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我們先在足球場踢了球，教練來了。教練先讓我們把球欄搬回去，然后再跑2圈，開始先練傳球。
第一個是交叉傳球，就是要一個人傳球另一個人接球，這樣交錯了來。左子超他們傳球，快到底線時，他們忽然射門，可惜沒進。我們也這樣傳，可老是傳歪。
我上網一查知道了：跑動時身體要自然的放松，上體稍前傾并稍向運球方向轉動，兩臂自然擺動，步幅要小些。跑動的步伐要適合你出球的距離，特別是支撐腳，在準備傳球時，一定要看好人，支撐腳要站穩，而擺動腿隨著身體的慣性自然向前擺動，幅度不要太大，在傳球的瞬間小腿要繃直，在把球傳出去之后擺動腿不要隨球一起出去，擺動腿在接觸球的時候保持傳球的動作，并用小腿的力量把球傳出球，否則傳出去的球沒有準度。
然后，我試了下果然是這樣。
然后，我們又休息了會，開始了四對四，我到了沒地方傳的時候，傳了個球，可是怎么傳也傳不高。
關鍵詞 足球改革發展總體方案 職業足球俱樂部
中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01
在我國社會主義計劃經濟、計劃經濟向市場經濟過渡和市場經濟初期階段，體育工作的重點都是提高競技體育成績贏得奧運會、世錦賽以及亞運會獎牌。是以發展競技體育為口號，以提高競技體育成績為目標，投入大量人力、物理以及資金。而職業體育卻是被政府所忽略，在西方國家職業體育已經發展為該國的支柱產業的時候，我國才引進職業體育模式，開始由政府投資職業俱樂部，逐漸發展到今天的官企合作、企業投資兩種模式的職業體育俱樂部。在1992年全國足球工作會議，決定了足球運動進入職業化，同時出現了職業足球俱樂部。
20世紀90年代職業足球進入中國，1987年由于是全運會年以及國家隊沖擊奧運會，中國足協試行將全國足球甲級隊聯賽分成A組和B組。1994年由中國足協主辦的足球甲級聯賽開幕，預示著我國足球正式進入職業化。政府加大足球工作，改制足協，轉變足球管理部門工作職能，切實為足球的發展提供有力條件；同時改變單一的由足球學校球員培養模式，而是從學校、社會和足球學校三種途徑共同培養優秀球員。
一、職業足球俱樂部發展的外部影響因素
（一）校園足球的發展對職業足球俱樂部的影響
近幾十年學校體育成為社會大眾談論的熱門話題，小學、初中、高中都設有體育課。校園足球賽事的開展，將會有一批學生參與并且喜歡上足球運動，更有一部分學生愿意成為職業足球運動員并為之加強訓練。校園足球的發展也拓寬了職業足球俱樂部的選人途徑。職業足球俱樂部從校園足球賽事中選拔出優秀的青少年學生運動員，加入到俱樂部自己的足球學校中，進行更專業、科學的培訓，使其成長為優秀的職業足球運動員。校園足球運動員的選拔，一方面推進職業足球俱樂部運動員整體素質的提高，另一方面也激勵了校園足球的發展。
（二）社會足球發展對職業足球俱樂部的影響
我國現階段足球改革方案提出鼓勵各級政府，開發公園、荒地，建設非標準的足球場地，鼓勵企事業單位的職員參加足球運動，并設計符合大眾的娛樂性質的足球賽事，讓大眾參與到足球運動中。
社會足球的發展，讓社會大眾參與到體育運動中，將培養出一批掌握足球相關專業知識、了解中國職業足球聯賽相關規則的高素質的球迷群體。高素質的球迷群體，是現階段我國足球發展所缺少的，高素質球迷的出現，將會減少球迷惡性事件的發生，同時為足球職業聯賽的順利進行提供了有利保障，對國內職業足球事業的健康穩定發展起到了推動作用，職業足球俱樂部也將調整運行機制，設立與市場和球迷聯系的獨立部門，積極加強與球迷群體的溝通，鼓勵教練員、運動員參加球迷群體活動，增加俱樂部的知名度，同時也將促使更多的球迷到現場觀賽，提高門票的經濟收入。
二、職業足球俱樂部發展的內部影響因素
（一）規范職業足球俱樂部的管理制度
中國足球協會在今年與國家體育總局“官辦分離”，同時也促進職業足球俱樂部的“政俱分離”。讓俱樂部建立自主經營、自負盈虧的公司，據市場的需求形成現代企業的管理制度和運營模式。
足球改革方案中提出，實行政府、企業、個人等多元投資，鼓勵當地政府以足球場館或足球訓練場地等資源投資入股。政府投資入股提出政俱分開，由俱樂部自主管理，自負盈虧。方案中提出政府可以提供場館的投資方式入股，與企業實行多元化投資，但管理權屬于俱樂部。政府的投資一是增加大型體育場館的利用率，二是為職業足球俱樂部提供訓練、比賽場地。
（二）職業足球俱樂部球隊建設
現階段國內職業足球俱樂部引進外援日趨嚴重，形成了以外援為主力的球隊，這樣就影響了國內球員的成長和發展，同時也是對某些資金缺乏的足球俱樂部產生了消極影響。
根據國家足球改革方案內容，調整外援引進制度，對球員薪酬制度進行改革，形成有利于大部分職業足球俱樂部發展的球員薪酬制度。同時對于引進外援也進行改革，形成一個良好的制度。
外援引進制度的調整，不僅給國內球員提供了更多發展空間，也逐漸恢復了國內職業足球俱樂部的良好風氣。
三、結束語
在《中國足球改革發展總體方案》的指導下，以國家政策為支持，發展校園足球、社會足球，為我國職業足球的發展起到了推動作用，同時我國也將形成一個良好的球迷氛圍，將促進職業足球俱樂部健康、快速的發展。
參考文獻：
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[2] 張林.職業俱樂部運營機制[M].人民體育出版社.2001.12（01）.
關鍵詞：足球教練員 高校足球教師 職業角色 轉換
多年以來，足球作為備受國人喜愛的球類項目之一，在我國涌現出了大批有職業足球執教經驗的教練員，但由于職業足球教練員崗位不足，導致教練員“相對過?！钡那闆r出現。與此同時，高校足球訓練中，教師主要以教學為主，而實戰經驗的缺少，使得我國足球水平已落后于亞洲強隊，一個國家足球水平的高低，決定因素是多方面的。教練員在訓練過程中作為控制部分是決定足球水平的重要因素。而高校足球教師和教練員是足球普及和提高的重要力量。因此，足球教練員和足球教師的培養也尤為重要。
目前，教育部掌管著國內各高校參加世界大學生運動會的主導權，非常重視高校足球運動的發展水平，致力于高水平運動隊的培養，高校競技體育迎來了一個新的發展機遇，但同時也面臨著高水平體育人才缺乏的挑戰，其中表現尤為突出的是高校高水平足球隊缺乏一批具有較高實戰經驗的足球教練員。
在這樣的大背景下，高校競技體育面臨著前所未有的機遇和挑戰。隨著我國大學生足球聯賽影響力不斷擴大，足球運動的發展前景十分樂觀，但高校高水平足球隊缺乏具有豐富足球實戰經驗的高水平足球教練員的問題尤為突出。為了充分利用現有的人才資源，實現人才資源的優化配置，筆者對此進行相關探討，以求建立一套符合中國國情的足球教練人才的角色轉換機制，為中國足球的全面發展提供一些有益的參考。
我國個數的國情決定了足球教練員和高校足球教師來源于兩種不同的培養模式，他們面臨不同的訓練任務?，F有體制下，體育、教育和運動訓練是培養足球教師的主要方式，高校足球教師工作的重點是足球普及，這樣的目標在一定程度上限制了足球教師本身足球實戰能力的進一步提高，長此以往，高校中擁有豐富實戰經驗的足球教練員少之又少。而一線的足球教練員主要職責是，負責運動員的訓練，比賽以及運動員們的管理工作，不斷提高足球運動員的技戰術水平，取得優異的比賽成績，發現和培養足球人才，他們擁有豐富實戰經驗，但是受教育程度不高，存在理論基礎薄弱的問題。不同的職業目標造成了足球教練員以訓練和比賽工作為主，只注重比賽成績，不注重理論學習和提高。
不論是足球教練員還是足球教師，他們面臨的職業角色轉換是彌補現有的足球教練員和足球教師培養體系不完善的途徑；足球教師通過體育教學、業余訓練和比賽、學校體育活動的組織和管理等行為實現自己的教師角色。足球教師依據不同的對象、目標和任務、自身的能力和需求來對自己的角色進行定位。面對高校教學改革的發展，足球教師也要轉變觀念，向終身體育、健康體育的設計者和研究者轉變。并且通過調查，了解影響足球教練員、足球教師角色轉換的因素，分析兩者轉換的依據、可行性、存在的問題，探討建立相應的轉換平臺，制定相應的對策促進兩者角色的轉換。從而促使職業足球教練員和具有較高實戰經驗足球教練員進入高校，從事高校高水平足球隊訓練工作，部分高校足球教師走出高校加入足球專業隊或職業隊足球訓練和足球科研工作。 也是在針對足球教練員人才進行資源整合和利用；事實上，我國足球運動科學化水平還很低，有待大幅提高；這也是滿足不同足球教練員和足球教師能力結構的需要。在我國職業足球教練員崗位出現的“相對過?！?，恰恰可以滿足高校足球教師實戰經驗不足的剛性需求。日趨完善的足球發展環境，存在于高校高水平足球隊潛在的商業價值和穩定的聯賽制度均為兩者的角色轉換提供了可能的條件。
真正影響足球教練員、足球教師之間職業角色轉換的根本原因在于一下各方面：
1.高校對足球項目支持力度的大??；
2.工資待遇；
3.大學生足球聯賽的賽制和聯賽在中國足球的地位；
4.高校足球訓練環境和條件因素；
5.人才管理制度和高校足球的商業價值。
目前，中國足球協會和大學生體協對于高校足球的發展起著舉足輕重的作用，由這兩家機構共同組建一個管理機構負責足球教練員和足球教師角色轉換，并按一定的程序開展人才交流。同時對于高校足球教師的用人觀念需要轉變，對特殊人才的聘用制度也需改革和完善，高校高水平足球隊商業運作的渠道需要不斷拓寬和并大力加強經費籌措的力度，提高高校高水平足球隊自身的造血功能，具備獨立生存的能力，達到大學生足球聯賽的競技水平增強，商業價值及社會影響力大幅提高的目的。
伴隨著我國體育體制改革的繼續深入，體育人力資源的傳統配置方式得到改變。由于足球職業化、市場化改革的推進，勢必帶來足球人力資源合理地流動。
為了解決高校足球教練員實戰經驗不足的問題的首選應考慮向社會開放吸收職業足球教練員或實戰經驗豐富的足球運動員。由于當前的用人體制和教育觀念，一些符合要求的足球教練員卻由于學歷較低不能進入大學任教。已經在高等院校開展足球教學與業余訓練的大學教師，亟待提升自身能力以適應高校高水平足球隊訓練的需要，真正優秀的教師甚至可以加入國內高水平足球專業隊的訓練工作或者職業足球隊的訓練工作。 足球教練員進入高校，要針對大學生及大學特定環境和條件，加強教學方面理論知識的學習，相對于足球教師來說，足球教練員進入高校從事訓練相對更加容易一些，而足球教師要轉向足球教練員，則需要對自身的角色進行較大的調整，要面向比學校更復雜，更廣的社會環境，提升自身各個方面的能力，足球教師也要很好的利用自身條件及高校良好的文化和科研環境，充分的把足球隊訓練和科研工作相結合，提高自身足球科研的實力，高校足球教師能通過高校高水平足球隊來累積經驗，逐步向專業足球隊的主力教練員，科研教練員或者職業足球訓練隊的輔助工作者等方向發展。在工作性質上，足球教練員和足球教師有很大差異，足球教練員和足球教師之間必須轉換職業角色來快速適應職業的要求。要完全實現足球教練員和足球教師之間的相互轉換，兩者都需要對即將從事職業的角色深入詳細地了解，再以此為依據針對自身的某些素質、能力和知識結構找出改善的對策。
我國高校足球教師的來源于足球專業教練員的來源不同，前者主要是從體育院校和師范類體育院系的體育教育和運動訓練兩個專業方向來培養，以學歷教育、進修、繼續教育等多種形式完成。這種趨勢也在發生變化，隨著我國研究生教育迅速的發展，高學歷的足球教師正不斷進入高校工作，今后培養高校足球教師的方式會轉變為體育教育與訓練學專業研究生為主。高學歷的要求使得目前以學士為主，逐漸轉變為碩士和博士為主。
由于足球教學或訓練主要在戶外進行，由于活動空間大、場地范圍大、受到制約小，帶來問題就是組織教學難度加大，對足球教師的教學管理能力的要求較高。足球教師或教練員都應具備健康的體魄和良好的足球技能讓學生感受到榜樣的力量。體育（足球）教學活動中，由于學生的體育基礎、身體素質、體育興趣、學習能力等方面的不同，影響了學生學習的積極性和效果，同時在體育活動中學生經歷著成功和失敗不同的情緒體驗，需要足球教師及時掌握學生的心理和情緒的變化，因此要求足球教師建立與學生良好的溝通，擔當人際關系的藝術者、心理治療的工作者。面對體育科技的迅速發展，足球教師也要不斷提高成為學者和學習者、體育教學方法的探索者等。隨著體育事業的發展，對體育科學的研究將會成為體育教師的重要任務。這就要求足球教師在搞好體育教學的同時，還要積極從事體育科研工作，這對提高體育教學質量，有效地增強學生體質，提高運動技術水平等都有積極的意義。
每一個從事足球運動的體育人都應當關注如何提高我國高校足球教練員的水平，大學生足球聯賽的水平，提升我國大學生足球聯賽在中國足球中的地位和作用，促進我國足球人力資源的合理流動，以期完善我國足球運動員的培養模式，最終達到提高我國足球運動水平的目的。
參考文獻：
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足球已經浸透到英格蘭球迷日常生活的方方面面。比較歐洲的五大聯賽，大多數人都承認英超的球迷是最棒的，制造的現場氣氛也是無以倫比的。確實，英格蘭聯賽的很大魅力來自現場的球迷，他們是比賽中重要的一部分，他們的角色不僅僅是觀眾，而是場上的第十二人。他們對裁判不滿或者認為客隊球員有不道德的行為時，全場幾萬人一起發出的噓聲驚天動地。
事實上英格蘭球迷基本不會用尖利刺耳的口哨噓人，而是發出一種“boo”的聲音，最近在英超球場上有機會領教這種噓聲的，是英格蘭隊在世界杯上的仇人C·羅納爾多。不過，剛剛在查爾頓的山谷球場進行的比賽中，追隨曼聯前來的球迷更是勇猛，他們人數有限，戰斗力卻極強，“只有一個羅納爾多”的歌聲與曼聯場上的連綿進攻配合在一起，硬是壓得主隊球迷沒了脾氣。夏天還鬧著要轉會的C·羅感激地表示自己現在是徹頭徹尾的曼聯人，歌聲就這樣留住了球員的心。
如果深入了解英格蘭球迷的歌聲，就會發現這些歌不只是好聽、有趣，而且充滿了智慧。英格蘭的足球歌曲里最有名的一個曲目是《誰吃了所有的餡餅》，歌詞很簡單：“誰吃了所有的餡餅?／誰吃了所有的餡餅?／你這個胖雜種／你這個胖雜種／你吃了所有的餡餅!”據說這歌從十九世紀末就開始唱了，專門用來打趣對方球隊里的胖球員或者比賽官員。為什么是餡餅而不是其它？原來英格蘭聯賽的傳統就是中場休息時可以吃餡餅，并佐以牛肉汁(英格蘭人現在也只有在球場上才想吃它)。
不少人都聽說過利物浦隊的《你永遠不會獨行》和曼聯隊的《光榮的曼聯》，但這僅僅是球隊百余年歷史所積累下來的豐富曲目中最出名的罷了。還有些歌曲或是用來贊美隊中的某個球員，像有名的《吉格斯把你撕碎》、《斯科爾斯他攻入進球》等等；或是專門為了某個場合應運而生的歌曲，如為某一屆足總杯決賽專門創造；還有一些用來紀念球隊的歷史，如專為慕尼黑空難而創的《慕尼黑的鮮花》等。
針對死敵的歌曲常常辛辣之極。曼聯球迷最憎恨的球星恐怕就是阿蘭·希勒了，他每次來老特拉福德都要被質問“希勒，什么叫進球？”；更尖刻的一首歌的歌詞是，“大衛梅，越級巨星，他的獎杯比希勒多!”。大衛梅是個平凡的球員，卻在曼聯隊拿到了眾多的獎杯，而希勒當初拒絕加盟曼聯，于是耿耿于懷的球迷總會用他在紐卡斯爾拿不到獎杯的事實來打擊嘲弄他。這些歌曲通常都用語粗俗，有些甚至會有出格之處，比如去年足總杯淘汰賽上曼聯和利物浦這對仇家又碰上了，結果阿蘭·史密斯因為里瑟的鏟球而身負重傷，利物浦的球迷即興作了一首歌來歌唱里瑟的光榮事跡。曼城和利物浦的極端球迷在對陣曼聯的時候，甚至會唱一首關于慕尼黑空難的歌來揭曼聯的傷疤，這種行為就顯得有些缺少人性。
英國球迷的文化雖然源于草根文化，卻也有陽春白雪之作。1992年一個阿森納球迷尼克·霍恩比出版了暢銷文集《極度狂熱》，其中的散文記錄了阿森納隊的多場比賽印象并結合作者自己的生活，對命運加以反思。該書轟動一時并在后來被改編成了兩部電影，可以稱得上是英國足球文化的一個轉折點，足球這項運動從此顯得更時尚，更加被中產階級所接受。但應該記得勞工階級才是足球文化的基礎和源泉，而如今英國足球的商業化程度越來越高，球票的價格節節飛漲，今年阿森納新球場的球票更是標價94英鎊，這已經不再是勞工階級所能支付得起的，難怪有人要喊，“中產階級正在搶走我們的足球”！正像基恩所批評的，那些中產階級都是衣冠整齊，吃著大蝦、三明治而不為球隊高歌的人。
當英格蘭足球越來越缺少原有的激情投入、簡單直接甚至有點粗俗的擁躉后，變得文質彬彬的英格蘭聯賽是否還能活力依舊呢？
足球是一種“”
“對英國人來說足球就是宗教”，這句話絕對不是一句空言。如果不清楚這種背景，可能會很難理解英格蘭球隊與球迷之間血脈相連的感覺。
十九世紀末二十世紀初，正是英國城市化大發展的時期，人們紛紛從鄉村遷移到城市。面對生活的重大變遷，以及城市里陌生的滾滾人群，他們失去了世代生活的教區以及由此而來的社會關系網絡，大多數人從此也不會在每個周日去教堂禮拜。
通過什么方式重新結合成一個新的社區，從此在新的地方找到歸屬感呢？
足球就是在這個時期適時地興起，工人們開始自發地組建球隊，并互相之間進行比賽，城里居民們則就近選擇一支職業球隊加以追隨。從此他們有了新的歸屬，結成了新的社區，球隊就成了社區的旗幟，而每周日去看足球比賽取代了以往的教堂禮拜，變成了這些城市新移民的例行活動。
在球迷對球隊誓死不逾的同時，球隊同樣起到過去教堂在社區中所起到的作用。在為球迷奉獻精彩比賽的同時，積極為社區服務，定期或不定期地從事各種慈善事業也是球隊職責所在，幾乎每支球隊都會在休戰期間去當地醫院訪問、組織慈善義賣等等。這些活動無形中又把球迷和球隊的距離拉近了一步。
“足球是”盡管是一種比喻，但也有不少足球隊確實夾雜著宗教背景。倫敦白鹿徑的托特納姆熱刺隊一般被視作猶太人的球隊，而歐洲歷史上長時期有反猶太人的傳統，熱刺隊因此而經常受到其他球隊的排擠，熱刺的球迷更被視為猶太人而受到嘲弄。蘇格蘭雙雄格拉斯哥流浪者隊與凱爾特人隊多年來的血腥對抗除了牽涉到一些政治原因外，更與雙方不同的宗教背景密不可分(凱爾特人是天主教背景，而流浪者則是新教的)。
既然足球在英格蘭人眼中等同于，那么就理應終身不變至死方休。但這還遠遠不夠，英格蘭人還指望自己的子孫后代也一直把這種信仰傳承下去。
我經常會問一些朋友為什么會成為曼聯隊的球迷，聽到的答案通常都是這樣：“我爸爸是鐵桿的曼聯球迷，他用正確的方式把我培養成為曼聯球迷。因為爸爸的爸爸也是這么教他的，將來我有了孩子也一定會用正確的方式把他教好?！边@種所謂的正確教養方法，就是不惜一切代價把孩子影響成自己喜歡球隊的球迷。比如，在孩子還不會走路時就帶他去看球，給他打上球隊的各種印記。我曾經在街上看到一個年僅五六歲的小朋友穿著一件曼聯的新款球衣，盡管已經是兒童款的最小碼球衣了，但把衣服下擺放在褲子里后，只剩下胸前方框里的AIG幾個字母好像比這個小孩子還要大一樣，實在讓人有些忍俊不禁。
足球是一種寄托
盡管在商業化的侵蝕之下足球已經變得越來越充滿銅臭，但為社區服務的精神卻一直保留下來。
有一個名叫約翰的曼聯球迷曾經講過一個故事，當時他所工作的地點有個職員因為車禍不幸變成植物人，他的同事想組織一次義賣來籌集資金幫助他的家人。那位職員恰好是曼聯的忠實球迷，于是約翰就打電話給曼聯俱樂部想讓球隊捐出一點紀念品來，電話打通后球隊的工作人員告訴他這種要求需要上交書面申請。但過了一會，電話鈴再次響了，這回是球隊的另一位工作人員打來的，原來他剛好旁聽到了前面的那通電話，所以打回來問清情況并一口答應幫忙，請約翰等著收東西就行了。約翰一直以為他們會收到一些球隊照片之類的紀念品，結果包裹到了卻讓他大吃一驚，那是一個巨大的紙箱，打開后所有能想到的東西都在里面，簽名球衣照片，海報，足球，球鞋……但最寶貴的是一封由曼聯主教練弗格森和當時隊中主力球員一起簽名的情真意切的慰問信，球迷的感動當然也就可想而知了。
其實像上面那種例子在英格蘭數不勝數，在英格蘭，各種社會組織在人們的生活中占據著重要的地位，也能起到政府所無法起到的作用，這首當其沖的自然是象征城市或街區的足球隊。幾年前兩個身穿曼聯球衣的小女孩失蹤后，曼聯隊全體球員利用自己在媒體的知名度，想方設法發動群眾，幫助警察盡快破案。雖然最后兩個小女孩還是難逃厄運，但球隊在整個事件中所發揮的作用還是一目了然。
一支球隊的存在往往能加強社會的凝聚力，促進當地居民的團結，而他們在當地球迷中所獲得的號召力也正和過去的教堂是一樣的。球迷們支持球隊就是支持自己所在的城市和社區，并不只是球隊能夠拿到冠軍或者勝利，所以球隊無論淪落到哪一級別，球迷都會與球隊榮辱與共，這就是為什么英國的小球會或者一些曾經風光一時的球隊降級后支持率不減的原因。
關鍵詞：足球場草坪 施工質量 控制
眾所周知，專用足球場要想舉行比賽，運動場地的質量要達到一定的標準，足球場草坪的好壞則是其中最重要的因素。作為足球運動的基礎，足球場草坪質量的優劣將直接影響足球比賽的質量和球場的使用壽命、運動員在場上的速度、舒適感以及安全感，從而影響運動員的臨場發揮。因此足球場草坪施工質量占重要的地位，本文對其的施工質量控制，從以下幾個方面闡述，以供同行參考。
1對原基密實度以及排水坡度要求
足球場的坪床的建造是草坪建植的基礎。首先，坪床應能排除過多雨水，減少積水泥濘，應有不同的層次和地下排水層。良好的坪床結構可使草坪根系有良好的生長環境，坪床從下到上以次為：排水盲溝、碎石層、紗網層、種植混合土層。在地下水位高的地方，應該解決好排水的問題。草坪足球場清除場地積水，一般是采用以排水為主，滲透為輔的方法，還要注意到場地的坡度，通常一般以2%―5%為適宜。排水坡度也是占很大的因素的，一般要求3%-8%，工程施工中基本要按照此要求進行，不能夠馬虎了事。足球場的強度和穩定性要求是：表面均勻堅實，無裂縫無爛邊，接縫平直光滑。墊層壓實，密實度大于96%，在中型碾壓機壓過后，無顯著輪跡、浮土松散、波浪等現象。
2對盲管的埋設要求
足球比賽場地必須絕對平整、自然，應當裝有完整的排水系統。由于草坪以徑流排水為主，故需要相當數量的明溝，但又不能過多。排水系統足球場排水，除了依靠坪床表面明排水外，還必須依靠暗排盲溝系統。這樣即使下暴雨，也不會造成球場積水。暗溝所排之地下水來自土壤重力水，而重力水則由土壤滲透排水而來的。因此，設置暗溝排水系統的同時，必須全面改良土壤質地和結構，具有良好的通透性，或者在暗溝上面，垂直布置砂槽。在設計盲溝系統時暗溝排水，可以采用硬PVC有孔排水管，由中間向四邊排水。排水系統的設計應能保證在最大暴雨量時迅速徹底排水。為了防止盲管發生阻塞，在盲管的最下面和兩側的地方要鋪設窗紗或者無紡布。在干管上要安裝放水安置，管道之間的距離為十至十五厘米。另外在工程中除了開挖盲溝，安裝噴淋系統也是不可少的。所以，草坪要設立自動噴淋系統，自動或手動啟動站點噴水，到達設定設定時間，自動關閉。每天可設定3段時間定時噴水，在不同定時時間設定任意站點啟動。
3濾水層的要求.
場地表面排水，不應該大量水分涌到土壤中，從場地到四周保持與排水管相同坡度，保持坪床表面的排水。濾水層能排除坪床結構內多余的水分，從而為草坪保持一個良好的生長環境，一般從下到上為礫石過濾層、粗沙層和種植層，開槽的深度一般是55至65厘米的要求。
礫石過濾層和粗沙層，可以防止上層的細砂土落到水管中發生阻塞，不耽誤滲水。排水管層要呈倒梯形，頂部開口，鑲嵌在夯土中間，使得整個排水管網絡呈魚骨狀排列。灌溉系統，應該滿足草坪需水高峰期的日需水量，即按最不利的條件設計，選取特定氣象條件下的最高日需水量，以使系統有足夠的供水能力。所以濾水層要達到要求，才能夠保證排除坪床結構內多余的水分，盡量達到大雨后20分鐘場地不積水的排水要求。
4對土質的要求（含砂率）、密實度、坡度、滲水、有機糞的選擇等。
種植混合土層在壓實條件下，也有充足氧氣供應，且能滿足排除過多水分并有一定的持水性和保持養分能力?；旌蠈訛楹由?、沸石、復合肥、土壤改良劑的一定規格的比例組合。如果土壤是粘土，比如說是紅壤和黃棕壤土，那么參沙量不得少于50%。沙子中的粗例應在10%到15%。粉砂和細沙應占到的比例是70%至80%。其余為極細砂，需要測定配置好的營養土的總孔隙度、非毛管孔隙度以及它的滲水速率，還要測試土壤有機質和N、P、K速效營養含量，選擇好的土質。
5足球場草坪草的選擇
足球場草坪在草種選擇方面，要根據不同的功能，不同的氣候帶來對草種進行選擇，比如在我國華北、西北和東北的部分地區，在鋪設草坪足球場的時候，采用結縷草會更加合適。用結縷草建立的草坪與世界各國的草坪相比，效果并不會相隔太大。另外，草地早熟禾、紫羊茅、高羊茅、多年生黑麥草也是不錯的選擇。而對于南方和江浙滬地區，主要選用狗牙根、結縷草、高羊茅地毯草、多年生黑麥草等草類。狗牙根草坪，在生長旺盛的夏季，抗踐踏能力特別強，但秋季以后生長勢變弱，抗踐踏能力隨之減弱，過度踐踏會影響越冬。選擇長期、多年生草種，可以增加草坪的使用年限。另外還要考慮到種苗的來源和價格，盡可能地選擇質優種價廉，來降低成本。
6草皮的種植相關要求、后期養護及病蟲害的防治
6.1草皮的種植相關要求
草坪繁殖播種繁殖法所用種子必須飽滿、純凈，不能夾雜其它雜草種子?？|草種子的外皮具有一層蠟質附著物，水分與空氣不易進入，發芽極為困難。為了提高發芽率，可采用氫氧化納處理。播種有撒播法和條播法。營養繁殖法：主要是鋪栽草皮塊和草莖。填上黃土。施含有氮、磷、鉀的復合肥料1.1―1.5千克,撒播要均勻施肥后,澆一次透水。一般多用草坪草混播的方法來建植足球場草坪，并控制合適的播種量，以便使根隙空間分布合理，形成合適的疏密度、均勻度和覆蓋度，達到我國甲A足球比賽時對足球場草坪的基本要求：草坪覆蓋度、均勻度合適，草坪綠期較長，草高在3―5厘米，草坪色澤均一，草坪密度較大，受損壞后自行恢復能力較強。目前國內大多數體育場足球場使用冷地型草坪草種較多，草種多從歐美各國進口，多用混播方式建植。
6.2草坪的養護管理
（1）噴水鋪栽草塊或草根后，需要每天噴水，等到草坪成活之后，那么最好一個星期噴一次水。6月下旬到8月份，除了雨天外，需要每隔1至2天噴一次水。
（2）修剪修剪留茬高度2.5cm，春秋季宜留短，夏冬季宜留長；堅持修剪1／3原則；用質量優良剪草機，保持刀片鋒利；清除被修剪的草葉，減少枯草層和病害發生。
（3）追肥足球場每年施2次追肥，采用硫磺銨或尿素。全場每次施肥75公斤，第一次于草坪返青后4、5月份施，第二次于8月份施。工人體育場每年施四次，施用硫銨及過磷酸鈣，以氮肥為主；
（4）水分管理苗期保持土壤表層濕潤；分蘗、草坪成坪后少澆水以“煉苗”，鍛煉草坪抗性；早晨澆水比傍晚澆水好，早晨澆水可降低夜間土壤濕度，防止病害發生；冬季澆水保溫保綠，夏季澆水保濕保苗，春季澆水促進生長。
6.3病蟲害防治加強養護管理
培養一個健康的草坪是抵抗病蟲害的關鍵；病蟲害以防為主，以治為輔；夏季高溫多濕是病蟲害多發季節，每天清晨露水退盡之前巡視一遍草坪，一發現有區域性草坪植株葉端無露水現象，必病無疑，要找出原因，對癥下藥，及時防治。
7結語
從管理上來說，目前國內大多數球場管理人員水平不高，在草種選擇、病蟲害預防、草坪日常養護等方面缺乏專業知識，同時還存在著有關人員對場地的重要性認識不夠，場地使用過度等問題。這些年來，國內也慢慢地開始重視足球場地的建設與發展工作。場地基礎的施工建設要有長遠的打算，不能夠掉以輕心，因為假設工程的基礎沒有搞好，那么日后還要進行返工，那樣就會造成很大的浪費。所以，我們在建立草坪之前，要考慮全面，因地制宜的進行設計。國內足球場草坪的發展需要一個過程，我們相信隨著足球事業的飛速發展，會有越來越多的人致力于足球場草坪的建設和管理，使我們的足球場地日趨發展和完善。
參考文獻：
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[2]孫吉雄.草坪技術手冊草坪工程［M］. 化學工業出版社，2006.
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01
摘 要 從新技術動作階段和復習鞏固階段方面研究了“表象訓練”在高校足球課中實施過程，提出了加強足球技術動作主要特點的講解、注重整體講解示范與分解講解示范的有機結合以及確保示范動作的準確性等高校足球課“表象訓練”教學措施，以期為高校足球課“表象訓練”教學提供一些參考，推動高校足球課“表象訓練”教學的不斷發展。
關鍵詞 高校足球課 表象訓練 實證
表象訓練即是以表象為內容，使學生有意識地在腦海中重復動作形象概念，通過對運動情景和運動動作的想象，加深學生對足球動作的熟練掌握和記憶，促進學生運動技術的定型，幫助學生更好地掌握運動技術。
一、“表象訓練”在高校足球課中實施過程
（一）新技術動作階段
大多數高校在足球課中講解新技術動作時都采用先看示范和聽講解，在進行動作表象演練，最后進行技術動作練習的教學方式。如在腳內側踢定位球教學時，教師準確的動作示范和詳細的動作要領講解，能夠為學生留下完整的動作表象，學生通過視覺表象能夠形成教師的正確的技術動作，能夠使學生將心理回憶和運動感覺有機結合，使學生在新技術的實際練習過程中，逐步建立良好的心理調控方法，加深學生對新技術動作的理解，提高課堂教學效率。
（二）復習鞏固階段
復習鞏固階段的表象訓練教學能夠有效促進學生掌握相關足球動作，形成動作定型。教師在復習鞏固階段可以采用先進性表象訓練，再進行足球技術聯系，然后在進行觀察學習，隨后進行重點表象，最后進行動作練習的表象訓練教學方式。如教師在進行腳背內側踢定位球相關知識的復習鞏固時，可以通過語言提示、暗示以及動作演示等方式來對學生進行表象動作刺激，積極引導學生回憶腳背內側踢定位球的動作形象和相關技術要領，讓學生在心理自我觀察學習和想象腳背內側踢球用力的時間、卒間感覺以及肌肉用力等動感知覺，加深學生對腳背內側踢定位球相關知識的熟練掌握和記憶。
二、高校足球課“表象訓練”教學措施
（一）加強足球技術動作主要特點的講解
教師在開展高校足球課“表象訓練”教學時，應當加強足球技術動作主要特點的講解，突出足球基本技術的主要特征，避免與學生腦海中舊的相似足球動作運動表象相混淆而干擾學生對新的足球技術的學習。教師在極性足球技術動作講解時，也應當盡量避免相關技術動作的過細講解，以免導致學生過分注重技術細節而忽視了整體動作的完整性，同時，教師也應當盡量引導學生將注意力集中在足球技術動作的主要特點方面。如教師在講解腳背內側定位球相關知識時，需要講解的主要足球技術動作知識是出腳背內側踢定位球和腳背正面踢定位球時腳接觸球的部位差異，從而使得二者對助跑方向等動作要求的不同。因此，教師在開展高校足球課“表象訓練”教學時，應當加強足球技術動作主要特點的講解，提高足球課課堂教學效率。
（二）注重整體講解示范與分解講解示范的有機結合
在高校足球課課堂教學中，教師對足球技術動作的整體示范能夠使學生形成一個完整的運動表現，同時對足球技術動作的分解示范講解能夠幫助學生對足球動作的精細化理解，因此，教師在開展高校足球課“表象訓練”教學時，應當注重整體講解示范與分解講解示范的有機結合，確保學生對足球動作連貫性和精細性的理解。如教師在講解腳底踩拉球身后推撥球技術相關知識，應當對腳底踩拉球身后推撥球技術進行全過程示范講解，同時也應當對該技術的各個動作要領如球、拉球、推撥球以及觸球部位等進行分解講解，讓學生深刻理解腳底踩拉球身后推撥球技術，提高課堂教學效率。
（三）確保示范動作的準確性
高校教師在開展足球課表象訓練教學時，不準確的動作示范或是錯誤的示范動作，會導致學生形成不準確或錯誤的動作表象。因此，教師在開展高校足球課“表象訓練”教學時，應當確保示范動作的準確性。由于糾正一個不標準或是錯誤的動作表象具有較大難度，其難度有時甚至會超過學習新的動作表象，教師在教學課堂中進行足球技術示范時，應當確保示范動作的標準性和準確性。同時，教師法在進行相關足球技術動作示范時，其示范動作速度不宜過快，確保學生形成示范動作的標準動作表象。教師在進行相關足球技術動作示范時，可以采用“正常速度 ――慢速度――正常速度”的速度組合方式來進行相關足球技術動作的反復示范，加深學生對進行相關足球技術動作的理解和記憶。對于一些無法進行慢速動作示范的足球動作，如原地跳起頭頂球動作等足球動作，應當按照原有動作速度進行標準示范。
三、結束語
教師在開展高校足球課堂教學時，應當注重新技術動作階段和復習鞏固階段的表象訓練教學，同時加強足球技術動作主要特點的講解，注重整體講解示范與分解講解示范的有機結合，并確保示范動作的準確性等措施，提高課堂教學效率。
參考資料：
[1] 吳世軍.高校足球課中“表象訓練”的實證研究[J].管理學家.2011（7）：731.
[2] 孫蘇明.高校足球表象訓練教學研究[J].湖北體育科技.2009.28（6）：708-709.
摘 要 2000年，德國足球在國家隊和職業聯賽兩條戰線紛紛遭遇滑鐵盧。德國足協痛定思痛，認真反思，制定了名為“培養天才”的十年復興計劃，從“青訓體系缺失”入手根治，最終在國家隊和俱樂部兩方面都取得了輝煌的成績。德國足球從2000年的低潮期到重新崛起，經過了十幾年的不懈努力。德國足球的十年復興路能夠給我們許多啟示。
關鍵詞 德國足球 改革 中國足球
2000年，德國足球在國家隊和職業聯賽兩條戰線紛紛遭遇滑鐵盧。德國足協痛定思痛，認真反思，制定了名為“培養天才”的十年復興計劃，從“青訓體系缺失”入手根治。2010年南非世界杯德國隊奪取季軍，2013年德甲拜仁慕尼黑俱樂部豪取五冠，標志著德國足球再次崛起。
一、德國足球的十年復興計劃
德國國家隊和德甲俱樂部同時崛起絕非偶然，他們秉承著同一個理念――嚴格執行德國足協制定的青訓復興計劃。
德國足協的青訓計劃實行“三步走”戰略：草根足球、俱樂部青訓中心、與學校展開合作。
第一步，從草根足球開始，改革基層足協體系。德國每個地區一直都有自己的足球組織，但缺乏系統。足協在改革過程中著重廣泛建立訓練基地，制定全德統一的訓練計劃并提供財政支持。這一步的目的是培養青少年足球興趣，為他們提供良好的運動環境，并從中選拔有潛力的球員，給青少年球員和職業足球俱樂部提供雙向選擇機會。
第二步，通過政策強制俱樂部重視青訓培養。根據德國足協要求，自2002年開始，德甲和德乙的36支球隊必須設立自身的青訓中心，否則將被取消參加聯賽資格。同時，青訓中心需配備全職教練、寄宿制學校和充足的場地等基礎設施。足協會提供部分資金支持。據德國足協統計，2000年至2010年，足協對基層地區和俱樂部青少年足球發展投入超過5億歐元。
第三步，與學校合作，建立雙軌系統，保證球員教育水平。每一位踢球的孩子都夢想能進入德甲，但是只有極少數人能夠成為職業運動員，進入頂級聯賽的更是少之又少。因此，足球學校和青訓中心與學校展開合作，培養孩子在文化知識、動手能力、技工技能等方面的能力和興趣，保障不能成為職業球員的孩子同樣能在社會中找到自己的位置。
“足球復興十年計劃”的青訓大綱中就目標、原則以及進入國家隊標準等進行了明確規定。目標分為三個層次：第一是讓德國足球站在世界之巔，在歐洲杯、世界杯和奧運會名列前茅；第二，感受快樂，不管是初學者還是頂尖球員都能找到一份樂趣；第三，足球作為一項運動，成為健康的保證。訓練原則規定了自信心、心態、求勝欲望、自我批評和團隊合作精神等方面的底線。
二、對中國足球的啟示
中國足球想要發展核心在青訓，青訓體系要發展，校園足球是關鍵。打造校園足球大平臺，構建完善競賽體系，尤其是青訓與職業球隊的銜接問題，例如舉辦多個級別例如U21、U18甚至U15的聯賽。中國的各級別比賽少之又少，年輕球員得不到大賽鍛煉，而預備隊比賽的質量缺乏監管，往往流于形式，長期無法得到高質量比賽和訓練的話，再好的年輕球員也會平庸。
此外，更嚴重的問題是，中國足球的俱樂部太少了，年輕球員的足球出路不多。像廣州恒大號稱足球學校的規模有10000人，看似很好聽，實際并沒有什么用，一個俱樂部一線隊比賽能需要多少球員、預備隊比賽需要多少球員、青年隊比賽需要多少球員、10000個學徒球員，根本沒有相應的比賽可供鍛煉，到頭來還是竹籃打水一場空。很多二線、三線甚至一線的城市都沒有職業俱樂部。假如校園足球發展起來的話，那么多會踢球的孩子沒有足夠的出路給他們，最后也會泯然眾人而已。
德國足球從2000年的低潮期到重新崛起，經過了十幾年的不懈努力。德國足球的十年復興路能夠給我們許多啟示。
首先，政府必須從意識和行動上重視足球運動，并為足球運動的發展提供規范的制度化保證。
其次，必須加強體育基礎設施建設，為全民參與提供可能。以沃爾夫斯堡為例，據當地足校人員介紹，這座面積約2萬平方公里、人口僅12萬的城市，僅在市區就擁有30塊配有專業設施的足球場地，其中還不包括各級學校的運動場。這些足球場地的外租價格低廉，從而保證青少年都能夠使用。
再次，必須建立完整的青訓體系，提高青訓水平。拜仁俱樂部國際事務負責人、資深足球記者哈格爾長期關注亞洲足球，他在比較中日兩國足球發展的差距時表示，兩國最大區別就是日本擁有眾多的足球學校和廣泛的群眾運動基礎，而中國沒有。
【關 鍵 詞】先秦/基層組織/丘/小丘臣/丘甲/丘賦
【 正 文】
丘，是先秦時期的基層地域組織，它曾在社會經濟生活和基層政權建設中發揮過重大作用。比如公元前590年魯國的“作丘甲”，公元前538年鄭國的“作丘賦”等（注：《左傳》成公元年；昭公四年。），就是以丘作為征收兵甲車馬等軍賦的最基本單位。但是戰國時期隨著郡縣制度的確立，郡、縣、鄉、里組成自上而下的各級政權機構，丘便從此退出了歷史舞臺。因此，有關丘的起源、演變，丘的規模、職能，丘在行政系統中的地位、作用等情況則鮮為人知，而這些對于全面了解先秦時期社會基層的政治、經濟、軍事等情況是非常有價值的。本人不揣淺陋，試對先秦時期有關丘的諸問題做一考察，不妥之處敬請方家批評指正。
丘的起源
丘，原是一種自然形成的地貌，俗稱土山。在新石器時代的后期，人類開始離開山上的洞穴，選擇丘陵或山坡臺地作為生息場所，這樣既方便了飲水和捕撈，又遠離水患，附近的土地則可以開墾，發展原始農業。這時人類尚無基層組織的概念和形式。到了階級社會形成的前夕，即考古學上的龍山文化時期，隨著生產力的進步，人口的增加，以及河流中下游地區地理環境的日益優化，人們紛紛“降丘擇土”（注：《尚書·禹貢》。），向較為寬廣的平原發展，擴大自己的生存空間。定居平原之上聚族而居的人們，為了避免潮濕和水患，往往將聚落基址用土墊高，如同他們原先所熟悉的丘。這種人為的“丘”的遺址，在黃河中下游地區的考古中發現很多。高廣仁先生根據自己多年在豫東、魯西地區考古積累的經驗說：“在一馬平川的原野上，如果遠遠望見高于平地的漫坡或阜丘，十之八九為遺址，又以龍山文化——商代遺址為多，且這種‘gù＠①堆’的遺址又往往呈帶狀分布。”（注：高廣仁：《說“丘”——城的起源一議》，載《考古與文物》，1996(3)。）居住于這樣的一個丘上的居民通常是一個宗族，而“呈帶狀分布”的許多丘則組成一個部落。
這個時期的社會形態正發生著前所未有的巨大變革，各地族邦紛紛建立，中原地區的部落聯盟急劇向國家發展，政權組織漸趨完備。在這場變革中，作為居址的“丘”發生分化，居于中心地位、部落首領居住的“丘”發展為“臺城”，進而發展為最早的城堡，成為該區域政治、文化的中心。（注：高廣仁：《說“丘”——城的起源一議》，載《考古與文物》，1996(3)。）《左傳》昭公十七年云：“衛，顓頊之墟也，故為帝丘?！薄蹲髠鳌废骞拍暝疲骸疤仗剖匣鹫懖由糖稹！贝送膺€有老丘、薊丘等。這些都城雖以丘為名，但不是基層組織。在這些都城外圍，廣布原野之上的、為廣大民眾所居住的丘，才是本文考察的對象。這些“丘”，作為最小的地域單位，在國家形成后被納入行政系統，成為最基層的行政組織。
商代的丘
丘在夏代的存在情況，由于材料所限，我們姑且存而不論。商代的丘是我們所知的商代行政系統中，除畿、奠、都、鄙等大的區劃外，小數幾個基層組織之一。商代在國家行政機構中設立了專門管理丘的官職，稱“小丘臣”。
(1)小丘臣。（《佚》七三三）（注：本文所引甲骨著錄簡稱如下：《佚》，商承祚：《殷契佚存》?！独m》，羅振玉：《殷墟書契續編》?！兑摇?，董作賓：《小屯·殷墟文字乙編》?！毒C》，島邦男：《殷墟卜辭綜類》?！毒?，胡厚宣：《戰后京津新獲甲骨集》?！洞狻?，郭沫若：《殷契粹編》。《明》，明義士：《殷墟卜辭》。）
于省吾先生認為：小丘臣“即丘小臣的倒句。丘小臣是主管丘居的小臣”（注：于省吾：《甲骨文字釋林·釋小臣的職別》，中華書局，1979。）。丘居就是丘中的居民及其生活。商代如同小丘臣的官職還有小籍臣、小眾人臣、小多馬羌臣等?！八麄儺斨杏械纳钍軐櫺牛S升為重要的朝臣，有的以王近侍的身份參與國之大事。”（注：張永山：《殷契小臣辨正》，《甲骨文與殷商史》，上海古籍出版社，1983。）于此可見“小丘臣”的地位是比較高的，商王朝對“丘”一級組織的管理是非常重視的。那么商代的丘在社會政治經濟生活中發揮怎樣的作用呢？
首先，丘是農業生產的基本單位。
(2)辛丑卜，＠②貞，婦＠③呼黍丘商。（《續》四、二六、一）
(3)壬午卜，行貞，今夕亡禍？才正月，才丘疇卜。
癸未卜，行貞，今夕亡禍？才正月，才丘疇卜。（《綜》一七四）
(4)己丑卜，＠②貞，＠④于丘商，四月。（《乙》五二六五）
辭(2)中的“婦＠③”是商王武丁的后妃，主管商王國的農業生產等事項?！昂羰蚯鹕獭本褪钦泻簟⒙暑I眾人在“丘商”的土地上種黍?！扒鹕獭迸c辭(3)中的“丘疇”（以及下文的“丘多”、“丘太”等）的構詞結構相同，即是以商、疇為名的基層組織——丘。（注：卜辭中“丘商”、“丘疇”、“丘紹”等，陳夢家先生認為是“區域字在單名前”類型的地名。參見《殷墟卜辭綜述》，269頁，科學出版社，1956。）辭(3)是連續兩日在名疇的丘中占卜。辭(4)中的“＠④”是一種祭法。據陳夢家先生研究，殷代的一、二、三、四月所卜是為了“禾類”的收成。（注：卜辭中“丘商”、“丘疇”、“丘紹”等，陳夢家先生認為是“區域字在單名前”類型的地名。參見《殷墟卜辭綜述》，225頁，科學出版社，1956。）那么辭(3)、(4)所卜、所祭當然與“丘疇”、“丘商”的禾類收成有關。將三條卜辭聯系起來看，丘一級組織是商代進行谷物種植、祈穰，乃至于管理、收獲的基本單位。
其次，丘是田獵、捕撈的基本單位。
(5)戊辰卜，曰＠⑤田方丘……（《京》＠⑥）
(6)貞，……王其出？……自漁于丘多，若。（《佚》九二六）
辭(5)中的“田”作田獵解。商代的田獵活動有驅趕危害莊稼的野獸，巡視邊地，訓練軍隊等重要作用。辭(6)貞問商王親自到“丘多”捕魚是否平安，得到的答復是沒問題?？梢娚檀铽C、捕撈等活動，有時是在“丘”的單位中進行的。
第三，丘是征收軍賦的基本單位。
(7)……取……竹……芻于丘。（《粹》九一八）
(8)貞，＠⑦芻于丘紹。（《乙》七一一九）
(9)貞，乎取丘太。（《明》二三二五）
辭(7)、(9)中的“取”，從耳從又，又即手，即以手執耳之意。“取”本意是勝利者割取戰敗者的左耳以計戰功，引申為尊者取卑者之物。（注：楊升南：《卜辭所見諸侯對商王室的臣屬關系》，見前引《甲骨文與殷商史》，1983。）《韓詩外傳》云：“孔子侍坐于季孫，季孫之宰通曰：‘君使人假馬，其與之乎？’孔子曰：‘吾聞君取于臣謂之取，不曰假。’”取是君對臣征收財物的專用詞語。在商代“取”是商王憑借政權向方國或地方征收貢賦的一種行為。辭(8)中的“＠⑦”當與“取”同義。芻，《詩·大雅·板》孔疏云：“芻者，飼牛馬之草。”竹，其用途或與芻類似。辭(9)雖未言明所取何物，但由辭(7)、(8)例之，當也是竹、芻之類。商王從丘中征取竹、芻等草料可能供軍馬使用，這實際上是一種軍賦?！稘h書·刑法志》云：“殷、周以兵定天下矣。天下既定，戢藏干戈，教以文德，而猶立司馬之官，設六軍之眾，因井田而制軍賦。”《漢書》對商代軍賦制度的記述雖有增飾之處，但不應是臆說，而是以實際情況為藍本的。征諸卜辭可知，商代軍賦的征收，是以商王的名義，以基層組織丘為單位進行的，其直接負責者可能就是“小丘臣”。
西周、春秋時代的丘
西周、春秋時代，丘仍然是基層地域組織。但隨著國家行政機構的逐漸成熟，與商代相比，丘表現出了新的時代特點：一是丘與國野制度相結合，丘被納入“野”的行政系統，政治功能加強；二是丘與井田制度相結合，丘成為井、邑之上一級管理機構，春秋后期丘的經濟功能在一度弱化后開始加強，成為“匹馬丘牛”與“乘馬”的具體承擔者，并隨著稅制的產生與賦稅的合一，丘成了社會變革的起點。
國野制度就是國（都城）與野（田野）分治的政治制度。國中居民是統治者及其疏遠族人，稱國人。國人的一項最基本的權利和義務就是當兵做武士。居于野中的是被統治者，稱野人。野人沒有政治權利，他們被牢牢地束縛在土地上，從事艱苦的農業勞動。國與野因其居民從事的職業不同而采取兩套行政系統。國中的行政系統（春秋早、中期）是＠⑧、里、邑、連、鄉（齊國）或鄰、里、鄉、黨、州（魯國）（注：《國語·齊語》，《論語》之《衛靈公》、《雍也》何晏注引鄭玄語。）；野中的行政系統（春秋早、中期）是井、邑、丘、甸、縣、都。《周禮·地官·小司徒》云：“乃經土地而井牧其田野。九夫為井，四井為邑，四邑為丘，四丘為甸，四甸為縣，四縣為都。以任地事而令貢賦?！卑创擞嬎悖?丘共有16井，144夫。周制1井土地是1方里，16井即16方里。另據《小司徒》，周代上等之家7人3夫，下等之家5人2夫，那么1丘共有家庭約48～72戶，人口約336～360口。（注：《周禮》是一部記述周代政治制度的書。關于它的作者、成書年代等問題，目前學術界尚有較大爭論，但近些年的研究表明，“把《周禮》作為一種重要的先秦史料來使用，應該說是不成什么問題的”（李學勤：《古樂與文化史》，《綴古集》，上海古籍出版社，1998）。本文引用的《周禮》中的數字，顯然是“整齊劃一”的結果，不能視為確數，但它又不可能是無源之水，當有所本，用它說明“一般情況”當無問題。）
野中的土地被劃分成“井”字形，稱井田。丘中野人除耕種自己的私田外，還必須無償地耕種“公田”，這就是周代的農業剝削方式“籍田制”。《孟子·滕文公上》云：“方里而井，井九百畝，其中為公田。八家皆私百畝，同養公田；公事畢，然后敢治私事，所以別野人也。”“所以別野人”是孟子特地強調耕種公田是野人的職責，而與國人享有當兵做武士的權利有別。
野人除了無償地為統治者提供力役外，還要負擔軍賦。《國語·魯語下》記載孔子追述周代井田制下民眾貢賦情況說：“先王制土，籍田以力，而砥其遠邇；賦里以入，而量其有無；任力以夫，而議其老幼。于是有鰥、寡、孤、疾，有軍旅之出則征之，無則已。其歲，收田一井，出＠⑨禾、秉芻、缶米，不是過也。先王以為足。若子季孫欲其法也，則有周公之籍矣。”缶即庾，16斗；秉，160斗；＠⑨，6400斗。（注：上海師范大學古籍整理研究所點校：《國語》，上海古籍出版社，1988。）米是糧食，禾、芻是草料之類。禾、芻以斗作計量單位，或只是指其概數。1丘16井的軍賦是：米256斗，芻2560斗，禾102400斗?？鬃勇暦Q自己依據的是“周公之籍”，說明這個制度的實行是由來已久的，它雖是出自圣人之制作，但負擔已不輕松。
然而這項制度在春秋末年遭到了破壞，其原因一方面是統治者貪欲的膨脹，軍費的增加，原來公田上的收入及“有軍旅之出”而臨時征調的“＠⑨禾、秉芻、缶米”等，遠遠滿足不了需要，另一方面鐵質工具、牛耕技術廣泛推廣使用，井田之外的荒地得到大量開墾，為統治者加重民眾負擔提供了條件。于是各國先后進行了軍賦制度的改革，公元前590年，魯國“作丘甲”，公元前538年，鄭國“作丘賦”。甲，即鎧甲，代指軍賦?！白髑鸺住?、“作丘賦”就是以丘為單位征收一定數量的軍賦，丘中居民按所有耕地數量分攤。對于這次改革后丘中居民的軍賦負擔，《司馬法》有詳盡記載?！蹲髠鳌烦晒晔枰端抉R法》云：“六尺為步，步百為畝，畝百為夫，夫三為屋，屋三為井，四井為邑，四邑為丘，丘有戎馬一匹，牛三頭，是曰匹馬丘牛。四丘為甸，甸六十四井，出長轂一乘，馬四匹，牛十二頭，甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具，謂之乘馬?！薄捌ヱR丘?！迸c“乘馬”是對丘中居民的雙重征收，前者以“一丘”為單位，后者以“四丘”為單位。與“周公之籍”相比，新的軍賦沒有規定禾、芻、米，但并不說明已取消了這項內容，而是因為禾、芻、米是傳統的軍賦，其征收是自然的，毋須重新規定。新增加的軍賦有車、馬、牛，對于丘中居民講，這個負擔是極其沉重的，因為馬、牛作為新的生產力在春秋中期以后才被應用于農業生產，是非常稀罕貴重的。除禾、芻、米、車、馬、牛之外，丘中居民還必須服兵役，即“甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具”，這意味著丘中居民不僅被征收了幾乎所有的物產，而且還要被迫脫離土地，到戰場上為統治者賣命。
事物都是辯證的，丘中居民被迫當“甲士”、“步卒”，固然耽誤農時且有生命之虞，但卻為他們改變自身卑賤的地位提供了機遇。上文已指出，當兵做武士是國人的特權，改革后“野人”能夠加入士伍，標志著其政治地位的改善，從此“軍功”便成為丘中居民追求自身解放，提高社會地位的重要手段和途徑。
在軍賦制度改革的同時，稅制開始產生，如魯國的“初稅畝”，晉國的“作爰田”，楚國的“書土田”等，其主要內容就是取消公田私田差別而改以計畝征稅。稅制的產生，一方面使井田之外的大量私田合法化，破壞了井田制度的物質基礎，使“公田”上的力役解除，丘中居民因此獲得了較多的人身自由；另一方面，自國家產生后即已征收的軍賦開始與稅制并軌，賦稅合一成為歷史的必然，由此推動了新的所有制形式與生產關系在春秋末年的產生與發展。
戰國時代的丘
以春秋末年的賦稅制度改革為先導，戰國初年各國紛紛進行了更加廣泛而深刻的政治經濟改革，這次改革的矛頭所指之一就是井田制度，以及建立于其上的國野制度?！皬U井田，開阡陌”、打擊宗法貴族、獎勵軍功等一系列措施，為“野人”改變自身的政治經濟地位提供了前所未有的廣泛的機遇，從而徹底鏟除了國與野、國人與野人之間的界限，編戶齊民成為新的社會制度的群眾基礎。作為改革的必然結果，原先存在于國與野中的兩套行政系統漸趨統一?！肚f子·則陽》云：“少知問于大公調曰：‘何謂丘里之言？’大公調曰：‘丘里者，合十姓百名，而以為風俗也。合異以為同，散同以為異?！扔诖鬂?，百材皆度，觀于大山，木石同壇，此之謂丘里之言?！鼻鹄锫摲Q是現實生活中國野界限消失，兩套行政系統混一的事實在語言上的反映。朱鳳瀚先生認為：“丘有可能是里上一級單位，猶如鄉。”（注：朱鳳瀚：《先秦時期的“里”——關于先秦基層地域組織之發展》，《先秦史研究》，云南民族出版社，1987。）《孟子·盡心下》將人們習稱的鄉民叫“丘民”，說明朱先生的觀點是正確的。而“合異以為同，散同以為異”、“合十姓百名，而以為風俗”則說明戰國時代整個社會中地域、職業、種姓、部族等已完全融為一體。中央集權的郡縣制度便在此基礎上產生了。
在龍山時代晚期就已產生，經夏、商、西周、春秋到戰國中期，在我國古代歷史上存在了約二千年之久的丘，作為野中的基層地域組織，在這次政治制度的變革中，被“鄉”取代，而最終退出歷史舞臺。從此，由郡、縣、鄉、里組成的行政系統，作為政治制度的主體框架被固定下為，對我國古代的政治運作發揮了巨大的作用。
通過以上考察，我們可以得出如下幾點結論：
一、丘，作為先秦時期國家行政體系中重要的基層地域組織，起源于原始社會末期的龍山文化時期。它的原型是生活在平原廣澤之上的部族用土堆積起來，以利生存的臺地。進入階級社會后，居于中心地位、部落首領居住的臺地發展為都城，散布于其周圍、普通民眾居住的臺地，則成為行政系統的最基本單位。
二、商代丘的組織規模在都、奠、鄙等之下，而類似于村社組織邑。國家設有管理丘中居民及其生活的“小丘臣”。丘以農業生產為主，兼營漁業和田獵，同時又是軍賦的具體承擔者。丘中居民的身份可能是普通民眾。
三、西周、春秋時代實行國野分治的政治制度，野中的行政系統（春秋早、中期）是井、邑、丘、甸、縣、都。據《周禮》，一丘的土地面積是16方里，戶約48～72家，人約336～360口。西周至春秋中期以前，井田制下，丘中居民必須無償地為統治者耕種“公田”，叫“籍田以力”。軍賦負擔是一井“＠⑨禾、秉芻、缶米”。春秋末期賦稅制度改革之后，則增至一丘即十六井，“戎馬一匹，牛三頭”，四丘“長轂一乘，馬四匹，牛十二頭，甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具”。同時丘中居民的政治經濟地位有所提高，新的生產關系開始產生。
四、戰國初年的政治經濟改革破壞了井田制度，徹底清除了國野界限，四業之民雜居共處，編戶齊民成為新社會制度的群眾基礎，原先存在于國、野中的兩套行政系統混一?？?、縣、鄉、里組成新的自上而下的行政系統，丘為鄉所取代，從此丘便在行政系統中消失了。
字庫未存字注釋：
＠①原字土加固
＠②原字
＠③原字女加井
＠④原字束加戌
＠⑤原字
＠⑥原字
＠⑦原字舟加關
＠⑧原字車加丸
CM：中前衛，中路的中場球員，如果射門技能比較好可以多打遠射，位置相對比較重要。
CAM：前腰，偏進攻位置，組織前場進攻的核心球員。
CDM：后腰，偏防守位置，后場攔截，中場節奏把握，組織推進的決策型球員。
RM：右前衛，右邊路的中場球員，也是用于銜接，通常需要跑得快，傳球好。
LM：左前衛，同理，左邊路的中場球員，習慣用左腳的球員居多。
RB：右后衛，負責右路攔截防守。
