(guī)及詳規(guī)
璧城街道嚴格按照縣規(guī)劃局編制的規(guī)劃及要求執(zhí)行。
（二）規(guī)劃管理
1、規(guī)劃區(qū)內(nèi)的土地利用和各項建設(shè)符合規(guī)劃，并嚴格按照規(guī)劃執(zhí)行。
2、在規(guī)劃區(qū)內(nèi)，各項新、改、擴建建筑物、構(gòu)筑物、道路、管線和其他工程設(shè)施，全部向規(guī)劃局提出了建設(shè)工程規(guī)劃許可申請，報請規(guī)劃局對工程項目進行審批。
3、我街道嚴禁未經(jīng)規(guī)劃局批準，在規(guī)劃區(qū)內(nèi)搭建臨時建、構(gòu)筑物和其他設(shè)施，若確須搭臨時建、構(gòu)筑物和其他設(shè)施的，必須報請規(guī)劃局審批，并嚴禁在批準臨時使用的土地上修建永久性的搭建臨時建、構(gòu)筑物和其他設(shè)施。
各班班主任：
根據(jù)學(xué)校實際和班級管理現(xiàn)狀，經(jīng)校委會研究決定開展班級自主管理及班級文化建設(shè)評比活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、評比時間
2020年6月10日星期三下午半日德育時間
二、活動主題
推行自主管理
培育核心素養(yǎng)
三、參評班級
一至六年級
四、評比內(nèi)容
1.班級管理文化：重點圍繞班級自主管理、班級九部委建設(shè)、貫徹落實學(xué)校管理文化、實踐學(xué)校“123473”德育工作模式的具體做法。
2.班級文化建設(shè)：重點圍繞班風(fēng)、班訓(xùn)、班級公約、教室布置、圖書柜布置、書香班級、古詩詞進校園、放學(xué)路隊管理、路隊長設(shè)置等凸顯班級文化特色。
3.中隊文化：重點圍繞班級中隊角建設(shè)、少先隊機構(gòu)設(shè)置、少先隊活動展現(xiàn)班級中隊文化建設(shè)特色。
4.生態(tài)班級及綠色窗臺建設(shè)：重點圍繞生態(tài)班級建設(shè)、綠色窗臺建設(shè)、愛綠、護綠、養(yǎng)綠情況、彎腰行動落實情況體現(xiàn)班級的具體做法
5.“自學(xué)自護、自理自強”落實情況：各班教室一體機上方標語“四自”的具體落實情況。
四、工作要求
自通知之日起，正副班主任合作準備此項工作，按照評比內(nèi)容整理、準備班級解說詞，安排1名或多名學(xué)生解說，并要求全班學(xué)生熟知班級管理相關(guān)內(nèi)容。
評比活動中，學(xué)校組建評委組，采取聽取現(xiàn)場解說、現(xiàn)場觀摩的方法評分，除聽取班級解說以外，隨機抽取班內(nèi)學(xué)生就評比內(nèi)容提問，評分結(jié)果以單項成績納入2020年春季學(xué)期班級量化考核。
活動結(jié)束后，各班正班主任于6月12日星期五前提交班級解說詞電子版一份，發(fā)送到政教辦郵箱：zjb226@126.com
政教辦
2020年6月2日
城關(guān)二小班級自主管理及班級文化建設(shè)評分表
班級
班級管理文化
班級文化建設(shè)
中隊文化
生態(tài)班級及綠色窗臺建設(shè)、墻壁保護情況
“自學(xué)自護、自理自強”落實情況
班級特色
總分
分值
30
30
10
10
10
10
100
三1班
三2班
三3班
三4班
三5班
四1班
四2班
四3班
四4班
四5班
五1班
五2班
五3班
五4班
五5班
六1班
六2班
六3班
六4班
評委簽名：
城關(guān)二小班級自主管理及班級文化建設(shè)評分表
班級
班級管理
文化
班級文化
建設(shè)
中隊文化
生態(tài)班級及綠色窗臺建設(shè)、墻壁保護情況
“自學(xué)自護、自理自強”落實情況
班級特色
總分
分值
30
30
10
10
10
10
100
一1班
一2班
一3班
一4班
一5班
一6班
二1班
二2班
二3班
二4班
山東省泰安市中心醫(yī)院文化宣傳中心，山東泰安 271000
[摘要] 先進的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。為創(chuàng)新醫(yī)院文化建設(shè)，形成醫(yī)院文化建設(shè)成果，編輯出版了6冊不同的文化建設(shè)書籍。通過總結(jié)提煉、匯編成冊，起到了學(xué)習(xí)、傳播的作用，不失為醫(yī)院文化建設(shè)行之有效的方法。
[
關(guān)鍵詞 ] 叢書；編輯；成效；分析
[中圖分類號] R197.322
[文獻標識碼] A
[文章編號] 1672-5654（2014）09（b）-0048-02
1 背景和初衷
文化是人類在其社會歷史發(fā)展中不斷創(chuàng)造、總結(jié)、積累下來的物質(zhì)財富與精神財富的總和，是一種歷史現(xiàn)象，是歷史發(fā)展的體現(xiàn)。醫(yī)院文化是伴隨著醫(yī)院的形成而同時存在的，是適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院管理客觀要求的產(chǎn)物，是一種以醫(yī)院的價值體系為中心，以人的思想觀念為主體，以醫(yī)院管理哲學(xué)和管理行為為出發(fā)點的現(xiàn)代醫(yī)院管理理論。在現(xiàn)代醫(yī)院管理中，醫(yī)院文化成為醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，是促進醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展的一項重要工作任務(wù)，是醫(yī)院發(fā)展的基礎(chǔ)和精神支柱[1]。只有加強醫(yī)院文化建設(shè)，才能保障醫(yī)改任務(wù)的完成，促進醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展，推動醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。根據(jù)黨的十八屆三中全會和全國宣傳思想工作會議精神，隨著醫(yī)療市場日益激烈的競爭和衛(wèi)生改革進一步深化，醫(yī)院之間的競爭已從傳統(tǒng)的比規(guī)模、比設(shè)備和比技術(shù)上升為醫(yī)院文化力的競爭，醫(yī)院文化作為醫(yī)院軟實力和核心競爭力的標志越來越引起重視。先進的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。全面加強醫(yī)院文化建設(shè)是醫(yī)院事業(yè)發(fā)展的一項十分重要的戰(zhàn)略任務(wù)[2]。
2004年初，醫(yī)院正式啟動了醫(yī)院文化系統(tǒng)工程建設(shè)，先后建立了理念、行為、視覺三大識別系統(tǒng)；提煉出了“生命之托重于泰山”核心價值觀等九大文化理念；提出了醫(yī)護人員“八榮八恥”榮辱觀；設(shè)計了具有本院特點和深刻內(nèi)涵的院徽、院旗，創(chuàng)作了深情凝重的院歌《生命之托重泰山》；在全國地市級醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”；職工生日，醫(yī)院贈送由院長親筆簽名的生日賀卡及鮮花或蛋糕；職工去世，院旗降半旗致哀等，構(gòu)成了完整的醫(yī)院文化體系。醫(yī)院在系統(tǒng)進行文化建設(shè)的同時不斷創(chuàng)新宣傳形式與宣傳策劃，打造出屬于自己的特色文化。策劃建造了“醫(yī)院文化墻”，將院徽、院旗、院歌、醫(yī)院文化理念、醫(yī)院員工榮辱觀等內(nèi)容鑲嵌在墻上，形成了獨特文化景觀，不僅是對每一位職工進行教育，也是對就診患者和外來參觀人員的宣傳。策劃設(shè)計了醫(yī)院九大文化理念折扇宣傳、醫(yī)院榮辱觀漫畫宣傳，這些策劃案例被中國策劃協(xié)會評為中國“諸葛亮”策劃獎“最佳案例獎”。在宿舍區(qū)建設(shè)了以孝文化、生活文化、安全文化為主的“和睦家園文化”等，新穎實用的宣傳形式，產(chǎn)生了極佳的宣傳效果，擴大了醫(yī)院社會影響力[3]。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)院組織全院各科室總結(jié)提煉本科室的文化理念，在提煉過程中，全體科室成員共同參與，使文化理念深入到每位職工心里。醫(yī)院在每個病房顯要位置粘貼本科室文化理念圖版，時刻提醒醫(yī)護人員全心全意為患者服務(wù)。在全國地市級醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”，表彰優(yōu)秀醫(yī)師，為從醫(yī)50、40、30年人員頒發(fā)金、銀、銅獎?wù)隆Ｔ谂R床科室醫(yī)生辦公室墻上，懸掛本科室歷任科主任的照片，以此表達對他們?yōu)榭剖医ㄔO(shè)和發(fā)展所做貢獻的肯定。這些活動和舉措，不斷將醫(yī)院文化建設(shè)引向深入，促進了醫(yī)院凝聚力的提高及和諧氣氛的形成，激發(fā)了職工們以院為家、積極進取的熱情，為醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展積累了后勁。
如何實現(xiàn)用先進理念教育人，用醫(yī)院愿景鼓舞人，用醫(yī)院宗旨塑造人；如何讓醫(yī)院文化潛移默化地影響員工的思想觀念，引導(dǎo)員工自覺規(guī)范服務(wù)行為，提高醫(yī)療技術(shù)水平，端正醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，密切醫(yī)患關(guān)系，從而使醫(yī)院的整體行為方式做到正規(guī)化、標準化，醫(yī)院開展了編輯出版《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》活動。
2主要做法
為規(guī)范職工思想行為、激發(fā)職工工作熱情，提升自身素質(zhì)，將具有醫(yī)院特色的文化理念、員工紀律、行為規(guī)范、員工誓詞進行編輯，編印了《員工手冊》；為使“以人為本、崇嚴力行”的醫(yī)院管理理念與實踐[4]落到實處，進一步提高全員的執(zhí)行力，將醫(yī)院2001年以來出臺的各項管理規(guī)章制度匯編成冊，編印了《醫(yī)院管理指南》；為宣傳醫(yī)院的先進、典型，將醫(yī)院建院以來，在醫(yī)院改革、發(fā)展中涌現(xiàn)出來的集體和個人先進典型事跡活動進行編輯，編印了《醫(yī)院故事選編》；為讓職工更直觀地了解自己所在科室文化理念，使之學(xué)有方向，趕有目標，將全院各科室文化理念收錄，并將醫(yī)院開展的文化建設(shè)三大識別系統(tǒng)進行總結(jié)、整理、歸納，編印了《醫(yī)院文化手冊》；為豐富醫(yī)院文化內(nèi)涵，激發(fā)職工文學(xué)創(chuàng)作熱情，將職工在院報上發(fā)表的近800篇文學(xué)作品集合成冊，編輯出版《職工文學(xué)作品集·和睦園》；為總結(jié)醫(yī)院管理經(jīng)驗，傳播醫(yī)院管理知識，將該院院長結(jié)合工作實踐撰寫的醫(yī)院管理、理論研究、文化傳播等文章及各級、各類刊物、新聞媒體對他的140余篇報道文章和200余幅照片進行收錄，編印了《從普通士兵到職業(yè)院長》[5]。醫(yī)院文化建設(shè)系列叢書的編輯印發(fā)，豐富了醫(yī)院文化建設(shè)內(nèi)涵，提升了醫(yī)院文化品牌效應(yīng)。
3取得的成效
醫(yī)院將《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》作為文化建設(shè)指導(dǎo)材料下發(fā)給職工，供職工學(xué)習(xí)，同時也為醫(yī)院文化建設(shè)成果的傳播和延續(xù)起到了積極的推動作用。
《文化建設(shè)叢書》的編輯發(fā)行，推動了醫(yī)院的對外交流，提高了醫(yī)院知名度。《叢書》出版發(fā)行后，醫(yī)院及時向上級媒體等贈送了《叢書》；醫(yī)院舉辦一些行業(yè)會議、學(xué)習(xí)培訓(xùn)班時，也會給參會人員發(fā)送《叢書》；同時，《叢書》也在泰安市一些書店進行銷售。《叢書》的發(fā)行、贈送、銷售對醫(yī)院的文化建設(shè)起到了積極的宣傳作用，省外許多單位對泰安市中心醫(yī)院的《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》產(chǎn)生了濃厚興趣，紛紛聯(lián)系郵購或登門參觀學(xué)習(xí)。醫(yī)院被授予“醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”稱號。
《文化建設(shè)叢書》的編輯[6]發(fā)行，發(fā)揮了宣傳影響作用，帶動了地方旅游經(jīng)濟發(fā)展。近幾年，泰安市中心醫(yī)院的文化建設(shè)走在了全國同級醫(yī)院前列，文化建設(shè)的先進經(jīng)驗引起了衛(wèi)生主管部門及全國衛(wèi)生行業(yè)管理者的關(guān)注和興趣。隨著醫(yī)院知名度的提高，相關(guān)部門主動提出與醫(yī)院合作在泰安舉辦會議，參觀醫(yī)院、交流經(jīng)驗。參會人員少的上百人，多的三四百人。參會、參觀人員的食、住、行為泰安的旅游經(jīng)濟發(fā)展起到了一定推動作用。
4 結(jié)論
通過扎實有效地開展醫(yī)院文化建設(shè)，使醫(yī)院三個文明建設(shè)不斷邁上新臺階，醫(yī)院還先后榮獲了“全國醫(yī)院文化建設(shè)先進單位”、“中國文化管理典范單位”、“全國醫(yī)院文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎”、全國“醫(yī)院人文管理榮譽獎”、“全國企業(yè)文化建設(shè)優(yōu)秀單位”、“中國醫(yī)院文化杰出策劃獎”、“中國醫(yī)院文化創(chuàng)新獎”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)先進單位”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”等一系列榮譽稱號。《文化建設(shè)叢書》的編輯發(fā)行，對新老干部職工熟悉醫(yī)院文化、規(guī)范自身行為、推動醫(yī)院文化建設(shè)、提升醫(yī)院管理內(nèi)涵都有重要的意義。
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參考文獻]
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關(guān)鍵詞：大學(xué)出版社；全過程；績效管理
績效管理作為一種適用性較強的管理手段，在現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展道路上能起到非常重要的推動作用和催化作用。建立科學(xué)有效的績效管理體系，對于大學(xué)出版社的長遠發(fā)展和愿景實現(xiàn)同樣至關(guān)重要。但當(dāng)前我國大學(xué)出版社績效管理多數(shù)還停留在簡單的績效考核層面，存在著有考核無管理、有指標無體系、有目標無戰(zhàn)略、有結(jié)果無過程的通病。這直接影響到了大學(xué)出版社的長久發(fā)展，因而如何優(yōu)化績效管理模式，提高績效管理水平已是我們必須考慮的問題。本文將以D大學(xué)出版社全過程績效管理體系的構(gòu)建為例，對該體系的實施進行介紹和評估。
一、全過程績效管理的內(nèi)涵、特點及構(gòu)建原則
全過程績效管理的內(nèi)涵是：以理順工作流程為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新工作機制為手段，以發(fā)掘員工潛能為動力，以推動持續(xù)發(fā)展為目標，通過考評和提升員工在各個工作流程的業(yè)績表現(xiàn)，最終實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。全過程績效管理的特點是：注重員工全面發(fā)展，績效實現(xiàn)多元交叉，績效考評貫穿流程。
任何管理體系在設(shè)計之初都要明確總體原則，整體上的設(shè)計思路是必須的，也是保障。全過程績效管理體系的構(gòu)建原則主要體現(xiàn)在三個方面：一是有利發(fā)展原則。發(fā)展才是硬道理，任何新的機制創(chuàng)新和工作改革，其目的都必須是為了企業(yè)的長遠發(fā)展，不能為了改革而改革，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。二是正向激勵原則。績效管理要起到激發(fā)員工工作熱情、科學(xué)評價員工業(yè)績的作用。要發(fā)揮員工的優(yōu)勢，并幫助其將自身的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，在實現(xiàn)員工個人價值的同時，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟效益。三是公平和諧原則。全過程績效管理的體系不能帶有傾向性，既不傾向于事業(yè)編制員工，也不傾向于合同制員工；不能因人而定、因崗而定，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)“人人都能參與，人人都有機會”的公平競爭環(huán)境。
二、全過程績效管理體系的構(gòu)建與實施
1.確定關(guān)鍵業(yè)績指標和適宜員工
為考評重點、關(guān)鍵工作的業(yè)績所設(shè)置的指標，稱為關(guān)鍵業(yè)績指標（Key Performance Indicator，簡稱KPI）。根據(jù)出版工作內(nèi)容和性質(zhì)，D大學(xué)出版社將績效管理流程劃分為以下8種，即策劃組稿、項目研發(fā)、編輯加工、排版印制、發(fā)行營銷、儲運管理、財務(wù)管理、社務(wù)管理。從這8個流程中可分析出其關(guān)鍵業(yè)績指標，并根據(jù)其績效工作內(nèi)容找到各自的主要員工崗位和其他適宜員工，具體情況如表1所示。
通過表1可以看出，出版社所有員工都可以參與到業(yè)務(wù)崗位工作中，因為業(yè)務(wù)崗位員工是創(chuàng)造企業(yè)價值的主要群體。全員組稿、全員營銷、計件編稿、計件審稿的績效管理理念能推動績效的躍升。
2.確定績效分計算方法
對于不同的工作流程，可采取賦值加權(quán)的方法計算績效分。每個流程的關(guān)鍵業(yè)績指標可以有一個或多個，根據(jù)關(guān)鍵業(yè)績指標的完成情況可確定各個流程的績效分。以D大學(xué)出版社為例，8個流程共有10個關(guān)鍵業(yè)績指標，其中策劃組稿流程和發(fā)行營銷流程各有2個關(guān)鍵業(yè)績指標。各個流程的績效分用Pi（i=1-10）表示，Pi的分值在6-10分之間，根據(jù)不同的績效賦予相應(yīng)的分值。各個流程的績效權(quán)重為Wi（i=1-10），績效權(quán)重之和為1，即。每個員工的績效總分為P總，各個工作流程的績效分賦值及權(quán)重如表2所示。
表2中涉及的績效量化指標可根據(jù)各大學(xué)出版社的實際業(yè)務(wù)開展情況進行調(diào)整、細化和完善。每個工作流程的績效考評指標也可以進一步充實和健全。
3.工作流程績效的考評
以D大學(xué)出版社組稿編輯績效考評為例加以說明。D大學(xué)出版社共有10個組稿編輯，用Ai（i=1-10）表示。針對2014年組稿編輯的工作情況，對表2中涉及的關(guān)鍵業(yè)績指標進行統(tǒng)讓具體如表3所示。
根據(jù)表2的績效分賦值和加權(quán)計算方法，可計算出組稿編輯個人的績效總分P總，具體績效分賦值及績效加權(quán)總分如表4所示。根據(jù)組稿編輯個人績效加權(quán)總分按降序排列，可以看出A9績效分最高，A7績效分最低。
三、全過程績效管理體系的實施成效
1.深入了解員工的能力素質(zhì)，科學(xué)評價人力資源
通過上述績效考評體系的建立和實施，不僅可以計算出每個員工的綜合績效總分P總，還可以計算出某個員工主要工作崗位的績效分P主和其他工作流程的績效分P其。其中P總=P主+P其。以D大學(xué)出版社為例，組稿編輯主要工作崗位績效加權(quán)分P主和其他工作流程績效加權(quán)分P其如表5所示。
可根據(jù)P主和P其加權(quán)分數(shù)的高低對員工進行綜合評價和考評反饋。具體情況如表6所示。
結(jié)合表5和表6可以看出，A3和A4屬于復(fù)合型人才，A2和A9屬于專業(yè)型人才，A7和A8屬于可塑型人員，A5和A6屬于邊緣型人員。這樣一來，在今后工作中可根據(jù)每個員工的各自類型特點加以培養(yǎng)。除此之外，也可以將各部門員工的績效分進行累加，計算出各部門的績效總分，對各部門的考核也具有借鑒意義。
2.有效緩解調(diào)和內(nèi)部矛盾，促進企業(yè)和諧發(fā)展
大學(xué)出版社轉(zhuǎn)企改制以來，隨著事業(yè)編制員工的退休減員，合同制員工的比例逐步上升。隨著出版社業(yè)務(wù)的發(fā)展，合同制員工所占比例還會進一步加大。從公平角度講，轉(zhuǎn)企改制后，應(yīng)倡導(dǎo)淡化身份、強化崗位，不應(yīng)該再存在校編職工與社聘員工收入不對等的問題。然而，現(xiàn)實是事業(yè)編制員工和合同制員工同工不同酬、同崗不同酬的現(xiàn)象依然存在。D大學(xué)出版社通過全過程績效管理的建立和實踐，給合同制員工提供了更多展示的機會，讓合同制員工通過在不同工作流程上的努力能獲得更多的獎勵和報酬，從而縮小了事業(yè)編制和合同編制員工在待遇上的差距，這有利于促進出版社的和諧發(fā)展。
四、全過程績效管理體系在大學(xué)出版社的推廣
湘河鎮(zhèn)初級中學(xué)黨支部：
按照學(xué)校分工，我負責(zé)德育和女生管理工作，根據(jù)黨風(fēng)廉政責(zé)任制要求，就本人廉潔自律情況和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實情況予以匯報，具體內(nèi)容如下：
一、廉潔自律情況：
1、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想認識，增強了自覺執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定的自覺性。
2、加強師德修養(yǎng)，規(guī)范從教行為。嚴格遵守黨的廉潔紀律。
3、不推銷或變相推銷教輔資料、不體罰或變相體罰學(xué)生。不向家長或?qū)W生索要財物、禮品。
4、廉潔過春節(jié)，不收受禮金，不公款送禮，自覺抵制不良風(fēng)氣。
5、自覺抵制有償家教，不到課外輔導(dǎo)班任教。
二、落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，履行“一崗雙責(zé)”情況：
1、認真學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)要求，積極配合黨支部書記做好本單位黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。
2、與校長簽訂各類安全責(zé)任書和任務(wù)分解責(zé)任書，明確責(zé)任，認真履職。
3、自覺做到廉潔自律，自覺執(zhí)行各項規(guī)定。凡是校（黨支部書記）長要求做的一定盡力做到最好。
4、發(fā)揚民主精神，遇事和主要領(lǐng)導(dǎo)多溝通、協(xié)商解決工作中的問題。
