時間：2022-12-26 06:45:24
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一、嚴格遵守校規(guī)校紀，堅持參加面授，按時完成各科作業(yè)
沒有嚴明的紀律，就沒有成功的保證。在三年的電大學(xué)習中，我堅持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時認真聽講，積極參與課堂討論，細心地做好學(xué)習筆記，及時寫出心得體會。在課下，我能及時復(fù)習鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，認真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問題。
二、堅持專業(yè)學(xué)習與教學(xué)實踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長
作為一名小學(xué)教師，我堅持將學(xué)到的專業(yè)理論知識運用到教學(xué)實踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實踐工作和對學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過對所任年級學(xué)生的個體差異性分析、研究和總結(jié)，我撰寫并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進生》。通過對《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會到新課程改革下實施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。
針對性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長平臺。在三年的學(xué)習中，我逐漸成長為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過硬的人民教師。
三、深入調(diào)查，精心設(shè)計畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是對我們?nèi)陙硭鶎W(xué)專業(yè)知識學(xué)習效果的綜合考查。在認真做好資料收集整理的同時，我加強了專業(yè)理論知識與教學(xué)實踐的結(jié)合性研究，針對新課改理念下小學(xué)語文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變問題，撰寫了《淺談小學(xué)語文如何實施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評。在論文答辯時，我結(jié)合平時的教學(xué)實踐，沉著應(yīng)對，深入淺出地闡述了論文觀點和理論依據(jù)，順利地通過了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，我輕松地跨過了專科學(xué)業(yè)考查的最后一道門檻。
三年來的電大生活使我深深懂得了學(xué)習的重要性，在社會高速發(fā)展的今天，如何堅持學(xué)習已成為我們每個人都應(yīng)慎重思考的問題，而電大靈活的在職學(xué)習方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績的同時，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。
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一、嚴格遵守校規(guī)校紀，堅持參加面授，按時完成各科作業(yè)
沒有嚴明的紀律，就沒有成功的保證。在三年的電大學(xué)習中，我堅持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時認真聽講，積極參與課堂討論，細心地做好學(xué)習筆記，及時寫出心得體會。在課下，我能及時復(fù)習鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，認真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問題。
二、堅持專業(yè)學(xué)習與教學(xué)實踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長
作為一名小學(xué)教師，我堅持將學(xué)到的專業(yè)理論知識運用到教學(xué)實踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實踐工作和對學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過對所任年級學(xué)生的個體差異性分析、研究和總結(jié)，我撰寫并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進生》。通過對《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會到新課程改革下實施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。
針對性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長平臺。在三年的學(xué)習中，我逐漸成長為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過硬的人民教師。
三、深入調(diào)查，精心設(shè)計畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是對我們?nèi)陙硭鶎W(xué)專業(yè)知識學(xué)習效果的綜合考查。在認真做好資料收集整理的同時，我加強了專業(yè)理論知識與教學(xué)實踐的結(jié)合性研究，針對新課改理念下小學(xué)語文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變問題，撰寫了《淺談小學(xué)語文如何實施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評。在論文答辯時，我結(jié)合平時的教學(xué)實踐，沉著應(yīng)對，深入淺出地闡述了論文觀點和理論依據(jù)，順利地通過了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，我輕松地跨過了專科學(xué)業(yè)考查的最后一道門檻。
三年來的電大生活使我深深懂得了學(xué)習的重要性，在社會高速發(fā)展的今天，如何堅持學(xué)習已成為我們每個人都應(yīng)慎重思考的問題，而電大靈活的在職學(xué)習方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績的同時，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。
一、嚴格遵守校規(guī)校紀，堅持參加面授，按時完成各科作業(yè)
沒有嚴明的紀律，就沒有成功的保證。在三年的電大學(xué)習中，我堅持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時認真聽講，積極參與課堂討論，細心地做好學(xué)習筆記，及時寫出心得體會。在課下，我能及時復(fù)習鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，認真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問題。
二、堅持專業(yè)學(xué)習與教學(xué)實踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長
作為一名小學(xué)教師，我堅持將學(xué)到的專業(yè)理論知識運用到教學(xué)實踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實踐工作和對學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過對所任年級學(xué)生的個體差異性分析、研究和總結(jié)，我撰寫并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進生》。通過對《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會到新課程改革下實施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。
針對性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長平臺。在三年的學(xué)習中，我逐漸成長為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過硬的人民教師。
三、深入調(diào)查，精心設(shè)計畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是對我們?nèi)陙硭鶎W(xué)專業(yè)知識學(xué)習效果的綜合考查。在認真做好資料收集整理的同時，我加強了專業(yè)理論知識與教學(xué)實踐的結(jié)合性研究，針對新課改理念下小學(xué)語文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變問題，撰寫了《淺談小學(xué)語文如何實施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評。在論文答辯時，我結(jié)合平時的教學(xué)實踐，沉著應(yīng)對，深入淺出地闡述了論文觀點和理論依據(jù)，順利地通過了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，我輕松地跨過了專科學(xué)業(yè)考查的最后一道門檻。
學(xué)籍管理的日常工作十分繁雜與瑣碎，為了避免各項工作及細節(jié)的遺漏，本人在網(wǎng)絡(luò)個人終端建立了個人工作日志月各日常工作及其他臨時工作的日程、要求及簡要情況錄入其中隨時根據(jù)具體情況增加及刪改并將其設(shè)置為開機提醒狀態(tài)這樣就避免了遺漏問題并且根據(jù)日志對近期或遠期需待進行的工作和解決的問題有充足的預(yù)案時間。
二、設(shè)立學(xué)員補充檔案
每個學(xué)員從入學(xué)開始便建立了其學(xué)籍檔案，其內(nèi)容包括學(xué)員整個學(xué)業(yè)過程中所有關(guān)鍵信息，這個檔案即使在學(xué)員畢業(yè)后都會保存在電大畢業(yè)生檔案中。但這個檔案保存的是學(xué)員基本信息相對簡單。為了便于工作本人對經(jīng)手學(xué)籍的每個學(xué)員都建立了補充檔案，內(nèi)容除了學(xué)員標準基本信息外，更多的是涉及學(xué)員學(xué)業(yè)過程中的一些關(guān)鍵補充信息。比如需補考科目、需繳費情況、電子圖像信息采集、學(xué)籍異動的申報材料、學(xué)員對各項通知的反饋等這樣就可以及時掌握每個學(xué)員的現(xiàn)實情況，以便有的放矢地對其進行要求、通知和指導(dǎo)使其順利地完成學(xué)業(yè)。具體的檔案模式可以選擇比較直觀的表格形式。表格前面部分是學(xué)員基本信息后面部分均可以根據(jù)需要進行增加和刪減海一項針對學(xué)員的工作都要增加一格格內(nèi)是完成情況的標示加果需要還可以進行簡單的備注說明，這樣每個學(xué)員需完成項目均一目了然，便于任意時段的總結(jié)和有針對性的提醒和通知，也便于對任一學(xué)員當前和歷史的情況進行查詢。如學(xué)籍管理負責人調(diào)離此崗位，繼任者亦可通過此檔案對學(xué)員學(xué)籍管理情況迅速了解開展工作。
三、利用多種媒介和通訊工具建立通訊網(wǎng)
由于電大的辦學(xué)特點其學(xué)員大部分為不脫產(chǎn)學(xué)習簡單地說，利用自己工作之外的業(yè)余時間來學(xué)習。鑒于這種情況掌籍管理負責人與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間的通訊聯(lián)系就顯得十分重要，因為幾乎所有的通知都是靠這種通訊方式來進行的。在過去通訊不發(fā)達的年代，張貼布告通知、信件通知、電話通知是主要手段由于其各自的局限性，對學(xué)員的通知一直是讓學(xué)籍管理人員棘手的工作。而現(xiàn)今手機的普及、網(wǎng)絡(luò)各種即時通訊工具的應(yīng)用使人們之間的聯(lián)系變得簡單方便。作為學(xué)籍管理者更應(yīng)該利用這些工具完善通訊這項工作。本人在這項工作中采取了以下幾種方式$Jl用校訊通及時各項通知協(xié)助各班級建立QQ群，將所有通知在第一時間對于聯(lián)系困難的學(xué)員除以電話的方式主動聯(lián)系外池可在班級QQ群上求助他人進行聯(lián)系對學(xué)員聯(lián)系方式的變化及時通知相關(guān)人員變更信息，以加強相關(guān)人員的聯(lián)系最大限度做到通知的及時、準確使要通知的信息在相關(guān)人員之間形成多層次的、廣泛的傳播。
四、建立信息及時變更和核查的工作方式
由于電大學(xué)員的個人情況的多樣性海個人的情況、信息也在隨時變化，為了學(xué)籍管理工作的準確無誤就必須掌握當前最新的、最準確的學(xué)員資料信息。為了達成這個目的就必須及時收集最新信息、不斷更新資料、隨時對資料進行核查。首先對學(xué)員模糊的、可能已變更的信息要及時核實并立即變更存檔信息這樣就不會因為錯誤的原始信息的使用造成對后續(xù)工作的影響，因為一個錯誤信息所引起的連鎖反應(yīng)在最終修正是很困難的。同時要定期和不定期地核查存檔信息，所謂不定期核查即每次信息變更后要核查此變更信息是否與已存檔其他信息存在不符合或沖突的情況加存在便需要再核實、再變更、再核查。所謂定期核查就是在每隔一段時間對存檔信息進行一次核查，主要目的是核查是否有信息變更遺漏的情況和信息變更錯誤的情況。
五、實施七步工作法
在學(xué)籍管理工作中，通知學(xué)員到達指定地點進行統(tǒng)一活動的工作也是最大的難點之一。學(xué)員工作時間、工作地點、家庭情況、社會情況均存在差異所以召集學(xué)員在統(tǒng)一時間地點進行諸如填表、圖像采集、信息核對等工作十分困難海次都有相當數(shù)量的人會因為遺忘、時間不允許、家庭原因等而耽誤而這些工作又是十分重要、不能遺漏的。為了最大限度地保證學(xué)員順利完成這些工作，本人在進行這些工作時采用七步工作法，并在實際工作中取得了良好效果。(1)在工作開展之前較長一段時間進行通知并要求其做好準備。(2)臨近一周前再次通知并對個別存在問題學(xué)員提醒使其提前解決存在問題并要求不能到達學(xué)員及時回復(fù)。(3)提前兩天再次通知。(4)當天對工作進行情況總結(jié)對學(xué)員完成情況進行梳理。(5)針對每個未完成學(xué)員情況告之其未完成原因和其后續(xù)需進行的工作通知其補漏的最終時間。(6)按期補漏。(7)總結(jié)并上報最終完成情況。通過這種反復(fù)的工作方式在實際進行類似工作時都取得了令人滿意的效果。
六、無障礙接待
由于學(xué)員多采用業(yè)余學(xué)習方式本身的工作、生活壓力大所以不能刻板地要求所有問題都要在正常工作8小時內(nèi)解決。為了更好地解決學(xué)員的現(xiàn)實問題本人隨時接聽學(xué)員的來電問詢、匯報、反饋;同時盡可能多地通過網(wǎng)絡(luò)在線的方式及時和學(xué)員進行溝通。以上幾點即為本人幾年來從事電大學(xué)籍管理工作的一點體會和心得。想要做好這項工作保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是每一個從業(yè)人員所必須堅持的除此之外方法也是極為重要的大家不妨從設(shè)置個人工作日志、設(shè)立學(xué)員補充檔案、建立信息及時變更和核查的工作方式、實施七步工作法這些細節(jié)做起，同時根據(jù)自身情況總結(jié)出適合自己的工作方法。
七、總結(jié)
從電大的定位來看，社會需要各種各樣的人才，結(jié)合這一特點，基層電大應(yīng)該為群眾提供專科及以上學(xué)歷的教育，并增強辦學(xué)的層次性，從而實現(xiàn)基層電大的遠距離教育。在學(xué)歷教育的過程中，基層電大還要向受教育者灌輸終身學(xué)習的重要性，這樣才能實現(xiàn)終身教育的目標。另外，基層大學(xué)還必須不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)覆蓋率，改善整體教學(xué)質(zhì)量，只有做到這一點，才能為社會輸送更多優(yōu)秀的人才。基層電大要盡快建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)與綜合能力相對較高的教師隊伍，將科研、服務(wù)、導(dǎo)學(xué)等全部結(jié)合起來，這是試點項目獲得成功的前提基礎(chǔ)。現(xiàn)階段看來，遠程開放教育對學(xué)生們而言有著至關(guān)重要的作用，輔導(dǎo)教師要將工作重心放在以下方面，即理論科研、支持服務(wù)、課程導(dǎo)學(xué)等，教師必須要擁有專業(yè)知識，學(xué)識淵博，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能夠?qū)W(xué)生們進行正確指導(dǎo)；教育教學(xué)期間，教師要將理論知識與實踐工作結(jié)合起來，在活動中提高學(xué)生的學(xué)習能力、實踐能力。課程輔導(dǎo)教師要對學(xué)生進行正確指導(dǎo)，當學(xué)生在學(xué)習過程中遇到困難時，要給予幫助，讓其順利渡過難關(guān)，從而集中全部精力投入到學(xué)習中，實現(xiàn)全面發(fā)展。輔導(dǎo)教師要清楚認識到開放教育的重要性與必要性，基層電大要將現(xiàn)有資源進行優(yōu)化與整合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，加強建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習中。定期組織展開實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，在實踐活動中增長見識，提高學(xué)習能力與實踐能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習到更多的知識，將理論知識與實踐活動結(jié)合起來；教師要對學(xué)生的自學(xué)情況進行檢查，幫助學(xué)生解決疑難問題，對其進行正確指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性與能動性，讓其對學(xué)習產(chǎn)生興趣，積極配合輔導(dǎo)教師的工作。輔導(dǎo)教師要幫助學(xué)生解決實際問題，在學(xué)習上進行正確指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵其積極參與高校組織的實踐活動。傳統(tǒng)教育和遠程開放教育這兩者進行對比，可明顯發(fā)現(xiàn)遠程開放教育必須以學(xué)習支持服務(wù)系統(tǒng)的合理化建設(shè)為前提，基層電大輔導(dǎo)教師要清楚認識到自身工作職責，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對教學(xué)資源進行優(yōu)化與整合；加強與學(xué)生之間的交流，依據(jù)每位學(xué)生的個性特點與學(xué)習能力為其安排適合的課程，對學(xué)生的學(xué)習情況進行檢查，幫助學(xué)生解決疑難問題。構(gòu)建完善成熟的學(xué)習支持服務(wù)系統(tǒng)，將其靈活應(yīng)用到教育教學(xué)中，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習到更多的知識，提高個人的自學(xué)能力。輔導(dǎo)教師要積極參與遠程開放教育研究，及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代遠程開放教育在實際應(yīng)用過程中可能會存在的問題，針對具體問題進行分析，結(jié)合實際情況制定出科學(xué)合理的解決方案，妥善處理現(xiàn)實問題。輔導(dǎo)教師要知曉現(xiàn)代遠程高等教育的重要性與必要性，革新傳統(tǒng)思想與行為模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教學(xué)資源，結(jié)合實際情況采用最合適的管理模式與教學(xué)模式，將理論知識與實踐工作結(jié)合起來，總結(jié)實踐工作的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
二、基層電大要不斷創(chuàng)新理念，做與時俱進的教學(xué)機構(gòu)，實現(xiàn)終身學(xué)習的目標
從培養(yǎng)目標方面看，自電大誕生之日起，就致力于向社會提供多元化的人才。最近幾年，基層電大的教育對象出現(xiàn)了低齡化的趨勢，即由之前的在職工作的成年人轉(zhuǎn)變?yōu)榱藙偝赡甑闹袑W(xué)畢業(yè)生；教學(xué)方式也呈現(xiàn)出了多元化的特點，從傳統(tǒng)的電視、錄音帶轉(zhuǎn)為了多媒體以及網(wǎng)絡(luò)。這意味著人們的思想觀念也必須隨著客觀外界的變化而變化，具體來說，教師必須積極轉(zhuǎn)變自己的角色，從一開始的知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、幫助者的角色；而學(xué)生也一改以往填鴨式的學(xué)習方式，要學(xué)會多提問、多思考。終身教育目標實現(xiàn)起來有一定的難度，要實現(xiàn)這一目標，就必須做到以下幾點：
（一）加大宣傳力度，將開放教育的開放精神落到實處
基層電大在試點初期就遇到了各種各樣的難題。在過去很長一段時間內(nèi)，電大給人的印象都會都是“寬進嚴出”，教學(xué)方式就是組織教育者“看電視”。所以，人們對開放教育的印象并不是很好，他們更傾向于選擇成人高校。而且，隨著國家擴招政策的進一步實施，本來打算接受開放教育的學(xué)生也都選擇了其他專科學(xué)校。電大的發(fā)展一直以來都被“招生難、畢業(yè)率低”的問題所困擾著。要解決這一問題，就必須加強電大教育的宣傳力度，普及遠程開放教育。第一，電大遠程開放教育更具靈活性。《開放教育入學(xué)指南》第一門課程明確指出，開放教育要采用學(xué)分制，簡單來說，就是在規(guī)定的時間內(nèi)，若學(xué)員能修夠?qū)W分的話就可發(fā)放畢業(yè)證書。對于邊工作但又有學(xué)習需求的在職者來說，這種學(xué)習方式更加靈活，也更加人性化，充分體現(xiàn)出了開放教育的自主性特點。第二，學(xué)習方法和手段的多樣性。多媒體資源豐富、教學(xué)互動性強、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是現(xiàn)代遠程教育的主要特點。其中，多媒體資源的制作和開發(fā)是核心，而網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)。在電大網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)中，學(xué)生們可通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互共享資源，一起解決問題。在創(chuàng)造和提供教學(xué)資源方面，基層電大更是要以身作則。教學(xué)資源建設(shè)的首要任務(wù)就是明確教學(xué)內(nèi)容，并形成“提高學(xué)生學(xué)習自主性，打造品牌課程”的目標，不斷完善和豐富學(xué)校的軟硬件設(shè)施。在軟件建設(shè)方面，一方面要將國家現(xiàn)代遠程教育工程“交互式、多媒體、數(shù)字化”專業(yè)平臺的作用發(fā)揮到極致，重新梳理資源新建、改造、引進三者間的關(guān)系。高校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，基層電大當下最重要的工作是添購軟硬件設(shè)備，對教學(xué)資源進行優(yōu)化與整合，充分滿足學(xué)生的實際需求。第三，僅就遠程開放教育而言，與傳統(tǒng)意義上的班級授課制有很大差異，依據(jù)學(xué)生的個性特點與學(xué)習能力為其安排適合的課程，教育教學(xué)期間充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)與其他媒體獲取更多的知識；定期組織展開形式多樣的實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，在實踐活動中增長見識，提高個人的實踐能力與學(xué)習能力。學(xué)生之間要互相幫助、相互學(xué)習，取長補短，教育者要幫助學(xué)生解決實際問題，對其進行正確指導(dǎo)，從而提高學(xué)習效率，促使學(xué)生全面發(fā)展。
（二）選聘負責的學(xué)生管理員，將電大教育的管理落實到實處
學(xué)生管理員要清楚認識到崗位性質(zhì)與工作內(nèi)容，積極配合輔導(dǎo)教師的工作，在教育教學(xué)期間發(fā)揮紐帶作用。選聘學(xué)生管理員時要考慮到多個方面的影響因素，擔任這個職位的教師在工作上要精益求精，認真做好以下工作：第一，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹立自信心，讓其主動投入到學(xué)習中，鼓勵其積極參與高校組織展開的實踐活動，在活動中提高個人的實踐能力與學(xué)習能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，對教學(xué)資源進行優(yōu)化與整合，加強與學(xué)生之間的交流，知曉學(xué)習效率、學(xué)習動機這兩者的關(guān)聯(lián)，讓外部學(xué)習動機盡快轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部動機，激發(fā)學(xué)生的潛能，通過多種渠道對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，讓其樹立自主學(xué)習、開放學(xué)習、終身學(xué)習的觀念。第二，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習計劃，依據(jù)學(xué)生的個性特點與學(xué)習能力為其安排適合的課程，與此同時還要和學(xué)生進行頻繁互動，了解每位學(xué)生的實際需求，幫助其解決學(xué)習上遇到的困難，制定短期學(xué)習計劃、中期學(xué)習計劃與長期學(xué)習計劃，嚴格按照學(xué)習時間表完成學(xué)習任務(wù)。第三，對學(xué)生進行正確指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動每位學(xué)生的積極性與能動性，讓其主動投入到學(xué)習中，找尋適合自己的學(xué)習方式；積極參與高校組織展開的實踐活動，在活動中學(xué)到更多的知識，將理論知識與實踐活動結(jié)合起來，提高個人的學(xué)習能力與實踐能力。第四，輔導(dǎo)教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，對教學(xué)資源進行優(yōu)化與整合，讓其充分利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習更多的知識，向?qū)W生們介紹學(xué)習媒體的功能、內(nèi)容與作用，讓學(xué)生依據(jù)實際需要選擇最合適的學(xué)習媒體，充分利用學(xué)習資源，提高學(xué)生的自學(xué)能力。第五，高校要定期組織展開形式多樣的實踐活動，輔導(dǎo)教師要通過多種渠道對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣，從而集中全部精力投入到學(xué)習中。第六，加強與學(xué)生之間的交流，鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，將理論知識與實踐活動結(jié)合起來，與其他同學(xué)、輔導(dǎo)教師、社會成員進行互動，針對某個問題進行分析與討論，調(diào)動學(xué)生的積極性。并在交互活動中，依據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習情況制定出科學(xué)合理的社會交互學(xué)習方案，讓學(xué)生們充分利用學(xué)習資源，相互學(xué)習、相互幫助、取長補短。第七，輔導(dǎo)教師要為學(xué)生提供學(xué)業(yè)支持服務(wù)，主要涉及到以下內(nèi)容，即書刊閱覽、網(wǎng)站導(dǎo)航、教務(wù)信息、教學(xué)器材、技術(shù)支持等。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：開放教育；法學(xué)專業(yè)；培養(yǎng)目標；教學(xué)計劃；教學(xué)方式
隨著社會的不斷發(fā)展進步，在我國現(xiàn)今的法制環(huán)境下，依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的治國方略已經(jīng)深入人心。切實推行這一治國方略的堅定施行離不開我們廣大的基層法律工作者，也離不開像電大開放教育這樣面向基層、面向農(nóng)村、以最普遍的廣大勞動者為教育對象的法學(xué)教育。
電大自99年實施法學(xué)開放教育以來，為我國基層培養(yǎng)了數(shù)以萬計的法律專門人才。具不完全統(tǒng)計，僅筆者所在的貴州省黔西南電大分校截止2008年法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)就有1919人，其中專科畢業(yè)生949人，本科畢業(yè)生970人。[1]近幾年法學(xué)專業(yè)學(xué)生在校生人數(shù)還在快速增長。在電大法學(xué)開放教育快速發(fā)展的今天，一方面為基層提供了急需的專門法律人才，另一方面，隨著法學(xué)開放教育辦學(xué)的不斷深入，也暴露出了一些在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學(xué)方法，考核方式上的一些不足。
一、 培養(yǎng)目標和現(xiàn)實情況差距巨大
電大開放教育法學(xué)本科的培養(yǎng)目標是：“本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，熟悉我國法律、法規(guī)，達到全日制高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)四年制本科畢業(yè)的水平，能在國家機關(guān)、企 事業(yè)單位和社會團體，特別是能在司法機關(guān)、行政機關(guān)、仲裁機構(gòu)和法律服務(wù)機構(gòu)從事法律工作的高級應(yīng)用型法律專門人才”[2]。我認為這個培養(yǎng)目標的制定不符合電大學(xué)生實際，有待商榷。
首先，全日制高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)四年制本科應(yīng)達到什么樣的水平，我們不妨通過中國政法大學(xué)的法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標來了解一下。中國政法大學(xué)的法學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)目標是：“本專業(yè)培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的高級法學(xué)專門人才。學(xué)生具有廣泛的人文、社會科學(xué)、自然科學(xué)領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)，系統(tǒng)的掌握法學(xué)知識和法律規(guī)定，了解國內(nèi)外法學(xué)理論發(fā)展及國內(nèi)立法信息，并能用一門外語閱讀專業(yè)書刊；具有較高的政治理論素質(zhì)、較強的分析能力、判斷能力和實際操作能力；能較熟練的應(yīng)用有關(guān)法律知識和法律規(guī)定辦理各類法律事務(wù)，解決各類法律糾紛，并具有從事法學(xué)教育和研究工作的基本能力和素質(zhì)”[3]。通過比較，我們不難看出，電大開放教育本科的培養(yǎng)目標非常籠統(tǒng)，并不向其他高校的法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標那樣的具體。
其次，“達到四年全日制法學(xué)本科學(xué)生的水平；能在國家機關(guān)、企、事業(yè)單位和社會團體從事法律工作的高級應(yīng)用型專門法律人才”，這個培養(yǎng)目標對于只有2年半學(xué)制的電大法學(xué)本科學(xué)生來說要想達到是很不現(xiàn)實的。來到電大學(xué)習的大部分學(xué)生肯定都是因為這樣或那樣的原因沒有機會接受全日制的高等教育后才會選擇電大，而且在電大學(xué)習的學(xué)生也主要是以成人學(xué)生為主，成人學(xué)生既要做好本職工作，還要在工作之余利用自己的業(yè)余時間來兼顧學(xué)習和生活，這勢必會造成他們的學(xué)習時間肯定沒有全日制本科生的充裕。最重要的是還要在兩年半的時間內(nèi)達到四年全日制本科畢業(yè)生的水平。一個是全日制四年，一個是利用業(yè)余時間學(xué)習2年半，可以說，電大的學(xué)生到畢業(yè)的時候是很難達到全日制4年專業(yè)學(xué)習的水平的。所以，我認為這個培養(yǎng)目標是急需要進行修改的。
二、 教學(xué)計劃設(shè)計不盡合理
我們知道，教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會規(guī)定的法學(xué)16門核心必修課分別是：法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、商法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)、國際法學(xué)、國際私法學(xué)、國際經(jīng)濟法學(xué)、中國法制史、環(huán)境與資源保護法學(xué)、社會保障與勞動法學(xué)。[4]這16門核心課程是所有的法學(xué)專業(yè)學(xué)生必須要修滿規(guī)定學(xué)分的專業(yè)課程。但是在我們的法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃中，5個學(xué)期里只看到了商法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)、國際法學(xué)、國際私法學(xué)、國際經(jīng)濟法學(xué)、中國法制史和勞動法學(xué)這6門的核心課程。其他的10門核心課程在本科階段的學(xué)習中都沒有涉及。
另外，我們看到在法學(xué)本科教學(xué)計劃中有法律思想史、證據(jù)學(xué)、婚姻與家庭法學(xué)等一些省級必修課的身影，除此外還有計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、學(xué)位論文指南等一些和專業(yè)搭不上邊的必修課程。我不反對在教學(xué)計劃中安排和實際工作聯(lián)系密切技能訓(xùn)練，但法學(xué)專業(yè)最重要的幾大部門法和程序法都沒有在教學(xué)計劃中體現(xiàn)出來，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生如何能夠達到“在國家機關(guān)、企、事業(yè)單位和社會團體從事法律工作的高級應(yīng)用型專門法律人才”這一培養(yǎng)目標呢？
三、 教學(xué)方法和考核方式過于僵硬
開放教育的優(yōu)點就在于學(xué)習者的學(xué)習時間在很大程度上可以自由支配，考慮到電大學(xué)生學(xué)習的特殊性，學(xué)校提供了類型豐富的學(xué)習模式工大家選擇，目的就是通過這些學(xué)習手段達到掌握知識的目的。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，有針對性的在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習；也可以坐在教室里聽老師面授；還可以通過多媒體視頻教學(xué)，觀看遠程教學(xué)信息。但是目前我們很多學(xué)生通過這些渠道得到的知識往往還僅限于理論掌握這一階段，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠。法學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，它就像是一門技能一樣。理論知識掌握得再透徹，沒有實際的操作和運用，那知識也只能是停留在理論階段。無法發(fā)揮出它強大的實用功效。在現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們對學(xué)生如何把知識轉(zhuǎn)化成實際技能的訓(xùn)練非常欠缺。很多學(xué)校都是把一門課程的考試是否過關(guān)作為評定學(xué)生對掌握這門課程是否掌握的最終裁決。忽視了學(xué)生利用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往在實際工作中很難勝任“基層專門法律工作者”這樣的工作。
另外，電大至今的考核方式任然還停留在閉卷筆試，注重考察學(xué)生知識再現(xiàn)的能力上。每個學(xué)期的試卷都是由中央電大統(tǒng)一出題，試卷中分值比重較大的是名詞解釋、簡答題和論述題這些著重考驗學(xué)生死記硬背能力的題目，真正考核學(xué)生利用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的案例分析等題型分值相對較少。很難通過考核判斷學(xué)生是都真正具備了利用知識解決問題的能力。
綜上所述，我認為現(xiàn)今的電大開放教育法學(xué)本科專業(yè)無論是從培養(yǎng)目標上還是從教學(xué)計劃、教學(xué)方法和考核方式上都有許多亟待解決的問題。下面我就自己在實際工作中總結(jié)得到的一些經(jīng)驗來談?wù)勎覀€人對解決這些問題的幾點看法：
一、 學(xué)生培養(yǎng)目標的制定要從實際著手。電大的學(xué)生之所以選擇電大是因為他沒有享受全日制的高等教育的機會，那么，從某種程度上來說他和全日制高等學(xué)校的學(xué)生在知識層面上肯定是有一定差距的。在制定培養(yǎng)目標的時候我們既要考慮到學(xué)生基本知識的實際情況，同時還要考慮到學(xué)習時間短，學(xué)生畢業(yè)后流向社會主要從事的工作等實際情況，結(jié)合這些主要因素來考慮培養(yǎng)目標的制定。同時，老師也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，在培養(yǎng)目標這個大前提下適當調(diào)整學(xué)生的學(xué)習目標。比如，這個學(xué)生的實際工作是基層法院或者檢察院的工作人員，那么他的學(xué)習重點就應(yīng)該是在對審判公正和司法制度改革等方面展開；另外一個學(xué)生的實際工作是行政執(zhí)法人員，那么他的學(xué)習重點就會移到行政法方面，特別是如何執(zhí)法等務(wù)實性的問題上來。在電大的學(xué)習過程中，不要過多的去要求學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)該要達到什么水平，而是要側(cè)重于學(xué)生來到電大以后他的水平在原來的基礎(chǔ)上得到了一個什么樣的提高。我想，只要是學(xué)生能夠達到這樣的目的，那么他到電大來學(xué)習，對他來說就是值得的，有幫助的；對老師來說也是完成了培養(yǎng)目標，真正讓學(xué)生在電大收獲了知識。
電大的學(xué)生有他自身的特殊性，我們不顧實際，將培養(yǎng)目標定得很高，結(jié)果到學(xué)生畢業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)他們其實并沒有達到我們預(yù)設(shè)的培養(yǎng)目標，那么長久下去。這個學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生就會受到社會的質(zhì)疑，學(xué)校的質(zhì)量肯定也會受到質(zhì)疑。從實際出發(fā)，考慮到學(xué)生的實際情況和社會需要的法學(xué)專門人才類型。只有以市場為導(dǎo)向，以電大學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，制定出符合電大發(fā)展的，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)基層法律工作的專門法律人才才是我們現(xiàn)今改革培養(yǎng)目標的重點。
二、前面已經(jīng)闡述了本科教學(xué)計劃中的幾個不盡合理之處，教學(xué)計劃的制定和實施直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習目標和學(xué)習效果。是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。電大的法學(xué)本科教學(xué)計劃中的課程設(shè)置和教育部規(guī)定的專業(yè)核心必修課程差距巨大。我國非常重要的幾大部門法，如憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟法等和程序法如民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法等都沒有在教學(xué)計劃中體現(xiàn)出來。不難想象學(xué)習法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校里沒有接受過這些法學(xué)的核心課程的培訓(xùn)，這樣培養(yǎng)出來的法學(xué)人才到底是否真正具有能夠?qū)ｉT從事基層法律工作的能力。在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)都以市場為導(dǎo)向的今天，修改法學(xué)本科教學(xué)計劃，培養(yǎng)出的學(xué)生和專業(yè)接軌、和市場接軌已經(jīng)勢在必行。所以，我建議教學(xué)計劃的修改應(yīng)該要把16門核心專業(yè)課程全部納入教學(xué)計劃，設(shè)置為統(tǒng)設(shè)必修課程。另外，學(xué)生可以根據(jù)實際情況選修一些對在以后實際工作有幫助的科目，完成學(xué)分任務(wù)。
三、教學(xué)方式和考核方式都應(yīng)該靈活多樣。法學(xué)是一門應(yīng)用型的學(xué)科，雖然教學(xué)計劃上也把實踐環(huán)節(jié)作為一門課程單列出來，但實際上真正組織學(xué)生去做的學(xué)校估計為數(shù)不多。所以，我認為電大法學(xué)教育中除了開展常規(guī)的，符合電大實際情況的教學(xué)方式以外，還要切實加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。例如，組織學(xué)生參觀實際庭審現(xiàn)場、組織模擬法庭、在老師的指導(dǎo)下到律師事務(wù)所實習等都是不錯的教學(xué)手段。這樣不僅可以增強學(xué)生的實踐能力，還能在實踐的過程中實現(xiàn)知識到技能的轉(zhuǎn)化。
電大現(xiàn)在實行的考核方式主要是以中央電大統(tǒng)一命題的閉卷筆試為主，考核的最終成績是由平時作業(yè)成績占20%和考試卷面成績占80%組合而成，題目也大多是由一些死記硬背的填空題、名詞解釋、選擇題、簡答題、論述題等題型組成。顯然，這種呆板、僵硬的課程考核方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在開放教育教學(xué)方式靈活多樣的特點，也很難考察出學(xué)生真正理解和運用知識的能力。我認為可以適當提高平時作業(yè)占考核成績的比例，卷面題目應(yīng)側(cè)重于案例分析和論述等能夠考察學(xué)生實際掌握知識能力的題型，適當加大分值。
只有從實際出發(fā)，切實解決法學(xué)專業(yè)中存在的諸多問題，才能使我們的電大法學(xué)專業(yè)真正成為為廣大基層培養(yǎng)和輸送掌握一定法律專業(yè)知識的，能在基層中解決實際問題的專門法律工作者的搖籃，為我們電大法學(xué)專業(yè)的生存和發(fā)展奠定堅實的市場基礎(chǔ)。
以上是我結(jié)合自己在實際工作中的經(jīng)驗對現(xiàn)今電大開放教育法學(xué)本科專業(yè)在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學(xué)手段方面提出的一些個人建議及看法，如有不當之處，歡迎批評指正。
注釋：
[1]貴州廣播電視大學(xué)黔西南分校30年校史 黔西南電大校史編寫組 57頁
[2]朱海電大在線 http：///file_post/display/read.php？FileID=305
[3]中國政法大學(xué)官網(wǎng)http：///eapdomain/ViewNote？nid=67132&pid=6542&ptid=2&unchecked=true
一、總體目標
充分利用我縣漁農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育平臺，依托省內(nèi)中高等院校，構(gòu)建面向基層、多元化、靈活開放的基層黨員干部群眾教育培訓(xùn)新體系，多層次開展?jié)O農(nóng)村黨員干部、實用人才學(xué)歷教育，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會提供強有力的智力支持和人才保證。
二、試點工作任務(wù)分解
根據(jù)市遠程辦試點工作任務(wù)要求，結(jié)合我縣實際，今年我縣需完成40名漁農(nóng)村黨員干部群眾的學(xué)歷教育，其中：10人再接受中專學(xué)歷教育，30人再接受大專學(xué)歷教育。在人員結(jié)構(gòu)上，至少10名以上站點管理員（農(nóng)民信箱信息員）參加再教育，參加學(xué)歷培訓(xùn)的漁農(nóng)村黨員干部至少35名。
按照我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際情況及遠程教育終端接收站點分布情況，將學(xué)歷培訓(xùn)任務(wù)分解如下：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)需完成的學(xué)歷培訓(xùn)任務(wù)
*
請各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在廣泛宣傳、深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，努力完成相關(guān)工作任務(wù)。在確定參加培訓(xùn)人員時，首先要確保站點管理員（農(nóng)民信箱信息員）培訓(xùn)任務(wù)的落實。另外，在其他參加培訓(xùn)人員的選擇上，盡可能發(fā)動黨員干部和漁農(nóng)村中素質(zhì)好、能力強、有發(fā)展?jié)摿Σ⒛軒ьI(lǐng)群眾致富的人員參加學(xué)歷培訓(xùn)。此次參加學(xué)歷培訓(xùn)人員年齡一般要求在50周歲以下，個別學(xué)習需求特別強烈的黨員干部群眾，可酌情安排。同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在努力確保參加培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的前提下，可根據(jù)黨員干部群眾的學(xué)歷需求適當調(diào)整中專與大專參訓(xùn)人員比例，原則上盡可能鼓勵黨員干部群眾參加大專學(xué)歷教育。
三、專業(yè)設(shè)置及相關(guān)事項
（一）浙江大學(xué)遠程教育學(xué)院
設(shè)置計算機信息管理、行政管理、市場營銷3個大專學(xué)歷教育專業(yè)
*
（2）招生對象及條件
主要面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)漁農(nóng)村基層招生。以站點管理員（農(nóng)民信箱管理員）、村鎮(zhèn)干部、農(nóng)技人員為主要對象。高中起點專科考生須具有普通高中、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書或同等學(xué)歷。
（3）入學(xué)方式及報名、測試時間安排
入學(xué)方式：由浙江大學(xué)遠程教育學(xué)院命題并組織入學(xué)測試。
報名時間：20*年7月至8月下旬
入學(xué)測試時間：20*年8月31日
報名地點：縣農(nóng)廣校（縣農(nóng)林局）
開學(xué)時間：20*年9月
報名手續(xù)：持本人身份證、學(xué)歷證書原件及其復(fù)印件各一式兩份，1寸免冠照片3張報名。報名時交納報名手續(xù)費50元，考務(wù)費100元。
（4）資格審核、教學(xué)及學(xué)習模式和畢業(yè)證書
資格審核：學(xué)生報名時提供的有關(guān)資格證書及報名資料，由當?shù)貙W(xué)習中心負責審核。
教學(xué)及學(xué)習模式：采用網(wǎng)上課件教學(xué)、課堂視頻教學(xué)等多種形式進行學(xué)習。學(xué)生平時可到當?shù)匦Ｌ帉W(xué)習中心、遠程教育終端站點集中收看定期播放的課堂視頻課件，也可訪問學(xué)院網(wǎng)站和省遠程辦輔助教學(xué)網(wǎng)站，下載教學(xué)課件和資料。實踐環(huán)節(jié)（實驗、上機）由當?shù)匦Ｍ鈱W(xué)習中心負責安排。
畢業(yè)證書：實行學(xué)分制管理。高中起點專科有效學(xué)習期限2—5年，最低畢業(yè)學(xué)分75學(xué)分。在規(guī)定學(xué)習期限內(nèi)修完本專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程和實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，成績合格，達到教學(xué)計劃規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分和各類學(xué)分要求，畢業(yè)鑒定合格，由浙江大學(xué)頒發(fā)國民教育系列的畢業(yè)證書（注明遠程教育），并報教育部電子注冊，國家承認學(xué)歷。畢業(yè)生自主就業(yè)。入學(xué)后不遷戶口。
（二）浙江廣播電視大學(xué)
設(shè)置農(nóng)村行政管理、農(nóng)村經(jīng)濟管理2個大專學(xué)歷教育專業(yè)
*
（2）招生對象
高中、職高、中專、技校及以上學(xué)歷的漁農(nóng)村黨員干部群眾。
（3）入學(xué)方式及報名、入學(xué)測試時間安排
報名時間：省電大正式下達招生計劃之日起至20*年8月底止。
報名地點：廣播電視大學(xué)*工作站
報名手續(xù)：需提交身份證及學(xué)歷證書的原件和復(fù)印件、1寸免冠照片3張報名。報名時交納注冊建檔費20元，考務(wù)費60元。
入學(xué)測試：考生報名之后必須參加20*年8月25日舉行的入學(xué)水平測試，由浙江電大統(tǒng)一命題、制卷。專科專業(yè)入學(xué)水平測試使用包括語文、數(shù)學(xué)、英語的綜合試卷，測試程度相當于高中畢業(yè)水平。測試課程比例：語文、數(shù)學(xué)各60分，英語占30分。測試時間90分鐘。
（4）資格審核、教學(xué)及學(xué)習模式、畢業(yè)證書和職業(yè)技能資格證書
資格審核：學(xué)生入學(xué)資格由當?shù)仉姶蟪鯇彛‰姶髲?fù)審，中央電大終審。學(xué)生是否被正式錄取，以中央電大終審結(jié)果為準。入學(xué)后不遷戶口。
教學(xué)及學(xué)習模式：采用多種教學(xué)媒體，網(wǎng)上課件、課堂視頻、面授等多種形式進行學(xué)習。網(wǎng)上學(xué)習可到當?shù)仉姶螅ㄠl(xiāng)鎮(zhèn)工作站）、遠程教育終端站點和家中點播視頻課件，也可訪問浙江電大網(wǎng)站和省遠程辦輔助教學(xué)網(wǎng)站，下載教學(xué)課件和資料。學(xué)生在網(wǎng)上自學(xué)的同時，當?shù)仉姶筮€給予適當?shù)拿媸诓⒙鋵嵱嘘P(guān)實踐環(huán)節(jié)（實驗、上機）。
畢業(yè)證書：實行學(xué)分制管理。學(xué)籍8年有效。根據(jù)教育部有關(guān)要求，專科專業(yè)最短學(xué)習年限為兩年半。符合畢業(yè)要求的，頒發(fā)國家承認的專科學(xué)歷畢業(yè)證書，教育部給予畢業(yè)證書電子注冊。畢業(yè)生自主就業(yè)。入學(xué)后不遷戶口。
職業(yè)技能資格證書：在學(xué)習期限內(nèi)，完成規(guī)定課程學(xué)習后經(jīng)國家勞動部門職業(yè)資格考試合格，可獲得國家勞動部門頒發(fā)的職業(yè)技能資格證書，相應(yīng)證書可頂替5個學(xué)分。職業(yè)技能資格培訓(xùn)費用另行核算。
（三）浙江省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校
設(shè)置計算機信息管理、市場營銷、農(nóng)村經(jīng)濟管理、企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)村黨建、畜牧獸醫(yī)、人口計劃生育管理、林業(yè)、會計、供用電技術(shù)等涉農(nóng)中專學(xué)歷教育專業(yè)。
（1）招生專業(yè)、學(xué)期、學(xué)分、學(xué)費
*
（2）招生對象及條件
凡具有初中畢業(yè)（或同等學(xué)力）及以上文化程度的農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村基層干部、遠程教育站點管理員、農(nóng)（林）技員、畜牧獸醫(yī)員、財務(wù)輔導(dǎo)員、農(nóng)機員、農(nóng)村電工、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工、國營農(nóng)（林）場職工、農(nóng)村專業(yè)大戶、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)職工、農(nóng)業(yè)園區(qū)職工、農(nóng)民專業(yè)合作社社員及農(nóng)村社會青年，能堅持上課，并具有一定自學(xué)能力者。
（3）入學(xué)方式、報名、錄取和開學(xué)時間
入學(xué)方式：免試入學(xué)
報名時間：20*年7月—8月底
報名地點：縣農(nóng)廣校（縣農(nóng)林局）
報名手續(xù)：1寸免冠近期正面半身照片一張，身份證復(fù)印件一份，畢業(yè)文憑原件及復(fù)印件一張。
錄取：凡具有初中畢業(yè)或相當于初中畢業(yè)文化程度以上的人員均可免試入學(xué)，報名時須驗原始證件，同時在報考審錄表內(nèi)附上原始證件的復(fù)印件，報名后由學(xué)校審查錄取。
開學(xué)時間：20*年9月
（4）學(xué)習形式、教學(xué)及學(xué)習模式、畢業(yè)證書
學(xué)習形式：全部課程由浙江省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校會同省委組織部統(tǒng)一編發(fā)教學(xué)計劃、教材和教學(xué)輔導(dǎo)大綱。學(xué)習主要通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，采用面授輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的形式進行。
教學(xué)及學(xué)習模式：利用衛(wèi)星網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段組織教學(xué)并實現(xiàn)教學(xué)管理。采用網(wǎng)上課件教學(xué)、課堂視頻教學(xué)、發(fā)放教材及光盤等形式進行學(xué)習，并提供網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論。學(xué)生平時可到當?shù)剞r(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校集中接收輔導(dǎo)，可訪問“時代先鋒網(wǎng)”，點擊學(xué)歷教育中的中專學(xué)歷教育，也可以直接進入“農(nóng)民教育就業(yè)網(wǎng)”網(wǎng)站，點播教學(xué)自學(xué)，獲取有關(guān)學(xué)習資料（教學(xué)指導(dǎo)文件、輔導(dǎo)材料、成績查詢、文件通知等）。實踐環(huán)節(jié)（實驗、上機）等由各當?shù)剞r(nóng)廣校負責安排。
畢業(yè)證書：實行學(xué)分制管理，學(xué)習有效期限為2—6年。在規(guī)定學(xué)習期限內(nèi)修完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程和實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，成績合格，達到教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分要求，由浙江省廣播電視學(xué)校發(fā)給浙江省教育廳驗印的畢業(yè)證書，國家承認中專學(xué)歷。同時按照推行“雙證制”要求，對參與學(xué)歷教育的所有學(xué)員進行職業(yè)技能鑒定，發(fā)放職業(yè)資格證書。
四、經(jīng)費政策
根據(jù)《通知》精神，培訓(xùn)所需費用原則上采取“省里補一點、市里籌一點、縣里拿一點、鄉(xiāng)鎮(zhèn)出一點、教學(xué)單位讓一點、個人承擔一點”的辦法解決，今年的培訓(xùn)經(jīng)費由市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同協(xié)商解決，原則上按30%∶50%∶20%的比例承擔，參加培訓(xùn)的黨員干部群眾個人承擔除學(xué)費以外的其他學(xué)習費用。
五、工作措施
（一）明確職責分工。
為切實做好我縣的遠程教育大規(guī)模培訓(xùn)黨員干部群眾試點工作，縣遠教辦、縣漁農(nóng)辦、縣教育局、縣農(nóng)林局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教辦及有關(guān)單位要各司其職、密切配合。具體分工如下：
1、縣遠教辦負責牽頭抓總，組織協(xié)調(diào)，工作計劃、工作要求的分解和下達，對教學(xué)單位進行宏觀指導(dǎo)等。
2、縣漁農(nóng)辦、縣人事勞動社會保障局負責有關(guān)配套政策的制定、培訓(xùn)計劃的銜接和培訓(xùn)工作的檢查監(jiān)督等，要將這次學(xué)歷培訓(xùn)教育列入年度漁農(nóng)民培訓(xùn)計劃，盡可能予以資金上的支持，并做好相關(guān)工作的檢查指導(dǎo)。
3、縣教育局負責做好浙江廣播電視大學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)歷培訓(xùn)的組織管理工作。
4、縣農(nóng)林局負責做好浙江大學(xué)遠程教育學(xué)院、浙江省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)歷培訓(xùn)的組織管理工作。
5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教辦負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)招生任務(wù)的落實、具體教學(xué)組織管理和工作經(jīng)驗的總結(jié)等。
（二）建立相關(guān)制度。
1、教學(xué)管理制度。縣遠教辦和有關(guān)單位選派專（兼）職人員擔任督導(dǎo)員，對終端接收站點組織學(xué)員學(xué)習情況進行督導(dǎo)。縣教育局選派專職人員擔任班主任，根據(jù)教學(xué)計劃，做好浙江廣播電視大學(xué)遠程學(xué)歷教育的組織管理工作。
2、信息反饋制度。基層站點管理操作員和各班次教學(xué)班主任，要對照教學(xué)計劃，對學(xué)員到課出勤情況、收看學(xué)習情況進行考核登記，定期向縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教辦報告，同時對存在的問題及時匯總反饋。
現(xiàn)代遠程教育是指采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展教學(xué)的教育形態(tài)。首先，遠程教育培訓(xùn)溯源于廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，至今已有35年歷史，并經(jīng)歷了從廣播、電視到互聯(lián)網(wǎng)的媒介過渡，是信息技術(shù)運用于現(xiàn)代教育的杰出成果，在不同歷史時期都發(fā)揮了重要作用，而且電大以高等教育大眾化的國家戰(zhàn)略為主導(dǎo)，教育培訓(xùn)從精英向社會大眾普及，較早涉及農(nóng)民工的遠程教育培訓(xùn)。其次，農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校系統(tǒng)雖然主要面向職業(yè)農(nóng)民開展遠程教育培訓(xùn)，2003年后也參與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，以廣播電視和網(wǎng)絡(luò)形式開展農(nóng)民工遠程教育培訓(xùn)，廣西農(nóng)廣校每年面向農(nóng)村招收中專生6千人，其中部分畢業(yè)生進入農(nóng)民工群體，每年完成非農(nóng)技能培訓(xùn)6萬人。再有，農(nóng)村黨員干部遠程教育辦公室，以廣播、有線電視和互聯(lián)網(wǎng)面向農(nóng)村黨員干部開展教育培訓(xùn)，其中有農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)，通過鄉(xiāng)村兩級遠程教學(xué)接收點實施農(nóng)民工的就業(yè)教育培訓(xùn)。還有，企業(yè)的線上培訓(xùn)，以電子學(xué)習E-learning形式開展一線藍領(lǐng)員工的職業(yè)技能和企業(yè)文化教育培訓(xùn)。以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的遠程教育培訓(xùn)將資源豐富、方便快捷、平等互動的優(yōu)勢廣泛應(yīng)用于各類人群的教育培訓(xùn)，并以其先進教學(xué)理念貫穿教育培訓(xùn)過程，帶動師生交流和教學(xué)管理流程簡化科學(xué)，帶來教育培訓(xùn)理念、技術(shù)及機制的創(chuàng)新。
2廣西電大農(nóng)民工遠程教育培訓(xùn)的實踐
2.1廣西農(nóng)民工遠程教育培訓(xùn)項目實施情況
廣西遠程教育早已涉足農(nóng)村人力資源開發(fā)建設(shè)，廣西電大于2004年列入國家教育部“一村一名大學(xué)生計劃”首批試點，主要采用多媒體技術(shù)手段培養(yǎng)農(nóng)村基層政權(quán)人才和農(nóng)村實用人才，部分受益學(xué)員考取國家公務(wù)員以及參與非農(nóng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。以后，廣西農(nóng)廣校和廣西遠程辦也開展農(nóng)村人才培養(yǎng)。2008年，廣西電大與中國人大、北航、中南等重點大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院面向廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)實施人才培養(yǎng)遠程合作項目，項目啟動北海出口加工區(qū)的駐園遠程學(xué)習中心，送教上門為企業(yè)員工進修學(xué)習提供服務(wù)，許多外來務(wù)工青年參與并受益。借鑒廣東“圓夢北大100計劃”經(jīng)驗，廣西團區(qū)委于2011年春天在南寧高新區(qū)試點“農(nóng)民工圓夢大學(xué)行動”，35名青年職工受助參加廣西電大學(xué)歷進修，接著，又于2012年春啟動“萬名青年農(nóng)民工圓夢大學(xué)行動”項目（簡稱“圓夢行動”），廣西電大作為首個合作高校將項目進行系統(tǒng)運作，至今已在南寧、北海等七個市資助了1500多位農(nóng)民工報讀高等教育本專科學(xué)業(yè)，“圓夢行動”人才培養(yǎng)涉及廣西八個工業(yè)（產(chǎn)業(yè)）園區(qū)，受訓(xùn)學(xué)員平均年齡30.2歲；廣西籍占90.7%，外省籍占9.3%；壯、苗、瑤、回、滿、蒙古族等少數(shù)民族學(xué)員占34.5%；生產(chǎn)經(jīng)營一線員工占65.2%，后勤服務(wù)崗位員工22.4%，管理崗位員工占12.4%；專科學(xué)員占64.2%，本科學(xué)員占35.8%。首屆試點班學(xué)員從南寧高新區(qū)學(xué)成畢業(yè)，按時畢業(yè)率為60.0%，能完成學(xué)業(yè)的占86.0%，輟學(xué)率為14.0%；以后屆次學(xué)員各科平均及格率約為85.2%、補考率約為10.0%、輟學(xué)率約為4.8%；農(nóng)民工學(xué)員學(xué)有所成可以期待。黨的十廣西農(nóng)民工代表黃文宣（南丹縣礦工）今年已獲中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院大專文憑。廣西電大在“圓夢行動”受訓(xùn)學(xué)員中進行了多個專項調(diào)查，詳細了解了他們的學(xué)習需求、學(xué)習興趣、學(xué)習方法和學(xué)習工具等，相關(guān)信息已反饋到教學(xué)和管理中。
2.2廣西電大“圓夢行動”的特點
“圓夢行動”作為我區(qū)遠程教育專門機構(gòu)針對農(nóng)民工群體的遠程繼續(xù)教育項目，具有學(xué)歷層次高、系統(tǒng)大規(guī)模運作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面支持，又面向產(chǎn)業(yè)園區(qū)實用人才培養(yǎng)的鮮明特色。
2.2.1政、校、企合作協(xié)調(diào)推動項目
廣西電大面向農(nóng)民工的遠程教育培訓(xùn)源發(fā)于2008年的“廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)人才培養(yǎng)遠程合作項目”，由北海市政府和教育廳主導(dǎo)啟動，北海出口加工區(qū)管委迎合園區(qū)企業(yè)人才需求而協(xié)調(diào)項目落戶，并解決場地設(shè)備困難，北海電大尋找契機主動服務(wù)企業(yè)，又得到企業(yè)和員工的廣泛響應(yīng)，形成政、校、企三方合力促進園區(qū)人才培養(yǎng)，推動園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)升級，至今仍是電大系統(tǒng)的標桿。廣西電大“圓夢行動”由廣西共青團組織發(fā)起，自治區(qū)黨委副書記危朝安親自啟動，電大各市分校找準項目落腳點，結(jié)合區(qū)域資金項目集聚的產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展建設(shè)開發(fā)人力資源，得到園區(qū)管理層的支持響應(yīng)并組織協(xié)調(diào)，發(fā)動企業(yè)以產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級為目標進行人才培養(yǎng)，企業(yè)幫助學(xué)校建設(shè)駐園專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)基地，政、校、企同心合力形成氛圍、機制和措施推進，保證了項目的政府導(dǎo)向正確、符合企業(yè)需求、教學(xué)實用高效，項目持續(xù)推進。廣西電大課題組對全區(qū)115個產(chǎn)業(yè)園區(qū)2438家共5.78萬員工進行了調(diào)查摸底，對項目落戶的工業(yè)園區(qū)現(xiàn)狀和前景進行分析預(yù)測，結(jié)合各類企業(yè)人才培養(yǎng)方向的異同作出規(guī)劃論證，按企業(yè)各類崗位要求修訂教學(xué)計劃，還建立了企業(yè)推薦、政府資助、電大系統(tǒng)服務(wù)的有效機制，加上學(xué)校人財物的投入，使項目意義升華：政府作為經(jīng)濟升級優(yōu)化的動力、建設(shè)和諧社會的舉措和踐行黨的群眾路線的行動去協(xié)調(diào)推進項目；企業(yè)作為凝聚人心的文化、招工引資的品牌和創(chuàng)新發(fā)展的嘗試去維護項目的運行；學(xué)校也贏得服務(wù)社會的聲譽和人心向?qū)W的呼應(yīng)。為此，自治區(qū)政府專設(shè)項目資金，各級團委也籌資支持學(xué)員學(xué)習，南寧經(jīng)開區(qū)連續(xù)五屆資助學(xué)員學(xué)費達50多萬元，占總學(xué)費近一半的資助成為項目持續(xù)進展的重要條件。
2.2.2產(chǎn)、學(xué)、研融合服務(wù)人才培養(yǎng)
電大看準廣西產(chǎn)業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢，結(jié)合解決人力資源供求失衡、門檻過低、建設(shè)開發(fā)粗放的問題，以區(qū)域發(fā)展目標為重點設(shè)置學(xué)歷層次、專業(yè)分布以及教學(xué)改革，例如：北海出口加工區(qū)的裝配特點、南寧高新區(qū)的前沿技術(shù)特點、南寧經(jīng)開區(qū)和來賓華僑投資區(qū)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)特點、南寧東盟經(jīng)開區(qū)的輕工食品產(chǎn)業(yè)特點等，都納入前期調(diào)研論證內(nèi)容，各地電大因地因材實施項目，專業(yè)推介注意服務(wù)園區(qū)發(fā)展優(yōu)勢，聽取企業(yè)的意見反饋，教學(xué)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)一線員工特點，著力解決各類學(xué)員的學(xué)習困難，完善適于園區(qū)生產(chǎn)生活的教學(xué)支持服務(wù)，還借力國開大《新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展助力計劃》核心理念和關(guān)鍵措施，大膽改革教學(xué)實訓(xùn)模式，著力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型融合，以現(xiàn)代遠程教育個性化、碎片化學(xué)習的創(chuàng)新發(fā)展解決學(xué)員的工學(xué)矛盾，提高學(xué)員實用技能水平和適崗能力。各地電大還積極整合資源開拓業(yè)務(wù)，將“圓夢行動”學(xué)歷教育與企業(yè)員工的短期培養(yǎng)相結(jié)合，開辦了涉及企業(yè)精神、團隊合作、社交禮儀和營銷策略等專題講座。課題組對二年級以上學(xué)員的調(diào)查統(tǒng)計反映了項目實施的科學(xué)有效和明顯進展。
2.2.3思、教、行互動提高員工素質(zhì)
盡管“圓夢行動”屬于成人業(yè)余教育范疇，廣西電大依然堅持立德樹人的教育方向，素質(zhì)教育覆蓋教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)：設(shè)有班主任全程管理服務(wù)，選拔學(xué)員班干隊伍構(gòu)建自治機制，網(wǎng)絡(luò)平臺和交流介面常換常新，表現(xiàn)健康向上的思想情感及感情宣泄，線上線下的班組活動形成制度；教師更是表現(xiàn)了教學(xué)一絲不茍和師生的平等互敬，各類講座、公益活動和交友組織連通師生之間、學(xué)員與社會之間、校企之間對教學(xué)的監(jiān)管互動以及合力參與，使遠程教育培訓(xùn)達到傳授技能、又兼顧學(xué)員素質(zhì)提高的發(fā)展目的，踐行社會主義核心價值觀和正確的職業(yè)發(fā)展方向，收到良好效果。
2.2.4上、中、下配合形成育人環(huán)境
電大系統(tǒng)上中下配合是“圓夢行動”廣泛延伸的關(guān)鍵因素之一，線上線下（O2O）配合又是項目順利運作的關(guān)鍵因素之二。35年的辦學(xué)歷程，電大從中央至省到市、縣“五個統(tǒng)一”的教學(xué)規(guī)范實現(xiàn)了資源共享、快捷時效、受眾面廣的優(yōu)勢，項目經(jīng)試點到推廣，共得到7個市級電大的響應(yīng)配合，省校決策方案經(jīng)市校協(xié)調(diào)組織直達園區(qū)學(xué)習中心，在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象、資助政策等方面達成共識，上中下動作一致的系統(tǒng)運作受到政府的好評，項目受益面廣，得到學(xué)員歡迎，層次分明的扁平化管理又增強了基層學(xué)習中心的靈活應(yīng)對。同時，電大以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐教學(xué)管理特色在項目實施中受益，專業(yè)廣泛、資源豐富、網(wǎng)上學(xué)習個性化收方便快捷等特點較好解決了學(xué)員水平差異、工學(xué)矛盾突出和個人需求繁雜等問題，信息技術(shù)作為聽課、自學(xué)、交流的工具適合農(nóng)民工的時代特點和個性化碎片化的學(xué)習需求。課題組總結(jié)歸納“圓夢行動”的實踐創(chuàng)新，就電大農(nóng)民工教育培訓(xùn)的調(diào)研作了總結(jié)分析，證明現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)適合大規(guī)模農(nóng)民工業(yè)余進修、職業(yè)技能學(xué)習和市民素質(zhì)培訓(xùn)。但是，“圓夢行動”也有專業(yè)分布不合理、重文輕理；課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的銜接不夠緊密；企業(yè)一線藍領(lǐng)人才培養(yǎng)不足；學(xué)員職業(yè)規(guī)劃和人才交流還有待加強；農(nóng)民工群體學(xué)習訴求不普遍，學(xué)員還不適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)等等不足；需要認真總結(jié)，加以改進提高。
3廣西電大“圓夢行動”的啟迪
和總理對農(nóng)民工的教育培訓(xùn)工作都有重要指示（批示），國務(wù)院近期下發(fā)《關(guān)于進一步做好農(nóng)民工服務(wù)工作的意見》又提出“實施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃”、“開展新市民培訓(xùn)”等。各級政府的科學(xué)部署和各地的創(chuàng)新實踐推動了這項工作的有效前行。從廣西電大農(nóng)民工專項遠程教育培訓(xùn)的“圓夢行動”階段性總結(jié)中，給出了經(jīng)驗的啟迪。
3.1重新認識農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作的意義和任務(wù)
對農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作的認識僅限于提高人口紅利、增加農(nóng)民收入、或者提高生存技能和實用技能水平都是不夠的。首先，農(nóng)民工群體規(guī)模龐大（達2.6億人），而且正在城鄉(xiāng)社會中形成新的階層，甚至上了美國《時代》周刊2009年12月的封面，關(guān)注并扶持他們事關(guān)社會公平、縮小差距、和諧發(fā)展的時代主題，以教育培訓(xùn)為重點的幫扶措施能夠改變命運、促進公平、構(gòu)建和諧，運用互聯(lián)網(wǎng)也突顯民主公平屬性。其次，國家工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進步加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)優(yōu)化升級、城鄉(xiāng)二元戶籍制度改革，以及“一帶一路”和“雙核驅(qū)動戰(zhàn)略”實施都需要大批人才支撐作為基礎(chǔ)。新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展不可能再拼資源和廉價勞動力，人口紅利要轉(zhuǎn)向人口素質(zhì)普遍提高上來，農(nóng)民工教育培訓(xùn)應(yīng)成為發(fā)展戰(zhàn)略重點。再次，農(nóng)民工教育培訓(xùn)要堅持以人為本，在注重其職業(yè)技能水平提高的同時兼顧其基本素質(zhì)提升和持續(xù)進步發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)傾斜于技能知識又要兼顧理論基礎(chǔ)，避免“以技能、以收入為標準”的人才培養(yǎng)觀，促進農(nóng)民工群體融入社會、融入時代。還有，適應(yīng)信息社會的發(fā)展特點，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，擴大農(nóng)民工的受教育幅射面，以科技創(chuàng)新應(yīng)用整合資源、搭建平臺、疏通渠道、提供服務(wù)，以現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育形式提高農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作的實效和水平。對因政府職能出現(xiàn)條塊分割造成農(nóng)村新增勞動力（廣西約70萬人）享受中職免費教育與大量農(nóng)民工（廣西約1100萬人）為生存打拼得不到培訓(xùn)的不平衡局面要認真對待。要在統(tǒng)一認識、明確目標的基礎(chǔ)上構(gòu)建政府主導(dǎo)、財政資助、企業(yè)支持、學(xué)校參與、社會響應(yīng)的協(xié)調(diào)合作機制，以提高受教育水平造福廣大農(nóng)民工。
3.2樹立正確的辦學(xué)理念
首先是服務(wù)理念，中國教育具有平民化的歷史淵源和人文傳統(tǒng)，孔子“有教無類”思想延續(xù)至今并發(fā)揚光大，北京大學(xué)在1918年就創(chuàng)辦了“校役夜班”，2006年北大校長又為學(xué)校保安甘相偉的專著《站著上北大》作序。為大眾階層服務(wù)、以教育改變他們的命運是大學(xué)的精神和傳承，關(guān)注解決農(nóng)民工群體的受教育問題，能增強學(xué)校服務(wù)社會的自覺、提高學(xué)校服務(wù)于社會發(fā)展的功效，“圓夢行動”是遠程教育機構(gòu)辦學(xué)理念的一次升華，這是高校辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變促進為社會服務(wù)自信自為的案例。其次是教學(xué)理念，在社會各類形態(tài)數(shù)字化的互聯(lián)網(wǎng)時代，各界都需要強化互聯(lián)網(wǎng)思維，電大遠程教育自謚為網(wǎng)絡(luò)先驅(qū)，在“以學(xué)生學(xué)習為中心”的教學(xué)理念驅(qū)動下，加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，帶來了“教與學(xué)顛倒”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“自主學(xué)習”等教學(xué)模式改革，這還遠遠不夠。用戶至上（以學(xué)生為中心）、體驗為王（完善支持服務(wù)）、免費模式（類似“慕課”）加上顛覆創(chuàng)新（模式改革），這些“互聯(lián)網(wǎng)思維”都在改革完善現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)及管理。當然，互聯(lián)網(wǎng)以最低成本滿足最大化需求的市場機制正影響教育培訓(xùn)，還需要政府和企業(yè)合作，促進技術(shù)應(yīng)用、搭建共享平臺。2014年廣西電商的政府統(tǒng)籌推動就是先例。再有是技術(shù)理念，隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的發(fā)展應(yīng)用，加快了信息技術(shù)向各個領(lǐng)域的擴張滲透，并帶來革命性的影響，電大教育也不能固步自封、自甘落后。電大要加快微博、微信、二維碼、QQ等信息工具的普及，充分利用微課程的教學(xué)資源，嘗試云計算、大數(shù)據(jù)、移動學(xué)習在教學(xué)管理上的應(yīng)用，重點是教師的信息技術(shù)的掌握和素質(zhì)提高，促進學(xué)員適應(yīng)信息化教學(xué)能力的提升。
3.3融合職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展
一、教學(xué)管理方面
本學(xué)期開設(shè)80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學(xué)校交給的組織、協(xié)調(diào)和保障教學(xué)常規(guī)工作正常運轉(zhuǎn)，做好各項教學(xué)工作任務(wù)的同時。主要做了以下工作：
1、代課教師的督促方面：
學(xué)期初，要求代課教師制定好各課程的教學(xué)計劃。使代課教師對所代課程做到全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)期中深入課堂聽課，聽取學(xué)生意見，對每位教師的任課情況進行檢查。督促代課教師按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃在所設(shè)的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)生的學(xué)習動員方面：
開學(xué)初，通過開學(xué)典禮，對學(xué)生進行入學(xué)教育，使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度。其次，樹立優(yōu)秀典型、表揚優(yōu)秀學(xué)生。并對上一學(xué)期的考務(wù)工作做出分析和總結(jié)。學(xué)期末，通過期末考試動員會，動員學(xué)生積極應(yīng)對考試的同時，向全體同學(xué)推廣好的學(xué)習經(jīng)驗及正確的復(fù)習方法。
3、機房的合理化利用方面：
由于本學(xué)期開設(shè)的計算機相關(guān)課程比較多，因此上機用戶多，來往頻繁，且五、六月份進入夏季高溫時期，機房的維護就是一個非常重要的問題。維護的好，有發(fā)展、有創(chuàng)新，機房就能長時期為計算機教學(xué)創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，從而提高機器的利用率，延長機器的壽命。網(wǎng)絡(luò)機房的維護歷來是機房管理的難點，如何提高計算機的使用率與確保計算機完好率始終是一對不可調(diào)和的矛盾。為保證機房管理工作的有序進行，本學(xué)期為機房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機房只安排學(xué)生的自由上機課程。所有計算機課程全安排在教室利用板書及投影儀進行理論教學(xué)。“五一”長假之后，機房停止所有自由上機課程，靈活安排上機實踐課程，采取機房使用申請制度，盡量將上機課程安排在上午涼爽的時候，以減少機房的損耗及機房空調(diào)的使用。
4、畢業(yè)生畢設(shè)指導(dǎo)方面：
結(jié)合電大及本學(xué)院畢業(yè)培養(yǎng)目標和特點，依照電大有關(guān)畢業(yè)設(shè)計文件的要求，擬訂畢業(yè)設(shè)計及論文的具體工作計劃和實施措施；布置畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，進行畢業(yè)設(shè)計動員；選配畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，審定畢業(yè)設(shè)計題目；組織畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與工作評估；組織畢業(yè)論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。
二、細致教務(wù)常規(guī)工作
1、及時準確征定教材，按時發(fā)放教材及教學(xué)參考資料，為師生的教學(xué)提供了有力保證。
2、收集整理，建立健全各類教務(wù)資料，做到門類齊全，需之可取。
3、及時高效的完成了航專教學(xué)計劃的編纂工作。
4、建立健全學(xué)生的學(xué)籍檔案，諸如各專業(yè)學(xué)生花名冊、學(xué)籍表、畢業(yè)生登記表等。
5、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統(tǒng)計報表，完成了上級部門交給的各項任務(wù)。
6、及時向教師與學(xué)生傳遞各類教學(xué)教務(wù)及考試信息，使教務(wù)工作的時間性、準確性、規(guī)范性都得以保證。
7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學(xué)生參加期末考試的有關(guān)報考考務(wù)工作。申報了6門自主考試科目。
8、組織了校內(nèi)期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統(tǒng)計工作。
9、及時統(tǒng)計和核算各位代課教師每月課時量。
三、考務(wù)管理工作
上半年共組織考試三次，一百余場，包含1月組織的xxxx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期的期末考試，第二學(xué)期開學(xué)第二周舉行的上一學(xué)期補考考試及xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期的期末考試。為嚴肅考風氣、考紀，對學(xué)生進行誠信教育，體現(xiàn)客觀、公平、公正的原則，給學(xué)生營造良好的考試環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習慣，有利于學(xué)生成績的提高和及時彌補教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。認真加強對考務(wù)工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、
安排考場名單、安排監(jiān)考教師表都認真推敲。
四、存在的問題及思考
1、建立代課教師檔案。對每位兼職教師的任課情況，學(xué)生評價都記錄在冊，做為每學(xué)期評聘教師的依據(jù)。
2、分階段深入到課堂當中，督促代課教師嚴格按照教學(xué)制度進行教學(xué)。
