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第1篇

關(guān)鍵詞：道路景觀，綠化，園林

 

一、概念探討

景觀作為一個(gè)科學(xué)名詞，定義為一種地表景象，或綜合自然地理區(qū)，或是一種類型單位的通稱。城市道路景觀則包含自然景觀要素和人造景觀要素。景觀設(shè)計(jì)要求物質(zhì)與精神的統(tǒng)一，它是一種體現(xiàn)時(shí)代文化，具有較高審美價(jià)值的視覺產(chǎn)品，包括文化價(jià)值和道德的體現(xiàn)，科技與藝術(shù)的結(jié)合，促進(jìn)整體環(huán)境的文化發(fā)展。人文思想的體現(xiàn)已成為時(shí)代文化的核心。景觀不是單純的東西，景觀能夠構(gòu)成整個(gè)大環(huán)境整體的印象,首先要進(jìn)行人文環(huán)境的分析，在景觀設(shè)計(jì)時(shí)依托于所在環(huán)境的文脈,創(chuàng)造一個(gè)能夠滿足人們心理、審美要求，且符合當(dāng)?shù)卮蟓h(huán)境的景致。城市街道景觀不僅有街道綠化要求，還要顧及園林城市建設(shè)，體現(xiàn)該城市的文化和藝術(shù)。

二. 我國(guó)城市街道景觀現(xiàn)狀及存在的問題

近十幾年來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷騰飛，我國(guó)城市面貌也發(fā)生了巨大變化，但是我國(guó)城市景觀與先進(jìn)國(guó)家還有很大差距還需要不斷努力。就目前城市街道景觀存在主要的問題有以下幾個(gè)方面：

2.1 環(huán)境質(zhì)量差

我國(guó)街道現(xiàn)狀存在的共性問題是環(huán)境質(zhì)量問題；街道綠化系統(tǒng)不健全，對(duì)缺損綠化修補(bǔ)不及時(shí)；沿街建筑形式雜亂無章，沒有特色；圍墻多為沒有修飾的實(shí)墻，廣告隨意亂貼；交通標(biāo)志缺乏系統(tǒng)的精心的設(shè)計(jì)。畢業(yè)論文，園林。。街道設(shè)施缺乏系列化、標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，整體性較差。

2.2 功能設(shè)施不健全

在我國(guó)有許多城市中的道路交通環(huán)境現(xiàn)狀，僅僅考慮道路交通的基本要求——對(duì)路面的要求，忽視街道各種設(shè)施的建設(shè)，如交通標(biāo)志，街道照明，以及其他供人使用的各種設(shè)施，不能滿足人們的使用要求。

街道照明滿足不了交通需要，步行道地面鋪裝材料耐久性差，施工質(zhì)量低，不能滿足步行者基本的行走要求。缺乏為殘疾人、老人、推車兒童的媽媽提供方便的無障礙設(shè)計(jì)。輔助設(shè)施嚴(yán)重短缺，為街道上行人服務(wù)的設(shè)施，如公共廁所、街路標(biāo)牌、交通圖展示板、公共電話亭及必要的休息空間等嚴(yán)重短缺，與城市面貌的改善不同步。

2.3 街道建設(shè)缺乏個(gè)性

千樓一面、千街一面的現(xiàn)象普遍存在，過去人們批評(píng)“方盒子”，今天又不管城市歷史背景，不看城市的整體風(fēng)貌，又出現(xiàn)了到處仿歐式建筑的現(xiàn)象，使得街道失去了個(gè)性。街道建設(shè)在空間上，兩側(cè)建筑的色彩、材料、形式等方面過于雷同，缺乏可識(shí)性。

三. 針對(duì)存在問題，街道景觀設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

3.1 “以人為本”的原則

“以人為本“的思想來源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人本主義思潮，人本主義是中世紀(jì)歐洲以意大利為中心的文藝復(fù)興時(shí)期的美學(xué)思想，也主義，主張思想自由和解放。

在城市街道景觀中體現(xiàn)以人為本，主要體現(xiàn)人們的主人翁地位，在總體規(guī)劃中控制詳細(xì)規(guī)劃的街道景觀設(shè)計(jì)。畢業(yè)論文，園林。。各種服務(wù)性設(shè)施的配置以及在街道的建設(shè)實(shí)施過程中都要從人的角度出發(fā)，滿足人的心理和生理的要求。因?yàn)槿巳菏墙值赖闹黧w，他們的生活方式和行為活動(dòng)決定著城市的未來。城市街道景觀設(shè)計(jì)時(shí)考慮不同的要求，反映不同的觀念——一個(gè)好的城市街道景觀設(shè)計(jì)要處處為人著想。

3.2 尊重、繼承和保護(hù)歷史的作用

城市景觀環(huán)境中那些具有歷史意義的場(chǎng)所往往給人們留下較深刻的印象，也為城市建立獨(dú)特的個(gè)性奠定了基礎(chǔ)。城市道路景觀設(shè)計(jì)要尊重歷史、繼承和保護(hù)歷史遺產(chǎn)，同時(shí)也要向前發(fā)展。對(duì)于傳統(tǒng)和現(xiàn)代的東西，我們不能照抄和翻版，而需要探尋傳統(tǒng)文化中適應(yīng)時(shí)代要求的內(nèi)容、形式與風(fēng)格，塑造新的形式，創(chuàng)造新的形象。

3.3 整體性原則

城市街道景觀設(shè)計(jì)的整體性原則可以從兩方面來理解：第一，從城市整體出發(fā)，城市街道景觀設(shè)計(jì)要體現(xiàn)城市的形象和個(gè)性。第二，從道路本身出發(fā)，將一條道路作為一個(gè)整體考慮，統(tǒng)一考慮道路兩側(cè)的建筑物、綠化、街道設(shè)施、色彩、歷史文化等，避免其成為片段的堆砌和拼湊。 采集者退散采集者退散

四. 各類城市街道景觀的設(shè)計(jì)探索

不同的街道在城市生活、生產(chǎn)活動(dòng)中所起的作用各有不同。畢業(yè)論文，園林。。城市街道可分為交通性街道、生活性街道、商業(yè)步行和其他步行用道。它們要求都有自己的景觀特性。不同類型道路因使用方式與使用對(duì)象之間的差異，在景觀設(shè)計(jì)上的側(cè)重與手法的運(yùn)用上也各不相同。我們分別進(jìn)行探索分析。

4.1 交通性街道的景觀設(shè)計(jì)

市區(qū)交通性街道(快速路)受城市用地的限制，城市中的快速路常常表現(xiàn)為高架與立交的型式，其道路景觀設(shè)計(jì)與一般道路極為不同。由于快速路是在市區(qū)內(nèi)，其高度、寬度、尺度設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)城市傳統(tǒng)景觀加以充分考慮，以降低快速路對(duì)于傳統(tǒng)景觀及周邊環(huán)境的割裂。

4.1.1快速路上的道路設(shè)施包括快速路照明設(shè)施、標(biāo)志廣告牌、信息顯示牌、護(hù)欄等。這些設(shè)施的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅僅是道路功能的補(bǔ)充與完善，還要注重它的視覺效果上對(duì)快速路的美化與修飾功能，更要避免自身對(duì)景觀的消極影響。

4.1.2快速路的立交橋和匝道會(huì)產(chǎn)生大量的“失落空間”。這些空間為快速路的綠化設(shè)計(jì)帶來了很大的契機(jī)。綠化鋪?zhàn)鞯膸缀螛?gòu)圖配以相應(yīng)的喬木、灌木栽植與快速路自身的線型交織在一起，會(huì)形成在大尺度上的景觀的和諧。但也應(yīng)該注意這種綠化不應(yīng)僅僅是一種視覺需要，還應(yīng)注意其實(shí)用性，使其成為人們游憩的場(chǎng)所。

4.2 生活性街道的景觀設(shè)計(jì)

生活性為主的道路車種復(fù)雜、車行速度慢，人流較多．可分為以居住為主的街道、以商業(yè)為主的街道和以行政辦公為主的街道，景觀設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)其多樣性與復(fù)雜性。畢業(yè)論文，園林。。

4.2.1城市生活性街道是以城市生活為主，因此它的場(chǎng)所感較強(qiáng)。街道空間形式的設(shè)計(jì)首先要滿足活動(dòng)內(nèi)容的需要，并根據(jù)街道功能特點(diǎn)，可以考慮街道空間的變化，采用對(duì)景、借景等來豐富空間景觀。

4.2.2綠化設(shè)計(jì)方面，由于道路上行人數(shù)量較行車多，應(yīng)盡量少用草坪，除行道樹外，其它形式的綠化適合采用帶花池的花壇、灌木等。設(shè)計(jì)中還要考慮綠化中的燈光效果，使綠化不會(huì)在夜晚顯得漆黑一片。 來源：考試大

4.3 商業(yè)步行街的景觀設(shè)計(jì)

商業(yè)步行街的出現(xiàn)給城市帶來了很多生機(jī)，其景觀特性為安全性、方便性、舒適性、可識(shí)別性、可觀賞性、可管理性等。其景觀設(shè)計(jì)在考慮上述幾種情況之外，應(yīng)格外強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、人性化、趣味性、親切性的特征，要充分注重自然環(huán)境、歷史文化、人與環(huán)境各方面的要求。

4.3.1商業(yè)步行街的設(shè)施設(shè)置要考慮在其中人群的多種使用需求，如停車場(chǎng)、自行車停車位、電話亭、自動(dòng)提款機(jī)、垃圾桶、道路指示牌、導(dǎo)游圖、座凳等，這些設(shè)施的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)使用方便、造型別致、尺度親切、布局合理、無障礙使用的原則。值得一提的是，城市中商業(yè)街多是有傳統(tǒng)歷史的，其設(shè)施設(shè)計(jì)也應(yīng)充分體現(xiàn)文脈精神。

4.3.2選擇不同性能的鋪裝材料，如南方炎熱多雨，應(yīng)選用吸水性強(qiáng)、表面粗糙的材料，在雨季起防滑作用，而北方寒冷地區(qū)應(yīng)選擇吸水性差表面粗糙且堅(jiān)硬的材料，防滑防凍、不易損壞。鋪裝材料材質(zhì)的選擇、色彩的設(shè)計(jì)能夠強(qiáng)化商業(yè)街的景觀形象。

4.3.3小品的設(shè)計(jì)，題材可以來自城市的歷史、文化、典故、事件等，能夠起到強(qiáng)化空間環(huán)境文化內(nèi)涵、渲染城市的人文色彩的作用，使人們?cè)谫徫铩⒂^景的過程中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。小品的尺度要與人接近，使人感到親切、熟悉。

五、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)精神生活，周邊環(huán)境的要求也越來越高。畢業(yè)論文，園林。。這些都要求我們要十分重視城市道路的景觀設(shè)計(jì)。作為設(shè)計(jì)者，在對(duì)街道景觀進(jìn)行多方面考慮，但是這些更需領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，因?yàn)橐粋€(gè)城市起主導(dǎo)地位不是設(shè)計(jì)者。畢業(yè)論文，園林。。要建設(shè)美好的街道景觀，還需包括領(lǐng)導(dǎo)和廣大市民的共同努力。

第2篇

專業(yè)核心課程：園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)、園林苗圃學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)、園林工程、園林管理等。

主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：園林專業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程數(shù)量較多，主要表現(xiàn)為園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、園林苗圃學(xué)、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)等課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)；園林設(shè)計(jì)、園林建筑、園林工程、園林綜合Studio等課程設(shè)計(jì)；南方綜合實(shí)習(xí)；畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。

園林專業(yè)主要培養(yǎng)園林設(shè)計(jì)、園林植物繁育等復(fù)合型人才。說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，每次重大節(jié)日，天安門廣場(chǎng)上的巨大花壇，就需要高級(jí)的園林設(shè)計(jì)人員來設(shè)計(jì)好。

第3篇

關(guān)鍵詞：園林綠化，反季節(jié)，栽植技術(shù)

 

苗木選擇時(shí)，要盡可能的挑選根系發(fā)達(dá)，生長(zhǎng)茁壯，無病蟲害，規(guī)格及形態(tài)應(yīng)符合設(shè)汁要求的苗木。喬木根據(jù)樹冠形態(tài)和種植后造景的要求，應(yīng)對(duì)樹木作好定方位的記號(hào)。根據(jù)其生理特性，無論落葉樹、常青樹，樹木的生長(zhǎng)都有方向性，在同一個(gè)地理?xiàng)l件下，陽面的樹冠大于陰面，側(cè)根短于陰面，葉片大于陰面，果實(shí)多于陰面，所以移植前朝陽方位的明顯處劃一記號(hào)，注明最佳觀賞面的方位。

2．栽植土壤的處理

反季節(jié)的綠化苗木栽植土必須保證足夠的厚度，保證土質(zhì)肥沃疏松，透氣性和排水性好。栽植前應(yīng)對(duì)土壤采取相應(yīng)的消毒、施肥和客土等措施。畢業(yè)論文，栽植技術(shù)。

3．苗木的挖掘與包扎、運(yùn)輸、栽植技術(shù)

3.1栽植前的準(zhǔn)備工作

栽植前準(zhǔn)備好必須的機(jī)械設(shè)備（如吊車、運(yùn)輸車、噴灌車）、人力及輔助材料，并實(shí)地勘察運(yùn)苗路線，制定出詳細(xì)的起運(yùn)路線。

準(zhǔn)備好草繩、草袋或麻袋片，并將草繩浸濕，以增加其韌性及能夠勒緊土球。

3.2苗木的挖掘與包扎

為了保證樹木成活，反季節(jié)栽植苗木，必須帶土球。如果在運(yùn)輸或栽植過程中土球散開，苗木很難成活。苗木的挖掘與包扎是保證苗木栽植成活率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先在苗木移植前1—2小時(shí)檢查土壤的干濕情況，防止土壤過干或過濕而使土球松散。挖苗時(shí)有地下水滲出的必須挖引水溝。

苗木的土球挖掘應(yīng)保證土球完好。喬木、大規(guī)格花灌木必須帶大土球移植，土球的規(guī)格一般按樹干胸徑的8—10倍挖掘，土球的高度一般為土球直徑的2/3（胸徑15—20厘米，土球直徑1.2—2米，厚度為80—120厘米），挖掘高大的喬木或冠幅較大的苗木，應(yīng)支穩(wěn)苗木或用繩索收冠幅（注意不要損傷樹木）。

挖掘前以樹干為中心，按規(guī)定的尺寸畫出圓圈，在圈外挖60—80厘米的操作溝至規(guī)定的深度。先鏟去表土，再往下挖，遇粗根必須用鋸子鋸斷，不得硬鏟，以免土球松散。修土球時(shí)用鐵锨將所留的土球修成上下大小呈截頭圓錐形的土球，收底土球底部不應(yīng)留的過大，一般為土球直徑的1/3左右，收底時(shí)遇大根系應(yīng)鋸斷。首先用浸泡好的草繩，將土球腰部纏緊，隨繞隨拍打勒緊，腰繩寬度視土球而定，一般土球的1/5左右。繞好腰繩后，在土球底部向里挖一圈5—8厘米寬的淺溝，以利打包時(shí)兜繞底沿，草繩不易松脫。用包裝物（草袋或麻袋片等）將土球包嚴(yán)，用草繩繞接固定，打包時(shí)將繩要收緊，隨繞隨拍打，用雙股草繩以樹干為起點(diǎn)，稍傾斜，從上往下繞到底沿溝內(nèi)再由另一面返到位土球上面，再繞樹干順時(shí)針方向纏繞，第二層與第一層交叉壓花。注意繞繩時(shí)雙股繩應(yīng)排好理順。打好包在土球腰繩上下用草繩斜拉綁緊，避免脫落。完成打包后，將樹木按規(guī)定方向推倒，遇到直根應(yīng)鋸斷，不得硬推，隨后用麻袋片將底部包嚴(yán)，用草繩與土球的草繩串聯(lián)。同時(shí)為防止樹木在吊運(yùn)途中樹皮和樹枝受傷，在樹主干2米以下纏繞草繩。

3.3苗木運(yùn)輸

為了使樹冠的蒸騰作用減少，運(yùn)輸前即起苗前對(duì)苗進(jìn)行粗修剪。一般要減掉全部枝葉的1/3～1/2，同時(shí)剪去枯枝和病蟲損傷枝，切勿將頂端優(yōu)勢(shì)明顯的樹木頂梢剪去。另外，對(duì)裸根苗的根只短截?zé)o須根的主根，促其發(fā)須根。植物在運(yùn)輸前的圃地中，應(yīng)先進(jìn)行疏枝摘葉，剪口需平滑，較大的傷口要用傷口愈合劑涂抹防止感染。

按苗木起挖規(guī)范確定所帶土球大小。起挖時(shí)用草繩密密纏繞，為保證景觀效果，可不重剪和短截，進(jìn)行少量疏剪和摘葉。草繩可以不剪開，直接植于土壤中，這樣既能快速成型，又可減少水分蒸發(fā)。用做色塊的小灌木，土球要用無紡布包裹。畢業(yè)論文，栽植技術(shù)。種植時(shí)不必解開無紡布，以便透水、透氣，過一段時(shí)間自行腐爛。在起挖的前2～3天，對(duì)所選定的植株挖寬20cm，深40cm的圓槽圈，澆灌濃度為5～8%的活力素水劑，保證起苗運(yùn)輸途中的養(yǎng)分和水分貯存。

帶土球的大苗移植要用機(jī)械和載重汽車運(yùn)輸。畢業(yè)論文，栽植技術(shù)。用吊車吊移時(shí)鋼絲繩與土球接觸面放一寸厚的木板，以防止土球因局部過大而松散。苗木過于高大，行走路線上有線路時(shí)，必須使苗木保持一定的傾斜角度放置，一般傾斜高度不得高于4.5米，樹冠向后，苗木土球吊放時(shí)，不應(yīng)注意土球的重心放在車輪軸的位置上，土球應(yīng)用東西塞緊填實(shí)，防止顛簸而散球，并用繩子綁緊，為防止下部樹干折傷，必要時(shí)在運(yùn)輸車上做支架。

3.4　苗木栽植

在苗木運(yùn)到之前，要事先把地整好，樹坑挖好，最好是隨到隨栽，來不及栽種的苗，也要及時(shí)假植好，遮蔭處理。

種植坑應(yīng)比常規(guī)大，在坑底先回填加有基肥的好土。畢業(yè)論文，栽植技術(shù)。畢業(yè)論文，栽植技術(shù)。植物種植前應(yīng)分別用1—3%的消毒液和5—8%的生根劑進(jìn)行浸穴。

植株入土前，應(yīng)對(duì)植株進(jìn)行整理、復(fù)查。種植時(shí)，將苗木在坑中扶直，確定位置后，可將土球的包扎物小心解除，土球經(jīng)初步覆土搗實(shí)，隨后填土分層搗實(shí)，待覆填土達(dá)到植株土球深度的1/3時(shí)，邊填土邊灌水，澆足第一次水，完成整個(gè)栽植填土工序，覆土層高于種植地2—3厘米成圍堰。花灌木栽植時(shí)應(yīng)稍高于栽植土10厘米左右，以便于排水。栽好后再根據(jù)整體對(duì)苗木做精剪整形。

苗木栽植后應(yīng)立即澆水，一般要澆“三水”，坑穴填平后澆一次透水，然后滲透再次填平樹穴，24小時(shí)內(nèi)澆第二遍水，48小時(shí)澆三遍水，水量要足，每次澆水后要注意整塄，填堵漏，并做好滲水層，保證在高溫期反復(fù)澆水、保濕，不積水。

4.　栽后科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理

苗木栽植后，科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理尤為重要“三分栽植七分管”。加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理，適時(shí)澆水促發(fā)新根，栽后還可灌一定濃度的生長(zhǎng)素。樹冠樹葉用遮陰網(wǎng)適當(dāng)遮陰10—15天，并用噴霧器向葉面噴水。在土壤干旱的地區(qū)，可以在種植時(shí)使用保水劑。它能夠吸收大于自身體積10倍甚至數(shù)百倍的水分，將其儲(chǔ)存起來，然后隨著周圍環(huán)境的變化而緩慢釋放，滿足植物生長(zhǎng)過程中所需水分。

對(duì)于新栽植的苗木，抗病蟲害能力差，適時(shí)采取預(yù)防措施，如發(fā)現(xiàn)病蟲害，抓住有利時(shí)機(jī)，用最少的人工和藥物取得最佳效果。

冬季氣候干燥，溫度偏低，為確保苗木成活，還應(yīng)進(jìn)行冬灌，增設(shè)風(fēng)障等措施進(jìn)行防寒。

總之，園林綠化中的反季節(jié)栽植要從植物生存、生長(zhǎng)的客觀規(guī)律出發(fā)，加強(qiáng)計(jì)劃性和預(yù)見性，適時(shí)合理地安排好反季節(jié)栽植工作，同時(shí)要在實(shí)踐中不斷摸索反季節(jié)栽植的成功經(jīng)驗(yàn)，注重科技新成果以及先進(jìn)園林機(jī)具的應(yīng)用。畢業(yè)論文，栽植技術(shù)。只有這樣才能盡量減少實(shí)施反季節(jié)栽植的損失，確保移植苗木的成活率和正常生長(zhǎng)。

第4篇

畢業(yè)設(shè)計(jì)展的邀請(qǐng)函范文一

第七屆全國(guó)高校景觀畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽作品巡回展 邀請(qǐng)函

全校廣大師生：

為營(yíng)造我校良好的學(xué)習(xí)氛圍、豐富師生的文化活動(dòng)。經(jīng)過我院多方努力，現(xiàn)將由北京大學(xué)主辦的第七屆全國(guó)高校景觀畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽作品巡回展邀請(qǐng)到我校舉辦(第一站，珠海站，我院已連續(xù)參加該賽事兩屆，并兩次獲得了全場(chǎng)最高榮譽(yù)獎(jiǎng))。誠邀全校廣大師生前往觀看。

全校廣大師生：

為營(yíng)造我校良好的學(xué)習(xí)氛圍、豐富師生的文化活動(dòng)。經(jīng)過我院多方努力，現(xiàn)將由北京大學(xué)主辦的第七屆全國(guó)高校景觀畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽作品巡回展邀請(qǐng)到我校舉辦(第一站，珠海站，我院已連續(xù)參加該賽事兩屆，并兩次獲得了全場(chǎng)最高榮譽(yù)獎(jiǎng))。誠邀全校廣大師生前往觀看。

展出時(shí)間：2011年11月11日11月16日

展出地點(diǎn)：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生活動(dòng)中心三樓

設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院

2011年11月10日

畢業(yè)設(shè)計(jì)展的邀請(qǐng)函范文二

畢業(yè)作品邀請(qǐng)展邀請(qǐng)函

尊敬的xxx

您好!

茲定于xxxx年xx月xx日星期x在綜合樓一樓展覽廳舉辦《xxx詩書畫作品邀請(qǐng)展》。

恭候您的光臨指導(dǎo)!

xxxxxxxx學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)展的邀請(qǐng)函范文三

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)展邀請(qǐng)函

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：

為了促進(jìn)中國(guó)景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的和諧發(fā)展，給全國(guó)的風(fēng)景園林、景觀設(shè)計(jì)學(xué)(景觀建筑學(xué)、景觀建筑設(shè)計(jì)、景觀學(xué))、城市規(guī)劃、建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)院校及畢業(yè)生搭建教學(xué)交流和展示自我的舞臺(tái)，云南師范大學(xué)商學(xué)院決定于2012年舉辦第X屆環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展

本校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展此前已連續(xù)成功舉辦了很多屆。評(píng)選出了一大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。

在此誠摯邀請(qǐng)?jiān)颇蠋煼洞髮W(xué)商學(xué)院相關(guān)專業(yè)院校及2012年應(yīng)屆畢業(yè)生參加第X云南師范大學(xué)商學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展。我們將以此為契機(jī)，推動(dòng)各相關(guān)專業(yè)院校、地區(qū)和國(guó)際間的相互交流，促進(jìn)中國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)與國(guó)際接軌，更好地培養(yǎng)具有國(guó)際視野的優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師，從而更好地解決中國(guó)面臨的國(guó)土生態(tài)安全問題乃至世界環(huán)境問題。

第5篇

隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，人居環(huán)境問題逐漸凸顯，越來越多的規(guī)劃設(shè)計(jì)者開始認(rèn)識(shí)到生態(tài)學(xué)在規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要性，未來生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)無疑會(huì)成為景觀園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的主流方向。20世紀(jì)70年代，麥克哈格在《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》中確立了生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則，我國(guó)最初由李嘉樂先生首先提出園林生態(tài)學(xué)的概念及研究?jī)?nèi)容的，而20世紀(jì)80年代“園林生態(tài)學(xué)”作為一門獨(dú)立課程在北京林業(yè)大學(xué)開設(shè)，現(xiàn)在許多院校景觀園林專業(yè)相繼開設(shè)了本課程。筆者多年來從事“園林生態(tài)學(xué)”課程的教學(xué)，根據(jù)人才培養(yǎng)方向在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上進(jìn)行了多方面的探索與實(shí)踐，旨在提高“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生實(shí)踐能力。

1風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)的目的

2011年風(fēng)景園林學(xué)科正式成為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，與建筑學(xué)、城市規(guī)劃構(gòu)成“三位一體”的人居環(huán)境科學(xué)主導(dǎo)專業(yè)體系，而生態(tài)學(xué)的研究，成為了探索和諧人居環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”課程擔(dān)負(fù)著將生態(tài)學(xué)的理論、原理、方法以及技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐中的責(zé)任，其研究及應(yīng)用領(lǐng)域主要包括4個(gè)方面:園林生態(tài)效益研究、園林生物與環(huán)境研究、人的需求與行為研究、生態(tài)學(xué)規(guī)劃與生態(tài)管理研究。風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生就業(yè)以園林規(guī)劃設(shè)計(jì)及園林工程為主，因此園林生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)，可為景觀生態(tài)規(guī)劃、園林生態(tài)施工打下基礎(chǔ)。

2風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)中存在的問題

“園林生態(tài)學(xué)”是隨著園林發(fā)展中“生態(tài)園林”的提出而興起的多學(xué)科交叉學(xué)科，發(fā)展時(shí)間短，在課程理論體系、研究方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方法方面都還存在一定的不足。

2.1 "園林生態(tài)學(xué)”理論體系還需要完善

作為一門新興學(xué)科，學(xué)科綜合理論還相對(duì)匱乏，生態(tài)學(xué)相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)與景觀園林專業(yè)融會(huì)貫通還需要一定的實(shí)踐研究，這種現(xiàn)象明顯體現(xiàn)在教材編寫中，現(xiàn)在“園林生態(tài)學(xué)”常用教材主要有冷平生（2001，2003)、劉長(zhǎng)福(2003)、溫國(guó)勝(2007)、廖飛勇（2010)主編的教材，教材內(nèi)容凸顯多學(xué)科內(nèi)容的機(jī)械組合，個(gè)體生態(tài)學(xué)部分的園林植物生態(tài)習(xí)性及生態(tài)效應(yīng)理論與專業(yè)實(shí)踐聯(lián)系緊密，而種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)部分的理論體系、研究方法、案例講解多來自普通生態(tài)學(xué)和植物生態(tài)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難以滿足景觀園林專業(yè)需求，教材尤其缺乏園林生態(tài)設(shè)計(jì)和生態(tài)工程的特色。

2.2 “園林生態(tài)學(xué)”在后繼設(shè)計(jì)類課程中應(yīng)用不足

隨著園林學(xué)由原來的造園階段發(fā)展到大地景觀階段，生態(tài)學(xué)的理念也體現(xiàn)在景觀園林專業(yè)的各門專業(yè)

課程中，但多是理性要求，定性評(píng)價(jià)，教師在講授園林相關(guān)設(shè)計(jì)類課程時(shí)也引入生態(tài)學(xué)理念，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，如畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程作業(yè)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)中多以合理性、藝術(shù)性評(píng)論，而忽略了生態(tài)學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。因此學(xué)生對(duì)于“園林生態(tài)學(xué)”的學(xué)習(xí)多是停留在理論上，后期實(shí)踐得不到應(yīng)用，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)“園林生態(tài)學(xué)”的效果。

2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足，教學(xué)模式單一

“園林生態(tài)學(xué)”是一門應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。多數(shù)院校“園林生態(tài)學(xué)”課程安排了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但多為實(shí)驗(yàn)課程，只有北京農(nóng)學(xué)院、北京林業(yè)大學(xué)等少數(shù)院校安排了3-7天實(shí)習(xí)w，而對(duì)于景觀園林專業(yè)，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要，應(yīng)該適當(dāng)增加實(shí)習(xí)教學(xué)。同時(shí)適宜的“園林生態(tài)學(xué)”實(shí)踐教材缺乏，實(shí)踐教學(xué)模式單一，主要是教師指導(dǎo)，學(xué)生機(jī)械式操作，影響了實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

調(diào)查表明，一般院校“園林生態(tài)學(xué)”課程作為專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，設(shè)置在3~5學(xué)期開課，而園林設(shè)計(jì)、種植設(shè)計(jì)、園林工程等課程是“園林生態(tài)學(xué)”生態(tài)規(guī)劃及工程部分教學(xué)的基礎(chǔ)，但是這類專業(yè)課程開課時(shí)間設(shè)置在“園林生態(tài)學(xué)”之后，因此也會(huì)使“園林生態(tài)學(xué)”理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生一定的困難。

2.4教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法尚待完善

雖然“園林生態(tài)學(xué)”是一門應(yīng)用學(xué)科，但由于“園林生態(tài)學(xué)”課程理論體系不完善，實(shí)踐應(yīng)用成果較少，因此，多數(shù)院校教學(xué)內(nèi)容以課本為主，偏重理論，對(duì)學(xué)科最新研究成果關(guān)注不夠，而有針對(duì)性的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相對(duì)更少。現(xiàn)在多數(shù)院校教學(xué)方法多采用傳統(tǒng)多媒體授課，教師講，學(xué)生聽，減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

3風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)改革探討

學(xué)以致用是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的根本，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，探討適宜的教學(xué)方法，提高“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)效果。

       3.1豐富優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的核心，根據(jù)風(fēng)景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向，精煉教學(xué)內(nèi)容，對(duì)“園林生態(tài)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，簡(jiǎn)化一些理論性過重的基礎(chǔ)知識(shí)，如種群生態(tài)及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等。刪除部分內(nèi)容，例如在中學(xué)階段就有較深講解的生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)體生態(tài)學(xué)、種間關(guān)系等部分理論。突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合教材，把一些成熟的園林生態(tài)學(xué)研究成果傳授給學(xué)生，補(bǔ)充該學(xué)科最前沿的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。根據(jù)專業(yè)特色優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生聽而不煩，學(xué)而不厭。

3.2采用適宜教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)方法，可以彌補(bǔ)教材的不足，提高學(xué)生的興趣，能更好的傳授知識(shí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法的改革及探索是擺在一線教師面前永遠(yuǎn)的課題園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)方法的改革多有描述，但風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)方法的研究鮮有報(bào)道，筆者在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，研究了案例教學(xué)、課后文獻(xiàn)與課堂討論、專題講座教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)模式。

3.2.1案例教學(xué)

       案例教學(xué)是將理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法在很多領(lǐng)域都有不同程度的應(yīng)用，其中生態(tài)學(xué)案例教學(xué)也多有研究。案例教學(xué)的素材，一是來源于文獻(xiàn)參考資料，教師需要閱讀相關(guān)研究文獻(xiàn)，精心選擇教學(xué)案例，例如在講解園林植物滯塵殺菌作用時(shí)選擇“上海市交通綠化帶植物配置對(duì)空氣顆粒物的凈化研究”及“光華大道西沿線溫江段綠化景觀工程方案設(shè)計(jì)”中的植物種植規(guī)劃為例；二是來源于科研項(xiàng)目，選擇相關(guān)研究課題，結(jié)合生態(tài)學(xué)理論，從項(xiàng)目的立意、國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容及研究方法等進(jìn)行講解，注重生態(tài)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生解決問題的能力。例如“淮北地區(qū)北美紅杉引種馴化技術(shù)研究”、“薰衣草引繁技術(shù)研究及旅游觀光園建設(shè)”等項(xiàng)目主要側(cè)重講解植物對(duì)生態(tài)因子的適應(yīng)及不同立地條件對(duì)園林植物影響；“徐州地區(qū)珍稀植物調(diào)查及保護(hù)技術(shù)研究”、“淮北地區(qū)園林植物群落優(yōu)化技術(shù)研究”主要側(cè)重園林植物種群、群落的研究；“生態(tài)園規(guī)劃”、“湖泊大型水生植物生態(tài)修復(fù)技術(shù)研究”等項(xiàng)目主要是講解園林生態(tài)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。

3.2.2課后文獻(xiàn)與課堂討論相結(jié)合

       基于教學(xué)相當(dāng)?shù)脑瓌t，增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，在“園林生態(tài)學(xué)”應(yīng)用部分教學(xué)時(shí)，布置作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，組織材料，分組制作PPT上臺(tái)講解，并組織提問、討論。通過這種方式的鍛煉，學(xué)生不僅了解生態(tài)學(xué)在園林中的應(yīng)用，而且能了解國(guó)內(nèi)外最新園林生態(tài)學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，獲得較新的知識(shí)信息。如“生態(tài)因子在園林植物引種中的應(yīng)用”、“園林種植設(shè)計(jì)中植物群落構(gòu)建中的要素”、“園林設(shè)計(jì)中適地適樹的理解”、“人工植物群落多樣性研究方法”等。

3.2.3專題講座教學(xué)

       “園林生態(tài)學(xué)”首先在北京林業(yè)大學(xué)開設(shè)，采取專題講座的教學(xué)方法。而隨著“園林生態(tài)學(xué)”教材的出版及理論體系的相對(duì)完善園林生態(tài)學(xué)”多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，但作為一門新興學(xué)科，其理論體系與風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)踐研究成果日新月異，但多不能被教材及時(shí)編人，因此安排一定的專題講座，更有利于“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的豐富。專題講座可以邀請(qǐng)工作在園林一線的專業(yè)人士，也可以邀請(qǐng)本學(xué)院的教師參與，講授內(nèi)容包括研究課題、園林工程項(xiàng)目、學(xué)科前沿等。

  　3.2.4現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

        現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是把課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)解決問題，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，能彌補(bǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。“園林生態(tài)學(xué)”實(shí)踐性強(qiáng)，筆者在植物生態(tài)特性、園林群落生態(tài)位理論、群落多樣性、園林生態(tài)管理等教學(xué)中都安排過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，取得較好效果。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要求教師精心選擇教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，最好設(shè)在校園內(nèi)或校園附近，教學(xué)內(nèi)容事先以作業(yè)的形式布置，要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)分組討論，教師補(bǔ)充講解，可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提倡以學(xué)生為主，指導(dǎo)老師確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱，要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)，編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，包括:實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等，指導(dǎo)教師根據(jù)科學(xué)性與合理性，批改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施期間，學(xué)生遇到各種問題，就會(huì)通過相互交流、資料查閱、咨詢指導(dǎo)老師等途徑尋求幫助，解決問題。例如“生態(tài)因子對(duì)園林植物的影響”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一種或多種園林生態(tài)因子（溫度、光照、水分、土壤質(zhì)地、濕度等），研究其對(duì)植物（自選）的影響。通過這種實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生的責(zé)任心，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

課程實(shí)習(xí)在景觀園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)中尤為重要，但基于本課程在教學(xué)及實(shí)踐中存在的問題，建議實(shí)習(xí)時(shí)間滯后，待其他設(shè)計(jì)類課程授課結(jié)束，綜合實(shí)習(xí)時(shí)集中安排，配合其他教師，把生態(tài)學(xué)原理運(yùn)用到園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中。

4“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)改革效果

通過多年來“園林生態(tài)學(xué)”的教學(xué)改革實(shí)踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從根本上改善了“園林生態(tài)學(xué)”重理論而輕實(shí)踐，學(xué)而不能用、不會(huì)用的現(xiàn)狀，提高了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.1課程教學(xué)效果改善

“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)改革以來，由于教學(xué)中增加了與專業(yè)相關(guān)的案例及實(shí)踐的講解，學(xué)生積極性提高，聽課效果明顯改善，對(duì)于教師留的拓展性作業(yè)能積極完成，上課發(fā)言也能提出自己的見解，師生間能形成良好的互動(dòng)。由于學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)可，重視程度增加，也促進(jìn)教師教學(xué)積極性提高，更好地準(zhǔn)備材料，組織上課，明顯提高了教學(xué)效果。

4.2實(shí)踐應(yīng)用能力提高

第6篇

[關(guān)鍵詞] 植物保護(hù) 問題 對(duì)策

[中圖分類號(hào)] S4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）03-0079-01

一、前言

隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)園林實(shí)施植物保護(hù)是非常必要的。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)乃至世界的自然環(huán)境也受到嚴(yán)重破壞，威脅到了人類生存，綠色植物的大范圍推廣能夠不僅能夠減緩環(huán)境的惡化，還能從根本上治理環(huán)境污染。

二、植物保護(hù)的必要性

植物具有保持水土的作用，樹冠的截流、地被植物的截流以及死地被植物的吸收和土壤的滲透作用，減少或減緩了地表徑流量和流速。還有防風(fēng)固沙的作用，樹林的迎風(fēng)面和背風(fēng)面均可降低風(fēng)速，以背風(fēng)面降低的效果最為顯著。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量的要求也越來越高。植物以其美化、綠化、凈化環(huán)境等功能受到人們的重視，植物在具有遮陽、降熱、防塵、凈化空氣等功能，而植物常因病蟲害、日灼、凍害等損傷致使其無法發(fā)揮其功能，如果沒有得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，不僅會(huì)喪失植物應(yīng)有的功能，還會(huì)給人們的正常生產(chǎn)和生活帶來一定的影響。因此，我們應(yīng)深入調(diào)查植物保護(hù)現(xiàn)狀，并根據(jù)具體問題制定相應(yīng)的策略，確保植物充分發(fā)揮其功能。

三、目前我國(guó)植物保護(hù)工作的面臨的新問題

1. 耕地資源減少給糧食增產(chǎn)帶來了壓力

隨著我國(guó)人口的不斷增長(zhǎng)，為了解決住房問題，加之我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加快，從而使得我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)得到快速發(fā)展，這導(dǎo)致我國(guó)耕地面積大量減少。盡管大量推廣選用優(yōu)質(zhì)品種、先進(jìn)的種植技術(shù)等，確保糧食產(chǎn)量，但是，卻增加了農(nóng)作物發(fā)生病蟲害的頻率，加大農(nóng)作物的防控難度。

2. 植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在問題

目前，植物保護(hù)專業(yè)的實(shí)習(xí)有三種，分別是生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。這些都是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，創(chuàng)新性和創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的平臺(tái)。可是現(xiàn)在內(nèi)容越來越過于形式化和任務(wù)化，包括：形式單一，看和聽是主流，缺少動(dòng)手的機(jī)會(huì)；二是教師實(shí)踐技能缺乏，不能全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)；三是學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間不能與整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)相匹配；四是經(jīng)費(fèi)過少，學(xué)生往往只能在生產(chǎn)一線參觀而不能長(zhǎng)時(shí)間去參與生產(chǎn)實(shí)踐；五是畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師常把自己的科研項(xiàng)目與學(xué)生畢業(yè)論文結(jié)合起來，造成理論研究?jī)?nèi)容過多，與實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)。

3. 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全隱患

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)人民的生活水有了大幅度提高，特別是對(duì)食品質(zhì)量安全問題引起高度重視。在“豇豆問題”出現(xiàn)之后，得到社會(huì)各界的高度關(guān)注，與此同時(shí)，也為人類敲響了食品安全警鐘。除此之外，世界各個(gè)國(guó)家提高對(duì)進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品指標(biāo)的要求，所以，當(dāng)前世界農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。由此看來，我們必須要大大提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，才可以在國(guó)際市場(chǎng)中站穩(wěn)腳步。

4. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民就業(yè)形式要求徹底改變植保服務(wù)的方式

近年來，我國(guó)加大了對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化，由最初的分散方式變?yōu)橐?guī)模化經(jīng)營(yíng)方式，這樣一來，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨于規(guī)范化生產(chǎn)。現(xiàn)如今，我國(guó)農(nóng)村存在一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，大多數(shù)年輕人都進(jìn)城打工，然而，剩下的主要為生產(chǎn)能力非常弱的成員來管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但是，這些人接受新事物能力偏差，再加上對(duì)植保防控技術(shù)認(rèn)識(shí)存在不足，從而嚴(yán)重阻礙了植物保護(hù)工作的有效實(shí)施。

四、植物保護(hù)的對(duì)策

1. 培養(yǎng)植物保護(hù)專業(yè)人才的必要性

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，新型農(nóng)業(yè)體系的形成對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式特別是植物保護(hù)提出了更新更高的要求；可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要：植物保護(hù)的目的在于通過有效地控制病蟲草鼠等有害生物的危害以保證農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增收，幾十年的實(shí)踐證明我國(guó)傳統(tǒng)的植物保護(hù)體系在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的確起到了非常重要的作用。但是同時(shí)也受到化學(xué)用品的毒害，現(xiàn)象嚴(yán)重。解決以上問題，就必須提出培養(yǎng)人才的方案來培養(yǎng)人才解決問題；我國(guó)基層農(nóng)技隊(duì)伍發(fā)展的需要：目前，我國(guó)基層植物保護(hù)人才嚴(yán)重匱乏，知識(shí)老化，斷層嚴(yán)重。在我國(guó)的廣大農(nóng)村存在植物保護(hù)人才需求與供給的巨大矛盾，只有從根本上解決這一矛盾，才能增加為農(nóng)民提供科學(xué)技術(shù)服務(wù)的機(jī)會(huì)，以提高他們的整體素質(zhì)。

2. 綠色植保技術(shù)

綠色植保技術(shù)指的是對(duì)生態(tài)環(huán)境一作物沒有任何副作用，并且滿足綠色食品生產(chǎn)需求的一種防治病蟲害的新技術(shù)。但是，在實(shí)踐過程，必須要做到以下兩點(diǎn)：第一，禁止使用那些含有高劇毒的農(nóng)藥，而是要積極推廣使用不破壞環(huán)境、高效、低毒的農(nóng)藥；第二，應(yīng)該回歸到大自然中，建設(shè)多樣性的農(nóng)田，換言之要建造一個(gè)品種、種植與景觀多樣性的農(nóng)田。

3. 有害生物的生態(tài)治理

在病蟲害防控過程中，我國(guó)傳統(tǒng)防治對(duì)策主要以化學(xué)農(nóng)藥為核心，這樣一來，能夠有效控制某個(gè)單一有害生物，但是，此種防治對(duì)策，又會(huì)殺死有害生物體的天敵，污染環(huán)境，此外，還會(huì)使病蟲害抗藥性增強(qiáng)，進(jìn)而招引更多有害生物的繁殖，這直接會(huì)影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、質(zhì)量安全、環(huán)境安全等工作。

4. 強(qiáng)植物保護(hù)方面的科研工作

首先，進(jìn)行測(cè)報(bào)防治。在植物保護(hù)工作中，應(yīng)該結(jié)合病蟲害發(fā)作的規(guī)律，另外，還要結(jié)合天氣、土壤、植物生長(zhǎng)情況等來預(yù)測(cè)病蟲害的發(fā)生，只有結(jié)合具體的實(shí)際情況，才可以更好的掌握植物保護(hù)趨勢(shì)，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)；第二，實(shí)行檔案管理。構(gòu)建植物保護(hù)方面的技術(shù)以及信息檔案，總結(jié)歸納常見病蟲害病例，以便在后續(xù)工作中節(jié)約時(shí)間，提高工作效率；第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。對(duì)常見病害蟲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以便提出更加科學(xué)有效的治理方法；第四，實(shí)行市縣鄉(xiāng)病蟲草害的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

五、結(jié)束語

植物保護(hù)工作是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜并且長(zhǎng)期性的工作，我們要著實(shí)做好這一項(xiàng)基礎(chǔ)而艱巨的工作。提高植保成果的利用率，并樹立起公共植保、綠色植保的理念，加大力度發(fā)展綠色植保技術(shù)，切實(shí)加快由粗放型農(nóng)業(yè)向精細(xì)化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]梁萍.植物保護(hù)教學(xué)中應(yīng)用病蟲害新鮮標(biāo)本的探討[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2012（14）.

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第7篇

網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，給園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為提供了極大的方便。在分析作假行為產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化設(shè)計(jì)選題，加強(qiáng)過程管理，真實(shí)性承諾與審查，設(shè)計(jì)進(jìn)程圖的答辯展示等針對(duì)性管理對(duì)策。

關(guān)鍵詞：園林專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；作假行為

園林專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及走上工作崗位的適應(yīng)性。網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，為畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為提供了極大的方便，主要表現(xiàn)是通過掃描、拍攝、拷貝、網(wǎng)上下載、發(fā)送電子郵件等方式竊取他人的設(shè)計(jì)成果。畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為會(huì)引發(fā)一系列危害，如破壞學(xué)術(shù)誠信，破壞師生關(guān)系，損害學(xué)位制度，損害教風(fēng)學(xué)風(fēng)，導(dǎo)致人才培育質(zhì)量和就業(yè)率下降等[1]。不可否認(rèn)，弄虛作假行為是工科設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)普遍存在的問題，但是，每個(gè)專業(yè)會(huì)有自身的專業(yè)特點(diǎn)，作假行為的方式也不盡相同。例如，園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)有較多意向圖，而建筑學(xué)專業(yè)則基本沒有，園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)尚有較多手繪效果圖，而機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)已基本淘汰手繪效果圖。基于此，本文探討園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)，并提出針對(duì)性管理對(duì)策。

1園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為的主要原因及表現(xiàn)

1.1作假行為的主要原因

1.1.1學(xué)生自身方面的原因。

學(xué)生自身的原因包括：①對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不夠；②專業(yè)基本功不扎實(shí)；③手繪制圖和電腦機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖能力不足；④沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或賭博等惡習(xí)；⑤畢業(yè)前戀愛投入時(shí)間和精力過多；⑥在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前已經(jīng)找到與園林行業(yè)無關(guān)的工作，或?qū)Ξ厴I(yè)后從事園林方面的工作根本沒有興趣，因而對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)采取敷衍態(tài)度。

1.1.2環(huán)境影響方面的原因。

①虛假宣傳、作弊、欺詐、以次充好、冒名頂替等社會(huì)上各種不誠信現(xiàn)象的影響；②學(xué)術(shù)腐敗與學(xué)術(shù)不端行為的影響；③抄襲雷同已成為園林設(shè)計(jì)行業(yè)的普遍現(xiàn)象；④園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作假容易，成本低，而找到確鑿證據(jù)并進(jìn)行查處則很難；⑤畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在大四下學(xué)期進(jìn)行，與找工作、畢業(yè)實(shí)習(xí)、考研復(fù)試、公務(wù)員考試、畢業(yè)清考等存在客觀上的時(shí)間沖突[2]。

1.1.3學(xué)校管理方面的原因。

①重視園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果，即園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)圖件和文本，輕視畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理，存在監(jiān)控漏洞，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程放任自流；②選題環(huán)節(jié)的制度性漏洞，如設(shè)計(jì)題型不豐富，與上屆相同的題目多，居住區(qū)景觀綠化設(shè)計(jì)占比偏高等；③針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的考核與評(píng)價(jià)制度欠缺，沒有制度約束，僅靠自律意識(shí)，影響指導(dǎo)教師的工作成效；④畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯通過率太高，一般全班僅有1~2個(gè)人不能通過，爭(zhēng)議答辯又淪為走過場(chǎng)；⑤缺乏園林專業(yè)設(shè)計(jì)圖件和文本的規(guī)范化細(xì)則；⑥對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為的查處力度小，缺乏舉報(bào)及獎(jiǎng)懲制度。

1.2作假行為的主要表現(xiàn)

1.2.1請(qǐng)他人代做。

請(qǐng)他人代做畢業(yè)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)類專業(yè)普遍存在的一個(gè)老問題，園林專業(yè)也不例外。現(xiàn)在校園常見一些小廣告宣傳畢業(yè)論文、代做畢業(yè)設(shè)計(jì)是值得警惕和打擊的。

1.2.2掃描或拍攝。

很多書刊雜志上有園林設(shè)計(jì)圖，以往還要依靠掃描儀、數(shù)碼相機(jī)，現(xiàn)在的智能手機(jī)就能辦到。有些園林專業(yè)的學(xué)生也做與室內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在一本室內(nèi)設(shè)計(jì)雜志上就能拍攝到全套設(shè)計(jì)圖。

1.2.3拷盤或下載。

在高校里，學(xué)生可能直接把上屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果拷盤，稍加改動(dòng)即剽竊成功。也有學(xué)生會(huì)到網(wǎng)上去下載園林設(shè)計(jì)圖，目前有筑龍網(wǎng)、園林人資料、天工網(wǎng)、百度圖庫、建庫網(wǎng)、土木工程網(wǎng)等很多網(wǎng)站都提供園林設(shè)計(jì)方面的電子圖件下載服務(wù)，有些是收費(fèi)的，有些是免費(fèi)的。

1.2.4濫用設(shè)計(jì)意向圖。

以一個(gè)雕塑為例，如果用一張相似雕塑的照片來表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，即是設(shè)計(jì)意向圖。互聯(lián)網(wǎng)的存在，使得設(shè)計(jì)意向圖正在被泛化和濫用，花架、廊、游船碼頭、門房、噴泉、茶室等很多本來可以親自設(shè)計(jì)構(gòu)思項(xiàng)目，都被用設(shè)計(jì)意向圖來表示，因?yàn)榫W(wǎng)上隨便就可以搜索下載到一大堆。意向圖的濫用和泛化，使畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果大打折扣。

1.2.5偷換設(shè)計(jì)場(chǎng)地。

例如在選題環(huán)節(jié)，學(xué)生的選題為A居住小區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師也提供了現(xiàn)狀地圖，但是教研室可能并未對(duì)現(xiàn)狀地圖存檔保存。到了畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖時(shí)，該學(xué)生可能因?yàn)槟撤N原因未進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是到網(wǎng)上下載一套居住小區(qū)景觀綠化設(shè)計(jì)圖，指導(dǎo)教師也可能會(huì)睜一只眼閉一只眼讓其參加答辯，并順利通過。

1.2.6抄襲設(shè)計(jì)文本。

園林設(shè)計(jì)文本的作假主要是拷盤、抄襲。不可否認(rèn)，很多場(chǎng)地的園林設(shè)計(jì)原理和方法是相通的，但即便如此，設(shè)計(jì)文本也應(yīng)該由本人親自完成，而不是拷貝。甚至有的指導(dǎo)教師直接把上屆學(xué)生的設(shè)計(jì)文本拷貝給自己指導(dǎo)的學(xué)生。

2園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為的管理對(duì)策

2.1優(yōu)化設(shè)計(jì)選題

應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題型多樣化，一定程度上可以減少作假行為。公園設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、工廠綠化設(shè)計(jì)、校園景觀綠化設(shè)計(jì)、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、休閑農(nóng)業(yè)園規(guī)劃、濕地公園設(shè)計(jì)、居住小區(qū)景觀設(shè)計(jì)、公共建筑綠地設(shè)計(jì)、道路綠地設(shè)計(jì)、濱水景觀帶設(shè)計(jì)、屋頂花園設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、庭園設(shè)計(jì)等都可以，如果沒有具體的設(shè)計(jì)場(chǎng)地，虛擬的設(shè)計(jì)場(chǎng)地也是可以接受的。在選題環(huán)節(jié)，一定要將指導(dǎo)教師提供的設(shè)計(jì)場(chǎng)地具體化，并提供地形圖建檔保存，在答辯時(shí)進(jìn)行對(duì)照，以免學(xué)生偷換設(shè)計(jì)場(chǎng)地，在網(wǎng)上下載全套園林設(shè)計(jì)圖蒙混過關(guān)。

2.2加強(qiáng)過程管理

目前，很多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題在大四第一學(xué)期9月初即完成，接下來撰寫文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告，11月左右進(jìn)行開題答辯，到下學(xué)期6月中旬進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)6個(gè)多月，而這期間的大部分時(shí)間，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，找工作，參加招聘會(huì)，考研及復(fù)試，考公務(wù)員等。學(xué)生在大四第二學(xué)期前兩個(gè)月根本不在學(xué)校，大部分學(xué)生真正開展實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是在返回學(xué)校后的5月份。因此，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理重點(diǎn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前的一個(gè)多月時(shí)間。要防止學(xué)生的作假行為，應(yīng)要求學(xué)生在手繪設(shè)計(jì)室和電腦輔助設(shè)計(jì)室開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，并安排督導(dǎo)教師和指導(dǎo)教師巡查，檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)并形成記錄。記錄內(nèi)容包括：學(xué)生的到位情況及異常原因，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量、進(jìn)度，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、進(jìn)度不符合要求的學(xué)生提出整改意見；布置下一階段畢業(yè)設(shè)計(jì)工作并進(jìn)行輔導(dǎo)。要求學(xué)生在記錄冊(cè)上簽字，以便檢查學(xué)生和指導(dǎo)教師的出勤情況。而現(xiàn)實(shí)的情況是，大部分學(xué)生在寢室用電腦開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，也無人監(jiān)管。另有一些學(xué)生借口返校前已完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，根本無法對(duì)其監(jiān)管，而實(shí)際上他的設(shè)計(jì)作品可能是網(wǎng)上下載的[3]。

2.3真實(shí)性承諾與審查

真實(shí)性承諾，即要求學(xué)生簽署畢業(yè)設(shè)計(jì)成果真實(shí)性承諾聲明，指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)教師也要簽名，以防止有些指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)教師不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的作假行為睜一只眼閉一只眼。另外，還要求1/4左右的同班同學(xué)提供真實(shí)性證明簽名。真實(shí)性承諾能夠在心理層面、道德層面、信用層面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的作假行為產(chǎn)生震懾作用。資格審查的重點(diǎn)是指導(dǎo)教師相互交流評(píng)審，對(duì)于評(píng)審結(jié)果不合格者或存在弄虛作假者取消答辯資格，必須進(jìn)行修改或重新做。不過，很多學(xué)校未實(shí)行盲審，評(píng)閱教師即使發(fā)現(xiàn)有弄虛作假者也可能礙于情面放水。要查證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的真實(shí)性，較好的辦法是成立真實(shí)性審查小組，除園林專業(yè)教師外，最好有學(xué)生參加。審查內(nèi)容包括是否變更設(shè)計(jì)題型，是否變更設(shè)計(jì)場(chǎng)地，是否由本人親自完成，是否完成真實(shí)性承諾手續(xù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作手冊(cè)是否記錄完整，文本是否存在抄襲行為等。在真實(shí)性審查階段，可接受畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為舉報(bào)，被舉報(bào)者一經(jīng)核實(shí)即取消答辯資格。

2.4設(shè)計(jì)進(jìn)程圖的答辯展示

目前，大多數(shù)高校園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯都存在只看結(jié)果不看過程的弊端，學(xué)生憑借手繪圖或電腦輔助設(shè)計(jì)圖及文本即可參加答辯，至于其畢業(yè)設(shè)計(jì)成果是否由學(xué)生親自完成，則無人考究。要改革這一弊端，可以引入設(shè)計(jì)進(jìn)程圖，所謂設(shè)計(jì)進(jìn)程圖，即學(xué)生在電腦輔助設(shè)計(jì)完成到50%~75%時(shí)，將其利用autoCAD、photoshop、3Dmax、sketchup等輔助設(shè)計(jì)軟件繪制的圖件保存為JPG格式文件，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)作為設(shè)計(jì)圖件真實(shí)性的證明在ppt文檔中展示。參加答辯的圖件是一套完整的最終設(shè)計(jì)圖，可通過掃描、拷盤或網(wǎng)上下載等途徑獲取，可以隨時(shí)打印。而設(shè)計(jì)進(jìn)程圖是未完成的設(shè)計(jì)圖，根本無法通過拷盤或網(wǎng)上下載等途徑獲取。對(duì)于手繪圖件，因不便于制作設(shè)計(jì)進(jìn)程圖，最好的解決辦法是將采用手繪圖件答辯的學(xué)生集中到設(shè)計(jì)室繪圖，由管理人員對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)程進(jìn)行記錄，防止雇請(qǐng)他人手繪設(shè)計(jì)圖件的事情發(fā)生。

3結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，為畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為提供了極大地方便，園林專業(yè)作為邊緣學(xué)科，更容易受到?jīng)_擊。要想遏制各種類型的作假行為，必須加強(qiáng)制度建設(shè)和過程管理，從各方面促使指導(dǎo)教師和學(xué)生加大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的精力投入，而不是幻想通過投機(jī)取巧、弄虛作假蒙混過關(guān)。只有在嚴(yán)格、公正、公開的規(guī)章制度監(jiān)督下，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的作假行為才能得到有效的遏制，不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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第8篇

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2013年10月天津自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場(chǎng)營(yíng)銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對(duì)外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國(guó)家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國(guó)概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國(guó)家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國(guó)際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等 本科 兩年 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會(huì)計(jì)（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動(dòng)化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫分鏡頭、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作動(dòng)畫特效合成、動(dòng)畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評(píng)論寫作、新聞攝影、外國(guó)新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

第9篇

>>2013年10月新疆自考真題

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2013年10月新疆自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場(chǎng)營(yíng)銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對(duì)外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國(guó)家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國(guó)概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國(guó)家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國(guó)際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等 本科 兩年 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會(huì)計(jì)（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動(dòng)化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫分鏡頭、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作動(dòng)畫特效合成、動(dòng)畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評(píng)論寫作、新聞攝影、外國(guó)新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理