時間：2022-11-17 09:57:50
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇班組培訓總結范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
濟南市校園足球辦公室領導以培養和提高濟南市校園足球指導員的水平為己任，拿出大量的經費，抽出時間組織我們足球指導員培訓，讓我們這些基層的足球指導員倍感鼓舞，讓我們看到了校園辦為濟南市足球水平的提高做出的貢獻，也讓我們從心底里萌發出“好好干好工作”的決心。
說起本次培訓的收獲，第一應該是李東老師的格子足球訓練。在沒有聽到格子足球訓練的時候，我只是在德國足球技術訓練的光盤里見過，但是，光盤里面訓練的球員人數多在10人左右，沒有引起我的足夠重視，也沒有引入我的足球訓練和課堂教學中去。現在，親眼看到了李東老師的格子足球擺法和訓練方法，讓我茅塞頓開，原來這些小小的格子威力有這么大，能有這么多的變化，如1打1、1打2、1打3、2打2，太豐富了！再變化還要多，讓我太開眼界了。今天是星期一，第三節課是3、1班體育課，這個班有40人，我在我校僅有的一個籃球場上擺上了格子，把全班同學都放在了里面玩3打1，同學們玩得可高興了、可歡了，大家都有了練習的機會，太高興了。
第二個收獲是李東老師講的青少年足球訓練的四個要點：練技術、速度、爆發力、協調和柔韌性。這太重要了，為我們指導員指出了訓練的方法和方向。過去，我太偏重于技術和速度的練習，忽視了爆發力和協調柔韌性的練習，結果是學生在關鍵時刻掉鏈子，這全怪我當老師的不明白，現在好了，有了明確的方向和指引。
感謝校園辦的領導為我們提供培訓的機會，我一定將學習到的東西用于足球訓練當中去，提高我校足球運動員整體水平，提高全校學生的足球水平。
校園足球指導員培訓班總結
為期3天的XX-XX年度濟南市指導員培訓班在章丘市實驗中學圓滿的結束。此次培訓班在全國校園足球工作領導小組與中國足協的領導下，以及在濟南市業余體校校園足球辦、章丘市體育局和章丘市實驗中學的積極支持配合下，圓滿結束了。
關鍵詞 班組培訓；量化評價；班組文化；短信互動
中圖分類號 TM6 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）170-0148-01
隨著國網公司“三集五大”體系建設的深入，基層生產建設快速發展，班組標準化建設步伐的不斷邁進，對電力企業現代化班組建設提出了更高的要求[1-2]。要提高生產一線員工作業能力，既要突顯“專”“精”，又要體現“廣”“綜”。“專”“精”說明了專業化崗位技能要求的重要性，“廣”“綜”則要求具有專業的廣度和技術的綜合性，由此，提升班組培訓的技術水平，對班組培訓進行量化評價就顯得尤為重要。
同時，加強班組文化建設，凸顯出以人為本的理念，體現人文關懷的精神，調動班員積極性，對提升班組凝聚力和戰斗力有著強大的作用，在多年的標桿班組建設經驗中，本文提出了基于人文關懷的班組文化建設，構建短信互動平臺。
1 基于量化評價的班組培訓
將培訓項目與數值計算相結合，兼顧基層生產班組培訓常態化、層次化、差異化、精英化的特點以及班組培訓方式，利用量化數值對班組培訓成效進行評價，不斷提升班組培訓的技術水平，促進現代化班組的建設。
1.1 班組培訓特點
根據班組培訓提高全員技能素質的要求，以“全員參與、全面提升”為目標，在各層面、各領域開展相應的技能培訓和崗位培訓，并與實際工作相結合，使得班組培訓具有了常態化、層次化、差異化、精英化的特點。
1）常態化。培訓作為班組標準化建設的一項重要內容，全員普及，樹立“不在工作就在培訓中”的常態思想，體現了班組培訓常態化的特點。
2）層次化。由于崗位不同，技能不同，所評定的能級也不盡相同，在進行培訓時要分層分級，切合員工的技能實際和崗位要求，體現了班組培訓層次化的特點。
3）差異化。“因地制宜”“因人而異”，處于同一水平、同一層次的員工，因工作環境、技術掌握的熟練程度與先后差異，應根據班組人員結構層次制定差異化培訓計劃，比如通過技術問答、現場演練等培訓方式，提高培訓實際成效，體現了班組培訓差異化的特點。
4）精英化。員工技能水平的不同，通過勞模示范、名師授課、專家指導等多種形式，彰顯榜樣的力量，突顯出崗位能手、技術精英，體現了班組培訓精英化的特點。
1.2 班組培訓方式
將參與培訓的人、財、物通過一定的模式組織起來，提升投入成效比，將理論學習與多方實踐相結合，達到協同最大化。
1）培訓寓于工作。加強培訓管理，落實責任，對班組成員嚴格要求，有工作任務就有培訓，根據年、月、周計劃，制定有成效的作業方案，注重細節，現場演練，技術比拼，著重于操作技能和處理能力的培訓，提高培訓實際成效。
2）勞動技能競賽。以賽促培，技能比賽盡可能地全員參與、基層選拔、層層比武、獲勝重獎，調動了員工積極性與學習熱情，達到了技能培訓的目的。
3）先進經驗交流學習。通過影像、書刊、報告會、網絡大學等多種途徑，學習先進經驗，舉一反三，總結創新。
4）建設技術交流學習平臺。利用網絡大學相關模塊和專題，建設技術型、專業化的培訓平臺，促進先進技術、生產經驗的大范圍傳播及交流，提高將技術轉化生產力的效率。
1.3 班組培訓評價
1）建立培訓項目需求庫。所需求培訓項目一是來源于具有指導性的工種和崗位技能所需的培訓項目，可由公司層面研討后下發。二是來源于基層生產班組，每人都提出共性和個性的培訓需求項目，匯總后排列選舉出一定數量的培訓項目，按性質分類[3]。
2）培訓項目評價量化。對于每一個培訓項目從培訓項目選型、培訓實施難易程度、培訓效果這三大方面進行指標的篩選，包括了培訓的重要性（需求性、必要性、時效性），培訓項目所需資金（人機料準備、聘請培訓師、培訓現場安排）、培訓周期（課時）、培訓對其他工作的影響，培訓預期效果、培訓實際成效、培訓記錄、培訓促就的成果（培訓感想、報道、技術總結、專業論文、專利）等細化的指標。各指標評分值可采用百分制評分、優良中差等級、加權平均等形式，或交叉綜合采用，并擬定非數值化描述對應一定的數值。
2 基于人文關懷的班組文化建設
從以人為本的理念出發，加強班組文化建設能極大地提高班員的積極性，形成一股更強的合力，提升全員的生產戰斗力，更有利于現代化班組建設的開展[4]。
在重要節假日、單位重大事項（比如可提前預知的重要檢查、重大比賽）、平日的溫馨問候等方面往往提示不足，有時導致一部分員工，特別是基層生產員工對企業動態了解少甚至不知道，這樣不利于企業文化的實處建設和班組傳播。同時，在使用企業門戶系統辦公時，由于基層工作任務量大經常下現場，出差、在外培訓等特殊時期時，往往導致協同辦公文件處理不及時，影響信息系統使用指標。基于此，本文提出構建基于人文關懷的短信互動平臺。
2.1 構建基于人文關懷的短信互動平臺
1）重要節假日的問候。例如，在三八婦女節對女職工以及男職工配偶發個溫馨問候的關懷短信；在五一、中秋、國慶、元旦、春節等重大節日發個節日問候短信，特別對堅守崗位的職工給予鼓勵和問候。
2）單位重大事項的短信提示。比如可提前預知的重要檢查、重大比賽，給單位相關職工發個提示短信，讓職工了解企業重要事項，關注上級檢查，關注為企業增光的比賽進程。
3）平常工作中的溫馨問候。日常工作中，特別是基層生產人員工作環境比較惡劣，也比較枯燥，發個溫馨問候的短信或小笑話等，都有利于調節氣氛，更充分感受班組文化的關懷魅力。
4）協同辦公文件超期短信提醒。對未處理的協同辦公文件在快要超期時，給相關人員發個超期短信工作提醒，讓相關人員盡快辦理，以免影響信息系統使用指標。
3 結論
加強電力企業現代班組建設，才能促進電力企業發展方式的改變，才能促進企業的不斷進步。從日常的生產實踐中總結提煉，本文從班組培訓和班組文化兩方面提出建議，對促進電力企業現代班組建設有一定的作用。但是，在建立豐富的培訓項目需求庫和構建短信互動平臺軟硬件設備方面還有待進一步完善。
參考文獻
[1]湖南省電力公司.湖南省電力公司“三集五大”體系建設宣傳手冊[R]，2012，5.
[2]李鳴青.關于電力檢修班組創新現場培訓形式的思考[J].中國電力教育，2010（24）.
關鍵詞：煤礦；區隊；安全；培訓
中圖分類號：TD79+1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）03-00-01
安全是煤炭生產永恒的主題，安全培訓是抓好煤礦安全工作，降低煤礦事故的重要措施和手段之一。區隊作為生產單位，如何做好安全培訓工作，為做好安全生產管理工作提供本質安全保證呢？筆者從事多年的煤礦基層區隊安全培訓工作，這里總結幾點拙見，僅供參考。
一、抓好班組安全培訓
區隊班組培訓是煤礦安全培訓工作的基礎，針對班組員工素質參差不齊等問題，新橋煤礦不斷探索，實行“三個注重”班組培訓。明確“三個注重”，狠抓班組培訓工作，規范班組培訓管理，不斷提高培訓質量，扎實推進安全生產培訓工作。
1.班組培訓，注重因人而異。班組人數較少，在培訓上容易做到因人而異，因材施教。區隊為每個班組、每名員工都制定出一個可行的學習計劃、學習內容、學習目標。根據具體的培訓對象、培訓內容、培訓時間、培訓目標，本著缺什么補什么的原則培養全面發展的員工，促進全隊職工的整體素質和專業技術知識不斷提高。
2.班組培訓，注重以用促學。根據各個階段員工實際工作的內容，確定員工應培訓的內容，使得培訓具有實用性，從而調動員工參加培訓的積極性。在實際工作中，員工發現自身不足，促進自身積極學習，邊學邊用，以用促學，效果明顯。
3.班組培訓，注重崗位輪換。班組人員崗位輪換，帶來了工作內容的變化，據此，制定相應的培訓內容，及時彌補因崗位變動對安全生產方面造成的不正規操作和操作不熟練等安全隱患。培訓時，采用崗位輪換的方式，使員工能夠熟練地從事各項工作，成為一個多面手的員工。
二、抓好現場安全培訓
新橋煤礦區隊培訓緊緊圍繞加強技能人才隊伍建設這個中心，牢牢抓住員工現場分析、解決問題和實操能力的提升這個關鍵環節，實實在在開展現場培訓，推動了區隊員工培訓由“重理論”向“重技能”的轉變，實現了生產人員隊伍實操技能和綜合素質的全面提升。
1.師帶徒，傳承技能。新橋煤礦建立師帶徒制度，制定師帶徒活動方案，通過師帶徒活動，開展現場培訓。礦對師帶徒活動跟蹤考核，檢查現場培訓效果，落實師傅和優秀學員獎勵；基層區隊負責對師帶徒活動方案具體實施。分層管理，各負其責，責任到人，確保了師帶徒活動的質量。在師帶徒活動中，注重抓住難點，豐富師帶徒活動的內涵。豐富和完善《師徒協議書》內容，對師徒的“責、權、利”作出明確規定，制定明細的現場培訓計劃和目標，并在實際工作中按有關規定跟蹤、測評、考核、評比。師徒合同期滿后，組織師帶徒考核小組對師徒進行考核，優秀的師徒將得到獎勵，并作為人才評價的基礎信息保留；不合格者，將進行下一輪見習期，由區隊重新指派師傅，重新簽訂師徒合同。在師帶徒活動中，抓住熱點，不斷提高青工的技能素養。秉承“師道傳承”理念，激勵師徒們“我們一直在努力，我們一直在進步”，在工作中營造比、學、趕、超的學習氛圍，促進青工在學習中工作、在工作中學習，繼而成為報效企業的中堅力量。
2.微型課堂，激活活力。通過基層調研和科學分析，針對基層區隊班組多，員工少、時間緊的特點，把員工現場培訓簡化為“五個一”指標，開展現場“微型課堂”培訓活動，即：每次現場微型課堂培訓， 僅針對一個問題，只用一頁教案，只講一堂小課，開展一次互動討論，寫一份小型總結回顧。由于“五個一”現場教學操作簡單， 針對現場，貼近班組，激活了員工參加培訓的活力，培訓效果十分明顯。通過現場培訓過程中的備課、講解、技術示范等環節，培訓者提高自身綜合素質，受訓者刻苦鉆研業務技能，學到精湛技藝，涌現出一批優秀技能人才。
三、做好班前會安全培訓
1.完善制度，明確責任。完善班前會安全教育與培訓管理制度，明確規定各區隊長、黨支部書記是班前會職工安全教育的負責人，每班值班隊干是班前會職工安全教育培訓的組織者和實施者。制定班前會安全教育與培訓責任制，明確責任，把班前會安全教育與培訓工作落實到具體人。各區隊隊長、黨支部書記每班必須有一人參加并主持召開每班的班前會，地面值班隊干、井下值班隊干必須參加當班的班前會，當班員工人人參加班前會，真正把班前會開成每班安全生產的動員會，當成職工安全教育的大講堂，變成煤礦企業安全生產的警鐘臺。
2.班前會安全培訓要與生產現場安全管理工作剖析緊密結合。每次班前會上針對上一班出現的問題、現場出現已經避免了的危險狀況、本班可能出現的問題，講清違章的危害和后果，結合問題講清規章的內含，既要講清這次避免的成因、又要講這次避免中存在的問題和不足。由于都是職工身邊的事，量少又容易記憶，便于在職工的思想中形成安全知識和預防、處置、避免危害等相關知識的沉積，逐漸掌握對危險狀況類別辯識、預防、處置、避免技能。這種方法實踐性強，長期堅持，積小成多，會取得事半功倍的效果。
四、借鑒創新，不斷豐富培訓方式、內容
新橋煤礦2011年11月創立了新橋職工培訓，該報刊登了礦和各區隊好的培訓方式方法和內容創新，是區隊借鑒吸收創新培訓方式、豐富培訓內容的有效平臺，各區隊互相學習，你爭我趕，形成了比學趕幫超的良好氛圍。2013年2月刊，礦培訓科錄制緊急避險視頻片開展專題培訓、機電一隊開展的“現身說法話培訓保安全”活動、綜采準備隊開發了新礦【2012】、【2013】系列有聲文件學習軟件等，創新了培訓載體、方式方法和內容，都值得其他區隊學習借鑒。
五、建立對標激勵機制，調動員工積極性
面對當前日益復雜的競爭環境，擁有快速的學習能力越來越成為企業制勝的關鍵，企業班組培訓工作被提高到關乎企業長遠發展的戰略高度。扎實有效地開展班組培訓工作，能夠為企業發展提供持續的技術與人才支持。但是通過調查，我國大部分國有企業在進行基層班組培訓過程中還存在著一些不足之處，導致培訓的質量水平較低。為此該文就國企班組培訓過程中存在的問題以及相應的解決策略進行論述，期望能夠為國有企業未來班組員工的培訓工作提供可以參考的依據。
1 當前國有企業班組培訓存在的問題
班組是企業組織各項生產活動的最小單元，主要由組長和相關的技術人員組成，他們處于生產的一線，需要處理的工作非常繁雜。目前，企業對班組成員崗位教育培訓工作重視不夠，疏于管理；多數情況員工如果遇到不懂的問題需要自己通過學習來解決，導致班組人員的綜合素質水平提升較慢，甚至長期處于同一水平。
（1）文化業務技能基礎差，綜合業務素質不高。因歷史原因和國有企業自身發展的特點，國有企業基層班組里缺乏高素質的專業人才，為了解決技術人員和技能人員斷層的局面，必須夯實員工基礎，首先將人民文化素質的提高放在重要的位置，高素質的員工對于新事物以及新科技的接受能力都比較強，對企業長遠的發展有很大的促進作用。
（2）人員結構老化。國有企業由于自身體制的原因，導致企業無法進一步拓寬人才進入的渠道，企業人才缺乏流動性，企業接納的新人越來越少，同時，工作經驗豐富的班組員工也越來越多的轉向別的發展方向，導致了企業班組人員結構的老化。
（3）對班組員工培訓工作重視不夠。國企各項培訓工作缺乏計劃性，即便有計劃，在實施過程中的執行力也較差，如果工作任務較輕就組織員工進行培訓，如果生產任務較重就取消了各項培訓計劃，導致培訓計劃形同虛設。
（4）培訓效果較差，由于培訓過程中培訓內容和方法的選擇不當，導致員工參加培訓的積極性不高，同時企業內部沒有建立比較完善的培訓考核機制，員工帶著應付的心理參加培訓，學習過程中往往精神不集中，有的甚至睡覺，嚴重影響培訓的效果。
2 提升創新班組員工培訓效果的對策
（1）創建學習型企業的文化氛圍。
通過思想動員和制度設計等手段，建立良好的企業文化體系，通過各個班組的比賽，帶動各個班組學習的積極性。在企業形成一個良好的學習氛圍，讓員工能夠積極主動的參與到各項新知識和新技能的學習中來。
（2）完善自我學習的平臺。
國有企業要利用其現有的培訓資源，為員工的自主學習提供場地以及各種教學設施，為員工的學習提供各種便利。如報銷員工學習所用教材和工具的費用，讓員工能夠充分感受到企業的關懷。同時還要為員工制定不同的培訓內容，使其能夠滿足員工個性化發展的需求。
另外國有企業還要在企業中設置專門的職工書屋，并且購買跟企業生產類型相關的書籍，充分發揮書籍在員工培訓中的作用。企業還要制定相關的制度，激勵員工自主學習和參加培訓的積極性，使員工不斷掌握先進的生產和管理知識，為企業的發展做出應有的貢獻。
（3）明確培訓的內容，做好班組員工培訓前的調查，設計符合班組員工的培訓課件，具體了解培訓什么水平的班組員工。要具體問題具體分析，針對實際情況決定企業要培養什么樣的人，誰來負責實施培訓，明確實施培訓的組織者和負責人。怎樣進行培訓，要選擇合適的培訓方法，以保證培訓的質量。如何評價培訓效果，要根據學員的反映以及學員的學習測試等一系列的因素來評價培訓效果。
（4）建立自我學習的激勵機制。
通過公司各項制度制定，激發員工自主學習的積極性，使員工認識到學習的重要性，變被動學習為主動學習。一是國企可以根據每個員工的特點，為其制定正確的職業生涯規劃，希望其通過不斷的努力和學習，逐步實現自己的職業生涯規劃目標。二是企業還可以建立各種技能鑒定和工資之間的關聯，不斷引導員工參加各種技能認證考試，并且為通過考試的員工發放相應的薪酬和獎勵，使其能夠在職稱晉升中獲得相應的優勢，激發員工自主學習的積極性。三是鼓勵員工利用業余時間參加大中專院校的學習，鼓勵其獲得相應的學歷證書，企業為其承擔部分學費，不斷提升員工的綜合素質水平。為了避免員工技能水平和學歷水平提高后產生的跳槽現象，增加企業經營的風險性，國有企業可以與接受補助的員工簽訂相應協議，規定員工培訓后的最低服務年限，避免員工接受培訓后離職給企業帶來損失。
（5）爭取培訓工作獲得廣泛支持。
一是獲得受訓者的支持，要求班組員工保持對工作及培訓本身的積極性，從內心上接受各種培訓及學習，并且認識到通過培訓能夠為自身及企業的發展帶來的好處，這樣才能使培訓本身更有效果；二是部門主管人員的支持，主管人員的意愿和鼓勵對班組員工參加培訓具有決定性的作用；三是企業領導的支持，企業決策層決定企業培訓的政策，這些政策影響到企業中的每一個職工。
關鍵詞：班組；技師；兼職培訓師；技能培訓
作者簡介：張翔（1971-），男，浙江嵊州人，安徽省電力公司蚌埠供電公司，工程師，高級技師。（安徽 蚌埠 233000）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0150-02
隨著我國經濟的突飛猛進，面對知識經濟的興起和激烈的人才市場競爭，再加上電力體制改革的進一步深化和國家電網公司在高新技術設備的研發、廣泛應用，各省電力公司要想圍繞國網公司總體發展戰略，在三集五大建設中、在兩個一流創建中爭先進位，謀求安全、穩定發展，做強做優，必須創建一支一專多能、業務素質精湛、理論水平突出的高素質的優秀隊伍，為公司可持續發展提供強有力的人才支持。而建設一支這樣的高素質、適應多方位需求的職工隊伍離不開基層班組的培訓工作。
公司的各項經營、生產工作最終都要通過班組落實，各項任務都要依靠班組完成，所以班組又是各項工作的落腳點，在整個公司中處于至關重要的地位。對于生產性班組來說，班組安全建設的好壞將直接影響整個公司的安全大局。而班組的安全建設又和班組人員技能水平、業務素質密不可分；班組人員技能水平、業務素質離不開一線的班組培訓。所以班組培訓是各項工作工作的基礎，班組培訓的好壞決定班組人員的基本素質，更加決定公司的人才隊伍建設。
由于班組培訓人員待遇不高、人員素質不一、工學矛盾突出等原因，目前班組安全培訓的慣常做法是組織學習省市公司或主管部門下發的安全簡報或事故通報等。學習的方式也是照本宣科，單調乏味，學習和工作“兩張皮”，效果并不好。
一線班組員工對待工作的心態是一種接受任務的狀態，對安全思考的不多，缺乏自我保護意識，在工作中經常出現搶工期、冒險、疲勞作業、精力不集中、習慣性違章等現象，以致發生安全事故的起因均是由簡單、低級的工作失誤造成的。
班組一線的安全培訓工作沒有落實好，其主要原因是培訓工作沒有針對性，沒有堅持理論與實踐相結合、培訓與工作相結合的學以致用的原則。那么如何強化一線培訓、加強班組安全建設呢？
一、建立健全三級培訓體系，明確“責、權、利”
目前在省公司系統，三級培訓網絡早已建立。一線培訓員大多由班組長、班組技師兼任。這些兼職培訓師實踐經驗豐富、技能操作水平很強，不足之處則體現在沒有經過系統的專業培訓學習，在培訓時出現講不出來、講得不系統、條理不夠清晰、抓不住參培人員的心理等現象，很難達到預期的培訓效果。其次，培訓員都是兼職，職責不明確，培訓效果沒有考核，培訓工作實施起來沒有保障。
要想開展好一線的三級培訓就要從制度上入手，在一線設立培訓員崗位，提高兼職培訓員待遇，設立培訓專項獎勵，或者把培訓的經歷、培訓成績與個人在公司的成長發展建立必須的關聯。每年按照公司年度的工作目標，并結合實際情況對培訓員的培訓業績進行評估、考核，做到“有崗有責，獎懲分明”。
二、領導大力支持，創造濃厚的培訓氛圍
發展企業內部培訓必須得到高層的大力支持。高層不重視培訓師隊伍的建立和發展，中層也不會重視，到最后內部培訓師大部分都是基層員工。基層培訓師得不到上級的重視，付出得不到應有的回報就會失去動力，培訓的時候敷衍了事。
首先，企業高層率先帶頭，積極推動培訓。從每一級領導開始，每年到基層單位或基層班組開展培訓，身體力行，讓每位員工都能感覺到當一名培訓師是自豪的。例如：摩托羅拉公司創始人創辦了著名的摩托羅拉大學，其中70%的教學任務由內部培訓師完成。
其次，公司要通過各種渠道進行宣傳，提高內部培訓師的知名度，樹立企業員工終身學習的理念，強化員工參與培訓的意識，實現以“培”促“學”，以“訓”促“能”。例如：在社會媒體和公司內部樹立培訓師典型，把基層培訓經歷作為提拔的條件之一，公司領導帶著培訓師在系統內巡講等等，提高培訓師的榮譽感，形成公司上下人人以能擔任培訓師為豪，能做出培訓成績為榮。因為公司最寶貴的財富是人，為公司培養員工就是為公司創造了價值，讓公司在未來的競爭中更有優勢。
公司領導帶頭，人力資源部門主抓培訓機制，黨團工宣傳、樹立建崗立業的模范標兵，在企業內部營造濃厚的學習氛圍，激發員工學習的自覺性和主觀能動性。通過員工不斷的自我加壓，從被動地參加上級安排的培訓到積極主動地提出培訓需求參與各類培訓，變“要我學”為“我要學”。通過不斷培培訓，增強企業員工的學習力、創新力、實際操作能力等綜合素質，努力為建設“一強三優”現代公司提供堅強的智力支持和人才保障。
三、加強培訓水平，建設一支優秀的培訓員隊伍
1.合理的選聘培訓人才
培訓師的選拔應該具備以下基本條件：對培訓工作有興趣，在管理、理論、技能、安全等方面有一技之長，有一定的文字總結能力，有良好的語言表達能力。
2.建立一支分層次的培訓師隊伍
培訓師隊伍應該分層、分級，有一定的晉升機制。可以設立培訓員、初級培訓師、中級培訓師、高級培訓師類似的層次，并用制度規范晉級標準，每年考核，按考核累計確定培訓業績，最好是把公司內部的用人機制與之兼顧。讓公司每一位培訓人員明確知道通過培訓為企業培養人才、創造財富的同時，自己的職業生涯也會有光明的前景。
3.加強培訓師的培訓
目前一線的培訓員水平良莠不齊，許多技能水平很高的班組長、班組技師對培訓工作是個門外漢，必須對他們進行系統的培訓，提高他們的培訓水平和培訓質量。
公司每年開設一線培訓員的培訓班，重點培訓他們如何選擇培訓課題、如何培訓授課、如何抓住參培人員需求和心理等專業素質，使一線培訓員可以結合工作實際制訂培訓計劃，通過培訓解決安全生產的重點、難點問題。
4.為培訓師提供流動的平臺，使公司范圍內資源共享
公司內部培訓師要統一管理、資源共享，要經常為培訓師提供流動培訓的平臺，平時在基層開展培訓業績優秀的培訓師或在某一方面、某一課題培訓效果突出的培訓師，可能在他所在的班組、所在的部門此課題開展得已經差不多了，那就應該給他一個更大的講臺，去兄弟公司、在此方面薄弱的單位開展相關培訓，施展其長處，創造最大的價值。
四、培訓形式多種多樣，重點圍繞安全生產
由于電力系統工作的特殊性，公司各級均足夠重視《安全生產法》的出臺。安全生產永遠是電力生產的主旋律，電力系統堅持“安全第一，預防為主”。電力系統為此持續不斷地開展員工的安全培訓。盡管如此，在工作現場的“三違”——（“三違”指違章指揮、違章作業和違反安全生產紀律）現象依然存在，習慣性違章仍屢禁不止，嚴重威脅員工的人身安全，令管理者如履薄冰、如臨深淵，使企業的發展危機四伏。
仔細分析其原因，原因一是工學矛盾日益突出。班組既要圓滿、安全、順利完成上級下達的大量的生產任務，又要對班組職工認真開展切合工作實際的培訓，使得工學矛盾日益突出。作為最基礎的管理者，也是一線的兼職培訓員——班組長，如果只抓生產不管培訓，班組員工忙于應對繁重的生產任務，疏于業務知識的學習、培訓，業務素質停滯不前，不但不能適應目前電力系統日新月異的技術發展的需要，更難適應今后安全生產的需要。然而只注重培訓、忽略生產，班組長的精力轉移，必定造成大量的生產現場工作無法安全、順利完成，會嚴重影響地方經濟建設。
原因二，培訓內容枯燥，形式單一。目前一線的培訓是“剃頭挑子一頭熱”，內容單調乏味，形式單一。班組培訓大多是照本宣科，重復開展一些最簡單的生產技能的培訓。這種培訓無助于員工技能水平的提高，而且會使基層的培訓員產生厭教情緒，疲于應付。然而這些培訓多數是被動性的，以各種任務下達的，同時還伴有考核。參培人員對這些內容陳舊、方法單一的重復培訓沒有興趣，被動參加培訓，以致非常厭學，麻木應對。要想改變這一現狀就必須改變現有的培訓方式，徹底擺脫紙上談兵、脫離生產實際的培訓模式。開展一些靈活多樣、生動活潑、形式各異的培訓，讓廣大職工容易接受、愿意參加、主動學習。
原因三，員工素質參差不齊增加了培訓難度。在基層班組，人員的文化水平參差不齊，有本科、大專學歷的，還有高中及以下文化水平的；業務技能高低不一，有技師、高級工、中級工等。班組的培訓就無法同步開展，班組兼職培訓員開展理論培訓，文化層次高的已懂了，不愿意聽；文化層次低的，一時半會聽不懂；開展技能實際操作培訓，技能水平高的會干，覺得浪費時間；技能水平低的需要手把手教，時間緊張。開展一對一的按需培訓對于班組長、班組技師來說，精力有限，無法做到，只好主動降低培訓標準，應付了事。
目前科學技術日新月異，電力公司系統一強三優發展戰略，超高壓電網、智能電網建設代表著世界先進技術的廣泛應用、三集五大體制改革、星級變電站的推廣等等，急需一支高學歷、高技能、高素質的職工隊伍。建設這樣一支滿足需要的職工隊伍不但需要引進先進人才，更需要開展好生產一線班組培訓工作。那如何開展好生產一線班組的培訓呢？
開展形式多樣、內容豐富、因人而異、因崗而動、因勢而訓的一線培訓。培訓內容應緊密結合職工現狀和生產現場實際，按需培訓，重在實用。及時將公司發展需要的最新的理論知識培訓、最實用的先進生產經驗和最標準的、規范專業操作技能傳授到基層班組每位職工。培訓的形式可以從課堂里走出去，例如利用工作現場開展有針對性的培訓，也可以送教上門、仿真模擬培訓、技術競賽、崗位輪換培訓等等，以適應公司改革發展的需要，讓班組員工學以致用，一專多能，為確保安全生產打下良好的基礎。
因人而異，因材施教。班組培訓如果想效果突出，必須根據班組每位職工的實際水平，按需制訂針對性的培訓計劃。培訓計劃要有很強的針對性、實用性、靈活性。學以致用，以學促生產，班組內部取長補短，齊頭并進，不斷提高每位員工的綜合素質，以此提高班組整體素質。
總之，一線的培訓員長期和班組員工工作在一起，他們最了解自己身邊班組員工的需求，有能力做到讓培訓后的員工“學了管用”，“學了就能用”，達到真正意義上的 “缺什么，學什么”、“缺什么，補什么”的學以致用的效果。另一方面，一線的培訓員大多是安全生產一線的骨干，他們對安全生產、作業流程、步驟、作業技能、現場的安全管控可以說輕車熟路，經過他們有計劃的培訓可以把安全生產的規程規定、知識、技術、經驗以各種形式融入到各種工作現場，隨時隨地傳授給身邊的員工，最終帶出一支優秀的人才隊伍，保障安全生產的可控、能控、在控。
1、全年出勤率98.8％。
2、對班組制度進行了修改和完善。[文秘站網-]
3、嚴格執行消缺管理制度、運行三查。有效保證了設備健康運行，為我廠安全多發多供電作出了貢獻。
4、全年發現設備缺陷180項，其中7月份發現的高備變105開關拒動和10月份發現的＃1主變中性點過熱達100度，均及時通知檢修處理好。杜絕了可能發生的設備事故。
5、配合檢修完成了機組大、小修工作及相關設備更換工作。全年執行大型操作161項，工作票407張。
6、組織全班參加了廠部組織的安規考試，參考率100％，成績優秀。
7、全年認真開展“青年安全生產示范崗”活動并通過總廠團委復查。
8、全年實現了“五無”和“零違章”，未出現任何不安全現象。
9、認真開展班組安全活動，組織學習相關文件和有關技術措施，針對相關安全事件吸取經驗教訓。認真開展春安、秋安大檢查，杜絕習慣性違章，對查出的問題及時整改，有效保證了班組安全生產。
10、至年底班組安全生產天數已達5936天。
11、加強班組管理，提高值班質量，全年無違章、違紀現象。
二、培訓方面：
1、每月按時保質完成了常規培訓，取得良好效果。
2、組織全班參加了廠部組織的運規考試，參考率100％，成績優秀。
3、組織學習#3機變新更換設備知識,掌握相關操作技能.
4、定期組織學習運規.
5、黃建獲得總廠”100MW及以下機組電氣運行技術能手”稱號.
6、班組培訓出資格班長(成洋)一名、專區（黃渝剛）一名、值班員兩名(吳非、黃宜)。
7、兩名人員參加了總廠組織的“200MW機組電氣運行”培訓。
8、實現了年初的培訓計劃。
三、精神文明建設及民主管理方面：
1、完成了總廠下達的宣傳任務，共投稿15篇。特別是“5.18事故”征文及安全警
示語均有獲總廠采納的。
2、定期開展班務公開。公布班費收支、來源、用途。
3、定期開展名主評議班長活動。
4、積極抓好職工小家建設，開展工會活動，使班內呈現團結、互助現象，使班組具有很強的凝聚力。
5、積極參加工會開展的兩個勞動競賽。
6、我班“青年安全示范崗”順利通過總廠團委復查。
7、積極爭創總廠”模范班組”。
四、抓好班組建設
班組是企業的細胞，是企業的基礎，班組建設的好壞直接關系到企業的發展與生存。搞好班組管理，提高職工隊伍素質，增強班組的活力，發揮每一位成員的作用，是班組建設的根本。
1、認真規范及時做好各類臺賬，所有的工器具及班組資料實行定置管理。
2、認真搞好班組軟件記錄。
3、在“達標班組”基礎上嚴格按“模范班組”要求，規范班內各項工作。
五、存在問題及采取措施：
1、班組制度執行力度不夠。
2、班組新人員學習進度不夠理想。
3、措施：
一、 加強安規學習，組織安全技術培訓工作
在20xx年一季度、四季度供暖期間，以班組培訓為主，車間集體培訓為輔，各班組每月安規、運規考試各一次，開展了事故預想、技術問答、默化系統圖等安全培訓活動，積極學習安規運規，增強安全意識，提高職工技術水平。在20xx年二、三季度非供暖期間，以集體學習為主，班組培訓為輔。組織運行人員集中學習安規、運規，檢修人員學習安規、檢修規程。并且，每周定期有車間主任及專工講課，學習機組系統、汽輪機原理，各種輔機設備原理，正確操作方法等專業知識，使大家的理論水平上升到一定高度，提升了冬季運行期間的操作能力。另外，車間還對20xx年新進人員，包括：內退返崗人員一名、大學生三名、季節工四名，進行了車間級安全教育，學習安規，熟悉系統，并對其進行了上崗前考試。考試全部合格，現已分配到班組。
二、嚴格“兩票三制”管理
“兩票三制”是保障安全生產的基本制度，是電業多年運行實踐的經驗總結。落實安全生產方針，提高預防事故能力，杜絕人為責任事故和惡性誤操作事故的發生，“兩票三制”必須嚴格執行。車間認真抓好運行操作票和檢修工作票的管理，在杜絕無票作業、防止誤操作、防止違章作業方面做了許多工作，減少了各種異常事故的發生。嚴格執行運行交接班、巡回檢查、設備定期試驗與輪換制度，有效避免了因交接班不明不清，定期巡檢不到位不細致、設備定期試驗與輪換不按照規定執行而出現的異常事故。
三、 加強安全檢查力度，確保安全生產
除做好平時日常安全巡查外，車間每周組織一次安全大檢查，發現問題，立即整改，并在整改后，復查整改效果。公司每月安全例行檢查出的問題，車間積極整改，并把整改后的請況回報安教處，服從安教處的指導，積極配合做好各項安全工作。
加強班組長隊伍建設
鋼鐵企業的班組要想建設好，就必須抓好班組長。班組長是企業最基層的領導者和組織者，生產第一線的指揮官，在班組建設中扮演著隊伍領導、管理組織、生產指揮、關系協調的角色，是起著核心作用的兵頭將尾。為加強班組建設，在班組長的選用上應做到勤觀察、多交流、再確定。日常生產工作中要觀察候選班組長邏輯思維能力是否敏捷，干工作的先后順序是否科學；再觀察他的表現和內涵，是否具備組織能力、協調能力、技術能力，綜合分析上述條件確定班組長。班組長選定后，明確班組長的責權利，落實并保障班組長的各種待遇。
從職位和責任來看，班組長要求有較好的綜合素質，綜合素質的提高一是靠其在工作實踐中提高，二是要靠企業培養鍛煉。人力資源部門和管轄車間應多多開展班組長的培訓，以企業的經營目標、車間生產、班組現狀出發，堅持理論和實際結合，堅持培訓與應用結合，要求班組長多學習、懂生產、精技術、熟管理、有威信；再就是上到公司下到班組開展靈活多樣的各種活動，比如十佳班組長經驗介紹、技術比賽、參與各種成果研究、實際現場操作等等，使其在復雜的實際工作和各種活動中增長才干、總結經驗、拓寬眼界，提高工作能力和領導水平，在班組建設中充分發揮班組長的作用。要做好班組長的科學管理工作，班組長要明確其職責，合理行使其權力，上級領導要相信班組長，樹立班組長的威信，工作中創造條件，幫助解決后顧之憂，營造寬松的環境，讓班組長放心工作。車間還需要定期培養和選拔班組長后備人才，并且建立班組長后備人才信息庫，以備職工升職、調崗及補充時人員能夠及時到位。做好上述工作，抓緊抓好班組長這個關鍵人物，才能為班組建設提供有力的保證，搞好了班組建設，鋼鐵企業的生產才能出效益。
完善班組建設的基礎工作
關鍵詞： 班組建設；五型班組
中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-352-（2014）-01-0023-01
前言：班組是企業最基礎的管理組織，是企業直接組織員工完成各項任務的基本單元，加強班組建設是更好發揮基層員工主力軍作用的重要載體，是企業騰飛的需要，班組建設的扎實推進是促進企業管理工作上臺階的保障。
一、優化班組結構，是抓好“五型”班組建設的關鍵
（一）選配好班組長，提高班組執行力。
班組是企業生產經營活動的最基層組織，是企業一切工作的落腳點，班組管理的好與壞、嚴與松，直接關系到一個隊伍執行力貫徹落實得好與壞。俗話說班組長是“兵頭將尾”。但我覺得，班組長只能做“兵頭”，不能自認“將尾”。優秀的班組長應該具備三種能力：第一是維護團結、創造和諧的能力。團結才能出戰斗力，要想把工作干好，首要的靠什么？就是靠團結；第二是協調組織、指揮生產的能力。上級的一切精神文件和傳達指示以及日常生產管理工作的安排和執行，幾乎都是由“班組”這個最基礎的生產單元來完成的，這就需要班組長要具備協調組織、指揮生產的能力；第三是開拓創新、勇于進取的能力。
而要提高班組執行力，我認為可采取以下方法：一是班組長應具備良好的心態和正確的態度。班組長應具有執著向上的追求和愿望，通過扎實、有序的工作，積累管理方法和手段，通過綜合分析和完善，形成一整套行之有效的管理理念和做法；二是班組長對上級所安排的工作要無條件執行，不找任何借口。與上級溝通，了解工作思路、工作重點及實施步驟，獲取最新的管理信息；與其他班組長溝通，互通有無，交換工作經驗及對每一項任務的看法和做法；與班組成員溝通，了解其工作、生活、家庭方面的困難、需求以及對本班組的建設性意見。通過三種有效的溝通，再結合工作實際和工作經驗，找出班組管理工作的最佳切入點和結合點；五是班組長應注意對每一項工作的過程和環節進行有效控制。六是班組長應具備創新的意識，立足崗位，探索和分析現有管理手段，提出新的理念，在實際運用中驗證其先進性和有效性。七是班組長應善于運用“贏者思維”。遇到問題時積極地尋找解決方案，沒有條件就主動創造條件，從中找到問題的解決方法。
（二）優化人員組合，提高班組戰斗力。
班組人員的優化組合、協調搭配對獨立完成各項任務起著事半功倍的作用。在實際工作中，人員組合應該達到“五個互補”，即年齡大小互補、技能強弱互補、性格差異互補、經驗多少互補、文化高低互補、崗位特長互補。
二、完善班組機制，是抓好“五型”班組建設的保障
沒有規矩，不成方圓。班組建設是基層管理的基礎，點多面廣，而要發揮好班組的凝聚力和戰斗力，提高班組的管理水平，就必須完善班組的各項運行機制，才能促進整個團隊管理提檔升級。完善班組機制的過程就是從簡單粗放到復雜繁瑣再到精簡優化的過程，通過完善崗位責任制、建立班組管理制度，用制度來規范班組建設，持續提高基礎管理工作水平；通過健全組織機構、細化創建方案、完善考核評比辦法，定期檢查評比，實施動態管理，來探索完善創建“五型”班組的長效機制，這樣才能使“五型”班組創建活動納入到規范化、制度化的軌道。
（一）要強化班組教育機制。
（二）思想是做好工作的先導，各項工作歸根結底就是人的工作，而要切實抓好班組建設，轉變員工的觀念，提高員工的認識，使員工能夠從內心里主動接受，就必須完善班組思想教育機制。我認為在新形勢下，教育要分層次、分內容、加強針對性。作為班組成員，一方面要接受單位的教育，小隊要根據形勢任務在普遍性教育的同時，針對不同的群體分層次進行教育。如對年輕人就要進行大慶精神、鐵人精神、教育；對責任心不強的人就要進行愛崗敬業精神教育；對操作技能較差的人就要進行技術教育等等。
（三）要完善班組培訓機制。
（四）“五型”班組建設的最主要目的就是提高員工綜合素質，培養技能型人才，這就必須要完善班組培訓機制，建立健全培訓項目、跟蹤管理、效果考評等管理制度，整合培訓資源，加強培訓實力建設，千方百計為班組人才的培養和成長創造良好的環境和氛圍。
（五）要細化班組考核機制。
（六）崗位員工應該干什么、怎么干、干到什么程度是班組建設的基本要求，干得多少要有所體現、干的好壞要有所獎懲，這樣才能充分調動員工的積極性，才能使“五型”班組建設健康有序地發展下去。班組的質量管理經濟核算、崗位責任制度的落實，技術革新的推廣應用，提高管理水平完成生產任務，都需要完善的考核機制作保障。
（七）要活化班組競爭機制。
（八）“五型”班組的創建，參與的主要人員就是班組員工，只有堅持把班組各類“創爭”活動作為深化班組建設的重要載體，建立“推進、考核、評優”一體化的“五型”班組建設評價體系，活化班組競爭機制，才能發揮班組在創建過程中的積極性。
三、打造班組特色，是抓好“五型”班組建設的重點
（一）班組特色文化的培養。
班組既要適應整體企業文化，同時也應該有屬于自己的 “班組文化”，若干“班組文化”交叉融合構建和發展了企業文化體系。班組的建設，特別是對員工的教育、管理職能的發揮，班組文化有重要的再塑功能。班組要結合自己的實際，總結出自己的特色。
班組的特色文化需要培養。黨支部重點要做好正確的引導，幫助班組在總結經驗、征集崗位精神和人生格言基礎上，提煉班組精神。諸如形成進取向上、追求卓越為核心的班組團隊理念，或通過思想上互幫、作業上互控，技術上互教、生活上互助，營造和諧家庭氛圍，從而把團隊精神融入到具體工作中去，成為班組全體成員的共同行為導向。
