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1.會計越發(fā)展 政治越文明——論會計審計的政治環(huán)境及其在政治文明建設(shè)中的作用
2.信息環(huán)境下會計審計誠信問題之我見
3.當前企業(yè)會計審計誠信問題研究
4.論現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題及對策
5.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策
6.關(guān)于加強企業(yè)會計審計的思考
7.信息環(huán)境下會計審計的誠信問題之我見
8.世界銀行充分肯定我國會計審計準則改革成就——解讀世界銀行《中國會計審計評估報告》
9.淺析會計審計中的會計核算方法
10.國際化會計審計人才培養(yǎng)策略研究
11.政府購買會計審計服務(wù)的績效評價研究
12.公允價值會計審計研究動態(tài):國際視野與無形資產(chǎn)視角
13.當前我國企業(yè)會計審計存在的問題及解決對策
14.會計審計獨立性的影響要素及措施分析
15.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策研究
16.分析會計審計對財務(wù)管理的促進作用
17.公允價值計量:中國引入綠色GDP理念和環(huán)境會計審計的重要前提
18.會計審計風險因素與信息化審計策略研究
19.探析會計電算化下的企業(yè)內(nèi)部控制審計策略
20.會計審計風險因素與信息化審計對策探究
21.關(guān)于信息環(huán)境下會計審計誠信問題的思考
22.云計算的發(fā)展及其對會計、審計的挑戰(zhàn)
23.會計審計與會計財務(wù)核算的研究
24.中國企業(yè)境外上市、會計準則趨同與會計審計跨境監(jiān)管——由中概股風波談起
25.會計審計風險因素與信息化審計策略研究
26.關(guān)于現(xiàn)代會計審計技術(shù)的思考
27.國際會計公司成員所的審計質(zhì)量——基于中國審計市場的初步研究
28.基于信息環(huán)境下會計審計誠信價值的研究
29.基于信息環(huán)境下會計審計誠信價值的研究
30.淺談會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響
31.電算化條件下會計審計監(jiān)督和風險防范
32.對會計審計實驗教學評價標準與環(huán)節(jié)設(shè)計探討
33.談提高會計審計質(zhì)量與會計監(jiān)督的措施
34.我國會計審計存在的問題及對策分析
35.提高會計審計質(zhì)量和會計監(jiān)督的策略探討
36.會計審計以及會計財務(wù)核算淺析
37.探究企業(yè)會計審計誠信問題
38.試論會計審計風險因素與信息化審計策略
39.會計審計在企業(yè)經(jīng)濟效益探討
40.分析現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策
41.試論會計審計風險因素與信息化審計策略
42.會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響分析
43.中國商業(yè)銀行會計和審計的現(xiàn)狀與未來
44.會計審計制度改革中審計穩(wěn)健性的概念體系構(gòu)建
45.對企業(yè)會計審計存在問題的分析
46.提高企業(yè)會計審計質(zhì)量和會計監(jiān)督的策略探討
47.面向信息環(huán)境下會計審計誠信問題研究
48.論公允價值會計審計理論與實務(wù)中的若干重大問題
49.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策
50.信息環(huán)境下會計審計誠信問題分析
51.會計審計對工程財務(wù)管理的促進意義研究
52.會計審計的風險影響原因分析和信息化審計對策探微
53.基于信息環(huán)境下會計審計的誠信價值的研究
54.信息環(huán)境下會計審計中的誠信價值分析
55.對于會計審計獨立性的影響要素及措施分析
56.解析會計審計與會計財務(wù)核算
57.探析提高會計審計質(zhì)量和會計監(jiān)督的對策的分析
58.淺談會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響
59.論企業(yè)內(nèi)部會計審計
60.會計審計的誠信價值與信任機制重構(gòu)
61.探討信息環(huán)境下會計審計誠信問題
62.國際化會計審計人才培養(yǎng)策略
63.中國會計審計準則建設(shè)的歷史豐碑——中國會計審計準則體系會上的發(fā)言摘要
64.簡析信息環(huán)境下會計審計的誠信問題及建議
65.探討會計審計中的誠信價值的重要性
66.新會計準則下公路管理單位會計審計相關(guān)思考
67.對企業(yè)會計審計存在問題的分析
68.會計審計與會計財務(wù)核算的若干研究論述
69.會計審計對財務(wù)管理的促進意義研究
70.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題與對策
71.淺析在國營企業(yè)會計審計工作當中的經(jīng)驗
72.海峽兩岸會計審計高等教育資源共享機制研究——以福建省先行先試為平臺
73.國際化會計審計人才培養(yǎng)的實踐探索
74.會計審計中的誠信價值考量
75.我國會計審計發(fā)展史上新的里程碑
76.會計審計質(zhì)量與會計監(jiān)督的提高途徑分析
77.企業(yè)會計審計中存在的問題及對策
78.美國會計審計準則的國際趨同及其啟示
79.國際會計審計及其監(jiān)管的最新發(fā)展與中國對策——歐盟國際會計審計發(fā)展大會綜述
80.內(nèi)部控制審計對會計盈余質(zhì)量的影響——基于滬市A股上市公司的實證分析
81.對新會計準則下公路管理單位會計審計的若干思考
82.解析會計審計與會計財務(wù)核算
83.現(xiàn)代企業(yè)會計審計存在的問題分析及應(yīng)對策略探討
84.探究關(guān)于加強企業(yè)會計審計的思考
85.現(xiàn)代經(jīng)營理念下企業(yè)的會計審計問題及對策
86.提高會計審計質(zhì)量和會計監(jiān)督的策略探討
87.淺談會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響
88.會計審計準則體系:中國會計審計發(fā)展史上新的里程碑
89.會計審計中的誠信價值與博弈分析
90.探析會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響
91.探討企業(yè)會計審計對企業(yè)經(jīng)濟效益的重要影響
92.新會計審計準則對遏制會計信息失真的作用
93.對企業(yè)會計審計存在的問題分析
94.新會計準則下的衍生金融工具及其審計風險
95.加強企業(yè)會計審計的有效策略分析
96.會計審計工作對優(yōu)化企業(yè)財務(wù)管理的路徑構(gòu)建
97.會計獨董、治理環(huán)境與審計委員會勤勉度
98.會計信息化審計方法初探
論文的參考文獻可以看出作者的學術(shù)起點和學術(shù)基礎(chǔ)，同時可以看出作者在撰寫論文的時候都參考引用了哪些資料，也方便讀者在同一研究指引方向。以下是千里馬小編整理的關(guān)于會計造假論文參考文獻，給大家在寫作時做個借鑒。
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【論文摘要】隨著我國資本市場的發(fā)展，會計信息質(zhì)量與公司治理問題引起社會愈來愈多的關(guān)注。本文通過對會計信息質(zhì)量與公司治理的相關(guān)關(guān)系的研究，以及對公司治理與會計誠信所作出的相關(guān)思考，以求能為我國企業(yè)發(fā)展與會計誠信帶來借鑒性的作用。
會計信息與公司治理結(jié)構(gòu)之間有著積極互動的關(guān)系，好的公司治理結(jié)構(gòu)被現(xiàn)代企業(yè)當作增強經(jīng)濟活力、提高經(jīng)濟效益的基本手段，其核心是所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離的條件下產(chǎn)生的委托關(guān)系，或者說股東和董事之間的信任關(guān)系。會計作為“當今公司治理結(jié)構(gòu)的語言”，日益發(fā)揮著巨大的作用。
一、基本理論
會計信息是指企業(yè)所收集的有關(guān)企業(yè)財務(wù)運行狀況、特征及其變化的數(shù)據(jù)資料經(jīng)過加工整理而形成的有價值的經(jīng)濟信息，是在一定的準則下，真實、公允地反映一個公司經(jīng)營成果的資料。論文百事通會計信息在經(jīng)濟生活中具有重要作用，它是企業(yè)各相關(guān)利益集團進行決策，反映企業(yè)管理層經(jīng)營管理責任履行情況，企業(yè)加強和改善經(jīng)營管理的重要依據(jù)。高質(zhì)量的會計信息更是對公司進行監(jiān)督的有力保證，是影響公司行為和保護潛在投資者利益的有力工具，有助于吸引資金，維護投資者對資本市場的信心，也有助于完善經(jīng)理層的激勵機制。
公司治理是指通過一套包括正式或非正式的、內(nèi)部或外部的制度或機制來協(xié)調(diào)公司與所有利益相關(guān)者之間的利益關(guān)系，以保證公司決策的科學性，從而最終維護公司各方面的利益。公司治理是合約當事人(包括股東、債權(quán)人、經(jīng)理人員、工人、政府和其他利益相關(guān)者)依據(jù)法律和合約規(guī)定，對公司經(jīng)營活動行使各自的權(quán)力，從靜態(tài)上看，公司治理表現(xiàn)為公司決策權(quán)力的分配結(jié)構(gòu)，從動態(tài)上看，公司治理表現(xiàn)為決策權(quán)力分配的調(diào)整過程。
二、會計信息與公司治理的雙向關(guān)系
會計信息通過其披露機制所提供的透明的信息促進公司治理的效率的提高，同時良好的公司治理機制可以改善會計信息質(zhì)量、防范會計信息失真，也可以避免因忽略會計信息本身所具有的經(jīng)濟后果性，而導致會計信息失真屢禁不止的情況。會計信息與公司治理之間存在著相互的影響關(guān)系。
1.會計信息對公司治理的影響
在內(nèi)部治理機制中要取得良好的治理效果，關(guān)鍵是看各方信息掌握的程度，即，要盡可能的減少信息不對稱，以使公司的所有者、債權(quán)人等利益相關(guān)者公平地掌握公司的重大信息。可以說，會計在制定契約條款以及監(jiān)督執(zhí)行這些條款時發(fā)揮著巨大的作用。會計的核心目標就是反映經(jīng)營者受托責任的履行情況，它通過對一個企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等信息的揭示，對經(jīng)營著的業(yè)績進行評價。一個提供高質(zhì)量會計信息的會計系統(tǒng)，能把責、權(quán)、利三者結(jié)合起來，使得公司治理的安排充分發(fā)揮其效率，從而促進公司運行的良性循環(huán);反過來一個提供低質(zhì)量會計信息的會計系統(tǒng)，可能導致經(jīng)營者(內(nèi)部控制人)用手中的權(quán)力獲取不正當?shù)氖找娑怀袚鄳?yīng)的責任。由于“內(nèi)部人控制”是對所有者權(quán)益的侵犯，最終受損的是投資者、債權(quán)人或其他利益相關(guān)者，這樣的直接后果就是公司陷人困境或破產(chǎn)倒閉。這一旦成為一種普遍現(xiàn)象，就會造成以現(xiàn)代公司為細胞的整個市場經(jīng)濟運行的混亂。論文百事通
2公司治理對會計的影響
良好的公司治理與公司治理結(jié)構(gòu)是提高會計信息質(zhì)量，保證會計誠信的基本保障。
會計信息系統(tǒng)處于公司治理這一制度環(huán)境下并受其影響，不同的公司治理環(huán)境下存在不同的會計信息系統(tǒng)。公司治理結(jié)構(gòu)在很大程度上影響著會計的價值取向和利益取向，影響到會計政策的選擇以及會計信息披露的內(nèi)容和方式，進而影響會計信息的質(zhì)量。單從會計信息供應(yīng)鏈來看，會計信息是從公司管理當局控制下的專業(yè)會計人員開始的，歷經(jīng)董事會、監(jiān)事會、外部審計師，最終得以向公眾披露。就邏輯順序而言，會計人員提供會計信息，外部審計師提供審計意見，他們是虛假會計信息產(chǎn)生的源頭。而實際上，若將會計信息供應(yīng)鏈置于公司治理這一制度環(huán)境中，可以發(fā)現(xiàn)，符合一定質(zhì)量的會計信息與公司治理中的管理當局、董事會及其審計委員會、監(jiān)事會的責任和作用密不可分。因此，公司治理的健全與否直接制約著會計信息的質(zhì)量，規(guī)范有效的公司治理是高質(zhì)量會計信息的環(huán)境保證，要重塑會計誠信，就必須依靠公司治理的不斷創(chuàng)新和完善，而不僅僅是依靠會計改革本身。新晨
會計論文寫作程序一般包括確定論文題目，草擬論文提綱，寫出初稿，反復修改直至定稿等內(nèi)容。
（一）選題
選定論題范圍簡稱選題，是論文寫作的起點，即選擇論證的學術(shù)問題在實際工作中碰到的需要解決的問題。論題不同于論文題目，論文題目是論文的標題，是從論題范圍中選擇出來的，研究的范圍比論題小。
1．論題的來源。論題可以從理論研討和社會實踐兩方面來。一方面，來自社會實踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新業(yè)務(wù)、新問題。比如，企業(yè)的存貨大量積壓，從而造成會計報告中的存貨的信息嚴重失真。再如，隨著企業(yè)股份制改造力度的加大，原有的企業(yè)內(nèi)部會計制度需要進行改革。這樣一系列的問題，都需要解決，由此圍繞著“會計誠信的思考”、“企業(yè)會計制度設(shè)計”等展開討論。隨著會計環(huán)境的不斷變化，一些新事物、新現(xiàn)象層出不窮。比如，金融衍生工具的出現(xiàn)，股票期權(quán)業(yè)務(wù)的開展，以知識資本進行的投資，資產(chǎn)重組概念的提出，通貨膨脹的加劇等等，這些都對原有的會計理論、會計實務(wù)提出了挑戰(zhàn)，也迫切要求有新的理論去指導實踐。另一方面，來自科研領(lǐng)域中出現(xiàn)的新觀點、新問題。此外，全球經(jīng)濟一體化，要求我們的財會工作也要和世界接軌，接踵而來的一些新的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、經(jīng)濟關(guān)系勢必要求我們的會計理論先行一步。比如，跨國企業(yè)會計、海外投資業(yè)務(wù)處理、金融保險會計、戰(zhàn)略管理會計等問題，都值得探討、研究。
一般會計論文論題的范圍包括：
（1）會計方面
（2）財務(wù)管理與成本管理
（3）審計方面
（4）管理會計與預算會計方面
（5）會計電算化方面
在本資料附注中，有相關(guān)的論文選題參考題目。
2．選題的一般原則。客觀上講，要選擇有科學價值、有現(xiàn)實意義的論題；主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開研究，自己可以駕馭完成的論題。
這里所說選擇有科學價值的、有現(xiàn)實意義的論題，主要是指：其一是要有理論價值，就是指那些對本專業(yè)、本學科的建設(shè)與發(fā)展能起先導、開拓作用，對各項工作起重要指導、推動作用的重大理論問題。其二是實用價值，就是指那些經(jīng)濟發(fā)展實踐中迫切需要解決的實際問題。即選題應(yīng)該著重考慮的是人們在社會生活和工作中的重點、難點、疑點和人們關(guān)注的熱點、爭論的焦點問題。
（1）創(chuàng)造性原則。
（2）現(xiàn)實可行性原則。就是要根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢、興趣愛好，并考慮基本的實際研究能力、資料積累，以及可能爭取到的指導、協(xié)調(diào)等條件去選題。我們應(yīng)該在自己熟悉或有濃厚興趣的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)選題。
（3）補充性原則。可以去選擇那些在財會學科的研究中、工作實踐中被忽視的領(lǐng)域和被忽視的環(huán)節(jié)，經(jīng)過研究提出見解，填補空白。
（4）前瞻性原則。
3．選題的方法
（1）觀察事物，尋找問題，發(fā)現(xiàn)矛盾，探討解決方法。論文選題主要來源于三個方面，即從會計實務(wù)中選題、從會計理論中選題及從會計實務(wù)和會計理論發(fā)展形勢中選題。
（2）多方面探索和一方面選擇相結(jié)合。
（3）想象、聯(lián)想、直覺選擇的方法。
4．選題注意事項
（1）虛實結(jié)合，以實為主，既要有理論分析，又要有業(yè)務(wù)方法的探討。
（2）難度適中，量力而行，即要探索新問題，又要考慮自己的專業(yè)基礎(chǔ)。
選題切忌過大、過難、過舊。
（3）要有自己的見解，中心明確，避免綜合論述，拼湊成章。 選題時，要掌握前人和今人的研究成果，要了解該選題研究的現(xiàn)狀以及發(fā)展的趨勢。不要人云亦云，湊熱鬧，找“熱門”，要經(jīng)過深入研究，冷靜地考慮，確有新見。
此外，還要考慮個人的時間、資料和研究能力。
總之，寫財會論文，首先要找資料，看文章，了解別人已有的觀點、目前存在的問題，啟發(fā)自己思考。領(lǐng)域的學科帶頭人，理論著作及最新研究成果，其次，對各種材料必須消化吸收、融會貫通，重點研究，形成自己的觀點，提出獨到的見解。看材料、寫文章，猶如春蠶吐絲，先吃進桑葉，經(jīng)過咀嚼、消化，排除廢物，然后吐出蠶絲，做成美麗的蠶繭，進而織成五光十色的錦緞，切忌搞大拼盤，進行簡單的組合裝配。
選好題目后，接下來就是研究步驟。
1.研究課題的基礎(chǔ)工作——搜集資料。考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調(diào)查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料，
2.研究課題的重點工作——研究資料。考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。在研究資料時，還要做好資料的記錄。
3.研究課題的核心工作——明確論點和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上，考生提出自己的觀點和見解，根據(jù)選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識。那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。
根據(jù)已確立的基本論點和分論點選定材料，這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學的思維方法，注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。
（二）草擬論文提綱
提綱是文章的骨架，體現(xiàn)作者的總體思路，以及全文的邏輯性和結(jié)構(gòu)框架。通過草擬提綱，可以規(guī)劃基本內(nèi)容，搭好基本框架，使自己的思想明確、條理清晰，還可以發(fā)現(xiàn)構(gòu)思的缺陷、材料的不足、論據(jù)的不充分、思路的不清晰，使論文寫作少走彎路。
論文提綱一般應(yīng)包括文章的基本論點和主要論據(jù)，反映文章的體系結(jié)構(gòu)。簡單地說，提綱要列出一級題目、二級題目，如有需要，再作一些說明。有的人不習慣于寫提綱，提起筆來就寫初稿，結(jié)果由于構(gòu)思不成熟，往往費時更多。
提綱寫好后，要不斷修改、推敲。一是推敲題目是否恰當，是否適合；二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)，是否能闡明中心論點或說明主要議題；三是檢查劃分的部分、層次、段落是否合乎邏輯；四是驗證材料是否充分說明問題。這些工作完成后，再開始動筆寫初稿也不遲。
論文提綱按照詳略程度大體有以下幾種形式：
（1） 標題式提綱。用簡要的詞語概括內(nèi)容，以標題的形式列出。在正文中一般可以作為主線、大的框框來處理。這種寫法簡明扼要，一目了然。
（2）句子式提綱。用一個能夠表達完整意思的句子概括內(nèi)容，該句子可以帶有標點。
（3）段落提綱。是句子提綱的擴充，常用來編寫詳細提綱，故又稱詳細提綱。
上述三種形式可以綜合運用。論文寫作者可根據(jù)內(nèi)容和篇幅的需要加以選擇，只要用起來得心應(yīng)手即可。
3．編寫提綱的方法與步驟
（1）先擬標題。擬定標題時，力求簡單、具體、醒目，或揭示論點，或揭示論題。需注意的是，編寫提綱的標題一般是最后確定的標題。
（2）用主題句子列出全文的基本論點，以明確論文中心，統(tǒng)領(lǐng)全綱。
（3）合理安排論文各大部分的邏輯順序，用標題或主題句的形式列出，設(shè)計出論文的結(jié)構(gòu)和框架。
（4）對于論文中的各大部分，逐層展開，擴展深化，設(shè)制細項目，結(jié)合搜集使用的材料，進一步構(gòu)思層次，形成近似論文概要的詳細提綱。
（5）對于每個層次分成各個段落，寫出每個段落的論點句子，并依次整理出需要參考的資料，如卡片、筆記等，標上序號，排列備用。
（6）檢查整個論文提綱，做出必要的修改，即增加、刪除、調(diào)整等。
擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。
（三）編寫初稿與修改定稿
俗話說：“七分材料三分寫”。會計論文執(zhí)筆前重要的準備工作，為論文執(zhí)筆成文，打下了良好的基礎(chǔ)。如何把會計領(lǐng)域中好的研究成果，形成創(chuàng)造性的見解和觀點，落實在書面篇章中，這是會計論文寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1．起草初稿。根據(jù)編寫的論文提綱，撰寫論文初稿。初稿撰寫有兩種方法：一是一氣呵成寫完初稿，然后再從頭仔細推敲加工修改；二是根據(jù)文章的層次結(jié)構(gòu)，一部分一部分地撰寫、推敲、加工修訂，全文分部分寫完后，再合并起來通讀、統(tǒng)稿完成。
會計專業(yè)的學生撰寫畢業(yè)論文時，在搜集材料充分的前提下，撰寫論文初稿應(yīng)適度掌握速度，不宜求快，做到綱舉目張，順理成章，井然有序，詳略得當。
2．文稿修訂。一般說來，好文章是修改出來的。論文初稿完成后，往往存在不成熟、疏漏、重復、有誤、用詞不當?shù)葐栴}，需要反復推敲修改。修改前，應(yīng)重新閱讀有關(guān)參考文獻和資料，虛心聽取論文指導教師的意見。修改論文，也是培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好學風的難得機會，因此要認真、嚴肅、不厭其煩地反復修改。修改要注意精煉，簡明。
通過這—環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達清楚，基本論點和分論點是否準確、明確，材料用得是否恰當、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規(guī)范。
3．謄清定稿
論文修訂后作最后檢查，滿意后定稿。
畢業(yè)論文應(yīng)由學員本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。學員在專科學習階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科階段的畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點新穎、明確，材料翔實有力，論證充分，思路暢通，結(jié)構(gòu)完整、嚴謹，條理分明，語言通順。需把握以下幾點：
（l）要思路暢通，綱舉目張
（2）要層次清晰，有條有理
（3）要論證充分，以理服人
（4）要首尾一貫，明白確切
畢業(yè)論文應(yīng)當具備學術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學作品等種類非學術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。
二、會計畢業(yè)論文基本格式：
畢業(yè)論文由標題、摘要、目錄、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等方面內(nèi)容構(gòu)成。
標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。原則上，題目要簡單明了，能反應(yīng)畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，使讀者能一眼看出論文的的中心內(nèi)容要講什么，切忌籠統(tǒng)、空泛。語言也要補實，同時能引起讀者的注意。畢業(yè)論文的格式應(yīng)該有專業(yè)的模板格式，參考格式請點擊畢業(yè)論文格式。
目錄
摘要即摘出論文中的要點放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡潔、概括。內(nèi)容摘要要求把論文的主要觀點提示出來，便于讀者一看就能掌握論文內(nèi)容的要點。目前比較通用結(jié)構(gòu)式摘要，包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)有高度的概括力，且要全面反映論文要點，簡明、明確、暢達。
關(guān)鍵詞：3-5個
正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義，要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時要寫些歷史回顧和現(xiàn)關(guān)分析，本人將有哪些補充、糾正或發(fā)展，還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體，即表達作者的研究成果，主要闡述自己的觀點及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。在畢業(yè)論文中，最常見的安排層次的方式有三種：一是層進式，即論文的各層意思之間是層層推進的關(guān)系。各個分論點作為中心論點的論據(jù)，呈現(xiàn)出一種縱向聯(lián)系的層次關(guān)系。二是總分式，即采用"總題分述"的方式，先總括起來說，然后分開說；或者先分開說，最后再總結(jié)。三是并列式，即論文各層意思之間是并列關(guān)系，各分論點的段落相互平行，從各個不同的角度論證中心論點，各個分論點呈現(xiàn)出一種橫向的內(nèi)在聯(lián)系。
正文中的各個層次如果用數(shù)字表示，一般要用不同類型或種類的數(shù)字。第一層次為：一、二、三、四、……；第二層次為：（一）（二）（三）（四）……；第三層次為：l、2、3、4……；第四層次為：（l）（2）（3）（4）……；第五層次一般用一是、二是、三是、四是……或首先、其次、再次、最后等序列詞，以標明幾層意思、或幾個方面之間的聯(lián)系，或者用詞語的重復來表示思路的層次。層次和段落有著密切的關(guān)系。層次，著眼于文章內(nèi)容的劃分；段落，側(cè)重于文字表達的需要。它們之間，有時是一致的關(guān)系，即文章段落的劃分正好反映內(nèi)容的層次；有時，層次大于段落，即幾個自然段表達同一個層次的內(nèi)容；有時，段落大于層次，在一個大的自然段里，又可以劃分為若干個小層次。
論文摘要:本文就如何在中職學校開展會計誠信教育的問題,談點個人看法,提出學校開展會計誠信教育的途徑,使學生樹立“誠信為本”的職業(yè)人格,為他們將來走入社會形成正確的職業(yè)判斷打下良好的基礎(chǔ)。
近年來會計行業(yè)的“誠信”出現(xiàn)嚴重危機,一些學生剛走上社會不久,就出現(xiàn)了違反會計法規(guī)的事件,這不僅會影響這些學生今后的發(fā)展,而且也不利于整個會計人員隊伍的建設(shè)。因此,加強在學校開展會計職業(yè)道德教育是非常必要的。開展會計誠信教育是當務(wù)之急,可從以下幾方面去培養(yǎng):
一、要構(gòu)建校園誠信教育的環(huán)境和氛圍
俗話說:環(huán)境造就人。學校是學生學習、生活的主要地方。所以優(yōu)化校園誠信環(huán)境、營造校園誠信氛圍對培養(yǎng)學生誠信意識,促成個人誠信行為至關(guān)重要。學生誠信教育,不只是針對學生,也涉及教師。教師和學生都是誠信教育的參與者和誠信意識的體現(xiàn)者。教師應(yīng)當遵紀守法、敬業(yè)愛生、教人求真、勇于創(chuàng)新;學生應(yīng)當尊敬師長、遵章守紀、誠實學習、學做真人。開展誠信教育,教師的作用尤其不容低估。教師的言行舉止、人生態(tài)度等都會對學生有潛移默化的影響。教師的誠信與否也會在很大程度上給學生以示范。因此,教師應(yīng)嚴以律己,為人師表,真誠待人,與學生平等交流。教師的誠信意識和誠信行為對學生良好道德的形成將會起到巨大的作用。此外,要大力營造校園誠信教育的文化氛圍,校園宣傳欄、教學樓走廊可張貼誠信的名言警句,教室的黑板報要經(jīng)常體現(xiàn)這方面內(nèi)容,使學校內(nèi)部形成良好的誠信教育氣氛。
二、要組織開展誠信教育的活動
如以弘揚和培育民族精神、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育和誠信教育為重點的“中職生德育風采展示”活動,通過主題班會和演講等形式,著力探索加強未成年人政治思想教育、促進學生全面發(fā)展的新型教育教學模式。活動必須堅持宣傳正面典型與剖析反面典型并重,學生通過辯論這種形式積極參與到會計知識的主動學習和思索當中。運用正面典型進行示范教育,大力宣傳表彰愛崗敬業(yè)、誠實守信、堅持原則、奉公守法的會計人員,可以弘揚正氣,鼓舞士氣,增強會計人員固守會計誠信的信心和決心,在全班營造誠信光榮、造假可恥的良好氛圍。運用反面典型,進行直觀、形象、具體的警示教育,可以使學生從中吸取教訓,潔身自好,防微杜漸,做到自重、自治、自警、自律。開展會計誠信教育要與會計環(huán)境結(jié)合起來,實施正確引導。通過典型案例教育學生,使學生充分認識到“誠信為本,操守為重,堅持原則,不作假賬”的重要性和必要性,切實增強法律意識,徹底拋棄僥幸的心理,嚴格遵守會計誠信規(guī)范。
三、要在中職會計教學中滲透德育思想,應(yīng)通過教學內(nèi)容,把專業(yè)教育與職業(yè)道德教育有機地結(jié)合起來
講授會計專業(yè)知識過程中,應(yīng)不失時機地向?qū)W生介紹有關(guān)會計的法律法規(guī),有意地穿插一些問題給學生去思考。如在講到緒論時,教育學生充分認識未來所肩負的光榮職責,認識會計管理在經(jīng)濟建設(shè)中所處的重要地位,使學生從內(nèi)心熱愛會計職業(yè),以主人翁的精神為人民當好家,理好財。誠信在會計行業(yè)尤為重要,要把信用作為會計工作的生命線。在學生中開展誠信教育,對規(guī)范會計從業(yè)行為,提高會計人員素質(zhì),增強學生誠信意識,幫助學生在走上會計工作崗位前就樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
四、要以準則為準繩,不斷學習新會計知識
作為財會班學生,無論是實習還是以后去做會計工作,都應(yīng)不斷進行繼續(xù)教育,應(yīng)對會計從業(yè)資格證引起足夠的重視。有的同學取得會計證后,便將會計證束之高閣,不參加繼續(xù)教育,不進行注冊登記,對《會計從業(yè)資格管理辦法》這一最基本的法規(guī)也不熟悉,有的同學實習之后對每年的繼續(xù)教育采取消極的態(tài)度,不愿意參加繼續(xù)教育,有的比較上進的同學雖然參加繼續(xù)教育,但只是把它當成每年的例行公事,敷衍了事,甚至采取交錢過關(guān)的形式,這都明顯體現(xiàn)了對會計從業(yè)資格證的不重視。我們的會計制度每年都發(fā)生變化,若既不自學新會計制度,又不參加繼續(xù)教育,最后直接導致會計知識水平的落后。
總之,作為財會專業(yè)的學生,都應(yīng)明白市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟,是信用經(jīng)濟。誠信是市場經(jīng)濟的基礎(chǔ),要治理會計信息失真,必須加強自身的會計誠信教育,嚴格遵循會計職業(yè)道德,以《會計法》為行為準則,指導自己的執(zhí)業(yè)行為,提高自己的道德修養(yǎng),做到自律、自重,堅決杜絕假賬行為發(fā)生,從源頭上根治會計信息失真,以維護社會主義市場經(jīng)濟稚序健康發(fā)展。
參考文獻:
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會計行業(yè)是發(fā)展我國社會主義市場經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)，同時也是誠信行業(yè)。如果會計行業(yè)失去誠信，弄虛作假，欺詐舞弊，會計關(guān)系得以存在的基礎(chǔ)就會隨之坍塌，會計行業(yè)的生命力亦會就此完結(jié)。因此，加強會計職業(yè)道德建設(shè)對于會計行業(yè)自身的發(fā)展和我國市場經(jīng)濟的健康發(fā)展都具有十分重要的意義。
會計職業(yè)道德建設(shè)問題及其對策研究具有積極的現(xiàn)實意義和理論意義。構(gòu)建會計職業(yè)道德系統(tǒng)、推進會計職業(yè)道德建設(shè)、提高會計道德水平是不做假賬、根除假賬、徹底規(guī)范我國會計市場秩序、從源頭上根治腐敗的根本性措施。
(一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
我國對會計職業(yè)道德的研究，大致可分為兩個高峰期：一是1996年中注協(xié)《中國注冊會計師職業(yè)道德基本準則》以后;二是XX年我國“銀廣廈”、美國“安然”事件以后。
在這兩個階段都涌現(xiàn)了一大批針對會計職業(yè)道德建設(shè)的專著和學術(shù)論文，其中有代表性的主要有1999年8月中國金融出版社出版的陳漢文博士論文《注冊會計師職業(yè)行為準則研究》，作者在書中比較了美國、國際會計師聯(lián)合會、香港會計師聯(lián)合會、我國cpa職業(yè)道德規(guī)范，并提出了我國cpa行為準則的基本框架。
北大出版社XX年出版的王立彥等人所著的《會計師職業(yè)道德與責任》介紹了注冊會計師及會計職業(yè)的演變及會計職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。
XX年4月東北財大出版社出版的陳剛的《會計道德研究》系統(tǒng)闡述了會計道德理論基礎(chǔ)并構(gòu)建了包括會計道德原則、會計道德規(guī)范和會計道德范疇在內(nèi)的會計道德規(guī)范體系。
XX年財政部重點會計科研課題《會計職業(yè)道德與自律機制研究》分析了會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀及產(chǎn)生這些問題的原因，對各國及主要機構(gòu)的會計職業(yè)道德
進行了比較，提出了會計職業(yè)道德、自律機制建設(shè)的有關(guān)建議。
于增彪在《重新審視美國會計對中國會計國際化的影響》(XX)一文中對會計職業(yè)道德進行了深刻的理論探討。他先從會計職業(yè)道德的歷史性、內(nèi)容及其意義方面對會計職業(yè)道德的概念進行了論述，然后對我國會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀作了具有深刻性的表述，最后對我國會計職業(yè)道德重整戰(zhàn)略提出了獨特的見解。
韓洪靈等在《會計職業(yè)道德之性質(zhì)與實施:契約理論視角下的解說》(XX)一文中在契約理論的視角下，提出會計職業(yè)道德合約的實施需要在自我履行和強制履行之間取得一種恰當?shù)钠胶狻?/p>
吳水澎在《會計事項、準則公共領(lǐng)域與會計信息真實性》(XX)一文中從動因意義、影響因素和基本內(nèi)容及現(xiàn)狀分析等方面對會計職業(yè)道德規(guī)范進行了研究，但只注會計職業(yè)道德準則與評價體系研究重規(guī)范研究，缺乏實證研究，從而在操作性和現(xiàn)實性上有一定的缺陷。
齊向陽、吳冬梅在《加強會計職業(yè)道德建設(shè)的若干思考》(XX)一文中指出：會計法規(guī)和會計職業(yè)道德是約束會計行為的兩大規(guī)范，兩者相互依存，相輔相成。隨著我國會計法規(guī)體系的日益健全、完善，研究和構(gòu)建具有中國特色的會計職業(yè)道德體系已成為當前深化會計管理體制改革面臨的重要課題。認為，在構(gòu)建會計職業(yè)道德體系中，首先要解決的一個基本問題，就是對會計職業(yè)道德的核心內(nèi)容達成共識。因為只有在這一基礎(chǔ)上，才能就會計職業(yè)道德的各個方面作出有效的規(guī)范，才能有一個評價會計職業(yè)道德的基本準則。
王書林在《試論加強會計職業(yè)道德建設(shè)》(XX)一文中指出：加強會計職業(yè)道德建設(shè)必須營造良好道德氛圍，提高會計人員素質(zhì)，完善會計人員職業(yè)道德規(guī)范，建立健全會計職業(yè)道德約束和監(jiān)督機制，實行會計職業(yè)道德與健全法律法規(guī)相結(jié)合。
這些著作都對我國的會計職業(yè)道德的構(gòu)建起了積極的作用，并從不同側(cè)面提出了解決對策，為本文的研究提供了一定的借鑒。
(二)國外研究現(xiàn)狀
從學術(shù)研究來看，國外對于會計職業(yè)道德的研究比較有代表性的是美國的研究成果。邁克尼爾(1939)提出了真實性概念，并對真實性進行了解釋，指出真實性是會計的生命，是會計存在的價值所在，從而使真實性作為會計的一個信條，成為社會公認的道德規(guī)范。
在此以后，仍然有許多會計學者致力于會計職業(yè)道德方面的研究。這其中，進行比較全面研究的是阿姆德(1992)的研究。他提出了會計職業(yè)道德的五個條例:公允、道德責任、誠實、社會責任和真實。在此基礎(chǔ)上他指出:“及時和可靠的會計信息是很必要的。不僅企業(yè)本身需要，市場一特別是投資群體更是依賴于會計信息。會計數(shù)據(jù)及披露的信息必須可靠，并能保證公司及其他的信息使用者相信會計人員是以很高的道德標準執(zhí)業(yè)的。”這些學術(shù)研究對西方國家和國際會計組織制定會計職業(yè)道德的內(nèi)容起到了很大的作用，其中一些公認的條目也為我國制定會計職業(yè)道德規(guī)范和注冊會計師職業(yè)道德守則提供了有價值的參考。
從成文的規(guī)范和條例來看，國外會計職業(yè)道德的內(nèi)容也很豐富。國際會計師聯(lián)合會是1977年成立的，在國際范圍內(nèi)協(xié)調(diào)會計師行業(yè)的團體。在理事會下設(shè)職業(yè)道德委員會，專門負責對職業(yè)道德的研究、制定和實施。其于1980年7月公布的《國際會計職業(yè)道德準則》中規(guī)定了制定會計準則的基礎(chǔ)原則:正直、客觀、獨立、保密、技術(shù)標準、業(yè)務(wù)能力以及道德自律。
美國會計職業(yè)道德的內(nèi)容也十分豐富，針對不同行業(yè)的會計人員制定了不同的會計職業(yè)道德。美國注冊會計師協(xié)會的“職業(yè)品行規(guī)范”適用于會計公司、政府與工商企業(yè)的注冊會計師以及協(xié)會成員，主要原則有為公眾利益、誠實、客觀、獨立和謹慎。“管理會計師道德品行標準”是由美國管理會計職業(yè)道德準則與評價體系研究會計師協(xié)會制定的，適用于工商企業(yè)中會計師以及協(xié)會成員，主要內(nèi)容包括勝任、保守秘密、客觀等。
美國還制定了些針對其它會計人員的職業(yè)道德規(guī)范，如針對財務(wù)經(jīng)理，美國則務(wù)經(jīng)理協(xié)會制定了“財務(wù)經(jīng)理道德規(guī)則”，適用于工商企業(yè)的財務(wù)經(jīng)理及協(xié)會成員，主要原則包括真誠與正直，以客觀方式提供充分、相關(guān)的信息，遵守各項法規(guī)，盡力履行其責任，資料保密，不斷提高專業(yè)技能，避免失信行為等。針對注冊內(nèi)部審計師以及協(xié)會成員，美國內(nèi)部審計協(xié)會于1992制定了“道德規(guī)范”其主要原則主要有:正直、誠實、客觀、認真、忠誠和慎重等。另外針對大學會計教師，也提出了專門的制定大學會計教師的職業(yè)道德規(guī)范的建議。
二、論文提綱
一、緒論
二、會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀分析
(一)會計信息失真
(二)財會人員監(jiān)守自盜
(三)會計法制觀念淡薄
三、會計職業(yè)道德缺失的原因分析
(一)社會大環(huán)境對會計職業(yè)道德的影響
(二)會計從業(yè)的需要嚴重影響了會計職業(yè)道德
(三)會計職業(yè)道德教育滯后
(四)會計職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)建設(shè)落后
四、健全和完善會計職業(yè)道德的對策研究
(一)會計職業(yè)道德管理的自律機制
1、會計職業(yè)道德自律表現(xiàn)形式
2、會計行業(yè)的職業(yè)道德自律機制
3、塑造誠信環(huán)境，健全自律機制
(二)會計職業(yè)道德的他律機制
1、社會輿論監(jiān)督機制
2、法律制度機制
3、財經(jīng)審計監(jiān)督機制
4、內(nèi)部會計控制機制
5、會計監(jiān)督機制
6、教育機制
五、結(jié)論
(一)結(jié)論
(二)進一步研究方向
(三)未來態(tài)勢分析
三、參考文獻
1、葉陳剛：《會計道德研究》，大連:東北財經(jīng)大學出版社,XX年4月;
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8、齊向陽、吳冬梅：《加強會計職業(yè)道德建設(shè)的若干思考》，《經(jīng)濟技術(shù)協(xié)作信息》,XX年，第16期;
近年來，高等院校會計教育層次逐漸完備，會計專業(yè)教育規(guī)模呈現(xiàn)高速增長態(tài)勢。此外各高等院校還致力于不斷提升教學質(zhì)量，改進會計教學方法，會計教學的軟硬件條件也得到了穩(wěn)步改善。盡管如此高校會計本科教育仍存在一些亟待解決的問題。
1.教學方法落后。國會計教學基本上是采取傳統(tǒng)的教學方式，老師多注重傳授知識而忽視傳授學習方法，師生間溝通較少，這樣會影響教師施教與教學質(zhì)量提高，忽略了學生自主學習能力的培養(yǎng)。大多數(shù)老師只采用單一的教學模式，有的學校盡管采用了多媒體教學，但很多老師只是將原來的教案轉(zhuǎn)換成了“電子版”，雖形式變化而本質(zhì)沒有改變。這就難以提高學生的學習興趣，不利于激發(fā)學生的學習主動性與思維能動性，影響了學生的會計職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.課程設(shè)置不合理。（1）某些院校按學科大類招生，而從大三開始學習專業(yè)課知識明顯太晚。有的高校實行大類招生，過分強調(diào)“通才”教育，前兩年并不開設(shè)專業(yè)考查課以向?qū)W生傳授會計專業(yè)的專業(yè)知識概況、案例等。這樣的結(jié)果是：既不利于學生及時建立起專業(yè)信心，產(chǎn)生學習興趣，也不利于學生以后正確選擇專業(yè)方向，難以銜接以后的專業(yè)課知識。（2）有的院校前兩年基礎(chǔ)課程過于輕松簡單，而后兩年的會計專業(yè)課程則安排過多。相比大一、大二的課程輕松簡單，大四的會計課程則明顯過多。而此階段學生都忙于找工作、考研、出國留學等，根本無法兼顧到學校課程，這樣就形成僅有幾個人上課的尷尬局面；同時學生的專業(yè)知識增長也受到了嚴重的局限，最終必然影響到學生的職業(yè)素養(yǎng)。
3.教材質(zhì)量仍不盡如人意。在教材選擇上，雖然會計教材比比皆是，但一些學校和老師存在盲目選擇教材的現(xiàn)象，致使許多院校的教材與學科的定位不適應(yīng)。其主要表現(xiàn)為：一方面，有的高校會計專業(yè)使用的教材不能緊密結(jié)合當代經(jīng)濟發(fā)展的需求。在授課時無法及時納入最前沿會計領(lǐng)域的新發(fā)展和會計科研成果，所以學生掌握的知識難以符合當今社會經(jīng)濟和企業(yè)會計核算的需要；而另一方面，有的院校選擇注冊會計師考試用書作為教材，這里的知識無疑是最新的，但用這種教材授課，書中例題逐年減少，因此教學雙方均感吃力。可見教材的選擇目前仍然是擺在高校會計教育中說來易、做來難的一個棘手問題。
4.會計本科教育與實踐脫節(jié)。（1）實習機會少。許多高校普遍將實習安排在大四學生將要畢業(yè)的時候，而平常理論學習與實踐實習不能同步進行，這顯然不利于理論與實踐的相結(jié)合。而大四期間有的學生索性利用實習期間復習考研、考托福雅思、考公務(wù)員等，實習過程有名無實。（2）社會給予會計實習教育的支持不夠。由于種種原因?qū)W生想要在實習公司中參與具體的工作非常不易，這也是許多大學生在工作中眼高手低的主要原因。
5.缺乏論文的專業(yè)訓練。目前大多數(shù)高校把會計畢業(yè)論文設(shè)計安排在大四學年，然而在這個時候大部分學生的精力主要放在了求職上，另外考研、留學準備等也極大地牽扯了學生的時間和精力，再讓學生靜下心來完成畢業(yè)論文的寫作難免有些強人所難；這也客觀上導致了高校本科學生論文抄襲的不良習氣。
6.會計職業(yè)道德教育仍未得到足夠重視。會計信息失真現(xiàn)象和會計執(zhí)業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)有很大關(guān)系，然而目前許多高校比較“人性化”地迎合學生學習的功利性，較多關(guān)注專業(yè)知識的教學以應(yīng)付社會上的各種考試，而對于會計人員職業(yè)道德水平的教育仍然不夠重視。教育的不重視使學生忽視了會計職業(yè)道德的重要性，具體表現(xiàn)為：不少學生從內(nèi)心并不認為考試作弊行為有多么的可恥，而這種誠信的缺乏無疑為他們未來的職業(yè)生涯帶來隱患。
7.會計教師的后續(xù)培訓及實踐經(jīng)驗缺乏。（1）會計教師的繼續(xù)教育問題。隨著會計領(lǐng)域新學科、新知識和現(xiàn)代化會計辦公手段的不斷涌現(xiàn)和更新，會計教師的繼續(xù)教育也成為必然。作為高校教師應(yīng)該是最典型的“活到老，學到老”的人群，由于目前高等學校的經(jīng)費投入普遍不足———尤其是對于教師后續(xù)培訓缺乏足夠的重視、經(jīng)費分配得不合理，使得會計教師的后續(xù)培訓無法正常進行。（2）會計教師的實踐經(jīng)驗問題。目前我國高校的會計師資隊伍很少有先做會計工作再轉(zhuǎn)行當老師進行教學的。高等教育需要重視并加強培養(yǎng)學生社會實踐能力和應(yīng)變能力，而會計更是一門操作性和實踐性非常強的應(yīng)用學科，如果會計教師本身就缺乏實務(wù)能力或者毫無實踐經(jīng)驗，事實上就無法教會學生們?nèi)ダ碚撀?lián)系實際，客觀上增加了學生就業(yè)后與單位的磨合時間。
8.考試制度僵化。（1）高校目前仍實行應(yīng)試教育，教學似乎僅圍繞著考試展開。目前大多數(shù)高校評價學生的方法仍然主要以期末考試成績?yōu)橹鳎涮攸c是：重理論，輕實務(wù)；重記憶，輕理解；重期末，輕平時，這樣學生的實際水平將無法真實反映，學生的素質(zhì)也將無法真正衡量。同時這種評價方法也容易扭曲教育的目的，導致學生過度關(guān)注考試分數(shù)和名次，不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面提高。（2）考試效果不客觀、不科學。絕大多數(shù)高校的考試幾乎是誰教學，誰命題，誰評卷，而這種作法弊端甚多：考試的質(zhì)量得不到應(yīng)有的保證，有時還會助長不正之風。另外，有的學校會給期末考試不及格的同學提供若干次補考的機會，從而造成了一些同學從思想上不重視平常學習的惰性。多次補考都還不及格的現(xiàn)象，使得高低年級學生間上行下效———反正早晚也得過。
二、目前高校會計本科教育的改進建議
針對目前高校會計本科教育存在的問題，筆者提出了以下幾點改進思路和建議，以促進高校會計本科教育的發(fā)展。
1.改變會計教學方法。（1）改變教學方式。教師的工作應(yīng)當讓學生學會解決問題的方法，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力。（2）改變教學手段。如課堂上采用啟發(fā)式提問、結(jié)合案例教學法等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維。
2.完善課程設(shè)置。首先，對于采取大類招生制度的學校，最晚要在大二下學期就開始系統(tǒng)的專業(yè)課學習。這樣有利于同學加強對會計作用的認識，培養(yǎng)學生專業(yè)學習的興趣。
3.合理選擇及修訂教材。學校應(yīng)該合理選擇與課程內(nèi)容相符合的教材，使學生們?nèi)菀捉邮堋?/p>
4.會計教育與實踐相結(jié)合。（1）增加實習機會，將實踐實習與理論學習相結(jié)合，大致同步進行。在學習專業(yè)課理論期間，應(yīng)該根據(jù)課程的學習和掌握情況，有針對性地設(shè)置每個階段的專業(yè)實習。這樣不僅能及時鞏固專業(yè)課理論知識，還能使學生更全面地接觸會計實務(wù)，提高實際操作能力。（2）建立相對穩(wěn)定的具有專業(yè)特色的社會實踐基地。高校教務(wù)部門、各院系等應(yīng)加強與社會各部門、各行業(yè)的溝通，依照互惠互利、優(yōu)勢互補的原則整合社會資源，在各行各業(yè)建立不同層次和類型的社會實踐基地。這樣一方面有利于教育，另一方面也便于各單位及時發(fā)現(xiàn)合適的會計人才，同時也間接地有利于學生體會并發(fā)現(xiàn)適合的就業(yè)單位。
5.重視培養(yǎng)論文寫作能力。高校會計教學應(yīng)借鑒一些西方的教育經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生平時的批判性思維。這樣做畢業(yè)設(shè)計（論文）時，學生就有能力和經(jīng)驗撰寫有一定水平的論文，不至于抄襲成風。
6.加強會計職業(yè)道德教育。在會計人才培養(yǎng)中，必須要加強對學生職業(yè)道德教育的培訓，讓他們懂得承擔社會責任和具備風險意識。在本科會計專業(yè)的課程設(shè)置中應(yīng)開設(shè)《會計職業(yè)道德》《注冊會計師職業(yè)道德》與《會計法及相關(guān)法律法規(guī)》等課程并將其作為必修課。通過職業(yè)道德教育使學生樹立“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬”的行業(yè)理念，并真正領(lǐng)悟“誠信”是會計執(zhí)業(yè)機構(gòu)與會計工作人員的安身立命之本。
7.提高會計教師的實踐能力與業(yè)務(wù)水平。首先，各高校應(yīng)創(chuàng)造條件為會計教師提供更多的實踐機會以增加教師的會計實務(wù)經(jīng)驗，并將這種實踐制度化。其次，高校要重視教師的后續(xù)培訓，加大經(jīng)費投入，安排好教師培訓期間的工作銜接，樹立一種“高素質(zhì)教師有利于高校可持續(xù)發(fā)展”的意識。
關(guān)鍵詞：高職高專,會計應(yīng)用型人才,培養(yǎng)目標,定位,探討
會計教育改革的首要問題就是確定正確的會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。現(xiàn)行會計教育存在著培養(yǎng)出的學生與會計人才市場對會計人才的需求嚴重脫節(jié)的問題，很多高職高專甚至本科會計專業(yè)畢業(yè)的學生在學校接受了的會計教育，畢業(yè)時卻難以勝任會計工作，不適應(yīng)或不能從事會計工作，原因有很多，但最主要的是他們在學校學習的東西在參加工作時根本就派不上用場。會計教育部門因為學生不能就業(yè)而簡單的判斷會計專業(yè)面臨“萎縮”局面，要減少對會計專業(yè)學生的招生；而市場中卻呈現(xiàn)會計人才供不應(yīng)求的局面。學校培養(yǎng)出的會計人才為什么不能在市場中就業(yè)？市場究竟需求怎樣的會計人才？這里就突出一個應(yīng)用型的問題，也是我們討論和思考的主要問題，改變會計教育所面臨的這種局面是我們所必須研究和探討和解決的問題，
一、影響高職高專會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標確立的因素
（一）知識經(jīng)濟的發(fā)展對高職高專會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)的影響
會計是一門反映的科學，會計信息系統(tǒng)作為經(jīng)濟活動的載體，在知識經(jīng)濟時代比以往任何時代都將發(fā)揮著更重要的作用。當反映的對象發(fā)生實質(zhì)性變化的時候，其反映的原則和方式，也應(yīng)隨之變化。面對知識經(jīng)濟和知識型企業(yè)，現(xiàn)行會計信息在形成、傳遞等方面存在歷史的局限性，盡早完成會計信息系統(tǒng)的改革和創(chuàng)新是知識經(jīng)濟給會計教育提出的迫切要求。僅僅核算、反映、監(jiān)督經(jīng)濟業(yè)務(wù)運行的全過程并反映經(jīng)營成果的會計已不再適應(yīng)知識經(jīng)濟條件下社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。科技論文。知識經(jīng)濟要求應(yīng)用型會計人才轉(zhuǎn)變工作理念，樹立全局觀念，擴展企業(yè)理財思路，從微觀的具體的會計核算工作中解脫出來擴展到宏觀的全面的企業(yè)管理工作中去，支配資金運作，增強企業(yè)活力，成為企業(yè)利潤的創(chuàng)造者，資本市場的支配者。隨著知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，會計面臨著人力資源會計的構(gòu)建、信息知識等無形資產(chǎn)的計價、金融衍生工具的計量等問題，這就要求會計人員不僅要有廣泛的知識，還必須具有創(chuàng)新知識、運用知識的能力。科技論文。通曉專業(yè)理論，善長計算機操作，會計網(wǎng)絡(luò)化是在會計電算化基礎(chǔ)上的高科技結(jié)晶，它會使全世界投資者通過網(wǎng)絡(luò)了解一個企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績；可以使企業(yè)足不出戶而將其財務(wù)信息傳遞到世界各地。
（二）資源配置的市場環(huán)境對高職高專會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)的影響
經(jīng)濟體制改革改變了資源配置的市場環(huán)境，人力資源的地位和作用開始顯現(xiàn)，為會計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標與模式的建立提供了新的思路。經(jīng)濟體制改革改善了市場環(huán)境，建立和優(yōu)化了經(jīng)濟行為在市場活動中的“游戲規(guī)則”，調(diào)整了人力資源的配置比例和人力資源的知識結(jié)構(gòu)，會計理論、會計方法和對會計行為規(guī)范的要求等也隨之發(fā)生了許多變化，這些變化要滲透到經(jīng)濟活動中去，會計應(yīng)用型人才是直接的傳遞者。
（三）全球經(jīng)濟一體化對高職高專會計應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)的影響
加入WTO后，會計作為一種商業(yè)通用語言參與國際間的經(jīng)濟交流；會計人才作為經(jīng)濟信息的提供者，市場將由有限的國內(nèi)發(fā)展空間引向國際發(fā)展空間，這對會計應(yīng)用型人才提出了更高的要求，如語言能力的要求，適應(yīng)環(huán)境變化的要求，從而對作為生產(chǎn)應(yīng)用型會計人才的會計教育提出了新的思考，如何去適應(yīng)環(huán)境的變化等問題擺到了議事日程上來。
二、高職高專會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的定位
會計高職教育的目標，主要取決于社會環(huán)境或者說會計人才市場對會計人才所需的知識、能力范圍及其結(jié)構(gòu)的判斷與界定。但目前國內(nèi)外會計教育界和實業(yè)界，對于會計人員所應(yīng)具備的知識和能力，在認識與概括的層次上并不一致。如美國會計學會(AAA)所屬的會計教育改革委員會 (Accounting Education Change Commission)認為，會計師的知識和能力有：1．技能，包括溝通才能、認識和分析才能、人際才能等；2，知識，包括一般性知識、組織和經(jīng)營知識、會計知識；3．專業(yè)認同，包括專業(yè)思想、職業(yè)道德和價值觀。在我國，通常認為，會計師的能力與知識包括：1．基本技能：記賬及編制報表的能力、財務(wù)分析的能力；2．信息技術(shù)應(yīng)用能力：熟練地掌握和運用財務(wù)軟件的能力，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；3．交流能力：對下達任務(wù)的理解能力、書面和口頭表達能力、處理人際關(guān)系的能力、團隊協(xié)作能力；4．決策能力：獨立思考能力、對機會和風險的判斷能力、資源配置中的籌劃能力；5．領(lǐng)導能力：組織能力、激勵成員的能力、協(xié)調(diào)和解決矛盾的能力；6．一般的工商、法律和經(jīng)濟知識。科技論文。
本文認為，會計應(yīng)用型人才可分為能從事會計領(lǐng)域財務(wù)、管理和生產(chǎn)的財務(wù)工作，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才，能解決財務(wù)工作中的經(jīng)濟問題的會計型人才；能進行科學決策、組織協(xié)調(diào)和管理的企業(yè)經(jīng)營管理型人才。會計應(yīng)用型人才應(yīng)具備的能力與知識包括：1．基礎(chǔ)能力和知識，包括語言、溝通，計算機和網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)濟和法律以及職業(yè)道德；2．專業(yè)知識和技能，包括會計專業(yè)知識和技能，相關(guān)財務(wù)軟件應(yīng)用；3．管理知識和技能，包括組織和協(xié)調(diào)、分析和決策能力；4．創(chuàng)新能力和自學能力。這樣，與之對應(yīng)的會計教育目標實際上是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。
參考文獻：
1李新華，彭賢智，劉玉娟. 大學心理教育概論[M].北京:國防大學出版社,2003.
2 閻達五. 面向21世紀會計學類系列課程及其教學內(nèi)容改革的研究
【關(guān)鍵詞】 會計專業(yè)； 校地合作； 實踐教學； “平臺+模塊”
培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，很大程度上依賴于實踐教學模式的進一步改革。目前，構(gòu)建校地合作實踐教學體系，既是地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高校提出的現(xiàn)實要求，也是現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的必然趨勢。因此，積極推進教育教學模式的改革，構(gòu)建有效的校地合作“平臺+模塊”的分層次實踐教學體系，是我們一直在思考和探索的問題。本文結(jié)合筆者近年來的教學實踐，總結(jié)了校地互動如何培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需的高素質(zhì)人才，旨在破解目前傳統(tǒng)教學“一張皮”的被動現(xiàn)象。
一、校地合作實踐教學模式的人才培養(yǎng)定位
近年來，學院堅持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，根據(jù)西部經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需求，提出“夯實基礎(chǔ)、凸顯實踐、恪守誠信、服務(wù)地方”的實踐教學培養(yǎng)特色，全面加強學生的實踐教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化創(chuàng)新思維，培養(yǎng)滿足地方需求的高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才。
第一，夯實基礎(chǔ)，拓展會計專業(yè)學生的知識面；
第二，凸顯實踐，消除會計專業(yè)學生綜合實踐能力不足的瓶頸；
第三，恪守誠信，培養(yǎng)會計專業(yè)學生嚴謹?shù)目茖W作風，提升職業(yè)道德素質(zhì)；
第四，服務(wù)地方，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求有效對接。
二、地方院校本科會計專業(yè)校地合作實踐教學模式的設(shè)計原則
（一）實踐教學內(nèi)容與地方社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合
會計人才培養(yǎng)能否成功，關(guān)鍵是能否得到地方經(jīng)濟的認同，這就要求實踐教學內(nèi)容必須緊扣地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。例如我們根據(jù)天興儀表集團公司的組織構(gòu)架、實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)單據(jù)、物料清單、各項計劃、預算的編制和執(zhí)行、財務(wù)核算等一整套真實的數(shù)據(jù)資料，經(jīng)過分析、歸納和整理，精心設(shè)計實訓教學內(nèi)容，使教學設(shè)計既源于企業(yè)實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)，又高于企業(yè)的具體工作，充分體現(xiàn)了理論和實踐的有機結(jié)合，切實培養(yǎng)了學生的實踐操作能力。
（二）注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是時展賦予高等教育新的歷史使命，以專業(yè)知識教育和專業(yè)技能培養(yǎng)為導向的傳統(tǒng)會計實踐教學體系已經(jīng)不符合時展的要求和高等教育改革的方向。因此，實踐教學方法應(yīng)由傳統(tǒng)的以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學”為中心，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，拓展學科前沿研究動態(tài)和熱點，開拓學生的創(chuàng)新能力。
（三）注重學生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)
美國會計學會認為“會計教育不僅傳授必需的技巧與知識，而且要灌輸?shù)赖聵藴屎途礃I(yè)精神”。因此，會計實踐教學必須明確會計職業(yè)道德教育的重要性，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立“恪守誠信”的會計職業(yè)人格。例如學院定期邀請企業(yè)會計專業(yè)人員，到校開展講座交流，讓學生在實際案例的分析討論中，培養(yǎng)職業(yè)道德感；同時將對學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責任意識等評價納入實踐教學考核評價體系，引導學生建立正確的會計職業(yè)道德價值觀。
（四）注重培養(yǎng)學生團隊精神的塑造
現(xiàn)代社會不僅要求學生具有較強的專業(yè)知識，而且還要有良好的溝通能力和與他人合作的精神，因此，會計實踐教學必須強調(diào)學生團隊意識的培養(yǎng)。例如我們在財務(wù)會計綜合實驗中，模擬企業(yè)會計核算的實際做法“按崗設(shè)置”，并進行“崗位輪換”；通過實驗，學生可以從中了解會計處理的分工與協(xié)作，建立良好的合作意識和團隊精神。
三、地方院校本科會計專業(yè)校地合作實踐教學模式的設(shè)計思路
所謂校地合作是指院校與院校地理位置所處區(qū)域或相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府等部門的合作。校地合作是處理好院校、地方、市場的關(guān)系，實現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟共同發(fā)展的一種新的教學理念。
整個實踐教學體系必須通過校地互動來實現(xiàn)，校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)相互貫通、相互推動（見圖1）。地方院校應(yīng)充分遵循校地互動的指導思想，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，設(shè)計“平臺+模塊”的分層次實踐教學體系，同時通過加強專業(yè)知識教育，校內(nèi)實驗室建設(shè)，開設(shè)校內(nèi)模擬實訓，開展第二課堂、創(chuàng)業(yè)大賽，以及主動為地方政府提供相關(guān)咨詢、主動承擔地方重大科研課題等保證實踐教學體系的有效運轉(zhuǎn)；地方政府應(yīng)給予積極配合，提供足夠的政策、資金支持，通過聘請校外專家報告、兼職輔導，提供校外實習基地，調(diào)動社會參與高校人才培養(yǎng)的積極性，提供相關(guān)規(guī)劃項目、地方企業(yè)的重大課題項目等積極參與實踐教學體系的建設(shè)。
四、地方院校本科會計專業(yè)校地合作實踐教學模式的設(shè)計方案
會計專業(yè)校地合作“平臺+模塊”的分層次實踐教學模式（見圖2），是以人才需求為導向，依托地方資源，以現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育手段為支撐進行的一種會計實踐教學模式創(chuàng)新，在方案設(shè)計上有其自身的特點。
（一）實踐教學平臺層次化
“平臺+模塊”的分層次實踐教學體系包括三平臺，基礎(chǔ)技能實踐平臺、綜合技能實踐平臺、科研創(chuàng)新實踐平臺。“三平臺”層級遞進，各有側(cè)重，逐步強化學生對基礎(chǔ)概念的理解、掌握，提高學生的專業(yè)技能和實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科研能力，增強學生的職業(yè)道德觀念和團隊合作精神。每個平臺又設(shè)有相應(yīng)的支持模塊和若干個相對獨立的實踐教學訓練項目，學生可以根據(jù)自己的愛好與就業(yè)趨向，在相關(guān)項目中選擇與組合，從而滿足不同年級、不同層次、不同類型學生的實踐訓練需求。
（二）實踐教學模塊層次化
建立一個完整的會計實踐教學體系，還需要根據(jù)各平臺的培養(yǎng)目標及其特點，設(shè)置層次化的實踐教學模塊。
1.基礎(chǔ)技能實踐平臺模塊設(shè)計
（1）課程單項實踐模塊
這是針對某一課程的單一知識點或單一方法、技能所設(shè)置的實踐模塊，目的是加深、鞏固學生對某一知識點的理解和掌握。例如學院在會計學原理教學中，分別設(shè)置會計憑證的填制、審核和傳遞；賬簿的開設(shè)與登記等單項實驗，使學生掌握會計基本操作技能。在成本會計教學中，主要開設(shè)產(chǎn)品成本計算、費用分配等方面的單項實驗，使學生理解成本核算流程、掌握分批法、分步法等不同成本核算方法的應(yīng)用。
（2）課程綜合實踐模塊
這是針對同一課程的不同知識點或方法技能進行綜合訓練的實踐模塊，主要開設(shè)會計學原理綜合實訓、財務(wù)會計綜合實訓、審計綜合實訓、會計軟件應(yīng)用實訓等。例如在學完會計學原理以后，開設(shè)企業(yè)賬務(wù)處理流程綜合實驗，完成從設(shè)置賬簿、審核并填制原始憑證、編制記賬憑證到記賬、結(jié)賬、對賬以及編制會計報表、裝訂憑證等一系列基本會計業(yè)務(wù)，增強感性認識，進一步鞏固學生對本課程相關(guān)知識的理解和掌握。
2.綜合技能實踐平臺模塊設(shè)計
（1）專業(yè)綜合實踐模塊
這是在會計專業(yè)主干課程的理論教學基本完成之后，針對不同課程的知識點或方法技能進行較為綜合的模擬實踐。專業(yè)綜合實踐模塊所涉及的實訓內(nèi)容必須全面，包括專業(yè)領(lǐng)域里涉及的各方面知識，如會計核算、成本計算、報表分析、審計報告等內(nèi)容，既是對專業(yè)知識的再次檢驗，同時更重要的是訓練學生綜合知識的運用能力。主要開設(shè)會計手工模擬實訓、會計電算化模擬實訓等。
（2）學科綜合實踐模塊
這是將會計專業(yè)與相關(guān)學科（市場營銷學、管理學、經(jīng)濟學、運籌學等）的知識點或方法、技能有機地結(jié)合起來的綜合實踐模塊。例如開設(shè)ERP沙盤模擬實訓，其目的是訓練學生在變化多端的經(jīng)營環(huán)境里，面對多個競爭對手時能夠正確制定企業(yè)的決策，實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。它要求學生能夠全面、靈活地運用所學知識，如生產(chǎn)管理、市場營銷、財務(wù)會計等知識來綜合判斷和決策，考察學生的分析判斷和應(yīng)變能力，培養(yǎng)團隊合作精神，鍛煉他們參與企業(yè)決策的能力。
（3）社會實踐模塊
該模塊不拘泥于學校會計模擬實驗室的環(huán)境，由校地合作，引進社會資源，建立校外實習基地，讓學生走進企業(yè)、事業(yè)單位，真正接觸到實際的會計工作，把所學專業(yè)知識拿到實踐中去驗證、運用，理論聯(lián)系實際，進一步強化學生的理論專業(yè)知識，同時也培養(yǎng)學生對社會的認知能力、實踐能力。具體包括：認識實習，通過企業(yè)參觀、請企業(yè)有關(guān)人員專題講座、現(xiàn)場交流等方式，了解企業(yè)的運作流程，形成真實的會計感性認識；社會調(diào)查，要求學生就某一社會熱點問題（或與專業(yè)理論、實踐應(yīng)用、學科發(fā)展情況等）進行調(diào)查分析研究，提出自己的思路，以培養(yǎng)、訓練學生觀察社會、認識社會以及分析、解決問題的能力；畢業(yè)實習是學生在校學習期間最后一個重要的綜合性社會實踐教學環(huán)節(jié)，是從學習崗位到工作崗位的初步過渡，要求學生獨立深入企業(yè)、事業(yè)單位各部門進行廣泛的調(diào)查研究，熟悉主要業(yè)務(wù)的會計處理流程，培養(yǎng)學生獨立地綜合運用所學的理論知識和基本技能，分析與解決實際管理問題的能力。
3.科研創(chuàng)新實踐平臺模塊設(shè)計
（1）科研實踐模塊
校地互動，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建產(chǎn)學研緊密結(jié)合的合作體系，學校積極參與地方政府相關(guān)規(guī)劃的制定，主動為地方政府提供相關(guān)咨詢，主動承擔地方相關(guān)產(chǎn)業(yè)的重大科研課題。科研實踐模塊就是依托產(chǎn)學研緊密結(jié)合的合作體系，通過課程論文、學年論文、畢業(yè)論文、第二課堂活動等的開展，學生積極參與教師的科研項目，加深對專業(yè)知識的系統(tǒng)理解，培養(yǎng)其洞察力、基本科研能力和獨立思考能力。
（2）創(chuàng)新實踐模塊
創(chuàng)新實踐模塊是針對創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的教學要求而設(shè)置的，在于訓練學生的創(chuàng)新思維，增強學生的創(chuàng)新能力，培育學生的創(chuàng)新成果。開設(shè)決策模擬實訓是會計實踐教學模式的一個創(chuàng)新，通過實訓讓學生了解企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、部門決策、客戶需求、材料采購等對企業(yè)財務(wù)狀況和利潤的影響，體會財務(wù)會計部門在企業(yè)經(jīng)營決策中的重要作用以及會計信息對企業(yè)經(jīng)營決策的重要性，熟悉為企業(yè)管理層作出決策提供會計信息的過程和途徑，對學生會計相關(guān)學科知識的整合，創(chuàng)新實踐能力的提高有重要意義。
（三）實踐教學時間層次化
大學一年級和二年級上學期為基礎(chǔ)技能實踐階段，二年級下學期、三年級為綜合技能實踐階段，四年級為科研創(chuàng)新實踐階段，保證學生從進校開始，就能夠接受到由易到難、由簡到繁、由淺入深的實踐訓練。
只有根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展特點，把會計專業(yè)人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟有機結(jié)合，校地互動，共建實踐教學平臺，才能整合校內(nèi)外資源，將地方高校與當?shù)亟?jīng)濟社會對接起來，充分發(fā)揮學科的專業(yè)特色和優(yōu)勢，使人才培養(yǎng)更好地服務(wù)于新形勢下的地方經(jīng)濟。
【參考文獻】
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