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第1篇

廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境科學(xué)專業(yè)的農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測與分析實驗課程安排在大學(xué)2年級第2學(xué)期，共計64學(xué)時，每周1d，8學(xué)時。該實驗課程主要是對水、大氣和土壤以及植株品質(zhì)進行測定分析，包括樣品的采集和處理，分析測試、數(shù)據(jù)處理和綜合討論評價等。存在的問題有以下幾個方面：一是課程學(xué)時太少，實驗的準(zhǔn)備工作如藥品試劑的配制、樣品的采集和預(yù)處理、實驗儀器設(shè)備的檢查、調(diào)試和使用等均由實驗員來完成。由于缺乏對實驗準(zhǔn)備工作的認(rèn)識，學(xué)生難以理解實驗準(zhǔn)備工作對實驗結(jié)果的影響，不加以重視。等到參與做科學(xué)研究或完成畢業(yè)論文時，連最基本的儀器設(shè)備都不會用，試劑配制操作不規(guī)范，甚至不正確，重復(fù)實驗的結(jié)果數(shù)據(jù)差別特別大，監(jiān)測數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。二是上實驗課時，一般由任課教師詳細(xì)講述實驗?zāi)康摹⒎椒ā⒃怼⒉襟E、數(shù)據(jù)處理、儀器設(shè)備的操作方法等，學(xué)生則按部就班機械地進行。導(dǎo)致學(xué)生對一些實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生原因不清楚，實驗數(shù)據(jù)處理只機械地套用，很少加深理解公式的來源與原理，對實驗結(jié)果的討論缺乏深度，學(xué)生做過的實驗印象不深刻，如果自己再重新動手做科研時，錯漏百出，不知所措，對于實踐的指導(dǎo)沒有太大的意義。三是課程最終成績的考核中實驗成績一般只占20%，比例太小，不能引起學(xué)生的重視。學(xué)生在實驗時，幾個學(xué)生為1組，只有少部分學(xué)生積極主動參與，個別學(xué)生僅是配合他人機械地去做，有些學(xué)生甚至不動手，實驗結(jié)束后寫實驗報告時互相抄實驗記錄來應(yīng)付。由于學(xué)生人數(shù)多，任課教師只根據(jù)實驗報告評定的實驗成績不能客觀反映學(xué)生的動手能力。

2對策

2.1整合實驗體系

很多實驗指導(dǎo)書沿用時間太長，實驗方法陳舊，驗證性實驗多，一般只模仿和重復(fù)教師演示過的實驗，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就的實驗少，同一專業(yè)不同實驗課程多，但課時少，有些類似的和相互交叉的實驗各自分離，結(jié)合起來的綜合性實驗和設(shè)計性實驗少。這些均不利于學(xué)生對科學(xué)創(chuàng)新能力意識的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有自由發(fā)揮的余地，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。如果學(xué)生沒有濃厚興趣，實驗教學(xué)的質(zhì)量就難以提升，并且不利于學(xué)生適應(yīng)社會需要，一旦走上工作崗位，面對變化的環(huán)境和條件往往就會無所適從。建議對一些相關(guān)專業(yè)農(nóng)業(yè)環(huán)境類實驗進行整合，調(diào)整、重組和增補，增設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗，形成一門農(nóng)業(yè)環(huán)境大類實驗課，由學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，通過查找資料，寫方案設(shè)計實驗，以小組為單位，選做自己感興趣的實驗項目，獨立設(shè)計出初步實驗方案，然后討論篩選，并經(jīng)過任課教師指導(dǎo)修訂，形成可行性方案，由學(xué)生獨立完成。對于環(huán)境監(jiān)測實驗項目的選擇力求全面性，內(nèi)容涉及水、氣、噪聲和土壤植物等各個環(huán)境要素。

2.2改變包辦的實驗準(zhǔn)備工作，盡可能開放實驗室

以往在實驗過程中學(xué)生主要是按照指導(dǎo)書，由任課教師講解，用調(diào)試好的儀器設(shè)備按步驟一步一步地完成實驗。這種保姆式的教學(xué)方式實驗過程中缺少思考、提問和討論，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，沒有滿足學(xué)生的創(chuàng)新心理。因此，需要把教師傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤伴_放式教學(xué)”，改學(xué)生“被動式”變?yōu)椤爸鲃犹剿魇健睂W(xué)習(xí)。在任課教師的指導(dǎo)下，進行實驗準(zhǔn)備工作，由學(xué)生來準(zhǔn)備藥品試劑和儀器的調(diào)試和使用等，從基本儀器的使用到試劑標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置均由學(xué)生親自動手，按照自己設(shè)計方案來完成實驗，使學(xué)生具備了基本的實驗技能和實際操作能力。既能培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，又提高學(xué)校資源的綜合利用效率和達到資源共享，最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備的投資效益。

2.3改革考核方法

實驗考核的目的是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動積極性。有些學(xué)生對實驗課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，只是完成任務(wù)似的把實驗內(nèi)容重寫一遍，不經(jīng)頭腦，不能把理論和實際很好地結(jié)合起來，達不到實驗的預(yù)期效果；有些學(xué)生對實驗課不感興趣，不是請假，就是人在心不在，沒有積極性，認(rèn)為沒必要親自動手，只要把理論知識學(xué)好，考試即可得高分，做不做實驗都不影響結(jié)果。只注重實驗表面現(xiàn)象，不認(rèn)真分析本質(zhì)，敷衍了事，出現(xiàn)問題，不認(rèn)真深度思考尋找原因。根據(jù)實驗教學(xué)要求，實行實驗單獨考核制度。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，寫報告，課上記錄數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、結(jié)果，對結(jié)果進行分析討論，實驗過程中允許學(xué)生有開拓視野的空間，要求學(xué)生實事求是地分析實驗數(shù)據(jù)，即使是錯誤的結(jié)果也能找出為什么，任課教師也要對這樣的學(xué)生給予充分的肯定，并且著重檢查動手能力的訓(xùn)練；著重檢查學(xué)生掌握和運用知識的能力及觀察、分析和判斷問題的能力，重點檢查學(xué)生實驗方案的可行性及方法、儀器設(shè)備等的合理選用及解決實際問題等各方面的能力；注重平時成績與實驗報告相結(jié)合。對于學(xué)生在實驗報告后的討論，如有認(rèn)真深入思考，有獨到見解的創(chuàng)新思想，應(yīng)加以肯定，在期末考評時酌情加分，從成績上鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的積極性。

2.4鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新實驗和科研項目

大學(xué)生創(chuàng)新實驗科研項目是培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合型人才的重要措施，也是培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)技能和提升創(chuàng)造性品質(zhì)的一個非常重要的舉措。廣西大學(xué)實驗設(shè)備處設(shè)立了大學(xué)生實驗技能和科技創(chuàng)新能力訓(xùn)練基金項目，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，通過查找資料，編寫課題申請書，立項后開展實驗，對實驗數(shù)據(jù)結(jié)果分析，撰寫論文和結(jié)題報告等一系列的鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生在探索解決相關(guān)問題中獲取知識的能力，激發(fā)和提升創(chuàng)新能力。實驗室先進的大型儀器設(shè)備和豐富的共有資源是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要保障。大學(xué)生通過對這些大型儀器設(shè)備的了解和使用，將理論知識和實踐技能相結(jié)合；通過與科研人員的交流，參加學(xué)術(shù)報告會，可以掌握最新的科研動態(tài)，有助于延伸和拓展自身的知識面，提高科研創(chuàng)新能力。

3結(jié)語

第2篇

1.1學(xué)科體系建設(shè)

1.1.1學(xué)科體系信息所圍繞熱帶農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、熱帶農(nóng)業(yè)信息管理、熱帶農(nóng)業(yè)信息分析3個分支學(xué)科，重點建設(shè)了熱帶農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在熱帶農(nóng)業(yè)的應(yīng)用研究、熱帶農(nóng)業(yè)空間信息管理技術(shù)研究、農(nóng)業(yè)信息資源建設(shè)研究、文獻資源建設(shè)與利用研究、農(nóng)業(yè)科技傳媒研究、熱帶農(nóng)業(yè)信息監(jiān)測、分析與預(yù)警研究、熱帶農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全信息研究等8個研究方向。學(xué)科研究對象已經(jīng)涉及到熱帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工貯運和管理等諸多方面，研究領(lǐng)域正在不斷拓展，研究內(nèi)容正在不斷深化，熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)科體系已經(jīng)初步建立。

1.1.2主要進展熱帶農(nóng)業(yè)信息技術(shù)方面，重點進行了熱帶作物信息快速采集技術(shù)的研究，研發(fā)了天然橡膠、木薯、香蕉、椰子、胡椒、香草蘭、咖啡等七大熱帶作物智能管理系統(tǒng)，開發(fā)并集成了熱帶作物生產(chǎn)信息主動服務(wù)系統(tǒng)，開展了基于物聯(lián)網(wǎng)的熱帶果蔬生產(chǎn)農(nóng)資供應(yīng)鏈監(jiān)管關(guān)鍵技術(shù)研究，以及熱帶果蔬生產(chǎn)農(nóng)資物流各環(huán)節(jié)的信息采集、跟蹤、轉(zhuǎn)換等關(guān)鍵技術(shù)研究等，并應(yīng)用3S技術(shù)進行了天然橡膠產(chǎn)膠潛力估算、農(nóng)業(yè)干旱綜合監(jiān)測、中國熱區(qū)邊界的界定與變動等研究;在熱帶農(nóng)業(yè)信息分析方面，重點開展天然橡膠、木薯、菠蘿等主要熱帶農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)信息監(jiān)測與預(yù)警及熱帶農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全信息分析與評估研究等;在熱帶農(nóng)業(yè)信息資源管理方面，對我國熱帶農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫信息資源進行了總體規(guī)劃，構(gòu)建了較為完整的“熱帶農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫體系框架”，建設(shè)了國家熱帶作物科學(xué)數(shù)據(jù)分中心，建設(shè)了中國－東盟熱帶農(nóng)業(yè)信息平臺、基于WEB/WAP版熱帶作物信息平臺、熱帶農(nóng)業(yè)有害生物信息與服務(wù)共享平臺等一系列特色信息平臺，并利用豐富的熱帶農(nóng)業(yè)信息資源，將微信平臺、熱作12316短信服務(wù)平臺、遠(yuǎn)程病蟲害診斷等新型信息化服務(wù)手段廣泛應(yīng)用于“三農(nóng)”服務(wù)，顯著提升了農(nóng)技推廣與服務(wù)水平和信息資源利用效率。

1.2人才隊伍建設(shè)

人才隊伍是提高學(xué)科建設(shè)水平的決定因素。建設(shè)一流學(xué)科，需要一流的人才隊伍。信息所高度重視人才隊伍建設(shè)，“十二五”，圍繞信息學(xué)科創(chuàng)新需要，共引信息技術(shù)等進專業(yè)人才39名，其中碩士25名，博士4名，人才總量進一步增加;碩士研究生以上學(xué)歷由“十二五”初40%提升至48.5%，人才質(zhì)量進一步提升;創(chuàng)新人才工作理念，培養(yǎng)在職攻讀博士兩名，博士后1名，培養(yǎng)在職碩士8名，1名信息學(xué)科帶頭人入選海南省“515人才工程”，同時外聘國內(nèi)同行業(yè)知名專家7名為特聘研究員。經(jīng)過10多年的建設(shè)，基本培養(yǎng)了一支結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強、科研視野開闊的科研團隊，為信息學(xué)科的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

1.3創(chuàng)新平臺建設(shè)

學(xué)科建設(shè)要以高水平科技創(chuàng)新平臺建設(shè)為依托。圍繞學(xué)科發(fā)展需要，信息所籌建了省級科技創(chuàng)新平臺－海南省熱帶作物信息技術(shù)應(yīng)用重點實驗室。省重點實驗室籌建以來，對學(xué)科建設(shè)促進作用顯著。首先，進一步提升重大項目承擔(dān)能力，提升了科研隊伍能力與水平。依托實驗室主持或參與了星火計劃、科技支撐計劃、科技部農(nóng)轉(zhuǎn)資金重點項32農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟管理2014年目、海南省重大項目、省重點項目等多項，依靠重大項目持續(xù)推動能力，顯著推動創(chuàng)新能力提升;其次，積累了研究基礎(chǔ)，孵化了項目，推動了創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展。依托實驗室面向省內(nèi)外開放近20項基金項目支持前期基礎(chǔ)研究，其中“基于二維條碼技術(shù)的熱帶水果質(zhì)量安全追溯技術(shù)研究”、“海南省農(nóng)業(yè)干旱監(jiān)測及業(yè)務(wù)化運行技術(shù)研究”等研究成果，分別獲得海南省自然科學(xué)基金項目、海南萬寧市政府和農(nóng)業(yè)部重點實驗室開放基金等項目繼續(xù)支持，研究工作進一步深入。盡管熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)科的建設(shè)取得了不少成效，但是仍然存在著許多不足之處。主要表現(xiàn)在:熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)還尚未形成系統(tǒng)的學(xué)科理論體系，學(xué)科體系建設(shè)缺乏理論指導(dǎo);物聯(lián)網(wǎng)、3S技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在熱帶農(nóng)業(yè)中還僅僅處于起步階段，缺乏原創(chuàng)性自主創(chuàng)新技術(shù)成果;已研發(fā)的熱帶農(nóng)業(yè)信息技術(shù)研究成果實用性不強，對熱帶生產(chǎn)、經(jīng)營、管理水平的提升作用不顯著;熱帶農(nóng)業(yè)信息分析手段落后，對市場預(yù)測預(yù)警能力不強，幫助產(chǎn)業(yè)把握市場動態(tài)作用有限;熱帶農(nóng)業(yè)信息資源開發(fā)利用程度低，資源浪費現(xiàn)象嚴(yán)重等。

2熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)科發(fā)展展望

第3篇

受到不完善機制體制等因素的約束，造成我國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進步和經(jīng)濟的總體發(fā)展很不協(xié)調(diào)，一是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理的主體模糊，由于我國歷來農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理主體是各級政府上下調(diào)控與親自領(lǐng)導(dǎo)為主，沒有從法律層面上尊重農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理部門的主導(dǎo)地位。另外，某些農(nóng)業(yè)技術(shù)投資主體與利潤效益位置模糊，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明晰造成勞動者和企業(yè)主積極性不高，很難取得理想的收益。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的進步不是以某個人的想法為轉(zhuǎn)移，同時也不能由政府以行政命令行事。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者要時刻牢記和遵循科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，在不違反制度的條件下，也需要給予地方科學(xué)技術(shù)管理機構(gòu)一些自主決定的權(quán)力和靈活性，結(jié)合本地區(qū)科學(xué)技術(shù)實際情況發(fā)展該地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。二是地區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理所需要的資金欠缺。中央每年會在財政預(yù)算里劃撥一些資源用于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的改革和健全。與此同時也督促地方政府拿出一些財政資金用以幫助本讀取農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。可是我國執(zhí)行的是中央和地方兩個級別的預(yù)算，而且地方自主保留的可支配財政資金本就不多，各級地方政府資金大量的支出投入并沒有取得顯著的效果，對GDP增加貢獻值不高，使得某些具有發(fā)展高新技術(shù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的地方由于缺少政府財政的有力支持而痛失最佳發(fā)展機遇。三是政府對于大力宣傳農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的工作沒有加大力度，農(nóng)民群眾缺乏使用高新技術(shù)成果的熱情。在我國農(nóng)村農(nóng)民群眾是組成農(nóng)業(yè)關(guān)系的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果想要轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用，必須有廣大農(nóng)民群眾的有力支持和衷心的擁護。我國現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理主要還是依靠政府進行主導(dǎo)和壟斷。政府對于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)缺乏宣傳的有力程度，再加上市場化的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)貿(mào)易體制還沒有完全形成，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用困難。另外，我國廣大農(nóng)民文化素質(zhì)不高，生產(chǎn)經(jīng)營范圍規(guī)模小，經(jīng)濟收入低，對于使用高新技術(shù)缺乏高漲熱情。四是我國農(nóng)業(yè)總體機械化程度低、缺乏資金，很大程度上影響了農(nóng)業(yè)機械的更新?lián)Q代，限制了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研發(fā)和轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用，也使得農(nóng)業(yè)新型技術(shù)規(guī)模效應(yīng)及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)向更高層次發(fā)展受到嚴(yán)重制約。

2構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理新型體系

2.1健全農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理體制，制定長期遠(yuǎn)大科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略

針對農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，以戰(zhàn)略高度的視角制定預(yù)期性部署，對各自為政的科技管理體制打破，強化和健全農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理的法律保障，全力保護知識產(chǎn)權(quán)，對于獲得重大科研成果并轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用的單位和個人要重獎。組建科研成果轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用的保障機制，健全技術(shù)市場和金融市場。把農(nóng)科研投放在公共財政保障上。要重視農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域，把農(nóng)業(yè)科研作為農(nóng)業(yè)持續(xù)增長的需求。制定遠(yuǎn)大的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，不但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟保持長期平穩(wěn)發(fā)展的重大措施，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)要取得進步也必須這樣做。國家農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的主要管理部門和地方政府應(yīng)該從長遠(yuǎn)著想，使農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)工作更加合理化、規(guī)范化，從而促成三個層次配置的最優(yōu)化，給予我國農(nóng)業(yè)由現(xiàn)行農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向新興農(nóng)業(yè)一個廣闊的發(fā)展空間。

2.2努力貫徹科教興農(nóng)戰(zhàn)略，快速將農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用

進行科學(xué)研究的目的就是希望使科學(xué)研究轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用，科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用涉及到各個階段的發(fā)展過程。從廣義上講，科研成果轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用主要包括科技提供、轉(zhuǎn)化、需求及科技條件系統(tǒng)等組成的大系統(tǒng)，包含創(chuàng)立、完善有關(guān)機制收入分配機制、考核機制、獎勵機制、調(diào)控機制等運行過程。從狹義上講，科研成果轉(zhuǎn)變主要由實驗室研究、實驗性試驗、生產(chǎn)性實驗、工業(yè)化生產(chǎn)等步驟組成，應(yīng)管控大學(xué)、科研機構(gòu)、研究開發(fā)及成果實際應(yīng)用接續(xù)體系。做好大學(xué)、科研機構(gòu)和工廠及地方的科技聯(lián)系，發(fā)動全體農(nóng)業(yè)科教研究部門與民營企業(yè)參加多元化農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣工作。農(nóng)業(yè)科學(xué)工作要遵照市場經(jīng)濟規(guī)律操作，生產(chǎn)企業(yè)部門的需求是科學(xué)研究的推動力量，科學(xué)研究成果只有轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用才能使社會增值。生產(chǎn)部門以自身優(yōu)勢研發(fā)、引進新品種、新工藝、新機械轉(zhuǎn)為創(chuàng)新型主體與推廣技術(shù)的載體，科研部門、主導(dǎo)企業(yè)和農(nóng)民結(jié)成緊密利益相關(guān)體。這種利益相關(guān)體是教學(xué)和科技成果孵化器，推廣優(yōu)良品種的產(chǎn)業(yè)部門，發(fā)揮有力科技輻射。

2.3提升農(nóng)業(yè)科技人才水平，健全農(nóng)業(yè)人才市場

教育、科學(xué)、人才是加快我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。將科技成果轉(zhuǎn)為實際應(yīng)用主要依靠科技、管理方面的人才，使其通力配合，才能形成“政、企、校、研、資”全方位互動。所以需要組建和完善以知識產(chǎn)權(quán)作為參股的機制，強化知識資本在高新技術(shù)中的作用，使知識資本準(zhǔn)入門檻降低。另外，具備條件的地區(qū)組建地區(qū)人才儲備庫，使之成為長效機制固定下來。大學(xué)和科研機構(gòu)要為地方培養(yǎng)一些有知識、有技能、會管理、善經(jīng)營的新一代農(nóng)民，采取遠(yuǎn)程教育和專業(yè)講座等方式，將各個最新農(nóng)技項目散播于農(nóng)業(yè)地區(qū)，為農(nóng)村基層單位造就科技推廣工作者。為防止人才流失，主管部門要給予科技工作者創(chuàng)造必要的條件。只有這樣，我國的激勵人才流動要素、市場選擇的新型機制才能建立，從而促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.4改革農(nóng)業(yè)推廣機制，健全農(nóng)業(yè)推廣體系

強化改革和健全農(nóng)機推廣體系關(guān)系到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化體制改革成功與否的問題。在很多地區(qū)，農(nóng)技站已經(jīng)形同虛設(shè)。農(nóng)業(yè)發(fā)達國家的經(jīng)驗提供了很好的借鑒：不容忽略基層推廣站對農(nóng)業(yè)發(fā)展所發(fā)揮的作用。要徹底解決三農(nóng)問題就要組建現(xiàn)代化推廣體系。我國現(xiàn)行的農(nóng)技推廣體系既不能迎合市場經(jīng)濟體制，也無法面對加入世貿(mào)組織后國際農(nóng)產(chǎn)品交易對我國現(xiàn)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)生的沖擊，所以必須在保證農(nóng)機推廣體系平穩(wěn)的條件下，加深體制改革。組建符合新時期的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣服務(wù)體系，強化農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣體系，不把追逐經(jīng)濟效益作為目標(biāo)，要考慮如何獲得最大社會利益。各個地區(qū)要以現(xiàn)實情況為出發(fā)點，深入地發(fā)掘地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ嵘r(nóng)產(chǎn)品的科技含量和市場準(zhǔn)入資質(zhì)，不能讓不合格的農(nóng)產(chǎn)品進入市場坑害消費者。提高農(nóng)產(chǎn)品在世界貿(mào)易中的競爭力，指導(dǎo)農(nóng)民抗擊各種風(fēng)險。

3結(jié)束語

第4篇

關(guān)鍵詞：職高；農(nóng)學(xué)；課程；設(shè)置

一、專業(yè)課程在量上的保證

在量上的保證是指在專業(yè)課的設(shè)置上要保證數(shù)量。學(xué)校只有開足專業(yè)課程，才能讓學(xué)生掌握基本技能，才有可能保證學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。專業(yè)課程包括專業(yè)理論課和專業(yè)技能課，其中專業(yè)理論課教學(xué)時間安排在第一至第四學(xué)期，每周安排4～6課時；專業(yè)技能課第一學(xué)期每周安排4～6課時，第二學(xué)期每周安排6課時，第三學(xué)期每周安排8課時，第四學(xué)期每周安排8～10課時。第四學(xué)期，學(xué)校應(yīng)加強專業(yè)技能訓(xùn)練。一是組織學(xué)生參加職業(yè)技能考核，讓他們獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；二是安排學(xué)生開展社會調(diào)查和參與專業(yè)實習(xí)。專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用性、基礎(chǔ)性和靈活性為原則，教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生畢業(yè)后參與相關(guān)行業(yè)就業(yè)的競爭能力和為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

二、專業(yè)課程在質(zhì)上的保證

在質(zhì)上的保證是指在專業(yè)課的學(xué)習(xí)時保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校可以按學(xué)生人數(shù)的多少來設(shè)置專業(yè)教師。根據(jù)我的教學(xué)實踐，筆者建議：每一門專業(yè)技能課在實作時，每20人必須有一位實作教師。否則，學(xué)生容易偷懶，教學(xué)秩序和教學(xué)效果也得不到保證。專業(yè)理論課在傳授時，一是注意知識的深淺度，宜淺不宜深；二是必須加強實作課。實作課可以讓學(xué)生解決實際問題。因此，在教學(xué)實踐中，我認(rèn)為：專業(yè)理論課宜淺顯，課程數(shù)量可以少開；專業(yè)技能課和實驗實作課宜多開，每節(jié)課的內(nèi)容宜少不宜多，宜精不宜深。為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的動手能力，以我從事多年的農(nóng)學(xué)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗來看，在技能課上，我們要做到以下幾點：(一)以視頻教學(xué)為輔，多看別人的成功經(jīng)驗。但是，學(xué)生光看也不行，別人的技能不會變成自己的，還必須動手。(二)教師演示要慢，要講得詳細(xì)，技術(shù)要領(lǐng)要到位。(三)教師不僅僅要演示，同時也要學(xué)生看到老師的技能所要達到的高度。(四)學(xué)生動手時，每組必須有老師監(jiān)管，或是每組要有先后順序，力求安全。(五)出現(xiàn)了小的安全事故必須及時處理。(六)學(xué)生的技能也不能因噎廢食，出現(xiàn)問題就不練了。學(xué)生的技能還是要嚴(yán)格按大綱或高考要求來做好的。(七)學(xué)生的技能器材和工具用完后要進行有效管理。

三、專業(yè)課程必須與時代接軌

農(nóng)村中職教育本來就有滯后性，如果還不能與時代接軌，就會被時代淘汰。所以，學(xué)校要時時更新課程，才能保證培養(yǎng)的學(xué)生被社會所接納、所需求。學(xué)校教學(xué)要根據(jù)實際情況，社會反響、學(xué)生的反饋等綜合考慮開設(shè)專業(yè)課程及課時。

四、專業(yè)課程必須與企業(yè)和社會接軌

學(xué)生最終要走向社會、走向企業(yè)。企業(yè)和社會需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。因而，學(xué)校在課程設(shè)置上要有前瞻性，只有深入企業(yè)第一線，了解企業(yè)、了解社會，才能達到學(xué)生好就業(yè)的目標(biāo)。校企合作是一條路徑，可以更快、更早地知道不同企業(yè)的需求。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師必須走向企業(yè)，跟學(xué)生一起到企業(yè)實習(xí)。教師不能再像以前一樣，只教自己的書，完全與企業(yè)和社會脫節(jié)，“兩耳不聞窗外事”是行不通的。

五、組織學(xué)生進行各級競賽

各專業(yè)每學(xué)期利用課余時間對學(xué)生進行1～2項專業(yè)技能訓(xùn)練，并組織學(xué)生進行校內(nèi)競賽或技能展示。這既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了學(xué)生的動手能力，還提高了學(xué)生自信心以及比賽素養(yǎng)。技能競賽能提升學(xué)校的影響力，達到以賽促學(xué)、以賽促能的目的。在專業(yè)技能訓(xùn)練和競賽的同時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，為參加市區(qū)級比賽、省級比賽、甚至國家級比賽打下堅實的基礎(chǔ)。

六、特色專業(yè)課

各個地區(qū)都有“拳頭產(chǎn)品”“龍頭產(chǎn)品”或者有支柱產(chǎn)業(yè)，學(xué)校可以根據(jù)各地區(qū)實際情況，開設(shè)各地區(qū)的專業(yè)特色課。比如，涪陵的涉農(nóng)專業(yè)就可以考慮開設(shè)榨菜栽培與加工、柑橘栽培、桑樹栽培和養(yǎng)蠶等。這些特色專業(yè)課程可以帶動和支持地方經(jīng)濟，真正體現(xiàn)“農(nóng)村職業(yè)教育要以推動縣域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標(biāo)”。學(xué)校也可以結(jié)合地方實際情況，與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門相配合，開設(shè)各種特色短期培訓(xùn)班。如，農(nóng)民工培訓(xùn)班、送技術(shù)下鄉(xiāng)等。

第5篇

工科院校在發(fā)展的過程中形成相對完善和穩(wěn)定實踐教學(xué)體系，如與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系、合作單位有專門的實踐教學(xué)指導(dǎo)人員、與企業(yè)有合作科研項目等。農(nóng)林院校與農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村地方管理機構(gòu)聯(lián)系緊密，與實力強的環(huán)保和工業(yè)企業(yè)等單位合作關(guān)系較弱。我國農(nóng)村環(huán)境保護體系尚不完善，實踐指導(dǎo)技術(shù)人員更加缺乏。這些因素造成針對農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護內(nèi)容的實踐教學(xué)力量不足，而城鎮(zhèn)或工業(yè)環(huán)境保護內(nèi)容實踐教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效果不明顯。如許多農(nóng)業(yè)院校雖然與部分工業(yè)企業(yè)、市政環(huán)保企業(yè)和省市級環(huán)境監(jiān)測部門建立教學(xué)實踐合作關(guān)系，但實習(xí)內(nèi)容與農(nóng)村農(nóng)業(yè)污水處理和控制有一定差距，學(xué)生對農(nóng)村農(nóng)業(yè)污水處理和控制領(lǐng)域仍然感到陌生，今后難以盡快進入農(nóng)業(yè)環(huán)境保護工作。

2農(nóng)業(yè)院校水污染控制工程課程改革方向

農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護具有自身的特點，如農(nóng)業(yè)污水性質(zhì)沒有工業(yè)廢水性質(zhì)復(fù)雜，也不像城市污水處理和控制技術(shù)工藝路線相對穩(wěn)定。雖然多數(shù)為生物處理工藝，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)污水處理通常會結(jié)合地理、生產(chǎn)、以及居住條件等因地制宜。因此農(nóng)村污水處理應(yīng)用技術(shù)相對單一，但處理形式多種多樣。因此環(huán)境工程課程改革可從下面幾個方面進行。

2.1調(diào)整課程建設(shè)目標(biāo)，形成適合農(nóng)村農(nóng)業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的教學(xué)模式

依據(jù)目前我國農(nóng)村和農(nóng)業(yè)對環(huán)境保護人才的市場需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重對農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護實際能力的培養(yǎng)。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強實踐和設(shè)計課程的教學(xué)，形成面向農(nóng)村和農(nóng)業(yè)污染控制工程的教學(xué)內(nèi)容體系。建設(shè)具有專業(yè)院校特色的實踐基地，完善實踐課程體系。加強課程設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

2.2建設(shè)具有農(nóng)業(yè)院校特色的污染控制課程教學(xué)內(nèi)容

我國農(nóng)村水環(huán)境保護課程教學(xué)在相當(dāng)一段時間內(nèi)發(fā)展緩慢。近年來，國家從路線、政策和基金等方面，對農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護都進行了大量的改革和投入，農(nóng)業(yè)院校有責(zé)任義務(wù)為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護培養(yǎng)工程性人才。課程教學(xué)中，在突出基本知識與原理的基礎(chǔ)上，設(shè)置農(nóng)村和農(nóng)業(yè)處理教學(xué)的大綱和內(nèi)容。如：將《水污染控制工程》中污水的穩(wěn)定塘和污水土地處理及適用于小型污染水的技術(shù)內(nèi)容規(guī)定為一定課時必講內(nèi)容；由于農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染控制往往與農(nóng)村地理狀況、居住和生產(chǎn)緊密聯(lián)系，增設(shè)應(yīng)用案例講解，幫助學(xué)生理解多種處理方式的聯(lián)合應(yīng)用；在處理固廢尤其是沼氣工程中的固廢等，還要考慮后續(xù)沼渣和污水綜合處理等。因為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境工程保護技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)補充相關(guān)新技術(shù)及應(yīng)用內(nèi)容，甚至專設(shè)講座；配套與農(nóng)業(yè)水環(huán)境治理相關(guān)的前修課程，如農(nóng)用化學(xué)品污染，面源污染控制等，為課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.3建立完整有效的實踐教學(xué)體系

環(huán)境工程的教學(xué)體系應(yīng)該包括理論、實驗、實踐、課程設(shè)計和工程意識教育等環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)院校在完善實踐課程體系上應(yīng)做出更大努力。理論教學(xué)基礎(chǔ)上可以設(shè)置驗證性、綜合性和創(chuàng)新性等不同類型的實驗性。因為環(huán)境工程實驗的綜合性強，普通意義上的驗證性實驗不能滿足教學(xué)需求。如《水污染控制工程》課程實驗中《污泥性能測定實驗》是污水生物處理的一項重要指標(biāo)，但不同來源的污泥其性能不同，實驗過程中還必須測定多項指標(biāo)，是綜合性強且時間持續(xù)時間也非常長（通常需要一周）的實驗，應(yīng)該設(shè)置綜合性實驗來完成；污水處理效果根據(jù)污水來源、工藝等不同而不同，設(shè)計完整創(chuàng)新性實驗，包括污水來源選擇、不同工藝設(shè)計、實驗設(shè)備綜合應(yīng)用、檢測指標(biāo)與檢測手段選擇等。可以較好的鍛煉學(xué)生從整體上系統(tǒng)解決實際工作中問題的能力，提高學(xué)生的工程性思維和創(chuàng)新能力。加大實踐教學(xué)的力度，建立農(nóng)村和農(nóng)業(yè)企業(yè)為主的生產(chǎn)實習(xí)基地。實踐類教學(xué)被證明是對學(xué)生今后工作幫助最大的課程類型之一。僅靠短期的如參觀城市環(huán)保企業(yè)等的認(rèn)知性教學(xué)實習(xí)難以達到提高學(xué)生動手能力，也無法讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)環(huán)境工程保護的實際內(nèi)容。設(shè)置2個月以上完全進駐實習(xí)單位的生產(chǎn)實習(xí)，聘請合作單位有經(jīng)驗的工程技術(shù)人員作為實地指導(dǎo)老師，跟隨實習(xí)點的工作節(jié)奏鍛煉學(xué)習(xí)，實習(xí)期間要求撰寫實習(xí)的工作日記、調(diào)研報告和實習(xí)專題報告，作為考核實習(xí)的依據(jù)之一。教師定期到實習(xí)單位檢查實習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，作出總結(jié)。實習(xí)合作單位的選擇是建設(shè)農(nóng)業(yè)院校特色的水污染控制工程課程的關(guān)鍵。合作單位應(yīng)該是農(nóng)村環(huán)境保護企事業(yè)單位如鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的環(huán)保單位；擁有農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)保處理設(shè)施的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位，如大型或家庭式畜禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖場；新農(nóng)村美好鄉(xiāng)村居民居住和旅游地的環(huán)保處理設(shè)施單位等；大型或家庭式沼氣單元等。我國正在大力發(fā)展農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護事業(yè)，這些單位其實非常缺乏有專業(yè)理論知識人員，期望與相關(guān)科研與高校建立合作關(guān)系，也期望有理論知識的人員指導(dǎo)。在校的大學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)臅局R，可以應(yīng)用甚至幫助實習(xí)單位的工作，在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題可以及時與學(xué)校老師聯(lián)系，幫助或協(xié)調(diào)問題解決。在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中學(xué)生的能力包括行政管理、專業(yè)技術(shù)、協(xié)調(diào)能力等都會得到極大提高。相反，城市環(huán)保事業(yè)單位組織機構(gòu)相對成熟，企業(yè)技術(shù)穩(wěn)定、生產(chǎn)運轉(zhuǎn)順利。學(xué)生即便是蹲點實習(xí)，但基本就是每天例行上下班，如，一個成熟氧化溝工藝的城市污水處理廠，基本是全自動化控制，正常生產(chǎn)運轉(zhuǎn)中，參數(shù)短期內(nèi)不會也不可能調(diào)整，學(xué)生感性認(rèn)識收獲不大。依靠科研項目，通過大學(xué)生進行科技創(chuàng)新項目，引導(dǎo)學(xué)生在農(nóng)村污水控制方面進行實驗，如畜禽污水處理、農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4完善教學(xué)體系，加強課程設(shè)計

學(xué)習(xí)24小時后的知識保持率統(tǒng)計顯示，講授5%，閱讀10%，視聽結(jié)合20%，示范30%，討論組50%，實踐練習(xí)75%，向他人講授/即時應(yīng)用90%[10]。應(yīng)用所學(xué)知識進行工程設(shè)計是最有效的學(xué)習(xí)手段，信息技術(shù)發(fā)達的今天，應(yīng)用課程是目前大學(xué)教育難以取代的優(yōu)勢[10]。課程設(shè)計是將已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進行實際應(yīng)用的教學(xué)方式之一。農(nóng)業(yè)院校水污染控制工程的課程設(shè)計往往被忽略，完成理論、實驗和實踐教學(xué)后，加強課程設(shè)計教學(xué)，突出理論應(yīng)用，訓(xùn)練大學(xué)生工程整體設(shè)計能力。并將課程設(shè)計開設(shè)在實踐教學(xué)的后期，設(shè)計的內(nèi)容可結(jié)合實踐課程中發(fā)現(xiàn)的問題，更利于學(xué)生的創(chuàng)新。

2.5制定合理的實踐課程考核制度

實踐課程考核因為指導(dǎo)人員、地點和單位性質(zhì)的不同，相對理論和實驗類課程難度更大，往往流于形式，不能積極促進教學(xué)。制定合理的水污染控制工程實踐課程考核體系，可以針對不同的實習(xí)內(nèi)容綜合考察。學(xué)生實踐中的表現(xiàn)由實習(xí)單位指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)老師聯(lián)合評判，并以實習(xí)單位老師為主，考察學(xué)生的實習(xí)主觀能動性，如到勤率、工作表現(xiàn)等。第二項考核內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的書面報告，如工作日記、調(diào)查報告和專題報告等是否完整，質(zhì)量水平如何。設(shè)置不同權(quán)重，實習(xí)是否發(fā)揮主觀能動性，積極思考、提出問題等都是考核的重要內(nèi)容。因此，可以將現(xiàn)場考核的權(quán)重加大，充分體現(xiàn)現(xiàn)場工作能力的重要性。另外，考慮實習(xí)的難易，對不同實習(xí)單位加不同的權(quán)重分。

3結(jié)語

第6篇

政治路線確定以后,干部就是決定的因素。墾區(qū)上下建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè),推動城鄉(xiāng)一體跨越發(fā)展,關(guān)鍵在于各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部。尤其在制約發(fā)展的問題較多、矛盾突出的地方,領(lǐng)導(dǎo)干部的作用更為突出。在總局黨委突出“抓城、強工、帶農(nóng)”統(tǒng)籌方針指導(dǎo)下,八五八農(nóng)場黨委堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)黨的干部工作,從干部教育培訓(xùn)、選拔任用、考核評價和監(jiān)督管理等方面強力推進干部工作科學(xué)化,以干部工作科學(xué)化保障農(nóng)場經(jīng)濟社會跨越發(fā)展。

一、推進干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化

推進干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化,不斷提高各級干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力,是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,也是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。農(nóng)場黨委把干部教育培訓(xùn)工作擺在干部隊伍建設(shè)的突出位置,以多種方式集中培訓(xùn)各級各類干部,努力推進干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化。近年來,農(nóng)場黨委強化學(xué)習(xí)型組織建設(shè),把政治學(xué)習(xí)改造主觀世界與增強工作能力相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、擴大培訓(xùn)規(guī)模與改進培訓(xùn)方式相結(jié)合,在推動干部教育培訓(xùn)科學(xué)化方面取得了一定的進展,有效地促進了干部思想觀念的轉(zhuǎn)變、知識結(jié)構(gòu)的改善和能力素質(zhì)的提高。為進一步推進干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化,在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中,農(nóng)場黨委著重進行了四個方面的探索。

一是注重把握理想信念、黨性教育的時代特征。明確新的時代條件下黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵和要求,教育廣大干部深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系,堅持走中國特色社會主義道路。

二是創(chuàng)新教育培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。根據(jù)不同層次、不同崗位、不同行業(yè)干部的知識結(jié)構(gòu)和實際需求,倡導(dǎo)圍繞墾區(qū)建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)和“抓城、強工、帶農(nóng)”城鄉(xiāng)一體跨越發(fā)展方針,進行專題調(diào)研、研討和學(xué)習(xí),以增強教育培訓(xùn)的針對性和實效性,培養(yǎng)一大批政治堅定、能力突出、作風(fēng)過硬、群眾信任、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀干部,培養(yǎng)一批熟悉社會建設(shè)和管理的優(yōu)秀干部,以此推進墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設(shè)。

三是創(chuàng)新教育培訓(xùn)的體制機制。整合教育培訓(xùn)資源,引進競爭機制,提升教育培訓(xùn)水平。抓住農(nóng)墾總局、分局黨校的干部培訓(xùn)主陣地作用,選派優(yōu)秀干部到各級黨校學(xué)習(xí)。精心組織各類各期干部培訓(xùn)班,聘請各高校專家教授授課。選派優(yōu)秀干部到著名高校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、到沿海發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉等方式提高各級干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。

四是突出實踐特色。定期安排機關(guān)和生產(chǎn)一線干部進行工作大交流,安排干部到生產(chǎn)一線、艱苦地區(qū)和復(fù)雜崗位鍛煉,讓他們在應(yīng)對復(fù)雜局面、處理疑難問題和突出的矛盾中接受教育、提升能力。

二、推進干部選拔任用工作科學(xué)化

堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu),形成干部選拔任用科學(xué)機制,是黨的十七大提出的要求。干部選拔任用工作的科學(xué)化,關(guān)鍵是選拔任用制度工作的科學(xué)化,以科學(xué)制度保證把人選準(zhǔn)選好。農(nóng)場黨委圍繞貫徹落實《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》,建立健全干部選拔任用制度,努力推進干部選拔任用工作的科學(xué)化。

近年來,八五八農(nóng)場黨委堅持正確用人導(dǎo)向,按照德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙嵖儭⑷罕姽J(rèn)原則,不斷完善民主推薦、考察、醞釀、討論決定等環(huán)節(jié)。同時,建立和完善后備干部隊伍建設(shè),全面推行中層干部競爭上崗制度,實行黨委會討論干部票決制。這些措施有力地推進了干部選拔任用工作的科學(xué)化。一是擴大民主,改進和完善干部選拔任用的啟動程序。首先,改進干部選拔任用提名方式,擴大提名范圍,落實群眾的參與權(quán),實現(xiàn)提名環(huán)節(jié)的公開化、規(guī)范化,落實群眾的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán),倡導(dǎo)競爭性提名,落實群眾的選擇權(quán)。變以往的“暗箱操作”為“陽光作業(yè)”,變少數(shù)人“相馬”為廣大群眾“相馬”。其次,擴大推薦環(huán)節(jié)的民主,擴大群眾的參與程度,注重社會公論、搞好民意調(diào)查。再次,改進民主推薦方式,在組織民主推薦的基礎(chǔ)上,鼓勵以個人名義對表現(xiàn)確實優(yōu)秀的干部進行署名推薦,按照“誰推薦誰負(fù)責(zé)”的原則,建立干部推薦責(zé)任制,增強推薦人的責(zé)任感、使命感。二是知人善任,提高領(lǐng)導(dǎo)干部識人用人的本領(lǐng)。密切聯(lián)系群眾,注重調(diào)查研究,善于發(fā)現(xiàn)那些埋頭做事、作風(fēng)扎實、群眾信賴、清正廉潔的干部,做到因事設(shè)崗、以崗選人,人盡其才。能不能選好人用能人,是執(zhí)政能力高低的體現(xiàn),選任人民滿意的干部是干部選拔工作的生命線,因此堅決區(qū)分和遠(yuǎn)離不講黨性、不重品行、為了個人私利和仕途升遷撈資本、做虛功、拉關(guān)系、搞奉迎、弄虛作假,把心思和精力都用在“造勢”和“謀官”上的人。三是樹立導(dǎo)向,形成尊重老實人的良好氛圍。

三、推進干部考核評價工作科學(xué)化

干部考核評價既是干部選拔任用工作的基礎(chǔ),又對引導(dǎo)干部樹立正確政績觀有導(dǎo)向作用。八五八農(nóng)場把完善干部考核評價體系作為推進干部工作科學(xué)化的重要手段,不斷提高考核結(jié)果的真實性和準(zhǔn)確性,努力推進干部考核評價工作的科學(xué)化。

近年來,為解決對干部了解不深不透、考察失真失實等問題,農(nóng)場努力在考核的廣度和深度上下工夫,運用新的綜合考核評價辦法,發(fā)揮紀(jì)檢、宣傳、審計、計劃財務(wù)、政研等部門的作用,拓寬評價依據(jù),提高了干部考核評價工作的科學(xué)性。但也應(yīng)看到,在干部考核評價工作中還存在個別考核指標(biāo)設(shè)計沒能完全體現(xiàn)部門職能、崗位性質(zhì)、發(fā)展階段、基礎(chǔ)情況、行業(yè)特點等差異,一些考核程序相對煩瑣,先進的信息技術(shù)手段運用不夠等問題。為進一步推進干部考核評價工作科學(xué)化,在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀過程中,農(nóng)場不斷完善干部考核評價指標(biāo)體系,按照分類合理、程序嚴(yán)密、簡便易行的原則,進一步提高考核評價指標(biāo)的科學(xué)性、程序的可操作性;建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部日常考核評價體系,將集中考核與日常考核、事后考核與過程考核、政績考核與德才考核相結(jié)合,以便對干部做出更全面準(zhǔn)確的評價;加大考核結(jié)果的使用力度,綜合運用組織調(diào)整、誡勉談話、紀(jì)律懲處等多種手段,選拔使用腳踏實地、埋頭苦干的干部,懲戒急功近利、作風(fēng)漂浮、弄虛作假的干部,引導(dǎo)干部真正把心思用在推動科學(xué)發(fā)展上。

第7篇

(一)轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟新特點

1、城鄉(xiāng)關(guān)系的進一步強化。過去我們常提及農(nóng)業(yè)支持工業(yè)、鄉(xiāng)村支持城市,但隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,以及城市化的不斷推進,我們更加強調(diào)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市反哺農(nóng)村。換言之,過去由于經(jīng)濟發(fā)展的需要我們過渡透支農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)潛力,雖然工業(yè)和城市得到發(fā)展,但也極大地?fù)p害了我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。主要表現(xiàn)在,其一,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)資源不斷惡化、農(nóng)業(yè)資金技術(shù)投入比重過低;其二,城市在經(jīng)濟水平、福利水平、教育水平上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)。當(dāng)然,隨著我國逐漸重視農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展,在農(nóng)業(yè)上的各種投入不斷加大,加之城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展,我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟出現(xiàn)的一大特點就是城鄉(xiāng)關(guān)系的進一步強化。主要表現(xiàn)在,一方面,城市優(yōu)勢資源逐漸開始向周邊農(nóng)村地區(qū)擴散,農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)資源整合能力不斷增強;另一方面,農(nóng)村地區(qū)依托城市市場大力發(fā)展城郊農(nóng)業(yè),也極大地支持了城市居民的日常生活。

2、產(chǎn)業(yè)鏈延展性加強,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟更加細(xì)分化。產(chǎn)業(yè)鏈延展性主要是通過農(nóng)業(yè)上下游的整合實現(xiàn)的。一方面,農(nóng)業(yè)領(lǐng)域開始與工業(yè)甚至金融業(yè)融合,逐步實現(xiàn)了一、二、三產(chǎn)業(yè)鏈的銜接;另一方面,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,農(nóng)業(yè)內(nèi)部出想了很多新的發(fā)展模式,如上為筆者提到的近郊模式等。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的細(xì)分化,也就是隨著技術(shù)的進步以及人民對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的要求不斷提高,農(nóng)產(chǎn)品在全產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)逐步細(xì)分,細(xì)分市場的容量不斷擴大,精加工、綠色生態(tài)林業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品的安全質(zhì)量、農(nóng)產(chǎn)品的再加工等都得到了快速發(fā)展。

(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科面臨的現(xiàn)實情況

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科既為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展提供農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理技術(shù)方面的支持,也提供指導(dǎo)思想方面的理論支持。然而我國現(xiàn)階段的學(xué)科研究重點過分強調(diào)前者對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻,對于后者的研究還停留在空洞性論述上,對于現(xiàn)實作用有限。與之相對應(yīng)的是,我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀面臨的是技術(shù)管理形式粗放和發(fā)展理論粗放的雙重問題。農(nóng)業(yè)的集約發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展并不是一個技術(shù)可以解決的課題,換言之這是一項系統(tǒng)工程,技術(shù)、管理、指導(dǎo)理論缺一不可。另一個重要問題是,由于當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展還比較緩慢,和發(fā)達國家相比還存在較大差距,在這種情況下如何應(yīng)對來自國際上的競爭,加之筆者在第一點中提到的城市化契機中彎道超車,這些也將成為目前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科研究發(fā)展的一個重要課題。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科發(fā)展的針對性建議

(一)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的針對性建議

正如筆者前文所說,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是一項系統(tǒng)工程,以下是筆者對這一問題的具體建議。第一,改變原有粗放式的發(fā)展思路,認(rèn)識到農(nóng)業(yè)對于我國經(jīng)濟的重要性;第二,加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入,加大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的補貼力度,加大農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究投入;第三,促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的發(fā)展,促進相關(guān)的理論研究;第四,把握時代機遇,創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式,實現(xiàn)彎道超車;第五,加快農(nóng)業(yè)與工業(yè)和金融業(yè)的融合,實現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)發(fā)展和互助發(fā)展。

(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科發(fā)展的針對性建議

1、實施農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃。首先,國家和有關(guān)方面要認(rèn)識到科研人才的培養(yǎng)重要性,為了推動原有純靠體力和資源投放的粗放型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式向依靠科技和管理的集約型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,人才尤其是科研人才在其中起著關(guān)鍵作用,換言之人才是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的新動力。因此國家要不斷加強對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)力度,從資金、政策等各個方面加大扶持力度。其次,針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科具體而言,要根據(jù)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實要求設(shè)置科研項目和教學(xué)內(nèi)容,避免陷入形而上學(xué)的狀況,要時刻把握理論與實踐緊密結(jié)合的原則設(shè)置農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的教學(xué)和科研任務(wù),從而將研究重難點的新知識和新技術(shù)融入到具體的科研人才的培養(yǎng)上。

2、學(xué)科發(fā)展差異化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科同經(jīng)濟管理學(xué)科、農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)科是有區(qū)別的,如果理論研究沒有認(rèn)清農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的本質(zhì),很容易變成一個四不像學(xué)科。那么農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的實質(zhì)到底是什么呢？農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理就是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總過程中生產(chǎn)、交換、分配與消費等經(jīng)濟活動進行計劃、組織、控制、協(xié)調(diào),并對人員進行激勵,以達到預(yù)期目的的一系列工作的總稱,換言之,它是以農(nóng)業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ),以經(jīng)濟管理為背景,通過各種管理手段實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的健康發(fā)展,它是一個以管理為主技術(shù)為輔的綜合學(xué)科。因此在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科發(fā)展研究的過程中要認(rèn)識學(xué)科之間的差異性,實施差異性的學(xué)科戰(zhàn)略,即將研究的重點放在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略調(diào)整、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化三個方面。

3、強調(diào)學(xué)科間的互補性。一方面,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科尤其本身特點,但是也要注重通過經(jīng)濟管理學(xué)科、農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)科尋找發(fā)展思路;另一方面,隨著我國經(jīng)濟的全面發(fā)展,正如筆者前文所說,農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)三者融合的趨勢日益明顯,在理論研究中也自然要反映這一現(xiàn)實情況,即農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科加強同數(shù)學(xué)、金融學(xué)、環(huán)境學(xué)、工業(yè)工程學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,進一步加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的綜合屬性,使之能夠更好的適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要。

三、結(jié)語

第8篇

目前，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理人才，不僅要具有專業(yè)性的與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識還需要對經(jīng)濟管理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有所涉獵，并且還要對社會學(xué)的知識有一定的研究，這就使得我國對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理人才從業(yè)要求較高，但是由于我國高等院校普遍缺乏對此類人才的專業(yè)培養(yǎng)，而大部分的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員都是當(dāng)?shù)卣块T下調(diào)人員，這些人不僅沒有專業(yè)的管理知識，還不具備相應(yīng)的管理經(jīng)驗，因而造成我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理水平始終無法提高。因此，要想促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學(xué)化發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)化的管理人才是當(dāng)前發(fā)展的首要目標(biāo)。在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員時應(yīng)該首先從我國的高等院校入手，加強我國高校與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，完善當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)內(nèi)容。同時，對于在崗的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員，相關(guān)企業(yè)應(yīng)該加強對該類人員的職業(yè)培訓(xùn)，確保其能夠全面的了解和掌握專業(yè)知識，熟練的處理各項管理工作任務(wù)，進而促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學(xué)化發(fā)展順利進行。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學(xué)化發(fā)展方向

1.進一步發(fā)展合作社管理

所謂農(nóng)村合作社，是一個由各類農(nóng)村個體經(jīng)營散戶組成的合作組織，與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制相比，該組織的內(nèi)部管理更為民主化，更加符合我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理科學(xué)化發(fā)展的特點。雖然這一管理模式只是同類農(nóng)業(yè)產(chǎn)品經(jīng)營者之間的簡單聯(lián)合，但是卻十分貼合當(dāng)前市場經(jīng)濟發(fā)展的形勢，能夠很快的適應(yīng)當(dāng)前我國市場發(fā)展的現(xiàn)狀。目前，我國的農(nóng)村合作社組織主要在東南地區(qū)，該地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的市場較為廣闊，并且，由于合作社一般都是臨近市場發(fā)展，受空間限制較高，遠(yuǎn)距離開拓市場，會帶來較大的行業(yè)發(fā)展風(fēng)險，這同時也是農(nóng)村合作社組織的一大弊端。因此，為了有效的推進合作社的發(fā)展，我國也出臺了很多相應(yīng)的鼓勵政策，并且，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，空間距離對管理的影響力也將越來越微弱，農(nóng)村合作社組織，將成為未來我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學(xué)化發(fā)展的一項重要管理內(nèi)容。

2.徹底擺脫傳統(tǒng)管理模式

我國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟主要靠人力資源進行管理，但是，21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟快速發(fā)展時代，知識是當(dāng)前與行業(yè)發(fā)展的主要競爭因素，這就使得傳統(tǒng)管理模式必將被社會所淘汰，退出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的歷史舞臺。但是，由于我國屬于傳統(tǒng)型的農(nóng)業(yè)大國，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理模式在我國的農(nóng)業(yè)管理中運用十分廣泛，所以該模式也不可能一下子便退出歷史舞臺。因此，在施行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的科學(xué)化發(fā)展時，對于傳統(tǒng)管理模式的先進之處也要給予保留，逐步的促使這一模式退出歷史舞臺。

三、結(jié)論

第9篇

一、概述

20世紀(jì)90年代中后期，為了推進國有企業(yè)改革和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級，國家有關(guān)部門和各省市批準(zhǔn)了一些農(nóng)業(yè)企業(yè)上市。然而從農(nóng)業(yè)類上市公司近幾年的發(fā)展情況可以看出，其整體經(jīng)營效益不佳。再加上2008年全球金融危機的負(fù)面影響，對外出口訂單驟減，應(yīng)收賬款回收期加長；對內(nèi)由于原材料及人工成本上升，資金支付壓力空前加大；另外銀行銀根緊縮，再籌資困難重重，導(dǎo)致眾多企業(yè)面臨資金鏈斷裂的風(fēng)險，嚴(yán)重制約了我國農(nóng)業(yè)上市公司的持續(xù)發(fā)展，延緩了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

農(nóng)業(yè)上市公司作為一個有機整體，要想得到良性的發(fā)展，就必須擁有長期充足的資金支持，必須具備持續(xù)的籌資能力。而籌資活動是企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的啟動點，籌資風(fēng)險既是基于資本來源角度的財務(wù)風(fēng)險，又是經(jīng)營風(fēng)險和投資風(fēng)險結(jié)果的顯現(xiàn)與集中爆發(fā)，所以籌資風(fēng)險是具有前導(dǎo)性和結(jié)果性的雙重性質(zhì)風(fēng)險。因此關(guān)于籌資風(fēng)險的科學(xué)預(yù)測研究，不論對現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)類上市公司規(guī)范籌資行為、優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)，還是對未來即將上市的農(nóng)業(yè)企業(yè)都具有重要的理論和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

二、籌資風(fēng)險預(yù)測模型介紹

所謂籌資風(fēng)險預(yù)測，就是通過對企業(yè)財務(wù)報表及經(jīng)營、投資方面相關(guān)資料的分析，利用及時的財務(wù)數(shù)據(jù)和相應(yīng)數(shù)據(jù)化管理方式，將企業(yè)面臨的風(fēng)險情況預(yù)先告知企業(yè)經(jīng)營者和其他利益關(guān)系人。從主流的分析方法來看，單變量模型（國外大部分學(xué)者主要利用財務(wù)杠桿的高低來測量企業(yè)籌資風(fēng)險）盡管簡單易行，但作用有限；多元邏輯回歸模型（Logit、Probit模型）盡管不需要嚴(yán)格的假設(shè)條件，但樣本的數(shù)量不宜少于200個，否則存在參數(shù)估計的有偏性，另外繁雜的計算過程中存在很多的近似處理，不可避免地會影響到其預(yù)測精度；其它以非統(tǒng)計方法作為基礎(chǔ)的模型（以人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為代表），由于模型難以確認(rèn)、計算量較大和表述判別力較難等原因，導(dǎo)致在財務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用不多，還有待進一步的發(fā)展。因此本文選擇多元線性判別法中最為典型的z分?jǐn)?shù)模型與入指數(shù)法對農(nóng)業(yè)上市公司的籌資風(fēng)險作對比研究：

第一，z分?jǐn)?shù)模型。美國學(xué)者阿爾曼教授于1968年提出“Z-Score”。該模型在經(jīng)過大量的實證考察和分析研究的基礎(chǔ)上，首先從上市公司財務(wù)報告中計算出一組反映公司財務(wù)風(fēng)險程度的財務(wù)比率，然后根據(jù)這些比率對財務(wù)風(fēng)險警示作用的大小給予不同的權(quán)重，最后進行加權(quán)計算得到一個公司的綜合風(fēng)險分z值，將其與臨界值對比就可知公司財務(wù)風(fēng)險的嚴(yán)重程度。其判斷函數(shù)為（鑒于我國證券市場非流通股無市場價格以及利息費用無法直接從年度報告中直接獲取，以財務(wù)費用代替，故對原模型中一些指標(biāo)設(shè)定稍作調(diào)整）：

Z=1.2X1+1.4X2+3.3X3+0.6X4+0.99X5

其中：

x1——營運資金／總資產(chǎn)二（流動資產(chǎn)—流動負(fù)債）／總資產(chǎn)

x2——留存收益／總資產(chǎn)二（未分配利潤+盈余公積）／總資產(chǎn)

X3-息稅前利潤／總資產(chǎn)二（稅前利潤+財務(wù)費用）／總資產(chǎn)

X4-股權(quán)市價總值／總負(fù)債二股東權(quán)益／總負(fù)債

X5-銷售收入／總資產(chǎn)二主營業(yè)務(wù)收入／總資產(chǎn)

在Z-Score模型中，將反映公司的償債能力比率（x1和X4）、獲利能力比率（x2和X3）以及營運能力比率x5有機地聯(lián)系起來，采用綜合的方式預(yù)測公司籌資風(fēng)險的大小。在這一分析模型中提出了判斷公司破產(chǎn)的臨界值或稱切割值。當(dāng)2<1.8時，公司有很大的破產(chǎn)危險，籌資風(fēng)險很高；當(dāng)1.8<2<2.675時，公司處于灰色地帶，財務(wù)狀況極不穩(wěn)定，籌資風(fēng)險較高；當(dāng)2>2.675時，公司財務(wù)狀況良好，破產(chǎn)可能性極小，籌資風(fēng)險較低。一般來說，公司的“Z-Score”越低，發(fā)生破產(chǎn)可能性越大，籌資風(fēng)險越高。

第二，入指數(shù)法。現(xiàn)金流在企業(yè)財務(wù)管理中屬于“木桶理論”中的那一塊最短的木板，因此現(xiàn)金及其流動必然是籌資風(fēng)險預(yù)測的重要指標(biāo)，在一定程度上將取代利潤或流動資本成為支付能力的象征。入指數(shù)法就是通過近幾年的現(xiàn)金流量來計算上市公司短期內(nèi)再籌資風(fēng)險概率的模型。該模型主要考慮上市公司因無現(xiàn)金支付到期負(fù)債而陷入財務(wù)困境直至破產(chǎn)，卻沒有專門考慮盈利能力和營運能力，當(dāng)然現(xiàn)金流量多少也會反映這些因素。

指數(shù)=先進留存+期望現(xiàn)金流量/現(xiàn)金流量的標(biāo)準(zhǔn)差

其中：

現(xiàn)金流量=現(xiàn)金+有價證券+可使用的信用度

期望現(xiàn)金流量二期望收到或支出的現(xiàn)金流量

現(xiàn)金流量的標(biāo)準(zhǔn)差=現(xiàn)金流量

則：

估計該公司的籌資風(fēng)險=1-N(入)

式中N代表標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，可根據(jù)算出的入值，查正態(tài)分布表得出結(jié)果。

三、實證檢驗

第一，樣本選取。本文在借鑒國內(nèi)學(xué)者相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，將新浪股票——農(nóng)林牧漁板塊共60家上市公司作為研究對象，選取其中截止2008年底被特別處理的5家ST公司作為樣本，分別是ST亞華、ST中農(nóng)、ST九發(fā)、ST香梨和ST康達爾；由于行業(yè)與企業(yè)規(guī)模的影響，為了作對比分析，筆者將板塊中績效差以及虧損的企業(yè)剔除掉，擇優(yōu)確定了5家非ST企業(yè)作為比較樣本，分別是正虹科技、順鑫農(nóng)業(yè)、光明乳業(yè)、隆平高科以及新希望。

第二，數(shù)據(jù)說明。具體如下：

一是該方法所有檢驗數(shù)據(jù)都來自證券之星、巨潮資訊網(wǎng)以及新浪財經(jīng)有關(guān)個股資料及財務(wù)年報，每股市價取當(dāng)年12月31日收盤價；

二是所有年報數(shù)據(jù)均采用合并會計報表中的數(shù)據(jù)；

三是對于ST公司，運用z模型進行分析預(yù)測時，由于所依據(jù)的財務(wù)數(shù)據(jù)越臨近財務(wù)失敗時，其準(zhǔn)確率越高，所以選取被ST處理最近一年及其前兩年的年報數(shù)據(jù)，運用入指數(shù)法的時候則選取被ST處理前5年的數(shù)據(jù)；

四是對經(jīng)營良好的公司運用z分?jǐn)?shù)模型進行分析預(yù)測時統(tǒng)一選取2006年、2007年、2008年三年的年報數(shù)據(jù)，運用入指數(shù)法的時候則統(tǒng)一運用2004-2008年連續(xù)5年的年報數(shù)據(jù)；

五是ST中農(nóng)由于是2000年上市，于2003年4月23日被特別處理，股票簡稱變更為“ST中農(nóng)”，于是只有前三年的年報數(shù)據(jù)進行入指數(shù)計算；

六是假設(shè)組內(nèi)分布為近似正態(tài)分布并且兩組的協(xié)方差矩陣相等。

第三，模型運行。

四、模型實證結(jié)果比較分析

第一，兩個模型的判別精度比較。模型判別準(zhǔn)確率比較。從表1、3可以看出，對于ST公司來說，z分?jǐn)?shù)模型判斷亞華、康達爾、九發(fā)和香梨均有財務(wù)惡化的趨勢，風(fēng)險預(yù)測值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于下臨界值1.8，只有中農(nóng)公司的z分?jǐn)?shù)值卻接近于上臨界值2.675，平均誤判率為26.67%;入指數(shù)法顯示這五個公司均有較高的籌資風(fēng)險，中農(nóng)公司的風(fēng)險值最小。

從表2、表4可以看出，對于非ST公司來說，z分?jǐn)?shù)模型和入指數(shù)模型的預(yù)警存在很大差異。其中z分?jǐn)?shù)模型對非ST公司2006-2008年三年的平均誤判率為40%，高于ST公司。本文認(rèn)為，這是由于陷入財務(wù)困境的公司，存在一定程度的粉飾報表現(xiàn)象；入指數(shù)法的預(yù)測要相對準(zhǔn)確．與實際相符。

風(fēng)險值趨勢判斷比較。10家農(nóng)業(yè)上市公司中有5家為ST公司，z分?jǐn)?shù)模型和入指數(shù)模型三年預(yù)警值變化趨勢均一致，中農(nóng)集團的z分?jǐn)?shù)值顯示連續(xù)三年財務(wù)狀況都處于灰色地帶，接近于上臨界值2.675，入指數(shù)模型計算顯示該公司破產(chǎn)風(fēng)險僅為6%，說明模型預(yù)測趨勢一致；趨勢判斷差異主要體現(xiàn)在另外5家非ST公司的預(yù)警值上，z模型顯示這5家非ST公司除了光明乳業(yè)財務(wù)狀況比較良好以外，其他四家都處于灰色區(qū)域，財務(wù)狀況極不穩(wěn)定階段；而入指數(shù)模型計算顯示這5家非ST公司財務(wù)狀況良好，不存在籌資風(fēng)險，唯一例外的隆平高科籌資風(fēng)險也僅為1.54%。相比之下，入指數(shù)模型能更好地反映企業(yè)真實的財務(wù)狀況（所選5家業(yè)績好的公司的實際經(jīng)營狀況的確不錯）。

綜上所述，z分?jǐn)?shù)模型預(yù)測10家農(nóng)業(yè)企業(yè)是否具有財務(wù)危機的判別精度約為66.67%，入指數(shù)模型約為90%。相對來說，入指數(shù)模型適用度高于z分?jǐn)?shù)模型，故在兩者間本文選擇入指數(shù)模型。

第二，兩個預(yù)測模型在農(nóng)業(yè)上市公司實際應(yīng)用的局限性。具體有以下幾個方面：

一是數(shù)據(jù)取得問題。由于我國上市公司在很大程度上存在利潤操縱的行為，農(nóng)業(yè)上市公司也不例外，其會計報表的真實性要打一定的折扣，有些指標(biāo)可能與實際財務(wù)狀況不符，導(dǎo)致計算結(jié)果有偏差，也導(dǎo)致了模型的預(yù)測能力及準(zhǔn)確度相對降低。

二是樣本選擇中的局限。由于我國農(nóng)業(yè)上市公司截至目前數(shù)量有限，被”的公司數(shù)量就更少，所以樣本規(guī)模偏小，難免出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象，對整個模型的預(yù)測效果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。進一步的研究可以通過拓展至多個行業(yè)，找出異同點，尋求消除差異的處理方法，從而擴大樣本，也可以擴大模型應(yīng)用的廣度。

三是行業(yè)因素的影響。我國農(nóng)業(yè)企業(yè)由于在其他行業(yè)的投資增加而產(chǎn)生對主營業(yè)務(wù)收入的影響，在內(nèi)部成本上升和外界環(huán)境的壓力下，企業(yè)的轉(zhuǎn)型意愿增強；其次是我國農(nóng)業(yè)企業(yè)整體銷售收入相對于其他制造型企業(yè)較低，從而導(dǎo)致在計算z分?jǐn)?shù)值時X5偏低；再次，中美關(guān)于破產(chǎn)界限的界定存在較大差異。z分?jǐn)?shù)模型具有顯著美國行業(yè)的特性，對于美國公司而言，若資不抵債則可能破產(chǎn)，但我國只要存在償債能力就不得申請破產(chǎn)。

第三，具體建議。目前我國農(nóng)業(yè)企業(yè)在現(xiàn)金流量管理方面較為薄弱，資金利用效率極其低下。一方面把過多的資金用于長期項目，幾乎全部以流動負(fù)債來維持運轉(zhuǎn)，籌資風(fēng)險陡增。另一方面，企業(yè)支付能力嚴(yán)重匱乏，“三角債”的問題始終沒有得到根本解決，直接影響到企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營能力。而且很多上市公司沒有建立信息反饋機制，對現(xiàn)金流量管理也缺乏事后控制。因此本文提出如下建議：

一是防范籌資風(fēng)險，關(guān)注上市公司的償債能力指標(biāo)。尤其是營運資金／總資產(chǎn)、股權(quán)市價總值／總負(fù)債兩個指標(biāo)，該指標(biāo)能很好地反映上市公司的短期償債能力，間接反應(yīng)公司的籌資風(fēng)險程度，從而保護中小投資者和債權(quán)人的利益。

二是企業(yè)應(yīng)建立現(xiàn)金流預(yù)算體系，加強現(xiàn)金流量管理。現(xiàn)金流總預(yù)算應(yīng)著重于規(guī)劃和控制企業(yè)宏觀的經(jīng)營活動，保障企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。日常現(xiàn)金流的預(yù)算應(yīng)統(tǒng)管日常經(jīng)營活動的現(xiàn)金安排，保證現(xiàn)金流有條不紊，永不停息，從而保障企業(yè)簡單再生產(chǎn)或者擴大再生產(chǎn)的進行，滿足企業(yè)實現(xiàn)價值創(chuàng)造的條件。

三是在現(xiàn)金流量管理的過程中，應(yīng)建立信息反饋機制。將有關(guān)信息及時反饋到?jīng)Q策部門，計劃部門，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決，將風(fēng)險和損失控制在一定的范圍內(nèi)。現(xiàn)金流量是企業(yè)管理的血液，只有形成良性循環(huán)，才有利于實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。

四是目前絕大部分的研究都是以財務(wù)會計報表數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以各種財務(wù)指標(biāo)為變量來建立模型，缺乏非財務(wù)因素支持。不可否認(rèn)財務(wù)報表數(shù)據(jù)是公司經(jīng)營狀況的一個綜合反映，但財務(wù)報表數(shù)據(jù)絕不是公司經(jīng)營狀況的全部反應(yīng)。在實際操作時還應(yīng)考慮宏觀經(jīng)濟波動、產(chǎn)業(yè)以及管理因素，另外，審計意見以及公司治理結(jié)構(gòu)、信用等級以及重大對外擔(dān)保和訴訟等其他非財務(wù)因素都將提高模型的預(yù)測能力。