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第1篇

【關(guān)鍵詞】科研秘書(shū)；定位；兩重性；隊(duì)伍建設(shè)

高校科研秘書(shū)是高校二級(jí)學(xué)院從事基層科研管理工作的專(zhuān)職人員，他們既是科研活動(dòng)的組織者，也是具體任務(wù)的執(zhí)行者，在國(guó)家科技投入持續(xù)增加、高校科研經(jīng)費(fèi)大幅提高的形勢(shì)下，其綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的高低，對(duì)高校科研管理工作的運(yùn)行有著比以往更為重要的影響。要打造一支高效、優(yōu)質(zhì)的高校科研秘書(shū)隊(duì)伍，必須要明確其定位、任務(wù)，并找出制約其健康發(fā)展的因素，對(duì)癥下藥培養(yǎng)出適應(yīng)高校發(fā)展的科研秘書(shū)。

一、科研秘書(shū)負(fù)責(zé)的具體工作

要保證科研秘書(shū)工作的質(zhì)量，首先要明確科研秘書(shū)的具體工作。科研秘書(shū)的工作職責(zé)主要包括以下方面：（一）申報(bào)、管理、協(xié)調(diào)項(xiàng)目的實(shí)施。及時(shí)了解并傳達(dá)科研處的項(xiàng)目申報(bào)信息，并向教師們介紹各類(lèi)項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間和基本要求。指導(dǎo)教師在數(shù)字化平臺(tái)科研系統(tǒng)錄入相關(guān)申報(bào)信息，并對(duì)本院推薦的材料進(jìn)行審查。與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及科研處相關(guān)工作人員保持聯(lián)系，確保項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)信息能夠有效傳達(dá)與反饋；（二）熟悉科研處有關(guān)的管理文件和規(guī)定，適時(shí)向教師進(jìn)行業(yè)務(wù)介紹；（三）了解專(zhuān)利政策，鼓勵(lì)并組織教師進(jìn)行專(zhuān)利申請(qǐng)；（四）籌劃學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，接待來(lái)院召開(kāi)講座的專(zhuān)家和學(xué)者，并對(duì)學(xué)術(shù)性會(huì)議進(jìn)行備案；（五）負(fù)責(zé)本院的科研項(xiàng)目、成果、論文、專(zhuān)著、編撰教材和獲獎(jiǎng)情況的登記、歸檔工作；（六）第一時(shí)間向科研處反饋在工作中遇到的問(wèn)題和難題。

二、科研秘書(shū)要對(duì)自身有明確的定位

科研秘書(shū)的角色定位，應(yīng)該把握科研秘書(shū)性質(zhì)的兩重性。一方面，科研秘書(shū)具有輔。科研秘書(shū)基于領(lǐng)導(dǎo)的日常工作便利進(jìn)行這一目的，積極主動(dòng)了解各類(lèi)科研信息和動(dòng)態(tài)，并收集整理材料，提出預(yù)選方案，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做決策提供依據(jù)。同時(shí)，他們也對(duì)學(xué)院的科研工作進(jìn)行管理，監(jiān)督科研人員準(zhǔn)時(shí)完成科研處下達(dá)的科研任務(wù)。另一方面，科研秘書(shū)具有服務(wù)性。他們需要事先詳細(xì)了解有關(guān)的科研政策，查閱相關(guān)文件和資料，及時(shí)傳達(dá)各種項(xiàng)目申報(bào)以及科研獎(jiǎng)勵(lì)的信息，為一線(xiàn)科研人員提供科研服務(wù)。科研秘書(shū)的兩重性決定，科研秘書(shū)一方面要面對(duì)一般秘書(shū)所負(fù)責(zé)的職責(zé)而具有的秘書(shū)性，而另一方面則是面對(duì)科研工作者所具有的科研性。只有明確自身的角色定位，才能更好地把握工作重點(diǎn)和要點(diǎn)，才能更好地為高校科研貢獻(xiàn)力量。

三、科研秘書(shū)隊(duì)伍存在的問(wèn)題

盡管科研秘書(shū)在科研管理工作中起著重要的作用，然而由于人員配置，學(xué)校重視程度等因素，在實(shí)際工作中，科研秘書(shū)的隊(duì)伍建設(shè)往往還存在許多問(wèn)題。

（一）隊(duì)伍不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。科研秘書(shū)的工作性質(zhì)要求科研秘書(shū)必須具備如下能力：首先，要了解國(guó)家、地方以及本校科研處的科研政策、制度以及管理文件，掌握各環(huán)節(jié)的辦事流程；其次，要熟悉學(xué)院科研人員的基本信息；再次，要有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，以便在科研人員進(jìn)行研究工作時(shí)遇到難題，能按照相關(guān)文件精神給以最迅速有效的幫助；最后，科研秘書(shū)還需具備扎實(shí)的文字功底。但是，由于不少高校從上到下對(duì)科研秘書(shū)重視不足，造成科研秘書(shū)自身意識(shí)不夠，對(duì)崗位的歸屬感不強(qiáng)，從而無(wú)心專(zhuān)注科研秘書(shū)工作業(yè)務(wù)能力的鉆研和提升。

（二）對(duì)自身工作認(rèn)識(shí)不到位，服務(wù)意識(shí)低下。不少科研秘書(shū)認(rèn)為是在“為他人做嫁衣”，成果屬于他人，缺乏對(duì)崗位工作的自豪感和成就感，造成他們工作責(zé)任心不強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)低，得過(guò)且過(guò)。不少科研秘書(shū)只是機(jī)械地傳達(dá)通知，簡(jiǎn)單地上交材料，常常出現(xiàn)由于溝通不到位，使得項(xiàng)目申報(bào)不能及時(shí)開(kāi)展，項(xiàng)目進(jìn)度不能及時(shí)跟進(jìn)等問(wèn)題。

（三）無(wú)法實(shí)現(xiàn)專(zhuān)人專(zhuān)職，工作任務(wù)過(guò)于繁重。由于對(duì)科研秘書(shū)的認(rèn)識(shí)缺乏足夠了解和重視，再加上管理人員編制有限等因素，不少科研秘書(shū)身兼數(shù)職，工作涉及面多、雜、亂。這些情況造成科研秘書(shū)精力無(wú)法集中，不能專(zhuān)業(yè)鉆研科研管理工作，更談不上科研創(chuàng)新管理，嚴(yán)重影響其業(yè)務(wù)水平的提高。

四、對(duì)建設(shè)科研秘書(shū)隊(duì)伍的幾點(diǎn)思考

科研管理工作的開(kāi)展離不開(kāi)基層的管理人員。科研秘書(shū)作為基層管理的主力軍，探索如何有效地建設(shè)科研秘書(shū)隊(duì)伍，使之高效地實(shí)施科研管理職能，具有重要的實(shí)踐意義。對(duì)于如何建設(shè)好科研秘書(shū)隊(duì)伍，本人有以下幾點(diǎn)思考：

（一）從制度上保證。要建設(shè)一支綜合管理能力強(qiáng)的科研秘書(shū)隊(duì)伍，首先要給以制度上的保證，建立一套合理、完善的科研秘書(shū)管理制度。第一，要建立科研秘書(shū)的管理制度。從隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)科背景、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面，確保科研秘書(shū)的學(xué)歷以本科以上為主，專(zhuān)業(yè)以管理、信息技術(shù)、統(tǒng)計(jì)、檔案管理等學(xué)科為重，這樣的科研秘書(shū)隊(duì)伍才能更好地適應(yīng)當(dāng)今高校科研工作管理的要求。第二，要建立科研秘書(shū)的考核制度。要從專(zhuān)業(yè)化科研管理的角度對(duì)科研秘書(shū)進(jìn)行考核，規(guī)范項(xiàng)目管理能力、信息技術(shù)能力、科研檔案管理能力等能力的考核，促使科研秘書(shū)成為掌握現(xiàn)代科技發(fā)展的專(zhuān)業(yè)科研管理人員。第三，要設(shè)立專(zhuān)職崗位實(shí)現(xiàn)工作的專(zhuān)職化與專(zhuān)業(yè)化，使在崗人員能夠全心全意搞好科研服務(wù)工作。第四，要建立一套促進(jìn)科研管理良性循環(huán)的激勵(lì)機(jī)制。要根據(jù)考核結(jié)果對(duì)優(yōu)秀的科研秘書(shū)進(jìn)行提拔任用，并為其提供深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此給廣大科研秘書(shū)樹(shù)立奮斗的榜樣。

（二）提升業(yè)務(wù)水平。第一，要提升科研秘書(shū)自身素養(yǎng)。要有良好的服務(wù)意識(shí)，接受學(xué)校科研處的指令，及時(shí)把信息傳達(dá)給學(xué)院的每位科研人員，并協(xié)助科研人員完成課題申報(bào)、科研成果登記等工作；要有綜合協(xié)調(diào)的意識(shí)，吃透本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)多學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)與學(xué)科的知識(shí)，只有這樣，才能處理好頭緒重、任務(wù)多、時(shí)間緊的科研管理工作，才能協(xié)作攻關(guān)，促進(jìn)科研成果產(chǎn)出；要有嚴(yán)守信息保密原則的意識(shí)，接觸到涉及課題的前沿領(lǐng)域和科研項(xiàng)目的秘密成果要能夠做到只字不提。第二，要加強(qiáng)對(duì)科研秘書(shū)的培訓(xùn)。主要包括組織與協(xié)調(diào)能力、分析與判斷能力、社交與公關(guān)能力、獲取信息的能力、檔案管理能力、信息技術(shù)能力等能力的培訓(xùn)。如可定期舉辦各類(lèi)有關(guān)科研項(xiàng)目申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、專(zhuān)利撰寫(xiě)申請(qǐng)等短期培訓(xùn)班；組織科研秘書(shū)到兄弟單位實(shí)地參觀交流科技管理經(jīng)驗(yàn)；不定期組織院際、校際間科研秘書(shū)的工作交流會(huì)，分享各自管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。此外，在條件允許的情況下，盡可能地支持科研秘書(shū)進(jìn)行繼續(xù)教育，選擇與科研管理相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和方向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提升能力。

綜上所述，科研秘書(shū)是高校科研管理隊(duì)伍的重要組成部分，科研秘書(shū)隊(duì)伍的建設(shè)情況，將影響到學(xué)校的整體科研管理工作。學(xué)校要重視科研秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)，從制度、培訓(xùn)、激勵(lì)制度等各個(gè)方面出發(fā)，促使科研秘書(shū)增強(qiáng)自身服務(wù)意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)高校科研管理工作的高效開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王冰.從科研管理專(zhuān)業(yè)化角度淺議高校科研秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)[J].學(xué)園，2012（7）：42-43.

第2篇

關(guān)鍵詞：人才隊(duì)伍；人才培養(yǎng)；管理機(jī)制；團(tuán)隊(duì)精神

一、構(gòu)建有利于人才成長(zhǎng)的環(huán)境

科技創(chuàng)新，人才為本。如何建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，更有效地培養(yǎng)人才、留住人才，使人才真正發(fā)揮作用，已成為企業(yè)生存和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。人才隊(duì)伍建設(shè)其核心是吸引人才、用好人才、留住人才。為此，應(yīng)首先構(gòu)建有利于人才成長(zhǎng)的環(huán)境。環(huán)境優(yōu)則人才聚、事業(yè)興，環(huán)境劣則人才散、事業(yè)衰。

1、創(chuàng)建尊重人才的良好氛圍。2、制定有利于人才成長(zhǎng)的管理制度。3、創(chuàng)造讓人才安居樂(lè)業(yè)的生活環(huán)境。

二、創(chuàng)新人才管理機(jī)制

1、完善人才引進(jìn)制度。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，制定人才引進(jìn)的長(zhǎng)短期規(guī)劃及具體辦法。確保人才引進(jìn)的目標(biāo)性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性和規(guī)范性。

2、完善人才激勵(lì)機(jī)制。首先要制定切實(shí)可行的拔尖人才、學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的選拔獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)那些為物探研究院發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的人才實(shí)行重獎(jiǎng)，以此形成一種氛圍，激發(fā)各類(lèi)人才積極向上，奮勇?tīng)?zhēng)先熱情。其次是對(duì)優(yōu)秀人才實(shí)行全方位的關(guān)心和培養(yǎng)，要讓他們真正做到有為有位。要注重物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)等各種激勵(lì)方式的有效結(jié)合，使一流的人才享受一流的待遇，一流的貢獻(xiàn)得到一流的回報(bào)。

3、完善選人用人機(jī)制。要按照“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，加大競(jìng)爭(zhēng)上崗和公開(kāi)選拔學(xué)術(shù)帶頭人、基層領(lǐng)導(dǎo)干部及各級(jí)學(xué)術(shù)專(zhuān)家的力度。改革人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，注重以實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才。正確處理好研究單位內(nèi)部各專(zhuān)業(yè)、各梯隊(duì)人才的合理配置，讓人才各得其所、各盡其能。

三、加大人才培養(yǎng)力度

人才培養(yǎng)是加快人才隊(duì)伍建設(shè)、切實(shí)提高人才隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要手段。人才培養(yǎng)要從滿(mǎn)足物探研究院生產(chǎn)科研的實(shí)際需要及可持續(xù)發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，以改善物探研究院人才隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，因地制宜制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保資金投入，拓寬培訓(xùn)渠道，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

1、崗位培訓(xùn)：崗位培訓(xùn)是對(duì)在崗人員結(jié)合其崗位特點(diǎn)和要求進(jìn)行的針對(duì)性的培訓(xùn)，是加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)、提高人才隊(duì)伍素質(zhì)的有效手段。一要堅(jiān)持學(xué)用一致和講求實(shí)效，做到“干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”。二要堅(jiān)持全員培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合。全員培訓(xùn)可以提高物探研究院人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。重點(diǎn)培訓(xùn)則是針對(duì)不同崗位、不同層次、不同專(zhuān)業(yè)員工的分類(lèi)對(duì)口培訓(xùn)，以提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作技能。

2、導(dǎo)師帶徒：“導(dǎo)師帶徒”是指組織物探研究院思想品德好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，以導(dǎo)師的身份通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，對(duì)青年技術(shù)人員進(jìn)行定期目標(biāo)化培養(yǎng)，使其快速成長(zhǎng)為崗位能手的實(shí)踐活動(dòng)。物探研究院每年都會(huì)針對(duì)青年職工、特別是新分配入廠的大學(xué)生開(kāi)展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，使其盡快掌握本崗位所需的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，盡快勝任本職工作，使青年員工早日崗位成才。這對(duì)加快青年科技人才培養(yǎng)，加快人才隊(duì)伍建設(shè)都有著十分重要的意義。

3、學(xué)歷教育：一般來(lái)講，技術(shù)人員其專(zhuān)業(yè)知識(shí)的多少、科研能力的高低在學(xué)歷上能較好地體現(xiàn)出來(lái)。物探新技術(shù)的發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)歷要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。比如，前幾年物探研究院人才引進(jìn)的學(xué)歷要求是本科以上，而現(xiàn)在則是碩士以上。為此，必須重視學(xué)歷教育，創(chuàng)造條件讓在職專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提高學(xué)歷層次，通過(guò)成人學(xué)歷教育、與相關(guān)大專(zhuān)院校聯(lián)合培養(yǎng)等方式提高學(xué)歷層次。

4、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：在互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已成為一種新的人才培訓(xùn)方式。通過(guò)對(duì)相關(guān)網(wǎng)站如《中國(guó)石化遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)》，以及其它專(zhuān)業(yè)技術(shù)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)的前沿技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，切實(shí)提高業(yè)務(wù)技能。

四、注重人才的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

1、培養(yǎng)人才團(tuán)隊(duì)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)凝聚力來(lái)自于所有成員的內(nèi)在需要。這種內(nèi)在需要首先取決于我們油氣勘探工作性質(zhì)是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，需要物探、地質(zhì)、測(cè)井、計(jì)算機(jī)軟硬件等多專(zhuān)業(yè)、多學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，沒(méi)有人是全才，故團(tuán)隊(duì)凝聚力至關(guān)重要。凝聚力的培養(yǎng)要做到一是要使團(tuán)隊(duì)成員有歸屬感；二是要建立和諧有效的溝通機(jī)制；第三是要逐步建立并完善自己獨(dú)有的團(tuán)隊(duì)氛圍。由此使團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感，并努力自覺(jué)地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺(jué)地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來(lái)約束自己的行為。

第3篇

摘要：加強(qiáng)科研單位人才隊(duì)伍建設(shè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著舉足輕重的作用，技術(shù)輔助人員隊(duì)伍又是科研隊(duì)伍的重要組成部分。因此，加強(qiáng)技術(shù)輔助人員隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于保障和推動(dòng)科研實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)水平有著重要作用，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展的需要。

 

關(guān)鍵詞：人才隊(duì)伍建設(shè) 科研單位 輔助人員

科研單位技術(shù)輔助人員作為科研單位人才隊(duì)伍建設(shè)重要的組成部分，如何做好人員隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)輔助人員積極性，建設(shè)好一支綜合素質(zhì)好的輔助人員隊(duì)伍，對(duì)于適應(yīng)科研單位的發(fā)展具有重要意義。

 

一、科研單位技術(shù)輔助人員隊(duì)伍存在的問(wèn)題

1.知識(shí)文化水平普遍偏低。科研單位技術(shù)輔助人員是指從事科研單位非科研項(xiàng)目主要工作的群體，主要任務(wù)是輔助科研人員完成具體的科研項(xiàng)目，如具體實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、操作、整理，綜合業(yè)務(wù)管理工作等。因此，技術(shù)輔助人員的工作性質(zhì)就決定了他們并不需要太高的知識(shí)文化儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能。這就導(dǎo)致了在人員隊(duì)伍建設(shè)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的在素質(zhì)和業(yè)務(wù)處理能力等方面的缺陷，給科研單位整體的人才隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了很大的困難，一定程度上影響了科研單位的產(chǎn)出效率和研發(fā)能力。

 

2.收入偏低，流失嚴(yán)重。技術(shù)輔助人員工資福利偏低、人員流失嚴(yán)重是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。科研單位不同于其他的公司企業(yè)單位，具有較頻繁的外界的溝通活動(dòng)和業(yè)務(wù)往來(lái)活動(dòng)。這就使得技術(shù)輔助人員長(zhǎng)期從事一種近似于無(wú)溝通、高壓力、低回報(bào)的工作，導(dǎo)致了技術(shù)輔助人員的嚴(yán)重流失。

 

3.工作積極性偏低。根據(jù)對(duì)全國(guó)不同行業(yè)或部門(mén)工作效率和積極性的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，科研單位雖然對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)不容忽視，但是科研單位和服務(wù)輔助部門(mén)的工作效率被大多數(shù)人認(rèn)為是比較清閑的。這在現(xiàn)實(shí)中也是普遍存在的，從人員自身角度出發(fā)，由于較低的工資和福利，加之知識(shí)文化素質(zhì)的欠缺，使得在工作中積極性的表現(xiàn)參差不齊。技術(shù)輔助人員心理上的自卑和不被認(rèn)同感也是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因之一。

 

二、科研單位技術(shù)輔助人員隊(duì)伍建設(shè)的建議

1.要提高技術(shù)輔助人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。技術(shù)輔助人員隊(duì)伍建設(shè)作為科研單位人才隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，有必要加強(qiáng)人員思想素質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高技術(shù)輔助人員的責(zé)任心和事業(yè)心。責(zé)任心和事業(yè)心是一個(gè)人對(duì)所從事工作的內(nèi)心認(rèn)可和表現(xiàn)，一個(gè)對(duì)工作有責(zé)任心、有事業(yè)心的人，對(duì)工作一定是勤勤懇懇，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，負(fù)責(zé)到底的。另外，一個(gè)對(duì)工作有責(zé)任心和事業(yè)心的人，一定會(huì)堅(jiān)持實(shí)事求是，按規(guī)定辦事。對(duì)一件事情所反映出來(lái)的性質(zhì)和特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)事實(shí)做出切實(shí)的判斷。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于承認(rèn)并糾正。

 

2.強(qiáng)化技術(shù)輔助人員自身價(jià)值的觀念。在科研單位中，強(qiáng)調(diào)技術(shù)輔助人員的自尊尤為重要。在工作生活中，部分技術(shù)輔助人員往往認(rèn)為自己的價(jià)值和作用微小，在科研人才面前有著強(qiáng)烈的自卑感和自我否定的意識(shí)。這在一定程度上嚴(yán)重影響了科研單位人才隊(duì)伍的建設(shè)，并對(duì)于技術(shù)輔助人員自身價(jià)值的認(rèn)定和生活質(zhì)量的保證產(chǎn)生影響。因此，有必要加強(qiáng)技術(shù)輔助人員隊(duì)伍關(guān)于自我價(jià)值意識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使他們認(rèn)識(shí)到人才隊(duì)伍建設(shè)的必要性、自身價(jià)值的重要性，認(rèn)識(shí)到人才是科技進(jìn)步的關(guān)鍵、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)，技術(shù)輔助人員也是人才隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，不容忽視。

 

3.改善技術(shù)輔助人員工資福利。在加強(qiáng)科研人才隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，容易忽視技術(shù)輔助人員的建設(shè)，而技術(shù)輔助人員福利是一個(gè)重要的方面。技術(shù)輔助人員的福利一直是科研人才隊(duì)伍建設(shè)的難題，由于隊(duì)伍中人才的技術(shù)性較差，所能持有的工資和福利不會(huì)太高，因此，改善技術(shù)輔助人員工資福利是隊(duì)伍建設(shè)的重要方面，更要花大氣力來(lái)抓，必須通過(guò)多個(gè)渠道，借以多方面的支持來(lái)進(jìn)行。雖然科研隊(duì)伍每年都會(huì)有政府部門(mén)的資金投入，但是總量還是不夠的，因此需要積極興辦科技產(chǎn)業(yè)，形成從渠道、多層次、多形式的人才建設(shè)資金籌集體系，為科研單位的人才隊(duì)伍建設(shè)提供經(jīng)濟(jì)上的保障和人才上的肯定。

 

4.完善技術(shù)輔助人員激勵(lì)機(jī)制。作為科研單位技術(shù)輔助人員，無(wú)論是從工資報(bào)酬還是從工作的自我認(rèn)定上，都會(huì)相對(duì)于科研人員存在更多的自我否定，這就需要建立和完善與工作業(yè)績(jī)緊密聯(lián)系的創(chuàng)新分配制度和激勵(lì)辦法。堅(jiān)持按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的同時(shí)，對(duì)于做出貢獻(xiàn)的人員給予更多的肯定和一定的獎(jiǎng)勵(lì)，起到激勵(lì)的作用，達(dá)到物盡其用、人盡其才的效果。

 

總之，加強(qiáng)科研單位技術(shù)輔助人員隊(duì)伍建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。我們需要站在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境和促進(jìn)科研能力提升的大前提下去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，加大隊(duì)伍建設(shè)的力度，完善相應(yīng)的工作措施和制度，切實(shí)將黨的政策落實(shí)到位，努力拓寬科研單位技術(shù)輔助人員隊(duì)伍建設(shè)工作的新局面。

 

參考文獻(xiàn)

[1]柳云波.淺談農(nóng)業(yè)科技人才的發(fā)展建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2004（4）： 41-42

第4篇

關(guān)鍵詞：教科研；隊(duì)伍；調(diào)查報(bào)告

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1009-8631(2010)05-0093-02

一、教科研隊(duì)伍基本情況

榆林市轄12個(gè)縣區(qū)，包括市教研室在內(nèi)，共有13個(gè)教研室，屬行政事業(yè)單位。在這13個(gè)教研單位中，除市教研室屬副縣級(jí)建制外。各縣教研室都屬科級(jí)建制。現(xiàn)在共有職工387人，其中男236人，女151人；專(zhuān)職教研員309人，特級(jí)教師4人。其年齡、學(xué)歷、崗位、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)及其分布情況分別如下：

由此可以看出，我市有一支結(jié)構(gòu)趨于合理，相對(duì)比較穩(wěn)定的教科研隊(duì)伍。

二、近年來(lái)圍繞教科研隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)展的一些實(shí)際工作及其所取得的成效

近年來(lái)，我市緊緊圍繞推行課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育這一中心要?jiǎng)?wù)不斷深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立“科研興教、科教興榆”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，突出體現(xiàn)了教育科研的先導(dǎo)地位，使得教育科研工作得到普遍重視，教科研隊(duì)伍日漸壯大，教育科研事業(yè)得到快速發(fā)展。

(一)與課改同行

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革給我市教科研隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)新的機(jī)遇，注入新的活力，把教研工作推向新的發(fā)展高度。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色的轉(zhuǎn)變，教研員的自身角色也應(yīng)隨之發(fā)生變化。教研員不再以“專(zhuān)家”、“領(lǐng)導(dǎo)者”、“檢查員”的身份出現(xiàn)，將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給教師，而是以參與者、合作者和研究者的姿態(tài)與教師站在同一起跑線(xiàn)上，與新課改同行，與教師并肩成長(zhǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)師生平等、對(duì)話(huà)、合作、交流，教研員的工作方式也應(yīng)率先充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種與教師對(duì)話(huà)、交流的氛圍，關(guān)注教師的需要。尊重教師的意見(jiàn)。做教師的貼心朋友。這一指導(dǎo)意見(jiàn)。為課改中的教研工作指明了方向，同時(shí)也給廣大教研人員提出了新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)課程改革發(fā)展的需要，課改伊始，我市就把教研員的培訓(xùn)納入新課改培訓(xùn)之中。本著先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)。使他們通過(guò)培訓(xùn)后無(wú)論是思想認(rèn)識(shí)水平，還是專(zhuān)業(yè)研究理論水平都能達(dá)到課改的需求。適應(yīng)課改的發(fā)展；同時(shí)，我們還建立了課改聯(lián)系制度，所有教研人員必須包縣(市級(jí)教研員)、包鄉(xiāng)、包校(縣級(jí)教研員)，夯實(shí)死肩，責(zé)任到人；組織舉辦了學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)展課改視導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)。傾聽(tīng)基層一線(xiàn)教師的疑難與困惑，然后依此為線(xiàn)索，與他們展開(kāi)對(duì)話(huà)、交流。切實(shí)解決老師們?cè)谄綍r(shí)實(shí)際課堂教學(xué)中遇到的一些具體問(wèn)題，指導(dǎo)教學(xué)，服務(wù)教師成長(zhǎng)。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了教研工作的內(nèi)涵，促使教研人員得到鍛煉成長(zhǎng)，大大提高了他們的專(zhuān)業(yè)研究能力。近年來(lái)，我市先后有3名教研員、13個(gè)教研室編輯出版教育專(zhuān)注18本；教研人員在各級(jí)各類(lèi)刊物發(fā)表文章近千篇，并有100多人的教育科研成果在省市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)；80多人分別被評(píng)為教科研先進(jìn)個(gè)人和課改先進(jìn)工作者；2009年，在義務(wù)教育課程改革優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中。我市又有兩名教研員被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)，分獲市級(jí)課改標(biāo)兵的光榮稱(chēng)號(hào)。

(二)在研究中成長(zhǎng)

教研的職能是研究、指導(dǎo)、服務(wù)，而課題研究又是教育科研的靈魂，是教研員這一特殊群體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，也是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然要求。近年來(lái)。我市市縣兩級(jí)教研部門(mén)特別重視課題研究工作，要求教研人員要將問(wèn)題思考常態(tài)化，課堂教學(xué)指導(dǎo)研究話(huà)，教研重點(diǎn)工作課題話(huà)，先后承擔(dān)基礎(chǔ)教育科研課題74項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，省級(jí)課題24項(xiàng)，市級(jí)課題48項(xiàng)，參研人數(shù)達(dá)360多人次。通過(guò)課題研究，不但使教研人員自身的專(zhuān)業(yè)研究水平得到大大提升，而且同時(shí)還帶動(dòng)引領(lǐng)廣大教師逐步走上教育科研之路，營(yíng)造起一股人人崇尚科學(xué)，注重科研的良好的群眾性教科研活動(dòng)學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)而使我市的教育科研工作逐漸走上規(guī)范化、科學(xué)化的運(yùn)行軌道，呈現(xiàn)出照好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。從“十一五”開(kāi)始，在教研部門(mén)的帶動(dòng)引領(lǐng)下，我市中小學(xué)校先后承擔(dān)基礎(chǔ)教育科研課題330多個(gè)，并有110多個(gè)結(jié)題驗(yàn)收。其中米脂縣教研室的《中學(xué)理科創(chuàng)導(dǎo)式教學(xué)法》、神術(shù)縣教研室的《小班化教學(xué)研究》和綏德縣教研室的《情趣作文教學(xué)法》等一系列課題研究成果已在實(shí)際教學(xué)中推廣應(yīng)用，收到了良好的效果。

(三)在“迎驗(yàn)”中發(fā)展壯大

近年來(lái)，我市市縣兩級(jí)教研部門(mén)加快了標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)的步伐，把“迎驗(yàn)”工作納入年度工作的重中之重，當(dāng)大事來(lái)抓。截至今日，先后有榆陽(yáng)、橫山、清澗、綏德和子洲等五個(gè)教研室達(dá)到《榆林市縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，米脂、佳縣、定邊和府谷等四個(gè)教研室正在緊鑼密鼓積極籌備，迎接驗(yàn)收。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，一是使教研室的基礎(chǔ)設(shè)施得到大大改善，優(yōu)化了教育科研環(huán)境；二是吸納了一批年輕有為的專(zhuān)兼群教研人員，充實(shí)了教研隊(duì)伍，壯大了教研實(shí)力：三是制定出臺(tái)了教育科研成果考核評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制與獎(jiǎng)懲辦法，極大地調(diào)動(dòng)了大家參與教育科研的積極性，推動(dòng)我市教育科研工作健康發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。

三、存在問(wèn)題及現(xiàn)狀分析

本次調(diào)查采取了隨機(jī)抽樣的辦法。從問(wèn)卷反饋的信息來(lái)看，我市教科研人員總量雖然不少，但在地域分配上明顯不均，像吳堡、子洲和佳縣等一些縣區(qū)有幾十人，而府谷縣僅有8個(gè)人，不及核定編制人數(shù)的一半；二是學(xué)歷層次較低。具有研究生學(xué)歷的教研人員僅占1.8％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)中所要求專(zhuān)職教科研人員在讀或已取得研究生學(xué)歷的比例應(yīng)不低于10％的標(biāo)準(zhǔn)；本科以上學(xué)歷的教研人員盡管從人數(shù)上達(dá)到51％。但大部分都是后取學(xué)歷，與自己現(xiàn)在所從事的研究專(zhuān)業(yè)不相符合，難以勝任崗位工作；三是人員結(jié)構(gòu)不盡合理。由于受編制等原因的限制，全市所有的教研室都沒(méi)有配齊音、體、美、小學(xué)英語(yǔ)、思想品德、科學(xué)和高中通用技術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教研員。還存在其他學(xué)科教研員兼職的現(xiàn)象。有75％的縣一級(jí)教研機(jī)構(gòu)沒(méi)有配備必要高中教研員；從性別結(jié)構(gòu)上來(lái)看，男性教研員為236人，女性為151人；從年齡分布上來(lái)看，年齡在41歲以上的達(dá)到271人，約占總?cè)藬?shù)的70％。其中。50歲以上的有87人，約占總?cè)藬?shù)的22.5％，而30歲以下的僅有27人。不及總?cè)藬?shù)的7％。幾組數(shù)據(jù)對(duì)比明顯。反差極大。說(shuō)明我市教科研隊(duì)伍年齡整體偏大。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看缺乏新人，缺乏活力；從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，有中級(jí)職稱(chēng)的為159人，約占總?cè)藬?shù)的41％。副高級(jí)職稱(chēng)的為102人，約占總?cè)藬?shù)的26.4％，尚未達(dá)到市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)中高級(jí)職稱(chēng)比例應(yīng)不低于30％的要求。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)層次偏低；從崗位配置來(lái)看，不是按學(xué)科教研的需要配置人員，而是因人就崗。導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)歷與分管學(xué)科不對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。有不少縣區(qū)把教研室看成是領(lǐng)導(dǎo)的后花園，將家屬、子女安插

在教研崗位上，只占坑，不拉屎。更有甚者把一些有問(wèn)題的具體人也放到教研室，成了名副其實(shí)的養(yǎng)老院；四是促進(jìn)教育科研的長(zhǎng)效保障機(jī)制未能建立健全。激勵(lì)措施力度不夠，教研隊(duì)伍的待遇普遍低于同等的中小學(xué)校。導(dǎo)致出現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師不愿意到教研工作崗位上來(lái)的怪胎。這些因素，制約、阻礙著教研室的生存與發(fā)展，對(duì)教研隊(duì)伍的建設(shè)形成許多不利因素。

四、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教研骨干隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)設(shè)想

為改變我市教科研隊(duì)伍現(xiàn)狀。按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》和《陜西省教育廳、人事廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育科研工作的意見(jiàn)》的指示精神，結(jié)合我市實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)設(shè)想，與大家商榷。

(一)進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。實(shí)施科研興教戰(zhàn)略，著力構(gòu)建教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)體系

要適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)、新變化。牢牢把握加快發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，就必須樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。人才是教育科學(xué)發(fā)展的第一資源”的指導(dǎo)思想，把吸引人才、留住人才、用好人才當(dāng)作一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，堅(jiān)持不求所有，不求所在，但求所用的原則，多形式、多方法、多途徑完善用人機(jī)制。留住現(xiàn)有人才，吸引優(yōu)秀人才，著力做好教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考與發(fā)展。

1，切實(shí)加強(qiáng)人員配備。陜西省教育廳、人事廳2005年制定的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育科研工作的意見(jiàn)》中明確指出，各級(jí)教科研機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)占到單位人員總數(shù)的80％一90％以上。要按照國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定的學(xué)科門(mén)類(lèi)及實(shí)際工作需要，配齊配強(qiáng)學(xué)科教研人員。市(區(qū))、縣(區(qū)、市)教科研機(jī)構(gòu)學(xué)科教研人員的配備，根據(jù)小學(xué)、初中、高中備學(xué)段的實(shí)際需要合理安排。原則上課時(shí)數(shù)多的學(xué)科，每學(xué)科至少配備2名教研人員，其它每學(xué)科至少配備1名教研人員。要特別注重信息技術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、體育與健康、歷史與社會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科教研人員的配備。教育理論、教育發(fā)展、心理、法制等方面的科研人員也要注意配備。按照這一要求，我市教研室學(xué)科教研員普遍缺口較大，這就要求各級(jí)教研部門(mén)首先要正確面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，不要回避問(wèn)題的存在。要抓住標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)這一契機(jī)。積極主動(dòng)協(xié)調(diào)教育、人事部門(mén)，贏得最大限度的支持，進(jìn)而能高標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)要求地配齊、配足新課程必備的學(xué)科教研人員滿(mǎn)足課程改革的需求。服務(wù)教學(xué)。

與此同時(shí)，各級(jí)教育行政部門(mén)必須把教科研隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置抓好抓實(shí)。要制定教科研人員選拔制度，完善教研員準(zhǔn)入、流動(dòng)、退出機(jī)制，嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)。選拔一些熱愛(ài)教育科研事業(yè)，有較豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)和較強(qiáng)的科研意識(shí)、研究能力；有5年以上從事基層教育教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的指導(dǎo)教學(xué)能力；能掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的優(yōu)秀教師擔(dān)任教研員。還可根據(jù)實(shí)際需要外聘兼職教研員。進(jìn)而形成一支專(zhuān)兼職相結(jié)合、有活力、高水平的教學(xué)研究與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

‘

2，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人員的教育培訓(xùn)力度。繼續(xù)教育是人才資源開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)和手段。改善教科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)層次，提高教研員綜合素質(zhì)。不僅需要引進(jìn)部分高新技術(shù)人才，更需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人員的教育和培訓(xùn)。針對(duì)教研人員學(xué)歷層次較低的現(xiàn)狀，我們一定要切實(shí)加強(qiáng)教研人員的崗位培訓(xùn)，大力提高專(zhuān)職教科研人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要加強(qiáng)培訓(xùn)制度和基地建設(shè)，充分利用陜西教育學(xué)院、陜師大和榆林學(xué)院等高師院校的教育資源，整合教研機(jī)構(gòu)、電教部門(mén)、繼教中心等力量。有計(jì)劃、有步驟地通過(guò)各種方式。積極做好教科研人員的崗位培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)注重普及新課程理念、課程建設(shè)、課堂建構(gòu)與教學(xué)指導(dǎo)，普及教育科研知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)。要更多地采用參與式研訓(xùn)的方式，注意將統(tǒng)一組織培訓(xùn)和推動(dòng)自學(xué)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

同時(shí)，我們還要積極創(chuàng)造條件，為教科研人員提供外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)課題研究壓擔(dān)子、定任務(wù)，促使中青年教研員承擔(dān)研究任務(wù)，提高專(zhuān)業(yè)研究能力。要制定吸收高層次人才政策、鼓勵(lì)和支持中青年教研人員在職攻讀碩士研究生等措施，加強(qiáng)中青年教科研骨干力量的培養(yǎng)，努力造就一批在當(dāng)?shù)啬墚a(chǎn)生影響的教育教學(xué)研究專(zhuān)家，帶動(dòng)引領(lǐng)全市教科研工作不斷向前發(fā)展。

第5篇

國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006年―2020年）指出：大學(xué)是我國(guó)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，是我國(guó)基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍之一，是解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)重大科學(xué)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的生力軍[1]。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，高等院校正積極響應(yīng)并倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，全國(guó)各大高校已成為科學(xué)研究的前沿陣地，科研成果的多少成為衡量高校軟實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)，作為高校科研管理聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)的中間力量，其地位和作用逐日顯現(xiàn)出來(lái)。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并認(rèn)可二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)的重要性，解決當(dāng)前科研秘書(shū)隊(duì)伍普遍存在的問(wèn)題，加強(qiáng)隊(duì)伍制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校科研管理工作的高效開(kāi)展。

一、科研秘書(shū)的工作職責(zé)及特點(diǎn)

二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)是高校科研管理隊(duì)伍中的基層崗位，協(xié)助開(kāi)展科研管理工作，主要職責(zé)包括：熟悉各類(lèi)關(guān)于科研管理的制度、規(guī)定；密切關(guān)注科研信息，將學(xué)校科研處的各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)工作及時(shí)通知學(xué)院教師及科研人員，并協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織和協(xié)調(diào)完成申報(bào)工作；及時(shí)將學(xué)校關(guān)于科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)通知告知項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，督促并檢查項(xiàng)目完成情況；協(xié)助學(xué)院申辦各類(lèi)學(xué)術(shù)講座、開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；負(fù)責(zé)科研成果的申報(bào)、登記、收集、整理，建立學(xué)院科研檔案，做好檔案資料管理工作；通知并協(xié)助教師、科研人員完成年度科研登記工作；協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做好年度科研工作總結(jié)、年鑒，制定年度科研工作計(jì)劃；認(rèn)真、及時(shí)完成學(xué)校科研處及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)布置的其他科研管理工作等。科研秘書(shū)的工作具有以下特點(diǎn)：

（一）專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)

科研項(xiàng)目種類(lèi)繁多，根據(jù)項(xiàng)目來(lái)源不同，可以分為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、校級(jí)項(xiàng)目等；根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度不同，可以分為申報(bào)、中期、變更、結(jié)項(xiàng)等。不同的科研項(xiàng)目，其科研內(nèi)容和性質(zhì)各異，相關(guān)的政策及規(guī)定也不同，因此，科研秘書(shū)的工作具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，雖然科研秘書(shū)并不具體參與科研項(xiàng)目，但必須熟悉國(guó)家關(guān)于科研的相關(guān)方針政策和導(dǎo)向，領(lǐng)會(huì)各級(jí)各類(lèi)科研文件精神，掌握科研信息動(dòng)態(tài)，通讀相關(guān)法律和法規(guī)，這樣才能及時(shí)傳達(dá)給學(xué)院教師和科研人員，確保科研項(xiàng)目申報(bào)、結(jié)項(xiàng)等工作的順利完成。

（二）內(nèi)容繁雜

科研秘書(shū)的主要任務(wù)是協(xié)助科研人員申報(bào)各類(lèi)科研項(xiàng)目，協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)交流，涉及的工作內(nèi)容繁雜，包括項(xiàng)目（申報(bào)、跟蹤進(jìn)度、中期檢查、結(jié)項(xiàng)監(jiān)督等）、學(xué)術(shù)交流（聯(lián)絡(luò)、申辦、宣傳等）、科研成果（申報(bào)、登記、收集、整理、歸檔等），撰寫(xiě)科研工作相關(guān)文件等，僅就科研項(xiàng)目一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)講，因不同人員申報(bào)不同的科研項(xiàng)目，需采取的科研管理方法不同，過(guò)程也不同，可見(jiàn)科研秘書(shū)工作的復(fù)雜性。

（三）保密性

科研秘書(shū)因參與教師、科研人員的科研項(xiàng)目申報(bào)，進(jìn)行科研成果的收集和整理，經(jīng)常接觸大量的內(nèi)部信息和文件，對(duì)于涉及專(zhuān)利等具有秘密性的科研成果，科研秘書(shū)必須做到嚴(yán)守保密，守口如瓶，要有絕對(duì)的職業(yè)操守。

（四）重復(fù)性

科研秘書(shū)的很多日常工作具有重復(fù)性，比如為了向教師及時(shí)傳達(dá)科研信息，必須經(jīng)常留意、查看學(xué)校的各類(lèi)通知，一有信息，立即以最快捷的方式通知教師；又比如每年需撰寫(xiě)科研工作總結(jié)和計(jì)劃等。因此，作為科研秘書(shū)，除了細(xì)致、認(rèn)真地面對(duì)繁雜的工作外，耐心也尤為重要。

二、科研秘書(shū)的地位和作用

教師是高校科研的主力軍，有別于專(zhuān)業(yè)的科研單位，高校教師根據(jù)所屬專(zhuān)業(yè)、學(xué)科不同，分布于不同的二級(jí)學(xué)院，具有一定的分散性，因此，除了有學(xué)校專(zhuān)設(shè)的科研處對(duì)之進(jìn)行科研管理外，還需要二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)參與其中，進(jìn)行紐帶式協(xié)調(diào)管理。由于二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)是在這種特殊情況下設(shè)立的，因此，其工作具有一定的特殊性，是學(xué)校科研處與學(xué)院和教師、科研人員之間進(jìn)行溝通的重要橋梁，在科研聯(lián)絡(luò)和管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是科研管理隊(duì)伍中不可或缺且不容忽視的重要崗位。科研秘書(shū)在科研管理工作中發(fā)揮以下作用：

（一）輔助作用

這是科研秘書(shū)的首要角色和職能設(shè)定的依據(jù)，也是科研秘書(shū)工作的核心[2]。由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)大多身兼數(shù)職，不可能每項(xiàng)工作都能周全，因此需要科研秘書(shū)從中協(xié)助完成。科研秘書(shū)并非直接管理者，不享有決策權(quán)，僅是領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，其為學(xué)院提供輔助管理，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)安排，輔助做好科研管理的具體事務(wù)，確保科研管理工作順利開(kāi)展。

（二）組織和協(xié)調(diào)作用

對(duì)于學(xué)校科研處，科研秘書(shū)負(fù)責(zé)將其的各類(lèi)科研信息、政策和通知下達(dá)給科研人員；對(duì)于科研人員，科研秘書(shū)負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)開(kāi)展各類(lèi)科研項(xiàng)目的申報(bào)，并上報(bào)材料給學(xué)校科研處。可以說(shuō)，在科研管理工作整個(gè)運(yùn)行過(guò)程中，科研秘書(shū)起到了上傳下達(dá)的作用，是各方關(guān)系的代言人和信息傳遞者，是組織和協(xié)調(diào)各方關(guān)系的重要紐帶。

（三）服務(wù)作用

科研秘書(shū)是高校科研管理的基層崗位，而高校教師是科研的一線(xiàn)力量，兩者之間的業(yè)務(wù)往來(lái)構(gòu)成了高校科研管理工作中最基礎(chǔ)的關(guān)系。科研秘書(shū)的主要任務(wù)是為教師提供科研服務(wù)，及時(shí)傳遞科研信息，積極協(xié)助申報(bào)科研項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)，做好項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)、資料提交工作，幫助教師正確解讀并掌握科研政策等，確保教師能順利開(kāi)展科研工作，從而增加學(xué)校科研產(chǎn)量。

三、科研秘書(shū)隊(duì)伍普遍存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，高校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科研秘書(shū)工作的重要性。在傳統(tǒng)思想的作用下，人們普遍認(rèn)為科研秘書(shū)從事的工作較為簡(jiǎn)單，只需上傳下達(dá)，按部就班就行。由于缺乏對(duì)科研秘書(shū)工作性質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)其的模糊定位，科研秘書(shū)的重要性被忽視，導(dǎo)致目前高校二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)隊(duì)伍普遍存在著諸多問(wèn)題。

（一）工作不積極，隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于高校對(duì)科研秘書(shū)工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和定位，使得該崗位不受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，雖基本上每個(gè)學(xué)院設(shè)有科研秘書(shū)崗位，但多數(shù)是由其他秘書(shū)兼任。科研秘書(shū)無(wú)論從地位、薪資，還是職稱(chēng)評(píng)定、晉升空間、獎(jiǎng)勵(lì)等方面，都得不到學(xué)校應(yīng)有的重視和支持，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)章制度來(lái)管理和保障。

科研秘書(shū)工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜煩瑣，且工作量較大，因此，學(xué)校的不重視使得他們牢騷滿(mǎn)腹卻又無(wú)可奈何，容易對(duì)前途逐漸失去信心，工作的積極性嚴(yán)重受挫，長(zhǎng)此以往，不但科研管理工作不能順利完成，人員的頻繁調(diào)動(dòng)更會(huì)導(dǎo)致科研秘書(shū)隊(duì)伍的不穩(wěn)定。而對(duì)于身兼數(shù)職的秘書(shū)來(lái)說(shuō)，科研秘書(shū)本為兼職，自當(dāng)首選完成本職工作，再加上科研秘書(shū)工作量大，即使有心做好，往往也是心有余而力不足。這些問(wèn)題必然導(dǎo)致科研秘書(shū)隊(duì)伍不穩(wěn)定，科研管理工作脫節(jié)，高校科研管理工作無(wú)法順利開(kāi)展。因此，高校有必要正確認(rèn)識(shí)科研秘書(shū)工作，并對(duì)其地位給予肯定和重視。

（二）缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

目前高校二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)普遍擁有研究生學(xué)歷，雖然提升了管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，但由于科研秘書(shū)工作具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，僅憑學(xué)歷資質(zhì)仍不能較好地勝任該崗位。新上崗的科研秘書(shū)缺乏專(zhuān)門(mén)、系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，缺少專(zhuān)業(yè)的科研管理知識(shí)和技能，不了解和掌握科研秘書(shū)工作的性質(zhì)、運(yùn)行過(guò)程和管理方法，即使長(zhǎng)期工作后擁有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，也僅是以經(jīng)驗(yàn)型管理為主，遇到超出經(jīng)驗(yàn)范圍外的事件仍復(fù)為新手，從而嚴(yán)重降低了科研管理工作的效率。

（三）隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

由于科研秘書(shū)工作專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，一名合格的科研秘書(shū)必須具備良好的個(gè)人素質(zhì)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。但因高校普遍對(duì)科研秘書(shū)不夠重視，從事科研秘書(shū)工作的人員多為兼職，且所學(xué)專(zhuān)業(yè)各異，導(dǎo)致了科研秘書(shū)的管理水平和業(yè)務(wù)能力參差不齊。再加上科研秘書(shū)人員頻繁更換，兼職秘書(shū)沒(méi)有更多時(shí)間和精力進(jìn)行科研管理方面的學(xué)習(xí)和深造，科研秘書(shū)隊(duì)伍整體素質(zhì)難以提高，從而導(dǎo)致了學(xué)校科研管理水平停滯不前。

（四）隊(duì)伍管理存在制度缺失

目前高校在科研隊(duì)伍方面的制度并不完善，大多高校缺少統(tǒng)一的適用于科研秘書(shū)的管理辦法，包括聘用條件、職稱(chēng)評(píng)定、獎(jiǎng)懲等，有些甚至無(wú)章可循，很難對(duì)科研秘書(shū)進(jìn)行有效管理，阻礙科研管理水平的提升，而科研秘書(shū)的自身利益也難以得到保障，從而導(dǎo)致科研秘書(shū)缺少工作熱情，崗位人員流動(dòng)頻繁。

四、加強(qiáng)科研秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)和建議

從上文分析，不可否認(rèn)，高校二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)業(yè)務(wù)能力和管理水平將對(duì)學(xué)校整體科研管理水平和科研成果的多少產(chǎn)生不可忽視的影響，因此，面對(duì)目前高校科研秘書(shū)隊(duì)伍普遍存在的問(wèn)題，如何加強(qiáng)科研秘書(shū)管理水平，提升高校科研秘書(shū)隊(duì)伍素質(zhì)值得探討。

（一）重視并確立地位，增加隊(duì)伍的穩(wěn)定性

要想建立一支精干的科研管理隊(duì)伍，首先應(yīng)對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)校及二級(jí)學(xué)院應(yīng)認(rèn)可并強(qiáng)化科研秘書(shū)在工作中的地位和作用，給予其充分的支持和重視，同時(shí)考慮到兼職的種種弊端，應(yīng)設(shè)立專(zhuān)崗專(zhuān)職，創(chuàng)造良好的工作氛圍，從而提高科研秘書(shū)工作的積極性，增加科研秘書(shū)隊(duì)伍的穩(wěn)定性，保障科研管理工作的系統(tǒng)性和連貫性。

（二）建立培訓(xùn)制度，提高業(yè)務(wù)能力和水平

要想建立一支精干的科研管理隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，使其擁有熟練的業(yè)務(wù)能力和管理水平。學(xué)校可以定期舉辦科研管理崗位專(zhuān)題培訓(xùn)，提供出國(guó)深造、進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織科研秘書(shū)參加科研管理類(lèi)的國(guó)內(nèi)外大小研討會(huì)，創(chuàng)造校際、院際間科研秘書(shū)崗位工作交流機(jī)會(huì)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，提高其工作能力和業(yè)務(wù)水平。

此外，隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，科研秘書(shū)還需及時(shí)掌握現(xiàn)代化的信息處理手段進(jìn)行現(xiàn)代化科研管理，比如利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取、收集、、傳遞信息，科研項(xiàng)目進(jìn)度實(shí)時(shí)跟蹤，科研檔案電子化管理等，這些都需要學(xué)校定期進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，以使其能與時(shí)俱進(jìn)，跟上并適應(yīng)崗位新要求，從而有效促進(jìn)學(xué)校整體科研管理水平，推動(dòng)科研成果產(chǎn)量的提升。

（三）加強(qiáng)自身建設(shè)，培養(yǎng)和提高個(gè)人素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)科研秘書(shū)利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。上文已提到，科研秘書(shū)的工作專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，必須熟悉并領(lǐng)會(huì)國(guó)家有關(guān)科研方面的方針和政策、法律法規(guī)，此外，還需熟悉學(xué)院教師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和研究方向，除了學(xué)校針對(duì)性的輔導(dǎo)培訓(xùn)外，還需其本人擁有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，自覺(jué)消化并領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件和精神，及時(shí)關(guān)注相關(guān)信息和動(dòng)態(tài)，不斷適應(yīng)并總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，科研秘書(shū)還需注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。面對(duì)工作內(nèi)容繁雜，重復(fù)性高，具有保密性的特點(diǎn)，科研秘書(shū)必須具備良好的個(gè)人素質(zhì)，才能細(xì)致、耐心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任地完成每一項(xiàng)任務(wù)。在科研管理過(guò)程中，科研秘書(shū)是聯(lián)系各方關(guān)系的重要紐帶，要同各個(gè)部門(mén)建立穩(wěn)定和諧的工作關(guān)系，需要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)及人際交往能力。學(xué)校在招聘、管理科研秘書(shū)隊(duì)伍等環(huán)節(jié)，都需注重發(fā)掘和培養(yǎng)其個(gè)人綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)其不斷提高自身素質(zhì)，以具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力和水平。

（四）加強(qiáng)科研秘書(shū)隊(duì)伍的制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)制度化和規(guī)范化

學(xué)校應(yīng)健全科研管理隊(duì)伍制度，出臺(tái)相應(yīng)的科研秘書(shū)工作管理辦法，明確崗位職責(zé)，建立有效激勵(lì)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)科研秘書(shū)工作的制度化和規(guī)范化，從而有效提升學(xué)校整體科研管理水平。主要可涉及以下幾方面：

1.聘用：結(jié)合科研秘書(shū)工作的特點(diǎn)，注重從學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)背景、工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等方面考慮，進(jìn)行人員選聘，以建立隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)素質(zhì)過(guò)硬的隊(duì)伍。此外，還可以以人才引進(jìn)的方式，將擁有豐富科研管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才充實(shí)到隊(duì)伍中來(lái)，提升科研秘書(shū)隊(duì)伍的整體管理水平。

2.考核：考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)區(qū)別于一般的行政人員考核，應(yīng)從專(zhuān)業(yè)化科研管理的角度進(jìn)行考核。如從項(xiàng)目管理能力、信息技術(shù)能力、科研檔案管理能力等方面予以規(guī)范。[3]考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格。

3.獎(jiǎng)懲：結(jié)合年度考核結(jié)果、工作表現(xiàn)對(duì)科研秘書(shū)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)懲。對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)，積極進(jìn)取，在工作中表現(xiàn)突出的科研秘書(shū)，學(xué)校應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱(chēng)評(píng)定、課題申報(bào)時(shí)給予適當(dāng)傾斜，對(duì)于出現(xiàn)工作失誤和不能按時(shí)完成工作的科研秘書(shū)則要追究責(zé)任[4]。以此創(chuàng)造良性循環(huán)的激勵(lì)機(jī)制，達(dá)到既能激發(fā)工作熱情，又能對(duì)之進(jìn)行有效管理的效果。

第6篇

關(guān)鍵詞：科研管理 二級(jí)管理 隊(duì)伍建設(shè)

成長(zhǎng)型高校是指處在從單一學(xué)科向多學(xué)科發(fā)展、從教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型的高校。1對(duì)于成長(zhǎng)型高校，科研工作的發(fā)展很重要，而科研工作又離不開(kāi)科研管理工作，管理工作做得好，可以有效地使學(xué)校現(xiàn)有的科研資源得到合理配置、充分運(yùn)用，較好地協(xié)調(diào)科研活動(dòng)中的各種關(guān)系，最大限度的發(fā)揮廣大教學(xué)科研人員的積極性和創(chuàng)造性，保證以較少的科研投入取得較多的科研成果。

隨著學(xué)校的發(fā)展和壯大，校、院二級(jí)管理體制逐步代替了以往的二級(jí)行政管理體制。科研管理隊(duì)伍也從單一的科研管理部門(mén)發(fā)展為以科研管理部門(mén)為核心，輻射各個(gè)二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)的輻射狀結(jié)構(gòu)。而目前，二級(jí)學(xué)院的科研秘書(shū)大都不是專(zhuān)職、專(zhuān)業(yè)的科研管理人員，導(dǎo)致科研二級(jí)管理水平不高。

1.科研管理隊(duì)伍素質(zhì)提高的重要性

學(xué)校的科研管理系統(tǒng)是學(xué)校科研工作人員與外界溝通聯(lián)系的紐帶，是目前學(xué)校科研資源得到合理利用和全校科研工作順利開(kāi)展的保證。科研管理隊(duì)伍的工作績(jī)效，很大程度上取決于管理者的能力和水平，所以，提高科研管理隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，特別是對(duì)正處于轉(zhuǎn)型階段的成長(zhǎng)型大學(xué)更為重要。

2.科研管理系統(tǒng)的組成

科研管理隊(duì)伍是一個(gè)從上至下的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括整個(gè)校科研管理部門(mén)的所有人員、二級(jí)學(xué)院的科研秘書(shū)。校科研處是學(xué)校科研管理的第一級(jí)，是科研管理的核心，對(duì)全校的資源配置起著統(tǒng)管作用。科研處主要負(fù)責(zé)學(xué)校科研工作計(jì)劃的制定，科研發(fā)展目標(biāo)的確定與科研工作的宏觀管理；科研項(xiàng)目的申報(bào)與管理；科研開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的對(duì)外宣傳與推廣；科研成果鑒定、報(bào)獎(jiǎng)與科研統(tǒng)計(jì)；學(xué)術(shù)交流；科研資源（包括經(jīng)費(fèi)）的合理配置及管理。

科研秘書(shū)是二級(jí)管理單位，負(fù)責(zé)學(xué)校科研處與所在學(xué)院的從事科研的教師的聯(lián)系與溝通。主要任務(wù)有：各類(lèi)科研管理文件和通知的上傳下達(dá)；縱向科研項(xiàng)目的組織、申報(bào)與管理；橫向科研課題的組織、審查與管理；科研成果鑒定與報(bào)獎(jiǎng)；各種科研統(tǒng)計(jì)；院級(jí)學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織與推動(dòng)；科研檔案收集與審查；科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的申請(qǐng)與管理工作等。

3.科研管理隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

對(duì)于成長(zhǎng)型高校來(lái)說(shuō)，科研二級(jí)管理體制尚未完全成熟，致使二級(jí)管理單位不能完全發(fā)揮應(yīng)用的作用和實(shí)現(xiàn)其功能。以我校目前的二級(jí)學(xué)院科研管理隊(duì)伍為例，18個(gè)教學(xué)單位的科研秘書(shū)人員，具有博士學(xué)位的2人，碩士學(xué)位的10人，本科5人，大專(zhuān)1人；35歲以上2人，30-35歲4人，30歲以下12人；任職3個(gè)以上的2人，2年的2人，1年的8人，不足1年的6人。數(shù)據(jù)表明，就從年齡和文化水平來(lái)看，二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)隊(duì)伍是一支有知識(shí)有水平的年輕隊(duì)伍；但從其任職時(shí)間來(lái)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)人員流動(dòng)性太大，連續(xù)從事兩年以上科研管理工作的只有4個(gè)人，而大部分則是在熟悉業(yè)務(wù)后就離開(kāi)了崗位。人員的不斷變化無(wú)疑會(huì)影響科研管理工作的質(zhì)量。

3.1科研秘書(shū)無(wú)專(zhuān)職崗位，責(zé)任感欠缺

由于成長(zhǎng)型高校所處的特殊歷史階段，二級(jí)學(xué)院科研工作的規(guī)模還不大，科研管理工作量不足以要求設(shè)置專(zhuān)門(mén)的科研秘書(shū)編制，于是，二級(jí)學(xué)院的科研秘書(shū)，都由辦公室行政人員或教師兼任。

3.2缺少系統(tǒng)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)能力參差不齊

科研管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到方方面面。而新任的科研秘書(shū)，未經(jīng)過(guò)任何系統(tǒng)培訓(xùn)，只與上任秘書(shū)進(jìn)行交接后就直接工作，不能正確的實(shí)施管理工作，不僅工作效率低下，也容易在工作中出現(xiàn)失誤，給科研工作者帶來(lái)?yè)p失。另外由于自身素質(zhì)、文化水平、管理經(jīng)驗(yàn)等原因?qū)е赂骺蒲忻貢?shū)的業(yè)務(wù)能力參差不齊，或多或少會(huì)影響學(xué)院的平衡發(fā)展。

3.3無(wú)專(zhuān)門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)和考核辦法

對(duì)科研秘書(shū)的工作業(yè)績(jī)，即無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也無(wú)考核辦法。讓科研秘書(shū)認(rèn)為，這項(xiàng)工作做好做壞，做多做少，都一個(gè)樣，除非犯了重大錯(cuò)誤，是不會(huì)有什么影響的，更何況是兼職工作，最重要的是做好本職工作。在這種情況下，科研秘書(shū)對(duì)科研工作的管理即無(wú)緊迫感，也無(wú)積極性。

4.二級(jí)科研管理隊(duì)伍的建設(shè)

4.1學(xué)校要加大投入和政策建設(shè)

成長(zhǎng)型高校在加大對(duì)科研的投入的同時(shí)，也要加大對(duì)科研管理隊(duì)伍建設(shè)的投入，保證管理質(zhì)量和效率。如在每個(gè)二級(jí)學(xué)院設(shè)置科研秘書(shū)編制，聘用合適的、相對(duì)固定的人員專(zhuān)門(mén)從事科研管理工作，并對(duì)其工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，這無(wú)疑將大大提高二級(jí)學(xué)院科研管理工作的質(zhì)量和效率。首先，選擇具有相當(dāng)?shù)闹R(shí)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力和較高的工作熱情；相對(duì)固定的人員任科研秘書(shū)，一旦聘用，任期為3年。建立健全考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，督促和激發(fā)他們的工作熱情。

4.2校科研處要加強(qiáng)管理與培訓(xùn)，提高能力與素質(zhì)

科研管理需要專(zhuān)業(yè)的管理者，高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。要做好學(xué)校的科研管理工作，對(duì)科研管理者的能力和素質(zhì)提高勢(shì)在必行。

4.2.1加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心

不管是專(zhuān)職還是兼職科研管理人員，都必須具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心。科研管理工作涉及方方面面的關(guān)系和利益，工作頭緒多，因此科研管理人員必須具備良好的素質(zhì)和甘于奉獻(xiàn)的精神，把自己的工作目標(biāo)定位在推進(jìn)學(xué)校科研工作，提高科研經(jīng)費(fèi)總量，提升科研項(xiàng)目檔次上，思想上要樹(shù)立全心全意為科研人員服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感，把科研人員的事情當(dāng)作自己的事情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。

第7篇

關(guān)鍵詞：科研人才；隊(duì)伍建設(shè)；創(chuàng)新

加強(qiáng)自主創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵是人才，重點(diǎn)是創(chuàng)新型科技人才。科研人才，尤其是高層次科研人才已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源，是地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，是全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)的重要保證。加快建設(shè)一支具有全球視野和戰(zhàn)略思維、具有較強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)管理能力的高層次科研人才隊(duì)伍，是促進(jìn)科技創(chuàng)新與科技創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，真正把經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)的迫切需要。

一、創(chuàng)新人才工作理念，營(yíng)造高層次科研人才隊(duì)伍建設(shè)的良好環(huán)境

1.樹(shù)立以人為本的人才工作理念，營(yíng)造良好的政策環(huán)境。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的科技創(chuàng)新客觀上要求我們必須堅(jiān)持以人為本的核心理念，即在科技創(chuàng)新的目的上把廣大人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)；在科技創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力上把科研人才作為科技創(chuàng)新的主體和基本力量；在科技創(chuàng)新的要素上把科研人才作為具有資本屬性的“第一資源”，充分發(fā)揮科研人才在科技創(chuàng)新中的戰(zhàn)略性、決定性作用。因此，首先必須確立全面開(kāi)發(fā)人才資源是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的“第一策略”、是各級(jí)政府的“第一責(zé)任”的理念，大力推進(jìn)區(qū)域人才資本經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)人才資源轉(zhuǎn)化為人才資本進(jìn)而轉(zhuǎn)化為科技優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。其次，建立健全高層次科研人才培養(yǎng)、引進(jìn)、投入、使用、配置、激勵(lì)、分配、福利和服務(wù)等環(huán)節(jié)的政策體系。根據(jù)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要和地區(qū)間高層次科研人才競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，按照注重優(yōu)化軟環(huán)境的思路，適時(shí)調(diào)整相關(guān)政策規(guī)定，完善高層次科研人才工作政策體系，充分發(fā)揮科研人才政策的導(dǎo)向作用，形成特色鮮明、功能強(qiáng)大、效應(yīng)明顯的科研人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。

2.樹(shù)立開(kāi)放共贏的人才工作理念，營(yíng)造良好的入文環(huán)境。開(kāi)放共贏是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特質(zhì)，也是新時(shí)期科技發(fā)展環(huán)境的根本屬性。科研人才工作只有首先從理念上走向開(kāi)放共贏，才能更具活力、更有動(dòng)力，才能為區(qū)域科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才保證。因此，首先必須形成廣闊的人才工作視野，做到存量人才與增量人才并重、引進(jìn)人才與培養(yǎng)人才并重、體制內(nèi)人才與體制外人才并重、人才“所有”與人才“所用”并重、“顯人才”與“潛人才”并重，實(shí)現(xiàn)科研人才工作對(duì)全社會(huì)乃至全球范圍的廣泛覆蓋。其次，強(qiáng)化人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的宣傳效應(yīng)，積極宣傳科學(xué)的人才觀、“人才資源是第一資源”、“科教興國(guó)，核心是創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才”等觀念，形成關(guān)心、支持、參與高層次科研人才隊(duì)伍建設(shè)的社會(huì)認(rèn)同。各級(jí)政府要大力表彰有突出貢獻(xiàn)的高層次科研人才，各新聞媒體要大力宣傳取得重大成就、作出突出貢獻(xiàn)的高層次創(chuàng)新型杰出科研人才，進(jìn)一步提升高層次科研人才的社會(huì)知名度和影響力。第三，以更加開(kāi)放的姿態(tài)和海納百川的博懷引進(jìn)和吸收優(yōu)秀的外來(lái)文化，形成中西交匯、相互尊重、共同發(fā)展的國(guó)際化的多元文化氛圍；積極開(kāi)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技和文化交流活動(dòng)，營(yíng)造國(guó)際化的語(yǔ)言、工作、生活環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)海內(nèi)外高層次科研人才的吸引力。

3.樹(shù)立系統(tǒng)協(xié)同的人才工作理念，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高層次科研人才開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，科技創(chuàng)新成果是眾多科研人才系統(tǒng)集成的共生效應(yīng)。一方面，區(qū)域科技創(chuàng)新體系的重要支撐是高層次科研人才體系，高層次科研人才開(kāi)發(fā)體現(xiàn)在各層次、各類(lèi)型、各領(lǐng)域創(chuàng)新人才的有機(jī)構(gòu)成上；另一方面，高層次科研人才開(kāi)發(fā)是全社會(huì)各行業(yè)、各部門(mén)和各單位協(xié)同進(jìn)行的系統(tǒng)性工作，客觀上要求科研人才工作在思想認(rèn)識(shí)上統(tǒng)一，在相關(guān)政策上集成，在行動(dòng)措施上協(xié)調(diào)。因此，首先必須遵循系統(tǒng)原則，按照“人才培養(yǎng)鏈”的思路，建設(shè)“科技領(lǐng)軍人才”、“科技拔尖人才”和“科技優(yōu)秀人才”共生的高層次科研人才隊(duì)伍。其次，按照“科技人才――高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”聯(lián)動(dòng)的思路，規(guī)劃高層次科研人才開(kāi)發(fā)方案和高新技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展路線(xiàn)圖；按照“政策聚焦、資源整合、齊抓共管”的思路，設(shè)計(jì)并實(shí)施多元投入、多方聯(lián)合的選拔培養(yǎng)、資助服務(wù)、考核管理的科研人才工作機(jī)制。

二、創(chuàng)新人才工作機(jī)制，激發(fā)高層次科研人才的創(chuàng)新活力

1.創(chuàng)新高層次科研人才開(kāi)發(fā)的資金投入機(jī)制。首先，要以財(cái)政資金為主導(dǎo)，把對(duì)高層次科研人才隊(duì)伍建設(shè)的投入作為重要的戰(zhàn)略性投資，確保財(cái)政投入的穩(wěn)定增長(zhǎng)；設(shè)立高層次科研人才發(fā)展資金，以低息、無(wú)息、貼息以及風(fēng)險(xiǎn)投資等多種形式，專(zhuān)項(xiàng)用于扶持高層次科研人才領(lǐng)辦或創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新科技成果的轉(zhuǎn)化；進(jìn)一步落實(shí)對(duì)引進(jìn)海外高層次人才實(shí)施科技計(jì)劃的一系列優(yōu)惠政策，為他們提供科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事業(yè)基礎(chǔ)。其次，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體作用，鼓勵(lì)企業(yè)增加對(duì)高層次科研人才隊(duì)伍建設(shè)的投入，加快高新技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)步伐，為高層次科研人才搭建施展才干的舞臺(tái)，為他們建功立業(yè)提供發(fā)展空間，用事業(yè)吸引人才、留住人才；支持和鼓勵(lì)企業(yè)集團(tuán)提取一定數(shù)量的資金，集中用于高層次科研人才的培養(yǎng)。第三，激活民間資金，培育以風(fēng)險(xiǎn)投資為主要經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)投資公司，加快發(fā)展專(zhuān)業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)及各類(lèi)信用擔(dān)保和再擔(dān)保機(jī)構(gòu)，多渠道加大對(duì)高層次科研人才隊(duì)伍建設(shè)的投入。

2.創(chuàng)新高層次科研人才的引進(jìn)機(jī)制。首先，努力促進(jìn)全社會(huì)形成“科技創(chuàng)新主體在企業(yè)，人才培養(yǎng)和引進(jìn)主體也在企業(yè)”的共識(shí)，把高層次科研人才引進(jìn)的重點(diǎn)放到企業(yè)，推進(jìn)和發(fā)動(dòng)更多的企業(yè)大力引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才；引導(dǎo)企業(yè)確立引進(jìn)人才的憂(yōu)患意識(shí)，提升引進(jìn)人才的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，推出引進(jìn)人才的扎實(shí)舉措，加大自主創(chuàng)新的投入力度；努力培植和強(qiáng)化企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中賴(lài)以致勝的自主創(chuàng)新能力，從而更自覺(jué)、更緊迫地扶持和鼓勵(lì)企業(yè)自己建立技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)，做強(qiáng)做大自己的創(chuàng)新人才、高層人才和領(lǐng)軍人才隊(duì)伍。其次，根據(jù)主要高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域科技創(chuàng)新的需求，積極設(shè)立在國(guó)家相關(guān)部、委、全國(guó)性行業(yè)協(xié)會(huì)和主要高層次人才密集區(qū)的高層次科研人才工作站，把各部門(mén)、各行業(yè)和各地區(qū)的優(yōu)秀人才、高等院校、人才服務(wù)機(jī)構(gòu)等各方資源聯(lián)動(dòng)起來(lái)，搭建用人單位與高層次科研人才之間的橋梁，建立高層次科研人才工作合作機(jī)制。第三，進(jìn)一步解放思想、深化改革、創(chuàng)新機(jī)制，探索建立與國(guó)際接軌的吸引和利用海外高層次科研人才模式。完善準(zhǔn)入政策，為海外高層次科研人才回國(guó)或來(lái)華工作開(kāi)辟通暢的渠道；制定優(yōu)待政策，努力為引進(jìn)人才提供良好的工作條件和生活條件；實(shí)行重用政策，充分信任、放手使用，把引進(jìn)的人才放在重要崗位上，滿(mǎn)足他們立業(yè)報(bào)國(guó)的愿望；堅(jiān)持來(lái)去自由，營(yíng)造寬松、寬容、寬厚的引才用才環(huán)境；繼續(xù)加強(qiáng)留學(xué)回國(guó)人員創(chuàng)業(yè)園區(qū)和孵化基地建設(shè)，構(gòu)

建多元化的留學(xué)回國(guó)人員創(chuàng)業(yè)資助和融資平臺(tái)。

3.創(chuàng)新高層次科研人才的培養(yǎng)機(jī)制。要堅(jiān)持以重大工程項(xiàng)目、重大科技攻關(guān)項(xiàng)目、重大基礎(chǔ)理論研究為平臺(tái)，以國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)為載體，充分發(fā)揮各領(lǐng)域高層次科研人才的領(lǐng)銜作用，形成以高級(jí)專(zhuān)家為核心的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。首先，以提高科技創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，加大對(duì)青年科研人才的培養(yǎng)，在科技計(jì)劃立項(xiàng)與綜合績(jī)效評(píng)價(jià)中，把創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和人才培養(yǎng)作為重要的評(píng)審內(nèi)容。其次，探索高層次科研人才的開(kāi)放式培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮各類(lèi)科研平臺(tái)的作用，推動(dòng)高校、科研機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)聯(lián)動(dòng)組建人才集聚和培養(yǎng)基地；充分發(fā)揮引進(jìn)的科技領(lǐng)軍人才和“海歸”人才在培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的作用，積極創(chuàng)造條件使他們能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中帶出一支隊(duì)伍、帶出一批人才；在國(guó)際科技合作中，加大選派科技人才出國(guó)出境學(xué)習(xí)和工作的力度，掌握先進(jìn)的科研理論和方法。第三，對(duì)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目實(shí)行國(guó)內(nèi)外公開(kāi)招標(biāo)，并將科研人才培養(yǎng)作為基本要求；根據(jù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域科技創(chuàng)新的需求，在大進(jìn)(吸引大批海外優(yōu)秀高層次科研人才回國(guó)工作)大出(把大批科研人才送到海外工作、學(xué)習(xí)、進(jìn)修和交流)的同時(shí)，逐步形成符合國(guó)際慣例并具有地區(qū)科技創(chuàng)新特點(diǎn)的人才培養(yǎng)、使用、激勵(lì)機(jī)制。

4.創(chuàng)新高層次科研人才評(píng)價(jià)考核機(jī)制。首先，對(duì)于面向市場(chǎng)的應(yīng)用性研究和試驗(yàn)開(kāi)發(fā)等創(chuàng)新活動(dòng)的高層次科研人才，以獲得資助知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)；對(duì)于進(jìn)行基礎(chǔ)研究的高層次科研人才，以獲得重要發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生新的知識(shí)、理論作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。其次，堅(jiān)決克服人才評(píng)價(jià)中重學(xué)歷資歷、輕能力業(yè)績(jī)的傾向。對(duì)具有特殊專(zhuān)業(yè)技術(shù)才能、獲得重大科技成果、做出突出貢獻(xiàn)、得到社會(huì)和同行認(rèn)可的高層次科研人才，應(yīng)該給予較高的社會(huì)地位和榮譽(yù)，建立綠色通道評(píng)審技術(shù)職務(wù)、職稱(chēng)；重點(diǎn)突破不拘一格使用科研人才的各種阻礙，為他們提供適當(dāng)?shù)膲毫妥銐虻膭?dòng)力，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)、多出成果。第三，盡快完善對(duì)海外高層次科研人才的評(píng)價(jià)方法和程序，積極并有效地引進(jìn)高新技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高層次科研人才，注重引進(jìn)人才在技術(shù)和市場(chǎng)的發(fā)展?jié)摿Γ⒅貏?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)前景，不斷提高人才引進(jìn)質(zhì)量和水平。

5.創(chuàng)新高層次科研人才分配激勵(lì)機(jī)制。建立健全鼓勵(lì)高層次科研人才創(chuàng)新的分配制度和激勵(lì)機(jī)制，完善充分體現(xiàn)人才和知識(shí)價(jià)值的分配制度，建立以政府獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向、用人單位和社會(huì)力量獎(jiǎng)勵(lì)為主體的人才獎(jiǎng)勵(lì)體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)榮譽(yù)雙重激勵(lì)作用，堅(jiān)持向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才傾斜的政策，真正形成崗位靠競(jìng)爭(zhēng)、報(bào)酬靠貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)各類(lèi)高層次科研人才的創(chuàng)新活力。首先，實(shí)行技術(shù)要素、管理要素參與收益分配等多種分配方式，允許高層次科研人才以科技成果作價(jià)入股或投資，允許高層次科研人才以智力支出作為技術(shù)開(kāi)發(fā)費(fèi)投入。其次，建立高層次科研人才獎(jiǎng)勵(lì)制度，重獎(jiǎng)獲得重大科技成果、做出突出貢獻(xiàn)的高層次科研人才。第三，鼓勵(lì)企業(yè)建立高層次科研人才的產(chǎn)權(quán)激勵(lì)制度，將高層次科研人才擁有的專(zhuān)利、非職務(wù)發(fā)明和專(zhuān)有技術(shù)，價(jià)值量化后轉(zhuǎn)為個(gè)人擁有的股份；鼓勵(lì)企業(yè)為高層次科研人才建立補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。

三、創(chuàng)新人才服務(wù)體系。優(yōu)化高層次科研人才成長(zhǎng)的體制環(huán)境

1.轉(zhuǎn)變政府職能和管理方式，提高政府的公共服務(wù)能力，完善人才權(quán)益保障和社會(huì)公共服務(wù)體系，為高層次科研人才提供全面的政策、信息、教育和培訓(xùn)服務(wù)。首先，各級(jí)政府要充分發(fā)揮現(xiàn)有高層次科研人才服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，為高層次科研人才國(guó)內(nèi)旅游休假、境外學(xué)術(shù)休假、醫(yī)療保健等方面提供專(zhuān)業(yè)化、特色化、個(gè)性化的服務(wù)。其次，建立多層面的高層次科研人才聯(lián)系制度。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)要采取多種方式與高層次科研人才保持經(jīng)常的聯(lián)系溝通，了解高層次科研人才的思想狀況、工作情況和發(fā)展需求；對(duì)高層次科研人才及其團(tuán)隊(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活上的困難要及時(shí)給予解決；高層次科研人才所在單位組織和人事部門(mén)要建立高層次科研人才聯(lián)絡(luò)員制度，指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)與高層次科研人才的聯(lián)系，及時(shí)提供必要的服務(wù)保障。第三，整合現(xiàn)有各類(lèi)公共服務(wù)資源，不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，形成融公共服務(wù)、社會(huì)服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)為一體、相互補(bǔ)充的人才發(fā)展服務(wù)體系。

2.理順“海歸”高層次科研人才工作體制，建立全覆蓋的“海歸”高層次科研人才管理體系，擴(kuò)展溝通聯(lián)系和引進(jìn)海外高層次科研人才的渠道。首先，構(gòu)建統(tǒng)一開(kāi)放的“海歸”高層次科研人才服務(wù)平臺(tái)，為“海歸”高層次科研人才回國(guó)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、子女就學(xué)、就醫(yī)、居住和生活等提供“一站式”、全方位的信息、咨詢(xún)、等服務(wù)。其次，選擇有較好資質(zhì)和信譽(yù)的中介機(jī)構(gòu)，編制服務(wù)指南，為“海歸”高層次科研人才提供良好的專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化服務(wù)。第三，提升涉外部門(mén)服務(wù)水平和質(zhì)量，為“海歸”高層次科研人才提供出入境等各方面便利。第四，集成各類(lèi)資源成立“海歸”高層次科研人才創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，為“海歸”高層次科研人才提供國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)展咨詢(xún)分析，幫助他們盡快了解和掌握國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

四、創(chuàng)新人才市場(chǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高層次科研人才資源市場(chǎng)化配置

1.結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技創(chuàng)新發(fā)展的方向，開(kāi)展全方位的高層次科研人才需求調(diào)查和高層次科研人才信息搜集分析工作。動(dòng)態(tài)把握高層次科研人才的需求情況，并及時(shí)提出相應(yīng)對(duì)策措施。加大對(duì)高層次科研人才供需信息的力度，通過(guò)各類(lèi)媒介定期高層次科研人才供需信息。

第8篇

摘 要: 要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才,高職教育就必須具有一支實(shí)踐能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的“雙師型”教師隊(duì)伍,而“雙師型”教

>> 高職教育雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與突破 對(duì)高職教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考 如何加強(qiáng)高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 面向國(guó)家開(kāi)放教育 推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 探究高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 國(guó)外高職教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)之管窺 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)技能型人才培養(yǎng) 政府統(tǒng)籌下“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的引領(lǐng)與示范功能 對(duì)中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考 關(guān)于職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考與探索 中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)之我見(jiàn) 中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考 基于“四位一體”的職業(yè)教育雙師型教師隊(duì)伍建設(shè) 現(xiàn)代職業(yè)教育治理下的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究 雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)研究對(duì)陜西民辦教育的意義 職業(yè)教育中“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工作的幾點(diǎn)思考 縣城中職教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的評(píng)價(jià)體系、保障機(jī)制 淺析衛(wèi)生職業(yè)教育雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 試論衛(wèi)生職業(yè)教育“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 對(duì)職業(yè)教育“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：?fr=ala0_1.

[2]百度百科.

[3]朱兆斌.高校科研項(xiàng)目管理中值得注意的問(wèn)題與對(duì)策[J].科學(xué)學(xué)研究,2006,24(增刊):512-515.

[4]陳良啟.試論高職院校“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,5(9-11).

第9篇

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高等學(xué)校三大重要，隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，國(guó)家對(duì)高校科研經(jīng)費(fèi)投入的日益增長(zhǎng)，科研工作在高校發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。目前我國(guó)高校科研管理體系大多實(shí)行校院二級(jí)管理模式，而科研秘書(shū)作為上傳下達(dá)的中間人，對(duì)高校科研工作開(kāi)展的好壞、對(duì)科研管理工作效率的高低起著決定性的作用。

1 二級(jí)管理模式的含義及優(yōu)勢(shì)

校院二級(jí)管理模式是指學(xué)校科研主管部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理，制定科研管理相關(guān)的文件、制度，下達(dá)國(guó)家、省等上級(jí)單位的文件與通知，并匯總下屬學(xué)院的科研工作情況；學(xué)院則負(fù)責(zé)各自具體的科研管理工作，與科研人員直接溝通聯(lián)系，配合主管部門(mén)完成具體科研工作。

校院二級(jí)管理將原有以學(xué)校科研主管部門(mén)為主體的管理機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)院管理為主的管理模式，科研管理的重心下放到學(xué)院。學(xué)院擁有相對(duì)獨(dú)立的權(quán)利，能夠較大程度地自主組織科研活動(dòng)。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，科技資源投入的進(jìn)一步增加，如何實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置更為重要。校院二級(jí)管理模式通過(guò)調(diào)整學(xué)校與二級(jí)學(xué)院的科研管理職能，促進(jìn)了學(xué)科的整合和發(fā)展，有利于創(chuàng)新性科技團(tuán)隊(duì)的組建，易于凸顯和鞏固學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科，對(duì)增強(qiáng)學(xué)校的綜合科研實(shí)力，促進(jìn)科技資源的高效利用和優(yōu)化配置起著關(guān)鍵性的作用。

2 二級(jí)管理模式下科研秘書(shū)的地位和作用

作為學(xué)院具體的科研管理人員，科研秘書(shū)是二級(jí)管理模式下的科研管理體系中必不可少的部分，既直接服務(wù)員學(xué)院的教師與科研人員，又對(duì)接學(xué)校科研管理部門(mén)，起著上傳下達(dá)的橋梁作用。

2.1 直接服務(wù)于學(xué)院教師與科研人員

高校教師與科研人員是學(xué)校科研計(jì)劃的主要執(zhí)行者，是各項(xiàng)科研工作順利開(kāi)展的保證。科研秘書(shū)作為學(xué)院科研人員的秘書(shū)，負(fù)責(zé)向本學(xué)院科研人員傳達(dá)上級(jí)的政策、通知，如：項(xiàng)目申報(bào)、結(jié)題驗(yàn)收等；組織指導(dǎo)科研人員申報(bào)各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)；匯總本學(xué)院科研人員申報(bào)的科研項(xiàng)目材料、科研成果材料；整合各類(lèi)科研資源等。科研秘書(shū)的工作在于解決學(xué)院科研管理中的實(shí)際問(wèn)題，使科研人員能夠全身心地投入到科學(xué)研究中，高質(zhì)量、高效率的完成各項(xiàng)科研任務(wù)。

2.2 直接對(duì)接學(xué)校科研管理部門(mén)

同時(shí)，科研秘書(shū)直接對(duì)接學(xué)校科研主管部門(mén)，負(fù)責(zé)配合各業(yè)務(wù)科室開(kāi)展科研管理工作，如根據(jù)上級(jí)的通知公告，積極組織本學(xué)院教師及科研人員申報(bào)項(xiàng)目；協(xié)助完成科研項(xiàng)目的實(shí)施；協(xié)助開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；將科研人員遇到的障礙和難點(diǎn)等具體問(wèn)題反饋給學(xué)校科研管理部門(mén)等。科研秘書(shū)應(yīng)積極配合科研主管部門(mén)，以保證各項(xiàng)科研管理工作的順利實(shí)施。

3 二級(jí)管理模式科研秘書(shū)隊(duì)伍的建設(shè)

3.1 科研秘書(shū)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

（1）強(qiáng)烈的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)。科研秘書(shū)是服務(wù)性的崗位，所做大部分工作都是“為他人作嫁衣裳”，因此科研秘書(shū)必須具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，切實(shí)擺正自身的位置，盡可能地幫助科研人員完成各項(xiàng)科研工作。此外，由于科研管理工作限時(shí)性，科研秘書(shū)需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成任務(wù)，必要時(shí)不得不加班加點(diǎn)，因而必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和甘于奉獻(xiàn)的犧牲精神，不計(jì)較個(gè)人得失，始終將學(xué)院利益放在第一位。

（2）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能。科研秘書(shū)服務(wù)于學(xué)院不同學(xué)科領(lǐng)域的教師和科研人員。只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能與他們進(jìn)行深入溝通，對(duì)科研過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出合理判斷和正確處理。此外，科研秘書(shū)作為上級(jí)管理部門(mén)與科研人員的溝通橋梁，必須具備良好的交際能力和溝通技巧以及較強(qiáng)的文字處理能力。

（3）快速的理解能力和反應(yīng)能力。科研秘書(shū)作為學(xué)校科研主管部門(mén)和學(xué)院科研人員中間的橋梁，需密切關(guān)注上級(jí)管理部門(mén)的政策和通知，并在接到指示后，快速理解任務(wù)內(nèi)容并及時(shí)布置下去。此外，科研秘書(shū)一對(duì)多面向不同學(xué)科的老師和科研人員，在項(xiàng)目管理中會(huì)遇到各種突況或問(wèn)題，從容解決這些問(wèn)題也對(duì)科研秘書(shū)應(yīng)變力和反應(yīng)力提出了要求。

3.2 科研秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)的要點(diǎn)

（1）健全完善科研管理制度。和人才隊(duì)伍選拔一樣，高校也要重視對(duì)科研管理入才的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)出臺(tái)校院二級(jí)科研管理的文件，從制度上明確科研秘書(shū)在科研管理的角色定位、工作性質(zhì)、工作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科研秘書(shū)工作的重要性，并建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，為構(gòu)建一支熱衷管理工作、具備高效管理能力的科研管理隊(duì)伍提供強(qiáng)有力的制度保障。

（2）設(shè)立崗位的專(zhuān)人任職機(jī)制。科研秘書(shū)工作效果的好壞對(duì)學(xué)院的科研管理水平有著決定性的影響，科研秘書(shū)應(yīng)由穩(wěn)定的全職人員擔(dān)任，對(duì)于科研人員人數(shù)較少、科研方向較單一的學(xué)院，可以采取幾個(gè)學(xué)院共有一名專(zhuān)職科研秘書(shū)的方式。只有讓科研秘書(shū)全身心投入科研服務(wù)工作，做到專(zhuān)職化，才能真正實(shí)現(xiàn)管理工作的專(zhuān)業(yè)化。