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第1篇

關(guān)鍵字：地鐵運(yùn)營(yíng)；特點(diǎn)；調(diào)度調(diào)整；作用

Abstract: the subway operations, scheduling command is the normal running of the work for the core, safe, efficient and timely and effective scheduling is for the safe operation of the subway security, through the analysis of the characteristics of the metro operation and the operation of the subway the analysis of the specific scheduling adjustment, made clear the metro operation according to the size of its own should be and operation mode, the metro management, and then also should be based on the operation status of the subway to take corresponding scheduling adjustment strategy for the operation of the subway has important practical significance.

Key word: metro operation; Characteristics; Scheduling to adjust; role

中圖分類號(hào)：U231+.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)

一、地鐵運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)

1、地鐵運(yùn)營(yíng)規(guī)模

地鐵的運(yùn)營(yíng)規(guī)模在很大程度上影響了地鐵運(yùn)營(yíng)的調(diào)度調(diào)整模式的選擇，地鐵所設(shè)計(jì)的運(yùn)營(yíng)運(yùn)輸能力應(yīng)與預(yù)測(cè)的遠(yuǎn)期單向高峰小時(shí)的最大斷面客流量需求相匹配，地鐵運(yùn)營(yíng)的數(shù)量應(yīng)根據(jù)初期運(yùn)營(yíng)需要配置，，從各方面進(jìn)行整體明確規(guī)定，在地鐵運(yùn)營(yíng)的高峰時(shí)段的初期，列車之間的間隔應(yīng)保持六分鐘以下的間隔，從而保證系統(tǒng)運(yùn)行的服務(wù)質(zhì)量。

2、運(yùn)營(yíng)模式

根據(jù)地鐵的運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)，地鐵線路應(yīng)保持安全封閉，同時(shí)列車運(yùn)行應(yīng)以安全防護(hù)監(jiān)控為基礎(chǔ)。每一列地鐵都應(yīng)配置一位司機(jī)，而客運(yùn)量不穩(wěn)定的地鐵線路應(yīng)分區(qū)段進(jìn)行組織，列車的運(yùn)行交路應(yīng)按照地鐵設(shè)計(jì)年度客流量斷面分布狀況進(jìn)行確定，地鐵線路若為曲線，運(yùn)營(yíng)中心可控制和管理一條或者多條地鐵線路的實(shí)際運(yùn)行。車站應(yīng)設(shè)有監(jiān)控室，對(duì)列車的運(yùn)行以及設(shè)備狀況進(jìn)行監(jiān)控，通過采取計(jì)程票價(jià)制，同時(shí)能自動(dòng)控制客流數(shù)據(jù)以及票務(wù)收入。

3、地鐵運(yùn)營(yíng)管理方式

地鐵運(yùn)營(yíng)的管理應(yīng)與管理要求和任務(wù)相符合和統(tǒng)一，并通過機(jī)構(gòu)在組織和合理安排進(jìn)行管理，在對(duì)地鐵運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)以及地鐵人員數(shù)量進(jìn)行安排中，應(yīng)以地鐵運(yùn)行的科技進(jìn)步和地鐵運(yùn)行效率提高為實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)人員和機(jī)構(gòu)的精簡(jiǎn)。一般狀況下，第一條地鐵線路的運(yùn)營(yíng)管理中，每一公里的地忒管理人員的數(shù)量應(yīng)小于100人，運(yùn)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)還應(yīng)針對(duì)地鐵運(yùn)營(yíng)狀況制定相對(duì)應(yīng)的管理規(guī)程和應(yīng)遵循的規(guī)章制度。

二、調(diào)度調(diào)整的作用

地鐵的運(yùn)營(yíng)和管理是動(dòng)態(tài)的變化變化，在地鐵的運(yùn)營(yíng)中將發(fā)生的事情和狀況都是隨機(jī)的和復(fù)雜的，無論是地鐵客流量的增加或者減少或者列車晚點(diǎn)或者地忒運(yùn)營(yíng)秩序混亂，甚至地鐵系統(tǒng)的突發(fā)事件或者地鐵設(shè)備的故障等，在最大狀況下發(fā)揮貼設(shè)備和設(shè)施的作用和潛在運(yùn)營(yíng)能力，使在一定時(shí)間和限度內(nèi)部，地鐵降級(jí)的運(yùn)輸能力得到了維持，降低地鐵運(yùn)營(yíng)過程中突發(fā)事件的發(fā)生幾率。

三、地鐵調(diào)度調(diào)整策略

1、停運(yùn)或下線

地鐵運(yùn)營(yíng)過程中，在地鐵線路的始發(fā)站或者終點(diǎn)站，對(duì)于有故障并且對(duì)正常發(fā)車運(yùn)營(yíng)造成影響的列車，應(yīng)對(duì)故障列車停運(yùn)或者下線，從而使發(fā)生故障列車及時(shí)推出地鐵的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，保證地鐵線路的安全運(yùn)行。對(duì)中途運(yùn)行的列車也可組織進(jìn)入中間站存車線或回車廠檢修。此種調(diào)整方式在列車運(yùn)行圖上的表示即為“抽線”,就是實(shí)際運(yùn)行圖的列車運(yùn)行線條比計(jì)劃運(yùn)行圖少。

2、加開、替開

由于客流的增加或故障列車下線的影響，可以組織加開列車,一般使用備用車或出廠列車。對(duì)在終點(diǎn)站退出服務(wù)的列車,可以使用備用列車替開,仍按原交路運(yùn)行。加開、替開的目的是為了保證列車服務(wù)的數(shù)量,即運(yùn)能滿足運(yùn)量。

3、車站扣車或區(qū)間臨時(shí)停車

列車的運(yùn)行過程中，若是前方有列車或者車站的設(shè)備存在故障時(shí)，應(yīng)對(duì)后續(xù)連接而來的車輛進(jìn)行扣車或者進(jìn)行區(qū)間臨時(shí)停車，扣車是指將車裂扣停在后方的車站，而區(qū)間停車是告知司機(jī)將列車停放在臨時(shí)停車的區(qū)間內(nèi)，這是調(diào)度調(diào)整的重要手段，主要是保證前方故障車輛以及故障的車站設(shè)備有充足維修的緩沖時(shí)間。此外，還應(yīng)調(diào)度其他列車減速運(yùn)營(yíng)，保證列車在產(chǎn)生故障后，保證列車之間間隔均勻，把握好列車運(yùn)營(yíng)的節(jié)奏。

4、減速

列車減速運(yùn)行并增加停站時(shí)間。為了保證故障列車或車站有充分的處理時(shí)間,使行車間隔均勻,應(yīng)該對(duì)相關(guān)列車進(jìn)行限速并增加停站時(shí)間,控制運(yùn)營(yíng)節(jié)奏。

5、越站或加速

為了使晚點(diǎn)的列車準(zhǔn)時(shí)到達(dá)終點(diǎn)站，調(diào)度中心可要求司機(jī)加速或者越站，同時(shí)，在越戰(zhàn)方式的采用過程中，應(yīng)充分考慮對(duì)乘客造成的影響，車站以及司機(jī)應(yīng)做好列車內(nèi)的服務(wù)工作，客流量大的車站或者首班車或者末班車不能采取越站措施，同一輛列車也不能連續(xù)越站。

6、列車救援

若是列車在實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程中發(fā)生了故障，導(dǎo)致列車運(yùn)行速度極為緩慢，必將導(dǎo)致該條地鐵線路堵塞，嚴(yán)重影響線路的正常運(yùn)行和通車，由此在這種狀況下，應(yīng)進(jìn)行前方或者后方列車清客并實(shí)施救援，同時(shí)將產(chǎn)生故障的列車放入存車線。

7、小交路運(yùn)行

若是地鐵運(yùn)營(yíng)過程中，有一條線路產(chǎn)生擁堵，那么列車就不能在終點(diǎn)站折返，那么必然導(dǎo)致另外一條線路上所運(yùn)行的列車數(shù)量的減少，甚至在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都沒有列車經(jīng)過，致使這些車站所滯留的乘客數(shù)量持續(xù)增加，要減少擁堵造成的影響，可組織列車在小交路上運(yùn)行，滿足客運(yùn)的需求。

8、列車反向運(yùn)行

地鐵線路通常是按上、下行分別設(shè)計(jì)，當(dāng)某個(gè)方向上列車密度較大,而另一方向列車密度較小時(shí),可利用有岔站的渡線,將列車轉(zhuǎn)到密度較小的線路上反方向運(yùn)行;當(dāng)一方向由于列車故障救援等因素可能造成較大間隔時(shí),也可利用渡線將列車轉(zhuǎn)到另一線路上反方向運(yùn)行。

9、單線雙向運(yùn)行

列車的單線雙向運(yùn)行是在固定的進(jìn)路在同一時(shí)間內(nèi)只有一輛列車運(yùn)行，這種運(yùn)行方式在某條地鐵線路一個(gè)時(shí)段內(nèi)產(chǎn)生擁堵時(shí)，可在另外的地鐵線路上的相同區(qū)段使用，這種運(yùn)行方式必須控制好列車的進(jìn)路。

10、站前折返

列車在到達(dá)終點(diǎn)站進(jìn)行折返時(shí)，一般采用站后折返，所采取的是列車運(yùn)營(yíng)的平行作用，并不存在進(jìn)路交叉運(yùn)行，保證列車運(yùn)行的安全可靠性，同時(shí)也避免了上下客的匯合。但站后折返所需要的時(shí)間較長(zhǎng)。那么為了縮短列車折返時(shí)間，可采取站前折返，站前折返可縮短列車之間的行走距離，但這種列車折返將占用區(qū)間線路，必然對(duì)后續(xù)列車的運(yùn)行造成影響，同時(shí)也將造成上下客的匯流，由此車站以及司機(jī)應(yīng)做好乘客的引導(dǎo)工作。保證列車運(yùn)行以及乘客的安全。根據(jù)地鐵運(yùn)營(yíng)可了解到，地鐵運(yùn)營(yíng)和調(diào)度調(diào)節(jié)的作用和整體的目的在于保證地鐵運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的安全運(yùn)行，最終建立完善的地鐵運(yùn)行系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

關(guān)鍵詞：司機(jī)；標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)；地鐵；運(yùn)營(yíng)安全

中圖分類號(hào)：X913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2013）04-0155-03

1 地鐵司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的含義

標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)就是按照預(yù)先設(shè)定好的程序步驟進(jìn)行的周期性的作業(yè)。地鐵司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)就是在地鐵運(yùn)行的程序步驟內(nèi)，司機(jī)按照規(guī)程進(jìn)行操作，維持地鐵周期性運(yùn)營(yíng)的工作程序。

地鐵司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)包括以下幾方面內(nèi)容：

1.1 地鐵運(yùn)營(yíng)的周期時(shí)間

也就是地鐵運(yùn)行一周所需要的時(shí)間。每一班、每一趟的地鐵列車運(yùn)營(yíng)都是有時(shí)間限制的，這個(gè)是不允許隨意變更的，快了不行、慢了也不行。

1.2 地鐵運(yùn)營(yíng)的作業(yè)程序

就是地鐵按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的路線等運(yùn)行作業(yè)程序進(jìn)行行駛。這個(gè)作業(yè)程序首先必須是準(zhǔn)確的，其次必須是嚴(yán)格執(zhí)行的，按照作業(yè)程序工作也是確保在周期時(shí)間內(nèi)完成工作的重要保障。

1.3 地鐵運(yùn)營(yíng)的標(biāo)準(zhǔn)手頭存活量

地鐵的正常運(yùn)行中難免會(huì)出現(xiàn)突發(fā)狀況，地鐵運(yùn)營(yíng)公司必須要有標(biāo)準(zhǔn)手頭存活量，以應(yīng)對(duì)突發(fā)的事情。

2 司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)在地鐵運(yùn)營(yíng)中的目的

在地鐵運(yùn)營(yíng)中，我們必須保證列車的“安全、準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適”。要達(dá)到上述目的，如果我們的地鐵運(yùn)營(yíng)一團(tuán)糟，車次隨意變更，時(shí)間也不準(zhǔn)點(diǎn)，或者經(jīng)常出現(xiàn)故障，車廂內(nèi)垃圾遍地，那么，地鐵的乘坐率就顯而易見了，就更談不上“安全、準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適”了。因此，必須對(duì)地鐵的作業(yè)流程、作業(yè)方法、作業(yè)條件加以規(guī)定并貫徹執(zhí)行，使之制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

地鐵司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化在地鐵運(yùn)營(yíng)中有以下4個(gè)目的：

2.1 地鐵司機(jī)的技術(shù)儲(chǔ)備

地鐵的建設(shè)雖然步伐很快，但是地鐵司機(jī)的上崗效果卻沒有預(yù)期中的那么好，2012年4月30日，發(fā)生了南京地鐵一列車司機(jī)被自己駕駛的列車撞傷事件，還有近期發(fā)生在昆明地鐵的1.9脫軌事故，都是血淋淋的、慘痛的教訓(xùn)，因此，加強(qiáng)司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化的首要目的就是做好司機(jī)的技術(shù)儲(chǔ)備，以便在遇到突況時(shí)能及時(shí)做出應(yīng)對(duì)。

2.2 提高地鐵的運(yùn)行效率

地鐵作為現(xiàn)代都市的便捷交通工具，在國(guó)內(nèi)外的很多城市發(fā)揮著重要的交通分流作用，如何保證地鐵的安全運(yùn)行，提高地鐵的運(yùn)行效率，一直是專家們研究的問題，雖然實(shí)行地鐵司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化不能從根本上解決這個(gè)問題，但是在實(shí)際運(yùn)行中卻收到了很好的效果。

2.3 防止出現(xiàn)重踏覆轍的問題

預(yù)防突發(fā)事故除了平時(shí)的檢查外，就是要能做到“亡羊補(bǔ)牢”，將出現(xiàn)過的事故及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、分析，進(jìn)一步優(yōu)化司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序，可以有效防止類似事故的再次發(fā)生。

2.4 教育訓(xùn)練、防患未然

實(shí)行司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化，可以對(duì)沒出現(xiàn)的問題起到預(yù)防的作用，鞏固了實(shí)訓(xùn)的效果。司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化就是將行業(yè)內(nèi)乘務(wù)司機(jī)所積累的運(yùn)行技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，制成文本形式，加以學(xué)習(xí)，從作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)用語、動(dòng)作規(guī)范上進(jìn)行統(tǒng)一，達(dá)到防患于未然的效果。司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化的好處就是即使是一個(gè)新手，通過司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)和操作后，在駕駛列車的時(shí)候也能對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過的問題做到掌握、應(yīng)對(duì)，不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)處理而出現(xiàn)類似事故。

3 目前我們的地鐵運(yùn)營(yíng)存在的安全問題

地鐵作為一種交通工具，在運(yùn)營(yíng)中雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但這幾年，關(guān)于地鐵的事故也出現(xiàn)了很多，有北京地鐵的奪命扶梯事故、上海地鐵的踩踏事故、昆明的地鐵脫軌事故。我在此主要談?wù)劦罔F在運(yùn)營(yíng)中存在的安全問題。

3.1 乘客安全意識(shí)有待提高

站臺(tái)是地鐵內(nèi)人員最多、最密集的地方，也是發(fā)生事故較多的地方。在網(wǎng)絡(luò)上看到過很多乘客在等車時(shí)被擠下站臺(tái)的事故。我們都知道在等車時(shí)，有一個(gè)安全線，站在安全線外就是安全的，但是我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)列車來時(shí)，很多乘客卻沖過安全線，蜂擁而至到車門前，這就增加了乘客跌倒、摔傷、踩踏的幾率。除了要加強(qiáng)乘客的安全意識(shí)，車站的工作人員進(jìn)行秩序維護(hù)也是不可忽視的。

3.2 信號(hào)系統(tǒng)出現(xiàn)故障

信號(hào)系統(tǒng)是地鐵運(yùn)行的“交通指揮員”，信號(hào)系統(tǒng)的故障會(huì)導(dǎo)致列車運(yùn)行方向的迷失，就會(huì)出現(xiàn)列車“追尾”、“”的事故。

3.3 供電系統(tǒng)的故障

我國(guó)的很多地鐵車站在設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周，致使在裝修時(shí)過度安裝電氣系統(tǒng)，導(dǎo)致供電的負(fù)荷增大，在運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間后，線路出現(xiàn)老化現(xiàn)象，時(shí)不時(shí)就發(fā)生斷電等現(xiàn)象。

3.4 地鐵站存在火災(zāi)隱患

地鐵運(yùn)行的性質(zhì)決定了它是一種在狹小空間快速載運(yùn)高密度人群的復(fù)雜系統(tǒng)，最常見、危害性最大的是突發(fā)性火災(zāi)事故。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們的地鐵系統(tǒng)每年都會(huì)發(fā)生因電氣設(shè)備或者電線線路故障造成的火災(zāi)，而且由于裝修材料的原因，很多時(shí)候發(fā)生火災(zāi)造成人員傷亡的不是燒傷，而是吸入有毒氣體后造成的傷害。

3.5 地鐵站發(fā)生洪水倒灌

部分地鐵站由于前期設(shè)計(jì)缺陷，沒有考慮到發(fā)生大型降雨后地鐵站內(nèi)排水的能力問題，造成了洪水的倒灌，使得地鐵的停運(yùn)，這還需要我們很多地鐵站后期拿出大量費(fèi)用去進(jìn)行維修。

3.6 出入口的扶梯安全性較差

扶梯就如同地鐵站的“臉面”，出入都會(huì)用到，但是目前在很多地鐵站出現(xiàn)問題最大的恰恰是出入口的扶梯，有發(fā)生異響造成恐慌發(fā)生踩踏的，有運(yùn)行中突然出現(xiàn)故障停運(yùn)的。

3.7 逃生通道過于狹窄，不符合規(guī)范

按照設(shè)計(jì)要求，部分地鐵站的逃生通道不符合要求，通道狹小，應(yīng)急燈故障較多，甚至于有的應(yīng)急通道竟成了貨倉(cāng)，堆滿了貨物。

在這里我們可以看到地鐵的安全問題，絕對(duì)不是紙上談兵，絕對(duì)不是危言聳聽，“隱患猛于虎也”，地鐵安全，重于泰山。

4 司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)對(duì)地鐵運(yùn)營(yíng)安全的作用

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，有80%的事故都與人有著直接或間接的關(guān)系，地鐵司機(jī)作為地鐵列車運(yùn)行的第一執(zhí)行人，其素質(zhì)的高低、對(duì)崗位責(zé)任的重視程度、自身技術(shù)水平的高低對(duì)地鐵的安全運(yùn)營(yíng)起著至關(guān)重要的作用，而標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)將以上幾個(gè)條件進(jìn)行了融合和擴(kuò)展，統(tǒng)一而規(guī)范地構(gòu)筑了一道無形的安全防線。

4.1 保證地鐵運(yùn)營(yíng)周期的穩(wěn)定性

在地鐵的運(yùn)營(yíng)周期中，如果司機(jī)不按照標(biāo)準(zhǔn)化的要求進(jìn)行行駛，列車也不按周期時(shí)間進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，就會(huì)出現(xiàn)站點(diǎn)時(shí)間不準(zhǔn)時(shí)。控制中心對(duì)車次的調(diào)度就無法按原計(jì)劃實(shí)現(xiàn)，輕則造成車次混亂、運(yùn)營(yíng)混亂，重則會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的地鐵事故，甚至?xí)l(fā)生撞車等事故。所以，司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)使地鐵運(yùn)行周期時(shí)間有了充分的保證，對(duì)地鐵運(yùn)營(yíng)周期的穩(wěn)定性提供了安全保障。

4.2 保證地鐵運(yùn)行作業(yè)程序的準(zhǔn)確執(zhí)行

地鐵的運(yùn)行作業(yè)程序是經(jīng)過科學(xué)論證和計(jì)算，按照人流量、站點(diǎn)繁忙程度等設(shè)計(jì)的，如果司機(jī)不按要求執(zhí)行，開車打盹、駕駛中思想溜號(hào)不能及時(shí)望等，都會(huì)將存在的安全隱患發(fā)展成為安全事故，所以說，司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化保證了地鐵運(yùn)營(yíng)作業(yè)程序的準(zhǔn)確執(zhí)行，保障了地鐵運(yùn)行的安全。

4.3 保證地鐵運(yùn)行的倉(cāng)庫(kù)中有“存活量”

地鐵運(yùn)營(yíng)就像一個(gè)人的身體，說不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的情況，這時(shí)候，需要能頂上去的司機(jī)繼續(xù)駕駛地鐵運(yùn)行，如果你手里的司機(jī)是一個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn)，沒有學(xué)過標(biāo)準(zhǔn)化的司機(jī)，你能保證他不會(huì)出現(xiàn)事故嗎？這時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化的“存活量”就產(chǎn)生作用了。“存活量”也就是我們的司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化，它可以為地鐵的安全運(yùn)營(yíng)提供不間斷的支持。

在地鐵的運(yùn)行中，司機(jī)的使命就是保證乘客的安全，司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施對(duì)司機(jī)、對(duì)地鐵運(yùn)營(yíng)的安全都有了保障。

5 結(jié)語

安全永遠(yuǎn)都是第一位的，地鐵作為我們交通出行的必要工具，安全就是它的生命線。上海地鐵9.27事故和昆明地鐵1.9脫軌事故的發(fā)生，再次對(duì)地鐵的安全運(yùn)行敲響了警鐘。可以看出，實(shí)行司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理是具有現(xiàn)實(shí)意義的，只有將司機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)貫徹下去，才能有效保障地鐵的安全運(yùn)營(yíng)，安全永遠(yuǎn)是擺在每一位地鐵管理人員面前的嚴(yán)峻課題。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐樹亮.南京地鐵多線運(yùn)營(yíng)后的安全管理模式[J].城市軌道交通研究，2009，（12）.

[2] 楚柏青.北京地鐵風(fēng)險(xiǎn)分析及矩陣式安全控制[J].現(xiàn)代職業(yè)安全，2012，（4）.

[3] 劉勤.淺析影響地鐵列車運(yùn)行安全的人的因素及對(duì)策

[J].交通企業(yè)管理，2010，（8）.

第3篇

關(guān)鍵詞：舞蹈；電影作品；運(yùn)用；作用

一、舞蹈在電影作品中的運(yùn)用

舞蹈在電影作品中的運(yùn)用可以將原本只能在現(xiàn)實(shí)舞臺(tái)上欣賞到的藝術(shù)形式，通過電影的蒙太奇手法多維的、全方位的詮釋，讓舞蹈的魅力充分彰顯，拉近了舞蹈與觀眾之間的距離，各種類型的舞蹈樣式為越來越多的觀眾所熟知。

（1）中國(guó)古典舞元素在電影中的運(yùn)用

中國(guó)古典舞是在民族民間傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歷代專業(yè)工作者提煉、處理、加工、創(chuàng)造，并經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)期藝術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn)，流傳下來，被認(rèn)為是具有一定典范意義的和古典風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈。中國(guó)古典舞因注入了中國(guó)戲曲的呼吸和身段元素，形成了細(xì)膩圓潤(rùn)、剛?cè)嵯酀?jì)、情景交融、技藝結(jié)合以及精、氣、神和手、眼、身、法、步完美協(xié)和與高度統(tǒng)一的美學(xué)特色。中國(guó)古典舞還吸收融合了武術(shù)的動(dòng)作和造型，形成特有的剛?cè)岵?jì)的美感。

（2）中國(guó)民族民間舞在電影中的運(yùn)用

中國(guó)民族民間舞一般運(yùn)用在表現(xiàn)民族生活題材的電影作品當(dāng)中。如電影《孔雀公主》中運(yùn)用了大量的傣族舞蹈元素。傣族是一個(gè)能歌善舞的民族，擁有豐厚的舞蹈文化底蘊(yùn)。影片中，在男女主角婚宴上的一段舞蹈是傣族舞中的“嘎光”舞。“嘎光”舞步歡快，跳躍，表示對(duì)新人的祝福。影片中還出現(xiàn)了孔雀舞的片段。孔雀舞在傣族舞蹈中是最具特點(diǎn)的表演性舞蹈。傣族人民通常用孔雀來形容女性的身段美。緊束裹身的服飾突出了女性曼妙的身材，同時(shí)也束縛了舞蹈步伐，形成了典型的勾踢步。電影中許多舞姿動(dòng)作把女性婀娜多姿的身材及優(yōu)美舞韻表現(xiàn)出來。《孔雀公主》中運(yùn)用傣族舞蹈元素，讓人們了解到傣族舞蹈和深厚的傳統(tǒng)文化。

（3）芭蕾舞在電影中的運(yùn)用

芭蕾舞元素適合運(yùn)用在表現(xiàn)現(xiàn)代生活題材的電影作品當(dāng)中。電影《芭蕾人生》講述的是女主角蕾?gòu)囊粋€(gè)剛進(jìn)芭蕾舞劇團(tuán)的新人走到首席領(lǐng)舞的艱難歷程。電影中多幕芭蕾舞場(chǎng)景貫穿了整部影片。蕾在條條絲帶中翩然起舞的那一幕令人難忘。蕾高高立起腳尖，舞姿輕盈飄逸，好似蜻蜓點(diǎn)水般輕盈。這一幕注重意境的創(chuàng)造，擴(kuò)大了觀眾想象力的空間，使舞蹈動(dòng)作在連續(xù)流動(dòng)的過程中給人以美的享受。這部影片中有一段雙人舞的表演。雙人舞是芭蕾舞的結(jié)構(gòu)形式之一，并且占據(jù)了非常重要的位置。舞蹈的律動(dòng)美為整部影片增添了藝術(shù)感染力。《芭蕾人生》中運(yùn)用芭蕾舞元素向人們?cè)V說，生命如同舞臺(tái)，只要不斷追求夢(mèng)想，就會(huì)獲得如舞蹈一般絢麗的人生。

二、舞蹈元素在電影作品中的作用

舞蹈藝術(shù)與電影藝術(shù)的融合在一定程度上推動(dòng)了電影的發(fā)展。舞蹈元素運(yùn)用在電影作品中豐富了電影的表現(xiàn)手段，使電影更具吸引力。根據(jù)劇情的需要在影片中加入舞蹈片段，不僅為電影添加了亮麗的風(fēng)景，而且對(duì)影片營(yíng)造氛圍、突出主題、反映社會(huì)時(shí)代背景、表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心情感、推動(dòng)劇情發(fā)展起著重要作用。

（1）突出電影主題

電影的主題是影片的中心思想，是創(chuàng)作者通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、理解而創(chuàng)作出被觀眾感知的藝術(shù)形象和生活場(chǎng)景。一部主題明確的電影不僅能反映現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)，還能引起觀眾情緒上的變化，達(dá)到理想的藝術(shù)效果。舞蹈元素運(yùn)用在影視作品中，是基于一個(gè)電影大主題下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈與影片在主題上相呼應(yīng)，給影片氛圍加以烘托，更容易使觀眾產(chǎn)生情感上的激動(dòng)，進(jìn)而體會(huì)到影片所反映的主題思想和生活內(nèi)容。

（2）體現(xiàn)社會(huì)時(shí)代背景

社會(huì)生活的變化發(fā)展是影響舞蹈藝術(shù)發(fā)展的重要因素。特定社會(huì)時(shí)代背景下的舞蹈元素在電影作品中，與影片所反映的時(shí)代背景相呼應(yīng)，讓觀眾從心理上產(chǎn)生共鳴。電影中常借助具有時(shí)代特征的舞蹈元素界定歷史時(shí)代背景。電影《夜宴》講述的是五代十國(guó)時(shí)期的宮廷悲劇。在電影開場(chǎng)和厲王為封后舉行的晚宴上都安排了舞蹈場(chǎng)景。影片開場(chǎng)的面具舞，動(dòng)作簡(jiǎn)單而又呆板，給人一種神秘的感覺，加上吳彥祖扮演的太子在舞蹈時(shí)戴的似笑非笑的面具，顯示著太子那如傀儡般的生存狀態(tài)與心境。在封后晚宴上，由演員周迅扮演的青女為愛慕已久的太子獻(xiàn)上了一段越人舞，表達(dá)對(duì)太子的愛慕之情。五代十國(guó)時(shí)代是一個(gè)從唐朝末年藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂混亂走向統(tǒng)一安定的過渡時(shí)期，亦是一個(gè)在文化上有所成就的時(shí)期。越人舞是源于古代伎樂的一種舞蹈。它與儺舞異曲同工之處在于舞者都要戴木刻面具，這就逐漸形成了一種特有風(fēng)格的“假面儺舞”。由于五代十國(guó)距離我們太遠(yuǎn)，越人舞的表現(xiàn)形式我們所知甚少，而這種面具舞蹈在電影中的出現(xiàn)，使觀眾對(duì)五代十國(guó)時(shí)期人們的生活環(huán)境和精神生活狀態(tài)有一定程度的了解。

（3）表現(xiàn)人物的性格及情感

舞蹈來源于對(duì)人的生活以及大自然各種運(yùn)動(dòng)形態(tài)的模擬，但又是對(duì)這些形態(tài)的提煉、凝聚與升華。它可以通過人體的動(dòng)作折射出人情、人性和人生的真諦，充分表達(dá)人的內(nèi)在心態(tài)。舞蹈的一個(gè)重要特性就體現(xiàn)于抒感，情感是由復(fù)雜的客觀外界事物所引起不同傾向的心理反應(yīng)，通過舞蹈這一藝術(shù)形式表達(dá)出來，更具獨(dú)特韻味。舞蹈元素在電影作品中的運(yùn)用也凸顯出這一特性。電影作品中運(yùn)用舞蹈元素根據(jù)影片中人物性格和情緒的紛繁變化而做出面部表情和肢體動(dòng)作，以表現(xiàn)人物性格及情感。

第4篇

【關(guān)鍵詞】 合作學(xué)習(xí) 英語寫作 小組

1. 合作式學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)，是為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)而展開的，它以小組合作為主要形式，將師生合作、學(xué)生合作等理念融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，運(yùn)用共同學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽與調(diào)查等方法，促使教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面提高其綜合素質(zhì)方面起到重要作用。在具體運(yùn)用過程中，合作學(xué)習(xí)方法是根據(jù)學(xué)生具體情況將其劃分成學(xué)習(xí)互補(bǔ)的小組，確定綜合能力強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)，其他小組成員根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)負(fù)責(zé)不同的小組任務(wù)，如表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生為發(fā)言代表，計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)小組各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)等等。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，小組成員之間的任務(wù)再重新分配到不同的成員。通過這種對(duì)學(xué)生能力的定性分析和不同任務(wù)的定量分配，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

2. 初中英語寫作合作式教學(xué)分析

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能”。英語教育在新課改的時(shí)代背景下，需要打破以往教學(xué)過程中只局限于詞匯、句子、語法講解，忽視學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力提升的灌輸式教育模式，采用新型的以學(xué)生為主體的多元化智能教育方法，將學(xué)習(xí)、實(shí)際運(yùn)用、交流與合作等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)綜合起來，使學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力、交際能力、聽說讀寫能力和文化意識(shí)。在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，英語寫作是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，學(xué)生寫作能力很難得到實(shí)質(zhì)性的提高，通過各種社會(huì)調(diào)查問卷得知，絕大部分初中生對(duì)寫作缺乏信心和興趣，要解決這一教學(xué)困境，合作學(xué)習(xí)理念的引入十分必要，下面將結(jié)合教學(xué)實(shí)例解析合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用。

2.1確定合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)首先應(yīng)該確定好教學(xué)目標(biāo)，通過合作學(xué)習(xí)達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生能力的目的。在實(shí)際教學(xué)中，在確定寫作主題和任務(wù)要求后，將學(xué)生以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則劃分成幾個(gè)小組，每組人數(shù)4-6人，為方便交流可改變座位方式，不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，共同審題。以《Learn to smile》為題，首先小組成員交流掌握基本知識(shí)點(diǎn)，以smile為主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正體會(huì)到微笑的力量，用積極的心態(tài)對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。

2.2小組合作學(xué)習(xí)，相互評(píng)估

小組成員之間對(duì)《Learn to smile》這一寫作任務(wù)共同審題，確定寫作思路，整合好與smile為主題相關(guān)的詞匯、語法、句子。例如，happy，warm，friendship，how to smile，be kind to others等等。然后小組發(fā)言，交流心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再開始寫作。寫作完成之后，小組內(nèi)部成員之間交流批改，相互評(píng)估，做好各方面評(píng)估。例如，每個(gè)成員在punctuation，words，grammar，sentence，content，handwriting等不同的方面做出相應(yīng)評(píng)分，再計(jì)算作文的平均分作為最終成績(jī)。小組成員之間相互幫助，及時(shí)改正寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2.3信息反饋，深化提高

小組合作學(xué)習(xí)后，將作文初稿交與老師，老師當(dāng)堂與學(xué)生互動(dòng)，完成引導(dǎo)和評(píng)估。對(duì)于《Learn to smile》這一作文，老師根據(jù)反饋信息講解應(yīng)該注意的語言點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力予以鼓勵(lì)，與此同時(shí)，老師抓住課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，將smile 的意義擴(kuò)展到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，使學(xué)生在寫作過程中進(jìn)一步得到深化提高。老師對(duì)作文批閱之后，還應(yīng)及時(shí)反饋到學(xué)生，優(yōu)秀范文可作為小組文化和教室文化展覽的一部分，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生英語寫作的積極性。

3. 結(jié)束語

外語學(xué)習(xí)的最終指向是交流應(yīng)用，近年來“培養(yǎng)交際能力”已成為英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。因此，學(xué)生的運(yùn)用能力和交際能力的提高和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)是關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)為英語寫作教學(xué)提供了行之有效的方法，在現(xiàn)階段初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)該得到提倡。

[1] 馬輝. 合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的實(shí)證研究[J]. 寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2010（05）.

第5篇

一、引言

關(guān)于合作學(xué)習(xí)開展必要性的認(rèn)識(shí)其實(shí)從很早就有了，比如，我國(guó)春秋時(shí)期的孔子就曾經(jīng)說過：“三人行，必有我?guī)熝伞保浯笠庖f明的就是每個(gè)人都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)每個(gè)人也有向別人學(xué)習(xí)的必要，其原因主要在于不同的人之間，知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，看法不同，因此，針對(duì)同一種知識(shí)會(huì)有不同的理解，這些都為同伴互助學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)[1]。英國(guó)的托平教授和美國(guó)的爾利博士早在1998年出版的《同伴互助學(xué)習(xí)》一書中提出：“所謂同伴互助學(xué)習(xí)，是指通過地位平等或匹配的伙伴（即同伴）積極主動(dòng)的幫助和支援來獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。”結(jié)合我國(guó)目前的初中教學(xué)現(xiàn)狀來看，我們主要開展的是班級(jí)授課制，同班同學(xué)的年紀(jì)相仿，共同語言、共同話題較之師生之間要多，這就為互助學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)和前提。同學(xué)之間、朋友之間通過互相學(xué)習(xí)、共同討論、相互督促，必然會(huì)取得共同進(jìn)步。本文擬通過對(duì)初中英語課堂上融入合作學(xué)習(xí)的理念，來完善目前初中英語的教學(xué)方法，構(gòu)建高效英語課堂。

二、合作學(xué)習(xí)理念在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.科學(xué)分組是合作學(xué)習(xí)的基本前提。我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班里幾十名同學(xué)分別來自不同的家庭、不同的小學(xué)，受過的教育差別以及各種自身的情況各不相同。因此，合作學(xué)習(xí)不能盲目的把學(xué)生分開，有的教師要么按照座位遠(yuǎn)近，要么按照隨機(jī)排列的方式來分組，這都是不科學(xué)的。我們應(yīng)將班里的同學(xué)按照學(xué)習(xí)興趣、能力、愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)分成若干組，一般保持在每組6人左右比較合適。每個(gè)小組都選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的全面工作，另外還需要有一名紀(jì)律監(jiān)督員，一名記錄員。每個(gè)人負(fù)責(zé)各自的任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，針對(duì)同一問題，大家共同努力，一起解決。另外，在組內(nèi)成員之間是可以相互監(jiān)督的，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)，最后由小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)各組情況。這種交錯(cuò)的指導(dǎo)、監(jiān)督網(wǎng)使得活動(dòng)不斷向健康、有效的方向發(fā)展。

2.引入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)是合作學(xué)習(xí)的核心。合作學(xué)習(xí)，不等于沒有競(jìng)爭(zhēng)，我們分小組的目的當(dāng)然是為了促進(jìn)學(xué)生之間的合作，提高學(xué)習(xí)效率。但分組的另外一個(gè)目的就是要讓學(xué)生們有更多的集體意識(shí)，形成小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在針對(duì)同一問題時(shí)，不同小組提出的各自不同的見解或者創(chuàng)新，以此來促進(jìn)各小組自主學(xué)習(xí)能力的形成。因?yàn)樾〗M要想在每次競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，必須發(fā)揮集體的協(xié)作，集思廣益的提出更多更好的見解，這樣對(duì)于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的形成具有很大的意義。比如在牛津英語教材中有這樣一課：What we eat and how we live，教師就可以可利用開展小組合作學(xué)習(xí)，開展每組6人的 group work，兩位學(xué)生問有關(guān) diet 和 lifestyle 方面的問題，兩位學(xué)生回答，兩位學(xué)生記錄，最后一位學(xué)生匯報(bào)。

第6篇

對(duì)初中生進(jìn)行英語教學(xué)的目的，就是為了幫助學(xué)生掌握英語這門語言的使用技巧，使他們可以在生活中靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交流。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，老師應(yīng)在教學(xué)過程中利用多種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。本文將以合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段為例，對(duì)初中的英語教學(xué)方式進(jìn)行介紹。通過對(duì)初中英語合作教學(xué)現(xiàn)狀以及合作學(xué)習(xí)高效開展途徑兩部分內(nèi)容的論述，旨在提升初中英語合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效率，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的英語運(yùn)用能力進(jìn)行強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞：

教學(xué)任務(wù)；合作學(xué)習(xí)；初中英語；探究意識(shí)

由于英語這門語言并非學(xué)生母語，在日常生活中使用率也相對(duì)較低，學(xué)生并沒有一個(gè)適合的環(huán)境進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。這就意味著，老師在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要在教學(xué)課堂中營(yíng)造出一個(gè)良好地教學(xué)環(huán)境，才能確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。而合作學(xué)習(xí)是一種較為常見的英語學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建方式，將其引入到初中英語教學(xué)之中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多用英語交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的英語思維能力進(jìn)行優(yōu)化。因此如何在初中英語教學(xué)中正確開展合作學(xué)習(xí)模式，一直是初中英語老師極為關(guān)注的話題。

一在初中英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式創(chuàng)新性不足

以往老師在使用合作學(xué)習(xí)模式對(duì)初中生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，多數(shù)都是以討論活動(dòng)為主，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用方式較為單一。討論活動(dòng)雖然也是合作學(xué)習(xí)模式常用的一種開展方式，但單純只依靠這一種方式進(jìn)行該模式的開展，長(zhǎng)久下去會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂參與度以及學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生直接的影響，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)無法完全發(fā)揮出來。[2]

（二）對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知不足

學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知不足，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面學(xué)生沒有形成良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生普遍都是獨(dú)生子女，由于家庭因素以及社會(huì)因素等方面的影響，學(xué)生的合作意識(shí)較為薄弱，與他人的合作交流能力也相對(duì)較差，所以很難理解合作學(xué)習(xí)存在的優(yōu)勢(shì)，無法完全投入到合作小組形式的學(xué)習(xí)與討論之中；另一方面就是學(xué)生對(duì)于英語的應(yīng)用價(jià)值了解不深，加之英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的困難度在不斷升高，會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情造成一定的負(fù)面影響。在這種環(huán)境下，合作學(xué)習(xí)的開展質(zhì)量可想而知。[6]

（三）對(duì)于問題的探究意識(shí)不足

使用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行英語問題探究的初衷，不僅是要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉，同時(shí)也希望在學(xué)生對(duì)問題深度研究的過程中，能夠?qū)ψ陨淼闹R(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓展，是他們能夠通過自己的努力，有效提高他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)是十分有利的。但通過對(duì)合作學(xué)習(xí)開展情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，并沒有對(duì)老師提出的問題，進(jìn)行深層次的研究，小組對(duì)于問題的討論流于形式，缺乏探究深度，合作學(xué)習(xí)模式自然無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。[1]

二在初中英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式的高效開展途徑

（一）科學(xué)分組，保證合作學(xué)習(xí)高效性

“合作學(xué)習(xí)”重點(diǎn)就在合作二字，合作學(xué)習(xí)小組的分組情況會(huì)對(duì)最終的合作學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。因此老師在使用合作學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前，必須要按照學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。在分組完成之后，老師還要幫助學(xué)生對(duì)小組組員的分工進(jìn)行明確，不僅要按照民主選舉的形式選出小組組長(zhǎng)，同時(shí)還要以輪流制的方式對(duì)其他組員的任務(wù)分工進(jìn)行明確，要建立任務(wù)輪流表，使其他小組組員按照輪流表的順序分別擔(dān)任負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，從而使每位學(xué)生都能在不同“崗位”中得到有效的鍛煉，進(jìn)而在保證小組任務(wù)完成率的同時(shí)，增加學(xué)生們的責(zé)任感，確保合作學(xué)習(xí)模式的開展效率。[4]

（二）對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的布置

想要確保合作學(xué)習(xí)方案的實(shí)施質(zhì)量，老師必須要對(duì)合作教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的布置。在進(jìn)行任務(wù)布置之前，老師應(yīng)利用難度相同的英語習(xí)題，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行摸底測(cè)試。同時(shí)要根據(jù)測(cè)試的結(jié)果，設(shè)計(jì)出不同層次的任務(wù)，如果學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較弱，則任務(wù)的設(shè)置應(yīng)多以基礎(chǔ)性知識(shí)為主；如果有學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，老師就可以在布置任務(wù)時(shí)，加入大量對(duì)學(xué)生英語能力進(jìn)行鍛煉的題目。保證小組學(xué)習(xí)任務(wù)布置的科學(xué)性，切實(shí)對(duì)學(xué)生的英語能力水平進(jìn)行提高。以外研版初中英語七年級(jí)下冊(cè)Module1《Peopleandplaces》一課的教學(xué)為例，本課通過“游戲”這一話題，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)世界各地的時(shí)差以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了介紹。老師在對(duì)本課的合作學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行布置時(shí)，也應(yīng)按照按照作業(yè)布置原則，對(duì)各個(gè)小組的任務(wù)布置情況進(jìn)行分層次處理。老師要按照各個(gè)小組成員的英語能力水平，進(jìn)行英語任務(wù)的布置。對(duì)于英語學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，老師可以讓其對(duì)全文進(jìn)行通讀，并用自己的話對(duì)課文的基本情況用英語進(jìn)行復(fù)述；而對(duì)于英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生了，老師也要按照能力鍛煉的目標(biāo)，設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，像自己查找資料對(duì)一個(gè)國(guó)家進(jìn)行介紹等等。進(jìn)而利用這樣的任務(wù)布置方式，能夠?qū)γ课粚W(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對(duì)式的優(yōu)化，為課堂的教學(xué)效率提供了保障。[5]

（三）利用教學(xué)游戲，保證合作教學(xué)高效性

無論是任何一個(gè)階段的學(xué)生，都具有著愛玩的天性，如果采用游戲的模式對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，會(huì)成功激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)有所提高。因此老師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)游戲，來輔助該模式的開展，以保證合作學(xué)習(xí)模式的開展效率。例如在講解《Feelingsandimpressions》一課時(shí)，筆者根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“快速找伙伴”這一游戲，整個(gè)游戲開展過程主要可以分為兩大板塊：第一，在講解完基本內(nèi)容之后，老師首先要進(jìn)行隨堂測(cè)試。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組；第二，老師要向?qū)W生介紹本次游戲的規(guī)則以及游戲注意事項(xiàng)。要讓小學(xué)生以小組為單位，對(duì)其他小組一位成員的外貌特征以及個(gè)人喜好用英文進(jìn)行描述。除描述小組外，其他小組要在最短的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)描述對(duì)描述對(duì)象進(jìn)行尋找，用時(shí)最短且答案準(zhǔn)確地小組，即為獲勝小組，記一分。累計(jì)得分最高的小組將會(huì)被評(píng)為偵探小組，并會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲形式的合作學(xué)習(xí)模式，不僅成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)于英語合作學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們?cè)谡n堂中的參與度與主動(dòng)性，同時(shí)還讓學(xué)生在游戲的過程中，學(xué)會(huì)了對(duì)個(gè)人外貌特征以及喜好的英語表達(dá)方式，掌握了大量相關(guān)的單詞以及句型、語法等知識(shí)，將合作學(xué)習(xí)模式具有的教學(xué)價(jià)值完全挖掘了出來。【6】

（四）利用教學(xué)情境，保證合作教學(xué)高效性

初中英語老師在使用模式合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，不僅可以利用教學(xué)游戲手段開展合作教學(xué)，同時(shí)還可以利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)。目前常用的教學(xué)情境主要分為問題情境以及真實(shí)情境模擬兩種，而往往這兩種教學(xué)情境是相結(jié)合進(jìn)行使用的。本文在這里將重點(diǎn)對(duì)真實(shí)模擬情境的使用方式進(jìn)行介紹：以《Wondersoftheworld》一課的教學(xué)為例，本課通過對(duì)世界奇觀的介紹，對(duì)之前學(xué)過的現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)以及一般將來時(shí)，這幾種時(shí)態(tài)進(jìn)行了回顧。老師可以根據(jù)這一課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)“世界奇觀一日游”的教學(xué)情境，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)一處世界奇觀進(jìn)行調(diào)查，并整理出五分鐘左右的英語簡(jiǎn)介，并要求學(xué)生在進(jìn)行簡(jiǎn)介時(shí)，至少要使用兩種英語時(shí)態(tài)。為了完成任務(wù)，小組成員會(huì)極為主動(dòng)的對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集與整理，在這過程中，能夠?qū)π〗M成員的信息收集能力以及英語表述能力進(jìn)行有效的鍛煉，同時(shí)還能成功帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于大自然以及文化遺產(chǎn)的熱情之情，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。[1]

三結(jié)束語

通過本文對(duì)初中英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式綜合情況的介紹，使我們對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效開展方式有了一定的了解。老師在運(yùn)用合作模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生的分組情況以及任務(wù)的布置情況進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，并要通過情境教學(xué)以及游戲教學(xué)等多種手段為合作教學(xué)的開展質(zhì)量提供保障。由于合作教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中具有諸多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不僅能夠?qū)W(xué)生的英語綜合素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)以及溝通意識(shí)，提高學(xué)生與人交流的能力，值得在初中英語教學(xué)中進(jìn)行廣泛的推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]楊德林.對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J].教育教學(xué)論壇,2011,31:89-90.

[2]薛朝花.對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J].新課程(中學(xué)),2015,10:183.

[3]李青山.初中英語教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用思考[J].課程教育研究,2015,29:118-119.

[4]謝玉蘭.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J].中華少年,2016,02:70.

[5]張?jiān)婁h.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J].新課程(中學(xué)),2016,01:222-223.

第7篇

關(guān)鍵詞：交通運(yùn)輸 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，交通運(yùn)輸行業(yè)也呈現(xiàn)出嶄新的發(fā)展面貌。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支柱行業(yè)，交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展與完善對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到尤為關(guān)鍵的作用。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了物品全流通時(shí)代，交通運(yùn)輸業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用也愈來愈凸顯。所謂交通運(yùn)輸業(yè)，就是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)中專門從事貨物及旅客運(yùn)輸?shù)牟块T，包括鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸?shù)取?nbsp;

一、城市交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和完善對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用 

（一）交通運(yùn)輸業(yè)有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 

首先，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，有利于促進(jìn)區(qū)域間各種資源及信息的流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，減小地區(qū)之間的差異。發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)等會(huì)向不發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)，從而帶動(dòng)不發(fā)達(dá)地區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展。其次，交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展有利于促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)，擺脫了過去以資源能源消耗為主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。再次，從微觀方面來看，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展有利于降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，從而帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的總體進(jìn)步。 

（二）交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展有利于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí) 

在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)主要靠能源消耗、大量人力資源投入來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種發(fā)展模式雖然能帶來短期經(jīng)濟(jì)效益，但卻是一種目光短淺的行為，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展完善，有利于構(gòu)建一體化的物流網(wǎng)絡(luò)體系，密切地區(qū)之間、不同國(guó)家之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源的跨區(qū)域流動(dòng)，有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。同時(shí)，有利于帶動(dòng)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。 

（三）交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展有利于加強(qiáng)我國(guó)的城市化進(jìn)程 

正如上文中所提到的，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展有利于實(shí)現(xiàn)資源的流動(dòng)。首先，從技術(shù)方面來說，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)等要素向不發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。原先以農(nóng)作物生產(chǎn)為主要經(jīng)濟(jì)來源的地區(qū)開始引進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，大力發(fā)展工業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)。其次，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展解決了地區(qū)出行和來往不便的問題，大量的生態(tài)及文化資源得以開發(fā)，促進(jìn)了地區(qū)的發(fā)展。同時(shí)，提供了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，使得很多有條件的農(nóng)民開始走出家門，經(jīng)濟(jì)來源得到進(jìn)一步拓寬。 

二、交通運(yùn)輸對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響作用分析 

從根源上來說，交通運(yùn)輸業(yè)之所以能夠得到發(fā)展是因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的較大提升。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高了，才有能力發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)。 

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于我國(guó)道路基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，從而為我國(guó)道路交通的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以山東省某縣為例，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，財(cái)政收入增加，政府有更多的閑置資金去加強(qiáng)道路交通設(shè)施的建設(shè)。從公路方面來看，全縣所有地區(qū)都擁有了公路，并基本實(shí)現(xiàn)“村村通”為農(nóng)村人民的出行提供了便利的交通工具。從鐵路運(yùn)輸來看，途經(jīng)該縣的鐵路干線不斷增多，方便了人們的長(zhǎng)途出行及貨物運(yùn)輸，促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，增加了旅游創(chuàng)匯。盡管該縣還沒有建立飛機(jī)場(chǎng)等，但是交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)體系的不斷健全也為人們前往飛機(jī)場(chǎng)提供了便利條件。相信未來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，該縣的道路基礎(chǔ)設(shè)施將更加完善。 

隨著我國(guó)改革開放的深入發(fā)展，我國(guó)的道路交通運(yùn)輸體系不斷完善，已經(jīng)形成了包括公路、鐵路、水路、航空等全方位、一體化的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。這期間，國(guó)家及地方政府已經(jīng)充分注意到交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的重要性，在致力于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，制定了促進(jìn)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的政策及發(fā)展計(jì)劃等。同時(shí)，相關(guān)工作人員也從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，不斷調(diào)整著經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，合理規(guī)劃了城市交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展布局，同時(shí)，加大了對(duì)各種交通運(yùn)輸業(yè)項(xiàng)目的資金及政策支持力度，在不同程度上促進(jìn)了各種項(xiàng)目的順利落成。 

三、結(jié)束語 

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要行業(yè)，交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展程度的高低已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。同時(shí)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要體現(xiàn)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于完善道路交通設(shè)施，優(yōu)化道路交通布局，形成完善的道路交通體系。而道路交通事業(yè)的發(fā)展則有利于信息資源的跨區(qū)域流動(dòng)，引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)發(fā)展。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我們必須重視交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，采取積極有效的措施，支持交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展。相信在各方的共同努力之下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，道路交通運(yùn)輸業(yè)會(huì)獲得更大發(fā)展。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]張國(guó)強(qiáng)，王慶云，張寧.可持續(xù)發(fā)展與中國(guó)交通運(yùn)輸[J].綜合運(yùn)輸，2009（01） 

第8篇

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算 音視頻 后期制作 網(wǎng)絡(luò)

1 云計(jì)算在音視頻后期制作領(lǐng)域的概念

隨著云計(jì)算的不斷發(fā)展，各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。云計(jì)算在音視頻的后期制作領(lǐng)域也產(chǎn)生了很大的作用。音視頻后期制作領(lǐng)域需要廣泛的資源和無限的創(chuàng)作空間，云計(jì)算的產(chǎn)生對(duì)于音視頻后期制作領(lǐng)域具有重要的意義。傳統(tǒng)的音視頻后期制作主要是運(yùn)用軟件、服務(wù)器和交換機(jī)來處理，而有了云計(jì)算以后，可以利用虛擬化的網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行后期制作。利用網(wǎng)絡(luò)的云客戶端存儲(chǔ)大量的音視頻文件，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資源的檢索。通過音視頻的處理軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改和操作。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及帶來了云計(jì)算技術(shù)，利用云計(jì)算來進(jìn)行音視頻的后期制作可以擴(kuò)大資源，增強(qiáng)視聽的效果。音視頻的制作主要需要多媒體的硬件和軟件的共同建立，制作出視覺沖擊效果和聽覺沖擊效果震撼的音視頻。的音視頻后期制作需要計(jì)算機(jī)的音頻卡和后期剪輯，就是錄音之后需要制作，剪輯出想要的音頻效果。云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用把傳統(tǒng)的音視頻后期制作繁雜的步驟化簡(jiǎn)，讓音視頻的后期制作領(lǐng)域資源擴(kuò)大，制作效率提高。

2 云計(jì)算在音視頻后期制作領(lǐng)域的應(yīng)用

云計(jì)算技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)軟件的配合可以完成網(wǎng)絡(luò)資源共享，合理的使用各種硬件和軟件節(jié)約了成本，不需要交換機(jī)等硬件，節(jié)約了音視頻后期制作的空間。云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用通過網(wǎng)絡(luò)科技可以更好的進(jìn)行音視頻后期制作。比如，MV的拍攝，視頻和音頻的拍攝時(shí)間不同，呈現(xiàn)出來的歌曲和畫面場(chǎng)景的銜接卻絲毫沒有違和感。通過后期制作出來的效果是同步的。這就要靠云計(jì)算技術(shù)，將音視頻進(jìn)行后期制作。服務(wù)端是云計(jì)算的大腦，因此網(wǎng)絡(luò)設(shè)備必須緊跟時(shí)展，更新?lián)Q代。讓后期制作數(shù)據(jù)處理更加快捷。云計(jì)算技術(shù)要依靠服務(wù)端來提高性能，服務(wù)端主要利用網(wǎng)絡(luò)來管理。因此，在音視頻后期制作領(lǐng)域應(yīng)該注意安全性的問題。防止版權(quán)被盜用、病毒進(jìn)入的問題產(chǎn)生。云計(jì)算處理技術(shù)讓音視頻后期制作效果提升。云計(jì)算可提高了音視頻后期制作的工作效率、節(jié)省了人力、設(shè)備。利用云計(jì)算技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，不需要?jiǎng)佑么罅康脑O(shè)備通過數(shù)據(jù)線、電源線等連接各種音視頻客戶端。通過互聯(lián)網(wǎng)完成資源共享，利用軟件處理音視頻，云計(jì)算技術(shù)可以讓畫面、文字、音視頻完美的融合在一起，為音視頻的創(chuàng)作人員和后期制作人員提供了廣闊的想象空間。

3 云計(jì)算在音視頻后期制作領(lǐng)域的發(fā)展方向

云計(jì)算在音視頻后期制作領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)該不斷革新，對(duì)傳統(tǒng)的音視頻后期制作領(lǐng)域?qū)W習(xí)，取其精華，去其糟粕。音視頻后期制作領(lǐng)域應(yīng)該多創(chuàng)新，添加新的互聯(lián)網(wǎng)元素。網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)不斷的發(fā)展，在這個(gè)多元化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為日常的工作和生活中不可缺少的部分。音視頻的后期制作領(lǐng)域應(yīng)該根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)來發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)可以查找到更多的資料，制作人員可以利用網(wǎng)絡(luò)相互交流和溝通。通過云計(jì)算技術(shù)將各自的想法在網(wǎng)絡(luò)上共享。音視頻的后期制作通過云計(jì)算，不僅局限于一個(gè)地方的資源，通過資源共享，把所有的新穎的創(chuàng)作集中在音視頻上，讓音視頻的視覺、聽覺效果更好。云計(jì)算的資源通過網(wǎng)絡(luò)可以無限的擴(kuò)大。音視頻制作領(lǐng)域的工作人員可以有無限的想象力，并把想象力利用云計(jì)算轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)，音視頻的后期制作利用云計(jì)算技術(shù)可以做到虛擬與真實(shí)的融合，音視頻的畫面感更強(qiáng)，音質(zhì)更高。在音視頻的后期制作上取得突破性的進(jìn)展。云計(jì)算在音視頻后期制作領(lǐng)域得到了很好的發(fā)展，讓音視頻后期制作向科技現(xiàn)代化發(fā)展。云計(jì)算在音視頻后期制作領(lǐng)域起著重要的作用。

4 結(jié)語

云計(jì)算在音視頻后期制作領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，讓音視頻的畫面更加清晰，聲音更加美妙。通過云計(jì)算進(jìn)行音視頻的后期制作，提高了音視頻后期制作的工作效率，節(jié)約了時(shí)間，節(jié)省了資金的成本。云計(jì)算通過互聯(lián)網(wǎng)科技，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享最大化，讓音視頻的后期制作提高了質(zhì)量。云計(jì)算應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技和計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉宇.張建林.淺析云計(jì)算技術(shù)在音視頻后期制作領(lǐng)域的重要作用[J].現(xiàn)代電影技術(shù)，2014，15.

[2]周凱.王敏輝.云計(jì)算技術(shù)技術(shù)在音視頻后期制作領(lǐng)域的應(yīng)用與研究[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2014，08.

[3]李存慧.周曉陽.云計(jì)算在音視頻后期制作領(lǐng)域高校教育的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育信息化，2013，18.

[4]楊沖.劉峰晨.云計(jì)算在音視頻后期制作領(lǐng)域中的應(yīng)用與探討[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2015，09.

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作者簡(jiǎn)介

魏海粟（1984-），男，陜西省西安市人。研究生學(xué)歷。現(xiàn)為西安音樂學(xué)院現(xiàn)代音樂學(xué)院助教。研究方向?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)。

第9篇

關(guān)鍵詞：FDI；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；單位根檢驗(yàn)；協(xié)整檢驗(yàn)

中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）30-0058-04

快速增長(zhǎng)的FDI對(duì)云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，在眾多政策扶持的基礎(chǔ)上，云南要抓住機(jī)遇，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)，利用好FDI。如何讓FDI更高效地發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，對(duì)該問題進(jìn)行研究具有很強(qiáng)的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

回顧文獻(xiàn)，孫櫻銘（2008）利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法，對(duì)我國(guó)FDI與GDP之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析[1]。王宏仙、邱櫟樺（2009）對(duì)云南省外商直接投資（FDI）和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析[2]。蘇煒鋒、朱立（2015）定性分析云南省吸引利用 FDI 現(xiàn)狀，定量分析FDI對(duì)云南省GDP的影響[3]。王聰伶（2013）主要分析山東省FDI國(guó)別、產(chǎn)業(yè)、歷史、投資方式等現(xiàn)狀，進(jìn)而提出對(duì)策[4]。

從以往的相關(guān)研究成果看，研究FDI與國(guó)家層面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)性研究較多，近年來研究FDI溢出效應(yīng)的文章也比較多。在研究FDI與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題中，大多只研究FDI與GDP的相關(guān)性，很多研究成果基于歷史、國(guó)別、產(chǎn)業(yè)行業(yè)等方面問題，且不少成果年代較為久遠(yuǎn)。因此，本文著眼于沿邊開放前沿省份云南，將GDP、進(jìn)出口貿(mào)易、勞動(dòng)力就業(yè)全部納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究范疇，在新形勢(shì)、新背景下，對(duì)該問題繼續(xù)進(jìn)行追蹤研究。

一、實(shí)證分析

改革開放以來，云南省利用FDI的規(guī)模總體上呈上升態(tài)勢(shì)，下面通過利用EVIEWS 8.0軟件，建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，用實(shí)證分析的方法來對(duì)FDI與云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行定量分析。

（一）FDI對(duì)云南省GDP增長(zhǎng)的作用分析

1.選取變量與模型構(gòu)建。根據(jù)云南省自1986―2014年的實(shí)際利用FDI和GDP的數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)來源于《云南省統(tǒng)計(jì)年鑒（2015）》）。以取對(duì)數(shù)后的外商直接投資（FDI）為解釋變量，以取對(duì)數(shù)后的云南省國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）為被解釋變量，建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型。

通過畫出的散點(diǎn)圖得知，云南省實(shí)際利用FDI金額與GDP之間存在正線性相關(guān)關(guān)系（見圖1）。

為了分析得到云南省FDI與全省GDP的具體關(guān)系，建立雙對(duì)數(shù)模型：

log （GDP）=C + βlog（FDI）+u

對(duì)上述模型進(jìn)行回歸，得到表1。

則云南省FDI和GDP的回歸方程為：

log （GDP）=6.400944+0.466715 log（FDI）

2.結(jié)果分析。其中，解釋變量log（FDI）的t統(tǒng)計(jì)值和回歸方程的F統(tǒng)計(jì)值均通過了顯著性檢驗(yàn)，說明云南省FDI對(duì)省內(nèi)GDP有顯著影響；可決系數(shù)R^2為0.834586，接近于1，說明模型的擬合效果很好。模型的估計(jì)結(jié)果表明，外商投資每增加1%，云南省GDP增加約為0.47%。

（二）FDI對(duì)云南省對(duì)外貿(mào)易的影響作用分析

1.變量選取與模型構(gòu)建。根據(jù)云南省1986―2014年的貨物進(jìn)出口數(shù)據(jù)以及 FDI實(shí)際有效數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)來源于《云南省統(tǒng)計(jì)年鑒（2015）》），以取對(duì)數(shù)后的FDI為解釋變量，以取對(duì)數(shù)后的凈出口（NX）作為被解釋變量。

通過畫出的散點(diǎn)圖得知，云南省實(shí)際利用FDI與凈出口NX之間呈負(fù)線性關(guān)系（見圖2）。

從圖2得知，云南省FDI與凈出口NX呈負(fù)相關(guān)，為了分析得到云南省FDI與省內(nèi)凈出口的相關(guān)性，首先建立雙對(duì)數(shù)模型，方程如下：

log（NX）=C+βlog（FDI）+u

對(duì)上述模型進(jìn)行回歸，得到下頁表2；則云南省FDI和NX的回歸方程為：

log（NX）=-27 026.96+（-4.454689）log（FDI）

2.結(jié)果分析。檢驗(yàn)回歸方程，其中解釋變量的參數(shù)的P值很小，通過顯著性檢驗(yàn)，說明云南省FDI對(duì)其凈出口有顯著影響；可決系數(shù)R^2為0.925456，接近于1，說明模型擬合得很好。模型的估計(jì)結(jié)果表明，外商對(duì)云南省投資每增加1%，其貨物進(jìn)出口貿(mào)易逆差將增加4.45%，且其進(jìn)口常年高于出口。

（三）FDI與云南省勞動(dòng)力就業(yè)的相關(guān)性分析

1.變量選取與模型構(gòu)建。根據(jù)云南自1986―2014年的實(shí)際利用FDI金額和從業(yè)人數(shù)（數(shù)據(jù)來源于《云南省統(tǒng)計(jì)年鑒（2015）》），首先，建立云南省從業(yè)人數(shù)與外商直接投資的函數(shù)關(guān)系模型：

ln（P） =α+βln（FDI）+μ

其中，P代表云南省從業(yè)人數(shù)，F(xiàn)DI代表云南省利用外商直接投資金額。

（1）單位根檢驗(yàn)。首先采用ADF單位根檢驗(yàn)方法判定時(shí)間序列的平穩(wěn)性，得到ln（P）和ln（FDI）的時(shí)序圖，分別（如圖3和圖4所示）。

通過觀察時(shí)序圖發(fā)現(xiàn)，圖中兩條線均有一定趨勢(shì)，因此，序列回歸均選擇既包含常數(shù)又包含趨勢(shì)，選擇最優(yōu)滯后期為1，分別得到檢驗(yàn)結(jié)果（見表3）。

通過觀察ln（P）的一階差分平穩(wěn)性檢驗(yàn)得出，p值為0.0115

（2）協(xié)整檢驗(yàn)。采用OLS對(duì)ln（P）和ln（FDI）進(jìn)行協(xié)整回歸，得到協(xié)整回歸結(jié)果（如表4所示）。

通過觀察協(xié)整回歸模型可知，P值為0.0000

ln（P）= 7.099985 + 0.065064 ln（FDI）+μ

2.結(jié)果分析。從上面檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，ADF統(tǒng)計(jì)量-2.930079，均小于顯著性水平下的臨界值，因此拒絕存在單位根的原假設(shè)，表明殘差項(xiàng)是平穩(wěn)的。由此判斷，云南省取對(duì)數(shù)后的從業(yè)人數(shù)ln（P）與取對(duì)數(shù)后的外商直接投資ln（FDI）是（1，1）階協(xié)整的，說明這兩個(gè)變量的對(duì)數(shù)序列之間存在長(zhǎng)期穩(wěn)定的均衡關(guān)系，說明長(zhǎng)期以來，F(xiàn)DI與就業(yè)存在正相關(guān)，外商對(duì)云南省直接投資金額每增加1%，云南省實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)約為0.07%。