時間：2023-02-28 15:56:15
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇ppt設(shè)計(jì)論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
知識理論來源于課堂，而教學(xué)素材來源于實(shí)際生活，與社會活動是密不可分的。如果人們在相片中發(fā)現(xiàn)自己的身上有個大塊的污點(diǎn)，影響美觀效果，該怎么辦呢？通過學(xué)習(xí)Photoshop技術(shù)，就能夠把污點(diǎn)修改掉，使相片變得美觀。諸如此類，讓學(xué)生以在學(xué)校教育教學(xué)中學(xué)到的理論知識來幫助他們在生活中遇到的實(shí)際困難，使其在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)Photoshop時具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和更高的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠獨(dú)立地解決遇到的困難，從實(shí)踐中掌握理論知識，發(fā)揮出知識的巨大力量。在學(xué)校的教育教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況和社會需求，不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，多方面、多角度地進(jìn)行教育教學(xué)，避免使學(xué)校課堂氣氛變得枯燥無味，使學(xué)生厭煩上課學(xué)習(xí)知識。
二、平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)方法的設(shè)計(jì)分析
在平面設(shè)計(jì)Photoshop教育教學(xué)過程中，根據(jù)各種軟件的不同功能類型來設(shè)計(jì)教育教學(xué)的課堂計(jì)劃和專業(yè)課題，導(dǎo)致軟件的功能關(guān)聯(lián)相對獨(dú)立，不能夠合理地聯(lián)系在一起，這就是傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教育教學(xué)方式。合理的專業(yè)教育教學(xué)方式應(yīng)該試著以設(shè)計(jì)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，針對高低不同的學(xué)生基礎(chǔ)來合理安排課堂中教師的教育教學(xué)方案和進(jìn)度。教師不同的教育方法，要能夠最大范圍地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop的信心，使學(xué)生能夠以輕松的心態(tài)接受新的專業(yè)知識，完成對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。課堂上的教學(xué)工作完成后，教師可為學(xué)生布置一個以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的實(shí)際操作課題，讓學(xué)生將自己的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際操作中，設(shè)計(jì)一個能夠展示自己獨(dú)立個性的題目，以解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難。利用Photoshop技術(shù)來設(shè)計(jì)，可進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)結(jié)意識，給自己在以后的社會競爭和工作學(xué)習(xí)中奠定穩(wěn)固的專業(yè)基礎(chǔ)。
三、平面設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)的成效
結(jié)束了學(xué)校中的教育教學(xué)后，最終要給學(xué)生制定一個有詳細(xì)要求、結(jié)合所教授知識來設(shè)計(jì)完成的學(xué)期任務(wù)，來檢驗(yàn)學(xué)生在教育教學(xué)中所掌握平面設(shè)計(jì)Photoshop專業(yè)知識的程度。有調(diào)查顯示，這種教學(xué)方式已被越來越多的學(xué)生所接受和認(rèn)可。在快速提高學(xué)生應(yīng)用Photoshop技能的同時，學(xué)校也應(yīng)就社會的需求，向一些從事設(shè)計(jì)方面的公司，輸送高素質(zhì)、高水平、綜合素質(zhì)過硬的設(shè)計(jì)人才。
四、結(jié)語
1用戶登錄模塊
本文中的電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)必須經(jīng)過用戶登錄模塊進(jìn)行登陸的客戶，才能在這個商務(wù)平臺上進(jìn)行下訂單、購買及付款等操作，所以在這個電子商務(wù)網(wǎng)站的首頁上，我們設(shè)計(jì)了用戶注冊及登錄的模塊。用戶只要填好自己相應(yīng)的注冊信息，就能成為本網(wǎng)站的會員，因?yàn)槲覀儠延脩籼顚懙男畔⒎湃氪鎯τ脩粜畔⒌臄?shù)據(jù)表。另外，在用戶注冊的時候，我們還設(shè)置了一個檢查注冊名是否出現(xiàn)重名現(xiàn)象的自檢模塊，避免沖突的發(fā)生。當(dāng)用戶注冊完并提交信息之后，我們就會再一次利用COMMAND對象執(zhí)行INSERT語句，然后把注冊的信息寫入到表格中。接著在用戶登錄的時候，我們依然采用CONNECTION和COMMAND對象來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的連接和對用戶名密碼的審核。一旦用戶登錄成功，SESSION對象就會保存好用戶名及其相關(guān)信息，這樣用戶下次來本網(wǎng)站進(jìn)行登錄的時候就方便多了。最后，當(dāng)用戶錄陸成功并進(jìn)入到網(wǎng)站時，會出現(xiàn)一個我們設(shè)計(jì)的歡迎用戶來本網(wǎng)站的頁面，用戶就可以進(jìn)入網(wǎng)站進(jìn)行商品的挑選和購買了。
2商品展示模塊
商品的展示對于一個電子商務(wù)網(wǎng)站來說其實(shí)是很重要的一部分，它所展示的熱賣商品、人氣商品及最新商品都是為了招來大批量的顧客，最終實(shí)現(xiàn)提升網(wǎng)站人氣及商品銷量等的目的。我們在構(gòu)建中利用DATALIST控件來展示各類商品的信息，比如每件商品都附上商品名稱、商品價格及商品圖片等信息。具體的構(gòu)建過程如下：首先構(gòu)建一個由商品ID、商品種類、商品名稱及商品價格等字段組成的存儲商品信息的PRODUCTS表格，然后把DATALIST控件中的數(shù)據(jù)源設(shè)置為PRODUCTS表格，條件設(shè)置為商品的NEWPRODUCTS字段，意思是這個商品是最新商品。接著我們也可以把IMAGE控件中的DATABINDINGS的圖片連接屬性設(shè)為EVAL，其實(shí)就是連接到PRODUCTS表格，然后把LINKBUTTON控件中的TEXT屬性也進(jìn)行設(shè)置、把LABEL設(shè)置為商品的價格。以上的設(shè)計(jì)是為了能突出商品的展示，達(dá)到吸引用戶眼光的目的，以一種直觀簡要的方式讓用戶能快速了解到商品的名稱及價格，非常利于用戶的挑選。
3商品搜索模塊
因?yàn)橐粋€電子商務(wù)網(wǎng)站的商品數(shù)量眾多，所以我們不可能把全部的商品都在網(wǎng)站的首頁上進(jìn)行展示，這時候我們只要在首頁設(shè)置顯示最近最新的商品或熱賣的人氣商品。如果網(wǎng)站的用戶想要了解更多的商品信息，他們就可以使用網(wǎng)站商品的搜索功能進(jìn)行查找。電子商務(wù)網(wǎng)站一般都包含以下幾種搜索方式：品牌搜索、類別搜索及商品關(guān)鍵字搜索，其中關(guān)鍵字搜索是把TEXT文本框里的關(guān)鍵字和信息數(shù)據(jù)庫里的商品名稱進(jìn)行一個模糊的匹配，一旦其中涉及到關(guān)鍵字，那么在首頁上的DATALIST1控件就會顯示出相對應(yīng)的商品；另外商品類別及品牌搜索是兩種更加細(xì)致的搜索方式，而且它們都是通過DROPDOWNLIST控件去實(shí)現(xiàn)功能的。如果用戶什么都不輸人到搜索框內(nèi)，那么網(wǎng)站就會出現(xiàn)錯誤的提示信息；否則就跳轉(zhuǎn)到搜索結(jié)合也，顯示出符合你搜索條件的商品信息，而搜索的結(jié)果頁面仍舊使用DATALST控件來顯示用戶對商品搜索的結(jié)果。這三種搜索功能不僅可以幫助用戶快速的搜索到自己心儀的商品，還為網(wǎng)站拉攏了很多的用戶。
4商品購買模塊
在用戶進(jìn)行商品的購買時，還會出現(xiàn)另外一種情況，那就是還沒有進(jìn)行登錄的用戶。針對這類用戶，我們的電子商務(wù)網(wǎng)站上設(shè)計(jì)了一個用戶登錄的跳轉(zhuǎn)頁面，意在告訴用戶必須成為本網(wǎng)站的會員，然后進(jìn)行登錄才可以進(jìn)行商品的購買。核查用戶是否已經(jīng)進(jìn)行登錄的具體代碼如下：IFSESSION（“UNAME”）為空THEN，回車，跳轉(zhuǎn)到用戶登錄的頁面回車，ELSE，回車，跳轉(zhuǎn)到商品訂單頁。如果是已經(jīng)進(jìn)行登錄的用戶就可以直接進(jìn)行商品的購買了，點(diǎn)擊購買控件就能進(jìn)入到商品訂單的頁面，然后檢測一下商品名稱、數(shù)量及價格等無誤后就可以放入到購物車中，當(dāng)然，購物車中的訂單也是可以進(jìn)行撤銷的。
5網(wǎng)站后臺管理模塊
最后一個是電子商務(wù)網(wǎng)站的后臺管理模塊，通常這個網(wǎng)站后臺會設(shè)計(jì)商品信息管理、用戶信息管理及商品訂單管理這三個頁面，我們可以利用技術(shù)自帶的數(shù)據(jù)控件SQLDATASOURCE、GRIDVIEW及DETAILSVIEW來實(shí)現(xiàn)方便快捷的后臺管理操作。具體操作方法是利用數(shù)據(jù)源SQLDATASOURCE控件與用戶信息、訂單信息及存儲商品信息的數(shù)據(jù)表進(jìn)行連接，然后使用GRIDVIEW控件和數(shù)據(jù)源進(jìn)行連接，為GRIDVIWE控件增加編輯及刪除的字段，最后達(dá)到能對各個信息記錄表進(jìn)行修改、刪除的目的。當(dāng)然，我們也可以利用DETAILSVIEW控件及相對應(yīng)的信息表來進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加。
二結(jié)語
關(guān)鍵詞：高職；畢業(yè)論文管理；LAMP；ThinkPhp；框架
中圖分類號：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 14-0000-01
The Thesis Management System Design and Implementation Based on Thinkphp Framework
Chang Benchao
(Zhengzhou Jiaotong University,Zhengzhou450062,China)
Abstract:Needle vocational colleges in the traditional thesis management problems,this paper describes the LAMP platform framework for rapid implementation using ThinkPhp B/S based model management system for the design of the thesis implementation.
Keywords:Higher vocational;Thesis management;LAMP;ThinkPhp;
Framework
一、引言
畢業(yè)論文是高職院校教學(xué)過程中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，無論是學(xué)校還是學(xué)生都很重視，但是，對于復(fù)雜繁瑣的畢業(yè)論文管理流程，當(dāng)前很多高校特別是高職院校還在采用傳統(tǒng)的手工方式進(jìn)行管理。由于高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等行業(yè)一線需要的技術(shù)型、應(yīng)用型高級人才，很多高職院校往往會安排學(xué)生在最后一年或?qū)W期到校企合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而這個時間段也恰恰是學(xué)生們找工作和寫畢業(yè)論文的時間，不可避免的會存在時間和空間上的沖突。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的普及和高校校園網(wǎng)的不斷發(fā)展完善，采用基于web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)來替代傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)顯得尤為重要。
二、系統(tǒng)需求分析
（一）角色分析
系統(tǒng)應(yīng)具備至少四個角色：系統(tǒng)管理員、系部管理員、指導(dǎo)教師和學(xué)生。
1.學(xué)生。學(xué)生注冊登錄后可以修改完善自己的個人資料，修改密碼；可選擇本專業(yè)教師的選題，在指導(dǎo)教師確認(rèn)之前可以刪除選題重選或上傳自選題然后選擇指導(dǎo)教師審核；可以瀏覽教務(wù)通知，下載各種文檔模板；可以給指導(dǎo)教師留言和查看留言反饋；可以上傳開題報告、論文等文檔；可以查看自己的論文成績。
2.指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師注冊登錄后，可以編輯修改個人資料，修改密碼；可以帶附件的公告通知；可以上傳課題供系部管理員審核；可以查看自己的選題的審核情況和學(xué)生選者情況；可以審核選者自己做導(dǎo)師的學(xué)生上傳的自選題；可以下載查看學(xué)生上傳的文檔；可以給學(xué)生的論文進(jìn)行評分；可以查看并回復(fù)學(xué)生的留言等。
3.系部管理員。系部管理員可以審核本系指導(dǎo)教師上傳的選題；可以查詢統(tǒng)計(jì)本系教師選題和學(xué)生選題情況；可以批量下載本系學(xué)生論文進(jìn)行存檔備份；可以添加編輯本系專業(yè)、班級等信息；可以審核確認(rèn)本系學(xué)生有效注冊信息等。
4.教務(wù)管理員。教務(wù)管理員除繼承系部管理員權(quán)限外，還可以設(shè)定用戶注冊、教師上傳選題、學(xué)生選題、文檔上傳、論文評分等時間范圍；可以查詢統(tǒng)計(jì)所有教師選題情況，學(xué)生選題情況，學(xué)生文檔上傳情況等。
5.系統(tǒng)管理員。系部管理員繼承教務(wù)管理員權(quán)限擁有系統(tǒng)最高權(quán)限，主要對系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置維護(hù)，數(shù)據(jù)庫備份，用戶組管理，角色權(quán)限分配，上傳文檔路徑設(shè)置，設(shè)置上傳文檔命名方式等
三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)
（一）開發(fā)運(yùn)行環(huán)境
開發(fā)平臺采用WindowsXp系統(tǒng)下的AMP（Apache+Mysql+Php）集成開發(fā)工具和Thinkphp框架，正式運(yùn)行環(huán)境則采用Ubuntu linux服務(wù)器下的AMP組合。這樣做的好處在于：開始時在經(jīng)常使用的windows環(huán)境下，容易上手，編碼和調(diào)試都比較方便；運(yùn)行時放到Linux環(huán)境下，可以提高系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性，可以最大程度發(fā)揮LAMP組合的效率，還可以節(jié)省不少windows環(huán)境下非AMP組合產(chǎn)生的正版軟件授權(quán)費(fèi)用；采用ThinkPhp框架則可以實(shí)現(xiàn)代碼復(fù)用，以少量的代碼快速開發(fā)出基于MVC分層模式的應(yīng)用系統(tǒng)。
（二）ThinkPhp框架和MVC模式簡介
ThinkPhp是國內(nèi)的一款免費(fèi)開源的，快速簡單的面向?qū)ο蟮妮p量級php開發(fā)框架，遵循Apache2開源協(xié)議，是為了敏捷web應(yīng)用開發(fā)和簡化企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)而誕生的，擁有眾多優(yōu)秀的功能和特性。
MVC（model-view-controller）模式的誕生完全是為了解決傳統(tǒng)的web開發(fā)模式下大都將頁面顯示和數(shù)據(jù)處理等功能都耦合在頁面代碼中，增強(qiáng)了系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯和頁面顯示的耦合度，不利于系統(tǒng)的維護(hù)和擴(kuò)展這一弊端。其核心思想是將程序分成相對獨(dú)立而又能協(xié)同工作的3個部分，即模型、視圖和控制器。模型表示應(yīng)用程序的業(yè)務(wù)邏輯，是應(yīng)用程序的核心，它包含完成任務(wù)所需的所有數(shù)據(jù)和行為，并把要顯示的數(shù)據(jù)提供給視圖。視圖是用戶看到并與之交互的界面，是應(yīng)用程序的外在表現(xiàn)。控制器則負(fù)責(zé)處理用戶的輸入并將模型映射到視圖中。MVC設(shè)計(jì)模式利用控制器分離模型和視圖，達(dá)到層間松散耦合的效果，從而提高系統(tǒng)可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。
（三）基于ThinkPhp框架的開發(fā)流程
在經(jīng)過需求分析和總體設(shè)計(jì)之后，序開發(fā)人員可以參考ThinkPhp框架開發(fā)手冊和開發(fā)實(shí)例，熟練掌握框架的命名規(guī)范和功能特性，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫和表的創(chuàng)建并根據(jù)創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫信息來配置項(xiàng)目文件。隨后，創(chuàng)建項(xiàng)目的控制器類和對應(yīng)的模型類，在控制器類中主要編寫項(xiàng)目的業(yè)務(wù)代碼和模板文件有關(guān)的代碼，在模型類中主要編寫和數(shù)據(jù)庫操作有關(guān)的各種代碼；同時，作為美工，需要配合設(shè)計(jì)所需的頁面文件，由程序員在需要顯示動態(tài)輸出的地方插入模板變量，通過瀏覽器進(jìn)行不斷的測試與修改后，最后部署到實(shí)際運(yùn)行環(huán)境中。
四、結(jié)論
通過使用國內(nèi)比較成熟的ThinkPhp框架使得本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)節(jié)約了大量時間而且擺脫了過去傳統(tǒng)web開發(fā)模式帶來的系統(tǒng)后期維護(hù)和擴(kuò)展難的問題。系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境采用開源免費(fèi)的LAMP組合，節(jié)省了windows環(huán)境下昂貴的正版軟件費(fèi)用。該系統(tǒng)目前已經(jīng)在鄭州交通學(xué)院成功應(yīng)用，很好的解決了高職院校中傳統(tǒng)論文管理模式的種種弊端和不便，給廣大師生提供了方便。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡聲洲,車燕兵.基于ASP的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].福建電腦,2009,6
關(guān)鍵詞：；選題系統(tǒng)；B/S
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-7503（2014）13/15-0139-04
一、引言
畢業(yè)論文管理在高校畢業(yè)生教學(xué)工作中是非常重要的一個環(huán)節(jié)。它具有實(shí)時性、要求高、工作量大、工作重復(fù)率高等問題，這些都影響了對畢業(yè)生的教學(xué)工作。最近幾年由于高校的持續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致每年都有大量的畢業(yè)生，每到畢業(yè)時，畢業(yè)生的選題工作凸顯尤為明顯。目前不少高校采取的仍是傳統(tǒng)的記錄選題模式，這樣存在重復(fù)勞動強(qiáng)度大、辦公效率低，難以適應(yīng)海量畢業(yè)課題設(shè)計(jì)的管理需要。本文針對畢業(yè)論文選題過程中存在的課題選擇靈活性強(qiáng)、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文討論地方分散廣、進(jìn)度要求嚴(yán)格、工作量繁瑣等問題，建了一個基于三層架構(gòu)體系的適用于高校畢業(yè)生課題選擇系統(tǒng)的網(wǎng)上管理系統(tǒng)。
本文介紹的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)整個畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程系統(tǒng)化、規(guī)范化、無紙化。系統(tǒng)能夠使用戶操作起來簡便快捷，對于減輕學(xué)生、教師、教務(wù)工作人員的勞動程度，提高工作效率和管理水平，具有很大的使用價值。
二、開發(fā)環(huán)境
畢業(yè)論文選題系統(tǒng)是一個標(biāo)準(zhǔn)的、通用的、具有交互功能的教學(xué)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式的三層架構(gòu)，在環(huán)境下采用C#語言，以Visual Studio為開發(fā)工具，以IIS為Web服務(wù)器，SQL Server為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。
三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)主要包括以下三大部分（如圖1）。
（1）管理員登陸后，能夠分別向教師進(jìn)行提交論文題目的公告，以及向?qū)W生選題時限和注意事項(xiàng)的公告；能夠?qū)徍私處熖峤坏乃膫€論文題目，給予通過或不通過的審批結(jié)果；能夠查閱所有學(xué)生的選題結(jié)果，并能夠?qū)С鯡xecl表格。
（2）教師登陸后，能夠提交四個論文題目和相關(guān)概述；能夠查看論文題目審查結(jié)果；能夠?qū)忛唽W(xué)生自己申請的論文題目，給予同意或不同意的結(jié)果；能夠查閱學(xué)生對論文題目的選擇情況，根據(jù)學(xué)生的情況判斷其適合或不適合做此題目，以此進(jìn)行教師對學(xué)生的選擇。
（3）學(xué)生登陸后，能夠查看所有教師的論文題目或者根據(jù)教師姓名查看其個人的論文題目；能夠向某個教師提交自己的論文題目。
上述功能的實(shí)現(xiàn)分別需要訪問數(shù)據(jù)庫中不同的數(shù)據(jù)表（如表1），主要包括管理員信息表、教師信息表、學(xué)生信息表、教師申請論文題目信息表、論文題目選擇情況信息表等。
此外，該系統(tǒng)還提供了其他一些應(yīng)用模塊，例如：公告信息模塊、用戶登錄模塊、完善個人信息模塊、修改登錄密碼模塊、添加/刪除學(xué)生或教師用戶模塊、留言模塊，等等，在此本文將不詳細(xì)討論這些應(yīng)用模塊。對于本文的主要功能模塊，將根據(jù)三個不同的用戶角色進(jìn)行詳細(xì)闡述。
1.管理員模塊
管理員模塊是進(jìn)行后臺管理或其他相關(guān)操作的主要模塊，管理員對畢業(yè)論文的監(jiān)督和管理主要是通過此模塊實(shí)現(xiàn)的。管理員模塊的特色功能是，能夠根據(jù)教師和學(xué)生角色的不同需要面向不同對象的公告信息。教師和學(xué)生看到的信息均是由管理員的，管理員需在公告信息界面進(jìn)行公告信息的填寫，并選擇對象，以及是否，之后單擊“提交”按鈕則會將管理員填寫的信息自動提交到后臺管理數(shù)據(jù)庫。管理員不僅可以公告信息，也可對過期的信息進(jìn)行刪除操作，從而維護(hù)公告信息的有效性和數(shù)據(jù)庫信息的高效性。
管理員模塊中最主要功能是對畢業(yè)論文的管理，因此，該模塊中畢業(yè)論文題目管理為該模塊的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。畢業(yè)論文題目管理主要包括：審核教師論文題目、查看論文題目選擇情況、查看畢業(yè)論文終表。
“審核教師論文題目”是管理員權(quán)限的集中體現(xiàn)，每個教師可申請四個題目，管理員需要對這四個題目進(jìn)行審核，通過對題目和題目內(nèi)容的了解，單擊是否通過完成對論文進(jìn)行審核操作。管理員審核題目通過后，此論文題目方可被學(xué)生選擇。管理員單擊“提交”按鈕將審核結(jié)果寫入數(shù)據(jù)庫中（如圖2）。
“查看論文題目選擇情況”是管理員對論文題目的監(jiān)督管理頁面。管理員通過此頁面可以查詢論文題目的選擇情況，對應(yīng)的教師的4個題目具體由哪4個學(xué)生選擇，即題目與學(xué)生之間的一一對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)學(xué)生沒有在規(guī)定時間內(nèi)選擇題目，管理員可以通過“編輯”功能對信息進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)管理員的后臺控制操作。
“畢業(yè)論文題目選擇終表”是管理員作為后臺管理人員對畢業(yè)論文選題的最終結(jié)果的查詢頁面。論文題目與學(xué)生之間是否一一對應(yīng)，在選題過程中也可以通過此頁面進(jìn)行隨時監(jiān)督。在選題工作結(jié)束后，管理員可以通過該頁面將論文選擇情況進(jìn)行匯總，并通過“導(dǎo)出”按鈕將頁面的表格導(dǎo)出為Excel表格并保存為電子版。以便后續(xù)打印和查詢。
2.教師模塊
教師模塊是教師進(jìn)行相關(guān)操作的主要模塊，教師針對論文的操作主要通過此模塊進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。此模塊主要分為4大部分，即個人基本信息、畢業(yè)論文題目管理、留言板、公告信息管理。
教師模塊的最主要功能是對畢業(yè)論文的管理，因此，該模塊中畢業(yè)論文題目管理為該模塊的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，畢業(yè)論文題目管理主要包括：添加論文題目、查看論文題目審核結(jié)果、查看論文題目選擇結(jié)果、審核學(xué)生個人申請題目。
“添加論文題目”是教師申報題目的主要頁面，每個教師可申請四個題目，教師添加題目的同時需要添加題目的相關(guān)描述，以備管理員對題目進(jìn)行審核時了解教師設(shè)定該題目的目的和意義，了解題目所需要研究的相關(guān)內(nèi)容。
“查看論文題目審核結(jié)果”是教師申請題目后，查詢管理員批復(fù)結(jié)果的頁面。教師提交題目后，管理員進(jìn)行處理，將處理結(jié)果寫入后臺數(shù)據(jù)庫。當(dāng)教師點(diǎn)擊“查看論文審核結(jié)果”頁面時，會調(diào)用數(shù)據(jù)庫中VerifyTitle表查詢IsPass列的信息，返回查詢結(jié)果，將數(shù)據(jù)庫中的信息顯示在查詢頁面中。如果題目沒有通過管理員的審核，則教師可以單擊“修改”對論文題目和相關(guān)信息進(jìn)行修改。單擊“提交”按鈕將結(jié)果提交到數(shù)據(jù)庫，并在“查看論文題目審核結(jié)果”頁面顯示（如圖3）。
“查看論文題目審核結(jié)果”頁面主要功能代碼如下：
if （Tea.editVerifyTitle（T1， T2， T3， T4， C1， C2， C3， C4， ID））
{
Response.Write（"alert（'提交成功！'）"）；
xiugai1.Enabled = false；
xiugai2.Enabled = false；
xiugai3.Enabled = false；
xiugai4.Enabled = false；
}
else
Response.Write（"alert（'提交失?。?）"）；
“審核學(xué)生個人申請題目”是教師模塊的一大特色，學(xué)生模塊中學(xué)生可對論文題目進(jìn)行自定義的添加，在教師模塊中由學(xué)生選擇的指導(dǎo)教師進(jìn)行題目審核。該頁面分為兩部分：第一部分用于顯示教師目前的論文題目信息，以及是否被選中的選擇信息；第二部分用于顯示學(xué)生所提交的論文題目，教師通過查看論文題目的相關(guān)介紹，對學(xué)生提交的題目進(jìn)行回復(fù)，如果教師覺得學(xué)生所提交的題目不符合要求，則可點(diǎn)擊“不通過”表示拒絕。如果教師覺得對學(xué)生所提交的題目可以作為論文題目，可考慮將第一部分中自己的題目刪除。
3.學(xué)生模塊
學(xué)生模塊是學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作的主要模塊，學(xué)生對論文的操作主要通過此模塊進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，此模塊中包括8個功能。
學(xué)生用戶登錄身份認(rèn)證成功后進(jìn)入學(xué)生公告信息頁面，學(xué)生通過此頁面可查詢管理員的公告信息，了解論文工作的具體安排。
學(xué)生用戶主要是對論文題目進(jìn)行選擇和申請，學(xué)生可首先查詢教師開設(shè)的論文題目，通過“查看/申請導(dǎo)師課題”頁面通過選定教師姓名或其他條件進(jìn)行論文題目查詢，點(diǎn)擊“查詢”按鈕將在頁面上顯示符合查詢條件的論文信息；點(diǎn)擊“全部”按鈕將在頁面上顯示所有教師的論文信息。如果該教師的論文題目沒有被其它學(xué)生選定，則學(xué)生可以單擊“選擇”選定該教師的論文題目?！安榭?申請導(dǎo)師課題“的頁面（如圖4）。
學(xué)生查看/申請導(dǎo)師課題的頁面功能代碼如下：
if （sdr.Read（））
id = sdr["TeaID"].ToString（）；
strsql = "select * from ChosedSituation where TeaID='" +id+ "'"；
s.chosetitle（id，ID.Text ）；
學(xué)生查詢教師的論文題目后，如果發(fā)現(xiàn)對教師開設(shè)的論文題目興趣不大，則可通過“個人選題申請”頁面申請自己的論文題目。學(xué)生也可通過下拉菜單中的相關(guān)功能選擇指導(dǎo)教師，根據(jù)個人意愿向該指導(dǎo)教師提交自己的論文題目，通過在表格中添加題目和對題目進(jìn)行描述，使指導(dǎo)教師了解學(xué)生的興趣意向。學(xué)生在添加個人題目后，點(diǎn)擊“提交”提交到后臺數(shù)據(jù)庫，等待教師進(jìn)行審核，教師審核通過后學(xué)生即可選擇該題目?！皞€人選題申請”頁面如圖5所示。
“個人選題申請”頁面的主要功能代碼如下：
if （Stu.JiShu（tID） < 4）
{
if （Stu.upSWork（SWork，tID，ID，SCon））
Response.Write（"alert（'提交成功！'）"）；
else
Response.Write（"alert（'提交失敗！'）"）；
}
else
Response.Write（"alert（'申請人數(shù)已滿，請選擇別的導(dǎo)師！'）"）； }
學(xué)生選題成功后可在“個人論文題目”頁面查詢到最終的選題結(jié)果，如果教師同意學(xué)生自主申請的題目將會把審核結(jié)果寫入數(shù)據(jù)庫，學(xué)生在查詢最終選題結(jié)果時，可通過學(xué)號、姓名查詢到選題信息，并在“個人論文題目”頁面中顯示。
圖6為整個系統(tǒng)使用過程的流程圖，從圖中可以看出三種用戶雖然根據(jù)角色的不同而功能不同，但是，他們之間并不是完全獨(dú)立的，而是相互關(guān)聯(lián)，具有一定的時間順序性。
四、結(jié)束語
本文所介紹的選題系統(tǒng)主要是根據(jù)天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)，基本上實(shí)現(xiàn)了以往選題過程中的主要流程，并彌補(bǔ)了人工選題過程中存在的勞動強(qiáng)度大、辦公效率低等問題，為畢業(yè)論文選題的順利實(shí)施和工作效率的提高起到了促進(jìn)作用。但本系統(tǒng)仍然有待于在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，需要不斷完善和修正。
參考文獻(xiàn)：
[1] 蘆麗萍，王志軍.網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)―[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009.
一、要對論文的內(nèi)容進(jìn)行概括性的整合，將論文分為引言和試驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的意義、材料和方法、結(jié)果、討論、結(jié)論、致謝幾部分。
二、在每部分內(nèi)容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字?jǐn)⑹龅男Ч?。最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內(nèi)容高度概括，簡潔明了化，用編號標(biāo)明。
三、
1 文字版面的基本要求
幻燈片的數(shù)目：
學(xué)士答辯10min 10～20張
碩士答辯20min 20～35張
博士答辯30min 30～50張
2 字號字?jǐn)?shù)行數(shù)：
標(biāo)題44號（40）
正文32號（不小于24號字）
每行字?jǐn)?shù)在20～25個
每張PPT 6～7行 （忌滿字）
中文用宋體(可以加粗)，英文用 Time New Romans
對于PPT中的副標(biāo)題要加粗
3 PPT中的字體顏色不要超過3種（字體顏色要與背景顏色反差大）
建議新手配色：
（1）白底，黑、紅、籃字
（2）藍(lán)底，白、黃字（淺黃或橘黃也可）
4 添加圖片格式：
好的質(zhì)量圖片TIF格式，GIF圖片格式最小
圖片外周加陰影或外框效果比較好
PPT總體效果：圖片比表格好，表格比文字好；動的比靜的好，無聲比有聲好。
一、要對論文的內(nèi)容進(jìn)行概括性的整合，將論文分為引言和試驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的意義、材料和方法、結(jié)果、討論、結(jié)論、致謝幾部分。
二、在每部分內(nèi)容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字?jǐn)⑹龅男Ч?。最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內(nèi)容高度概括，簡潔明了化，用編號標(biāo)明。
三、
1文字版面的基本要求
幻燈片的數(shù)目：
學(xué)士答辯10min10～20張
碩士答辯20min20～35張
博士答辯30min30～50張
2字號字?jǐn)?shù)行數(shù)：
標(biāo)題44號(40)
正文32號(不小于24號字)
每行字?jǐn)?shù)在20～25個
每張PPT6～7行(忌滿字)
中文用宋體(可以加粗)，英文用TimeNewRomans
對于PPT中的副標(biāo)題要加粗
3PPT中的字體顏色不要超過3種(字體顏色要與背景顏色反差大)
建議新手配色：
(1)白底，黑、紅、籃字
(2)藍(lán)底，白、黃字(淺黃或橘黃也可)
4添加圖片格式：
好的質(zhì)量圖片TIF格式，GIF圖片格式最小
圖片外周加陰影或外框效果比較好
PPT總體效果：圖片比表格好，表格比文字好；動的比靜的好，無聲比有聲好。
一、畢業(yè)選題。
不要選太偏的題，選太偏的題有可能導(dǎo)致可借鑒的資料太少，到最后落下個力不從心的結(jié)果。也許很多老師在選題的時候給的建議是不要選太常見的題目，其實(shí)我個人見解是這是個誤區(qū)，竟然學(xué)校安排了這些題目，理所當(dāng)然就能被選擇。更重要的是常見的題目也能推陳出新，你可以用流行或者高級的語言來新解這個論題，這樣也能拿到理想的分?jǐn)?shù)。選題另一個要注意的地方就是不要選太寬太泛的題目，一旦你的指導(dǎo)老師是個比較嚴(yán)格的人，要求你按要求辦事，你就會有點(diǎn)自食其果了。
二、掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識該掌握的還是得掌握，個人覺得數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以忽略一下，畢竟《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是運(yùn)用主要體現(xiàn)在程序的實(shí)際開發(fā)中，而其理論知識都是大套大套的，對于答辯提問實(shí)在不宜，所以答辯中不會過多的涉及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識；而對于系統(tǒng)開發(fā)必不可少的《數(shù)據(jù)庫》知識，在這里我推薦重點(diǎn)掌握一下，數(shù)據(jù)庫中重點(diǎn)要注意的是查詢這塊，答辯的老師可能會針對你具體系統(tǒng)中的某個查詢要你寫出數(shù)據(jù)庫語句，比如當(dāng)時我答辯的時候老師就問了我一個牽涉三表查詢的問題，還有主鍵在這個系統(tǒng)表中的串聯(lián)和功能。
三、掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)使用的語言。
這里所謂的掌握并不是需要你真正的能用一門語言去開發(fā)一個系統(tǒng)什么的，是你得對這門語言熟悉，略知其一二，能知道它有什么優(yōu)勢以及它在日常開發(fā)中的作用，并且掌握一些基礎(chǔ)的，如定義變量，基本語法結(jié)構(gòu)，其大致的開發(fā)模式；有了這些東西在你畢業(yè)答辯的時候就多了一份勝算。據(jù)我了解，一般學(xué)校的答辯也不會很為難學(xué)生，其一是老師都是來自學(xué)校本院，提的問題也是相對基礎(chǔ)的，只要你答的不是牛頭不對馬嘴出太大的洋相，基本及格還是沒有問題的。其二是學(xué)校自身得保證他們的升學(xué)率，這個我就不多說了，大家都懂的。
四、畢業(yè)論文。
論文這塊比較的重要，我就多啰嗦幾句。1）論文格式。格式一定要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求來，容不得半點(diǎn)馬虎，投機(jī)取巧那更是給自己挖坑。剛開始就能把格式這塊重視起來會給指導(dǎo)老師一個好的印象，哪怕你的程序不是非常的完善。2）論文目錄結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)專業(yè)大多數(shù)專業(yè)（可能部分學(xué)校的信息管理專業(yè)沒有開設(shè)這門課程，不過肯定會開軟件項(xiàng)目管理和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)）都必須學(xué)習(xí)軟件工程，一般論文的結(jié)構(gòu)都是按照軟件工程所要求的在做。一般來說論文目錄結(jié)構(gòu)主要有一下部分：緒論、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、軟件測試、總結(jié)致謝、參考文獻(xiàn)、附錄。這其中緒論這塊我就不詳細(xì)說了，需求分析這塊也沒有過多要說的，只是把各模塊實(shí)現(xiàn)的功能概括出來就OK了。總體設(shè)計(jì)中就牽涉到數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)了，這個就得注意一下了，你得明白自己的系統(tǒng)使用的是面向結(jié)構(gòu)還是面向?qū)ο?，針對不同的開發(fā)模式需要繪制不同的圖，如面向?qū)ο缶托枰鼒D、類圖、E-R圖之類的。詳細(xì)設(shè)計(jì)中配上系統(tǒng)運(yùn)行的截圖，然后附帶實(shí)現(xiàn)方式，不要放過多的代碼，不然代碼過多會影響論文的排版和整體美觀。調(diào)試分析這塊很多人會忽略這塊，其實(shí)這塊會無形中給你加分；因?yàn)檐浖y試在實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)中有著舉足輕重的作用。開發(fā)界有這樣一句話：代碼是調(diào)出來的，這足可想見其重要性，因而在論文中配上測試，會體現(xiàn)出你的專業(yè)性和學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度。論文后面的感言就不多說了，都是些新的以及對老師的感謝，懶得自己原創(chuàng)的話可以去搜索引擎網(wǎng)站搞拿來主義。畢竟這塊在論文中不太被重視。最后強(qiáng)調(diào)下參考文獻(xiàn)還得屬于開發(fā)語言的家族，免得弄出不必要的笑話。當(dāng)年我答辯的時候老師都是挺重視這塊的，可能是這塊容易出問題又或者這塊能體現(xiàn)出word排版的水平
五、系統(tǒng)。
系統(tǒng)這塊，根據(jù)學(xué)校的不同，要求也不同?？梢允孪雀鷮W(xué)校畢業(yè)的師哥師姐先了解下。要求嚴(yán)格就老老實(shí)實(shí)做。據(jù)我了解，一般的學(xué)校還是只要能實(shí)現(xiàn)主要的模塊就行了。比如人事管理系統(tǒng)，員工信息、出勤、調(diào)崗就是重點(diǎn)，而打印報表這塊就沒做太多要求。而對于類似ASP中的字符過濾，java中的拋出異常稍微松懈下也無傷大雅。畢竟畢業(yè)設(shè)計(jì)是由沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的一個人或者兩個人開發(fā)學(xué)生完成，不妥之處在所難免。
【關(guān)鍵詞】 畢業(yè)設(shè)計(jì) 質(zhì)量 指導(dǎo) 管理
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段的最后一個環(huán)節(jié)，是工科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），可以全面檢驗(yàn)學(xué)生對在校期間所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，對提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭力具有很重要的意義。
目前，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，在一定程度上影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。學(xué)生多，教師少，師生比不合理，教師的時間和精力有限，不能做到對學(xué)生足夠了解和及時的輔導(dǎo)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量不高。再有，由于就業(yè)壓力較大，在最后一個學(xué)期，學(xué)生一般忙于找工作、考研等事情，許多學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，無法把心思投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)上，從而導(dǎo)致做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間減少，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）出現(xiàn)抄襲、工作量不足等現(xiàn)象，大大降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的水平。還有指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，指導(dǎo)能力有限，也會影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。結(jié)合當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在的問題，筆者根據(jù)多年來的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對如何提高工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量進(jìn)行探索和實(shí)踐，收效良好。
1 調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時間安排
由于最后一個學(xué)期，很多學(xué)生忙于找工作、面試、實(shí)習(xí)，或者重修清考等事宜，而不能將全部的時間和精力放在做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上，使得做出的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量大打折扣。經(jīng)過我系教研室的實(shí)踐，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時間安排做出適當(dāng)調(diào)整，將畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題工作提前到第七學(xué)期。這樣，學(xué)生既明確了課題任務(wù)，可以充分利用寒假的時間進(jìn)行調(diào)研、搜集資料，同時又在第八學(xué)期有一定的時間去找工作，保證了就業(yè)率。
一般來講，第七學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課到學(xué)期中后段就基本陸續(xù)結(jié)課，在學(xué)生閑暇之余，教師可以先集中做一些畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)講座，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)過程及要求，文獻(xiàn)檢索的方法，論文書寫規(guī)范，課題方向介紹等，為課題的順利開展做準(zhǔn)備。各位教師在講座中要明確介紹自己從事的專業(yè)方向，及所帶課題，讓學(xué)生有一個初步的了解。然后學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特長及興趣進(jìn)行選擇填報，教師根據(jù)準(zhǔn)帶人數(shù)由系主任進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，做到導(dǎo)師與學(xué)生的雙向選擇。在第七學(xué)期的期中到期末階段，學(xué)生要完成選題、調(diào)研、文獻(xiàn)檢索、資料收集、撰寫開題報告，然后由系部統(tǒng)一進(jìn)行開題答辯工作。學(xué)生要充分利用寒假時間進(jìn)行資料的搜集，英文文獻(xiàn)的翻譯工作。第八學(xué)期在前期做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始集中精力完成核心部分的設(shè)計(jì)與寫作。
2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題多樣化，提高學(xué)生興趣
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的重要因素。如果選題得當(dāng)，既能拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，還能加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。但是選題目前存在著一些問題，有的選題不新穎，缺乏綜合性，深度廣度不夠；有的選題過于宏觀，工作量較大，對學(xué)生難度較大；還有的選題是年年類似的“假”題目，參考圖和資料積累齊全，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和發(fā)揮的空間。
針對以上問題，可從以下三方面綜合確定選題方向。（1）選題實(shí)行“教師學(xué)生雙向選擇的原則”。通過講座介紹課題范圍，由學(xué)生自己根據(jù)興趣愛好和學(xué)業(yè)專長選擇題目及導(dǎo)師，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（2）選題盡量做到聯(lián)系實(shí)際，依托興趣，因材施教。有的老師帶大賽，就從大賽中提取課題，學(xué)生真做實(shí)干，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，既做出成果參加了大賽，又完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生的積極性。還有的老師帶項(xiàng)目，可從項(xiàng)目中截取一部分或簡化形成課題，學(xué)生參與到老師的項(xiàng)目中，有著科研課題做支撐的畢業(yè)論文寫作，更具創(chuàng)新意識和實(shí)際意義，做到理論聯(lián)系實(shí)際。（3）改變模式，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成。有的課題工作量較大，在有限的時間內(nèi)獨(dú)立完成有一定難度，可以將一個大課題分給兩個學(xué)生做，比如“8噸電動單梁橋式起重機(jī)的設(shè)計(jì)”，將起重機(jī)的大車部分和小車部分分別給兩個學(xué)生設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時要參考同一課題組的計(jì)算結(jié)果，既有相對獨(dú)立的思考空間，又鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作做科研的能力，為參加工作合作做項(xiàng)目打基礎(chǔ)。
3 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)與管理工作
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成過程中，離不開指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)。指導(dǎo)教師不僅要具備系統(tǒng)扎實(shí)的理論知識，還要有豐富的實(shí)踐知識和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，指導(dǎo)教師、系部主任和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)要不斷加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程的規(guī)范化管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，才能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)順利完成。
3.1 加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的督查
指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中起主導(dǎo)作用，作為指導(dǎo)教師要明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，做好學(xué)生的思想工作，給學(xué)生講明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和意義，引起學(xué)生的高度重視。但目前，很多指導(dǎo)教師忙于自己的科研或教學(xué)，而忽視對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，以及教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)有限，這些都影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。因此，要加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的督查。其次，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理可行的課題，全過程、全方位的給學(xué)生制定進(jìn)度安排，使學(xué)生明確各階段的目標(biāo)、任務(wù)、要完成的內(nèi)容。我系教研室要求學(xué)生填寫周記，每周與導(dǎo)師至少見一次面做面對面的階段匯報及答疑，教務(wù)處經(jīng)常不定期的抽查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況，及時提出改進(jìn)措施。
3.2 加強(qiáng)對學(xué)生的督查和階段性檢查
畢業(yè)設(shè)計(jì)的程序性很強(qiáng)，是一個循序漸進(jìn)的過程。指導(dǎo)教師要做好過程化管理，主要包括：前期布置任務(wù)和開題指導(dǎo)、中期檢查和指導(dǎo)、后期總結(jié)和答辯。督促學(xué)生保質(zhì)保量的按期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。開題通過的學(xué)生要嚴(yán)格遵循導(dǎo)師制定的進(jìn)度安排，或提前完成，切不可拖延。認(rèn)真記錄周記，與導(dǎo)師見面及時溝通，解決遇到的難題。對于去實(shí)習(xí)單位做課題的學(xué)生，導(dǎo)師也不可松懈，可要求學(xué)生通過郵件的方式匯報進(jìn)度，進(jìn)行答疑解惑。中期時，以系為單位集中開展畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查，要求學(xué)生制作PPT做匯報，主要考察學(xué)生的進(jìn)度是否正常，課題方向是否有誤，對于態(tài)度不端正，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展緩慢的學(xué)生要提出警告，作為后期答辯的重點(diǎn)考察對象。
3.3 加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作的指導(dǎo)
由于學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，沒有撰寫學(xué)術(shù)論文的經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫往往存在很多問題。包括格式上的問題，內(nèi)容條理方面的，以及邏輯混亂的問題等。導(dǎo)師要嚴(yán)格要求學(xué)生，從論文目錄入手，幫助學(xué)生捋順?biāo)悸罚{(diào)整邏輯關(guān)系。論文正文要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、觀點(diǎn)鮮明、層次清晰，必須具備文獻(xiàn)綜述、方案確定、過程論述、結(jié)論和總結(jié)、參考文獻(xiàn)等要素。制定論文模板，讓學(xué)生嚴(yán)格按照模板格式要求整理論文，達(dá)到本科畢業(yè)生的論文規(guī)范水平。
工科畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成果一般包括設(shè)計(jì)計(jì)算說明書和設(shè)計(jì)圖，或者是論文和代碼光盤。學(xué)生通過編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說明書和繪制設(shè)計(jì)圖紙或編程代碼，可以進(jìn)一步理解、鞏固、提高、融會貫通所學(xué)的知識。
3.4 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)控制，量化考核，確保質(zhì)量
加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程管理，實(shí)施環(huán)節(jié)控制，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量提供了保證。選題審查、中期檢查和答辯評分三個環(huán)節(jié)，是對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量起制約的作用，要量化考核，嚴(yán)格管理。
第一環(huán)節(jié)：選題審查。在充分考慮到學(xué)生的學(xué)術(shù)專長和興趣下，導(dǎo)師與學(xué)生雙向選擇，確定選題。在第七學(xué)期的中后期，學(xué)生結(jié)合自己的選題進(jìn)行資料的搜集，文獻(xiàn)綜述，撰寫開題報告，并準(zhǔn)備PPT進(jìn)行開題答辯。答辯檢查小組一般由副高以上職稱的教師1名，其他3名， 共4名組成。在開題過程中，各小組按規(guī)定分別對題目的可行性、文獻(xiàn)綜述、工作量、設(shè)計(jì)思路等給出評分等級。同時，對一些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排、研究方法和研究內(nèi)容給出意見和建議，幫助學(xué)生理清思路，減少或避免學(xué)生走彎路。
第二環(huán)節(jié)：中期檢查。重點(diǎn)檢查學(xué)生在工作態(tài)度、工作進(jìn)度、完成情況、以及在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問題和困難等。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，提高學(xué)生的重視程度，嚴(yán)格組織答辯檢查小組對學(xué)生中期的成果進(jìn)行檢查，要求學(xué)生制作PPT，準(zhǔn)備答辯。在校外做課題的學(xué)生全部返校，對于不能參加答辯的學(xué)生作為最終答辯的重點(diǎn)考察對象。
第三環(huán)節(jié)：答辯評分。首先，指導(dǎo)教師要對學(xué)生論文的格式和內(nèi)容做一遍詳細(xì)的審查，認(rèn)真細(xì)致的審1到2遍圖紙，指出要修改的地方。學(xué)生高度提煉制作PPT，并試講自己的研究內(nèi)容及成果、研究方法等，教師審閱并指導(dǎo)學(xué)生如何做報告。然后，針對學(xué)生修改后上交的最終版論文，指導(dǎo)教師進(jìn)行自評和評閱教師間的互評，給學(xué)生寫評閱意見及評分，評分不及格者不得參加答辯。最后，系部組織答辯小組進(jìn)行分組答辯評分，每組選出優(yōu)秀論文及較差論文。對于推選優(yōu)秀論文的學(xué)生，還要參加院里的集中答辯，答辯通過者頒發(fā)優(yōu)秀論文稱號。對于較差論文，學(xué)生需修改后進(jìn)行系里的二次答辯，視答辯效果決定是否給予通過。如果二次答辯沒通過的學(xué)生，延期半年后進(jìn)行再答辯。
總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)校對學(xué)生四年來學(xué)習(xí)的知識、能力及素質(zhì)的一次綜合檢閱，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如何更好的保證這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，是我們每一個教學(xué)管理人員都要思考的問題。在增強(qiáng)宏觀指導(dǎo)的同時，盡量細(xì)化微觀管理，做好環(huán)節(jié)控制，量化管理，有效地保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力得以極大的提高。
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關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多是乏味性、停留于課本的機(jī)械性教學(xué)，許多實(shí)驗(yàn)教師只是帶領(lǐng)學(xué)生單一地根據(jù)實(shí)驗(yàn)書本內(nèi)容去做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏思考。有些學(xué)生僅是看組員做實(shí)驗(yàn)，自己不動手，甚至做完實(shí)驗(yàn)都不知道做了什么實(shí)驗(yàn)，不知道自己究竟在實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了什么。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)試劑已經(jīng)配好待用，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理都淺顯易懂。大部分學(xué)生獲取的是短時記憶，成績只是對其短期強(qiáng)化復(fù)習(xí)的紙上反映。學(xué)生主觀能動性低，往往被動獲取相應(yīng)知識，難以形成知識體系，較難將課本與當(dāng)代科技發(fā)展相聯(lián)系[1]。
2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽的意義
為推進(jìn)教學(xué)改革不斷深入，廣東醫(yī)科大學(xué)臨床生物化學(xué)教研室自2006年以來連續(xù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽，收到了良好的教學(xué)效果。對學(xué)校而言，有助于落實(shí)教育改革方案，發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞，優(yōu)化教學(xué)體系，構(gòu)建具有現(xiàn)代教育特色的教育模式。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，培育高素質(zhì)、高水平、高能力的“三高”優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才[2]。對教師而言，減小了教師在教學(xué)中所占比重，教師從多講向少說轉(zhuǎn)變，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)涵蓋范圍較廣，包括儀器、試劑、材料等。教師需要主動查閱相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，擴(kuò)大知識面。當(dāng)遇到自身無法解決的問題時，教師間通過溝通交流想法，解決問題，這既能調(diào)動教師積極性，還能促進(jìn)教師間就教育方法進(jìn)行交流，培養(yǎng)教師科研思想，提高教師科研水平[3-4]。對學(xué)生而言，能有效提高綜合素質(zhì)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)需要回憶書本知識，從淺層了解到深層探索，理解、復(fù)習(xí)所學(xué)知識，調(diào)動主觀能動性，提高獨(dú)立思考能力。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前需查閱大量文獻(xiàn)，確定實(shí)驗(yàn)方案，鍛煉文獻(xiàn)檢索能力以及時間安排能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理、目的、意義、材料選擇、儀器選取等對學(xué)生來說都是挑戰(zhàn)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽的開展，能將索然無味的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求學(xué)生全面分析每一步操作可能出現(xiàn)的問題以及解決辦法，之后通過小組討論，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題并解決，從而提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流能力、表達(dá)能力。通過制作PPT和設(shè)計(jì)書，學(xué)生熟悉Office軟件、頁面設(shè)計(jì)及文本格式方面知識。比賽時的PPT講解，能考驗(yàn)學(xué)生主持、口頭表達(dá)以及臨場發(fā)揮和應(yīng)對能力[5-6]。
3實(shí)施過程
3.1布置任務(wù)與培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備包括課題確定、文獻(xiàn)資料查閱、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書和PPT制作、準(zhǔn)備答辯。由授課教師競賽通知并且進(jìn)行賽前解說。解說內(nèi)容包括組別安排、課題確定、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、文獻(xiàn)檢索、PPT制作格式和答辯技巧等。3.1.1組別安排由4~5名學(xué)生組成一個小組，一個班分為若干組。
3.1.2課題確定如選擇易獲取、價格相對便宜、容易提純的材料等。
3.1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路所選材料要與教學(xué)內(nèi)容相符，實(shí)驗(yàn)原理和方法以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)儀器在學(xué)校提供的范圍內(nèi)選取。
3.1.4文獻(xiàn)檢索通過校園網(wǎng)圖書館進(jìn)入萬方、中國知網(wǎng)等查閱文獻(xiàn)，步驟為：搜索主題或者關(guān)鍵詞選擇期刊/文獻(xiàn)/博士碩士論文等進(jìn)行檢索下載論文/文獻(xiàn)/期刊通過篩選的資料確定設(shè)計(jì)思路，依照相關(guān)文獻(xiàn)制訂實(shí)驗(yàn)方案。
3.2學(xué)生課題確定和文獻(xiàn)查閱
學(xué)生通過1~2周的時間進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，分析實(shí)驗(yàn)中該物質(zhì)提取所需儀器，學(xué)校是否能夠提供，濃度測量是否困難，試劑是否昂貴、無毒，操作是否無害，應(yīng)用是否廣泛。預(yù)測實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)及其可能存在的問題，最后擇優(yōu)確定主題。選定幾篇具有代表性的文獻(xiàn)作為設(shè)計(jì)參考。
3.3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
3.3.1主題初定學(xué)生依據(jù)書本和權(quán)威文獻(xiàn)，制訂初步的實(shí)驗(yàn)方案：初定主題、原理、實(shí)驗(yàn)意義、實(shí)驗(yàn)方法、預(yù)期結(jié)果、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果的可能性分析。
3.3.2確立實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生進(jìn)行小組討論，最終得出最優(yōu)解決方案。
3.3.3預(yù)期結(jié)果和數(shù)據(jù)分析探討實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的結(jié)果（成功或者失敗），實(shí)驗(yàn)成功說明整體可操作性比較強(qiáng)；假若實(shí)驗(yàn)失敗，探討失敗原因。接著對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)期數(shù)據(jù)分析，制作表格，用于后期分析，并用圖形描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢。
3.3.4PPT以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書制作根據(jù)教師要求制作PPT與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書，學(xué)生在制作過程中熟悉Office相關(guān)操作。PPT中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)谋砀窈蛨D形，用于闡述實(shí)驗(yàn)操作步驟以及結(jié)果。
3.4初賽
賽前通過抽簽決定比賽的出場順序，各組學(xué)生依次進(jìn)行PPT展示及答辯。每組展示時間為10分鐘，答辯時間為5分鐘。每組PPT介紹人對PPT的標(biāo)題、課題背景、選取該課題的原因及研究結(jié)果進(jìn)行講解，重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)過程，其次是創(chuàng)新性和可行性部分。PPT展示完畢后，學(xué)生進(jìn)行激烈討論。其他組學(xué)生踴躍發(fā)言，從不同角度對PPT上的材料來源、實(shí)驗(yàn)步驟、濃度設(shè)定、實(shí)驗(yàn)意義提出疑問。答辯人員通過回答相應(yīng)問題，讓聽眾充分了解其實(shí)驗(yàn)。每組答辯完成后，由教師歸納總結(jié)，并選出進(jìn)入決賽的小組。
3.5決賽
各決賽參賽組進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和PPT，使答辯人員講解更熟練、更簡潔、更生動，同時要求答辯人員統(tǒng)一著裝。除授課教師外，還可邀請學(xué)校專家及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委嘉賓，對各小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評分。
4實(shí)施效果
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽的開展，彌補(bǔ)了教師教學(xué)方式的不足，營造了良好的教學(xué)氣氛，緩解了教師教學(xué)壓力，教師還可以借機(jī)更新自身知識，提高對學(xué)科進(jìn)展的認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽給學(xué)生提供了能力展現(xiàn)的平臺，有利于提高學(xué)生動手能力、應(yīng)變能力和操作能力。對于競賽中的某些設(shè)計(jì)，一些學(xué)生甚至申報了課題并進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究，最后發(fā)表了相關(guān)研究論文。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽，學(xué)生對臨床生物化學(xué)與分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生不再只盯著課本操作，會不斷深思和提出問題，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行問題交流的次數(shù)明顯增加，課堂氣氛逐步活躍。
5存在的問題
（1）時間和精力投入較多。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽對于教師而言，需要花費(fèi)較多時間查閱資料和評閱設(shè)計(jì)方案；對學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度大，學(xué)生知識面較窄，花費(fèi)時間較多，還要在兼顧其他課程學(xué)習(xí)的同時完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)，而這便需要其投入更多時間和精力。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)多種多樣，有些實(shí)驗(yàn)需要的儀器較多且相對精密度高，學(xué)校的儀器主要用于教學(xué)，較難找到符合條件的儀器設(shè)備。（3）學(xué)生的某些實(shí)驗(yàn)設(shè)想不切實(shí)際，花費(fèi)金額過高；某些實(shí)驗(yàn)過于追求創(chuàng)新性，沒有體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的可行性和連貫性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法正常進(jìn)行等都是常見問題。
