時間：2023-03-16 16:38:39
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以往專業主干課程的教學內容輕實踐,重理論,同時還要考慮理論體系的延續性和完善性,導致很多專業課程教學內容的知識難度與本科學生所學的接近,這與高職學生的培養目標不符.我院專業任課教師多次討論,大家一致認為要改變以前的做法,并且依據行業職業資格證書的需求,對課程教學內容進行了較大的改革.如《建筑工程測量》課程中的難點及實際工程中很少用到的部分,根據實際情況作了較大的調整和刪減.對課程中一些實用性很強的部分,加強了教學要求,并在教學過程中,對理論性較強的知識結合工程實例進行講解,取到了較好的教學效果.又如《建筑材料》課程,重點講述建筑工程中常用的主要材料的基本性質、質量標準、技術性能等內容,并將質量標準、技術性能及應用作為重點.同時,對裝飾材料、防水材料及新型建材也進行適當介紹.在課時分配上,將理論課時和實踐課時進行合理安排,適當增加實踐課時,提高學生的實踐能力.
2改革教學方法
良好的教學方法對于教學效果起到事半功倍的作用.在課堂教學中,要改變以往的注入式教學方法,積極探索教與學策略,注重教學方法的多樣化.對不同層次的學生提出不同的目標要求,因材施教.學生根據自己的能力,選擇學習目標,把握學習的主動權.
2.1采用項目驅動教學法
將學生融入到有意義的完成任務過程中,最大程度地激發學生的探索精神和學習積極性,充分發揮學生的創造性和想象力,實現“教學做暠合一.比如,在施工圖識讀訓練中,教師提前發放施工圖紙,學生提前預習,教師結合教學內容組織學生討論,并選擇重點進行講解.在《建筑工程測量》課程的教學中,以建筑物軸線測設實訓項目為導向,培養學生掌握建筑物定位測量的技能,學習水平角測設方法、坐標反算、水平距離測設等內容,幫助學生理解知識的內在聯系與測量知識的工程應用,使學生明確了學習與實訓的目標,提高學生學習興趣.
2.2采用案例教學法
案例教學法是體現能力與知識、實踐與理論、教學與研究相結合的一種教學方法.通過對典型工程案例的講解,使課堂教學更生動,彌補了理論和工程實際脫節的問題,既向學生們傳授了知識,又提高了學生們的學習興趣.如在《建筑工程計量與計價》課程的教學中,任課教師在教學課件中向學生們展示了工程照片,提升學生們的學習興趣,教學效果好.同時,充分利用計量計價軟件,結合工程實例,練習定額的使用方法,精練多講,既可以鍛煉學生的思考能力,又能培養學生實際動手能力.
2.3采用現場教學法
在講授《建筑施工技術》課程時,為了達到良好的教學效果,將課堂設置在施工現場.在施工現場環境下講解模板安拆、搭設腳手架、鋼筋下料等內容,激發了學生學習興趣,認識到理論與實踐的關系.采取現場教學法,使學生們能夠將理論知識和工程實際融匯貫通,達到理想的教學效果.
2.4開展體驗式學習
建筑工程測量在建筑施工中的作用.施工技術實訓與畢業實習是依托校外實踐教學基地,將學生分成小組,分配到各個施工工地進行頂崗實習,在真實的施工環境中進行施工組織和施工技術管理.學生通過體驗式學習,將理論與實踐在工作環境下合二為一,深入理解課程教學內容,加強了知識的學習與技能的培養,增強了學生的就業競爭力.
3改革教學手段
3.1采用多媒體教學方式
多媒體教學方式具有直觀、信息量大、生動形象等特點,已在課堂教學中得到廣泛的應用.要鼓勵教師對課程教學內容進行重新組織和整合,制作多媒體教學課件,使學生在輕松、直觀的課堂教學中獲取專業知識.如在《建筑施工技術》課程中,教師將各施工過程制作成動畫,結合工程照片進行直觀講解.如滑模施工工藝、場地平整、集水坑降水等,激發了學生們的學習興趣,加深了對施工技術相關內容的理解.
3.2采用虛擬仿真技術
采用多媒體教學的同時,采用工程項目仿真實訓方法,對于招投標文件的編制、工程概預算等內容,在模擬實際工程環境中學習,使學生有身臨其境的感覺,增強教學內容的生動性,顯著提高教學效果.
4重視實踐教學環節和實訓基地建設
實踐教學對于學生的職業素養和技能的培養非常重要,是提高高職學生實踐能力的重要環節.要加大實踐教學條件的建設,要根據建筑工程技術專業的人才培養目標和規格,完善實訓項目和實踐教學大綱,按照典型崗位能力要求,以職業崗位規劃實訓設施建設目標,確定校內外實訓場所、設備和實訓內容.我院校內現有建筑工程制圖室、建筑模型室、CAD實訓室、工程造價實訓室、測量實訓室等.各實訓室均能很好滿足專業技能培訓、職業崗位能力培養的要求.實訓項目充分體現了先進性、技術性、仿真性的特點.同時,院系領導重視校外實習和實訓基地的建設,拓寬校企合作的途徑.按照不同工作崗位頂崗實習要求,與盤錦市建設監理站、盤錦市昆侖房地產開發公司、盤錦市遼河造價所等多家企業建立了穩定的校外實踐教學基地.加強校企合作,企業在提供學生頂崗實習崗位的同時,還提供專業教師掛職鍛煉,接收畢業生就業,形成互惠互利的合作關系,為專業的發展奠定了堅實的基礎.
5加強教師隊伍建設
建筑工程技術專業的培養目標要求教師具備“雙師型暠素質.因此,打造一支具有過硬的理論基礎知識和豐富的實踐經驗,又具有較強教學能力的“雙師型暠素質教師隊伍是至關重要.從建筑行業聘請既具有專業能力又有實踐經驗的兼職教師充實到教師隊伍中來,成立由企業專家、專職教師、教學管理人員構成的專業指導委員會,共同定位高職建筑工程技術專業培養目標和人才規格.近年來,我院高度重視教師隊伍的建設與發展,以高職教育對教師隊伍的要求為標準,以學科建設為中心,以全面提高師資隊伍素質為目標,不斷優化教師隊伍結構,提升教師學歷層次和實踐能力.通過采取送出去進修、參加短期培訓等多種途徑,提高教師教學和科研水平.通過以老帶新,走出去、請進來等措施,加強對青年教師的培養.鼓勵現有教師攻讀研究生.重視培養專業帶頭人和骨干教師,并發揮他們在科研、教學中的示范作用.重視“雙師型暠教師隊伍建設,積極鼓勵教師參加實踐鍛煉,提高教師的實踐能力.引進高學歷、學有專長的人才充實教師隊伍.聘請相關業務部門及企業的學者、專家為兼職教師,打造一支創新能力強、結構合理、師德高尚、具有較強實踐能力的專業教學團隊.
6結語
英文名稱：Journal of Logistical Engineering University
主管單位：中國后勤工程學院
主辦單位：中國后勤工程學院
出版周期：雙月刊
出版地址：重慶市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1672-7843
國內刊號：50-1128/E
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1985
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
英文名稱：Journal of Railway Science and Engineering
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：中南大學;中國鐵道學會
出版周期：雙月刊
出版地址：湖南省長沙市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1672-7029
國內刊號：43-1423/U
郵發代號：42-59
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1979
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
從2014年開始，遼寧省學位辦加大了對碩士論文的抽檢力度，2015年抽檢數量為2014年的3倍，這在一定程度上引起了相關培養單位的重視。根據2014年遼寧工業大學碩士學位論文抽檢評價結果顯示，在此次抽檢中被抽到的兩本建筑與土木工程專業學位碩士論文中，一本論文的評價結果為良好，一本的論文的評價結果為一般。從反饋的信息來看，評審專家主要從論文的選題、文獻資料的閱讀、論文的成果與創新性、研究手段與技能、基礎理論與專門知識的掌握、綜合分析能力實驗或計算能力及寫作能力與態度等方面進行了評定。從檢查的結果來看，建筑與土木工程專業碩士學位的論文質量還有待于提高，主要缺點體現在：近幾年的文獻資料和參考文獻較少；開展有針對性的試驗比較少；缺少對實驗的針對性分析；缺乏數值模擬結果與工程實例或實驗室數據的對比等等。我們土木建筑工程學院為此專門組織了研討會，將評審專家的意見反饋給我們的專業指導教師。在會上，指導教師們對反饋回來的意見進行了認真的分析和總結，希望對我們今后建筑與土木工程專業碩士論文的質量的提高提供借鑒。我們除了參加省學位辦對碩士論文的抽檢之外，還把我們的專業碩士論文送到一些兄弟院校進行同行評審，評審的結果也同時作為學校評價專業碩士論文質量和專業指導教師能力的依據。
二、師資隊伍建設
（一）校內專業導師隊伍的建設
校內導師隊伍的建設主要是通過加強碩士導師的遴選工作，使得專業素質過硬，工程實踐能力強的指導教師走上碩士生導師的崗位。遼寧工業大學制定了《碩士研究生指導教師考核辦法（試行）》，該辦法規定了一名合格的專業碩士生導師應該達到諸如學術道德、學術論文抽檢情況、畢業論文完成情況、研究生就業情況、科研指標等方面的標準，凡是達不到碩士導師考核要求的教師將被取消其研究生導師資格。另外，學校定期進行碩士生導師的遴選工作，吸收符合條件的教師進入到碩士生導師隊伍中來。通過督促碩士生導師加強自身的學術水平，來提高對碩士生的指導能力。比如，學校規定一個碩士導師在一個聘期內（一般為三年）導師應該完成的科研任務：獲得的縱向課題的數量和質量；發表核心期刊論文的數量和質量；完成的橫向課題進款；獲得的省部級獎勵的數量及獎勵等級；國家發明專利和實用新型專利的數量等等。建筑與土木工程全日制專業學位的碩士生導師要求具有較強的工程實踐能力，所以遼寧工業大學在考核專業指導教師的時候著重強調了導師的工程素質，如果達不到上述要求的標準，專業導師將被暫時停止招生或取消專業研究生導師資格。上述采取的措施，在一定程度上激勵了專業導師加強自身的工程素質、在指導專業研究生時投入更多的精力。
（二）校外專業導師隊伍的建設
聘請具有豐富實踐經驗的并具有副高級以上職稱的土木行業的專業人員作為校外研究生指導教師，并開展聯合培養制度，即雙導師制。與學術型導師相比，專業型導師的能力體現在工程實踐的豐富性和對土木工程技能掌握的熟練性上。我們所聘任的校外專業導師，來自遼寧省內的土木工程行業，如錦州市建筑設計研究院的總工程師，東北電力工程公司的高級工程師，錦州市第一建筑安裝工程公司的高級工程師，錦州寶地集團的高級工程師等等，這些導師都是建筑企業的技術骨干，都具有很強的實踐專業技能，他們指導的研究生涉及到的土木工程專業領域包括設計、施工、土木工程檢測與加固、工程管理等等，符合三師【1】型人才的培養目標。這些校外研究生指導教師善于在工程實際中發現問題，并有很強的解決實際問題的能力，對專業學位研究生的論文題目的選擇有很大的幫助，并且有能力指導研究生解決實際工程當中出現的復雜的技術問題。校外專業研究生指導教師的工程實踐能力雖然很強，但是敬業和投入問題也是當前的一個讓各個專業碩士培養單位很困惑的問題。校外導師和培養單位之間的責權利關系不明確，校外導師的人事關系又不隸屬于培養單位，培養的學生學位論文質量出現了問題，校外導師是沒有什么責任的。而且，培養專業學位的研究生成才，對于校外指導教師來說也沒有帶來實質上的利益，因此他們缺少投入精力的主觀能動性。因此如何解決校外導師的精力投入問題，是建筑與土木工程專業碩士當前面臨的一個難題。難題的破解需要各培養單位、碩士生專業導師和研究生共同努力，比如采取專業碩士研究生畢業之后到其導師所在的企業就業、或是專業研究生的研究成果和企業共同分享、或是培養單位和企業聯合報獎等，這些均是可行的辦法。
三、實踐基地的建設與維護
建筑與土木工程專業碩士的實踐教育基地的建設與維護對于建筑與土木工程專業碩士研究生的培養質量起到至關重要的作用[2]。依托遼寧工業大學的實踐教育平臺，加強與校外實踐基地的合作，建立遼寧工業大學建筑與土木工程領域校外實踐基地。建筑與土木工程專業碩士專業實踐基地建設是一項長期工作,需要重視實踐基地開發工作,規范實踐基地建設的管理,加大投入保障建筑與土木工程專業碩士專業實踐基地建設,積極維護和發展與專業實踐基地的關系。遼寧工業大學土木建筑學院負責研究生工作的領導定期對簽約的實踐基地進行走訪，在了解企業需求的同時，也了解到在基地實踐的專業碩士的學習情況，督促他們加強在實習基地的學習和實踐。同時，也是對研究生校外指導教師的一個促進。通過建設專業碩士實踐基地，達到學校和實踐基地所在企業互惠的目的，從而使專業碩士實習基地成為學校和企業之間的聯系紐帶。在對企業進行走訪的同時，也邀請企業的負責人和相關專業碩士指導教師來學校座談，為培養建筑與土木工程全日制專業碩士獻計獻策。
四、加強對建筑與土木工程的全日制專業學位碩士生實踐考核與成績評定
遼寧工業大學建筑與土木工程專業學位碩士研究生必須在培養基地進行至少連續半年時間的實習、實踐環節訓練。一般時間定在第三學期，參加實踐的研究生按期提交實習、實踐計劃及報告，實習完畢以后，土木建筑工程學院組織專門的工程實踐應用能力答辯會，專業研究生參加由學院答辯委員會（校外指導教師參加）組織的答辯會，對實踐基地的實踐內容接受委員會的答辯。答辯成績采取兩級分制，分為“合格”或“不合格”。對于考核不合格的專業學位的研究生，督促其按照答辯委員會提出的問題進行修改，一段時間之后再組織答辯。通過這樣的考核，使專業碩士研究生認識到在企業實踐的重要性，加大在專業實踐活動中的精力的投入。
五、結論
【關鍵詞】 建筑 地基 注漿加固 靜壓注漿 探討
充填注漿、滲透注漿、壓密注漿和劈裂注漿是根據靜壓注漿對巖土層的作用方式而分成的四種方式。這幾種方式都是應用在不同巖土的方面。當然也可以在實際的土體加固的過程中，對于這幾種方式相互使用，這樣做的目的是提高土體加固效果。因此，下文詳細的闡述了靜壓注漿法的關鍵技術與應用，這樣做是為了在以后的實際施工程中，可以更好的應用和推廣此項技術，使其為我國的現代化建設和經濟發展做出一份應有的貢獻。
1 對于主要技術參數的探討
1.1 對于注漿壓力與注漿量的探討
注漿壓力是注漿過程中的一個重要參數，壓力過低，漿液攜帶的能量小，達不到注漿效果；壓力過高，將使地表出現冒漿，注漿量不足，也達不到很好的效果。因此，根據本工程地層確定注漿壓力為不小于0.4MPa，注漿量不小于195kg/m。當附近地面冒漿或壓力大于2.0MPa時，可以終止注漿。
1.2 對于漿液配合比的探討
漿液的水灰比受地層地下水力條件的影響甚大。地層地下水與外界聯系密切，且水有流動現象，宜采用雙液注漿及時凝結。漿液由水泥+水玻璃調制而成，水泥應用325號，水玻璃濃度為40Be’，水玻璃摻入量為水泥量的2%～4%。水灰比為0.67，有利于漿液的有效滲透。漿液流量按每m注入195kg水泥計，冒漿時終止。
1.3 確定漿液擴散半徑人工填土層
取值：k=0.01cm/s；β=3.1；h=40m；ro=3.2cm；n=0.42；t=600s；求得：r=90cm。
1.4 對于鉆孔深度及直徑的探討
鉆孔深度設計為進入3層粉質粘土以下1.0m，上部注漿深度以構筑物地下底板為準，底板埋深2.1m。孔徑32，花管長2m，管眼4mm，沉管到位后由下而上進行注漿。
1.5 對于鉆孔布置的探討
為達到良好的注漿效果，可先在構造物設置一灌漿幕墻。一方面阻斷幕墻內外的水力聯系，另一方面阻斷幕墻內注漿時漿液滲透出墻外。幕墻孔位按700×700間距沿構筑物外軸線封閉布置。幕墻內按長方形布置孔位。
2 對于施工工藝的探討
2.1 對于施工順序的探討
根據多臺機同時作業、現場施工條件、工程地質條件和灌漿方法等，施工順序可采取從里往外的方式進行。施工程序是鉆機及注漿設備就位鉆孔放注漿管并孔口封堵攪漿注漿清洗成孔。
2.2 對于施工技術要點的探討
首先是成孔鉆頭（Φ110mm）對準孔位后，采取沖擊成孔的方法鉆進。在雜填土中鉆進時，若孔壁不穩，可下入導管護壁；當鉆進到淤泥或淤泥質土和粉、細砂時，下入導管護壁，然后采取撈砂筒取砂成孔的方法直至下臥粘性土層。其次是灌漿管安放及孔口封堵；灌漿管下端設置0.7m～1.0m長且下端封口的花管，花管孔徑Φ8，孔隙率15%左右；在花管外壁包扎一層軟橡皮，以防流砂涌進花管導致灌漿無法進行。當成孔達到預定深度后，將灌漿管下到位，再用水泥袋放人孔中水穩層底部包裹灌漿管并接觸孔壁即“架橋”，然后投入粘土分層夯實至孔口。再次是攪漿：先往攪拌漿筒內注入預定的水量并開動攪漿機后，再逐漸加入425#普通硅酸鹽水泥直到預定的用量，攪拌3min—5min后將漿液通過過濾網流到儲漿筒內待灌。還有灌漿：灌漿采用自上而下孔口封閉分段純壓式灌漿方法，即自上而下鉆完一段灌注一段，直到預定孔深為止。灌漿段的長度以雜填土和淤泥或淤泥質土、粉、細砂厚度來確定；灌漿壓力采取二次或三次升壓法來控制，即灌漿開始采用低壓（小于0.1MPa）或自流式灌漿，對雜填土而言，當吸漿量較大時采取間歇灌漿或用砂漿灌注，終灌時的壓力要達到設計值；灌漿結束標準嚴格按設計執行。最后是封孔：灌漿結束后及時封孔，即第二灌漿段灌漿結束過半小時后，排除孔口封堵物，再往孔內投入砂石直到水穩層頂面，過24h后，若漿液下沉，再補充水灰比0.5的漿液至水穩層頂面。
3 結語
通過以上我們對于建筑物地基靜壓注漿法的關鍵技術與應用的詳細探討，我們可以發現，建筑物地基靜壓注漿法的技術是在建筑地基加固當中一項非常重要的技術。因此，作為一名工作在建筑施工一線得我們來說，一定要掌握好這項關鍵的地基加固技術，只有這樣，才能在原有的基礎上更好的對建筑建設施工，更好的發展我國的建筑施工技術，縮小我國與國外先進的建筑施工技術的差距，為我國的社會發展和人民群眾做出應有的貢獻。
參考文獻：
[關鍵詞]建筑結構工程 未來展望 分析與總結
[中圖分類號]U448
[文獻標識碼]A
[文章編號]1672-5158（2013）05-0200-01
根據我國建筑工程發展現狀來看，我國的建筑結構工程主要從事房屋建筑結構、地下建筑結構、橋梁結構設計、施工管理、監理、房地產開發工程和項目管理，以及建筑工程學科的教學、科研等工作。由此可以看出，建筑結構工程牽涉到我國民用住宅建設、城市地下排水工程建設、道路交通橋梁建設、工程管理經營工作、學術研究等各個方面，可以說建筑結構工程在建筑工程里是至關重要的，它是建筑工程的主體，需要建筑工程建設者和管理者共同重視這一問題，嚴格把關、認真研究、落實到位、檢查審驗。
1、建筑結構工程自身堅持發展的方面
1.1加強建筑結構工程安全質量
在居民住宅建筑的建造中，建筑結構工程關系到建筑整體安全質量的問題，這是首要問題，是對居住者安全放心居住的必要承諾。建筑結構的設計和實際建造，需要充分運用科學的結構理念、計算方法、合格建材來保證建筑結構的穩定性、安全性。科學的建筑結構設計理念，是基于科學理論和實際經驗，在建筑結構的設計上進行經驗總結、方法匯總、理念改進和創新，主要目的就是為了保證建筑結構設計上的準確、科學；建筑結構的設計圖紙和實際建造過程中，要使用諸多專業化的計算公式和方法，從而使建筑結構的每一部分都能做到安全可靠、科學合理，所以強化建筑結構工程中計算方法的準確度和先進性，是今后建筑結構工程領域必須不斷學習、改進的內容；建筑結構工程所使用的建材也是影響建筑安全質量的重要因素，我們經常談及豆腐渣工程，說明現今建筑行業在建材的把關上還有所欠缺，總會出現因為各種、省錢省料而出現的偷工減料、以次充好的現象，所以說建筑結構工程中對建材的合格性檢驗是必須重點做好的工作。
1.2優化建筑結構的合理布局
不論是民用住房建筑、公用辦公建筑，還是道路橋梁建筑、地下排水通道建筑，都需要對其進行合理的布局設計、建造。在人用房屋建筑上，建筑結構設計師，要通過專業的結構設計眼光、想法，進行房屋結構的設計，合理安排建筑的內部空間，盡可能的做到建筑空間利用的最大化。當然，同時也要參照人們的實際需求進行設計、布局，兩方面結合的做到建筑結構優化。在道路橋梁建筑這一方面，一是要考慮到橋梁結構的穩定性、承重能力，二是要考慮到橋梁結構的實用性、外部結構構造，像很多地方在橋梁設計和建造上，都采用了高低層模式，在同一路線空間上，上下通行汽車和火車，做到了工程節約。在城市地下排水建筑結構的布局上，主要是對下水道的路線、空間進行設計和建造，盡可能的減少下水道的迂回擁堵缺陷，使城市的地下排水網正常順利的工作。
2、建筑結構工程人才培養、交流合作以及4.20雅安地震反思
2.1建筑結構工程人才隊伍建設
我國在建筑結構工程這方面的人才培養，主要還是在校教育的培養為基礎，建筑工程類專業院校和建筑工程專業單位對人才的培養目標如下：培養適應社會主義現代化建設和科學技術高速發展的需要，從德、智、體、美等全面發展，獲得工程師基本培訓，掌握扎實的數學和力學基本理論和基礎知識，具有建筑結構工程的項目規劃、設計、施工、監理、科研及管理能力，能適應房屋建筑結構、地下建筑結構、橋梁結構等領域的要求，具有較強的外語和計算機應用能力，綜合素質較高，工程實踐能力較強的高級專門人才。開設的主要課程有：高等數學、英語、畫法幾何及工程制圖、理論力學、材料力學、結構力學、彈性力學、工程測量、工程地質、土力學與基礎工程、結構設計原理、有限元法應用、鋼結構、房屋結構工程、橋梁工程、道路工程、技術經濟學、建筑工程施工、高層建筑結構等。就業的方向是：具有廣泛的適應性，可到各工程設計研究單位、建筑企業、工程管理部門、對外工程承包公司、交通工程部門與房地產行業等單位工作。在我國今后的建筑結構工程中，對于打造具有專業化知識水平的建筑結構人才隊伍，應該放在建筑工程建設工作的顯要位置。
2.2建筑結構工程理念、方法、經驗的交流與合作
建筑結構工程在未來的發展道路上，必須進一步加強建筑工程行業與行業間、學校教育研究間、國內與國外間的交流合作。建筑行業在建筑的實際建造過程中，積累了相當豐富的建筑結構方面的經驗和方式，因此有必要加強我國建筑行業間關于建筑結構方面的經驗交流和合作，不要因為經濟利益上的問題始終保守自己的技術和經驗，才能加速我國建筑行業的發展；在不同高校的建筑工程專業研究工作團隊間，必須要加強相互間的交流和合作，將各自的經驗和成果分享，互相學習和進步，從而完善我國建筑結構工程的理論體系；國內與國外在建筑理念和建筑風格上有很多不同之處，我國的建筑結構研究工作者，要注意中外建筑結構方面的學習和融合，壯大自身建筑結構方面的知識、理論基礎，創新出具有中國特色和實際建造的建筑結構模式。
2.3雅安地震后關于建筑結構工程的反思
2013年4月20日早8點，中國四川省雅安市蘆山縣發生7.0級地震，造成眾多房屋倒塌，人員傷亡滲重。在這場自然災難中，我們發現蘆山縣老城區99%的房屋倒塌，但新建房屋相對保存完好，這是一個值得反思的問題。我們知道，自2008年“5.12”大地震發生后，國家對新建建筑的抗震要求明確規定，就是為了以防萬一。通過這場災難，我們的建筑結構工程研究專家們，應該更加積極努力的根據實際情況，制定和規劃建筑結構，可以向地震高發的日本在建筑結構方面進行學習和交流，盡可能的通過建筑結構的改良來減少不必要的人員傷亡。國家在統一規劃市縣以下建筑建設的工作中，需要明確提出建筑結構的設計要求和建造要求。在民用居住的房屋中，是否可以設計地震發生時，可以進行躲避的防震空間，這點想法是因為很多較高層的人在地震發生逃跑中，確實不知道躲在何處，為什么不能在家中就建造保留一個可避難的空間？希望我國的建筑結構研究者，重視這方面的問題，國家政策也對此大力支持，這樣的話，地震損失才能盡可能的減少。
3、總結
我國的建筑結構工程的發展方向，必須建立在保證安全質量的要求上，通過對建筑結構的合理布局，增加建筑空間的利用率。在建筑結構研究工作的人才隊伍建設上，要大力培養專業化人才，要積極對內對外交流合作。在國家政策的扶持下，要有統一的明文規定，要形成科學的建筑結構理論體系。相信做好以上幾點工作，我國建筑結構工程在未來的發展道路上，能走的更平穩，發展的速度和效率也能大大提高，我國的建筑結構專業化人才也會越來越多。
參考文獻
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[2]胥傳喜，錢若軍，建筑結構工程的未來發展[J]；河海科技進展，1992.（2）
Space軟件對項目管理碩士學位論文數據進行科學計量，在較為深入地了解我國項目管理發
展現狀的基礎上，通過關鍵詞共現網絡和聚類分析，探究我國項目管理理論現有研究熱點領
域和新興領域的研究主題，并對我國項目管理理論研究特點進行總結，以推動我國項目管理
理論的進一步發展與完善?
〔關鍵詞〕項目管理；碩士學位論
文；科學計量；信息可視化
DOI：10.3969/j
.issn.1008-0821.2014.01.024
〔中圖分類號〕F062.4 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號
〕1008-0821（2014）01-0110-05
Analysis of the Topics of Ch
ina Project Management Theory Research
——Based on the View of Scientometric Analysis of Master Degree
Thesis
Zhu Fangwei1 Song Haoyang1 Hou Jianhua2
（1.Faculty of Management and Economics，Dalian University of Technology，Dali
an 116024；
2.Humanities Department，Dalian University，Dalian 116024，China）HT〗
〔Abstract〕”BZ〗Use CiteSpace software to analyze the Master degree thesis of project ma
nagement in China in Scientometrics method.Based on an in-depth understanding of
the development of project management in China，this paper explored the themes o
f the existing hot and emerging field project management theory through keywords
co-occurrence network and cluster analysis.Then summarized the features of Chin
as project management researching and proposed some advises about the future d
evelopment of project management theory to promote the further development and i
mprovement of Chinas project management theory.
〔Key words〕project manageme
nt；master dissertation；scientometrics；information visualization
我國項目管理理論的學習與研究始于20世紀60年代?1960年，華羅庚最早將項目管理的
主要方法之一網絡計劃技術引進國內，并命名為“統籌法”，自此拉開了我國項目管理研究
與應用的序幕?1965年6月，《人民日報》發表了華羅庚的《統籌方法平話》，進一步促進
了網絡計劃技術在我國的推廣與應用[1]?這一時期，我國的項目管理主要處于理
論方法學習與推廣階段?
20世紀80年代末，現代項目管理理論在國內工程實踐領域得到廣泛的應用?其中，利用世界
銀行貸款所建設的云南魯布格水電站飲水導流工程，首次采用了國際招標和項目管理方法，
并取得了很好的效果[2]?隨后，一些大型工程建設項目如二灘水電站?三峽水利
樞紐建設相繼采用了項目管理的方法和模式?
進入90年代后，相關研究者開始著手我國項目管理理論體系的構建工作，并于1991年成立了
我國第一個項目管理專業學術性組織，中國項目管理研究委員會?截至2000年，委員會總共
開過3次學術年會和兩次國際研討會[3]?由該委員會組織構建的《中國項目管理
知識體系》?內部發行的《項目管理》刊物以及《國際項目管理專業資質認證標準》，對我
國項目管理理論的研究和人才的培養起到了積極的促進作用?
近年來，我國項目管理理論研究和人才培養得到了快速的發展和廣泛的應用，而國內高等院
校和機構則成了理論研究與人才培養的主力軍?20世紀90年代開始，相關高校開始設立項目
管理專業，將其作為管理科學與工程一級學科下的自主設置二級學科，培養碩士?博士等各
層次專業人才?截至2012年，全國具有項目管理專業學位授予權的院校和機構共有133所，
其中，具有博士學位授予權的院校和機構有97所?高層次人才的培養大大推動了我國項目管
理理論研究的發展，學位論文的研究成果在很大程度上體現了我國學者對項目管理前沿探索
的最新成就[4]?
目前，已有一些學者通過對我國項目管理的發展過程?特點以及未來的發展趨勢進行不同程
度的研究分析，以期指導該領域未來的發展[5-7]?但多數研究都是從個人的視
角出發，帶有較強的主觀性?相比之下，陸紹凱統計了《國際項目管理學報》和中國優秀博
碩士論文數據庫中有關項目管理的研究性論文，分析了從1999-2003年間我國項目管理研究
主題和應用行業領域情況，具有一定程度的客觀性?
本文使用CiteSpace軟件對項目管理碩士學位論文數據進行科學計量與可視化分析，并繪制
可視化網絡圖譜，在保證客觀性和有效性的基礎上，對項目管理理論研究熱點領域和新興領
域及其主要主題進行分析?較為客觀地反映了我國項目管理理論研究現狀及發展趨勢，借此
為未來項目管理理論研究提供一定的指導?
1 我國項目管理學位論文的基本情況
在中國博士學位論文全文數據庫（CDFD）?全國高校學位論文文摘數據庫（CALIS）?中國
國家圖書館和萬方學位論文等數據庫中，以“學科專業名稱=項目管理”?“時間=不限～
2012年”為條件進行數據檢索，經去重處理后共獲得博士論文37篇，碩士論文7 344篇
?
盡管存在數據庫數據不全的情況，但現有數據能夠代表項目管理研究學位論文整體數量分布
情況和研究方向?其中，項目管理專業博士學位論文數量較少，說明該專業博士人才的培養
工作尚處于起步階段，碩士學位論文對項目管理理論研究起到主要的推動作用?
從各年論文數量的分布狀況看，2005年的論文數量最少，2006-2009年間論文數量出現驟增
，于2009年達到最大量，隨后幾年論文數量出現小幅下降，具體數據如圖1所示?由此，可
以判斷，自2005年開始項目管理碩士研究生培養及理論研究得到快速發展，整體呈現上升態
勢?
按各院校論文總數對學位論文的產出單位進行統計排序，排名前20的高產院校論文數量共占
文獻數據總量的90.1%，具體數據如圖2所示?結合各院校背景和發展實際來看，論文產量
較高的院校通常開設了項目管理工程碩士學位，如北京郵電大學的項目管理教育
中心和中國海洋大學的在職研究生培養，這在一定程度上也反映了對專業項目管理人才的旺
盛需求?但需要注意的是項目管理碩士學位論文的數量并不能完全代表理論研究水平，學術
型項目管理碩士學位論文對于項目管理理論的發展與完善有著重要的作用?此外，在20所院
校中理工科院校占14所，其論文數量占20所院校總量的65.9%，說明項目管理雖然屬于管理
科學，但與IT?科技?建筑等理工科項目實踐聯系緊密?
2 研究分析
學術論文中的關鍵詞，對于揭示論文主題有著重要的作用[8]?因此，本文以項目
管理專業碩士學位論文的關鍵詞為對象，使用CiteSpace軟件進行關鍵詞共現網絡和聚類分
析，在探究項目管理理論研究主要領域及其主要研究主題的基礎上，揭示我國項目管理理論
研究現狀及發展趨勢?
2.1 熱點領域概況分析
運用CiteSpace軟件構建項目管理碩士學位論文的關鍵詞共現網絡圖譜，共現頻次在100以上
的關鍵詞共有15個?其中“項目管理”的共現頻次雖然最高（1 431次），但對于揭示
本專業的研究主題作用較小，因此以下主要對其余14個關鍵詞進行分析，具體頻次如圖3所示?
14個關鍵詞共現頻次合計2 540次，占除“項目管理”以外關鍵詞總共現頻次（6 298
次）的40.33%，表明這14個關鍵詞所反映的研究領域可代表當前項目管理碩士學位論文
的主要熱點領域?對14個關鍵詞的研究主題及其相關性進行分析發現，在“項目管理”領域
中主要包括“項目質量管理”?“項目進度管理”?“項目成本管理”?“可行性研究”和
“項目風險管理”5個關鍵詞共現網絡群組，即5個熱點領域?其中，“項目風險管理”群組
的共現頻次及所含關鍵詞節點數量最多，這表明項目風險管理的相關研究受到了研究者的極
大關注?
在選定的閾值下，關鍵詞共現網絡圖及熱點領域分布，如圖4所示?對關鍵詞共現網絡各節
點的中心度指標進行分析，中心度數值在0.07以上的關鍵詞包括：“成本控制（0.1）”
?“可行性分析（0.09）”?“房地產項目（0.09）”?“項目管理（0.07）”?“風
險分析（0.07）”和“經濟評價（0.07）”?結合各群組間網絡關系分析發現，6個高中
心度共現關鍵詞相互聯結，形成以“風險分析——可行性分析——經濟評價——房地產項目
——成本控制——項目管理”依次排序的連接鏈，將“項目風險管理”?“可行性研究”?
“項目成本管理”和“項目管理”4個群組聯系在一起?而“項目質量管理”和“項目進度
管理”群組分別通過“可行性研究”和“項目成本管理”兩群組與其他群組聯結?這表明不
同熱點領域間存在著不同程度的聯系，而項目管理專業碩士學位論文的研究主題通常涵蓋了
項目管理中某幾個領域的問題，具有一定程度的綜合性?
2.2 項目管理研究主題分析
依據各共現節點研究主題的相關性，通過CiteSpace軟件構建關鍵詞聚類，以TF*IDF算法抽
取每個聚類的主題標識詞[9]?對各熱點主題進行初步分析整理，得到可反映論文
研究主題的聚類17個?其中，9個聚類的熱點主題包含于5個熱點領域中，另有8個聚類屬于
近年來新興的研究主題，反映了項目管理理論研究的新興領域，具體數據如表1所示?
2.2.1 熱點領域主題分析
關鍵詞聚類分析再次證實了關鍵詞共現網絡分析的結果，即“項目風險管理”?“項目質量
管理”?“項目成本管理”?“項目進度管理”和“可行性研究”是項目管理碩士學位論文
熱點研究領域?結合高頻共現關鍵詞和聚類結果，探究五個熱點領域的熱點主題，具體內容
如表1所示?
表1 基于聚類分析的熱點和新興領域及
①有關“項目風險管理”的高頻共現關鍵詞包括“風險分析”?“風險識別”?“風險
”以及“層次分析法”，共現頻次共計548次，這說明對風險的有效識別和分析成了項目風
險管理的熱點主題?同時，聚類結果顯示國際項目成為風險管理新的研究對象，這體現了項
目管理的國際化趨勢[10]?在經濟全球化的推動下，我國境內開展的國際項目逐
漸增加?這些國際項目通常面臨著更加復雜的環境，需要的技術更加多樣化，更多地采用國
際化標準和規范?項目實施者不僅要應對較為傳統的項目風險，還要考慮許多新的風險因素
，如政治?環境等，這給項目活動的開展造成了更大的困難?因此，對國際項目來說，項目
風險的有效識別?評估及應對等工作的重要性和必要性更加顯著；
②“質量控制”的共現頻次為173次，說明“項目質量管理”領域以質量的監控為研究熱點
?通過聚類分析發現，近年來，項目成果的可持續發展逐漸引起人們的重視，盡管項目是一
次性的任務，但項目的交付物通常會在未來的一定時間內持續創造經濟價值?項目成果質量
的可持續性對于之后的運營管理?成本控制?環境保護等方面都有著重要影響，尤其是在自
然資源開發與利用和生態發展的項目中，可持續性成為影響項目能否開展的關鍵因素?因此
，不僅要強調項目實施過程中的質量監控，更要關注項目的后評價問題?通過建立項目后評
價體系和方法，來衡量項目成果的可持續性，在確保項目成果質量的基礎上，實現項目的可
持續發展，成為項目質量管理的一個熱點主題；
③高頻共現關鍵詞統計顯示，項目進度的監控問題受到“項目進度管理”領域的重視?聚類
分析則發現，近年來建筑工程類項目的進度控制成為該領域的研究熱點?這一現象與我國經
濟發展有著緊密的聯系?2008年的世界金融危機后，為促進我國經濟的穩步發展，政府加大
了國內基礎建設投資，各地紛紛籌備并實施大中型建筑工程類項目?而在建筑工程類項目實
踐中，由于項目管理水平?施工條件，資源需求，設計變更，物資供應以及相關方協調等因
素的影響，普遍存在著進度失控問題[11]，這對項目成本?質量?收益等方面都
產生了不利影響?因此，建立并完善建筑工程項目進度控制的理論?工具和方法有著重要的
實踐意義；
④“項目成本管理”領域以“成本控制”（共現頻次182）為熱點，尤其是有關項目成本控
制方法的改進與完善問題?在項目實踐過程中，傳統的成本控制方法面對復雜性不斷提高的
項目及環境，自身的局限性不斷暴露?單純的以目標利潤為導向，強調目標成本，往往無法
有效滿足項目的多方面需求?為了彌補傳統控制方法的不足，“項目成本管理”領域引入了
“價值工程”理念?價值工程能夠綜合考慮功能與經濟要求，在保證達成項目必要目標的同
時，實現成本的降低?如何將價值工程的理念和方法有效的應用于項目成本管理，以最低的
成本達成項目的必要目標，實現成本降低與功能最佳的統一，成為該領域的熱點問題；
⑤“可行性研究”領域以清潔能源項目的“可行性分析”，尤其是“經濟評價”為主要研究
主題?隨著我國經濟的快速發展，傳統以煤炭為主要來源的能源結構不僅無法滿足快速增長
的需求，更不利于環境的保護與有效利用?為了改變能源結構?改善環境狀態，清潔能源項
目在國家政策的扶持下得到快速發展?而此類項目通常具有規模和資金需求量大，建設周期
和投資回收期長等特征，在項目投產后能否獲得足夠的利潤以保證項目成果的持續運營成為
該類項目可行性研究的重要議題?
2.2.2 新興領域主題分析
關鍵詞聚類分析表明，近年來項目管理理論研究中出現了4個新興領域，即“項目團隊管理
”?“項目知識管理”?“多項目管理”和“項目管理模式”?由于這些理論的研究處于起
步階段，相關文獻數量少，所以在關鍵詞共現網絡圖譜中未能形成大的群組或領域，但新興
領域對我國項目管理理論發展與完善有著積極的促進作用?
①為應對競爭日益激烈的市場環境，現代企業廣泛采用團隊運作方式來靈活應對內外部變化
?項目活動的復雜性要求團隊成員能夠彼此協作，共同完成任務?而項目團隊成員通常是來
自不同領域的專業人員，具有成就動機強?自主性和創造性高?工作難以監控和評價等特征
，這給項目團隊的組建及管理帶來了新的挑戰，有關團隊建設?成員管理等“項目團隊管理
”問題受到了研究者的關注；
②“項目知識管理”是在項目管理與知識管理相互交叉融合的過程中產生的?在項目活動的
展開過程中，不僅需要輸入專業性的知識以支持項目，同時還會創造出大量新知識，這些知
識成為團隊競爭優勢的重要來源?然而，在項目知識管理實踐中還存在著大量問題，如對于
知識的積累轉化重視不足?知識在項目團隊中沒有進行完整的傳遞等[12]，這阻
礙了員工工作效率的提升，同時也增加了知識流失的風險?因此，培養項目團隊學習?創新
和傳播知識的能力?構建知識管理系統，促進知識交流與共享等相關主題成為該領域的主要
研究內容；
③“多項目管理”領域主要涉及企業的項目群和項目組合管理?在企業實踐中，往往需要同
時開展多個項目?由于財力?人力等資源的有限性，為了滿足各項目不同的需求，需要對各
種資源進行合理的安排與利用?通過多個項目間資源的合理分配和有效協調，不僅能達成各
項目自身的目標，還有助于企業整體績效的最優?因此，多個項目間的協調問題成為該領域
的主要研究主題；
④“項目管理模式”領域主要探討項目管理模式的應用與優化問題?傳統的項目管理模式，
如設計——招標——建造?建造——運營——移交?項目承包和設計——采購——建造等，
通常被應用于大型復雜的工程建設項目，以期應對此類項目建設周期長，資金需求量大，風
險高等不利因素?但在實踐應用的過程中，傳統項目管理模式也暴露出自身的不足，如缺乏
敏捷性?過分強調技術性?對項目過程的割裂等?為了實現項目管理模式的優化，“動態聯
盟”的思想被引入項目管理領域?企業間的動態聯盟可以充分利用聯盟各方的核心競爭優勢
，共同應對環境變化，提升競爭力，抵御風險，實現資源的共享?因此，動態聯盟項目管理
模式的構建?管理與應用成為該領域的新興主題?
3 研究結論
通過對項目管理碩士學位論文數據的計量與可視化分析，本文探究了我國項目管理理論研究
的熱點和新興領域現狀，對目前我國項目管理理論研究的特征總結如下?
3.1 選題方向較為多元，研究內容豐富
關鍵詞共現網絡分析顯示，項目管理專業碩士學位論文主要以5個項目管理問題為熱點研究
領域，并通過融入新的視角和理念來促進各熱點領域發展與完善?從風險管理的國際化趨勢
，到質量管理的可持續發展，再到價值工程理念的引入，以及進度管理和可行性研究對象的
轉變，都表明了5個熱點領域研究主題的豐富與多樣性?
3.2 新興領域初步形成，有待進一步深入研究
通過關鍵詞聚類分析發現主要形成了4個新興領域?其中，在與其他研究領域的交叉融合過
程中，形成了“項目知識管理”；“項目團隊管理”則體現了項目管理從硬因素轉向對軟因
素的關注[13]；傳統的單一項目管理擴展到多個項目之間的協調管理，項目管理
模式中也引入了新的理念?但總體來看，這些新興主題的研究還處于起步階段，相關理論成
果較少且缺少系統性，需要進一步的完善與發展?
3.3 與實踐的緊密結合是項目管理理論研究的重要特征
國際項目的風險管理?建筑工程項目的質量監控以及清潔能源項目的可行性研究等，都表明
項目管理專業碩士學位論文的選題及研究內容緊跟時展，具有很強的實踐性?
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關鍵詞：信息素養；研究生；數據；北京交通大學
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）18-0245-03
信息素養是指人們在解決問題時利用信息的技術和技能。這個概念是1974年由美國信息產業協會主席保羅·澤爾斯基首次提出后又經該協會定義的。隨著計算機等現代技術的發展，信息量以幾何級數的方式遞增。一方面，準確完整的信息是做好決策的基礎，另一方面，如何進行有效的檢索，是利用信息從而解決問題的關鍵，這兩者均取決于人的信息素養。
研究生教育擔負著為國家建設發展培養高素養、創造型人才的重任。現代管理學之父德魯克曾經說過：“知識工作者的生產率是21世紀管理的最大挑戰。”
在北京交通大學，早在2004年，便把信息素養的教育列入了研究生學期教育的內容，為了全面掌握研究生信息素養情況，使信息素養教育更具有針對性，我們于2011年9月對北京交通大學的博士研究生和學術型碩士研究生進行了抽樣調查，并結合訪談的形式對于相關重點問題進行了確認。
一、樣本與調查維度說明
調查根據各院系學術型研究生數量的相對比例，共隨機抽取360位研究生進行調查。經檢查核對，最后共獲得有效問卷343份，有效問卷回收率為95.27%，樣本總量占6 847名學術型研究生總量的5.3%。有效樣本在各學院的分布情況為：電子信息工程學院50人，計算機學院29人，經濟管理學院97人，交通運輸學院29人，土木建筑工程學院39人，機械與電子控制工程學院20人，電氣工程學院20人，理學院21人，人文社會科學學院11人，軟件學院17人，建筑藝術系5人，語言與傳播學院5人。在全部被調查者中，碩士研究生為主體，占84.54%，其余為博士研究生；從年級分布看，一年級占45.18%，二年級研究生占43.73，三年級研究生只占11.07%；從性別構成看，男性占57.73%，女性占42.27%，與我校男女生總體比例58.4∶41.6持平。
調查的維度包括研究生信息素養教育基礎、獲取并利用專業信息的途徑、對提高自身信息素養的途徑選擇與期望三個大的方面，共包含22個問題。
二、調查結果
1.研究生信息素養教育基本情況。調查表明：近四成研究生在本科階段沒有受過正規的信息素養教育。有34.74%的被訪者在本科階段沒有學習過科技信息檢索或類似的課程；有40.12%的被訪者沒有學過學術論文和學位論文寫作的課程或聽過相關講座。
2.獲取并利用專業信息的途徑。在使用各種信息資源方面，以圖書館資源配合網絡搜索引擎為主；將近1/3的學生經常使用紙本書和期刊，并通過專業相關論壇學習；還有一小部分學生利用免費的（見表1）。
在對既有資源的深入使用方面，對我校圖書館的使用情況的調查表明：有80.62%的學生使用過借還書服務；61.67%的學生做過電子數據庫檢索；44.49%的學生進行過書刊閱覽；只有36.12%的學生使用過學術資源門戶；26.43%的學生做過信息咨詢；17.62%的學生使用過館際互借；甚至有20%未使用過借還書服務（見表2）。
計算機技術發展到今天，涌現出很多面向公眾的免費軟件，這些開源軟件除了在社交網絡方面，在各專業領域里也層出不窮，熟練運用這些免費軟件將是對我們當前有限資源的一個有效補充。但使用情況并不普遍。有15.42%的學生沒有用過任何一款開源軟件（見表3）。
研究生對本專業領域內優秀文獻及前沿信息的掌握情況在一定程度上決定其創新力。研究生對其專業核心期刊及網站信息的掌握途徑如下：60.79%的學生請教導師或同學，46.26%的學生利用期刊導航系統，28.63%的學生利用CSSCI或CSCD獲知，11.45%的同學咨詢圖書館員，其他途徑為4.41%（見表4）。
從外文數據庫的使用情況來看，有3.08%的學生從不使用本專業外文數據庫；有43.17%的學生不熟悉外文數據庫但常用Google找英文文獻閱讀；只有29.52%的學生經常使用本專業的外文數據庫。由此可見，我校的專業外語和外文數據庫的培訓亟須加強（見表5）。
學術數據庫的便捷和及時已成為研究生學習、研究過程中不可或缺的工具。隨之而來的大量電子文檔如果得不到系統的管理，會浪費掉很多時間和精力。與國外學校情況相比，我校研究生對參考文獻管理工具的認識和使用情況令人擔憂。以三種最廣泛使用的管理工具為調查對象，使用過endnote、noteexpress或 refwork這三種管理軟件的學生分別占16.74%、12.33%和8.81%，竟有近63.88%的學生沒有使用過任何參考文獻管理軟件（見下頁表6）。
3.提高研究生信息素養的方向與途徑選擇。調查顯示：31.42%的被訪者不太能對所瀏覽的網站的權威性作出判斷，2.65%的被訪者完全不能判斷出所瀏覽網站的權威性；有40.27%的被訪者回答能夠判斷網站的權威性，但根據的是模糊的經驗；只有25.66%的被訪者因為聽過有關講座，從而能夠準確判斷所瀏覽網站的權威性。
信息搜索能力提高途徑方面，43%的同學希望采取聽主題講座的方式；22%的同學選擇上選修課；20%的同學選擇自學；15%的同學愿意請教導師和同學。
三、分析與建議
1.需強調信息技術教育與信息素養教育的結合。近四成研究生在入學之前沒受過正規的信息素養教育，這樣的數據映射了中國對于信息素養教育的認識嚴重不足。國外對信息素養問題的研究可謂由來已久。20世紀60年代至今，相關的研究已相當深入。通過Elsevier、Infotrieve等檢索系統都可以檢索到眾多的研究文獻。而通過“google”進行網絡檢索則返回了1 180 000條記錄。這些記錄中包含大量的信息素養研究組織、論壇、專門研究網站和資源網站，可以找到數量豐富的研究報告、論文、會議文獻及有關的項目和計劃等資料。資料還反映出信息素養概念的內涵逐漸由最初單純的信息技能掌握到人的整體素養層面的演進以及信息素養重要性被廣泛認可的過程。
相對而言，國內信息素養理論研究比發達國家滯后得多。1984年，教育部《關于在高等學校開設〈文獻檢索與利用課〉的意見》，奠定了《文獻檢索與利用課》作為中國高校大學生用戶教育主要形式的地位。此后，受國外影響，中國圖書情報界對用戶教育活動的理論思考逐漸演變上升為信息素養層面的研究。就發文量而言，中國對信息素養問題的真正研究始于20世紀中期。1995年首次在研究文獻中出現了“信息素質”和“信息素養”的概念，但之后發文數量一直非常有限，到2011年一共682篇。反映出中國對信息素養問題的研究多年來一直徘徊在較低的水平。
在對被調查者的訪談中，他們接受的信息教育要么就是計算機教育（簡稱為“計算機課”、“電腦課”）和在此基礎上有所發展的信息技術教育，并以掌握計算機、網絡等信息技術的知識和技能為最終目的；要么就是信息化教育，即將計算機、投影儀等設備用于輔助教育。從2000年開始，信息素養概念已進入一部分信息技術教育研究人士的視野，在國家信息技術教育相關政策中也出現了“信息素養”的提法，但基本上是將信息素養的培養局限于信息技術教育之中。而圖書情報界則主要是從原有的用戶教育、尤其是文獻檢索課的視角來看待信息素養。
因而，針對于研究生的信息素養教育，應該強調信息技術與人的學習、生活和工作的聯系，強調信息和信息技術在各個層次上的學習與應用，特別強調信息素養在終身學習與自主學習中的作用，強調信息素養與個人發展的關系。
2.有待建立統一的信息素養標準，涵蓋教育的全過程。信息素養標準是信息素養評估的依據，也是信息素養教育的課程目標。因此，各國積極建立適合本國國情的信息素養標準。在這一方面，美國、英國、澳大利亞制定的信息素養標準都對其他國家產生了一定的影響。美國最具有影響力的信息素養標準分別制定于1998年和2000年。1998年美國學校圖書館協會與教育交流技術協會制定了《學生學習的九大信息素養標準》，并且涵蓋了教育的全過程，是從中小學基礎教育到高等教育的一個重要主題。
中國的信息素養教育研究起步比較晚，目前還沒有制定出一套全國通用的信息素養評估體系。《北京地區高校信息素養能力指標體系》是中國第一個正式的并且比較有權威的信息素養評價標準體系。該指標體系參照了美國、英國和澳大利亞高校的信息素養評價標準，共分為7個一級指標、19個二級指標、61個三級指標。
信息素養教育和其他任何一種教育領域一樣，素養的提高是多個相互聯系的因素持續作用、形成合力的結果，局部的強化難以實現。且研究生中的絕大多數畢業后便要走向職場，與其他層次的教育相比，除了傳統意義上的學習的壓力，還有面臨從學生到職場人的轉變的壓力。如果單純從研究生階段加強信息素養教育，即使體系完備，也難以避免學生現學現用，不成系統的弊端。
3.信息素養教育亟待與學科課程整合。最新的研究文獻數量表明：國外的信息素養教育的重點已經轉向培養學生的終身學習能力和評判性思維能力，探討促進圖書館、學生、教師及管理層的密切合作、謀求多學科的信息素養教學已經是研究重點之一。
關鍵詞：建筑工程；施工管理；完善措施
中圖分類號：TU198 文獻標識碼：A
建筑工程是土木工程學科的重要分支，具有勞動力密集、分工細、工序復雜、分散性、一次性等特點，因此建筑工程管理工作需采用動態循環的模式。建筑工程管理是指建筑工程項目實施后，經過整體規劃、設計、工程造價、招投標、施工、竣工驗收、房地產及其他建筑專業等的全方位管理過程。建筑工程管理的核心任務是項目目標控制，是通過對工程質量、工期、費用等指標控制最終實現質量好、成本低、效益高的工程建設目標。
1 建筑工程施工管理的必要性
（1）對于一個建筑工程項目來說，建設的最終目的是為社會或大眾服務。從這個角度來看，建筑工程項目的施工是與人們的生命財產安全直接相關聯的，其施工質量的好壞對人們的生命安全來說有著非常重大的意義。所以，為了切實保障人們的生命財產安全，必須做好建筑工程的質量管理工作。
（2）它是提高建筑施工質量與效率的重要保障。在建筑施工管理中，它涉及到了一系列的人力資源管理、溝通管理以及協作管理的方法，這樣它能夠給施工力量的增強帶來良好的促進作用，為整個施工團隊的凝聚力提供重要支持，從而提高整個工程施工的綜合實力，為整個工程施工質量與效率的提高提供有力保障。
（3）它有利于減少施工中的安全隱患。在建筑工程管理中，對施工中的安全隱患進行有效的管理是最重要的環節之一。它不僅可以降低安全事故的發生率，而且還可以為整個工程的施工質量的提高帶來幫助。通過建筑施工的管理，施工人員可以及時發現其中所存在的問題，并針對問題采取有效的措施加以解決，這樣就能為項目的決策提供重要的理論依據。
（4）它有利于降低工程施工的運營成本，提高社會經濟效益。良好的施工管理，不僅能夠實現資源的優化配置，而且還可以不斷提提高資源的利用效率。通過各種有效的管理工作，施工方可以有針對性地做出項目的規劃與設計，合理安排工期與進度，節約其運營成本，保證整個建筑工程施工的順利進行，從而達到提高社會經濟效益的目的。
2 建筑工程施工管理現狀
2.1 管理體制不健全
加強建筑工程的管理，需要健全完善的管理體制。目前，管理體制不健全是我國建筑工程管理工作中尤為突出的重點問題之一。健全的建筑工程管理體制需要設置功能齊全的項目管理部門和機構，并根據工作的實際需求配備一定數量的工作人員，以滿足工程管理中各項具體工作的要求。但實際生活中，有些單位為了節約人員開支，節約經費，沒有設置建筑工程管理機構；有的單位即使設置了建筑工程管理機構，也減少了建筑工程管理機構中人員的數量，無法保障管理工作的需要。缺乏健全完善的管理體制，加強建筑工程的管理工作也就很難落實了。
2.2 管理模式不合理
我國建筑企業起步發展較晚，管理模式尚不夠合理，從而使得相關建筑企業的經濟效益不高，調查顯示，我國目前建筑工程的管理模式還是沿用了計劃經濟的管理模式，難以滿足當今社會發展的需求。此外，通常情況下我國的建筑企業都是按固定的建制組織來進行項目施工管理，并沒有結合企業的實際情況，使得我國建筑施工企業無法根據工程項目的具體情況優化配置生產要素，不可避免地造成資產利用率低下。
2.3 建筑工程施工不規范，難以保障施工質量
建筑工程通過層層轉包、分包，致使建筑工程的資金流失嚴重。由于建筑工程利潤驅使，建筑企業工程項目的施工難以建立規范的秩序，從而導致工程項目的質量難以保證。施工隊伍的資質難以得到有效的規范和控制，施工人員的技術水平和施工經驗的缺乏也成為了建筑企業工程項目質量難以保證的重要因素。工程項目的施工不規范、施工過程管理中的質量也難以得到有效的保證，質量管理的水平較低，工程項目施工的體系不完善。
3 完善建筑工程施工管理的措施
3.1 建立和完善管理模式
建筑企業的生產經營過程具有階段性、流動性、季節性和生產能力負荷的不均衡性，要求管理模式必須符合建設產品的特點。我國的工程項目管理應該借鑒國外科學的、成功的管理模式，結合我國建筑企業的實際情況，對現有的工程項目管理模式進行調整。調整后的管理模式應當具有以下特點。
（1）施工管理與施工作業職能分離，責任到人分工明確，確保每個員工都能遵守企業的施工項目管理條例；（2）建立具有彈性生產力、剛性產業結構和貼近市場等特點和科學合理的組織體系；（3）建立科學務實的項目計劃手段和嚴謹有效的項目控制手段，提高建筑工程項目施工管理效率。
3.2 強化基礎管理，提高項目管理質量
項目管理的質量直接影響著企業的管理水平和經濟效益，必須要夯實管理基礎，提高管理效能，向管理要效益。
3.3 加強風險管理
企業作為市場的主體，風險無處不在。特別是在市場經濟體制逐步規范和完善的過程中，加強風險的預防和控制，減少和避免風險損失，是現代企業管理的重要內容。目前，施工企業的主要風險有：低報價中標的效益風險、履行合同承諾的信譽風險、結算不及時的訴訟風險等稍有不慎，整個項目可能將導致舉步為艱的境況。
3.4 抓好物資建材的管理
要堅持“歸口管理、集中采購”的原則，對大宗材料、主要物資設備實行集中采購、公開招標，努力降低成本。要把好物資設備進場檢驗關、材料領用發放關、周轉料回收利用關和廢舊物資處理關，嚴格控制物資消耗。要大力開展增產節約、增收節支和合理化建議活動，形成“人人講節約、個個增效益”良好風尚，努力構建節約型項目。
3.5 落實項目管理責任制
根據國家有關法律法規，結合工程建設的特點，制定建設實施管理暫行辦法，指導工程建設管理的規范性文件。各部門要遵照這個管理暫行辦法，負責檢查和監督工程建設進展情況。項目管理不單是項目組這一層次上所進行的管理。是由決策、管理、實施三個層次組成的。只有管理的權限和所處的層次相匹配，建立起明確的分層次管理責任制，才能形成有效的管理。為確保項目管理實現質量高、工期短、消耗低、安全好的目標，使項目成本管理能夠按計劃實施，對內分工負責，對外統一服從項目經理領導。實行項目法管理，樹立“以質量為中心，管理上水平，效益上檔次”的指導思想，做到誰施工誰負責。
3.6 加大建筑工程施工安全的管理力度
建筑工程施工安全是高建筑施工管理水平、確保建筑工程質量的重要實現途徑。作為現代化的建筑施工企業，必須將各種影響建筑施工安全的隱患消滅在萌芽狀態，選派專業的管理人員加強建筑施工現場的安全管理。一是制定相應的安全防范措施，灌輸安全第一的思想，立具有激勵和約束的獎懲機制，提高全員的安全意識；二是建立安全問責制，認真、詳細制定科學、規范的建筑施工安全管理細則之類的文件，使人人參與建筑施工安全管理工作中，嚴格按照施工設計要求和標準，確保各項安全隱患能在第一時間內得到消除。
4 結 語
