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第1篇

以黨的xx大重要思想為指南，依照《小學(xué)德育大綱》，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 繼續(xù)加大貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》的力度，加強(qiáng)陽(yáng)光班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好的教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心、以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和健康人格為目標(biāo)，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為首，人人都是德育工作者”的理念，以日常行為規(guī)范教育為抓手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣，把我校的德育工作推上新的臺(tái)階。

二、工作思路：

1、以生為本，道德為先，發(fā)展為本，抓好學(xué)生的德育工作。

2、注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“以德立教”、“以身立教”意識(shí)。

3、以少先隊(duì)每月教育主題為重點(diǎn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)接受教育。

4、落實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成，每周落實(shí)教育主題，強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)：

1、學(xué)校實(shí)行封閉化管理，形成教學(xué)秩序井然、教學(xué)環(huán)境和諧、舒適，全校形成齊抓共管的局面。

2、制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，通過(guò)各網(wǎng)種系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、公德教育、誠(chéng)信教育。杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

3、使每位學(xué)生都能遵守社會(huì)公德、誠(chéng)信做人、禮貌待人、尊師守紀(jì)的陽(yáng)光少年。讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

4、通過(guò)開(kāi)展公德教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹(shù)立公德意識(shí)。

四、工作計(jì)劃：

1、做好學(xué)年優(yōu)秀班主任評(píng)選工作。

2、安全工作重中之重。

3、做好對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。

4、做好間操課間檢查、監(jiān)督管理工作。

5、貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，建立正常的生活秩序，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育落到實(shí)處

6、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

7、加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生的管理。本學(xué)期每周進(jìn)行一次大清掃，其它時(shí)間為小范圍清掃。

8、完善、健全各項(xiàng)管理制度。

五、工作措施及工作安排：

（一）做好對(duì)班主任的培訓(xùn)工作

1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)班主任進(jìn)行系統(tǒng)、有針對(duì)性的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容力求科學(xué)化、系統(tǒng)化。

2、樹(shù)立典型班主任教師，推廣先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)開(kāi)展“規(guī)范班級(jí)”的評(píng)比工作，制定《評(píng)比細(xì)則》，評(píng)比內(nèi)容包括（晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)情況；班主任的各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)、工作手冊(cè)完成情況；值周扣分情況；流動(dòng)紅旗情況；表?yè)P(yáng)情況；升旗情況；各項(xiàng)競(jìng)賽情況；大課間評(píng)比情況）。在評(píng)比中，本著公開(kāi)、公正、公平的原則。

4、班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，通知家長(zhǎng)學(xué)生在校的表現(xiàn)；了解學(xué)生校外情況。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪，做好家訪記錄。對(duì)學(xué)困生、劣跡生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，要有輔導(dǎo)和教育記錄。

（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

1、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)《守則》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，以及班級(jí)常規(guī)工作，解決班級(jí)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)巡視，加大值周力度，檢查貫徹落實(shí)情況。杜絕晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間被占用現(xiàn)象。《守則、規(guī)范》定期進(jìn)行抽測(cè)，并貫穿到平時(shí)學(xué)生的一言一行中來(lái)。

2、學(xué)校通過(guò)開(kāi)展公德教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起、從身邊小事做起，人人樹(shù)立公德意識(shí)。

（1）一言一行見(jiàn)公德：通過(guò)校園廣播，利用晨會(huì)時(shí)間向全體學(xué)生宣傳公德內(nèi)容的典故、小故事，使學(xué)生感受和體會(huì)公德是做人的根本。通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到公園撿白色垃圾，使學(xué)生樹(shù)立公德意識(shí)。

（2）做雷鋒式的好少年：同學(xué)們通過(guò)廣泛收集雷鋒美德故事，進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)這位平凡而偉大的雷鋒叔叔。并把他的這種精神滲透到學(xué)習(xí)生活里，每天走進(jìn)校園見(jiàn)到老師要問(wèn)好、見(jiàn)到客人要敬禮，說(shuō)文明話、做文明人。鼓勵(lì)學(xué)生每天必須做到。

（3）我與節(jié)約同行教育活動(dòng)：同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、收集平時(shí)在我們身邊的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，通過(guò)班會(huì)、展開(kāi)討論。結(jié)合自己身邊實(shí)例，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（4）與愛(ài)同行教育活動(dòng)：號(hào)召學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩父母、老師、學(xué)校、社會(huì)、并號(hào)召高年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)低年級(jí)的小同學(xué)，幫助打掃衛(wèi)生等活動(dòng)。解決低年級(jí)小同學(xué)的實(shí)際困難。

（三）、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

1、利用每周一的升旗活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神、公德教育、誠(chéng)信教育、生命教育、感恩教育的系列活動(dòng)。

第2篇

一、班級(jí)情況分析

雖我班幼兒人數(shù)較少，但幼兒普遍年齡偏小，均為3歲左右，且有大部分為初次上幼兒園，所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了本期德育計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒的愛(ài)心，從愛(ài)周圍的人開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)師長(zhǎng)，以及愛(ài)伙伴；進(jìn)行初步的集體觀念教育，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感和愛(ài)幼兒園、愛(ài)懷化、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、養(yǎng)成初步的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，能遵守生活作息制度，不挑食、不偏食，早睡早起。有自我保護(hù)意識(shí)，不玩危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則，有病及時(shí)告訴成人，配合治療。養(yǎng)成初步的禮貌和守紀(jì)習(xí)慣，會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，不打人、罵人，與同伴能友好相處，樂(lè)意幫助同伴，遇事能謙讓。培養(yǎng)初步的勞動(dòng)興趣，知道自己能做的事應(yīng)該自己做；

3、培養(yǎng)健康、穩(wěn)定的情緒和活潑開(kāi)朗、熱情大方的性格，有同情心、寬容心，能原諒、諒解別人，能積極、主動(dòng)地和小朋友交往；喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)，有獨(dú)立做事的愿望，自己能做的事不依賴別人幫助，有一定的靈活性和機(jī)智性。誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊，做錯(cuò)事能承認(rèn)并改正。

三、工作內(nèi)容

1、愛(ài)集體教育。喜歡上幼兒園，在集體中保持愉快穩(wěn)定的情緒。在老師的要求下，能關(guān)心愛(ài)護(hù)班上的東西。在成人鼓勵(lì)下，能愉快地參加幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，習(xí)慣集體生活。能與同伴分享玩具。能熟悉本班幼兒的姓名。

2、愛(ài)勞動(dòng)教育。知道幼兒園老師和父母工作很辛苦，愿意學(xué)做事，不事事依賴他人。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學(xué)會(huì)正確使用玩具、圖書以及學(xué)習(xí)用具的使用方法。能按要求自己擺放小椅子。愛(ài)護(hù)玩具，不亂丟果皮，不損壞東西，節(jié)約用水，洗手時(shí)不玩水。

3、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育。知道自己是中國(guó)人，中國(guó)好，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道升旗、唱國(guó)歌時(shí)要立正。知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛(ài)家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人。

4、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。喜歡參加集體活動(dòng)，在老師和家長(zhǎng)的提醒、幫助下，能選擇活動(dòng)內(nèi)容，有初步的規(guī)則意識(shí)。經(jīng)過(guò)努力完成一項(xiàng)任務(wù)后感到很高興。了解一年四季的變化，觀察四季植物的生長(zhǎng)。

5、生活習(xí)慣的教育。注意保持手、臉部的清潔，會(huì)用正確的方法洗手、洗臉。會(huì)用勺子吃飯，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習(xí)慣。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病時(shí)愿意去醫(yī)療看病，打針、吃藥時(shí)不哭。

6、文明禮貌教育。在成人提醒下，每天早上向父母問(wèn)好，道再見(jiàn)，見(jiàn)到老師會(huì)站好。會(huì)正確使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，見(jiàn)到長(zhǎng)輩、同伴、熟人會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。能有禮貌地做小客人，未經(jīng)允許，不隨便亂翻別人的東西。能與同伴友好相處，不打人罵人，不故意擾亂別人。

7、遵守紀(jì)律教育。知道幼兒園的玩具應(yīng)該大家一起玩，輪流玩，初步做到不爭(zhēng)搶、不獨(dú)占玩具。愛(ài)護(hù)玩具，用完后整理好并放回原處。知道應(yīng)遵守各項(xiàng)生活常規(guī)和活動(dòng)常規(guī)，在老師提醒下做到“三輕”：走路輕、說(shuō)話輕、取放東西輕。

第3篇

一、指導(dǎo)思想

在上級(jí)有關(guān)學(xué)校德育工作和少先隊(duì)工作要求為指導(dǎo)下，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)十七大精神，切實(shí)落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護(hù)法》，加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的德育工作思路。面對(duì)新的形勢(shì)，針對(duì)特殊教育學(xué)校各類少年、兒童的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造健康向上的育人氛圍，突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)聾啞學(xué)生心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人，同時(shí)加強(qiáng)師德教育，提高德育工作實(shí)效，加強(qiáng)心理健康教育的研究與實(shí)踐，培養(yǎng)聾啞兒童的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)他們的身心健康，進(jìn)一步樹(shù)立育人為本的德育觀念，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

二、主要工作目標(biāo)：

1、牢固樹(shù)立德育意識(shí)，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。

2、加強(qiáng)學(xué)校德育工作的管理和德育隊(duì)伍的建設(shè)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)。完善德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)全體師師的育人積極性，爭(zhēng)創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為將來(lái)成為新型合格的社會(huì)人而打下良好的基礎(chǔ)。

4、繼續(xù)突出德育和少先隊(duì)的特色工作。

三、工作內(nèi)容

1、積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

在學(xué)校的整個(gè)工作過(guò)程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項(xiàng)工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。

2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理

繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評(píng)分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評(píng)比制定表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后者的目的，通過(guò)各項(xiàng)工作的評(píng)比來(lái)促使形成全校班級(jí)之間進(jìn)行互相的競(jìng)爭(zhēng)，形成你追我趕的良好局面，同時(shí)促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。

德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識(shí)，做到安全工作時(shí)時(shí)講，時(shí)時(shí)做的原則。積極檢查學(xué)校存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。德育組將會(huì)把安全工作視為所有工作中的重中之重。

4、認(rèn)真組織并開(kāi)展好每一次活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的認(rèn)識(shí)、成長(zhǎng)和鍛煉。

（1）、在校園內(nèi)繼續(xù)大力開(kāi)展“行軍禮”活動(dòng)。切實(shí)提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。

（2）、繼續(xù)開(kāi)展“一枝筆”隨身帶的活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生寫的功能，當(dāng)在校園內(nèi)遇到陌生人的時(shí)候，學(xué)生可以拿出筆來(lái)禮貌的詢問(wèn)來(lái)者：請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？……這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫話能力，也可以感動(dòng)來(lái)者，使來(lái)客有種賓至如歸的感覺(jué)。

（3）、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。學(xué)生因?yàn)槁?tīng)力損傷，敲門時(shí)往往不能顧及到常人是有聽(tīng)力的這一客觀事實(shí)，敲門聲音會(huì)很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門帶來(lái)一定的損壞，再說(shuō)“輕敲門”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學(xué)生如此，教工更應(yīng)如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校的人文環(huán)境。

（4）、讓“尊師長(zhǎng)”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。

（5）、繼續(xù)開(kāi)展“愛(ài)同學(xué)”的活動(dòng)。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。

（6）、慶祝教師節(jié)。以黑板報(bào)的形式，這樣可提供學(xué)生自由發(fā)揮自己的繪畫、美化教室能力的機(jī)會(huì)。

（7）、慶祝國(guó)慶節(jié)。以展示平臺(tái)的形式，給學(xué)生提供競(jìng)爭(zhēng)、展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第4篇

在信息全球化的今天，人際交往的方式、思維的角度、價(jià)值選擇角度都發(fā)生了很大的變化。在復(fù)雜多樣和嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)前，如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正解的人生價(jià)值觀，如何開(kāi)展有針對(duì)性措施，提高高職院校德育的針對(duì)性和實(shí)效性；如何將學(xué)校德育與企業(yè)和社會(huì)緊密結(jié)合，構(gòu)建起全面立體的育人網(wǎng)絡(luò)和模式等都需要德育工作者進(jìn)行認(rèn)真研究，努力探索。

自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育工作，先后頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展情況的報(bào)告》等重要文件。高職生作為我國(guó)未來(lái)勞動(dòng)者的主力軍之一，高職院校德育工作狀況如何，關(guān)系到高職學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和前途。本文論述了抓好學(xué)校德育的重要意義，新時(shí)期德育的主要特點(diǎn)、存在的主要問(wèn)題及原因進(jìn)行了深入分析，就德育工作的要求提出了自己的見(jiàn)解，闡明了德育工作的指導(dǎo)思想，就解決德育問(wèn)題的對(duì)策和途徑進(jìn)行了深入探討。

二、高職學(xué)生德育工作思路

1、學(xué)校德育是學(xué)校教育教學(xué)的主要內(nèi)容

是培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展合格人才的主要陣地，也是我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。學(xué)生德育培養(yǎng)是學(xué)校主要任務(wù)之一，如何培養(yǎng)學(xué)生德育全面發(fā)展是不可忽視的。從學(xué)校層面來(lái)看，首先是要有符合高職學(xué)生特點(diǎn)的德育制度，德育制度制定的條例、要求都要符合學(xué)生的特點(diǎn)；其次是要培養(yǎng)學(xué)生的德育文化，德育文化是一個(gè)比較廣泛的概念，眾所周知，我國(guó)有著五千年的優(yōu)秀文化其中有豐富的文化經(jīng)典著作，所以學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)德育文化培養(yǎng)方案，從經(jīng)典著作中選取一部分供學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的德育文化內(nèi)涵，不定期的舉行學(xué)生經(jīng)典文化學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。最后是德育培養(yǎng)，德育培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，是根據(jù)不同時(shí)期不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行的，培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)效果都是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程才能看到。所以在德育培養(yǎng)方面制定合理的培養(yǎng)方案是至關(guān)重要的。

2、輔導(dǎo)員的德育工作

輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中是主要的隊(duì)伍，也是學(xué)生日常管理的主要組成部分。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，使學(xué)生確立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀也是德育教育的主要內(nèi)容。由于輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比較頻繁，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育，才能把學(xué)生培養(yǎng)成合格的符合社會(huì)發(fā)展要求的綜合素質(zhì)人才。

3、專業(yè)課教師的德育工作

學(xué)生的德育工作是一個(gè)系統(tǒng)的工作，任課教師在德育工作中的作用是不可忽視的，由于任課教師在給學(xué)生講課時(shí)最能接觸到學(xué)生，所以在講課的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育文化知識(shí)的傳授是最佳的時(shí)期。任課教師不能局限于自己所教的專業(yè)課，而且應(yīng)該把握有效的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育素質(zhì)培養(yǎng)，不但要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文化素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的思想文化和道德素養(yǎng)。所以任課老師也是學(xué)生德育工作的主要組成部分之一。

三、學(xué)生德育工作方法

1、德育工作要充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性

德育主體是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，德育者通過(guò)激發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的道德需求，創(chuàng)造溫馨和諧、友愛(ài)互動(dòng)、寬松民主的良好環(huán)境，通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行德育活動(dòng)，使學(xué)生把學(xué)校德育要求內(nèi)化成學(xué)生自主、自覺(jué)的道德理想和道德行為。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持德育的主體性原則。由于職業(yè)院校教育對(duì)象參差不齊、復(fù)雜多變，問(wèn)題學(xué)生多；同時(shí)，高職生的自我意識(shí)與主體意識(shí)又較強(qiáng)，思維活躍，價(jià)值取向多元化、現(xiàn)實(shí)化。因此，德育必須因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持創(chuàng)新，始終以學(xué)生為主體，德育教育中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持德育主體原則，應(yīng)給每一名同學(xué)大膽嘗試的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诘掠顒?dòng)中自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我教育。

2、德育工作要整體和個(gè)體統(tǒng)一結(jié)合

整體和個(gè)體的統(tǒng)一，就是要求德育工作者把握學(xué)生整體和學(xué)生個(gè)體科學(xué)分析，統(tǒng)一結(jié)合。德育工作者，首先應(yīng)把握整體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)校條件，社會(huì)企業(yè)要求，從整體上確定總的德育工作目標(biāo)。然后進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)分析，明確各年級(jí)學(xué)生各階段的德育目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)行合理安排教育內(nèi)容；根據(jù)各年級(jí)不同的情況進(jìn)行安排布置逐一落實(shí)。學(xué)校在德育教育一定要整體和個(gè)體的統(tǒng)一循序漸進(jìn)。

3、把激勵(lì)機(jī)制作為學(xué)生德育工作方法

激勵(lì)機(jī)制要求德育工作者在德育過(guò)程中要堅(jiān)信“每一名學(xué)生都能成才，每一名學(xué)生都是人才”的理念，讓學(xué)生得以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。堅(jiān)持激勵(lì)性原則，它能滿足個(gè)人較高層次的心理需要，教師美好的語(yǔ)言，是送給學(xué)生最好的禮物。德育工作者要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生多贊美、多賞識(shí)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到被賞識(shí)的快樂(lè)，從而不斷增強(qiáng)自己的自信心和進(jìn)取心。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)摱?高校德育教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011.09.

[2]劉志偉.道德核心價(jià)值觀與大學(xué)生德育模式探討[J].新西部（下半月），2009（04）.

第5篇

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。

二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。五十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)彛　鳖D時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

五、以身作則，做學(xué)生的表率

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

第6篇

1.缺乏對(duì)德育工作的重視程度

高中校園的德育工作能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)工作。高中校園通過(guò)多年來(lái)的探索和實(shí)踐，形成了一套完整的德育工作教學(xué)理念和教學(xué)方法。為了能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，國(guó)家加大了對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展力度，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了不斷的完善和發(fā)展，然而學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育教育并沒(méi)有得到進(jìn)一步的落實(shí)，使學(xué)校的發(fā)展只停留在設(shè)施建設(shè)的層面，沒(méi)有深入到提高學(xué)生素質(zhì)的層面。

2.德育工作開(kāi)展的方式缺乏新意

傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，只是進(jìn)行說(shuō)教式的教學(xué)模式，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。德育教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，通過(guò)德育教育的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，從而提高學(xué)生的綜合能力。雖然學(xué)校強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，然而由于對(duì)德育教育的重視程度不高，班主任的教學(xué)意識(shí)薄弱，教學(xué)的方法不夠新穎，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.德育工作的教學(xué)觀念過(guò)于守舊

根據(jù)高中校園的教學(xué)實(shí)踐能夠證明德育工作的開(kāi)展源于生活，班主任需要根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的重大事跡，對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的實(shí)例，思想觀念得到升華。然而部分班主任由于經(jīng)驗(yàn)不足，不具備開(kāi)展德育工作所需的專業(yè)素質(zhì)，缺乏德育工作的知識(shí)理論。教學(xué)的觀念跟不上時(shí)代的步伐，不能通過(guò)豐富多彩的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

二、高中班主任開(kāi)展德育工作的思路及策略

1.將學(xué)生作為教學(xué)主體，重視德育教育思想的創(chuàng)新

目前“，以人為本”是高中校園進(jìn)行德育教學(xué)的基本教學(xué)理念，為了學(xué)生能夠全面的發(fā)展，開(kāi)展有效的德育教育工作是班主任的首要任務(wù)。教育思想的創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，班主任將學(xué)生的發(fā)展作為德育教育的根本，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。例如，“八一建軍節(jié)”即將到來(lái)的時(shí)候，班主任通過(guò)開(kāi)展論文競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，了解八一建軍節(jié)的由來(lái)以及相關(guān)的知識(shí)。組織學(xué)生開(kāi)展“八一建軍節(jié)”主題班會(huì)，使學(xué)生能夠通過(guò)相互交流了解中國(guó)人民光榮的歷史事跡，從而提高學(xué)生的思想政治觀念。

2.將教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育教學(xué)的模式和方法

結(jié)合高中校園學(xué)生的心理情況，掌握學(xué)生的思想觀念，通過(guò)開(kāi)展德育教育，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知和了解，樹(shù)立正確的觀念。班主任應(yīng)該建立符合校情的德育教學(xué)體系，借鑒并吸收學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等各方面的研究成果，不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，完善和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)德育工作的有效開(kāi)展，從而提高學(xué)生的思想道德觀念。例如，通過(guò)多媒體教學(xué)模式，在德育教育過(guò)程中播放“感動(dòng)中國(guó)”，幫助學(xué)生了解各個(gè)領(lǐng)域的杰出人物，學(xué)習(xí)他們身上的意志品質(zhì)，通過(guò)德育教育，使學(xué)生受到教育、引導(dǎo)、鼓舞，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中尊重、理解、關(guān)心他人。班主任結(jié)合感動(dòng)中國(guó)的人物，耐心誠(chéng)懇的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物身上的優(yōu)秀特質(zhì)，通過(guò)潛移默化的方式教育學(xué)生做一個(gè)為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人。

3.利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展先進(jìn)的德育教學(xué)方式

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)德育教育體系的建設(shè)是具有時(shí)代特色教育方式。班主任應(yīng)該提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積極的采用先進(jìn)的技術(shù)，有效的展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)德育教育工作，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的開(kāi)展，既能強(qiáng)占思想政治的教育領(lǐng)地，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班主任可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站，德育教育的視頻，借助網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮德育教育的作用。校園網(wǎng)絡(luò)為高中的班主任提供了良好的教育平臺(tái)，班主任通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠及時(shí)的介紹德育教育活動(dòng)的開(kāi)展情況，建立師生交流的論壇，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)德育知識(shí)，獲取更多相關(guān)的知識(shí)，建立溝通交流的平臺(tái)，有效的拓展德育教育工作的發(fā)展空間。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)德育教育專欄，使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，進(jìn)行德育知識(shí)的積累和補(bǔ)充，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展與德育相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班主任通過(guò)潛移默化的方式影響和改善高中生的思想觀念，創(chuàng)建具有思想、趣味、知識(shí)、服務(wù)等特色的教育網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)作為德育教育工作開(kāi)展的載體。與此同時(shí)，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度需要加強(qiáng)，避免不良的信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播，控制輿論的方向，促進(jìn)高中生能夠積極的樹(shù)立正確的思想觀念。班主任應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的思維模式，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的積累，并發(fā)揮德育教育的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

第7篇

一、堅(jiān)持“一個(gè)中心”，把德育工作擺到突出位置

加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，是學(xué)校的核心工作，是堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的迫切需要。我校緊緊圍繞這一中心，把德育工作擺在突出位置，抓實(shí)抓好。一是健全一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。我們構(gòu)建由校長(zhǎng)室、政教處等4個(gè)部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)，健全三位一體的全員德育工作機(jī)制，為開(kāi)展德育工作提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。二是打造一支隊(duì)伍。我校通過(guò)實(shí)施“教師讀書習(xí)字123”工程，推進(jìn)“讀書、上網(wǎng)、交流、寫作”四位一體的學(xué)習(xí)方式；開(kāi)展“每周一讀、每周一寫、每周一講、每周一練”的教師培訓(xùn)活動(dòng)，鍛造了一支德藝雙馨的專業(yè)化教師隊(duì)伍，為德育工作的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。三是拉長(zhǎng)一個(gè)鏈條。我校圍繞德育工作，堅(jiān)持以學(xué)校為中心，以社會(huì)、家庭為結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)展家校共讀、親子共讀的讀書活動(dòng)，將讀書的理念向家庭和社會(huì)層面拓展延伸，構(gòu)建了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的“讀書生態(tài)鏈”。四是營(yíng)造一個(gè)環(huán)境。我們從“文化”的層面和德育的視角，努力營(yíng)造墨韻書香的環(huán)境，凸顯德育氛圍。如校園東墻為“國(guó)學(xué)經(jīng)典”讀書長(zhǎng)廊，西墻為書法長(zhǎng)廊。

二、突出“兩項(xiàng)活動(dòng)”，打造德育新軌道

我校以書誦為平臺(tái)，樹(shù)立讀寫?zhàn)B德、讀寫導(dǎo)行理念，精心設(shè)計(jì)德育與活動(dòng)的契合點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)德育“六度”(增加密度、增強(qiáng)力度、提升高度、強(qiáng)化深度、拓展幅度、提高溫度)，在潛移默化中提升學(xué)生的品德和素養(yǎng)。

突出經(jīng)典誦讀，養(yǎng)育高雅氣度。經(jīng)典誦讀對(duì)思想品德的培育有著重要的作用和意義。自2006年以來(lái)，我校的“讀書修德”經(jīng)典誦讀活動(dòng)一以貫之，扎扎實(shí)實(shí)，成為德育建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。一是誦讀目標(biāo)層次化，彰顯德育梯度。誦讀涵養(yǎng)德育，非一朝一夕之功效，它是個(gè)分層推進(jìn)，循序漸進(jìn)的過(guò)程。我校根據(jù)不同學(xué)段，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)的層次性，確保德育梯度層層遞進(jìn)，螺旋上升。低年級(jí)——繪本人門，激發(fā)廣泛閱讀興趣；中年級(jí)——典型引路，獲得正確閱讀方法；高年級(jí)——經(jīng)典品味，養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣。推薦閱讀書目各有側(cè)重，如低年級(jí)重在習(xí)慣養(yǎng)成教育，以蒙學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容；中年級(jí)必背《長(zhǎng)歌行》《明日歌》等，進(jìn)行勵(lì)志教育；高年級(jí)通過(guò)誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》《誡子書》等，進(jìn)行道德養(yǎng)成教育。二是誦讀活動(dòng)系列化，拉開(kāi)德育長(zhǎng)度。思品教育需要長(zhǎng)期而持久的堅(jiān)持才能見(jiàn)成效、顯效益。為此，我校緊緊抓住“讀經(jīng)典書籍，誦千古美文，做謙謙君子”這一主題教育活動(dòng)，分系列、按年度持續(xù)下去，力求顯現(xiàn)長(zhǎng)期效益和終極目標(biāo)。我校每年確定一個(gè)大主題，每月確定一個(gè)小主題，形成誦讀活動(dòng)系列化、長(zhǎng)期化，彰顯德育“長(zhǎng)度”。2008年，我校開(kāi)展“傾情獻(xiàn)愛(ài)心，攜手助成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)活動(dòng)；2009年，開(kāi)展“沐浴書香，快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書節(jié)展示活動(dòng)；2010年，開(kāi)展“讀書明理知禮儀”主題教育活動(dòng)；2011年，開(kāi)展“墨韻書香伴成長(zhǎng)，健康快樂(lè)寫人生”讀書節(jié)系列活動(dòng)；2012年，開(kāi)展“寒假作業(yè)重實(shí)踐，墨韻書香收獲多”素質(zhì)教育成果展示。我們將每學(xué)期第一個(gè)月確定為“常規(guī)養(yǎng)成教育月”，相繼開(kāi)展“革命傳統(tǒng)教育月”、“讀書習(xí)字月”、“感恩教育月”、“才藝展示月”、“實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)自我教育月”等。這些高水平的展示活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的自信，拓展了學(xué)生的潛能，錘煉了學(xué)生的品德，使德育成果得到鞏固和深化。三是誦讀常規(guī)特色化，墊實(shí)德育高度。我校將德育當(dāng)做常規(guī)工作，寓于生動(dòng)形象的誦讀活動(dòng)之中，常抓不懈。我們通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)社團(tuán)，以及主題閱讀、自編班級(jí)“優(yōu)秀作文集錦”、創(chuàng)辦班報(bào)及每天堅(jiān)持的“晨誦、午讀、晚練”等，形成了別具一格的德育大“合唱”。如今，這已成為學(xué)校德育工作的有效抓手和有力推手，夯實(shí)了德育的深度和高度。

突出修習(xí)書法，砥礪高雅品質(zhì)。“字如其人，練字就是煉人”。我們從簡(jiǎn)單的“習(xí)字”中悟出“立品”境界，大力開(kāi)發(fā)書法教學(xué)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)平中見(jiàn)奇，一舉多得的效果。

一是書法課程校本化，挖掘德育深度。從2009年4月開(kāi)始，我校編制了一系列的書法課程，提出四個(gè)“人人”的規(guī)定：人人都有一套書法教材，人人都會(huì)一首書寫姿勢(shì)歌，人人都會(huì)做書法操，人人都會(huì)講一個(gè)書法家的故事。同時(shí)，我們還開(kāi)設(shè)了書法課，普及書法教學(xué)，打好“習(xí)字”基礎(chǔ)；成立書法興趣小組，培養(yǎng)一批小小書法家，以點(diǎn)帶面，做好榜樣。學(xué)校創(chuàng)編的融書法、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)形式于一體的書法操——“書舞丹青”，目的就是讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中習(xí)練書法。這套書法操，采用“站式研墨”法，以書法教學(xué)的“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提”八個(gè)書寫基本筆畫為主要內(nèi)容。我們通過(guò)藝術(shù)整合，借助音樂(lè)的聆聽(tīng)與表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生天天習(xí)練“中華規(guī)范漢字”，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“中華規(guī)范漢字”，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的態(tài)度和習(xí)慣。這體現(xiàn)了學(xué)校永遠(yuǎn)的人本關(guān)懷、文化育人、讀書修德、習(xí)字立品的辦學(xué)追求。

二是德育融滲化，加大德育密度。開(kāi)展思品教育，課堂主陣地不可或缺。如在思品課堂上，以故事育人，教師可給學(xué)生講王羲之“臨池學(xué)書”的故事以明勤奮精神；從懷素禿筆成冢，以蕉葉代紙練字的故事中學(xué)到持之以恒；從顏真卿維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一中熟知高風(fēng)亮節(jié)。在語(yǔ)文課堂上，通過(guò)識(shí)字、寫字教學(xué)，展示漢字的演變過(guò)程，知曉漢字的歷史，感受書法文化。在音樂(lè)課堂上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書法是紙上的舞蹈，而舞蹈是流動(dòng)的書法。這樣，各學(xué)科相互滲透融合，形成合力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)，讓學(xué)生在靈魂深處夯筑起傳統(tǒng)道德殿堂的基石。

三是書法基地規(guī)模化，拓展德育廣度。加強(qiáng)德育工作，僅憑學(xué)校力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，學(xué)校與縣文聯(lián)、縣硬筆書法家協(xié)會(huì)聯(lián)手，建立了縣級(jí)硬筆書法示范基地，由書法家定期授課、培訓(xùn)，進(jìn)行書法教學(xué)。這掀起了師生大練規(guī)范漢字的，帶出了一大批熱愛(ài)書法藝術(shù)的教師和學(xué)生，為德育注入了強(qiáng)大的活力和源泉，起到了良好的育人效果。

三、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提升”，助推學(xué)校工作開(kāi)創(chuàng)新局面

以德育為核心價(jià)值體系的書誦活動(dòng)，不僅推進(jìn)了德育首位落實(shí)和學(xué)校德育體系的整體構(gòu)建，而且借勢(shì)推力，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作水平的提升，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校工作的新局面。

一是師生修養(yǎng)明顯提升。目前，我校加入中國(guó)硬筆書法家協(xié)會(huì)會(huì)員的教師有2人，縣以上骨干教師、學(xué)科帶頭人27人，教學(xué)能手19人，優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者29人，分別占教師總數(shù)的77％、54％和83％。與此同時(shí)，學(xué)生的道德修養(yǎng)也有了很大的提升。

二是辦學(xué)水平明顯提升。學(xué)校自1994至今，連年獲全縣農(nóng)村小學(xué)教育工作全方位目標(biāo)考核評(píng)估第一名，先后被評(píng)為全國(guó)德育課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)少兒書畫大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、濟(jì)南市教書育人先進(jìn)單位、濟(jì)南市教學(xué)示范校等。

第8篇

一、班主任德育工作模式亟需創(chuàng)新

在中小學(xué)，班主任承擔(dān)著德育責(zé)任；尤其在新形勢(shì)下，由于家庭教育引導(dǎo)不力、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，中小學(xué)生在行為習(xí)慣和基本品質(zhì)的發(fā)展方面存在著越來(lái)越多的問(wèn)題，自殺、出走、殺人等惡性事件層出不窮。另外，獨(dú)生子女較為普遍的存在嬌氣、生活自理能力差等也給班主任帶來(lái)很大的工作負(fù)擔(dān)。班主任如果不能在德育領(lǐng)域進(jìn)行積極引導(dǎo)，就必然要被動(dòng)地不斷處理學(xué)生的突發(fā)事件，成為典型的“救火隊(duì)”。

而就班主任現(xiàn)實(shí)的德育工作模式來(lái)看，班主任工作模式老化，德育工作主動(dòng)性不強(qiáng)，系統(tǒng)性不夠，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于學(xué)校教育效能的提升。

首先，“不出事、不做事”，班主任工作缺乏引導(dǎo)性。

在英語(yǔ)中，教育一詞“educate”的原義是“導(dǎo)出”，這也是當(dāng)代教育的基本職能，即從學(xué)生身上將合乎真、善、美的內(nèi)容引導(dǎo)出來(lái)，促進(jìn)其生長(zhǎng)。班主任很少做這種積極導(dǎo)出的工作，而是消極地應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題。班主任工作不是老師在引導(dǎo)學(xué)生，而是學(xué)生的問(wèn)題牽引著老師的注意力。

其二，德育工作變成“搞活動(dòng)”，缺乏系統(tǒng)性。

班主任非常忙碌，他們要在學(xué)校安排和學(xué)生要求下組織各種活動(dòng)，說(shuō)他們工作不得力，他們會(huì)很委屈。然而，當(dāng)?shù)掠ぷ髯兂闪私M織一個(gè)一個(gè)的片斷活動(dòng)時(shí)，班主任就沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)。以運(yùn)動(dòng)會(huì)為例。運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育系統(tǒng)中的一環(huán)，是同學(xué)們平日注重體育鍛煉之后的一種集中展示，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿名次不是目的，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣才是理想狀態(tài)。然而，幾個(gè)班主任在引導(dǎo)所有同學(xué)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?幾個(gè)班主任不是只盯著入學(xué)時(shí)就有體育特長(zhǎng)的學(xué)生?

其三，班主任刻板說(shuō)教，拉大與學(xué)生的距離。

大量班主任把精力用于開(kāi)會(huì)、應(yīng)付日常雜事，平時(shí)不去關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展，等到發(fā)生問(wèn)題了才會(huì)匆忙行動(dòng)，而所采取的教育行動(dòng)基本上是說(shuō)教：在班會(huì)上講人生道理，勸說(shuō)學(xué)生改正。這種方式與當(dāng)代中小學(xué)生追求獨(dú)立、注重自我的特點(diǎn)是沖突的。班主任經(jīng)常在班會(huì)上講道理，然而，有幾個(gè)學(xué)生真正會(huì)因?yàn)榘嘀魅握f(shuō)了就改正錯(cuò)誤?

其四，忽視學(xué)生集體建設(shè)，集體教育的功能不能發(fā)揮。

中小學(xué)生非常重視同伴群體對(duì)自己的接納和欣賞，愿意在群體中不斷調(diào)整言行。如果學(xué)校的班級(jí)、宿舍、社團(tuán)等正式或非正式團(tuán)體能得到充分的發(fā)展，形成健康的氛圍，就會(huì)對(duì)身處其中的學(xué)

生發(fā)生積極的引導(dǎo)作用。在眾多學(xué)校，班主任對(duì)學(xué)生集體建設(shè)的指導(dǎo)缺乏或者無(wú)力，更重視依靠班集體來(lái)控制和約束學(xué)生，而不考慮依托集體力量來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生。

總體而言，中學(xué)階段的德育問(wèn)題較為明顯，小學(xué)班主任似乎可以暫時(shí)輕松一下。而事實(shí)上，中學(xué)階段的德育問(wèn)題恰恰是在小學(xué)階段埋下了不良的種子。對(duì)于學(xué)生的各種問(wèn)題，一些優(yōu)秀的班主任投入了大量的愛(ài)心和智慧，然而，從各地的德育案例(如本年度湖北省中小學(xué)德育學(xué)會(huì)所選出的中小學(xué)優(yōu)秀班主任工作案例)來(lái)看，班主任工作的創(chuàng)新性不夠，不足以全面指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、班主任德育工作創(chuàng)新的可能突破口

面對(duì)學(xué)生參差不齊的道德發(fā)展?fàn)顩r，面對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的艱巨責(zé)任，班主任要切實(shí)明確責(zé)任，努力從傳統(tǒng)的無(wú)所作為或無(wú)效努力中走出來(lái)，嘗試新型工作思路。依據(jù)現(xiàn)代德育理念，我們認(rèn)為班主任工作可以從如下突破口加以創(chuàng)新。

首先，開(kāi)展主體德育，促進(jìn)學(xué)生的自律、自覺(jué)、自動(dòng)。

班主任在面對(duì)學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人處世方面存在不成熟、偏差的學(xué)生面前，要秉持一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，即：每一個(gè)學(xué)生都可以成才成人；每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)校里得到發(fā)展。為了有效促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀成長(zhǎng)、防止各種偏差行為及其不良后果，班主任應(yīng)該啟動(dòng)全面的價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以積極、理性的態(tài)度對(duì)待社會(huì)、生活和學(xué)習(xí)。

鑒于學(xué)生抵制說(shuō)教、反對(duì)話語(yǔ)霸權(quán)的特點(diǎn)，價(jià)值引導(dǎo)不應(yīng)該采用傳統(tǒng)的訓(xùn)話方式，而應(yīng)該采用人文作品討論、伙伴式交往、學(xué)生自我管理、社會(huì)實(shí)踐等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生道德發(fā)展的主動(dòng)性。

其二，開(kāi)展集體建設(shè)和集體教育，組建學(xué)習(xí)共同體。

同輩群體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極大的影響。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育時(shí)，一定要把以班級(jí)為主體的學(xué)生集體建設(shè)放在第一位。

在民主選舉班干部的基礎(chǔ)上，班主任必須對(duì)班干部進(jìn)行必要的思想輔導(dǎo)，引導(dǎo)這批骨干學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、班級(jí)發(fā)展的前景、班干部對(duì)全班同學(xué)發(fā)展所負(fù)的責(zé)任，掌握行之有效的、民主的現(xiàn)代工作思路，促使班干部贏得全體同學(xué)的支持。在班級(jí)建設(shè)的細(xì)節(jié)上，班主任要依據(jù)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，肩發(fā)班干部確立課程學(xué)習(xí)、品格鍛煉、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的常規(guī)制度，采用親切、自然的方式全面組織班級(jí)生活，引導(dǎo)學(xué)生旺盛精力的合理施展。

其三，實(shí)施系統(tǒng)德育，構(gòu)建整體的學(xué)校生活。

學(xué)校每年都會(huì)組織一些全校性的大型學(xué)生活動(dòng)，如英語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等。班主任往往是分散地應(yīng)付各種活動(dòng)，沒(méi)有建立全效機(jī)制，也沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的教育意義。如果我們把運(yùn)動(dòng)會(huì)看作是對(duì)學(xué)生平時(shí)健身成果的檢驗(yàn)，把文藝匯演看作是對(duì)學(xué)生平時(shí)美育成果的展示，把英語(yǔ)競(jìng)賽看作對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的考查的話，我們就可以把各項(xiàng)活動(dòng)融入學(xué)校生活的系統(tǒng)之中，使學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到額外去應(yīng)付這些活動(dòng)。

三、班主任德育工作創(chuàng)新的可能思路

基于以上分析，本課題組擬提出如下思路，希望能夠?qū)σ痪€班主任德育工作創(chuàng)新提供參照。

思路一：學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的進(jìn)程研究

本思路的重點(diǎn)是從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，著手培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。基本理論依據(jù)在于尊重學(xué)生的道德發(fā)展主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的自制能力，重視班集體所蘊(yùn)含的集體教育資源。

本思路的基本實(shí)施方式：學(xué)生入學(xué)時(shí)，即啟動(dòng)班主任引導(dǎo)下的學(xué)生自我管理，引導(dǎo)學(xué)生確立班級(jí)規(guī)章，并確立監(jiān)督機(jī)制。在學(xué)期進(jìn)展過(guò)程中，在班干部領(lǐng)導(dǎo)下，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，解決班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題

思路二：基于班級(jí)文化建設(shè)的班主任工作創(chuàng)新

本思路的重點(diǎn)是努力確立良好的班級(jí)文化，并使其成為有力的教育力量。基本原理是班級(jí)文化可以發(fā)揮凝聚力，良好的班級(jí)文化能夠?qū)λ袑W(xué)生的學(xué)習(xí)、同伴交往和生活產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。

本思路的基本實(shí)施方式：在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)于班級(jí)發(fā)展前景的預(yù)期，提煉班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等班級(jí)核心價(jià)值觀，并確立相關(guān)制度，由班干部、班主任、任課老師、學(xué)生自評(píng)以及學(xué)校內(nèi)的班級(jí)文化評(píng)比等進(jìn)行監(jiān)督。

思路三：交往引導(dǎo)與品格建構(gòu)

本思路的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生的同學(xué)交往、師生交往、親子交往，在和諧的交往關(guān)系中促進(jìn)學(xué)生的品格發(fā)展。基本原理是道德是交往過(guò)程中的規(guī)則，良好的交往關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的言行一致。

本思路的基本實(shí)施方式：系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)生所身處其中的各類交往，引導(dǎo)學(xué)生思考各種交往所應(yīng)追求的理想狀態(tài)；采取各種措施促進(jìn)合理交往，引導(dǎo)各類交往的正常展開(kāi)；組織學(xué)生對(duì)交往關(guān)系的反思，促進(jìn)道德自覺(jué)。

思路四：立體溝通網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)研究

本思路的重點(diǎn)是班主任要建立與學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師的立體溝通，通過(guò)溝通達(dá)成教育共識(shí)。理論依據(jù)在于德育從傳播學(xué)角度來(lái)看是一種溝通過(guò)程，而言語(yǔ)溝通、非言語(yǔ)溝通以及言語(yǔ)溝通的不同類型(如書面溝通、口頭溝通、電話溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通等)有不同的關(guān)系狀態(tài)和溝通效果。

本思路的基本實(shí)施方式：班主任要分析各種溝通關(guān)系，包括師生溝通、教師與家長(zhǎng)的溝通、班主任與任課教師的溝通；班主任要進(jìn)行立體溝通網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，如在師生溝通方面，可以有一對(duì)一當(dāng)面溝通、一對(duì)一電話溝通、一對(duì)一信件溝通、一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)溝通、一對(duì)一基于文本的溝通、一對(duì)多當(dāng)面溝通、一對(duì)多基于文本的溝通、一對(duì)多基于網(wǎng)絡(luò)的溝通等各利，形式。

思路五：人文引導(dǎo)與自主建構(gòu)

本思路的重點(diǎn)是依托飽含人生哲理的文章和故事，組織學(xué)生在閱讀、討論中實(shí)現(xiàn)道德的自主建構(gòu)。基本原理是班主任的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同、踐行各種道理，而這些道理如果是由班主任告訴學(xué)生的，學(xué)生并不一定認(rèn)同；如果是班主任引導(dǎo)下學(xué)生自己思考的結(jié)果，就會(huì)遵行。因而，班主任要做的，是創(chuàng)造適宜氛圍，讓學(xué)生自己得出答案，建構(gòu)自己的道德原則和行為習(xí)慣。

本思路的基本實(shí)施方式：挑選學(xué)生喜愛(ài)的可供閱讀和討論的精美文章，由學(xué)生干部或班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，形成相關(guān)認(rèn)識(shí)，制訂相關(guān)計(jì)劃和規(guī)章；各種計(jì)劃和規(guī)章的有效執(zhí)行，就意味著各種價(jià)值觀真正成為學(xué)生自己的價(jià)值觀。

思路六：開(kāi)展主題活動(dòng)，提升德育效能

這種方式在實(shí)踐中已經(jīng)有較多的應(yīng)用。本思路的重點(diǎn)是依據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)期德育活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，開(kāi)展系列主題活動(dòng)。基本原理是德育內(nèi)容龐雜，不可能在一次課上全面開(kāi)花，最適合的方式是以學(xué)年或?qū)W期為單位，分專題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。

本思路的基本實(shí)施方式：依據(jù)選定的價(jià)值觀主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)，在學(xué)周或月內(nèi)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。在此過(guò)程中，要注意學(xué)生的主動(dòng)參與和自覺(jué)反思。

思路七：家校合作，提升德育效能

這種思路一直都有，關(guān)鍵在于是否系統(tǒng)、有效。本思路的重點(diǎn)是通過(guò)常規(guī)化的家校溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的銜接與相互配合。基本原理是依據(jù)系統(tǒng)論，家庭教育與學(xué)校教育的相互支持，能夠促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展；相反，就會(huì)出現(xiàn)“5+2=0”的局面。

本思路的基本實(shí)施方式：學(xué)校、教師要主動(dòng)出擊，確立常規(guī)的家校溝通制度，進(jìn)行有效的親子教育，吸引家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校事務(wù)的參與。同時(shí)，教師要樂(lè)于吸收家長(zhǎng)提出的良好意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)家校之間的平等互動(dòng)。

思路八：發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)職能，打造德育共同體

第9篇

全面落實(shí)學(xué)校思想政治教育工作任務(wù)，在學(xué)校整體中發(fā)揮其首位功能作用，為教學(xué)及各項(xiàng)工作運(yùn)作營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

二、主要工作及措施

1、豐富德育生活內(nèi)容，營(yíng)造充滿生機(jī)、積極向上的校園生活氛圍。

①增強(qiáng)教職工的師德意識(shí)與德育意識(shí)——通過(guò)有組織的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、宣傳、考核，提升教職工主人翁意識(shí)感，培育其敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

②細(xì)化學(xué)生德育工作，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的形成，培植一種積極尋求向上的精神——通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)熏陶與嚴(yán)格的制度約束，在學(xué)生生活行為、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的規(guī)范上下功夫。具體講：

·德育處通過(guò)全方位的組織協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮分管干事的主抓意識(shí)（衛(wèi)生常規(guī)管理、紀(jì)律安全常規(guī)管理、文體活動(dòng)常規(guī)管理、德育課題研究及檔案建設(shè)管理）。

·團(tuán)委牽頭有計(jì)劃的組織好學(xué)生文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，寓教育于其中。

·強(qiáng)化班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新育人理念（從學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)入手，注重良好生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）。

·強(qiáng)化全體科任教師德育能力及從事德育工作的自覺(jué)性。

·喚醒教輔、后勤工作人員的責(zé)任意識(shí)，真正構(gòu)建全員育人的格局。