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第1篇

一、打好美術(shù)知識(shí)與技能的根基

在美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象： 幼兒有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，但由于缺乏一定的技能，幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望只能用簡(jiǎn)單的色塊表現(xiàn)，簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表達(dá)，在某種程度上抑制了幼兒的表現(xiàn)欲望。所以，打好幼兒美術(shù)知識(shí)與技能的根基不是美術(shù)教育的目的，是幼兒進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)的重要工具。

兒童美術(shù)教學(xué)大體分為兩大類(lèi)，一是繪畫(huà)，二是手工。美術(shù)教學(xué)中手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它包括： 粘貼、印畫(huà)、泥塑、折紙、泥工、雕刻、剪紙、編織等。那么，怎么才能有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工制作呢？

1、教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的創(chuàng)作環(huán)境。

2、在開(kāi)展剪紙教學(xué)活動(dòng)中，首先在教室內(nèi)布置好剪紙環(huán)境，這對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒剪紙的興趣極其重要。

3、提供多種材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

讓幼兒根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。

4、手工制作中所需要表象的積累。

教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對(duì)表象形體的記憶。如指導(dǎo)幼兒對(duì)一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析，教師可啟發(fā)幼兒思考： 它們的整體形態(tài)是怎樣的？ 頭是什么樣？ 耳朵是什么形狀？ 尾巴是長(zhǎng)的還是短的……

5、根據(jù)兒童不同的年齡特征，提供練習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手腦的靈活性。注意訓(xùn)練手的靈活性，從分布練習(xí)到整體練習(xí)。

6、手工制作與繪畫(huà)的有機(jī)結(jié)合

在手工制作中添加繪畫(huà)，可以增添畫(huà)面的裝飾感并且可以激發(fā)幼兒手工制作的強(qiáng)烈興趣。例如，學(xué)生在一幅風(fēng)景畫(huà)面上，制作出立體的蝴蝶、小鳥(niǎo)，再根據(jù)整個(gè)畫(huà)面的需要，圖上艷麗的顏色。這不僅增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力，而且開(kāi)拓了幼兒的探索力和創(chuàng)造力。

二、幼兒園美術(shù)活動(dòng)的游戲化

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。所以，每一個(gè)活動(dòng)應(yīng)充分考慮到游戲與教學(xué)的有效結(jié)合，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，達(dá)到游戲和教育的雙重目的。

1、美術(shù)材料的多樣選擇

以往的繪畫(huà)工具僅限于水彩筆、油畫(huà)棒等，這些材料色彩艷麗，易掌握，但是材料很單一。不妨嘗試下邊簡(jiǎn)單易得的工具，如我們把卡紙換成光面的掛歷紙或者有機(jī)理效果的皺紋紙，美術(shù)材料的多樣性不僅增加了繪畫(huà)的形式，而且滿足了幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。

2、美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

3、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的觀察力是極為重要的。例如，讓幼兒觀察春夏秋冬的變化，可以拿來(lái)一盆植物，讓幼兒通過(guò)自己的觀察，看看植物在四季中是如何變化的。

4、讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

幼兒喜歡游戲，怎樣把美術(shù)教育與游戲相結(jié)合呢？ 例如，折紙示意圖幼兒不容易理解，我就以“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號(hào)和幼兒一起去認(rèn)識(shí)，以游戲的方式可以更好地激發(fā)幼兒的興趣和熱情。

三、適當(dāng)?shù)募?lì)，促進(jìn)兒童自我意識(shí)的提升

俗話說(shuō)： “好孩子是夸出來(lái)的”。夸獎(jiǎng)也是一種教育，在夸獎(jiǎng)中孩子會(huì)樹(shù)立信心，提升孩子的自我意識(shí)。那么，如何夸孩子呢？ 怎樣做才是有效的鼓勵(lì)教育？

1、多種鼓勵(lì)相結(jié)合。

語(yǔ)言鼓勵(lì)。如“你真棒”“你真聰明”，當(dāng)孩子十分希望自己被他人認(rèn)可的時(shí)候，這樣的語(yǔ)言很奏效，它會(huì)讓孩子信心倍增。動(dòng)作鼓勵(lì)。如點(diǎn)頭微笑，有時(shí)候發(fā)自內(nèi)心的微笑也是一種認(rèn)可，孩子在有挫敗感的時(shí)候，老師的一個(gè)眼神或者微笑，同樣是一種巨大的動(dòng)力。實(shí)物鼓勵(lì)。一塊糖，一個(gè)小粘貼都是很好的獎(jiǎng)品。在美術(shù)教育中，展示孩子的作品是重要的一部分。把孩子每個(gè)時(shí)期的作品展示出來(lái)，讓孩子在比較中找到自己的差距，展覽的同時(shí)滿足了孩子的成就感。

2、幫助孩子制定激勵(lì)目標(biāo)。

教師給孩子制定激勵(lì)目標(biāo)時(shí)要注意該目標(biāo)的可執(zhí)行性，不要是空想或不切實(shí)際，否則會(huì)挫傷孩子的積極性和自信心，最好制定一些容易達(dá)到的目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)地增加難度。例如，讓兒童臨摹一些一筆完成的小動(dòng)物圖形，其中包含了簡(jiǎn)單的幾何形體，孩子多加練習(xí)都可以順利完成。孩子達(dá)到老師規(guī)定的目標(biāo)后，再稍微給孩子增加難度，這樣符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)讓孩子容易達(dá)到，并且讓他們懂得沒(méi)有隨便取得成功的道理。

3、強(qiáng)化孩子的自我意識(shí)

自我激勵(lì)是不依靠外部賞識(shí)，是孩子對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這要求教師對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的激勵(lì)教育，在對(duì)孩子表?yè)P(yáng)時(shí)可有意識(shí)地將“我”改為“你”如“你又有了進(jìn)步，我為你感到驕傲”改為“你為今天的進(jìn)步一定付出了很多努力，你會(huì)為自己感到驕傲。”久而久之，孩子會(huì)內(nèi)心承認(rèn)自己，并且領(lǐng)悟到努力后獲得的成功是最好的獎(jiǎng)品。

四、激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)想，拓展教學(xué)思路

兒童的創(chuàng)想是其認(rèn)知和智慧發(fā)展的重要方面，與其人格的健康發(fā)展密切相關(guān)。教育工作者如何開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的潛質(zhì)呢？

1、提供多樣的材料，創(chuàng)造幼兒創(chuàng)想的條件

在美術(shù)活動(dòng)中可以利用材料色形的不同，激發(fā)孩子的想象。回歸生活的材料有著各自的屬性特點(diǎn)。例如，教師收集大小不一的紙盒，在老師的啟發(fā)下孩子把紙盒的六個(gè)面里隨意涂抹裝飾，然后把每個(gè)孩子的紙盒隨意排列，通過(guò)排列的小盒圖案，可以讓孩子編成連環(huán)畫(huà)等。每更換一個(gè)面，都會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)小故事。孩子不僅在活動(dòng)中鍛煉了繪畫(huà)能力，還鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2、親密有趣的師生、親子互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幼兒的創(chuàng)想氛圍

孩子都有自我表現(xiàn)和表達(dá)的欲望，他們不僅用語(yǔ)言，也用藝術(shù)手段，用自己的作品來(lái)表達(dá)自我的感受和體驗(yàn)。例如，在美術(shù)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“魔術(shù)繪畫(huà)”，利用油畫(huà)棒不溶于水的特性作畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出不同季節(jié)的公園一角，要求用同種顏色的紙和油畫(huà)棒來(lái)繪制。同一種顏色的筆畫(huà)在相同顏色的紙上看不出畫(huà)的線條，似乎什么都沒(méi)有，但是通過(guò)老師圖上鮮艷的水粉顏料，畫(huà)面就清晰可見(jiàn)了，產(chǎn)生了魔幻的感覺(jué)。孩子對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了極大的興趣，基本技能通過(guò)獨(dú)特的方式轉(zhuǎn)化成了生動(dòng)的課堂氛圍。

第2篇

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)而言，要想提高教學(xué)效果，就要在教學(xué)方法創(chuàng)新上做文章。基于微課教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，以及商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，在商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)中，積極應(yīng)用微課教學(xué)方法，并制定具體的微課開(kāi)展方法和措施，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)具有重要意義。基于這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)立足商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)實(shí)際，深入探討微課教學(xué)的開(kāi)展方法和措施，為商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)提供有力支持，確保商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)能夠取得積極效果，滿足商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)需要。

二、商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)應(yīng)做好微課程受眾的定位

在商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，要想保證微課教學(xué)取得實(shí)效，首先就要做好微課程受眾的定位，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.確定商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)對(duì)象

在微課教學(xué)中，教學(xué)對(duì)象主要為商務(wù)英語(yǔ)口譯學(xué)習(xí)的學(xué)員，其學(xué)員都具備一定的商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)和口譯能力，在教學(xué)中應(yīng)有所側(cè)重。

2.注重分析商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)

考慮到商務(wù)英語(yǔ)口譯學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力水平的差別，在微課教學(xué)中，應(yīng)對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)有足夠的了解，并根據(jù)教學(xué)對(duì)象的區(qū)別制定具體的教學(xué)方案。

3.根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)制定差異化的微課教學(xué)方案

鑒于教學(xué)對(duì)象的差異及特點(diǎn)，在微課教學(xué)中應(yīng)對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并

三、商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)應(yīng)構(gòu)建微課程框架

在商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做好微課程的框架設(shè)定，其中應(yīng)做好以下三個(gè)方面工作：

1.對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行明確

在商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)中，應(yīng)對(duì)口譯教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定具體的教學(xué)方式，保證微課教學(xué)能夠得到有效開(kāi)展。

2.對(duì)微課方式進(jìn)行確定

微課教學(xué)內(nèi)容確定之后，就要對(duì)微課教學(xué)方式進(jìn)行確定，盡量選擇具有代表性的微課方式，提高微課教學(xué)的實(shí)效性。

3.對(duì)微課教學(xué)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

微課開(kāi)展之后，應(yīng)對(duì)微課開(kāi)展效果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)效果對(duì)微課方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提高微課教學(xué)的針對(duì)性。

四、商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)應(yīng)確定每個(gè)微課片段的具體要求

結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)實(shí)際，在微課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)節(jié)微課的課程時(shí)間、授課方式和資源內(nèi)容進(jìn)行確定。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)實(shí)際，確定微課教學(xué)時(shí)間在微課教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，微課教學(xué)時(shí)間的確定十分重要。考慮到學(xué)生的接受程度以及與正常課堂的比較，微課教學(xué)時(shí)間應(yīng)與普通課堂時(shí)間相一致。

2.選擇合理的授課方式，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)在授課方式的選擇上，應(yīng)以活躍課堂氣氛為主，可以選擇學(xué)生易于接受的授課方式，激發(fā)學(xué)生的參與精神，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)。

3.選對(duì)教學(xué)資源，合理確定教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)資源的選定上，不但要注重商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)內(nèi)容的選擇，同時(shí)還要注重學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的口譯能力為主。

五、商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)應(yīng)根據(jù)定位的受眾群體及框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行備課

為了保證商務(wù)英語(yǔ)口譯微課教學(xué)取得積極效果，應(yīng)根據(jù)定位的受眾群體及框架結(jié)構(gòu)做好備課工作，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理選擇教學(xué)方法在商務(wù)英語(yǔ)口譯微課備課中，教學(xué)方法的選擇是重點(diǎn)。為了提高教學(xué)方法的針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。

2.把握微課教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教育在微課備課過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生興趣的把握，應(yīng)制定具體的教學(xué)方案，構(gòu)建學(xué)生愿意參與的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.根據(jù)微課教學(xué)要求，加深對(duì)微課教學(xué)內(nèi)容的了解在備課過(guò)程中，為了有效把握教學(xué)原則并提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加深對(duì)微課教學(xué)內(nèi)容的了解，并在微課教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下做好備課工作。

六、結(jié)論

第3篇

劉國(guó)學(xué)，喀左縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)局蔬菜總站，喀左縣橋南新區(qū)農(nóng)業(yè)綜合大廈，122300，

電話：15942126535

收稿日期：2013-12-23

辣椒根腐病是一種真菌性土傳病害，發(fā)展勢(shì)頭有逐年上升的趨勢(shì)。近幾年來(lái)，辣椒根腐病在喀左縣大城子鎮(zhèn)附近的溫室辣椒上發(fā)生比較嚴(yán)重，明顯影響辣椒的品質(zhì)和產(chǎn)量，造成辣椒減產(chǎn)近40%，嚴(yán)重時(shí)絕產(chǎn)絕收，給棚戶造成一定損失。為此我們應(yīng)及時(shí)從溫室栽培開(kāi)始作好準(zhǔn)備工作，在苗木引進(jìn)、定植后管理、溫濕度調(diào)控上嚴(yán)格把關(guān)，徹底解決根腐病難題。

1 辣椒根腐病的癥狀識(shí)別

識(shí)別辣椒根腐病，需掌握發(fā)病初期癥狀。該病初發(fā)常見(jiàn)零星幾株，隨著澆水次數(shù)的增多和水量的增加而擴(kuò)展，重發(fā)時(shí)連片發(fā)生。一般發(fā)生在栽苗后期，初期癥狀不明顯，中午時(shí)有萎蔫，早晨和晚上恢復(fù)，最后枯死，與青枯病癥狀相似。發(fā)病的辣椒根部或莖基部縊縮腐爛、根皮脫落，根部維管束變褐色，其變色部分一般僅限于根及莖基部，苗木易拔出。

2 病原菌

辣椒根腐病菌屬半知菌腐皮鐮孢霉真菌，病菌產(chǎn)生2種類(lèi)型分生孢子，大型和小型分生孢子，大型分生孢子梭形或月牙形，無(wú)色透明，兩端較尖，具有2～4個(gè)隔膜，多為3個(gè)；小型分生孢子橢圓形至卵圓形，0～1個(gè)分隔。

3 辣椒根腐病發(fā)病規(guī)律

病菌的厚垣孢子可在土壤中存活5～6年甚至更長(zhǎng)。次年產(chǎn)生分生孢子，從傷口侵入，再侵染傳播蔓延。高溫高濕、晝熱夜涼的天氣利于發(fā)病，田間管理粗放、空氣郁閉、高溫高濕利于發(fā)病，地下害蟲(chóng)為害傷口多或施入未充分腐熟的農(nóng)家肥利于發(fā)病，連作、低洼、土壤黏重地利于發(fā)病。

4 綜合防治措施

4.1 農(nóng)業(yè)防治措施

①選用抗病品種 如 37-74、37-76 等辣椒品種，與豆科、禾本科作物進(jìn)行3～5年的輪作，可減輕辣椒根腐病的為害。

②選用無(wú)病種子 在無(wú)病田無(wú)病株采摘果實(shí)的種子，做到無(wú)病種源下田。清除病殘株，在采收結(jié)束后立即清理田園，把病殘株帶出棚室燒毀，減少病原菌。

③浸種處理 用“兩開(kāi)一涼”的溫水浸種5～10 min后，立即撈出冷浸種，然后催芽播種。科學(xué)育苗，培育壯苗，選擇沒(méi)有病菌的大田土作為營(yíng)養(yǎng)土，經(jīng)過(guò)科學(xué)管理，嚴(yán)格控制溫濕度，培育壯苗。

④進(jìn)行土壤消毒 a.利用藥劑處理。一般在本地區(qū)用壟鑫土壤消毒劑進(jìn)行土壤消毒，高畦栽培，徹底消滅初侵染源。b.用秸稈反應(yīng)堆技術(shù)。即定植前一個(gè)月左右，挖20～25 cm的深溝，平鋪玉米秸稈，每667 m2撒發(fā)菌種8 kg，改善土壤，克服連作的土壤板結(jié)問(wèn)題，給根系創(chuàng)造合適疏松的生長(zhǎng)環(huán)境，杜絕病害侵染。

⑤加強(qiáng)田間管理營(yíng)造不利于病菌的環(huán)境 采取高畦（臺(tái)）栽培，避免大水漫灌，澆水后注意松土排濕，提倡采用大壟雙行膜下暗灌軟管微噴技術(shù)。

定植時(shí)不要用力按壓苗坨，防止出現(xiàn)傷口。定植后溫度控制在20～30℃、地溫25℃、濕度不高于90%，創(chuàng)造不利于病害發(fā)生的田間小氣候。

施用酵素菌漚制的堆肥或充分腐熟的農(nóng)家肥，用保得生物菌肥作基肥，或給土壤接種翠京元生物菌，有降低發(fā)病率的作用。追肥時(shí)采用配方施肥技術(shù)，注意氮、磷、鉀肥的施用比例，特別注意不偏施氮肥，使植株健壯成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)抵抗病菌侵染的能力。

及時(shí)防治地下害蟲(chóng)，農(nóng)事操作時(shí)注意避免碰傷根部。

4.2 化學(xué)防治措施

發(fā)病初期噴灑或澆灌50%甲基硫菌靈硫磺懸浮劑800倍液，50%根腐靈可濕性粉劑800倍液，7～10天1次，連續(xù)2～3次，注意交替輪換用藥。

參考文獻(xiàn)

第4篇

關(guān)鍵詞：廉政教育；反腐敗斗爭(zhēng)；宣傳教育

加強(qiáng)反腐倡廉教育對(duì)于提高黨員干部政治思想覺(jué)悟，增強(qiáng)黨員干部拒腐防變能力，從源頭上預(yù)防和治理腐敗，具有十分重要的意義。我們必須深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)反腐倡廉教育的重要意義，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性，認(rèn)真研究社會(huì)生活的深刻變化及其對(duì)黨員干部思想活動(dòng)的影響，積極探索新形勢(shì)下反腐倡廉宣傳教育工作的新思路、新形式、新方法，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展反腐倡廉教育，增強(qiáng)反腐倡廉教育的針對(duì)性和有效性，充分發(fā)揮教育在反腐倡廉建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用。

一、深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)反腐倡廉教育的重要意義

反腐倡廉教育是黨的思想政治工作的重要組成部分，是反腐倡廉的基礎(chǔ)性工作，是懲治和預(yù)防體系的重要內(nèi)容，是有效懲治腐敗的重要手段。反腐倡廉教育對(duì)黨員干部廉政行為的養(yǎng)成有著潛移默化的作用，只有堅(jiān)持不懈地開(kāi)展反腐倡廉教育，才能使黨員干部樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺(jué)遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力。

實(shí)踐表明，注重發(fā)揮教育在反腐倡廉中的特殊功能，將教育與制度、監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能有效地防止和治理腐敗。制度建設(shè)是基礎(chǔ)，加強(qiáng)教育是關(guān)鍵，沒(méi)有教育筑牢廉政防線，任何制度和懲處的效力都是有限的。在當(dāng)前嚴(yán)厲政策形勢(shì)下，腐敗案件仍層出不窮，充分暴露了單純依靠制度來(lái)打擊腐敗的弊端，所以要一以貫之地加強(qiáng)反腐倡廉教育。

二、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題

當(dāng)前，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)是在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中開(kāi)展，面臨許多新情況和新問(wèn)題。雖然，我國(guó)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)正在逐步從側(cè)重遏制，走上標(biāo)本兼治、加大治本力度的軌道，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)正平穩(wěn)、健康地向縱深發(fā)展，反腐敗斗爭(zhēng)取得明顯成效。

但我們應(yīng)清醒地看到，有些腐敗現(xiàn)象蔓延的勢(shì)頭還沒(méi)有得到有效遏制，至今仍有一些單位抓反腐敗工作只停留在開(kāi)會(huì)、講話、發(fā)文件上，不抓工作落實(shí)，搞形式主義；管理制度不健全，管理工作薄弱；由于誘發(fā)腐敗的一些深層次問(wèn)題尚未完全解決，制約反腐敗斗爭(zhēng)深入開(kāi)展的一些因素還存在，今后一個(gè)時(shí)期腐敗現(xiàn)象仍有可能易發(fā)多發(fā)，反腐敗任務(wù)還很艱巨繁重。

三、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的主要措施

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理的方針，在繼續(xù)下大氣力懲處腐敗的同時(shí)，加強(qiáng)教育，健全法制，強(qiáng)化監(jiān)督，創(chuàng)新體制，把反腐倡廉寓于各項(xiàng)重要政策措施之中，從源頭上預(yù)防和解決腐敗問(wèn)題，更好地為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)服務(wù)。

（一）圍繞執(zhí)政興國(guó)第一要?jiǎng)?wù)開(kāi)展反腐倡廉工作

反腐倡廉工作要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì)；始終堅(jiān)持黨的先進(jìn)性這個(gè)核心，堅(jiān)定地維護(hù)黨的先鋒隊(duì)性質(zhì)和黨的隊(duì)伍的純潔性；始終堅(jiān)持執(zhí)政為民這個(gè)本質(zhì)，大力促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，切實(shí)把維護(hù)群眾的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使群眾更多地得到現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)的實(shí)惠，更多地感受到加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和深入開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)的成果。

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作必須牢牢把握發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，維護(hù)和促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，為不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)、政治、文化的全面發(fā)展以及加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。要把反腐倡廉工作寓于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在黨風(fēng)政風(fēng)方面嚴(yán)重影響建設(shè)和改革的問(wèn)題，綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效果，促進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，提供強(qiáng)有力的政治保證。

（二）做好新形勢(shì)下加強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育工作

面對(duì)新時(shí)期黨風(fēng)廉政教育的諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如何開(kāi)展黨風(fēng)廉政教育，使黨風(fēng)廉政教育做活、做深、做足，必須在以下三個(gè)方面下工夫：

一是突出主題，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育的針對(duì)性。黨風(fēng)廉政教育要圍繞“拒腐防變守紀(jì)律”這個(gè)永恒主題，什么問(wèn)題比較突出就進(jìn)行什么教育，年年有新意，才能增強(qiáng)針對(duì)性，得到新成果。

在加強(qiáng)廉潔教育中，還要以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，著力增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，要因人而異，切忌不分對(duì)象”一刀切”，要針對(duì)帶有普遍性和根本性的問(wèn)題，抓好經(jīng)常性教育：一是針對(duì)理想信念問(wèn)題，經(jīng)常開(kāi)展理論教育和宗旨教育；二是針對(duì)法紀(jì)觀念的問(wèn)題，開(kāi)展經(jīng)常性黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)教育；三是針對(duì)心存僥幸的問(wèn)題，經(jīng)常性地開(kāi)展正反典型教育特別是反面典型案例的警示教育，現(xiàn)身說(shuō)法。

二是創(chuàng)新載體，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育的創(chuàng)造性。黨風(fēng)廉政教育是一個(gè)嚴(yán)肅課題，在工作中要努力把嚴(yán)肅的內(nèi)容在形式上做得有聲有色，要體現(xiàn)創(chuàng)造性，就必須轉(zhuǎn)變觀念，圍繞效果找方法，力求把嚴(yán)肅的教育融于多種形式之中，豐富教育手段和載體，使黨風(fēng)廉政教育收到潛移默化的效果：

一要堅(jiān)持教育和疏導(dǎo)相結(jié)合。不但要有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)會(huì)議、文件內(nèi)容，吃透精神，全面理解，而且還要充分運(yùn)用主題教育活動(dòng)、參觀廉政教育室、反腐倡廉論文征集、反腐倡廉書(shū)法漫畫(huà)展等活動(dòng)的知識(shí)性和趣味性，及時(shí)開(kāi)展啟發(fā)式教育，讓受教育者參與進(jìn)來(lái)，形成互動(dòng)效應(yīng)。

二要堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合。注意結(jié)合單位實(shí)際開(kāi)展黨風(fēng)廉政教育，充分運(yùn)用各單位多媒體設(shè)備加強(qiáng)教育的形象性和直觀性，引導(dǎo)黨員干部不斷增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)，將“干事干凈、干凈干事”的廉潔文化理念真正貫徹到黨員干部所從事的工作中去。

三要堅(jiān)持教育與開(kāi)展廉潔文化建設(shè)相結(jié)合。推進(jìn)作風(fēng)常態(tài)化建設(shè)，鞏固拓展黨的群眾路線教育活動(dòng)實(shí)踐成果，凝聚企業(yè)保安全、保生存、保穩(wěn)定的強(qiáng)大合力。

三是典型引路，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育的可塑性。實(shí)踐證明，黨風(fēng)廉政教育必須始終堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，注意挖掘、發(fā)現(xiàn)黨風(fēng)廉政建設(shè)的正面典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的激勵(lì)引導(dǎo)和榜樣示范作用。要注意總結(jié)和大力宣傳表彰廉潔奉公、勇于同腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的先進(jìn)典型，營(yíng)造良好氛圍，弘揚(yáng)清正廉明、艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的新風(fēng)尚，用積極、向上、健康的意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)思想陣地。

另外，還可以用企業(yè)各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)模范人物激勵(lì)和感染大家，達(dá)到弘揚(yáng)正氣的目的。總之，我們?cè)陂_(kāi)展黨風(fēng)廉政教育中不僅要唱響正氣歌，而且要樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，這樣的典型往往為大家所熟悉，看得見(jiàn)摸得著，聽(tīng)起來(lái)親切，學(xué)起來(lái)實(shí)在，能達(dá)到對(duì)比先進(jìn)找差距，自加壓力學(xué)典型的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李進(jìn). 關(guān)于提高反腐倡廉教育針對(duì)性和實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J]. 科技與企業(yè). 2014（15）

第5篇

論文關(guān)鍵詞：學(xué)生，危機(jī)，關(guān)鍵，防范措施

 

初一新生，走進(jìn)中學(xué)，似乎一切都是新的：新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)。面對(duì)新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，大部分學(xué)生可能會(huì)感到陌生、孤單和不適應(yīng)。如何使學(xué)生盡快適應(yīng)新的變化，學(xué)生在初一階段有哪些發(fā)展的危機(jī)和關(guān)鍵問(wèn)題，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，就擺在了班主任和任課教師的面前。

按照埃里克森的理論，中學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵是自我概念的整合問(wèn)題，是自我意識(shí)的統(tǒng)一還是分裂的問(wèn)題。但作為初中一年級(jí)新生來(lái)講，則有兩大發(fā)展的危機(jī)，兩個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵期值得我們教育者特別的關(guān)注和防范：

第一，初一入學(xué)以后學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問(wèn)題。小學(xué)階段學(xué)科少、老師少，學(xué)生對(duì)老師很熟悉。初中以后，學(xué)科多了，教師多了，教師的個(gè)性差異也很大，學(xué)生每一堂課都要面對(duì)一個(gè)獨(dú)特的面孔，學(xué)生會(huì)感到茫然不知所措，以至于整個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)失敗。作為教師，我們應(yīng)該積極幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助孩子們跟我們的學(xué)科教師進(jìn)行溝通教育論文，讓學(xué)科教師把自己介紹給自己的學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)趲熒g的互動(dòng)之中去了解老師。讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)之前就知道自己面臨的是什么樣的學(xué)習(xí)生活，對(duì)各科的特點(diǎn)和方法有一個(gè)基本概括和了解，讓學(xué)生走好第一步。

第二，學(xué)生自我意識(shí)的空前高漲論文格式范文。自我意識(shí)為什么會(huì)在初中一年級(jí)空前高漲？這是和學(xué)生的生理發(fā)育直接相關(guān)的。初一學(xué)生多數(shù)都進(jìn)入了青春發(fā)育期，由于性的成熟，帶來(lái)個(gè)體的自我感受的突變。學(xué)生不會(huì)再愿意把自己處在一個(gè)權(quán)威控制下的什么事情都不能做主的位置上。他們的自我感覺(jué)會(huì)空前良好，覺(jué)得自己已看清了世間萬(wàn)物，自己長(zhǎng)大了，這就是初中一年級(jí)學(xué)生由于生理發(fā)育帶來(lái)的自我意識(shí)的突變。所以，初中一年級(jí)學(xué)生，有一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是這個(gè)階段人際矛盾特別多。女孩子之間傳閑話，使本來(lái)很簡(jiǎn)單的同學(xué)關(guān)系變得異常復(fù)雜。男孩子則個(gè)個(gè)覺(jué)得是天下第一，一點(diǎn)小事就大打出手而互不相讓。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的行為問(wèn)題違紀(jì)問(wèn)題特別多，其根源就在于他們不能夠正確看待自己，不能夠正確處理自己和他人的關(guān)系。因此，老師應(yīng)該特別關(guān)注孩子自我意識(shí)的調(diào)整，要讓他們從多個(gè)側(cè)面去認(rèn)識(shí)自己，去整合自我評(píng)價(jià)與他人的評(píng)價(jià)，整合過(guò)去的我與現(xiàn)在的我，讓學(xué)生自己對(duì)自己有一個(gè)適度的評(píng)價(jià)，不再處處實(shí)施以我為中心的行為模式。

總之，我們做教師的應(yīng)該積極幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，運(yùn)用科學(xué)的方法解決因生理問(wèn)題帶來(lái)的成長(zhǎng)中的煩惱，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，進(jìn)而發(fā)展自我，成就自我。讓我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)和順利發(fā)展。

第6篇

[關(guān)鍵詞]混凝土澆注 路橋 冬季施工 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：U445.57 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）04-0162-01

一、混凝土澆筑冬季施工方法

1、從運(yùn)輸環(huán)節(jié)減少溫度流失

混凝土在運(yùn)輸過(guò)程中常常會(huì)受到溫度的影響，導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)性能減弱，在運(yùn)輸時(shí)可實(shí)施以下方法：對(duì)運(yùn)輸車(chē)輛進(jìn)行清理，以避免裝料后混入過(guò)多的雜質(zhì)；運(yùn)輸?shù)缆沸杈S持暢通，不得出現(xiàn)阻塞情況而造成運(yùn)輸時(shí)間變長(zhǎng)；減短車(chē)輛的等待時(shí)間，防止混凝土質(zhì)量受到損壞。

2、保證拌合溫度

混凝土拌合用水加熱。在變壓器中選擇適合的電纜連接于拌合站，并且根據(jù)具置安裝漏電保護(hù)，并要求技術(shù)人員定期檢查維護(hù)。對(duì)各個(gè)拌合站的水池底部添加35根1kw的電熱管，使用上水口設(shè)置溫度計(jì)對(duì)拌合用水的溫度定期檢測(cè)。對(duì)頂口添加棚蓋結(jié)構(gòu)，以避免熱量過(guò)早丟失。同時(shí)還要添加備用水箱，當(dāng)溫度降低后可及時(shí)加熱提溫。若拌合站水池達(dá)不到施工用水量的需要，則把高溫度的水與低溫度的水先融合，以對(duì)拌合水池補(bǔ)充拌合用水。

3、水蒸氣加熱

對(duì)制作場(chǎng)地需要添加蒸汽鍋爐，并且劃分為兩條不同的支路導(dǎo)出蒸汽管道，第一條管道與拌合站水池相連接，第二條管道與預(yù)制場(chǎng)地相連接。蒸汽管道需和拌合站水池底部管端封口相通，對(duì)水池中的管壁制作不同的小孔，以維持正常的熱交換。在拌合采取通氣處理，在拌合水池上水口安裝一個(gè)溫度計(jì)，以及時(shí)掌握拌合水的溫度變化情況。對(duì)拌合水池頂口需要添設(shè)適用的棚蓋，以避免熱量過(guò)度丟失。

4、混凝土澆注過(guò)程中溫度的保護(hù)措施

當(dāng)混凝土在澆筑時(shí)，用彩條布對(duì)施工點(diǎn)實(shí)施封閉，避免熱量過(guò)早、過(guò)快、過(guò)度喪失，使得澆注時(shí)的施工操作具備合適的溫度。對(duì)承臺(tái)頂面混凝土在初凝之前，需要使用電熱毯和土工布做好保溫處理，這時(shí)應(yīng)該保證電熱毯下有襯鋪塑料薄膜隔水；當(dāng)初凝收漿抹面完成后，需根據(jù)工程的溫度情況來(lái)結(jié)合冷卻水實(shí)施保溫，主要施工流程：第一，在承臺(tái)附近砌30cm高的堰，按順序把電熱毯撤除，且把冷卻水向頂面的堰內(nèi)注入。在維持承臺(tái)側(cè)面溫度時(shí)，使用封閉承臺(tái)與鋼樁圍堰間隙的措施來(lái)做好承臺(tái)的保溫處理，主要施工方法為結(jié)合彩條布把承臺(tái)與鋼樁圍堰間隙頂口密封，當(dāng)建造出棚狀結(jié)構(gòu)之后則可減小溫度損失。第二，對(duì)于溫度較低的階段，其需要對(duì)封閉的間隙里添加碘鎢燈，從而加大承臺(tái)側(cè)面的溫度。對(duì)澆注混凝土進(jìn)行維護(hù)時(shí)，需先把頂面混凝土進(jìn)行覆蓋再于土工布上使用塑料薄膜維持內(nèi)部溫度，當(dāng)氣溫過(guò)低后需添加電熱毯。第三，在系梁側(cè)面的保溫過(guò)程中，主要選擇的方法為彩條布封閉系梁側(cè)模，其保溫效果尤為顯著。當(dāng)拆掉側(cè)模之后，內(nèi)層用土工布外層選擇彩條布對(duì)整體系梁側(cè)面密封處理。墩柱在澆注、拆模進(jìn)行前把模板實(shí)施保溫處理，然后再快速使用土工布加以包裹，并進(jìn)行結(jié)扎固定處理。

因墩柱在施工時(shí)溫度難以控制，其操作過(guò)程需避免溫度過(guò)低。蓋梁在澆注完成后的養(yǎng)護(hù)里，需保證頂面混凝土先覆蓋土工布之后在土工布上使用塑料薄膜進(jìn)來(lái)維持溫度，氣溫過(guò)低時(shí)則采取電熱毯。使用彩條布對(duì)蓋梁側(cè)面和底面進(jìn)行全封閉處理以保證溫度。拆掉側(cè)模之后，對(duì)內(nèi)層選擇土工布來(lái)覆蓋表面保溫。

箱梁在低溫狀態(tài)下實(shí)施混凝土澆注，需盡可能在早上開(kāi)始，該時(shí)期可不采取大功率加熱，只需適當(dāng)提前預(yù)熱即可。因夜里的溫度過(guò)低，對(duì)拌合水池采取大功率加熱，這樣可以減少電量的過(guò)度消耗。

施工縫混凝土主要結(jié)合碘鎢燈或熱水澆淋接茬部位大于5℃，混凝土澆筑結(jié)束之后要采取相應(yīng)的保溫措施，將溫度高低維持在理想狀態(tài)，且對(duì)相應(yīng)的設(shè)備采取保溫養(yǎng)護(hù)處理。

5、蒸汽養(yǎng)護(hù)

需要做好鍋爐房的搭設(shè)以及管道布置。地下管道埋深要達(dá)到凍結(jié)的深度，對(duì)于多個(gè)構(gòu)建都應(yīng)采取保溫處理，主要包括：架空管道、上水管、截門(mén)井等。箱梁外模板在蒸汽維護(hù)過(guò)程里是木模板，當(dāng)溫度在5℃以下進(jìn)行混凝土澆筑時(shí)，運(yùn)用彩條布對(duì)外模外側(cè)的支架實(shí)施包裹密封，從而建立起暖棚。暖棚和橋面之間的高度在45cm左右，在橋下暖棚的外面設(shè)置1噸的無(wú)壓鍋爐，并且把蒸汽管連接于橋面上，沿橋的縱向方向添加兩道主管，對(duì)主管上每隔20m分布?xì)庋郏@樣可以讓蒸汽均與布置在橋面上。施工過(guò)程中，必須要維持暖棚的密封性，從而使得蒸養(yǎng)處于恒溫狀態(tài)，防止溫度變化帶來(lái)的不利影響。

二、冬季施工中采取的質(zhì)量保證措施

當(dāng)橋梁在冬季施工時(shí)，其水化速度過(guò)快，通常在3d內(nèi)則可達(dá)到峰值，經(jīng)過(guò)4h則溫度會(huì)不斷減小。另外，遇到上層混凝土放熱作用之后，下層混凝土溫度也會(huì)相應(yīng)的增大。若氣溫變動(dòng)與晝夜溫差處于平衡狀態(tài)，則混凝土表面的溫度不會(huì)有太大的變化，其斷面的溫度以及混凝土表面溫度相應(yīng)減小，內(nèi)部溫度不斷均衡，這對(duì)于避免溫度應(yīng)力導(dǎo)致的裂縫效果甚佳。

第7篇

【關(guān)鍵詞】健康教育；老年；血吸蟲(chóng)；防治工作

作者單位：457000河南省濮陽(yáng)市中原油田婦幼保健院健康教育工作是防治血吸蟲(chóng)病極為重要的手段，在實(shí)踐中，根據(jù)血吸蟲(chóng)疾病相關(guān)的防治知識(shí)及護(hù)理程序，實(shí)施程序性、全程性、階段性的健康教育十分重要［1］。本研究主要總結(jié)濮陽(yáng)市登記在冊(cè)的老年血吸蟲(chóng)患者進(jìn)行健康教育的方法及經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料選擇我市登記在冊(cè)的血吸蟲(chóng)患者517例，其中男366例，女151例，年齡51~86歲，平均(65.3±5.7)歲，病程17~34年，平均(23.5±4.1)年，其中慢性血吸蟲(chóng)病214例，晚期血吸蟲(chóng)病303例，伴有腹水者236例，文化程度高中以上111例，高中及高中以下者406例，比較健康教育干預(yù)前后患者對(duì)健康教育相關(guān)知識(shí)的知曉率。

1.2健康教育方法

1.2.1重視患者心理變化患者往往存在焦慮、恐懼的心理，尤其是晚期血吸蟲(chóng)合并有大量腹水的患者，對(duì)所患疾病的預(yù)后存在很大顧慮，護(hù)理上，針對(duì)老年患者，要加強(qiáng)心理護(hù)理措施，使用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行心理疏導(dǎo)，積極主動(dòng)的為患者解答疑慮，注意與患者接觸時(shí)的舉止和態(tài)度，以微笑的面容，平靜的目光注視患者，用溫和的話語(yǔ)告訴患者，如“您的病預(yù)后很好，請(qǐng)不用擔(dān)心”，“只要積極配合治療是完全可以康復(fù)的”等［2］。爭(zhēng)取得到患者家屬的支持和信任很重要，因?yàn)槔夏昊颊撸芏喽即嬖谝欢ǖ囊蕾囆裕绕涫瞧鋬鹤踊蚶习檎f(shuō)的話，有時(shí)勝過(guò)自身體會(huì)，護(hù)理上可通過(guò)認(rèn)真做好患者家屬的工作，多鼓勵(lì)患者傾訴內(nèi)心感受，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，使患者產(chǎn)生信任和安全感。

1.2.2合理安排有效實(shí)施結(jié)合血吸蟲(chóng)病傳播阻斷達(dá)標(biāo)工作，制訂健康促進(jìn)工作、經(jīng)費(fèi)投入、督導(dǎo)考核等方案，每年組織督查組實(shí)地考察，通過(guò)查閱資料、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)各地健康教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)［3］。護(hù)理上積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，加強(qiáng)自身素質(zhì)，投身血防工作。

1.2.3加強(qiáng)防病治病宣傳教育我們采用視聽(tīng)手段和人際交流相結(jié)合的方法，除傳播血吸蟲(chóng)病預(yù)防知識(shí)外，重點(diǎn)傳播血吸蟲(chóng)病的危害、早檢查早治療的好處，以及治療藥物吡喹酮安全、高效、方便等信息，以消除目標(biāo)人群對(duì)多次服用吡喹酮的顧慮，并告知服用化療藥物方法與注意事項(xiàng)［4］,尤其是老年患者，合并有或多或少的內(nèi)科疾病，其肝腎功能因長(zhǎng)期服用治療內(nèi)科疾病的藥物，可能存在一定的損傷，患者在接受抗血吸蟲(chóng)治療時(shí)，更要做好健康教育，使其了解按時(shí)規(guī)律服藥對(duì)血吸蟲(chóng)控制的作用，提高其依從性。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用SPSS 13.0軟件進(jìn)行,兩組間率的比較采用χ2檢驗(yàn)，P

2結(jié)果

健康教育干預(yù)前后患者對(duì)于血吸蟲(chóng)相關(guān)知識(shí)回答正確率比較干預(yù)前對(duì)感染途徑的回答正確率僅為40.6%，對(duì)臨床表現(xiàn)的回答正確率僅為60.0%，對(duì)查病方法的回答正確率僅為20.7%，對(duì)預(yù)防措施的回答正確率僅為9.7%，而干預(yù)后對(duì)感染途徑的回答正確率達(dá)到93.4%，對(duì)臨床表現(xiàn)的回答正確率達(dá)到95.6%，對(duì)查病方法的回答正確率達(dá)到79.5%，對(duì)預(yù)防措施的回答正確率達(dá)到84.3%，干預(yù)后患者對(duì)感染途徑、臨床表現(xiàn)、查病方法和預(yù)防措施均較干預(yù)前顯著升高(P

表1附表健康教育干預(yù)前后患者對(duì)于血吸蟲(chóng)相關(guān)知識(shí)回答正確率比較(例)

感染途徑臨床表現(xiàn)查病方法預(yù)防措施干預(yù)前21031010750干預(yù)后483494411436χ2值323.721187.257355.162575.473P值0.0000.0000.0000.0003討論

血吸蟲(chóng)感染完全是由于人們的不健康行為引起的，健康教育可以改變?nèi)藗兊牟唤】敌袨椋瑥亩苊饣驕p少感染［5］。健康教育首先要評(píng)估患者身體健康狀況及生理、心理、社會(huì)文化背景、經(jīng)濟(jì)狀況、了解患者的健康需要，針對(duì)患者的年齡、文化層次、接受知識(shí)能力不同特點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一教育，如通過(guò)講解、圖片、電視錄像、幻燈片、血防課本、宣傳畫(huà)、談心等多種形式，采用形象生動(dòng)、簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，示范教育反復(fù)多次進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)，直到完全掌握為止［6］。通過(guò)本組的健康教育方法，我們發(fā)現(xiàn)干預(yù)前患者對(duì)健康知識(shí)各項(xiàng)，如：感染途徑、臨床表現(xiàn)、查病方法以及預(yù)防措施等的了解率均在50%左右，有的甚至還不到10.0%，而通過(guò)我們的健康教育，患者對(duì)感染途徑的回答正確率達(dá)到93.4%，對(duì)臨床表現(xiàn)的回答正確率達(dá)到95.6%，對(duì)查病方法的回答正確率達(dá)到79.5%，對(duì)預(yù)防措施的回答正確率達(dá)到84.3%，干預(yù)后患者對(duì)感染途徑、臨床表現(xiàn)、查病方法和預(yù)防措施均較干預(yù)前顯著升高。所以，對(duì)于老年血吸蟲(chóng)病患者進(jìn)行健康教育是十分必要的，在提高患者健康意識(shí)的同時(shí)，改善患者預(yù)后。

參考文獻(xiàn)

［1］涂永紅,張群.應(yīng)用臨床護(hù)理路徑于血吸蟲(chóng)患者健康教育的做法.中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理,2008,28(10):762-763.

［2］何龍珠.血吸蟲(chóng)病護(hù)理中應(yīng)用健康教育的方法與體會(huì).熱帶病與寄生蟲(chóng)學(xué)，2000,29(1)：48.

［3］陳義山,梅崇敬,蔣懷育,等.健康教育在血防工作中的應(yīng)用.江蘇衛(wèi)生保健,2010,12(3):46-47.

［4］邱慈桂,胡廣漢,胡位陳,等.成年男性血吸蟲(chóng)病防治健康教育現(xiàn)場(chǎng)推廣應(yīng)用.寄生蟲(chóng)病與感染性疾病,2006,4(4):173-175.

第8篇

因材施教是指教師要從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。在我國(guó)，“因材施教”可以追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，孔子是第一位主張采用這種教法的教育家。他認(rèn)為要因材施教，就得對(duì)每個(gè)弟子的個(gè)性和生活習(xí)慣觀察仔細(xì)：“視其所以，觀其所由，察其所安”。他對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特殊才能都能分析得很清楚。宋朝的朱熹把孔子的因人而異的教學(xué)方法概括為：“孔子施教，各因其材”。“因材施教”因此得名。唐代的韓愈、北宋的張載也都曾指出，培養(yǎng)學(xué)生要像處理木材一樣，做到“各得其宜”。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的育才學(xué)校，也十分重視這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。“因材施教”，是長(zhǎng)期以來(lái)在教育教學(xué)活動(dòng)中行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

“因材施教”，一方面是要“因材”，即了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；另一方面是要“施教”，即針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取一定的措施，以取得有效的教育成果。了解和研究學(xué)生不是教育的目的，而是教育的手段，了解和研究學(xué)生是為了更好地教育學(xué)生，使教育工作能有的放矢，減少盲目性。

“因材施教”要求首先從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，那么學(xué)生的“實(shí)際”是什么，教育的“出發(fā)點(diǎn)”又在哪里，這都需要教師能通過(guò)一定的方法去了解和研究。當(dāng)然，了解和研究學(xué)生的方法很多，如觀察、談話、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析、家訪等等。比較而言，“教育會(huì)診”是了解和研究學(xué)生的最優(yōu)化方法之一。

“教育會(huì)診”是前蘇聯(lián)教育家巴班基和波塔什尼克提出的一種了解和研究學(xué)生的方法。

“教育會(huì)診”就是教師為了更深入、更全面地了解學(xué)生，并制定相應(yīng)的措施以克服在教學(xué)、教育與發(fā)展方面所暴露出來(lái)的缺點(diǎn)而進(jìn)行的一種協(xié)商和咨詢會(huì)議。參加會(huì)診的有：班主任、任課教師、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、校醫(yī)等。

“教育會(huì)診”的主要目的有兩個(gè)方面：第一，研究全班每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，以確定學(xué)生的現(xiàn)有水平；第二，定出統(tǒng)一的教育出發(fā)點(diǎn)，統(tǒng)一的措施系統(tǒng)，以消除學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧中的漏洞。在會(huì)診會(huì)議上，由班主任提出討論提綱，提綱的內(nèi)容應(yīng)對(duì)以下幾個(gè)方面做出評(píng)定：（1）學(xué)生的身心健康。（2）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。（3）道德傾向。（4）勞動(dòng)態(tài)度。（5）興趣愛(ài)好。（6）一般學(xué)習(xí)技能和技巧。（7）身體素質(zhì)。（8）審美修養(yǎng)水平。（9）遵守行為準(zhǔn)則。（10）家庭和同齡人對(duì)該生的影響等。

在“教育會(huì)診”上，要達(dá)成協(xié)議以育的出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)這一出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)教師還必須就自己的具體任務(wù)達(dá)成協(xié)議。比如，一個(gè)教師負(fù)責(zé)解決學(xué)生的閱讀問(wèn)題，一個(gè)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生某一方面的興趣，一個(gè)教師則努力做工作以制止學(xué)生所受的不良影響等等。

可見(jiàn)，“教育會(huì)診”能使教師們更全面地了解學(xué)生，因而對(duì)學(xué)生的評(píng)定也會(huì)更客觀，這有助于教師更準(zhǔn)確地確定和選擇教育的方式、方法和手段。另外，“教育會(huì)診”可以提高教師自己的教育能力。

應(yīng)特別注意，通過(guò)“教育會(huì)診”了解學(xué)生的實(shí)際情況之后，緊接著必須制定相應(yīng)的措施，確定教師們的具體行動(dòng)，真正做到因材施教。如果在“教育會(huì)診”上只討論學(xué)生的個(gè)性而不確定教師們的具體行動(dòng)，那么這種“教育會(huì)診”只能起到通報(bào)情況的作用，就像醫(yī)生診斷了病人的病情卻不治療一樣，“會(huì)診”將沒(méi)有任何意義。

“教育會(huì)診”是因材施教的一條有效途徑，今天的中學(xué)教育是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，要“全面提高”，必須先“全面了解”，而“教育會(huì)診”是全面了解學(xué)生的最有效方法。

第9篇

在婦科中，霉菌性陰道炎為一種常見(jiàn)疾病，其主要由霉菌感染產(chǎn)生的，具有較高復(fù)發(fā)率，外因瘙癢、白帶增多、排尿困難和陰道灼熱等為其主要臨床表現(xiàn)，給患者健康和正常生活帶來(lái)嚴(yán)重影響。臨床上，陰道炎的治療是否有效和避免復(fù)發(fā)率等均同患者治療依從性之間具有一定聯(lián)系，為提高患者臨床治療依從性展開(kāi)研究分析，如下：

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院婦產(chǎn)科，64例霉菌性陰道炎患者，均出現(xiàn)外陰、燒灼感、陰道瘙癢、黏膜充血和白帶呈白色凝乳狀或豆渣樣為其主要臨床表現(xiàn)，通過(guò)陰道側(cè)壁取分泌物涂片實(shí)施生理鹽水懸滴法鏡檢，發(fā)現(xiàn)念珠菌芽生孢子、假菌絲或是真菌培養(yǎng)陽(yáng)性。其中，治療組32例，患者年齡為21～38歲（29.35±5.14）歲；患者病程為5d～2個(gè)月（1.01±0.35）個(gè)月；對(duì)照組32例，患者年齡為22～39歲（30.27±6.31）歲；患者病程為6d～2.1個(gè)月（1.25±0.61）個(gè)月。對(duì)本次研究選取患者的基本資料展開(kāi)對(duì)比分析，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），可對(duì)比。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組 常規(guī)方法，護(hù)理人員為患者講解霉菌性陰道炎相關(guān)知識(shí)，并根據(jù)廣大患者出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理和講解。

1.2.2治療組 健康教育，在對(duì)照組患者治療護(hù)理基礎(chǔ)上按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的陰道自我護(hù)理健康教育措施對(duì)患者進(jìn)行指導(dǎo)。①陰道自我護(hù)理健康教育措施，護(hù)理人員為患者陰道沖洗上藥時(shí)，應(yīng)評(píng)估患者健康需求，同患者建立良好伙伴關(guān)系，根據(jù)患者病情和疾病特點(diǎn)制定教育目標(biāo)，通過(guò)一對(duì)一教育方法為患者講解疾病誘發(fā)因素、治療過(guò)程和用藥指導(dǎo)等。②管理患者治療依從性，護(hù)理人員在患者入院后為其建立"就診登記卡"，并通過(guò)專(zhuān)人對(duì)其進(jìn)行管理，電話監(jiān)督和催促患者按時(shí)治療和定期復(fù)查，通過(guò)復(fù)診時(shí)間加強(qiáng)對(duì)患者教育。對(duì)于能夠積極配合醫(yī)護(hù)人員工作的患者，為其分析患病誘發(fā)因素和預(yù)防復(fù)發(fā)措施等；對(duì)于不能積極主動(dòng)配合醫(yī)護(hù)人員工作的患者，護(hù)理人員應(yīng)耐心為患者講解治療的方法和意義，并向患者解釋癥狀緩解后需繼續(xù)治療，避免出現(xiàn)復(fù)發(fā)癥狀。

1.3觀察指標(biāo)[1] 觀察兩組患者治療依從性和對(duì)護(hù)理質(zhì)量總滿意度，其中，根據(jù)我院自行擬定的護(hù)理質(zhì)量滿意調(diào)查表對(duì)患者進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容主要包含病房環(huán)境、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)及時(shí)性、管理規(guī)范性和綜合素質(zhì)，總分為100分，其中，非常滿意，調(diào)查表評(píng)分>90分，基本滿意，調(diào)查表評(píng)分為70～90分，不滿意，調(diào)查表評(píng)分

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 通過(guò)SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理64例霉菌性陰道炎患者臨床資料，用"x±s"表示正態(tài)計(jì)量資料，為t檢驗(yàn)。用例數(shù)（n）表示計(jì)數(shù)資料，為χ2檢驗(yàn)；P

2結(jié)果

2.1對(duì)兩組患者治療依從性展開(kāi)對(duì)比分析 兩組患者實(shí)施護(hù)理后治療依從性分別為90.63%、68.75%，比較兩組患者治療依從性，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 對(duì)兩組患者對(duì)護(hù)理質(zhì)量總滿意度展開(kāi)對(duì)比分析 兩組患者對(duì)護(hù)理質(zhì)量總滿意度分別為96.88%、71.88%，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論