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第1篇

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以生為本、以師為魂”，堅(jiān)持“自主創(chuàng)新”，啟動(dòng)并實(shí)施以“百堂新課改探索課”、“百項(xiàng)特色校本教研活動(dòng)”為重要載體的“攜手行動(dòng)計(jì)劃”，注重聚焦課堂，重視常態(tài)課建設(shè)、課程建設(shè)、校本教研制度建設(shè)，充分發(fā)揮課程改革的積極效應(yīng)，合力打造上虞課改品牌，積極推進(jìn)我市課改健康發(fā)展。

二、工作任務(wù)

一類(lèi)培訓(xùn)、二次評(píng)比、三項(xiàng)研究、四大建設(shè)。

1、一類(lèi)培訓(xùn)

做好面向教師的學(xué)科培訓(xùn)，面向教研組長(zhǎng)的主題教研培訓(xùn)。

2、二次評(píng)比

（1）以“科學(xué)地教、有效地學(xué)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在上下半年分二期開(kāi)展“上虞市中小學(xué)百堂新課改探索課評(píng)比活動(dòng)”。

（2）堅(jiān)持“以校為本 以效為本”的教研理念，在全市中小學(xué)中開(kāi)展“百項(xiàng)特色校本教研評(píng)比活動(dòng)”

3、三項(xiàng)研究

（1）認(rèn)真做好對(duì)課改實(shí)驗(yàn)的調(diào)查研究工作。對(duì)全市不同層面學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展工作進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)調(diào)研和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)、培育和推廣成功經(jīng)驗(yàn)；對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)組織力量進(jìn)行研究并提出整改措施。

（2）課堂教學(xué)策略和基本規(guī)范的研究。通過(guò)案例分析、探索課評(píng)選的方式，對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)的樣式進(jìn)行探討，為教師尤其是農(nóng)村教師提供教學(xué)理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。

（3）繼續(xù)開(kāi)展對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，探索全面提高教師“常態(tài)課”教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式。

4、四大建設(shè)

（1）課程建設(shè)。合理應(yīng)用好地方專(zhuān)題課程教材，著力完善教材建設(shè)。有效地引導(dǎo)學(xué)校合理地進(jìn)行校本課程建設(shè)。

（2）制度建設(shè)。重點(diǎn)是推進(jìn)校本教研制度的建設(shè)，通過(guò)“推進(jìn)校本教研”主題征文、主題論壇等活動(dòng)，推行10大措施做實(shí)校本教研，改變教研和培訓(xùn)的工作方式，以樸實(shí)的方式扎實(shí)推進(jìn)校本教研制度建設(shè)。

（3）隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)培育、挖掘、宣傳等方式，及時(shí)總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提高上虞教育在紹興市乃至浙江省的影響力。

（4）資源建設(shè)。合理規(guī)劃，積極組織開(kāi)發(fā)對(duì)教師有實(shí)際價(jià)值的課程資源，加強(qiáng)“課改在線(xiàn)”網(wǎng)站建設(shè)和利用，高質(zhì)量地編印《上虞課改》。探索和研究促進(jìn)城鄉(xiāng)課改和諧發(fā)展的有效策略。

三、工作安排

一月 中小學(xué)第三屆師徒結(jié)對(duì)滿(mǎn)師及第四屆師徒結(jié)對(duì)啟動(dòng)儀式

二月 《上虞課改》xx年通訊員工作會(huì)議

三月 分段進(jìn)行新課程主題式調(diào)研；

四月 省06規(guī)劃課題《農(nóng)村完、村小新課程實(shí)施策略》部分成果共享

五月 “科學(xué)地教 有效地學(xué)”——中、小學(xué)新課程各學(xué)科探索課評(píng)比（一）

六月 “推進(jìn)校本教研”主題征文

七月 “推進(jìn)校本教研”主題論壇

八月 “網(wǎng)上教研”的工作規(guī)律和模式探索

九月 有效備課行動(dòng)研究——各學(xué)科利用學(xué)區(qū)學(xué)科教研基地開(kāi)展

十月 “科學(xué)地教 有效地學(xué)”——中、小學(xué)新課程各學(xué)科探索課評(píng)比（二）

十一月 百項(xiàng)特色校本教研評(píng)比活動(dòng)

第2篇

關(guān)鍵詞：安防系統(tǒng)工程;課程;高職院校;改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）01C-0055-02

安防系統(tǒng)工程課程是我院樓宇智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課，通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握智能樓宇安防系統(tǒng)的系統(tǒng)構(gòu)成、設(shè)備選型及工作原理;安防系統(tǒng)弱電施工國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范;安防系統(tǒng)常見(jiàn)故障查找、分析、排除的方法。同時(shí)學(xué)生還可以具備各類(lèi)安防系統(tǒng)工程施工環(huán)節(jié)中繪圖、識(shí)圖、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試的能力;各類(lèi)安防系統(tǒng)的使用、管理、升級(jí)、維修能力;良好的職業(yè)素養(yǎng)及較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

為了使該課程的教學(xué)效果達(dá)到目標(biāo)要求，我們對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)行業(yè)中的安防系統(tǒng)工程相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了大量調(diào)研與實(shí)際工程案例分析，認(rèn)為這門(mén)課程應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際施工經(jīng)驗(yàn)、工程具體環(huán)節(jié)操作、系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用等能力的專(zhuān)業(yè)核心課。以往該課程主要以理論授課加一些實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，課程內(nèi)容以各類(lèi)安防系統(tǒng)的發(fā)展、工作原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、各系統(tǒng)間運(yùn)行機(jī)制為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以局部模型化的安防系統(tǒng)運(yùn)行演示、操作使用為主，無(wú)法滿(mǎn)足安防系統(tǒng)工程相關(guān)企業(yè)工作崗位的知識(shí)、能力要求，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)本課程的知識(shí)、能力目標(biāo)。為了改善這一現(xiàn)狀，決定對(duì)安防系統(tǒng)工程課程進(jìn)行基于典型工作環(huán)節(jié)的情景化教學(xué)模式改革。

首先，我們對(duì)課程內(nèi)容重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，根據(jù)對(duì)大量企業(yè)調(diào)研、實(shí)際工程案例分析以及充分考慮實(shí)際安防系統(tǒng)種類(lèi)、復(fù)雜程度、知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)程度等，選擇了實(shí)訓(xùn)樓視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝調(diào)試;某公司三層辦公樓安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)施工;某小區(qū)門(mén)禁對(duì)講綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)施工;商場(chǎng)地下車(chē)庫(kù)消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)施工;某商業(yè)綜合體綜合安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、維修五個(gè)與實(shí)際安防系統(tǒng)工程案例中典型工作環(huán)節(jié)符合的情境化項(xiàng)目作為本課程的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室重現(xiàn)的不同工作情境中通過(guò)完成五個(gè)相關(guān)且遞進(jìn)的項(xiàng)目任務(wù)，掌握本課程的相關(guān)知識(shí)并具備較強(qiáng)的安防系統(tǒng)工程實(shí)際施工能力。課程的項(xiàng)目關(guān)系如下圖所示。

其次，對(duì)教學(xué)組織過(guò)程進(jìn)行了改革，使教學(xué)過(guò)程更貼近實(shí)際工程實(shí)施過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演工程項(xiàng)目中甲方的角色對(duì)學(xué)生提出工程要求，學(xué)生在教師的幫助下分組學(xué)習(xí)，逐步完成工程過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分八步。第一步，項(xiàng)目招標(biāo)，教師以工程甲方的身份對(duì)學(xué)生提出項(xiàng)目情境，向?qū)W生說(shuō)明項(xiàng)目整體功能要求，同時(shí)在課堂上對(duì)項(xiàng)目要求進(jìn)行分解，講解項(xiàng)目涉及到的系統(tǒng)特性、工程注意事項(xiàng)等;第二步，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。學(xué)生進(jìn)行分組，以乙方工程方案設(shè)計(jì)小組的身份組建團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行小組分工，在教師講解系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)特點(diǎn)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法后，互相討論、查閱資料、參考國(guó)內(nèi)外類(lèi)似工程案例后進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì);第三步，設(shè)備選型。教師以工程實(shí)例為依托，講解系統(tǒng)設(shè)備特點(diǎn)、設(shè)備選型方法。學(xué)生根據(jù)教師講解、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、項(xiàng)目需求分析后進(jìn)行設(shè)備選型，并在盡量控制成本的前提下選擇性能最優(yōu)的設(shè)備，完成設(shè)備清單制作，并根據(jù)設(shè)備清單進(jìn)行項(xiàng)目報(bào)價(jià);第四步，制定施工方案。學(xué)生小組根據(jù)教師提出的工程要求、學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識(shí)、設(shè)備知識(shí)，制定項(xiàng)目施工方案，分解項(xiàng)目工程任務(wù)，結(jié)合教師給出的工程情境進(jìn)行施工設(shè)計(jì)、工序設(shè)計(jì)、編寫(xiě)完整的施工計(jì)劃;第五步，繪制圖紙。學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備列表、施工方案繪制系統(tǒng)設(shè)計(jì)平面圖、系統(tǒng)原理圖，在繪圖時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)弱電工程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)完成圖紙;第六步，系統(tǒng)安裝調(diào)試。根據(jù)各個(gè)小組的工程設(shè)計(jì)發(fā)放不同的設(shè)備、耗材，在理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室的模擬建筑系統(tǒng)上完成系統(tǒng)的安裝與調(diào)試;第七步，故障排除。教師對(duì)學(xué)生完成的系統(tǒng)進(jìn)行常見(jiàn)故障設(shè)置，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故障查找、排除，鍛煉學(xué)生排查故障故障的能力;第八步，考核獎(jiǎng)勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工方案、施工環(huán)節(jié)等過(guò)程的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生各個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)表現(xiàn)前幾名的小組給予獎(jiǎng)品發(fā)放，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了對(duì)安防系統(tǒng)工程課程進(jìn)行改革，對(duì)我院的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了重新改造，將傳統(tǒng)的固定系統(tǒng)演示為主的實(shí)訓(xùn)室化整為零，拆除整體系統(tǒng)， （下轉(zhuǎn)96頁(yè)）

（上接55頁(yè)）實(shí)驗(yàn)室以模擬建筑模型為主題，采購(gòu)目前市場(chǎng)主流的安防系統(tǒng)設(shè)備，如各類(lèi)攝像頭、探測(cè)器等，根據(jù)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供不同特性的設(shè)備，在模擬建筑模型上進(jìn)行系統(tǒng)施工。

對(duì)安防系統(tǒng)工程課程進(jìn)行教學(xué)改革的這幾年取得了一定的成績(jī)，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事安防系統(tǒng)工程行業(yè)的學(xué)生得到了社會(huì)、企業(yè)的一致好評(píng)，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力得到了顯著的提升，在2012年杭州舉辦的“全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽樓宇智能化設(shè)備系統(tǒng)組裝調(diào)試”的比賽中獲得了全國(guó)三等獎(jiǎng)的成績(jī)，同時(shí)學(xué)生在考取樓宇智能管理師――高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)中通過(guò)率為100%。在這里，筆者將近幾年來(lái)對(duì)安防系統(tǒng)工程課程改革的一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與廣大同行進(jìn)行分享，歡迎大家批評(píng)指正！

參考文獻(xiàn)：

[1] 程瓊.門(mén)禁系統(tǒng)人才需求分析及教學(xué)思考[J].勞動(dòng)保障世界，2015，（3）.

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[3] 王蒙田.高職安防系統(tǒng)安裝與調(diào)試課程改革淺探[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011，（12）.

第3篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化；工作過(guò)程；數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，要求教師以工作崗位的工作過(guò)程為主線(xiàn)。以崗位的工作任務(wù)為載體，在完成具體工作任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與工作任務(wù)相關(guān)的知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和社會(huì)能力。它的指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)或項(xiàng)目交給學(xué)生，并以學(xué)生為主體，從資料的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到任務(wù)完成后的評(píng)價(jià)等都由學(xué)生參與完成進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程，教師只作為輔助的角色，作為學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的咨詢(xún)者和探討者。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目每一環(huán)節(jié)的基本要求和實(shí)踐技能，從而更好的掌握理論概念，并且真真切切的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐操作能力。

1 課程項(xiàng)目化背景和研究意義

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才提出了更高的要求。我國(guó)的高職教育面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，開(kāi)始了如火如荼的職業(yè)教育改革。在這種背景下，各高職院校紛紛開(kāi)發(fā)了基于工作過(guò)程的職業(yè)教育課程，以提高學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)今數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)已經(jīng)成為信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)。因此。高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)庫(kù)課程。我們必須考慮數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)應(yīng)采用怎樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式才能符合新環(huán)境的要求。目前，數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教材基本上都是以知識(shí)體系為順序編排，傳統(tǒng)的高職教育中僅僅注重大綱中列舉的內(nèi)容，前半部分集中介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)理論，后半部分重點(diǎn)介紹數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用方法的相關(guān)技術(shù)。教師在組織教學(xué)時(shí)，教師是把事先準(zhǔn)備好的，往往也基本按照大綱編排的順序，先介紹單純的理論知識(shí)，再講解數(shù)據(jù)庫(kù)具體設(shè)計(jì)的應(yīng)用方法。這種只注重“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的多媒體課堂教學(xué)，教師的著眼點(diǎn)把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而不是把知識(shí)的應(yīng)用方法介紹給學(xué)生，這種教學(xué)形式使學(xué)生被動(dòng)地適應(yīng)教師的計(jì)劃，被動(dòng)地接受“僵硬”的知識(shí)。如果希望學(xué)生通過(guò)高職教育就能是直接成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線(xiàn)專(zhuān)門(mén)人才，我們就要從企業(yè)實(shí)際工作充分地以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織實(shí)施教學(xué)，將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合在一起.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)課程中應(yīng)用分析

項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程通常是：根據(jù)教學(xué)改革方案，啟動(dòng)項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)方案，將轉(zhuǎn)變以往理論教學(xué)的常規(guī)模式，突出實(shí)踐，通過(guò)具體項(xiàng)目任務(wù)，分析項(xiàng)目，結(jié)合項(xiàng)目講解理論的知識(shí)。這就要求教師不但要掌握知識(shí)點(diǎn)更要去實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)，把握它的可行性。而且要把教學(xué)的重點(diǎn)從理論上轉(zhuǎn)向?qū)嵺`和應(yīng)用，啟動(dòng)項(xiàng)目式教學(xué)，教師應(yīng)該開(kāi)拓知識(shí)面，拓展教學(xué)思路。爭(zhēng)取把技術(shù)講透徹，以啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生。

2.1 基于工作過(guò)程項(xiàng)目化教學(xué)準(zhǔn)備階段

項(xiàng)目教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境已經(jīng)由原來(lái)的多媒體課堂轉(zhuǎn)變成工作情境。數(shù)據(jù)庫(kù)課程的工作情境是為數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置管理任務(wù)。為了使學(xué)生能很好的完成數(shù)據(jù)庫(kù)管理這項(xiàng)工作任務(wù)，在實(shí)踐工作之前，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)管理員的崗位能力要求，教師要提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)資料，以輔助學(xué)生在工作過(guò)程中分析、解決問(wèn)題。最終打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。

2.2 基于工作過(guò)程項(xiàng)目化教學(xué)引入階段

做數(shù)據(jù)庫(kù)管理的工作目標(biāo)是利用SQL Server2005數(shù)據(jù)庫(kù)軟件為企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)置，在項(xiàng)目化教學(xué)驅(qū)動(dòng)下，首先由老師精心設(shè)計(jì)一份項(xiàng)目任務(wù)書(shū)發(fā)給學(xué)生，教師必須認(rèn)真設(shè)計(jì)，特別注意每個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)描述，整個(gè)項(xiàng)目體系中知識(shí)點(diǎn)的分配，，以及理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合等問(wèn)題。學(xué)生拿到項(xiàng)目任務(wù)書(shū)之后可以分成了若干個(gè)工作小組，每個(gè)小組都是一個(gè)企業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理團(tuán)隊(duì)。在分組的過(guò)程中，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)等作為分組依據(jù)，其中主要的是以互補(bǔ)的形式為主，成績(jī)好的與成績(jī)差的搭配，，性格內(nèi)向的與外向的搭配。學(xué)生們通過(guò)分組的合理分配以提高每一組分析問(wèn)題的能力并鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。每組都要設(shè)立一個(gè)“項(xiàng)目經(jīng)理”，全面負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)討論和落實(shí)項(xiàng)目的安排工作，拿到任務(wù)書(shū)后，每個(gè)工作小組在“項(xiàng)目經(jīng)理”的帶領(lǐng)下對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的分析，在教師指導(dǎo)下，制定明確的工作任務(wù)步驟，明確工作目標(biāo)并制定出完成這個(gè)項(xiàng)目的工作規(guī)劃。最后在教師的啟發(fā)式教學(xué)方式的幫助下讓學(xué)生自己確定并用探索的方式完成整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)。

2.3 基于工作過(guò)程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施階段

實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目的實(shí)施階段是以解決企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題為主要目的。項(xiàng)目教學(xué)在設(shè)計(jì)教案時(shí)，首先，分析項(xiàng)目任務(wù)，然后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的分層剖析，使學(xué)生在第二個(gè)環(huán)節(jié)充分認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，并且將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用性知識(shí)。再次深入這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，最后針對(duì)項(xiàng)目任務(wù)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提出整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的解決方案。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中的學(xué)習(xí)不是一貫的被動(dòng)接受了，而是始終處于積極主動(dòng)的位置。最終學(xué)生能夠在現(xiàn)有的知識(shí)層面上提出各種不同的解決方案，并且達(dá)到了對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的不斷拓展。教師在項(xiàng)目教學(xué)中角色也是比較靈活的。首先由教師創(chuàng)建項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)，講解知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生，然后在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師就作為學(xué)生的合作伙伴，協(xié)同合作。最后完成項(xiàng)目任務(wù)后對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要是歸納評(píng)價(jià)學(xué)生中有代表性的幾種分析方法，而不是作最終的結(jié)論性意見(jiàn)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并推廣好的方法和技巧。

2.4 基于工作過(guò)程項(xiàng)目化教學(xué)效果分析階段

項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)效果分析階段主要是要對(duì)與項(xiàng)目任務(wù)相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)結(jié)果進(jìn)行分析。進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理的最終產(chǎn)品是實(shí)現(xiàn)性能穩(wěn)定、安全性良好的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，保證數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和服務(wù)質(zhì)量。而每個(gè)小組利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)置和管理是否正確，需要進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。為了公平、公正的檢查每個(gè)小組的工作業(yè)績(jī)，我們采用了組與組間互評(píng)的方式來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)書(shū)中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置的基本要求，檢查其他小組在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理時(shí)所進(jìn)行的工作，最后根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)結(jié)果，產(chǎn)生最終數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品。對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程點(diǎn)評(píng)，主要是歸納評(píng)價(jià)學(xué)生中有代表性的幾種分析方法，而不是作最終的結(jié)論性意見(jiàn)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并推廣好的方法和技巧。

3 基于工作過(guò)程項(xiàng)目化教學(xué)改革的思考和總結(jié)

在基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力和關(guān)鍵能力得到全面提升，這是我們計(jì)算機(jī)課程職業(yè)教育的最終目標(biāo)。經(jīng)過(guò)“做中學(xué).學(xué)中做”，“教學(xué)一體化”，這樣特殊的教學(xué)循環(huán)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的積極性和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。比較傳統(tǒng)的教師在多媒體進(jìn)行灌輸式的操作演示而后學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去復(fù)制，教師的操作那種死板的教學(xué)方式，項(xiàng)目教學(xué)法無(wú)疑是教學(xué)改革的一大突破性的進(jìn)步。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)可以分為唯一答案、多種答案和答案可能不確定的三種。同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中提高信息獲取與篩選等能力，這些能力的提高必然又使得他們的學(xué)習(xí)能力、合作與交際等能力都得到了加強(qiáng)。學(xué)生在經(jīng)歷的過(guò)程中，不但掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且能夠獲得職業(yè)意識(shí)和方法，在合作中學(xué)會(huì)交流與溝通，并最終提高關(guān)鍵能力。職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的教育，只有不斷進(jìn)行課程改革與內(nèi)涵建設(shè)，尋找出適合我國(guó)國(guó)情的職教課程，才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝與裝備；一體化；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0152-02

針對(duì)高職教育工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中突出的理論知識(shí)教授與實(shí)踐技能培養(yǎng)相脫節(jié)、職業(yè)素養(yǎng)無(wú)法與社會(huì)市場(chǎng)需求相匹配的問(wèn)題，我院由教務(wù)處牽頭，在省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)中實(shí)施理實(shí)一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工程。2011年9月，機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“機(jī)械制造工藝與裝備課程”一體化改革與實(shí)踐項(xiàng)目組成立，并從2010級(jí)學(xué)生中抽取了2個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)改革。截止到2014年12月，本課程改革已開(kāi)展四輪，分別為2010機(jī)制試點(diǎn)班、2011機(jī)制試點(diǎn)班，2013年后推廣至機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)所有班級(jí)。在首輪試點(diǎn)后，課改效果得到了學(xué)生及同行的高度認(rèn)同，進(jìn)而在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)核心課程中推廣實(shí)踐，并取得了顯著成效。

一、課程改革的目標(biāo)

總體目標(biāo)：探索高職制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程如何有效實(shí)現(xiàn)基于工作過(guò)程的理實(shí)一體化課程教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中以搜集信息的途徑鍛煉學(xué)生搜集信息與自我學(xué)習(xí)的能力；以分組教學(xué)的形式培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力；以學(xué)生自主制訂計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃的形式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力；以檢驗(yàn)評(píng)估環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，端正學(xué)生的工作態(tài)度；以演示匯報(bào)的做法提高學(xué)生與人交流的能力。整個(gè)過(guò)程突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.將課程改革先進(jìn)理念與配套條件建設(shè)同步推進(jìn)。注重將課程內(nèi)容、課堂教學(xué)的改革與改革所需的一體化教學(xué)條件配備、雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作同步推進(jìn)，從而避免先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)施一體化教學(xué)改革所需的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)條件相互脫節(jié)的問(wèn)題。

3.實(shí)施、評(píng)價(jià)等具體工作與相關(guān)教學(xué)管理工作相結(jié)合，形成教學(xué)管理部門(mén)、一線(xiàn)教師、企業(yè)人員、學(xué)生等多元參與全面推進(jìn)的課程改革局面。

4.力求改變以往教學(xué)改革過(guò)程中課程資源建設(shè)“重建設(shè)、輕使用”的問(wèn)題。注重對(duì)課程改革成果的資源積累和共享，并且在改革過(guò)程中形成由教師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)案例完善、教學(xué)資源建設(shè)、項(xiàng)目成果共享的課程改革資源網(wǎng)絡(luò)化共享局面。

5.淡化小組教學(xué)時(shí)部分學(xué)生過(guò)重的依賴(lài)心理。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中期加入階段性考核讓學(xué)生體會(huì)單人單機(jī)操作考核的過(guò)程，打消個(gè)別學(xué)生渾水摸魚(yú)的念頭。

二、課程改革的思路

分析專(zhuān)業(yè)崗位群分析崗位群工作一般流程依照崗位群工作流程構(gòu)建滿(mǎn)足崗位能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程體系以《機(jī)械制造工藝與裝備》課程為研究對(duì)象進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和相關(guān)教學(xué)資源的準(zhǔn)備課程教學(xué)實(shí)施總結(jié)提高

三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源

1.課程教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)崗位能力和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地在制產(chǎn)品打殼機(jī)，選取傳動(dòng)軸、端蓋、箱體、齒輪四個(gè)能代表零件表面加工幾何要素的典型零件和換向齒輪箱一個(gè)部件作為載體，確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)選取的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)情境，細(xì)化為19個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。具體內(nèi)容如表1所示。

2.教學(xué)資源。本課程建立了課程網(wǎng)站，所有資源已全部上傳。

四、教學(xué)過(guò)程組織實(shí)施

對(duì)于每一個(gè)教學(xué)單元，學(xué)生是在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的。具體實(shí)施方式是按照“提出任務(wù)（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作任務(wù)）學(xué)習(xí)指導(dǎo)（學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作任務(wù)自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教師根據(jù)已有條件和學(xué)生水平指導(dǎo)學(xué)生確定工作方案）制訂計(jì)劃（學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的結(jié)果制訂任務(wù)實(shí)施計(jì)劃）實(shí)施計(jì)劃（學(xué)生按制訂的任務(wù)計(jì)劃具體實(shí)施）檢查評(píng)價(jià)（工作完成后，學(xué)生按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自行檢查，教師對(duì)工作完成情況評(píng)價(jià)總結(jié)）”的過(guò)程組織教學(xué)。

五、課程建設(shè)創(chuàng)新之處

構(gòu)建高職制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程的課程體系（以機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象），使基于工作過(guò)程的理實(shí)一體化課程模式貫穿于整個(gè)課程體系之中，避免各門(mén)課程單打獨(dú)斗。基于真實(shí)產(chǎn)品選取教學(xué)載體，按照實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程組織實(shí)施教學(xué)，采用過(guò)程評(píng)價(jià)考核體系。

1.更新新形勢(shì)下高等職業(yè)教育課程理實(shí)一體化的改革理念。力求改變片面注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等改革，而忽略整個(gè)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與推進(jìn)的狹隘課程改革局面，通過(guò)內(nèi)容設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制定、條件配備、過(guò)程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋、課程資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)等不同層面和不同緯度，系統(tǒng)落實(shí)校企合作、工學(xué)結(jié)合，全面更新高職課程理實(shí)一體化的改革理念。

2.探索理實(shí)一體化課程改革與實(shí)施的操作流程及各節(jié)點(diǎn)的操作規(guī)范。以《機(jī)械制造工藝與裝備》課程的改革與實(shí)踐為推手，進(jìn)而在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)核心課程中推廣應(yīng)用為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)改革過(guò)程中人才培養(yǎng)方案剖析、課程內(nèi)容改革、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、教學(xué)條件配置、教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)成效評(píng)價(jià)等問(wèn)題的深入研究與實(shí)踐，探索高職院校理實(shí)一體化課程改革與實(shí)施的操作流程與各節(jié)點(diǎn)的操作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)可借鑒的做法，為同類(lèi)院校系統(tǒng)推進(jìn)課程改革提供工作依據(jù)。

3.采用多元多維度的評(píng)價(jià)方法優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。改革傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主、結(jié)果評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方法變?yōu)橛蓪W(xué)生自評(píng)（20%）、小組互評(píng)（30%）、教師評(píng)價(jià)（50%）三方構(gòu)成的多元評(píng)價(jià)。各種評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)不同，評(píng)價(jià)指標(biāo)除知識(shí)與技能外，更加注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交流等職業(yè)核心能力的評(píng)價(jià)，在每次課的教學(xué)過(guò)程中落實(shí)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

第5篇

一、在幼兒園工作計(jì)劃中要更加強(qiáng)與華夏愛(ài)嬰總部的聯(lián)系，并積極的和總部老師交流。

總部是我們的屏障和后盾，在這兩年多的時(shí)間內(nèi)，感謝華夏愛(ài)嬰的客服部老師給予我們的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不僅給予我們大量的善后支持，還舉辦了轟動(dòng)早教屆的中國(guó)早期教育園長(zhǎng)高峰論壇讓我們受益匪淺。

二、結(jié)合園所工作安排。

幼兒園工作計(jì)劃中提倡開(kāi)展豐富多彩的園所活動(dòng)本學(xué)期也將教師的業(yè)余生活放在工作的重要地位，在三八節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日安排活動(dòng)。另外結(jié)合園工作安排，在教師中開(kāi)展“三筆字比賽”“師德演講比賽”等有意義的活動(dòng)，將工作和學(xué)習(xí)很好的結(jié)合起來(lái)。

三、根據(jù)區(qū)要求和課改任務(wù)，努力提高教師的教育教學(xué)能力。

華夏愛(ài)嬰總部經(jīng)常給予我們回爐培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每年我們的老師都有更新，每年我們的老師都有享受去總部培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，除此以外，全區(qū)各間幼兒園都進(jìn)行了“整合活動(dòng)單元主題”課程改革活動(dòng)，主要就是提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，因此我們幼兒園工作計(jì)劃中結(jié)合課改的要求，將提高教師的素質(zhì)作為團(tuán)工作的重點(diǎn)。我們幼兒園工作計(jì)劃中除了配合園教研組做好教研工作外，還要在團(tuán)員學(xué)習(xí)中努力提高教師的思想素質(zhì)。讓青年教師認(rèn)識(shí)到教育的重要性，自己工作的神圣性，確立自己的教育地位，做到自覺(jué)為教。在團(tuán)員活動(dòng)中還要給教師的技能技巧的鍛煉提供機(jī)會(huì)，讓有能力的教師互相幫助，讓每位老師都能得到提高。另外與團(tuán)員教師談心了解她們?cè)诠ぷ髦械睦щy也是團(tuán)支部的重要工作，我們應(yīng)當(dāng)盡力幫助教師解決生活和工作中的困難。讓團(tuán)支部真正成為教師可以依賴(lài)和信任的組織。

四、幼兒園工作計(jì)劃中主要要落實(shí)園所的親子和幼兒課程。

第6篇

一、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序

教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。

1.抓各類(lèi)計(jì)劃的落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)管理是建立在科學(xué)性和計(jì)劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開(kāi)學(xué)。我首先抓各類(lèi)計(jì)劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類(lèi)計(jì)劃時(shí)。注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。使各類(lèi)計(jì)劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項(xiàng)工作。我們共制定如下計(jì)劃：《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》《學(xué)校教育科研工作計(jì)劃》《校本教研工作計(jì)劃》《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》《各教研組工作計(jì)劃》《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》《教師個(gè)人工作計(jì)劃》等。

2.抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)期開(kāi)學(xué)，我組織一線(xiàn)教師召開(kāi)教育教學(xué)工作會(huì)議，落實(shí)工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，提出教育教學(xué)具體目標(biāo)。

（1）抓備課備講輔批考，備課是首要關(guān)鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校根據(jù)本校工作實(shí)際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。”每學(xué)期都要評(píng)出校內(nèi)優(yōu)秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）抓課堂如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實(shí)施新課改以來(lái)。學(xué)校明確提出：如何上好一堂課，關(guān)鍵應(yīng)做到：“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)規(guī)范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開(kāi)展全員聽(tīng)課。教師講課要讓大家來(lái)聽(tīng)，來(lái)評(píng)。一堂課要經(jīng)得起推敲、點(diǎn)評(píng)和“說(shuō)長(zhǎng)道短”、“評(píng)頭論足”。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要首先完成聽(tīng)課任務(wù)，每學(xué)期我按學(xué)校要求完成聽(tīng)課節(jié)數(shù)。同時(shí)，檢查聽(tīng)課情況：聽(tīng)課節(jié)數(shù)，聽(tīng)課人數(shù)，聽(tīng)課學(xué)科。要求任課教師要開(kāi)展：互相聽(tīng)課，互相評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進(jìn)，提高的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于提高教師隊(duì)伍的根本素質(zhì)會(huì)其到重要作用。

（3）抓反饋如何檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我在抓批改，反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章：①開(kāi)放性習(xí)題。教師在布置作業(yè)時(shí)，由過(guò)去的固定習(xí)題改為開(kāi)放性習(xí)題，由學(xué)生自主選做。習(xí)題難易程度具有不同檔次，習(xí)題數(shù)量也由學(xué)生自主選定；②ab卷。每次小考、反饋、測(cè)驗(yàn)都采用ab卷。兩張?jiān)嚲恚前磳W(xué)生層次具有梯度性。分值相同，由學(xué)生自主選答，不同的學(xué)生答不同的試卷各有所得和心理滿(mǎn)足感，這在很大程度上也控制了流失生，營(yíng)造了一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的校園氣氛；③月考制。為了及時(shí)反饋教學(xué)情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內(nèi)容都是近期所學(xué)知識(shí)，試題由任課教師自擬。體現(xiàn)雙基，側(cè)重技能。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；④質(zhì)量分析會(huì)。定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。由包組領(lǐng)導(dǎo)親自主持會(huì)議，年組長(zhǎng)做綜合發(fā)言，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類(lèi)情況。同學(xué)科教師對(duì)比成績(jī)。找出差距與不足。想出改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來(lái)，我在抓教師隊(duì)伍建設(shè)上采用了以下幾點(diǎn)做法。

（1）抓培訓(xùn)幾年來(lái)，我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓。××―××學(xué)年度學(xué)校在組織教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上出資萬(wàn)余元。我們先后去長(zhǎng)春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學(xué)習(xí)。假期又有部分學(xué)科骨干教師參加縣級(jí)以上培訓(xùn)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。”成了他們終身追求的目標(biāo)。他們?cè)絹?lái)越對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂(lè)趣和瘋狂的投入。

（2）抓學(xué)習(xí)我校在抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)，繼續(xù)教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時(shí)間內(nèi)迅速提高個(gè)人素質(zhì)，學(xué)校精心制定《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，每名學(xué)生每個(gè)學(xué)期也自擬《自修學(xué)習(xí)提高計(jì)劃》。××年學(xué)校共出資一萬(wàn)七千元，購(gòu)買(mǎi)了大屏幕、多媒體設(shè)備，新上電腦12臺(tái)，書(shū)籍，光盤(pán)等。今年又計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)微機(jī)30臺(tái)。重新改進(jìn)微機(jī)室與電教室，切實(shí)提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)校為教師定了大量的刊物和資料。同時(shí)，還為教師個(gè)人購(gòu)買(mǎi)了大量書(shū)籍。學(xué)校每周三組織教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座。

二、抓新課改工作實(shí)施，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高××年秋季我校開(kāi)始了基礎(chǔ)教育課程改革工作，歷時(shí)5年多的時(shí)間，我主抓了此項(xiàng)工作，取得了飛躍式的進(jìn)展

我們的具體做法是：圍繞一個(gè)中心，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，制定5年規(guī)劃，啟動(dòng)四項(xiàng)工程。取得多項(xiàng)成果。

1.圍繞一個(gè)中心：以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心，全面實(shí)施新課改，用新的教育理念創(chuàng)辦一流的學(xué)校。

2.抓住兩個(gè)關(guān)鍵：在實(shí)施新課改兩年的時(shí)間里，我們感到：實(shí)施的關(guān)鍵在教師，深入的關(guān)鍵在評(píng)價(jià)。

第7篇

堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，堅(jiān)持辦一流教育，育一流人才，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神，深化教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。根據(jù)溫州市教育局和省教研室、教科院的工作要求，深入貫徹省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》精神，圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)，做好為“教育教學(xué)、行政決策、自我發(fā)展”的三方面服務(wù)，履行教研部門(mén)“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職責(zé)，為溫州教育更好更快地發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

二、重點(diǎn)目標(biāo)

（一）研究目標(biāo)

1. 完成全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《溫州地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施策略研究》。

2. 繼續(xù)編寫(xiě)中職文化課地方實(shí)驗(yàn)教材；編寫(xiě)出版《校本教研行動(dòng)在溫州》、《珍愛(ài)生命》師生讀本；編寫(xiě)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科《教學(xué)課例設(shè)計(jì)》。

（二）指導(dǎo)目標(biāo)

1. 考核92個(gè)市級(jí)名師工作室，表彰優(yōu)秀工作室主持人；召開(kāi)名師工作室經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。考核全市第一、第二層次骨干教師。舉辦2次特級(jí)教師骨干教師大講臺(tái)（初中段、小學(xué)段）網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)，舉辦20期名師大講堂。

2. 大力倡導(dǎo)有效教學(xué)，總結(jié)、推廣有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。深化、細(xì)化普高“分層指導(dǎo)、分類(lèi)推進(jìn)”策略；加強(qiáng)對(duì)高職單招單考的教學(xué)研究；實(shí)施初中畢業(yè)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)考試。開(kāi)展“精品百課”活動(dòng)（初中）；啟動(dòng)小學(xué)課改領(lǐng)航系列現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

（三）服務(wù)目標(biāo)

1. 運(yùn)用《教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項(xiàng)目》報(bào)告，研究分析抽樣地區(qū)、學(xué)校的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量狀況及影響因素。完善學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)oar系統(tǒng)。建設(shè)小學(xué)新課程學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)命題資源庫(kù)。

2. 評(píng)選表彰“小數(shù)學(xué)家”，啟動(dòng)“小科學(xué)家”、“小文學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃。

（四）管理目標(biāo)

1. 做好《溫州教育》欄目調(diào)整及改版工作。驗(yàn)收農(nóng)村義務(wù)教育“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”學(xué)校（第三、四、五批）。

2. 制訂與績(jī)效工資制度相適應(yīng)的教研（科研）員崗位績(jī)效考核制度。舉辦教研（教學(xué)）工作論壇；評(píng)選優(yōu)秀教（科）研員、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。

三、工作任務(wù)

（一）推進(jìn)課程改革，突破疑點(diǎn)難點(diǎn)

1．開(kāi)展“疑難問(wèn)題”培訓(xùn)。反思、總結(jié)新課程實(shí)施情況，做好典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳、推廣工作。高中、初中、小學(xué)繼續(xù)開(kāi)展新課程新教材“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓(xùn)，針對(duì)前階段課程改革中學(xué)科教學(xué)遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，搭建研討與培訓(xùn)平臺(tái)，聚焦課堂，關(guān)注有效教學(xué)，建設(shè)生本課堂，突破教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)，提高一線(xiàn)教師新課程新教材的教學(xué)能力，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學(xué)行為。

2．編寫(xiě)優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)。總結(jié)、整理普通高中新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)全市高中課堂教學(xué)的新進(jìn)展和新成果，編寫(xiě)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)科《教學(xué)課例設(shè)計(jì)》（暫名），推廣具有典型性、代表性的優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)，為高中教師研究和改進(jìn)課堂教學(xué)搭建交流與分享的平臺(tái)。進(jìn)一步完善我市課改信息網(wǎng)絡(luò)體系，以《溫州課改資訊》為載體，及時(shí)反映我市在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)與成果。

3．實(shí)施“三小”培養(yǎng)計(jì)劃。健全評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評(píng)選“小數(shù)學(xué)家”，啟動(dòng)“小科學(xué)家”、“小文學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)“數(shù)學(xué)家搖籃”工程基地學(xué)校、“小科學(xué)家”培養(yǎng)基地學(xué)校、“文學(xué)社聯(lián)盟”，推廣溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“家庭實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，努力發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)具有潛質(zhì)的青少年數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)的優(yōu)秀苗子，鼓勵(lì)他們立志投身數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)的探索、研究，盡早培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（二）深化教學(xué)研究，倡導(dǎo)有效教學(xué)

1．協(xié)作實(shí)施校本教研，促進(jìn)有效教學(xué)。以有效教學(xué)為主題，加強(qiáng)教（科）研員校本教研聯(lián)系校的制度建設(shè)，研究符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)，積極探索提高教學(xué)有效性的對(duì)策。使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟；做好《校本教研行動(dòng)在溫州》的定稿出版工作，召開(kāi)全市校本教研工作會(huì)議；做好“區(qū)域推進(jìn)校本教研”協(xié)作研究項(xiàng)目（鹿城、甌海、龍灣、平陽(yáng)）的工作，擴(kuò)大校本教研的推廣、輻射力度；做好市局直屬學(xué)校校本教研聯(lián)盟的組織工作，加強(qiáng)校際之間的合作交流，召開(kāi)溫州中學(xué)“三磨”（磨題、磨課、磨人）項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)；以《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》的落實(shí)為載體，做好省校本教研示范校的結(jié)對(duì)幫扶工作。

2．強(qiáng)化普高“分層指導(dǎo)、分類(lèi)推進(jìn)”策略。動(dòng)態(tài)調(diào)整“五個(gè)層次”的普高分類(lèi)方案，分層次開(kāi)展高中學(xué)科教學(xué)研究基地建設(shè)，發(fā)揮高中各學(xué)科新課程研究指導(dǎo)小組和新課程重難點(diǎn)項(xiàng)目組的作用，指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)區(qū)域校網(wǎng)布局和辦學(xué)歷史狀況，準(zhǔn)確定位，培育辦學(xué)特色；發(fā)揮同類(lèi)同質(zhì)學(xué)校協(xié)作體的“同伴互助”作用。加大選課指導(dǎo)力度，實(shí)施走班上課，促進(jìn)高中學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的有個(gè)性發(fā)展。強(qiáng)化備考研究與指導(dǎo)，認(rèn)真研究《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，組織好全市兩次高三適應(yīng)性考試、四個(gè)層次的高三適應(yīng)性考試分析研討交流。加強(qiáng)信息技術(shù)上機(jī)操作考試的指導(dǎo)；及時(shí)做好全市高中會(huì)考數(shù)據(jù)的分析、反饋、指導(dǎo)。 中學(xué)教職工政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作行動(dòng)計(jì)劃 | 2011年學(xué)校工作計(jì)劃 | 2011年高考備考工作計(jì)劃 | 秋季學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃 | 第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃 | 2010——2011學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃 | 2011學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃 |

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3．義務(wù)教育“精品百課”“課改領(lǐng)航”活動(dòng)。加強(qiáng)2011年全市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試命題研究工作、英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)考試工作，做好學(xué)業(yè)考試網(wǎng)上閱卷工作。深入學(xué)習(xí)執(zhí)行《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》（義務(wù)教育階段），將課程理念及優(yōu)秀教研成果轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)策略。初中繼續(xù)開(kāi)展“精品百課”展示推廣活動(dòng)，收集疑難問(wèn)題，確定研究主題，打造精品課例，引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研磨教學(xué)、反思交流，創(chuàng)造有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的課堂案例，產(chǎn)生教學(xué)的輻射與引領(lǐng)作用。舉行“溫州市小學(xué)課改領(lǐng)航系列現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”（溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“整理課”、瑞安安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“尊重教育”等），發(fā)揮課改領(lǐng)航學(xué)校的輻射力和影響力，培育特色，形成課改精品，引領(lǐng)我市小學(xué)第二輪課改的特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和跨越式發(fā)展。

4．農(nóng)村學(xué)校“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收。抓重點(diǎn)樹(shù)典型，推出一批農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的典型案例和研究成果，探索教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的常效機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。各縣（市、區(qū)）繼續(xù)推進(jìn)第三、四、五批農(nóng)村學(xué)校、教師“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收評(píng)估工作，以評(píng)促建，有效推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的落實(shí)，市級(jí)做好“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收的抽查與審核認(rèn)定工作，用好農(nóng)村小學(xué)新課程資源叢書(shū)。深入調(diào)研幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教師的工作，建立城鄉(xiāng)幼兒園“三級(jí)幫扶網(wǎng)絡(luò)”，通過(guò)共性問(wèn)題集中突破，個(gè)性問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式，幫助民辦幼兒園健全教學(xué)管理制度，提升業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教師隊(duì)伍的水平。

（三）加強(qiáng)教育科研，提升研究水平

1．深化課題研究。以教育部《溫州地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施策略研究》課題結(jié)題為契機(jī)，全面總結(jié)新課程實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)。篩選、調(diào)研、指導(dǎo)部分有全局性推廣價(jià)值的重點(diǎn)課題，參加全省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（四年一度）評(píng)選；召開(kāi)重點(diǎn)課題成果推廣交流會(huì)；舉行小課題與校本教研結(jié)合專(zhuān)題研討；做好2011年各項(xiàng)課題申報(bào)立項(xiàng)和全市論文、案例評(píng)比；組織、參加省“三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比”。擬制學(xué)校教科室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方案。

2．改版《溫州教育》。做好《溫州教育》的改版和欄目更新工作，擬設(shè)立行動(dòng)、動(dòng)態(tài)、故事、時(shí)評(píng)、思想、研究、創(chuàng)新、借鑒、健康等欄目，加強(qiáng)對(duì)全市基礎(chǔ)教育重大項(xiàng)目、典型學(xué)校、有效教學(xué)、名師人生等經(jīng)驗(yàn)的推廣、宣傳。定期刊出《溫州教科研通訊》。

3．指導(dǎo)“生命教育”。編寫(xiě)、出版《生命教育》師生讀本；做好心理健康教育工作，開(kāi)展學(xué)校心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定的有關(guān)工作和中小學(xué)心理輔導(dǎo)等級(jí)站評(píng)估工作；加強(qiáng)對(duì)班主任德育的研究力度，借鑒校本教研模式與經(jīng)驗(yàn)，提升班主任隊(duì)伍的德育研究意識(shí)。

（四）聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，拓展中職教研

1．發(fā)揮教學(xué)調(diào)研功能。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，圍繞我市的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究，特別要加強(qiáng)重點(diǎn)、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)和示范性專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)先進(jìn)制造業(yè)等緊缺人才的培養(yǎng)，為溫州的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源支撐。加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，注重調(diào)查研究，深入學(xué)校進(jìn)行課堂調(diào)研、教學(xué)視導(dǎo)工作。以8個(gè)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）的專(zhuān)業(yè)委員會(huì)為輔助平臺(tái)，積極開(kāi)展多形式、多層面的教育教學(xué)研究活動(dòng)。

2．編寫(xiě)地方實(shí)驗(yàn)教材。開(kāi)展新大綱、新教材培訓(xùn)，進(jìn)一步推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課和文化課的課程改革。結(jié)合溫州中職教育實(shí)際，繼續(xù)編寫(xiě)中職文化課地方實(shí)驗(yàn)教材，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)新大綱、用好新教材。修訂改進(jìn)分類(lèi)分層的課程設(shè)置與課程實(shí)施的方案，讓中職學(xué)生根據(jù)興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好有選擇地學(xué)習(xí)，提升中職教育的吸引力。發(fā)揮全市中職學(xué)校高三教學(xué)聯(lián)盟的作用，加強(qiáng)高三教學(xué)研究和高職單招單考的研究、指導(dǎo)工作。

3．完善綜合學(xué)分評(píng)價(jià)。繼續(xù)推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改革，以學(xué)生的發(fā)展為本，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，扎實(shí)推廣、實(shí)施“綜合學(xué)分制”；及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)省級(jí)重點(diǎn)課題《中職學(xué)校實(shí)施綜合學(xué)分制研究》的研究。改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，引導(dǎo)有效備課、有效上課、有效評(píng)價(jià)。拓展中職學(xué)生的德育工作途徑，提高德育工作成效，舉辦“我愛(ài)職校”征文比賽和“職教之星”評(píng)選活動(dòng)。積極配合市教育局做好農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)的指導(dǎo)服務(wù)工作，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。

（五）改革教育評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量

1．深化教育部學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目研究。以《教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項(xiàng)目溫州推廣應(yīng)用研究》為抓手，通過(guò)參與教育部“中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、反饋與指導(dǎo)項(xiàng)目”的系統(tǒng)實(shí)施，建立可與全國(guó)各地參照的質(zhì)量數(shù)據(jù)常模，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與標(biāo)準(zhǔn)比較”三個(gè)維度的中小學(xué)生測(cè)評(píng)、分析機(jī)制，以適應(yīng)我市基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展需要。認(rèn)真研究和解讀我市（直屬學(xué)校和三區(qū)兩市）中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、反饋報(bào)告，分析我市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量和教育教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，有效調(diào)控教育教學(xué)行為，為教育行政部門(mén)決策提供依據(jù)。

2．監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)命題技術(shù)。開(kāi)展教育測(cè)量評(píng)價(jià)研究，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)測(cè)、預(yù)警。以高考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、會(huì)考數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)（oar系統(tǒng)）項(xiàng)目研究，以數(shù)據(jù)分析、反饋全市及各縣（市、區(qū)）教學(xué)質(zhì)量狀況，為教學(xué)診斷提供依據(jù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校、教師的質(zhì)量意識(shí)。通過(guò)對(duì)試題難度、信度、效度、區(qū)分度等項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)命題技術(shù)的研究、調(diào)控。啟動(dòng)小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)命題資源庫(kù)建設(shè)；進(jìn)一步探索小學(xué)階段有效的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作，引導(dǎo)我市小學(xué)新課程改革與發(fā)展。 (2)

中學(xué)教職工政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作行動(dòng)計(jì)劃 | 2011年學(xué)校工作計(jì)劃 | 2011年高考備考工作計(jì)劃 | 秋季學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃 | 第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃 | 2010——2011學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃 | 2011學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃 |

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（六）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升整體水平

1．搭建名師引領(lǐng)平臺(tái)。指導(dǎo)、考核市級(jí)名師工作室的工作，表彰優(yōu)秀工作室主持人，召開(kāi)名師工作室經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；考核第一、第二層次骨干教師。充分發(fā)揮三個(gè)層次骨干教師在教育教學(xué)上的示范作用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，舉辦2次特級(jí)教師骨干教師大講臺(tái)（初中段、小學(xué)段）網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)，舉辦20期名師大講堂；配合市局做好第十批特級(jí)教師候選人的業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)骨干教師脫穎而出，構(gòu)建“大師＋優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的師資隊(duì)伍格局，為培育溫州教育家奠基，提升全市中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平。

2．打造一流教研隊(duì)伍。舉行全市教研（教學(xué)）工作論壇，交流推廣有效教學(xué)、校本教研、隊(duì)伍建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)習(xí)教育理論，開(kāi)設(shè)教（科）研員講座、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)業(yè)論壇。倡導(dǎo)教研員展示課堂教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，在全市教科研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)。分層、分批、分段開(kāi)展骨干教師、教研組長(zhǎng)的新課程教學(xué)研修工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。完善教研（科研）員考核辦法，引導(dǎo)教研員面向師生、面向基層、面向教學(xué)，把主要精力投入課程與教學(xué)研究，努力成為師風(fēng)師德的表率、名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，打造全省一流的教研（科研）團(tuán)隊(duì)，宏觀上為教育改革發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)和理論依據(jù)，微觀上為提高教育水平和質(zhì)量提供策略和技術(shù)支持。

第8篇

堅(jiān)持樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練工作，積極開(kāi)展教科研工作，深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

二、工作要點(diǎn)：

(一)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》更新教學(xué)觀念，積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的指南，為使我校體育教師盡快樹(shù)立全新的體育教學(xué)觀念，教研組將開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化，動(dòng)員全員參與，制定課改教學(xué)計(jì)劃，大膽革新，勇于實(shí)踐，加快我校課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

(二)嚴(yán)格執(zhí)行體育法規(guī)，保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行

體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性。按課時(shí)計(jì)劃認(rèn)真上好體育課及活動(dòng)課，并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育和防范意識(shí)。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識(shí)學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的juexiang.com重要地位，并以扎實(shí)有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。

(三)加強(qiáng)教研組管理和建設(shè)力度，不斷提高常規(guī)管理水平

教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織，也是開(kāi)展教學(xué)研究的重要陣地，一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教研組內(nèi)部管理，努力做好以下幾項(xiàng)工作。

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個(gè)條例》精神。

2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)，共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)、提高每個(gè)教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

3、圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系，開(kāi)展教研活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期我組教師人人上課改實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)中得于提煉，得于升華。

4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫(kù)。

5、 認(rèn)真開(kāi)展體育教科研工作，從體育體育教學(xué)中的點(diǎn)滴寫(xiě)起,逐步提高教師們的寫(xiě)作水平。

6、高標(biāo)準(zhǔn)的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的推廣、測(cè)試、統(tǒng)計(jì)工作。

(四)加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度，全力提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平

堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，這是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，在抓好普及的基礎(chǔ)上，下大力抓提高，才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持長(zhǎng)年訓(xùn)練，向科學(xué)訓(xùn)練要成績(jī)，不斷提高學(xué)校競(jìng)技體育水平。

三、主要活動(dòng)時(shí)間安排：

十一月份

1、全體體育教師組織好學(xué)校的早操和大課間體育活動(dòng)

2、組建學(xué)校的足球隊(duì)和田徑隊(duì)，并寫(xiě)好訓(xùn)練計(jì)劃

3、迎奧運(yùn)接力賽

十二月份

1、跳繩比賽

第9篇

閆家店中心校教研工作計(jì)劃 一、工作思路： 1、2005年，中心校教研工作的 指導(dǎo)思想 是：依據(jù)教研室2005年工作思路和中心校2005年工作計(jì)劃，堅(jiān)持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深入推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革，使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作步入一個(gè)新臺(tái)階。 2、本學(xué)期的 工作目標(biāo) ： ①課改方面 ：以市局教研室“三個(gè)一”活動(dòng)為有效載體，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，為每所小學(xué)培養(yǎng)1 — 2名“教育之星”； ②教師培訓(xùn)方面 ：通過(guò)示范觀摩、校本教研、教材輔導(dǎo)等形式，力爭(zhēng)對(duì)全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)2次。同時(shí)重視非課改年級(jí)教師對(duì)新教材的熟悉、研修； ③學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)： 重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是新課改年級(jí)的聽(tīng)課習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)； ④課題研究方面 ：著手組織“新課程下駕御發(fā)展趨向與農(nóng)村教育教學(xué)改革的銜接”課題研究，為我鄉(xiāng)教育“十一五”計(jì)劃確立新的教育科研課題； ⑤教研員視導(dǎo)： 多下鄉(xiāng)入校聽(tīng)課，力爭(zhēng)每周下鄉(xiāng)三天，每學(xué)期聽(tīng)課60節(jié)。 二、主要措施： ( 一 ) 、加強(qiáng)課題研究，以課題促課改。 課題研究是教育科研的生命線(xiàn)。在這方面我鄉(xiāng)基本上是個(gè)空白，重視程度不高。針對(duì)目前新教材、新課程的形式，我鄉(xiāng)確立了“新課程下駕御發(fā)展趨向與農(nóng)村教育教學(xué)改革的銜接”研究課題，并作為我鄉(xiāng)“十一五”計(jì)劃的教育科研立項(xiàng)課題。本學(xué)期，我校將認(rèn)真組織廣大一線(xiàn)教師進(jìn)行課題的分析論證、資料搜集、初步試驗(yàn)性研究等活動(dòng)，為課題的最后立項(xiàng)做準(zhǔn)備。 ( 二)、深化課程改革，強(qiáng)化校本教研。 1、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，拓展教育理念 根據(jù)自身實(shí)際狀況，我鄉(xiāng)確立了“鞏固已有成績(jī)，提高理論水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，突破舊有觀念”的工作思路。 面對(duì)新教材、新課程，教育理念的更新是應(yīng)該先行的，沒(méi)有教育理念的提高，教育教學(xué)的提高就無(wú)從談起。我鄉(xiāng)將以教研組為單位，定期組織廣大教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)、研討學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)教研室、進(jìn)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家作新課程專(zhuān)題講座，拓展廣大教師的教育理念。 2 、以課堂為主陣地，各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)為輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生能力的“雙提高”。 抓住課堂教育主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)；突出研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 廣泛開(kāi)展觀摩研討課、教學(xué)分析會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、各科教師教學(xué)基本功大比武等四項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促提高，從而實(shí)現(xiàn)廣大教師綜合素質(zhì)的提高。 3 、認(rèn)真落實(shí)、開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng)，并以此項(xiàng)活動(dòng)為載體，在每所小學(xué)培養(yǎng) 1--2 名“教育之星”。 ( 三 ) 、采取有力措施，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1 、從教學(xué)計(jì)劃、備課、教學(xué)、作業(yè)、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)等多方面下手，穩(wěn)抓教學(xué)常規(guī)管理，定期下鄉(xiāng)組織常規(guī)檢查。 2 、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，提高教學(xué)質(zhì)量。中心校定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，以保證中心校對(duì)各校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而提高我鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。 ( 四 ) 、大力加強(qiáng)教研員自身建設(shè)。

1 、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的報(bào)刊書(shū)籍、理論知識(shí)，多上網(wǎng)查閱相關(guān)課改資料，拓展視野，力爭(zhēng)做一名新課改的“排頭兵”。 2 、深入基層，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，掌握教師和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而準(zhǔn)確把握全鄉(xiāng)教育教學(xué)脈搏。本學(xué)期下鄉(xiāng)聽(tīng)課視導(dǎo)不少于 60 節(jié)。 ( 五 ) 、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以活動(dòng)促提高。 在認(rèn)真落實(shí)市局教研室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、競(jìng)賽的同時(shí)，我鄉(xiāng)計(jì)劃開(kāi)展教師教學(xué)基本功比武、觀摩研討課、教學(xué)分析會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、等四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)師生素質(zhì)的提高。 2005 年上半年工作計(jì)劃安排表 月份 主要工作 備注 3 月份 1 、開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)，布置本學(xué)期教研工作 2 、下鄉(xiāng)視導(dǎo)、熟悉情況 3 、組織一年的新教材培訓(xùn) 4 、各校選報(bào)各科優(yōu)質(zhì)課 4 月份 1 、組織中小學(xué)各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，并將活動(dòng)結(jié)果通報(bào)各校 2 、優(yōu)質(zhì)課觀摩、研計(jì)分析 3 、各教研組開(kāi)展校本教研活動(dòng) 4 、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研計(jì)會(huì) 5 月份 1 、中心校開(kāi)展校本教研活動(dòng) 2 、教師基本功大比武 3 、教學(xué)質(zhì)量抽測(cè) 6 月份 1 、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì) 2 、下鄉(xiāng)指導(dǎo) 3 、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo) 7 月份 1 、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作 2 、半年工作總結(jié)

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