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第1篇

結(jié)合團(tuán)市委的文件精神，我鎮(zhèn)今年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)（社會(huì)）實(shí)踐行動(dòng)以“中國(guó)加油 青春飛揚(yáng)”為主題，堅(jiān)持“黨政主導(dǎo)、團(tuán)委主抓、關(guān)工指導(dǎo)、部門(mén)配合”的原則，精心策劃組織各項(xiàng)活動(dòng)，如：三人籃球賽，參觀東縱紀(jì)念館，水上運(yùn)動(dòng)會(huì)，制作簡(jiǎn)報(bào)活動(dòng)，大學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)，社會(huì)調(diào)查，環(huán)保行動(dòng)，求職禮儀與求職心理講座，各村大學(xué)生座談會(huì)，第一桶金等。參加動(dòng)員大會(huì)的200名大學(xué)生中有149名大學(xué)生全程參加本次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，大學(xué)生聯(lián)合會(huì)以及各組長(zhǎng)都認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好聯(lián)系、簽到、后勤、策劃、組織等工作，進(jìn)一步提升了學(xué)生的組織、溝通能力。

二、形式多樣，內(nèi)容創(chuàng)新。

我鎮(zhèn)團(tuán)委重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及服務(wù)意識(shí)，在為期一個(gè)多月的實(shí)踐活動(dòng)中，組織主題鮮明、形式多樣、渠道新穎、內(nèi)容創(chuàng)新的活動(dòng)，使在校大學(xué)生真正動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在實(shí)踐中鍛煉和提升自我。

1．愛(ài)國(guó)教育，提高情操。

7月24日，鎮(zhèn)團(tuán)委組織本鎮(zhèn)大學(xué)生參觀東縱紀(jì)念館。緬懷先烈，繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)先烈們開(kāi)拓進(jìn)取，不怕困難的精神。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，同時(shí)也是中國(guó)培養(yǎng)四有新人的基本要求。參觀后，大學(xué)生們都紛紛表示，此次參觀很有意義，既開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，又能了解歷史，解讀歷史。

愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹(shù)立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。鎮(zhèn)團(tuán)委特組織本鎮(zhèn)大學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為主題進(jìn)行制作簡(jiǎn)報(bào)活動(dòng)。通過(guò)以愛(ài)國(guó)主義主題為內(nèi)容制作簡(jiǎn)報(bào)，充分發(fā)揮了大學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造性思維，讓大學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的悠久歷史和現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，從而提高大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想修養(yǎng)，并在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的同時(shí)鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力和實(shí)際操作能力。

2．促進(jìn)交流，提高認(rèn)識(shí)。

鎮(zhèn)團(tuán)委在今年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中組織多次培訓(xùn)活動(dòng)，如：求職禮儀與求職心理培訓(xùn)，急救知識(shí)培訓(xùn)，交通安全知識(shí)培訓(xùn)等。通過(guò)講課—提問(wèn)—解答—演練的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)，為日后工作或創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，各村大學(xué)生在各村團(tuán)總支部書(shū)記配合下，組織召開(kāi)了本村大學(xué)生座談會(huì)。在座談會(huì)上村委會(huì)了解了現(xiàn)在大學(xué)生的基本情況，健全了村委會(huì)本村的人才庫(kù)。通過(guò)村委會(huì)的講解，大學(xué)生也了解到本村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，了解到當(dāng)前本村的發(fā)展規(guī)劃，為大學(xué)生將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)提供基礎(chǔ)。

3．商海試水，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。

第2篇

本次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽的舉辦得到了我系廣大學(xué)生的積極響應(yīng)和支持。在遵循“原創(chuàng)性、先進(jìn)性、實(shí)用性”的原則及參賽者自主選題，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成；項(xiàng)目不限類(lèi)別，創(chuàng)業(yè)者及其項(xiàng)目組的創(chuàng)新成果要具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要具有可行性；項(xiàng)目要具有實(shí)用價(jià)值，有一定市場(chǎng)前景和商業(yè)開(kāi)發(fā)潛力。眾多的作品中我實(shí)踐部經(jīng)過(guò)層層的選拔最終選出六件作品遞交到我院就業(yè)辦公室。

在學(xué)院的舉行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽的決賽中，我們系的參賽作品獲得了優(yōu)異的成績(jī)。我制藥工程系實(shí)踐部部長(zhǎng)兼學(xué)生會(huì)常委高尚真的作品獲的了三等獎(jiǎng)的成績(jī)以及獲的了一等獎(jiǎng)的不菲成績(jī)。

本次創(chuàng)業(yè)大賽為我系的同學(xué)們提供一種全新的社會(huì)實(shí)踐形式。通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽這一廣闊的平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)趨①惖倪^(guò)程中進(jìn)一步去挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的潛力，施展自己的才華，讓自己的閃光點(diǎn)更加發(fā)揚(yáng)光大。制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，更需要同學(xué)們加深專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的根本源泉，是創(chuàng)業(yè)的基點(diǎn)所在，這將使同學(xué)們?cè)谡n業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐這兩種課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)中相得益彰。同時(shí)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)方案的同時(shí)，也是一個(gè)彼此學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)和加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的過(guò)程。

通過(guò)主辦本次活動(dòng)將有利于引導(dǎo)和解決我院部分大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)、擇業(yè)問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)本次活動(dòng)將為促進(jìn)石家莊大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，拓展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在校內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)石家莊大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。而且本次創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)充分的調(diào)動(dòng)我系學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的積極性，以及提高我系學(xué)生就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)從而使的其在學(xué)院的學(xué)習(xí)中更加努力！

第3篇

市長(zhǎng)xxx在市百名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)啟動(dòng)儀式暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)上作了重要講話。

xxx說(shuō)，開(kāi)展全民創(chuàng)業(yè)，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，是市委、市政府根據(jù)當(dāng)前伊春發(fā)展面臨的形勢(shì)所作出的一個(gè)重大決定，相信這一決定的實(shí)施，對(duì)于開(kāi)發(fā)伊春的優(yōu)質(zhì)人才資源，加快伊春的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，早日實(shí)現(xiàn)市委、市政府確定的興市富民目標(biāo)，將具有積極的意義。剛才聽(tīng)了幾名創(chuàng)業(yè)成功大學(xué)生介紹的經(jīng)歷和事跡，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)家的表態(tài)發(fā)言，很受鼓舞，看到了伊春的希望，有點(diǎn)回到過(guò)去年輕時(shí)代的感覺(jué)，有了點(diǎn)“老夫聊發(fā)少年狂”的雄心壯志。xxx深情地說(shuō)，我相信經(jīng)過(guò)你們的努力，一定能走出一條創(chuàng)業(yè)之路。你們將是伊春未來(lái)的企業(yè)家，伊春的發(fā)展寄托在你們身上。

xxx強(qiáng)調(diào)了三句話：創(chuàng)業(yè)者最光榮；只要意志堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)就一定能成功；我們都要做創(chuàng)業(yè)者的保護(hù)神。

xxx說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是發(fā)展的基石。一部伊春林區(qū)的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)業(yè)史，但創(chuàng)業(yè)在不同的時(shí)期有不同的內(nèi)涵。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)是創(chuàng)業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，企業(yè)是發(fā)展的主載體，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下創(chuàng)業(yè)，就是創(chuàng)辦企業(yè)，發(fā)展實(shí)業(yè)。但我們多年來(lái)的大學(xué)教育卻依然沒(méi)有走出這樣一個(gè)誤區(qū)：許多干部、家長(zhǎng)、大學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)就是要進(jìn)入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，至少也要混個(gè)大公司的白領(lǐng)，結(jié)果是大學(xué)教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，畢業(yè)大學(xué)生閑置找不到工作的越來(lái)越多。(下轉(zhuǎn)第八版)解決這個(gè)問(wèn)題，不能只靠政府，只靠社會(huì)，重要的要靠自己。新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)也要發(fā)生大的變化，要像農(nóng)民工那樣，南下打工，北上創(chuàng)業(yè)，干一些我們認(rèn)為過(guò)去只有農(nóng)民工才干的活，讓我們的大學(xué)生走出一條就業(yè)新出路。伊春的發(fā)展正迎來(lái)一個(gè)最好的時(shí)期，政策最集中的時(shí)期，創(chuàng)業(yè)條件有了根本性的政策，大學(xué)生們只要調(diào)整好心態(tài)，放下架子，點(diǎn)燃激情，揮灑汗水，敢闖敢試，勇于創(chuàng)業(yè)，就一定能成功，就一定能在伊春新一輪大發(fā)展中大顯身手，大有作為。

1 2 xxx說(shuō)，創(chuàng)業(yè)改變?nèi)松瑒?lì)志點(diǎn)亮青春。現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才的機(jī)遇千載難逢。他向大學(xué)生提出四點(diǎn)建議，一是要摸準(zhǔn)市場(chǎng)需求，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目和路徑，因人制宜，因地制宜，宜工則工，宜農(nóng)則家，宜商則商。二是要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，要向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)＜摇?dǎo)師和所有致富能人虛心學(xué)習(xí)。三是要挑戰(zhàn)自我，切實(shí)樹(shù)立“只要有錢(qián)賺，不論多苦多累都去干；只要有市場(chǎng)，不論天南海北都去闖；只要有商機(jī)，不論多大困難都去挖”的創(chuàng)業(yè)觀念。四是要善于管理，搞經(jīng)營(yíng)就要精打細(xì)算，管理就是想方設(shè)法節(jié)約成本，增加利潤(rùn)，講投入產(chǎn)出，在細(xì)處做文章。

xxx說(shuō)，創(chuàng)業(yè)之路的鋪就既需要廣大創(chuàng)業(yè)者的開(kāi)拓精神，更需要全社會(huì)愛(ài)護(hù)與關(guān)心，我們每個(gè)人都要當(dāng)好創(chuàng)業(yè)者的保護(hù)神，一是要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)帶頭人的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能和成功率。二是搞好政策扶持。各有關(guān)部門(mén)要采取切實(shí)措施，落實(shí)好《意見(jiàn)》。為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生服務(wù)。三是提供道義支持。各級(jí)共青團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍，作為廣大青年自己的組織，要積極配合有關(guān)部門(mén)，把關(guān)心、服務(wù)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)重要工作，為大學(xué)生面向基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供更好的條件。林管局副管局長(zhǎng)安虎賁主持會(huì)議。

市長(zhǎng)助理崔衛(wèi)國(guó)宣讀了《伊春市人民政府關(guān)于鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于聘請(qǐng)31名優(yōu)秀企業(yè)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的決定》。

第4篇

關(guān)鍵詞：哈爾濱工程大學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；經(jīng)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-05-0099-01

大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。哈爾濱工程大學(xué)作為國(guó)家重點(diǎn)工科大學(xué)，為國(guó)家工業(yè)化、信息化和國(guó)防現(xiàn)代化培養(yǎng)大批可靠、頂用的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，是國(guó)家對(duì)學(xué)校的基本要求。為努力完成這一歷史使命，貫徹落實(shí)校黨委“創(chuàng)新推動(dòng)、打造品牌”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，始終堅(jiān)持“工學(xué)并舉、實(shí)踐與理論并重”的人才培養(yǎng)理念，把精英教育的理念落到實(shí)處，學(xué)校以學(xué)生成長(zhǎng)成才為核心，精心設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)、創(chuàng)新、特色、人本”的人才培養(yǎng)方案，穩(wěn)步開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。經(jīng)過(guò)多年的摸索、實(shí)踐與總結(jié)，學(xué)校已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系與學(xué)生科技創(chuàng)新工作體系的構(gòu)建

為配合學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校構(gòu)建了實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系。該體系由大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生科研活動(dòng)、大學(xué)生工程創(chuàng)新訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段更新與改革和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、校內(nèi)外科技競(jìng)賽五個(gè)模塊組成，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們能夠保持持續(xù)的創(chuàng)新欲望。同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)教師潛心研究實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革、不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放等措施，滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新知識(shí)的渴求。通過(guò)學(xué)生參加科技競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的成果。實(shí)現(xiàn)三者相互促進(jìn)、共同提高的效果，從而達(dá)到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體目標(biāo)。

二、創(chuàng)新基地及創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的建設(shè)

“十一五”期間，學(xué)校在上級(jí)主管部門(mén)的支持下投入900余萬(wàn)元建立了大學(xué)生創(chuàng)新基地。依托各院（系）、各類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室全部面向本科生開(kāi)放。“十二五”伊始，學(xué)校籌集資金3300余萬(wàn)元用于本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件將得到進(jìn)一步改善，各創(chuàng)新基地的建設(shè)將得到有力的促進(jìn)，為開(kāi)展創(chuàng)新教育做好條件保障工作。

2011年底，學(xué)校組建創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院。本著模塊化教學(xué)的思想，面向全校學(xué)生，分創(chuàng)業(yè)課程模塊、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽模塊、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊及創(chuàng)業(yè)孵化模塊四大塊分別進(jìn)行遞進(jìn)式人才培養(yǎng)，實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，拓展學(xué)生的選擇范圍，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。同時(shí)充分利用校內(nèi)資源及校外資源（包括政府、企業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)投資等），為學(xué)院的發(fā)展提供保障，通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，打造未來(lái)的商業(yè)精英。2012年，第一期學(xué)員班“鳴鑼”開(kāi)學(xué)，共招收95名學(xué)生。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃組織機(jī)構(gòu)的建立

為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作在實(shí)施過(guò)程中更加制度化和規(guī)范化，學(xué)校成立了哈爾濱工程大學(xué)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理委員會(huì)。由學(xué)校主管教學(xué)副校長(zhǎng)及主管學(xué)生工作的副書(shū)記任主任，委員會(huì)由教務(wù)處、校團(tuán)委、學(xué)生處、實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處、科技處、財(cái)務(wù)處、國(guó)家大學(xué)科技園等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃在學(xué)校的實(shí)施，同時(shí)制定年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃。并根據(jù)職能下設(shè)項(xiàng)目實(shí)施、宣傳發(fā)動(dòng)、后勤保障、學(xué)術(shù)成果四個(gè)小組。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展

目前，學(xué)校已組織開(kāi)展國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃立項(xiàng)工作3期，累計(jì)立項(xiàng)119項(xiàng)，參與學(xué)生387人，指導(dǎo)教師122人，項(xiàng)目資助總經(jīng)費(fèi)392.9萬(wàn)元。國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)工作2期，立項(xiàng)150項(xiàng)，其中創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目130項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目20項(xiàng)，參與學(xué)生468人，指導(dǎo)教師150人，項(xiàng)目資助總經(jīng)費(fèi)300萬(wàn)元。2010年全年，校內(nèi)大學(xué)生科研立項(xiàng)數(shù)量達(dá)到1081項(xiàng)，參與人次超過(guò)7300人次。此外，為了對(duì)學(xué)生立項(xiàng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)校積極承辦ACM/ICPC全球總決賽、全國(guó)TI-DSP大獎(jiǎng)賽、黑龍江省TRIZ理論創(chuàng)新大賽等高水平大賽，并組織立項(xiàng)作品積極參與其中，鍛煉了學(xué)生能力。各類(lèi)校內(nèi)“一院多品”科技創(chuàng)新單項(xiàng)活動(dòng)由2006年的8項(xiàng)增至2011年末的56項(xiàng)，大學(xué)生科創(chuàng)沙龍類(lèi)學(xué)術(shù)講座論壇每年均舉辦100余期，科創(chuàng)吉尼斯、科技展廳、“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”、科創(chuàng)在線網(wǎng)等多項(xiàng)科技創(chuàng)新品牌深入人心。創(chuàng)辦了具有學(xué)校特色的“船海揭秘”科普講座品牌，創(chuàng)辦了全國(guó)高校唯一的面向本科生的學(xué)術(shù)期刊《大學(xué)生科創(chuàng)學(xué)刊》。

學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，不僅為學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)搭建了平臺(tái)，而且激發(fā)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，促進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

為更好的奠定創(chuàng)業(yè)工作基礎(chǔ)，學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，自成立至今共入駐學(xué)生子公司46家，其中5家已注冊(cè)為實(shí)體公司，每年參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生數(shù)百人，年?duì)I業(yè)額約500萬(wàn)元。千元軟件公司涉及網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及技術(shù)研發(fā)，已完成省農(nóng)墾局北大荒糧食集團(tuán)企業(yè)網(wǎng)站、信息化系統(tǒng)解決方案等多個(gè)項(xiàng)目；北方藍(lán)芯科技開(kāi)發(fā)有限公司的GPS車(chē)載終端產(chǎn)品已獲得300萬(wàn)元的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。對(duì)于在聯(lián)盟發(fā)展較好的項(xiàng)目及公司，學(xué)校幫助其轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化階段，正式注冊(cè)成立實(shí)體公司。如從事機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作的“奧松機(jī)器人公司”、從事網(wǎng)站制作與開(kāi)發(fā)的“大蝦網(wǎng)絡(luò)公司”、從事舞蹈機(jī)器人教學(xué)與設(shè)計(jì)的“啟航創(chuàng)新公司”等等，年銷(xiāo)售額均在100萬(wàn)元以上。

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)模式逐步進(jìn)行改革，對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才，都有著重要意義。

第5篇

三天半的培訓(xùn)已落幕，留給我以下幾點(diǎn)體會(huì)，.此次培訓(xùn)主題是**市大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)。常說(shuō)，目前還未有任何創(chuàng)業(yè)的想法，但劉老師說(shuō)，有時(shí)候，人是被逼上**的，或許，有一天為了生活而創(chuàng)業(yè)了，畢竟現(xiàn)在所有的努力，都是為了生活。此次培訓(xùn)的內(nèi)容，聽(tīng)之絕無(wú)害處，只有益處這是感悟認(rèn)識(shí)之一。

第二，此次培訓(xùn)給每位村官給我展示的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)第一天，每位村官必須上臺(tái)演說(shuō)競(jìng)班委，鍛煉了口才，增強(qiáng)了村官之間的友誼。此外，此次培訓(xùn)的課堂是小組形式，上課氛圍很活躍，每位學(xué)員都有上臺(tái)演說(shuō)的機(jī)會(huì)，師生間的互動(dòng)性加強(qiáng)了，上課效果也提高了。

第三，此次培訓(xùn)除課堂授課，還進(jìn)行實(shí)地參觀，與創(chuàng)業(yè)者近距離交流。由理論上的啟蒙到實(shí)踐的深入。在參觀中，部分有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)員積極踴躍地提問(wèn)。劉老師在旁耐心地講解。還特邀了大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)成功的代表交流他們的心得。樸實(shí)的語(yǔ)言中流露著他們的智慧，傳遞著他們創(chuàng)業(yè)的熱情，表達(dá)著他們不怕苦，不畏難的決心，感染了在場(chǎng)的每位村官。

我相信，此次培訓(xùn)的收獲會(huì)伴我前進(jìn)，在今后的村官道路上，我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于思考，努力造福自我，造福村民。

第6篇

20年8月，我鎮(zhèn)分配到兩名省委組織部選聘生（大學(xué)生村官），分別在我鎮(zhèn)的黃臺(tái)村和村任職，為各該村的團(tuán)支部書(shū)記。兩個(gè)村均以水產(chǎn)養(yǎng)殖為主要產(chǎn)業(yè)，有較好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃主要依托團(tuán)省委“計(jì)劃”，聯(lián)合其所在村和鎮(zhèn)涉農(nóng)部門(mén)對(duì)其提供幫扶，主要包括為其創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地，組織技術(shù)人員幫助其選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定創(chuàng)業(yè)方案，開(kāi)展養(yǎng)殖技術(shù)、疾病防治、日常管理、市場(chǎng)信息等服務(wù)工作，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。活動(dòng)開(kāi)展半年以來(lái)，我鎮(zhèn)團(tuán)委主要做了一下工作：

1、建立幫扶機(jī)制，選擇切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定合理的發(fā)展計(jì)劃及實(shí)施方案。鎮(zhèn)團(tuán)委負(fù)責(zé)組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)其項(xiàng)目選擇提供咨詢意見(jiàn)，并幫助其制定發(fā)展規(guī)劃，聯(lián)合起所在的村組織和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員對(duì)其提供多方面的幫助。

2、鎮(zhèn)團(tuán)委負(fù)責(zé)幫助其解決前期資金籌集、場(chǎng)地建設(shè)、養(yǎng)殖品種引進(jìn)等方面的問(wèn)題，聯(lián)合有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)解決生產(chǎn)用水、用電及交通暢通等方面的問(wèn)題。主要包括幫主其申請(qǐng)“田園小康”項(xiàng)目和爭(zhēng)取“計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)資金，目前，兩名大學(xué)生村官都已經(jīng)獲批了“計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)資金，其中一個(gè)還申請(qǐng)到了“田園小康”的創(chuàng)業(yè)幫扶資金，初步解決了其創(chuàng)業(yè)所需的資金問(wèn)題。場(chǎng)地方面主要是做當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖大戶的工作，從其養(yǎng)殖場(chǎng)地分出一部分提供給大學(xué)生村官作為出資，年底可以用分紅的形式補(bǔ)償收入，目前，兩人均得到了適合的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，可以直接用于生產(chǎn)。

3、組織涉農(nóng)部門(mén)為其提供技術(shù)咨詢和指導(dǎo)。在其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，組織涉農(nóng)部門(mén)對(duì)口幫扶，主要是為其提供技術(shù)指導(dǎo)，并組織當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖大戶進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，提高經(jīng)濟(jì)效益，擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，以起到良好的示范作用。去年底到今年初，由于養(yǎng)殖周期問(wèn)題，只能做場(chǎng)地維護(hù)，技術(shù)學(xué)習(xí)等方面的工作，三月份以來(lái)，我鎮(zhèn)團(tuán)委兩次帶領(lǐng)涉農(nóng)部門(mén)技術(shù)人員到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在魚(yú)苗購(gòu)買(mǎi)和放養(yǎng)等方面為其提供指導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)其參加相關(guān)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)會(huì)，自己多掌握一些技術(shù)，確保創(chuàng)業(yè)成功。

4、在其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作，盡力幫助解決其遇到的困難，提供相關(guān)的便利條件，在力所能及的范圍內(nèi)為其代購(gòu)飼料、藥物等，力爭(zhēng)助其創(chuàng)業(yè)成功。由于剛參加工作，經(jīng)濟(jì)能力有限，雖然有團(tuán)省委各個(gè)項(xiàng)目的大力支持，但是在資金方面還是有些壓力。今年三月，在各方面的努力之下，經(jīng)銷(xiāo)商承諾，為兩名村官每人賒購(gòu)4000元的飼料和藥物，在一定程度上增長(zhǎng)了其創(chuàng)業(yè)積極性。

與此同時(shí)，我們還加強(qiáng)與大學(xué)生村官的溝通，了解他們有什么想法和需求，并鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中求創(chuàng)新，大膽嘗試新技術(shù)和新方法，爭(zhēng)取在一年內(nèi)將自己培養(yǎng)成大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)致富帶頭人，建立起一個(gè)完善的循環(huán)養(yǎng)殖模式，為周?chē)娜罕娞峁┙?jīng)驗(yàn)借鑒，并為其以后發(fā)展打下基礎(chǔ)。大學(xué)生村官?gòu)闹惺芤妫瑢?shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)致富，起到了示范帶頭作用，這有助于其扎根基層，發(fā)揮自身的才干，帶領(lǐng)村民致富，更好的去服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)村。

大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃為大學(xué)生村官在基層農(nóng)村開(kāi)創(chuàng)了一片廣闊的天地，有助于其自身發(fā)展成才，同時(shí)也為農(nóng)村留住了人才，有效的發(fā)揮其示范作用，更好的帶動(dòng)和幫助農(nóng)村群眾創(chuàng)業(yè)致富，在基層實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第7篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)；社會(huì)

一、調(diào)研方法

為及時(shí)有效地回應(yīng)社會(huì)需求，組特地進(jìn)行本次“創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響”的調(diào)研，希望通過(guò)對(duì)全國(guó)不同地區(qū)的本專(zhuān)科學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的看法，了解政府、高校及家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，總結(jié)出其中的主要影響因素，分析這些因素是如何影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的，并對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結(jié)，在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的意見(jiàn)和切實(shí)可行的實(shí)施方法，為改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供參考意見(jiàn)。

（一）調(diào)研區(qū)域

一線城市：北京、上海；二線城市：南京、合肥；三線城市：徐州、長(zhǎng)春、蘭州。

（二）調(diào)研對(duì)象

針對(duì)上述各城市的在校本科大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，初步計(jì)劃每個(gè)城市一本院校發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷30份、二本和三本院校共發(fā)放40份，每個(gè)城市共計(jì)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷70份，所有城市共發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷490份。

（三）調(diào)研內(nèi)容

1 調(diào)研大學(xué)生在校期間是否有相關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或比賽類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，以及大學(xué)生的家庭收入情況，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，探究二者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿是否及有怎樣的影響。

2 探究大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要的素質(zhì)包括資金、經(jīng)驗(yàn)、交際能力、知識(shí)、項(xiàng)目等的認(rèn)知，明確大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解程度。

3 分別探究家庭因素、學(xué)校因素及政府因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析相關(guān)影響因素產(chǎn)生的原因，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（四）調(diào)研方法

考慮到本次調(diào)研是研究整個(gè)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，所選取的樣本必須具有代表性。因此本次對(duì)于大學(xué)生群體的調(diào)研具有調(diào)研范圍廣，對(duì)象分散的特點(diǎn)，基于對(duì)成本、時(shí)效性等的考慮，小組將采取通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法進(jìn)行調(diào)研。

二、調(diào)研結(jié)果與分析

（一）大部分想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)都處于中等的階段，都不能很相信自己可以創(chuàng)業(yè)成功

可能對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)了解的還不是很全面，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，財(cái)務(wù)管理知識(shí)，人力資源管理知識(shí)，戰(zhàn)略管理知識(shí)掌握的不夠充分，所以出現(xiàn)在方面的不自信，也由于現(xiàn)在外面社會(huì)的多變性導(dǎo)致了這份擔(dān)憂。對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)的傾向程度還是比較高的，雖然有些大學(xué)生的還沒(méi)有詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，不過(guò)都有決心想要?jiǎng)?chuàng)辦自己的企業(yè)。

（二）想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)于學(xué)校和政府提供的支持都不是很了解，學(xué)校和政府提供了許多的支持，但是大部分的大學(xué)生都只了解了一部分而已。

（三）大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情是很高的，超過(guò)90%的調(diào)查對(duì)象都有創(chuàng)業(yè)想法或者是已經(jīng)開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)。

（四）學(xué)校，家庭等方面的支持不足。要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盈利性和可行性，這需要不單只社會(huì)還有學(xué)校、家庭等的共同努力。

1 在學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的支持來(lái)看，主要是集中在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽這兩方面。這顯然是不足夠的，創(chuàng)業(yè)休學(xué)或兼職政策，宣傳普及政策知識(shí)，還有學(xué)生信貸管理等等都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要支持，缺乏學(xué)校的這些支持，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)容易受到限制，這幾方面還有待學(xué)校的改變。

2 在政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的支持來(lái)看，政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少的各類(lèi)支持，包括優(yōu)惠的稅費(fèi)政策，工商注冊(cè)減少限制，申辦手續(xù)簡(jiǎn)化，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，低息貸款擔(dān)保和創(chuàng)業(yè)財(cái)政補(bǔ)貼等等方面，這說(shuō)明政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面做得相當(dāng)不錯(cuò)，不過(guò)也需要政府繼續(xù)挖掘?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能支持層面，以便使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加方便。

第8篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.01.040

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展下行的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。與此同時(shí)，國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策相繼出臺(tái)，諸多大學(xué)生開(kāi)始嘗試自主創(chuàng)業(yè)，以解決就業(yè)難的問(wèn)題。近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱度逐年升高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注度不斷提高，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素進(jìn)行了調(diào)查研究，本文對(duì)這一方面的研究文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理分析，在此基礎(chǔ)上，提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的分析框架，旨在為下一步的實(shí)證研究建立基礎(chǔ)。

1創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)意愿的定義

近年來(lái)，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為一種新勢(shì)態(tài)，而大學(xué)生就業(yè)更是成為亟待解決的難題，因此鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)有其必要性。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造過(guò)程，而隨著創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增多，創(chuàng)業(yè)成功案例不斷涌現(xiàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究不斷增加，Garter（1985）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)包括以下幾個(gè)部分，即資源的獲取、產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)和生產(chǎn)、組織的建立以及回饋政府和社會(huì)。Stevenson（1990）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)行為過(guò)程，包括整合資源和開(kāi)發(fā)行為，創(chuàng)業(yè)不在于在現(xiàn)有條件下對(duì)已有機(jī)會(huì)的利用，而在于對(duì)機(jī)會(huì)的尋求和識(shí)別過(guò)程。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵也提出了自己的看法，林嵩，姜彥福（2005）指出創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，存在兩種意義上的創(chuàng)業(yè)，一種是常規(guī)所說(shuō)從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別到企業(yè)建立的過(guò)程，另一種則是指公司創(chuàng)業(yè)。季丹（2010）通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究和分析，總結(jié)出創(chuàng)業(yè)是一個(gè)包含創(chuàng)新過(guò)程的創(chuàng)造性活動(dòng)，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性和收益性。

在社會(huì)心理學(xué)研究領(lǐng)域，意愿被認(rèn)為是行為的客觀預(yù)測(cè)指標(biāo)，而創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，因此國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)意愿也進(jìn)行了一定的研究。對(duì)于創(chuàng)業(yè)意愿的內(nèi)涵，國(guó)內(nèi)外學(xué)者給出了不同的定義。Bird（1988）提出創(chuàng)業(yè)者通過(guò)創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生及強(qiáng)弱來(lái)影響創(chuàng)業(yè)的行為過(guò)程，即創(chuàng)業(yè)意愿能夠?qū)?chuàng)業(yè)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)，是一種能引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者為追求自身目標(biāo)而去不斷努力拼搏的心理狀態(tài)。Krueger（2000）則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意愿是一種主觀態(tài)度的體現(xiàn)，反映了潛在創(chuàng)業(yè)者是否會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。Thompson（2009）提出應(yīng)將具有創(chuàng)業(yè)意愿的個(gè)體與那些僅僅擁有創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的個(gè)體區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的測(cè)度

目前，國(guó)內(nèi)研究創(chuàng)業(yè)意愿的文獻(xiàn)很多，主要采用實(shí)證研究的方法來(lái)研究創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)教育等之間的關(guān)系。但學(xué)者們對(duì)于創(chuàng)業(yè)意愿的測(cè)度有著不同的方法，主要分為以下兩種測(cè)度方法：

一種是用單一指標(biāo)測(cè)度大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，運(yùn)用二分變量進(jìn)行測(cè)度，即有創(chuàng)業(yè)意愿的記為1，無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的記為0。如蔡穎，趙寧（2014）為分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，按照“是否重要”進(jìn)行回答，“是”賦值為“1”，“否”賦值為“0”，通過(guò)此種方法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行測(cè)量。

一種是用多元指標(biāo)測(cè)度大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，如設(shè)定若干個(gè)可觀測(cè)問(wèn)題，運(yùn)用李克特五級(jí)量表法，從多個(gè)方面對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行度量。季丹（2010）在研究中則運(yùn)用了李克特五級(jí)量表法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行度量。周黎明，郜紹輝（2014）通過(guò)問(wèn)卷方式，從創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和對(duì)待創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度六個(gè)維度分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。錢(qián)永紅（2007）則通過(guò)六個(gè)維度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行測(cè)度，包括創(chuàng)業(yè)就業(yè)、資源的獲得、自主性、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、成就動(dòng)機(jī)以及創(chuàng)業(yè)回饋。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素

通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和總結(jié)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素歸納為創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)等六個(gè)方面。

3.1創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的了解程度會(huì)直接影響到本身的創(chuàng)業(yè)意愿，相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)知對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿所產(chǎn)生的影響也做了相關(guān)研究。陳文娟，姚冠新，徐占東（2012）通過(guò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境認(rèn)知及創(chuàng)業(yè)自我認(rèn)知兩個(gè)維度對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知進(jìn)行測(cè)量，研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生存在間接影響效應(yīng)，中間影響因素為創(chuàng)業(yè)態(tài)度。

3.2創(chuàng)業(yè)資源

創(chuàng)業(yè)資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生也有影響，創(chuàng)業(yè)資源包括社會(huì)資源，家庭背景資源兩個(gè)方面。葉佳幸等（2015）指出家庭的鼓勵(lì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成具有積極作用，父母均為創(chuàng)業(yè)者或?qū)儆陲L(fēng)險(xiǎn)愛(ài)好者，則子女創(chuàng)業(yè)的可能性較大。同時(shí)，他們也提出社會(huì)配套服務(wù)也會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，在創(chuàng)業(yè)初期融資尤為重要，創(chuàng)業(yè)資金及創(chuàng)業(yè)支持對(duì)創(chuàng)業(yè)能否成功起到關(guān)鍵性作用，表明資金支持力度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著影響。郭磊、馮喜良和毛暢果（2015）對(duì)北京高校進(jìn)行研究，分析得出獨(dú)生子女創(chuàng)業(yè)可能性高于非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女家庭的父母會(huì)將更多資源傾注于孩子身上，并且會(huì)更加支持子女創(chuàng)業(yè)的意愿，并且有自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的家庭子女創(chuàng)業(yè)意愿更為強(qiáng)烈。但社會(huì)扶持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響并不顯著，大學(xué)生對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策了解程度不高，后期應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度。

3.3創(chuàng)業(yè)政策

當(dāng)前針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的研究主要集中于創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育等角度，但P者認(rèn)為政府頒布的相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿也有著一定的影響。葉佳幸等（2015）指出，政府頒發(fā)的相關(guān)政策，如免稅、優(yōu)惠貸款、提供創(chuàng)業(yè)基地等，通過(guò)政府扶持提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率，從而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿也會(huì)有所提高。實(shí)證研究結(jié)果表明，創(chuàng)業(yè)政策是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)水平的不可忽視的因素。季丹（2010）指出政府部門(mén)可通過(guò)建立健全政策規(guī)程，如稅收優(yōu)惠、完善創(chuàng)業(yè)行為的規(guī)范制度等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)，并通過(guò)信度分析法對(duì)政府政策因素進(jìn)行分析，得出政府推出的相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著影響。而齊昕，劉家樹(shù)（2011）通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)政策對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿不存在直接影響，我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)政策對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的導(dǎo)向作用不強(qiáng)，及時(shí)性較差。因此，我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行逐步修改和完善，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策保障。

3.4創(chuàng)業(yè)教育

高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的教育情況對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著影響。馮磊、曹英和王蕊（2012）提出，大W生創(chuàng)業(yè)技能教育要素包括創(chuàng)新能力、社交能力、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、戰(zhàn)略能力、承諾能力、自制能力以及學(xué)習(xí)能力這八個(gè)維度，并運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析得出創(chuàng)業(yè)技能教育各要素與創(chuàng)業(yè)意愿均呈正相關(guān)，且對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿都有著顯著影響。蔡穎，趙寧（2014）運(yùn)用主成分分析法對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出高校創(chuàng)業(yè)教育，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院、開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)教育課程、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地及設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生的貢獻(xiàn)率較大，高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)能夠有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。陳思明，吳景（2014）通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行分析以及構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型進(jìn)行驗(yàn)證，得出高校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展情況對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有直接影響，因此高校應(yīng)圍繞“提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”為教育理念，完善課程設(shè)置，以符合培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的要求。

3.5創(chuàng)業(yè)環(huán)境

關(guān)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的維度，學(xué)術(shù)界從不同角度給出不同的定義。錢(qián)永紅（2007）通過(guò)三個(gè)維度對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行測(cè)量，包括創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)有資源評(píng)估、創(chuàng)業(yè)回饋效果評(píng)估以及對(duì)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的預(yù)期。范巍等（2006）研究得出，創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)特性及優(yōu)點(diǎn)以及創(chuàng)業(yè)成就感來(lái)進(jìn)行測(cè)量。雷國(guó)銓等（2011）研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)的人同時(shí)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好，表明創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著影響，創(chuàng)業(yè)環(huán)境越好創(chuàng)業(yè)意愿則越強(qiáng)。葉佳幸（2015）將創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為家庭因素、配套服務(wù)、當(dāng)?shù)匚幕膭?lì)、政府政策、高校品牌及創(chuàng)業(yè)環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)投資以及就業(yè)形勢(shì)等幾個(gè)方面，通過(guò)實(shí)踐證明這一系列因素對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化有著一定的作用和影響，并認(rèn)為如果創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)法提供幫助，如充足的創(chuàng)業(yè)資金支持，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿必然會(huì)被抑制。可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響的經(jīng)濟(jì)、政治和文化等多種因素相互作用的有機(jī)組合，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有很大的影響作用。

3.6創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

組織行為學(xué)中提到動(dòng)機(jī)是行為的先導(dǎo)，因此，也有學(xué)者研究創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，但現(xiàn)有文獻(xiàn)較少。張凱竣，雷家X（2012）基于成就目標(biāo)理論，創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)三維模型，即精神動(dòng)機(jī)、責(zé)任動(dòng)機(jī)及名利動(dòng)機(jī)，其中精神動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響程度最為顯著，責(zé)任動(dòng)機(jī)與名利動(dòng)機(jī)也是創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的重要因素，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿都有著正向影響。郭磊，馮喜良，毛暢果（2015）將創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)因和外部動(dòng)因，其中內(nèi)部動(dòng)因包括追求名富，自我實(shí)現(xiàn)，外部動(dòng)因包括家庭影響和社會(huì)支持。并且通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，自我實(shí)現(xiàn)和家庭影響對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響程度高于追求名富和社會(huì)支持。

基于上述有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素研究的文獻(xiàn)綜述及實(shí)地調(diào)查，本文構(gòu)建如圖1所示的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析構(gòu)架。

4研究趨勢(shì)分析與未來(lái)展望

本文通過(guò)對(duì)于相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)與分析，歸納出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的主要影響因素，并結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查及實(shí)地訪查，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿研究提出以下建議及展望。

第一，在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的措施中，高校大多比較注重創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)立創(chuàng)業(yè)課程、開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等，而社會(huì)和政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所起到的作用關(guān)注度不高，大學(xué)生對(duì)于相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)了解不多，后期政府及相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大宣傳力度，讓政策落到實(shí)處。

第二，已有文獻(xiàn)在研究中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素沒(méi)有做到外在因素與內(nèi)在因素的統(tǒng)一，在未來(lái)研究中可以注重將主客觀因素相互聯(lián)系，共同分析。

第三，已有文獻(xiàn)所做調(diào)查在地區(qū)上有一定的局限性，大部分都在同一城市做相關(guān)調(diào)查，未來(lái)研究中可以突破地區(qū)限制，將范圍擴(kuò)大至多個(gè)城市乃至全國(guó)范圍進(jìn)行調(diào)查研究。

本文通過(guò)總結(jié)相關(guān)研究文獻(xiàn)，提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析構(gòu)架，下一步將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行實(shí)證研究，服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。

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第9篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)基地

前言：在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，高校、政府和社會(huì)都起著各自重要的作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系中包含四個(gè)影響因素：政策支持（基礎(chǔ)）、創(chuàng)業(yè)教育支持（核心）、資金支持（源泉）、孵化支持（助推器）。這四個(gè)因素主要來(lái)自于政府、高校和社會(huì)三個(gè)方面。

一、高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提供教育支持

（一）高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。創(chuàng)業(yè)知識(shí)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有非常重要的作用，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)最直接的方法，這要求各個(gè)高校應(yīng)該根據(jù)本校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育。

（二）高校要建設(shè)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。設(shè)立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，主要面向?qū)ο笫窃谛４髮W(xué)生，目的是為了參與到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中來(lái)的學(xué)生能在參與過(guò)程中學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉出創(chuàng)業(yè)能力，其最終的目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

二、政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持

（一）政府需要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的法治環(huán)境和政策環(huán)境。政府要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，在政策上做到以人為本，考慮到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和面臨的困難，制定鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，優(yōu)化適于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境。

（二）政府需要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。首先，政府應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，聯(lián)合高校和社會(huì)，將目前僅存在于高校的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，把只面向在校大學(xué)生的高校創(chuàng)業(yè)教育，擴(kuò)展為面向高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育。使得學(xué)生在畢業(yè)后，也能接觸到創(chuàng)業(yè)教育。其次，政府應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，聯(lián)合高校和社會(huì)，積極創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種資源集中起來(lái)。

（三）政府需要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的輿論宣傳氛圍，在社會(huì)媒體上加大對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的宣傳和鼓勵(lì)，通過(guò)輿論宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生改變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的熱情，在全社會(huì)的范圍內(nèi)建立起一個(gè)尊重、包容創(chuàng)業(yè)者的氛圍。

三、政府和高校加強(qiáng)合作，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

（一）政府要加大對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的支持力度。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)能力提供基本的智力保障。高校是創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)者，但創(chuàng)業(yè)教育不全是高校的職責(zé)，也需要政府積極參與進(jìn)來(lái)，一則是為了在校生獲得更加全面優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)教育，一則是為了能將創(chuàng)業(yè)教育延伸到大學(xué)生畢業(yè)之后，這不但對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有益，對(duì)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)也是具有很大的益處的。

（二）政府和高校聯(lián)合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持。首先，政府能整合社會(huì)上的企業(yè)資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供來(lái)自于企業(yè)家、行業(yè)專(zhuān)家方面的技術(shù)支持。第二，高校能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，通過(guò)有針對(duì)性地提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)，在實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供智力支持。第三，政府和高校應(yīng)該合作，形成“校園創(chuàng)業(yè)基地――大學(xué)科技園――社會(huì)”遞進(jìn)式孵化模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從校園到社會(huì)的創(chuàng)業(yè)模式。

四、政府為主導(dǎo)的多方方合作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支

持，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

（一）政府提供資金支持。對(duì)大部分剛走上社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金是大學(xué)生是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所需要考慮的首要問(wèn)題。政府可通過(guò)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供稅收優(yōu)惠、提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等方法來(lái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行資金上的支持。