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第1篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

秋風(fēng)送爽，在這喜迎教師佳節(jié)的美好時(shí)刻，我有幸代表我校來參與此次演講賽，心情非常激動(dòng)。此刻，請(qǐng)?jiān)试S我向曾經(jīng)關(guān)心過我的每位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長表示忠心的感謝。今天我演講的題目是­­—《驕傲》。

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。他們是人類靈魂的工程師――用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份××*、執(zhí)著給了我無窮的力量，使我人生的信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)，從此踏進(jìn)了教育這方熱土。我為我的抉擇而驕傲。

身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨：雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫筆。因?yàn)闊釔郏疑钋榈匮堇[著我的人生。因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望，擦去功利。我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁。我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變成一潭死水。因?yàn)槲抑溃也皇俏磥恚业氖聵I(yè)是未來。在高大的灌木面前我不曾悲哀，因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩∥因湴粒沂且幻處煟∥覠o悔于自己的選擇！

萬里青云展開路，待鯤鵬奮搏。對(duì)于騰飛中的示范初中，我更為自己的學(xué)校而驕傲。這一年來，我校在縣科教局的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的支持和幫助下，在全校師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，秉持“志存高遠(yuǎn)樹名牌，領(lǐng)先太行打品牌”的辦學(xué)理念，建立了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子。

為了創(chuàng)辦縣一流學(xué)校，新課程工作啟動(dòng)后，陳繼勝校長主要抓好兩件事，一是課改教師的后續(xù)培訓(xùn)；二是抓教研工作。陳校長一致認(rèn)為教研是課程改革的推動(dòng)力，只有抓好教學(xué)研究，才能促進(jìn)課堂教學(xué)。他經(jīng)常親自聽、評(píng)課，以此了解到學(xué)校的課改情況，同時(shí)可以看到教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否發(fā)生變化。教研活動(dòng)的開展，一是引起教師的重視，激勵(lì)他們參加教研的熱情；二是通過參加教研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，為基層學(xué)校新課程改革排憂解難；三是通過聽課、參加教研，不僅接近了我們這些一線教師與校長之間的距離，而且有利于學(xué)校工作的順利開展。

正因?yàn)橛羞@樣的好校長，所以我校的“三風(fēng)”建設(shè)明顯好轉(zhuǎn)，社會(huì)聲譽(yù)日益提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得歷史性突破。就在今年，我校不僅在縣運(yùn)會(huì)上獲得了團(tuán)體冠軍，而且在全縣初一抽考中各項(xiàng)指標(biāo)都排名第一，最值得我校慶賀的是今年的中考。我校500分以上人數(shù)竟高達(dá)126人，居全縣第一。面對(duì)這些成績，難道不應(yīng)該驕傲嗎？

當(dāng)然，好的成績離不開我們這些辛勤的園丁。就拿我校的郭兵鋒老師來說，他曾榮獲教師百花獎(jiǎng)、市級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)。面對(duì)工作，他總是兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，以校為家，和學(xué)生打成一片，一心撲在教育事業(yè)上，在教育領(lǐng)域中執(zhí)著地追求著。作為班主任，他愛生如子，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)生的知心朋友，常常與學(xué)生心連心的交談。所以他代過的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，成績突出。多次受到學(xué)校表揚(yáng)，并被評(píng)為學(xué)校和縣三好班級(jí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他善于鉆研新的教學(xué)模式，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生雙基扎實(shí)。他上課的語言生動(dòng)、幽默，并注重讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，激活學(xué)生思維，學(xué)生都喜歡上他的課，教學(xué)效果良好，以至于在今年的中考中，他所代的136班名列前茅以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)打破了我校歷史記錄。其中500分以上人數(shù)就達(dá)26人，超歷史水平。就是這樣一位好，他深受著廣大家長、學(xué)生的熱烈歡迎和充分肯定。

作為班主任和教研組長，他團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心他人，積極組織老師們開展各種工作。作為學(xué)校的一員，他積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)配合學(xué)校各部門工作。

“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”這是他的執(zhí)著追求。在教學(xué)中他注重言傳身教，以身作則，敬業(yè)愛崗，為人師表，是廣大老師、學(xué)生的好榜樣。我為我校擁有這樣的好老師而驕傲！

第2篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

秋風(fēng)送爽，在這喜迎教師佳節(jié)的美好時(shí)刻，我有幸代表我校來參與此次演講賽，心情非常激動(dòng)。此刻，請(qǐng)?jiān)试S我向曾經(jīng)關(guān)心過我的每位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長表示忠心的感謝。今天我演講的題目是 ­­— 《驕傲》。

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。他們是人類靈魂的工程師DD用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份***、執(zhí)著給了我無窮的力量，使我人生的信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)，從此踏進(jìn)了教育這方熱土。我為我的抉擇而驕傲。

身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨：雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫筆。因?yàn)闊釔郏疑钋榈匮堇[著我的人生。因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望，擦去功利。我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁。我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變成一潭死水。因?yàn)槲抑溃也皇俏磥恚业氖聵I(yè)是未來。在高大的灌木面前我不曾悲哀，因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩∥因湴粒沂且幻處煟∥覠o悔于自己的選擇！

萬里青云展開路，待鯤鵬奮搏。對(duì)于騰飛中的示范初中，我更為自己的學(xué)校而驕傲。這一年來，我校在縣科教局的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的支持和幫助下，在全校師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，秉持“志存高遠(yuǎn)樹名牌，領(lǐng)先太行打品牌”的辦學(xué)理念，建立了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子。

為了創(chuàng)辦縣一流學(xué)校，新課程工作啟動(dòng)后，陳繼勝校長主要抓好兩件事，一是課改教師的后續(xù)培訓(xùn)；二是抓教研工作。陳校長一致認(rèn)為教研是課程改革的推動(dòng)力，只有抓好教學(xué)研究，才能促進(jìn)課堂教學(xué)。他經(jīng)常親自聽、評(píng)課，以此了解到學(xué)校的課改情況，同時(shí)可以看到教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否發(fā)生變化。教研活動(dòng)的開展，一是引起教師的重視，激勵(lì)他們參加教研的熱情；二是通過參加教研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，為基層學(xué)校新課程改革排憂解難；三是通過聽課、參加教研，不僅接近了我們這些一線教師與校長之間的距離，而且有利于學(xué)校工作的順利開展。

正因?yàn)橛羞@樣的好校長，所以我校的“三風(fēng)”建設(shè)明顯好轉(zhuǎn)，社會(huì)聲譽(yù)日益提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得歷史性突破。就在今年，我校不僅在縣運(yùn)會(huì)上獲得了團(tuán)體冠軍，而且在全縣初一抽考中各項(xiàng)指標(biāo)都排名第一，最值得我校慶賀的是今年的中考。我校500分以上人數(shù)竟高達(dá)126人，居全縣第一。面對(duì)這些成績，難道不應(yīng)該驕傲嗎？

當(dāng)然，好的成績離不開我們這些辛勤的園丁。就拿我校的郭兵鋒老師來說，他曾榮獲教師百花獎(jiǎng)、市級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)。面對(duì)工作，他總是兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，以校為家，和學(xué)生打成一片，一心撲在教育事業(yè)上，在教育領(lǐng)域中執(zhí)著地追求著。作為班主任，他愛生如子，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)生的知心朋友，常常與學(xué)生心連心的交談。所以他代過的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，成績突出。多次受到學(xué)校表揚(yáng)，并被評(píng)為學(xué)校和縣三好班級(jí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他善于鉆研新的教學(xué)模式，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生雙基扎實(shí)。他上課的語言生動(dòng)、幽默，并注重讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，激活學(xué)生思維，學(xué)生都喜歡上他的課，教學(xué)效果良好，以至于在今年的中考中，他所代的136班名列前茅以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)打破了我校歷史記錄。其中500分以上人數(shù)就達(dá)26人，超歷史水平。就是這樣一位好，他深受著廣大家長、學(xué)生的熱烈歡迎和充分肯定。

作為班主任和教研組長，他團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心他人，積極組織老師們開展各種工作。作為學(xué)校的一員，他積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)配合學(xué)校各部門工作。

“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”這是他的執(zhí)著追求。在教學(xué)中他注重言傳身教，以身作則，敬業(yè)愛崗，為人師表，是廣大老師、學(xué)生的好榜樣。我為我校擁有這樣的好老師而驕傲！

第3篇

我的樹德記憶

——寧夏校區(qū)教師節(jié)方丹老師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的樹德老師們：

大家下午好！很榮幸也很高興，自己能在第32個(gè)教師節(jié)來臨之際，代表樹德的年輕教師們?cè)诖税l(fā)言。

其實(shí)，自己很糾結(jié)應(yīng)該選取何種方式、哪些內(nèi)容，才最能抒發(fā)自己對(duì)樹德前輩們滿滿的心意。想了良久，發(fā)現(xiàn)了語文組珍藏的這樣兩張照片（PPT投放照片）：照片中的樹德前輩，有的已經(jīng)退休了，有的此刻奮戰(zhàn)在大樹德別的校區(qū)，有的因?yàn)樯眢w原因在家休養(yǎng)……照片中的人可能在那一刻，定格在這方寸之間，但照片背后的故事以及傳承的樹德精魄與樹德文化，卻在一直延續(xù)……

組上的人都會(huì)親切地叫我一聲"丹妹兒",因?yàn)槲掖_實(shí)是語文組年齡最小的一員。可能正是因?yàn)檫@個(gè)原因，樹德前輩們給予了我們這些年輕人最給力、最實(shí)在、最立體的幫助與引導(dǎo)，這可能正是對(duì)樹德魂、樹德文化的一種印證與體現(xiàn)吧！

一、專業(yè)知識(shí)，傾囊相授。

如果沒有記錯(cuò)，8年之前是李校、潘俊老師、楊小全老師把我從西南師范大學(xué)領(lǐng)到了樹德這個(gè)大家庭。從那一刻開始，自己作為一個(gè)語文人的生涯才算是全面開啟。

剛來那會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生比自己都懂得多，想得深，做的好！！就更別提這里的老師前輩了！！我的內(nèi)心相當(dāng)惶恐啊！覺得自己很有可能被學(xué)生的問題問倒，覺得自己隨時(shí)都會(huì)被前輩老師抓去訓(xùn)話，覺得自己每天都如履薄冰！倍感痛苦！所以，我消瘦了，瘦了20斤，瘦到生命還能勉強(qiáng)承受之輕——80斤。

在度日如年地過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這種沉重的感覺是自找的，因?yàn)橹車那拜叢坏皇亲约涸趷簤?mèng)中所看到的那種猙獰僵尸般的面容，反而是一種讓人無比自在、宛如親人般的引導(dǎo)與關(guān)懷：師傅李靜老師永遠(yuǎn)都是活潑可愛地教導(dǎo)我上課不要趕，其實(shí)大家都不急，就你一人在趕課；袁學(xué)民老師總會(huì)在我賽課、比課時(shí)揚(yáng)起嘴角的微笑，來一句：丹妹兒，你去！然后全程跟蹤聽課，最后總能精準(zhǔn)點(diǎn)撥，點(diǎn)石成金；鐘群老師以"小蜜蜂"的形態(tài)，身體力行地教會(huì)我要勤勞：早早兒到校，提前準(zhǔn)備，隨時(shí)書寫生活，保持語文人的手感。還有楊小全老師的儒雅，李英老師的氣質(zhì)，潘俊老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取麄兌际俏医虒W(xué)生涯中的一盞盞指明燈，光澤被身！

二、德育工作，言傳身教。

一年前，很榮幸，我當(dāng)班主任了。除了語文老師這層身份之外，我又多了一重身份，多了一份責(zé)任。

工作時(shí)間的碎片化，各項(xiàng)事務(wù)的零碎化，讓自己每天在學(xué)生、老師、家長當(dāng)中來回焦灼。驀然回首，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)純粹的語文教學(xué)是多么可愛，讓人回味。所以，我長白頭發(fā)了，不多，就幾根！有時(shí)，我甚至在想，頭發(fā)就這樣一直一"白"不振可該怎么辦，干脆去染個(gè)板栗色吧…還好，周圍的前輩班主任們沒有給我這個(gè)機(jī)會(huì)，染啥子頭發(fā)，年紀(jì)輕輕的，遇到事情可以這樣這樣考慮，這樣這樣處理嘛，遇到疑難雜癥，隨時(shí)交流就是了！

確實(shí)是這樣的，大家都手把手地引導(dǎo)我，如何當(dāng)好這個(gè)班主任：師傅鄧西紅老師總會(huì)現(xiàn)身說法，教我這類敏感被動(dòng)的學(xué)生該如何與之交流互動(dòng)；王萬祥老師總會(huì)嚴(yán)密而周全地教會(huì)我們?nèi)绾螌嗌系募o(jì)律氛圍調(diào)整到剛剛好；趙書蘭老師也會(huì)傾囊相授，班委干部該如何選拔鍛煉……還有賴富彬老師在10班推行的情智熏陶，李桃老師隨時(shí)分享的德育美文、劉維堯老師的謙虛大度，王繼蓉老師的精英德育，肖莉老師的雷厲風(fēng)行等等，讓我漸漸在德育工作捉襟見肘之時(shí)，變得更加的從容、條理，而且自信……

三、生活經(jīng)驗(yàn)，共享共用

談工作，樹德前輩們的洪荒之力，源遠(yuǎn)流長；談生活，樹德前輩們的閑情雅致，傳承至今。

王萬祥老師會(huì)在工作之余會(huì)教我們這群不知油鹽醬醋的年輕人——泡洗澡泡菜：壇子的挑選，酸水的制作，蘿卜皮的利用，紅油的使用等等，他在教我們生活情趣；鄧西紅老師會(huì)在空暇之時(shí)，傳授一些經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，用深邃精準(zhǔn)的眼神，摸清理財(cái)脈搏，她在教我們生活的精簡；在食堂在吃早餐時(shí)碰到組上的李丹老師，便會(huì)大飽口福，油酥花生米顆顆飽滿酥酥脆，DIY的榨菜也很是爽口，工作繁忙之際，她在教我們生活的境界；肖莉老師羽毛球、游泳、潛水，樣樣精通，是她告訴我運(yùn)動(dòng)與旅游的意義，讓我發(fā)現(xiàn)原來不會(huì)游泳的人也可以考取潛水證兒，年紀(jì)輕輕的，要多運(yùn)動(dòng)，小小的身體積滿了洪荒之力，她在教我們生活的精彩……

漸漸地，我胖了，白了，長到過將近160斤。進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，值日學(xué)生直接將我屏蔽的感受真的很好！樹德養(yǎng)顏的傳說其實(shí)一直都在。

偶爾發(fā)呆的時(shí)候，會(huì)回望一下自己在樹德走過的8年，有過坎坷，有過淚水，有過苦痛。但這些都無法掩蓋住一個(gè)樹德人充實(shí)而幸福的感覺。這份幸福當(dāng)中，永遠(yuǎn)無法刪減的部分就是：一輩又一輩的樹德人所秉持的那一份薪火相傳的樹德文化，一代又一代的樹德人言傳身教、傾囊相授、諄諄引導(dǎo)的樹德精魄。正是這般，樹德中學(xué)迎來了屬于自己的輝煌與擔(dān)當(dāng)。

照片中的人可能隨著時(shí)間的流逝，辭舊迎新，發(fā)生改變，但照片中的樹德精神與品質(zhì)會(huì)隨著時(shí)光的流淌歷久彌新，傳承秉持。此時(shí)，我以我一路以來傲人的體重證明：樹德年輕人正在茁壯成長！當(dāng)然最重要的是精神與文化的成長！

第4篇

"小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有難題成了樂趣…

長大后，我就成了你 …"一首優(yōu)美的歌曲，使我對(duì)教師充滿了崇拜，對(duì)教育萌生了憧憬與熱愛。

二零一零年，結(jié)束了四年師范學(xué)業(yè)的我，毅然走上了三尺講臺(tái)。從那一天起，我便有了對(duì)信念的執(zhí)著

：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能教好每一個(gè)學(xué)生，做一位學(xué)生喜愛的好老師。

2010年11月16日，我走進(jìn)了西安市宇航中學(xué)，走進(jìn)了實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的樂園；也從這一天起，我便開始

了和自己學(xué)生的故事。

剛剛來到學(xué)校，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷下，滿懷著對(duì)工作的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛，我快速地進(jìn)入了工作狀

態(tài)。然而，無意的一次上網(wǎng)，卻把我心中那把對(duì)教育事業(yè)的激情之火澆的死一般沉寂。

2010年12月12日學(xué)校論壇中一個(gè)題為"初二四班新地理老師"的貼子吸引住了我，懷著一顆期待的心，

我打開了帖子，"不知道為什么把原來的姚老師換了…當(dāng)天上地理課時(shí)感覺一切都來得太突然，新來的老師

貌似挺嚴(yán)的…我想要姚老師給我們上課啊…"、"這老師跟姚老師比不成""還是姚老師好…"

當(dāng)我把一條一條跟帖看完時(shí)，才發(fā)覺自己早已淚流滿面，心仿佛被很厚很厚的冰封凍了，感覺好冷好

冷。那晚，我不清楚自己怎么從辦公室回到宿舍的，只知道滿腦子都在想父母，都在想家。

然而冷靜之后，我明白了理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一段很長的路，要自己一

步一個(gè)腳印向前走。于是，我決定先從提高自己的教學(xué)水平做起。之后，我便翻閱了各種教育書籍，研究

中學(xué)生的心理特點(diǎn)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教。漸漸地，我的課堂效果有了明顯的改觀。教態(tài)更加自

然、大方、親切，板書更加工整，更重要的是我摸索著學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，靈活

運(yùn)用教學(xué)方法，恰當(dāng)選擇教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自學(xué)、自悟、自

得。

但是，要得到學(xué)生的認(rèn)可，不光要有較高的教學(xué)水平，更要成為他們的朋友。記得俄國教育家烏申斯基曾

說過："如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人。"于是，在課堂之外

，我仔細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生的性格和家庭背景，一有機(jī)會(huì)就和他們聊天，耐心傾聽他們的意見，真誠地分享

他們的快樂，積極為他們解除煩惱。

一次在五班上課，陳波同學(xué)情緒低落。課后，我了解到他因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐肱峦瑢W(xué)瞧不起，怕老師

批評(píng)，怕父母責(zé)罵，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為使他重拾自信，我針對(duì)他制定了一系列學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他輔導(dǎo)各科

作業(yè)，他也向我遞交了一份奮斗目標(biāo)書。現(xiàn)在我依然清晰地記得當(dāng)他第一次實(shí)現(xiàn)了自己的奮斗目標(biāo)時(shí)高興

得手舞足蹈的樣子。就這樣，在我倆的共同努力下，他漸漸喜歡上了地理，喜歡上了學(xué)習(xí)。當(dāng)然在同學(xué)生

的聊天里，大家最感興趣的是我與他們的"私下"約定，可以說一學(xué)期下來，我?guī)缀鹾臀业膶W(xué)生都有過約定

，比如加量化分、前進(jìn)多少名、被評(píng)為優(yōu)秀等等。

住校生張白鴿病了，我親自買藥送到宿舍，督促她吃下，一連幾天詢問她的病情，恢復(fù)健康后的她激

動(dòng)地說："張老師，您對(duì)我真好。"像這樣，與學(xué)生隨意而寬松的交流，并真誠地為每位學(xué)生寄予同等的期

望與愛，無形地縮短了我與學(xué)生之間的心理距離。漸漸地，我的宿舍里，多了學(xué)生們的身影，多了他們尋

求解疑答惑的渴望，多了他們尋求心靈溝通的期盼。

一天天的努力，我感覺自己的心與學(xué)生的心愈來愈近，我好幾次因意外收到學(xué)生的賀卡而情不自禁地

落淚。經(jīng)過不斷的努力，我逐漸被學(xué)生們接受，他們漸漸地喜歡上了我的課堂，喜歡上了我這個(gè)老師。

半學(xué)期之后，學(xué)生在臨別前的一封信中這樣寫到"張老師，感謝您這半學(xué)期對(duì)我們的栽培。雖然，我們和您

呆的時(shí)間不長，但是，是您讓這個(gè)班氣氛十足，是您讓這個(gè)班生機(jī)盎然，有您使整個(gè)課堂活躍，有您使我

們開心快樂。"看完信后，我的眼眶濕潤了，這一刻，是作為老師最為幸福的時(shí)刻。

如今，我已結(jié)束了和那一級(jí)學(xué)生的故事。最終在期末統(tǒng)一考試中他們也以地理單科位居灞橋區(qū)第二的

好成績?yōu)槲覀兊墓适庐嬌狭送昝赖木涮?hào)。

短短半年時(shí)間，我嘗到了教學(xué)工作的酸甜苦辣。共同成長的經(jīng)歷，使我理解了教育，認(rèn)識(shí)了自我，并

深深地愛上了教師這個(gè)職業(yè)。

教師的工作是平凡的，雖平凡但無私，雖平凡但無悔。我愿把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生、我的事業(yè)。回

顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。

第5篇

備課：

(一)、備課我要求自己做到三個(gè)必須：

1、必須認(rèn)真研讀課標(biāo)；

2、必須細(xì)致分析學(xué)情；

3、必須深入鉆研教材。

備課中突出以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、根據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)。2.根據(jù)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、遷移點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的預(yù)習(xí)題目。3、根據(jù)重點(diǎn)問題，有思維價(jià)值的問題，對(duì)教材進(jìn)行分層備課，與設(shè)想的學(xué)生分層相對(duì)應(yīng)，并且積極和其他教師進(jìn)行深入的集體備課，設(shè)想課堂中可能遇到的情況，并認(rèn)真落實(shí)。4、應(yīng)對(duì)措施，突破重難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，多元化、分層次的作業(yè)設(shè)計(jì)等，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）、在課書上進(jìn)行備課。

教科書是最常用的教學(xué)工具，在書上圈圈畫畫的過程，就是鉆研、思考的過程。在教科書上備課，要求學(xué)生預(yù)習(xí)做的，老師也同樣做。寫下簡單的教學(xué)過程。把習(xí)題先做出來，把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實(shí)用、有針對(duì)性。另外在課堂上的奇思妙想及時(shí)的記錄到課本，學(xué)生的回答給自己的啟發(fā)也及時(shí)的寫在課本上，并及時(shí)的整理并運(yùn)用到其他班級(jí)的授課中。總之課本既是備課本，又是備忘錄還是反思材料，把第一手資料總是放在最顯示的位置上。

上課：

讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，給孩子一些權(quán)利。讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”教學(xué)生涯在繼續(xù)，同時(shí)我課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法也在繼續(xù)，最終我希望達(dá)到讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)，努力教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是目標(biāo)。以上是一下膚淺的認(rèn)識(shí)和做法，還請(qǐng)各位老師斧正。

最終的受益者應(yīng)該是學(xué)生，教學(xué)科研最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該在課堂教學(xué)。讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。為此，努力構(gòu)建研究型課堂。站在研究的角度審視自身的教學(xué)行為，大大提高了課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校五步教學(xué)法和分層教學(xué)，面向全體，兼顧優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。給每個(gè)層次的學(xué)生乃至每個(gè)學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，施以不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教育。

第6篇

你好，首先向你說聲對(duì)不起，我辜負(fù)了你對(duì)我的期望，今天寫信是向您提出辭職的。

自去年分配到我校以來，我一直受到了您的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來校的第二天，你就找我談話，將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計(jì)，從語言運(yùn)用到為人處世，你是那樣的耐心啊！那天我學(xué)了不少東西。您是很器重我的，所以您竟給了我一個(gè)班讓我管理。應(yīng)該說我是很認(rèn)真很努力地在工作，如果沒有發(fā)生這件事，我怕也是學(xué)生和同事們心中的一個(gè)好班主任，好老師吧。但都怪我，一時(shí)的沖動(dòng)造成現(xiàn)在這種糟糕的局面。

DDD平時(shí)也算班上的一個(gè)好學(xué)生吧，可那天他找我請(qǐng)假時(shí)實(shí)在太過分。我不知平時(shí)隨和的他，那天卻那樣的固執(zhí)。我無論怎么講，他就是不聽，我不準(zhǔn)假他就是不走。我由于下午有課，中午飯間時(shí)間又短，我是個(gè)非午后休息會(huì)兒不可的人。中午哪怕打個(gè)盹兒也行，否則整個(gè)下午我就象丟了魂一樣，頭昏昏沉沉，精神萎靡不振。因此我讓他下午上完課再找我說，可他就是非要我當(dāng)場(chǎng)給他批假條。關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假，我班剛開過班會(huì)，制定了具體措施，我不能為他破班里的規(guī)矩。長說短說，他耗在那里就是一個(gè)主意，我實(shí)在是生氣。但強(qiáng)壓住并未發(fā)火，后又以我該休息了，下午還有課，企圖讓他先走，他不動(dòng)。我躺在床上，心想他站就讓他站吧。可這時(shí)他卻走到我床邊，嘴里仍嘟嘟嚷嚷讓我準(zhǔn)假，我實(shí)在壓不住火了。我站起來說你走不走，他說不走。我隨手抓了把水果刀，攆他走。其實(shí)當(dāng)時(shí)我只是隨意拿了件東西，并未太在意手里究竟拿的是什么。他走后，我才發(fā)現(xiàn)我是拿了把小刀的。從他離去的表情上我已預(yù)感到什么了，我本想上完下午的課再去找您說此事的。可上完第一節(jié)課后，李主任就找了我。

這件事在學(xué)校引起了一個(gè)小轟動(dòng)，我對(duì)不起所有關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。也許我太年輕了，也許我還沒有真正懂得教師這一職業(yè)。但不管怎樣，我知道，我可能將因此而告別這神圣的講臺(tái)了。所以主動(dòng)提出辭去班主任職務(wù)，辭去任課老師的資格。若一時(shí)還找不到合適的老師接替我的課，我可以先代著。

我是懷戀這三尺講臺(tái)的，因?yàn)槲艺驹谏厦孢€不夠365天，但我犯的錯(cuò)誤卻是不可原諒的。我期待著上級(jí)和學(xué)校盡快對(duì)我做出最后處理。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

第7篇

[關(guān)鍵詞]年輕骨干教師；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)]G451 U文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007―4309(2010)08―0111―1

21世紀(jì)是信息化社會(huì)。為了適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的要求，必須培養(yǎng)具有新的教育理念、具備新的師生觀以及創(chuàng)新能力的新型教師。

下面僅就自己在這方面的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、深入課堂教學(xué)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)

理想是行為的導(dǎo)航，先進(jìn)的理念總會(huì)讓人開闊視野。教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，也是歷史的必然，新課程需要新理念。在第一次聽課中太平川二中的張紅艷老師的語文功底與業(yè)務(wù)能力，就給我留下了深刻的印象，但由于缺乏理論指導(dǎo)，她在課堂教學(xué)中還存在許多不足。為了能讓這位年輕教師在教育教學(xué)中不斷完善自我，我利用閑暇時(shí)間與她探討了許多新課改的相關(guān)理論，包括古代先賢的教育思想，現(xiàn)代教師的教研精華，當(dāng)代同仁的勞動(dòng)成果，建議她積極研讀，兼收并蓄，教學(xué)相長，教研共進(jìn)。張老師虛心地接受我的建議并且在教學(xué)中始終踐行著這些先進(jìn)的教學(xué)理論，“功夫不負(fù)有心人’，勤奮和努力使她的教學(xué)水平不斷提高。

二、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬教師視野

現(xiàn)代的教育需要高素質(zhì)的教師。高素質(zhì)的教師就應(yīng)該博采眾長，引他山之石。為了能讓張老師在教學(xué)工作中日臻完善，我廣開渠道，在不影響她正常工作的情況7真為她創(chuàng)造了許多外出聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使她從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也少走了許多彎路。在聽課和學(xué)習(xí)之余，我注意讓她借鑒和掌握符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)思想、教學(xué)理念，更讓她注重教學(xué)實(shí)效性、科學(xué)性和藝術(shù)性三者的統(tǒng)一。結(jié)合每次學(xué)習(xí)聽課獲得的新知識(shí)、新方法，我讓她堅(jiān)持在平時(shí)的教學(xué)中力行實(shí)踐。這樣一段時(shí)間下來，她首次承擔(dān)的“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)就獲得，卜致好評(píng)，很多新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方法也得到了推廣。另外，我還經(jīng)常鼓勵(lì)她參加各種形式的說課、講課或基本功大賽，讓她在實(shí)踐中鍛煉自己，在與同行交流中提高自己、完善自己。

三、銳意改革，積極推動(dòng)教育創(chuàng)新

為了能夠充分發(fā)揮年輕教師排頭兵的作用，培養(yǎng)新型教師，推動(dòng)教育創(chuàng)新，我努力探索，反復(fù)實(shí)踐，逐步幫助張老師走出了一條具有鮮明特色的教學(xué)之路。

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，依賴性強(qiáng)，更缺乏新精神。針對(duì)此，我建議張老師從開發(fā)學(xué)生的非智力因素入手，進(jìn)行“主體性”教學(xué)實(shí)踐。課下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問題：課上，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，延伸訓(xùn)練。隨著實(shí)驗(yàn)的深入，學(xué)生們的活潑個(gè)性顯示出來了。不論與課堂有關(guān)的問題還是無關(guān)的問題，學(xué)生們都能提出來。為了走在學(xué)生前頭，張老師課后就要查找大量資料，以備上課之需。為了更好地實(shí)現(xiàn)設(shè)想，她在寫教案的同時(shí)還要花費(fèi)幾倍的時(shí)間設(shè)計(jì)學(xué)案。我們心中有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是要給學(xué)生“減負(fù)”，教師就要給自己“增負(fù)”，這樣才能推動(dòng)教育的真正創(chuàng)新，

三年多的時(shí)間里，我隨時(shí)隨地深入張老師的課堂教學(xué)，課后及時(shí)反饋意見和建議，鼓勵(lì)她不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，在教學(xué)中探索出了新的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)建了新型的教學(xué)模式，打造了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

第8篇

1、尊重每一位新教師的教法。積極創(chuàng)造條件，滿足成長需要。每一位年輕教師都像一個(gè)充滿朝氣和熱情的太陽。他們年輕積極向上的朝氣和熱情，最容易打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，由于年齡的優(yōu)勢(shì)相對(duì)于年輕的教師與學(xué)生之間的代溝會(huì)比我們中老年教師淺。無論是從人生觀、價(jià)值觀還是思想觀方面都更加接近。他們與學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生之間的心靈對(duì)話會(huì)比我們其他年齡段的教師更容易。學(xué)生相對(duì)地會(huì)更樂意接受他們的教學(xué)方式、教學(xué)方法。對(duì)他們的教學(xué)方式方法會(huì)更感興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到滿足，課堂效率自然而然就會(huì)得到提高。所以我們首先要尊重每一位年輕教師的教學(xué)方式、方法。當(dāng)然，由于年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，我們還需要對(duì)年輕教師的方法方式進(jìn)行一定的取舍，爭取做到取長補(bǔ)短，使之得到優(yōu)化，最終達(dá)到培養(yǎng)年輕教師向骨干教師轉(zhuǎn)變的目的。

2、實(shí)施師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃。我校是一個(gè)年輕教師相對(duì)較多的學(xué)校，實(shí)施師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃更容易引導(dǎo)年輕教師順利成長。“師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃”即是在本校的優(yōu)秀骨干教師中找一個(gè)充當(dāng)師傅，讓他在教學(xué)教法上幫助年輕的教師，使年輕教師能更快的成長為學(xué)校的骨干教師后備軍。每一名優(yōu)秀骨干教師幫扶一名年輕教師。其中，每一位師傅每學(xué)期須聽徒弟的教研課不少于10節(jié)，每位徒弟聽師傅的教研課不少于15節(jié)，在相互聽課中取得經(jīng)驗(yàn)、方法。同時(shí)每位師傅應(yīng)在教法上對(duì)徒弟進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)每篇教案進(jìn)行審閱并提出意見或建議。從2009年開始，我校第二批特崗教師進(jìn)校后便實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃”。到目前為止已有5批特崗教師在此培養(yǎng)計(jì)劃中成長，像覃麗紅、陳風(fēng)、李家亮幾位特崗教師更是迅速成長——經(jīng)過兩三年的培養(yǎng)他們分別獲得了我市教壇新星的稱號(hào)。

3、學(xué)會(huì)反思與正思。教學(xué)反思是我們每一位教育工作者的一門必修課，特別是年輕教師。每一位年輕教師都可以從反思一節(jié)課的得失入手。因?yàn)樗梢詭椭覀兏旄宄匕盐彰恳还?jié)課課堂教學(xué)的實(shí)踐發(fā)展方向，從而有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地改進(jìn)我們的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然，教學(xué)反思應(yīng)該有針對(duì)性，經(jīng)過取舍，讓它更適合自己，那么如何進(jìn)行教師反思呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面人手：①你計(jì)劃的這節(jié)課目標(biāo)是什么？做到因材施教了嗎？備到學(xué)生學(xué)情嗎？②你的本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有？為什么？③這節(jié)課的重點(diǎn)你突出了嗎？學(xué)生能掌握多少？④這節(jié)課的難點(diǎn)你體現(xiàn)了嗎？學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握度是多少？⑤你的這節(jié)課你認(rèn)為你最成功的地方有哪些？⑥你的這節(jié)課還將在哪些地方改進(jìn)？為什么？⑦你的這節(jié)課的課堂氣氛如何？⑧學(xué)生在你這節(jié)課內(nèi)的參與夠不夠積極？⑨你的教學(xué)力度處理是否得當(dāng)？⑩師生互動(dòng)和溝通的程度如何？通過這些方面的反思，能使年輕教師更容易找出自己在教育教學(xué)上存在的不足，以便改正。從而更快地成長起來。

2011年著名教育家魏書生老師到我市講課時(shí)提出教師在教學(xué)過程中除了要反思更要“正思”，所謂的“正思”意即正面思考，魏老師要求教師不說失敗，不說缺陷，不說問題，只說優(yōu)點(diǎn)，只說長處，只說成功。其實(shí)，魏老師的“正思”理論頗有一番道理。因?yàn)榻虒W(xué)“正思”相較于“反思”而言，更有利于教師的專業(yè)發(fā)展。教學(xué)“正思”有助于幫助教師尋找教學(xué)的自信心。自信心比什么都重要，無論做什么事情，都需要擁有自信。一個(gè)人只有善于發(fā)現(xiàn)自我的成功，學(xué)會(huì)欣賞自己，才能獲得自我的尊重與滿足，才能達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。教學(xué)是缺陷的藝術(shù)，每一位教師的每一節(jié)課都不可能做到盡善盡美，都存在著這樣那樣的問題，有些問題也許是自己意識(shí)不到的，而有些問題即使能夠意識(shí)到，也不見得就一定能夠改掉，因而，與其盯著自己的缺點(diǎn)不放，沉溺于自責(zé)的煩惱與失敗的痛苦之中，倒不如學(xué)會(huì)自我欣賞，提高自我滿足感與自信心，從而激發(fā)自己的職業(yè)激情以及持續(xù)努力的欲望。

4、為年青教師搭建展示平臺(tái)。年輕教師的自我表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，為年輕教師創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，鼓勵(lì)其大膽參與校內(nèi)外各種活動(dòng)，充分展示其個(gè)人特長，就教學(xué)工作而言，可以讓其承擔(dān)更多的公開課任務(wù)，組織年輕教師教學(xué)比賽，積極參加各種課題研究活動(dòng)，等等。并以正面肯定和鼓勵(lì)為主。從2010年開始我校就每年都舉行年輕教師教學(xué)技能大賽，要求35歲以下的年輕教師都參加，這一平臺(tái)大大地激勵(lì)了我校年輕教師的競(jìng)爭意識(shí)和憂患意識(shí)，同時(shí)也提高了我校年輕教師的教學(xué)水平。

5、營造民主平等自由的教學(xué)環(huán)境。由于年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)實(shí)踐不足等方面的原因，使得當(dāng)前部分年輕教師工作表現(xiàn)不盡如人意，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便以此為由，對(duì)年輕教師提出各種各樣的硬性要求，但實(shí)際效果往往適得其反。我以為，要在科學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)，給予年輕教師在教育教學(xué)上的民主、平等、自主的權(quán)利，特別是在當(dāng)前我市課改在即的背景下，更應(yīng)該支持年輕教師的每一種教學(xué)改革的嘗試和摸索，為年輕教師營造民主、平等、自由的教學(xué)教育環(huán)境。

6、相關(guān)專家的引領(lǐng)和培訓(xùn)。針對(duì)我校年輕教師多的特點(diǎn)，我校每年都請(qǐng)市教研室的相關(guān)專家對(duì)我校的年輕教師進(jìn)行指引和培訓(xùn)。專家們針對(duì)目前我市教育的現(xiàn)狀以及年輕教師們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的困難和困惑，毫無保留地為我校的年輕教師排憂解難、答疑解惑，并與年輕教師一起分享他們的最新教育教學(xué)理論成果。在解讀教育、解讀教師、解讀學(xué)生、解讀課堂與教學(xué)、解讀德育與班主任工作、解讀教育經(jīng)驗(yàn)與智慧等諸多方面和年輕教師進(jìn)行了廣泛的交流與探討，使年輕教師在工作中走得更快更遠(yuǎn)。

第9篇

關(guān)鍵詞： 年輕教師 文化素養(yǎng) 成長發(fā)展 工作環(huán)境

新學(xué)期的第一次市級(jí)教研活動(dòng)，我們到兄弟學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩。課的開頭很新穎，學(xué)生的思維一下子被激發(fā)了，教師教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧與學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧碰撞出美麗的火花，對(duì)這位年輕老師的欽佩從心底油然而生。恰在這時(shí)一個(gè)意外的插曲出現(xiàn)了：這位老師在講到海市蜃樓時(shí)，在黑板上板書成了“海市辰樓”，頓時(shí)教室里思維的火花像被澆滅了一樣，學(xué)生靜得出奇，有的學(xué)生想指出來，但又好像在眾多老師聽課的情況下有些擔(dān)心，不知是講出來好還是不講好。這位老師也有些愕然，左右看看不知是出了什么狀況，這種尷尬的氣氛持續(xù)了大約10秒鐘，隨后就像什么也沒有發(fā)生過一樣，這位老師繼續(xù)接下來的教學(xué)。

在寫聽課反思的時(shí)候我有些茫然，不知道從何寫起。當(dāng)我們轟轟烈烈地推進(jìn)新課程的時(shí)候，當(dāng)新課程的理念通過反復(fù)的宣傳和實(shí)踐逐漸深入人心的時(shí)候，也許我們忽視了或者說是淡忘了一些最原始的東西，課堂中最樸素的東西，今天的課中丟失的就是教師課堂教學(xué)過程中必須有的規(guī)范、精確、嚴(yán)謹(jǐn)。類似于上述案例中的現(xiàn)象還有很多，特別是在最近幾年畢業(yè)的年輕教師中暴露出來的問題比較明顯，有一次聽一位年輕政治教師的課，他居然整節(jié)課都用“M義”來板書和表達(dá)指代。

一

難道是我們這些老教師已經(jīng)跟不上時(shí)代了？不是。左思右想，課堂細(xì)節(jié)折射出年輕教師基本素質(zhì)技能和文化素養(yǎng)的缺失。那么是什么造就了這樣一批年輕教師呢？我想原因是多方面的。

（一）從年輕教師們的成長發(fā)展過程來說

1.隨著現(xiàn)代社會(huì)高速度、快節(jié)奏的發(fā)展，許多事情都應(yīng)遵循簡便、簡約的原則，因此原本一些不該再簡化的漢字被簡化得面目全非。還有為了表達(dá)的簡單方便，一些不規(guī)范甚至錯(cuò)誤的搭配被頻繁地使用，這一點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)語言中表現(xiàn)得尤為明顯，網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)，為了加快打字表達(dá)的速度，同音不同字的許多漢字被亂配在一起，更有甚者出現(xiàn)了“中西合璧”的情況。這批年輕教師就是在這樣一種語言環(huán)境特別是網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境中成長起來的，難免受到影響，這也許是造成案例中現(xiàn)象的直接原因。

2.這批年輕教師是在近十多年應(yīng)試教育表現(xiàn)尤為突出的背景下成長起來的，比如說漢字的使用，應(yīng)試教育中上課反復(fù)教的、考試中反復(fù)訓(xùn)練的都是那些易錯(cuò)易混的字，相反忽視了常規(guī)的生詞生字教學(xué)。最后的結(jié)果是我們培養(yǎng)出來的考上大學(xué)的學(xué)生易錯(cuò)易混的字詞沒有分清楚，常規(guī)的字詞也是稀里糊涂。再比如說古詩詞的背誦，除了考綱規(guī)定的篇目之外，絕對(duì)不會(huì)多背一首。從這兩個(gè)細(xì)節(jié)可以推知，這批年輕教師在成長過程中文化的積淀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3.高等師范院校在四年的大學(xué)過程中對(duì)教師業(yè)務(wù)能力和文化素養(yǎng)的培育不夠。許多師范院校的課表在外人看來根本看不出這是師范專業(yè)的課表，這本身就是一個(gè)問題，過多的沒有實(shí)際意義的公共課占用了四年大學(xué)生活中大量的時(shí)間，再加上不少高校重理論輕實(shí)踐的錯(cuò)誤培養(yǎng)理念，很多師范生是到大四利用一個(gè)月匆匆忙忙參加實(shí)習(xí)，而且以聽課為主，然后急急忙忙找工作，其實(shí)真正站在講臺(tái)上上課還不到一個(gè)星期。這就致使不少原本可以在大學(xué)學(xué)習(xí)期間暴露并解決的問題在師范生踏上工作崗位后才暴露出來，客觀上制約了年輕教師快速成長、成熟。

4.年輕教師在個(gè)人成長發(fā)展的過程中自我發(fā)展意識(shí)不夠也是導(dǎo)致教師基本素質(zhì)技能和文化素養(yǎng)缺失的一個(gè)重要原因。四年的大學(xué)時(shí)光以自主學(xué)習(xí)為主，由于在小學(xué)到高中的基礎(chǔ)教育階段都是在老師和家長的反復(fù)引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，當(dāng)真正的自主學(xué)習(xí)來臨的時(shí)候，很多大學(xué)生變得無所適從，甚至整日在網(wǎng)吧虛度光陰，多數(shù)大學(xué)生不能做到科學(xué)合理地安排自己的大學(xué)生活，有的學(xué)生甚至四年中去圖書館的次數(shù)不超過十次，可想而知是如何度過大學(xué)生活的；有的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)比高中生的文化素養(yǎng)高不了多少，試想怎么能適應(yīng)教師崗位的要求。

（二）從年輕教師的工作環(huán)境來說

1.年輕教師剛畢業(yè)的這幾年正是江蘇高中新課程全面推行的幾年，可以說新課程的理念思想鋪天蓋地而來，年輕教師在接受新事物上優(yōu)勢(shì)明顯，新課程的思想在課堂中體現(xiàn)得非常出色，這一點(diǎn)是值得肯定的，然而許多年輕教師走向了另外一個(gè)極端：過分注重新課程思想的體現(xiàn)和滲透，重宏觀教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方法的運(yùn)用，輕傳統(tǒng)教學(xué)中注重的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)節(jié)。記得我第一年參加工作時(shí)看到一位年過半百的化學(xué)老師身邊常備著一本《現(xiàn)代漢語詞典》，好奇地詢問原因，這位化學(xué)老師說：備課時(shí)總會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的字，查一查搞清楚了，不要上課的時(shí)候鬧笑話。樸實(shí)的話語中體現(xiàn)了對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

2.從學(xué)校層面來說，對(duì)年輕教師的培育力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，像案例中的這位年輕教師在市級(jí)公開課中居然出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)校顯然有不可推卸的責(zé)任。一位年輕教師上市級(jí)公開課前一定要有備課組集體幫助充分備課，并且要選班試上，選班試上以后備課組成員根據(jù)聽課情況就有關(guān)問題再作斟酌和調(diào)整。這樣一個(gè)反復(fù)的過程本身就是一個(gè)提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能的過程，有利于年輕教師快速成長。然而案例中的學(xué)校顯然沒有做到。

另外，不少學(xué)校缺少年輕教師的有效培養(yǎng)機(jī)制也是導(dǎo)致年輕教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)技能和文化素養(yǎng)偏低，成長速度緩慢的重要原因。這些學(xué)校在新教師的培養(yǎng)上往往只是簡單地采用師徒結(jié)對(duì)這樣一種手段，而且往往流于形式，缺少過程的監(jiān)控和成果的考核。其他的針對(duì)新教師的全面發(fā)展的培養(yǎng)措施基本沒有，有的學(xué)校即使有一些也被年輕教師當(dāng)成負(fù)擔(dān)。學(xué)校的不重視間接造成了新教師的松懈，造成了新教師能力培養(yǎng)的松懈。

（三）從危害性方面來說

教師基本素質(zhì)技能和文化素養(yǎng)的缺失其后果是不言而喻的。從大的方面來說，一位教師就是一面旗幟，他不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且影響學(xué)生的人生態(tài)度和價(jià)值觀；從小的方面說，親其師方能信其道，教師素養(yǎng)能力低下必然受到學(xué)生的輕視，影響實(shí)際的教學(xué)效果。所以教師要給學(xué)生一碗水，自己首先應(yīng)該有一桶水，而且應(yīng)是一桶活水。從教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊(duì)伍的建設(shè)角度來說，要充分重視青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

二

這一批已經(jīng)踏上工作崗位的年輕教師已不可能重新進(jìn)行基礎(chǔ)教育階段和高等師范教育階段的學(xué)習(xí)，唯一可行的途徑就是通過學(xué)校和年輕教師自身緊密結(jié)合，建立起較為完整的推動(dòng)年輕教師成長發(fā)展的有效機(jī)制。

（一）從年輕教師自身來說

1.要養(yǎng)成勤讀書的習(xí)慣。腹有詩書氣自華，讀書不僅可以提升專業(yè)水平，而且可以豐富內(nèi)涵，這樣才能真正成為學(xué)生的成長成才引領(lǐng)者。新時(shí)代的教師特別是年輕教師單靠以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是不能適應(yīng)不斷變化的時(shí)代需求的，那么怎樣才能不被時(shí)代的步伐甩開呢？唯有不斷學(xué)習(xí)，而讀書學(xué)習(xí)是其中最重要的手段。許多學(xué)校為鼓勵(lì)教師多看書，每年給教師報(bào)銷一定的購書款，為學(xué)校營造了一個(gè)濃厚的讀好書、育好人的氛圍。

2.善于聽課。學(xué)校的其他教師的課堂是年輕教師最寶貴的也是最富實(shí)效的學(xué)習(xí)資源。多聽課不僅有利于教學(xué)業(yè)務(wù)能力的快速提升，而且有利于綜合文化素養(yǎng)和能力的提升。年輕教師要注意不僅僅聽同學(xué)科老師的課，其他學(xué)科老師的課也要多聽，這樣有利于自身的綜合文化素養(yǎng)的提升。

3.多為自己創(chuàng)造知識(shí)和學(xué)歷水平提高的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在各級(jí)各類教育行政部門組織的在職培訓(xùn)非常多，年輕教師應(yīng)該積極爭取這樣的機(jī)會(huì)，從而來提高自己。特別是假期中培訓(xùn)較為集中，更是年輕教師們不可多得的發(fā)展機(jī)會(huì)。另外，從深造進(jìn)修這個(gè)角度來說，建議年輕教師可以報(bào)考在職教育碩士，從備考到課程學(xué)習(xí)都是提高自身能力和素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

（二）從學(xué)校層面來說

1.站在學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的高度，強(qiáng)化和完善年輕教師的培養(yǎng)機(jī)制，建立專門針對(duì)年輕教師成長和發(fā)展的培訓(xùn)與考核制度。一是完善現(xiàn)有的師徒結(jié)對(duì)考核制度，加強(qiáng)過程的監(jiān)督與考核，讓師徒結(jié)對(duì)真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。二是強(qiáng)化新教師夜辦公制度，通過時(shí)間上的保證促進(jìn)年輕教師自我學(xué)習(xí)提高。三是定期開展年輕教師教育教學(xué)基本功訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，通過以訓(xùn)備賽、以賽促訓(xùn)的方式促使年輕教師不斷努力提高自己的教育教學(xué)基本素養(yǎng)。在基本功訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)置上不要僅僅就學(xué)科講學(xué)科，在突出學(xué)科專業(yè)技能的基礎(chǔ)上可以盡可能多樣化，提高教師的綜合能力和素養(yǎng)，要把年輕教師培養(yǎng)成專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的新時(shí)代教師，而不是簡單的教書機(jī)器。四是與上級(jí)教育行政部門對(duì)上崗三年新教師的考核相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)校層面的年輕教師自我發(fā)展的考核機(jī)制，從教育教學(xué)常規(guī)到學(xué)科專業(yè)知識(shí)技能再到綜合能力素養(yǎng)多方面、多層次加強(qiáng)對(duì)年輕教師的考核，督促年輕教師的自我發(fā)展、快速發(fā)展。