時間：2023-07-27 16:05:31
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一、虛擬經濟的含義隨著社會的發展，虛擬經濟受到人們越來越多的關注。然而國內學界對虛擬經濟的定義卻相當多樣化。其中，畢芳(2005)總結出17種定義，而張小瑛將諸多定義匯總成13種觀點，成為目前較全面的總結。十六大報告中提出要正確處理好“虛擬經濟和實體經濟的關系”．從政策層面明確了虛擬經濟的地位和意義。從語義上講，虛擬經濟與virtual economy是嚴格對應的，沒有歧義。但是，中國學界所稱的虛擬經濟并非西方學界的virtual economy，Ill而是Fictitious Economy。
西方學界有三個不同概念在漢語中都譯為虛擬經濟：Fictitious Economy、Virtual Economy、。其中，Fictitious Economy是指證券、期貨、期權等虛擬資本的交易活動；Virtual Economy是指以信息技術為工具所進行的經濟活動．也有稱之為數字經濟或信息經濟：Vi8ual Economy是指用計算機模擬的可視化經濟活動。【2】從理論研究角度考慮，三個不同的英文概念應該對應三個不同的中文概念。然而這種“三合一”的狀態卻延續至今。
目前國內學者提到虛擬經濟時，基本上都是指第一種概念，即Fictitious Economy。而事實上。在語義上與虛擬經濟最為匹配的是Virtual Economy。之所以出現這種錯位的部分原因是由于Virtual SPA)If—和Visual Economy的研究在當時處于初級階段．國內學者研究較少，涉及經濟學領域的更不多見，因此出現了這種張冠李戴的情況。隨著后兩個“虛擬經濟”研究的發展．特別是Virtual Economy成為西方經濟學領域的研究熱點之后．中外學界在基本概念上的矛盾也更加明顯。
將所有國內虛擬經濟的定義進行綜合比較后。
我們可以梳理出兩種主要的觀點。一種觀點認為虛擬經濟與西方學界的金融概念基本一致．主張在國內外一致的研究平臺上進行工作。另一種認為虛擬經濟是中國具有原創性的概念。是以觀念為基礎的定價方式。[3】
前者側重于從實踐劃分的產業范圍入手，在外延上定義虛擬經濟．后者則側重于從內涵上定義虛擬經濟。而一般來說，只有從內涵與外延兩個方面出發才能夠較準確地定義概念。從這一立場出發，我們發現目前對虛擬經濟的諸多定義具有基本相同的內核，只是角度不同。這也是中國虛擬經濟研究在概念不明確的基礎上能夠繼續進行的原因之一。
西方學界定義的虛擬經濟概念是以金融為主體的。至于房地產業的虛擬化，某種程度上就是屬于大金融概念的一部分，或者可以看作是其延伸。
其他各個方面與金融的本質并不矛盾。現實在發展。金融的外延也在發生變化。金融經濟概念的擴展基本可以等價于虛擬經濟的問題。因此，我們認為劉駿民所作的廣義概念可以作為共同的研究基礎。即：虛擬經濟(Fictitious Economy)是指觀念支撐的價格系統。主要包括金融、資產化房地產等研究領域。
二、虛擬世界經濟的含義虛擬世界經濟是指與虛擬世界相關聯的經濟現象和活動的總稱。狹義的虛擬世界指社交網絡和網絡游戲等所構成的虛擬空間．廣義的虛擬世界則是一種動態的網絡社會生活空間。前者主要從消費和娛樂的角度進行定義．后者在前者的基礎上還包括企業的虛擬化運營等生產性概念。現階段虛擬世界經濟的主要支撐是消費性產業。即網絡游戲和社交類網站．因此通常所說的虛擬世界是指其狹義的概念。
虛擬世界的發展基于互聯網經濟和信息產業的發展。它主要包括虛擬現實世界和虛擬主題世界。前者包括Second life(簡稱SL)之類的網絡游戲【4】
及Facebook之類的社交網站。人們沒有統一的目的和任務。更類似于簡化版的現實社會，溝通和交流是其本質內容；后者包括World of Warcraft(簡稱之類的網絡游戲。其通常有明確的主題，是娛樂的方式。與虛擬世界相關聯的經濟問題包括其內部的經濟體系和經濟活動。也包括虛擬世界與現實世界在經濟層面發生的聯系。虛擬世界內部具有相對獨立的經濟系統，特別是在虛擬現實世界中，這些內部的經濟系統通過兩條重要紐帶——真實身份與貨幣關聯，與現實世界發生經濟聯系。
真實身份是歷史的產物。在Facebook代表的新型社交網絡出現之前．虛擬的身份是虛擬世界的特點之一。人們通過自由選擇的角色存在于虛擬世界中，與真實世界的聯系是非常薄弱的。但是是基于現實社會的真實身份所構筑的社交網絡。這種真實性使虛擬世界的經濟體系更加穩定，也使虛擬世界的經濟現象與現實經濟的聯系更加密切。貨幣關聯使虛擬世界中積累的財富更易轉化為現實財富。在SL之類的虛擬現實世界中，人們獲得的虛擬世界貨幣可以按照固定的“匯率”兌換成現實的貨幣。在WOW之類的虛擬主題世界中，人們通過第三方的交易平臺出售虛擬世界的貨幣換回現實貨幣．兌換的標準則是隨供需變動的浮動“匯率”。
真實身份和貨幣關聯也使虛擬世界具有相對獨立性。虛擬世界并非一個全新的事物，而是從現有世界中拓展出的一個新區域。是一個簡化的現實世界．研究虛擬世界經濟需要研究兩個世界之間的互動關系。虛擬世界與現實世界的經濟關系具有兩個國家之間關系的特點。從某種意義上說類似于宗主國與殖民地之間的關系．并且其中的人們都具有雙重國籍。從這一角度考慮，二者的關系似乎可以運用國際貿易的相關理論進行分析。
對虛擬世界經濟的研究遠遠落后于現實經濟的發展。在SL中，用戶可以通過3D建模制造虛擬物品進行銷售．德籍華人Anshe Chung通過這種方式獲取了25萬美元的資產。經過權衡，她最后將制造虛擬物品的工作室遷至中國，利用中國成本較低的運營環境開拓市場。這種方式既是外包，又是虛擬世界中的生產。那么究竟應該如何定義這種行為劉駿民(2003)認為“在傳統的成本定價與資本化定價方式之間尚有大量未被認真研究的領域。對精神需要的產品和服務進行描述的定價模型基本上是一個空白。”虛擬物品的價格是如何確定的?這種方式大量復制之后對現實經濟會產生什么影響?這都是需要深入研究的問題。
三、虛擬經濟與虛擬世界經濟的關系廣義的虛擬世界經濟對應著西方學界所稱的虛擬經濟(Virtual Economy)，與中國的虛擬經濟概念有一定的聯系。但是屬于不同的領域。需要對二者進行辨析的原因之一是虛擬經濟概念的混亂。虛擬經濟對應實體經濟，虛擬世界經濟對應現實世界經濟。如果說虛擬經濟的產生是為了促進實體經濟的發展。那么虛擬世界經濟則是人們消費和娛樂引致的一個必然趨勢．它雖然在某些領域可以促進經濟的發展。但本質上是人們交流和互動的方式。
虛擬經濟與實體經濟的關系是本體與衍生體的關系．而現實世界經濟與虛擬世界經濟的關系則更復雜。雖然虛擬世界也是在現實世界基礎上構建的．但是除了物質基礎之外它并不完全依賴于現實世界。虛擬世界有內生需求。例如。在SL中購買的房屋并非為了在現實世界中實現某種目的。而僅僅是為了滿足虛擬世界中的需求。與此不同，虛擬經濟最終要回歸到實體經濟。本質上來講，虛擬經濟是為實體經濟服務的．而虛擬世界在產生后則具有相對獨立性。
我們并非要嚴格分割虛擬經濟與虛擬世界經濟一事實上這并不可能，而是要劃分基本的研究 領域，避免出現理論與工具的錯位應用。二者是存在交集的，例如電子貨幣的研究屬于虛擬經濟。本質上還是實體經濟的一種支付手段。但是當電子貨幣的需求由虛擬世界產生時．就同時屬于虛擬世界經濟的研究范疇。虛擬經濟和虛擬世界經濟混淆造成的后果之一。是很多研究者將WOW中的金幣視為網絡公司發行的虛擬貨幣。事實上它僅僅是游戲內部流通的虛擬世界貨幣。并沒有像Q幣一樣有明確的價格。然而，即使在運營商明確規定禁止現金交易的情況下．它在現實世界中仍然具有很大的交易量。在缺乏任何擔保的情況下，這種現象非常不可思議。因為Q幣之類的虛擬貨幣至少有運營商提供擔保。只要運營商不破產，那么這種虛擬貨幣就可以兌換成現實貨幣。然而在WOW中。金幣沒有任何擔保。人們為何愿意用現實的貨幣來交易它?這是我們研究虛擬世界經濟的目的之一。SL之類的虛擬世界貨幣則具有虛擬貨幣的特點。雖然僅僅由公司提供擔保，但是它們能夠與現實貨幣直接兌換。
四、發展前景在1997年金融危機之前．國內對虛擬經濟的研究并沒有太深入。而這時的西方世界已經在金融背景下發展了相當長的時間。虛擬經濟(在前期主要指金融)也受到了相當大的關注。現階段，虛擬世界經濟在西方學界受到越來越多的關注．而國內仍未給予應有的重視。我們對虛擬世界的關注，還植根于對虛擬經濟的理解，側重于對虛擬貨幣的研究。
事實上，虛擬經濟中的虛擬貨幣仍然以實體經濟為基礎，它僅僅是一種電子貨幣。對實體經濟的影響非常有限。只有當這個虛擬貨幣的需求由相對獨立的虛擬世界產生，并且由虛擬世界提供，它才對現實經濟產生影響。而這正是我們忽視的領域。
、GooSe、Amazon和Facebook在中國市場的困境，Is]證明我們的人口數量使我們在虛擬世界的發展中具有短期優勢。但是如果不能合理利用這種正的網絡外部性。它最終將變成我們的長期劣勢。
關鍵詞：概念隱喻，經濟，交通，事件結構
1.引言
認知語言學家認為，隱喻作為人類的認知工具，被人類用來建構抽象范疇的概念。隱喻不僅是一種語言表達方式，而且是一種思維方式。科技論文，事件結構。(Ungerer&Schmid, 2007:114-126) 隱喻的功能是借助熟悉和具體的概念來表達、或者解釋一些抽象的概念。
語言學家對經濟語篇中的隱喻做了大量的研究，研究結果表明隱喻在經濟領域普遍存在。吳恩峰和全曉云（2007）在研究中發現：在以經濟認知域為目標域的認知過程中存在著一個“交通”隱喻概念系統，這個系統包括陸路、水路和航空三個子系統。在“經濟是交通”概念隱喻中，經濟的運行和發展是抽象概念，而交通是一個具體的概念，包括空間，運動等概念。通過隱喻這一認知工具，抽象領域經濟可以通過交通域的空間、運動等具體概念構建。例如，實業創業走到十字路口，央行加力踩剎車，大唐電信駛入快車道。
本文擬根據當代隱喻理論，對 “經濟是交通”隱喻的映射結構作探討。我們采用的語料來自于中國重要報紙全文數據庫中的《21世紀經濟報道》、《中國經營報》、《經濟觀察報》和《金融時報》的經濟報道標題。我們面臨的問題是：概念隱喻“經濟是交通”的映射機制是什么？
2.理論基礎
2.1事件結構隱喻
萊考夫和他的學生(1993:15-18)總結了事件結構的一般規律：事件結構的不同方面,包括一些概念,比如狀態、變化、過程、行動、原因、目的、方式都被隱喻成空間、運動和力量。科技論文，事件結構。一般的映射過程如下：
目標域：事件
源域：空間
狀態是位置。
變化是運動。
原因是力量。
行動是自動驅動的運動。
目的是目的地。
方式是路徑。
困難是運動中的障礙。
預期進展是旅游計劃。
外部事件是運動的實體。
長期有目的的活動是旅程。
上述隱喻結構表明了，一些常見的抽象概念如：時間，狀態，變化，原因，行動，目的和方式可以借助隱喻來建構。
2.2蘊含層次
萊考夫(1993:18-20)提出，各種隱喻映射之間并不是孤立存在。它們有時以層次結構組織在一起，低一級的映射包含于高一級的映射中。下面的例子顯示了三個層次。
層次一：事件結構隱喻
層次二：有目的的生活是旅程。
層次三：事業是旅程。
從上述蘊含層次，可以看出隱喻“有目的的生活是旅程”蘊含了事件結構隱喻。圖2.2列出這個隱喻的主要映射結構。(Ungerer&Schmid,2007:121, Lakoff, 1993:19)
[論文摘要]21世紀初概念規劃從特大型、省會型城市開始發展到中小城市，而且仍有繼續向城市的某個開發_x、某個街區微觀層次延伸的趨勢。南京市廣州路科技街基于概念規劃功能定位確定了倡導科技產業的集群發展、引八緊湊街區模式的城市經營，強調科技又化與地域又化的結合滿足環境容量的空間管治、注重特色的景觀形象塑造等發展理念。
21世紀初概念規劃從特大型、省會型城市開始發展到中刁\城市而且仍有繼續向城市的某個開發區、某個街區微觀層次延伸的趨勢。南京市廣州路科技街的概念規劃、是概念規劃在微觀層次實踐中的一次嘗試，它將概念規劃推向了一個新的領域
1國概念規劃的特征與優勢
1.1概念知伐j的社會功能
概念規劃的特證在于規劃內容的概念性、規劃性質的研究性、規劃方案的框架性、規劃功能的戰略性與方向性，解決的是諸如城市功能定位、發展方向、規模控制、產業結構調整、空間結構優化、基礎設施總體布局及生態網絡構建等有關城市未來發展的戰略性問題。因此，概念規劃有著其它類型的規劃無法比擬的優勢
(1)分析視角的全局性，即從城市發展的外部環境著眼，將規劃研究對象置于區域的大背景中，系統考察其功能定位及現在、未來可能}7競爭優勢，從而對城市發展的基本脈絡和軌跡進行方向性把握。
(2)所指問題的根本性，即所針對、研究的問題大多是牽涉城市未來發展的方向性、戰略性、根本性的問題，而對于一些具體層面的問題則采取回避的態度，或者劃入其它類型的規劃的管轄范圍
c3)對策方案的框架性，即概念規劃僅指出城市朱來發展的戰略性指導原則與可取的發展方向、模式、路徑，提供總體的發展思路框架和策略導引、一般不涉及具體的建設方案與實施意見。 為此、概念規劃強調理論依據的正確性與權威性、演繹推理的嚴密性與邏輯性、思維理念的前瞻性與創新性、方案成果的思辯性與可比r一生。一個好的概念規劃、其新思維、新理念、新視焦、新方法等往往可使規劃文本內容具有很強的可讀性，而此概念規劃也往住成為一本解讀歷史、審視現狀、預測未來的重要參考書
概念規劃的這一本質屬性使其不僅僅適用于宏觀層面的城市規劃，同樣也適用于相對微觀的規劃對象。例如、城市中的某個開發區、某個街區乃至于某條街道，也同樣適用概念規劃的方法、思維、理念等，它們通過概念規劃可明確其功能定位，研究其未來的發展戰略，從而賦予傳統意義上“感性，，占主導的‘物質性，，規劃以更多理性的成分，從這個意義上說、概念規劃從宏觀走向微觀的歷史性選擇顯然不是東施效肇式的無病。
1。2栩淪澎吠}j微觀化的社會意義
面對瞬息萬變的發展環境和日趨激烈的競爭態勢，無論是城市還是城市的某一組成要素(如開發區、街區等)都無一例外地面臨生存和發展的嚴峻挑戰、它們都在謀求提升綜合競爭力的有效戰略與戰術。因而在概念規劃的功能得到社會認可后，這種規劃手段和方法從一開始就存在著被運用、推廣與演繹的可能。至少，概念規劃為突破物質性規劃重感覺輕思維、重形態輕機理、重局部輕整體等的種種局限提供了一種新的途徑、而概念規劃自身的功能優勢使其在向微觀層次發展時首先獲得了一般意義上的顯而易見的社會意義。
2. 合與銜接的嘗試
囚此，概念規劃的首要目的就是要論證廣州路能否成為科技街及成為什么樣的科技街j顯然。這樣的規劃要求是傳統物質性規劃難以勝任的。
3廣州路科技街概念規劃的基本思路
廣州路地處南京市中心城區，隸屬鼓樓區，東起中山路路口，西至虎踞路路口，與上海路、寧海路、拉薩路、虎踞關交匯，全長2 .6 km是南京市東西向的重要通道。規劃范圍為沿路進深約60 m~150 m的街c,總用地面積約76萬m=(圖1)
為了滿足委托方的要求，概念規劃首先對廣州路發展條件進行解讀與p,j析并在此基礎上對其進行科學定位從產業、空間布局、用地、文化、生態、景觀等方面提出綜合發展可能性及_其策略引導。
3 .1區域背景分析
全球化、信息化、知識化時代的來臨為科技產業的發展提供了難得的歷史機遇而長三角科技產業的迅速崛起及南京‘科教興市戰略的實施則為廣州路科技產業的發展注入了巨大的動力，與10年前不同的是，擁有雄厚科技實力的南京已經在華東地區乃至中國占據了重要的一席。然而，分散的科技園模式使得南京缺少“聚核”不完整的產業鏈與低端的產業結構不能引導南京的科技產業向更高水平躍進。而珠江路作為華東地區最大的“電子科技一條街”，所扮演的只是電子產品集散地及大賣場的尾色。囚此廣州路科技街的戰略定位必須超越珠江路的發展模式。從這一意義上說作為南京中心區發展科技產業的重要空問載體，廣州路應在此新的跨越中扮演更為重要的核心焦色。
3 .2區位與資源條件
3 .2，1優勢
廣州路緊鄰南京市正在開成并處于快速
發展中的中央商務區—新街口地區且與其關系正日益從單純的地域空間聯系演化為功能聯系。目前廣州路與新街口的‘·距離”進一步拉近，且受到新街口的輻射效應，并反哺”于新街口商圈，因此廣州路有可能融入新街口的中央商務區并成為其一個重要組成部分。
廣州路東接珠江路—二者一起構成南京東西向交通的次干道。交通的對接也延伸、促進了二者在功能、產業等方面的對接.這種一脈相承的關系為已有一定科技發展基礎的廣州路進一步提升科技產業競爭力、打造強勢科技產業提供了不可多得的外部條件。
西連河西新城一河西新城作為南京朱來新cbd的所在地使與之相連的廣州路的重要性更加凸顯這將給廣州路的發展帶來新的歷史機遇河西開發的溢出效應也將使廣州路西端的區位條件得到根本性的改善。
北倚“科技群”—廣州路北側.n線聚集了南京大學、南京師范大學、南京河海大學、南京工業大學等一批全國知名的高等學府和科研機構，并且科技型、知識型企業眾多。高新技術企業的比重呈逐年上升態勢，而且高校、科研單位的市場化進程正在加速。
絕佳的區位資源條件昭示著廣州路科技產業巨大的發展潛力與美好的發展前景。實際上，廣州路兩側用地越來越多地受科技商ftjjn和生物醫藥等企業投資者的青睞就是一個朗顯的信號吃圖2)。
3 .2 .2不利條件
墨菲指數法分析表朋、目前廠州路正好處于新街口cbd的邊緣地帶依據核心一邊緣理論，由于cbd的強力聚集作用，該區域內的資金、人才、信息、技術等要素會集聚于cbd核l’區域.而邊緣地帶則因與cbd的垂直差距而喪失應有的發展條件、這將使其考展水平受到一定的制約。廠州路的科技、歷史、又化、生態、環境等資源在缺三引力的條件下不能進行有歡的整臺1各科研單位尤其是高校，雖具備雄厚的科研實為，但失多已將自己的科研行為囿于校園內.幾平與外界沒石什么聯系，產、學、研無法實現良1生互動、嚴重制約丁已有“資源.，潛力的發揮和效益實現.進而造成潛在的“資源，，浪費.刀而使廣州路處在cbd的陰影區中。
然而，隨著南京城市規模的不斷擴大，城市中lv區也在擴容，而且中央商務區的功能也隨著城市性質與功能的變化而變化，作為以高科技發展為支柱產業的城市，南京的中央商務區中也應該為其準備足夠的空間。)}近幾年南京市建設重心的發展看，商務勸能區有向北發展的趨勢，因此規劃主動呼應城市空間的結構性變化，將廣州路融才、到cbo中，成為其有機的組成部分，這樣，陰影區將有可能成為后發優勢最明顯的‘朝陽區”。
3 .3功能定位與布局
基于上述分析，規劃將廣州路的功能定位為;以科技商務為主，集科技孵化、科技展示、科技服務于一體的具有高栩支文化與高品質生態、人文環境的特色街區，成為南京中央商務區的一個有機的組成部分.是南京城市現代化的標志性景觀一條街c圖3,圖4〕
這樣的功能定位能否實現取決于規劃目標在空間上能否得到實際的演繹為此，規劃根據現狀及未來可能的發展態勢.提出將廣州路劃分為3個功能區段:
c1)工t高科技產業區即中山路一上海路段。依托南京大學雄厚的科研實力，同時考慮接受相鄰珠江路的‘溢出效應”，將其功能定位為i下高科技研發、商貿與展示區，以實現與珠江路的產業鏈接.形成‘。鏈”式發展模式，提升綜合競爭力。
吃刃科技商務中心區，即上海路拉薩路段、以其現有的設施條件與核心地段的區位，擬規劃建設成科技街的核心功能區，進一步強化科技街的中，服務功能、彰顯科技街的開象、
(3)生物醫藥產業區，即拉薩路虎踞路段憑借該地段醫院密集、生態環境良好的優}>擬培育成為生物醫藥產業區并以此為基礎努為實現3個功能區段的對接與整臺，真正打造成為一條功能完整內涵獨特、品質高雅、環境宜人的現代化高科技街、閉基于功能定位的發展理念
4 .1科技產業的集群發展
根據功能定位，廣州路科技街應強化集群發展模式、為此規劃要求根據科技街三大功能分區進行用地置換，以便有盡可能多的空間資源實現科技關聯產業的集群布局。考慮到軟件開發企業與生物科技企業在土地利用上集約性高的特殊性，廣州路的用地結構應引入工作單元組臺模式.采用垂直式的空間布局，使企業集群發展獲得更具體的指導
4 .2引入緊國菏區模式的城市經營
目前在廣州路的用地結構中.科技用地比例很小.而居住用地吃二、三類居住用地)和商業門面房用地比重很大l臺計約占l}0/n)甚至還有占很大比重的閑置用地吃約占6.5%)、還與科技街的功能要求明顯不符，由此也導致其有限的空間資源未得到充分利用對此.規劃堅持丁功能導向的城偉經營理念，弓尹、了“緊湊街區”的用地模式對用地結構進行丁較大的調整，按照城市中心商務區的開發建設強度全面提高丁建筑的高度與容斗率，提出丁廠州路科技街“上夭(提高建筑高度)入地心開發地下空i動、退居心住)進科(技)、退商(業)進綠(化)”的緊奏街區模式.以提高空間資源的利用效率c圖5一圖8)、
4.3強調不半吱文化與地域文化的結合
科技街不單純是科技產業的空間載體，更需要創造特色鮮明、內涵豐富的科技文化基質作為核心支撐，因此廣州路不僅應有科技街的‘開”、更應有科技街的‘·神”、廣州路沿線分布著我國清末文學巨擎曹雪芹的故居、二戰時期留下的拉貝故居、明末清初著名山水畫家龔賢的故居、為紀念我國唐代名臣和杰出書法家顏真卿而建的顏魯公祠等歷史又化遺存，這些都為科技街特色文化氛圍的營造提供了不可多得的素材。為此，廣州路需要將這些歷史文化素材融入到科技街的空間、景觀組織中，使現代科技文化具有深厚的歷史底蘊，從而有利于構建富有南京地域文化特色的科技街區〕
4.4滿足環境容量的空間瞥臺
廣州路科技街的環境容量有限，因此為了營造適宜的精品環境。必負引入生態競爭的規劃理念—利用現有的生態環境基質，對廣州路進行有效的組織，使其與整體環境保持和諧統一規劃通過建立生態、環境容量測評指標體系，借助空間管治的手段控制整冶開發力度與強度，對建筑密度、容積率、綠化率、綠色當量等按區段的功能要求提出規劃控制指標，同時，為了弱化交通對環境的負面影響，并考慮到高地價導致的高容積率、高覆蓋率的空間發展模式對城市環境的損害，規劃鼓勵對地面綠化與街區小廣場實行“城市補貼’政策，同時對廣州路沿線分布著的清涼山、雞籠山、五臺山、烏龍潭等親綠”“親水”空間進行開敞式的系統梳理，為提升科技街環境容量保留不可或缺的生態基質
4，5注重特色的景觀形象塑造
優美的街區景觀是彰顯科技文化的外在要求，因此在分析南京城市中心區cbd建筑廣州路科技街概念規劃的緣起一般源于特殊特殊的積累成就一般。廣少}{路是一補一般意義上的“特殊、’。
廣州路的特殊性在于其在10多年前的規劃中就被定位為‘科技街”。當時的南京市政府為了加速南京高新技術開發區的發展和高新技術商品化和產業化的進程決定將3條東西走向的道路—御道街、珠江路和廣州路規劃建設成‘南京科技一條街’，作為南京發展高新技術產業的窗口當時3條道路的經濟發展基本處于同一起跑線上然而1a多年之后的一今夭珠江路已經從一條名不見經傳的普通城市道路一躍成為全國聞名的、擁有“北有中關村，南有珠江路’美譽的、電子科技一條街”，在整i華東地區乃至全國的廠市場上都具有舉足輕重的地位。相比之下，廣州路就相1[l見拙了。因此，如何整臺廣州路的空(司資源與科技資源就成為打造科技街戰略研究的基本出發點。
對于委托方南京大學—鼓樓國家大學科技園的領導來說對南京布‘廣州路科技一條街進行規劃整治是一項非常具體的實施性物質規劃可做成一個控制性規劃或修建性詳細規劃，甚至直接做成一個城市設計以便付諸實施。然而，委托方卻要求先做一個戰略性的概念規劃，以對廣州路科技街進行全面的科學定位爾后再做實施性修建規劃。事實證明、委托方的深謀遠慮在將概念規劃直接推向物質規劃領域的同時、也形成了一次難得的具有挑戰性的規劃機遇—對微觀層次的概念規劃與實施性物質規劃的契景觀與城市天際線的基礎上，根據廣州路自身已有的景觀特色，圍繞“三段、四個要素、六{、重要節點”的功ul.與景觀要求，規劃將其定位為“南京新世紀標志性的特色景觀街區”。由此規劃對道路綠化、建筑風格與建筑界面、標志性建筑的位置，體量、廣告、，{、品、色*:等提出了相應的景觀要求強調‘輕吸盈)、透叱明)、淡交雅)”的整體建筑風格、同時根據科技功、員的生活、工作特點。注意增加、‘灰空間”與公共交流空間以保持街區景觀與城市中心區景觀及街區內不同勸能區段景觀的協調與紙一、連續與完整。
除此之外，規劃還對發展時序、開發管理模式、城市補貼與政策制度配套等萬面提出了指導性意見，以增強概念規劃的引導性與可操作性，實現與后續建設性整治規劃設計的順利對接。
人教版小學數學四年級上冊第64～65頁。
【教學目標】
1.認識認識平行四邊形及其特征。
2.認識平行四邊形易變形的特性。
3.培養學生的實踐能力、觀察能力和分析能力。
【教學過程】
一、激情引趣，導入課題
1.（課件出示兩條平行線）
師：前面我們學過了平行與垂直，用我們學過的知識說一說下面兩條直線是互相（平行）。
師：如果在這兩條直線中再添加兩條直線，與它們相交，想象一下，可能會圍成什么封閉圖形？
生1：長方形；生2：正方形；生3：梯形；生4：平行四邊形。
師：三年級我們初步認識了平行四邊形，這節課我們繼續學習平行四邊形。
2.讀了課題，你認為這節課我們要學習什哪些知識？
3.師：帶著這些問題我們一起走進平行四邊形的世界，探索平行四邊形的奧秘。
【設計意圖】通過播放多媒體圖片及提問導入新課，激活學生已經積累的及對四邊形的回憶，引起學生進一步探索平行四邊形特征的愿望。
二、探究驗證，揭示本質
1.認識平行四邊形及特征
（1）猜想
師：（指著平行四邊形）請同學們仔細觀察平行四邊形，認真思考，大膽猜測，平行四邊形可能有什么特征呢？
生1：對邊平行。
生2：對邊相等。
生3：對角相等。
師：一個偉人說過每個大膽猜測的背后都有可能是重大發現的開始，平行四邊形是否具有對邊平行、對邊相等，對角相等這樣的特征呢？接下來我們一起去探究、去驗證。
（2）探究活動（教師巡視，了解情況，指導方法）
【設計意圖】這個環節的設計，是在前面學習了平行的知識，掌握了長方形兩組對邊平行且相等的基礎上教學的。有了這些基礎及知識儲備，讓學生大膽猜測，猶如有魚得水，如虎添翼，給學生提供了無限想象的空間。
（3）匯報
組1：我們驗證的是1號平行四邊形，我們用尺子量對邊的長度，由此得出平行四邊形對邊相等。我們用量角器量角的度數，由此發現對角相等。我們在上下兩條邊之間做了垂線段得出了對邊平行。
師：俗話說，一個籬笆三個樁，一個好漢三人幫，團結就是力量，掌聲歡送他們小組。
師：其他測量1號圖形的也有這個特征嗎？向老師招招手。
師：1號平行四邊形有這樣的特征，其他幾號平行四邊形也有這樣的特征呢？
組2：我們這個小組驗證的是2號圖形，我們驗證對邊相等對角相等的方法跟他們是一樣的。驗證平行是不一樣的。（師：哦，那就介紹不一樣的，我們拭目以待。）
生：我們驗證對邊平行的時候與他們不一樣，我們小組是延長兩條直線的方法，永不相交得出了對邊平行。
師：這個小組真是單刀直入，直奔主題演示平行四邊形對邊平行。（真是八仙過海，各顯神通，把掌聲送給他們。）
師：2號圖形與1號圖形雖然形狀不一樣，但驗證的結論是一樣的，3號平行四邊形也有這樣的特征嗎？
生：有。
【設計意圖】這個環節的設計，本著以學生為主體的思想，敢于放手，讓學生的多種感官參與學習活動，讓學生在操作中體驗平行四邊形的一些特點；既實現了探究過程的方法，也突出了師生之間、學生之間的多項交流，體現了以學生為本的理念。
師：通過驗證，誰能用一句話來概括平行四邊形的特征。
生：平行四邊形具有對邊平行，對邊相等，對角相等的特征。
（課件出示平行四邊形的概念）
師：怎樣理解“兩組對邊”“四邊形”“分別平行”？
生：（上邊和下邊，左邊和右邊叫對邊，四邊形是四條邊。）
（課件演示對邊平行。）
（4）應用平行四邊形的特征判斷
（課件出示，1號，3號平行四邊形、2號五邊形，4號梯形、5號6號長方形和正方形。）
下面圖形，哪些是平行四邊形？（用手勢表示）
師：剛才我看到判斷5號、6號圖形時有的同學用對的手勢，有的同學用錯的手勢，長方形和正方形到底是不是平行四邊形呢？靜心想一想，同桌輕輕說一說。
生1：是平行四邊形，因為長方形和正方形的兩組對邊分別平行。
生2：它們的對角相等。
生3：長方形和正方形具有平行四邊形的特征，所以長方形和正方形是平行四邊形。（老師手拿長方形和正方形圖片）說他們是平行四邊形，但他們與一般的平行四邊形又有什么不一樣的地方呢？
生1：長方形和正方形是正正的，平行四邊形是斜的。
生2：四個角是直角。
師：從這個意義上說，長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
【設計意圖】有了前面知識的鋪墊，學生能利用平行四邊形的特征判斷一般平行四邊形和多邊形，但對于長方形和正方形學生還有猶豫，引發沖突，在辨析中突破難點，正確處理了長方形、正方形與平行四邊形之間的關系。
（5）師：生活中哪些物體的表面是平行四邊形呢？
生1：桌面。
生2：黑板的表面。
生3：窗戶的表面。
生4：數學書的表面。
【設計意圖】這個環節設計蘊含了“猜想―驗證―發現―應用”這樣一個科學的探究方法。給學生提供了充分的探索空間，引導學生先猜測特點，再放手讓學生自己去驗證和交流，使學生在思維的碰撞和交流中最后得出結論。在這個過程中，學生充分展示，在交流與傾聽把自己的方法與別人的想法進行了比較。
2.學習平行四邊形易變形的特性
師：老師用板條做了一個平行四邊形框架，（示意）漂亮嗎？睜大眼睛，要變魔術了。（拉著對角向相反的方向拉）你發現了什么？
生1：變大。
生2：變小。
生3：無論怎樣變，都是平行四邊形。
生4：易變形。
師：是的，平行四邊形具有易變形的特性，那你能說說生活中哪些地方應用了平行四邊形的這種特性？生說。
（圖片欣賞）電動推拉門、衣架、放縮尺、保護網。
超越國家范圍的經濟活動是國際經濟，易言之，國際是以“國”的存在為前提的，無國焉有國際？但是，卻不能把國際經濟理解為超越國家利益之上的經濟活動，“超越國家范圍”不等于“超越國家利益”。發達國家組成的國際經濟組織及其所進行的國際經濟調節，本質上是為其國內資本的利益服務的；發展中國家參與國際經濟活動也是為本國國內經濟發展服務的。所以，國際經濟是“國際范圍”的經濟，卻不是謀求“國際利益”的經濟。各國在國際范圍謀求本國利益的經濟行為形成國際經濟。
沒有國家經濟，也就沒有國際經濟了，但卻可以有世界經濟或全球經濟。國家制度產生也就意謂著國際經濟的產生，當國家消亡后，國際經濟也就不存在了。《國際歌》把“英特納雄耐爾”（international）的實現看成是“最后的斗爭”，作為階級統治工具的國家一旦消亡，國際也就完成了，但世界卻不會因國家消亡而消亡。世界經濟是以人類共同利益為目的的經濟活動，它既是一個“世界范圍”的經濟，也是一個謀求“世界利益”的經濟。在國家制度存在的今天，世界經濟活動的主體可以是國家，但不局限于國家，跨國公司、國際經濟組織以及“世界公民”個人也都可以成為世界經濟的行為主體。
國際經濟不等于世界經濟，但在國家制度存在下的經濟全球化時代，兩者是共存的。世界經濟主要通過國際經濟表現出來（當然，跨國公司在其中扮演了重要角色），追求人類共同利益往往需要通過各國追求各自利益的動機與行為來實現，但這并不是說任何一種追求國家利益的行為都符合人類共同利益。世界經濟組織需要國家的發起、加入、參與活動才能成立，另一方面，國際經濟活動中也往往體現著世界經濟發展的趨勢，而那些不符合世界經濟發展趨勢的國際經濟行為或現象則會淡出。我們可以思考一下：為什么以美元為中心的國際貨幣體系會逐漸走向崩潰？為什么保持兩個平行的世界市場只能是一段插曲？為什么作為國家一部分的關稅權會逐步被剝離？這都是因為這些國際經濟行為或現象僅僅是國際經濟意義上的存在，而不是一種世界經濟意義上的存在。一個有世界眼光、歷史眼光的國家所進行的國際經濟活動在符合本國利益的同時，還能使這種利益成為人類共同利益的一部分，那么這種國際經濟活動同時也就成為世界經濟活動。舉例來說，二戰結束初期美國積極倡導成立世界性貿易組織，力主自由貿易，削減以至最終廢除關稅，這顯然是與當時美國擁有資本主義世界工業生產的56．4％、出口額的32．5％和黃金儲備的74．6％的現實相聯系的，是符合美國國家利益的，是典型的國際經濟行為。但這種行為同時也是符合人類共同利益的：零關稅有利于資源在世界范圍的合理配置與充分利用。因此，美國的這一國際經濟行為同時又成為一種世界經濟行為。從GATT到WTO，從肯尼迪回合到多哈回合，WTO的生命力正在于，它努力把追求國家利益與追求人類共同利益統一起來。“雙贏”、“皆贏”顯然符合人類共同利益，但這種利益的實現往往又是通過“談判”、“博弈”、“回合”取得的。
學者們從不同角度對世界經濟周期的概念進行界定。從定性的角度，Canova和Dellas(1993)給出了世界經濟周期定義的簡單描述，即世界經濟周期是在國別總量經濟的跨國周期中存在的共同特征。而對這種共同特征，宋玉華(2004)加以進一步的明確，她認為世界經濟周期就是在世界經濟運行的過程中，由于某些特定因素的影響，導致世界主要國家的實際經濟活動呈現同步的擴張、衰退、蕭條和復蘇，表現出高度相似的周期性運行形態，這種運行形態會重復發生，最終形成持續時間不同的世界經濟周期運動。從定量的角度，Gerlach(1988)用波譜分析研究經濟周期的跨國行為，發現大量國家的產出運動在經濟周期頻帶上是相互聯系的，世界經濟周期是多國工業生產指數的變動在一定的周期頻帶上的高度相關性存在；Gregory等(1997)則用時間序列相關性來界定世界經濟周期，即全世界(國家)的經濟時間序列(數據)表現出一個序列相關的共同特征。
二、世界經濟周期是否存在
(一)世界經濟周期存在的研究
很多實例證明國家之間的確存在經濟周期的共振現象和經濟波動的傳播行為。如，Dellas(1986)發現在英、美、德、日四國間，幾乎存在長久的同一的經濟周期。Backus，Kehoe，Kydland(1992)擴展了RBC(真實經濟周期模型)模型，建立了包含跨國經濟協動現象的I—RBC模型，在這個擴展的開放經濟理論里，國家之間的消費是高度相關的，由此說明國家之間的協同性是存在的。Sarkissian(2001)也認為國家之間的消費波動與世界經濟波動高度相關，特別是在蕭條時期更是如此。而Canova，Dellas(1993)發現顯著增強的國際經濟的相互依賴性和全世界面臨著的共同的外部或內部經濟擾動是生成跨國的經濟周期行為的共同因素。Baxter，Kouparitsas(2004)的研究發現，如果兩國之間有較高的雙邊貿易相關度，那么這兩國之間的經濟周期相關度就會提高；同時，經濟發展程度相近的國家之間的周期相關度一般會比較高。Ravn(1997)的研究表明，除OECD國家政府支出顯示了較弱的正相關性外，其他經濟變量(包括產出、消費、總投資、出口和進口)都顯示了很強的正相關性，并表現出良好的跨國協同運動性。Kouparitsas(2001)研究發現，七國集團的經濟周期存在著極高的相關性，尤其是布雷頓森林體系結束以后更是如此，他認為世界經濟周期(特別是發達國家之間的世界經濟周期)的確是存在的。
(二)世界經濟周期不存在的研究
Hickman，Filatov(1983)的研究發現，經濟波動的國際傳導通常表現得相當微弱，這種微弱的傳導很易于被國內的經濟環境和經濟發展趨勢所控制而失去擴散能力。唐海燕(1999)也認為，在經濟全球化初期或以前時期，各國經濟周期存在著一定程度的時間錯位，同一時期各國所處的經濟發展周期中的不同階段所產生的抵消效應在一定程度上熨平了世界經濟周期性特征。Kollmann(1996)通過與完全資產市場的對比，發現在不完全資產市場(即國際金融市場只能買賣債券合約)的兩個國家實際經濟周期模型里，國家之間消費的相關關系比完全資產市場情況要明顯弱得多。Selover(1997)在研究美國和日本的經濟互動關系時，進一步發現美國和日本的經濟因為相互驅動而導致同步波動的假說并不成立，兩國經濟趨向同步波動是因為低水平的或者弱的沖擊所致。
(三)區域性經濟周期增強而世界性經濟周期減弱的研究
更多的學者研究了區域性經濟周期的存在。所選擇的區域范圍主要集中北美自由貿易區和東盟兩個區域。Clark，Wincoop(2001)比較了美國各州的經濟周期和歐盟內部的國別經濟周期的協同性，指出無論在過去20年還是40年中，美國各州之間經濟周期的協動性都要強于歐盟國家經濟周期的協動性，即區域經濟一體化的存在消除了由于區域邊界而衍生出的大量交易成本和經濟波動的非協動性。此外，Chiquiar，Ramous，Francia(2004)認為美國和墨西哥兩國之間貿易與投資關系的加強，導致了美墨兩國之間經濟周期的協動性增強。在東盟區域經濟周期方面，DavidD.Selover(1999)研究了東盟國家之間的經濟周期傳導的相互依賴性。他們主要考察了印度尼西亞、馬來西亞、菲律賓、新加坡和泰國及東盟國家，與它們的主要貿易伙伴——美國、澳大利亞、日本和歐盟之間的經濟周期的國際傳導，用主成分分析法、自回歸分析法和光譜分析法研究了貿易量的相關性，并找到了東盟區域經濟周期存在的證據。Choe(2001)研究了十個東亞國家的經濟周期與雙邊貿易的影響，并得出經濟波動隨著區域內貿易依存度的加深而具有顯著的同步性。
還有一些學者認為，世界性經濟周期在減弱。Heathcote，Perri(2002)利用一個簡單的模型以幫助理解沖擊的國際相關性、國際資產貿易程度及宏觀總量的國際關系等之間潛在的相互作用。他們的研究指出，1972至1986年間，美國與歐洲總量、加拿大和日本之間的GDP、就業和投資相關性分別是0.76、0.66和0.63，但在1986年至2000年間，這些相關系數降低了，分別為0.26、0.03和-0.07，他們認為，金融全球化導致國際借貸的自由化，從而導致資產風險的分散化，并伴隨著經濟的區域。在后布雷頓森林體系下，美國與其伙伴國之間的產出、就業和投資的相關性就大幅度降低了。JamesH.Stock，Markw.Watson(2003)研究發現，即使在七國集團內部，經濟周期的協同性也降低了，并發生了明顯的分化，即出現了歐洲區域國家和英語語系國家各自內部的協同性增加。
三、世界經濟周期的產生與傳導
綜合學者們的研究，世界經濟周期產生的原因主要包括特定國家沖擊、技術沖擊、石油沖擊、需求和供給沖擊等。Dellas(1986)研究發現，世界范圍的共同沖擊(如石油沖擊、共同的技術進步等)是產生世界經濟周期的驅動力量。康特和馬克(CantorMark，1988)建立了一個兩國家模型，每一個國家有相同的工業，但這些工業受不同的國家特色(主要以技術為主)的沖擊。他們的研究證明經濟周期風險來源于國家特色的技術沖擊，而國際證券市場正是經濟周期的媒介。Stefanc.Norrbin，DonE，Schlagenhauf(1996)指出，特定國家沖擊和特定技術沖擊是世界經濟周期的重要來源，而特定國家沖擊是產出波動的最重要的因素。Bruno(1997)建立兩國家、兩產品模型，并假定國內外投資品具有不完全替代性以及資本的使用效率各不相同，結果表明，國內外投資品的替代彈性是國際經濟周期協動性產生的重要變量，特定國家的技術沖擊是造成兩國經濟波動的根源。MichaelBergman(1996)利用產出和通貨膨脹兩變量的VAR模型檢測了德國、日本、瑞典、英國和美國等五國的宏觀經濟波動的原因，結果證明需求和供給沖擊是經濟周期波動的重要因素。同時，他們還發現，德國、英國和美國三國的經濟周期的頻率具有極大的相似性，而他們產出和通貨膨脹的誤差方差的50％以上來源于供給沖擊，日本和瑞典產出的90％以上的誤差方差來源于供給沖擊。
世界經濟周期的傳導渠道主要包括貿易傳導和金融傳導。早期的研究主要集中于貿易渠道的傳導，近期的研究則更多關注金融渠道的傳導，而這是與經濟全球化的發展進程相適應的。Dellas(1986)的經驗研究發現，經濟擾動的跨國傳導中，貿易條件發揮著重要作用。但也有學者持相反觀點，認為貿易和資本的流動并不能解釋世界經濟周期的產生。國內有代表性的研究主要是宋玉華(2007)等，其研究表明貿易發展與經濟周期的協動性具有正相關關系。早期的研究中，金融交易主要是指國際貨幣借貸和國際資本投資，基于這種認識，學者們主要研究了利率在世界經濟周期傳導中的作用。Choudri和Cohen(1980)、Cantor和Mark(1988)、Baxter和Crucini(1995)等的早期研究確認了這些傳導渠道的存在性和合理性。Daniel(1981)、Flood和Marion(1982)等的研究發現實際利率和相對價格是擾動跨國傳導的因子。Blankenau等(2001)則從另一角度確認了世界利率在傳導外部沖擊方面的作用，能夠導致凈出口、凈外國資產及產出等的跨國波動聯系。Cantor和Mark(1987)、Stockman(1990)等認為資本邊際產出是生產率沖擊多國傳導的重要因子。Jansen，Stokam(2003)從國際直接投資角度對世界經濟周期的協動性進行了分析。他們指出，在1995年以前，并沒有明顯的證據表明投資關系與國際經濟周期的協動性有關，那時密切的貿易關系一直是兩國經濟周期的協動性的重要原因。WilliamBlankenau，M，AyhanKose，Kei—MuYi(2001)認為作為世界經濟波動向小型開放國家傳導的眾多的渠道之一的世界真實利率是世界經濟周期向小型開放經濟傳導的重要機制，并指出世界真實利率對世界經濟周期有著重大的影響，特別是對凈出口、凈外國資產和產出等。
四、中國與世界經濟周期的協同性
關于中國與世界經濟周期的協同性，僅有較少的學者進行了研究。胡鞍鋼(1994)分區段將中國和美國、中國和世界GDP年增長率波動特性進行了比較分析，發現1960—1979年中國與美國、中國與世界的相關系數非常小，而1980～1989年，相關系數相應增大。秦宛順、靳云匯和卜永祥(2002)以1987-2000年間的季度GDP數據為分析對象，得出中美經濟周期波動的關系為弱相關，中日經濟周期的關系為負相關。余芳東等(2001)分析指出中國經濟增長的波動隨世界經濟的趨強而走強，隨世界經濟的趨弱而走弱，經濟周期的“拐點”與世界經濟動態的一致性越來越明顯。
五、簡單評論
現有研究成果為我們理解世界經濟周期提供了重要的理論和實證基礎。當前，經濟全球化表現出新的特征，國家之間的聯系日益復雜，世界經濟周期的研究意義更加突出，其研究內容也需要在以下幾方面進一步深化。首先，區域經濟周期與世界經濟周期的相互關系。當前世界經濟呈現明顯的區域化特征，區域經濟協動性增強，區域經濟周期產生原因及其與世界經濟周期之間的相互作用如何，是一個值得深入探討的問題。其次，世界經濟周期的產生原因、傳導渠道。全球生產網絡的發展使經濟全球化呈現出新的特征，加之虛擬經濟的迅速發展，使得國家之間的聯系已不僅是傳統的貿易和金融。尤其是在本次國際金融危機背景下，各國經濟波動及政策運用呈現明顯的協同性。在此背景下，世界經濟周期產生原因和傳導渠道的理論研究需要有新的突破。再次，中國與世界經濟的相關性。從現有成果來看，該領域的研究非常薄弱。
關鍵詞：全球化 反全球化
第一章 經濟全球化的內涵及主要表現
1.1 經濟全球化的內涵
最早是由T萊維于1985年提出關于“全球化”(Globalization)這一概念的，但目前尚無權威統一的定義，學術界眾說紛紜。從不同角度出發，對全球化有不同的理解和界定。國內一些學者、國外一些有名望的西方學者和諸如國際貨幣基金組織等一類“權威機構”都有不同的看法。
李長久（1997） 和陳寶森（1996） 等學者從動態發展的角度出發，提出全球化是資源在全球范圍內的自由流動和配置，認為經濟全球化主要包括世界統一大市場的形成和擴大、跨國投資的增加、全球金融市場的一體化、信息交流日趨快捷和方便、生產活動的全球化和生產要素的全球配置等等，是全球范圍內市場經濟一體化的歷史進程，是市場經濟的全面推進和空前大發展。俞可平（1998）等學者從經濟全球化的表現形式和可能導致的后果的角度出發，認為經濟全球化是指生產要素以空前的規模和速度在全球范圍內流動，一國市場同國際市場的融合，并最終向無國界方向轉變的一種過程和現實 。
法國學者雅克.阿達、里斯本小組等從生產關系的角度出發，把全球化看作是
資本主義的全球化或資本主義的全球擴張，其本質是資本主義生產方式的全球化 。Ostry （1997）認為80年代中期出現的“全球化”一詞，在很多人看來，說的是世界經濟更加一體化 。Kennedy（1993）認為全球化發展涉及“主體和客體”兩者的流動，即貨幣、服務、貨物、人員的流動和跨國組織的產生與發展。與此同時，由于通信技術和媒體擴展正在逐步消除邊界的限制，由于移動人口更多地跨越國家和地區邊界，全球力量的影響使生產地點變得無關緊要，而這一切推動著一個全球秩序的建立 。
1996年聯合國貿發會議召開過一次題為《全球化和自由化》的討論會，參加者有聯合國直屬機構的官員和專家，如工發組織、開發計劃署、兒童基金、跨國公司中心等，也有來自聯合國體系內各個專門機構的官員和專家，如國際勞工組織、世界衛生組織、教科文組織等，還有來自與聯合國有聯系的獨立機構，如世貿組織、國際貨幣基金組織，以及一些大學和研究機構的專家、教授，可見會議具有廣泛的代表性，其文件中關于全球化的定義反映了國際上的共識。這個定義可概括如下：全球化是世界各國在經濟上跨國界聯系和相互依存日益加強的過程，運輸、通訊和信息技術的迅速進步有力地促進了這一過程 。
聯合國貿發會議1997年度報告指出：“全球化的概念既指貨物和資源日益加強的跨國界流動，也指一套管理不斷擴大的國際經濟活動和交易網絡的組織結構的出現”，“但今天的世界經濟與超國家范式相距還很遠，對現狀較為恰當的描述是全球在經濟上的相互依存，市場、生產和金融活動的跨國界聯系已加強到如此地步，以至任何一國的經濟都不能不受到國界以外的政策和經濟發展的影響。”報告接著又列述了促進全球化的主要因素：關貿總協定8個回合所推動的貿易自由化；一系列國家金融管制的放松；信息技術驚人的發展 。
世貿組織1995年度報告指出：“對全球化的定義和描述，首先應著重‘質’而不是‘量’，它是不同國家的市場和生產日益變得更加相互依存的過程，這是由于貨物和服務貿易的發展以及資本和技術的流動所造成的。
國際貨幣基金組織在1997年5月發表的一份報告中，給經濟全球化下的定義是：“經濟全球化是指跨國商品與服務貿易及國際資本流動規模和形式的增加，以及技術的廣泛迅速傳播世界各國經濟的相互依賴性增強。”
正如英國全球經濟問題專家阿蘭魯格曼所言，目前“全球化”一詞已經被濫用 ，全球化的概念讓人難以有過明確的認識，不過就筆者所閱讀的文獻認為全球化狹義的說是經濟的全球化，即世界各國之間的商品、服務和各種生產要素（包括資本、勞動力、技術、管理、信息等）的流動更加自由和充分，全球范圍那的國際經濟聯系和合作進一步加強，從而使得全球經濟成為一個不可分割的整體。廣義而言，全球化全球化是一個觸及我們每個人，每個地方的概念，包括我們個人、我們的國家，我們的政府，也囊括了政治、經濟、文化等等領域。它是一個持續漸進的過程，并且瞬息萬變，它更是一個不斷發展的一個范疇，一個概念。全球化是一個永不停息的全球各種力量融合的過程，是包括政治、經濟、文化諸多領域的錯綜復雜的動態復合系統。本文所闡述的全球化概念指狹義的全球化概念。
1.2 經濟全球化的動因分析
經濟全球化可最早溯源于15世紀末至16世紀初。這段時期的地理大發現，極大促進了西歐經濟的發展，歐洲殖民者開始在世界范圍內進行殖民擴張。雖然此時的社會生產力水平還很低，基本處于手工勞動階段，但是，這種掠奪性的殖民擴張，加速了資本的原始積累，使資本主義生產和消費初步具有了世界性的特點，為世界市場的形成和發展奠定了基礎。
18世紀中葉至19世紀70年代，發生了第一次產業革命，手工業生產逐漸轉
變為大機器工業生產，生產能力迅速提高。在這種情況下，資本家不斷擴大再生產，努力開拓世界市場，更多的國家和民族加入了世界經濟體系。到了19世紀末20世紀初，發生了第二次科技革命。這個時期，資本主義進入壟斷階段，國際分工進一步發展，統一的無所不包的世界市場最終形成，資本主義國家的生產迅猛發展，國際貿易與投資發展迅猛，各國間的交往更加密切，自由化程度提高，經濟全球化進入快速發展時期。但這一進程被后來發生的資本主義經濟大蕭條和兩次世界大戰所打斷。
本文主要就20世紀50年代以來，經濟全球化獲得的迅猛發展，進行簡單歸納，主要有以下幾個方面：
(1) 全球化技術基礎
科技進步為全球化快速發展提供了物質基礎和技術手段。科技革命是經濟全球化發展的最根本的物質基礎和動力，歷史上歷次科技革命都促進了社會生產力的飛躍發展，同時也促進了整個世界的融合。20世紀50年代以電子技術和信息技術等為主要標志的新的科技革命的興起，使科技日益成為社會生產力發展的先導，成為影響生產力發展的至關重要的因素。科技知識在社會生產的各個領域中得到廣泛傳播和運用，勞動者的智能和技能得到進一步的開發，創造出越來越多的物質和精神財富，極大地促進了世界生產力的發展，生產社會化程度日益提高，國際分工日益深化，各國經濟以此為基礎緊密相聯，世界經濟進入一個全新的繁榮時期。同時，新科技革命使得科技成果積累的速度大大加快，新材料、新產品不斷涌現，大量高技術產業不斷產生，在世界范圍內促進了產業結構的調整和轉移，新的產業布局開始形成。以信息技術和產業為主導，以高新技術為基礎的新興產業部門蓬勃興起并迅速發展，快速取代了傳統產業而逐漸成為經濟的主導部門推進的重要動力源。成為經濟全球化加速此外，新科技革命使整個世界經濟聯系更為緊密。在高新技術領域，任何一個國家都不可能全面領先，必須進行相互配合與協作，才能更好地進行現代化的生產試論經濟全球化及中國對策與銷售。這使得世界各國在經濟上的相互依賴程度大大增強，經濟發展開始跨越國界，形成全球經濟。另外，通訊技術特別是網絡技術的極大發展，大大地突破了民族、國家地區的地理、心理和制度障礙，使整個世界經濟通過網絡連接成為一體，信息傳播速度大大提高，大量信息在短時間里即可傳遍世界各個角落，一個全新的網絡社會正在形成，整個地球日益成為一個小小的“村落”。同時，現代化的交通運輸網絡的初步形成，加速了商品和生產要素在國際間的流動。這些為經濟全球化的快速發展，準備了必要的物質基礎和技術手段。
（2）全球化的經濟基礎
關鍵詞：《世界經濟概論》 教學方法 案例教學
中圖分類號：F110 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2012）02-142-02
一、引言
在經濟全球化、區域經濟一體化迅速發展的今天，各國經濟日益相互依存、相互影響，進入了“全球性大規模競爭的時代”，世界經濟的發展態勢引人注目。《世界經濟概論》的教學目的就是使學生掌握世界經濟的基本理論，了解世界經濟的形成、發展和變化的規律，特別要了解在經濟全球化背景下世界經濟發展過程中出現的新情況和新問題。還應結合中國的具體問題，從全球經濟的角度出發，進行深入的思考和分析，更好地為發展中國經濟服務。
為適應新形勢的發展要求，確保專業人才培養目標的實現，深化《世界經濟概論》課程教學改革的重要性是毋庸置疑的。根據筆者多年教學工作的體會，總結出一套行之有效的教學方法，以此與學界同仁交流，試圖達到拋磚引玉的目的。
二、《世界經濟概論》課程的教學方法
（一）與時俱進法
世界經濟是發展中的學科, 新的事物、新的現象會不斷出現，而教材的更新難以跟上實際的變化。所以在講授《世界經濟概論》課程時, 如果僅僅是照本宣科，并不能取得很好的教學效果，而是要注重充實新內容、新數據資料，緊跟世界經濟發展潮流。比如，在講授世界貿易組織一章時所采用的課本中關于成員國家與地區數量的問題時，就應該采用最新的數據；又如，講到歐盟一體化進程這個問題的時候，歐洲債務危機是當前的熱點，作為教師,應該補充這方面的知識；再比如，在講到區域經濟一體化時，教材中歐洲聯盟成員國的數據是2004年5的1日，只有25個成員國，而實際上保加利亞和羅馬尼亞在2007年1月1日零時正式加入歐盟，歐盟成員國已增加到27個。如果老師只是照本宣科，不注重新知識的傳授，學生會感到知識陳舊。
（二）案例教學法
案例教學是在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現場進行案例分析。通過學生的獨立思考或集體協作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養正確的思維方法、工作作風、溝通能力和協作精神的教學方式。采用案例教學，能激發學生學習興趣,提高學生分析和解決問題的能力；同時，能夠集思廣益，達到教學相長的目的。
在選擇案例時要注意兩點：一是案例要真實可靠，具有典型性，且應該與所對應的理論知識有直接的聯系。為此，要求教師對搜集的資料進行合理加工，選出適用于教學的素材進行修正和更新,使案例適合于世界經濟教學的要求。這從另一方面使教師的教學、科研水平得到提高,起到教學相長的效果。二是案例要具備生動性，可激發學生對于這門課程的學習興趣和求知欲望。
世界經濟概論是一門實踐性很強的理論學科。因此，教師應適當采用案例教學,讓學生身處特定的案例情境中,激發學生的學習興趣。如在講解世界能源的時候，可以給學生講三次世界石油危機，并讓學生去思考:為什么會爆發石油危機?現如今的石油價格猛漲，會不會爆發第四次世界性石油危機？等等。
（三）課堂討論法
課堂講授與討論并行,能啟發學生的思維，使學生主動地去分析、思考、解決問題。它改變了傳統“填鴨式”教學的呆板，豐富了課堂的信息量，使整個課堂教學成為學生與學生、教師與學生互動的網絡結構。教師根據教學安排，選擇一些熱點問題作為討論的題目布置給學生進行分組討論，學生課后查閱資料，撰寫發言提綱，然后每個小組派一名代表在全班發言，最后教師進行點評和總結。通過討論發言,提高同學們的搜集資料、分析解決問題、門頭表達和組織能力。
例如當講到反傾銷問題時，結合我國近年來頻繁遭遇反傾銷的案例，針對中國遭遇反傾銷的原因及對策組織大家展開討論；又比如在產品周期理論教學中，提供電子產業的發展歷程，學生通過個人分析和小組討論，探究發現袖珍計算機電子產品從研發到成長在到成熟，基本遵循從美歐日亞洲發達國家和地區中國內地和東盟的產業轉移途徑，產品的比較優勢從技術優勢資本優勢勞動力優勢轉移的過程，較好地理解和掌握了產品周期。
（四）多媒體教學法
隨著信息技術的發展，多媒體教學因其直觀性，突破視覺的限制，有助于概念的理解和方法的掌握；同時多媒體教學圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣；加上可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘，彌補了傳統教學的不足，逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式，成為一種新型的教學模式。
另外，經過這幾年的教學實踐，為了避免用多媒體教學感覺像放電影的現象，在《世界經濟概論》課的教學中，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系。特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。例如把幾句話的結論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為它節約了操作時間。在復習課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學生把要點記下來。或者，事先把需要學生做筆記的知識打印出來，課后發給每一個學生，這樣就更能提高復習課的效率。
另外，在網絡時代,教學方法也可以網絡化。教師可以利用網絡向學生提供一些學習素材,如多媒體課件上傳到網上,便于學生自學和課后復習；教師在講授后,可以向學生提供一些相關網站,讓學生去進一步了解相關內容。此外，教師將有關的素材放上去,讓學生閱讀。這些都為學生加深對課堂講授知識的理解,提供了一條新的途徑。
（五）聯系實際法
“理論是灰色的，生活之樹常青”，這是千真萬確的真理。在講《世界經濟概論》課程時,應適當聯系中國經濟的實際,這樣聽者更愛聽,教學效果也更好。真正做到：要實學不要空學,要活學不要死學,要真學不要假學。例如講“對外貿易依存度”這一概念時，可以聯系實際談談中國過高的對外貿易依存度存在的原因以及影響；又如講美國的GDP、失業率、通脹率等時,最好對比一下中國的相關情況。這樣更具說服力，也使學生能看清中國在世界經濟中所處的位置，也更好地體現出世界經濟的教學、研究的目的在于中國經濟騰飛。
（六）多元考核方式法
《世界經濟概論》課程傳統的考試方法是采用“一卷定乾坤”方式，即到學期末舉行一次性的考試。它不能了解平時學生學習的情況，也容易助長學生的惰性，甚至到學期末由于考試的科目多而復習時間少，不得不請求老師劃考試范圍甚至考試期間抄襲作弊……如此種種使得學生向著高分低能而努力。因此，對本課程考核制度進行改革顯得十分必要。設置多種考核評價方式，在教學中重視學生的平時表現，建立從學習過程、作業練習到期末考試，定性評價與定量評價相結合，多視角、多元化的過程性評價體系。如：在一學期中，針對所學的每章課程內容布置作業并進行檢查；布置一次學習論文、平時的到課率、平時提問發言等都可以作為期末考試成績的一部分。這種考試方式使學生不處于被動狀態，而是積極主動地學習。既能多學知識，也能活躍課堂，使學生的口頭表達、寫作能力都得到提高。
三、小結
以上是筆者數年來從事《世界經濟概論》課程教學工作的點滴體會。《世界經濟概論》由于學科的自身特點,決定了教學方法與其他學科相比，有其特殊的要求。所以，教師在授課過程中，根據學科特點、學生情況因材施教，通過合理的教學方法，為學生創造一個多層次、多角度的立體學習空間，改善課堂教學結構，使學生在輕松愉快的氛圍中學到知識、開闊視野、活躍思維。這樣，更有利于學生素質的培養和創新能力的提高。
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近來全球性的金融危機引起了人們廣泛的關注，探討其產生原因和影響的文章非常多。在很多文章尤其是媒體報道中，“金融危機”和“經濟危機”這兩個概念經常混淆使用，甚至互為替代，這種用法對嗎?這兩個概念究竟有何區別和聯系?
2007年開始的美國次貸危機演變成的全球性金融危機，對當前世界各國經濟都產生了較大的影響。無論從波及的范圍，還是從對世界經濟的影響看，這場金融危機都不亞于1929～1933年那場經濟危機。這次全球性的金融危機引起了人們廣泛的關注，探討其產生的原因和影響的文章非常多。而很多文章尤其是媒體報道中，金融危機和經濟危機這兩個概念經常混淆使用，甚至互為替代，這是不對的。搞清楚這兩個概念的區別和聯系，對于深入理解當前金融信機的性質和影響是必要的。
什么是經濟危機
當代多數中國人頭腦中的經濟危機概念基本上來自于政治經濟學教科書：在政治經濟學中，經濟危機指的是經濟發展過程中周期爆發的生產過剩的危機，是經濟周期中的決定性階段。自1825年英國第一次爆發普遍的經濟危機以來；、資本主義經濟從未擺脫過經濟危機的沖擊，其表現為生產減少、工人大量失業、購買力和需求下降、通貨膨脹等問題。
但現代意義上的經濟危機其內涵要比傳統意義上的經濟危機寬泛得多。從形成經濟危機的根源來說，傳統意義上的經濟危機主要是資本主義基本矛盾激發的結果。爆發于1929～1933年間的美國經濟危機，其根本原因是資本主義體制下的社會財富嚴重分配不公，使得社會貧窮階層和人口不斷擴大，從而制約了社會消費能力，導致了社會生產的過剩。而現代意義上的經濟危機其根源是多方面的，并非單一的。有政治，經濟、金融和貿易體制等多方面的原因。二戰后，國家干預主義盛行，世界貿易一體化趨勢加強，資本市場發達，金融領域創新活動頻繁，各國經濟之間的相互依賴性增強，虛擬經濟超實體經濟加快發展。這些因素雖促進了各國經濟的發展，但也為經濟危機的爆發埋下隱患。
舉例來說，1970年由石油危機引發的資本主義國家的經濟危機是由發展中國家和發達國家兩大利益集團的矛盾引發的；1996年亞洲金融危機則是由東南亞國家放松管制和過快的資本自由化、銀行體系不完善、金融監管缺失，匯率制度僵化等原因造成的；2007年越南經濟危機則主要是資本項目開放過早且金融體系不健全、監管不到位造成的；2007年美國金融領域中次貸危機的原因是多方面的，如次級抵押貸款產品設計上存在固有的缺陷、國際和國內的流動性過剩等因素，深層上還有社會政治原因：政府長期以來為滿足民眾的愿望而偏好寬松的貨幣政策、財政政策和房貸政策。
什么是金融危機
金融危機又稱金融風暴，是指一個國家或幾個國家與地區的全部或大部分金融指標(如短期利率、貨幣資產、證券、房地產、土地價格、商業破產數和金融機構倒閉數)的急劇、短暫和超周期的惡化。金融危機具體表現在金融萎縮，股價下跌，資金供給不足，流動性低，并引發企業大量倒閉，失業率提高，社會普遍經濟蕭條，甚至社會動蕩或國家政治動蕩。
現代社會金融危機之所以頻繁發生并迅速蔓延，這與發達的現代金融市場密切相關。由于實體經濟迅速發展，貨幣制度硬約束的不復存在(即布雷頓森林體系的崩潰)，現代科學技術特別是電子計算機及網絡技術的發展，導致虛擬經濟超常規發展。金融市場異常活躍，泡沫現象嚴重，這使貨幣流通速度加快，資本市場過度膨脹，流動性過剩加劇。同時世界經濟一體化趨勢不斷加強，各經濟體之間的聯系緊密，某一國或地區金融領域出現問題，立即會波及到世界各地，世界經濟形成了牽一發而動全身的格局。這些因素就好像一把雙刃劍，既推動了世界經濟的飛速發展，也導致了金融危機的頻繁出現。
金融危機與經濟危機的聯系和區別
