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第1篇

本學(xué)期擔(dān)任1901班的化學(xué)教學(xué)工作。化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期中取得好的成績(jī)。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材基本內(nèi)容分析：

1.從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣,水以及碳等引入,同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題 的能力。

3、注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教材從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要"掌握"、"理解"的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)要求"了解","常識(shí)性介紹"以及"選學(xué)"的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對(duì)待。

4、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)的具體目標(biāo)（含檢測(cè)內(nèi)容與方向）：

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)。

四、教學(xué)的主要措施及方法：

1、對(duì)照《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，落實(shí)集體備課內(nèi)容。

2、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。

第2篇

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門(mén)新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元我們周?chē)目諝馐紫葟膶W(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。

第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。

第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類(lèi)以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

學(xué)習(xí)方法

啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。

教學(xué)目的

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過(guò)初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。

課時(shí)安排

走進(jìn)化學(xué)世界5小時(shí)

我們周?chē)目諝?小時(shí)

自然界的水7小時(shí)

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘8小時(shí)

化學(xué)方程式6小時(shí)

碳和碳和氧化物6小時(shí)

第3篇

二、教材分析：

1．用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求：

1.理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、具體措施：

1.重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2.加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

3.重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第4篇

化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會(huì)考中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生     人。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析：

1．用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué) 發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興 趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求：

(1) 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、 具體措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4 )加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀，節(jié)約藥品。

第5篇

教者汪萍琪 朱國(guó)英 

2006

年2　月9

日

周

次課

題

（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注

 

第

1

 

周

 第五章 烴

第一節(jié) 甲烷4了解有機(jī)物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化特點(diǎn)

2．了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)

3．掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反應(yīng)

 

 1．甲烷的化學(xué)性質(zhì)

2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示 

 

第

 

2

周

 第二節(jié) 烷烴51．掌握烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律

2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象

3．掌握烷烴同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和命名方法。1．烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2．烷烴同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型 

 

第

 

3

 

 

 

周

 第三節(jié)乙烯 烯烴41．掌握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2．掌握乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法。

3．認(rèn)識(shí)乙烯同系物的組成特點(diǎn)、重要化學(xué)性質(zhì)的共同點(diǎn)及物理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的變化。乙烯的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、加成反應(yīng)。結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示 

 

 

第

4

 

周

 第四節(jié)乙炔 炔烴41．掌握乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2．掌握炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)

3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途

 

 

 1． 乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)

2． 乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示 

 

第

5

 

周

 第五節(jié)苯 芳香烴51．掌握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些問(wèn)題。

2．了解芳香烴的概念，學(xué)會(huì)整理、概括、比較的方法

3．了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)苯和苯的同系物的學(xué)習(xí)和比較，領(lǐng)會(huì)共性和個(gè)性的關(guān)系。1． 苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)

2． 苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、實(shí)驗(yàn)演示 

 

第

 

 

6

 

 

周

 第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習(xí)71常識(shí)性的認(rèn)識(shí)石油的分餾及產(chǎn)品和用途

2．了解我國(guó)石油化工發(fā)展的概況及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位．石油分餾的基本原理媒體、實(shí)驗(yàn)演示 

 

 

 

 

第

7

 

周

 第六章烴的衍生物

第一節(jié)溴乙烷 鹵代烴51．了解烴的衍生物和官能團(tuán)的概念。

2．以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。

3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過(guò)有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應(yīng)用能力。

 

 

 

 鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示 

 

第

 

8

周

 第二節(jié)乙醇 醇類(lèi)51．掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。

2．了解醇類(lèi)的一般通性和幾種典型的醇

3．通過(guò)學(xué)習(xí)乙醇的化學(xué)性質(zhì)，推出醇類(lèi)的化學(xué)性質(zhì)的通性，滲透“由個(gè)別到一般”的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，培養(yǎng)辯證思維。乙醇的結(jié)構(gòu)和乙醇的化學(xué)性質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示 

 

第

 

 

9

 

 

周

 期中復(fù)習(xí)71．烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)

2．鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類(lèi)的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí) 

 

 

 

 

 

第

 

10

周

 期中測(cè)試

試卷分析5 

 

 

 

  試卷分析

習(xí)題訂正 

 

第

 

11

周

 第三節(jié) 有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定51．了解確定有機(jī)物實(shí)驗(yàn)式、分子式的方法，掌握有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定方法，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。有機(jī)物分子式確定的計(jì)算。媒體

試卷練習(xí) 

 

第

 

 

12

 

 

周

 第四節(jié) 苯酚41、了解酚類(lèi)的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途

2、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)

3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、解釋苯酚的性質(zhì)。能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì)

2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化

 結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第

13

 

周

 第五節(jié) 乙醛

醛類(lèi)51、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途

2、掌握乙醛的分子結(jié)構(gòu)

3、掌握乙醛與H2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

4、了解醛類(lèi)和甲醛的性質(zhì)和用途

 

 乙醛與H2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

 實(shí)驗(yàn)，媒體 

 

第

 

14

周

 第六節(jié) 乙酸 羧酸51、掌握乙醛與H2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

2、理解酯化反應(yīng)

3、了解羧酸的分類(lèi)、組成、性質(zhì)

4、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn) 

 

第

 

15

 

 

 

周

 第六章的復(fù)習(xí)5各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第

16

 

周

 第七章 

第一節(jié)葡萄糖 蔗糖

第二節(jié) 淀粉 纖維素51、了解糖類(lèi)的組成和分類(lèi)，掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，了解葡萄糖的還原性

2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識(shí)

3、了解淀粉、纖維素的重要性

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

 1、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)

2、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)

 實(shí)驗(yàn)， 

 

第

17

 

周

 第三節(jié) 油脂

第四節(jié) 蛋白質(zhì)51、了解油脂的組成和結(jié)構(gòu)，了解油脂的化學(xué)性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用途

2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途

 

 1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu)

2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成

   

 

第

 

18

 

 

 

周

 第八章 合成材料6合成有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)

 

 

 

 1、合成有機(jī)高分子化合物的方法

2、根據(jù)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，分析、判斷單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和形成高分子化合物的反應(yīng)類(lèi)型

 媒體 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第

 

19

周

 有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)5能根據(jù)結(jié)構(gòu)判斷物質(zhì)的性質(zhì)，并根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)

能用對(duì)比的方法進(jìn)行分析、理解

能形成知識(shí)鏈，有一個(gè)完整的知識(shí)體系

 

 各種有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí) 

 

第

20

 

周

 期末考試     

 

第

 

21

 

 

 

周

第6篇

一、制定原則

個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的制定需要考慮以下三個(gè)基本因素：

1.特殊兒童的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，在制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該充分考慮特殊兒童的障礙類(lèi)型和心理特點(diǎn)，將其個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異作為教學(xué)計(jì)劃制定的出發(fā)點(diǎn)。

2.安置形態(tài)的特點(diǎn)。即在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，充分考慮學(xué)前教育實(shí)施機(jī)構(gòu)的師資水平、教學(xué)設(shè)施和班級(jí)編排等。

3.孩子的家庭狀況。主要包括孩子父母的從業(yè)類(lèi)型、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入等，這些因素往往也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的影響。

為了更好地保障教學(xué)計(jì)劃的合理性、有效性和個(gè)性化，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該遵循以下三個(gè)原則：

1.科學(xué)性原則

個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的制定必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，在對(duì)兒童進(jìn)行分析鑒定時(shí)，最好借助測(cè)評(píng)量表完成嚴(yán)格的測(cè)試，只有這樣才能準(zhǔn)確地掌握其障礙程度，切忌主觀臆斷。

2.發(fā)展性原則

制定并實(shí)施個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，最終是為了滿足特殊兒童的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)其健康發(fā)展。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，切不可一味地減少教學(xué)內(nèi)容、降低教學(xué)難度、放慢教學(xué)進(jìn)度。我們應(yīng)該參照健全兒童的成長(zhǎng)序列，制定特殊兒童的成長(zhǎng)計(jì)劃，設(shè)定教學(xué)順序和教學(xué)要求，促進(jìn)特殊兒童潛能的激發(fā)。

3.可行性原則

可行性原則主要指兩個(gè)方面，一是指教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該符合兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平;二是指應(yīng)該兼顧到幼兒園的師資水平和硬件水平，根據(jù)教學(xué)時(shí)間安排、教師的能力水平來(lái)制定切實(shí)可行的教學(xué)步驟與教學(xué)目標(biāo)。

二、內(nèi)容的選擇

基于我國(guó)國(guó)情，為特殊兒童制定的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括以下七方面內(nèi)容：

1.兒童當(dāng)前水平（包括生理、心理、行為習(xí)慣等）;

2.需要提供的特殊幫助和特殊治療內(nèi)容;

3.與健全兒童相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求;

4.教學(xué)方式（包括何時(shí)為特殊兒童提供幫助、用何種方式提供幫助、是否需要家長(zhǎng)配合等）;

5.發(fā)展目標(biāo)（包括終期目標(biāo)和階段性目標(biāo)）;

6.檢查和反饋的時(shí)間和方式安排;

7.其他需要注意的問(wèn)題。

三、制定步驟

1.分析評(píng)定

（1）分析評(píng)定的內(nèi)容。主要是對(duì)兒童的個(gè)體差異加以分析，了解差異的種類(lèi)、成因，以及不同差異之間的關(guān)系與糾正可能性，只有了解了特殊兒童的個(gè)體差異，才能夠進(jìn)行因材施教。

（2）分析評(píng)定的途徑。主要有三個(gè)途徑，一是利用常見(jiàn)的簡(jiǎn)易量表來(lái)分析幼兒的發(fā)展水平，二是通過(guò)觀察和分析幼兒的日常行為活動(dòng)來(lái)確定幼兒的發(fā)展水平，三是通過(guò)家訪、座談會(huì)等形式了解兒童的成長(zhǎng)情況。如確實(shí)存在困難，教師可向特殊教育專(zhuān)家尋求幫助。

2.制定計(jì)劃

在對(duì)兒童進(jìn)行了詳細(xì)的分析評(píng)定之后，就可以找到需要糾正的兒童行為，具體的教學(xué)目標(biāo)也就有了，我們可以據(jù)此制定科學(xué)、完整的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。

3.修訂計(jì)劃

在個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，我們還要考慮到特殊兒童的情感問(wèn)題。由于本身存在的缺陷和障礙，特殊兒童很容易出現(xiàn)諸如自卑、膽怯、孤獨(dú)等不良心理，這是不利于其身心發(fā)展的，教師應(yīng)該特別注意，給予其更多的鼓勵(lì)，使之獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

四、實(shí)施策略

1.成立評(píng)估小組，協(xié)調(diào)并組織教學(xué)實(shí)施

個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的制定是實(shí)施特殊教育的必要步驟，也是教師和學(xué)生之間溝通的重要途徑。需要提出的是，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施并不是某個(gè)教師的個(gè)人行為，而是在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施的有組織的育人過(guò)程，是學(xué)前教育工作的組成部分之一。建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃評(píng)估小組的主要目的就是為個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施提供指導(dǎo)和咨詢(xún)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，具體負(fù)責(zé)教學(xué)評(píng)估、教學(xué)組織、計(jì)劃審核、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估等工作。

2.多方參與，共同討論和制定教學(xué)計(jì)劃

個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃一般都是由幼兒園班主任根據(jù)幼兒教育的相關(guān)資料擬定，提交學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評(píng)估小組討論通過(guò)后才能執(zhí)行。在討論時(shí)，最好能讓特殊兒童及其家長(zhǎng)參加，以使特殊兒童和家長(zhǎng)更好地了解計(jì)劃內(nèi)容，配合計(jì)劃的實(shí)施。

3.順序推進(jìn)，及時(shí)解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

第7篇

1、開(kāi)學(xué)至3月28日，授完新課，做完實(shí)驗(yàn)八至十和部分選作實(shí)驗(yàn)。采用市編資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。

2、3月28日至5月20日，專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：

（1）化學(xué)基本常識(shí)（運(yùn)動(dòng)形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

（2）空氣的組成與污染防治；

（3）氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；

（4）分子和原子；

（5）元素和元素符號(hào)；

（6）相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；

（7）水及水的污染防治；

（8）氫氣的制法、性質(zhì)、用途；

（9）核外電子排布的初步知識(shí)及化合價(jià)；

（10）質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；

（11）根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算；

（12）碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；

（13）常見(jiàn)的有機(jī)化合物；

（14）鐵和鐵的化合物；

（15）生鐵、鋼和常見(jiàn)金屬；

（16）溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

（17）混合物的分離與提純；

（18）化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；

（19）常見(jiàn)的酸、堿及其通性；

（20）常見(jiàn)的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；

（21）初中化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。采用市編資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)復(fù)習(xí)。

3、5月21日至6月中旬，綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬考試。

二、教學(xué)要求

1、各班要參照以上教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本校的實(shí)際，制訂出相應(yīng)的切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，以保證化學(xué)教學(xué)有序進(jìn)行。

2、要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過(guò)程，獲得科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

3、課堂教學(xué)要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識(shí)要落實(shí)，效率要提高。

4、激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓化學(xué)教學(xué)充滿新的活力；營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

5、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。

6、把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。多媒體不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視度等；多媒體還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測(cè)。 。

7、化學(xué)教學(xué)中要貫穿人文精神。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定，熱愛(ài)科學(xué)和精神；培養(yǎng)學(xué)生道德高尚，獻(xiàn)身科學(xué)的精神；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。喚起學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注人類(lèi)，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感等。

8、要認(rèn)真研究市“中考說(shuō)明”。研究專(zhuān)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，研究樣卷的內(nèi)容和標(biāo)高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度 。

9、提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書(shū)簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說(shuō)課、操作、寫(xiě)作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

三、有關(guān)活動(dòng)

1、組織部分教師參加全市化學(xué)教研會(huì)。

2、評(píng)選：

（1）優(yōu)秀論文評(píng)選。

①初中化學(xué)教學(xué)中的意境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)；

②對(duì)“××××”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和優(yōu)化的設(shè)想。

（2）研究性學(xué)習(xí)的教案和學(xué)案評(píng)選。

第8篇

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第9篇

筆者以參加區(qū)級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽開(kāi)設(shè)《乙醇》（蘇教版普通高中實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)2》專(zhuān)題3[1]公開(kāi)課為例，從備課、上課以及課后的整個(gè)教學(xué)過(guò)程反思呈現(xiàn)如下：

一、反思備課過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)學(xué)科觀念

備課過(guò)程是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和篩選，結(jié)合學(xué)生的具體情況選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以達(dá)到課堂教學(xué)效益最優(yōu)化的目的。反思備課階段主要涉及以下幾方面。

1.教學(xué)內(nèi)容反思

《乙醇》課題內(nèi)容是以學(xué)生初中所學(xué)的有機(jī)化合物常識(shí)為基礎(chǔ)的，提倡從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在介紹了甲烷、乙烯、苯等烴的基礎(chǔ)上引入的，體現(xiàn)著由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：知道乙醇的組成和主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在日常生活中的應(yīng)用[2]。教師要從學(xué)生生活實(shí)際和已有知識(shí)出發(fā)，從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始組織教學(xué)內(nèi)容，盡力滲透結(jié)構(gòu)分析的觀點(diǎn)。教師需要特別注意的是必修中對(duì)有機(jī)化合物官能團(tuán)的學(xué)習(xí)有所體現(xiàn)，但不能隨意加深。如：乙醇的性質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師通過(guò)結(jié)構(gòu)分析促進(jìn)學(xué)生理解，但不能推演到醇類(lèi)的性質(zhì)，要合理確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免超標(biāo)增加難度而影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.班級(jí)學(xué)情反思

從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看，經(jīng)過(guò)近一個(gè)半學(xué)期的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。從學(xué)生心理情況看，由于本單元知識(shí)十分貼近生活，都是生活中經(jīng)常接觸到的物質(zhì)，學(xué)生的情緒與心理都會(huì)處于一種興奮狀態(tài)，會(huì)產(chǎn)生一種自然的探究欲望。教師把握好上述學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣將會(huì)大有幫助。從學(xué)生已有的對(duì)“乙醇”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)看：知道乙醇的元素組成和化學(xué)式，知道乙醇易溶于水，易燃，能做燃料、溶劑。

3.學(xué)法教法反思

有機(jī)物同無(wú)機(jī)物相比，在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面有著明顯的差別，因此有機(jī)化學(xué)知識(shí)是高一學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。由于教學(xué)是分別針對(duì)某一具體有機(jī)物進(jìn)行的，并且這些有機(jī)物的主要性質(zhì)、典型反應(yīng)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等內(nèi)容有著明顯差異，這些知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系不易被發(fā)現(xiàn)或容易忽視[3]。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的主線設(shè)計(jì)為：從乙醇的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)出發(fā)，建立“組成―結(jié)構(gòu)―性質(zhì)―用途”的有機(jī)物學(xué)習(xí)模式，掌握學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般規(guī)律，為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》（選修5）的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)要對(duì)知識(shí)（教什么）和過(guò)程（如何教）做出決策，即要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń套钣袃r(jià)值的知識(shí)。筆者教學(xué)前準(zhǔn)備好供全體學(xué)生觀看乙醇的大型比例模型和課堂上讓學(xué)生自己搭建乙醇的小型球棍模型，化抽象為具體，促進(jìn)對(duì)乙醇分子結(jié)構(gòu)的理解，進(jìn)而加深對(duì)乙醇脫水消去反應(yīng)和與水對(duì)比分別跟鈉反應(yīng)差異性等性質(zhì)的牢固掌握。結(jié)合本節(jié)課課程特點(diǎn)，乙醇教學(xué)設(shè)計(jì)的主線是：詩(shī)歌引入小結(jié)已知的乙醇用途觀察乙醇物理性質(zhì)動(dòng)手搭建乙醇結(jié)構(gòu)模型實(shí)驗(yàn)探究乙醇主要化學(xué)性質(zhì)拓展乙醇用途課后延伸探究。

本節(jié)課結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的理解要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)與發(fā)展過(guò)程。很多學(xué)生認(rèn)為有機(jī)物的性質(zhì)零亂而不系統(tǒng)的，有機(jī)反應(yīng)是通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)的，這樣造成很大的記憶負(fù)擔(dān)，覺(jué)得有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)非常繁雜，學(xué)過(guò)亦忘記。因此筆者認(rèn)為：醇羥基官能團(tuán)是本節(jié)課的重難點(diǎn)之所在，要通過(guò)“乙醇”學(xué)習(xí)，建構(gòu)“結(jié)構(gòu)與組成決定性質(zhì)，性質(zhì)決定物質(zhì)的用途”的學(xué)科觀念。

二、反思課堂進(jìn)程的教學(xué)組織，促進(jìn)有效教學(xué)

課堂教學(xué)的對(duì)象是活潑可愛(ài)的學(xué)生，因此課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。教學(xué)中的反思要求教師全身心投入教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入過(guò)程的反思

本節(jié)課中，由李白《將進(jìn)酒》：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)乙醇，通過(guò)實(shí)物展示多種品牌的酒激發(fā)學(xué)生的興趣。教師請(qǐng)學(xué)生淺嘗葡萄酒，聞高度白酒，觀察乙醇，小結(jié)乙醇的物理性質(zhì)。學(xué)生掌握很多關(guān)于酒文化的優(yōu)美詩(shī)句，對(duì)課上品嘗葡萄酒感覺(jué)十分新鮮，學(xué)習(xí)氣氛很活躍。

但引入的內(nèi)容不精練，占時(shí)過(guò)長(zhǎng)。教師應(yīng)力爭(zhēng)用最少的話語(yǔ)、最短的時(shí)間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽(tīng)課上來(lái)。

2.探究新知建構(gòu)過(guò)程的反思

學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)要細(xì)致。學(xué)生進(jìn)行乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)很是興奮，實(shí)驗(yàn)觀察往往是無(wú)序的。結(jié)果是實(shí)驗(yàn)場(chǎng)面激動(dòng)人心，學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不全面。教師適時(shí)加強(qiáng)觀察方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從固體、液體、氣體三個(gè)方面來(lái)觀察和描述，即①固體：銅絲的顏色先后的變化；②液體：銅絲插入乙醇中，乙醇有什么現(xiàn)象；③氣體（或氣味）：乙醇的氣味有怎樣變化。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)才能更好促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)向更深度發(fā)展。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加緊湊。

教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的處理要機(jī)智和靈活。學(xué)生觀察了乙醇與鈉的實(shí)驗(yàn)，與以前學(xué)過(guò)的水與鈉進(jìn)行比較討論。筆者發(fā)現(xiàn)討論中凸顯出學(xué)生對(duì)水的結(jié)構(gòu)不清晰，限制了用類(lèi)比方法討論的進(jìn)行。這是課前沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，教學(xué)時(shí)讓兩位學(xué)生在黑板上分別寫(xiě)出乙醇和水的結(jié)構(gòu)式，再鼓勵(lì)其他同學(xué)給予評(píng)判。

要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教師應(yīng)把自己的角色定位在引導(dǎo)者上，尊重學(xué)生的差異和多樣性，把培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、各具特色的個(gè)性作為一項(xiàng)重要的教育任務(wù)。如：學(xué)生討論乙醇與鈉反應(yīng)機(jī)理時(shí)，通過(guò)有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和獲取的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)合理推算得出：1mol乙醇與足量的鈉反應(yīng)可得到0.5molH2，那是什么氫原子參加了反應(yīng)？學(xué)生思考有三類(lèi)氫原子：甲基氫、亞甲基氫和羥基氫，教師適時(shí)地從乙醇結(jié)構(gòu)中氫原子的差異與獲得氫氣的比例關(guān)系上予啟發(fā)、推理。討論過(guò)程中教師要允許學(xué)生插話，因?yàn)檎n堂插話的學(xué)生通常是認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考、思維敏捷的學(xué)生。教師不能為刻意完成教學(xué)任務(wù)而扼殺學(xué)生探究的積極性，可以根據(jù)需要適時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，順應(yīng)學(xué)生探究的需要，即順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。但如何兼顧學(xué)生的發(fā)展和課堂時(shí)間的緊湊，教師還需要再做深入研討。

要加強(qiáng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。學(xué)習(xí)了乙醇性質(zhì)，教師幫助學(xué)生建立起“乙醇乙醛乙酸”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步理解有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化，知道有機(jī)反應(yīng)及有機(jī)化合物在生產(chǎn)、科研的重要作用，為后續(xù)了解有機(jī)合成做鋪墊。課后學(xué)生反應(yīng)終于找到有機(jī)物學(xué)習(xí)入門(mén)的感覺(jué)，有著恍然大悟之感。

三、反思課后教學(xué)的拓展延伸，開(kāi)展興趣活動(dòng)

課后教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多種資源課后將乙醇內(nèi)容加以深化，如利用教材“拓展視野”中假酒和交警檢測(cè)酒駕知識(shí)讓興趣小組學(xué)生做課后延伸探究，與課前收集信息設(shè)計(jì)方案呼應(yīng)。

筆者讓一組學(xué)生利用酒瓶標(biāo)簽上的原料和生物課學(xué)過(guò)的知識(shí)，一起了解酒的制作過(guò)程，即發(fā)酵法制取乙醇，并探討發(fā)酵法的優(yōu)缺點(diǎn)過(guò)渡到工業(yè)利用石油裂解氣乙烯快速大批量地制取乙醇，從而降低了乙醇的生產(chǎn)成本。學(xué)生通過(guò)課本“拓展視野”中假酒知識(shí)，明白了不能利用工業(yè)酒精兌制假冒偽劣的酒制品，明白了要正確運(yùn)用化學(xué)常識(shí)做誠(chéng)信守法之人。另一組學(xué)生通過(guò)交警檢測(cè)酒駕知識(shí)了解人體血液中酒精含量對(duì)人的行為的影響，認(rèn)識(shí)酒后駕車(chē)的危害，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。