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第1篇

關(guān)鍵詞：新增專業(yè)人才培養(yǎng)工程造價(jià)

中圖分類號(hào)： TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

引言：近年來,高等職業(yè)教育發(fā)展迅速, 我國在借鑒德、美、英等國成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)高職教育進(jìn)行了一系列的研究與探討,取得了顯著的成績。但是,隨著高職院校數(shù)量和招生人數(shù)的迅速增加以及社會(huì)分工的不斷細(xì)化，出現(xiàn)了很多新增專業(yè), 如何構(gòu)建新專業(yè)的人才培養(yǎng)體系就成為一個(gè)嚴(yán)峻的問題。以下就以高職工程造價(jià)新專業(yè)為例,來談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。

一、詳細(xì)調(diào)查社會(huì)需求及崗位需要

工程造價(jià)專業(yè)是一個(gè)剛剛發(fā)展起來的新專業(yè),我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會(huì)需要,其目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何,該專業(yè)和崗位對(duì)畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專業(yè)及其特色如何等等,都是培養(yǎng)人才時(shí)必須了解的。廣泛深入的社會(huì)調(diào)研,對(duì)學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方都大有裨益。對(duì)學(xué)校來說,通過對(duì)造價(jià)領(lǐng)域工作狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查,向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、人才素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的意見和建議,可以了解自己的專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式是否合理；對(duì)學(xué)生來說,可以有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立新型、科學(xué)的就業(yè)觀；對(duì)用人單位來說,可以更多地了解學(xué)生的就業(yè)意向和需求標(biāo)準(zhǔn),便于采取相關(guān)措施吸引廣大畢業(yè)生。

1.社會(huì)需求。浙江省是建筑大省，僅2008年浙江省工程造價(jià)專業(yè)需求將遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破5萬人，而據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2009年浙江省工程造價(jià)師與造價(jià)員總數(shù)僅有26500人，因而浙江省工程造價(jià)人才缺口有2萬多人，明顯供不應(yīng)求。同時(shí)根據(jù)我們?nèi)陙碓谌“l(fā)放的300份調(diào)查表，回收272份，統(tǒng)計(jì)表明，目前每個(gè)工程造價(jià)相關(guān)單位平均需求2人以上。學(xué)院還通過對(duì)浙江省所有高職高專院校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全省高職高專院校設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)的僅有10家，2009年共計(jì)招生規(guī)模1209人，而浙江省中西部地區(qū)僅有廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所高職院校開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)，09年招生300人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。

2.崗位需要。每個(gè)建設(shè)工程從開工的預(yù)算，工程進(jìn)度撥款及工程竣工結(jié)算的工作都要求造價(jià)員全程參與，同時(shí)從業(yè)主到施工單位及公正方的造價(jià)咨詢中心都有自己的造價(jià)員，造價(jià)員是任何一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目也不能缺少的。但目前在該領(lǐng)域中，從業(yè)人員的技術(shù)水平、綜合素質(zhì)參次不齊的現(xiàn)象十分突出，真正受過工程造價(jià)系統(tǒng)教育的人數(shù)相當(dāng)少，而大部分是工程類、會(huì)計(jì)類、經(jīng)濟(jì)類的人員構(gòu)成。從學(xué)歷上看，本科學(xué)歷的不到20％，專科學(xué)歷的約40％，其余主要是成人教育、技校、中專等畢業(yè)生組成。而目前在學(xué)校培養(yǎng)的大量“工民建”、“建筑工程”專業(yè)畢業(yè)生，他們具有相當(dāng)?shù)墓こ碳夹g(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，而在經(jīng)濟(jì)、管理、法律法規(guī)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較弱，盡管在高校的教育改革中，對(duì)這一狀況有所改變，但與崗位需要還是脫節(jié)。工程造價(jià)人員應(yīng)該是即懂工程技術(shù)、又懂經(jīng)濟(jì)、管理和法律，并具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德的復(fù)合型應(yīng)用型人才。因此高職工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)專門的工程造價(jià)員就變得非常急需。

二、準(zhǔn)確定位就業(yè)崗位和培養(yǎng)目標(biāo)

1.明確崗位定位

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到中小型設(shè)計(jì)院(所) 、建筑管理企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司等從事工程造價(jià)管理相關(guān)工作的。畢業(yè)生要求具有懂行業(yè)政策和建筑市場規(guī)律的能力；編制投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工與施工圖預(yù)算、承包合同價(jià)、工程預(yù)算價(jià)、竣工結(jié)算、招投標(biāo)過程中的標(biāo)底及投標(biāo)報(bào)價(jià)制定與審查等方面的能力；能從事工程造價(jià)的編制、審查、有效控制和管理等方面的工作。按照職業(yè)歸類定位于造價(jià)員這一崗位，可以分為各種工程預(yù)決算、招投標(biāo)、造價(jià)咨詢等不同領(lǐng)域。畢業(yè)后應(yīng)取得造價(jià)員證書，通過繼續(xù)教育和終身教育，學(xué)生進(jìn)一步深造和鍛煉，可以成為技術(shù)負(fù)責(zé)人，再發(fā)展提升考取國家注冊(cè)造價(jià)師資格成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，滿足可持續(xù)發(fā)展的要求。

2.確定培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合崗位定位，工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。具體地說,就是該專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美等全面發(fā)展的,既有良好的工作素質(zhì)又有較強(qiáng)的技術(shù)崗位技能、具備工程建設(shè)一線造價(jià)工程師的基本素質(zhì)和實(shí)際工作能力的高等技術(shù)實(shí)用型人才。通過三年的學(xué)習(xí),學(xué)生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識(shí),具有熟練從事建筑、安裝及高級(jí)裝飾工程預(yù)、結(jié)算,以及工程投標(biāo)報(bào)價(jià)與招投標(biāo)的能力,成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的工程造價(jià)管理專業(yè)人才,從而在畢業(yè)后可以到中小型設(shè)計(jì)院(所) 、建筑業(yè)管理企業(yè)部門、企事業(yè)單位的基建部門及建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司從事工程造價(jià)的相關(guān)工作。

三、精心構(gòu)建核心能力和課程體系

1.核心能力。課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。高職課程設(shè)置必須以崗位能力為導(dǎo)向,基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的,以夠用為度,專業(yè)課程要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)踐性,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過對(duì)工程造價(jià)類專業(yè)各就業(yè)崗位和就業(yè)領(lǐng)域的各項(xiàng)技能進(jìn)行總結(jié)和分析，概括出必須要掌握的幾項(xiàng)技能，然后找到核心能力。通過上述分析，工程造價(jià)專業(yè)的核心能力是熟練編制各類工程預(yù)決算、能進(jìn)行工程標(biāo)底編制和投標(biāo)報(bào)價(jià)、同時(shí)熟練運(yùn)用工程造價(jià)軟件。要培養(yǎng)和達(dá)到核心能力，又必須先掌握基本能力如施工圖識(shí)讀能力、工程施工管理能力、熟悉工程經(jīng)濟(jì)知識(shí)等，同時(shí)為拓寬就業(yè)渠道，必須掌握幾項(xiàng)拓展能力如房地產(chǎn)估價(jià)、工程審計(jì)、建設(shè)管理等。

2.課程體系。結(jié)合上述能力分析對(duì)應(yīng)出各門專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、專業(yè)拓展課程等，此專業(yè)的課程體系設(shè)置要特別注重滿足學(xué)生的實(shí)際需要。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,使他們成為以造價(jià)為專長的多面手,從而拓寬其就業(yè)范圍。另外,在進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置時(shí),必須突出高職特色,重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是主要專業(yè)課的課程安排上,凡能設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、有條件增加實(shí)訓(xùn)部分的課程,都要增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),而且形式要多樣。如建筑施工技術(shù)課可以2～4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為其實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),建筑識(shí)圖與構(gòu)造增加課程實(shí)訓(xùn)、施工組織及各類預(yù)算,以課程設(shè)計(jì)作為實(shí)訓(xùn)課程,預(yù)算軟件課程必須開設(shè)大量上機(jī)操作學(xué)時(shí),實(shí)踐教學(xué)應(yīng)達(dá)到總教學(xué)活動(dòng)周數(shù)的40%以上。通過對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的增強(qiáng),達(dá)到部分學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗,一般學(xué)生經(jīng)過很短的見習(xí)期就能馬上勝任工作的要求。此外,在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí),應(yīng)考慮學(xué)生的“雙證書”政策。因?yàn)橛萌藛挝辉谕葪l件下肯定優(yōu)先選用有“職業(yè)資格證”的學(xué)生。

四、努力建設(shè)必要的師資和設(shè)施

1.進(jìn)修培訓(xùn)。高職院校應(yīng)在鼓勵(lì)現(xiàn)有教師提高學(xué)歷層次的同時(shí),制定相應(yīng)政策,鼓勵(lì)教師到生產(chǎn)崗位一線去學(xué)習(xí)和交流。這不僅提高了教師的實(shí)踐動(dòng)手能力,也是高職院校對(duì)崗位需求進(jìn)行調(diào)研的良好機(jī)會(huì)。不僅使學(xué)校了解社會(huì)需求,也使學(xué)校在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)上更具有針對(duì)性。

2.引進(jìn)人才。由于高職院校的連年擴(kuò)招,教師數(shù)量已明顯不足,因此在鼓勵(lì)現(xiàn)有教師進(jìn)修的同時(shí),必須加強(qiáng)人才引進(jìn)。高職院校的教師引進(jìn)工作不必效仿普通高校“非高學(xué)歷不要”的做法,我們既然要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,就應(yīng)引進(jìn)一批有專業(yè)技術(shù)的能工巧匠,同時(shí)還應(yīng)制定相關(guān)政策,真正做到使這些人才能夠“引得進(jìn)、留得住、用得上”。

3.外聘教師。聘請(qǐng)校外有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線國家注冊(cè)造價(jià)工程師講課,從理論上說效果較好,因?yàn)樗麄冇袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn),講課更貼近實(shí)際,但對(duì)于外聘教師的使用必須適度,而且還要根據(jù)課程性質(zhì)而定。對(duì)于基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課,盡量選用本校教師授課；對(duì)于專業(yè)課,可適當(dāng)聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師,特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程。

4.硬件條件。利用已建有的建筑材料、工程測量、施工技能、建筑機(jī)房、工程預(yù)決算等實(shí)訓(xùn)室作為工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)改建機(jī)房引進(jìn)造價(jià)軟件作為工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，增加和更新部分實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,以提高實(shí)訓(xùn)效果，使工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件進(jìn)一步提高。充分利用現(xiàn)有條件，以工程造價(jià)專業(yè)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，鏈接各現(xiàn)有施工單元，擴(kuò)建成工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)將工程典型“案例”虛擬化，滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，教師“雙師”能力訓(xùn)練。

五、結(jié)論

綜上所述,通過分析和設(shè)計(jì)工程造價(jià)新專業(yè)的人才培養(yǎng)體系的過程 ,希望對(duì)其他新增專業(yè)的人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)有所幫助。新增專業(yè)的人才培養(yǎng)體系一定要結(jié)合崗位和社會(huì)需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，提煉核心能力，再進(jìn)一步構(gòu)建課程體系和實(shí)踐體系，建設(shè)必須的師資條件和硬件設(shè)施，并且在具體實(shí)施過程中注意檢查、反饋和完善，走出一條完善的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)之路。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]馬樹超、郭揚(yáng)．中國高等職業(yè)教育-歷史的抉擇[M]．高等教育出版社，2009

第2篇

關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)困生；成因；策略

在我國加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，基本建設(shè)投資業(yè)迅速發(fā)展，這就要求教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)大量的工程建設(shè)招投標(biāo)管理人才，以及工程造價(jià)管理人才。

一、工程造價(jià)專業(yè)在我國的發(fā)展

工程造價(jià)專業(yè)屬于多學(xué)科交叉的專業(yè)，在我國起步較晚，是年輕的專業(yè)。1983年，天津大學(xué)首次開設(shè)了工程造價(jià)管理這門課程，1986年在中國有色金屬總公司的推動(dòng)下，江西理工大學(xué)（原南方冶金學(xué)院）在全國率先開設(shè)了第一個(gè)工程造價(jià)管理的本科專業(yè)，但是當(dāng)時(shí)在教育部頒發(fā)的“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”里沒有這個(gè)專業(yè)，因此，后來所設(shè)立的工程造價(jià)專業(yè)主要是專科層次。直到2002年，天津理工學(xué)院（2004年更名為天津理工大學(xué)）成功地論證了“工程造價(jià)”的本科專業(yè)，2003年教育部在專業(yè)目錄外專門列了一個(gè)工程造價(jià)，并在后面加了一個(gè)“W”，意為目錄外專業(yè)，編號(hào)是110105W。

二、我院工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展的歷程

我院工程造價(jià)專業(yè)招生始于2007年，專業(yè)定位為三年制大專層次。2007年招生2個(gè)班，報(bào)到學(xué)生101名；2008年招生4個(gè)班，報(bào)到學(xué)生203人；2009年招生4個(gè)班，報(bào)到學(xué)生205人；2010年高考學(xué)生總量下降，我院工程造價(jià)專業(yè)招生計(jì)劃調(diào)整為3個(gè)班，實(shí)際完成招生3個(gè)班，學(xué)生共計(jì)143人；2011年招生3個(gè)班，報(bào)到學(xué)生146人。

在專業(yè)建設(shè)的過程中，工程造價(jià)專業(yè)逐步明確了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、職業(yè)能力、典型工作、課程體系等，并組建了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，購置了廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件、夢龍項(xiàng)目管理軟件等相關(guān)配套設(shè)施，進(jìn)一步完善了課程理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。此外，從2006年至2010年，我院共引進(jìn)相關(guān)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生6名，具有五年以上一線工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家5名，逐步形成了高質(zhì)量的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、我院工程造價(jià)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)過程中總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

1 突出以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)

我院工程造價(jià)專業(yè)依托陜西及周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以西部經(jīng)濟(jì)大發(fā)展為契機(jī)，以加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃為背景，培養(yǎng)擁有良好職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，擁有扎實(shí)、系統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)以及熟練的職業(yè)技能，并具有職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，能夠在工程造價(jià)咨詢、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、工程項(xiàng)目管理、建筑施工企業(yè)等單位從事造價(jià)、管理等工作的一線技能型人才。截止2011年9月，2007、2008級(jí)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生中有86%的同學(xué)從事工程造價(jià)相關(guān)工作，其中陜北地區(qū)、關(guān)中地區(qū)、內(nèi)蒙古南部地區(qū)企業(yè)共計(jì)接收我院工程造價(jià)畢業(yè)生達(dá)82%。

在對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生工作單位的回訪過程中，我們向各用人單位深入了解學(xué)生的工作情況，并對(duì)我院工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了意見征求，使得我院工程造價(jià)專業(yè)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面取得了更為準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

2 以軍事訓(xùn)練強(qiáng)健身體，以實(shí)地參觀激發(fā)興趣

在入學(xué)后，要求所有工程造價(jià)學(xué)生進(jìn)行為期半個(gè)月的軍事化訓(xùn)練，借助軍事化訓(xùn)練和管理的理念，將軍隊(duì)的先進(jìn)管理理念進(jìn)行商業(yè)化應(yīng)用，主要培訓(xùn)學(xué)員面對(duì)困難，克服困難的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力、超強(qiáng)的執(zhí)行力，提升在團(tuán)隊(duì)中的人格魅力、良好的溝通和協(xié)作力、百折不撓打不爛拖不垮的鐵血精神，對(duì)待生活的正確態(tài)度。在日常學(xué)生生活管理中，提倡半軍事化管理，不斷從全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以養(yǎng)成良好的個(gè)人生活和工作作風(fēng)。

3 課程教學(xué)融入職業(yè)技能考試，提高學(xué)生技能水平

我國在建設(shè)行業(yè)中實(shí)行執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制，即進(jìn)入行業(yè)必須要有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格，持證上崗。因此，在課程教學(xué)過程中，我們依據(jù)工程造價(jià)專業(yè)對(duì)崗位工作的要求，總結(jié)出學(xué)生在上崗前應(yīng)該通過的職業(yè)技能考試，如土建造價(jià)員、安裝造價(jià)員等職業(yè)資格考試。并根據(jù)中國建筑工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)制定的《全國建設(shè)工程造價(jià)員管.理暫行辦法》及其由協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織編寫的《全國建設(shè)工程造價(jià)員資格考試大綱》，在教學(xué)中融入建筑行業(yè)造價(jià)員資格考試內(nèi)容，將課程教學(xué)同職業(yè)技能考試大綱相統(tǒng)一，通過職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生最終能夠順利通過職業(yè)技能考試。從2009年至今的四次土建造價(jià)員職業(yè)資格考試的情況來看，我院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的通過率均超過90%，創(chuàng)造了陜西省造價(jià)員資格考試的最好成績。

4 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿學(xué)習(xí)過程，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

我院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力培養(yǎng)從入學(xué)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，到課程教學(xué)過程中的模塊式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再到學(xué)期末的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以及最后的頂崗實(shí)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)體系。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中，專業(yè)知識(shí)實(shí)習(xí)是實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)步驟，也是整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開始的引子。在學(xué)生入學(xué)后，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行施工現(xiàn)場參觀、造價(jià)公司參觀和開標(biāo)現(xiàn)場觀摩，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)形成一個(gè)初步簡單的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

在模塊化的實(shí)訓(xùn)中，專業(yè)指導(dǎo)教師采用實(shí)際的案例，以任務(wù)引領(lǐng)的方式使學(xué)習(xí)小組成員在過程中獲得知識(shí)，任務(wù)的完成不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的獲得，而是引導(dǎo)學(xué)生把工程造價(jià)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、相關(guān)施工工藝、相關(guān)法律法規(guī)和工程造價(jià)實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力，提高專業(yè)技能。

最后的頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的最好檢驗(yàn)。在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生在形式上分離，但依然存在指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而且從專業(yè)技術(shù)的角度上二者還重新建立起新的師徒、同伴關(guān)系，學(xué)生在一線的工作疑問通過和老師、師傅的溝通和探討，獲得解答，這一解答亦可能成為教師在新一輪的教學(xué)工作中的啟示。師生的互動(dòng)，從課堂延伸到工作，這種良性的循環(huán)促使教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的不斷完善。

第3篇

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)結(jié)算 審核 對(duì)策

一、工程結(jié)算審核的重要意義

建筑工程造價(jià)的結(jié)算審核是以施工單位提交的工程竣工資料（竣工資料包括竣工圖紙、《施工合同》、《補(bǔ)充協(xié)議》、招投標(biāo)文件、工程量計(jì)算式、工程結(jié)算書、圖紙會(huì)審紀(jì)要、工程變更聯(lián)系單、現(xiàn)場簽證以及地質(zhì)勘查資料、隱蔽工程驗(yàn)收記錄、材料設(shè)備價(jià)格簽證等）為依據(jù)，對(duì)施工單位編制的工程結(jié)算書的真實(shí)性及合法性進(jìn)行全面審查核算的過程。通過對(duì)結(jié)算進(jìn)行全面、系統(tǒng)的審查和復(fù)核，及時(shí)糾正錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)問題，從而更加合理地確定工程造價(jià)，保證投資控制的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)規(guī)范建筑市場經(jīng)濟(jì)秩序，保障投資經(jīng)濟(jì)效益的提高，保證項(xiàng)目目標(biāo)管理的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

二、當(dāng)前工程造價(jià)結(jié)算中存在的主要問題及對(duì)策

如何才能更有效的做好工程造價(jià)結(jié)算審核呢？經(jīng)過多年的工作實(shí)踐，總結(jié)心得如下：

建筑工程結(jié)算的編制是一項(xiàng)既繁瑣又細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的工作。這就要求造價(jià)員既要熟悉掌握工程所在地的政策性文件、而且對(duì)合同的理解、定額的使用、工程量的計(jì)算規(guī)則、信息價(jià)的套用、取費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等都應(yīng)熟練的掌握，還要求造價(jià)員具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，包括建筑結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、建筑材料、施工規(guī)范等建筑專業(yè)知識(shí)，最關(guān)鍵的是造價(jià)人員還要有高度的責(zé)任感，才能勝任錯(cuò)綜復(fù)雜的結(jié)算審核工作。在實(shí)際工作中，由于造價(jià)人員水平的參差不齊或者所處的立場，往往會(huì)出現(xiàn)以下問題：

（一） 虛報(bào)工程量

1）虛列項(xiàng)目例如：平整場地這項(xiàng)工作在基礎(chǔ)土方是大開挖時(shí)是不需要施工的，結(jié)算時(shí)也不必再列項(xiàng)，而有些施工單位為了蒙混過關(guān)，都要將這一項(xiàng)目重復(fù)列出，以增加結(jié)算總造價(jià)。

2）重復(fù)計(jì)算 例如：將同一項(xiàng)目在不同的兩地方同時(shí)計(jì)算，列入結(jié)算。例如：《福建省建筑工程預(yù)算定額》（2002版）中的磚墻與柱的拉結(jié)筋已經(jīng)包含在磚墻定額子目中，有些造價(jià)員在計(jì)算鋼筋時(shí)故意重復(fù)計(jì)算這部分的拉結(jié)筋，目的是能多算則多算。

3）多算工程量例如：在計(jì)算有梁板砼時(shí)，工程量等于砼板的面積乘以厚度，但板的面積要扣除0.3m2以上的洞口，有些造價(jià)員碰到截面積大于0.3 m2的柱時(shí)往往會(huì)忽視未扣除，造成工程量的錯(cuò)誤。

4）虛增工程量例如：在計(jì)算式中未按圖紙尺寸計(jì)算工程量，而是無故增大圖紙尺寸，或者在個(gè)數(shù)上直接按數(shù)量的整數(shù)倍擴(kuò)大，還有可能在按計(jì)算器時(shí)無故增加最后的得數(shù)。這也是施工單位故意常范的錯(cuò)誤。

5）套價(jià)時(shí)忽略計(jì)價(jià)單位例如：《福建省建筑工程消耗量定額》（2005版）中欄板工程量以m3為單位，有些造價(jià)員故意以m2為單位，往往會(huì)使工程量成倍增大。

工程量的審核是一項(xiàng)最繁瑣最耗時(shí)的工作，它的準(zhǔn)確與否直接影響到結(jié)算總造價(jià)的準(zhǔn)確性。核對(duì)施工單位提供的工程量計(jì)算式時(shí)，首先要對(duì)照?qǐng)D紙尺寸、現(xiàn)場簽證及設(shè)計(jì)變更單，看看工程量的計(jì)算范圍和尺寸是否與這些資料內(nèi)容符合，有不清楚的地方可以詢問甲方現(xiàn)場代表，必要時(shí)還可以到現(xiàn)場實(shí)地核對(duì)；其次，要看工程量的計(jì)算規(guī)則是否與定額等相關(guān)的文件要求符合；再次，還要對(duì)工程量計(jì)算式的過程重新按一下計(jì)算器進(jìn)行復(fù)核，保證最后的得數(shù)準(zhǔn)確無誤，使復(fù)核后的工程量最大限度的合理化。

（二）高套定額

1）提高標(biāo)準(zhǔn) 例如：套綜合腳手架時(shí)，建筑物檐高未達(dá)到50m，應(yīng)套用“多層檐高50m以內(nèi)綜合腳手架”，而有些造價(jià)員套用了“多層檐高60m以內(nèi)綜合腳手架”，試圖通過提高定額子目的單價(jià)來提高總造價(jià)的目的。

2）高套子目例如：空調(diào)板砼可套用平板砼子目，有些造價(jià)員故意套用雨披砼子目。

3）沒有合理換算定額含量 例如：衛(wèi)生間、廚房間地面和墻面涂刷1.2mm厚JS聚合物水泥基復(fù)合防水涂料，套用定額時(shí)可先套用“涂刷1.5mm厚JS聚合物水泥基復(fù)合防水涂料”，但是由于涂刷的厚度不同，套用定額子目時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際涂刷的厚度，合理換算定額里面材料用量的含量。有些施工單位卻視而不見，無形當(dāng)中提高了材料用量的含量。

定額套用在工程造價(jià)中具有科學(xué)性、權(quán)威性、法律性。套用定額時(shí)需要明確定額的工作內(nèi)容、適用范圍、如何換算以及對(duì)定額要深入的學(xué)習(xí)和理解，才能正確的修改結(jié)算中套用定額時(shí)出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。在結(jié)算審核時(shí)，首先要明確實(shí)際的工作內(nèi)容是否與定額的工作內(nèi)容相符，如果做法不一致時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行合理的調(diào)整；其次，看看定額里的材料是否與實(shí)際用的材料品種一致，材料的用量是否與實(shí)際用量相同，如果不同時(shí)，需要進(jìn)行換算和調(diào)整。比如：混凝土的標(biāo)號(hào)，水泥砂漿的配合比、防水卷材的厚度等，實(shí)際做法與定額的做法往往不同，是經(jīng)常需要換算的材料，這些審核人員需要十分注意；最后，還要對(duì)定額里的主材單價(jià)進(jìn)行核對(duì)，是否按合同規(guī)定或者信息價(jià)來執(zhí)行等。

（三） 提高材料價(jià)格

1）只計(jì)正差不計(jì)負(fù)差 例如：鋼筋、水泥市場價(jià)格有時(shí)會(huì)高于當(dāng)期的信息價(jià)，施工單位只計(jì)這部分材料價(jià)差（正差），而對(duì)于當(dāng)前市場價(jià)格低于當(dāng)期信息價(jià)的礫石、砂粒，施工單位不計(jì)或少計(jì)這部分材料價(jià)差（負(fù)差）。

2）主材單價(jià)取高不取低例如：施工期較長的工程，施工單位為了提高總造價(jià)，往往不考慮價(jià)格的高低變化，只按材料價(jià)格最高的價(jià)格列入結(jié)算。

在建筑工程的構(gòu)成中，建筑材料占直接費(fèi)的60%左右，而近幾年來，材料的比重還在加大，所以材料的價(jià)格對(duì)造價(jià)的影響很大。材料價(jià)格主要依據(jù)《施工同合》、《招標(biāo)文件》及甲方與施工單位簽訂的材料價(jià)格協(xié)議單等，不能單以施工單位提供的發(fā)票為準(zhǔn)。審核材料單價(jià)時(shí)，首先要對(duì)《施工合同》、《招標(biāo)文件》、《補(bǔ)充協(xié)議》及甲乙雙方共同簽訂價(jià)格協(xié)議單進(jìn)行全面的了解，看看哪些材料是可計(jì)取費(fèi)用，哪些是不計(jì)取費(fèi)用的，尤其是對(duì)甲乙雙方簽訂的材料單價(jià)要正確的理解，在列入結(jié)算時(shí)是否可以計(jì)取相關(guān)的費(fèi)用，做到準(zhǔn)確無誤的計(jì)取材料單價(jià)。

（四）簽證項(xiàng)目重復(fù)計(jì)算

1）項(xiàng)目重復(fù)計(jì)算例如：梯間隔墻預(yù)埋密集的管道，此處隔墻需要用C20砼澆灌 。施工單位對(duì)這部分的C20砼都有簽證，但在結(jié)算時(shí)計(jì)算了這部分的C20砼剪力墻后，而在磚墻工程量中未扣除相應(yīng)部分的工程量，造成工程量重復(fù)計(jì)算。

2）多余簽證例如：鋁合金門窗安裝的工作內(nèi)容包括現(xiàn)場搬運(yùn)、安裝框扇、校正、安裝玻璃及五金配件、周邊塞口，清掃等。有些施工單位為了增加工程造價(jià)，在簽證中還簽了門窗周邊塞縫項(xiàng)目，這是多余的簽證，是不能計(jì)入結(jié)算價(jià)的。

現(xiàn)場簽證是在施工過程中圖紙或合同中不明確，或者預(yù)算定額中未包含而實(shí)際又必須發(fā)生的額外增加的工作量和工作日，其具有嚴(yán)格的時(shí)效性，后補(bǔ)無效。因此簽證內(nèi)容直接影響部分工程量的增加，影響工程造價(jià)。審核時(shí)首先要看簽證單上是否有甲方代表、監(jiān)理單位、施工單位等代表的簽字及公章，是否為簽證原件；其次，要實(shí)事求是，認(rèn)真審查核實(shí)簽證內(nèi)容，不能見簽證就計(jì)算，看看這些項(xiàng)目是否有包含在定額子目的工作內(nèi)容中，如工作內(nèi)容有含在定額的子目中，可不計(jì)取。

（五）取費(fèi)就高不就低

主要是在合同說明不明確，或者定額說明理解有不同時(shí)，施工單位在操作時(shí)投機(jī)取巧，取費(fèi)就高不就低或者擅自提高取費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

取費(fèi)的確定是結(jié)算審核的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最終確定工程造價(jià)的關(guān)鍵。因此，對(duì)審核的最后一道關(guān)更不能疏忽大意，審核時(shí)應(yīng)保持頭腦清醒，善始善終。審核時(shí)，首先要確定工程在定額規(guī)定中所屬的類別；其次，確定取費(fèi)的基數(shù)和費(fèi)率是否正確，是否符合地方主管部門下達(dá)的文件和合同的約定及定額的規(guī)定；再次，看看取費(fèi)程序的計(jì)算過程是否符合相關(guān)定額的取費(fèi)程序。如對(duì)工程所屬類別有疑問的，必要時(shí)可到當(dāng)?shù)氐脑靸r(jià)部門咨詢，從而使工程造價(jià)更具有權(quán)威性。

第4篇

關(guān)鍵詞：技能大賽；建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)；課程改革；激勵(lì)效應(yīng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）05-0159-03

我國的高等職業(yè)教育是為社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，其特色在于將文化知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能學(xué)習(xí)相貫通，整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，既保證高等教育的規(guī)格要求，又體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是適應(yīng)初級(jí)造價(jià)員崗位的相關(guān)人員。《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是工程造價(jià)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，主要講述建筑工程定額的基本理論、工程造價(jià)的構(gòu)成和計(jì)價(jià)依據(jù)及施工圖預(yù)算的編制方法。本課程的課程目標(biāo)為：學(xué)生了解建筑工程定額的原理及基本編制知識(shí)；能正確運(yùn)用定額并結(jié)合工程量清單進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)；能在理解工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范的基礎(chǔ)上具備獨(dú)立編制中小型建筑工程施工圖預(yù)算的能力。本課程是一門專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性、綜合性和政策性都很強(qiáng)的課程。

全國職業(yè)院校技能大賽是由國家教育部領(lǐng)導(dǎo)和組織，由各地區(qū)選拔優(yōu)秀職業(yè)院校學(xué)生參加的全國性大賽。工程算量技能大賽的題型包含手算和電算兩種。手算試題要求選手編制實(shí)際工程的工程量清單；電算試題要求選手利用軟件建立工程模型并準(zhǔn)確生成工程量報(bào)表。技能大賽要求學(xué)生具備超群的識(shí)讀圖紙能力、清單工程量計(jì)算規(guī)則運(yùn)用能力、手算能力、軟件操作能力、心理素質(zhì)等。

從以上分析可見，技能大賽對(duì)學(xué)生的要求與建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的目標(biāo)是完全一致的，與工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也是完全一致的。職業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。在課程改革過程中，應(yīng)充分探索利用技能大賽對(duì)教學(xué)的激勵(lì)效應(yīng)，調(diào)整并創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，整合并拓展教學(xué)資源，在達(dá)到課程目標(biāo)的同時(shí)塑造一大批達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)技術(shù)人才。筆者認(rèn)為，技能大賽的激勵(lì)效應(yīng)可從以下幾個(gè)方面探索實(shí)現(xiàn)。

激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)識(shí)讀工程圖紙的能力

學(xué)生走向工作崗位后面對(duì)的是專業(yè)工程圖紙，故專業(yè)圖紙的識(shí)讀能力是工程造價(jià)專業(yè)的核心能力之一，識(shí)圖能力明顯欠缺必然造成學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)延遲，導(dǎo)致技能大賽中競爭力的喪失。這就要求教師在教學(xué)中也采用實(shí)際工程圖紙。

學(xué)生識(shí)讀工程圖紙的能力包含兩個(gè)方面：（1）認(rèn)識(shí)工程圖紙中的所有線條、數(shù)字、符號(hào)代表的含義；（2）結(jié)合建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，找到計(jì)算工程量所需尺寸、數(shù)據(jù)的能力。

學(xué)生識(shí)圖能力的建立，大致經(jīng)過如下過程：初步了解全面學(xué)習(xí)初步實(shí)踐全面掌握。這是學(xué)科知識(shí)從分散到集中再到發(fā)散的一個(gè)過程。此過程的教學(xué)任務(wù)應(yīng)由專門的識(shí)圖課程完成，如《建筑工程構(gòu)造與識(shí)圖》。在目前的課程改革中，為了達(dá)到人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，達(dá)到技能大賽的要求，必須在學(xué)生的識(shí)圖能力培養(yǎng)上做到兩個(gè)改變：（1）改變目前的教材內(nèi)容――不再將各分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算以章節(jié)的形式分隔開。從大量教學(xué)實(shí)踐可以看出，傳統(tǒng)的識(shí)圖課程所用的教材和教學(xué)手段中，分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算以章節(jié)的形式分隔開，破壞了工程計(jì)量體系的完整性，使學(xué)生無法建立系統(tǒng)的思維，不利于“統(tǒng)籌法”計(jì)算原理的訓(xùn)練和運(yùn)用。（2）改變目前的教學(xué)內(nèi)容――不再讓學(xué)生面對(duì)傳統(tǒng)的以文字描述為主、圖紙為輔的例題和習(xí)題。傳統(tǒng)的以文字描述為主、圖紙為輔的例題和習(xí)題使學(xué)生對(duì)完全由線條和數(shù)字符號(hào)組成的實(shí)際工程圖紙無從應(yīng)對(duì)。

為了使學(xué)生擁有全面的識(shí)讀工程圖紙的能力，在課程改革中，教師需要選擇一套適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生層次的難度適中的工程圖紙，將其納入教材內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，專門設(shè)立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)看清圖紙，明確計(jì)算內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的圖紙數(shù)據(jù)，從而建立一個(gè)比較系統(tǒng)的施工圖預(yù)算編制思路和方法。采用虛擬技術(shù)，將施工圖及對(duì)應(yīng)的建筑物采用三維動(dòng)畫展示，變平面圖形為立體實(shí)物，并配備圖紙解說，實(shí)行圖物對(duì)照，變抽象為具體，讓學(xué)生在三維動(dòng)畫的仿真環(huán)境中學(xué)習(xí)識(shí)圖，提升建筑空間想象力，加深對(duì)圖形的理解，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)局面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)靈活運(yùn)用計(jì)算規(guī)則的能力

技能大賽要求選手在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地列出清單項(xiàng)目，并準(zhǔn)確計(jì)算工程量；實(shí)際造價(jià)員的工作同樣要求在短時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的工作任務(wù)。這就要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算規(guī)則并靈活運(yùn)用。

結(jié)合技能大賽選手的訓(xùn)練過程，在課程改革中需要做到以下三個(gè)方面：

教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用工程量計(jì)算規(guī)則計(jì)算 不能熟練掌握工程量計(jì)算規(guī)則，必然導(dǎo)致工程量結(jié)果錯(cuò)誤或者工程量計(jì)算工作效率低下，不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)造價(jià)人員的要求，不能滿足技能大賽對(duì)參賽選手的要求。學(xué)生對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解應(yīng)當(dāng)“吹毛求疵”，對(duì)其中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞應(yīng)尤為注意。例如，“水泥砂漿樓地面”的清單工程量計(jì)算規(guī)則中要求“不扣除間壁墻和0.3m2以內(nèi)的柱、垛、附墻煙囪及孔洞所占面積”。這里就要特別留意，“0.3m2以內(nèi)”是“柱、垛、附墻煙囪及孔洞”的定語，也就是說，在水泥砂漿樓地面的面積計(jì)算中，無論是獨(dú)立柱，還是附墻垛首先要判斷其占地面積，大于0.3m2需扣除，小于等于0.3m2的不扣除。這樣的規(guī)則在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程中還有很多，若不在意，會(huì)造成計(jì)算結(jié)果的嚴(yán)重偏差。

教會(huì)學(xué)生合理安排工程量計(jì)算順序 傳統(tǒng)的教材內(nèi)容按照一定的分部分項(xiàng)工程順序編寫，實(shí)際工作任務(wù)和技能大賽一樣，都是沒有經(jīng)過初始劃分的原始工程。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該設(shè)置單獨(dú)的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合工程實(shí)例，教會(huì)學(xué)生面對(duì)繁雜無序、沒有經(jīng)過初始劃分的原始工程項(xiàng)目時(shí)能合理安排工程量計(jì)算順序，做到速度快、精度高。

教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“統(tǒng)籌法”計(jì)算原理 “統(tǒng)籌法”計(jì)算的核心是“三線一面”，即外墻中心線長L中、外墻外邊線長L外、內(nèi)墻凈長線長L內(nèi)和底層建筑面積S底。其基本原理是：通過將“三線一面”中具有共性的四個(gè)基數(shù)分別連續(xù)用于多個(gè)相關(guān)分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算，從而使計(jì)算工作做到簡便、快捷、準(zhǔn)確。

激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立工作的心理素質(zhì)

現(xiàn)代企業(yè)更看重個(gè)人的基本素質(zhì)能力。要求學(xué)生除了具備必要的專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)；最終具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守的敬業(yè)精神，以德為本、誠實(shí)守信的誠信精神，與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神，無私無畏、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

學(xué)生在經(jīng)過相關(guān)的能力訓(xùn)練后，具備了一定的獨(dú)立工作能力。眾所周知，人們完成任何一項(xiàng)工作任務(wù)除了應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力外，還應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)。而職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏明確的工作目標(biāo)，自卑心理較重，不良習(xí)慣較多，對(duì)工作任務(wù)主動(dòng)性探索不足，這是高職學(xué)生普遍存在的共性問題。面對(duì)一套中小型工程的預(yù)算編制，學(xué)生的心理會(huì)出現(xiàn)如下的階段性變化：（1）在接觸任務(wù)初始階段表現(xiàn)出一種心理畏懼。原因主要是對(duì)自己缺乏信心，感覺一片茫然、不知所措。（2）在接觸任務(wù)并基本了解大概情況后，沒有辦法合理運(yùn)用已經(jīng)具備的專業(yè)技術(shù)能力，導(dǎo)致任務(wù)結(jié)果產(chǎn)生重大偏差。

面對(duì)初始階段學(xué)生的心理狀態(tài)，需要教師給予精心、細(xì)致、全面的指導(dǎo)，幫助缺乏自信的學(xué)生建立信心，讓他們敢于邁出第一步。隨后的階段屬于“缺乏經(jīng)驗(yàn)，臨場發(fā)揮不佳”的情況，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生回憶之前的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他們找回自己的“水平”和“狀態(tài)”。

激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)算電算化實(shí)務(wù)能力

隨著我國建筑業(yè)信息化水平的日益提高，通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)完成建筑工程的投標(biāo)報(bào)價(jià)及施工管理成為了工程造價(jià)咨詢行業(yè)的發(fā)展趨勢。技能大賽有電算的題型，目前的造價(jià)事務(wù)所和施工單位也越來越多采用算量軟件和計(jì)價(jià)軟件完成工程造價(jià)咨詢工作。因此，從技能大賽的題型設(shè)置和造價(jià)員崗位的職業(yè)要求來看，電算已經(jīng)成為工程造價(jià)人員必須具備的專業(yè)技能。

在課程改革中，要達(dá)到這一目標(biāo)需要做到以下三個(gè)方面：（1）擁有滿足學(xué)生預(yù)算電算化實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)要求的實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)擁有圖集、手冊(cè)、規(guī)范、定額造價(jià)信息等資料庫，購置高性能計(jì)算機(jī)、專業(yè)網(wǎng)絡(luò)版軟件，向?qū)W生提供真實(shí)訓(xùn)練環(huán)境，提高技術(shù)應(yīng)用能力。（2）擁有培養(yǎng)學(xué)生預(yù)算電算化實(shí)務(wù)能力的軟件資源。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)秀教育培訓(xùn)資源――如優(yōu)秀的培訓(xùn)師、培訓(xùn)案例等引入到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中來，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力。（3）在實(shí)踐中，由教師提供工程案例，根據(jù)軟件要求指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，并與手工算量相結(jié)合，用手工算量結(jié)果來驗(yàn)證電算結(jié)果，用電算過程來優(yōu)化手算思路，使學(xué)生進(jìn)一步了解造價(jià)行業(yè)電算化的必要性以及實(shí)行電算化的優(yōu)勢所在，有利于學(xué)生提高興趣。另外，學(xué)生在近似于實(shí)際工作的環(huán)境中學(xué)會(huì)軟件操作，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，營造探索和思考的氛圍。

綜上所述，工程算量技能大賽不僅是各地區(qū)各校頂尖選手的算量水平比賽，對(duì)常規(guī)教學(xué)也有很多可借鑒的東西。將技能大賽與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇

關(guān)鍵詞：高層建筑；電氣安裝；造價(jià)管理

中圖分類號(hào)：TU97 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步要求高層建筑業(yè)為人們提供更安全、舒適和功能化的高層建筑，高層建筑電氣是高層建筑物的重要組成部分，是高層建筑物實(shí)現(xiàn)其設(shè)計(jì)功能和使用功能的重要基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高層建筑物電氣系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求越來越高，這對(duì)高層建筑施工企業(yè)提出如何處理好電氣系統(tǒng)的質(zhì)量和成本的問題。高層建筑電氣安裝工程造價(jià)是合理控制電氣系統(tǒng)在質(zhì)量和成本上有效契合的關(guān)鍵管理手段，不但可以有效保證電氣項(xiàng)目的工程質(zhì)量，還可以對(duì)高層建筑企業(yè)建按成本的進(jìn)行合理控制，是企業(yè)科學(xué)管理的一個(gè)舉措和方法。要想做好高層建筑電氣安裝工程的造價(jià)造價(jià)工作必須總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，找到高層建筑電氣安裝工程造價(jià)工作的要點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)高層建筑電氣安裝工程造價(jià)相關(guān)知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)，在筑電氣安裝工程造價(jià)的實(shí)際工作中不斷探索，才能有的放矢，做好筑電氣安裝工程造價(jià)工作。

一、影響高層建筑電氣安裝工程造價(jià)的因素

電氣安裝工程由供配電及動(dòng)力照明系統(tǒng)、高層建筑自動(dòng)消防系統(tǒng)、空調(diào)制冷控制系統(tǒng)、電梯

電氣控制系統(tǒng)、電纜電視系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及綜合布線系統(tǒng)、程控電話及計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)等

組成。因而電氣安裝工程造價(jià)的任務(wù)越來越重，技術(shù)難度越來越大。對(duì)于如何做好電氣安裝項(xiàng)目工程造價(jià)成為廣大電氣安裝工程造價(jià)人員面前的難題。在電氣安裝過程中，工程造價(jià)受到多方面的影響：

（一）施工方資質(zhì)和施工規(guī)范

回首以往高層建筑行業(yè)市場的激烈競爭中，不合乎規(guī)范的情形常常發(fā)生。如整個(gè)電氣安置工程中，總安置公司會(huì)把某一部分工程承包給部分沒有相關(guān)資質(zhì)的施工方更加是個(gè)人，普遍這種情況下做出的工程就不可以包管施工整個(gè)過程的正規(guī)化，更不可以包管施工的質(zhì)量，不可以達(dá)到安置工程的設(shè)計(jì)指標(biāo)。施工整個(gè)過程中甚至?xí)嬖诒O(jiān)督不到位的情況，這會(huì)造成竣工或交付應(yīng)用后遺留更多的難題。這大部分是由于總承包單位的不合法及不合要求的分包和業(yè)主另行發(fā)包。

（二）電氣設(shè)備和材料的質(zhì)量

好的材料好的設(shè)備產(chǎn)品是決定好的質(zhì)量的第一保障，在電氣安置施工中，很多施工方選用的設(shè)備和產(chǎn)品存在比力嚴(yán)重的安全隱患，質(zhì)量低下，甚至來自部分沒有生產(chǎn)許可證的黑工廠。

二.高層建筑電氣安裝工程造價(jià)控制與管理

高層建筑電氣工程安裝造價(jià)控制與管理的重要一環(huán)就是要科學(xué)地組織建設(shè)，以提高工程建設(shè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)工程質(zhì)量是決定工程建設(shè)成敗的關(guān)鍵，施工單位，應(yīng)以質(zhì)量控制為中心，始終把工程質(zhì)量作為工程項(xiàng)目建設(shè)管理的重點(diǎn)，自覺接受質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和檢查，處理好與其他參建方的關(guān)系。施工企業(yè)必須從實(shí)際出發(fā)，通過提高管理人員素質(zhì)，加強(qiáng)施工合同管理，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)、施工工序，嚴(yán)把設(shè)備、材料進(jìn)貨及質(zhì)量關(guān)，抓好工程變更及時(shí)簽證，保證工程合理索賠，完成工程造價(jià)控制目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)施工利潤的最大化。

1.完善高層建筑電氣安裝工程造價(jià)的管理體系

高層建筑電氣安裝工程成本控制要貫穿從項(xiàng)目投標(biāo)開始到項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的全過程，在實(shí)際的工作中可以采用設(shè)立電氣安裝項(xiàng)目部的形式組建高層建筑電氣安裝工程造價(jià)的管理體系，加強(qiáng)造價(jià)管理，根據(jù)不同的電氣施工子項(xiàng)目設(shè)置管理人員，明確責(zé)任。組建電氣安裝項(xiàng)目部后，組織機(jī)構(gòu)職責(zé)要分明，管理人員責(zé)任明確，機(jī)構(gòu)內(nèi)部分工要明確。

2.提高高層建筑電氣安裝工程造價(jià)員的素質(zhì)

人作為高層建筑電氣安裝工程造價(jià)的“主體”，在造價(jià)方面其著至關(guān)重要的作用。建設(shè)一支高素質(zhì)的高層建筑電氣安裝工程造價(jià)員隊(duì)伍對(duì)于項(xiàng)目工程意義非常重大，在工程建設(shè)的全過程中，提高造價(jià)員的積極性和主動(dòng)性，建立嚴(yán)格的質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度，將高層建筑電氣安裝工程造價(jià)員的切身利益與工作質(zhì)量掛鉤，確保造價(jià)過程的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性。

3.提高高層建筑電氣安裝工程造價(jià)管理人員的素質(zhì)

造價(jià)管理人員對(duì)電氣安裝的施工質(zhì)量有監(jiān)督和管理的責(zé)任，是造價(jià)對(duì)施工實(shí)現(xiàn)調(diào)控的關(guān)鍵人員，努力提高電氣安裝造價(jià)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)、交底和繼續(xù)教育使他們既掌握本行業(yè)的專業(yè)技術(shù)又具備過硬本領(lǐng)，做到熟練管理，有效控制。

4.提高高層建筑電氣安裝工程造價(jià)的過程管理

項(xiàng)目開工前，應(yīng)組織造價(jià)員深入研究招投標(biāo)文件和合同內(nèi)容，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙計(jì)算出工程量，根據(jù)高層建筑電氣安裝工程的施工進(jìn)度計(jì)劃合理安排施工內(nèi)容、解決措施和結(jié)算方式，做好工程的造價(jià)控制工作。在項(xiàng)目施工過程中，必須嚴(yán)格項(xiàng)目管理，同時(shí)實(shí)行科學(xué)、動(dòng)態(tài)的施工預(yù)算，我們要及時(shí)地根據(jù)工程內(nèi)容的變化來調(diào)整預(yù)算，最終實(shí)現(xiàn)降低成本、增加效益的目的。在項(xiàng)目驗(yàn)收的過程中，將管理精細(xì)，成本控制嚴(yán)格，看似沒有利潤的高層建筑成本計(jì)入電氣安裝工程造價(jià)，幫助高層建筑企業(yè)取得合理的經(jīng)濟(jì)效益。

5.加強(qiáng)高層建筑電氣安裝工程造價(jià)中人工費(fèi)用的控制

高層建筑電氣安裝工程施工中，人工費(fèi)用是工程造價(jià)中重要的組成部分，建議采用包干計(jì)件工資方法，即把一定數(shù)量的生產(chǎn)任務(wù)包給施工作業(yè)班組，對(duì)完成任務(wù)的期限、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工資總額作出規(guī)定。同時(shí)我們采取把施工任務(wù)單下發(fā)給施工班組的措施，并且由技術(shù)人員下達(dá)技術(shù)指標(biāo)和質(zhì)量等級(jí)要求，由項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)其進(jìn)行審查并監(jiān)督其執(zhí)行。

6.加強(qiáng)高層建筑電氣安裝工程造價(jià)中材料費(fèi)用的控制

材料成本的節(jié)約是降低項(xiàng)目成本的關(guān)鍵。制定科學(xué)的招標(biāo)方法，通過“貨比三家”商議定價(jià)、簽訂供貨合同等方式，確保材料質(zhì)量，降低材料價(jià)格，使材料采購真正透明，避免“暗箱操作”，嚴(yán)把數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)查材料證件，對(duì)不合格產(chǎn)品拒絕進(jìn)場。在材料使用上，制定“節(jié)獎(jiǎng)超罰”的措施和考核辦法，鼓勵(lì)節(jié)約用料，杜絕浪費(fèi)和外流，保證限額領(lǐng)料制度的有效運(yùn)行，有效避開材料損耗過大的現(xiàn)象。從細(xì)小部分控制造價(jià)成本。

7.加強(qiáng)高層建筑電氣安裝工程造價(jià)中施工機(jī)械設(shè)備的控制

在高層建筑電氣安裝工程施工中，一般來說施工機(jī)械設(shè)備使用費(fèi)用占總造價(jià)的5%左右，在實(shí)際的基層建設(shè)工作中由于施工機(jī)械設(shè)備臺(tái)班的市場價(jià)格往往比造價(jià)計(jì)劃的額定臺(tái)班價(jià)格高，且出現(xiàn)意外情況要多，從而導(dǎo)致實(shí)際機(jī)械設(shè)備使用費(fèi)用支出一般會(huì)超出造價(jià)成本。因此，必須加強(qiáng)高層建筑電氣安裝工程施工機(jī)械設(shè)備管理，提高施工機(jī)械設(shè)備的工作效率，降低施工機(jī)械設(shè)備的損耗，不斷提高機(jī)械設(shè)備的完好率，防止事故發(fā)生，對(duì)高層建筑電氣安裝工程來說不但可以保證施工的質(zhì)量和施工的速度，還可以節(jié)約施工機(jī)械設(shè)備費(fèi)用成本，降低電氣安裝施工企業(yè)的機(jī)械設(shè)備造價(jià)。

結(jié)語

高層建筑電氣安裝工程造價(jià)控制是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到材料、人力、資金和技術(shù)等各有關(guān)環(huán)節(jié)和因素，將工程造價(jià)的控制與管理貫穿于工程建設(shè)的始終，目的是更好的對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行有效地控制，從而節(jié)約整個(gè)工程造價(jià)。對(duì)高層建筑電氣工程來講既是質(zhì)量的保證又是成本的管理，因此，對(duì)于高層建筑企業(yè)和日后的使用者意義非常重要。這也是我國極力倡導(dǎo)的“節(jié)能減排”、“低碳環(huán)?！崩砟畹膶?shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 耿珊,李秋穎. 高層建筑電氣安裝施工管理淺析碩士論文[J]. 中國對(duì)外貿(mào)易. 2011（10）

第6篇

關(guān)鍵詞：校企合作；工程造價(jià)；卓越人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）16-0046-03

一、問題的提出

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出“實(shí)施卓越工程師人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”。廣州大學(xué)工程管理專業(yè)造價(jià)方向在人才培養(yǎng)上“以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才”與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃目標(biāo)保持一致。廣州大學(xué)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備工程技術(shù)和工程管理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理與法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、一定實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)管理人才。作為其中一個(gè)專業(yè)方向――工程造價(jià)，以培養(yǎng)造價(jià)工程師為目標(biāo)，需要在人才培養(yǎng)中開創(chuàng)新的教育模式以培養(yǎng)“卓越造價(jià)工程師”。國際上工程造價(jià)專業(yè)人士有造價(jià)工程師（Cost Engineer）和工料測量師（Quantity Surveyor）兩大類，已有200多年歷史，且形成了與執(zhí)業(yè)制度一體化的相當(dāng)成熟的高等教育體系。而在我國，造價(jià)相關(guān)專業(yè)起步于上世紀(jì)80年代，造價(jià)師執(zhí)業(yè)制度開始于1996年。作為本科專業(yè)，2003年設(shè)為教育部目錄外專業(yè)，2012年專業(yè)目錄調(diào)整后成為基本目錄專業(yè)。因此，培養(yǎng)與國際工程造價(jià)體系接軌，適應(yīng)我國工程造價(jià)管理工作的工程造價(jià)專業(yè)人才，特別是如何打造“卓越造價(jià)工程師”是相關(guān)高校的迫切任務(wù)和歷史使命。目前，全國開設(shè)工程造價(jià)的本科院校已達(dá)170所，高職高專院校數(shù)量更榕喲蟆R怨愣省為例，三所本科院校和29所專科院校每年招生人數(shù)3000余人。高職院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)要取得畢業(yè)證和原造價(jià)員證雙證。他們定位是培養(yǎng)造價(jià)員，造價(jià)行業(yè)的一線技術(shù)人員。而本科院校的造價(jià)專業(yè)定位是造價(jià)工程師。造價(jià)工程師的基本業(yè)務(wù)能力包括工程估、概、預(yù)、結(jié)算、竣工結(jié)算和決算的編制與審核，工程量清單、標(biāo)底價(jià)、招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制與審核，工程合同價(jià)款的簽訂及變更、調(diào)整、工程款支付與工程索賠費(fèi)用的計(jì)算等。這些業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)分別在相關(guān)專業(yè)課程中進(jìn)行講授，而這些專業(yè)課程的學(xué)時(shí)非常有限，以廣州大學(xué)2013級(jí)工程管理造價(jià)方向人才培養(yǎng)計(jì)劃為例（見表1），專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程合計(jì)為57.5學(xué)分，占總學(xué)分?jǐn)?shù)的35.1%。盡管授課教師努力地在有限的學(xué)時(shí)中加大信息量，學(xué)校也提倡加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，但就整個(gè)教學(xué)計(jì)劃看，依然存在著實(shí)操訓(xùn)練不足的問題，與實(shí)際工作脫節(jié)。

二、關(guān)于“卓越造價(jià)工程師”的討論

國家建設(shè)部令第150號(hào)《注冊(cè)造價(jià)工程師管理辦法》非常明確地指出了注冊(cè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)范圍，為工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指明了方向，也明確了工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的理論知識(shí)和操作技能的領(lǐng)域。然而，造價(jià)專業(yè)卓越人才的卓越之處體現(xiàn)在什么地方還需要我們進(jìn)一步探討。我們不妨根據(jù)造價(jià)工程師的工作業(yè)務(wù)范圍分析一下造價(jià)工程師的執(zhí)業(yè)能力，進(jìn)而分析這些執(zhí)業(yè)能力是通過哪些工作體現(xiàn)出來的，相應(yīng)的各項(xiàng)工作能夠出色的完成，與普通專業(yè)人員相比應(yīng)更勝一籌，具備這樣工作能力的造價(jià)人才應(yīng)屬于卓越人才之列。工程造價(jià)專業(yè)人員可分為三類，一是有上崗資質(zhì)的造價(jià)人員（造價(jià)員已取消），是具備工程技術(shù)和工程經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)的基礎(chǔ)人才，主要從事計(jì)量計(jì)價(jià)工作，要能熟練編審工程概、預(yù)、結(jié)算。二是造價(jià)工程師，是行業(yè)的技術(shù)骨干，除基本業(yè)務(wù)外，能進(jìn)行造價(jià)分析，可采取一些辦法有效地控制造價(jià)，能勝任項(xiàng)目管理、合同管理、可行性研究等工作，部分參與國際工程管理。三是為數(shù)不多的深資造價(jià)工程師（目前中國建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)認(rèn)定了兩批共500余人資深會(huì)員當(dāng)屬此類），是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家型人才，主要從事大、中型項(xiàng)目全過程工程造價(jià)管理，為政府決策提供咨詢，對(duì)規(guī)范行業(yè)行為、完善行業(yè)制度、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展發(fā)揮作用。從工作崗位上看，“卓越造價(jià)工程師”就是能夠勝任中、高級(jí)專業(yè)人才崗位的專業(yè)技術(shù)骨干。

《中國工程造價(jià)咨詢行業(yè)發(fā)展報(bào)告（2015版）》經(jīng)過調(diào)研后總結(jié)出：三本院校的技術(shù)類課程比重大于一本和二本院校；一本院校管理類課程和經(jīng)濟(jì)類課程多于二本和三本院校。這說明三本院校更加注重對(duì)學(xué)生造價(jià)技術(shù)能力的培養(yǎng)；等級(jí)越高的院校越注重培養(yǎng)學(xué)生管理能力和經(jīng)濟(jì)能力。然而，工程造價(jià)專業(yè)人員所從事各項(xiàng)工作都需要從基礎(chǔ)工作做起，逐漸朝著各自的定位發(fā)展。做進(jìn)一步分析，我們需要確定造價(jià)工程師崗位所從事工作的知識(shí)背景是通過哪些知識(shí)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，通過哪些課程來講授，通過哪些訓(xùn)練得以鞏固和提高，最后具體落實(shí)到哪些實(shí)踐類課程，通過哪些實(shí)踐環(huán)節(jié)去付諸實(shí)施。從事計(jì)量與計(jì)價(jià)基礎(chǔ)性工作，離不開工程技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)操技能的訓(xùn)練，相關(guān)內(nèi)容的開設(shè)課程主要包括工程識(shí)圖、工程測量、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理、施工技術(shù)與組織、定額原理、計(jì)量與計(jì)價(jià)等。從事中、高級(jí)專業(yè)人才崗位的工作，能勝任項(xiàng)目管理與合同管理、可行性研究等工作，參與國際工程管理，全過程工程造價(jià)管理工作，為政府決策服務(wù)等，在大學(xué)階段，需要夯實(shí)理論基礎(chǔ)，包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律知識(shí)體系等。對(duì)于工作業(yè)務(wù)部分，要學(xué)習(xí)造價(jià)管理、合同管理、國際工程管理、項(xiàng)目投融資、可行性研究、風(fēng)險(xiǎn)管理、FIDIC合同等課程并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

三、基于校企合作框架下開展工程造價(jià)專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)

從以上分析看，這些課程知識(shí)的學(xué)習(xí)需要可行的途徑。經(jīng)過對(duì)多所院校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃課程設(shè)置狀況的調(diào)研，本科院校為使畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作崗位越來越注重實(shí)操技能的培訓(xùn)。但在四年制大學(xué)本科學(xué)習(xí)期間學(xué)分和學(xué)時(shí)有限的狀態(tài)下，再通過增加實(shí)操技能訓(xùn)練的實(shí)踐課程的科目和學(xué)時(shí)就受到制約。如何解決這一問題，不少院校提出一些解決辦法：將學(xué)生的假期利用起來讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)；到企業(yè)實(shí)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)造價(jià)軟件強(qiáng)化電算化訓(xùn)練；以賽促學(xué)地舉辦競賽或參加相關(guān)競賽等。這些活動(dòng)部分促進(jìn)了學(xué)生提高實(shí)操技能，強(qiáng)化了“工程師”的訓(xùn)練，但如何造就“卓越”工程師還不夠系統(tǒng)，需要做進(jìn)一步探討。

首先，“卓越造價(jià)工程師”人才培養(yǎng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？按照林健教授（2010）設(shè)置的卓越工程師后備人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系看，“卓越造價(jià)工程師”是工程造價(jià)行業(yè)這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)需要達(dá)到的中觀要求。開辦工程造價(jià)專業(yè)的各所高校有著不同的學(xué)科背景，但在培養(yǎng)“卓越造價(jià)工程師”過程中需要有一個(gè)最基本的通用的合格標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)基本的通用的合格標(biāo)準(zhǔn)需要在專業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上加以“卓越化”。《高等學(xué)校工程造價(jià)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（2015年版）致力于規(guī)范內(nèi)容最小化，滿足基本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件要求。它作為工程造價(jià)本科專業(yè)教育和人才質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)化的一種形式，提出了對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的基本要求，規(guī)定了工程造價(jià)專業(yè)本科學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的基本理論及應(yīng)掌握的基本技能和方法，規(guī)定了開辦工程造價(jià)本科專業(yè)的高校應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。“卓越造價(jià)工程師”人才培養(yǎng)規(guī)格就需要在專業(yè)規(guī)范培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，特別是培養(yǎng)規(guī)格知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)三大方面的全面提升。對(duì)應(yīng)專業(yè)規(guī)范用語，應(yīng)增加“較好地”了解或熟悉，“熟練地”掌握等詞語以示區(qū)別，但更多地需要在教學(xué)內(nèi)容和手段上將“卓越”的理念加以貫徹，通過切實(shí)可行的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)融合與能力提升以及綜合素質(zhì)的提高。其次，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)體系、實(shí)踐體系和創(chuàng)新訓(xùn)練三部分，專業(yè)規(guī)范中的教學(xué)安排有課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課外活動(dòng)等形式。除課堂教學(xué)外，實(shí)踐教學(xué)和課外活動(dòng)等可以采取多種多樣的形式，而基于校企合作框架下工程造價(jià)人才的培養(yǎng)方式，恰恰可以采取靈活多樣的教學(xué)形式，既能夠促進(jìn)執(zhí)業(yè)能力與工程造價(jià)卓越人才的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中還可以注重各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力、溝通技能、職業(yè)操守的培養(yǎng)，最終落腳于“卓越”人才。第三，基于校企合作框架下工程造r人才的培養(yǎng)方式需要對(duì)原人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，在造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的對(duì)比，分析原培養(yǎng)方案的優(yōu)勢與不足，按照“卓越造價(jià)工程師”培養(yǎng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完善原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整課程安排。在教學(xué)手段和方法上，探索校企合作的新形式，通過建立工作室、企業(yè)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)課堂、學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式，搭建課堂與就業(yè)崗位的便捷通道，在校期間就設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)無差別的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，全面提升綜合素質(zhì)。

校企合作框架下工程造價(jià)人才的培養(yǎng)模式需要對(duì)大學(xué)四年進(jìn)行整體考慮，合理部署和開展各種形式的教學(xué)與合作培養(yǎng)。其中重要的一項(xiàng)是要讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的制訂中來。企業(yè)相比高校更加了解社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的需求，能夠找出學(xué)校培養(yǎng)人才的短板。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)加以彌補(bǔ)和改善，提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。此外，具體采用的合作形式，一是建立工程造價(jià)工作室，由教師、企業(yè)工程師、學(xué)生共同組成工作室團(tuán)隊(duì)，在按人才培養(yǎng)方案和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)進(jìn)入工作室開啟新的學(xué)習(xí)模式，在工作室中采用研討、完成實(shí)際項(xiàng)目、或采取師傅帶徒弟式的學(xué)習(xí)方式，快速提升學(xué)生的動(dòng)手能力和融入企業(yè)環(huán)境進(jìn)程。二是可以利用假期時(shí)間，讓學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份到合作企業(yè)參觀、見習(xí)，增加感性認(rèn)識(shí)；在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)習(xí)。幾個(gè)階段、多種方法結(jié)合起來，使學(xué)生能夠有一片理論聯(lián)系實(shí)際的土壤、施展所學(xué)知識(shí)的天空，盡快成長為合格的專業(yè)人才，進(jìn)而朝著“卓越”人才邁進(jìn)。

四、結(jié)語

工程項(xiàng)目價(jià)值形成過程與一般商品的先生產(chǎn)后定價(jià)進(jìn)而交易相比，是先有交易和價(jià)格，后生產(chǎn)實(shí)物。因而，工程價(jià)格的合理確定成為工程建設(shè)中的關(guān)鍵，造價(jià)工程師的職責(zé)和地位在建筑市場中凸顯出來。對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)（方向），多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃從滿足培養(yǎng)最基礎(chǔ)工作的需要出發(fā)，過于偏重近期技能培訓(xùn)，缺乏對(duì)遠(yuǎn)期能力的培養(yǎng)，缺少向更高層次發(fā)展的知識(shí)積累，發(fā)展后勁不足，缺乏成為“卓越造價(jià)工程師”的動(dòng)力。需要注意的是，學(xué)校培養(yǎng)的是潛在的“卓越”人才，而非一出校門就直接勝任前文所討論的“卓越造價(jià)工程師”的崗位。在校期間更多的是培養(yǎng)具備“卓越”能力的素質(zhì)以及解決問題的思路與方法。再基于企業(yè)環(huán)境的實(shí)踐，更快地成長為“卓越”人才。

基于校企合作框架下工程造價(jià)專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)創(chuàng)新教育，需要人才培養(yǎng)規(guī)格的準(zhǔn)確定位，充分體現(xiàn)專業(yè)特色和人才特色，這樣工程造價(jià)專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)模式才有生命力。工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，培養(yǎng)的專業(yè)人才以滿足市場需求為目標(biāo)。在校企合作框架下，一是能夠把企業(yè)實(shí)際需求與人才培養(yǎng)結(jié)合起來，滿足市場需要；二是為在校生提供一種新的學(xué)習(xí)模式。通過校企合作框架下工程造價(jià)專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)模式研究，旨在多年工程造價(jià)專業(yè)（方向）建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“卓越工程師”計(jì)劃，探索滿足我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展條件下對(duì)造價(jià)人才需求的，與執(zhí)業(yè)制度一體化的工程造價(jià)專業(yè)的教育新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]編委會(huì).全國造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試大綱[M].中國計(jì)劃出版社，2016.

[2]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J].高等工程教育研究，2010，（4）.

[3]林健.校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師[J].高等工程教育研究，2012，（3）.

第7篇

論文關(guān)鍵詞：工程造價(jià)專業(yè) 職業(yè)教育 社會(huì)需求 職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)能力

一、我國工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展趨勢與工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

1．我國工程造價(jià)專業(yè)教育發(fā)展趨勢

隨著我國加入WTO組織，投資管理體制向市場經(jīng)濟(jì)過渡，建設(shè)市場對(duì)造價(jià)工程師的需求隨之迅猛增長，而目前我國工程管理人才相對(duì)缺少，已引起各方關(guān)注。

我國由于長時(shí)間的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和其他原因都造成了從業(yè)人員普遍存在專業(yè)知識(shí)面太窄、素質(zhì)偏低、年齡老化等問題，不可否認(rèn)，我國現(xiàn)階段工程造價(jià)管理人員的業(yè)務(wù)水平同國際水平比起來是有一定差距的。其中最為明顯的是對(duì)工程技術(shù)知識(shí)的掌握程度不如國外，甚至很少做到能動(dòng)地確定和控制工程造價(jià)，更難找出有人能優(yōu)化設(shè)計(jì)及施工組織方案，這些都說明了原有的專業(yè)知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)建筑大市場的需要。更不能適應(yīng)在國際市場競爭的環(huán)境，所以對(duì)從業(yè)人員必須制定培訓(xùn)和再教育計(jì)劃，并監(jiān)督實(shí)施。這樣才能培養(yǎng)出“高智高能的人才”。從這樣一個(gè)發(fā)展趨勢出發(fā)，對(duì)造價(jià)工程師的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的要求就會(huì)越來越高，造價(jià)工程師除應(yīng)具備工程師的技能素質(zhì)，以及工程造價(jià)(投資)的分析與控制的專業(yè)技能和知識(shí)外，還應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)與金融的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)分析技術(shù)，項(xiàng)目管理技能，經(jīng)濟(jì)與建筑法律知識(shí)，計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)等，才能適應(yīng)對(duì)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格的要求。

2．工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

工程造價(jià)專業(yè)涵蓋了工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理等范圍，由工程造價(jià)計(jì)價(jià)、招投標(biāo)、合同管理、成本核算及建設(shè)工程項(xiàng)目管理等基本理論和相關(guān)實(shí)務(wù)組成，培養(yǎng)具有工程造價(jià)專業(yè)領(lǐng)域工作崗位技能，面向建筑行業(yè)主要從事造價(jià)工作的高技能專門人才。

當(dāng)前，有很多院校開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)，然而，培養(yǎng)出的學(xué)生能否真正滿足社會(huì)需求，是一個(gè)不可忽視的問題。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。職業(yè)教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是“在專業(yè)教育的過程中完成相關(guān)職業(yè)的職業(yè)化基本訓(xùn)練”。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生就要體現(xiàn)出職業(yè)化這一特點(diǎn)。目前，很多造價(jià)專業(yè)學(xué)生不能勝任與專業(yè)有關(guān)的相關(guān)工作，知識(shí)結(jié)構(gòu)偏向理論，缺乏實(shí)際操作、處理問題的能力，這就向高職院校如何培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生提出了不少新挑戰(zhàn)。

根據(jù)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合水利水電行業(yè)對(duì)人才的需求，組織工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)、能力素質(zhì)的結(jié)構(gòu)研究，探索人才培養(yǎng)模式、途徑和方法。進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系的改革，重新整合課程設(shè)置，形成以培養(yǎng)核心能力為目標(biāo)的課程群，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。通過改革與研究，力求教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。使工程造價(jià)專業(yè)能主動(dòng)適應(yīng)建筑行業(yè)人才的需要，充分體現(xiàn)高職教育特色。

二、社會(huì)對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)的要求

針對(duì)如何培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的問題，2009年，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的師生，組織進(jìn)行了工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)要求調(diào)查問卷活動(dòng)。調(diào)查對(duì)象面向湖南省建筑業(yè)協(xié)會(huì)中各類大、中、小型建筑業(yè)企業(yè)，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收問卷67份，其中有效問卷65份。問卷從不同的角度人手重點(diǎn)調(diào)查建筑業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的傾向問題。社會(huì)對(duì)該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能力與素質(zhì)有何要求?以下是對(duì)調(diào)查問卷整理的結(jié)果。

1．工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求

從調(diào)查的結(jié)果得知調(diào)查顯示，95％的建筑業(yè)企業(yè)需要工程造價(jià)專業(yè)的人才，但數(shù)量并不多，這跟建筑業(yè)企業(yè)本身的行業(yè)特點(diǎn)有關(guān)。建筑業(yè)企業(yè)尤其是中、小型企業(yè)一般對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的需求是根據(jù)其所承接的項(xiàng)目特點(diǎn)來定的，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。一般中小型企業(yè)更希望工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生具有多種綜合技能。

2．工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

每個(gè)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有所不同，但他們都要求應(yīng)聘者具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)，要求員工愛崗敬業(yè)、忠誠、有團(tuán)隊(duì)合作的精神和無私奉獻(xiàn)的精神，大多數(shù)企業(yè)都更青睞于用得上、留得住、動(dòng)手能力強(qiáng)、工作有闖勁的員工。根據(jù)問卷調(diào)查，用人單位注重學(xué)生素質(zhì)與能力的程度以責(zé)任心為最高，占34．5％，其余依次為競爭意識(shí)與能力為33．5％。適應(yīng)能力為24．6％，思想品德為12．1％，實(shí)干精神為21．5％。意志承受力為l0．9％，這表明，企業(yè)在選用人才上更注重綜合素質(zhì)與能力，而不是某一單方面的能力。因此，高職學(xué)校應(yīng)全面、科學(xué)地理解職業(yè)能力，深刻把握職業(yè)能力的內(nèi)涵，并根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求確立新的培養(yǎng)模式和專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程體系使培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3．工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力

現(xiàn)代職業(yè)教育認(rèn)為，職業(yè)能力不是職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的簡單疊加，而是在學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)際運(yùn)用、遷移和類化，并與相關(guān)的一般能力整合而成的。

再看用人單位對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)資格證書要求。各企業(yè)對(duì)這一專業(yè)的職業(yè)技能有較高的要求。造價(jià)員證、監(jiān)理員證、工程CAD證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等。證書要求是基礎(chǔ)，能力要求是核心。企業(yè)要求工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的核心競爭能力外在表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

(1)理論專業(yè)化。熟悉相關(guān)工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)、懂得相關(guān)的施工流程與規(guī)程、對(duì)國家的政策、企業(yè)文化及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展有著清晰的分析與把握。

(2)操作手段熟練化。表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)的基本操作達(dá)到相應(yīng)的水平：網(wǎng)絡(luò)操作、制表操作、統(tǒng)計(jì)分析等操作達(dá)到相應(yīng)等級(jí)水平。

(3)寫作水平：包括書法良好，會(huì)撰寫各種報(bào)告，并能按要求寫出個(gè)人工作總結(jié)、會(huì)寫各種公文及論文寫作水平。

(4)外語水平：包括外語語種、口語與聽力的熟練程度。

(5)服務(wù)他人的主動(dòng)性及工作的積極性——敬業(yè)精神。這不僅是許多企業(yè)在測試專業(yè)人才時(shí)所用到的一種方式，對(duì)學(xué)生更是一種嚴(yán)格的要求。

(6)靈活的應(yīng)變能力。遇到問題能沉穩(wěn)思考、妥善處理。

可見，社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求特別高．不僅要求學(xué)生全面、系統(tǒng)掌握工程造價(jià)專業(yè)的理論與實(shí)務(wù)，還要求學(xué)生具備分析問題和解決實(shí)際問題的能力，對(duì)施工過程、施工方法、施工工藝也要有一定的了解。

三、工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的建設(shè)性方案建議

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，高職院校工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)化要求，構(gòu)建特色化專業(yè)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

1．工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確

工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該明確：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)精神，以服務(wù)地方、行業(yè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，完善課程體系，改革教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就符合社會(huì)要求的職業(yè)技能型專門人才。

我院是水利類的高職高專院校，專業(yè)的設(shè)置是根據(jù)市場需要(主要針對(duì)政府機(jī)關(guān)、建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計(jì)院、咨詢單位等從事造價(jià)、監(jiān)理行業(yè))和學(xué)校特點(diǎn)定位為：以水利工程造價(jià)為主，但同時(shí)要掌握好建筑工程造價(jià)、公路工程造價(jià)以及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的全能型造價(jià)人才。

2．工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)

2005年10月國務(wù)院的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按素質(zhì)全面、基礎(chǔ)寬厚、技能多元的原則構(gòu)建課程體系，按強(qiáng)化素質(zhì)課、拓寬基礎(chǔ)課、優(yōu)化專業(yè)必修課、加強(qiáng)實(shí)踐課的思路設(shè)置教學(xué)課程。

(1)構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)要求的能力體系

構(gòu)建理論和實(shí)踐交互滲透的課程體系，圍繞理論基本知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。綜觀工程造價(jià)專業(yè)主要應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)基本能力、職業(yè)應(yīng)用能力和可轉(zhuǎn)移能力。根據(jù)三大能力體系。分別結(jié)合專業(yè)職業(yè)技能資格證書的考核要求設(shè)置三個(gè)系列課程；根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)技能方向課程，以適應(yīng)就業(yè)方向的能力要求。

第一大能力是專業(yè)基本能力，著重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語測量、工程CAD等專業(yè)基本能力。

第二大能力為專業(yè)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)工程量清單編制、工程預(yù)算或標(biāo)底編制、工程造價(jià)軟件應(yīng)用、工程招投標(biāo)文件應(yīng)用等。通過實(shí)踐課程的設(shè)置，進(jìn)行相應(yīng)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作、分析處理實(shí)際問題的能力。

第三大能力是學(xué)生可轉(zhuǎn)移技能的培養(yǎng)。我院強(qiáng)調(diào)學(xué)生可轉(zhuǎn)移的技能培養(yǎng)，設(shè)置了素質(zhì)拓展學(xué)分，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展職業(yè)規(guī)劃能力、交流能力(書面、口語和圖形)、信息處理技巧、計(jì)算能力、問題解決能力團(tuán)隊(duì)合作和信息技術(shù)等技能。這種教育模式加強(qiáng)了學(xué)生除了專業(yè)知識(shí)以外的能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有了對(duì)未來的適應(yīng)能力，滿足科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷變化的客觀要求。

(2)突出具有專業(yè)特色的職業(yè)能力

第8篇

摘要：針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的不足，作為專業(yè)老師，我們應(yīng)該改革教學(xué)方法，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行反思，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性教學(xué)的重要意義，提出全新的教學(xué)模式，以期培養(yǎng)出優(yōu)秀的造價(jià)人員。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 教學(xué) 實(shí)踐

1工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

1.1樹立新的辦學(xué)理念，突出創(chuàng)新，突出特色

校企合作、資源共享、互利共贏。高職院校的一項(xiàng)重要任務(wù)就是創(chuàng)造條件讓受教育者“知”與“行”融會(huì)貫通。高職院校應(yīng)從學(xué)生就業(yè)崗位群出發(fā)，以工作過程為導(dǎo)向，改革學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生“知”與“行”融會(huì)貫通。企業(yè)不僅提供學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場所，能以主人翁的角色與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案、參與課程開發(fā)、參與教學(xué)、提供實(shí)習(xí)項(xiàng)目、參與教育評(píng)價(jià)，企雙方應(yīng)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。企業(yè)提供學(xué)生真實(shí)實(shí)習(xí)崗位、工作環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)踐技能、職業(yè)技能和能力，使學(xué)生縮短與就業(yè)后崗位磨合，為學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間提供服務(wù)。學(xué)校師資參加企業(yè)投標(biāo)，為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，院校現(xiàn)成師資為企業(yè)培訓(xùn)提供直接服務(wù)。

1.2結(jié)合新的工程計(jì)價(jià)形式，引入工程量清單理念

當(dāng)今的建筑工程計(jì)價(jià)方式在向國際慣例靠攏的大趨勢下，以清單計(jì)價(jià)方式代替定額計(jì)價(jià)方式勢在必行。但是定額計(jì)價(jià)作為我國建筑領(lǐng)域長期采用的一種計(jì)價(jià)方式，有其科學(xué)性及合理性。清單計(jì)價(jià)雖與定額計(jì)價(jià)不同，在消耗量方面也還是參照了定額的一些規(guī)定，所以在給學(xué)生講預(yù)算與定額時(shí)，筆者有意將定額消耗量中的一些計(jì)算思路在清單中的應(yīng)用介紹給學(xué)生，同時(shí)在講定額計(jì)價(jià)的工程量計(jì)算規(guī)則方面時(shí)與清單計(jì)價(jià)進(jìn)行對(duì)比，加深了學(xué)生的印象，為后續(xù)的專業(yè)課程的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

1.3教學(xué)互動(dòng)方面

積極與學(xué)生溝通，及時(shí)開展實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)問題的反饋，在教學(xué)過程中，改革以往單純的只由教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)形式，保證所有同學(xué)均有一套和專業(yè)方向一致的清單計(jì)價(jià)定額、一套完整的施工圖紙，在教學(xué)過程中將抽象的問題、生硬的文字說明具體到計(jì)價(jià)定額和圖紙的實(shí)際內(nèi)容上，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.4強(qiáng)化工程造價(jià)專業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)

在理論教學(xué)方面本著“必須、夠用”的原則進(jìn)行合理安排，重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)環(huán)節(jié)中第一個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)圍繞一套完整的施工圖，讓學(xué)生模擬建設(shè)活動(dòng)過程中的招投標(biāo)程序，一是讓學(xué)生自己編織工程量清單，二是讓學(xué)生根據(jù)工程量清單以及相應(yīng)的政策法規(guī)合理取費(fèi)，完成招標(biāo)控制價(jià)的編制。將課堂內(nèi)教學(xué)延伸至課堂外，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸施工現(xiàn)場，學(xué)習(xí)施工技術(shù)、施工管理、合同管理、工程價(jià)款結(jié)算等。增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)好預(yù)算這門課，學(xué)生除了要掌握手算工程量的技巧以外，熟練運(yùn)用電腦計(jì)算工程量，套定額取費(fèi)算總造價(jià)也是一項(xiàng)必須掌握的技能。我們應(yīng)安排一定學(xué)時(shí)，用于上機(jī)實(shí)操，讓學(xué)生結(jié)合自己手算的工程量計(jì)算書及相關(guān)定額一步步到電腦上去查相應(yīng)的定額子目，輸入工程量后由電腦計(jì)算并匯總定額直接費(fèi)，按規(guī)定調(diào)整有關(guān)費(fèi)率，計(jì)算總造價(jià)；教學(xué)生用所學(xué)的CAD知識(shí)，在電腦上繪制各層的建筑平面圖及結(jié)構(gòu)平面圖，利用電腦計(jì)算工程量并抽鋼筋，將機(jī)算結(jié)果與手算結(jié)果對(duì)比，找差距并分析原因。通過一段時(shí)間上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)算量套定額又有了更深一層次的了解。大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革。

2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

2.1鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)

為了提高專業(yè)課教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間深入企業(yè)進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，及時(shí)了解目前行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)工程造價(jià)方面的新規(guī)范、新理論、新技能，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，拉近學(xué)校教育與企業(yè)需求的距離，另外，通過訪問學(xué)習(xí)，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，拓展畢業(yè)生就業(yè)途徑.

2.2增加對(duì)專業(yè)課教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入

由于工程造價(jià)信息更新較快，計(jì)價(jià)規(guī)范和費(fèi)用定額一般每5-10年需要更新，從事工程造價(jià)專業(yè)課教師需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí).新規(guī)范的出臺(tái)，行業(yè)教育協(xié)會(huì)或建設(shè)主管部門都會(huì)組織相應(yīng)的教育培訓(xùn).需要高職院校在經(jīng)費(fèi)方面增加對(duì)相關(guān)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的投入，鼓勵(lì)教師積極參加相應(yīng)的教育培訓(xùn)。

2.3鼓勵(lì)教師參加執(zhí)業(yè)資格考試

建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立起12種注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格制度，工程造價(jià)有注冊(cè)造價(jià)師.教師在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，建議學(xué)生考取具有從業(yè)資格的工程造價(jià)員證書，把注冊(cè)造價(jià)師作為遠(yuǎn)期目標(biāo)。專業(yè)課教師應(yīng)具有注冊(cè)造價(jià)師證書，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教師雙師型素質(zhì)的目標(biāo)。

3信息化課程課堂教學(xué)方法的探討

3.1案例主導(dǎo)教學(xué)

工程造價(jià)信息化課程和工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)有所不同，專業(yè)課程的講解十分注重專業(yè)理論知識(shí)的傳達(dá)，而信息化課程則十分注重技術(shù)操作性的應(yīng)用，主要是教授學(xué)生如何把曾經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)通過軟件操作實(shí)現(xiàn)。所以，造價(jià)軟件課程的教學(xué)方法可以不同于專業(yè)課程，而把案例作為教學(xué)中的主導(dǎo)因素，理論講解為案例服務(wù)，設(shè)置完整教學(xué)內(nèi)容。

3.2學(xué)生主體教學(xué)

工程造價(jià)信息化課程往往都是在信息化試驗(yàn)室完成教學(xué)過程，在這樣的教學(xué)環(huán)境里可以通過更靈活的方式設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。通常可以引入建構(gòu)主義教學(xué)方法，教師提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生們分組討論，通過自己的思考解決問題，教師可以設(shè)置合理的評(píng)分方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合，以這樣的方式讓學(xué)生成為課堂的主體，能夠激發(fā)他們更多的思考，提高他們的綜合能力。

3.3多環(huán)節(jié)綜合教學(xué)

工程造價(jià)信息化課程的教學(xué)過程中，可以結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐、競賽、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生通過一定的方式走入社會(huì)和企業(yè)看看，之后，對(duì)他們的體驗(yàn)過程進(jìn)行討論或者總結(jié)，在一系列的體驗(yàn)和總結(jié)之后，相信學(xué)生們會(huì)對(duì)造價(jià)信息化在實(shí)際中的應(yīng)用有更深刻的理解。

4結(jié)語

針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的突出問題，只有加強(qiáng)系統(tǒng)化教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置，幫助學(xué)生打下扎實(shí)、廣泛的專業(yè)技術(shù)知識(shí)；強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系；在專業(yè)教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)計(jì)好成長的模式、搭好成長的階梯、營造成長的環(huán)境、創(chuàng)造成長的機(jī)會(huì)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的造價(jià)人員。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇

根據(jù)建設(shè)部《關(guān)于印發(fā)的通知》的要求，制訂的《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》于2011年7月，于2012年1月1日期開始實(shí)施。湖北省建設(shè)廳2012年6月7~8日舉辦的標(biāo)準(zhǔn)宣貫培訓(xùn)班?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的體會(huì)及幾點(diǎn)意見總結(jié)如下：

一、標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

總則：總則主要說明標(biāo)準(zhǔn)制定的目的、適用范圍。

術(shù)語：對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了統(tǒng)一的定義。

職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)：

是《標(biāo)準(zhǔn)》的核心，共分為9節(jié)，3.1節(jié)規(guī)定了建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員的專業(yè)學(xué)歷要求、基本能力結(jié)構(gòu)和基本職業(yè)素養(yǎng)；

3.2~3.9節(jié)分別規(guī)定了施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機(jī)械員、勞務(wù)員、資料員等八個(gè)崗位的工作職責(zé)、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)。

《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知目標(biāo)分為“了解”“熟悉”“掌握”三個(gè)層次?！罢莆铡笔亲罡邔哟危竽苡洃浰兄R(shí)，并能對(duì)所列知識(shí)加以敘述和概括，同時(shí)能運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題；“熟悉”是次高層次，要求能記憶所列知識(shí)，并能對(duì)所列知識(shí)加以敘述和概括；“了解”是最低層次，要求能對(duì)所列知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)和記憶即可。

通用知識(shí)的構(gòu)成及程度要求

《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中各崗位通用知識(shí)的構(gòu)成相同，都包括法律法規(guī)、工程材料、工程識(shí)圖、施工工藝和項(xiàng)目管理五方面知識(shí)，其程度要求各不相同。

職業(yè)能力評(píng)價(jià)，分為兩節(jié)，4.1節(jié)規(guī)定了職業(yè)能力評(píng)價(jià)方式、組織部門以及專業(yè)能力測試內(nèi)容，4.2節(jié)規(guī)定了專業(yè)能力測試權(quán)重。

二、該標(biāo)準(zhǔn)頒布的意義：

標(biāo)準(zhǔn)頒布的意義，可以簡潔的概括為”一個(gè)分工、三個(gè)規(guī)范、五個(gè)統(tǒng)一”。

1、一個(gè)分工即建設(shè)部和建設(shè)廳的分工，建設(shè)部將對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位培訓(xùn)考核實(shí)行去全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一證書式樣；省級(jí)建設(shè)廳實(shí)行崗位培訓(xùn)的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核。

2、三個(gè)規(guī)范：

一是規(guī)范崗位培訓(xùn)，完善培訓(xùn)制度

二是規(guī)范考核評(píng)價(jià)，省廳為考核主體，由標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)前的主抓培訓(xùn)向主抓考試轉(zhuǎn)變；

三是規(guī)范證書的發(fā)放于管理。

三、五個(gè)統(tǒng)一

一是全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一規(guī)定了建筑與市政工程“員”的崗位名稱、工作職責(zé)以及專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能要求。各地要按照全國統(tǒng)一的崗位名稱和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展工作，原則上不應(yīng)自行設(shè)置相近崗位名稱，或提出與全國標(biāo)準(zhǔn)不一致的考核評(píng)價(jià)要求，但各省可以提出高于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的地方標(biāo)準(zhǔn)。

二是全國統(tǒng)一大綱，但是教材可以不統(tǒng)一，各地可結(jié)合實(shí)際，開發(fā)各具各色的職業(yè)崗位培訓(xùn)教材

三是統(tǒng)一證書式樣，這樣更有利于人員的流動(dòng)與互認(rèn)。通過省廳統(tǒng)一組織考核評(píng)價(jià)的合格人員，可頒發(fā)《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員崗位培訓(xùn)考核合格證書》，表明其已具備從事相關(guān)職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，可受聘承擔(dān)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)工作。證書實(shí)行統(tǒng)一編號(hào)，可上網(wǎng)查詢驗(yàn)證。

四是省內(nèi)統(tǒng)一管理。

崗位培訓(xùn)考核的實(shí)施主體是省級(jí)住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門，省級(jí)主管部門要在全國統(tǒng)一的制度框架下，負(fù)責(zé)組織本轄區(qū)內(nèi)的崗位培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、證書發(fā)放管理和繼續(xù)教育等工作。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)涉及到住房城鄉(xiāng)建設(shè)各主要領(lǐng)域，在省廳內(nèi)也涉及到不同處室的業(yè)務(wù)管理范圍，涉及到不同企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。人事教育部門要起好牽頭抓總作用，管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)。明確各職能部門、相關(guān)組織機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)、考核、發(fā)證、使用管理等方面的職責(zé)任務(wù)，做到有分工有合作，發(fā)揮各單位的職能優(yōu)勢，形成合力。

五是省內(nèi)統(tǒng)一考核。這是崗位培訓(xùn)考核制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，省級(jí)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門要逐步推行全省統(tǒng)一組織考核評(píng)價(jià)，年度考核評(píng)價(jià)計(jì)劃要向社會(huì)公開，即每年考核的科目、次數(shù)和時(shí)間安排等。

三、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后的意義

1.有效推動(dòng)建設(shè)領(lǐng)域基層專業(yè)技術(shù)人員工作

施工現(xiàn)場專業(yè)人員是建設(shè)工程施工階段的直接管理者，專業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)直接影響工程質(zhì)量安全?！堵殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在職業(yè)崗位分類的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)履行的工作職責(zé)、所需專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，及其考核評(píng)價(jià)方式、方法做了統(tǒng)一規(guī)定，對(duì)于指導(dǎo)相關(guān)單位科學(xué)設(shè)置職業(yè)崗位，明確崗位職責(zé)，健全崗位責(zé)任制，開展專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)等工作，提升人員職業(yè)素質(zhì)具有重要作用。

落實(shí)工程設(shè)計(jì)要求和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，靠人；保證建設(shè)工程生產(chǎn)安全，靠人；確保工程質(zhì)量安全要靠技術(shù)和設(shè)備，更重要的還是靠人?！堵殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為施工現(xiàn)場專業(yè)人員提供了客觀的科學(xué)的依據(jù)，學(xué)習(xí)好、組織好、貫徹好、落實(shí)好該標(biāo)準(zhǔn)，能夠造就出一支技術(shù)過硬、有高度事業(yè)心、責(zé)任心的建設(shè)大軍，為建設(shè)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供人才保障。

2.使目前各省市各自開展的施工現(xiàn)場專業(yè)人員培訓(xùn)考核工作，有了全國統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，為培訓(xùn)考核及證書的互認(rèn)奠定了基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后合格證的含金量要高很多。未來合格證書可能會(huì)集中國建筑業(yè)協(xié)會(huì)、中國建筑教育協(xié)會(huì)、省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三家公章，全國統(tǒng)一出題，各省從題庫抽題進(jìn)行考試。作為高職院校，學(xué)生在畢業(yè)前搖取得二證，這個(gè)可以作為最好的切入點(diǎn)。

3.對(duì)提高現(xiàn)場專業(yè)人員整體素質(zhì)和水平，促進(jìn)和完善施工組織管理，確保施工質(zhì)量和安全將起到積極的作用。

在工程建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)，擁有各種專業(yè)的各級(jí)工程技術(shù)人員，他們分布在某一部門、某一單位內(nèi)，人員級(jí)配是不平衡的，也就是說從事工程建設(shè)的具體勘察、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工單位，他們的技術(shù)力量是有差別的；即使以某一個(gè)專業(yè)單位而言，技術(shù)力量也是不平衡的。由此，一個(gè)工程、一項(xiàng)設(shè)計(jì)或施工的水平，將取決于承擔(dān)任務(wù)的科技人員的水平，這是客觀的普遍情況。但工程建設(shè)不允許在質(zhì)量上出現(xiàn)過大的差別，造成投資浪費(fèi)、影響功能要求或甚至影響到工程的安全。工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的作用，可以避免這種不允許的差別。工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化系列中，有關(guān)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，為相應(yīng)專業(yè)的工程技術(shù)人員提供了必要的規(guī)定。

4.引導(dǎo)建設(shè)職業(yè)教育的專業(yè)發(fā)展方向。本《標(biāo)準(zhǔn)》的制定，對(duì)于我們的職業(yè)院校，不論是高職高專，還是中職院校，甚至有些應(yīng)用性本科專業(yè)，專業(yè)化的方向是一個(gè)很大的促進(jìn)。在前段時(shí)間，搞過一些改革，比如教育部做過關(guān)于工作過程系統(tǒng)化課程的改革，雖然很好，但不完全適用于我們建設(shè)行業(yè)，或者不適用于我們建筑行業(yè)的某些專業(yè)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，標(biāo)準(zhǔn)里面含有很多的課程資源，這為我們建設(shè)教育的專業(yè)發(fā)展方向具有很好的引導(dǎo)作用。各職業(yè)院校要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，合理調(diào)整、設(shè)置土建類專業(yè)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，組織好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。鼓勵(lì)符合條件的畢業(yè)生參加相關(guān)職業(yè)崗位的培訓(xùn)考核，取得考試合格證書，提高就業(yè)能力。

四、幾個(gè)問題

1、標(biāo)準(zhǔn)頒布前后證書銜接問題

建設(shè)部已明確規(guī)定，對(duì)持有《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員崗位培訓(xùn)考核合格證書》（即標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)前的六大員證書）的人員，各地不得要求其進(jìn)行相同職業(yè)崗位的重復(fù)考核取證。持證人員按國家有關(guān)規(guī)定參加繼續(xù)教育。爭取在標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施三年過渡期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)全國證書統(tǒng)一。湖北省建設(shè)廳擬用2~3年的時(shí)間，通過繼續(xù)教育的方式，更換證書。

2、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)范圍

此次標(biāo)準(zhǔn)收錄員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)價(jià)，但并不是說僅僅局限于這員，以后會(huì)陸續(xù)編制其他專業(yè)人員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。

3、為什么沒預(yù)算員