引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童支教工作范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

關(guān)鍵詞： 青年志愿者 短期支教 活動(dòng)模式 管理策略

支教助學(xué)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要類(lèi)別，不僅為高校學(xué)生提供了體驗(yàn)農(nóng)村生活、鍛煉協(xié)作能力、樹(shù)立人生信念的平臺(tái)，而且開(kāi)辟了讓農(nóng)村青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、結(jié)交朋友、健康成長(zhǎng)的新渠道。雖然以青年志愿者隊(duì)伍為載體的短期支教活動(dòng)對(duì)縮小城鄉(xiāng)教育差距，減少教育歧視，倡導(dǎo)教育公平，幫助留守兒童有一定的現(xiàn)實(shí)意義，但在實(shí)施過(guò)程中，短期支教問(wèn)題頗多，效果難以持續(xù)。因此，立足短期支教的特點(diǎn)，優(yōu)化管理策略，是培養(yǎng)高素質(zhì)青年志愿者，落實(shí)農(nóng)村支教助學(xué)的必由之路。

一、青年志愿者短期支教活動(dòng)的三種模式

高校現(xiàn)行的以青年志愿者隊(duì)伍為載體的支教與助學(xué)活動(dòng)大多采取短期形式，一般是高校在讀學(xué)生利用寒暑假時(shí)間，走進(jìn)農(nóng)村貧困地區(qū)從事支教助學(xué)工作，在支教地點(diǎn)不超過(guò)一個(gè)月。短期支教有三種活動(dòng)模式，各有優(yōu)點(diǎn)，在提升志愿者積極性的同時(shí)，也保證了支教地受助學(xué)生的參與熱情。

1.社會(huì)調(diào)研式

短期支教源于大學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村生活、關(guān)懷農(nóng)村兒童的意愿，可是由于時(shí)間限制和志愿者自身授課能力的制約，很難真正起到學(xué)科教學(xué)的作用。即便如此，短期支教仍受到青年志愿者的歡迎，原因在于其突出的社會(huì)調(diào)研作用。在社會(huì)調(diào)研式短期支教中，高校青年志愿者四人以上自發(fā)組隊(duì)，在聽(tīng)取指導(dǎo)老師意見(jiàn)后，與結(jié)對(duì)學(xué)校溝通相關(guān)事宜。志愿者后續(xù)的支教活動(dòng)主要基于結(jié)對(duì)學(xué)校，圍繞農(nóng)村教育現(xiàn)狀、農(nóng)村學(xué)校考察、留守兒童心理觀察等展開(kāi)，造成短期支教的“三步法”流程。第一步，通過(guò)獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖等方式接觸農(nóng)村兒童;第二步，在幾天的磨合中加深情感，取得信任;第三步，有針對(duì)性地進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、上門(mén)走訪，從而完成社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。

上述目的和方式使很多人對(duì)短期支教心存質(zhì)疑，但是本人認(rèn)為短期支教的重點(diǎn)不僅在“教”，更在于“支”，即支援與幫助，落實(shí)在青年志愿者的行動(dòng)中，便是主動(dòng)的接觸、了解和陪伴。短期支教的志愿者是老師，是研究者，更是受助學(xué)生的朋友。這和中長(zhǎng)期支教一樣，志愿者都寄托了深厚的情感，甚至因?yàn)闀r(shí)間短暫，他們會(huì)更加珍惜與農(nóng)村學(xué)生的友誼。此外，社會(huì)調(diào)研式短期支教具備極強(qiáng)的可操作性。支教團(tuán)體自選領(lǐng)隊(duì)，協(xié)調(diào)分工，很好地鍛煉團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。社會(huì)調(diào)研任務(wù)則要求志愿者控制時(shí)間、場(chǎng)地、教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，減少不安全的因素，保證工作的順利完成。社會(huì)調(diào)研模式的反饋結(jié)果以直觀的數(shù)據(jù)和文字為主，能清晰地反映農(nóng)村教育問(wèn)題，為長(zhǎng)期支教活動(dòng)提供依據(jù)。

2.助教基地式

暑假期間，志愿者們主要從事輔導(dǎo)作業(yè)、協(xié)助文體、開(kāi)展德育活動(dòng)等助教工作。為了形成支教的長(zhǎng)效機(jī)制，部分高校會(huì)選擇在貧困地區(qū)的中小學(xué)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的公益中心建立基地，每年定時(shí)派送青年志愿者隊(duì)伍參與短期支教活動(dòng)。助教基地模式以教學(xué)為中心，符合教育部提出“大學(xué)生扶持農(nóng)村教育”的要求，并引入素質(zhì)教育的理念，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的短板，豐富農(nóng)村孩子的課余生活。

青年志愿者在教授課程時(shí)，把自己代入老師這一角色中，發(fā)揮出了極大的耐心和細(xì)心，同時(shí)在教學(xué)上勇于突破和創(chuàng)新，讓農(nóng)村學(xué)生體驗(yàn)“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。例如，利用留守兒童集體住校的條件，白天排練節(jié)目，晚上舉辦文藝晚會(huì);用比賽講故事的方式弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德等等。這些教學(xué)活動(dòng)迎合了農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，符合其學(xué)習(xí)規(guī)律，在短期教學(xué)中獲得明顯的成效。

助教基地模式也存在問(wèn)題。一方面，大部分志愿者未接受過(guò)教學(xué)培訓(xùn)，如果在課堂上遇到突發(fā)狀況，他們?nèi)狈﹄S機(jī)應(yīng)變的能力。另一方面，支教地點(diǎn)的兒童年齡偏小，志愿者很難讓他們都集中注意力，維持理想的上課狀態(tài)。不過(guò)，作為“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”可持續(xù)的短期支教模式，建立助教基地是大學(xué)生建設(shè)農(nóng)村教育的良好方式，不僅省去因不熟悉支教地區(qū)環(huán)境而損耗過(guò)多的人力、物力、經(jīng)費(fèi)，還能讓志愿者們分享經(jīng)驗(yàn)，消除疑慮，共同將短期支教轉(zhuǎn)化成一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)。

3.合作夏令營(yíng)式

某些短期支教的信息來(lái)源于民間慈善組織或者公益機(jī)構(gòu)，比較典型的就是合作夏令營(yíng)模式，這種模式主要以夏令營(yíng)的形式實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)同齡孩子的“一加一”結(jié)對(duì)交流，而青年志愿者則以教育者、組織者、管理者的身份參與結(jié)對(duì)孩子的活動(dòng)。合作夏令營(yíng)中，城市少年、兒童組團(tuán)前往農(nóng)村，與當(dāng)?shù)赝g學(xué)生結(jié)對(duì)，開(kāi)展一系列校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，約有50%以上的活動(dòng)在戶(hù)外進(jìn)行，例如素質(zhì)拓展、田間勞動(dòng)等。夏令營(yíng)中，志愿者需要幫助城鄉(xiāng)學(xué)生盡快消除隔閡，加深了解，更要把全體營(yíng)員的安全放在著重考慮的位置，因此活動(dòng)常采用金字塔形層級(jí)管理和分組責(zé)任到人的方式實(shí)現(xiàn)看管任務(wù)。

合作夏令營(yíng)式短期支教的重點(diǎn)是增進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生共情，以思想道德、傳統(tǒng)文化教育為主。除了考驗(yàn)志愿者的助教助學(xué)能力，更要求每個(gè)志愿者具備對(duì)不同年齡層次、不同生活背景孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力。城市學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件、受教育水平、家庭環(huán)境要優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，而農(nóng)村學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐氖煜ざ取⑦m應(yīng)性還有身體素質(zhì)要優(yōu)于城市學(xué)生。這些差異無(wú)形中會(huì)給志愿者的教學(xué)、管理任務(wù)帶來(lái)困難。例如，田間考察時(shí)，事先排好的隊(duì)伍在前進(jìn)過(guò)程中會(huì)被拉長(zhǎng)，體力好、熟悉路況的農(nóng)村學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地加快速度，而部分城市學(xué)生則跟不上行進(jìn)的隊(duì)伍。此時(shí)，若志愿者缺乏對(duì)所負(fù)責(zé)小組的掌控力，就很容易產(chǎn)生人員走失、成員受傷等突發(fā)事故。

作為短期支教的新型模式，合作夏令營(yíng)結(jié)合了多方力量：政府、慈善組織、高校、城市各中小學(xué)、支教地區(qū)學(xué)校。這不僅拓寬了城鄉(xiāng)教育互助的途徑，而且對(duì)青年志愿者社會(huì)實(shí)踐具有借鑒作用。

二、青年志愿者短期支教活動(dòng)的管理問(wèn)題

短期支教活動(dòng)情況多變，很難實(shí)現(xiàn)全面有效的活動(dòng)管理，尤其是安全、教學(xué)、情感態(tài)度和活動(dòng)反饋方面，因其不確定性，更難以入手。

1.安全管理問(wèn)題

短期支教的安全性是志愿者及其家長(zhǎng)考慮較多的因素。如果能夠做好前期安全培訓(xùn)、中期安全防范、后期安全保障的管理工作，志愿者的積極性將大大提高。安全管理問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

第一，忽視專(zhuān)業(yè)的安全培訓(xùn)。青年志愿者支教前，大型團(tuán)隊(duì)會(huì)進(jìn)行一定課時(shí)的安全培訓(xùn)，內(nèi)容涉及交通、治安、疾病預(yù)防、溺水觸電急救等。但在短期支教中，小型團(tuán)隊(duì)往往因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促、準(zhǔn)備不足忽視專(zhuān)業(yè)的安全教育，致使在外支教時(shí)安全意識(shí)不強(qiáng)，急救能力較弱。

第二，無(wú)法掌握支教地的安全隱患。支教地可能存在道路積水、電線等安全隱患，而志愿者事前難以察覺(jué)。支教地區(qū)學(xué)生雖熟悉環(huán)境，卻缺乏安全知識(shí)教育，沒(méi)有對(duì)這些隱患產(chǎn)生足夠的重視。志愿者即使發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生做出危險(xiǎn)行為，也會(huì)疏忽大意，采取跟隨而非阻止的態(tài)度。

第三，缺乏有效的安全保障。前期準(zhǔn)備時(shí)，志愿者要簽署安全責(zé)任書(shū)，保證在支教期間遵守各項(xiàng)規(guī)定，這種明確劃分義務(wù)的做法能有效減少因志愿者自身不當(dāng)行為產(chǎn)生的安全事故。但除此以外，安全保障措施仍缺乏相對(duì)具體的標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)的安保措施應(yīng)至少包含四個(gè)方面：首先，為支教隊(duì)伍配備隨行指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)監(jiān)督和處理突發(fā)事件;其次，利用現(xiàn)代通訊工具，建立家、校、志愿者的溝通平臺(tái)，及時(shí)將支教情況通知外部;再次，強(qiáng)調(diào)兩人以上團(tuán)體外出，保證所有成員之間聯(lián)系通暢;最后，為參與短期支教的志愿者購(gòu)買(mǎi)正規(guī)的意外傷害保險(xiǎn)。

2.教學(xué)管理問(wèn)題

教學(xué)是志愿者支教的主要任務(wù)，短期支教在教學(xué)管理上更具挑戰(zhàn)性。在內(nèi)容的選擇上，短期支教多以輔導(dǎo)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)為主，由于大部分志愿者非師范專(zhuān)業(yè)，容易使教學(xué)流于形式。另一種選擇是實(shí)行開(kāi)放度高、趣味性強(qiáng)的素質(zhì)課程，這能有效提高支教地學(xué)生的參與度，卻不容易維持較好的課堂紀(jì)律。教學(xué)方法上，除了講授法外，更符合短期支教的方式是活動(dòng)式，將知識(shí)寓于各種日常活動(dòng)中，引導(dǎo)支教地學(xué)生自我探索和發(fā)現(xiàn)。值得注意的是，采用課堂活動(dòng)方式會(huì)帶來(lái)秩序混亂的問(wèn)題，有時(shí)志愿者設(shè)計(jì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在實(shí)際操作中，并不能兼顧所有學(xué)生。性格外向、年齡較大、理解力較強(qiáng)的學(xué)生能與志愿者互動(dòng)，完成活動(dòng)，反之則無(wú)法迅速融入團(tuán)體，需要特殊關(guān)注。如果志愿者人力不足，素質(zhì)拓展等課程便很難展開(kāi)，這是短期支教的教學(xué)局限。

3.情感態(tài)度問(wèn)題

支教地區(qū)很多是留守兒童聚集的鄉(xiāng)村，受幫助的孩子在年齡上正處于感情脆弱，情緒多變的時(shí)期。在與他們接觸時(shí)，若不能進(jìn)行正確的情感管理，容易出現(xiàn)對(duì)峙和依賴(lài)兩種極端，前者表現(xiàn)在一些性格叛逆的孩子身上，后者則出現(xiàn)在從小缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子身上，無(wú)論是哪種，志愿者的離開(kāi)都會(huì)給他們留下心靈上的傷害。究其原因，一是志愿者沒(méi)有正確理解自己的角色定位。在支教活動(dòng)中，志愿者充當(dāng)許多角色，卻無(wú)法取代他們的父母，過(guò)度的責(zé)備和放任都不是合理的相處方式。二是支教地學(xué)生自尊心強(qiáng)，同時(shí)也有自卑的一面。志愿者能與他們和平相處，卻很難走進(jìn)他們的內(nèi)心。

志愿者對(duì)短期支教的態(tài)度也各不相同，有的抱著功利性的目的，有的對(duì)教學(xué)敷衍了事，甚至采用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行為。情感和態(tài)度屬于細(xì)節(jié)上的管理問(wèn)題，在短期支教中更重要，因?yàn)樵谟邢尴嗵幍臅r(shí)間內(nèi)，志愿者給支教地學(xué)生留下的印象主要來(lái)源于此。

4.活動(dòng)反饋問(wèn)題

青年志愿者短期支教在后期反饋上向來(lái)較為薄弱，不及時(shí)、不深刻、不到位的活動(dòng)反饋致使短期支教難以成為優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐傳統(tǒng)。具體來(lái)說(shuō)，短期支教常選在寒暑假，反饋往往不及時(shí)，要到開(kāi)學(xué)后才進(jìn)行。反饋內(nèi)容也缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵，大多從志愿者個(gè)人成長(zhǎng)出發(fā)進(jìn)行總結(jié)，缺少對(duì)農(nóng)村教育問(wèn)題的透徹思考。反饋形式上，某些支教團(tuán)隊(duì)會(huì)利用媒體擴(kuò)大社會(huì)影響，提高關(guān)注度，而大多數(shù)團(tuán)隊(duì)則因缺少經(jīng)費(fèi)忽視了后續(xù)的成果展示，所以即使在校內(nèi)，短期支教活動(dòng)的知曉度也不高。

三、青年志愿者短期支教活動(dòng)的管理策略

針對(duì)上述問(wèn)題，高校需要從志愿者培訓(xùn)與篩選、隊(duì)伍管理、長(zhǎng)效機(jī)制、成果展示入手，系統(tǒng)地解決青年志愿者短期支教活動(dòng)管理中的疏漏。

1.重視培訓(xùn)篩選工作

做好前期培訓(xùn)是高校短期支教活動(dòng)管理的關(guān)鍵。對(duì)于初次參與支教活動(dòng)的青年志愿者來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌绾谓虒W(xué)、如何行動(dòng)、如何保護(hù)自己、如何與支教地學(xué)生相處等問(wèn)題上沒(méi)有確切的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)能讓其在活動(dòng)之前調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)清自身的責(zé)任，并具備相關(guān)的知識(shí)與技能。所需培訓(xùn)的內(nèi)容包括安全教育、專(zhuān)業(yè)急救、教學(xué)技巧、活動(dòng)策劃、志愿者精神等，可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師授課，也可以是志愿者前輩分享經(jīng)驗(yàn)、小組討論、模擬教學(xué)等形式。培訓(xùn)結(jié)束后，適當(dāng)?shù)暮Y選有利于考察志愿者的思想水平、教學(xué)功底、心理素質(zhì)，挑選出更符合短期支教需求的志愿者。

2.建立分工責(zé)任制度

團(tuán)隊(duì)管理理論提出，打造配合默契、凝聚力強(qiáng)的隊(duì)伍，必須建立明確的分工責(zé)任制度。各成員應(yīng)劃分責(zé)任范圍，并承當(dāng)相應(yīng)的后果，避免因權(quán)責(zé)不明產(chǎn)生的混亂和問(wèn)題推諉。短期支教中建立分工責(zé)任制度，將人員清點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、后勤補(bǔ)給等活動(dòng)細(xì)節(jié)分?jǐn)偟矫總€(gè)成員身上，可以有效強(qiáng)化志愿者的責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)合理的人才組合，也便于帶隊(duì)老師指導(dǎo)，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的支教水平。

3.健全支教長(zhǎng)效機(jī)制

為了增強(qiáng)短期支教的效果，健全其長(zhǎng)效機(jī)制是不可缺少的。越來(lái)越多的高校采用建立助教基地的方式延續(xù)短期支教的作用。一方面，高校全面了解結(jié)對(duì)學(xué)校和學(xué)生的情況，從而制訂計(jì)劃，每年定期向基地派遣支教隊(duì)伍。這種長(zhǎng)期派遣相對(duì)安全，能培養(yǎng)出更多具備支教經(jīng)驗(yàn)的志愿者，為宣傳短期支教活動(dòng)，傳授支教經(jīng)驗(yàn)提供便捷。另一方面，支教地的受助學(xué)生可以輪流接受幫助，并同志愿者保持長(zhǎng)期聯(lián)系，獲得更多學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。將高校短期支教從一次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)的農(nóng)村助教事業(yè)將是青年志愿者們努力的方向。

4.拓寬成果展示渠道

健全短期支教長(zhǎng)效機(jī)制的有力措施是拓寬活動(dòng)成果的展示渠道，吸引更多的高校學(xué)生成為支教活動(dòng)的后備軍。成果展示是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的反饋環(huán)節(jié)，更是良好的宣傳和動(dòng)員平臺(tái)。通過(guò)青年志愿者的分享、展板陳列或者充分利用現(xiàn)代傳媒，短期支教的現(xiàn)實(shí)意義將更好地為社會(huì)所接受。

青年志愿者短期支教事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，無(wú)論是社會(huì)調(diào)研式、助教基地式還是合作夏令營(yíng)式，都提供了了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀的良好途徑。當(dāng)然，短期支教也存在弊端，尤其是因?yàn)槿狈θ娴慕M織管理產(chǎn)生的安全事故、教學(xué)效果不佳、資源浪費(fèi)等問(wèn)題。對(duì)此只有加強(qiáng)志愿者的培訓(xùn)與引導(dǎo)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，制定分工規(guī)則，推行長(zhǎng)效機(jī)制，拓寬反饋渠道，延伸短期支教活動(dòng)的教育意義，才能促進(jìn)青年志愿者短期支教朝著規(guī)范、科學(xué)、可持續(xù)的方向發(fā)展，將城鄉(xiāng)教育的公平公正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]高福霞，萬(wàn)小煌，陳麗娟，王曉春.大學(xué)生短期支教的現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].職業(yè)時(shí)空，2014（9）.

[2]孫燕琨.在校大學(xué)生的短期支教效果與發(fā)展模式研究[J].價(jià)值工程，2014（1）.

第2篇

他們深入基層掛職調(diào)研，積極建言，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才智

在北京冬日的一個(gè)周末里，記者在海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)對(duì)面的九三學(xué)社中央辦公樓里見(jiàn)到了陳鋼和劉曉卿夫婦。作為中直機(jī)關(guān)第19批青年支教扶貧志愿服務(wù)隊(duì)的成員，他們利用這次周末的時(shí)間從河北平山縣北冶鄉(xiāng)中學(xué)專(zhuān)程回到北京接受采訪。初次見(jiàn)面，夫婦二人滿(mǎn)面春風(fēng)、熱情洋溢的精神面貌自帶正能量氣質(zhì)，給記者留下了深刻的印象。

用心用情，教書(shū)育人

陳鋼在九三學(xué)社參政議政部科教文化事業(yè)調(diào)研處，劉曉卿則是機(jī)關(guān)的團(tuán)支部書(shū)記，兩人既是事業(yè)上的“戰(zhàn)友”，亦是生活中的伴侶，在談及當(dāng)初幾個(gè)月前去支教的這個(gè)決定時(shí)，劉曉卿坦言是她首先提出這個(gè)請(qǐng)求，“去支教一直是我的一個(gè)愿望，今年是九三學(xué)社首次有支教的名額，我非常想償了自己這個(gè)夙愿。”劉曉卿有些激動(dòng)地說(shuō)，“其實(shí)最初是我想動(dòng)員他”。而陳鋼的想法也與劉曉卿不謀而合。多年前陳鋼讀大學(xué)時(shí)曾偶然在《南方周末》雜志上看到了中國(guó)十大志愿者獲獎(jiǎng)?wù)摺ⅰ案袆?dòng)中國(guó)人物”徐本禹到貴州支教的事跡， 徐本禹為了理想放棄學(xué)業(yè)、扎根農(nóng)村支教的故事那時(shí)起便深深的震撼與影響了他。當(dāng)?shù)弥@次組織上有支教名額時(shí)，陳鋼同妻子一樣，毫不猶豫地向組織提出請(qǐng)求，自愿深入農(nóng)村、奉獻(xiàn)自己。

由10名隊(duì)員組成的中直機(jī)關(guān)第19批青年支教扶貧志愿服務(wù)隊(duì)從北京出發(fā)，奔赴河北平山縣西柏坡鎮(zhèn)和北冶鄉(xiāng)展開(kāi)為期一年的支教扶貧工作。他們分別來(lái)自中央辦公廳、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中央網(wǎng)信辦、國(guó)家新聞出版廣電總局和新華社等單位。與往年不同的是，之前幾批中直機(jī)關(guān)支教扶貧志愿服務(wù)隊(duì)都是在西柏坡扶貧支教，而這一次除了有6名志愿者在西柏坡之外，還有4名志愿者由陳鋼帶隊(duì)第一次進(jìn)駐平山縣北冶鄉(xiāng)同期開(kāi)展工作。北冶鄉(xiāng)是位于平山縣西南部的一個(gè)大鄉(xiāng)，地處山區(qū)，相對(duì)較為貧困，師資力量匱乏。

來(lái)到北冶中學(xué)之后，隊(duì)長(zhǎng)陳鋼首先帶領(lǐng)支教隊(duì)對(duì)學(xué)校和學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，陳鋼發(fā)現(xiàn)，北冶中學(xué)學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，當(dāng)?shù)丶彝テ毡槎际欠e貧積弱的家庭和問(wèn)題兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失，當(dāng)?shù)亟逃媾R著較大問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，陳鋼和劉曉卿分別教授初一和初二年級(jí)的政治課程。在教學(xué)過(guò)程中，陳鋼和劉曉卿對(duì)每一名學(xué)生情況進(jìn)行了熟悉和了解。哪些孩子是留守兒童，需要多加引導(dǎo)；哪些孩子家中經(jīng)濟(jì)情況較差，需要更加關(guān)心；哪些孩子學(xué)習(xí)態(tài)度特別認(rèn)真，但成績(jī)還不太理想，需要多加鼓勵(lì)，他們都一一摸清。

在教學(xué)工作中，他們集思廣益，運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在政治課上，劉曉卿除了教書(shū)，更注重育人。他始終圍繞素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生們的現(xiàn)代意識(shí)，讓他們明白，時(shí)代的變化使得他們不努力讀書(shū)、不努力改變自己是不行的。劉曉卿相信身教勝于言教的道理，各項(xiàng)活動(dòng)，她都與學(xué)生們一起參加，時(shí)刻注意給學(xué)生們樹(shù)立正面榜樣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)生活的熱愛(ài)。劉曉卿還經(jīng)常會(huì)精心挑選一些國(guó)內(nèi)外的公益片供孩子們觀看，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)闊眼界以及全面發(fā)展。在課堂上，劉曉卿用自己的奮斗經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，告訴他們即使出身農(nóng)村，只要努力奮斗，就有希望走出去，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

相比于劉曉卿的溫暖關(guān)懷和激勵(lì)感化，陳鋼對(duì)待學(xué)生則更加深沉與嚴(yán)厲。北冶中學(xué)的教學(xué)雖然硬件條件不算差，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活仍存在著諸多困難。這一切，陳鋼看在眼里，急在心里。他試圖充分挖掘全體隊(duì)員的資源，依托所屬單位的力量，盡全力解決學(xué)校發(fā)展、學(xué)生生活中的一些困難，盡心盡力為扶貧支教工作貢獻(xiàn)自己的力量。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的聯(lián)系，社會(huì)上一些愛(ài)心企業(yè)伸出援助之手。陳鋼用企業(yè)家捐助的資金為學(xué)校設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)班成績(jī)前15名、普通班前2名以及學(xué)習(xí)進(jìn)步最快的學(xué)生。獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立為學(xué)校營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)于學(xué)校里不太聽(tīng)話(huà)的學(xué)生陳鋼也有他自己的辦法。其中有幾個(gè)調(diào)皮的孩子晚自習(xí)時(shí)搗亂，陳鋼就帶著他們?nèi)ラ営[室看書(shū)，愛(ài)說(shuō)話(huà)愛(ài)搗亂的學(xué)生們到了那里竟然沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)了，都非常安靜，有的在看馬小跳校園文學(xué)，有的則翻閱各種科普書(shū)籍。其中有一個(gè)“刺頭”學(xué)生李玉琪，連續(xù)三個(gè)晚自習(xí)被陳鋼帶到閱覽室里，沒(méi)想到他不僅不吵不鬧了，還逐漸沉浸在書(shū)籍的海洋中，這給陳鋼了很大的啟發(fā)。他開(kāi)始更多地引導(dǎo)這些不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡搗亂的孩子們多看一些他們感興趣的書(shū)，學(xué)習(xí)一些自己感興趣的知識(shí)。陳鋼打算在九三學(xué)社捐助的資金中抽出一萬(wàn)塊錢(qián)為孩子們買(mǎi)一些優(yōu)秀的讀物，為了能用有限的資金購(gòu)買(mǎi)到更多的書(shū)籍，在“雙十一”購(gòu)物節(jié)前的深夜里，陳鋼一直守在電腦旁盯著當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和京東網(wǎng)等做活動(dòng)的網(wǎng)站，挑選了一大批需要購(gòu)買(mǎi)的各類(lèi)書(shū)籍，一直等到夜晚零點(diǎn)鐘的搶購(gòu)，這一次，搶購(gòu)成功后一下省了好幾千塊錢(qián)。

心系學(xué)生 因材施教

以學(xué)生為本，因材施教、因人施教是陳鋼的執(zhí)教理念。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，陳鋼堅(jiān)持設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｍ瑫r(shí)，他還準(zhǔn)備舉辦春令營(yíng)活動(dòng)，選拔一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生去北京，到清華、北大等名校看看，到天安門(mén)參觀升旗儀式，“北冶是一個(gè)四面環(huán)山的小盆地，很多孩子連縣城都沒(méi)去過(guò)，帶孩子到北京來(lái)見(jiàn)見(jiàn)世面，對(duì)于這些從來(lái)都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)農(nóng)村的孩子們肯定會(huì)是一種激勵(lì)。”

針對(duì)在一些農(nóng)村學(xué)生中存在的“讀書(shū)無(wú)用論”的思想，陳鋼和劉曉卿積極開(kāi)展勵(lì)志和情感教育，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生們心中理想的火種，讓無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生重返課堂。陳鋼說(shuō)，學(xué)習(xí)差的孩子其實(shí)并不笨，只是從小基礎(chǔ)差，沒(méi)有找到自己的興趣點(diǎn)。他經(jīng)常啟發(fā)這些學(xué)生多想一想將來(lái)要干什么？為了實(shí)現(xiàn)將來(lái)的目標(biāo)應(yīng)該做些什么？希望他們找到自己感興趣的東西，樹(shù)立自己的理想和目標(biāo)，并將精力和熱情投入到他們熱愛(ài)的事情上，而不是浪費(fèi)時(shí)間、無(wú)所事事，以此教育和改變那些不守規(guī)矩、上課打牌、隨便說(shuō)話(huà)、甚至是抽煙喝酒的學(xué)生。

陳鋼所帶的班級(jí)里有一個(gè)叫李玉琪的學(xué)生，以前學(xué)習(xí)成績(jī)很差，行為叛逆、不服管教，每天在學(xué)校幾乎是混日子的狀態(tài)。但陳鋼發(fā)現(xiàn)他喜歡做菜，希望將來(lái)能當(dāng)一名廚師。于是陳鋼便加以引導(dǎo)，帶他去閱覽室找有關(guān)美食烹飪的書(shū)籍，找到了自己感興趣的事情后，李玉琪一頭扎進(jìn)這些書(shū)里，也不再搗亂了。

對(duì)于學(xué)校里邊緣化的學(xué)生，陳鋼鼓勵(lì)他們走職業(yè)教育的道路，“學(xué)校里的學(xué)生不可能所有人都去考大學(xué)，因此如何因材施教，給孩子們一個(gè)多元化的人生道路很重要，需要我們?cè)诼殬I(yè)教育上也下功夫，這樣能為成績(jī)不太好的學(xué)生也尋找一條出路。”陳鋼一直想在學(xué)生的就業(yè)方面做一些探索，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異幫助他們做出更多元的選擇，幫助像李玉琪這樣的學(xué)生在職業(yè)教育方面走得更好。

農(nóng)村除了教育資源薄弱外，還有一個(gè)讓陳鋼頭疼的是家庭教育嚴(yán)重缺失的問(wèn)題。來(lái)北冶的這段時(shí)間，陳鋼和劉曉卿總是為農(nóng)村教育中家庭教育的缺失所苦惱，學(xué)校里很多孩子的家長(zhǎng)都進(jìn)城去打工了，沒(méi)有時(shí)間和精力關(guān)心子女的教育問(wèn)題，很多家長(zhǎng)甚至并不重視孩子的成學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)在外務(wù)工的過(guò)程中價(jià)值觀也發(fā)生了改變，產(chǎn)生了“讀書(shū)無(wú)用論”的觀念，這種低期望必然影響子女的學(xué)習(xí)成就感，使留守兒童受到不良的影響，讓缺失的家庭教育成為學(xué)校教育的絆腳石。

“許多家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人認(rèn)為將孩子送進(jìn)學(xué)校，教育就是學(xué)校的事情了，把教育孩子的全部責(zé)任推給學(xué)校。很少有外出務(wù)工父母或監(jiān)護(hù)人主動(dòng)與學(xué)校就教育孩子的事情進(jìn)行溝通和交流意見(jiàn)，去深度了解孩子的內(nèi)心思想。”劉曉卿說(shuō)。

劉曉卿的班里有個(gè)女孩身體素質(zhì)差，經(jīng)常生病，有一次生病比較嚴(yán)重，班主任給她在外務(wù)工的家長(zhǎng)打電話(huà)，然而家長(zhǎng)聽(tīng)到這個(gè)消息的第一反應(yīng)竟是問(wèn)老師還有幾天放假 （寄宿制的學(xué)校，兩星期放一次假），能不能過(guò)兩天再去？在老師的勸說(shuō)下，他才勉強(qiáng)肯來(lái)學(xué)校接孩子。而這位父親來(lái)到學(xué)校后，見(jiàn)到孩子的第一件事就是責(zé)罵她總是生病，耽誤他賺錢(qián)，甚至懷疑孩子是為了躲避考試來(lái)欺騙他，責(zé)備她耽誤了自己的營(yíng)生。孩子只能委屈的抹著眼淚，整理好東西跟著父親走了。類(lèi)似于這樣極端的例子在這里十分普遍，大多數(shù)家長(zhǎng)幾乎從來(lái)不會(huì)到學(xué)校過(guò)問(wèn)孩子成績(jī)，只有在學(xué)校發(fā)貧困補(bǔ)助的時(shí)候或者孩子出了問(wèn)題，他們可能才會(huì)來(lái)。有一次，陳鋼帶的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，考試的卷子幾乎沒(méi)有寫(xiě)，一片空白。叫來(lái)家長(zhǎng)后，這位家長(zhǎng)看看試卷說(shuō)：“這孩子比我當(dāng)年可強(qiáng)多了！”

“改革教育要從家長(zhǎng)開(kāi)始，家長(zhǎng)不能總是認(rèn)為教育是老師的事，跟自己沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國(guó)很多家長(zhǎng)在這方面是嚴(yán)重缺失的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教非常重要，孩子成為一個(gè)什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。”陳鋼希望在媒體的公益廣告中能夠加強(qiáng)對(duì)于家庭教育的宣傳，“要讓更多的家長(zhǎng)明白，父母是子女教育的第一責(zé)任人，不能只顧著賺錢(qián)，教育子女是你最重要的事業(yè)。如果你重視一下子女教育的話(huà)，就會(huì)不一樣。”

智力幫扶 精準(zhǔn)扶貧

陳鋼和劉曉卿積極參與各類(lèi)調(diào)研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)基層情況的了解，希望通過(guò)智力幫扶有針對(duì)性的在所掛職鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展扶貧工作。他們積極利用自身優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系協(xié)調(diào)各方資源，希望結(jié)合平山縣當(dāng)前產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等方面的重點(diǎn)工作，依托九三學(xué)社的優(yōu)勢(shì)資源，引進(jìn)知名專(zhuān)家，建立長(zhǎng)期聯(lián)系機(jī)制，為老區(qū)的脫貧攻堅(jiān)提供智力支持，不斷改善北冶鄉(xiāng)及周邊學(xué)區(qū)學(xué)校的環(huán)境。

2016年12月，由中直機(jī)關(guān)支教扶貧志愿服務(wù)隊(duì)與平山團(tuán)縣委共同舉辦的“九三學(xué)社中央院士專(zhuān)家科普巡講河北行暨平山青年公益大講堂第一期”活動(dòng)在平山成功舉行。全國(guó)政協(xié)委員、九三學(xué)社中央社會(huì)服務(wù)部部長(zhǎng)徐國(guó)權(quán)率九三學(xué)社中央專(zhuān)家組一行來(lái)到平山職教中心開(kāi)展科普巡講。九三學(xué)社北京市委科技服務(wù)工作委員會(huì)副主任、北京市農(nóng)林科學(xué)院林業(yè)果樹(shù)研究所副所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師魏欽平為平山縣一百余名果樹(shù)種植農(nóng)戶(hù)、林業(yè)部門(mén)工作人員以及林果專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作《蘋(píng)果優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)》專(zhuān)題講座。魏欽平所長(zhǎng)還趕赴北冶鄉(xiāng)土嶺村中直青年林，為當(dāng)?shù)毓r(nóng)開(kāi)展果樹(shù)管理技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，手把手教農(nóng)戶(hù)修剪果樹(shù)。廣大果農(nóng)感到受益匪淺，紛紛希望專(zhuān)家能為當(dāng)?shù)氐墓麡?shù)栽種提供長(zhǎng)期的技術(shù)指導(dǎo)。

第3篇

論文摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，時(shí)小學(xué)未來(lái)師資培訓(xùn)的要求進(jìn)一步提高。師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理與否，將直接關(guān)系到師范生職業(yè)水平的高低。應(yīng)重構(gòu)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容，使未來(lái)小學(xué)師資能力結(jié)構(gòu)得以改善，從而有效提升小學(xué)教師培養(yǎng)的質(zhì)量。

    師范生職業(yè)技能訓(xùn)練是師范生培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃的整體組成部分，是教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是師范生專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)高師院校師范生的職業(yè)技能訓(xùn)練，1992年，原國(guó)家教委師范司印發(fā)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求(試行稿)》,1994年又頒布了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)，對(duì)師范生應(yīng)具備的教師職業(yè)(專(zhuān)業(yè))技能作了系統(tǒng)而又明確的規(guī)定，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練的依據(jù)。包括講普通話(huà)和口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和書(shū)面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作技能等四部分內(nèi)容。兩份文件的頒發(fā)，有利于全國(guó)高師院校有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)師范生進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)合格師資起到了很大的指導(dǎo)作用。

    我國(guó)本科層次小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的出現(xiàn)，不僅意味著小學(xué)教師的培養(yǎng)在學(xué)歷層次上的提高，更意味著小學(xué)教師培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化程度將進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，對(duì)教師培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的新要求。《大綱》中的關(guān)于師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容體系，已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育自身改革的要求。基于城鎮(zhèn)教師編制飽和，鄉(xiāng)村教師緊缺的實(shí)際情況及“應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)”，我們有必要對(duì)現(xiàn)有的師范生職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容體系進(jìn)行重新地建構(gòu)，這就要求教師教育從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行根本性變革，特別是以職業(yè)技能訓(xùn)練與考核達(dá)標(biāo)為牽引，著力提高師范生從事小學(xué)教育所需要的基本技能和專(zhuān)業(yè)技能。

    一、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科師范生職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容重構(gòu)的原則

    本著繼承、更新與發(fā)展的態(tài)度，我們對(duì)原《大綱》中教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行了重新審視，設(shè)計(jì)并實(shí)施符合小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)要求的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容體系。在重構(gòu)中遵循了以下原則:

    (一)可持續(xù)性原則

    根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，小學(xué)階段課程設(shè)置以綜合課程為主，教學(xué)內(nèi)容呈綜合化。同時(shí)筆者在兩個(gè)縣六所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn):農(nóng)村留守兒童增多，村完小一級(jí)學(xué)校有住宿生，很多學(xué)校都缺少音樂(lè)、美術(shù)及體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師，需要語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教師從能教授小學(xué)一門(mén)課程向多學(xué)科教學(xué)發(fā)展。因此，需要在原《大綱》基礎(chǔ)上拓展師范生綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究、校本課程的研究、信息技術(shù)與課程整合的研究、藝體活動(dòng)技能，留守兒童心理健康教育技能、生活管理技能訓(xùn)練等內(nèi)容。只有這樣，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生才能根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革需要與農(nóng)村教育實(shí)際，構(gòu)建自己應(yīng)有的技能結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的潛力。

    (二)整體優(yōu)化原則

    課程體系是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心問(wèn)題，是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體體現(xiàn)。要完成小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)，就迫切需要構(gòu)建與基礎(chǔ)教育新課程改革相協(xié)調(diào)的課程體系。教師的專(zhuān)業(yè)化是憑借“實(shí)踐性知識(shí)”加以保障的，因此，整體優(yōu)化原則就要求教育理論基礎(chǔ)課程、實(shí)踐技能課程、微型課程等各類(lèi)課程進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，凸顯教師教育的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色。如我院小學(xué)教育(語(yǔ)文教育方向)專(zhuān)業(yè)，重視構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系。2008,2009級(jí)的實(shí)踐教學(xué)分別占總學(xué)分比例為35.7% ,43. 1%;注重學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并認(rèn)真修訂教學(xué)計(jì)劃，力求音樂(lè)基礎(chǔ)、課件制作、學(xué)科教學(xué)論等課程的開(kāi)設(shè)，體現(xiàn)從基本技能訓(xùn)練到專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的逐步深化過(guò)程。低年級(jí)側(cè)重解決基本技能與技能特長(zhǎng)問(wèn)題，高年級(jí)側(cè)重解決教育教學(xué)實(shí)踐技能與教育研究技能問(wèn)題。讓師范生通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練，初步掌握從事小學(xué)教育所需要的基本技能和專(zhuān)業(yè)技能。

    (三)個(gè)性化原則

    《大綱》對(duì)師范生的教師職業(yè)技能提出了一般的要求，具有普適性。作為師范生，除了具備從事小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的基本技能外，不同具體專(zhuān)業(yè)方向的師范生還應(yīng)具備進(jìn)行小學(xué)某一學(xué)科教學(xué)所需的專(zhuān)業(yè)技能，以實(shí)現(xiàn)同一專(zhuān)業(yè)不同專(zhuān)業(yè)方向的個(gè)性特征。如語(yǔ)文教育方向?qū)ζ胀ㄔ?huà)、朗讀、文本細(xì)讀技能;數(shù)學(xué)教育方向?qū)I(yè)對(duì)速算、繪圖技能;英語(yǔ)教育方向?qū)τ⒄Z(yǔ)歌曲教唱、英語(yǔ)游戲組織技能等都有專(zhuān)業(yè)的特殊要求。基本技能和專(zhuān)業(yè)技能兩者應(yīng)互補(bǔ)互促。教師要根據(jù)專(zhuān)業(yè)、年級(jí)和個(gè)體的差異，有重點(diǎn)、有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。

    二、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科師范生職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容重構(gòu)的體系

    根據(jù)原《大綱》的要求以及基礎(chǔ)教育課程改革和小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科師范生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，我們進(jìn)一步將重構(gòu)的師范生職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容體系細(xì)化為六大類(lèi)17個(gè)項(xiàng)目(見(jiàn)表1)。

    三、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科師范生職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容重構(gòu)的實(shí)施

    師范生職業(yè)技能訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的系統(tǒng)工程，它需要從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行長(zhǎng)期研究和探索。在重構(gòu)的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科師范生職業(yè)技能訓(xùn)練中應(yīng)考慮兩方面因素:一是技能培養(yǎng)訓(xùn)練問(wèn)題，二是技能考核問(wèn)題。如何開(kāi)展這項(xiàng)工作，筆者依據(jù)多年的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和調(diào)研獲取的資料，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)與思考。

    (一)加強(qiáng)課程滲透，堅(jiān)持課內(nèi)指導(dǎo)與課外自練相結(jié)合

    教師職業(yè)技能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)具體滲透在學(xué)科教學(xué)法等相關(guān)課程中，成為課程教學(xué)的有機(jī)組成部分。教師在教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程的安排上，應(yīng)注意發(fā)揮案例教學(xué)的示范作用，并對(duì)師范生進(jìn)行相關(guān)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。如教師口語(yǔ)課程，理論知識(shí)的傳授應(yīng)考慮做到簡(jiǎn)約性，切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)效性。用于講授學(xué)時(shí)為30%，用于實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)時(shí)為70 %，督促師范生充分利用課余時(shí)間，開(kāi)展技能訓(xùn)練活動(dòng)，保證學(xué)生在課程教學(xué)中有計(jì)劃、有教材、有指導(dǎo)地訓(xùn)練。同時(shí)，課程教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)化教師自身的引領(lǐng)示范作用，讓每節(jié)課都成為教師職業(yè)技能訓(xùn)練示范課，讓教師以良好的教師職業(yè)技能給學(xué)生以潛移默化的影響。

   (二)開(kāi)展常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，目標(biāo)引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合

    教師職業(yè)技能必須在教學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能形成。指導(dǎo)任務(wù)盡管已滲透到相關(guān)的具體課程教學(xué)中，但僅靠有限的課堂教學(xué)、學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)及學(xué)生自覺(jué)的訓(xùn)練，難以達(dá)到師范生在校期間的理想水平。為了保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練，需要學(xué)校或各院系根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)師范生技能訓(xùn)練進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范和安排。一是將重構(gòu)的師范生職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容體系(表1)，和《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科師范生職業(yè)技能訓(xùn)練與考核手冊(cè)》下發(fā)給每位學(xué)生，讓師范生一人學(xué)就能夠了解到各年段訓(xùn)練內(nèi)容與考核要求，并讓其成為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為自主訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力;二是將琴房、舞蹈室、書(shū)畫(huà)技能室在課余、休息日開(kāi)放，同時(shí)制定《早自習(xí)、晚自修師范生基本技能訓(xùn)練安排》，如主要包括:“開(kāi)展晨讀課”—以班級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行晨讀練習(xí)。“每日一寫(xiě)”—學(xué)生每日都寫(xiě)粉筆字或鋼筆字，每個(gè)學(xué)生一塊小黑板，每日寫(xiě)一板;“每月一作”—指多媒體課件制作或簡(jiǎn)易教具制作。“每周一歌”—每周月晚上7 :30一8 ; 00練習(xí)唱歌。保證學(xué)生有時(shí)間、有場(chǎng)地、按要求進(jìn)行訓(xùn)練。輔導(dǎo)員要按計(jì)劃組織各班班干部安排好“每日、每周、每月一練活動(dòng)”，并經(jīng)常檢查督促。其余時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。從人學(xué)開(kāi)始，四年不斷線，確保每個(gè)學(xué)生的各方面能力都得到鍛煉和提高。

    (三)建立教師職業(yè)技能競(jìng)賽長(zhǎng)效機(jī)制，以賽促教，以賽促練詳

    根據(jù)教師職業(yè)技能培訓(xùn)鮮明的實(shí)踐性特點(diǎn)，除了開(kāi)展常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)外，每年各院系要定期舉辦“未來(lái)教師杯”職業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促教，以賽促練。可采用班級(jí)為單位初賽和院系決賽的參賽體系，圍繞各個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、上課、說(shuō)課、粉筆字展示等多種方式，以及舞蹈比賽、美術(shù)書(shū)法比賽等方式，營(yíng)造氛圍，給學(xué)生提供展示和匯報(bào)舞臺(tái)，以此激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情。各教研室還可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，定期舉辦師范生學(xué)科競(jìng)賽或教研活動(dòng)。如文科教研室組織演講比賽、征文比賽、朗誦比賽等;理科教研室組織課件制作競(jìng)賽等活動(dòng)。多年的實(shí)踐證明，教師職業(yè)技能競(jìng)賽不僅促進(jìn)了師范生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，而且在提高他們的綜合素質(zhì)和造就復(fù)合型人才方面也發(fā)揮了積極的作用。

    (四)努力發(fā)揮校園文化在師范生職業(yè)技能形成中的滲透功能

    與專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)教育一樣，師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)同樣需要營(yíng)造一種良好的教育環(huán)境氛圍。一是應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)和正確引導(dǎo)校園文化活動(dòng)。圍繞教師職業(yè)技能成立學(xué)生社團(tuán)組織，活躍校園文化氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)以點(diǎn)帶面的積極作用，激發(fā)他們參與技能訓(xùn)練的積極性。二是定期請(qǐng)小學(xué)優(yōu)秀班主任、特級(jí)教師、杰出校友來(lái)校開(kāi)展“說(shuō)課、評(píng)課”等專(zhuān)題講座或開(kāi)設(shè)微型課程，傳經(jīng)送寶，為師范生搭建理論和實(shí)踐溝通的橋梁，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。三是確立師范生是重要的課程資源的觀念，在校園網(wǎng)或各院系網(wǎng)站上開(kāi)辟“師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)”的教學(xué)網(wǎng)站。把有關(guān)教師職業(yè)技能培養(yǎng)的課件、講義及優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、新課程的案例研究等優(yōu)質(zhì)教育資源掛到網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息化教學(xué)手段，讓他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或觀看視頻課程，以滿(mǎn)足學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、自我培養(yǎng)的需要。積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生從教技能的實(shí)踐環(huán)境，使練就從教技能成為高師院校校園文化的主流。

    (五)在實(shí)習(xí)支教活動(dòng)中夯實(shí)師范生教師職業(yè)技能

    舒爾曼認(rèn)為，“教學(xué)實(shí)習(xí)是經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)的教學(xué)范例，而且都伴隨著嚴(yán)格管理的、為學(xué)生提供容易進(jìn)人實(shí)踐的教學(xué)階段，以確保學(xué)生學(xué)會(huì)所需的技能，并表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn)、方法和價(jià)值觀。”教學(xué)實(shí)習(xí)是促使師范生專(zhuān)業(yè)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備階段是最有力的介人。教育部2007年7月下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》中明確指出:”開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作是推動(dòng)教師教育改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施“。實(shí)習(xí)支教是師范生掌握教師職業(yè)技能的良好平臺(tái)，”頂崗實(shí)習(xí)支教與以往的常規(guī)實(shí)習(xí)相比，時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，具有全職性質(zhì)，將實(shí)習(xí)生作為全職教師進(jìn)行要求和考核。由于實(shí)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)，實(shí)習(xí)生上課課時(shí)、做班主任工作的時(shí)間大大增加，而且實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富，更加有利于培養(yǎng)師范生的教育教學(xué)實(shí)踐能力。借助這一平臺(tái)，重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作，已達(dá)到夯實(shí)師范生教師職業(yè)技能的目的。實(shí)習(xí)支教之前，力求在具體的教學(xué)情境中重點(diǎn)對(duì)師范生的課堂教學(xué)技能進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，將師范生分為若干小組，進(jìn)行上課模擬教學(xué)，培訓(xùn)教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)模擬教學(xué)同學(xué)的教態(tài)表情、課堂語(yǔ)言、板書(shū)等逐一點(diǎn)評(píng)，促使他們反思、修改、反復(fù)訓(xùn)練中提高課堂教學(xué)技能。實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，一是要求師范生參加所在實(shí)習(xí)學(xué)校的教研組學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)(如集體備課)，這是師范生快速成長(zhǎng)的途徑;二是實(shí)習(xí)后階段，上教學(xué)匯報(bào)課并進(jìn)行課后反思。通過(guò)教學(xué)的展示與反思，促使師范生有意識(shí)、有目的、自覺(jué)地尋求提高教育教學(xué)能力的方法與途徑，或進(jìn)行一些帶有探索性的嘗試;三是在實(shí)習(xí)學(xué)校搜集原始材料、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、進(jìn)行教育研究，或在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，選擇并確定畢業(yè)論文選題。實(shí)習(xí)支教結(jié)束后，一是引導(dǎo)師范生開(kāi)展課題研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文或調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)師范生教育教學(xué)研究技能;二是要進(jìn)行全面的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。針對(duì)師范生在實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，拾遺補(bǔ)i}，有針對(duì)性地補(bǔ)充理論和實(shí)踐上的不足和缺憾，以期盡可能完美地進(jìn)人到未來(lái)的工作領(lǐng)域。如我院教師教育學(xué)院在實(shí)習(xí)生回校后，針對(duì)部分師范生教學(xué)技能欠缺等問(wèn)題，仍然堅(jiān)持開(kāi)設(shè)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練》課程進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，取得良好的效果。

    (六)建立科學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范評(píng)價(jià)考核

    為了使教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核不流于形式，真正把這一工作抓出實(shí)效，需要制定一整套明確規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前，“除了普通話(huà)在語(yǔ)委的統(tǒng)一指導(dǎo)與考核下執(zhí)行嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)以外，其它訓(xùn)練項(xiàng)目劃分不夠具體，考核的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也不夠健全”。應(yīng)建立教師職業(yè)技能培訓(xùn)“三級(jí)考核’，機(jī)制。考核工作由各院系教師技能教研室總體負(fù)責(zé)。各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)由相應(yīng)責(zé)任課程教師負(fù)責(zé)制定，教研室匯總，編輯成《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科師范生職業(yè)技能訓(xùn)練與考核手冊(cè)》(以下稱(chēng)《手冊(cè)》)。該手冊(cè)包括考核年段、考核項(xiàng)目、考核內(nèi)容與要求、考核方式、考核成績(jī)等內(nèi)容。

第4篇

支教是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。下面給大家介紹一下 2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié) ，有助于大家學(xué)習(xí)

2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)1不知不覺(jué)坡柳之行就已經(jīng)結(jié)束了，不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了半月有余了。雖然我們都走了，但是我們的記憶，我們跟孩子們的所有都留在了那個(gè)時(shí)空。

猶記得初次見(jiàn)面的時(shí)候，我們班的那幾個(gè)女生自從知道了我是她們的班主任就一直靜靜的跟著我，還教了我迄今為止就只會(huì)的那一句苗族話(huà)"回家吃飯"，聽(tīng)到我夸她們手上自己編的手鏈好看，第二天上課下課之后立馬就送我了一個(gè)新編好的......這種事真的是很多很多，每天下課都會(huì)收到很多很漂亮的折紙，還有紙條，上面寫(xiě)著他們心中小小的心愿和想法。

家訪篇

跟那些孩子越來(lái)越黏在一起的時(shí)候就是他們一直陪著我們?nèi)ゼ以L的時(shí)候，當(dāng)一雙雙小手被我們握在手心里的時(shí)候，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己是有多幸運(yùn)被他們喜歡。一路上大家歡笑，一路高歌，一路聊天，多長(zhǎng)多久的路都會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛速。

記得有一次家訪就是最后剩的納磨的五年級(jí)比較遠(yuǎn)的田品仁家，當(dāng)時(shí)是安排的我跟競(jìng)澤兩個(gè)班主任去，因?yàn)樽约阂呀?jīng)去過(guò)一次，所以大概路還是記得的。但是吳娟娟、廖國(guó)紅就要跟著我們一起去。怎么勸都不聽(tīng)，最后就只能一人牽著一個(gè)一起走。天有不測(cè)風(fēng)云，走到半路就下雨了，我們只能避雨，還是娟娟找到了一個(gè)自己比較熟悉的親戚的家里，我們?cè)谀抢锒懔税雮€(gè)小時(shí)，雨漸漸小了。最后我們就在那戶(hù)借了一把傘，就一把傘，四個(gè)人就這樣出發(fā)了。此時(shí)劉競(jìng)澤老師充分體現(xiàn)了自己作為一個(gè)男人的本色，把防曬衣當(dāng)成雨衣來(lái)穿，把傘留給了我跟孩子們。到現(xiàn)在，競(jìng)澤那黃色的耀眼的背影還深深印在我的記憶中。

后來(lái)回來(lái)的時(shí)候，中途突然下大雨，無(wú)奈四個(gè)人都站在那個(gè)傘下等雨停，當(dāng)時(shí)真有一種遺世獨(dú)立，前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的感覺(jué)，四個(gè)人就在傘下聊天唱歌，當(dāng)時(shí)完全沒(méi)有被雨困的憤慨，有的只是對(duì)當(dāng)時(shí)美好時(shí)光走的太快的留戀。

還有每次家訪時(shí)躲雨時(shí)跟她們一起玩的這里獨(dú)有的石頭剪刀布的游戲，好多個(gè)人一起喊一起玩一起嗨的場(chǎng)景到現(xiàn)在還是歷歷在目，現(xiàn)在多想跟她們?cè)谕嬉淮文菢拥挠螒颉?/p>

印象很深的一次家訪就是去五年級(jí)王永萍和三年級(jí)王永飛兩姐妹的家里，當(dāng)時(shí)是晚上去的，只知道她們家是在學(xué)校門(mén)前的那個(gè)半山腰上的，去的時(shí)候剛下過(guò)雨，山路比較滑，永萍走的很快，我是一直跟在她的后面，所以我的鞋子不是特別泥，后面走的老師好多人的鞋子已經(jīng)泥濘不堪，夢(mèng)老師因?yàn)闆](méi)踩好還摔了一跤。所以我是第一個(gè)到她們家門(mén)口的老師，到門(mén)口的時(shí)候我就很心酸了，半山腰就只有她們家這一個(gè)房子，孤零零的立在那里，周?chē)际菢?shù)，而且她們家門(mén)口沒(méi)有燈，開(kāi)門(mén)的時(shí)候只能用手電筒照著。

等進(jìn)去的時(shí)候發(fā)現(xiàn)家里真的很簡(jiǎn)陋，很小，沒(méi)有衣柜，衣服都是亂扔在床上的，沒(méi)有電視機(jī)，只有一個(gè)小型dvd，凳子都沒(méi)有幾張。很難想象姐妹兩是怎樣在這樣的環(huán)境下相依為命，她們的父母都出去打工了，一年回來(lái)一兩次，她們的生活費(fèi)都是寄到伯父家里的，每次用錢(qián)的時(shí)候都是到伯父家里去拿，每周只有十塊，包括買(mǎi)文具和吃飯。

最讓自己心酸的一幕是妹妹晚上發(fā)燒了，姐姐踢開(kāi)被子用自己的體溫幫妹妹降溫，第二天妹妹退燒了，但是姐姐卻發(fā)燒了。這種事情已經(jīng)不是第一次了，我們除了幫她們退燒，告訴她們應(yīng)該怎樣做，其實(shí)我們做的自己都能感覺(jué)到很無(wú)力。她們?nèi)钡牟粌H僅是補(bǔ)助那些，她們真正缺的是愛(ài)和陪伴，而我們能給的也實(shí)在太少太少。

課間游戲篇

短短一月在課堂上能教會(huì)他們的東西實(shí)在是有限，更多我們能做的只有多陪伴他們，跟他們?cè)谝黄鹜妗?/p>

我自己家里也是農(nóng)村的，所以小時(shí)候抓石子自己是有玩過(guò)的，而且在當(dāng)時(shí)小伙伴中玩的是很好的了。但是跟這里的小朋友一比，自己頓時(shí)遜色不少，他們規(guī)則是左手右手抓，而且不管男女，都特別的厲害，有的男生比女生都厲害好多。跟他們一起抓的時(shí)候，自己就會(huì)覺(jué)得他們才是老師，教我們?cè)趺赐妫瓦@一個(gè)小小的抓石子，他們可以不亦樂(lè)乎玩幾個(gè)小時(shí)。

還有一個(gè)娛樂(lè)活動(dòng)就是打乒乓球，不論是下課還是放學(xué)，乒乓球臺(tái)前的學(xué)生總是最多的，這里的學(xué)生乒乓球打得都很好，有的小朋友就比乒乓球臺(tái)高了沒(méi)多少，但是打球的那種氣勢(shì)無(wú)法可當(dāng)，特別是用那種乒乓球拍掉了膠的那種木板打得更是帶勁。女生打球也是很有氣勢(shì)的。每次跟他們一起打的時(shí)候，自己都會(huì)被深深嫌棄，對(duì)比看下自己小學(xué)的時(shí)候還不會(huì)打乒乓球，而這里的小朋友都已經(jīng)這么厲害。

仔細(xì)想想，坡柳小學(xué)連單雙杠這種最基本的體育器材都沒(méi)有，整個(gè)學(xué)校連一塊平整的操場(chǎng)都沒(méi)有，就只有這兩張乒乓球臺(tái)和兩個(gè)籃球架，但就因?yàn)椴賵?chǎng)石子太多，地凹凸不平，導(dǎo)致籃球也打不了，只能一群人站在籃筐下面投籃。即使這樣，籃球長(zhǎng)時(shí)間觸碰石子，凸出來(lái)的石塊，籃球也很快就報(bào)廢了。

即使有我們捐的羽毛球拍，但是羽毛球的報(bào)廢率更高，他們沒(méi)有那么多的錢(qián)去買(mǎi)新的羽毛球，最后就只剩下這個(gè)乒乓球和抓石子是他們?cè)趯W(xué)校課間時(shí)間的娛樂(lè)活動(dòng)，這也難怪他們會(huì)做的那么好。

對(duì)于三年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，女生特別喜歡玩一個(gè)叫"摸人"的游戲，就是在一個(gè)固定的區(qū)域，一個(gè)人閉著眼睛去摸其他人，被摸到人就閉著眼睛摸其他人。就這樣一個(gè)小小的游戲可以玩整整一個(gè)中午。對(duì)于其他十歲左右的小孩子來(lái)說(shuō)，不正是對(duì)父母撒嬌要好吃的要小布偶的時(shí)候，可是她們，只要我們花一個(gè)中午的時(shí)間陪她們玩這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲她們就會(huì)很開(kāi)心。下課后，上學(xué)來(lái)的路上就會(huì)摘那些漂亮的小花送給你。她們純純的愛(ài)，她們?nèi)彳浀男淖屛乙恢焙芰魬佟?/p>

隊(duì)友篇

除了孩子們，相處時(shí)間最長(zhǎng)的就是自己的隊(duì)友們了。大家全部能聚在一起的時(shí)間就只有吃飯的時(shí)候還有開(kāi)會(huì)的時(shí)候。相比之下，肯定最喜歡吃飯的時(shí)候，我一直都這樣說(shuō)，吃飯的時(shí)候是我最開(kāi)心的時(shí)候。除了我的胃很開(kāi)心，我全身所有的細(xì)胞都張揚(yáng)著一種叫歡樂(lè)的情緒。因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，我們大家才能全部在一起，說(shuō)說(shuō)自己班今天發(fā)生了那些開(kāi)心好笑的事，哪個(gè)學(xué)生有什么變化，大家在一起邊吃邊聊，邊吃邊玩。這個(gè)時(shí)光是我最難忘，最開(kāi)心的，除了跟孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候就只有這個(gè)時(shí)候大家的笑聲是最開(kāi)懷的。

每次大家搶飯吃，或者飯煮多了大家一起分著吃的時(shí)候我都覺(jué)得這個(gè)時(shí)候才是我們最真實(shí)最真愛(ài)的時(shí)候，大家坐在一起邊吃邊撐邊聊，秉持著不浪費(fèi)一粒米的原則把所有的飯包括鍋巴都吃的干干凈凈，不論是和水吃，拌醬油還是拌老干媽吃，每次都吃的很開(kāi)心，回味無(wú)窮。

印象最深就是那次三火和丹彤煮的夾生飯，人生第一次吃那么多的夾生飯，也是第一次吃?shī)A生飯吃的那么開(kāi)心。不僅僅是因?yàn)橛欣细蓩專(zhuān)匾氖谴蠹叶剂袅讼聛?lái)，默默堅(jiān)持自己的原則幫隊(duì)友減少負(fù)擔(dān)吃完我們的夾生飯。猶記得那一天是8月4日，我還錄了兩小段語(yǔ)音，每個(gè)人都發(fā)表了自己的看法，直到現(xiàn)在還是每聽(tīng)一次笑一次，每聽(tīng)一次就越懷念那時(shí)候的我們。

作為一個(gè)北方妹子，家里一年都吃不完一瓶醬油的北方妹子第一次覺(jué)得原來(lái)醬油拌飯也能使人間美味。那次看到方恒發(fā)在群里的他在家里吃的老干媽?zhuān)抑浪缘目隙ê懿婚_(kāi)心，也覺(jué)得不好吃。從貴州回家到現(xiàn)在我沒(méi)有吃過(guò)醬油，沒(méi)有吃過(guò)老干媽。因?yàn)槲抑涝僖舱也换啬欠N感覺(jué)了，醬油拌飯，老干媽拌飯的那些回憶，大家爭(zhēng)搶老干媽的回憶，大家一起吃?shī)A生飯，大家一起吃到撐，大家一起轉(zhuǎn)身就餓了的日子已經(jīng)過(guò)去了。那些美好只能永遠(yuǎn)留在我們的記憶中。

認(rèn)真想想，自己以后可能不會(huì)再有這么珍惜每一粒米的時(shí)候，可能再不會(huì)有這么多人搶飯吃的時(shí)候，可能再不會(huì)有吃了上頓就等下頓每天都吃不飽的時(shí)候，可能再也不會(huì)說(shuō)轉(zhuǎn)身就餓了這個(gè)梗，但是即使人的人生只有這么一次，那也足夠了。這些記憶值得我們好好珍藏。

2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)2在二實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩個(gè)月的支教生活即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月來(lái)自己的工作表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到支教學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

在支教過(guò)程中，我敬佩二實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這兩個(gè)月的支教工作，在支教的同事，我也學(xué)到了不少知識(shí)和技能，下面講工作總結(jié)歸納如下：

一.聽(tīng)課教研

初到二實(shí)驗(yàn)時(shí)，我參加學(xué)校組織的“二實(shí)驗(yàn)任課教師技能展示課”的教研活動(dòng)，雖然我只是一名英語(yǔ)教師，但在聽(tīng)其他科目時(shí)，也吸取了很多的教學(xué)手段和方法，這都是平時(shí)在教學(xué)中體會(huì)不到的，比如在聽(tīng)三年級(jí)杜玉香老師的課時(shí)，她的課結(jié)束部分的課件就是一大亮點(diǎn)，為一節(jié)課增色不少，使我受益良多，盡管是數(shù)學(xué)課，但是我是否也可以將她的方法學(xué)以致用呢?此外，英語(yǔ)組的丁老師是最值得我去學(xué)習(xí)的，她的課雖然沒(méi)有花哨的教具來(lái)相襯，但是卻很受學(xué)生的歡迎，她可以用積極的狀態(tài)去感染學(xué)生，使課堂氣氛活躍起來(lái)，同時(shí)學(xué)生也在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，這事很值得我學(xué)習(xí)的。

二.評(píng)課教研

在支教生活中，我也參加了由校長(zhǎng)組織的一次英語(yǔ)組的評(píng)課活動(dòng)，校長(zhǎng)說(shuō)的幾點(diǎn)使我印象深刻：1.教學(xué)模式單一。教師應(yīng)注意課堂的趣味性，教學(xué)模式的多樣性。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。有了學(xué)習(xí)興趣即使你不讓他學(xué)，他也會(huì)主動(dòng)要求去學(xué)習(xí)。3.作業(yè)布置是否可以完成。英語(yǔ)平日注重口頭作業(yè)，尤其是低年級(jí)，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)多督促學(xué)生去完成。4.課堂教學(xué)也要多關(guān)注后進(jìn)生。多給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì)，才能使各個(gè)水平段的學(xué)生均衡發(fā)展。5.及時(shí)溝通。教師不單是教學(xué)生，更是要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋，使學(xué)生全面發(fā)展。

三.講課有感

初去二實(shí)驗(yàn)時(shí)，英語(yǔ)組的老師共同聽(tīng)了一節(jié)我的英語(yǔ)課，在授課后，我對(duì)自己并不是很滿(mǎn)意，因?yàn)槲以谠瓎挝坏陌囝~很小，而二實(shí)驗(yàn)的班額很大，在訓(xùn)練的過(guò)程中并不是每名學(xué)生都能練習(xí)到位，這是美中不足的地方。其次在講授tofu這個(gè)單詞時(shí)，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。課后，英語(yǔ)組教師對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，優(yōu)缺點(diǎn)都點(diǎn)評(píng)到位，這也更容易讓我發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，通過(guò)這樣的評(píng)課也是對(duì)我個(gè)人的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三.代課感想

由于丁老師生病，我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級(jí)都是高年級(jí)的好班，我壓力很大，但這也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。剛?cè)ド险n時(shí)，班級(jí)學(xué)生比較散漫，我改變了“填鴨式”教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善于發(fā)言的學(xué)生都開(kāi)始積極的回答問(wèn)題了，那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也認(rèn)真聽(tīng)課了，學(xué)生的改變讓我鉆研的盡頭更足了，在代課的這些日子里，我自己也成長(zhǎng)了很多，收獲了很多，對(duì)于大班額的教學(xué)也有了一定的方法，這都是兩個(gè)月支教的成果。

兩個(gè)月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。工作中，我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，才能過(guò)來(lái)不遲到，不早退，服從學(xué)校管理，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生一種依依不舍之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學(xué)之路。最后感謝在這兩個(gè)月來(lái)支教學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)們，謝謝他們?cè)诟鱾€(gè)方面給與我的幫助，更加感謝這三個(gè)班的孩子們，讓我更加知道在未來(lái)從教道路上的方向和信念。以上是我對(duì)本次支教活動(dòng)的總結(jié)。

2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)3時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教工作已經(jīng)接近尾聲，這四個(gè)月的支教經(jīng)歷將在我的學(xué)習(xí)生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。支教四個(gè)月，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。四個(gè)月支教，我走進(jìn)了和田少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育的一線，了解了和田少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了和田少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難和艱辛，體會(huì)到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。下面我將從以下四方面對(duì)我的支教工作做一下總結(jié)

這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是難忘而值得懷念的一年，我來(lái)到和田，開(kāi)始了我為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活。仿佛已經(jīng)剛剛開(kāi)始，卻以趨近尾聲。參加實(shí)習(xí)支教已經(jīng)四個(gè)月了。四個(gè)月前，懷著對(duì)農(nóng)村小學(xué)課堂的向往與激動(dòng)的心情，來(lái)到了和田洛浦縣多魯鄉(xiāng)喀合勒克小學(xué)，喀合勒克小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的音容笑貌，喀合勒克小學(xué)每個(gè)孩子樸實(shí)的臉蛋兒，喀合勒克小學(xué)的一草一木都在我的記憶里占去了不可抹去的空間。這四個(gè)月，有收獲，有成長(zhǎng)，有感動(dòng)。回首這四個(gè)月，我改變了很多，我想對(duì)于每個(gè)支教學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)支教都不只是一次經(jīng)歷，而是一種磨煉，而我得到的是成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。剛到時(shí)一切都是那么的陌生，離開(kāi)了家人，離開(kāi)了朋友，離開(kāi)了老師，被授援學(xué)校的校長(zhǎng)接回了我所要實(shí)習(xí)支教的學(xué)校。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了新鮮感。來(lái)之前，就聽(tīng)說(shuō)和田地區(qū)條件十分艱苦，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，并且嚴(yán)重缺水。興奮之余又帶有一絲的恐懼。來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這里的情況遠(yuǎn)比我們想象的好的多!這里有水果店、五金店、雜貨店、縫紉店、小飯館，甚至還有一家“澡堂子”。而且用水并不困難，每家每戶(hù)不僅有“壓井”，還通上了自來(lái)水，只是這里很少下雨，年降水量呈負(fù)值，蒸發(fā)量卻正相反。由于這里很淺降水，又距離塔克拉瑪干沙漠比較近，所以這里的塵土還是很重的，只要風(fēng)一刮就會(huì)塵土飛揚(yáng)，讓你吃一身沙。聽(tīng)這里的老師說(shuō)，這里很少下雨，幾乎不下，下雨天對(duì)于他們而言是個(gè)很好的天氣。我來(lái)到這里四個(gè)月了也沒(méi)見(jiàn)著下一場(chǎng)雨。我?guī)?lái)的雨傘一直也沒(méi)派上用場(chǎng)，只好一直放在箱子里。這里的晴天真的是叫晴空萬(wàn)里，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)狠狠地直射到地表，一點(diǎn)陰霾都沒(méi)有。來(lái)到和田這四個(gè)月幾乎每天都是陽(yáng)光普照!我所實(shí)習(xí)支教的學(xué)校是和田洛浦縣多魯鄉(xiāng)喀合勒克小學(xué)，這是多魯鄉(xiāng)小學(xué)的一個(gè)分校，距離多魯鄉(xiāng)中心小學(xué)有六公里的路程。校園占地面積并不大，只有兩排教室，共有八個(gè)班，師生人數(shù)不足兩百人。八名教師與校長(zhǎng)共用一個(gè)辦公室，辦公設(shè)備極其簡(jiǎn)陋。教學(xué)設(shè)備雖然齊全，但是都很陳舊。整個(gè)學(xué)校就只有一臺(tái)電腦，而且不經(jīng)常使用，可以說(shuō)幾乎不用。由于這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，所以教學(xué)條件相對(duì)艱苦。師資力量薄弱匱乏，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班，一個(gè)班一個(gè)班主任，一個(gè)班主任承擔(dān)所有的課程，每個(gè)班主任都是“全職班主任”。我主要承擔(dān)的是雙語(yǔ)學(xué)前班(五歲班)的班主任。

2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)4烈日炎炎的七月，召喚著每個(gè)青春舞動(dòng)的激情。我?guī)е臒崆楹臀覀兊闹Ы绦￡?duì)一起背起行囊，掛著微笑，踏上了遠(yuǎn)赴安徽支教的旅途。當(dāng)穿梭在鄉(xiāng)間的小路上，綠油油的菜田和黃澄澄的果實(shí)不斷在眼前飛馳而過(guò)，每一口深呼吸都能感受到既熟悉又陌生的鄉(xiāng)土氣息。片刻的所見(jiàn)所感，都頗有恍若隔世的感覺(jué)，在這個(gè)遠(yuǎn)離城市喧囂又的地方，我邂逅了一群天真無(wú)邪的“小天使”。

永遠(yuǎn)忘不了那一眸天真無(wú)邪的眼神。

永遠(yuǎn)也忘不了那佇立在村口漸漸消逝遠(yuǎn)去的身影。

永遠(yuǎn)也忘不了那句“我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生”只為了治好她爺爺?shù)陌┌Y。

還記得我支教的最后一天，當(dāng)我問(wèn)孩子們“你們的夢(mèng)想是什么?”的時(shí)候，一個(gè)坐在后排角落的瘦瘦的小姑娘在紙上寫(xiě)道：我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生。我們問(wèn)他為什么?她頓時(shí)眼淚奪眶而出，哽咽著說(shuō)：“我的爺爺?shù)昧税┌Y，但是世界上還沒(méi)有能治療爺爺?shù)牟〉乃幬铮蚁腴L(zhǎng)大后成為一名醫(yī)生，治好爺爺?shù)牟　薄Ｂ?tīng)到這我的心像是被什么揪著，眼淚也不聽(tīng)話(huà)的流。我確實(shí)被這一句質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了，這不是什么偉大的理想，也不是什么豪言壯志，這只是一個(gè)偏遠(yuǎn)山村的孩子單純、簡(jiǎn)單的心愿，當(dāng)傾聽(tīng)到一個(gè)十幾歲的孩子如此深情的話(huà)語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)又會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢?

由于那邊信息閉塞，學(xué)習(xí)條件艱苦，我們便多方籌集的資金給他們帶去了帶去了很多體育、文具用品和書(shū)籍。因?yàn)樗麄兒芏喽际橇羰貎和鄙訇P(guān)愛(ài)的他們，在性格上可能有些孤僻，我們通過(guò)家訪和的愛(ài)慢慢的融進(jìn)了他們的內(nèi)心世界，從開(kāi)始的害羞到漸漸和我們玩成一團(tuán)，在到后來(lái)和我們發(fā)信息時(shí)的那句：小寧老師，我想你了!這種感情的變化使我已經(jīng)無(wú)法用文來(lái)形容。

在與孩子們朝夕相處的日子里，我們真的深深的被他們所觸動(dòng)。看到他們天真的臉龐、純真眼神，我就不記得整夜被蚊子襲擊后紅腫的雙腿和教室里被汗水浸濕的后背以及烈日下走過(guò)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。我真的好想拼盡全力去給他們的東西。但是，一顆愛(ài)心在強(qiáng)大的命運(yùn)面前有多渺小，我不知道。但是，如果我們匯集了千萬(wàn)顆愛(ài)心，這將是一股無(wú)比強(qiáng)大的足以托起孩子們明天的力量!

__年感動(dòng)中國(guó)十大新聞人物徐本禹，為了支援貧困地區(qū)的教育事業(yè)，不惜放棄了讀研的機(jī)會(huì)，以一顆愛(ài)心、滿(mǎn)腔的熱血和不懈的堅(jiān)持，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。在孩子們的心靈上播灑上希望的種子，讓他們的心靈不在像他們生長(zhǎng)的土地一樣貧瘠。徐本禹受到了全社會(huì)的認(rèn)可和尊重，現(xiàn)在人們特別是大學(xué)生都在以各種形式爭(zhēng)先恐后的向他學(xué)習(xí)。

這次支教結(jié)束了，雖僅有一周的時(shí)間，卻改變了我一生，我們走時(shí)，小學(xué)生們問(wèn)我：“老師，下年還來(lái)，好嗎?”

我微笑著告訴他們，如果有機(jī)會(huì)老師還會(huì)回來(lái)的，即使來(lái)不成也會(huì)有別的老師來(lái)，我們一定會(huì)把“愛(ài)心”進(jìn)行到底.

2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)5時(shí)間飛逝，13天的支教生活一晃而過(guò)。在這過(guò)程中，每一個(gè)畫(huà)面回想起來(lái)都記憶猶新。有歡聲笑語(yǔ)，有艱辛汗水，有感動(dòng)淚水……累，但我們?cè)诶壑邢硎芸鞓?lè)!

很偶然的機(jī)會(huì)讓我加入了這支隊(duì)伍，我很感激同時(shí)我更珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，這段時(shí)光。

出發(fā)啦!

目標(biāo)：__完小

7月16號(hào)我們“星源”志愿服務(wù)團(tuán)19名志愿者在羅老師的帶領(lǐng)下帶著校領(lǐng)導(dǎo)與院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及囑托，在院門(mén)口宣誓完，帶著大包小包的行李踏上了開(kāi)往__縣__完小的汽車(chē)。近三小時(shí)的車(chē)程，一路上懷著滿(mǎn)腔熱情與好奇(到山江鎮(zhèn)上時(shí)下車(chē)搞了環(huán)保宣傳)，隨著滿(mǎn)車(chē)的歡聲笑語(yǔ)與歌聲我們風(fēng)塵仆仆的駛?cè)肓薩_完小：一群孩子坐在地上嬉戲，全身滿(mǎn)是灰塵。坑洼的操場(chǎng)上曬著幾堆艾葉，學(xué)校黑板報(bào)模模糊糊依稀看得出寢室評(píng)分情況“合格”“優(yōu)秀”“不合格”。教室里破爛的課桌，不見(jiàn)白漆的水泥墻，還不時(shí)看見(jiàn)幾個(gè)墻洞，聽(tīng)說(shuō)廚房里，還有油膩的水瓢和唯一一個(gè)能用的鍋……一下車(chē)，那群孩子圍過(guò)來(lái)(部分)“老師，我們等你們好久了，有些同學(xué)都回去了，我們今天還上課嗎?”那顆誠(chéng)摯的心和對(duì)知識(shí)的渴望讓我心里流過(guò)一絲絲感動(dòng)。“__，我來(lái)了!孩子們，我們來(lái)了!”心里靜靜默念。

愛(ài)的交流

整理好各自的行李，搞好寢室和廚房衛(wèi)生，一群孩子周邊還一直好奇跟著我們，我們也累得跟著坐下來(lái)(地上基本被他們滾，躺，坐搞干凈了)，__和我們幾個(gè)女生就開(kāi)始給學(xué)生梳頭發(fā)，剪指甲(頭發(fā)很臟頭皮結(jié)污痂，指甲里全是黑黑的污垢。男生就帶著他們打球。在這過(guò)程中我們問(wèn)了一下他們家中的大概情況，90%的都是留守兒童，她們?cè)V說(shuō)這對(duì)父母的思念，父母基本每年只回來(lái)一次，而且獨(dú)生子女幾乎很少很少(家里最多的有六七個(gè))。這邊普遍有重男輕女的思想所以基本上有弟弟的女孩子在家的待遇都不怎么樣，背后承擔(dān)很多我們很少有過(guò)的委屈和淚水與不公平。甚至由于這樣有一個(gè)女孩恨父母(___)，從跟她身上，我們意識(shí)到關(guān)愛(ài)的重要性。她們聽(tīng)我們將我們的故事，同時(shí)投給我們那種羨慕的眼神。那種眼神讓人心痛。當(dāng)然這群孩子中還有部分在__讀過(guò)書(shū)，與其他孩子比起來(lái)明顯不同(各個(gè)方面)其實(shí)這群孩子都很乖巧，她們需要的只是陪伴與關(guān)愛(ài)。由于他們的頭發(fā)比較臟，我們還特意燒了水給他們洗頭發(fā)，開(kāi)始不太好意思，洗完后很開(kāi)心~我想交流不止是通過(guò)語(yǔ)言，又是一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)能代替的~

艱辛而充實(shí)快樂(lè)的支教生活[蓮~山課件 ]

17號(hào)開(kāi)始工作：報(bào)名，小朋友按照大中小班分班，可是一整天下來(lái)，招的學(xué)生不多。“下向家訪”羅老師一聲令下。很可惜我第一次家訪沒(méi)去成(和張佳一起帶小班，小班人數(shù)多)聽(tīng)說(shuō)家訪過(guò)程中有很多感人的故事，看來(lái)我錯(cuò)過(guò)了不少……

18號(hào)開(kāi)始上課了(邊上課邊報(bào)名)，學(xué)生越來(lái)越多，站在講臺(tái)上，看著他們那雙雙充滿(mǎn)童真與希望的眼睛，有些心疼。我上的第一堂課：教小班唱《感恩的心》由于小班的小孩沒(méi)那么懂事，自我規(guī)范能力不強(qiáng)，沒(méi)什么紀(jì)律性。上課的時(shí)候，他完全是在玩他們自己的，吵吵鬧鬧甚至還在教室里打籃球……一堂課下來(lái)我根本就沒(méi)力氣說(shuō)話(huà)了，也說(shuō)不出話(huà)了~

第二堂課統(tǒng)計(jì)他們的夢(mèng)想和想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)，對(duì)于小班來(lái)說(shuō)夢(mèng)想的意識(shí)還不夠清晰，然而讓我心寒的是他們對(duì)父母的印象都很模糊了(太久沒(méi)看到父母)。看到中大班的夢(mèng)想確實(shí)令人感動(dòng)“我相當(dāng)名司機(jī)，這樣可以讓的爸爸回家”“我想當(dāng)名老師，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生”等一個(gè)個(gè)愿望很現(xiàn)實(shí)也很強(qiáng)烈。讓人感動(dòng)，這些都是他們最簡(jiǎn)單的最真實(shí)想法和追求。

接下來(lái)幾天生活慢慢的步入了正軌：早起做飯切菜(后勤組)，7:00升旗，8:00吃飯，9:00上課，給學(xué)生煮面，13：00上課，送學(xué)生回家，19:00吃飯，開(kāi)會(huì)，洗澡，寫(xiě)心得，睡覺(jué)。讓我感受特深的是：晚上的時(shí)間特別寶貴，吃完飯開(kāi)完會(huì)，基本沒(méi)什么時(shí)間寫(xiě)心得，洗澡，搞完這些基本上到了十二點(diǎn)或凌晨幾點(diǎn)才睡，除了支教上課，我們還有自己的日常生活：每天到比較遠(yuǎn)的井里提水(男生辛苦)，辦生活(不容易20個(gè)人的生活，菜單一，眾口難調(diào))，吃飯前報(bào)數(shù)一起唱一首歌，生活充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

送他們回家對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是這次活動(dòng)讓他們最開(kāi)心的部分，一路上手拉手，講故事，打鬧嬉戲，甚至有的志愿者兩手各牽一個(gè)，肩上還坐著一個(gè)。志愿者很辛苦但我相信他們也在享受這個(gè)過(guò)程。

豐富多彩的活動(dòng)

從25號(hào)開(kāi)始，文化教育課停課，進(jìn)行植物標(biāo)本制作(20號(hào)帶他們認(rèn)識(shí)植物與采集)及手工藝品制作，他們的積極性很高對(duì)這方面也感興趣，他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，手工藝制作做的花樣比我們還多，應(yīng)該說(shuō)他們是我們的老師才對(duì)。在這偏僻貧困的山區(qū)除了他們自己制作這些小工藝品自?shī)首詷?lè)也沒(méi)有其他的玩具可玩啦。想想讓人心酸!他們才是多大的孩子呢……

26號(hào)交通安全活動(dòng)，我們一起玩游戲每位小朋友都很用心的去記那些安全交通標(biāo)志，很有默契。

27號(hào)文藝匯演，小朋友都很用心的去準(zhǔn)備自己的節(jié)目，展現(xiàn)最美的自己。老師這邊以一首《朋友別哭》引入尾聲，這引得大班的小朋友哭了，我們?nèi)讨Ｗ詈笠运麄兎棚w自己的夢(mèng)想結(jié)束。而這次的夢(mèng)想他們寫(xiě)的不是他們自己而是：“希望老師不要回__”　“希望老師以后開(kāi)開(kāi)心心的在__大學(xué)畢業(yè)” “希望你們還會(huì)再來(lái)”……

一路感動(dòng)無(wú)處不在

①　 從到__第一天，我?guī)鸵粋€(gè)叫龍霞的小女孩扎了頭發(fā)，她就偷偷地摘了一束花送給我，我還沒(méi)晃過(guò)神她就笑著跑開(kāi)了。我一直小心翼翼的護(hù)著~

②一個(gè)叫___的女孩，媽媽在三歲去世了，爸爸幾乎兩年沒(méi)任何聯(lián)系。她何嘗不想爸爸媽媽?zhuān)绻麚Q做是我我有可能做不到她那么好。她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀感動(dòng)了我。

③在與孩子們嬉戲過(guò)程中，那個(gè)叫__的女孩以為我被其他學(xué)生欺負(fù)，她一下子擋在我面前“不準(zhǔn)你們欺負(fù)老師!”當(dāng)時(shí)被她小小身軀保護(hù)的時(shí)候，我感覺(jué)我反倒是個(gè)孩子……

④“蜻蜓是什么變的?”她問(wèn)我們的一個(gè)志愿者“是蟲(chóng)子!哈哈”她自己迫不及待的答了，這問(wèn)題有點(diǎn)熟悉，原來(lái)是我第一天到時(shí)問(wèn)這個(gè)叫__的女孩的問(wèn)題，連我自己都不記得了……

⑤一封封信，承載著他們最真摯的祝福與最想說(shuō)的話(huà)，稚嫩的文表露著他們最真實(shí)的想法，一張張畫(huà)是他們最真誠(chéng)心意……當(dāng)他們對(duì)我遵守他們對(duì)我的小小的“約定”是，那一刻感覺(jué)很幸福~

…………

經(jīng)過(guò)這十多天的生活，我相信每個(gè)人收獲都不少，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)他們的假期的同時(shí)我們也在充實(shí)鍛煉我們自己，讓我們學(xué)著如何去照顧別人，如何與小孩相處，如何獨(dú)立去處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)的重要性。同時(shí)體會(huì)到關(guān)愛(ài)不止是物質(zhì)方面的，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)爸媽的陪伴比什么都重要。他們需要愛(ài)!希望的人去關(guān)注他們。

第5篇

加快發(fā)展學(xué)前教育

主要目標(biāo)

學(xué)前三年毛入園率達(dá)到67%，農(nóng)村學(xué)前一年毛入園率達(dá)到90%。城鎮(zhèn)和發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村基本普及學(xué)前教育。

配套措施

把學(xué)前教育納入各級(jí)政府經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。以縣（市、區(qū)）為單位編制并實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。合理規(guī)劃學(xué)前教育機(jī)構(gòu)布局和建設(shè)，并納入土地利用總體規(guī)劃、城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。

重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。堅(jiān)持政府辦園為主、公辦教師為主、財(cái)政投入為主的原則，形成以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干、村辦幼兒園為主體、個(gè)人辦園為補(bǔ)充的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展格局。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)學(xué)前教育的扶持力度。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)辦好1~2所標(biāo)準(zhǔn)化的公辦中心幼兒園，以公辦中心幼兒園帶動(dòng)轄區(qū)內(nèi)幼兒園的發(fā)展。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設(shè)以縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府籌資為主，中央、省、市財(cái)政實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ)。

積極發(fā)展城市學(xué)前教育。大力扶持企事業(yè)單位及街道幼兒園發(fā)展，落實(shí)城鎮(zhèn)小區(qū)配套建設(shè)幼兒園政策，城鎮(zhèn)新區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)和大規(guī)模舊城改造，同步建設(shè)好配套幼兒園。

積極扶持民辦幼兒園，采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠。支持普惠性、低收費(fèi)民辦幼兒園。

提高學(xué)前教育保教質(zhì)量。規(guī)范幼兒園保教工作，堅(jiān)決糾正和防止“小學(xué)化”，促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃和重點(diǎn)工程

學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃：通過(guò)實(shí)施新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園工程、幼兒園辦園條件達(dá)標(biāo)工程、教師培訓(xùn)工程和名師培育等，有效緩解“入園難”問(wèn)題。積極扶持民辦幼兒園發(fā)展，鼓勵(lì)社會(huì)參與多渠道興辦幼兒園，鼓勵(lì)城市多形式辦園和妥善解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園。建立學(xué)前教育資助制度。

學(xué)前教育擴(kuò)容工程：實(shí)施農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程。支持國(guó)貧縣、革命老區(qū)縣、經(jīng)濟(jì)條件差留守兒童多的縣（市）以及農(nóng)業(yè)人口超過(guò)50%以上的市轄區(qū)新建、改擴(kuò)建幼兒園。實(shí)施農(nóng)村閑置中小學(xué)校舍改建幼兒園工程、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)增設(shè)附屬幼兒園工程、新建和改擴(kuò)建公辦幼兒園工程等，有效緩解“入園難”問(wèn)題。

推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展

主要目標(biāo)

義務(wù)教育鞏固率達(dá)到94%，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到50%。

配套措施

加快義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。鼓勵(lì)開(kāi)展城鄉(xiāng)教育一體化、教育資源共享等區(qū)域性改革實(shí)驗(yàn)，將縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校劃分為若干個(gè)學(xué)區(qū)，在學(xué)校隸屬關(guān)系不變、法人不變、編制獨(dú)立的前提下，實(shí)行師資互派、學(xué)、資源共享。在資源配置方面向農(nóng)村中小學(xué)傾斜，落實(shí)城鄉(xiāng)教師同編同崗?fù)辍?/p>

加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程和農(nóng)村初中校舍改造工程。實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃和城鎮(zhèn)義務(wù)教育薄弱學(xué)校擴(kuò)容改造工程。重點(diǎn)支持革命老區(qū)、集中連片貧困地區(qū)和留守兒童較多地區(qū)的義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。著力解決縣鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”、農(nóng)村學(xué)校寄宿設(shè)施不足、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)不足等問(wèn)題，為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)、生活和監(jiān)護(hù)條件。加強(qiáng)學(xué)校體音美基本設(shè)施建設(shè)。到2015年年底，按省定標(biāo)準(zhǔn)基本配齊實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、圖書(shū)、體音美器材及多媒體功能教室等設(shè)施。

建立縣（市）域義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。推動(dòng)將義務(wù)教育均衡發(fā)展納入各級(jí)政府政績(jī)考核。制定義務(wù)教育均衡發(fā)展和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。定期各縣（市）域義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估報(bào)告和督導(dǎo)報(bào)告。

專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃和重點(diǎn)工程

義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃：組織實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃。實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整推進(jìn)計(jì)劃。組織開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展合格縣（市、區(qū)）進(jìn)行檢查驗(yàn)收。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程：實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程，提高校舍綜合防災(zāi)能力，使校舍達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類(lèi)抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，符合防災(zāi)避險(xiǎn)要求。實(shí)施農(nóng)村初中校舍改造工程，改善農(nóng)村初中學(xué)生食堂、宿舍等生活條件。實(shí)施城鎮(zhèn)義務(wù)教育薄弱學(xué)校擴(kuò)容改造工程，從城市維護(hù)建設(shè)稅收入中提取不低于10%的比例用于中小學(xué)建設(shè)，基本消除“大班額”和“擇校熱”現(xiàn)象。

基本普及高中階段教育

主要目標(biāo)

高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%，中等職業(yè)教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

配套措施

促進(jìn)中等職業(yè)教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，努力擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模，不斷提高高中階段教育普及程度和教育質(zhì)量。

建立以政府財(cái)政投入為主的普通高中經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。積極化解普通高中債務(wù)。深入推進(jìn)普通高中課程改革，全面落實(shí)課程改革方案。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量及學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制，鼓勵(lì)普通高中向特色化、多樣化發(fā)展。實(shí)施普通高中改造工程。

專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃和重點(diǎn)工程

普通高中新課程改革推進(jìn)計(jì)劃：支持普通高中深入實(shí)施新課程改革，全面落實(shí)課程改革方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程，推進(jìn)通用技術(shù)課程等建設(shè)。鼓勵(lì)普通高中多樣化、內(nèi)涵化、特色化發(fā)展。

普通高中改造工程：實(shí)施普通高中改造工程，加大投入力度，改善普通高中辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。支持每個(gè)縣（市）重點(diǎn)改造1~2所普通高中，基本消除普通高中“大班額”現(xiàn)象。

建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍

主要目標(biāo)

加強(qiáng)和改進(jìn)教師教育，完善教師管理制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，建立“雙師型”教師培養(yǎng)體系，健全教師全員培訓(xùn)制度。

配套措施

加強(qiáng)和改進(jìn)教師教育。制定教師教育總體規(guī)劃，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)積極參與、開(kāi)放靈活、職前與職后貫通、學(xué)歷與非學(xué)歷并舉、學(xué)校教育與遠(yuǎn)程教育結(jié)合的為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)的現(xiàn)代教師教育體系，強(qiáng)化職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化建設(shè)，強(qiáng)化研訓(xùn)一體化。規(guī)劃建設(shè)3~6所幼兒高等師范專(zhuān)科學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)。擴(kuò)大高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模。實(shí)施義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程，全省小學(xué)教師學(xué)歷逐步達(dá)到專(zhuān)科以上水平。

創(chuàng)新師范教育培養(yǎng)模式。啟動(dòng)實(shí)施教師教育課程改革、“教師教育精品課程資源建設(shè)計(jì)劃”和“教師教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”。構(gòu)建具有特色文化品牌的教師教育課程體系。支持高校教師到中小學(xué)積極開(kāi)展教育教學(xué)改革試驗(yàn)，擔(dān)任教育類(lèi)課程的教師要有中小學(xué)教育服務(wù)工作經(jīng)歷；聘任中小學(xué)和幼兒園名師為兼職教師，占教育類(lèi)課程教學(xué)教師人數(shù)不可少于20%。探索建立高校、地方政府和中小學(xué)合作培養(yǎng)師范生的新機(jī)制，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。調(diào)整師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案，推動(dòng)學(xué)科教育與教師專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合。加強(qiáng)師范生教學(xué)基本功訓(xùn)練。強(qiáng)化教師實(shí)踐環(huán)節(jié)，落實(shí)師范生普遍到中小學(xué)和幼兒園教育實(shí)習(xí)一學(xué)期制度。探索教師教育綜合改革和高師院校服務(wù)基礎(chǔ)教育的新模式、新方法、新途徑，建設(shè)一批教師教育改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。實(shí)施教師教育基地建設(shè)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃。

完善教師考核評(píng)價(jià)制度。建立以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。改進(jìn)教師考評(píng)機(jī)制，完善教師流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。嚴(yán)禁簡(jiǎn)單用升學(xué)率和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中小學(xué)教師。

改革學(xué)校人事管理制度，制定高等學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)和幼兒教師配備標(biāo)準(zhǔn)。逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。建立“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”的中小學(xué)教師職業(yè)準(zhǔn)入和管理制度。建立五年為一周期的教師資格定期注冊(cè)制度。開(kāi)展中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的職務(wù)（職稱(chēng)）制度。全面實(shí)行聘任制度和崗位管理制度，實(shí)行新進(jìn)人員公開(kāi)招聘制度。

專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃和重點(diǎn)工程

教育人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃：實(shí)施人才強(qiáng)校工程和教師教育課程改革工程，高層次創(chuàng)新型人才計(jì)劃、中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃、教育行政干部專(zhuān)業(yè)能力提升計(jì)劃、中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃、幼兒園園長(zhǎng)素質(zhì)提升計(jì)劃和培訓(xùn)者能力培訓(xùn)計(jì)劃，不斷推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)教師隊(duì)伍和教育管理人才隊(duì)伍建設(shè)。

農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程：組織實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程，重點(diǎn)解決特崗教師、交流支教教師以及交通不便、距家較遠(yuǎn)的教師的居住問(wèn)題。

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

主要目標(biāo)

扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，改進(jìn)中小學(xué)德育工作，努力構(gòu)建和諧校園。

配套措施

實(shí)施素質(zhì)教育行動(dòng)計(jì)劃。要堅(jiān)持因材施教，根據(jù)不同發(fā)展階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能，推行分層教學(xué)、走班制和學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，不斷完善各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。改進(jìn)教學(xué)方式方法，實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推廣研究性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)全過(guò)程。建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、公告、舉報(bào)和問(wèn)責(zé)制度。充分開(kāi)發(fā)利用實(shí)驗(yàn)室、功能教室等課程資源，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐基地和農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)做事、會(huì)生存、會(huì)合作。繼續(xù)推進(jìn)并深化教育課程改革，推進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度改革，建立并完善符合學(xué)生素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在思想道德教育中的主渠道作用，科學(xué)設(shè)置德育課程，不斷強(qiáng)化課程功能。積極在中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和誠(chéng)信教育。繼續(xù)促進(jìn)落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育基地和公益性文化設(shè)施免費(fèi)開(kāi)放，使科技館、博物館、展覽館成為學(xué)生校外活動(dòng)的重要場(chǎng)所，為廣大未成年人開(kāi)辟益德益智、愉悅身心的第二課堂。

專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃和重點(diǎn)工程

第6篇

堅(jiān)持德育首位，學(xué)生思想道德建設(shè)扎實(shí)有效。一是德育工作網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步健全。進(jìn)一步完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人機(jī)制，建立與家長(zhǎng)委員會(huì)、關(guān)工委等組織定期溝通、定期開(kāi)展活動(dòng)等制

度，形成了齊抓共管的德育工作格局。二是思想道德教育進(jìn)一步加強(qiáng)。以課堂為主渠道，以學(xué)校為主陣地，以民族精神、公民道德規(guī)范、法制教育、社會(huì)主義榮辱觀、行為準(zhǔn)則為主要內(nèi)容，教育廣大青

少年學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和歷史責(zé)任感，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，用“八榮八恥”規(guī)范行為，筑牢了未成年人健康成長(zhǎng)的安全防線。三是道德實(shí)

踐活動(dòng)進(jìn)一步豐富。結(jié)合重要慶祝日和紀(jì)念活動(dòng)，組織青少年學(xué)生舉行成人、入團(tuán)、入隊(duì)宣誓儀式等活動(dòng)，讓廣大青少年學(xué)生了解黨的光輝歷程和豐功偉績(jī)，增強(qiáng)歷史使命感。組織開(kāi)展手拉手、青年志

愿者、希望工程助學(xué)等貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作等高尚品質(zhì)。四是德育環(huán)境建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化。與相關(guān)部門(mén)聯(lián)合執(zhí)法，加強(qiáng)校園環(huán)境整治，外

部育人環(huán)境進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

堅(jiān)持教學(xué)中心，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。一是出臺(tái)畢業(yè)班工作意見(jiàn)，始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重中之重。二是局里將目標(biāo)任務(wù)分解到校，各校普遍建立了領(lǐng)導(dǎo)包班、包學(xué)科，教師包學(xué)

生的質(zhì)量管理體系，實(shí)行目標(biāo)跟蹤管理。三是扎實(shí)抓好教學(xué)工作，推行集體備課、隨堂聽(tīng)課和專(zhuān)題研討制度，有效提高課堂教學(xué)水平。四是繼續(xù)堅(jiān)持機(jī)關(guān)人員聯(lián)校制度，成立督導(dǎo)調(diào)研組，深入學(xué)校摸情

況、定對(duì)策、添措施，加強(qiáng)備考指導(dǎo)。五是在人員安排、經(jīng)費(fèi)投入、后勤保障等方面向畢業(yè)班傾斜，突出以人為本的管理理念，幫助畢業(yè)班師生解除具體困難。六是重新修訂《*縣中小學(xué)教育質(zhì)量考核獎(jiǎng)

勵(lì)辦法（試行）》，加大獎(jiǎng)懲。今年高考，在全省考生增加10萬(wàn)人、招生計(jì)劃減少1萬(wàn)人，我縣學(xué)生入口成績(jī)低、優(yōu)質(zhì)生源不足的艱難情況下，再創(chuàng)佳績(jī)：普通高考專(zhuān)科以上上線1884人，較去年增加189

人，總體上線率達(dá)86%；文考本科硬上線352人，超市教育局下達(dá)目標(biāo)69人，較去年增加76人，增長(zhǎng)27.5%，增長(zhǎng)幅度居全市第一；*中學(xué)考生尹禛以649分的好成績(jī)摘取全市理科第一名的桂冠。中考、小

六質(zhì)量檢測(cè)也取得較好成績(jī)。

堅(jiān)持服務(wù)教學(xué)，教育科研工作成效突出。一是校本教研取得實(shí)效。完善了學(xué)習(xí)鉆研、集體教學(xué)設(shè)計(jì)、相互聽(tīng)課和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析四項(xiàng)校本教研基本制度，校本教研5項(xiàng)成果獲省市獎(jiǎng)勵(lì)，38所學(xué)

校建成縣級(jí)校本教研基地校，全縣校本研修基地學(xué)校面達(dá)到66.6%。二是課題研究取得成效。1項(xiàng)市級(jí)、6項(xiàng)縣級(jí)課題開(kāi)題，1項(xiàng)省級(jí)、2項(xiàng)市級(jí)課題進(jìn)入成果小結(jié)階段，2項(xiàng)市級(jí)、10項(xiàng)縣級(jí)課題結(jié)題，成果

得到推廣。三是教育科研成果豐碩。138項(xiàng)教育科研成果獲市第四屆教育科研成果獎(jiǎng)，5所學(xué)校獲市級(jí)教育科研工作先進(jìn)學(xué)校，15人榮獲市級(jí)教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。四是課改工作扎實(shí)推進(jìn)。基礎(chǔ)教育課

程改革培訓(xùn)力度進(jìn)一步加大，組織教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)培訓(xùn)分別達(dá)到35人次、52人次、180人次、2405人次。課改重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校帶一般學(xué)校工作扎實(shí)推進(jìn)，課改重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校向聯(lián)系學(xué)校走教

送課64節(jié)，開(kāi)展大型聯(lián)合教研1次、片區(qū)教研2次，有力帶動(dòng)了全縣課改工作的深入開(kāi)展。積極推進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，課改年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)面達(dá)到100%，學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)一步完善。課改

經(jīng)驗(yàn)得到大力推廣，出《*課改》3期，刊出優(yōu)秀課改文章180篇，為教師課改交流提供了平臺(tái)。五是競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)顯著。在全市中小學(xué)教師學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，7人獲一等獎(jiǎng)，16人獲二等獎(jiǎng)，18人獲三等

獎(jiǎng)；在全縣中小學(xué)教師學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，68人獲一等獎(jiǎng)，69人獲二等獎(jiǎng)，37人獲三等獎(jiǎng)。

堅(jiān)持全面發(fā)展，體藝科衛(wèi)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。一是以實(shí)施“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為契機(jī)，認(rèn)真加強(qiáng)體育教學(xué)，廣泛開(kāi)展課外體育活動(dòng)，舉辦全縣性中小學(xué)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，保證每天鍛煉1小時(shí)，學(xué)生體

質(zhì)得到增強(qiáng)。在全市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，*中學(xué)、東城中學(xué)、*中學(xué)分獲團(tuán)體三、四、六名。二是以藝術(shù)節(jié)、文藝晚會(huì)、才藝展示會(huì)為載體，廣泛開(kāi)展各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)得到提高。在全市

第6屆中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽中，39人獲一等獎(jiǎng)，90人獲二等獎(jiǎng)，138人獲三等獎(jiǎng)；在全省第3屆中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽中，65人獲一等獎(jiǎng)，110人獲二等獎(jiǎng)，136人獲三等獎(jiǎng)。三是以學(xué)科教學(xué)滲透

、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽等為主要形式，開(kāi)展經(jīng)常性的科技知識(shí)教育，組織科技創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。在全市第22屆科技創(chuàng)新大賽中，9件作品獲一等獎(jiǎng)的，16件獲二等獎(jiǎng)

，32件獲三等獎(jiǎng)，*中學(xué)、東河小學(xué)獲市組織獎(jiǎng)。四是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，開(kāi)齊開(kāi)足活動(dòng)課程，切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)和管理，進(jìn)一步豐富了學(xué)生課外活動(dòng)。五是抓住各類(lèi)紀(jì)念日等有利時(shí)機(jī)，開(kāi)展心

理健康教育、國(guó)防教育、環(huán)保教育、防艾滋病教育、防教育等專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，在校學(xué)生體檢面達(dá)100%，全年今年未發(fā)生傳染病和流行病疫情。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，各類(lèi)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建園率達(dá)到100％；在園幼兒7317人，入園率達(dá)到67.4％。

義務(wù)教育繼續(xù)鞏固。小學(xué)、初中在校生分別達(dá)到41628人、18720人，小學(xué)、初中入學(xué)率分別達(dá)到100%、98.9%，初中輟學(xué)率控制在1.2%；*縣特教中心正式掛牌，特殊兒童入學(xué)人數(shù)達(dá)到339人，“

三殘”少兒入學(xué)率達(dá)到94.4%。

高中教育快速發(fā)展。在校高中生達(dá)到6954人，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到58.6%。秋季普通高中招生2314人，超市下達(dá)目標(biāo)任務(wù)314人。*中學(xué)市級(jí)藝術(shù)特色學(xué)校復(fù)查合格，創(chuàng)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校工

作取得進(jìn)展，創(chuàng)國(guó)家示范高中工作步伐加快。

成職教育大力發(fā)展。職業(yè)中學(xué)土地問(wèn)題得到有效解決，創(chuàng)省重步伐加快。新開(kāi)設(shè)數(shù)控專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加合理。中職就業(yè)率達(dá)100%，滿(mǎn)意率達(dá)98%。完成各類(lèi)農(nóng)民文化技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培

訓(xùn)50000人次，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)4642人次，其他培訓(xùn)4200人次。

民辦教育更加規(guī)范。進(jìn)一步完善了民辦教育機(jī)構(gòu)審批制度，堅(jiān)持設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審批程序，從嚴(yán)發(fā)放辦學(xué)許可證。狠抓民辦學(xué)校安全管理、師資建設(shè)、辦學(xué)條件改善，辦學(xué)行為更加規(guī)范。截止年

底，全縣有民辦學(xué)校達(dá)到67所，在校學(xué)生4479人。

城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展。堅(jiān)持“新增項(xiàng)目全部用于改善南北兩山和薄弱學(xué)校”原則，將老區(qū)建設(shè)、農(nóng)村初中建設(shè)等項(xiàng)目安排在23所邊遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件得到改善。實(shí)行公鐵路沿線

學(xué)校超編不進(jìn)人，新補(bǔ)充教師主要向邊遠(yuǎn)學(xué)校分配制度，開(kāi)展城區(qū)學(xué)校教師支教農(nóng)村學(xué)校活動(dòng)，今年向農(nóng)村學(xué)校新補(bǔ)充教師103名，15名城區(qū)教師支教農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校教師緊缺矛盾逐步緩解。開(kāi)展城

鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平不斷提高。

三、以教育培訓(xùn)為抓手，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，教師素質(zhì)不斷提升

狠抓職業(yè)道德教育，師德師風(fēng)人民滿(mǎn)意。一是加大約束。局里與學(xué)校、學(xué)校與教師簽定了師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，嚴(yán)格實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。二是加強(qiáng)教育。今年暑假，開(kāi)展了為期5天的

以師德師風(fēng)為主的暑假集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，利用政治學(xué)書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的重要講話(huà)、黨的十七大精神和教師職業(yè)道德規(guī)范，深入開(kāi)展向孟二冬同志和身邊的優(yōu)秀教師、教育

工作者等先進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書(shū)育人責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。三是嚴(yán)格管理。嚴(yán)查違反師德師風(fēng)行為，純潔教師隊(duì)伍。規(guī)范教職工的聘后管理工作，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，對(duì)在編不在崗教師進(jìn)行

了清理，辦理調(diào)出手續(xù)11人，4人辭聘，1人被解聘。

狠抓職業(yè)技能培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。一是狠抓了教師崗位培訓(xùn)。今年選派了4名英語(yǔ)教師到北大參加鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)，1名英語(yǔ)教師參加省第五屆為期一年的鄉(xiāng)村英語(yǔ)女教師培訓(xùn)；選派了45

名、10名、7名教師分別參加市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)、市高中班主任培訓(xùn)、市初中班主任培訓(xùn)；組織了縣級(jí)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育技術(shù)、班主任、新教師崗前、幼兒園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)共8期，受訓(xùn)人員達(dá)547名。

二是狠抓了學(xué)歷提高工作。200名中小學(xué)教師參加本、專(zhuān)科學(xué)歷教育，全縣教師學(xué)識(shí)水平進(jìn)一步提高。高中、初中、小學(xué)教師學(xué)歷合格率分別達(dá)91.8%、98%、99.4%，初中專(zhuān)任教師本科學(xué)歷達(dá)55.5%，小學(xué)

專(zhuān)任教師專(zhuān)科學(xué)歷達(dá)63.8%。三是狠抓骨干教師培訓(xùn)。推薦評(píng)選第二屆省級(jí)骨干教師34名、第六屆市級(jí)骨干教師55名，評(píng)選第六屆縣級(jí)骨干教師92名。送省培訓(xùn)省級(jí)骨干教師26人，送市培訓(xùn)市級(jí)骨干教師

55名，對(duì)92名縣級(jí)骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

狠抓學(xué)校班子建設(shè)，戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)。一是對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了新一輪聘任。二是選拔任命了15名副校長(zhǎng)和52名中層干部，充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，一大批年輕有為的青年骨干教

師走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部崗位，班子力量得到充實(shí)。三是加大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部交流力度，全年交流任職正副校長(zhǎng)、中層干部13名。四是選派了3名校長(zhǎng)參加了省教育廳組織的中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)的高級(jí)研

修培訓(xùn)，選送了6名中學(xué)校長(zhǎng)參加了任職崗位培訓(xùn)，選送5名小學(xué)基點(diǎn)主任教師參加西部園丁培訓(xùn)，組織全縣17名中小學(xué)校長(zhǎng)參加了任職崗位培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)干部的管理、業(yè)務(wù)能力、戰(zhàn)斗力、凝聚力進(jìn)一步增

強(qiáng)。

狠抓教師補(bǔ)充工作，師資短缺矛盾得到緩解。今年，考核招聘具有學(xué)士學(xué)位的大學(xué)本科畢業(yè)生60人，面向社會(huì)招考教師72人，安置復(fù)員退伍軍人2人，引進(jìn)教師1人，向省上22名三支一扶志愿者在

我縣支教，實(shí)際補(bǔ)充教職工157名，有效緩解了師資力量短缺的階段性矛盾，緩解了農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師緊缺狀況，同時(shí)對(duì)進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍層次起到了積極作用。

四、以實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，辦學(xué)條件逐步改善

規(guī)范實(shí)施新機(jī)制，學(xué)校保障水平不斷增強(qiáng)。一是積極爭(zhēng)取教育投入。本年共爭(zhēng)取落實(shí)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2873.9萬(wàn)元，其中上級(jí)財(cái)政義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)1848.3萬(wàn)元，國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)資金343萬(wàn)元（農(nóng)村初中建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)

120萬(wàn)元，農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)51萬(wàn)元,革命老區(qū)資金152萬(wàn)元，省特教補(bǔ)助20萬(wàn)元），縣級(jí)義務(wù)教育配套資金4*.8萬(wàn)元，縣級(jí)其它專(zhuān)項(xiàng)資金204萬(wàn)元，社會(huì)資金71.6萬(wàn)元（邵氏贈(zèng)款22萬(wàn)元，青基會(huì)轉(zhuǎn)

贈(zèng)款18萬(wàn)元，其它31.6萬(wàn)元）。二是切實(shí)規(guī)范資金使用管理。實(shí)行按季度將中央學(xué)雜費(fèi)補(bǔ)助、生均公用經(jīng)費(fèi)、校舍維修資金由縣財(cái)政及時(shí)直接支付到學(xué)校，省級(jí)及以下資保障經(jīng)費(fèi)由我局撥付到校，截止

12月10日我縣改革資金全部撥付到校。資金使用實(shí)行學(xué)校編制使用預(yù)算計(jì)劃，報(bào)核算中心審查，局里審批后執(zhí)行，確保了資金的運(yùn)行安全。三是全面清理鎖定學(xué)校債務(wù)。對(duì)2005年底前學(xué)校所有債務(wù)進(jìn)行

了全面清理核實(shí)，核實(shí)債務(wù)1400多筆，金額6693萬(wàn)元，對(duì)學(xué)校債務(wù)進(jìn)行鎖定，并制定方案著手化解。

積極爭(zhēng)取建設(shè)項(xiàng)目，辦學(xué)條件逐步改善。今年我局爭(zhēng)取到校舍維修、老區(qū)建設(shè)、農(nóng)村初中建設(shè)、農(nóng)村衛(wèi)生校園建設(shè)、寄宿制、學(xué)校食堂改造等項(xiàng)目在我縣學(xué)校實(shí)施，續(xù)建工程5個(gè)，新開(kāi)工項(xiàng)目12

個(gè)，新建校舍21515平方米，消除D級(jí)危房39593平方米。截止12月10日，已竣工工程10個(gè)，竣工面積13815平方米；在建項(xiàng)目工程7個(gè)，建筑面積7700平方米。今年，還投資369萬(wàn)元完成34所學(xué)校食堂改造

，建成A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)食堂6個(gè)、B級(jí)16個(gè)、C級(jí)32個(gè)；投資210萬(wàn)元改造8所學(xué)校自備水源；投資77萬(wàn)元改造廁所12個(gè)。

著力加強(qiáng)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備，教育發(fā)展后勁增強(qiáng)。今年，先后完成了校舍維修改造項(xiàng)目、邵氏基金贈(zèng)款項(xiàng)目、中國(guó)青基會(huì)希望小學(xué)項(xiàng)目、農(nóng)村衛(wèi)生校園建設(shè)項(xiàng)目、日本國(guó)利民援助項(xiàng)目、留守兒童服務(wù)中心

建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)村初中校舍改造項(xiàng)目、王永慶贈(zèng)款建設(shè)項(xiàng)目等8個(gè)項(xiàng)目的編報(bào)工作，儲(chǔ)備今后兩年項(xiàng)目建設(shè)16個(gè)。

狠抓設(shè)施設(shè)備更新，教育手段不斷改進(jìn)。一是現(xiàn)代信息教育技術(shù)水平不斷提高。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目三種模式的教學(xué)應(yīng)用研究，開(kāi)展管理及運(yùn)用培訓(xùn)，完成衛(wèi)星接收系統(tǒng)轉(zhuǎn)星工作保證IP數(shù)據(jù)順利接

收，充分發(fā)揮設(shè)備效益，構(gòu)建起設(shè)備使用的“一機(jī)三用”和立體化、交叉式的教學(xué)模式，在拓展教育資源、革新教育手段上發(fā)揮了重要作用。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷加強(qiáng)。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的補(bǔ)充，加強(qiáng)實(shí)

驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施進(jìn)一步完善。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率、演示率不斷提高。今年初三理、化實(shí)驗(yàn)操作考試參考面達(dá)100%，成績(jī)比去年提高0.5個(gè)百分點(diǎn)，不及格率比去年下降1個(gè)百分

點(diǎn)。三是教育教學(xué)設(shè)備不斷更新。通過(guò)政府公開(kāi)招標(biāo)采購(gòu)計(jì)算機(jī)、學(xué)生用床、課桌凳、電視機(jī)、DVD、校園廣播設(shè)備、一體機(jī)、音響設(shè)備等一批教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，確保教學(xué)需要。

五、以推進(jìn)教育公平為根本，著力加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，教育滿(mǎn)意度進(jìn)一步提高

深入推進(jìn)平安建設(shè)，校園安全工作進(jìn)一步加強(qiáng)。一是抓目標(biāo)管理。年初，局里與學(xué)校、學(xué)校與教師簽訂了《安全穩(wěn)定工作責(zé)任書(shū)》，將安全責(zé)任進(jìn)行分解，把安全責(zé)任落實(shí)到崗位、到人頭。二是

抓安全培訓(xùn)。通過(guò)以會(huì)代訓(xùn)、舉辦安全培訓(xùn)班、參加安全工作研討等形式，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、安全員進(jìn)行培訓(xùn)，安全責(zé)任意識(shí)和工作水平不斷提高。三是抓宣傳教育。各校通過(guò)上安全課、開(kāi)展安全生產(chǎn)月活

動(dòng)、舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽和安全演講等方式，師生安全教育面達(dá)到100%，我局編寫(xiě)的安全教育兒歌在全省推廣，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力得到提高。四是抓常規(guī)管理。建立學(xué)校安全管理臺(tái)帳，做到安全工

作心中有數(shù)。加強(qiáng)周查月報(bào)，實(shí)行安全工作動(dòng)態(tài)管理。狠抓制度完善，應(yīng)急處置能力不斷提高。深入推進(jìn)平安建設(shè)工作和“警校共育”工作，在全縣學(xué)校配齊保安，培訓(xùn)后持證上崗，提高了學(xué)校保衛(wèi)水

平。五是抓專(zhuān)項(xiàng)整治。聯(lián)合衛(wèi)生、公安、消防等部門(mén)先后組織了以校舍安全、消防安全、食品（飲用水）衛(wèi)生安全、交通安全、民辦教育為重點(diǎn)的學(xué)校安全大檢查和校園周邊環(huán)境整治，安全隱患得到消

除。全年，無(wú)重特大、無(wú)責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)生意外傷害事故12起，死亡6人、傷8人，與去年比下降9.8%。

嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為，教育收費(fèi)工作群眾滿(mǎn)意。局里始終把規(guī)范中小學(xué)亂收費(fèi)工作作為行風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)工作來(lái)抓，堅(jiān)持治理教育亂收費(fèi)局際聯(lián)席會(huì)議制度，形成了教育、糾風(fēng)牽頭，監(jiān)察、財(cái)政、物

價(jià)等部門(mén)共同參與的治理工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革下的教育收費(fèi)政策，堅(jiān)決做到不亂收費(fèi)、不違規(guī)收費(fèi)。加強(qiáng)教育收費(fèi)公示，在學(xué)校醒目位置設(shè)置收費(fèi)項(xiàng)目和

標(biāo)準(zhǔn)公示欄，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。會(huì)同有關(guān)部門(mén)組成檢查組，聯(lián)合對(duì)中小學(xué)的收費(fèi)工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，嚴(yán)查違紀(jì)違規(guī)行為。今年，全縣中小學(xué)沒(méi)有發(fā)生一例亂收費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了教育收費(fèi)零、零舉報(bào)

，得到省市的高度評(píng)價(jià)，人民群眾滿(mǎn)意。

扎實(shí)推進(jìn)教育惠民行動(dòng)，學(xué)有所教得到保障。一是規(guī)范實(shí)施“兩免一補(bǔ)”。今年，我縣義務(wù)教育階段61166名學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)，23912名貧困學(xué)生享受免費(fèi)教科書(shū)，7*6名貧困寄宿生獲生活補(bǔ)

助，較去年增加326人。二是妥善解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女和特殊兒童就學(xué)問(wèn)題。全年共安置626名進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城區(qū)學(xué)校上學(xué)，超目標(biāo)16人，沒(méi)有造成一名學(xué)生輟學(xué)。三是特教規(guī)模不斷擴(kuò)大。縣特

教中心正式掛牌成立，特殊兒童在校生達(dá)到339人，增長(zhǎng)率達(dá)到60.7%。四是寄宿制學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)全面完成。投資540萬(wàn)元，完成了嘉川中學(xué)食堂、*小學(xué)教學(xué)樓、*中學(xué)學(xué)生宿舍、麻英小學(xué)教學(xué)樓、

*小學(xué)學(xué)生宿舍、*小學(xué)教學(xué)樓、萬(wàn)家小學(xué)學(xué)生宿舍、木門(mén)小學(xué)教學(xué)樓8所學(xué)校寄宿制建設(shè)，新建、改造校舍7850平方米。五是切實(shí)加強(qiáng)“留守兒童”教育管理。局里出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)“留守學(xué)生”

和“流動(dòng)學(xué)生”教育管理的暫行意見(jiàn)》，各校建立了“留守兒童”臺(tái)帳，設(shè)置了親情電話(huà)，聘請(qǐng)了義務(wù)輔導(dǎo)員，落實(shí)了臨時(shí)“父母”，開(kāi)展了豐富多彩活動(dòng)，制定了具體的扶助方案，為留守流動(dòng)學(xué)生健

康成長(zhǎng)提供了保障。六是加大困難群體的資助。爭(zhēng)取社會(huì)資金31.6萬(wàn)元，資助貧困學(xué)生233人。

大力推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，學(xué)校內(nèi)部管理不斷加強(qiáng)。一是加強(qiáng)制度建設(shè)，學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范。各校結(jié)合時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)，修訂和完善了學(xué)校的內(nèi)部管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)了用制度管人管事，學(xué)校管

理規(guī)范化水平不斷提高。二是深入推行校務(wù)公開(kāi)，學(xué)校民主管理進(jìn)程加快。各校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校工會(huì)工作和教代會(huì)工作，強(qiáng)化學(xué)校民主管理，定期召開(kāi)校務(wù)委員會(huì)議研究學(xué)校工作，實(shí)行重大事項(xiàng)的決策由

教代會(huì)或教職工大會(huì)討論通過(guò)，實(shí)行定期向教職工公布財(cái)務(wù)賬目，實(shí)行評(píng)優(yōu)晉職公示制，自覺(jué)接受廣大教職工監(jiān)督，增大了學(xué)校管理的透明度，營(yíng)造了公平公正的工作環(huán)境。三是加強(qiáng)環(huán)境管理，育人環(huán)

境得到優(yōu)化。各校注重校園環(huán)境管理，切實(shí)加大臟、亂、差治理，保證了校園干凈整潔，樹(shù)立了學(xué)校良好形象；積極綠化、硬化、美化、文化校園，師生工作、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。

扎實(shí)抓好招生考試工作，招考任務(wù)全面完成。進(jìn)一步明確職責(zé)，嚴(yán)格辦事政策，增加保密硬件設(shè)施，加強(qiáng)試卷保密、保衛(wèi)、保管工作。依法治考，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，為考生創(chuàng)造公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)

境，營(yíng)造良好的考試氛圍，成功組織了2次自考、2347人參加的高考、4373人參加的中考、466人參加的成人高考。嚴(yán)格執(zhí)行“六公開(kāi)”、“六不準(zhǔn)”招生政策，向高中階段學(xué)校輸送新生2995人，向高等

教育學(xué)校輸送新生1192人。

著力加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，依法治教工作不斷強(qiáng)化。一是黨風(fēng)廉政建設(shè)不斷強(qiáng)化。修訂完善了黨風(fēng)廉政責(zé)任制及責(zé)任追究辦法，落實(shí)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗責(zé)任。加強(qiáng)了教育內(nèi)部審計(jì)工作，對(duì)26

位中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行離任責(zé)任審計(jì)，審結(jié)金額9000萬(wàn)元。加大案件查處，全年共查處32件，辦結(jié)率達(dá)到100％。二是依法行政工作不斷強(qiáng)化。組織全系統(tǒng)干部職工學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高依法行政、依

法執(zhí)教的意識(shí)和能力，規(guī)范了行政行為。三是教育督導(dǎo)工作不斷強(qiáng)化。完成了8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“兩基”二輪復(fù)查，開(kāi)展了職業(yè)中學(xué)辦學(xué)水平綜合評(píng)估和教育收費(fèi)、“留守兒童”教育等專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，有力地推動(dòng)了

工作。四是嚴(yán)格執(zhí)行政府采購(gòu)制度。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)采購(gòu)和修繕嚴(yán)格按政府采購(gòu)制度有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，實(shí)行“兩個(gè)申報(bào)”的審批程序，杜絕了學(xué)校亂采亂購(gòu)和無(wú)規(guī)劃亂建亂造行為。今年，集中組織了15次招

標(biāo)會(huì)，為學(xué)校節(jié)約資金27萬(wàn)元。

切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)整頓，工作作風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化。以領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓為契機(jī)，認(rèn)真開(kāi)展全系統(tǒng)干部職工作風(fēng)整頓教育和機(jī)關(guān)效能建設(shè)，工作作風(fēng)進(jìn)一步加強(qiáng)，工作效能不斷提高。加強(qiáng)政務(wù)督辦，

堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效，狠抓了各項(xiàng)工作落實(shí)，執(zhí)行力不斷提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)，繼續(xù)堅(jiān)持機(jī)關(guān)干部理論學(xué)習(xí)制度、調(diào)查研究制度、聯(lián)系學(xué)校制度等一系列制度，整體推進(jìn)教

育宣傳、檔案保密、精神文明、普法綜治、計(jì)生等各項(xiàng)工作，服務(wù)保障水平不斷提高。

第7篇

2016教育調(diào)研報(bào)告范文一：

學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時(shí)代在發(fā)展，群眾對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。現(xiàn)以***幼兒園為例展開(kāi)調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：

一、調(diào)查情況：

1、調(diào)查目的：通過(guò)**幼兒園為個(gè)例，調(diào)查其師資、教學(xué)、生源、經(jīng)費(fèi)等情況，從而反應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展及其存在的問(wèn)題。

2、調(diào)查時(shí)間：XX年**月**日**月**日

3、調(diào)查地點(diǎn)：*********

4、調(diào)查對(duì)象：**幼兒園

二、調(diào)查方式：

1、觀察法：指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。

2、訪談法：又稱(chēng)晤談法，是指是通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面地交談來(lái)了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。

3、調(diào)查法：為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。

三、調(diào)查結(jié)果：

紅太陽(yáng)幼兒園是該村一名在外務(wù)工的返鄉(xiāng)人員所建立的，他是個(gè)青年人，在與他交談之后我得知，他在外打拼了一些年頭，然后也積累了一定的資本。之后就回村創(chuàng)辦了這個(gè)幼兒園。但是這個(gè)幼兒園并不大，他在自家的庭院里圈起了一塊地，然后購(gòu)買(mǎi)了一些教學(xué)和娛樂(lè)的設(shè)備，教師主要就是他們夫妻兩個(gè)人，生源主要就是周邊住戶(hù)家的孩子。

后來(lái)通過(guò)與他進(jìn)一步的交流發(fā)現(xiàn)，他之所以辦起了這個(gè)幼兒園是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有些人通過(guò)這樣一種方式致富了，所以他也就這樣做了，他對(duì)幼兒的教育其實(shí)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)之所以把孩子放到他哪里，也并沒(méi)有多么高的要求，其實(shí)就是為了給自己的孩子或是孫子孫女找個(gè)托管的地方，能夠有人照顧他們，同事也讓他們有伙伴可以玩樂(lè)。

另外，小博士幼兒園的情況就有所不同了，這所幼兒園同樣是在創(chuàng)辦者家里，她是一位女士，因?yàn)樗煞蚴轻t(yī)生，夫妻兩也沒(méi)用種什么田地，有相當(dāng)多的空閑時(shí)間，并且其人緣也比較好，所以在建立這所幼兒園后就有許多家長(zhǎng)把孩子送了過(guò)去。她這個(gè)幼兒園沒(méi)有什么供孩子們玩樂(lè)的設(shè)備，孩子們主要是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的字詞計(jì)算，還有就是唱歌畫(huà)畫(huà)等，她雖然也沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，但是由于建園時(shí)間比較長(zhǎng)，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在通過(guò)對(duì)這兩個(gè)幼兒園的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這兩所幼兒園存在如下突出問(wèn)題。

1、未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開(kāi)辦私人幼兒園，辦園目的不明確，動(dòng)機(jī)不純。有些辦園者帶著單純盈利的目的，還有一些雖然不是以盈利為目的，可是也只是為了打發(fā)時(shí)間，并沒(méi)有任何教育意義，這種形式下建立的幼兒園不僅對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)作用，更有可能會(huì)對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的不利影響，從而誤人子弟。

2、師資缺乏。有些教師沒(méi)有任何幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，有些有一定經(jīng)

驗(yàn)的教師，也沒(méi)用受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，教學(xué)理念和方式落后，有的是聘請(qǐng)代課教師，代課教師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好。

3、學(xué)前教育設(shè)施缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的良好發(fā)展。學(xué)前班學(xué)生無(wú)專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所，缺少最起碼的玩具和學(xué)具，學(xué)前教育達(dá)不真正意義上教育目標(biāo)。

4、對(duì)于地區(qū)性學(xué)前教育，缺乏當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管和政策保障。這樣就導(dǎo)致了未經(jīng)許可擅自辦園等狀況的出現(xiàn)，以及學(xué)前教育發(fā)展的不規(guī)范等問(wèn)題。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出現(xiàn)辦園規(guī)模小，辦園條件簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象依然存在。有些民辦幼兒園辦園行為不規(guī)范，搶挖生員，亂打廣告等狀況依然嚴(yán)重。 5、由于一些辦園者知識(shí)的不足以及意識(shí)的缺乏，導(dǎo)致許多學(xué)前班出現(xiàn)管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范等問(wèn)題。

四、對(duì)策及建議：

1、加大政府投入。

要安排一定數(shù)量的學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培訓(xùn)、教育科研、評(píng)估和表彰。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、留守兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，多渠道籌措發(fā)展資金，全面普及農(nóng)村幼兒教育，滿(mǎn)足農(nóng)村幼兒教育之所需，力爭(zhēng)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)好一所中心幼兒園。

2、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理，上級(jí)部門(mén)嚴(yán)把辦園審批關(guān)。

依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè)。登記注冊(cè)后的幼兒園，名稱(chēng)變更、園址搬遷、停辦合并等事項(xiàng)，由縣教育行政部門(mén)審查同意。未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締。

3、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)。

建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度，所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)選聘產(chǎn)生。

4、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。

發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍。第一，辦好職教中心幼師班，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ)。第二，開(kāi)展短期培訓(xùn)。縣的做法是：由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān)，教師自己出一點(diǎn)，所在園拿一點(diǎn)，教育部門(mén)貼一點(diǎn)。第三，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng)，建立縣教育部門(mén)、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處、片區(qū)輔導(dǎo)員(或中心園園長(zhǎng))組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)，對(duì)幼兒(學(xué)前)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，開(kāi)展教育、教學(xué)研討，組織觀摩、評(píng)估活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以此帶動(dòng)村辦、個(gè)體小園共同提高。

5、規(guī)范辦園秩序，強(qiáng)化學(xué)前教育管理。

嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力，評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的，實(shí)行黃牌警告，限期整改，跟蹤管理。整改不力，造成負(fù)面影響的，堅(jiān)決予以關(guān)、停、轉(zhuǎn)。

嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān)。堅(jiān)持硬件、軟件一起抓，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依、有章可循;堅(jiān)持以人為本，以德治園，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí);優(yōu)化園所環(huán)境，濃厚文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境;建立嚴(yán)格的安全工作制度，特別是在園舍、飲食、活動(dòng)、接送、保衛(wèi)等方面，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié)。

2016教育調(diào)研報(bào)告范文二：

調(diào)查目的：了解農(nóng)村教育問(wèn)題目前狀況

調(diào)查時(shí)間：XX年**月**日

調(diào)查對(duì)象：城鄉(xiāng)中小學(xué)

調(diào)查方法：網(wǎng)上調(diào)查法

實(shí)施人：***

教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī)。

一、農(nóng)村義務(wù)教育：基本普及之后的問(wèn)題

自幾年前中國(guó)政府宣布基本普及了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的達(dá)標(biāo)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有登上一個(gè)新的臺(tái)階。相反，在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí)，它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已。基本普及的含義相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學(xué)齡兒童，入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大，沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來(lái)的新文盲。

各地政府在這種普及的壓力型體制下沖刺的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的教育債務(wù)此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈，在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到XX年實(shí)現(xiàn)基本普及之前XX年間，還是有很多兒童未上小學(xué)，小學(xué)階段失學(xué)，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜樱@些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。

二、師資力量嚴(yán)重不足，教師問(wèn)題多多

(一)教師分布不合理

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴(yán)重，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿(mǎn)為患。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。

教師減損嚴(yán)重，補(bǔ)充困難

因?yàn)楹芏嗟脑颍行┙處煻纪渌矫嫒グl(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財(cái)力有限，保現(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰，教師嚴(yán)重缺，而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資。現(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專(zhuān)畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位。

(二)教育教學(xué)設(shè)施落后

很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng)，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無(wú)法創(chuàng)新。

(三)農(nóng)村教育待遇偏低

農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書(shū)育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。

三、資源分布不公平

在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿(mǎn)足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。

四、解決問(wèn)題策略

(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi)，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項(xiàng)工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。

(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專(zhuān)門(mén)的農(nóng)村教育管理的部門(mén)，對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤(pán)考慮，有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

(三)使開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程

長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計(jì)劃、有重點(diǎn)，分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎(jiǎng)貸體系，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué)，此外，黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。

五、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的意義

第8篇

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化縱深發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，知識(shí)越來(lái)越成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人才資源越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突出。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30周年、特別是新世紀(jì)以來(lái)近10年的不懈奮斗，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得了巨大的歷史成就。九年義務(wù)教育基本普及，職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高等教育大力推進(jìn)，使我們初步實(shí)現(xiàn)了從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)過(guò)渡的歷史性轉(zhuǎn)變，并開(kāi)始向人力資源強(qiáng)國(guó)推進(jìn)。黨的十七大報(bào)告提出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建立人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這既是時(shí)代賦予我們的偉大使命，也是新時(shí)期對(duì)教育工作提出的更高要求。當(dāng)前，有學(xué)上的問(wèn)題已基本解決，上好學(xué)的問(wèn)題成為突出矛盾；數(shù)量和規(guī)模的問(wèn)題已基本解決，質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的問(wèn)題成為主要矛盾。因此，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量成了新時(shí)期教育的主要任務(wù)。今年，市委三屆三次全會(huì)對(duì)我市教育提出了新的更高的目標(biāo)。縣委十一屆七次全委會(huì)提出了力爭(zhēng)用5年左右的時(shí)間，堅(jiān)持利用內(nèi)資與引進(jìn)外資并舉，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展同步、城鄉(xiāng)全面開(kāi)放的嶄新局面，使潼南躋身全市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一梯隊(duì)的目標(biāo)任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)任務(wù)，不能沒(méi)有一股精氣神，更離不開(kāi)教育的支撐。因此，我縣教育又迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。我們一定要搶抓機(jī)遇，正視問(wèn)題和困難，以縣委、縣政府新一輪大開(kāi)放為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)別人的思維方式和管理經(jīng)驗(yàn)，以更加強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感加快推進(jìn)全縣教育事業(yè)的發(fā)展。

二、客觀冷靜分析教育取得的新成果，正確面對(duì)我縣教育的突出問(wèn)題

近年來(lái)，縣委、縣政府高度重視教育的發(fā)展，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖，提出了“科教興潼、人才強(qiáng)縣”的戰(zhàn)略目標(biāo)。在全縣廣大教師、教育工作者和社會(huì)各界的共同努力下，我縣基礎(chǔ)教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，“兩基”順利通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，學(xué)校布局調(diào)整日趨合理，辦學(xué)條件明顯改善，教育資源進(jìn)一步整合，師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著，學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范，支教制度基本的形成，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展順利推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升。總之，我縣教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。近兩年來(lái)，縣教育工委、縣教委新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，明確了以“堅(jiān)持高舉質(zhì)量大旗，牢記安全為天，規(guī)范師德師風(fēng)，強(qiáng)化內(nèi)部管理”的教育工作總體思路。研究制定了符合我縣教育實(shí)際的各項(xiàng)規(guī)章制度。通過(guò)一年多的實(shí)施，各項(xiàng)工作取得了顯著成效，亮點(diǎn)紛呈，社會(huì)對(duì)教育的滿(mǎn)意度大幅提升，得到市教委、縣領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。尤為突出的是，今年4月以來(lái)，市教委、市糾風(fēng)辦、市行評(píng)辦專(zhuān)門(mén)通報(bào)表?yè)P(yáng)我縣師德師風(fēng)建設(shè)取得的顯著成效。向書(shū)記、羅縣長(zhǎng)等縣領(lǐng)導(dǎo)也給予高度評(píng)價(jià)，縣委辦、縣政府辦分別刊發(fā)《工作通報(bào)》，號(hào)召全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、縣直各部門(mén)認(rèn)真學(xué)習(xí)。可以肯定地說(shuō)，我縣教育系統(tǒng)抓師德師風(fēng)建設(shè)，有效轉(zhuǎn)變教育行風(fēng)，重塑教育良好形象成為全縣乃至全市的一個(gè)典范。

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們更要清醒地看到我縣的教育工作面臨的諸多困難與問(wèn)題，事實(shí)上，全縣教育還不能完全適應(yīng)潼南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，與先進(jìn)地區(qū)相比存在較大差距。一是教育投入不足，嚴(yán)重制約了教育事業(yè)的快速發(fā)展；二是學(xué)校發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)學(xué)校差距擴(kuò)大，在辦學(xué)條件，教師結(jié)構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量等方面差距尤為明顯，這對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡帶來(lái)較大困難；三是部分教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段不新，教學(xué)水平不高，不能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和新課改的要求；四是學(xué)校管理工作參差不齊，個(gè)別學(xué)校政令不暢通，工作不落實(shí)的現(xiàn)象還存在。這些問(wèn)題都需要我們正確面對(duì)，認(rèn)真研究，著力解決。

三、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)履行職責(zé)，把全縣教育工作推向一個(gè)新臺(tái)階

（一）牢固樹(shù)立“三個(gè)意識(shí)”。黨的十七大對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)提出了新的更高的要求，也賦予了教育工作新的內(nèi)涵，即到2020年“現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”。這就要求我們必須從更高的站位來(lái)看待、理解和從事教育工作。

一要樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的意識(shí)。正確認(rèn)識(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與發(fā)展教育的辯證關(guān)系，堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、第一要義、第一民生，只有大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，才能為辦好教育奠定堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，提供保障條件；牢記“百年大計(jì)、教育為本”的方針政策，認(rèn)真實(shí)施科教興潼戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育發(fā)展、推進(jìn)教育改革、檢驗(yàn)教育成效，努力實(shí)現(xiàn)教育與其他事業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一，使教育更好地發(fā)揮推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要作用。

二要樹(shù)立構(gòu)建和諧社會(huì)的意識(shí)。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要大力促進(jìn)教育均衡發(fā)展，努力保障所有適齡兒童少年平等享用公共教育資源。在城鎮(zhèn)，要立足農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)聚集的實(shí)際，規(guī)劃建設(shè)好江北新城學(xué)校，大力提高老城區(qū)和中心集鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)水平。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，要進(jìn)一步整合教育資源，不斷改善辦學(xué)條件。要進(jìn)一步統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，各片區(qū)之間要加強(qiáng)教育合作與交流，校與校之間要開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，通過(guò)城鎮(zhèn)教師支教，送課下鄉(xiāng)和大力實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等工作，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距，以教育均衡促進(jìn)教育公平，以教育公平促進(jìn)社會(huì)和諧。

三要樹(shù)立服務(wù)潼南發(fā)展的意識(shí)。dxp同志曾深刻指出：“我們國(guó)家國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)十多億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的。”為使我縣全面融入重慶“1小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”，盡快實(shí)現(xiàn)把潼南建成“渝西生態(tài)明珠、西部綠色菜都、產(chǎn)業(yè)集聚基地、現(xiàn)代宜居城市”的發(fā)展目標(biāo)，全縣掀起新一輪改革開(kāi)放熱潮，教育工作也必須擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放與合作，加強(qiáng)交流，向高手學(xué)習(xí)，敢與強(qiáng)者交鋒，提高教育競(jìng)爭(zhēng)力。充分利用好外部資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)知名人士擔(dān)任潼南教育顧問(wèn)，有針對(duì)性地為潼南教育發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為實(shí)現(xiàn)我縣經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支撐。要通過(guò)大力推進(jìn)教育普及和發(fā)展，不斷提高全體市民的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，提升全社會(huì)的文明程度，努力把潼南建設(shè)成為人力資源強(qiáng)縣。要辦好各類(lèi)教育，特別是通過(guò)大力發(fā)展職業(yè)教育，增強(qiáng)勞動(dòng)者素質(zhì)，為我縣整合提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供大量的實(shí)用型人才，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式提供人才和知識(shí)保障（二）強(qiáng)化“四個(gè)責(zé)任”。教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的重要方面。辦好人民滿(mǎn)意的教育，是全社會(huì)的共同責(zé)任。

一要強(qiáng)化教育主管部門(mén)的責(zé)任。教育主管部門(mén)是教育工作具體的組織者、指揮者、實(shí)施者。要全面貫徹黨的教育方針政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力推進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的指導(dǎo)與管理，依法規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，督促學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量；采取有力措施，確實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；及時(shí)解決人民群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，依法保障適齡少年兒童平等接受教育的權(quán)利。把黨和政府對(duì)教育的各項(xiàng)工作任務(wù)和要求抓好落實(shí)，切實(shí)履行好對(duì)全縣學(xué)校組織、指揮、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、督促、檢查的工作職責(zé)。

二要強(qiáng)化學(xué)校的責(zé)任。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的教育和管理。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要服從教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，全面完成教育主管部門(mén)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。在這里，有四件事我要特別強(qiáng)調(diào)，請(qǐng)大家高度重視。一是縣教委為全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展學(xué)情調(diào)研，已取得了十分明顯的成效，得到了市教委和縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的認(rèn)可，但我們內(nèi)部卻有少數(shù)同志不理解，甚至說(shuō)長(zhǎng)道短；二是部分高完中，對(duì)支教工作不夠重視，完成情況遠(yuǎn)不如城區(qū)其他中小學(xué)校；三是個(gè)別高完中、直屬學(xué)校不按招生制度執(zhí)行，存在僥幸心里，違紀(jì)招生；四是個(gè)別學(xué)校執(zhí)行教育系統(tǒng)師德師風(fēng)“五令”、“十規(guī)”不力，對(duì)個(gè)別教師有明顯違令違規(guī)行為既不制止，也不報(bào)告，放任自流。縣委、縣政府對(duì)縣教委出臺(tái)的工作措施旗幟鮮明地予以支持，教委要堅(jiān)持逗硬執(zhí)行，還要逗硬獎(jiǎng)懲。從學(xué)情調(diào)研結(jié)果和中考取得的成績(jī)來(lái)看，教育系統(tǒng)近兩年，抓教育質(zhì)量取得了顯著成績(jī)，但是，今年高考我縣上重本人數(shù)比去年有所下降，各高完中要認(rèn)真分析原因。自去年規(guī)范招生以來(lái)，高中優(yōu)質(zhì)生源外流情況得到有效遏制，高中優(yōu)質(zhì)生源豐足，兩年后，上重本人數(shù)和比例一定要有大幅度提升，主要責(zé)任就落在幾所高完中。此外，各學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注留守兒童和單親家庭子女，這部分學(xué)生從小缺少父母關(guān)愛(ài)出現(xiàn)偏激的行為，甚至出現(xiàn)性格缺陷和心理危機(jī)。今年6月，我縣兩名高中女生溺水自殺，事后我看了他們?cè)趒q上的留言，感到非常痛惜。假如在之前我們多給他們一些關(guān)心，多給一些引導(dǎo)，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，把學(xué)生的管理工作再做細(xì)一些，也許就不會(huì)發(fā)生那悲慘的一幕。對(duì)此，我們一定要吸取深刻教訓(xùn)，引以為戒。

三要強(qiáng)化校長(zhǎng)的責(zé)任。一個(gè)好的校長(zhǎng)才能帶出一所好的學(xué)校。今年4月，縣教委成功舉辦了校長(zhǎng)“說(shuō)校”演講比賽。并把校長(zhǎng)“說(shuō)校”優(yōu)秀演講稿匯編成冊(cè)，并分送給了各學(xué)校，那些演講稿凝聚了參賽校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、思想意識(shí)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神、管理水平等綜合素質(zhì)，值得大家借鑒學(xué)習(xí)，希望全縣校長(zhǎng)結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真體會(huì)，認(rèn)真感悟，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。總的說(shuō)，作為學(xué)校教育教學(xué)工作的直接管理者，每一個(gè)校長(zhǎng)都要堅(jiān)定不移地落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治校，認(rèn)真落實(shí)縣委、縣政府和教育主管部門(mén)的工作部署；要率先垂范，帶好班子和隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，共同把學(xué)校辦好；要樹(shù)立正確的辦學(xué)理念，規(guī)范學(xué)校管理，加強(qiáng)“硬件”和“軟件”建設(shè)，安排好、組織好、實(shí)施好學(xué)校教學(xué)工作；要堅(jiān)持以人為本，高度重視學(xué)校德育、學(xué)校安全和學(xué)生身心健康等問(wèn)題，特別要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。在四川特大地震中，重災(zāi)區(qū)都江堰市有一個(gè)校長(zhǎng)叫甘學(xué)兵，他平時(shí)十分注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生的安全意識(shí)教育和逃生演練，每學(xué)期至少組織×××次緊急疏散訓(xùn)練，對(duì)教師、后勤人員、學(xué)生都有明確要求，對(duì)緊急出口、疏散秩序、隊(duì)列位置等都有具體的規(guī)定。地震發(fā)生后40秒，全校×××名教師、×××個(gè)孩子，包括幼兒園×××個(gè)娃娃，全都安然無(wú)恙地撤離到操場(chǎng)上，這件事很值得校長(zhǎng)們及主管部門(mén)的各位同志深思和學(xué)習(xí)。

四要強(qiáng)化教師的責(zé)任。師者，傳道、授業(yè)、解惑，就是說(shuō)，教師的職責(zé)，不僅僅是傳授知識(shí)，解答疑惑，還要教學(xué)生怎么做人。在汶川特大地震中，災(zāi)區(qū)許多人民教師在生離死別的瞬間，把生的希望留給學(xué)生，用他們的生命詮釋了什么是教師的神圣職責(zé)，怎么做才能無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。始終堅(jiān)持“教書(shū)育人、為人師表”，認(rèn)真學(xué)習(xí)汶川特大地震中許多人民教師舍己為人的高尚情操，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平；不僅要關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，還要高度重視學(xué)生的思想道德教育、身心健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，以教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作去教育學(xué)生、影響學(xué)生，贏得全社會(huì)的認(rèn)可和尊重。

（三）抓好“五個(gè)落實(shí)”。新學(xué)期即將來(lái)臨，大家要有強(qiáng)烈的緊迫感，早作安排，周密計(jì)劃，要緊盯年初確定的教育工作目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)把既定工作和重點(diǎn)任務(wù)落到實(shí)處。

一要抓好“十一五”教育規(guī)劃的落實(shí)。我縣“十一五”教育規(guī)劃明確提出，到**年全縣高質(zhì)量九年義務(wù)教育普及率達(dá)×××，義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)×××。全縣小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)×××以上。初中階段學(xué)齡人口入學(xué)率達(dá)到×××以上，殘疾兒童、少年入學(xué)率達(dá)到×××以上。全縣人均受教育年限達(dá)到××8年。培養(yǎng)出×××名在全市具有一定影響的名牌教師，×××名市級(jí)學(xué)科帶頭人，×××名市級(jí)骨干教師，×××名縣級(jí)骨干教師。到2012年，高標(biāo)準(zhǔn)高水平普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展的均衡化，從目前進(jìn)展情況看，有的已經(jīng)提前完成，有的預(yù)計(jì)可以如期完成，有的發(fā)展任務(wù)還比較艱巨。各學(xué)校務(wù)必認(rèn)真對(duì)照既定的目標(biāo)任務(wù)，按照規(guī)劃進(jìn)度，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，采取有效措施，力爭(zhēng)“十一五”規(guī)劃教育發(fā)展目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

二要抓好為民辦實(shí)事項(xiàng)目的落實(shí)。教育是改善民生的重要任務(wù)，從國(guó)家到地方各級(jí)政府，都相繼出臺(tái)了一系列涉及教育的惠民政策。從今年9月起，市委、市政府決定免除所有義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)費(fèi)，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策，進(jìn)一步加大對(duì)貧困學(xué)生家庭的資助力度，對(duì)因地震受災(zāi)的區(qū)縣也將給予政策上的傾斜。對(duì)此，務(wù)必加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范運(yùn)作，及時(shí)跟蹤，強(qiáng)化資金管理和督查監(jiān)管，避免工作的失誤和差錯(cuò)，把工作做到細(xì)處，把政策落到實(shí)處，把有限的資金用在關(guān)鍵處，讓改革開(kāi)放成果、教育惠民政策真正惠及到廣大師生和群眾。

三要抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)。教育工委、教委近兩年來(lái)，出臺(tái)了一些符合我縣教育實(shí)際的規(guī)章制度，我縣教育工作能取得今天這樣好的成績(jī)，這些制度起到了關(guān)健性作用。也得到了市教委的充分肯定，并向全市教育系統(tǒng)推廣，引來(lái)不少區(qū)市縣單位前來(lái)取經(jīng)。對(duì)此，我們一定要保持頭腦清晰，不能麻痹大意，不得有絲毫松懈，我很擔(dān)心，市教委在召號(hào)全市教育系統(tǒng)向我縣學(xué)習(xí)的同時(shí)，由于個(gè)別同志不能?chē)?yán)格要求自已，對(duì)工作不負(fù)責(zé)，導(dǎo)致工作出現(xiàn)紕漏，給潼南教育抹黑。今年中考，個(gè)別教師在監(jiān)考中瀆職，造成較嚴(yán)重的后果，教委一定要對(duì)此事進(jìn)行調(diào)查處理，已敬效尤。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到對(duì)制度落實(shí)的重要性，教委要加強(qiáng)對(duì)制度的執(zhí)行力度和過(guò)程監(jiān)督，形成用制度管人管事的良好氛圍。

四要抓好學(xué)校安全工作的落實(shí)。學(xué)校安定，學(xué)生安全，家長(zhǎng)才能安心，社會(huì)才能穩(wěn)定。現(xiàn)在正是炎熱夏季，要著重針對(duì)學(xué)生的非正常死亡問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康、安全常識(shí)教育。要深入推進(jìn)“平安校園”、“和諧校園”建設(shè)，抓好學(xué)校公共衛(wèi)生特別是食堂、宿舍、廁所等重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)部位的衛(wèi)生工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的綜合治理，堅(jiān)決打擊黑惡勢(shì)力對(duì)學(xué)校師生的滋擾，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。要加強(qiáng)對(duì)校舍安全檢查，縣教委已經(jīng)開(kāi)展了校舍安全排查工作，要與有關(guān)單位作好銜接，還要進(jìn)一步把這項(xiàng)工作做細(xì)做好，對(duì)不符合安全質(zhì)量要求的，該停用的要停用，要結(jié)合中小學(xué)危房改造和學(xué)校布局調(diào)整等工作，對(duì)不符合安全要求的校舍進(jìn)行改造；對(duì)新建的學(xué)校建筑，要嚴(yán)格按照質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，加強(qiáng)管理，不斷提高學(xué)校抵御自然災(zāi)害的能力，切實(shí)保障廣大師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全。

五要抓好教育行政工作會(huì)議精神的落實(shí)。今年召開(kāi)的兩次教育行政工作會(huì)，規(guī)格高、內(nèi)容實(shí)、要求嚴(yán)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校務(wù)必按照這兩次教育行政工作會(huì)議精神的要求和教委年初印發(fā)的教育工作要點(diǎn)，結(jié)合本單位實(shí)際，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，有序推進(jìn)，確保全年各項(xiàng)教育工作任務(wù)順利完成。

第9篇

1.扎實(shí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。

樹(shù)立宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，提高做好群眾工作和新形勢(shì)下服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)師生的能力，保持與人民群眾、廣大師生的密切聯(lián)系，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大教育工作者，為實(shí)現(xiàn)教育快速健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

2.加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。

加強(qiáng)對(duì)“四項(xiàng)機(jī)制”和“八項(xiàng)紀(jì)律”執(zhí)行情況和重大教育政策貫徹落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，完善懲治和預(yù)防腐敗體系，解決黨員干部作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題；嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，通過(guò)“教檢共建”和“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)，開(kāi)展好預(yù)防職務(wù)犯罪專(zhuān)項(xiàng)工作；深化黨務(wù)、政務(wù)、校務(wù)公開(kāi)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察職能作用，做好各單位專(zhuān)項(xiàng)資金和常規(guī)資金的使用監(jiān)管工作，嚴(yán)肅查處各類(lèi)違紀(jì)案件，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

二、以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，著力提高教育質(zhì)量。

3.著力提高教師職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力。

貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督與考核，實(shí)行師德建設(shè)“一票否決”制；開(kāi)展好“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，做好師德先進(jìn)典型的培樹(shù)、宣傳工作；啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)名校長(zhǎng)名教師培養(yǎng)工程，依托“國(guó)培”、“省培”計(jì)劃、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、讀書(shū)活動(dòng)等，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，促進(jìn)我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

4.整體提高中小學(xué)德育工作實(shí)效。

深入推進(jìn)立德樹(shù)人工程，優(yōu)化德育環(huán)境，完善德育機(jī)制，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效性。多形式開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，抓好“三愛(ài)”教育和“三節(jié)”活動(dòng)，突出誠(chéng)信教育，有效開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；抓好家庭教育，促進(jìn)家庭、學(xué)校教育目標(biāo)趨同，方法互補(bǔ)，步調(diào)一致；加強(qiáng)中小學(xué)生校外活動(dòng)和綜合實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校特色德育品牌創(chuàng)建，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)。

5.全力推進(jìn)素質(zhì)教育

（1）提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。落實(shí)教育部等《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、學(xué)校體育工作評(píng)估和年度報(bào)告制度。推進(jìn)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，落實(shí)縣體育三年行動(dòng)計(jì)劃，抓好體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目和初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作；發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小學(xué)等4所省、市級(jí)體育項(xiàng)目傳統(tǒng)校優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展速滑、乒乓球、田徑項(xiàng)目等，豐富學(xué)校體育文化生活。積極參加全市跳繩、踢毽比賽，繼續(xù)舉辦第七屆中小學(xué)生乒乓球比賽，籌備好全縣中小學(xué)第十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（2）抓好衛(wèi)生、藝術(shù)、科技、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)教育。構(gòu)建長(zhǎng)效衛(wèi)生工作機(jī)制，提高學(xué)校健康教育工作水平。推進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科和科技教育教學(xué)改革，研究制訂教育方案，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)校創(chuàng)建、“小樂(lè)器進(jìn)校園”、藝術(shù)展演和科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校國(guó)防教育和民族團(tuán)結(jié)教育，并提高教育實(shí)效。

三、深化教育領(lǐng)域綜合改革，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得實(shí)質(zhì)性突破。

6.繼續(xù)創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理模式。

以創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理模式為契機(jī)，健全管理制度，抓好教師資格認(rèn)定、事業(yè)單位分類(lèi)改革和新一輪教師職稱(chēng)改革工作；堅(jiān)持優(yōu)績(jī)優(yōu)酬原則，繼續(xù)實(shí)施教師業(yè)績(jī)考核和獎(jiǎng)勵(lì)工資發(fā)放等激勵(lì)機(jī)制；協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)，做好特崗教師考核、入編、碩師計(jì)劃畢業(yè)生崗位安置和公開(kāi)招聘等教師補(bǔ)充工作；繼續(xù)與通化師范學(xué)院合作開(kāi)展“頂崗實(shí)習(xí)支教”活動(dòng)，解決農(nóng)村教師短缺問(wèn)題；嚴(yán)格落實(shí)省文件精神，妥善解決中小學(xué)代課教師問(wèn)題。

7.深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。

（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。全面落實(shí)《省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，圍繞學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行、義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)校建設(shè)、校長(zhǎng)“三個(gè)一”工程、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。積極推進(jìn)區(qū)域教研和課堂教學(xué)模式改革，總結(jié)交流區(qū)域教研和課堂教學(xué)模式改革經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)縣級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校認(rèn)定和復(fù)審工作，提高全縣中小學(xué)師生語(yǔ)言文字素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

（2）改革考試評(píng)價(jià)制度。加快推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)方式改革，探索建立學(xué)生全面發(fā)展綜合評(píng)價(jià)體系。建立并完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；推進(jìn)初中學(xué)業(yè)考試改革，深入實(shí)施陽(yáng)光考試工程，進(jìn)一步完善“綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取、指標(biāo)生到校”的高中招生制度；落實(shí)高中新課程改革方案和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（3）抓好校本教科研。加強(qiáng)區(qū)域教研和農(nóng)村“小班化教學(xué)”研究，加強(qiáng)校際間合作與交流，探索符合我縣實(shí)際的區(qū)域管理新模式。規(guī)范校長(zhǎng)課題研究和教師“小課題”研究，及時(shí)總結(jié)推廣教科研成果，提高課題研究的實(shí)效性。

（4）加強(qiáng)文化建設(shè)。樹(shù)立文化立校、文化育人的理念，指導(dǎo)全縣學(xué)校立足實(shí)際，深挖內(nèi)涵，確定特色發(fā)展目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)一校一品，一校一特，實(shí)施“定位發(fā)展”，全方位推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。完善32項(xiàng)文化建設(shè)要求，對(duì)各學(xué)校文化建設(shè)情況進(jìn)行過(guò)程性監(jiān)管和量化評(píng)估，力爭(zhēng)50%的學(xué)校能夠形成自己的特色。

8.優(yōu)化教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式。

深入學(xué)習(xí)宣傳國(guó)家《教育督導(dǎo)條例》，落實(shí)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，繼續(xù)開(kāi)展督學(xué)入校“十個(gè)一”工程，增強(qiáng)督導(dǎo)工作實(shí)效。針對(duì)教育重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)行重點(diǎn)項(xiàng)目調(diào)度和約談制度，指導(dǎo)學(xué)校在全面推行素質(zhì)教育的過(guò)程中打造自己的品牌，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展。

9.加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。

研究制定義務(wù)教育學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和加快推進(jìn)教育管理信息化工作方案，加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)，確保“三通兩平臺(tái)”建設(shè)和信息化月報(bào)等各項(xiàng)工作落實(shí)到位；組織教師、學(xué)生開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，逐步建立集基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)、視頻監(jiān)控、教學(xué)應(yīng)用和教育資源共享等為一體的教育信息公共服務(wù)平臺(tái)，為全系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)科學(xué)規(guī)范管理的平臺(tái)和師生研討交流的空間。

四、加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

10.辦好學(xué)前教育。

認(rèn)真落實(shí)新一輪學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，改善各級(jí)各類(lèi)幼兒園辦園條件。加強(qiáng)幼師培訓(xùn)力度，采取對(duì)外招聘、在職教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、小學(xué)教師兼職等形式，努力解決幼教師資短缺問(wèn)題；完善全國(guó)學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)和民辦幼兒園審批工作，嚴(yán)格控制各級(jí)各類(lèi)幼兒園收費(fèi)行為；開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范園建設(shè)和評(píng)比工作，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園管理水平；做好省督導(dǎo)委對(duì)縣“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”驗(yàn)收迎檢工作。

11.推進(jìn)義務(wù)教育基本均衡。

根據(jù)省市有關(guān)要求，研究制定義務(wù)教育基本均衡發(fā)展評(píng)估規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和辦法，全面開(kāi)展自查自評(píng)工作；研究制定學(xué)校分類(lèi)定級(jí)實(shí)施辦法和指標(biāo)體系，對(duì)全縣25所學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)定級(jí)；嚴(yán)格學(xué)籍管理，控制義務(wù)教育階段學(xué)生擇校、大班額和輟學(xué)情況等，努力解決農(nóng)村留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問(wèn)題。

12.促進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展。

加快普及高中階段教育，確保中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中比例有所提升。認(rèn)真研究普通高中發(fā)展面臨的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)特色建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。嚴(yán)格執(zhí)行普通高中招生“指標(biāo)生”政策與“三限”政策，通過(guò)強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量這一根本措施，嚴(yán)控生源外流，提升教育形象。

13.加快發(fā)展成人及職業(yè)教育。

實(shí)行職教招生責(zé)任制，努力擴(kuò)大中職學(xué)校招生規(guī)模；深化辦學(xué)模式改革，制訂校企合作促進(jìn)辦法，采取“訂單式”培訓(xùn)，繼續(xù)進(jìn)行工學(xué)交替的辦學(xué)模式。積極推進(jìn)職業(yè)高中異地新建項(xiàng)目，加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育優(yōu)勢(shì)，鞏固縣電大成人學(xué)歷教育辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展好農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育各項(xiàng)工作。

14.推動(dòng)特殊教育健康發(fā)展。

啟動(dòng)《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016）》，落實(shí)教育部、省、市關(guān)于特殊教育工作部署，努力提高特殊教育辦學(xué)條件和管理水平。做好殘疾兒童、少年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以明德小學(xué)特教班為示范，加強(qiáng)全縣特殊學(xué)生隨班就讀的管理，提高特殊兒童、少年接受教育比例。

五、關(guān)注教育民生，大力促進(jìn)教育公平。

15.加強(qiáng)監(jiān)督管理，高效、優(yōu)質(zhì)完成教育民生工程

（1）完成2013年未完工項(xiàng)目續(xù)建工作。全面做好景山、西南岔、赤松學(xué)校綜合樓和龍泉、榆樹(shù)川學(xué)校食宿樓的續(xù)建工作，以及項(xiàng)目竣工驗(yàn)收備案和結(jié)算評(píng)審工作。

（2）做好2014年校舍新建項(xiàng)目。計(jì)劃總投資5960萬(wàn)元，完成職教中心異地新建項(xiàng)目、興大、興平、濛江學(xué)校綜合樓項(xiàng)目和一中食堂宿舍擴(kuò)建改造項(xiàng)目，5個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃新建校舍共25100平方米。協(xié)商審計(jì)部門(mén)對(duì)已完工項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)，全力做好所有項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)管工作。

（3）完成裝備項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)做好教學(xué)儀器設(shè)備、音體美衛(wèi)器材采購(gòu)項(xiàng)目和學(xué)前教育（含民辦幼兒園）裝備項(xiàng)目售后服務(wù)和規(guī)范管理工作。通過(guò)督促、檢查和指導(dǎo)等有效手段,推進(jìn)規(guī)范化管理工作，提高全縣中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理水平和中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室及其功能教室管理和使用水平，促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電化教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

16.做好布局調(diào)整工作。整合教育資源，適時(shí)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)和村小（教學(xué)點(diǎn)）進(jìn)行網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整，并按縣政府要求做好閑置校舍的處置工作。

17.完善學(xué)生資助政策。推動(dòng)各學(xué)校落實(shí)好學(xué)前教育資助制度；逐步擴(kuò)大義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助政策范圍和普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助范圍；落實(shí)中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金政策。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款管理制度，做好2014年生源地助學(xué)貸款啟動(dòng)和業(yè)務(wù)受理工作。

六、狠抓安全穩(wěn)定，創(chuàng)建平安和諧校園

18.加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識(shí)。強(qiáng)化安全教育、培訓(xùn)及應(yīng)急演練，重點(diǎn)推進(jìn)“應(yīng)急預(yù)案、體制、機(jī)制、法制”等“一案三制”建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生安全意識(shí)，妥善處置學(xué)校突發(fā)事件。廣泛普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識(shí)，增強(qiáng)全體師生的安全意識(shí)和學(xué)校主體責(zé)任意識(shí)。弘揚(yáng)安全文化，規(guī)范安全行為。

19.強(qiáng)化責(zé)任，建立機(jī)制。落實(shí)“網(wǎng)格化”監(jiān)管體系，嚴(yán)格執(zhí)行“黨政同責(zé)任，一崗雙責(zé)”原則，建立健全完整嚴(yán)密的安全工作規(guī)章制度，明確責(zé)任范圍，做到有法可依、有章可循。督促學(xué)校做好校園安保工作，加強(qiáng)校園和校園周邊及社會(huì)環(huán)境治安防控體系建設(shè)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、齊抓共管、職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、管理規(guī)范、防范有力的校園安全工作運(yùn)行格局。做到人人有責(zé)任、事事有人管，防止出現(xiàn)安全“真空”。

20.創(chuàng)新內(nèi)容，改進(jìn)方法。推進(jìn)校車(chē)、校園安全監(jiān)控管理平臺(tái)建設(shè)，建立科學(xué)的教育、安防、指揮和運(yùn)行管理機(jī)制；強(qiáng)化監(jiān)督檢查，深入開(kāi)展校園安全專(zhuān)項(xiàng)整治和隱患排查整改力度，堅(jiān)決防止重大校園安全事故事件的發(fā)生，切實(shí)保證師生安全。

七、切實(shí)加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，全面保障教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定

21.切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)。加強(qiáng)基層調(diào)查研究，完善領(lǐng)導(dǎo)干部接待群眾來(lái)訪制度；實(shí)施機(jī)關(guān)干部能力提升計(jì)劃，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能；厲行勤儉節(jié)約，加大教育政務(wù)信息公開(kāi)力度。