時(shí)間：2023-09-27 16:09:20
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇行風(fēng)建設(shè)問(wèn)題范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。
關(guān)鍵詞：
運(yùn)輸管理部門(mén)是行使政府對(duì)運(yùn)輸行業(yè)管理的職能部門(mén)，運(yùn)輸管理部門(mén)的行風(fēng)建設(shè)問(wèn)題直接影響黨和政府在人民群眾中的形象。因此，研究、探討在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下運(yùn)輸部門(mén)行業(yè)不正之風(fēng)的表現(xiàn)、特點(diǎn)及治理是運(yùn)輸管理部門(mén)思想政治工作的一個(gè)十分重要的課題。
運(yùn)輸管理部門(mén)行業(yè)不正之風(fēng)主要表現(xiàn)在權(quán)力行使上。運(yùn)輸管理部門(mén)掌握著客貨運(yùn)輸、搬運(yùn)裝卸、運(yùn)輸服務(wù)和機(jī)動(dòng)車(chē)修理業(yè)開(kāi)業(yè)審批權(quán)力，負(fù)責(zé)征收運(yùn)輸管理費(fèi)，為其它部門(mén)代征營(yíng)業(yè)稅等。同時(shí)還掌握違章處罰的權(quán)力。一方面，一些從事客貨營(yíng)運(yùn)和機(jī)修的集體和個(gè)人為了爭(zhēng)“熱線”，少繳管理及其它費(fèi)用，達(dá)到機(jī)動(dòng)車(chē)維修開(kāi)業(yè)等級(jí)，避開(kāi)違章路查路檢給自己帶來(lái)的嚴(yán)厲處罰，暗中求情送禮，以金錢(qián)誘惑管理人員手中的權(quán)力，從而達(dá)到賺錢(qián)盈利目的。另一方面，一些素質(zhì)較差、做金錢(qián)奴隸的管理人員利用手中的權(quán)力中飽私囊，為了撈取好處，甚至刁難車(chē)主。這就為雙方權(quán)錢(qián)交易提供了溫床。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的啟動(dòng)和運(yùn)行，給企業(yè)帶來(lái)了生機(jī)和活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，同時(shí)也給行業(yè)不正之風(fēng)披上了顯著的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特色。
一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的等價(jià)性，容易引發(fā)權(quán)力金錢(qián)化。等價(jià)交換是商品經(jīng)濟(jì)條件下一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須遵循的基本原則，這個(gè)原則不能不對(duì)運(yùn)輸管理部門(mén)產(chǎn)生影響，一些同志極易利用權(quán)力當(dāng)商品進(jìn)行交換謀取私利。
二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的盈利性容易誘發(fā)“拜金主義”價(jià)值觀。在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)程中，一些同志經(jīng)不起改革開(kāi)放的考驗(yàn)，產(chǎn)生“一切向錢(qián)看”的思想。把為人民服務(wù)變?yōu)闉槿嗣駧欧?wù)，把黨和政府交給的運(yùn)輸管理權(quán)力當(dāng)作盈利的工具。
三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性，容易引發(fā)違法亂紀(jì)行為。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的最大特點(diǎn)，為了盈利，一些經(jīng)營(yíng)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不擇手段，千方百計(jì)的打通運(yùn)輸管理人員這個(gè)“關(guān)節(jié)”。主要采取以下幾種方法：一是金錢(qián)鋪道法，一些運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)者（特別是個(gè)體）不辦證照。不交稅費(fèi)跑黑車(chē)，或使用非專(zhuān)業(yè)運(yùn)輸票據(jù)結(jié)算修理企業(yè)超項(xiàng)經(jīng)營(yíng)，哪里打鏵哪住犁，被查處后請(qǐng)客送禮，以求放一馬從輕發(fā)落；二是有依有靠法，為了某些利益，一些運(yùn)輸戶實(shí)為個(gè)體名為集體，或掛靠為某管理部門(mén)第三產(chǎn)業(yè)。拉大旗做虎皮，一旦被查處，就由這些單位部門(mén)有權(quán)有勢(shì)的頭面人物出來(lái)，要求照顧“佛面”；三是“圍魏救趙”法，一些權(quán)力部門(mén)有的人采用你能管我車(chē)我也能管你事，專(zhuān)找某些運(yùn)管人員的“短處”。這樣很容易引起“權(quán)”、權(quán)”交易；四是感情先到法，運(yùn)輸戶吃運(yùn)輸飯，掙運(yùn)輸錢(qián)，即使合法經(jīng)營(yíng)也離不開(kāi)運(yùn)管部門(mén)，平時(shí)請(qǐng)吃請(qǐng)喝，增進(jìn)感情，一旦違紀(jì)，以求綠燈。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中運(yùn)輸管理部門(mén)出現(xiàn)的行業(yè)不正之風(fēng)，破壞了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，干擾運(yùn)輸管理政策的貫徹執(zhí)行，影響了運(yùn)管隊(duì)伍在人民群眾中的形象，危害很大，必須采取相應(yīng)對(duì)策。
一、抓好教育，增強(qiáng)免疫力。一是黨性教育，發(fā)揮黨員在糾正行業(yè)不正之風(fēng)中的先鋒模范作用；二是黨紀(jì)法規(guī)教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴；三是反腐倡廉教育，使運(yùn)管人員在心中樹(shù)立起防腐大堤；四是職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)技能教育。通過(guò)教育使廣大運(yùn)管人員時(shí)刻牢記自己是人民的公樸，自覺(jué)端正學(xué)風(fēng)，保持廉潔，遵紀(jì)守法，以帶動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的進(jìn)步。
二、政策公開(kāi)，增加工作透明度。一是做到“四公開(kāi)”（即文件規(guī)定、政策標(biāo)準(zhǔn)、辦事程序、處理依據(jù)公開(kāi)），可以利用圖板、出黑板報(bào)、廣播宣傳、登縣報(bào)、印宣傳材料等各種形式宣傳政策，增強(qiáng)宣傳效果；二是實(shí)行群眾監(jiān)督，公開(kāi)舉報(bào)電話，向用戶了公開(kāi)信，召開(kāi)座談會(huì)，請(qǐng)用戶提意見(jiàn)，使群眾掌握政策，行使對(duì)運(yùn)輸管理工作的監(jiān)督。
三、健全制約機(jī)制，堵塞漏洞。一要加強(qiáng)制度建設(shè)，做到有章可循，按章辦事，違章必糾。二是建立防范以權(quán)謀私、權(quán)錢(qián)交易的約束機(jī)制，實(shí)行“征收、管理、檢查、處理”四分離等措施。
四、實(shí)行工作崗位定期輪換制度。減少運(yùn)輸管理人員違法亂紀(jì)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的社會(huì)。科教興國(guó)，是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量，歸根到底是民族素素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量，故教育事業(yè)受到黨和國(guó)家高度重視和密切關(guān)注。經(jīng)濟(jì)要振興，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育發(fā)展靠教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途。
而教師素質(zhì)包括：文化業(yè)務(wù)素質(zhì),職業(yè)道德素質(zhì)，身體素質(zhì)，政治思想素質(zhì)，其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。通過(guò)行風(fēng)教育學(xué)習(xí),立足本職工作。人們常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學(xué)生心目中將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福;它關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。我們應(yīng)立足本職，熱愛(ài)本職工作。作為21世紀(jì)的教師，我們面對(duì)的是一群思維活躍，好奇心強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)象。要教好一門(mén)課，要使學(xué)生學(xué)好一門(mén)課首先必需激發(fā)學(xué)生興趣，可以說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，而學(xué)生興趣提高主要取決于老師對(duì)課程教學(xué)創(chuàng)新。
計(jì)算機(jī)是 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)最卓越成就之一，教師成為最大受沖擊者和最大受益者。現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)展，正深刻影響著人們傳統(tǒng)觀念，生活方式及學(xué)習(xí)方式，這就要求老師以最快速度，最優(yōu)化方式，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體參與教學(xué)，從而將靜止，抽象書(shū)面文字“激活”。但是課堂教學(xué)是不是到了該告別粉筆時(shí)代?本人認(rèn)為應(yīng)區(qū)別對(duì)待，本校這幾年招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)硬件壓力越來(lái)越大，教學(xué)條件改善遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，還達(dá)不到告別粉筆時(shí)代。因此，只有利用傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，才能上好自己的課程。何況老師在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)過(guò)程就是學(xué)生消化吸收過(guò)程;老師語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作能提供生動(dòng)形象教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解。只有對(duì)學(xué)生難以理解地方則通過(guò)cai課件講解，克服以前板書(shū)不足，掛圖不夠的情況。多媒體cai課件畢竟只是一種輔助教學(xué)手段，取代不了教師在教學(xué)過(guò)程中地位和作用。所以要使學(xué)生獲得大量信息，掌握大量知識(shí)并融會(huì)貫通，只有將二者有機(jī)結(jié)合。
行風(fēng)教育學(xué)習(xí)，要求教師充分理解上課是一門(mén)藝術(shù)，高水平教師講課就像一位優(yōu)秀演員在進(jìn)行高水平表演，語(yǔ)調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，舉手投足應(yīng)圍繞著教學(xué)進(jìn)行，充分發(fā)揮教師以知引人，以情感人，以志樹(shù)人，以行導(dǎo)人的作用。
總之，藝無(wú)止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能不辜負(fù)老師這一偉大而神圣的職業(yè);才能無(wú)愧于廣大莘莘學(xué)子;才能無(wú)悔于人生!
整改措施：1、向點(diǎn)頭鎮(zhèn)黨委、政府反映中心校下校的學(xué)生必經(jīng)的岐尾橋存在嚴(yán)重的安全隱患，亟待政府解決。
存在問(wèn)題：2、校園周邊環(huán)境亟待整治。突出表現(xiàn)在學(xué)校周邊擺攤設(shè)點(diǎn)比較普遍。
整改措施：1、配合鎮(zhèn)政府召集相關(guān)部門(mén)，對(duì)占道經(jīng)營(yíng)、非法經(jīng)營(yíng)者給予告誡并沒(méi)收非法經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品等，強(qiáng)化校園及周邊治安整治。
2、請(qǐng)示點(diǎn)頭鎮(zhèn)政府，以鎮(zhèn)政府的名義發(fā)出通告，加大校園周邊攤點(diǎn)清理整治力度。
3、學(xué)校通過(guò)各種渠道增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)和自我保護(hù)能力。
存在問(wèn)題：3、家訪工作有些滯后，家校聯(lián)系不夠緊密，老師與家長(zhǎng)的人脈關(guān)系不夠融洽。
整改措施：1、組織教師開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)，講師德”活動(dòng)，要求全體教師嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真履行對(duì)學(xué)生的教育監(jiān)管責(zé)任。加強(qiáng)家訪工作。
2、把師德師風(fēng)建設(shè)納入教師年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘等工作內(nèi)容。
3、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。采取給家長(zhǎng)一封信、家訪等方式對(duì)家長(zhǎng)的溝通。
4、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，以身邊的先進(jìn)榜樣來(lái)激勵(lì)教師積極向上，做好本職工作。
5、要特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，學(xué)困生。
存在問(wèn)題：4、校務(wù)公開(kāi)工作開(kāi)展還不夠平衡。表現(xiàn)在：中心校開(kāi)展得較好，而完小校思想不夠重視，工作不夠不夠扎實(shí)，內(nèi)容公開(kāi)不夠全面。
關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；風(fēng)險(xiǎn)管控體系；建設(shè)問(wèn)題；分析研究
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.167
1 商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理的含義
商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)指的是商業(yè)銀行在其經(jīng)營(yíng)過(guò)程中受到若干不確定因素的影響，使銀行經(jīng)營(yíng)取得的實(shí)際收益與預(yù)計(jì)收益的差異，這種差異會(huì)導(dǎo)致銀行產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)損失的可能性。商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理是指是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，是管理層在制定銀行戰(zhàn)略過(guò)程中一直貫穿于銀行各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，用來(lái)識(shí)別對(duì)銀行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)可能產(chǎn)生影響的未來(lái)事件中的不確定因素，根據(jù)銀行經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)，將經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)控制在銀行可接受的范圍之內(nèi)的管理活動(dòng)。商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理采取全面性、全員性、全程性的全面風(fēng)險(xiǎn)管理方式。
2 商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)的類(lèi)型
2.1 商業(yè)銀行的信用風(fēng)險(xiǎn)
商業(yè)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)是指在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和交易過(guò)程中由于借款人或者交易對(duì)象違反合同的規(guī)定或者信用質(zhì)量降低，而使債權(quán)人或者金融產(chǎn)品的持有者帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失的可能性。商業(yè)銀行的信用風(fēng)險(xiǎn)的主要特征是：信貸比較集中，中長(zhǎng)期貸款比重大，資金的使用、投向和行業(yè)集中性強(qiáng)；由于我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r放慢，企業(yè)經(jīng)營(yíng)遇到了困難期，使商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)和資產(chǎn)質(zhì)量出現(xiàn)下滑的風(fēng)險(xiǎn)概率在增加，信用風(fēng)險(xiǎn)會(huì)逐步加劇；商業(yè)銀行的存貸款期限配比不合理，突出的表現(xiàn)是中長(zhǎng)期貸款占定期存款的比例逐年增加，定期存款到期可能出現(xiàn)兌現(xiàn)的困難，銀行的存款活期化與貸款的中長(zhǎng)期化的矛盾比較明顯，使商業(yè)銀行運(yùn)營(yíng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。
2.2 商業(yè)銀行的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)
商業(yè)銀行的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)自于利率和匯率的波動(dòng)給銀行未來(lái)收益產(chǎn)生的不確定性。我國(guó)對(duì)利率和匯率管理制度進(jìn)行改革，逐步廢除管制制度，市場(chǎng)化的利率和匯率制度逐步形成，商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)自在不斷的放開(kāi)，如果市場(chǎng)利率和匯率在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大的波動(dòng)，會(huì)給商業(yè)銀行帶來(lái)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)方面的風(fēng)險(xiǎn)。
2.3 商業(yè)銀行的操作風(fēng)險(xiǎn)
依據(jù)國(guó)家《商業(yè)銀行資本管理辦法》中的有關(guān)論述，商業(yè)銀行的工作人員、管理系統(tǒng)、工作流程以及發(fā)生的外部事件而引起的各種風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)稱(chēng)為操作風(fēng)險(xiǎn)，也就是說(shuō)操作風(fēng)險(xiǎn)存在于商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的各個(gè)過(guò)程中。操作風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)形式比較多，主要有：商業(yè)銀行違規(guī)操作；優(yōu)質(zhì)客戶不斷分流，商業(yè)銀行之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇；銀行機(jī)構(gòu)規(guī)避監(jiān)管等都會(huì)加大商業(yè)銀行的操作風(fēng)險(xiǎn)。
2.4 商業(yè)銀行的流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)
商業(yè)銀行的流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)是指商業(yè)銀行資金流動(dòng)不足產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，按照流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的具體原因分為商業(yè)銀行的資產(chǎn)業(yè)務(wù)和負(fù)債業(yè)務(wù)兩種類(lèi)型的流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)。其表現(xiàn)形式有兩種情況，一是商業(yè)銀行缺少資金不能及時(shí)足額的滿足儲(chǔ)戶的平常取款的需要；二是商業(yè)銀行在管理方面出現(xiàn)問(wèn)題，在短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有辦法按照預(yù)期調(diào)配在其他項(xiàng)目方面投放的資金，會(huì)造成銀行暫時(shí)的支付困難和流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)，甚至于會(huì)造成商業(yè)銀行出現(xiàn)極端的情況，而被清算破產(chǎn)。
3 加強(qiáng)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管控體系的建設(shè)措施
3.1 加強(qiáng)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管控的體系建設(shè)
商業(yè)銀行在風(fēng)險(xiǎn)管控體系建設(shè)方面要有整體規(guī)劃，商業(yè)銀行內(nèi)部控制的要素包括：銀行內(nèi)部控制環(huán)境、銀行內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)分析、識(shí)別與評(píng)估、銀行內(nèi)部控制措施、信息傳遞與反饋、監(jiān)督評(píng)價(jià)。商業(yè)銀行應(yīng)按照風(fēng)險(xiǎn)管控要素的要求和銀行內(nèi)部管理流程設(shè)計(jì)內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)管理體系的具體內(nèi)容，其具體路徑的走向展開(kāi)：建立健全銀行內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)管控的組織體系、內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)管控的部門(mén)責(zé)任體系、銀行內(nèi)部控制的業(yè)務(wù)流程以及管理流程體系、銀行內(nèi)部控制的方法措施體系、銀行內(nèi)部控制的風(fēng)險(xiǎn)分析考核評(píng)價(jià)體系等。在具體的風(fēng)險(xiǎn)管控體系設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該考慮管理的層級(jí)以及要始終保持與相關(guān)法規(guī)的協(xié)調(diào)一致，確保風(fēng)險(xiǎn)管控體系能夠體現(xiàn)銀行內(nèi)部績(jī)效考核、內(nèi)部審計(jì)管理和外部監(jiān)督管理等方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。
3.2 加強(qiáng)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理平臺(tái)建設(shè)
商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理平臺(tái)可以劃分為銀行內(nèi)部業(yè)務(wù)流程、銀行內(nèi)部管理流程和銀行管理環(huán)節(jié)的控制風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。在管理平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中必須關(guān)注銀行內(nèi)部的崗位責(zé)任制的要求來(lái)實(shí)施商業(yè)銀行內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)管控體系平臺(tái)建設(shè)。使其發(fā)揮能夠根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理預(yù)警信號(hào)提示管理者采取風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的具體實(shí)施。商業(yè)銀行的內(nèi)部管理會(huì)隨著環(huán)境變化而及時(shí)調(diào)整管理策略，銀行內(nèi)部控制管理平臺(tái)也需要不斷優(yōu)化管理流程，使其在風(fēng)險(xiǎn)管控過(guò)程中更加有效。在具體的管理平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)銀行金融產(chǎn)品線進(jìn)行設(shè)計(jì)，必須做到對(duì)銀行的金融產(chǎn)品的品種全覆蓋；內(nèi)部控制操作體系完全獨(dú)立；做到計(jì)量科學(xué)，預(yù)警靈敏。
3.3 加強(qiáng)商業(yè)銀行內(nèi)部控制的責(zé)任體系建設(shè)
確定商業(yè)銀行各部門(mén)責(zé)任，是確保風(fēng)險(xiǎn)管控質(zhì)量的重要方面。它是風(fēng)險(xiǎn)管理信息傳遞和銀行全面風(fēng)險(xiǎn)管控的具體內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中要遵循全面風(fēng)險(xiǎn)管理與銀行業(yè)務(wù)管理平行進(jìn)行，管理的效率性、協(xié)調(diào)性、內(nèi)部不相容職務(wù)的牽制性以及各種管理程式的定位性。根據(jù)各層級(jí)確定職責(zé)權(quán)限，設(shè)計(jì)不同層次的風(fēng)險(xiǎn)管理崗位，成立風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)銀行風(fēng)險(xiǎn)管控工作。對(duì)各部門(mén)、各層次進(jìn)行業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)、登記、提出報(bào)告和進(jìn)行分析考核。
3.4 改善商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管控環(huán)境
商業(yè)銀行內(nèi)部控制環(huán)境影響著風(fēng)險(xiǎn)管控工作的質(zhì)量，改善銀行內(nèi)部控制環(huán)境，會(huì)提升風(fēng)險(xiǎn)管控工作的效率。首先創(chuàng)造商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管控的氛圍，必須加強(qiáng)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理組織機(jī)構(gòu)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理工作的認(rèn)識(shí)。銀行董事會(huì)需要將風(fēng)險(xiǎn)管控作為銀行戰(zhàn)略管理的重要工作來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化管理，提高銀行內(nèi)部各層級(jí)的風(fēng)險(xiǎn)管控的認(rèn)知程度。銀行內(nèi)部的高級(jí)管理層，應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行銀行發(fā)展戰(zhàn)略，必須將風(fēng)險(xiǎn)管控作為內(nèi)部管理的重點(diǎn)來(lái)抓。不斷創(chuàng)新管理方法，調(diào)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管控部門(mén)和人員的積極性。使大家始終保持風(fēng)險(xiǎn)管控、人人有責(zé)的工作理念的思維狀態(tài)。其次要加強(qiáng)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)信息披露的相關(guān)工作，對(duì)表內(nèi)信息例如：銀行資本信息、利率風(fēng)險(xiǎn)、銀行信用風(fēng)險(xiǎn)等應(yīng)該按有關(guān)規(guī)定的要求進(jìn)行披露。要建立健全科學(xué)的銀行資產(chǎn)評(píng)估體系，進(jìn)一步提高銀行的資產(chǎn)管理水平。而對(duì)于表外的相關(guān)信息需要建立統(tǒng)一的衡量和檢查測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)體系。
參考文獻(xiàn)：
社會(huì)上各種不正之風(fēng)，是腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的溫床，也是外因，領(lǐng)導(dǎo)干部思想深處的苗頭性問(wèn)題則是腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的內(nèi)因，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。所以說(shuō)，苗頭性問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)干部思想中的重要隱患。領(lǐng)導(dǎo)干部出問(wèn)題，往往是從思想上出問(wèn)題開(kāi)始的。思想的堤壩筑牢了，才能真正做到防患于未然。要保證領(lǐng)導(dǎo)干部思想上不出問(wèn)題，就必須隨時(shí)注意克服苗頭性問(wèn)題。我們常說(shuō)，千里之堤，潰于蟻穴，講的就是這個(gè)道理。領(lǐng)導(dǎo)干部的苗頭性問(wèn)題如果不消除，容易由量變發(fā)展為質(zhì)變。現(xiàn)實(shí)生活中的大量案例反復(fù)表明，領(lǐng)導(dǎo)干部走向腐敗深淵往往是從苗頭性問(wèn)題開(kāi)始的，小問(wèn)題不注意導(dǎo)致思想上麻痹大意，思想上的自我放縱導(dǎo)致行為失范和權(quán)力濫用。只有堅(jiān)持防微杜漸，及早發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性問(wèn)題，才能筑牢拒腐防變的思想道德防線，有效防止領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗變質(zhì)。
因此，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，必須高度重視克服苗頭性問(wèn)題。一方面，要加強(qiáng)教育，端正思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的觀念，靠堅(jiān)定的理想信念來(lái)增強(qiáng)免疫力和抵抗力；另一方面，要靠制度來(lái)約束，靠法律來(lái)規(guī)范，用反面典型來(lái)警示，把苗頭性問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
從當(dāng)前企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部思想的實(shí)際狀況出發(fā)，要著力解決以下幾個(gè)方面的苗頭性問(wèn)題：
一要注重克服主觀主義、經(jīng)驗(yàn)主義方面的苗頭性問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部的決策是否科學(xué)、正確，對(duì)企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)人剛當(dāng)主要領(lǐng)導(dǎo)或剛到一個(gè)單位當(dāng)主要領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，由于掌握的信息不那么全面，對(duì)情況不那么了解，所以遇到情況和問(wèn)題時(shí)，往往能主動(dòng)調(diào)查研究，收集信息，通過(guò)認(rèn)真分析判斷后，再進(jìn)行決策。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)期以后，隨著占有信息的增多，情況的熟悉，經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富，領(lǐng)導(dǎo)的能力和自信心也在不斷提高，這時(shí)再遇到什么情況和問(wèn)題，即使主觀上不想犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，但已占有的信息和已積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)不由自主地產(chǎn)生一種條件反射，并由此形成一種主觀判斷。如果這個(gè)時(shí)候不加以注意，就很容易忽略調(diào)查研究、忽略聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，憑主觀印象作出決策。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部工作經(jīng)驗(yàn)豐富、領(lǐng)導(dǎo)能力提高是好事；但如果過(guò)分依賴自己的經(jīng)驗(yàn)，把握不好、處理不當(dāng)，在經(jīng)驗(yàn)豐富的時(shí)候就容易犯主觀主義、經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，使好成壞事。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者決策者來(lái)說(shuō)，個(gè)人閱歷再豐富，都是有局限性的，經(jīng)驗(yàn)越豐富，越應(yīng)加倍警惕被個(gè)人經(jīng)驗(yàn)所誤。
二要注重克服淡化民主集中制的苗頭性問(wèn)題。民主集中制貫徹得如何，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)干部。一個(gè)人剛當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)特別是主要領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，想搞“一言堂”、“家長(zhǎng)制”，想搞違背民主集中制的事情，一般來(lái)說(shuō)不那么容易，因?yàn)橛蟹N種主客觀因素的制約，特別是個(gè)人的威望不夠。任職時(shí)間長(zhǎng)了后，隨著個(gè)人業(yè)績(jī)的積累、領(lǐng)導(dǎo)威信的提高、班子核心的形成，無(wú)形中就會(huì)形成一種決策導(dǎo)向力和控制力。這個(gè)時(shí)候討論問(wèn)題，主要領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度就可能對(duì)決策產(chǎn)生非常大的影響。如果班子里的其他同志，不那么有主見(jiàn)，不那么敢于堅(jiān)持自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，隨波逐流，看眼色行事，就很容易形成“一邊倒”。個(gè)人能力的提高，班子核心的形成，有利于快速作出決策，有利于推動(dòng)工作的開(kāi)展；但如果把握不好，就會(huì)影響民主集中制的貫徹落實(shí)，導(dǎo)致決策和工作失誤。
三要注重克服脫離群眾的苗頭性問(wèn)題。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，大多來(lái)自基層，對(duì)群眾有感情，工作中也大多能注重群眾利益，但同時(shí)也存在一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題。一是隨著擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)時(shí)間的推移，同群眾的感情可能逐漸淡化。二是隨著職務(wù)的升遷，可能拉大同群眾之間的距離。從基層工礦長(zhǎng)，到廠長(zhǎng)經(jīng)理，以至到副總經(jīng)理、總經(jīng)理，中間層越來(lái)越多。雖然領(lǐng)導(dǎo)干部也常下基層，但是無(wú)論到哪里，很快就部們層層圍上，真正接近群眾很難。三是隨著事務(wù)增多，客觀上減少了同群眾的接觸。職務(wù)越來(lái)越高，事情越來(lái)越多，下基層同群眾見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越少。四是容易把身邊的同志和基層的干部當(dāng)作群眾，而把自己同普通的群眾隔離開(kāi)來(lái)。這些因素是客觀存在的，如果領(lǐng)導(dǎo)干部主觀上認(rèn)識(shí)不到、調(diào)整不力，就很容易脫離群眾。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，既要組織好、領(lǐng)導(dǎo)好群眾，又要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好群眾利益，這是我們的職責(zé)，也是我們的義務(wù)。我們不能一味地強(qiáng)調(diào)組織和領(lǐng)導(dǎo)群眾，而弱化或忽視群眾的需求和利益。如果領(lǐng)導(dǎo)干部不能處理好這兩者的關(guān)系，不重視群眾的需求，不能真正實(shí)現(xiàn)和維護(hù)群眾利益，就無(wú)法組織群眾、領(lǐng)導(dǎo)群眾，群眾也不會(huì)擁護(hù)和支持我們。
[關(guān)鍵詞]行政機(jī)關(guān) 正風(fēng)行風(fēng) 問(wèn)題 措施
[中圖分類(lèi)號(hào)]D630 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）09-0110-01
一、當(dāng)前在軟環(huán)境和正行風(fēng)建設(shè)工作中存在的突出問(wèn)題
一是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)位、管理混亂、輕服務(wù)、官本位、衙門(mén)作風(fēng)在局機(jī)關(guān)、各事業(yè)單位和場(chǎng)站都不同程度地存在，在個(gè)別干部中根本沒(méi)有親民、為民的思想。二是一些與群眾利益直接相關(guān)的問(wèn)題沒(méi)有解決好，申請(qǐng)采伐困難重重，層層盤(pán)剝，加工運(yùn)輸關(guān)卡難過(guò)，林農(nóng)咨詢林業(yè)政策技術(shù)問(wèn)題無(wú)人解答，權(quán)屬糾紛案件互相推諉，繞著走，個(gè)別人利用職務(wù)之便發(fā)吃拿卡要不義之財(cái)。三是機(jī)關(guān)工作紀(jì)律，工作作風(fēng)渙散。遲到早退現(xiàn)象成了家常便飯，無(wú)所顧忌。請(qǐng)銷(xiāo)假概念根本不存在，上班時(shí)間玩撲克，玩電腦游戲時(shí)有發(fā)生，大部分人員下午不上班，更有甚者有個(gè)別人利用上班時(shí)間參與賭博，嚴(yán)重?fù)p害了機(jī)關(guān)形象。四是對(duì)正行風(fēng)和軟環(huán)境建設(shè)重視程度不夠。對(duì)軟環(huán)境和正行風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把這項(xiàng)工作納入日程認(rèn)真研究，任務(wù)不明確，責(zé)任不到位，措施不得力，沒(méi)有把軟環(huán)境和正行風(fēng)建設(shè)當(dāng)做一項(xiàng)重要工作下力氣去抓，對(duì)解決深層次的不正之風(fēng)問(wèn)題缺乏研究和對(duì)策。
二、行政機(jī)關(guān)軟環(huán)境和正行風(fēng)建設(shè)工作的主要措施
為進(jìn)一步抓好軟環(huán)境和正行風(fēng)建設(shè)工作，今后一個(gè)時(shí)期，基本工作思想是：以解決群眾反映的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，不斷開(kāi)拓工作的新途徑；以為群眾辦實(shí)事，辦好事為己任，不斷強(qiáng)化工作的新舉措；以源頭防治為根本，不斷完善工作的新機(jī)制；以群眾評(píng)議為載體，不斷取得工作的新成效。
（一）全方位創(chuàng)建服務(wù)性機(jī)關(guān)，不斷提高依法管理和服務(wù)水平
一是轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。要高度重視思想政治工作，注意抓好黨員干部的政治理論學(xué)習(xí)和思想教育。結(jié)合開(kāi)展“樹(shù)新風(fēng)正氣，促和諧發(fā)展”“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等主題教育活動(dòng)，徹底破除官本位、權(quán)力本位等陳舊觀念，以人為本，執(zhí)政為民，樹(shù)立正確的政績(jī)觀和權(quán)力觀。堅(jiān)持以為民、利民、便民為宗旨，努力營(yíng)造親商、富商、扶商的思想氛圍；以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)服務(wù)效能、提高服務(wù)水平為中心，樹(shù)立公開(kāi)行政、有限行政、民主行政、法治行政的理念。進(jìn)一步完善科學(xué)化、民主化、規(guī)范化的決策程序，對(duì)涉及群眾切身利益的決策，要充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和建議。克服形式主義和，重心下沉，深入基層開(kāi)展調(diào)查研究，定期進(jìn)行服務(wù)對(duì)象需求分析，積極主動(dòng)提供服務(wù)。建立健全人民群眾反映要求的通暢渠道和回應(yīng)機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部要親自處理來(lái)信來(lái)訪，著力解決人民群眾反映的突出問(wèn)題。堅(jiān)持長(zhǎng)年為包保企業(yè)服務(wù)，堅(jiān)持走訪制度，為他們排憂解難。二是深化公開(kāi)辦事制度，實(shí)行“陽(yáng)光政務(wù)”。堅(jiān)持以公開(kāi)為原則，以不公開(kāi)為例外，進(jìn)一步擴(kuò)大政務(wù)公開(kāi)。除國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定需要保密的極特別事項(xiàng)外，一律都要向全社會(huì)公開(kāi)。重點(diǎn)是要把辦理程序、政策規(guī)定、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)向社會(huì)公開(kāi)，讓群眾真正明白政策規(guī)定，知曉辦理結(jié)果，做到公開(kāi)透明，使各項(xiàng)審批工作完全置于廣大人民群眾監(jiān)督之下。
（二）進(jìn)一步完善規(guī)章制度，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制
加強(qiáng)機(jī)關(guān)軟環(huán)境和正行風(fēng)建設(shè)，必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治，重在治本，注重用改革的辦法來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，形成靠制度管理，用制度規(guī)范從政行為的長(zhǎng)效機(jī)制。一是堅(jiān)持實(shí)行首問(wèn)責(zé)制，提高服務(wù)水平。要在窗口單位全面推行首問(wèn)責(zé)任制。要求負(fù)責(zé)接待的人員，對(duì)提請(qǐng)的事項(xiàng)屬于自己職責(zé)范圍內(nèi)的，要按規(guī)定程序和政策積極辦理，能馬上辦結(jié)的要馬上辦，不能馬上辦理的或不符合辦理規(guī)定的，要耐心說(shuō)明情況，講清政策，讓辦事者滿意而歸。對(duì)不屬于自己職責(zé)范圍的事項(xiàng)要當(dāng)好向?qū)А椭业街鞴苋藛T，體現(xiàn)親和力和負(fù)責(zé)精神，贏得服務(wù)對(duì)象的好評(píng)。二是繼續(xù)實(shí)行“五不準(zhǔn)”制度，嚴(yán)肅工作紀(jì)律。
（三）加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范林業(yè)執(zhí)法行為
各項(xiàng)行政執(zhí)法工作與人民群眾的切身利益是否直接相關(guān)，是決定機(jī)關(guān)軟環(huán)境和政行風(fēng)好壞的一個(gè)重要方面。筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面抓好執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)。
1.整頓隊(duì)伍，提高素質(zhì)。要結(jié)合年度考核，對(duì)執(zhí)法人員進(jìn)行一次培訓(xùn)考核，必要時(shí)可進(jìn)行調(diào)整。符合條件的繼續(xù)留用；應(yīng)該交流的調(diào)整到適當(dāng)崗位；不適合現(xiàn)崗位工作或存在違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題的人員，要堅(jiān)決調(diào)整下來(lái)，充實(shí)德才兼?zhèn)涞娜藛T。今后凡是執(zhí)收?qǐng)?zhí)罰人員，上崗前都要進(jìn)行嚴(yán)格的素質(zhì)考核和培訓(xùn)，實(shí)行持證上崗。工作中出現(xiàn)問(wèn)題的一律調(diào)離，嚴(yán)重的予以查處。
2.嚴(yán)格執(zhí)法，不徇私情。執(zhí)法人員要全面理解和掌握有關(guān)法律法規(guī)，正確履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格依法辦事。堅(jiān)決克服和杜絕人情干擾、利益誘惑和金錢(qián)腐蝕，發(fā)揚(yáng)無(wú)私無(wú)畏精神，自覺(jué)維護(hù)公平正義。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)、問(wèn)題、對(duì)策
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的精神支柱。醫(yī)務(wù)人員是人民健康的衛(wèi)士，又是黨和政府聯(lián)系群眾的窗口。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好與不好，與廣大人民群眾密切相關(guān)，是關(guān)系到黨和政府威信的大事。近些年來(lái)，衛(wèi)生事業(yè)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)．醫(yī)務(wù)工作者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)經(jīng)受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)，出現(xiàn)了一些人民群眾不滿意的熱點(diǎn)問(wèn)題。就其原因，雖然是多方面的，但重要的還是放松了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，改善行業(yè)作風(fēng)，是擺在醫(yī)院管理前的重大課題。筆者結(jié)合工作實(shí)際，分析了我國(guó)目前醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，并對(duì)如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
1 何謂醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)要求提供醫(yī)療服務(wù)的人具有良好的道德和工作作風(fēng)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的起碼要求是職業(yè)道德，即尊重患者，對(duì)患者負(fù)責(zé)，醫(yī)療行為自始至終認(rèn)真、規(guī)范。高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)要求做到對(duì)患者極端地?zé)岢溃瑢?duì)工作極端地負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)與人道主義和仁愛(ài)緊密相連，古今中外都有良好的傳統(tǒng)。傳說(shuō)唐朝藥王孫思邈遇一只母虎張口攔路，隨從以為虎欲噬人而逃，孫思邈卻看出虎有難言之疾。原來(lái)這母虎幾日無(wú)食，不能哺乳兩只幼崽，無(wú)奈之下吃了一位老夫人。那老夫人的一只發(fā)釵卡住了老虎的喉嚨，這虎原來(lái)是攔路求醫(yī)。孫思邈冒著被咬的危險(xiǎn)伸手將異物取出，虎欣然離去。數(shù)日后孫思邈在返程中途經(jīng)此地，那虎偕虎崽恭候路旁向他致意［1］。這個(gè)故事首先說(shuō)明即使是吃人的猛虎患病，醫(yī)生也應(yīng)該為它治療，不要說(shuō)人得病了；其次，即使是吃人的猛虎對(duì)善舉也有禮貌地回應(yīng)。其實(shí)這應(yīng)當(dāng)是醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)和醫(yī)患關(guān)系的基本原則。英國(guó)的南丁格爾女士耗盡家產(chǎn)和自己的生命創(chuàng)建了護(hù)理事業(yè)；白求恩精神更是家喻戶曉。這些典范為社會(huì)樹(shù)立了醫(yī)務(wù)人員的良好形象，為醫(yī)務(wù)人員樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)了國(guó)家的精神文明建設(shè)。
2 存在的問(wèn)題
2.1 部分醫(yī)務(wù)人員不講救死扶傷的人道主義醫(yī)德觀，不講為人民服務(wù)的宗旨，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。據(jù)全國(guó)抽樣調(diào)查顯示:社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)態(tài)度和醫(yī)療技術(shù)水平滿意率，分別只有83%和79%，局部地區(qū)不滿意率分別高達(dá)23%和26%。［2］主要表現(xiàn)為: 有些醫(yī)務(wù)人員事業(yè)心不強(qiáng)，有的醫(yī)生滿足于一般性的應(yīng)付，上班無(wú)精打采，看病馬馬虎虎，對(duì)患者缺乏感情，缺乏責(zé)任心；少數(shù)醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人態(tài)度“冷淡、生硬”，甚至“頂撞、推諉、拖拉”;有的護(hù)理人員不能做到愛(ài)崗盡責(zé)，對(duì)患者感情冷漠，態(tài)度粗暴，甚至動(dòng)不動(dòng)以訓(xùn)斥的口氣對(duì)待患者和家屬。有的甚至釀成醫(yī)療事故，造成醫(yī)患糾紛，損害了醫(yī)務(wù)人員的良好形象。
2.2為醫(yī)不廉，收受好處。有的患者總是怕醫(yī)生不盡心，覺(jué)得送了紅包心里才踏實(shí)，一些醫(yī)護(hù)人員也就泰然笑納。有抽樣調(diào)查表明:全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)收受“紅包”的嚴(yán)重程度高居“排行榜”前十位。少數(shù)醫(yī)務(wù)人員受到“一切向錢(qián)看”的影響，心態(tài)也從過(guò)去的拒收、不好意思收，發(fā)展到心安理得的收。人們到醫(yī)院求醫(yī)問(wèn)藥時(shí)，身體上、精神上均處于危難時(shí)刻，醫(yī)生暗示或公開(kāi)索要錢(qián)物，等于是乘人之危，落井下石。
2.3 亂收費(fèi)。部分醫(yī)務(wù)人員在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)削弱，在醫(yī)療活動(dòng)中不講醫(yī)德，一切以經(jīng)濟(jì)效益為依據(jù)，以賺錢(qián)獲利為目的，拒絕執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定和醫(yī)德規(guī)范，一切向錢(qián)看。片面追求效益，損害患者利益。把本可看普通門(mén)診的患者誘導(dǎo)到專(zhuān)家門(mén)診去看;把不需要住院的拉去住院；把本不需手術(shù)的病人誘導(dǎo)去手術(shù);把本不必做的某些檢查項(xiàng)目硬是讓病人去做;把本不該用的藥也開(kāi)進(jìn)了病人的處方；把沒(méi)有的服務(wù)項(xiàng)目也搭載在應(yīng)有的服務(wù)項(xiàng)目中。所有這一切已引起了人民群眾的極度不滿。
3 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問(wèn)題產(chǎn)生的原因
3.1 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。大家知道，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)是提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，商品實(shí)行等價(jià)交換。它既促進(jìn)了人們的思想解放，強(qiáng)化了平等觀念，但也容易扭曲一些人的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。由于受“拜金主義”、“享樂(lè)主義”侵蝕，部分醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為勞動(dòng)也是“商品”，可以通過(guò)醫(yī)患關(guān)系實(shí)現(xiàn)“醫(yī)術(shù)”與“金錢(qián)”的交換，見(jiàn)利忘義，致使醫(yī)患關(guān)系變成了“商品交換關(guān)系”。作為醫(yī)務(wù)工作者，他們也面臨著住房、孩子上學(xué)，有的愛(ài)人還下了崗等一系列問(wèn)題，每月工資收入就那么一點(diǎn)，工作還那么辛苦，經(jīng)常加班加點(diǎn)，還要上夜班，但工資待遇卻相對(duì)不高，提拔沒(méi)公務(wù)員快，因此待遇問(wèn)題也促使少數(shù)人相對(duì)抵御不了不正之風(fēng)的侵襲。
3.2 分配上的不平等。
[關(guān)鍵詞]高校；和諧管理；學(xué)風(fēng)建設(shè)
[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）08-0183-02
一、高校學(xué)生教育管理面臨的新形勢(shì)
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，高校學(xué)生的教育管理工作面臨著許多新的形勢(shì)和新的特點(diǎn)。首先，由于人們生活方式的日新月異以及價(jià)值取向的改變，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著大學(xué)生成長(zhǎng)的氛圍和高校對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境發(fā)生了變化，自然不能用以前的管理辦法，需要根據(jù)環(huán)境因素的改變而對(duì)高校管理工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這也增加了高校對(duì)學(xué)生管理工作的復(fù)雜性。其次，目前對(duì)于高校學(xué)生的教育管理工作還具有滯后性的特點(diǎn)。主要是因?yàn)楣芾砟Ｊ奖容^傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的管理方式多為“命令式”，而忽略了對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，過(guò)于死板的管理模式也容易打消學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿足對(duì)學(xué)生的要求，是相對(duì)滯后的，不能和現(xiàn)代化管理接軌，更與高校所面臨的新形勢(shì)和新特點(diǎn)不符。各高校需要根據(jù)大學(xué)生思想和行為的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生管理工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這是新形勢(shì)下高校有待解決的重要問(wèn)題。
二、新形勢(shì)下高校學(xué)生教育管理中存在的問(wèn)題
（一）擴(kuò)招政策導(dǎo)致學(xué)校校風(fēng)扭曲
目前高校的擴(kuò)招政策使得對(duì)學(xué)生的教育管理工作受到很大影響。因?yàn)楦咝U(kuò)招會(huì)導(dǎo)致整體招收學(xué)生水平的下降，加上人數(shù)的增多，給高校管理帶來(lái)了很多麻煩和挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致學(xué)校整體學(xué)風(fēng)的下降。因此，在這種新形勢(shì)下，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不容樂(lè)觀。有的學(xué)生在課上不認(rèn)真聽(tīng)講，整堂課都在玩手機(jī)或者看小說(shuō)，在課下也很少看書(shū)，整天沉迷于打游戲或者網(wǎng)上聊天，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退和曠課的情況，給學(xué)校校風(fēng)和管理帶來(lái)了很大的不良影響。更有甚者，出現(xiàn)抄襲作業(yè)和考試作弊的現(xiàn)象，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校的教育管理體系，這也為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校的擴(kuò)招政策往往使對(duì)學(xué)生的管理形式大于管理的實(shí)質(zhì)，這也使學(xué)校的管理規(guī)定如同一張白紙，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。學(xué)校不能忽略對(duì)學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)和學(xué)生的教育管理。學(xué)生的教育管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)本身是相輔相成的，雖然存在難度，但仍要保證兩者和諧建設(shè)，共同發(fā)展。
（二）管理者對(duì)學(xué)生教育管理工作的重視不足
新形勢(shì)下高校學(xué)生教育管理中存在的最大問(wèn)題就是教育管理工作者對(duì)學(xué)生教育管理工作的重視不足。引起這種現(xiàn)象的原因有很多，教育管理工作者可能沒(méi)有認(rèn)識(shí)到如今高校管理的新形勢(shì)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生教育管理的重要性。目前的高校往往對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以為成績(jī)決定一切，但事實(shí)上也體現(xiàn)了教育管理者對(duì)學(xué)生教育和管理的忽視，缺少相應(yīng)的責(zé)任心，將一切管理制度流于形式。高校管理者對(duì)學(xué)生教育管理的重視不足，導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)缺少行為準(zhǔn)則，沒(méi)有相關(guān)的約束，形成一種即使犯錯(cuò)誤也不會(huì)受到懲罰的心理，嚴(yán)重影響了學(xué)校的風(fēng)氣，帶來(lái)許多不良的影響。高校管理者對(duì)學(xué)生教育管理的重視不足，也使管理制度得不到很好的運(yùn)用和檢驗(yàn)，管理制度無(wú)法進(jìn)行有效的落實(shí)，就使得管理制度的不健全性無(wú)法被發(fā)現(xiàn)，無(wú)法形成新形勢(shì)下的有效管理制度。
三、新形勢(shì)下高校必須堅(jiān)持和諧管理，形成良好的學(xué)風(fēng)
（一）堅(jiān)持和諧管理
高校學(xué)生的和諧管理主要是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因而其宗旨主要在于服務(wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，這樣的教育管理理念才是教育管理者應(yīng)該推崇的，才是高校和諧管理的精髓。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，是向社會(huì)和國(guó)家輸送人才的工廠，高校只有在教育管理中不斷以培育人才為準(zhǔn)則，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的和諧管理。此外，不僅要有和諧管理的理念，還要有和諧管理的手段和方法。在對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程中，要注意管理方法的科學(xué)性和規(guī)范性，要有明確的規(guī)章制度，這樣更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。高校的和諧管理不僅需要管理者的努力，還需要學(xué)生的配合，只有管理者和學(xué)生都意識(shí)到了和諧管理的重要性，才能更好的實(shí)行和諧管理。因此，管理者和學(xué)生關(guān)系的和諧性也是高校進(jìn)行和諧管理的關(guān)鍵。
（二）建立良好學(xué)風(fēng)
高校的學(xué)風(fēng)主要是指校園內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和風(fēng)氣，因而良好的校風(fēng)的建立就要保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，以熱愛(ài)學(xué)習(xí)為榮，以不學(xué)習(xí)為恥，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。高校作為知識(shí)傳播和擴(kuò)散的地方，要培養(yǎng)學(xué)生將精力集中在學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和好奇心，以為社會(huì)和國(guó)家輸出新時(shí)代的人才。高校良好校風(fēng)的建立，不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鉆研的氛圍，同時(shí)也要對(duì)每一位教育工作者有所要求。因?yàn)榱己脤W(xué)風(fēng)的建設(shè)離不開(kāi)教師，教師作為知識(shí)的傳播體，有責(zé)任和義務(wù)將自己的知識(shí)全部傳授給學(xué)生，并在教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自己，不斷將自己的學(xué)習(xí)和研究成果分享給自己的學(xué)生或運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，用自己對(duì)知識(shí)的渴求和敬業(yè)精神影響引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生模仿和崇拜的對(duì)象。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，與學(xué)生共同創(chuàng)造良好的的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)熱情。
（三）和諧管理與良好學(xué)風(fēng)之間的關(guān)系
和諧管理與良好學(xué)風(fēng)二者之間是相互促進(jìn)的，是可以共同發(fā)展的。首先，和諧管理是可以促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成的，因?yàn)楹椭C管理的宗旨是服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生為主體。這種管理方式使學(xué)生的權(quán)利和人格得到了充分的尊重，我們可以很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累。同時(shí)，和諧管理也是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的一個(gè)約束和向?qū)В_立一個(gè)以學(xué)習(xí)為榮的、以不學(xué)為恥的概念，必然能夠促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。當(dāng)然，在和諧管理促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的同時(shí)，良好學(xué)風(fēng)也能夠更好的促進(jìn)和諧管理的實(shí)施。建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)能夠?qū)W(xué)生的精力都集中在學(xué)習(xí)上，無(wú)論在課堂上還是在課堂外，普遍形成一種和諧融洽的氣氛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，也為和諧管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、新形勢(shì)下學(xué)生教育管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索
（一）發(fā)揮學(xué)生的主體作用
新形勢(shì)下，重視學(xué)生的主體作用對(duì)于教育管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。其實(shí)，和諧管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的都是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索精神和對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，為國(guó)家不斷輸出特色人才。因此，只有重視和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)又提高學(xué)生的整體素質(zhì)。作為教育管理工作者，要以和諧管理促進(jìn)學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，利用有效的管理手段和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，保證學(xué)生能夠形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)。其次，利用相應(yīng)的管理手段還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)是有利而無(wú)弊的，為學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是良好學(xué)風(fēng)形成的前提。重視學(xué)生的主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，可以使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的提升自身素質(zhì)，自覺(jué)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研。重視學(xué)生的主體作用，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生充分意識(shí)到要想成為對(duì)國(guó)家有用的人才，不僅要靠老師的培養(yǎng)，還要靠自己的努力。俗話說(shuō)“天道酬勤”，一個(gè)人的成功是與自己的努力分不開(kāi)的。只有意識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)不斷進(jìn)行自我教育和自我管理。所以說(shuō)，高校的和諧管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)，一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)并豐富自己、完善自己。
（二）強(qiáng)化管理措施，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制
堅(jiān)持和諧管理，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，還需要對(duì)教育管理措施進(jìn)行強(qiáng)化。在對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，加強(qiáng)管理同樣重要，加強(qiáng)管理是保證學(xué)風(fēng)建設(shè)不可缺少的一項(xiàng)措施，尤其是在目前新的形勢(shì)和環(huán)境下。比如說(shuō)，有學(xué)生出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和教育是必須的，但往往不能夠得到很好的成效，還要有必要的管理措施，對(duì)考試作弊的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處罰。所以說(shuō)堅(jiān)持和諧管理，建立良好學(xué)風(fēng)，必須要強(qiáng)化管理措施，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。但無(wú)論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰都要保證公平、公開(kāi)和公正，不能賞罰不分，這樣不利于管理和對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。對(duì)平時(shí)舉止行為和學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生要給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育，甚至給予相應(yīng)處分，要對(duì)他們進(jìn)行幫助，而不是歧視他們。堅(jiān)持和諧管理，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，要不斷積累和強(qiáng)化管理措施，建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，創(chuàng)造良好的、文明的環(huán)境和校園文化。
五、總結(jié)
當(dāng)下高校學(xué)生的需求已經(jīng)不同于往日，在這種新形勢(shì)下，教育管理者需要對(duì)學(xué)生的教育管理工作方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)。高校只有堅(jiān)持和諧管理，建立良好學(xué)風(fēng)，才能迅速提升高校的學(xué)習(xí)氛圍和管理水平。在教育管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并不斷強(qiáng)化管理措施，建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，只有這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)下高校學(xué)生和諧管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 李曉月.新形勢(shì)下高校學(xué)生和諧管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（22）：228.
[2] 陳繼乾.新形勢(shì)下學(xué)生教育管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考[J].青春歲月，2015（5）：178.
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 師德 學(xué)風(fēng) 問(wèn)題
一、當(dāng)前師德學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止。長(zhǎng)期以來(lái)，不僅教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，學(xué)校更是被世人稱(chēng)頌為潔白無(wú)瑕的“一片凈土”。然而，在媒體頻頻曝光的校園丑象后，我們驚呼教師隊(duì)伍已不是那樣的神圣、純潔，教育這最后一方凈土也已不復(fù)存在。這些在一定程度上影響了人民教師良好的整體形象，如果不糾正教師隊(duì)伍中的種種不正之風(fēng)，后果將不堪設(shè)想。目前教育部也下發(fā)文件，打破教育者身份的“終身制”，提出需每五年考核一次的要求，并且將師德作為考核的首要條件，實(shí)行一票否決。可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度。
2.學(xué)風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃。部分中職學(xué)生受新的“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，讀書(shū)只是為了“混日子”，缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，在學(xué)習(xí)上不求甚解，不思進(jìn)取，對(duì)自己要求不嚴(yán)，紀(jì)律松散，作風(fēng)散漫，萎靡不振，缺乏刻苦鉆研精神。遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢禁不止，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的人少，玩的人多，而真正想學(xué)習(xí)的人不好意思學(xué)”的尷尬現(xiàn)象，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，有相當(dāng)一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，更有甚者，品行不端，行為怪異，一味追求享樂(lè)，追求眼前利益，這部分人雖少，但危害不小，直接毒害學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因
1.教育理念陳舊。沒(méi)有正確的教育思想，不履行教師職責(zé)，不愛(ài)崗敬業(yè)，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格的培養(yǎng)，沒(méi)有注重心靈的溝通。
2.缺乏良好的心理品質(zhì)。輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰;在利益的驅(qū)使下急功近利，沒(méi)有公平對(duì)待學(xué)生，不關(guān)愛(ài)學(xué)生，不尊重學(xué)生，沒(méi)有維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康。
3.不求上進(jìn)，心胸狹窄，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。不刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，缺乏教育教學(xué)研究，教學(xué)水平低劣。不能夠正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，不注重言表風(fēng)范，不能?chē)?yán)于律己，缺乏奉獻(xiàn)精神。
4.學(xué)校管理缺乏力度，“人情化”現(xiàn)象嚴(yán)重。由于中職學(xué)校招生門(mén)檻降低，教育評(píng)估機(jī)制仍以辦學(xué)規(guī)模及就業(yè)為核心，學(xué)校內(nèi)部管理與改革發(fā)展的任務(wù)較重，教師面對(duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。在管理中對(duì)違紀(jì)生的“人情化處理”，學(xué)生求職中“人情化就業(yè)”等現(xiàn)象的不公加劇了他們思想深處“天平”的傾斜，動(dòng)搖著他們對(duì)教學(xué)的信心，嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。
5.針對(duì)中職生這樣一個(gè)特殊的群體，學(xué)生缺乏理想追求，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，他們所表現(xiàn)出來(lái)的心理、性格方面的不良問(wèn)題及特征，令一些教育者對(duì)他們?nèi)匀淮嬖谄?jiàn)。
三、解決問(wèn)題的方法
1.熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)
人們常把教師比喻為“紅燭”“春蠶”，意在表達(dá)教師這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)本職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，真正做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)。
2.熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的基本要求
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本，對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。” 對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行，當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能以無(wú)理強(qiáng)制的方式訓(xùn)練學(xué)生。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
3.為人師表是師德的核心
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。教師承擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。要想使教師承擔(dān)起自己的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)就要求教師時(shí)時(shí)處處以身作則、為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到、做好。
4.狠抓教學(xué)，促進(jìn)教改，教好書(shū)是師德的關(guān)鍵
人們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”教好書(shū)是教師的天職，育好人是師德的歸宿。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師必須全面貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書(shū)又育人。
5.深化教學(xué)改革，構(gòu)建新型教學(xué)管理體制和考核機(jī)制
深化教學(xué)改革是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心。根據(jù)新形勢(shì)下對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)，研究建立能夠充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)管理機(jī)制，大力推進(jìn)學(xué)分制改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣、創(chuàng)造性思維;加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的教學(xué)和科研水平，切實(shí)抓好師德建設(shè)，強(qiáng)化教師教學(xué)工作考核和激勵(lì)機(jī)制，整頓教學(xué)秩序，進(jìn)一步加大學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)的力度，促使教師用心治學(xué)治教，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性;加強(qiáng)考試制度改革，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，發(fā)揮考風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的杠桿作用。
