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第1篇

所以我作為一個(gè)高三班主任，為了學(xué)生們的前途和將來(lái)的成功，我一定要為他們做好一切的準(zhǔn)備工作，做好我的嫁衣工作，這是我的責(zé)任和義務(wù)。

十年寒窗，剩下最關(guān)鍵的半年。面對(duì)高考大關(guān)，學(xué)生是否有良好的心態(tài)和扎實(shí)的知識(shí)順利通關(guān)，與各學(xué)科的教與學(xué)有密切聯(lián)系，也與班級(jí)管理工作息息相關(guān)。為讓高三x班每個(gè)學(xué)生都能夠考上理想大學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)本班實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃：

一 學(xué)期目標(biāo)：

1、爭(zhēng)取高考有xx人上線

2、爭(zhēng)取獲得年級(jí)先進(jìn)班榮譽(yù)

二 工作措施和重點(diǎn)

1.關(guān)注心身健康，培養(yǎng)沖刺精神。備考復(fù)習(xí)，知識(shí)量大，難度和綜合性強(qiáng)，學(xué)生的心態(tài)波動(dòng)大，高考試題有一定的長(zhǎng)度、廣度、梯度，學(xué)生有怯場(chǎng)心理。最后復(fù)習(xí)階段保持積極穩(wěn)定、緊張有度的心境極為重要。高考前的100天，可以說(shuō)是沖刺時(shí)間，是學(xué)生智力大開(kāi)發(fā)的時(shí)間，這時(shí)期的有一模、二模，學(xué)生心理壓力大，甚至?xí)绊懙缴眢w的健康，作為班主任，我準(zhǔn)備抓住這一時(shí)機(jī)，充分利用班會(huì)時(shí)間，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)，多利用課后時(shí)間同學(xué)生談話交流，正確引導(dǎo)他們看待考試和成績(jī)。要重成績(jī)，但不能過(guò)分，讓學(xué)生感受到只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，有足夠的投入，考試時(shí)能正常發(fā)揮就行了，不能苛求，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)尚未達(dá)理想成績(jī)的同學(xué)給予打氣激勵(lì)，讓各個(gè)分?jǐn)?shù)層次的同學(xué)都不甘落后，都有拼搏沖刺的精神，都有沉著應(yīng)考的那般勁。

2.及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，營(yíng)造備考氛圍。高考是人生的重大轉(zhuǎn)折之一，學(xué)生心態(tài)復(fù)雜，思想負(fù)擔(dān)重，作為班主任，自然有學(xué)生的共同體驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初由宣傳委員牽頭，出一期“君當(dāng)努力、勢(shì)必成功”的主題板報(bào)，同時(shí)通過(guò)班會(huì)時(shí)間宣傳我班在下學(xué)期備考中的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感覺(jué)前途充滿希望。讓全體學(xué)生對(duì)自己充滿信心地投入到高考復(fù)習(xí)中，提升高考復(fù)習(xí)氣氛。

3.及時(shí)同科任老師交流，發(fā)揚(yáng)我班科任老師的優(yōu)良備考資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。學(xué)法的掌握，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。針對(duì)上學(xué)期數(shù)學(xué)較差的問(wèn)題，向?qū)W生介紹理科學(xué)習(xí)一定要掌握概念，理解規(guī)律，分析問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題，建立情景模型，尋找解決問(wèn)題的切入口，訓(xùn)練要足量到位，同時(shí)充分利用下午不做集體操時(shí)的15分鐘進(jìn)行補(bǔ)弱工作。在復(fù)習(xí)過(guò)程中提醒學(xué)生要善于總結(jié)，自我歸納，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)。指導(dǎo)學(xué)生各科建立錯(cuò)題檔案，將每周五的第九節(jié)課作為專(zhuān)用的改錯(cuò)時(shí)間，讓學(xué)生將習(xí)題中的錯(cuò)題重做一遍，并匯集成本，分析做錯(cuò)的原因，提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓更多同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓更多同學(xué)懂得怎樣備考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

4.按《中學(xué)生日常規(guī)范》要求學(xué)生，做好日常管理工作。在儀表、衛(wèi)生、集體活動(dòng)等方面按日常要求，讓學(xué)生感到高三最后半年的學(xué)習(xí)還是一如既往。

5.關(guān)注臨界生和特優(yōu)生工作。上學(xué)期的幾次月考中，本班重點(diǎn)線人數(shù)多次不足，重點(diǎn)臨界生多達(dá)15人，這15人若能在這學(xué)期再努把力，可能會(huì)考上更好的重點(diǎn)大學(xué)，同時(shí)也可保證我班任務(wù)的完成；若繼續(xù)松松散散，高考成績(jī)肯定出問(wèn)題。本學(xué)期準(zhǔn)備加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)督促，爭(zhēng)取讓他們都考上理想學(xué)校。我班上的前3名同學(xué)都有沖擊600分的實(shí)力，本學(xué)期的一大任務(wù)就是穩(wěn)定他們情緒，讓他們?cè)诟呖贾心馨l(fā)揮出自己的水平。

6.及時(shí)組織學(xué)生參加一模、二模并做好質(zhì)量分析，及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并幫其調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.配合年級(jí)和學(xué)校認(rèn)真組織好高考報(bào)名工作，做好學(xué)生檔案整理工作，研究近幾年高考年報(bào)和錄取情況，指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)合適志愿。

以上計(jì)劃是我班本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的一個(gè)總的思路。在具體的工作過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的工作需要對(duì)此計(jì)劃作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。和高三x班各位老師一起帶領(lǐng)高三x班的全體學(xué)生為我們xx二中做出新的貢獻(xiàn)。

學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生十多年的培養(yǎng)，就是為了學(xué)生在高考中取得更好的成績(jī)，這是全社會(huì)的共識(shí)，高尚大學(xué)就可以改變命運(yùn)。多少家境貧困的學(xué)生靠考上大學(xué)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，幫助家里走出了貧困。所以我們一定要為學(xué)生做好后勤工作。

第2篇

都說(shuō)“教育無(wú)小事”，今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師，第一次擔(dān)任高三班主任，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，也許就會(huì)造成不可挽回的后果；但反之，通過(guò)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)家校交流、溝通，能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。

開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面，家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘９ぷ饔兴私猓淖円酝J(rèn)為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思考方式；另一方面，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任。

其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師，但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無(wú)痕，有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法；平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者，調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí)，因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復(fù)雜的，忽然意識(shí)到積極、樂(lè)觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力。

第3篇

關(guān)鍵詞： 新課改 班級(jí)管理 高三班主任工作

新課程背景下，班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)是形成正確的班級(jí)輿論。而構(gòu)建積極、和諧的班集體，班主任的作用不容小覷。2006年6月4日，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》首次明確了“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專(zhuān)業(yè)性崗位”。這一提法確立了班主任的專(zhuān)業(yè)地位，為班主任隊(duì)伍的建設(shè)指明了方向。時(shí)下許多人認(rèn)為，高三班主任是最好當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生都能意識(shí)到高考的重要性，都比較自覺(jué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，班主任工作就輕松許多。其實(shí)，這是一種誤區(qū)，高三班主任所承擔(dān)的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他年級(jí)的班主任。那么，高三班主任在高考前究竟扮演一個(gè)什么角色，則是一個(gè)值得思考的重大問(wèn)題。在此，我結(jié)合自己十年來(lái)從事高三班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、班主任必須斗志昂揚(yáng)，激情四射

在接手一個(gè)班級(jí)后，班主任都要和學(xué)生朝夕相處，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。“學(xué)高為師，身正為范”。班主任就是一個(gè)班級(jí)的靈魂，一個(gè)班級(jí)整體修養(yǎng)的參照。因此班主任必須是一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿激情的人物。只有這樣學(xué)生才會(huì)斗志昂揚(yáng)，信心百倍，對(duì)未來(lái)充滿希望；只有對(duì)未來(lái)充滿希望，才會(huì)不斷激勵(lì)自己，為自己的理想奮斗。

二、激活學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

班主任是班級(jí)的引路人，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沖擊高考是高三班主任的主要職責(zé)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位老師，這句話一點(diǎn)不假。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，很難在高考中取得好成績(jī)。可以說(shuō)，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)不斷提高。就高三學(xué)生而言，有不少人存在偏科現(xiàn)象，特別是經(jīng)歷幾次基礎(chǔ)年級(jí)的考試后，某學(xué)科成績(jī)始終不理想，就會(huì)放棄這門(mén)學(xué)科。這也是高考一大忌。如我所帶的幾屆文科班，學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，很多人干脆就放棄數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，這直接導(dǎo)致的后果是本學(xué)科成績(jī)一敗涂地。“親其師，信其道”。那么，班主任怎樣使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)本學(xué)科？我想首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)從課堂上入手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生。其次，班主任應(yīng)利用課余時(shí)間，多組織與此學(xué)科有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，先讓學(xué)生做一些相對(duì)容易的題。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)某學(xué)科有放棄念頭，關(guān)鍵是被教師的難題給嚇倒了，所以，應(yīng)有區(qū)別地布置作業(yè)，用分?jǐn)?shù)激起學(xué)生對(duì)某學(xué)科的興趣，并及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這無(wú)形中就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的方法，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)鉆研知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

三、疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹(shù)立自信

進(jìn)入高三后，特別是幾次學(xué)情檢測(cè)后，學(xué)生們的精神上承受了很大的壓力。從而部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀緣于對(duì)高考沒(méi)有把握，或?qū)ψ约焊呖嫉那熬笆バ判模踔磷员┳詶墶＞唧w表現(xiàn)為：課堂上容易無(wú)故走神、自習(xí)課不知道干什么、做什么事都沒(méi)興趣、考試成績(jī)直線下降。這時(shí)，及時(shí)予以疏導(dǎo)，就成為高三班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。很多學(xué)生在后期復(fù)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有平和的心理。陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟有從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”這時(shí)，班主任一方面要利用班會(huì)或通過(guò)自習(xí)前簡(jiǎn)短的五分鐘個(gè)人談話，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，并幫助學(xué)生制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“入靜”。如課堂上及時(shí)控制學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，自習(xí)課有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，使其在復(fù)習(xí)過(guò)程中充實(shí)、有序。對(duì)于有自暴自棄念頭的學(xué)生，班主任要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)其化解思想；對(duì)于成績(jī)一向好、偶有失誤的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，抑制其成績(jī)下降的趨勢(shì)。如在2009屆學(xué)生中，有位同學(xué)一直成績(jī)很好，但因家中出點(diǎn)事情，在以后的大考中成績(jī)出現(xiàn)幾度反常，該學(xué)生此后在課堂上出現(xiàn)恐慌、緊張等急躁情緒。對(duì)此，我及時(shí)找該生談話，幫助他分析上次失誤的原因，幫助他化解顧慮，并制定具體計(jì)劃，還多次和他散步。馬克?吐溫提道：“我聽(tīng)到一句贊美的話能高興兩個(gè)月。”這是千真萬(wàn)確的，經(jīng)過(guò)談心，該學(xué)生從陰影中逐漸走出來(lái)，在高考中發(fā)揮正常，取得優(yōu)異成績(jī)，上了理想本科。

四、協(xié)助師生關(guān)系，配合課任教師組織教學(xué)

班級(jí)教學(xué)工作能否有序進(jìn)行，往往取決于班主任的協(xié)調(diào)、組織能力的強(qiáng)弱。在高三備戰(zhàn)中，班主任應(yīng)力爭(zhēng)當(dāng)好課任教師與學(xué)生交流的有力橋梁，配合課任教師，組織好本班教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，課任教師與學(xué)生的交流大多停留在課堂上，和學(xué)生交流不夠。而后期復(fù)習(xí)中，需要學(xué)生不斷反饋信息，教師有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。那么，如何使教師及時(shí)準(zhǔn)確掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化？這就要求班主任做好師生的橋梁。首先，召開(kāi)全體課任教師會(huì)，制訂本班年度教學(xué)計(jì)劃，分析學(xué)生的總體狀況，通過(guò)交流，讓課任教師對(duì)本班學(xué)生有較詳實(shí)的了解；其次，每次學(xué)情檢測(cè)后，及時(shí)召開(kāi)課任教師會(huì)，通報(bào)本學(xué)科取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。高考教學(xué)工作是幾位教師共同完成的，對(duì)某個(gè)學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題，就需要課任教師相互協(xié)調(diào)合作解決；再次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，使班級(jí)學(xué)生與課任教師結(jié)對(duì)，集課任教師集體智慧，參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，這有助于提高管理工作的效率，避免課任教師與班級(jí)工作脫節(jié)現(xiàn)象。現(xiàn)在的高考模式容不得學(xué)生有弱勢(shì)學(xué)科，各科齊頭并進(jìn)才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

五、做好班級(jí)服務(wù)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

第4篇

一、高三班會(huì)課主題設(shè)計(jì)的模塊化

班會(huì)課是班級(jí)中開(kāi)展思想道德教育的主陣地，在高中德育工作中擔(dān)當(dāng)著舉足輕重的角色。如果能充分利用好高三階段的每一節(jié)班會(huì)課，使之成為學(xué)生一周枯燥學(xué)習(xí)生活中的興奮點(diǎn)、加油站或指路標(biāo)，這對(duì)學(xué)生高考成績(jī)的提高乃至健康人格的培養(yǎng)都是大有裨益的。那么，高三班會(huì)課應(yīng)該如何開(kāi)展呢？根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，每一屆高三學(xué)生雖然知識(shí)基礎(chǔ)不同、性格特點(diǎn)各異，但一年來(lái)思想、心態(tài)變化的軌跡卻是有規(guī)律可循的。班主任完全可以在深入研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同內(nèi)容的班會(huì)課分成不同的模塊（主題），每個(gè)模塊下又有不同的小專(zhuān)題，形成不同的系列，并在實(shí)際操作中根據(jù)學(xué)生的具體情況加以選擇、補(bǔ)充，或者在實(shí)施順序上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。與此同時(shí)，應(yīng)注意搜集、積累豐富的素材，把話說(shuō)到學(xué)生的心里去，保證每次班會(huì)都能解決一些學(xué)生迫切希望解決的問(wèn)題。

例如，在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)生對(duì)高三生活是充滿憧憬的，都渴望能考上心目中的理想大學(xué)，此時(shí)我開(kāi)始實(shí)施第一個(gè)班會(huì)模塊——“高三，我來(lái)了！”主要的內(nèi)容有：《追夢(mèng)，從這里開(kāi)始》、《我向往的高等學(xué)府》、《心靈之約——談?wù)劯呷睢贰ⅰ哆M(jìn)入高三，你準(zhǔn)備好了嗎？》、《觀后》等，設(shè)置這一模塊主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生既要有遠(yuǎn)大的志向，又要腳踏實(shí)地；既要看到成功的希望，又要做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備。

經(jīng)歷開(kāi)學(xué)初的“激情”后，部分同學(xué)的某些壞習(xí)慣逐漸暴露出來(lái)，如作業(yè)馬虎應(yīng)付，做事粗枝大葉，自制力不強(qiáng)，吃不得苦，學(xué)習(xí)不能持之以恒等等。針對(duì)這種情況，我開(kāi)展了第二模塊——“態(tài)度決定一切”，主要內(nèi)容包括：《預(yù)則立，不預(yù)則廢》、《良好習(xí)慣成就美好人生》、《細(xì)節(jié)決定命運(yùn)》、《堅(jiān)持就是勝利》等，一方面對(duì)存在各種問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)提醒或委婉批評(píng)，另一方面又注意樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣，讓表現(xiàn)良好的同學(xué)談感受、講方法，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

在我所帶的班級(jí)里，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上雖然不遺余力，但欠缺科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)徘徊不前，因此感到非常苦惱，自信心不足，如果不及時(shí)引領(lǐng)他們走出困境，勢(shì)必對(duì)他們?nèi)蘸蟮膫淇荚斐蓸O大的負(fù)面影響。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了第三模塊——“集思廣益，高效復(fù)習(xí)”，包括：《提高高三復(fù)習(xí)效率的十大錦囊》、《記憶的奧秘》、《北大狀元經(jīng)驗(yàn)談》、《高效復(fù)習(xí)方法大家談》等等。

隨著高考的日益臨近和學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，不少學(xué)生感到壓力驟然增大，各種心理問(wèn)題接踵而至，此時(shí)我推出第四模塊——“擺正心態(tài)，笑迎高考”，包括：《理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力》、《讓我們一起談“心”》、《進(jìn)步從心開(kāi)始——沖擊廣州一模》、《激發(fā)潛能，無(wú)限可能》等，除了播放一些精彩的視頻，穿插一些心理學(xué)小游戲、小測(cè)試，還邀請(qǐng)了往屆高考的“成功人士”現(xiàn)身說(shuō)法，講述自己一年來(lái)是如何度過(guò)心理難關(guān)的。這些班會(huì)內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，使學(xué)生心靈受到了巨大的震撼。當(dāng)學(xué)生為自己在模擬考中的失誤感到灰心喪氣時(shí)，我召開(kāi)了《切切師語(yǔ)》主題班會(huì)，邀請(qǐng)本班科任老師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班上進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，有些老師的教導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)，有些老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，整節(jié)班會(huì)掌聲不斷，學(xué)生獲益匪淺。

高三一年，學(xué)生習(xí)慣了“宿舍—教室—飯?zhí)谩比c(diǎn)一線式的、刻板枯燥的生活，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生逐漸出現(xiàn)了煩躁的情緒，學(xué)習(xí)效率下降。此時(shí)我們不妨利用班會(huì)課設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，為學(xué)生提供放松身心的機(jī)會(huì)和情感宣泄的渠道。在高考前一個(gè)月左右，我利用兩周的時(shí)間推出了第五模塊——“勞逸結(jié)合，張弛有度”，內(nèi)容包括：《音樂(lè)伴我成長(zhǎng)》、《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》等，通過(guò)播放一些旋律優(yōu)美的民謠、勵(lì)志歌曲，或者組織學(xué)生參加一些富有趣味、運(yùn)動(dòng)量適宜的體育游戲，使學(xué)生的緊張情緒得到了有效的緩解，從而以更旺盛的精力投入到下一階段的學(xué)習(xí)中。

二、高三班級(jí)事務(wù)管理的模塊化

第5篇

摘 要：班主任是班級(jí)的引路人，讓學(xué)生學(xué)有所獲，是對(duì)班級(jí)管理中心工作最好的引導(dǎo)和詮釋。而對(duì)于高三畢業(yè)班的班主任來(lái)說(shuō)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沖擊高考是他們的主要職責(zé)，班級(jí)管理效果最終要落實(shí)到學(xué)生的高考上，因此班級(jí)管理也要圍繞高考來(lái)開(kāi)展。 下面我就淺談一下怎樣做好高三畢業(yè)班班主任工作。

一、幫助學(xué)生激發(fā)弱勢(shì)科目的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位老師，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，其很難在高考中有所成就。可以說(shuō)，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)不斷提高。對(duì)于高三學(xué)生，有不少學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，特別是經(jīng)歷幾次大考后，某學(xué)科成績(jī)始終不理想，很多人就會(huì)放棄這門(mén)學(xué)科，這也是高考一大忌。例如，文科班的學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，很多人干脆就放棄數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，這直接帶來(lái)的后果是本學(xué)科成績(jī)一派涂地，那么，班主任怎樣使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)本學(xué)科？我想首先是協(xié)助任課教師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師應(yīng)從課堂上入手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生；班主任應(yīng)利用課余時(shí)間，多開(kāi)展與此學(xué)科有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師應(yīng)讓其先做一些相對(duì)容易的題。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)某學(xué)科有放棄念頭，關(guān)鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應(yīng)有區(qū)別的布置作業(yè)，用分?jǐn)?shù)喚起對(duì)某學(xué)科的興趣，并及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。著無(wú)形中就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的方法，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)鉆研知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹(shù)立自信

進(jìn)入高三后，特別是幾次大型模擬考試后，會(huì)使學(xué)生精神受到很大考驗(yàn)。從而部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起引是對(duì)自己高考沒(méi)有把握，或?qū)ψ约焊呖记熬笆バ判模踔磷员┳詶墶＞唧w表現(xiàn)為：課堂上容易無(wú)顧走神、仔細(xì)課不知道干什么，作什么事都沒(méi)興趣，考試成績(jī)直線下降。這時(shí)，如何及時(shí)予以疏導(dǎo)，就成為高三班主任工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容。很多學(xué)生在后期復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)鍵是不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能有良好平和的心理。這時(shí)，班主任一方面要利用班會(huì)或通過(guò)個(gè)人談話，幫學(xué)生樹(shù)立自信，并幫助學(xué)生制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)‘入靜’。如課堂上及時(shí)控制學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，自習(xí)課有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，使其在復(fù)習(xí)過(guò)程中充實(shí)、有序。對(duì)于有自暴自棄念頭的學(xué)生，班主任要作到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)其化解思想，對(duì)于成績(jī)一向好，偶有失誤的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，抑制其繼續(xù)下跌的趨勢(shì)，班主任老師可及時(shí)找學(xué)生談話，幫助其分析失誤的原因，幫其化解顧慮，并引導(dǎo)其制定具體計(jì)劃，經(jīng)過(guò)談心，使學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，在高考中正常發(fā)揮。 曉之以理、以理服人用理論說(shuō)服人是我們常講的一句話。給高三學(xué)生說(shuō)理要圍繞高考，立論要有據(jù)，言談要成理，要有針對(duì)性，才能收到好的教育效果。作為班主任，我覺(jué)得誠(chéng)實(shí)是我們教育好學(xué)生最好的態(tài)度，不說(shuō)假話，不對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求，不搞形式，與學(xué)生聊天、談心，能換位思考，以誠(chéng)相待。

三、配合課任教師組織教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

班級(jí)教學(xué)工作的有序進(jìn)行，往往取決于班主任協(xié)調(diào)、組織能力。在高三備戰(zhàn)中，班主任應(yīng)力爭(zhēng)當(dāng)好課任教師與學(xué)生交流的有力橋梁。配合課任教師，組織好本班教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，課任教師與學(xué)生的交流大多停留在課堂教學(xué)中，和學(xué)生交流不夠。而后期復(fù)習(xí)中，需要學(xué)生不斷反饋信息，教師有針對(duì)性訓(xùn)練。那么，如何使教師及時(shí)準(zhǔn)確掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。首先，召開(kāi)全體課任教師會(huì)，制定本班年度教學(xué)計(jì)劃，分析學(xué)生總體狀況，通過(guò)交流，讓課任教師對(duì)本班學(xué)生有較詳實(shí)的了解；其次，每次大考后，及時(shí)召開(kāi)課任教師會(huì)，通報(bào)本學(xué)科取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。特別是實(shí)行了3+x后，綜合科由幾位教師共同完成的，對(duì)某個(gè)學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題。就需要課任教師相互協(xié)調(diào)合作；再次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，將班級(jí)學(xué)生與課任教師結(jié)對(duì)，集課任教師集體智慧，共同參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，這也提高了管理工作的效率，避免課任教師與班級(jí)工作脫節(jié)現(xiàn)象。

形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)更早地成為一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，而有些東西必須要求學(xué)生自己主動(dòng)的思考，才能理解。班主任應(yīng)與任課教師商議，晚自習(xí)時(shí)間以后，學(xué)生可根據(jù)自己的情況支配進(jìn)行獨(dú)立思考，另一方面，各科老師應(yīng)仔細(xì)研究高考題，同時(shí)，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)舉一反三。學(xué)生只有“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”。比如，學(xué)生最好有一本近幾年的高考題解析的參考資料，復(fù)習(xí)到那一部分，就自己翻閱相關(guān)的高考題，自己體會(huì)高考如何考核知識(shí)點(diǎn)，考那些知識(shí)點(diǎn)，基本的答題思路是什么？遇到問(wèn)題再及時(shí)向老師詢(xún)問(wèn)。

第6篇

第一，班主任要做好班級(jí)協(xié)調(diào)工作。

圍繞班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，要做好各方面的協(xié)調(diào)工作。其中協(xié)調(diào)好學(xué)科之間、科任教師之間的關(guān)系特別重要，這種協(xié)調(diào)，一方面要求學(xué)生擺正各學(xué)科之間的位置，根據(jù)各自的實(shí)際情況，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，狠抓自己較差的學(xué)科，努力縮小學(xué)科間的差距，達(dá)到平衡發(fā)展。另一方面要求各任課教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，既要抓好自己學(xué)科的教學(xué)，又要互相兼顧。班主任切忌過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，而忽略其他學(xué)科，造成一些不必要的矛盾。事實(shí)證明，要使個(gè)班整體教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，確保在高考中取得好成績(jī)，需要所有的任課教師協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，缺一不可。

第二，班主任要幫助學(xué)生排解緊張的情緒，做好心理調(diào)節(jié)工作。

進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，有的家長(zhǎng)絲毫不了解其子女的思想狀態(tài)、以及在校的學(xué)習(xí)緊張等一些實(shí)際情況，卻無(wú)意中將自己的緊張心理傳達(dá)給孩子，只是盲目地一味督促，以至喋喋不休，結(jié)果弄得其子女有口難辯，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生壓抑、苦悶、自卑、自閉、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的影響非常大，如果班主任不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的障礙，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到阻遏。

盡管班主任的工作格外繁忙，但必須要擠出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)，特意走近學(xué)生，大幅度拉近跟學(xué)生的情感距離，精心選擇交流方式、技巧及態(tài)度，并且營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍夥眨韵龑W(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無(wú)所顧慮的傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)，這樣再進(jìn)行全面的分析研究才能有的放矢的進(jìn)行教育。當(dāng)然要讓自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，首先還得考慮學(xué)生是否接納你，學(xué)生只有認(rèn)為你是一位讓他佩服、尊敬的老師，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉同你交流，班主任也才會(huì)有機(jī)會(huì)了解到他們從未了解到的、學(xué)生真正的內(nèi)心世界，從而，也才會(huì)使班主任工作出現(xiàn)一個(gè)廣闊而全新的轉(zhuǎn)機(jī)，取得很好的效果。

第三，班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在高三第二學(xué)期，隨著高考腳步的臨近，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，往往有自我放棄的現(xiàn)象，他們自由放任，以至破罐子破摔，這時(shí)班主任往往把希望寄托在能夠考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生身上，而忽略了這些后進(jìn)生，時(shí)間一長(zhǎng)班級(jí)氣氛自然懈怠。根據(jù)木桶理論，班級(jí)整體學(xué)風(fēng)，往往不是取決于好學(xué)生，而是取決于后進(jìn)生省悟、進(jìn)步的程度，所以，在一個(gè)班集體里，只有把那些后進(jìn)生的工作搞上去了，班集體的整體學(xué)風(fēng)才能搞上去。

做好后進(jìn)生的工作，最重要的一點(diǎn)，就是要樹(shù)立他們的自信心。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。做后進(jìn)生的工作，班主任可與科任老師互相溝通，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教育的合力;還可充分利用主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)課、黑板報(bào)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想政治教育;還可組織后進(jìn)生參加各種形式的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)等等，不必拘泥于某一特定的教育方式，及時(shí)地教育、鼓舞他們，使他們樹(shù)立明確的目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步，使他們確信，現(xiàn)在以積極上進(jìn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待高考，考出自己的真實(shí)水平，那么就是好樣的，將來(lái)就是一個(gè)可用之才。

第四，班主任要做好考前的準(zhǔn)備工作。

1、要注意養(yǎng)精蓄銳，保持身體健康。考生經(jīng)過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)，特別是最后半年的復(fù)習(xí)，直接的目的就是迎接高考，如果臨考時(shí)，突發(fā)疾病或體力不支、頭昏腦脹，將會(huì)造成終生的遺憾。所以，考前要注意養(yǎng)精蓄銳：一要調(diào)節(jié)生物鐘，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，不開(kāi)夜車(chē)，以免弄得精疲力盡;二要注意飲食起居，預(yù)防感冒、腹瀉等疾病的突發(fā)，保持身體健康，多補(bǔ)充雞蛋、瘦肉、肝、牛奶和豆制品等，多吃蔬菜和水果。為了防止意外情況發(fā)生;特別在考試前一天不要參加動(dòng)作較激烈、體能消耗比較大的體育活動(dòng)，適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?yīng)是考前最后一天的主旋律。

第7篇

時(shí)光如流水，眨眼而逝，在匆匆忙忙中，一年又結(jié)束了，又到了寫(xiě)工作總結(jié)的時(shí)候了。小編在這里給大家?guī)?lái)高三班主任年度工作總結(jié)2020五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

高三班主任年度工作總結(jié)12020年的上半年就像是一場(chǎng)夢(mèng)，恍惚間就結(jié)束了。與此同時(shí)，高三下學(xué)期也就這樣結(jié)束了。我作為2020屆高三學(xué)生的班主任，在這一個(gè)學(xué)期里，我自然也是非常緊張和擔(dān)憂的。我內(nèi)心產(chǎn)生的焦慮絲毫不低于任何一名學(xué)生，在這半年里，我?guī)缀趺刻於继幱谝粋€(gè)緊繃的狀態(tài)，因?yàn)槲抑谰湍壳暗那闆r來(lái)看，每個(gè)孩子內(nèi)心的壓力都是非常大的，時(shí)間的浪費(fèi)，加上環(huán)境的一些影響，極大的影響到了每個(gè)孩子的心理，這時(shí)候心理素質(zhì)也是高低之分的基礎(chǔ)了。

高三原本就是非常緊張的一個(gè)階段，加上在2020年經(jīng)歷了一些特殊的事情之后，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都是有些搖擺不定的。但這對(duì)于我們這一屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個(gè)班的班主任，在穩(wěn)定軍心上也花費(fèi)了一些力氣，對(duì)于這個(gè)階段的我們而言，我認(rèn)為這也是班級(jí)管理中最為重要的一部分了。所以這個(gè)學(xué)期，我不斷的給孩子們打氣加油，拋棄外界的一切因素，努力為孩子們騰出一個(gè)簡(jiǎn)單的空間，讓他們可以安安心心的學(xué)習(xí)，也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。

在平時(shí)的生活當(dāng)中，我也會(huì)積極和學(xué)生們進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)解決問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期，普遍孩子們的心理素質(zhì)還是可以的，即使每個(gè)人都遇到了一些無(wú)法解決的難題，但是大家也沒(méi)有因此而失望或者是放棄，每個(gè)人都在堅(jiān)定的走自己的路，堅(jiān)定的去追逐自己的目標(biāo)。我想這也是這些孩子長(zhǎng)大的表現(xiàn)，這讓我不免也非常的欣慰和自豪。

高三下學(xué)期整個(gè)學(xué)期安排的都非常的滿，所以我也比較擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)壓力，所以在布置作業(yè)方面上，我積極地和各個(gè)教師配合，努力去調(diào)整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會(huì)給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化，比如說(shuō)每天的晚自習(xí)，以及早自習(xí)都是屬于個(gè)人發(fā)揮空間，他們可以隨意的去安排自己的任務(wù)，我也很少會(huì)耽誤他們的這些時(shí)間去安排其他的考試了。在這方面，我認(rèn)為還是給予了學(xué)生們一定的緩沖空間的。

這個(gè)學(xué)期已經(jīng)圓滿的結(jié)束了，面對(duì)這一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這里，我想把最好的祝福送給孩子們，也祝愿我可以在未來(lái)的工作中繼續(xù)成長(zhǎng)，繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的事業(yè)做好更堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

高三班主任年度工作總結(jié)2這一年來(lái)的工作我還是做好了很多方面的工作，作為一名班主任我還是需要認(rèn)真的去思考這些細(xì)節(jié)，這一年來(lái)我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該怎么去做好班主任工作，這一年來(lái)確實(shí)還是做好了足夠的準(zhǔn)備，做高三班主任我確實(shí)還是感覺(jué)自己有許多需要進(jìn)一步提高的地方，在這方面我還是徐亞督促好的，作為一名高三班主任我還是需要去提高自己的工作能力，這一年來(lái)我的工作也是非常緊張的，對(duì)于過(guò)去一年來(lái)的學(xué)習(xí)我也一定會(huì)認(rèn)真去提高自己工作能力，也就這一學(xué)年來(lái)的工作我總結(jié)一下。

高三階段是非常讓我感覺(jué)激動(dòng)的，在這方面我也一定會(huì)進(jìn)一步提高自己能力，這一年來(lái)還是需要提高自己工作能力，作為一名班主任我是保持著一個(gè)好的態(tài)度，有些工作需要端正好態(tài)度，我對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是很重視的，也能夠督促學(xué)生們搞好學(xué)習(xí)，一年來(lái)我認(rèn)真管理好班級(jí)，我現(xiàn)在也是可以一點(diǎn)點(diǎn)在做好，這些事情是需要非常端正的，一年來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中我一直可以搞好學(xué)習(xí)，我也相信在這一點(diǎn)上面我是可以保持好態(tài)度，我需要認(rèn)真的搞好班級(jí)的成績(jī)，這一學(xué)年時(shí)間是非常緊迫的，在未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中我是非常看好這些的，保證和學(xué)生們能夠相處的更好，現(xiàn)在我也是非常有成就感，隨著高考的結(jié)束，這一年來(lái)緊張的工作也過(guò)去了，在工作方面這讓我感覺(jué)非常的不錯(cuò)。

雖然這一年學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常緊張，我作為班主任我的工作也是非常多，我也在一直請(qǐng)教周?chē)耐聜兊膸椭谶@方面我也一定會(huì)認(rèn)真的去搞好學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定的相信這些我是可以督促到位的，不管是在什么樣的環(huán)境下面我都會(huì)去堅(jiān)持搞好學(xué)習(xí)的，未來(lái)還會(huì)有更多的事情是應(yīng)該去做好的，一年來(lái)確實(shí)讓我感覺(jué)有許多進(jìn)步，未來(lái)還是可以做好更多的成績(jī)，和學(xué)生們相處的也是不錯(cuò)的，一年來(lái)盡職盡責(zé)，也是和學(xué)生們相處的不錯(cuò)，我一年來(lái)在工作當(dāng)中很是充實(shí)，這方面是毋庸置疑的，認(rèn)真完成教學(xué)工作，解決學(xué)生們的問(wèn)題，配合各任課老師的工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，在這方面我是也是在這方面做好這其中的事情，一年來(lái)我也是認(rèn)真的在管理好班級(jí)，遵守學(xué)校相關(guān)制度，嚴(yán)格落實(shí)的教育部門(mén)的要求，所以我一定會(huì)進(jìn)一步較強(qiáng)自己能力。

高三班主任年度工作總結(jié)3高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起

1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。

實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持坐班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的.情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。

3、經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。

充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮班集體的教育功能

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)——“立志、求實(shí)、拼搏、進(jìn)取”。

開(kāi)學(xué)初，班級(jí)為了營(yíng)造緊張有序的高三復(fù)習(xí)備考氛圍，建立了高考倒計(jì)時(shí)牌和個(gè)人奮斗目標(biāo)揭示板懸掛在班級(jí)的凸顯位置，使學(xué)生時(shí)刻明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

二、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。充分發(fā)揮黑板報(bào)的作用，在距離高考200天的時(shí)候，出版《態(tài)度決定高度，行動(dòng)決定成敗》，提出了“穩(wěn)定心態(tài)注重基礎(chǔ)，研究學(xué)法提高效率”的要求。另外我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了《沖刺高考》和《讓生命充滿愛(ài)》兩個(gè)經(jīng)典的視頻，利用班會(huì)時(shí)間給同學(xué)播放，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了極大的影響，收到了很好的效果。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，這是值得吸取的教訓(xùn)。

高三班主任年度工作總結(jié)4進(jìn)入高三，時(shí)間便象插上了翅膀。還沒(méi)有回頭望，期末已經(jīng)到了眼前。印象中，才放三次假，高三半程的日子就成了歷史。又值期末歲末，驀然回首，幾個(gè)月來(lái)的工作，仿佛就在昨天，一幕一幕、清晰依舊。從接手七班，就充滿挑戰(zhàn)，其間幾多辛酸、幾多付出，今天想來(lái)，仍歷歷在目。

一分汗水，一分收獲。春播一粒種，秋收萬(wàn)擔(dān)糧。我知道，善于播灑希望的老師，才能迎來(lái)豐收的喜悅。我用我的七班去實(shí)踐，一學(xué)期來(lái)，有辛苦、有收獲、有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有得也有失，在此一并寫(xiě)出來(lái)，與大家共勉。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體

高二時(shí)的七班，班風(fēng)渙散，人心浮動(dòng)，缺乏榜樣和熱情，毫無(wú)凝聚力。學(xué)生苦惱，老師厭煩。接手七班，我從激發(fā)學(xué)生信心出發(fā)，加強(qiáng)常規(guī)管理，嚴(yán)肅紀(jì)律，營(yíng)造班級(jí)靈魂。

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)班級(jí)管理。

早、中、晚，及時(shí)到班，察顏觀色，督查學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決;事無(wú)巨細(xì)，注重落實(shí);哄過(guò)罵過(guò)，恩威并施。

2、研究學(xué)生、有的放矢。

溝通課任老師，訪查學(xué)情，選賢任能，尋求幫手，齊抓共管，廣結(jié)人緣。分層次了解學(xué)生，知其優(yōu)缺點(diǎn)，誰(shuí)愛(ài)學(xué)習(xí)，誰(shuí)愛(ài)搗亂，誰(shuí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)愛(ài)發(fā)呆，誰(shuí)好說(shuō)話，誰(shuí)內(nèi)向，誰(shuí)活潑，誰(shuí)早戀，一一弄清。選聘責(zé)任心強(qiáng)、敢于出頭的班干部，給予充分的支持力和話語(yǔ)權(quán)，大力營(yíng)造班級(jí)新秩序。樹(shù)立學(xué)習(xí)典型，傳承榜樣力量，大張旗鼓的揚(yáng)正氣、樹(shù)學(xué)風(fēng)。

3、分類(lèi)談話，分層要求。

按學(xué)情，逐個(gè)談話，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，確立目標(biāo)，分類(lèi)要求。短期目標(biāo)，一月一落實(shí)，靠月考成績(jī)說(shuō)話，側(cè)重諾言薦行。后進(jìn)生，各個(gè)擊破，制定易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，及時(shí)反饋，當(dāng)面表?yè)P(yáng)。

4、傳授方法、授人以漁。

強(qiáng)制與監(jiān)管，管一時(shí)而不能管一世。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，將是他一生享用不盡的財(cái)富。

5、利用班會(huì)、錘煉意志。

利用主題班會(huì)這塊陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育、習(xí)慣教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)法交流，既錘煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，又促成了良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。

二、以學(xué)習(xí)為中心，以基礎(chǔ)創(chuàng)氛圍

1、建立秩序課堂。

引導(dǎo)學(xué)生理解老師，尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，認(rèn)真作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、狠抓作業(yè)落實(shí)。

今日事今日畢。不把作業(yè)留到明天，獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲作業(yè)，獎(jiǎng)勤罰懶，以嚴(yán)為先。

3、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

讓學(xué)生自選對(duì)手，決勝月考。競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)，相互攀比。

三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)亦有法，學(xué)無(wú)定法。適合自己的就是最好的。要求學(xué)生找出一種適用于自己的學(xué)習(xí)方法，并不斷完善。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，使之擁有一個(gè)樂(lè)觀向上自信自立的好心態(tài)。

總之，一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)七班師生的共同努力，七班取得了一定的成績(jī)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)、月考分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道，高三重?fù)?dān)，還在后面，任重而道遠(yuǎn)，我仍當(dāng)辛勤耕耘，精心謀劃，上下求索，汗水播灑處，花開(kāi)會(huì)有期。

高三班主任年度工作總結(jié)5又一年高考結(jié)束了。作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)帶高三年級(jí)的班主任老師，本人現(xiàn)在又該來(lái)做一下這一學(xué)年的工作總結(jié)了，這樣的工作總結(jié)能夠讓我捋清過(guò)去、引領(lǐng)未來(lái)，對(duì)于幫助高三的孩子越過(guò)獨(dú)木橋也是非常有用的。現(xiàn)將這一學(xué)年的高三工作總結(jié)記錄如下：

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)良好班集體

如往常年的高三學(xué)年一樣，本人首先做的還是加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)良好班集體，讓整個(gè)高三的班級(jí)氛圍都能夠有利于高三學(xué)生的復(fù)習(xí)和努力。在高三這一學(xué)年里，情況又與高一高二有些不同，高一高二時(shí)，本人還能安排班級(jí)干部來(lái)幫本人一起管理班級(jí)，這到了高三學(xué)年就不一樣了，班級(jí)干部都得全神貫注準(zhǔn)備高考，唯有本人這個(gè)班主任一個(gè)人管理整個(gè)班級(jí)，這并沒(méi)有讓本人退縮，反而更加用心對(duì)待了。

二、積極聯(lián)系教師，發(fā)揮好紐帶作用

作為一個(gè)班主任老師，在高三時(shí)期是需要時(shí)常與各科目教師保持聯(lián)系的，因?yàn)楸救苏锹?lián)系學(xué)生與各科教師的紐帶，本人的多溝通多聯(lián)系，都能夠讓各科目教師對(duì)學(xué)生們更加了解，也更能夠讓所有學(xué)生對(duì)各科目的成績(jī)提升增加足夠的把握。在今年的高三班級(jí)管理中，本人依舊如過(guò)去那般這樣做了，積極與每一位科目教師通氣，讓班級(jí)里所有學(xué)生的成績(jī)都能夠有一份最起碼的保障。

三、主動(dòng)溝通家長(zhǎng)，了解學(xué)生的狀態(tài)

作為一個(gè)高三年級(jí)的班主任，除了與各科目教師保持足夠多的聯(lián)系外，也需要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持足夠多的的聯(lián)系。高考，考驗(yàn)的不只是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和每一位高三老師的教學(xué)能力，也考驗(yàn)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)教育子女的能力。本人在今年的高三帶班過(guò)程中，依舊抽空去了每一位學(xué)生家里做家訪，家長(zhǎng)常年不在家的，本人也與其通了電話，為得也就是將學(xué)生的考前狀態(tài)與家長(zhǎng)共享，時(shí)刻確保著每一位學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好健康。

四、開(kāi)設(shè)心理課程，教會(huì)學(xué)生平常心

第8篇

【摘 要】高三后期班級(jí)管理難度大、見(jiàn)效慢，許多高三班主任覺(jué)得只要班級(jí)穩(wěn)定就好，覺(jué)得沒(méi)必要再花心思強(qiáng)化班級(jí)工作了。本文試結(jié)合自己高三班級(jí)管理工作的經(jīng)歷談?wù)劯呷笃诘陌嗉?jí)管理工作，以希望能有所啟示。

關(guān)鍵詞 高三后期；班級(jí)管理

2014年江蘇高考剛剛過(guò)去不久，想想在高考之前的兩三個(gè)月，許多班主任甚至任課老師覺(jué)得班級(jí)管理和教學(xué)工作到這時(shí)候已經(jīng)難有作為了。結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，我覺(jué)得這時(shí)候也許難有作為但卻不可不為，如果我們能用心去做，還是可以大有作為的。我覺(jué)得班級(jí)管理到這時(shí)候可以也應(yīng)該在“戀、念、連、聯(lián)”這四個(gè)字上下些功夫。

戀

華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根曾經(jīng)在該校2010年本科生畢業(yè)典禮上這樣說(shuō)過(guò)：“什么是母校？就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。”的確無(wú)論我們的學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候多么討厭我們的學(xué)校，但是當(dāng)他即將離開(kāi)的時(shí)候其實(shí)心中是有不舍的。

戀，即依戀，戀戀不舍也。它包括對(duì)學(xué)校、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)高中生活的依戀與不舍之情。我們做班主任的都有這樣的體會(huì)，很多高三學(xué)生會(huì)在臨近高考的時(shí)候表現(xiàn)出焦慮、煩躁、不愿呆在學(xué)校，希望學(xué)校放假（我所在的學(xué)校是寄宿制），想早點(diǎn)結(jié)束學(xué)校的課程回家復(fù)習(xí)，不能安心看書(shū)的情況，甚至有的同學(xué)表現(xiàn)出破壞公物的行為，針對(duì)這些情況我采取了以下幾種形式的活動(dòng)：

一、班級(jí)集體生日

我一直堅(jiān)持帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)過(guò)集體生日，在班級(jí)每個(gè)同學(xué)包括所有任課老師過(guò)生日的當(dāng)天號(hào)召全班同學(xué)寫(xiě)祝福的小紙條或說(shuō)祝福的話語(yǔ)給“壽星”，這樣既讓他們得到了暫時(shí)的放松更融洽了同學(xué)之間、師生之間關(guān)系。

二、公開(kāi)信

2014年我先后寫(xiě)了致高三（13）班全體同學(xué)的11封公開(kāi)信，通過(guò)班級(jí)公開(kāi)信的方式和他們交流，記得在其中一封信里我這樣寫(xiě)到：

“最后45天，對(duì)高考來(lái)說(shuō)是45天。但對(duì)于我們2014屆高三（13）班這個(gè)集體，對(duì)我們同學(xué)的相聚，對(duì)我們的高中生涯來(lái)說(shuō)又何嘗不是45天呢。所以想想你周?chē)耐瑢W(xué)，你身邊的舍友，想想你們的老師，想想我們這個(gè)或許并不美麗也不可愛(ài)的校園，想想我們的高中時(shí)代，高考的到來(lái)也就意味著永遠(yuǎn)的逝去和離開(kāi)。所以這45天有的不應(yīng)該只是苦，還應(yīng)該多點(diǎn)留戀和不舍，因此我們更應(yīng)該去好好把握，讓它過(guò)的更有意義不是嗎？

這最后的45天讓我們一起攜起手共同度過(guò)，因?yàn)樗俏覀兯腥斯餐瑠^斗共同聚首的45天。程中（即程橋高級(jí)中學(xué)）雖小，卻是大家夢(mèng)起飛的地方；高考雖大，卻大不過(guò)人間真情真愛(ài)。……”

通過(guò)這樣情真意切的公開(kāi)信我希望讓他們的心平靜下來(lái)，另外我又讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余寫(xiě)了四封信，即給自己的一封信，給同學(xué)的一封信，給父母的一封信，給老師的一封信，通過(guò)書(shū)信的形式學(xué)會(huì)交流和溝通。

三、畢業(yè)告別

每屆當(dāng)我擔(dān)任高三班主任或任課老師的時(shí)候，在高三學(xué)生畢業(yè)離校前夕，我都會(huì)給他們提一個(gè)建議：在自己最后離開(kāi)學(xué)校之前，自己去找一下以前和現(xiàn)在幫助過(guò)自己的那些老師，真心的說(shuō)聲“謝謝”，再“道個(gè)別”。后來(lái)不斷有同事對(duì)我說(shuō)：“你們班的學(xué)生真不錯(cuò)，臨走之前還特地來(lái)和我道別，搞得我得忍不住哭了。”由此可見(jiàn)這樣的一個(gè)小活動(dòng)，它不僅有益于我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，也讓我們的老師感到欣慰。

四、班級(jí)畢業(yè)典禮

每屆學(xué)生畢業(yè)前夕，無(wú)論學(xué)校有沒(méi)有統(tǒng)一的畢業(yè)典禮，我都會(huì)在班級(jí)為他們舉行一個(gè)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)短但卻難忘的班級(jí)畢業(yè)儀式，學(xué)生們會(huì)自編自演一些小節(jié)目、暢談高中三年的學(xué)習(xí)和生活、憧憬大學(xué)的美好未來(lái)。在這樣的活動(dòng)中許多同學(xué)都會(huì)感到有收獲，十分難忘。

當(dāng)然除了有“戀”，還要有“念”。

念

念，即信念，對(duì)高考對(duì)人生必勝的信念。很多學(xué)生特別是平時(shí)成績(jī)不太理想的同學(xué)往往在這時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出自信心不足，覺(jué)得高考無(wú)望以致于會(huì)自暴自棄。如果這樣悲觀的情緒在班級(jí)蔓延開(kāi)來(lái)的話，就勢(shì)必影響全班的士氣和斗志。針對(duì)這樣的情況，我又具體的開(kāi)展了如下的一些班級(jí)活動(dòng)：

一、開(kāi)展班級(jí)人文勵(lì)志講座

不定期的邀請(qǐng)學(xué)校的老師、我自己以前的一些同學(xué)和學(xué)生等來(lái)學(xué)校給我班級(jí)的學(xué)生開(kāi)展一些勵(lì)志講座，談自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)，談自己現(xiàn)在的工作和生活，傳遞出一種積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的心態(tài)，從而也幫助我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)和積極的進(jìn)取精神。

二、請(qǐng)心理教師開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的心理講座

在高三后期，針對(duì)班級(jí)一些具有普遍性的問(wèn)題我會(huì)不斷的整理收集，然后把這樣的問(wèn)題交給學(xué)校的心理老師，然后請(qǐng)她針對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題，從心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度給予學(xué)生更加科學(xué)合理的考前心理疏導(dǎo)，從而幫助學(xué)生順利的度過(guò)考前的焦慮期。

三、上好班會(huì)課

高三后期的班會(huì)課應(yīng)該成為學(xué)生之間溝通的一個(gè)橋梁，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生們可以談目前的困難、可以談未來(lái)的理想，通過(guò)情緒的集體宣泄，從而有助于學(xué)生形成良好積極的應(yīng)試狀態(tài)。

我們班主任要盡量的在班級(jí)培養(yǎng)輕松樂(lè)觀積極的氛圍，讓同學(xué)們帶著自信必勝的信念投入到高考最后的復(fù)習(xí)中去。下面要注意的第三個(gè)字是“連”了。

連

連，即心連心也，即同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，心與心相連，師生之間心與心相通。

高考不是一個(gè)人的高考一個(gè)人的戰(zhàn)斗，在這最后階段如果班級(jí)同學(xué)之間、師生之間能心手相連，形成一股合力和共同向上的精神，則高考成功的可能性要大很多。在這個(gè)方面我也簡(jiǎn)單的開(kāi)展了一些活動(dòng)：

一、組成學(xué)習(xí)小組

要求班級(jí)學(xué)生以小組、宿舍、同桌等為單位，結(jié)成多種形式的學(xué)習(xí)互助小組，大家把自己的問(wèn)題注意收集，然后共同討論，尋找出正確的解題思路，做出正確的答案。這樣的活動(dòng)形式讓班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃，同學(xué)關(guān)系也更融洽了。

二、呼吁班級(jí)老師加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生“的關(guān)注

這里的“問(wèn)題學(xué)生”既包括學(xué)習(xí)上有問(wèn)題的學(xué)生，也包括生活上和心理上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。只有我們老師在高考之前及時(shí)關(guān)注到學(xué)生身上所存在的問(wèn)題，我們才可以及時(shí)的給予學(xué)生指導(dǎo)，也才能幫助學(xué)生更好的走向高考的考場(chǎng)。

高考畢竟是學(xué)生人生中第一次如此重要如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有什么比一個(gè)學(xué)生期待高考更加漫長(zhǎng)的了。所以如果我們能更多的給予幫助，他們就會(huì)走的更順利些。最后我們班主任還要注意的就是“聯(lián)”了。

聯(lián)

聯(lián)，即聯(lián)系也，即班主任要和學(xué)生的家長(zhǎng)多溝通多聯(lián)系。指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生全面細(xì)致的關(guān)懷，要讓他們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心自己的子女，會(huì)關(guān)心自己的子女。具體措施如下：

一、利用校訊通、家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行考前指導(dǎo)

要重視對(duì)家長(zhǎng)的考前指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)合理的關(guān)注孩子的高考，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，以免適得其反，給孩子造成太大的壓力。因此在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)的同時(shí)也要同步的對(duì)我們的家長(zhǎng)開(kāi)展一些必要的考前指導(dǎo)。

二、借鑒幼兒園的親子教育的活動(dòng)形式，開(kāi)展一些小型的班級(jí)活動(dòng)

比如開(kāi)展一些班級(jí)集體游戲、母親節(jié)活動(dòng)等等啦，加強(qiáng)父母與子女之間的溝通理解，這樣父母和子女之間的溝通交流多了，家庭關(guān)系和睦了，也必然可以更好的幫助學(xué)生走向高考。

第9篇

高三班主任工作計(jì)劃進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)階段，班主任工作重點(diǎn)是抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生最后沖刺的熱情與激情。本學(xué)期必須做好以下幾方面的工作：

一、高考氛圍的營(yíng)造。

鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。

1、舉行家長(zhǎng)會(huì)。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰(zhàn)。

2、舉行百日沖刺宣誓主題班會(huì)，部署最后100天的復(fù)習(xí)要求。

3、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，

4、將“抓兩頭，帶中間”進(jìn)行到底。

5、通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和縮短與高校的距離。

二、做好服務(wù)。

1、督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)參加體育活動(dòng)。

2、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。除了聯(lián)合科任教師及家長(zhǎng)外，還及時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。

3、針對(duì)學(xué)生每一次月考成績(jī)，總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

4、關(guān)心學(xué)生身體狀況。

5、勤抓常管多督促?lài)?yán)要求。

6、一個(gè)不能少。越到后期越要關(guān)注后進(jìn)生。

7、多陪他們，做“板凳班主任”以提供更好的服務(wù)。

三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，齊抓共管

經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問(wèn)題，必要時(shí)召開(kāi)本班科任教師會(huì)，共同研究，設(shè)法解決。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)電話短信等各種途徑同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。并做好家長(zhǎng)的思想疏通工作。

五、日常工作

1、開(kāi)好每周班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生教育。

2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

3、做好皖八聯(lián)考、宣城一摸、二模考試及高考工作。

4、做好學(xué)生高考體檢工作。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

6、協(xié)作各課任教師工作。

7、高考動(dòng)態(tài)信息公布。

8、考試技巧與策略輔導(dǎo)。

9、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

10、高考報(bào)名工作。

11、整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料。

12、加強(qiáng)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)。

13、高考前準(zhǔn)備工作。

14、填報(bào)志愿指導(dǎo)，填好志愿（二個(gè)階段）。

高三班主任工作計(jì)劃一、基本情況

高三（7）班是個(gè)物理班，共55人，其中男生47人，女生8人。總體來(lái)說(shuō)，本班有如下特點(diǎn)：

1、思維活躍，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，成績(jī)較好。

2、班風(fēng)純正，團(tuán)結(jié)、活潑、和諧、務(wù)實(shí)的班集體基本形成。

3、有輕度的兩極分化情況。

4、隨緊張的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現(xiàn)，如煩躁、憂郁、失眠等。

二、幾項(xiàng)重要任務(wù)

1、高考動(dòng)員，激發(fā)同學(xué)們?yōu)槔硐搿⑶巴径床臒崆椋黝}是“爭(zhēng)分搶秒，全力一赴，無(wú)悔高三”。

2、高考報(bào)名。注意提醒學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選報(bào)x科

3、組織學(xué)生作好體檢工作。

4、動(dòng)員學(xué)生作好“一模”的備考工作。“一模”的成績(jī)很大程度上決定著高考志愿的填報(bào)，它實(shí)際上是對(duì)高考成績(jī)的檢測(cè)。必須作好充分的準(zhǔn)備。

5、作好“二模”的備考動(dòng)員。

6、組織學(xué)生作好體檢工作。

7、組織學(xué)生作好志愿的填報(bào)工作。填報(bào)志愿是一名科學(xué)，填報(bào)的好壞直接影響的高考錄取。如何根據(jù)自己的實(shí)際，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，參考往年的錄取情況，科學(xué)地、合理地填報(bào)志愿是重中之重。

8、組織學(xué)生參加高考。重點(diǎn)是“沉著、冷靜、細(xì)心、守紀(jì)”。

三、具體的實(shí)施步驟

根據(jù)學(xué)校的總體部署，結(jié)合本級(jí)、本班的具體實(shí)際，擬做如下安排。

周次主要工作

1開(kāi)學(xué)典禮，高考報(bào)名。

2強(qiáng)調(diào)班紀(jì)班風(fēng)。

3摸底考試。

4摸底考試分析。

8一模。

9一模總結(jié)。

10家長(zhǎng)會(huì)。

11二模、體檢。

12高考備考心理輔導(dǎo)。

13二模總結(jié)。

18德育考核及操行評(píng)定。

19高考。

四、班級(jí)管理中，用制度說(shuō)話。

1、實(shí)行獎(jiǎng)罰制度，加強(qiáng)紀(jì)律約束。

對(duì)遲到、曠課的學(xué)生，因其不能保證正常的上課秩序，實(shí)行罰款制度，同時(shí)對(duì)月全勤，學(xué)期全勤同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2、保證提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

由班長(zhǎng)到值周班長(zhǎng)到普通學(xué)生，及時(shí)反饋班級(jí)紀(jì)律情況，并實(shí)行班任跟自習(xí)，保證自習(xí)課的正常進(jìn)行。

3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。

由值周班長(zhǎng)，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行一周值日工作，對(duì)不負(fù)責(zé)認(rèn)得值日生，出現(xiàn)嚴(yán)重扣分值日生，罰重新值日。

五、學(xué)習(xí)生活中，保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。

1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。

人有智力低潮時(shí)，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對(duì)出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，對(duì)班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，要及時(shí)講教心理咨詢(xún)室老師，做好心理調(diào)節(jié)器整工作。

2、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

針對(duì)每一次月考成績(jī)，總分名次都通過(guò)列大榜了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

六、日常生活中，解決學(xué)生實(shí)際困難。

1、到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成高三補(bǔ)習(xí)班生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以的身心投入學(xué)習(xí)生活。

2、落實(shí)家訪，了解學(xué)生生活實(shí)際。