時間：2023-10-11 10:07:48
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關鍵詞：圖書館；信息咨詢；用戶需求；人才培養
近年來，網絡迅速發展，并且逐漸運用到各個領域。圖書館信息咨詢也需要適應網絡環境，不斷更新信息咨詢用戶的需求，根據不同需求進行人才培養，完善圖書館信息咨詢服務系統，讓圖書館信息與網絡接軌，更好地為傳播知識而服務。
一、網絡環境下圖書館信息咨詢的用戶需求特點
隨著網絡信息技術和通訊技術的發展，人們獲取知識和信息的方法、渠道發生了很大的改變，具體表現在以下幾個方面：
1.圖書館信息咨詢手段多元化。以往的圖書館，僅僅是陳列大量書籍，等待讀者自行根據需求去尋找，讀者需要親自去圖書館。現代社會人們的生活節奏加快，很少有人會有大量閑暇時間親自去圖書館查閱資料，因此，圖書館信息咨詢服務，應該結合網絡特點，開通多渠道信息咨詢手段，方便不同需求的讀者。例如，可以為讀者提供多種檢索方式，可以是文字檢索，也可以是內容檢索，信息可以通過郵件、微信等方式反饋給讀者，讓咨詢方式由面對面的交談變成一種網絡交互的方式，完善信息咨詢手段和渠道。
2.圖書館信息咨詢對象擴大。目前，圖書館已經越來越普及。現在的圖書館，已經不再是高層科研人員的專屬場所，不同層次的人都可以通過圖書館獲取信息。如此一來，圖書館信息咨詢的對象需要擴大，信息咨詢服務要考慮到社會各個階層和不同領域的用戶。
3.圖書館信息咨詢內容要系統化。網絡信息檢索，不受時間和空間的限制，其范圍已經大大超出傳統的圖書館信息檢索，網絡信息檢索的內容信息分布廣，不僅包含國內的信息資源，同時還包括國外的信息資源。由于網絡信息資源管理目前還沒有一個統一、規范的標準，導致信息的時間和內容隨機性很大，對用戶使用上造成一定的阻礙和不便。因此，網絡環境下的圖書館信息咨詢，需要將咨詢內容系統化，整合網絡信息資源，分類管理。對于一些更新較快的信息，要隨時同步更新，提升檢索信息的質量，降低信息的隨機性和多變性，為用戶提供一個穩定的信息咨詢系統，完善信息咨詢服務。
4.圖書館信息咨詢方式要靈活多變。由于圖書館信息咨詢的對象范圍廣，層次多，信息內容繁多，在進行信息咨詢服務時，要采取靈活多變的服務方式，為用戶提供最省心的服務。傳統的信息咨詢服務往往是一種被動等待的方式，即信息咨詢服務人員坐在圖書館等待用戶前來詢問。如今，網絡環境下，用戶直接去圖書館進行信息咨詢的現象越來越少。因此，應該改變以圖書館為中心的服務方式，要以用戶為中心進行信息咨詢服務，通過互聯網、郵件等方式主動與用戶聯系，提供給用戶貼心方便的服務，隨時了解用戶需求，提供相應的信息服務。
二、網絡環境下圖書館信息咨詢的人才培養
網絡環境下，圖書館信息咨詢出現了很多新的需求。要應對新的需求，就需要有一批新的人才。以往的圖書館信息咨詢，對工作人員的要求不高，甚至有一些圖書館的信息咨詢人員為退休或殘障人士，這些人的專業技能不是特別深厚，當前網絡環境下的圖書館信息咨詢，已經無法滿足要求。因此，需要培養出一批網絡環境下的圖書館信息咨詢人才，來服務于圖書館信息咨詢。
1.培養信息咨詢人員的業務素質。目前，各個學科的科學研究日新月異，邊緣學科和交叉學科不再罕見。因此，就需要咨詢人員擁有一定的專業知識背景以及對信息的分析判斷能力，要培養咨詢服務人員組織信息、加工信息和檢索信息的能力，要定期進行業務培訓，擴大咨詢服務人員的知識面，使他們能夠在信息咨詢服務的時候，提供準確充分的信息。培養圖書館信息咨詢人員的業務素質，是保障信息咨詢服務的基本前提，因此要加強對信息咨詢人員的業務素質培養。
2.培養信息咨詢人員的英語水平。圖書館信息咨詢人員的英語水平也非常重要。一方面，因為網絡環境下，很多信息資源共享，國內外文化交融，國外有很多值得借鑒的信息。所以，作為信息咨詢人員，要有一定的英語水平，能看懂這些信息，并對這些國外的信息資源進行加工整理，為用戶提供更好的服務。另一方面，網絡環境下，計算機非常普及，在圖書館信息咨詢中，計算機的應用也非常普遍，很多地方都要用到英語，這也需要服務人員提高英語水平。因此，在對圖書館信息咨詢人員培養時，要將英語水平的培養作為重點來進行。
圖書館是知識與信息傳播的重要場所。隨著網絡技術的發展與進步，圖書館信息咨詢服務也面對著不同的用戶需求，用戶的范圍擴大了，層次多樣了，用戶對信息咨詢的內容要求更廣了，因此圖書館應該開展靈活多樣的服務方式，注重培養信息咨詢人員的業務素質，提高信息咨詢人員的信息整理、加工和整合能力，提升英語水平，建立一個高水平的信息咨詢隊伍，為用戶提供高效科學的信息咨詢服務。
參考文獻：
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本文首先對單片機實訓室建設預期目標和內容的分析，然后對兄弟院校及相關企業進行大量的調研，確定了單片機實訓室建設的功能、內容，目標和特色。并為學生電子競賽、教師科研、教學改革等提供良好的環境和氛圍。
【關鍵詞】
單片機；實訓室；調研；內容
1 單片機實訓室建設預期目標、內容
1.1 單片機實訓室建設預期目標
單片機實訓室的建成預計能有效完成電子信息工程技術、軟件技術、應用電子技術、網絡技術、微電子技術、檢測技術及應用等專業《單片機原理及應用》理實一體化課程的講授與核心課程的實訓，并且能為電子機電類、自動控制類等專業提供單片機系統驗證或測試平臺，實現資源共享，也能為教師科研提供實踐平臺，以及為大學生電子設計競賽提供硬件條件和技術支持。
1.2 單片機實訓室建設的內容
單片機實訓室課程體系從基礎到深入，實驗設備與課程體系配套，實驗內容注重實用性、先進性、綜合性，有利于學生動手與創新應用能力提高。
實驗實訓內容函蓋軟件實驗、硬件基礎實驗、SYJDP-01單片機開發應用技術實驗系統、PWM轉換電壓實驗、8253定時器實驗、ADC0809模數轉換實驗、DAC0832數模轉換，EEPROM外部程序存儲器實驗、IC卡讀寫實驗、USB接口通訊實驗。
單片機課程體系中包含的單片機技術內容：單片機系統的開發工具（Proteus7.5和Keil uVision2）；單片機系統的開發流程；單片機C51編程；單片機中斷系統編程；單片機人機接口編程；單片機通訊技術，單片機的擴展及常用的芯片介紹。
2 單片機實訓室調研目標
通過企業走訪、與企業人員座談、畢業生回訪、兄弟院校同行交流等方式，對行業企業用人需求，實訓室的研究方向、內容及目標，實驗室環境建設及實驗室管理等方面進行調研，總結出單片機實訓室調研目標為單片機實訓室建設目的的合理性和單片機實訓室建設的基本要點。
單片機實訓室將是一個模擬的校企合作環境，集多專業、多功能于一身，與傳統的實驗室不盡相同；在這模擬的校企合作環境下，學員可以接觸到和操作真正在單片機公司或企業內使用的技術，了解真正的單片機系統的開發流程。
3 單片機實訓室調研過程簡介
按照學院的部署，在統一安排下，電子信息學院院長、書記，電子教研室主任、軟件教研室全體教師等十名同志于2013年10月20日至2013年12月9日分別去陜西工業職業技術學院、西安航空職業技術學院、西安測控電子技術有限公司進行調研，調研的大概內容為：行業企業及人才市場對大學生的知識及能力的需求分析、實訓室的培養目標、教師的知識架構、實訓室的環境建設及日常的儀器設備維護與管理。
經過對上述各個兄弟院校與企業單位的調研走訪，獲得以下參考信息：
3.1 單片機實訓室建設目的的合理性
3.1.1 西安測控電子技術有限公司介紹行業發展
單片機滲透到我們生活的各個領域，幾乎很難找到哪個領域沒有單片機的蹤跡。導彈的導航裝置，飛機上各種儀表的控制，計算機的網絡通訊與數據傳輸，工業自動化過程的實時控制和數據處理，廣泛使用的各種智能IC卡，民用豪華轎車的安全保障系統，錄像機、攝像機、全自動洗衣機的控制，以及程控玩具、電子寵物等等，這些都離不開單片機。更不用說自動控制領域的機器人、智能儀表、醫療器械以及各種智能機械了。因此，單片機的學習、開發與應用將造就一批計算機應用與智能化控制的科學家、工程師。
現代人類生活中所用的幾乎每件有電子器件的產品中都會集成有單片機。手機、電話、計算器、家用電器、電子玩具、掌上電腦以及鼠標等電子產品中都含有單片機。汽車上一般配備40多片單片機，復雜的工業控制系統上甚至可能有數百片單片機在同時工作！單片機的數量不僅遠超過PC機和其他計算機的總和，甚至比人類的數量還要多。基于以上原因，不論從教學、科研還是從學生的實際需求等方面來說都很有必要建立單片機實訓室。
3.1.2 陜西工業職業技術學院了解實訓室運行及行業人才需求情況
由于近年來企業發展速度飛快，學校教育在某些高新技術方面的人才培養相對滯后，造成了人才供需之間的巨大缺口，出現了學生就業難，企業招聘也難的情況。
單片機開發因其廣泛的應用領域和巨大的人才缺口，其培訓也被列入國家大學生電子競賽專用項目，并對符合條件的人才培訓項目予以支持。
陜西工業職業技術學院單片機實訓室建于2002年，每學期承擔大量教學任務，為學生的后續發展及專業知識的完備打下了堅實的基礎。
3.1.3 西安航空職業技術學院單片機就業情況
西安航空職業技術學院的單片機起步于2000年，目前已經有六界畢業生，主要就業單位為中國航天科技集團九院十六所、深圳富士康等工作，從事單片機產品的初級設計、單片機產品檢測、單片機產品工藝及售前及售后技術。
3.2 單片機實訓室建設的基本要點
3.2.1 技術先進性
選用國內先進的單片機實訓系統，充分的調動學生在課上和課下的積極性和主動性。完備的基礎實驗設備、實訓設備和眾多擴展模塊極大地豐富了課程的建設。
3.2.2 資源完備性
設備廠商應提供成熟的課程體系及授課講義；提供完善的實驗指導書及實驗課件；提供成熟高校的單片機課程的大作業；提供各高校參加全國大學生電子大賽的單片機開發項目；每年提供多次的單片機技術培訓機會；
3.2.3 設備實用性
采購的設備應具有完善的實驗體系，通過接受該系統的學習，可以使學生由淺入深逐步掌握單片機軟件編程、單片機硬件電路設計及單片機系統的開發等相關知識。
4 單片機實訓室建設調研分析及結論
關鍵詞：高職；電子專業；教什么；怎么教
隨著我國經濟建設的飛速發展，各行各業急需各類各級合格的技能型人才。高等職業教育的發展為電子技術的發展解決了所需人才的顧慮，高等職業院校的應用電子專業的培養周期以三年居多，它和傳統的本科段人才培養有著很大的差別，因而，高職應用電子技術專業建設應與時俱進，不斷轉變教學觀念，不斷更新教學內容，不斷改進教學方法和手段。
一、高職院校應用電子專業的相關介紹
（一）高職院校應用電子專業人才的培養目標
高職院校應用電子專業主要是培養掌握應用電子技術方面所必需的基本理論和基本技能，適應生產、建設、管理、第一線需要，掌握電子產品的維護、維修、生產組織及管理工作；電子產品裝配線、調試線、產品檢驗及實驗的操作和技術指導工作；現代化自動生產線的電子設備運行和維護；單片機編程與技術開發；電子產品的推廣、應用、營銷及售后服務等。具有從事本專業實際工作的綜合職業能力和全面素質的高等技術應用型專門人才。具備必要的基礎理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事本專業及其相關專業領域實際工作的基本能力和基本技能。在實際教學中，貫徹“必需夠用”的原則和“以綜合素質為基礎，以應用為主線，以能力為中心”的指導思想是實現培養目標的重中之重。
（二）高職院校應用電子專業人才的業務培養要求
1.高職院校應用電子專業人才的知識結構
（1）掌握基本單元電子電路的定性和定量分析，掌握電子整機電路的讀圖與定性分析知識；（2）掌握電子產品維修的一般方法與技巧，了解電子專業領域的新材料、新工藝、新技術、新設備；（3）掌握單片機控制系統基本結構與運行原理；（4）了解計算機應用及網絡的相關基本知識。
2.高職院校應用電子專業人才的能力結構
（1）具備對電子元件熟練的檢測應用能力，對基本電子電路的分析、改進和設計能力；（2）具有閱讀電子整機線路和工藝文件的能力；較強的電子產品的裝配、調試、檢驗與維修的能力；（3）具備電子產品生產的管理能力，在生產一線生產操作的能力和技術指導能力；（4）具有電子電路設計的基本能力及應用計算機進行輔助設計的能力；（5）具有一定的單片機、可編程控制器、工業控制計算機硬件設計和軟件編程能力；（6）具有對電子設備、產品進行銷售、售后服務和技術指導、技術培訓的能力。
（三）高職院校應用電子專業的實訓條件
應用電子技術專業是一個實踐性、應用性很強的專業，實踐性教學環節在教學計劃中占有近一半的比例。校內實驗實訓室既是開展實踐教學的場所，又是按培養目標完成職業技能訓練的基本保證，因此實驗實訓室的建設直接影響教學質量和教學效果。參照企業的工作需要，高職院校應用電子專業應有電子技術基礎實驗室，單片機實驗室，EDA實驗室，學生創新實驗室，電子測量實驗室，攝像編輯實驗室，數字聲像實驗室，綜合實訓室，彩電維修實驗室，全自動生產裝配線，工業級的SMT生產線。
二、高職院校應用電子專業的教學現狀
（一）技能型人才培養理念不夠深入
高職院校應用電子專業需要建立的是“畢業證書+職業技能（資格）證書”的雙證一體的課程教學體系，畢業證書所對應的是公共基礎課和基礎理論課以及素質教育等培養模塊。職業技能（資格）證書則是體現不同專業方向人才的職業技能這個模塊；然而在實際教學環境里面，往往忽視雙證所占的比重。
1.關于“教什么”的現狀
課程設置不合理。職業教育中的基礎文化課應加強一般職業能力培養和為專門課服務的功能，淡化文化教育的功能。而專業課在課程設置上也存在一些問題：培養方向不明確，課程多而雜。從學生的學習效果來看，許多學生卻是學而不會，會而不懂，懂而不精。
學時安排不合理。首先是文化課與專業課課時分配不合理：總的來說是文化課課時比例偏多，專業課偏少。其次，各專業課之間也有安排不合理的情況：主干專業課和非主干專業課比例不合理，專業方向重點不突出。最后是專業課理論和實踐課的課時比例不合理：理論偏多，實踐偏少，特別是缺少實驗課。
課程開設順序不合理。學習是一個循序漸進的過程，專業課的學習尤其如此。比如基礎課和專業課同時開，專業基礎課和專業課同時安排。
2.關于“怎么教”的現狀
教學方法沉舊。目前教師采用的主要模式仍舊是課堂教學，老師講學生聽為主，重理論，輕實踐。專業課的教材一般是由點到線再到面，一章一節講清一個知識點，教師大多是以書本為主，每章每節按順序教下去，理論上缺乏綜合應用，實踐也是理論的驗證居多，缺乏實用性，導致學生學習沒有積極性，學習效果不好。
考查方式沉舊。考試歷來是學生學習的指揮棒。在這種形勢下適應了以考試為目的的學生自然還是抱著考什么學什么的心態。而教師同樣也是以一張試卷來衡量學生的學習情況。就目前的考試而言，絕大多也是以理論為主，實踐也是以“紙上談兵”的形式出現。填空選擇、問答計算的考試形式，考查的還是學生的解題能力而不是真正解決問題的能力，學生只需要在考前一兩天突擊就可以搞定。如果學生平時不需要好好學，考試也能通過，對于學習沒有目的性和自覺性的學生來說，當然不肯花時間去好好學習。
教師本身的原因。因為各種各樣原因，專業教師本身專業知識不夠扎實，特別是缺乏生產實踐的經驗，動手能力有限，因此在教學中容易走“理論主義”的路線。
（二）應用電子專業教學資源整合不夠到位
高等職業院校應用電子專業除了常規理解的校內教員、學生、實訓設備以外，應重視引進社會資源，開放辦學，外字當頭，圍繞“特色與創新”開展專業內涵建設。給校內學生與社會培訓生以交流機會，學校與企業以合作機會。
（三）應用電子專業實訓基地建設的不夠完善
提高高職應用電子專業學生教育質量的關鍵在于切實加強技能性和實踐性環節的教學，因此要加強實訓基地的建設。應用電子專業應有的實訓實施建設不到位。
三、相關建議
（一）切實加強高職院校應用電子專業人才培養觀念的轉變
高職應用電子專業的教育既不同于學術型的本科教育，也不是三年制專科文科專業的教育，從專業設置方面來看，應用電子專業主要是實踐，強調職業崗位所需的知識和能力的培養。
（二）高職應用電子專業師資隊伍的建設需要進一步加強
1.引進高技能人才
適時引進理論水平和技術能力強，具有豐富現場經驗的專職教師，進一步提高整體師資隊伍的素質，通過引進高技能人才進一步提高教學水平。
2.加快“雙師”素質教師的培養
要保證專業課的各門課程能順利開設并取得好的教學效果，教師這一關必須過硬。學校要對專業教師的配置從數量到質量都要到位，要保證教師有能力和精力勝任所擔任的教學工作。鼓勵每一位專業教師積極參與科研項目、實踐教學等，進一步鍛煉提高實踐能力和應用能力；要求每一位專業教師參加技術實踐和學習，創造條件到相應企業或科研單位實踐鍛煉，加快“雙師”素質教師的培養。
3.加強兼職教師隊伍建設
聘用具有豐富實踐經驗和較高技術水平的（高級）工程師作為兼職教師或客座教授，并逐步建立一支相對穩定的高素質兼職教師隊伍，滿足職業教育的需要。
（四）加強高職應用電子專業的實踐教學比重
1.加大實踐教學力度，重視實踐教學體系建設
立足于高等職業院校實踐教學的“基礎性、綜合性、實踐性、創新性”，形成“一體化、多層次、開放式”的創新實驗實訓教學體系。
2.開展多層次的實踐教學項目
除了強化常規的實驗實訓教學環節外，繼續加大生產性實訓項目；加強校企合作和校外實踐教學基地建設，鞏固到企業頂崗實習的實踐性教學模式；實踐教學與科研、工程等實際應用結合起來。
3.建設特色實踐教學
（1）實踐教學緊跟行業現狀，與現場緊密結合，如：實踐教學與電子行業職業技能鑒定和職業資格證書、操作資格證書的考證體系、電子設計競賽等相融合；（2）自行開發和研制實訓設備，創造特色的教學環境，在單片機技術實訓室和音像技術實訓室等實訓室的自行研制中，鍛煉了教師和學生的應用能力、節約了資金，更重要的是自行研制的實訓設備更具備本專業的特色、更有利于實踐教學。
（五）進一步加強高職應用電子專業的校企合作、訂單培養
進一步加強高職應用電子專業的校企合作，共同探索改革人才培養模式的路徑，根據用人單位的標準和崗位要求，與用人單位共同確立培養目標，制定并實施教學計劃，實現人才定向培養的教育模式。
總之，高職院校應用電子專業的發展已經到了一個最好的機遇點，抓住這個機遇，拿出一個完善的培養應用型應用電子專業類人才的方案應該是一件最重要的任務。
參考文獻：
關鍵詞：EWB；電子電路仿真設計
1 軟件的性能和特點
(1)采用直觀的圖形界面創建電路：在計算機屏幕上模仿真實實驗室的工作臺，繪制電路圖需要的元器件、電路仿真需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取。
(2)軟件儀器的控制面板外形和操作方式都與實物相似，可以實時顯示測量結果。
(3)EWB軟件帶有豐富的電路元件庫，提供多種電路分析方法。
(4)作為設計工具，它可以同其它流行的電路分析、設計和制板軟件交換數據。
(5)EWB還是一個優秀的電子技術訓練工具，利用它提供的虛擬儀器可以用比實驗室中更靈活的方式進行電路實驗，仿真電路的實際運行情況，熟悉常用電子儀器測量方法。
2 軟件的操作說明
2.1 元件與信號源
EWB軟件的工作界面具備美觀大方、簡捷明了的特點。在基本工作區上方有菜單欄、工具欄、元件庫欄。從菜單欄可以選擇所需的各種命令，從元件庫欄中根據圖標選擇所需要的的元件或儀表，使用鼠標拖放操作安放元器件到工作平臺，完成實驗電路連接。選中虛擬儀器圖標，通過使用鼠標拖放操作，可以安放儀器儀表，設置好儀器儀表的參數后，按下仿真開關控制電路的運行與停止，即可觀察測試結果，在基本工作區下方是電路描述窗口，可根據需要輸入有關電路的介紹或說明。
EWB提供了豐富的元器件庫，根據不同類型可分成：信號源和電源庫，基本元件庫、二極管庫、三極管庫、模擬集成電路庫、數字集成電路庫、邏輯門電路庫、數字觸發器庫、指示器件庫、控制器件庫、雜元件庫和自定義庫。
在設計電路時，設計人員根據需要從該庫中進行查找與選取元器件，對選中的元件用鼠標左鍵將其拖放到電子平臺工作區，同時可利用旋轉、平翻、直翻調整元件方向。為了使電路便于連線，圖形整齊，還可以通過鼠標操作對元件進行移動、復制與刪除。為了使電路連接簡單明了，還可以將一些常用電路定為子電路，子電路相當于用戶自己定義的小型模塊電路，存放在自己定義的元件圖標庫里，供以后反復調用。
2.2 虛擬儀器儀表的使用
EWB提供七種虛擬儀器，每種只有一臺，在電路設計中，每種儀器只可使用一次，這是其軟件設計的局限性，而目前其升級版本Multisim已將虛擬儀器增加到11個，而且同一種儀器可以多次取用。
模擬儀器儀表主要包括萬用表、函數發生器、示波器、波特圖儀(掃頻儀)以及電壓表、電流表，數字儀器儀表包括數字發生器、邏輯分析儀、邏輯轉換器。這些儀器儀表(除波特圖儀)，在接入電路后，開啟仿真開關，若改變電路的測試點，則顯示的數據和波形也會相應變化，而不用重新啟動電路。EWB的虛擬測試設備能提供快捷簡單的分析，主要包括直接工作點，瞬態，交流頻率掃描，付立葉、噪聲、失真度、參數掃描、零極點、傳遞函數、直流靈敏度、交流靈敏度、最差情況、蒙特卡洛法等14種分析工具，可以在線顯示圖形并具有很大的靈活性。
3 軟件在廣播電視技術工作中的實際應用
3.1 在廣播電視技術培訓工作中的應用
EWB軟件是一款優秀的EAD軟件，推出后得到了社會各界的好評。尤其是在教育領域取得了巨大的成功，許多院校把EWB作為電子類專業課教學和實驗的各種輔助手段，最大限度的滿足了廣大學生和工程技術人員的迫切需求。針對軟件的這種特殊效能，近年來在廣播電視技術領域中，EWB也同樣得到了普遍應用，尤其是許多單位把EWB 軟件應用在了技術隊伍培訓工作中收效顯著。廣播電視高新技術的快速發展，對廣播電視技術從業人員的整體素質提出了更高要求，需要廣泛開展技術培訓工作，但是在職教育和在校學習有著很大的差別，資金、場地、設備、設施等諸多因素制約了技術培訓工作的良性發展，EWB軟件的應用不僅較好的解決了這一問題，而且體現了三個優越特點：(1)節約資金、高質高效；(2)功能強大、直觀形象；(3)操作簡便、方便普及。許多單位還把EWB軟件應用在了廣播電視技術能手競賽中，更是得到了意想不到的效果。通過對軟件的應用不僅克服了客觀條件給技術競賽多形式、多層面開展帶來的制約，同時也可以全面的考查參賽選手的實踐技能，為展示技術人員的綜合技術水平搭建了最佳平臺。
3.2 利用EWB軟件進行電子電路仿真設計
EWB的優越性能為激發廣大技術人員的潛在智能提供了廣闊空間。利用EWB可以設計簡單、復雜、模擬、數字等各式電路。這為廣大技術人員開展技術改造、技術革新工作提供了非常實用的工具。尤其是廣播電視發射設備的固態化、數字化、自動化的發展方向，使計算機輔助設計、測量、維護等在廣播電視技術領域得到廣泛的應用，EWB軟件的出色性能表現，也得到了廣大技術人員的青睞。下面僅以雙音報警器電路的仿真實驗為例，向大家簡單介紹其電路設計與分析。首先設計電路原理圖(見圖1)并根據電路需要選擇所需元件參數。
圖1
用鼠標將元件、儀器拖到電子工作平臺，根據電路原理圖調整元件，儀器布局，并設定元件標值，調整儀器設置的選項，按通仿真開關，即可進行仿真實驗，如果電路設計、連接正確，此時揚聲器應該發出“滴、嘟、滴、嘟”…..的雙聲音，用示波器觀察IC1、IC2的輸出波形，應該是頻率不同的兩個方波(見圖2)，可通過打印機打印出來，進行實際電路的組裝。
圖2
此電路原理主要是應用555時基電路組成兩個多諧振蕩器，用IC1輸出的方波信號通過R5去控制IC2的5腳電平，當IC1輸出高電平時，IC2的振蕩頻率低，當IC1輸出低電平時，IC2的振蕩頻率高，因此IC2的振蕩頻率被IC1的輸出電壓調制為兩種音頻頻率，所以揚聲器發出雙音聲響。此電路可應用在發射臺鐵塔匹配間防盜報警，也可在改進后應用于水箱上水報警等其他方面。
參考文獻
關鍵詞： 電類專業 興趣小組 定位 教學方法 成效與反思
電類專業開設電子電工興趣小組，是對課堂理論教育、實訓室考工訓練及一部分學生的技能大賽訓練的補充，它對職業教育的教育質量和辦學效益都有十分重要的現實意義。根據適應經濟發展和本市產業結構調整的需求，從我校學生發展的需要和學校發展的實際情況出發，我們對電類專業開設興趣小組進行了嘗試。
一、電類專業開設電子電工興趣小組的定位
對于興趣小組應該開設什么樣的課，我們基于“以就業為導向”的理念，加上考慮到學生生活中經常遇到的電子產品故障問題（如電腦、功放、手機、MP3等），并參照電類學生的培養目標，對現在企業電類崗位具體要求和日常生活所必備的能力進行分析，在考慮到勞動保障局考工要求、學生技能大賽訓練要求的基礎上，考慮我校實際情況，最終將開設興趣小組的重點放在學生日常生活中的電子產品維修上。
（一）學生的需求情況（意愿）分析。
我于2007年開展了“電類專業學生對開設電子電工興趣小組的意向”調查，此次調查對象是06級中（1）、（2）、（3）班，共計3個班級125名學生，回收有效調查問卷118份。
調查結果顯示，學生依據自己的興趣和希望的就業方向，喜歡的電子電工模塊依次是家用電子產品維修模塊、維修電工模塊和家用電器產品維修模塊。其中維修電工模塊是學生的主修課。因而，興趣小組將學習方向定在了家用電子產品維修模塊和家用電器維修模塊。
同時，通過對學生需求情況的分析，我還對學生進行引導，加強對所開興趣小組的宣傳。因為學生僅憑個人的興趣來選擇，具有一定的盲目性。所以，要到班級進行宣傳、講解，讓學生了解興趣小組的要求，讓學生知道我們所開設的興趣小組的性質、主要教學內容和可以獲得的專業技能等有關情況。這樣，學生就可以進行有目的的選擇，避免了很多跟風現象。
（二）學校現有開設興趣小組的條件（師資、場所、設備等）。
1.我校電類專業組現有專任教師14名，在讀研究生4名；取得高級國家職業資格證書及以上的共6名，取得中級國家職業資格證書的2名。所有教師既能進行專業理論課的教學，又能勝任專業實踐操作技能課（實訓課）的實習指導工作。
2.學校現有的實驗、實訓設備條件。
學校現有一定數量的實驗和實訓設備，其中有能夠容納48名學生同時進行電子電工實驗的實驗室一間、有能夠容納48名學生同時進行電子實訓的實訓室一間、有能夠容納48名學生同時進行家用電器實踐操作技能訓練的實踐操作室一間，配備了各種維修專用工具，可以供學生進行實踐操作和理論學習。
同時，發動學生將家中淘汰下來的廢舊電子產品帶到學校，進行維修或再利用。現在很多學生的家中都有淘汰下來的一些電子產品（如電腦、功放、手機、MP3、吹風機等），這也為學生進行理論學習和實踐操作提供了較好的條件。
（三）學生知識結構儲備分析。
對目前中職一年級學生的知識結構體系進行分析發現，學生已經具有電工技術基礎知識和機械常識，相對于一些簡單的維修對電工技術基礎和電子技術基礎知識的要求不是很高；其故障以機械部件的故障為主，對機械常識與鉗工技能的要求較高。因而，可以首先開設家用小電器原理與維修的內容。中職二年級的學生已經掌握了電工技術基礎知識、電子技術基礎知識、電工工藝和電子工藝技能，完全具備了開設家用電子產品原理與維修內容的條件。
開設的內容具有如下特點。
1.具有相同的專業基礎課程。
即《電工基礎》、《電子線路》、《電工儀表與測量》、《電子測量與儀器》、《電工技術培訓》、《電子技術培訓》、《機械常識與鉗工技能》等專業基礎課程。各門專業基礎課程的教學要求基本相同，在教學中具有一致性的特點，也便于學生在學習專業基礎課程后，根據不同的專業發展方向選擇不同的訓練重點。
2.興趣小組的學習內容要有特色。
學習內容包括：電腦組裝與維修、PLC可編程控制器、無線電技術基礎、無線電裝接工藝、整機裝配工藝、復印機原理與維修、電冰箱原理與維修、空調器原理與維修、洗衣機原理與維修、收錄機、音響原理與維修、電視機原理與維修等。
（四）結論。
根據上面的分析與論證，我們于2008學年第二學期開設電子電工興趣小組。興趣小組主要以提高學生對學習專業知識的興趣為前提，拓展學生的專業發展領域和專業技能，為學生能夠適應不同企業用工需求打下扎實的基礎。
二、興趣小組的教學方法
我們根據不同興趣小組的特點，以強化技能教學為主線，綜合運用了項目法、任務法、案例法等教學方法，以“怎么做”、“怎樣做才能更好”為教學過程，把理論知識與動手能力結合起來，增強教學內容的變化性、普遍性和實用性。形成了“以實為主”、“強化技能”、“以技促理”的教學特色。
（一）“以實為主”。
興趣小組學習的內容具有實用性、實踐性強的特點。我們利用實物給學生講解，同時進行實踐操作，也可以通過網絡、電視等渠道收集到不同產品的圖片、視頻。讓學生通過圖片和視頻從各個角度去研究實物的結構，并觀察維修人員的操作過程得到啟示、學習他們的維修經驗。“以實為主”就是要讓學生身臨其境。
（二）“強化技能”。
實際操作能力是中職學生的學習根本，是中職學生的“立身之本”。興趣小組要體現出當地經濟發展的需要和學生的需求。學生對學習專業技能是非常感興趣的。我們在教學中強化技能，以技能教學為主線，強調操作能力的培養，以滿足企業用工的要求。
（三）“以技促理”。
“以技促理”是指理論知識與操作能力培養并重的同時，以操作能力的培養來帶動學生學習理論知識的興趣，達到“以技促理”的效果。在教學中對理論知識的教學還要做到適度，即滿足學生在實踐操作中所需要的“度”即可，達到既降低理論知識難度，但又能引導學生學習理論知識的目的。
三、成效與反思
（一）成效。
通過學生反饋，了解到興趣小組與傳統的理論課相比，具有注重操作技能，簡單易學的特點；形式比較多樣，邊動手邊學習理論知識的教學方法也比較受學生歡迎。正如06級中（2）班一位學生在學習《電腦組裝與維修》課程后感想中所說的：
“我在課堂中上理論課時總是睡著或開小差，我喜歡的是自己動手，我在初中時就喜歡研究電腦。家里的臺式電腦我在初中就拆過，但只會拆下來除灰塵。我不太喜歡學習理論知識。電腦組裝和維修的課堂中只講少量的理論知識，大量時間讓我們進行組裝和維修，使我學習更有興趣。
“有一天，在朋友家里玩時，他的電腦出現了故障，我根據課堂中學習過的知識，判斷出了故障原因，并動手修好了。使我成為了大家心目中的‘電腦專家’。”
關鍵詞：中職；技能大賽；電子專業教學
近幾年來，教育主管部門在全國建立了職業院校技能大賽制度，從國家到省、市、縣以及各學校都開展了技能大賽活動，實現了技能大賽的全覆蓋。職業院校通過定期組織相關技能大賽，能夠促進專業教學改革，推動職業技術教育的發展與提高。筆者多年從事中職電子專業學生參賽教學指導工作，本文對技能大賽在中職電子專業教學改革方面的促進作用試作粗淺分析。
一、構筑職業化標準平臺，促進教學內容改革
1. 對教學內容的整合更為重視
以職業技能鑒定標準和職業技能大賽的考核標準為基礎來進行教學內容的選擇、設計，實現理論、實訓一體化教學，將產業升級和技術更新所帶來的新技術、新知識、新工藝、新材料融入到教學的過程中，確保教學內容具有一定的應用性和時代性。比如電子技術基礎與技能的內容由分立器件為主向集成電路為主進行轉換；由模擬電路為主向數字與模擬并重進行轉換；由注重原理分析逐漸向注重電路實用性和應用能力培養進行轉變；增加了EDA技術、PCB電路板設計、傳感器等新技術和新器件的應用教學。
2. 更加提升學生的技能和能力
以技能大賽為切入點，以模塊化、項目式組織教學內容，以職業標準作為教學評價依據，強調對學生的個性發展和技能要求。通過開展技能競賽活動，激發學生提升技能水平的意愿；同時也通過貼近實際生活的項目來激發學生的創造力，培養學生不同的專業能力、社會能力和綜合能力，幫助學生樹立良好的學習習慣，讓他們成為滿足社會發展需要的高素質人才。
二、突出行為導向教學，推動教學方法變革
教師改變 “滿堂灌”的教學方法，而采取理實一體化的教學方法，以與生產一線的實際需求緊密結合的實用項目為依據，將實訓與專業技能實踐銜接，將技能培訓與大賽銜接。由教師主導，以學生活動為中心，使學生的學習興趣得到有效提高，通過獲取成功的體驗來確保其自信心的增強，進而取得積極的教學效果。比如在進行電子技術基礎與技能的教學過程中，可以以實際功能電路為職業實踐課程，參考技能大賽的形式來對實用電路加以裝配、調試，測量相關參數，并對電路的作用和功能等進行總結分析，實現技能及理論的遷移。
實踐證明，在實訓場所進行行為導向式教學，可以使學生的學習興趣得到有效激發，學生學習的主體性作用得到充分發揮。在項目教學過程中融入競賽基礎知識，學生工作頁參照技能大賽項目任務書的基本形式，學生圍繞“工作頁”展開自主性學習實踐活動，通過資料、信息的收集、整理、分析，學習小組協作完成任務，開展創新性研究，讓學生的手、腦、心并用協同參與學習，從而極大地提升了學生的職業素養與能力。
三、把握專業發展脈搏，實現教學質量提高
1. 注重專業課程設置較強的實用性
凡技能大賽的賽題都是取材于生產實際應用的一些項目，具有較強的市場價值，參賽者必須在規定的時間內完成器件篩選、電路裝配、調試和測試，比賽的過程就是實際產品的設計、裝配和調試的過程。因此，在電子技能大賽參賽教學中不僅應努力提升學生在知識運用方面的能力，更應對學生解決實際問題的能力加以培養，使其能夠將實踐和理論進行有機結合，做出實用的設計和產品。所以，針對電子專業課程具有較強實踐性實用性的特點，在專業課程設置時，注重電子整機裝配、電子組裝工藝、電子測量與儀器以及EDA等相關課程的設置及有效整合。
2. 確保專業課程設置較高的技術含量
在中職電子專業的教學過程中，應重視對技術含量較高課程的設立。隨著數字電子技術的發展，電子產品越來越集成化、智能化，為了讓學生能適應未來市場技術提升與改造的需求，就需要在電子專業課程中設置單片機、傳感器等相關知識與技能的學習。由于中職學生知識結構的限制，對這些課程的學習主要著眼于應用，而不拘泥于對結構、原理的探究上。從全國技能大賽單片機項目、機電一體化設備調試項目的參賽情況來看，有很多職高、中專二年級的學生取得了可喜的成績，而且通過跟蹤發現這些參賽選手在工作崗位上也能做到學以致用，這就充分說明了在中職電子專業開設單片機、PLC等現代技術課程不但可行，而且也是有效和必需的。
3. 堅持專業課程設置廣泛的覆蓋面
通過研究分析發現近幾年全國及各省市的技能競賽題的綜合性越來越強，不僅考核學生對電路裝配的操作能力，而且考核學生對電路原理的分析認識能力，只有在分析理解電路原理的基礎上才能完成對電路的故障排除和調試等重點任務。從賽題所涵蓋的知識點來看，既有模擬電路的，又有數字電路的；既有集成電路的，也有分立元件電路的。基本上涵蓋了放大、振蕩、穩壓、比較、觸發、邏輯運算、計數等諸多功能門類，同時越來越重視計算機輔助設計、可編程邏輯器件、電子線路的綜合設計及應用，而不是單純地對某一知識點進行切入。所以我們對于課程設置與調整應堅持貫徹寬專業、厚基礎、多方向的原則，確保課程設置具有廣泛的覆蓋面。
四、培養技術能手、名師，提升專業教師素質
“名師出高徒。”技能大賽促進中職院校重視提高教師技能水平，在培養學生的同時，兼顧教師專業素質的提高，讓教師獲得大量先進知識與技能，培養技術能手、名師。一方面，廣大教師重視教學理念轉換、角色轉換，不斷加強自身學習，努力拓展知識面，提升專業素養，以期成為既能講理論又能進行操作實踐教學的“雙師型”教師。另一方面，學校建立和不斷完善技能參賽制度，讓廣大專業教師積極投身到技能大賽中去，以參賽為契機，使提高技能水平成為教師成長的內在因素，讓有能力者迅速脫穎而出，并給予適當待遇或獎勵。推薦優秀教師參加各級骨干教師培訓、“四新”技術培訓，不斷提升教師的專業能力。通過選拔教師參加省、市技能大賽培訓班的機會，對技能大賽的方法和基本理論進行學習探究，并進一步對全校教師進行延伸培訓，使大家充分認識到技能大賽的重要性，形成 “重在參與，提高技能”的良好氛圍，促進名師隊伍迅速成長壯大。
五、打造真實訓練環境，推進實踐基地建設
各級大賽的任務都切合社會發展與企業生產的實際需求，賽前準備也就應在真實環境中完成任務。針對技能大賽的要求和特點，對學校實訓條件進行綜合改造和設計，實行產學做一體化，把學校自身硬件條件推向新的階層。例如針對“電子裝配與調試”的“單片機操作”比賽項目，在校內組建單片機實訓室，其內部設置貼近工廠生產的真實具體環境，按照職業崗位群的要求來開展相關任務，包括實驗電路圖繪制、PCB制板、電子元器件安裝、程序編制與調試、仿真操作等各訓練環節全部在該實訓場所完成，通過工廠化模塊式的實訓，從而積極提高學生的實際動手能力和綜合職業素質。而在另一方面，又堅持依托企業、行業進行辦學，注重建設校外實訓基地，讓學生到企業進行實際生產崗位操作，在真實場景中進行技能操作，確保學生認識能力、操作技能水平的不斷提高，使學得的技能更加完善，達到學用結合的效果。
筆者認為，建立技能大賽引導專業教學改革的長效機制，對職業技能競賽加以規范化和制度化，就能摒棄重知識、輕技能的教學模式，樹立以學生為中心、能力為本位的教學思想。對教學內容加以整合，對專業體系進行建構，以項目為紐帶，將實際工作所需要的知識鏈接到各項目中。在實際操作過程中提倡探究學習、合作學習、自主學習的方式，使學生能動性、創造性得到充分發揮，實現工作任務的分解。創設工廠化的教學情境，在教學過程中著力提高教師的專業素質和學生的職業能力，極大地促進學校內部發展和學生個性化發展。
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關鍵詞：本科院校；電子信息工程專業；教學改革
中圖分類號：G420
文獻標志碼：A
文章編號：1002-0845（2013）04-0020-02
教育部電子信息科學與工程類專業教學指導分委會制定的專業規范中明確指出，“電子信息工程專業是培養掌握電子技術和信息系統基礎知識，具有較強的自學能力和工程實踐能力，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、開發、應用和集成的高等工程技術人才”。但是，從目前我國高校電子信息工程專業來看，大多本科生的理論基礎良好，但動手實踐能力不強，缺乏探究精神與創新意識。因此，結合電子信息工程專業知識結構和特點，從理論和實踐兩方面，推動電子信息工程專業的教學改革，是新形勢下高等工程本科院校的一項緊迫任務。
一、明確教學目標
通過學習電子電路的基本理論知識和實驗技術，掌握信號的獲取與處理、電子設備與信息系統等方面的基本理論知識及應用技術，掌握計算機軟件和硬件的理論知識和操作方法；通過電子與信息工程實踐的基本訓練，具備分析、設計、開發、集成和應用電子設備和信息系統的基本能力。具有科學的思維方式和良好的職業素養，了解關于電子信息工程產業的政策和法規、理論前沿、發展趨勢，具有研究、開發新系統、新技術的初步能力。
二、教學內容改革
1 理論教學內容
本科院校電子信息工程專業應根據市場人才需求寬口徑招生，強化公共基礎，培養綜合素質，拓展專業方向，按社會所需，動態調整學生專業走向，不斷優化課程體系，可以將課程設置成基礎、核心、提高三個模塊。基礎課程主要培養學生對電子電路系統的操作使用與維護維修技能，重點開設的課程有電子產品生產工藝與管理課程、電子測量技術課程等；核心課程主要用于培養學生對電子系統電路原理圖的識讀與分析技能以及對電子元器件的識別與檢測能力，重點開設的課程有電工基礎課程、電力電子技術課程等；提高課程主要用于培養學生應用模擬數字集成電路進行電子系統的應用開發設計能力，重點開設的課程有單片機原理與應用課程，模擬、數字集成電路系統應用設計課程等。為突出課程教學中的實用性與綜合性，應加大跨學科課程、也就是所謂的通識課程的比例，以適應專業寬口徑的要求。如開放“電路綜合設計應用”課程等。
2 實驗教學內容
（1）開放性實驗
教師應積極改進原有的實驗教學模式，采取開放性方法，包括時間、內容、元器件等諸多方面的開放。一是給學生更多參與實踐的機會，并可以根據自身實際情況選擇實驗時間。實驗室實行開放式管理，公布開放時問，學生可以通過上網預約實驗，靈活完成實驗并撰寫實驗報告。二是學生除了完成教師規定的實踐任務以外，還可以結合自己的專業、興趣愛好，進一步擴展實踐內容，由任課教師提供相關實驗課題或由學生自主選擇實驗課題，學生自行獨立設計方案和實驗完成時間表。三是元器件的開放是指要把與實驗相關的所有元器件發給學生，學生有統一的元器件庫，在杜絕浪費的情況下，提交領物單，經培訓老師簽字確認后可以免費領取元器件。
（2）分層次實驗
一是基礎操作環節。該環節的教學內容主要以技能基礎層實驗為主，以電工基本技能、模擬電路實驗、基本電子器件的應用開展有效的實驗教學，學生自行安裝并測試電路，以此增強學生應用電子器件的能力，同時書寫規范的實驗報告。在該環節中，要強化基礎實驗課所必須掌握的各項訓練內容，讓學生們用實驗驗證相應的理論知識，培養學生的基本實踐技能，掌握常用電子儀器設備的使用方法和科學實驗的基本方法。
二是設計實驗環節。該環節的教學內容主要以綜合設計性實驗為主，教師只需要給出實驗的要求，學生就可以根據教師的要求進行實驗資料的搜集和整理，進行方案的制訂，通過應用大中規模的集成電路、可編程邏輯器件、系統仿真及虛擬實驗、單片機應用實驗、DSP技術完成應用電路系統的設計。綜合設計性實驗強調各專業實驗之間的縱向與橫向聯系、強調多門課程與實際生活結合，強調關鍵知識點在不同實驗中的靈活應用，鼓勵學生大膽創新與突破進取，通過這一環節培養學生綜合設計能力，提高學生創新能力和工程應用能力。
三是研究性實驗環節。該環節的教學內容涉及到電子信息學科的科研課題或者學生自主研究的課題等，要求學生跟蹤電子信息工程的發展方向進行研究，既可鞏固理論知識基礎，又可以獲得更多教材以外的學習內容，并提高學生動手操作能力。
三、實踐教學改革
1 電子工藝實訓
所謂電子工藝實訓，主要指在學生完成了基本的模擬電子課程和數字電子課程之后開展的實踐活動。在過去的電子工藝實訓教學中，由教師統一發放電路圖、印制電路板或元器件等，學生只要將各個元器件連接起來既可，操作過程非常簡單，沒有挑戰力，難以激發學生的參與熱情或提高實踐能力。因此，加強對電子工藝實訓課程的改革，將基本的電子電路原理圖交給學生，提出明確的標準、要求等，由學生自主選題，在充分了解原理圖的基礎上進行設計，經過教師認可之后即可進入制作印刷電路板、焊接電子元件和調試電路的環節。若完成了既定的電路設計基本功能實訓任務，則要求學生寫出自己的制作說明書。通過這一訓練過程，增強了學生對電路設計的模擬實踐水平，將所學的數字電路知識應用到具體實踐中，并可自主動手進行電路操作，增強了實踐技能。
2 建立大學生實習基地
應按照工業園區實習公司的要求，修改部分教學大綱，著重培養學生的工程實施能力。校內的實習可以和利用各類實驗室建設緊密結合在一起，既節約成本，又可保障學生安全，利于管理；積極建立“產、學、研”校外實習基地，學生可以直接到實習基地進行實習，將所學知識運用到生產崗位，使學生得到真實的工程訓練。
3 課外教學活動
可以依據科研項目的性質和需要，鼓勵學生參與全國大學生電子設計競賽。為他們提供實驗室，配置儀器設備，推薦指導教師，以競賽激勵學生動手實踐的積極性，提高其競爭、合作意識；引導高年級優秀學生進入專業實驗室，以開放實驗與科研項目相結合的形式，鼓勵學生適當參與科研活動，達到擴展學生專業知識面、提升實踐問題的解決能力、養成團隊合作意識的目標。可聘請著名專家、教授對學生舉行學術講座，活躍學術氛圍；還可組織學生開展課外基礎知識與技能培訓，如網頁制做、計算機輔助設計等電子科技活動。
四、教學手段改革
1 制作高質量的CAI課件
應當在課堂中努力營造一種教與學的和諧教學環境，全面調動學生的學習積極性，可憑借CAI課件的生動、形象、大容量等優勢，以動畫演示的方式將課本中的內容呈現出來，吸引學生注意力，提高學習興趣和積極性。
2 充分利用專業的仿真軟件
我們可以通過使用計算機軟件來完成電路設計，這樣可以大大減輕方案驗證階段的工作量，各種實驗參考數據也能實時進行保存。在實驗教學中，可以采用Multisim電路仿真平臺。還可以在EWB技術基礎上，運用專業化的仿真軟件進行電路工作模擬，它的功能非常強大，既提供了電路的多種仿真分析技術，如交流頻率特性、參數掃描分析、直流掃描分析、傅里葉分析、瞬態分析等，又提供了虛擬儀表和儀器，如直流電壓表、直流電流表、數字萬用表、函數信號發生器、功率表、示波器、掃頻儀、數字信號發生器、邏輯分析儀和邏輯轉換儀等。還可以由學生自主設計各種仿真電路，進一步鞏固所學的知識內容，激發學生的學習興趣。
3 實現網絡資源共享
教師應在教學過程中充分利用網絡資源，注重課程網站的開發與應用，建立網絡資源共享平臺，以此習題、補充相關資料等，學生可以很方便地利用網絡下載課件。也可以通過網絡作為交流的園地，實現在線答疑、教學互動，提高教學效果。還可以介紹電子工程網站、著名電子技術網站等，通過這些網絡資源調動學生學習的積極性，培養學生搜集信息的能力，促進與專業電子工程師的學術交流與合作，使學生拓寬視野，隨時了解電子行業的未來發展趨勢。
五、加強師資隊伍建設
學校要積極組織教師參加由國家教育主管部門主辦、由各企業協辦的新技術培訓。教師分期分批到電子行業類公司掛職鍛煉（半年以上），可以拓寬教師視野，更新教育理念，提高教師的實踐動手能力和知識更新能力。鼓勵青年教師積極參加指導電子設計大賽等活動，積累指導及工程實踐經驗。同時，要引進兼職教師，在電子行業類企業的專家和工程師中招聘兼職教師，充實到教學團隊中，參與校內實際的人才培養方案制訂、課程開發、實際教學等活動。
石油工業出版社緊密結合自身專業優勢，本期推薦了3個品種的專業圖書。
《中國石油勘探開發百科全書》是我國迄今為止唯一一部總結現代石油勘探開發科學知識的大型工具書。該書共分為綜合卷、勘探卷、開發卷及工程卷4卷，詞條選自石油勘探、開發、工程、管理中的常用詞和詞組，共有約6000條條目，近630萬字，圖表近2200幅。《中國石油勘探開發百科全書》涵蓋了石油勘探、開發和工程方面的知識，全面總結了這些領域具有中國特色的理論、技術、經驗和成果，具有系統性、科學性和權威性。綜合卷有11個分支和附錄，共791條條目，約130萬字。勘探卷包括油氣勘探綜述、相關地質基礎學科、石油地質理論基礎與研究及石油勘探工程技術4大部分23個分支，共2349條條目，約220萬字。開發卷有8個分支，共1304條條目，約150萬字。工程卷有10個分支，共1450條條目，約126萬字。
《石油工業節能技術》緊密結合石油工業生產實際，重點針對油田、長輸管道、煉油化工的主要耗能設備和生產工藝系統，論述了近年來研制開發和推廣應用的節能技術。全書分上、中、下3篇共14章，分別介紹了節能基礎知識、常用的單項節能技術和主要生產系統的節能技術。該書適合于從事石油系統節能管理、設計和科技人員閱讀，可作為節能技術培訓教材，也可供石油院校有關專業師生參閱。
《采油隊工人操作手冊》一書針對油田新的生產經營形勢，對目前采油隊涉及的崗位和工作內容，從崗位責任制、工作程序、工作內容、HSE職責及工作目標上進行統一和規范，指導采油隊干部、職工規范操作，科學性、實用性和可操作性較強。
中國鐵道出版社
車站電碼化技術是保證鐵路運輸安全的一項重要技術。《疊加預發碼和閉環電碼化技術》從科研和工程設計角度，對電碼化的必要性、關鍵技術、電路原理和主要設計原則等方面進行了詳細闡述。本書主要介紹疊加預發碼技術的內容，其中包括非電氣化和電氣化區段480軌道電路疊加8、18、多信息移頻及ZPW-2000（UM）系列移頻預發碼技術；非電氣化和電氣化區段25Hz相敏軌道電路疊加ZPW-2000（UM）系列移頻預發碼技術；還包括ZPW-2000系列閉環電碼化等內容。
《鐵路與公路工程概（預）算編制原理與方法》系統介紹了鐵路、公路工程概（預）算編制的原理與方法，共分6章。鐵路部分闡述了鐵道部鐵建設[2006]113號文公布的《鐵路基本建設工程設計概（預）算編制辦法》的相關原理，并通過大量的示例介紹了具體的使用方法；依據鐵道部頒布的《鐵路工程工程量清單計價指南》，介紹了鐵路工程工程量清單的編制及應用原理，對鐵路拆遷工程、路基工程、橋涵工程、隧道及明洞工程、軌道工程、站后工程及大臨工程的構造和工程量計算規則作了較為詳細的介紹。公路部分以交通部2007年第33號文公布的《公路工程基本建設項目概算預算編制辦法》和《公路工程工程量清單計量規則》為依據，全面介紹了公路工程概（預）算編制原理和各分類工程的工程量清單計量規則與方法。該書內容全面、圖文并茂、通俗易懂、案例豐富，可作為工程管理、土木工程專業相關課程的教材，也可供鐵路及公路施工、招投標、預算、監理等相關人員參考。
《鐵路建設項目檔案工作指南》一書內容涉及檔案管理中的一級類目，包括：文書類、基建類、設備類、科研類、標準類、會計類、聲像類、實物類；還包括從項目檔案的來源到項目竣工驗收整個過程中，項目檔案的收集、鑒定、整理、編目、保管和利用工作的描述。書中內容共分9個章節，包括：項目檔案的概述、項目檔案的管理、項目檔案的驗收、合同檔案管理、電子文件的管理、檔案工作標準化管理、檔案組卷示例與表格和法規依據等方面的內容。其中，項目檔案驗收又分3個部分：鐵路建設項目竣工驗收辦法，鐵路客運專線竣工驗收暫行辦法、鐵路客運專線工程施工質量驗收標準和鐵路客運專線交工驗收內容，以及建設項目檔案驗收考核評分標準的應用。該書具有較強的指導性，適用范圍較廣，是廣大專（兼）職檔案工作者、施工技術人員學習、工作的必備手冊，又可作為科技檔案電子信息專業人員開發檔案電子軟件、采集數據資源信息的參考資料。
人民郵電出版社
《電路與電子技術》是中國通信學會普及與教育工作委員會推薦教材之一，也是高職高專院校電子信息專業電路與電子技術課程的規劃教材。全書共分14章，包括電路基礎和模擬電子技術兩部分內容。電路基礎部分主要介紹電路的基本概念、電路的分析方法及電路定理、正弦穩態電路分析、安全用電常識和一階動態電路分析等內容。模擬電子技術部分主要介紹常用電子器件、基本放大電路、集成運算放大電路、信號產生電路和直流穩壓電源等內容。該書以基本概念、基本理論、基本分析方法、單元電路分析、集成電路應用為主，通俗易懂，重點突出。
《模擬企業管理綜合實訓手冊》（上、下冊）本著務實、創新和發展的精神，將企業多年信息化管理思想、管理經驗、業務流程融為一體，成熟運用于高等院校實踐教學中，并充分體現了“實”、“新”、“變”的特點。上冊主題為“沙盤對抗”，使學生在沙盤對抗中直面市場競爭之激烈，通過不同角色的扮演，運用企業經營管理理論和信息化管理技能，進行市場選擇、投資決策和生產運營。下冊主題為“模擬企業”，使學生置身于仿真的生產經營過程，完成企業生產經營中各種信息的采集和處理，體驗與其他部門的協作，迅速掌握ERP軟件的使用要領，提高信息化管理技能，經歷完整的企業經營過程，感受現代化信息技術的魅力。該手冊與實際企業管理密切結合，特色鮮明，實用價值大，可作為經管類實踐課程的教學教材，也可作為經濟、管理、財會、電子商務、人力資源等專業的實踐教學參考書。
《金蝶ERP-K/3深入應用》一書是在該書作者前一本《金蝶ERP-K/3模擬實訓――財務/供應鏈/生產制造》實例數據基礎上，結合部分企業的業務流程特色和讀者所提出的問題，通過實例操作模式，讓讀者能快速、輕松地提高使用金蝶ERP系統的能力。該書內容含非服務器操作系統下金蝶ERP-K/3系統的安裝方法、賬套的特殊管理方法、銷售訂單的全程跟蹤、超采購訂單入庫的控制、倉庫采購退貨處理、庫存物料超儲/短缺/呆滯物料分析、BOM高級應用、生產任務高級應用和基礎數據的導入和導出操作等高級應用。本書適合于公司已經實現ERP信息化，或已經使用金蝶ERP-K/3系統的財務人員閱讀。相關人員可以根據書中的操作方法并參照自身業務流程，提高企業ERP系統的應用效果。
海洋出版社
“我國近海海洋綜合調查與評價專項”（以下簡稱“908專項”）是國家批準的重大海洋專項。
開展近海海洋綜合調查與評價工作，是我國“實施海洋開發”戰略的基礎性工作。海洋中蘊藏著豐富的資源，發生著錯綜復雜的自然現象，這些自然現象又對近海區域如海岸帶及海島等的變遷、氣候、生物生態、社會人文、經濟發展乃至軍事設施產生著巨大的影響。只有準確、可靠、系統地獲取海洋調查數據，才能把浩瀚、奧秘的海洋和對近海區域的影響“數字化”、“透明化”，從而對海洋環境作出科學、合理、準確的評價，為海洋經濟發展、海洋開發利用、海洋減災防災、海洋環境保護、海洋權益維護和海洋可持續發展提供科學的數據和信息依據。因此，國家批準國家海洋局組織實施“908專項”，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。
電子管理是對企業檔案管理的重大改革，代表了企業檔案管理的發展方向。企業在日常生產經營過程中，會形成大量的檔案資料，這些檔案對企業的發展和進步至關重要，需要予以妥善的管理。但是，傳統的檔案管理辦法較為繁瑣、復雜，檔案管理人員的工作壓力較大， 且檔案管理的具體效果不盡如人意，也導致大量寶貴的企業檔案資源無法得到充分的利用，造成了極大的資源浪費。但是，電子管理的出現，極大的推動了企業檔案管理工作的發展，對企業來說意義重大。
一、對企業檔案電子化管理的認識
1、企業檔案電子化管理的含義。企業檔案的電子管理指的是利用各種電子設備和技術，對企業的各種紙質的檔案資料進行合理的篩選和處理，并將大量的檔案轉換成可以被計算機軟件識別的信息，從而有效提高企業檔案管理的效率和效果，并極大的方便了大家對檔案資源的利用。
2、企業檔案電子化管理的作用。（1）利于保管，降低管理成本。統的紙質檔案在報關的過程中容易遭到各種人為和自然的損壞，企業在經營過程中還會積累大量的檔案資料，需要占用較大的空來進行保存，無形中也會增加企業的經濟負擔。但是對企業檔案進行電子化管理，只需要輕便小巧的載體便可以將企業的所有檔案資料保存起來，很好的保管了企業的各種寶貴的檔案資料，方便長久存檔，并且占用的設施和空間都很小，有效的降低了管理成本。另外，對檔案資料進行備份和復制也會十分方便。（2）便于開發利用。對企業檔案進行電子化管理之后，企業可以更好的對 檔案資源進行開發和利用。在 實現電子化后，利用網絡，企業可以十分方便的對檔案進行管理，工作人員也可以隨時 通過網絡進行查閱、下載，極大的簡化了管理程序，提高了管理效率。例如，企業的技術人員如果需要進行技術革新，便不需要再跑到檔案室花費大量的時間查找資料，而只需要通過網絡進行檢索，并下載相應的工藝包，即可開始自己的技術設計工作，十分方便快捷。
二、我國企業檔案管理電子化的現狀及問題
我國的許多企業從 20 世紀90 年代初便開始積極地嘗試對自身的檔案進行電子管理，經過長期的努力和實踐，取得了一定的效果，但也存在一些不容忽視的問題。
1、認識問題。一些企業的檔案管理人員對檔案電子管理的認識不夠深入，片面的認為電子管理就是簡單的利用各種電子設備，例如計算機和刻錄盤等進行管理，對電子管理的具體流程和作用認識不夠。
2、應用不深入。目前，雖然許多企業都在積極的利用電子管理對自身檔案資源進行管理，但大多只是在利用計算機簡單的處理檔案部門的一些文件和日常工作，或者僅限于輸入目錄。并沒有全面深入的將電子管理應用到 整個檔案管理部門的所有工作中，檔案的電子管理不夠深入，甚至是有名無實。
3、人員素質問題。就目前的實際情況來看，許多企業從事檔案管理工作的人員整體素質偏低，高級的專業技術人員，特別是具備檔案和信息管理才能的復合型人才嚴重缺乏。一些年齡偏大的工作人員甚至不具備足夠的計算機操作能力。許多工作人員不了解檔案電子管理的具體要求，實際管理工作效果較差，效率較低，嚴重影響到企業檔案電子管理的進程。
4、數據系統問題。數據系統問題是企業檔案電子管理的一個較為突出的問題。因為缺乏一個完整的數據檔案系統，所以不少企業的檔案電子管理都較為雜亂無章，缺乏系統性，漏洞百出，且不具備較強的兼容性，實用性也較差，無法實現檔案資源的共享。
三、加強企業檔案電子化管理的措施
1、提高認識，重視檔案電子管理。企業首先要提高認識，重視檔案電子管理。企業的大量檔案資源可以為企業的發展提供參考，并且有可能會受到自然災害和人為破壞的影響。所以，企業要積極通過檔案電子管理來 提高檔案的安全性，并大力推進企業的檔案電子管理進程。因此，要把檔案電子管理作為企業日常工作中的一個重要組成部分進行安排和組織，認識到檔案電子化管理對企業的重要作用，并在整個企業內部加大對檔案電子管理的宣傳力度，提高全體員工，尤其是檔案管理部門工作人員的認識。
2、加強對檔案管理工作人員隊伍的建設。針對目前企業從事檔案管理工作的人員整體素質偏低，專業技術人才缺乏的情況，企業要積極的采取措施，加強對檔案管理工作人員隊伍的建設。首先，企業要積極的進行人員調整，選拔一批精通檔案管理，且具有較高的電子技術水平的年輕人參與到企業的檔案管理工作中。對于在職的工作人員，也要注意定期進行相關的知識和技術培訓，不斷提高工作人員的整體素質和水平，保證企業檔案電子管理工作的順利開展。
3、加強硬件建設。為了保證企業檔案電子管理工作的效果，企業要積極的加強硬件建設。企業可以積極地投入充足的資金，為檔案管理部門配備各種日常必需的電子設備，例如計算機和服務器以及各種數碼硬件等，為案電子管理工作打造堅實的硬件基礎。另外，企業還要注意順應時代的發展，并結合檔案事業的變化，不斷引進最新的技術和設備，促進企業檔案管理水平的提高。
4、建立數據庫。企業可以建立數據庫，對大量的電子檔案資源進行統一的收集和管理，提高管理工作的兼容性和實用性，更好的法實現企業檔案資源的共享。同時要注意進行必要的安全防護，保證企業檔案資源的安全。
5、建立管理制度。為保證企業檔案電子管理工作的效率和質量，企業可以積極的制定詳細的管理制度，對每個管理部門的具體職責進行嚴格的規范。例如，對各個部門電子檔案的內容、格式以及上傳時間等進行明文規定。并制定考核制度，定期進行檢查和評比。并制定獎懲制度，按照評比的具體結果對具體部門和個人進行獎罰。從而維護企業檔案電子管理工作順利高效運行。
結語：
總之，對企業的檔案資源進行電子管理，可以有效的推動企業檔案管理工作的發展。降低企業檔案管理的成本，并提高管理工作的效率和質量，對企業來說具有深遠的意義。
參考文獻
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