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第1篇

1引言

工程圖紙掃描圖象的識別與理解是目前學(xué)術(shù)界和工程界研究的熱點，在機(jī)械、電子、建筑及地理信息系統(tǒng)等應(yīng)用領(lǐng)域中具有重要的實際意義。圖樣中有兩部分信息，一是圖形，由幾何圖素組成，用來表達(dá)產(chǎn)品形體；二是文字，用來定義產(chǎn)品尺寸及描述其它信息，有的附于圖形，如尺寸數(shù)字等，也有獨立存在的，如技術(shù)要求等。文字是圖樣中非常重要的信息。因此，工程圖紙掃描圖象的字符提取與識別是一個重要問題，對進(jìn)一步的尺寸理解、圖像理解等高層次理解都有較大作用。工程圖樣中的文字包括多種字符，如漢字、數(shù)字、字母及符號等。字符情況較為復(fù)雜，有自己的一些特點：字符多為手寫，具有一定的隨意性，不同于印刷體；具有多種方向，不僅有水平書寫，而且有的垂直放置，還有其它各種角度的斜向；有直體與斜體；有時字符與字符及圖形粘連，增加了圖文分割及字符提取的難度；位置分散，大小不一。上述情況在字符的分割及識別時都必須考慮。所以，工程圖樣字符提取及識別是一個十分困難的問題。

鑒于工程圖樣字符的特點，其處理方法與光柵文檔具有很大差別，一般的處理過程是：先標(biāo)識連通體，從中選出字符域，再根據(jù)字符域鄰近和共線來生成字符串域，并判斷方向，然后分割字符域，最后進(jìn)行字符識別及校正。經(jīng)過多年研究，工程圖樣字符的分割及識別算法已有多種：一是基于連通體[1]；二是基于輪廓跟蹤[2]，利用同步邊緣特性檢測進(jìn)行輪廓跟蹤，分離字符輪廓，采用鄰域搜索來生成字符串，最后通過分類樹進(jìn)行字符識別，并根據(jù)專業(yè)知識作校正；三是行程編碼匹配法[3]，采用圖分割集方法來分割與字符及圖形粘連的字符。

本文提出一種基于單義域鄰接圖的圖文分割方法，在二值圖象水平黑游程編碼基礎(chǔ)上，以相關(guān)游程線寬和拓?fù)涞囊恢聻榧s束生成條形域，對其中多義域作分裂獲得單義域：線段域和圓弧域，并建立其鄰接圖。字符筆劃可以表示為一個或多個單義域。字符筆劃的長度較小，線寬一致。根據(jù)這些特點，從單義域中篩選字符筆劃域，進(jìn)行初步圖文分離。字符筆劃多是鄰接的，以字符筆劃域為起點，通過遍歷鄰接圖搜索鄰接的字符筆劃域，來提取字符域。字符結(jié)構(gòu)與圖元差別較大，根據(jù)字符域特性實現(xiàn)字符進(jìn)一步篩選。采用字符域外接矩形來標(biāo)識字符的大小和位置。根據(jù)字符域外接矩形相交來判定字符鄰近，再加上字符共線為判據(jù)來生成字符串域。圖樣中字符串多是附于圖形的，單義域可以很容易獲取方向，即可得圖形方向。利用共串字符外接矩形中心及所附圖形對字符進(jìn)行定向。然后將非水平字符域旋轉(zhuǎn)至水平，并重新進(jìn)行水平黑游程編碼，以單義域鄰接圖來表達(dá)字符的結(jié)構(gòu)特征，為后續(xù)識別作準(zhǔn)備。下面進(jìn)行詳細(xì)介紹。

2圖象的單義域鄰接圖描述

在工程圖形中，既有圖元又有字符。圖元有多種，如線段、圓弧、圓、箭頭等，而且圖元多為相交。不同圖元需要用一種結(jié)構(gòu)來統(tǒng)一描述，然后通過分析其幾何與拓?fù)涮卣鞔_定類型來進(jìn)行矢量化。交點信息對提取同一圖元及不同圖元之間拓?fù)潢P(guān)系具有重要指導(dǎo)意義。字符是由筆劃組成的，在提取筆劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行識別是一種很好的方法。但筆劃的提取難度較大?，F(xiàn)有對圖樣字符的識別多是處理數(shù)字和字母，較少涉及漢字，而我國圖紙均有大量漢字信息，還有數(shù)字及字母等。因此，需要建立一種模型，既能表達(dá)幾何數(shù)據(jù)，還可以描述拓?fù)潢P(guān)系，便于各種特征提取。

現(xiàn)有圖文分離算法多是以象素為單元，進(jìn)行連通體生成。而連通體對后續(xù)識別貢獻(xiàn)較小，尤其是對圖元的識別。這就要求采用一種模型能夠統(tǒng)一描述圖形和文字的幾何與拓?fù)湫畔??；趩瘟x域鄰接圖的描述模型，可以統(tǒng)一描述圖元和文字，不但能提取圖元，還為字符識別的筆劃特征提取提供啟發(fā)。下面給出單義域鄰接圖的建立方法。

對圖象作水平黑游程編碼，這時對圖象的分析單元由象素變?yōu)橛纬?，游程連通性反映了圖形拓?fù)潢P(guān)系。如圖1.b所示。通過分析游程的拓?fù)潢P(guān)系，可以獲取具有轉(zhuǎn)折意義的游程[4]。這些關(guān)鍵游程為圖元分割提供線索。相關(guān)游程基于寬度和拓?fù)湟恢滦钥梢跃酆蠟橐粋€集合，來表達(dá)某一幾何與拓?fù)湟饬x，稱之為條形域。條形域具有較強(qiáng)的整體性和宏觀性[5]。但是，有的條形域具有多義性，即由線段域和圓弧域組成，對多義域需作分裂得單義域。這時，圖象的表達(dá)單元變?yōu)閱瘟x域，如圖1.c所示。而單義域首末游程的拓?fù)鋭t表達(dá)了單義域的拓?fù)潢P(guān)系。單義域鄰接圖可以完整地表達(dá)圖象中圖元與字符的幾何與拓?fù)湫畔?。如圖2所示。

3字符提取

圖文分離算法已有多種，主要是基于連通域。多數(shù)字符是一個連通域，數(shù)字、字母及漢字多是連通的，或是由幾個連通域構(gòu)成的，而且字符域具有許多與幾何圖元域不同的特征。在實際中多以象素八鄰域來進(jìn)行字符提取，且輔以多種字符屬性判斷，確認(rèn)是字符域而不是圖形域，并生成其最小外接矩形，用以標(biāo)識字符域的大小與位置。上述算法主要是分析連通域的特征來確定字符，在生成連通體時，對于圖文粘連情況，勢必形成一體，需要后續(xù)分割或造成圖文誤分。這主要是因為在形成連通體時只是基于象素。如果能夠在確定筆劃域的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖文分割及字符提取，則毫無疑問會提高分割及提取效果。

根據(jù)制圖規(guī)則，圖樣中的漢字、數(shù)字、字母的字體均有規(guī)定，在一定掃描率下，可以確定字符的范圍閾值，從而確定字符筆劃的長度，而字符筆劃線寬又是基本一致的，根據(jù)這兩個條件從單義域中選取字符筆劃域。鄰接的字符筆劃域為一個字符，或是一個字符的部分筆劃。字符提取是以字符筆劃域為基礎(chǔ)的，遍歷鄰接圖搜索鄰接的字符筆劃域來完成。下面給出具體算法：

（1）取出未訪問字符筆劃域，設(shè)為當(dāng)前域，新建字符域及其外接矩形，將當(dāng)前域插入字符域。

（2）如果當(dāng)前域無鄰接的可訪問域，則轉(zhuǎn)到（4），否則，取當(dāng)前域鄰接的未訪問字符筆劃域，設(shè)為當(dāng)前域，插入字符域，字符域外接矩形生長。

（3）返回（2）。

（4）得一字符。

字符結(jié)構(gòu)與圖元差別較大，根據(jù)字符域特性[1]實現(xiàn)字符進(jìn)一步篩選。圖3.a給出圖1.a的字符提取結(jié)果，采用外接矩形標(biāo)識。

4字符串生成

工程圖紙中字符多以串的形式存在，組成字符串來表達(dá)語義。分析字符的字符串歸屬能夠為字符識別提供方向及上下文等信息。由于圖樣字符的多向性，字符的方向確定也需從字符串中獲取。對于小象素群究竟是小數(shù)點還是噪聲，只有置身于字符串的上下文中才能作出正確判斷。因此，字符串的組合是繼字符提取之后的必然要求。

字符串成組通常采用的方法有兩種，一種是利用Hough變換進(jìn)行共線檢測[6]；另一種是相鄰檢測，即字符串的生成就是將鄰近字符組合在一起。第二種方法有多種作法：一種是以字符外接矩形的中心距為判據(jù)的，與某一閾值作比較，若小于閾值則將其歸為同一字符串。一般先進(jìn)行水平、垂直兩個方向字符串搜索，再進(jìn)行斜方向，以字符外接矩形的中心距為判定值，對不同方向采用不同閾值[2]。另一種是以字符外接矩形的角點距為判據(jù)的，與某一閾值作比較，若小于閾值則將其歸為同一字符串[7]。閾值與方向的關(guān)系較大，有時需要同時處理多種情況。

上述方法即使對同一字體由于方向不同（水平、垂直、斜向）需采取不同閾值，對方向較為敏感。本文采用一種矩形求交方法來進(jìn)行字符鄰近判斷，可以較好地解決字符鄰近判斷問題，無需預(yù)先設(shè)定方向。

4.1字符組合

在圖樣中，不同大小文字之間的行列間距是不同的，文字列間距與其大小具有一定對應(yīng)關(guān)系。本文根據(jù)字符域外接矩形自適應(yīng)求得字間距，通過膨脹字符外接矩形，即字符外接矩形按字列間距擴(kuò)大生成膨脹矩形，對膨脹矩形進(jìn)行求交運算來判定兩個字符是否鄰近。同一字符串的字符不但是鄰近的，而且還應(yīng)共線（第三個字符起）。下面給出字符組合步驟：

（1）取出未訪問字符域i，設(shè)為當(dāng)前域，新建字符串域，將當(dāng)前域插入字符串域。

（2）如果當(dāng)前域無鄰近且共線的可訪問域，則轉(zhuǎn)到（4），否則，取當(dāng)前域鄰近且共線的未訪問字符域，設(shè)為當(dāng)前域，并插入字符串域。

（3）返回（2）。

（4）得一字符串。

圖3.b可以看出，矩形求交方法可以較好解決字符組合問題，在字符串的生長中無需預(yù)設(shè)方向。

4.2字符串定向及旋轉(zhuǎn)

工程圖樣中字符是多向的，其定向問題直接影響識別精度。字符串的方向為其書寫的基線方向。多數(shù)方法以字符中心連線來確定方向，但，如果字符較少，則誤差較大。在工程圖紙中，多數(shù)字符串附于圖形，尤其是線段，而其基線方向與其所附線段的方向一致，如機(jī)械圖樣中的尺寸數(shù)字。由于采用單義域鄰接圖來描述圖象中圖形和文字，從單義域中可以很容易獲得圖形的方向信息。對于附于圖形的字符串定向，可以采用比較字符串中心線與所附線段來確定字符串的基線方向。如果字符串鄰近的某一單義域（線段域）的方向與字符串中字符域中心連線方向一致，則采用線段域方向作為字符串方向。而獨立字符串的定向問題可采用文獻(xiàn)[1]方法。

對于水平字符串，可以直接取出每個字符進(jìn)行識別。而對其它方向的字符串，需先對每個字符根據(jù)其方向旋轉(zhuǎn)至水平然后進(jìn)行識別。圖3.b給出字符串標(biāo)識。圖3.c給出旋轉(zhuǎn)后結(jié)果。

5字符單義域表示

我國圖紙多是中西文混合，字符識別的特征提取必須考慮漢字特點，筆劃特征明顯。字符識別的特征提取方法很多，如果能夠提取筆劃，則必定會大大提高識別效果[8]。采用單義域鄰接圖可以較好地提取、表達(dá)字符的幾何與拓?fù)湫畔ⅰD4給出字符單義域表示實例。

6結(jié)束語

本文采用單義域鄰接圖來表達(dá)圖象信息，在確定筆劃域的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖文分割及字符提取，整體性很強(qiáng)。本研究算法已被應(yīng)用于我們開發(fā)的工程圖紙掃描圖象識別與理解系統(tǒng)之中，字符提取效果較好。但仍需進(jìn)一步完善，研究各種復(fù)雜情況，以提高字符及其筆劃特征提取精度，尤其是研究各種結(jié)構(gòu)漢字，進(jìn)行以筆劃為基礎(chǔ)的中西文識別。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳勇，朱林，常明.工程圖中粘連字符的提取與分割.華中理工大學(xué)學(xué)報，1996，24（4）：23-26

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[7]李偉青，彭群生.一種新的字符提取和組合算法.工程圖學(xué)學(xué)報，1997，No.2-3：38-45

[8]L.Y.TsengandC.T.Chuang.AnefficientKnowledge-BasedStrokeExtractionMethodforMulti-FontChineseCharacters.PatternRecognition,1992,25(12):1445-1458

AnAlgorithmofExtractingCharactersfromScannedImageofEngineeringDrawingsUsingPrimitiveRegionAdjacencyGraph

第2篇

關(guān)鍵詞：1394高速串行總線1394-PCI轉(zhuǎn)接卡設(shè)備驅(qū)動程序

當(dāng)今的計算機(jī)設(shè)備都在追求高速性和高通用性，尤其在進(jìn)行圖像數(shù)據(jù)處理和傳輸時，數(shù)據(jù)的大指、高速、實時性對計算機(jī)與外設(shè)的接口提出了更高的要求。

目前新型總線接口有兩種：USB和1394接口。它們都支持即插即用，具有易擴(kuò)展、使用方便、成本低等特點。但在任何USB系統(tǒng)中，只能有一個主機(jī)，最多可接127個外設(shè)，在全速模式下的傳輸紡為500kbps～10Mbps。而相比之下1394顯得更勝一籌。它支持點到點的傳輸，消除了主機(jī)處理器/內(nèi)存瓶頸，具有可升級性，支持400Mbps、200Mbps和100Mbps傳輸率，單一總線支持63個節(jié)點，由于1394總線的高速性和獨立于主機(jī)的操作能力，使它成為高多媒體設(shè)備接口的首選。

11394技術(shù)

IEEE1394起源于蘋果公司，又名FireWire，是為家用電器研制的一種高速串行總線標(biāo)準(zhǔn)，其目的是為了解決對速度要求很高的寬帶設(shè)備的傳輸問題。1995年12月，IEEE1394-1994高速總線標(biāo)準(zhǔn)正式被IEEE標(biāo)準(zhǔn)委員會批準(zhǔn)。

1.11394的主要特點

a.支持點對點傳輸。串行總線設(shè)備能自主執(zhí)行事務(wù)，而不需要主機(jī)CPU的干預(yù)。

b.可擴(kuò)展總線。可以將新的串行設(shè)備連接入總線節(jié)點提供的端口從而擴(kuò)展串行總線。

d.熱插拔。不需要系統(tǒng)斷電就可以動態(tài)地加入或刪除設(shè)備。

e.即插即用。每次加入或刪除設(shè)備時，總線節(jié)點會自動配置，并且配置時不需要主機(jī)系統(tǒng)的干預(yù)。

f.巨大的映射至內(nèi)存的地址空間。每個節(jié)點擁有256T字節(jié)的地址空間，每條總線上有16P字節(jié)地址空間。

1.21394原理

1394原理主要定義了以下幾點：

a.1394總線的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。1394串行總線的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可以分為兩種環(huán)境：底板環(huán)境和電纜環(huán)境。不同環(huán)境間總線的連接需要總線橋。電纜環(huán)境下的物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是無環(huán)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，由電纜連接各節(jié)點間的端口，呈分支擴(kuò)展，形成樹狀或狀的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。底板環(huán)境中物理拓?fù)涫嵌帱c接入（multidrop）的總線，總線上分布著多個連接器，允許節(jié)點直接插入，通過仲裁使各節(jié)點享用總線。

b.1394的物理接口。1394設(shè)備通過標(biāo)準(zhǔn)的六芯線纜來傳輸信號，如圖1所示。其TPA/TPA*和TPB/TPB*為一對差分模式的信號線。VP、VG提供8～40V的電源，可以通過它們給其它的節(jié)點供電。

c.1394總線協(xié)議。在1394傳輸中，支持等時傳輸和異步傳輸事務(wù)，并將每次傳輸分解為一系列的小事和，有效地利用總線帶寬。異步事務(wù)需要數(shù)據(jù)確認(rèn)，總線協(xié)議要復(fù)雜些，它包括三種基本事務(wù)類型：讀取、寫入和鎖定。每個事務(wù)由請求子事務(wù)和響應(yīng)子事務(wù)組成。由于等時應(yīng)用程序的性質(zhì)，相關(guān)的總線事務(wù)十分簡單，等時事務(wù)每隔125μs向目標(biāo)節(jié)點發(fā)送數(shù)據(jù)并且需要任何回?zé)帷?394總線一共定義了12種事務(wù)類型的包格式，采用循環(huán)冗余校驗（CRC）進(jìn)行數(shù)據(jù)差錯控制，有相應(yīng)硬件和軟件處理各類傳輸事務(wù)。

d.1394電源管理。電源管理涉及到單獨節(jié)點或節(jié)點中元件的電源狀態(tài)控制。1394定義了4種電源狀態(tài)以及相應(yīng)的CSR寄存器和ROM配置項，支持掛起/恢復(fù)機(jī)制，使節(jié)點在軟件控制下處于低功耗。

2系統(tǒng)硬件設(shè)計

2.1圖像傳輸系統(tǒng)總體設(shè)計

系統(tǒng)采用冗余備份的雙路1394高速總線將數(shù)據(jù)傳送給大容量存儲器、數(shù)據(jù)加密器和信道編碼器，如圖2所示。

由于本地系統(tǒng)中普通采用PCI接口，為了最大限度地利用現(xiàn)有硬件資源，縮短開發(fā)周期，研制了1394-PCI的轉(zhuǎn)接卡，來實現(xiàn)基于1394高速圖像傳輸系統(tǒng)。該轉(zhuǎn)接卡主要通過物理層和鏈路層控制芯片組實現(xiàn)，其中鏈路層控制芯片采用TI公司的TSB12LV23，支持開放主機(jī)控制器接口（OHCI）的PCI接口芯片。

2.2TSB12LV23/TSBAB03芯片組

TSB12LV23提供主機(jī)接口和物理層接口，實現(xiàn)CRC校驗以及同步服務(wù)。在芯片中集成了中斷寄存器、傳送/接收FIFO和DMA通道。TSBAB03芯片完成1394總線協(xié)議中的物理層功能，實現(xiàn)仲載機(jī)制，對收發(fā)信號進(jìn)行編碼/解碼。

鏈路層和物理層芯片的連接電路圖如圖3所示。

3系統(tǒng)軟件設(shè)計

系統(tǒng)軟件包括1394設(shè)備驅(qū)動程序、動態(tài)鏈路庫和應(yīng)用程序。

3.11394設(shè)備驅(qū)動程序開發(fā)

Windosw驅(qū)動模型（WDM）定義了驅(qū)動程序分層，以適應(yīng)即插即用系統(tǒng)。1394系統(tǒng)驅(qū)動程序采用分層結(jié)構(gòu)模型，其設(shè)備棧如圖4所法。設(shè)備驅(qū)動位設(shè)備棧頂，通過發(fā)IRP給IEEE1394總線驅(qū)動來與設(shè)備通信。IEEE1394總線驅(qū)動為1394總線提供了獨立于硬件的接口，并將一部分IRP傳向端口驅(qū)動程序。

在分層模型中，1394總線驅(qū)動負(fù)責(zé)管理1394設(shè)備驅(qū)動程序與1394控制器之間的通信；加載及卸載設(shè)備驅(qū)動程序。設(shè)備驅(qū)動程序在功能層工作，它們不需要任何低層硬件資源，只需對總線驅(qū)動程序發(fā)請求，由總線驅(qū)動程序訪問硬件來完成這些請求。

用DDK設(shè)計的1394設(shè)備驅(qū)動由4個模塊組成：初始化模塊、即插即用模塊、電源管理模塊以及I/O模塊。

初始化模塊提供設(shè)備驅(qū)動的入口點，從而將不同的IRP請求發(fā)向相應(yīng)的執(zhí)行模塊。

即插即用模塊用于實現(xiàn)1394設(shè)備的熱插拔和動態(tài)配置。當(dāng)總線驅(qū)動程序在加電或者添加/刪除時檢測到新設(shè)備，從設(shè)備中取出一個或多個標(biāo)識符，用于檢查所有可用的安裝文件，發(fā)現(xiàn)合適的設(shè)備驅(qū)動程序。驅(qū)動程序被裝入，調(diào)用AddDevice入口點，告訴它發(fā)現(xiàn)一個新設(shè)備，并創(chuàng)建功能設(shè)備對象（FDO）?？偩€驅(qū)動程序或者安裝文件詳細(xì)描述設(shè)備所需的硬件資源，使用仲裁器為每個設(shè)備分配資源。

電源管理模塊負(fù)責(zé)設(shè)備的掛起和恢復(fù)。

I/O模塊完成I/O請求的大部分工作。該模塊定義了所需的I/O控制代碼，從而為應(yīng)用程序提供了調(diào)用系統(tǒng)驅(qū)程序的接口。

3.2動態(tài)鏈接庫的設(shè)計

由于Windows具有與設(shè)備無關(guān)的特性，不提倡與機(jī)器底層的東西打交道。如果直接用Windows的API函數(shù)或I/O讀寫指令進(jìn)行訪問和操作，程序運行時往往就會產(chǎn)生保護(hù)模式錯誤甚至死機(jī)，更嚴(yán)重的情況會導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。用DLL技術(shù)可以方便地解決上述問題。而且DLL沒有自己的堆棧，與調(diào)用它的應(yīng)用程序采用有相同的堆棧式，減少了編程設(shè)計上的不便；一個DLL在內(nèi)存中只有一個實例，使之能高效經(jīng)濟(jì)地使用內(nèi)存；DLL的代碼封裝懷使得程序簡潔明晰。

在1394API動態(tài)鏈接庫中封裝了所有的1394請求命令，如異步讀/寫、等時讀/寫等，從而可以很方便地在應(yīng)用級實現(xiàn)1394傳輸。通過調(diào)用DeviceIoControl向設(shè)備發(fā)請求，由I/O管理器構(gòu)造一個1394請求塊傳給總線驅(qū)動程序；由總線驅(qū)動程序完成該請求或者請求進(jìn)一步傳給端口驅(qū)動程序，然后返回執(zhí)行狀態(tài)。

3.3應(yīng)用程序設(shè)計

在高速圖像傳輸系統(tǒng)中，應(yīng)用程序是控制數(shù)據(jù)流的中心。采用VC++6.0和2000DDK實現(xiàn)，主要功能有：獲取視頻數(shù)據(jù)源、檢測1394設(shè)備、總線管理、分配1394地址空間、設(shè)備等時資源和通道、完成1394傳輸。一次等時傳輸流程如圖5所示。

第3篇

【關(guān)鍵詞】圖書館；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；服務(wù)模式；資源共享

現(xiàn)代社會日益呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、信息化和知識化的發(fā)展趨勢，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對人們生活和工作方式帶來巨大變革。圖書館作為社會重要信息資源基地，國家信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源的提供者，對信息化、網(wǎng)絡(luò)化浪潮的沖擊更為敏感。計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)給圖書館的藏書管理、服務(wù)模式、資源共建共享、數(shù)字化圖書館建設(shè)等許多方面帶來了深刻的影響。

一、現(xiàn)代圖書館生存的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

電子計算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)相結(jié)合，為人類創(chuàng)造了一個全新的信息環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是指在電子計算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)相互結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的寬帶、高速、綜合、廣域型數(shù)字式電信網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)通過網(wǎng)中設(shè)網(wǎng)、網(wǎng)際互聯(lián)可以覆蓋一國、數(shù)國乃至全球。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，傳統(tǒng)的信息提供與獲取方式將徹底改變，分散于不同地理位置的信息資源以數(shù)字方式存貯，通過通信網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)接，人們可以借助網(wǎng)絡(luò)上任一終端獲取所需要的信息資源。

國際計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在全世界的迅速擴(kuò)展，標(biāo)志著這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在形成。Internet以前所未有的規(guī)模將用戶、信息資源和信息系統(tǒng)聯(lián)系起來，提供一系列的信息資源聯(lián)結(jié)、組織、檢索機(jī)制和信息傳遞、服務(wù)形式，將全世界范圍內(nèi)的眾多計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)聯(lián)結(jié)起來，實現(xiàn)網(wǎng)間信息交流與資源共享。面對全球信息網(wǎng)絡(luò)化趨勢，我國也及時規(guī)劃了信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程。目前，我國已建成了中國公用分組數(shù)據(jù)交換網(wǎng)（CHINAPAC）和中國公用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)（CHINADDN），在此基礎(chǔ)上建立的國家公用經(jīng)濟(jì)信息通信網(wǎng)（金橋工程）已經(jīng)啟動。全國規(guī)模最大的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——中國教育與科研計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（CERNET）也已建成并投入使用。它內(nèi)聯(lián)全國主要高等院校、科研單位、科技信息機(jī)構(gòu)，外聯(lián)國際互聯(lián)網(wǎng)，與全球范圍的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)接軌。

二、網(wǎng)絡(luò)對圖書館藏書的影響

圖書館藏書是圖書館賴以提供信息服務(wù)的資源基礎(chǔ)。目前方興未艾的計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)將給圖書館的信息資源結(jié)構(gòu)、館藏資源獲取方式、信息資源的保障方式、館藏文獻(xiàn)購置經(jīng)費等許多方面帶來了深刻的影響。

1.對圖書館信息資源結(jié)構(gòu)的影響。國際互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及不僅極大地豐富了圖書館賴以提供服務(wù)的資源基礎(chǔ)，而且使信息資源的結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要變化，傳統(tǒng)意義上的圖書館信息資源，是經(jīng)過圖書館收集、整序、貯存并擁有“所有權(quán)”的文獻(xiàn)。現(xiàn)在，人們從網(wǎng)上存取的信息，雖然不同于館藏資源具有“所有權(quán)”的屬性，但它如同館藏資源一樣具有可資利用的屬性。網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，存取便捷，因而將成為圖書館提供服務(wù)的重要基礎(chǔ)。

2.對館藏資源獲取方式的影響。圖書館獲取信息資源的傳統(tǒng)方式，主要通過購買、交換、接受捐贈等途徑獲取文獻(xiàn)。文獻(xiàn)入藏后，圖書館便擁有該文獻(xiàn)的永久所有權(quán)和使用權(quán)。然而，圖書館通過網(wǎng)絡(luò)獲取的電子信息，往往不是信息資源的本體，而是信息資源的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)。信息的獲得，則有購入、入網(wǎng)、聯(lián)機(jī)使用權(quán)、租用、交換和免費等多種方式。這些新的信息資源獲取方式，需要新的技術(shù)、設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員。

3.對信息資源保障模式的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對圖書館在信息資源建設(shè)中的分工協(xié)調(diào)提出了迫切的要求。因為當(dāng)一個圖書館的館藏轉(zhuǎn)化為電子文獻(xiàn)并能通過網(wǎng)絡(luò)向用戶提供服務(wù)時，其他圖書館相同的藏書再加工、上網(wǎng)，就成為多余的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使處于不同地理位置的圖書館能相互利用信息資源、實現(xiàn)資源共享。為保證網(wǎng)上信息資源的全面、充足和系統(tǒng)，減少冗余和浪費，客觀上就要求各圖書館必須摒棄自給自足的信息資源保障模式，將自己納入地區(qū)、全國乃至全球的信息網(wǎng)絡(luò)中，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的要求和用戶需要去收集、加工文獻(xiàn)資料，使各圖書館上網(wǎng)的信息資源各具特色，避免雷同，從而建立起功能較強(qiáng)的信息資源社會保障模式。

4.對館藏文獻(xiàn)購置經(jīng)費的影響。購書經(jīng)費短缺是多年來困擾圖書館的難題。除了書刊價格上漲客觀因素外，就圖書館自身而言，主要是缺乏館際協(xié)調(diào)。在藏書發(fā)展中，各館不僅要入藏本館讀者常用的文獻(xiàn)，以滿足最大量、最經(jīng)常的信息需求，而且要入藏那些較少使用的資料，以滿足讀者偶然的特殊的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為解決這道難題提供了新的思路。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各圖書館可以便捷地使用來自世界各地的信息資源，從而使圖書館有了可靠的信息資源保障。由于有了網(wǎng)絡(luò)資源作為后盾，各圖書館可以將有限的經(jīng)費去購買本館最常用的、有特色的文獻(xiàn)，而其他信息需求則依靠網(wǎng)絡(luò)資源去滿足。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為圖書館購書經(jīng)費的合理使用提供了有利條件。

三、網(wǎng)絡(luò)對圖書館服務(wù)模式的影響

網(wǎng)絡(luò)信息資源的出現(xiàn)，徹底摧毀了傳統(tǒng)圖書館模式，也給圖書館的發(fā)展空間帶來了新的契機(jī)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，社會生產(chǎn)對知識的需求越來越強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)方式受到嚴(yán)厲沖擊，促使傳統(tǒng)的機(jī)制、運作在發(fā)生根本性的變化，新型服務(wù)模式的雛形已出現(xiàn)。圖書館服務(wù)工作從滿足書刊代閱的文獻(xiàn)需求為主，轉(zhuǎn)移到以滿足知識信息需求為主、以知識開發(fā)服務(wù)為主要功能的模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館新服務(wù)模式，具有這樣一些主要特點：

.開放型服務(wù)。圖書館開始突破圍墻，跳出固定場所，主動接觸社會，擺脫了傳統(tǒng)文獻(xiàn)處理的限制，在信息的采集、加工、組織、服務(wù)方面，面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以新的方式組織、控制、選擇、傳播信息，建立了輻射型的開放服務(wù)系統(tǒng)。

2.有償服務(wù)與無償服務(wù)相結(jié)合。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，圖書館為了更好地為社會服務(wù)，滿足讀者的信息需求，在完成公益的同時，開展各種類型的有償信息服務(wù)，已經(jīng)得到社會和讀者的認(rèn)可。這不僅可以彌補(bǔ)國家投資的不足，也可以促使圖書館有自我生存的自身發(fā)展能力。

3.多樣型服務(wù)。現(xiàn)代圖書館以用戶為中心，需要什么就提供什么，擺脫傳統(tǒng)的服務(wù)方式，摒棄單個、重復(fù)、被動、瑣碎的手工服務(wù)。把服務(wù)模式從單純服務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)經(jīng)營型，把服務(wù)推向市場，開展信息的深加工，如代查、代檢索、代翻譯、人辦手續(xù)、代復(fù)制、聯(lián)機(jī)檢索、光盤檢索、聯(lián)機(jī)目錄查詢、網(wǎng)上專題信息服務(wù)等。

4.產(chǎn)業(yè)型服務(wù)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的公共圖書館、專業(yè)圖書館、學(xué)校圖書館等機(jī)構(gòu)從單純公益型向以公益型為主、經(jīng)營型為輔的服務(wù)機(jī)構(gòu)。新型的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，以生產(chǎn)和經(jīng)營信息產(chǎn)品為主，出現(xiàn)以經(jīng)營型為主的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

四、網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)圖書館資源的共建共享

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息資源的共建共享是指各級各類圖書館根據(jù)用戶對社會信息的需求，通過網(wǎng)絡(luò)利用計算機(jī)、通信、電子、多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)，高度理想化地對各館藏信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行綜合協(xié)作開發(fā)和利用的活動。市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，信息時代的到來，決定了信息資源的共建共享是未來圖書館開發(fā)和利用信息資源的必由之路。圖書館實行信息資源共建共享是解決知識信息劇增與館藏力不足這一矛盾的重要途徑，也是用戶的迫切需求。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出現(xiàn)了促進(jìn)圖書館信息資源共建共享的一些積極因素。網(wǎng)絡(luò)為圖書館提供了一個全新的信息環(huán)境。Internet網(wǎng)、中國教育科研網(wǎng)以及中國信息網(wǎng)的開通與互聯(lián)，為圖書館信息資源共建共享提供了良好的條件，特別是Internet網(wǎng)成功地采用了TCP/IP（傳輸控制協(xié)議和網(wǎng)際互聯(lián)協(xié)議），TCP/IP采用的互交換技術(shù)，解決了不同硬件平臺、不同網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和不同操作系統(tǒng)之間的兼容性問題。任何計算機(jī)只要采用TCP/IP協(xié)議與因特網(wǎng)中的任何一臺主機(jī)通信，都有可能成為因特網(wǎng)的部分，進(jìn)行大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，自由地選擇利用各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，順利地實現(xiàn)信息資源的共建共享。部分國家或地區(qū)圖書館相繼協(xié)議協(xié)作，不斷推進(jìn)著圖書館信息資源共建共享的進(jìn)程。聯(lián)合國教科文組織在《公共圖書館宣言》中提出的“開放”思想，在促進(jìn)我國圖書館信息資源共建共享由封閉向開放，由被動向主動，由淺層向深層，由粗放向效益密集轉(zhuǎn)變的過程中起到了積極的推動作用。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要加強(qiáng)圖書館信息資源進(jìn)行共建共享，首先，要建立圖書館信息資源共建共享的法律保障體系，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，規(guī)范各方面的行為，以確保各方的利益不受侵害；其次，要規(guī)范圖書館信息資源共建共享體制上的保障措施，建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)、條塊分割、布局合理，能確保進(jìn)行宏觀調(diào)控的管理體系，建立一個全國性信息資源管理職能機(jī)構(gòu)；再次，要普及使用新技術(shù)，如中文信息處理技術(shù)、縮微技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)、光盤技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、虛擬現(xiàn)實及計算機(jī)應(yīng)用等新技術(shù)，引進(jìn)適應(yīng)圖書館信息資源共建共享發(fā)展需求的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備及掌握該技術(shù)的人才，加強(qiáng)圖書館局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及Internet網(wǎng)等系統(tǒng)工作人員高級技能的培訓(xùn)普及以及深層次繼續(xù)教育，為圖書館信息資源共建共享提供良好的技術(shù)保障。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李家清.我國文獻(xiàn)資源共享中存在的問題及對策[J].中國圖書館學(xué)報，2002，(1).

第4篇

論文摘要：本文從知識管理理論的角度出發(fā)，研究了圖書館知識共享的相關(guān)問題．并以此作為基點來實證分析圖書館實行知識共享的現(xiàn)狀與存在的障礙因素．進(jìn)而探求克服共享障礙的激勵措施。論文分成3個部分：第一部分探討圖書館知識共享的內(nèi)涵．并從三個方面闡述圖書館實施知識共享的必要性。第二部分提出并分析了圖書館知識共享實踐的障礙。第三部分提出了解決圖書館知識共享障礙的主要途徑。

20世紀(jì)90年代以來．圖書館面臨著新技術(shù)特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)不斷改變著社會的文化，圖書館也隨之改變管理與服務(wù)方式。無論是為促進(jìn)社會的發(fā)展還是為自身的生存。圖書館都應(yīng)該認(rèn)真審視周邊變化的環(huán)境，明確自身的定位和任務(wù)。引入知識管理．建立一個實時、開放的知識共享系統(tǒng)?？傊?。實行知識共享是圖書館在知識經(jīng)濟(jì)時代的必然選擇。

1、圖書館知識共享的內(nèi)涵

圖書館知識共享也是圖書館開展的知識共享。這不僅包括圖書館內(nèi)部人員之間的知識共享，還包括與圖書館緊密相連的外部機(jī)構(gòu)之間、圖書館和圖書館用戶之間的知識共享。圖書館內(nèi)部人員知識共享是指圖書館內(nèi)部人員個人的知識通過各種交流方式與其他成員所分享從而轉(zhuǎn)化成組織知識的過程；圖書館外部的知識共享主要是圖書館與圖書館用戶與其價值鏈上的組織的知識互補(bǔ)性和協(xié)同發(fā)展的需要而進(jìn)行的知識轉(zhuǎn)移的過程。其中圖書館內(nèi)部人員的知識共享和圖書館與用戶之間的知識共享是圖書館知識共享的主要方面，而圖書館與外部機(jī)構(gòu)之間的知識共享是圖書館知識共享的次要方面。

2、目前國內(nèi)圖書館知識共享實踐的障礙

2．1部分讀者和館員提供隱性知識的被動性

圖書館館員作為知識擁有者，在獲得知識的過程中．要付出一定的物力、精力和財力。對于個人來說，館員對圖書館的價值取決于自身所知道的而其他人并不知曉的知識。個人擁有的獨特技能使自己改進(jìn)工作效率，提高個人在團(tuán)體中的地位，而共享之后的知識不再為個人獨有，自己存在的價值就會減少。

2．2缺乏有效的激勵機(jī)制

由于對隱性知識的重要性和復(fù)雜性認(rèn)識不足．缺乏對隱性知識的研究和有效管理，圖書館知識共享管理大多不健全。館員所擁有的隱性知識貯存在頭腦中，是否貢獻(xiàn)出來供其他人共享，完全取決于館員的意愿。所以合理的激勵機(jī)制對促進(jìn)隱性知識交流和共享極為重要。但目前大多數(shù)圖書館采取的分配制度明顯不利于隱性知識的交流與共享，缺少由物質(zhì)、精神等多方面激勵形成有效的激勵機(jī)制，是圖書館隱性知識得不到有效管理的一大障礙。

2．3圖書館利用的復(fù)雜性和難度

圖書館對知識的組織和整序是其基本功能，而知識的組織和整序需要的是特殊的專業(yè)性技能。因其組織和整序的日益復(fù)雜化不可避免地影響用戶的檢索和利用。這是造成用戶利用圖書館難度的根本原因。因為從用戶查詢利用來說．盡管需要的知識和技能的專業(yè)化色彩已經(jīng)淡化，但仍然會帶來不少麻煩。在現(xiàn)代化信息技術(shù)條件下，隨著復(fù)合圖書館、數(shù)字圖書館建設(shè)的推進(jìn)。圖書館利用的復(fù)雜性和難度沒有降低。資源的豐富和復(fù)雜性，檢索查詢的復(fù)雜性，圖書館服務(wù)設(shè)施的復(fù)雜性，這些都給用戶的利用造成了一定的困難。而圖書館對用戶的培訓(xùn)、咨詢實際上是把自身的個人知識和技能拿來與用戶分享，這種個人知識和技能不是顯性知識，而是主觀化的隱性知識。

3、解決圖書館知識共享障礙的主要途徑。

3．1通過宣傳教育廣泛達(dá)到共識

由于知識共享的研究大多集中在企業(yè)中，知識共享對提高組織競爭力具有十分重要的作用，但對圖書館的知識共享卻并未引起足夠的重視。圖書館是社會文化結(jié)構(gòu)，長期以來一直受財政撥款的扶持，因此競爭意識不強(qiáng)。隨著中國加入WTO，圖書館信息服務(wù)的職能受到商業(yè)機(jī)構(gòu)或信息咨詢公司的挑戰(zhàn)越來越大，圖書館要想在今后的競爭中立住腳跟，就要重視知識共享和知識創(chuàng)新，增加知識資本，提高工作和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)圖書館的整體服務(wù)能力和服務(wù)效果。圖書館利用教育、培訓(xùn)活動以及通過領(lǐng)導(dǎo)示范、業(yè)績考評等手段把知識共享與圖書館的核心價值觀相聯(lián)系，打破部門思維．幫助成員之間建立合作關(guān)系，建立一種學(xué)習(xí)、合用、開放的文化環(huán)境，激勵人們以內(nèi)在的力量和他人進(jìn)行知識共享。

3．2建立圖書館知識共享協(xié)議

圖書館和其他社會組織一樣，有工作關(guān)系維系的供需鏈，圖書館與書商、行政管轄部門、社區(qū)、用戶、本行業(yè)及其他文獻(xiàn)信息服務(wù)部門、技術(shù)支持行業(yè)及部門，同樣也包括其他圖書館。圖書館最重要的使命就是為其用戶擴(kuò)大知識的獲取、各圖書館之間的關(guān)系是共存共榮的互助協(xié)作關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展為身處異地的圖書館員知識交流和共享提供了必要的工具，因此在某種程度上說，在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)圖書館知識共享是有可能的，主要建立圖書館知識共享協(xié)議，這是深度合作和長久合作的必要措施。由于各館知識資源分布不平衡，所以共享具有差異性。為平衡各館之間的利益，有必要建立合適的補(bǔ)償機(jī)制?？梢詫ω暙I(xiàn)知識的數(shù)量、知識的受認(rèn)可度及運用到工作中所取得的成效進(jìn)行大致測定，根據(jù)測定結(jié)果決定補(bǔ)償力度。利益平衡是知識交流和共享得以持續(xù)進(jìn)行的基石。

3．3建立圖書館知識共享激勵機(jī)制

3．3．1激勵用戶知識共享的主要措施

建立知識共享的激勵機(jī)制，包括物質(zhì)激勵和精神激勵。使用戶既能獲得實際的利益又能得到心理上的滿足．從而激發(fā)用戶的知識學(xué)習(xí)、創(chuàng)新及知識共享的主動性和積極性，增強(qiáng)其知識交換的意愿。

(1)共同創(chuàng)新機(jī)制

創(chuàng)新并不總是來自圖書館內(nèi)部．很大部分是來自用戶。圖書館可以積極地加強(qiáng)與用戶的聯(lián)系，使用戶成為圖書館良好的合作者．共同進(jìn)行信息服務(wù)的開發(fā)和革新。

(2)共同學(xué)習(xí)機(jī)制

這是一種突出圖書館無形的社會文化價值創(chuàng)造和利用的方式．重點在于促進(jìn)圖書館和用戶之間以及不同用戶之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)。通過這種方式圖書館可以在與用戶的互動中創(chuàng)造價值，甚至可以利用用戶的知識創(chuàng)造一種全新的價值鏈或者進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)及流程的再造。同時促進(jìn)圖書館與用戶進(jìn)行顯性和隱性知識的共享。

(3)智力資產(chǎn)共享機(jī)制

共享智力資產(chǎn)是圖書館與用戶關(guān)系最為密切的知識共享方式。把用戶視為圖書館的“所有者”，圖書館與用戶共同分享雙方的智力資產(chǎn)，并且創(chuàng)造出新的智力資產(chǎn)，以獲取智力資產(chǎn)的最大收益。用戶不僅參與參考咨詢服務(wù)，還同圖書館一起共同開創(chuàng)圖書館的未來。

3．3．2激勵館員知識共享的主要措施

(1)知識(成果)署名并定期公布制度

對圖書館員工個人或團(tuán)隊的知識成果都加以署名。其它的知識(成果)都定期在圖書館內(nèi)部公開，并在指定的地方加以公布。這樣做一方面是圖書館對員工運用和創(chuàng)造知識的辛勤勞動的肯定和尊重，他們由此也會產(chǎn)生一種自我價值實現(xiàn)感，在以后的工作中就會更加努力地自覺創(chuàng)造出更多的成果與大家分享；另一方面，要求圖書館員申報一定時期內(nèi)(比如說一個月)以來的知識成果，匯報與其他館員交流了多少有用的知識，將多少知識應(yīng)用到實際工作中了。

(2)知識薪酬支付制度

對貢獻(xiàn)了知識成果的館員。通過增發(fā)薪水與酬金來激勵。對那些貢獻(xiàn)了較多經(jīng)驗、技能等隱知識而對經(jīng)濟(jì)利益較敏感的館員，圖書館可將其貢獻(xiàn)與獎金等掛鉤，或稿酬的方式支付。館員發(fā)表的作品在館內(nèi)公布時亦以一定的稿酬鼓勵。凡第一次在館內(nèi)公布的重要理論觀點及技術(shù)知識為其付予一定的稿酬。這方面可制定一個詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。

第5篇

摘要：面對信息時代日益增加的信息資源，邊遠(yuǎn)地區(qū)公共圖書館仍受制于經(jīng)費緊缺、人才素質(zhì)低、信息渠道不暢等難題而不能得到快速發(fā)展，文化信息資源共享工程的實施帶來了機(jī)遇，必將促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)公共圖書館的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：資源共享邊遠(yuǎn)地區(qū)公共館促進(jìn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息高速公路的延伸，21世紀(jì)的人類社會已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，信息資源數(shù)量呈幾何級飛速增長，全世界的文獻(xiàn)已經(jīng)打破了地域限制展現(xiàn)在所有人的面前。面對日益增加的信息資源，相對于發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)普遍實現(xiàn)了自動化管理和信息化服務(wù)的圖書館，西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的公共圖書館仍受制于區(qū)域經(jīng)濟(jì)落后使圖書館缺少必需的經(jīng)費支持、基礎(chǔ)設(shè)施落后使獲得信息的渠道不暢、自然條件艱苦使人才不易安心工作的三大難題。絕大多數(shù)的圖書館依然停留在傳統(tǒng)的手工管理階段，門庭冷落、社會效益低下。

文獻(xiàn)信息資源共建共享，是解決圖書館文獻(xiàn)信息資源貧乏、提高服務(wù)能力的最佳途徑。對圖書館的建設(shè)水平和工作的開展起到了極大的促進(jìn)作用。毫無疑問，實現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源共建、共知、共享之后，邊遠(yuǎn)地區(qū)圖書館必將成為受益最大的群體。

一、資源共享對圖書館硬件建設(shè)的促進(jìn)。

共享工程開辟了一個不受地域、時空限制的嶄新的文化傳播渠道，在互聯(lián)網(wǎng)瀏覽海量信息資源的方式打破了閱讀紙質(zhì)書籍文獻(xiàn)的局限性，但同時也對圖書館的硬件建設(shè)提出了更高的要求。筆者所在的圖書館是一個邊遠(yuǎn)地區(qū)的縣級公共館，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的落后導(dǎo)致經(jīng)費嚴(yán)重不足，地方財政難以給圖書館建設(shè)提供充足的經(jīng)費支持。導(dǎo)致圖書館長期陷于經(jīng)費無保障、館舍面積不足、藏書數(shù)量少質(zhì)量差的困境。實施資源共享工程后，我館已初步接收上級匹配的圖書3000本（冊），電影、電視劇光碟1800張，幾乎相當(dāng)我館以往3年的藏書購買量，極大的豐富了館藏。同時接收了電視機(jī)、DVD等設(shè)備，建成了電教播放室。安裝了衛(wèi)星接收設(shè)備，接收共享工程的衛(wèi)星節(jié)目。作為共享工程的基層中心，為實現(xiàn)共享信息的瀏覽使用，勢必要求我們引入互聯(lián)網(wǎng)，建立電子閱覽室，目前這兩項工作也都列入了建設(shè)日程當(dāng)中。電子網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也將促進(jìn)圖書館工作采用計算機(jī)管理，實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程自動化。共享工程同時還要求對現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，與全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開展共建共享，這無形中也使邊遠(yuǎn)地區(qū)公共圖書館可應(yīng)用資源數(shù)量得到極大的擴(kuò)充，實施共享工程使邊遠(yuǎn)地區(qū)公共圖書館能夠得到更多地經(jīng)費支持和對讀者提供可讀文獻(xiàn)的豐富，極大的促進(jìn)了基層圖書館的硬件建設(shè)。

二、共享工程對圖書館工作人員隊伍建設(shè)的促進(jìn)。

西部邊遠(yuǎn)地區(qū)、特別是少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館發(fā)展長期處于舉步維艱的狀態(tài)，除了地方經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、基礎(chǔ)設(shè)施落后、人文環(huán)境較差等客觀因素以外，還與圖書情報工作人員隊伍的素質(zhì)水平有著極大的關(guān)系，這些地區(qū)普遍存在專業(yè)技術(shù)人員奇缺，人員素質(zhì)參差不齊的狀況，極大的限制了縣級公共圖書館的工作開展，也與共享工程的快速發(fā)展不相適應(yīng)。為改變這種現(xiàn)狀、推進(jìn)共享工程的順利實施，必將要培養(yǎng)和造就一支掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)需求的專業(yè)人員隊伍。共享工程將給基層圖書館帶來兩個機(jī)遇，一是邊遠(yuǎn)地區(qū)公共圖書館在共享工程建設(shè)中將有更多的機(jī)會獲得專門用于人才隊伍建設(shè)的專項資金，二是直觀豐富的信息資源、新穎的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段將激發(fā)工作人員的學(xué)用熱情。在人員培訓(xùn)方面先進(jìn)省市已經(jīng)走到了我們的前面，例如湖南地區(qū)各級共享工程工作機(jī)構(gòu)依托當(dāng)?shù)毓矆D書館采取了專業(yè)學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)、知識競賽等多種方式廣泛開展了大規(guī)模的技能演練活動。各基層分中心針對各自工作的實際開展了內(nèi)容豐富、卓有成效的技能演練活動。還根據(jù)活動經(jīng)驗和共享工程工作的特點，建立和完善了長效培訓(xùn)機(jī)制，使之更加規(guī)范化、科學(xué)化。作為邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館，我們也要借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗，通過三個方面來完善人才隊伍建設(shè)：一是舉辦各類培訓(xùn)班和選派館員赴先進(jìn)地區(qū)和上級中心參觀培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平；二是對館員的自我學(xué)習(xí)特別是專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)給予積極支持，鼓勵他們提高自身素質(zhì)；三是建立能上能下的激勵機(jī)制，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意識和激情，加快自我提高。逐步建立一支懂計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的高素質(zhì)專業(yè)隊伍，保證文化共享工程和圖書館工作的持續(xù)發(fā)展。

三、共享工程對圖書館服務(wù)能力和社會效益的促進(jìn)。

基層圖書館工作的最終目的就是服務(wù)基層、服務(wù)群眾，而實施文化共享工程的目的就是把優(yōu)秀的中華文化通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)送到廣大基層，緩解基層群眾看書難、看戲難、看電影難、獲取知識信息難等問題。

共享工程實施后，圖書館的對外服務(wù)得到了強(qiáng)化，工作重心向基層特別是農(nóng)村、社區(qū)延伸，公共圖書館可以充分利用資源優(yōu)勢，開展豐富多彩的服務(wù)活動。筆者所在的圖書館在安裝調(diào)試接收了共享工程的衛(wèi)星節(jié)目以及接收了上級匹配的各類資源后，匯同本市黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心積極開展了多種類型的服務(wù)活動。一是利用其中的農(nóng)牧業(yè)、就業(yè)科技技術(shù)，播放適用科技影片、編印下發(fā)農(nóng)牧業(yè)科技技術(shù)手冊，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和再就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)；二是深入基層送文化、豐富群眾業(yè)余生活，在我市社區(qū)公共場所播放愛國主義影片和科技教育片，開展了“黨員電教流動播放季”、“露天電影進(jìn)社區(qū)”等系列活動；三是在我市黨員電化教育播放點和電教科技示范基地播放共享工程節(jié)目，使文化共享工程建設(shè)與黨員干部教育工作緊密結(jié)合起來，使廣大黨員干部受到生動的思想政治教育，提高了他們帶領(lǐng)群眾致富的能力。也切實讓群眾知道了共享工程是促進(jìn)社會精神文明建設(shè)的工程，是貼近群眾的精神文化需求的文化建設(shè)工程，取得了良好的社會效益。

少數(shù)民族地區(qū)實施共享工程，就是要整合現(xiàn)有文化信息資源以及獨具特色的民族文化資源，形成本地區(qū)文化信息網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，弘揚優(yōu)秀的民族文化，用先進(jìn)的文化推動基層文化建設(shè)與發(fā)展，改變邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)文化資源不足、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的現(xiàn)狀。利用現(xiàn)代科技手段，向廣大人民群眾提供豐富、健康、快捷的文化信息。實施共享工程，使這些地區(qū)基層公共圖書館的建設(shè)和服務(wù)能力得到了極大加強(qiáng)，必將進(jìn)一步促進(jìn)圖書情報事業(yè)的發(fā)展，使公共圖書館在能夠真正的在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

1.劇艷春．在西部大開發(fā)中加快西部圖書館事業(yè)發(fā)展．民族大學(xué)周報，2002（12）

第6篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代舞蹈教學(xué)；策略性；藝術(shù)

目前隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我們的物質(zhì)條件已經(jīng)可以滿足人們的生存與發(fā)展的基本需要。在人們的溫飽滿足之后，其對于藝術(shù)的欣賞水平將會逐漸升高。舞蹈作為一種“可以看得見”的音樂，在豐富人的情緒情感方面、調(diào)動與發(fā)揮人的想象能力等方面起著十分重要的作用。因此，舞蹈教學(xué)受到了人們的極大重視。然而，筆者認(rèn)為在具體的舞蹈教學(xué)過程之中，需要注意以下幾個方面：

一、現(xiàn)代舞蹈教學(xué)需以科學(xué)的理論作為其指導(dǎo)

目前在舞蹈教學(xué)領(lǐng)域，許多教師與學(xué)生單純的認(rèn)為，舞蹈最終藝術(shù)效果的實現(xiàn)依賴于刻苦的努力練習(xí)、模仿。而對于科學(xué)理論的指導(dǎo)作用，相對比較忽視。在某種程度上而言，舞蹈教學(xué)是一門科學(xué)，而不是簡單的照葫蘆畫瓢。對于現(xiàn)代舞蹈教學(xué)而言，雖然模仿和刻苦的訓(xùn)練對于舞蹈教學(xué)必不可少，但是舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵并不是只包含這些。筆者認(rèn)為，舞蹈藝術(shù)是人類精神世界和物質(zhì)世界文化的凝聚物的重要表現(xiàn)形式之一，是一種凝聚性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，因此，現(xiàn)代舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠在對舞蹈文化內(nèi)涵、本質(zhì)屬性進(jìn)行充分的理解與領(lǐng)悟后，再使其內(nèi)化到教師與學(xué)生的圖式之中，進(jìn)而更好地指導(dǎo)舞蹈教師的教與學(xué)生的學(xué)。只有這樣，才能夠更好地進(jìn)行舞蹈教學(xué)實踐活動。

二、現(xiàn)代舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合

與傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)相對比，現(xiàn)代舞蹈教學(xué)在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)“口傳身教”的基本教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對于學(xué)生興趣、愛好、個性特點的尊重與引導(dǎo)。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，一般采用的方法是以教師的模仿式教學(xué)為中心，然后通過教師的身體力行，將舞蹈的基本動作、要領(lǐng)等等通過具體的示范進(jìn)行當(dāng)面的指導(dǎo)，同時對于不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的反饋。學(xué)生通過看、聽、模仿、理悟，進(jìn)而理解舞蹈動作的具體內(nèi)涵與外延（指舞蹈過程之中擴(kuò)展想象空間等）。從教育教學(xué)發(fā)展過程之中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在此教學(xué)過程之中，對于教師的舞蹈知識、舞蹈技能的講授，明顯的處于相對被動地位，只是一個教學(xué)信息與教學(xué)觀念的接受，而缺乏與之相關(guān)的思考，舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科具有一些不同的特點，其特點之一在于有“靈性”，如果長此進(jìn)行被動式、灌輸式的教學(xué)，則會直接導(dǎo)致學(xué)生的“靈性”逐漸的消逝，無論是對于我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展，亦或?qū)τ趯W(xué)生的未來發(fā)展，都有著不可預(yù)料的損失。

現(xiàn)代舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)要求有很大的不同點。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)得到了廣泛的推廣與應(yīng)用。最重要的是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，將傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)活動中的客體――學(xué)生，變成了學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的角色得到了很大的轉(zhuǎn)變。舞蹈教師的角色由原來的“高高在上的權(quán)威型”角色，轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。舞蹈教學(xué)不同于其他的教學(xué)活動，其實踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他的教育教學(xué)活動，這就要求，教師與學(xué)生之間必須達(dá)到一種潛在的默契，只有這樣才能夠最終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。舞蹈教師要能夠在具體的教學(xué)實踐過程之中加大舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)活動，進(jìn)而構(gòu)建和諧的師生觀。

參考文獻(xiàn)：

［1］曹萬順.試談舞蹈教學(xué)中的幾點體會［J］.遼寧教育研究，2001（12）.

［2］鄭玉玲.淺談舞蹈教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)［J］.漳州師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2004（03）.

第7篇

1形神論的形成及在佛教思想文化中的含義

中國油畫藝術(shù)中, 形神論這一藝術(shù)理論與佛教思想文化存在著一定的聯(lián)系。中國藝術(shù)形神之說自古以來一直是藝術(shù)美學(xué)的一個重要議題。 形與象二者相互關(guān)連，合二為一即為形象。 將其分開來看,可最早追溯到中國的先秦典籍《易經(jīng)》。 該書這樣闡述道易者象也,象也者像也。 這是最早的對形象的理解，將象等同于像。 《系辭傳》則肯定了易象的來源是天上萬象的寫照，并提出觀物取象的思想。老子也曾對象加以說明。 他所著的《道德經(jīng)》中提到道之為我,惟恍惟惚; 惚兮恍兮,其中有象;恍兮惚兮,其中有物。 該句中對象的描述或指對象的具體形態(tài)、物象,亦或可能是對宇宙中自然萬物變化莫測,氣象萬千的一種模糊意義上的形容。 但不管怎樣，都從不同角度作出了對象的理解。由此看出《易經(jīng)》和老莊哲學(xué)都蘊藏著一定的美學(xué)思想,比后來傳入中國的佛教思想文化要早很多，它們是中國藝術(shù)美學(xué)理論形神論形成的必要因素。 隨著歷史與藝術(shù)的發(fā)展,佛教思想文化在與儒道等典型文化的既相互排斥又相互滲透、融合的進(jìn)程中完成了中國化的歷程,并與儒道思想文化一起加速了中國藝術(shù)美學(xué)形神論的成熟與完善。 形象一詞在佛家典籍中早已被提極過,但并非對藝術(shù)而言。 前者的《易經(jīng)》與老莊哲學(xué)只提到了象,而并未將形與之聯(lián)系在一起。 而佛教則很好地將二者合二為一。 《高僧傳卷八》這樣記載道：圣入之資靈妙以應(yīng)物,體名寂以通神,借微言以津道,托形象以傳真。 其中雖然充滿了唯心主義思想，但形象一詞卻卻誕生了， 這其中的美學(xué)思想不言而喻，而更加推動了形神論之說走向成熟的是佛教的神不滅論，其著力揭示了神是不隨形滅的。 形是易朽的東西,神是精極而為靈者也，它是恒常不變的實體(無生) 可以托身異形、隨物冥移這些佛教的思想文化點明了神的重要及靈性，也表明了形的暫時性，不恒久性。于此形粗神精的價值觀也就隨之凸現(xiàn)出來了，這也恰恰體現(xiàn)了藝術(shù)美學(xué)思想中的形神論。

2形神論之于油畫創(chuàng)作的重要意義

形神論在美學(xué)上的反映,最突出的就是貴神賤形，即重視畫面的神，形則處于從屬的地位。 由此,中國藝術(shù)美學(xué)思想中的形神論理論更為豐富、成熟,集多家思想文化融合互補(bǔ)于一體,但佛教思想文化中的神不滅論的痕跡則尤為明顯，由此，繪畫藝術(shù)理論也就更為豐富多彩了。如以形寫神。元代劉見孫的《蕭達(dá)可文序》中這樣闡述道：即神似，雖形不酷似,尤似也。 其意思是說有了神采了，盡管形象上不太吻合，也沒有關(guān)系，神似則可。 《畫論》中說:今人看畫,多取形似，不知古人最以形似為末節(jié)。 意思是說，時下人們欣賞畫作，大多通過形來評判該幅畫作的好壞，豈不知古人早已將形的好壞放到了評價標(biāo)準(zhǔn)的最后。 于此同時，形神論的形成與發(fā)展也離不開大量的藝術(shù)實踐。 佛教傳入中國后,佛畫的大量繪制也很大程度地加速了藝術(shù)的發(fā)展與藝術(shù)理論的成熟與完善。 通過大量的藝術(shù)實踐,形神論得到了進(jìn)一步的豐富與發(fā)展。形神論的美學(xué)思想不僅對中國傳統(tǒng)繪畫影響深遠(yuǎn),同時也直接或間接地影響了中國油畫藝術(shù)的發(fā)展。 具有一定國學(xué)基礎(chǔ)及文人精神思想的中國藝術(shù)家在面對油畫創(chuàng)作的時候，只是在材料技法方面稍顯陌生,占主導(dǎo)地位的卻仍然是人的思想精神，而這恰恰是油畫創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)的最高層面，即神的層面。 中國油畫家受傳統(tǒng)文化形神論的影響，在油畫創(chuàng)作中不斷探索，十分注重畫面中的形與神。油畫藝術(shù)對于東西方而言，確實存在著差異。 西方古典的寫實性與東方傳統(tǒng)的表現(xiàn)性、寫意性確實存在著明顯的差異性，但這只是二者在形與神上的側(cè)重點不同而已，前者在形上要求嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，理性的成分較多;后者則把形放到次要地位，只求似則可，把神即精神、性靈、神韻列在首位。 二者之間看似沖突，但仔細(xì)分析判斷后，事實并非如此。 二者只是由于文化差異導(dǎo)致了在油畫創(chuàng)作上的側(cè)重點不同，但最終的目的卻是一樣的，即都是為了滿足審美的需求以及表達(dá)一定程度的精神世界、思想內(nèi)涵。 中國眾多的油畫家們正立足于本民族傳統(tǒng)文化的高點上，通過不斷探索研究，吸收外來文化的精華，使油畫在中國這片土地上快速發(fā)展，形神論則一直被高度重視并貫穿于油畫創(chuàng)作之中。

當(dāng)今油畫藝術(shù)形式繁雜，成多元化趨勢。 一部分藝術(shù)家吸收西方古典寫實性藝術(shù)的精華，注重形的處理，并與中國審美文化相結(jié)合，創(chuàng)作出了具有東方特色的寫實性油畫藝術(shù)，使畫面達(dá)到了形神兼?zhèn)渌囆g(shù)效果，即重視形體，又重視對其神韻的追求。寫實畫家較多，如冷軍、王沂東等。 同時西方藝術(shù)家們通過反思古典寫實油畫的得失，自覺的追求油畫語言的變換與變異，向表現(xiàn)性、象征性和抽象性油畫藝術(shù)方向發(fā)展。 比如西方現(xiàn)代主義畫家拋棄了古典的寫實性，開始追求表現(xiàn)性、象征和抽象性，這些方面都與中國傳統(tǒng)文人畫接近，即逸筆草草，聊以解胸中逸氣。從一定意義上來說，中國傳統(tǒng)繪畫的寫意性與西方現(xiàn)代繪畫的主張有異曲同工之妙，都是對神采的追求，對精神性的探索。 盡管東西方思想文化存在著巨大差異，但藝術(shù)卻是全人類的藝術(shù)，中國繪畫藝術(shù)與西方繪畫藝術(shù)達(dá)到了某種程度的共鳴。 在東方文化氛圍之內(nèi)，藝術(shù)家們除古典寫實以外，在油畫創(chuàng)作中又采用了變形、夸張、抽象等藝術(shù)手法，進(jìn)行更加大膽的藝術(shù)嘗試，創(chuàng)作出大批優(yōu)秀的油畫作品來。其一個共同點就是藝術(shù)家們都沒有拋棄東方燦爛輝煌的思想文化，尤其注重對形與神的處理并將其繼承、發(fā)揚、再創(chuàng)造。這些優(yōu)秀的藝術(shù)家有吳冠中、趙無極等。 吳冠中的繪畫藝術(shù)極富思想精神性，畫面靈動而優(yōu)雅，色彩豐富而純凈，具有禪的境界。

第8篇

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治概論課；問題式教學(xué)；途徑

1.正確引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建價值體系

在開展高職院校思想政治概論課教學(xué)活動的過程中，教師在教學(xué)活動中不僅要對學(xué)生的價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，還要注重對學(xué)生自主構(gòu)建價值觀進(jìn)行引導(dǎo)。這就需要教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，并讓學(xué)生積極主動地參與到知識的探索中去。在實施問題式教學(xué)的過程中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生之間形成互相幫助的氛圍，并且讓學(xué)生與教師形成良好的協(xié)作關(guān)系。同時要以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以師生合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。這樣不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與教師產(chǎn)生情感共鳴，還能讓教師構(gòu)建的問題情境得到學(xué)生的高度認(rèn)可，從而推動問題情境的發(fā)展，獲得更大動力，幫助教師有效提升教學(xué)質(zhì)量。

2.掌握問題設(shè)計的基本原則

在開展高職思想政治概論課教學(xué)中，教師對問題式教學(xué)的應(yīng)用還必須建立在科學(xué)合理的問題設(shè)計之上，所以在對問題進(jìn)行設(shè)計時，必須掌握問題設(shè)計的原則，并做到靈活運用。

首先，要讓設(shè)計的問題有明確的層次性，并且問題的難度要合適。相對于一般高校而言，高職院校學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)相對薄弱，并且學(xué)生的思維不太活躍，所以高職思想政治課教師在設(shè)計問題的時候必須要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行詳細(xì)了解，掌握學(xué)生的認(rèn)知特點和水平，科學(xué)合理地設(shè)計與學(xué)生實際能力相符的問題。其次，問題的設(shè)計要具有足夠的啟發(fā)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定其學(xué)習(xí)成績，是其主動參與到教學(xué)中的決定性因素，所以在進(jìn)行問題設(shè)計的時候，教師還要讓學(xué)生能夠被設(shè)計的問題所吸引，從而積極地參與到教學(xué)活動

中。這種教學(xué)方式能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，并且對提升教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。最后，教師在設(shè)計問題的時要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點、難點進(jìn)行了解，然后根據(jù)實際情況有針對性地設(shè)計問題情境，切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

很多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，其在學(xué)習(xí)思想政治概論課知識的過程中會存在有問題而不敢問的情況，對理論性較強(qiáng)的問題更是不敢問。所以教師在開展問題式教學(xué)的過程中必須引導(dǎo)學(xué)生提問，這樣才能保證問題式教學(xué)的順利開展。從高職思想政治概論課教學(xué)的實際情況來看，很多教師在開展教學(xué)活動過程中對知識點的講解較為簡略，這會導(dǎo)致學(xué)生出于對自尊心的維護(hù)，忽視自己存在的問題。所以教師在教學(xué)活動的時候要根據(jù)每個知識點的難易程度，設(shè)置不同的講授課時，讓學(xué)生充分了解知識點的重要性，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。另外，在開展教學(xué)活動的過程中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造提出問題的機(jī)會，如在課堂教學(xué)中設(shè)置提問環(huán)節(jié)。這樣不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常提問的習(xí)慣，還能讓學(xué)生與教師的交流變得更加順暢，從而促進(jìn)問題式教學(xué)的發(fā)展。

4.為學(xué)生構(gòu)建和諧的問題環(huán)境

在高職思想政治概論課教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會因為教師的過于嚴(yán)肅而懼怕在課堂上提出問題，并且會擔(dān)心自己提出問題后會影響教師的教學(xué)進(jìn)度。出現(xiàn)這種情況的主要原因是教師沒有為學(xué)生構(gòu)建和諧的提問環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生在有問題的時候不能積極主動地向教師提問。所以教師在開展思想政治概論課教學(xué)的過程中，要在課堂上強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的重要性，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的時候及時尋求教師的幫助。同時，

教師還要在教學(xué)過程中設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間形成相互幫助、相互探討問題的學(xué)習(xí)氣氛。這樣不僅能讓教師在教學(xué)活動中更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而制定有針對性的教學(xué)策略，還能讓學(xué)生在參與教學(xué)活動的時候提升其發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，能有效提升思想政治概論課的教學(xué)質(zhì)量。

問題式教學(xué)注重的是學(xué)生在教學(xué)活動中對問題的提出，所以高職教師在開展問題式教學(xué)的過程中，必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問環(huán)境，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這樣才能促進(jìn)高職思想政治概論課的教學(xué)開展，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，從而提升思想政治概論課的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第9篇

論文關(guān)鍵詞：彩信查詢 圖像檢索 對象識別 圖像分析

論文摘要：墓于對象的彩信圖像檢索系統(tǒng)是繼圖像檢索和彩信檢索結(jié)合的新一代信息檢索技術(shù)，介紹了目前熱門的墓于對象的圖像檢索系統(tǒng)的概念，以及應(yīng)用到彩信檢索領(lǐng)域的工作原理。在基于對象的圖像檢索墓礎(chǔ)上，加入了對圖像中區(qū)域?qū)ο蟮淖R別過程，并將識別結(jié)果存入圖像屬性索引數(shù)據(jù)庫，然后在檢索過程中根據(jù)用戶輸入的對象查詢請求，到數(shù)據(jù)庫里進(jìn)行檢索，最終將檢索結(jié)果返回給彩信用戶。

0引言

隨著彩信技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體編碼技術(shù)的不斷進(jìn)步，其數(shù)字化圖像資源日益豐富，并在彩信領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色。面對如此龐大的圖像數(shù)據(jù)資源，如何方便快捷地獲取自己需要的圖像顯得尤為重要。由于在圖像檢索過程中，圖像中的對象(如圖像的主體和背景)往往才是人們感興趣的檢索內(nèi)容。因此，基于對象的圖像檢索成為了一項重要研究課題。本論文的主要工作是針對彩信圖像中主體對象的識別問題進(jìn)行了一項有益的嘗試。

本研究在圖像分析和彩信圖像文本提取的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)一種利用圖像對象的視覺特征和知識庫來識別對象(圖像中的主要區(qū)域)的方法，并將圖像對象名、對象的視覺特征等存人圖像屬性索引數(shù)據(jù)庫中，實現(xiàn)基于對象語義的圖像檢索。

1基于文本的圖像檢索技術(shù)

傳統(tǒng)的圖像檢索技術(shù)，主要是通過圖像進(jìn)行人工分析，對圖像特征進(jìn)行文字標(biāo)注，也稱為基于文本的圖像檢索TBIR(TextbasedImageRetrieval)。這種檢索方式是用關(guān)鍵詞和描述性的文本的檢索，是先對圖像文件建立相應(yīng)的關(guān)鍵詞或描述字段，并對圖像的存儲標(biāo)識和關(guān)鍵詞對應(yīng)起來，以結(jié)構(gòu)化的查詢語言或超鏈接方式進(jìn)行檢[1]。

這種傳統(tǒng)的圖像檢索技術(shù)在圖像信息飛速增長的今天有很大的局限性:

l)手工操作，勞動強(qiáng)度大，不能充分揭示和描述圖像有代表性的特征;

2)主觀性大，由于個人的感知差異，不同的人對相同的圖像有不同的理解;

3)處理速度慢，不能快速提出檢索的相關(guān)結(jié)果;

4)漏檢，檢索中不能充分利用各種特征，容易忽略事先沒有注意到的特征。由于這種檢索技術(shù)根據(jù)圖像的文本等一些與圖像相關(guān)的因素來確定圖像的內(nèi)容，而不是抽取圖像本身的外部特征或從更高的語義層次來獲取圖像的內(nèi)容，由此確定的圖像內(nèi)容可能與圖像實際內(nèi)容存在著偏差，從而直接影響圖像檢索結(jié)果的可靠性。

2基于對象的圖像檢索系統(tǒng)

2.1CBIR的概念

為了解決基于文本的圖像檢索存在的問題，基于對象的圖像檢索CBIR(eontentBasedlm路eRetrieval)逐漸被人們所重視。這種技術(shù)由機(jī)器自動提取包含圖像內(nèi)容的可視特征:顏色、紋理、形狀、對象的位置和相互關(guān)系等，對數(shù)據(jù)庫中圖像和查詢樣本圖像在特征空間進(jìn)行相似匹配，檢索出與樣本相似的圖像[2]。

2.2CBIR的檢索方法

其主要的CBIR的檢索方法有:基于顏色特征、紋理特征、輪廓特征、形狀特征、空間特征、時間關(guān)系及時空關(guān)系、語義特征等特征的檢索[3]。

3墓于對象的彩信圖像檢索系統(tǒng)

基于對象的彩信圖像檢索系統(tǒng)使用VisualC++6.0作為開發(fā)工具，采用面向?qū)ο蟮捏w系結(jié)構(gòu)，具有較好的可移植性和可擴(kuò)展性。后臺數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用MicrosoftAcces 2000，訪問方法為ADO訪問。該系統(tǒng)的功能是:用對象識別系統(tǒng)將圖像分析和對象識別的結(jié)果存入圖像屬性索引數(shù)據(jù)庫;根據(jù)用戶輸人的檢索要求，檢索系統(tǒng)利用圖像屬性索引數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，根據(jù)相似度由大到小排列檢索結(jié)果，然后將檢索結(jié)果信息(包括圖像的縮微圖)發(fā)送到彩信群發(fā)器，再發(fā)送到用戶。

3.1系統(tǒng)設(shè)計思想

3.1.1圖像數(shù)據(jù)庫組成

圖像數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖像處理與模式識別等技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興的綜合技術(shù)。圖像數(shù)據(jù)庫技術(shù)一直致力于解決海量數(shù)字圖像的有效存儲和管理問題。圖像數(shù)據(jù)庫的產(chǎn)生拓展了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用，又為圖像處理技術(shù)提供了有力的支持[4]。

3.1.2圖像屬性索引數(shù)據(jù)庫建設(shè)

圖像屬性索引數(shù)據(jù)庫中存放著從彩信頁中獲得的所有圖像及其屬性，以供用戶查詢使用。

3.1.3動態(tài)鏈接庫(DLL)中執(zhí)行函數(shù)的實現(xiàn)

在試驗平臺ImageHuntPlatform征生成和圖像檢索函數(shù)的實現(xiàn)，采用了動態(tài)鏈接庫(DLL)中的執(zhí)行函數(shù)。動態(tài)鏈接庫(DLL)是用作共享函數(shù)庫的可執(zhí)行文件。DLL中的代碼在運行時動態(tài)加載。

VisualC++中的類庫MFC以3種不同的方式支持DLL的開發(fā)，即:

l)與MFC靜態(tài)鏈接的常規(guī)DLL與MFC動態(tài)鏈接的常規(guī)DLL及與MFC動態(tài)鏈接的擴(kuò)展DLL。

2)與MFC動態(tài)鏈接的常規(guī)DLL與MFC動態(tài)鏈接的常規(guī)DLL也是內(nèi)部使用MFC的DLL，DLL中的導(dǎo)出函數(shù)可以被MFC和非MFC可執(zhí)行程序調(diào)用。與前者的區(qū)別是，這種類型的DLL在建立時使用的是MFC動態(tài)鏈接庫。導(dǎo)出函數(shù)使用的也是標(biāo)準(zhǔn)C接口，但必須使用宏AFx_MANAGE_STATE兀來設(shè)置MFc模塊狀態(tài)[5]。

3)與MFC動態(tài)鏈接的擴(kuò)展DLL與MFC動態(tài)鏈接的擴(kuò)展DLL是從已有的MFC來派生新的可再用類的DLL。擴(kuò)展DLL在建立時使用的是MFc動態(tài)鏈接庫。擴(kuò)展DLL中的導(dǎo)出函數(shù)只能由動態(tài)鏈接MFC的MFC應(yīng)用程序調(diào)用。使用擴(kuò)展DLL，可以從MFC派生新的自定義類，然后提供MFC擴(kuò)展版給調(diào)用DLL的應(yīng)用程序。

在試驗平臺中，要求特征生成和圖像檢索函數(shù)作為DLL庫的導(dǎo)出函數(shù)。特征生成函數(shù)的原型為voidGenerateChar()，無參數(shù)。圖像檢索函數(shù)的原型為B00LColorHuni(cstringUst*PositivePath，CStringUst*NagetivePath，CobArray*fsimi-larArray)，其中Positivepath為正例圖像的路徑鏈表，Nagetive-Path為反例圖像的路徑鏈表，fSimilarArray為返回結(jié)果的對象鏈表(包括檢索圖像的ID、檢索圖像的路徑和示例圖像的相適度)。動態(tài)鏈接庫的方式可采用與MFC動態(tài)鏈接的常規(guī)DLL或與MFC動態(tài)鏈接的擴(kuò)展DLL。以圖像檢索函數(shù)為例，在試驗平臺中動態(tài)加載DLL庫的主要代碼如下:

HINSTANCE hdll;

ypedefBOOL(CALLBACK·MYPROC)(CStringLiat*，CStringList*，CobArray*);

MYPROC dllproc;

Hdll=loadLibrrary(“DLL所在路徑”); //可與從Windows注冊表中動態(tài)取得

If(hdll!=null)

{dllproc=(MYPROC)CetProcAddress(hdll，F(xiàn)unName);

轉(zhuǎn)貼于 If(dllproc==NULL) {AfxMessageBox(“輸入檢索圖像的函數(shù)名稱有錯誤！”);return;}

Dllproc(…，…，…);

}

3.2系統(tǒng)工作流程

其主要的工作流程為:用戶根據(jù)自己的需求輸人所孺要的圖像模型;將對象的輪廓區(qū)域從背景中區(qū)分出來;分析、提取并識別對象區(qū)域的視覺特征(頗色、形狀、紋理、位置、大小、方向等)，建立數(shù)據(jù)參數(shù)或語義級的文字描述;根據(jù)對象視覺特征知識庫和相關(guān)文本(彩信中的相關(guān)對象名和對象特征關(guān)鍵詞)識別對象，建立概念級的圖像對象文本標(biāo)注;利用對象的文本標(biāo)注和視覺特征描述，實現(xiàn)基本對象的圖像檢索;將檢索到的圖像通過彩信群發(fā)器發(fā)送出去。具體工作流程如圖l所示。