時間：2023-03-17 18:09:05
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通過查閱一些心理學(xué)資料發(fā)現(xiàn)，人的大腦發(fā)育是否完好與人生活的環(huán)境有著很大的關(guān)系，尤其是心理環(huán)境。體育游戲有著各種境界和情調(diào)，可以幫助小學(xué)生獲得健康的體魄，除此之外，還可以讓學(xué)生在發(fā)展各個方面以及智力活動時獲得最好的條件。在體育活動中，小學(xué)生能夠把動靜交替、歌舞相間以及視聽想練等有效地融合在一起，綜合運(yùn)用各種體育技能、知識以及經(jīng)驗等，讓人的大腦皮層可以在言語區(qū)和運(yùn)動區(qū)中間建立起復(fù)雜頻繁的神經(jīng)通路，有助于有效提高以及改善大腦皮層神經(jīng)中樞的靈活性和均衡性，此外，還可以讓小學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力得到充分的發(fā)揮，從而可以推動小學(xué)生開發(fā)其潛在能力以及大腦皮層的成熟，讓小學(xué)生可以更加的精神和聰慧。小學(xué)生身體發(fā)育的速度非?？欤麄兊母鱾€組織器官等都還沒有發(fā)育完整，心理和生理機(jī)能都不高，身體機(jī)能還無法承受住過多的負(fù)荷以及艱難的訓(xùn)練。體育游戲可以引起小學(xué)生的注意，在游戲的過程中，有效利用各種體育器材，借助想象力以及多種動作，這樣可以有利于小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)跑、走、跳躍、踢打、鉆爬、攀爬以及投標(biāo)等的中低機(jī)能。學(xué)習(xí)體育動作其實對于小學(xué)生來說并不是一件困難的事，但是也不是可以輕易完成的，必須要通過反復(fù)不斷地加強(qiáng)聯(lián)系，但是重復(fù)的動作會讓學(xué)生的注意力逐漸分散，從而對整節(jié)課的練習(xí)強(qiáng)度和密度受到不好的影響，到最后也就無法達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。然而將體育游泳貫穿到這之中，就可以把那些重復(fù)或是復(fù)雜的動作當(dāng)成是一種游戲，由于小學(xué)生的天性比較好動，再加上他們與生俱來的愛好就是玩游戲，這樣就不會讓小學(xué)生覺得重復(fù)的動作枯燥無趣，還可以刺激到小學(xué)生的中樞神經(jīng)，幫助他們提高興奮，可以對運(yùn)動的強(qiáng)度和運(yùn)動量在極大的程度上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。體育游戲能夠避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，還可以有利于學(xué)生盡可能快地掌握運(yùn)動技巧。在小學(xué)體育教學(xué)中，時常會出現(xiàn)一些較為困難的體育動作，通常在對困難動作進(jìn)行練習(xí)前會需要體育游戲的輔助作用，也就是說在學(xué)習(xí)困難的動作前，會事先安排好一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容有相似之處的游戲，比如說某些練習(xí)的方法和形式，這樣能夠讓學(xué)生盡量快速地熟練掌握新的動作，也就是起到了誘導(dǎo)的效果。體育游戲在很大的程度上可以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)困難內(nèi)容時產(chǎn)生的緊張以及恐懼心理，還可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝它的情緒，讓學(xué)生用最快的速度進(jìn)入角色，掌握住要領(lǐng)。
2有效應(yīng)用體育游戲
在對體育游戲進(jìn)行選擇時，必須要根據(jù)課程的任務(wù)來進(jìn)行。小學(xué)低年級的體育教學(xué)任務(wù)主要就是幫助學(xué)生培養(yǎng)對體育的興趣，所以在選擇游戲時可以用“老鷹捉小雞”、“切西瓜”等這些小學(xué)生喜聞樂見的項目；而小學(xué)高年級的體育教學(xué)任務(wù)是以發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)以及綜合活動等能力為主，所以可以選擇那些小球類的游戲來作為教學(xué)的內(nèi)容，還需要注意的是，在教學(xué)的過程中，同一個項目對于不同的年級要有不同的要求。除了需要注意游戲的選擇，在小學(xué)體育教學(xué)的實踐中，創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生的教學(xué)情境也是十分重要的，這樣能夠把學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有效激發(fā)出來，讓學(xué)生能夠在渾然不知的情況下逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中獲得知識與技能，讓身體和心理可以得到和諧發(fā)展。把游戲故事化和情節(jié)化能夠更加有趣，讓小學(xué)生可以輕易進(jìn)入情境，尋求現(xiàn)實生活中的場景，從而走入角色游戲。小學(xué)生最大的特點(diǎn)之一就是喜歡做游戲，但是因為小學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的速度比較快，如果游戲的教法太過單一，就算游戲再好，經(jīng)過一段時間也有可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減少。所以，體育教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該要對游戲有適時的改編和創(chuàng)新，同一個游戲可以用不同的方法來練習(xí)，這樣可以保持住學(xué)生的新鮮感，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，并且豐富學(xué)生的想象，讓游戲更加有特色和魅力。
3結(jié)語
小學(xué)體育教學(xué)中所用的體育教材與其他教材不同，它是保證體育教學(xué)活動理論聯(lián)系實踐的一種教材，教材內(nèi)容所具有的理論部分有著較為鮮明的思想特征。通過這種理論部分，教師能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行有目的的思想教育，從而幫助他們更好地認(rèn)識各種體育活動，樹立不斷鍛煉的良好心態(tài)；還能夠幫助小學(xué)生形成科學(xué)穩(wěn)定的鍛煉原則、方法，不斷提升他們對各種自然以及社會環(huán)境的適應(yīng)能力。對各種體育教材進(jìn)行實踐，在一定程度上屬于教學(xué)內(nèi)容的范疇。每個體育活動都具有自己的特點(diǎn)，體育教師要在實際教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行有目的的德育。例如，通過排球、籃球等體育活動，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)集體利益、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)，通過跳躍或者機(jī)械體操等活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
二、利用體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透
體育教學(xué)具有其他教學(xué)所不具備的特點(diǎn)，例如，范圍廣、內(nèi)容多、思想性強(qiáng)等，這就在一定程度上給教師在實際教學(xué)活動中開展德育工作奠定了一定的基礎(chǔ)。體育教學(xué)項目所具有的不同特點(diǎn)，讓教師開展的各種教學(xué)項目所達(dá)到的效果也各不相同。所以，教師要能夠不斷對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，從而保證德育的順利進(jìn)行。例如，各種球類活動不僅能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、頑強(qiáng)勇敢的精神，還能夠讓他們在實際比賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)自尊心和自信心。田徑活動則可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。教師可以選擇一個固定的主題來開展各種體育游戲，讓學(xué)生在潛移默化的過程中得到教育。
三、利用體育教學(xué)課堂進(jìn)行德育
教師在體育教學(xué)課堂的各個環(huán)節(jié)都可以對小學(xué)生進(jìn)行德育活動，通過課堂各種常規(guī)類的教育活動，能夠保證整個教學(xué)課堂朝著規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，通過教學(xué)課堂向小學(xué)生貫徹文明禮貌、組織紀(jì)律、安全教育以及思想作風(fēng)等德育。在體育教學(xué)開始之前，就要提出課堂教學(xué)的主要目的、要求，在結(jié)束之后，還要進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和評價。通過隊形隊列等相關(guān)的練習(xí)活動，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的朝氣蓬勃以及組織紀(jì)律，從根本上提升他們動作的協(xié)調(diào)度以及準(zhǔn)確度，讓他們在較短的時間內(nèi)對各種動作做出反應(yīng)。
四、通過創(chuàng)設(shè)游戲情境來進(jìn)行德育
韻律活動在體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中占有重要的位置，它是學(xué)生體育綜合能力的表現(xiàn)，在《體育與健身》教材大綱上指出：韻律活動有生動、活潑、形象和精神感染力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，提高自信心?？梢?，韻律活動意義和作用之重大，不容教師的忽視。小學(xué)階段的韻律活動包括：節(jié)奏練習(xí)、韻律操、器械活動、集體舞等等。因此，在韻律活動教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度成為教師思考的問題。通過實踐發(fā)現(xiàn)，音樂給韻律活動帶來無限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界，從而帶來美的享受。在接受音樂熏陶的同時，可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此，捷韻律活動的教學(xué)中必須對音樂的運(yùn)用動一番腦筋。節(jié)奏練習(xí)與器械活動的教學(xué)，就應(yīng)該充分考慮學(xué)生對于不同節(jié)奏的辨別能力，通過節(jié)奏來落實每一個動作，并且逐步體驗動作交換的規(guī)律，在音樂的運(yùn)用上，可以考慮節(jié)奏清晰拍點(diǎn)較重的音樂。在練習(xí)中，讓學(xué)生盡情體驗，循序漸進(jìn)，不斷地適應(yīng)音樂節(jié)奏的來化，使動作與音樂相互融合。也可充分利用學(xué)生音樂課上學(xué)過的節(jié)奏樂曲，讓他們在熟悉的節(jié)奏中來進(jìn)行體育動作的表現(xiàn)，提高學(xué)生的參與面和學(xué)習(xí)的興趣。集體舞教學(xué)即將全面鋪開，對于教師來說，利用配套教學(xué)資源的音樂是理所當(dāng)然的，這能在一定程度上減少教師教學(xué)準(zhǔn)備的時間和難度，讓教師能專心的研究技術(shù)動作的教學(xué)，而不是扎在音樂堆里去尋找。但是，為了提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和適應(yīng)性，在除了運(yùn)用配套資源的音樂以外，還要盡可能讓學(xué)生接觸更多地適應(yīng)所學(xué)集體舞節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生不斷理解肢體動作，從中慢慢明白音樂與舞蹈是相通的，不同的音樂所表達(dá)的舞蹈也同樣有著藝術(shù)的表現(xiàn)力。使學(xué)生充分地去適應(yīng)各種音樂，提高實踐與運(yùn)用的能力。
二、科學(xué)與技術(shù)知識與模仿活動
在小學(xué)階段，攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動為主，它是發(fā)展學(xué)生平衡能力，幫助學(xué)生克服困難，提高身體靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在落實攀爬教材時，特別要重視學(xué)生的模仿能力的培養(yǎng)。模仿是指：照著現(xiàn)成的樣子做，以達(dá)到逼真的效果。因此，學(xué)生在具有一定的科學(xué)與技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，能夠更好的進(jìn)行較為有型的模仿活動。在小學(xué)低年級科學(xué)與技術(shù)教材中就有關(guān)于小動物的外形、習(xí)性以及特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)后就有了一個較為初步的理論知識基礎(chǔ)。如果，此時來進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)中模仿動物爬行的教材，將會達(dá)到較為良好的教學(xué)效果。模仿小動物爬行這一教材，是讓學(xué)生模仿自然界的一些動物的爬行動作，來提高模仿和身體的協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)觀察力、想象力，充分體驗爬行獲得的樂趣。在科學(xué)與技術(shù)課上所學(xué)的小動物的知識就會被學(xué)生自然而然地運(yùn)用到體育課中。并且，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)爬行的積極性和主動性，在簡單的科學(xué)的理論的指導(dǎo)下，學(xué)生腦中會形成一些動物的形態(tài)、動作、習(xí)性的初步表象。從而，來指導(dǎo)他們的肢體行動。在教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生學(xué)會觀察圖片、聽小動物的叫聲以及引導(dǎo)學(xué)生自己區(qū)分動物爬行的特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)肢體動作。
三、結(jié)語
做好準(zhǔn)備工作教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂，它對整個教學(xué)過程起著支配作用，同時也是構(gòu)建高效課堂的核心，因此設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)對于構(gòu)建高效課堂是至關(guān)重要的。我們對于一節(jié)課的評價就是看教學(xué)目標(biāo)的完成情況。體育課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要圍繞新課程理念中“以學(xué)生發(fā)展為本”的這一核心內(nèi)容展開教學(xué)設(shè)計。首先設(shè)計的目標(biāo)應(yīng)難度適中，要符合小學(xué)生的實際能力水平，不可好高騖遠(yuǎn)，制定難度太高的教學(xué)目標(biāo)會給學(xué)生造成挫敗感，使其失去自信，從而對體育課堂產(chǎn)生畏懼心理。教師要利用好小學(xué)生的好勝心和好奇心，設(shè)計的目標(biāo)在符合他們自身能力的同時要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)他們的積極性，對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計還要考慮到教師的自身因素和未來的發(fā)展方向，每位教師的教學(xué)風(fēng)格有所不同，教學(xué)目標(biāo)一定不能固步自封，生搬硬套，要針對具體的教學(xué)情況和教學(xué)對象做出合理的設(shè)計。另外，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的一個前提就是做好準(zhǔn)備工作，高效利用時間。具體來說要做到以下幾個方面：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)，精心設(shè)計教學(xué)流程。（2）設(shè)計適合學(xué)生的運(yùn)動項目，加強(qiáng)鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。（3）準(zhǔn)備教具，布置場地，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。（4）教師樹立優(yōu)化時間的意識，不遲到，不早退，按時上課。只有加強(qiáng)對教學(xué)時間的管理，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，做好課前的準(zhǔn)備工作。才能在固定的時間內(nèi)得到最高的效率，構(gòu)建高效課堂。
2靈活運(yùn)用教學(xué)方法
完善教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣體育課區(qū)別于其他課程，每節(jié)課都會出現(xiàn)新鮮的內(nèi)容，沒有固定的教學(xué)方法，具有多樣化的特點(diǎn)，在體育課堂中，學(xué)生所接觸的內(nèi)容往往很多，教籃球的方法肯定不能完全適用于足球，教跑步的方法肯定不能適用于跳遠(yuǎn)，因此，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，教師要安排能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供展示的機(jī)會和平臺，滿足學(xué)生的個性需要，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，這也是能否保證構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的關(guān)鍵因素。
3充分利用內(nèi)堂時間
講授體育知識體育課不僅有室外活動，還有內(nèi)堂。學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)需要對體育知識的一些了解作為基礎(chǔ)，因此教師要合理的利用內(nèi)堂時間，為高效體育課奠定基礎(chǔ)。能否上好一節(jié)體育堂課直接體現(xiàn)了一個體育老師的教學(xué)水平。上好內(nèi)堂課對體育外堂也有幫助。眾所周知，處于小學(xué)這一年齡段的孩子活潑好動，注意力不持久，貪玩好動，枯燥的教學(xué)很難使他們產(chǎn)生興趣，因此在上體育內(nèi)堂課的時候教師更要引導(dǎo)學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)一些體育知識?，F(xiàn)代社會科技迅猛發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)生活帶來了極大地便利，教師要學(xué)會利用這些資源來輔助課堂教學(xué)。例如教師可以通過多媒體設(shè)備，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識為學(xué)生篩選一些適合他們觀看的圖片、文字，或者一些視頻，讓學(xué)生在內(nèi)堂課上得到放松，勞逸結(jié)合，提高對體育的學(xué)習(xí)興趣，了解更多的體育知識。
4尊重學(xué)生差異性
發(fā)揮學(xué)生主體性在教學(xué)過程中很重要的一個問題就是教師要尊重學(xué)生的差異性，首先教師要承認(rèn)學(xué)生之間是存在差異的。發(fā)揮學(xué)生的主體性最關(guān)鍵的就是尊重學(xué)生的差異，教師必須照顧到每一個學(xué)生，要給學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇不同的運(yùn)動項目以及學(xué)習(xí)方法的機(jī)會。學(xué)生在體育教學(xué)中的差異性主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)的不同，知識水平的不同，以及學(xué)習(xí)能力，興趣特長的不同等幾個方面。所以在小學(xué)體育的課堂教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教，必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練強(qiáng)度不同，難度不同的項目，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實施差異性教學(xué)，揚(yáng)長避短，讓學(xué)生在教室的引導(dǎo)下逐漸縮小差距。每個人的興趣愛好不同，小學(xué)生也是如此，課堂真正的主人是學(xué)生，教師所充當(dāng)?shù)慕巧珒H僅是課堂的引導(dǎo)者和輔助者，教師要把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長選擇訓(xùn)練的項目。俗話說，授人以魚不如授人以漁，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，樹立為學(xué)生服務(wù)的信念。教師要發(fā)揮體育課開放性，多元化的特點(diǎn)，不要把自己的思想強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，不要過分的約束學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松自由，積極主動環(huán)境，讓學(xué)生的天性在體育課上得到解放，個性得到充分的發(fā)揮，給他們上體育課的自由權(quán)利，在保證學(xué)生安全的前提下，最大限度的釋放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，體育課堂并不是某一個人的事，教師要引導(dǎo)每一個學(xué)生都主動參與課堂，共同完成一節(jié)高效的體育課堂。
5結(jié)語
首先，大環(huán)境的影響使一些教師教學(xué)積極性不高。社會對升學(xué)考試的關(guān)注使整個社會把關(guān)注的重點(diǎn)集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等所謂的主要科目身上，導(dǎo)致無論是學(xué)生還是家長，甚至學(xué)校對其他科目的關(guān)注度下降。特別是向體育學(xué)科這樣的科目，往往備受“冷落”，很多體育教師因為感覺到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重而自己對教學(xué)失去了興趣，應(yīng)付心理逐漸在增加，這嚴(yán)重地影響著體育學(xué)科的教學(xué)效果。另一方面，我們部分教師對當(dāng)前體育教育的要求沒有真正地領(lǐng)悟，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際，形式單一，無法調(diào)動學(xué)生上好體育課的興趣，導(dǎo)致學(xué)生積極性不足。新時期的體育教育應(yīng)該是要樹立“健康第一”的教育思想，所謂健康第一就是要使學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，意識到體育鍛煉對于自身成長的重要性，掌握科學(xué)體育鍛煉的方法，通過體育鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)堅韌的品質(zhì)和不服輸?shù)木瘛Ｔ谶@樣正確的思想的指導(dǎo)下，使學(xué)生明白上體育課的價值所在，我們也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容豐富教學(xué)手段和方法，使學(xué)生喜歡上體育課。
二、體育教師要不斷提高自身素養(yǎng)
當(dāng)今時代是知識經(jīng)濟(jì)時代，社會發(fā)展的速度非?？欤率挛?、新思想層出不窮，而作為我們的教育對象———學(xué)生，他們是有思想、有意識一個個獨(dú)立個體，他們的發(fā)展變化是非?？斓?。同時，社會的發(fā)展對我們的體育教育的要求也在發(fā)生著變化，這就需要體育教師要不斷地結(jié)合社會的發(fā)展和學(xué)生的需求去改進(jìn)、提升，以使我們個人更適應(yīng)新時期體育教育的需求。一方面需要我們體育教師不斷強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，用過硬和扎實的專業(yè)技能來贏得學(xué)生的喜歡和尊重；另一方面，我們還要學(xué)習(xí)和了解新課改的新要求、新理念，特別是如何在新課改的要求下在體育課堂教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體這一目標(biāo)，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和了解的。只有體育教師具備了過硬的教學(xué)素養(yǎng)，我們的教學(xué)水平才會提升，體育課堂才會高效，進(jìn)而呈現(xiàn)出其應(yīng)有的魅力。
三、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位
新課程改革的要求之一就是要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，成為自己學(xué)習(xí)的主人，而不是被動地學(xué)習(xí)和參與。這樣要求的提出是與我們的課堂教學(xué)和學(xué)生實際脫離的現(xiàn)實問題有關(guān)。很多時候，教師覺得自己備課很充分，但是真正落實到教學(xué)上反而覺得沒什么效果，學(xué)生的積極性也不高，這就是沒有尊重學(xué)生的主體地位造成的狀況。在體育課教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中教師放手讓學(xué)生嘗試自編操和游戲的內(nèi)容。有了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新氛圍，我們應(yīng)讓學(xué)生在實踐中用創(chuàng)新的方法去解決實際問題，提高創(chuàng)新的實踐能力。體育教材中的一些技術(shù)動作是人在實踐中不斷創(chuàng)新、發(fā)展、總結(jié)出來的，有一定的科學(xué)性、實用性、廣泛性，但不是唯一的、絕對的。因為根據(jù)大綱的要求，體育課首先是學(xué)生身體的活動，再是技術(shù)的掌握，我們大可不必局限于技術(shù)的掌握中，可在平時教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生求變"創(chuàng)造"出新的技術(shù)。如“分腿騰越山羊”，我采用目標(biāo)教學(xué)法--看誰能用自己想好的方法越過前面那只山羊，有的雙手支撐分腿騰越“山羊”，有的單手支撐分腿騰越“山羊”……這樣技術(shù)動作就不是唯一的，但目的是一樣，最后可統(tǒng)一練一練教材上規(guī)定的動作，學(xué)生興趣濃，充分享受了求變創(chuàng)新帶來的樂趣了。
四、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系
（一）南通市中小學(xué)體育設(shè)施的社會開放情況調(diào)查與分析
在隨機(jī)調(diào)查的30所中小學(xué)中，有2所學(xué)校是自愿無償對外開放的，而這兩所學(xué)校的體育場地器材結(jié)構(gòu)單一，主要以田徑場、籃球場、乒乓球場為主，田徑場都為土質(zhì)場地。
（二）影響中小學(xué)體育設(shè)施社會開放的因素
1.上級部門沒有開放任務(wù)。
目前，雖說國家通知、要求、條列明確指出在不影響本校的正常教學(xué)秩序的前提下，應(yīng)當(dāng)向社會開放使用，但開放的僅是極少數(shù)，只有明確各地政府和主管部門對外開放的義務(wù)性，才能保證學(xué)校體育設(shè)施對外開放的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校體育設(shè)施陳舊、學(xué)校比較偏遠(yuǎn)等也是制約體育設(shè)施對外開放的客觀因素。這與影響學(xué)校體育設(shè)施社會開放過程中的調(diào)查結(jié)果是相一致的。
2.安全問題。
學(xué)校體育設(shè)施開放過程的安全問題，是大多數(shù)學(xué)校最為擔(dān)心的問題，它包括學(xué)生的安全問題、學(xué)校的安全問題、及鍛煉者的安全問題等。首先學(xué)生的安全及學(xué)校的財產(chǎn)安全，如果學(xué)校體育設(shè)施對外開放，進(jìn)入學(xué)校的社會人員身份多樣，情況復(fù)雜，且具有較大的不確定性，因此對學(xué)生安全及學(xué)校財產(chǎn)構(gòu)成威脅，而進(jìn)入學(xué)校鍛煉的人由于年齡、性別、身體素質(zhì)、機(jī)能水平、運(yùn)動機(jī)能也不盡相同，在缺乏正確的體育技術(shù)指導(dǎo)，沒有體育醫(yī)務(wù)監(jiān)督的情況下，難免會引起多種傷病的發(fā)生，如骨折、拉傷等。若發(fā)生意外傷害時應(yīng)該怎么處理，該由誰負(fù)責(zé)，又有誰來賠付，這都是開放過程中所有學(xué)校面臨最讓人頭疼的問題，但出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是缺少一個有效的監(jiān)管體制和治安措施。
3.經(jīng)費(fèi)問題。
學(xué)校體育設(shè)施的損耗，日常維護(hù)和更新設(shè)備已經(jīng)是學(xué)校不小的一筆開銷，一旦對外開放學(xué)校體育設(shè)施，場地的使用率會大大增加，無形中加大了體育設(shè)施維護(hù)和更新設(shè)備費(fèi)用的開支，加大了體育設(shè)施成本，在目前國家各種優(yōu)惠補(bǔ)償政策還沒有到位的情況下，這些費(fèi)用使學(xué)校望而生畏。這也是所有學(xué)校擔(dān)心的經(jīng)濟(jì)問題。
4.觀念意識。
在調(diào)查中，有71.4％的學(xué)校認(rèn)為“沒有必要向社會開放”,僅有28.6％的認(rèn)為“有必要向社會開放”。這說明，大多數(shù)學(xué)校在觀念意識方面還有嚴(yán)重的缺失，意識方面還不到位。只有加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識和改變學(xué)校的觀念，才能使學(xué)校體育設(shè)施更好地服務(wù)于大眾。
二、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
南通市中小學(xué)體育設(shè)施社會開放率較低，在對南通市隨機(jī)抽取的30所學(xué)校中，向社會開放的學(xué)校只有2所，而大多數(shù)學(xué)校場地結(jié)構(gòu)單一，體育設(shè)施缺乏，即使對外開放也不利于創(chuàng)造好的健身條件，影響中小學(xué)體育設(shè)施向社會開放的因素，從總體來看，分為安全、經(jīng)費(fèi)、管理、觀念、政府要求與否、群眾量等主觀因素，而安全為最主要的影響因素，其次教學(xué)區(qū)與運(yùn)動區(qū)無法分離、上級沒有明確開放任務(wù)、體育設(shè)施陳舊、學(xué)校偏遠(yuǎn)等客觀因素。而這些問題與開放過程中所存在的問題的調(diào)查情況是一致的。
（二）建議
1.場地、器材是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模的反映，也是學(xué)校對外開放的必要條件。
建議：在完善體育場地設(shè)施的情況下，添加體育設(shè)施器材，在保障常用體育設(shè)施的同時，要盡量建設(shè)體育標(biāo)準(zhǔn)場地。
2.要是中小學(xué)體育設(shè)施對外開放，必須做好安全方面的措施。
建議：加強(qiáng)監(jiān)管，第一，要對鍛煉者進(jìn)行身份認(rèn)證，實行實名登記，做好相關(guān)的安全警告標(biāo)語，明確活動的規(guī)則，做好損壞賠償?shù)纫?guī)定。第二，設(shè)立體育醫(yī)務(wù)監(jiān)督，對鍛煉過程中發(fā)生的運(yùn)動損傷等進(jìn)行臨時處理。第三，設(shè)立治安措施，加強(qiáng)管制。
3.在經(jīng)費(fèi)的問題上可采用多方籌集解決經(jīng)費(fèi)不足。
一、合理安排體育課堂準(zhǔn)備階段的游戲內(nèi)容
體育課堂的開始階段一般會讓學(xué)生做熱身活動，因此，教師可以通過互動游戲的方式來讓學(xué)生參與進(jìn)來，既能吸引學(xué)生的興趣，又能夠達(dá)到熱身的目的，從而調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲襟w育教學(xué)中。根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的不同，體育課堂的準(zhǔn)備活動可分為一般性和專題性準(zhǔn)備活動。并且好的準(zhǔn)備活動能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與進(jìn)來，如果可以在教學(xué)的開始階段就讓學(xué)生投入進(jìn)課堂教學(xué)活動中，教學(xué)效果也能隨之得到很大的提高。在一般性體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段中，可以采用各種方式的跑步互動游戲，這種互動游戲能夠簡單地完成且不枯燥，還能讓學(xué)生的四肢得到舒展，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興奮度，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松有趣的游戲中達(dá)到熱身的目的。一般性的準(zhǔn)備活動，內(nèi)容相對輕松，活動強(qiáng)度較弱，這時候就可以在活動準(zhǔn)備階段適當(dāng)增加活動負(fù)荷。如讓學(xué)生嘗試蛇形路線跑、飛機(jī)路線曲折跑等。在專題教學(xué)的準(zhǔn)備活動中，互動游戲的設(shè)置不僅要讓學(xué)生能夠熱身，還要與體育課堂內(nèi)容相關(guān)，讓學(xué)生了解體育課堂要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。如在跑、蹲類的教學(xué)中，準(zhǔn)備互動游戲應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，如順線追拍等；又如在球類的體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動可以融入有關(guān)球類的游戲，如籃球教學(xué)中，可以讓學(xué)生用螃蟹行來運(yùn)球等。
二、合理安排與體育課堂內(nèi)容相關(guān)的互動游戲
因城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的差別，生活條件也有很大差異，科班出身的體育人才不愿到牧區(qū)來當(dāng)教師，即使當(dāng)了牧區(qū)學(xué)校的教師也因惡略的環(huán)境、經(jīng)費(fèi)的短缺、設(shè)備的不足、不夠重視等局限性而不能施展所學(xué)專業(yè)，也無法向?qū)W生系統(tǒng)的傳授體育知識與技能。
二、解決方案
（一）針對牧區(qū)體育課不受重視的問題，應(yīng)該加強(qiáng)體育宣傳，讓家長與學(xué)生認(rèn)識到體育精神的重要性，擯棄勞動就是鍛煉的錯誤認(rèn)知，通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)，讓他們知道只有參加體育活動才能強(qiáng)身健體，加強(qiáng)全民的體育意識，真正體會到強(qiáng)身健體的重要性。
（二）牧區(qū)雖然設(shè)備短缺，但可以利用牧區(qū)的有利條件，針對牧區(qū)的特點(diǎn)來制定體育項目，如：民族傳統(tǒng)體育項目還有常規(guī)的運(yùn)動，短跑、長跑、跳遠(yuǎn)、越野跑、登山、體操、踢毽子、拔河、跳繩等等。而且玩游戲是體育課的重要組成部分，老師可以組織各種游戲來提高體育課的內(nèi)容，老鷹抓小雞，青蛙過河等游戲，讓學(xué)生找到上體育課的樂趣。
（三）在提高體育意識方面來說興趣是至關(guān)重要的，體育老師通過課堂上豐富多彩的比賽和游戲來引導(dǎo)學(xué)生有正確的競爭意識和團(tuán)隊精神，如田徑比賽、足球比賽、乒乓球比賽等等，讓學(xué)生深刻體會到賽場上大汗淋漓的追逐、勝利后的榮譽(yù)感和與同學(xué)的團(tuán)隊精神和合作精神從而產(chǎn)生興趣。而且可以讓家長抽空來看一看學(xué)校組織的體育活動讓他們看到孩子們在操場的歡樂的笑聲、賽場上的身影，讓他們認(rèn)識到并產(chǎn)生在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)膮⒓芋w育活動對孩子的身心健康來說是很重要的理念。
（四）校方應(yīng)積極引進(jìn)專業(yè)的體育任課教師，或讓體育教師們出去學(xué)習(xí)進(jìn)修，掌握最新的教學(xué)理念和方法，提高牧區(qū)體育教師的整體素質(zhì)。教師們針對牧區(qū)的經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的特殊制定全面系統(tǒng)的教學(xué)大綱，確立教學(xué)目的，循序漸進(jìn)的展開體育課程。牧區(qū)體育教師本身應(yīng)自覺完善自我，多學(xué)習(xí)，多研究將自己所學(xué)內(nèi)容結(jié)合牧區(qū)具體現(xiàn)況來做調(diào)整，在擬定出適合牧區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。比如：課前準(zhǔn)備上課內(nèi)容，熱身運(yùn)動、主要內(nèi)容、娛樂活動等，擬定教學(xué)目的讓學(xué)生了解體育課的重要性實現(xiàn)自我的價值。
三、蒙古族牧區(qū)小學(xué)的體育課
小學(xué)體育課堂教學(xué)活動的開展需要師生的共同參與，因為學(xué)生的體育訓(xùn)練需要教師積極引導(dǎo)，并參與其中，同學(xué)生一道參與各項體育訓(xùn)練、各種活動，師生同步參與、共同交流，這樣學(xué)生才能在教師的將下激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，高效、快捷地完成體育課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：無論是短跑訓(xùn)練、球類運(yùn)動還是跳遠(yuǎn)項目，或課堂游戲，教師都應(yīng)該同學(xué)生一道參與，教師應(yīng)該試著展現(xiàn)自己的雙面角色，一方面發(fā)揮師者的指導(dǎo)、教育與鼓舞作用，另一方面則同學(xué)生一樣，扮演學(xué)生的伙伴與朋友，同學(xué)生一樣參與訓(xùn)練、游戲或表演，師生相處情同手足。如長跑或短跑訓(xùn)練中為了培養(yǎng)學(xué)生的速度和耐力，教師可以加入學(xué)生的跑步隊伍，一邊喊著口號、一邊同學(xué)生奔跑，這樣學(xué)生就會在教師的行動與口號中勇往直前。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生
小學(xué)體育課堂上的互動教學(xué)是對學(xué)生創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程，教師應(yīng)該更全面地理解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)、興趣愛好、生理承受能力等，有目標(biāo)、有針對性地優(yōu)選教學(xué)資源，巧妙構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心朝著良性方向發(fā)展。例如：在矯正操訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該通過實指立棒行走的方式訓(xùn)練學(xué)生。在投擲技術(shù)培訓(xùn)過程中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步掌握投資知識與技能后，就要組織學(xué)生開展投彈打靶比賽，這些都是學(xué)生比較熱衷且具有刺激性與挑戰(zhàn)性的游戲項目，能夠激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造力。因為在游戲中為學(xué)生創(chuàng)造很大的自我展示空間，能夠滿足不同學(xué)生的好奇心，激發(fā)不同學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)他們的體育能力，鍛煉學(xué)生的體魄。通常，小學(xué)生對長跑都抱有恐懼或厭倦心理，為了消除學(xué)生的這種心理，減輕學(xué)生的長跑壓力，教師可以設(shè)置迷宮游戲，也就是將原本筆直的操場設(shè)置成多個崎嶇拐彎的迷宮曲道，讓學(xué)生在這些迷宮曲道中通過提高跑步速度尋寶以進(jìn)行長跑訓(xùn)練，這樣可激發(fā)學(xué)生的活力，學(xué)生在游戲中自然而然地參與訓(xùn)練。
三、重視評價，增進(jìn)師生感情
小學(xué)體育課堂教學(xué)是師生共同參與的過程，教師充當(dāng)引導(dǎo)者、教育者的角色，學(xué)生則為培養(yǎng)對象，是接受訓(xùn)練與引導(dǎo)的課堂主體，然而，課堂教學(xué)過程是師生互動交流的過程，教師作為一名合格的引導(dǎo)者，必須圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)開展多種教學(xué)模式，圍繞學(xué)生能力、學(xué)習(xí)情況及訓(xùn)練的體育項目等對學(xué)生訓(xùn)練成績進(jìn)行科學(xué)、全面地評價，本著鼓勵為主、引導(dǎo)促進(jìn)的原則，培養(yǎng)學(xué)生對體育訓(xùn)練的信心，對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)要不吝嗇地給予表揚(yáng)和支持，對于體能素質(zhì)較差、訓(xùn)練成績不理想的學(xué)生則要耐心地進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，形成良好的教育教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如：一些體能素質(zhì)較差的學(xué)生可能非常不擅長體育運(yùn)動，然而，經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，這部分學(xué)生或多或少會取得一些成績，教師要將這些成績放在眼里、記在心里，并向全體學(xué)生給予這部分學(xué)生表揚(yáng)性評價，使他們意識到自身的進(jìn)步，更努力地配合訓(xùn)練，通過這種方式也有效拉近師生之間的距離，學(xué)生會自主參與訓(xùn)練，樹立體育訓(xùn)練自信心，自覺培養(yǎng)并提高體能。
四、融入藝術(shù)，活躍教學(xué)
從表面看，體育和藝術(shù)是兩門完全不相干的科目，事實上，二者之間能夠相互借鑒、相互融合，獲得積極良好的教學(xué)效果。藝術(shù)與體育的融合主要在于體育教師創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的發(fā)揮，因為藝術(shù)元素往往能夠為體育增添活力、創(chuàng)造全新價值，活躍教學(xué)課堂，帶來全新的體育教學(xué)效果。例如：對學(xué)生進(jìn)行“韻律操”訓(xùn)練時，教師可以為學(xué)生播放一些輕緩、舒適的輕音樂以觸動學(xué)生的聽覺神經(jīng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與韻律操訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生伴著輕快的音樂節(jié)奏，自覺參與體育韻律操訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)積極、良好的情境，讓學(xué)生帶著極大的熱情參與到體育訓(xùn)練中，感受到藝術(shù)之美與體育訓(xùn)練的藝術(shù)之美，從而達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。同時，為了活躍體育訓(xùn)練氣氛，教師應(yīng)該引入一些彩帶、藝術(shù)服飾等，對學(xué)生進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍的熏陶下走進(jìn)體育訓(xùn)練世界，感受藝術(shù)與體育融合之美。
