時間：2023-02-27 11:12:59
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寢室文化是文化形式的一種，是校園文化生活的縮影，它是以寢室這一特定空間為單位，尊重寢室成員的主體作用，發(fā)揮寢室成員的個性及創(chuàng)造力，被大家認(rèn)可并自覺踐行的文化氛圍和行為準(zhǔn)則。他包括兩個內(nèi)容：一是物質(zhì)文化，即寢室的物質(zhì)條件，包括寢室的基本生活設(shè)施、環(huán)境美化的整體布局等；二是精神文化，即寢室成員之間的精神層面的內(nèi)容，如人生觀、世界觀等。
二、寢室文化建設(shè)的重要性
寢室文化建設(shè)關(guān)系到創(chuàng)建優(yōu)良校園文化生活的方方面面，是促進(jìn)學(xué)生成長成才，塑造學(xué)生優(yōu)秀品格，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的有效措施。進(jìn)一步提高對寢室文化建設(shè)的重視程度，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育進(jìn)寢室的成效，是對民辦高職院校“三風(fēng)”建設(shè)的有效依托，寢室文化建設(shè)的重要性主要體現(xiàn)在“四促進(jìn)”：
（一）促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品德的提高
大學(xué)生是祖國的未來，肩負(fù)著實現(xiàn)偉大“中國夢”的重任，是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)過程中的參與者。作為民辦高職院校輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該重視對學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品德的培養(yǎng)，除了日常的談話交流、主題班會和團(tuán)日活動等形式的教育，也應(yīng)該重視寢室文化對大學(xué)生的影響。
（二）促進(jìn)學(xué)生對寢室形成歸屬感，使寢室真正意義上成為自己的“家”
寢室文化建設(shè)直接關(guān)系到寢室成員的生活、學(xué)習(xí)等各方面，重視他們的主體作用，發(fā)揮他們的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”，讓他們直接參與到寢室文化建設(shè)過程中，可以促進(jìn)學(xué)生對寢室歸屬感的提升，使他們能夠更快更好的融入大學(xué)生活，并形成積極向上的寢室氛圍，進(jìn)一步提升他們的主人翁意識，自覺履行做好寢室文化建設(shè)的義務(wù)，使寢室真正意義上成為自己的“家”。
（三）促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成
每一間寢室是構(gòu)成一個班級、一個專業(yè)、一個系院、一個學(xué)校的組成單位，他是僅次于學(xué)生個體而存在的小型集體單位。如果每一個小型集體單位都能夠形成一種積極向上、爭先趕超的氛圍，那么以此為基礎(chǔ)形成的班級、專業(yè)、系院和學(xué)校將同樣形成一樣的風(fēng)氣。一種良好風(fēng)氣的形成會在潛移默化的過程中教育和感染我們的學(xué)生，并使他們在不知不覺中接受教育，這將更好地促進(jìn)民辦高職院校優(yōu)良校風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)水平的目標(biāo)。
三、民辦高職院校寢室文化建設(shè)的途徑
民辦高職院校的生源情況告訴我們，寢室文化建設(shè)的過程面對的是以注冊入學(xué)為主的學(xué)生群體，他們具有以下特征：文化成績?nèi)酰瑒邮帜芰?qiáng)；理論基礎(chǔ)弱，實踐能力強(qiáng)；行為習(xí)慣弱，個性追求強(qiáng)。寢室文化建設(shè)過程中，如何針對他們的特征揚(yáng)長避短、群策群力，讓他們在寢室文化建設(shè)中接受學(xué)習(xí)教育，使他們在寢室文化中成長成才，我們應(yīng)該做到以下幾點：
（一）思想引領(lǐng)，強(qiáng)化育人，充分發(fā)揮寢室育人功能
大學(xué)生思想政治教育進(jìn)寢室，是高等教育內(nèi)涵發(fā)展的時代要求，是新時期民辦高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的戰(zhàn)略抉擇。實踐證明，輔導(dǎo)員老師在做好寢室文化建設(shè)的過程中，進(jìn)一步深化落實思想政治教育進(jìn)寢室，能充分發(fā)揮寢室的育人功能，掌握思想政治教育的主動權(quán)。同時，重視黨團(tuán)學(xué)生干部作用，建立“公寓團(tuán)工委”、“黨員寢室示范崗”、“寢室安全信息網(wǎng)”等，將輔導(dǎo)員的工作觸手延伸到寢室的各個方面，在寢室文化建設(shè)方面鍛煉和提高學(xué)生干部的工作能力，在學(xué)生中樹典型、學(xué)榜樣，做好寢室文化的引領(lǐng)育人工作。
（二）形成制度，重在落實，充分發(fā)揮寢室管理功能
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，針對民辦高職院校學(xué)生的特點，一定要有詳細(xì)、可行的規(guī)章制度進(jìn)行管理和服務(wù)，這樣才能使得學(xué)生在寢室中有章可循、按章辦事。健全的規(guī)章制度是寢室文化的配套機(jī)制，其實從某種意義上來說規(guī)章制度本身就是一種寢室文化，同時抓好規(guī)章制度的落實，執(zhí)行時秉承“公平、公正、公開”的原則，絕大多數(shù)的學(xué)生是能夠遵守在寢室中的紀(jì)律。以制度說話，用制度服務(wù)，是寢室文化建設(shè)的前提和保障。
（三）以活動為載體，尊重學(xué)生的主體意識
為了解大學(xué)生寢室文化建設(shè)實際狀況，明確具體問題，尋求相應(yīng)對策，筆者針對大學(xué)生進(jìn)行了問卷設(shè)計，并發(fā)放問卷119份，基本信息包括幾下兩點：
（1）回收有效問卷119份，其中性別為男性的大學(xué)生53人，女性的大學(xué)生為66人；
（2）各年齡段中以大二（45.38%）、大三（31.09%）為主，以大一（7.56%）、大四（15.97%）為輔。根據(jù)問卷反映的問題可從兩方面具體研究：影響因素、利弊分析。
（一）寢室文化建設(shè)影響因素
宿舍氛圍不和諧，室友關(guān)系難處理。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在119位受調(diào)者中63.03%的人認(rèn)為寢室不合理的作息習(xí)慣（如睡懶覺）是寢室文化建設(shè)中最大的阻礙因素，而多數(shù)人同樣認(rèn)為衛(wèi)生紀(jì)律不過關(guān)、沉溺上網(wǎng)、使用違章電器仍會影響寢室良好文化氛圍的建設(shè)（見圖2：大學(xué)生宿舍存在的不合理現(xiàn)象）。而相對學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)查結(jié)果顯示，43.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己所在寢室的學(xué)習(xí)氛圍較一般，花費于看書學(xué)習(xí)上的時間較少，55.46%的大學(xué)生表示平日較多的時間用于上網(wǎng)。公寓集體活動的開展對寢室關(guān)系的建立有重大意義，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)50.42%的受調(diào)者表示只有部分寢室成員對公寓、班級等集體活動表現(xiàn)的積極，而不積極或沒興趣仍占據(jù)大部分人數(shù)。而此不利條件進(jìn)而成為促進(jìn)室友關(guān)系的障礙，62.18%的受調(diào)者認(rèn)為室友關(guān)系較為融洽，但依舊存在小部分大學(xué)生認(rèn)為室友關(guān)系不太融洽。寢室生活成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分，聊天消遣、看書娛樂成為寢室輕松娛樂的方式，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，77.31%的受調(diào)者在上網(wǎng)中度過，58.82%的受調(diào)者在聊天或串門中度過。
（二）寢室文化建設(shè)利弊分析
建設(shè)目標(biāo)明晰，處理問題方式積極。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者能夠積極調(diào)整心態(tài)，設(shè)身處地地為他人著想，50.42%的受調(diào)者認(rèn)為因做某事影響室友的休息時會立即停止。面對矛盾時，絕大多數(shù)受調(diào)者會選擇相互溝通或借助機(jī)會道歉并和好。數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)者認(rèn)為寢室文化建設(shè)對增進(jìn)感情、拓展知識面、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、培養(yǎng)氣質(zhì)、提高生活質(zhì)量有重大意義，對大學(xué)生的成長成才有一定的推進(jìn)作用，普遍認(rèn)為寢室文化建設(shè)有助于寢室成員相互理解相互幫助理念的形成，幫助個人滿足自尊心、調(diào)節(jié)情緒、增進(jìn)身心健康，更具有對個人模式標(biāo)準(zhǔn)化的作用。
二、大學(xué)生寢室文化的影響因素分析
（一）個體特征的影響
作為群體文化一部分的宿舍文化，其創(chuàng)建的文化形態(tài)為師生共享，而高校學(xué)生正處在價值觀及思想理念轉(zhuǎn)變的重要過渡期，其所處的環(huán)境成為主要影響因素，而宿舍是多數(shù)高校生生活及接觸最多的地方。宿舍的制度文化、行為文化及精神文化作為文化建設(shè)的主體，主觀因素的發(fā)展成為文化創(chuàng)建的決定性因素。性別不同導(dǎo)致文化建設(shè)過程中個體表現(xiàn)的不同。相較于男生寢室，女生寢室明顯比男生寢室愛學(xué)習(xí)，但一般男生寢室的和諧程度常常高于女生寢室；大一學(xué)生寢室成員因為剛認(rèn)識，寢室成員之間會盡量克制自己，避免矛盾；大四階段，就業(yè)和準(zhǔn)備畢業(yè)論文是寢室成員最重要的事情，在寢室的時間變得很少，經(jīng)常不能全部成員聚在一起，個體因此變得更珍惜最后一年的相聚時間，矛盾反而減少。
（二）學(xué)校因素的影響
高校管理工作中的宿舍分配、基本設(shè)施配置、維修等都與宿舍管理工作直接或間接掛鉤。一般來說，寢室管理制度不僅直接影響寢室的物質(zhì)文化，如寢室管理規(guī)定，如每個寢室的水電費，還直接影響寢室的生活習(xí)慣及文化氛圍，如作息時間等、每天衛(wèi)生大檢查。宿舍文化則是高校管理制度的細(xì)化與拓展，高校宿舍規(guī)范管理依托高校文化創(chuàng)建的管理制度，而高校文化創(chuàng)建制度則以宿舍文化為切入點，深層次地挖掘高校管理特色，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，其一定程度上是高校多方?jīng)Q策的重要體現(xiàn)。
（三）社會因素的影響
1．寢室時間利用率低
每天在寢室里6小時以下學(xué)生占5．28％，6小時～8小時學(xué)生占22．64％，8小時～10小時學(xué)生占43．40％，10小時以上學(xué)生占28．68％。累計有72．08％的學(xué)生每天在寢室時間超過8小時，寢室已成為學(xué)生課余休息、生活、學(xué)習(xí)、娛樂的最重要場所。但是學(xué)生在寢室除睡覺外，做得最多的事情是：上網(wǎng)、聊天、看電影，占43．58％，玩電腦游戲，占36．23％，兩項累計占79．81％。另外，看小說雜志的學(xué)生占10．75％，做其它事情的學(xué)生占9．43％。
2．寢室人際關(guān)系存在不和諧現(xiàn)象
當(dāng)問及“寢室成員關(guān)系如何”時，27．36％的學(xué)生選擇“非常好，有很強(qiáng)的整體意識”，65．66％的學(xué)生選擇“較好，有自己的圈子”，6．23％的學(xué)生選擇“冷淡，自己管自己”，0．75％的學(xué)生選擇“很差，常發(fā)生不和”。可見，不少寢室人際關(guān)系不夠和諧，雖然寢室里只有幾個人，但還有小圈子，甚至較為冷淡或有矛盾。寢室交流情況的調(diào)查也說明了這一點，有較多的交流占54．53％，一直有很多話要交流占33．77％，偶爾有交流占9．62％，極少有交流占2．08％。
3．部分高職學(xué)生生活習(xí)慣較差
從早晨起床時間看，72．26％的學(xué)生早晨7點以前起床，14．91％的學(xué)生7點至8點起床，9．25％的學(xué)生8點至9點起床，3．58％的學(xué)生9：00以后起床。從晚上關(guān)燈睡覺時間看，22點以前占17．55％，22點至23點占50．19％，23點至24點占27．92％，24點以后占4．34％。這說明不少學(xué)生的作息時間沒有規(guī)律，這必然影響學(xué)習(xí)效率，而且對其身體健康不利，對于熄燈晚睡覺遲的學(xué)生要加強(qiáng)教育管理。從寢室衛(wèi)生打掃看，每天大家一起打掃占20．75％，每人每天輪流打掃占50．19％，不定期，臟了就掃占16．79％，有老師來檢查的話就打掃占12．26％。說明部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，衛(wèi)生意識不強(qiáng)。
4．部分高職學(xué)生基礎(chǔ)文明較差
如有的學(xué)生在寢室里亂扔垃圾，10．38％的學(xué)生經(jīng)常亂扔，16．42％的學(xué)生偶爾亂扔；有的學(xué)生在寢室里抽煙，1．13％的學(xué)生抽煙嚴(yán)重，27．55％的學(xué)生偶爾抽煙；有的學(xué)生在寢室里使用大功率電器，2．08％的學(xué)生經(jīng)常使用，9．62％的學(xué)生偶爾會使用。抽煙和使用大功率電器易引起火災(zāi)，這是所有高校嚴(yán)格禁止的，但少數(shù)學(xué)生置他人和自己生命財產(chǎn)安全于不顧，不僅基礎(chǔ)文明較差而且安全意識和紀(jì)律觀念淡薄。值得一提的是，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，抽煙的不僅有男生，還有女生。
5．高職學(xué)生寢室文化格調(diào)較為低俗
學(xué)生在寢室內(nèi)談?wù)撟疃嗟氖钱愋浴⑶楦蓄愒掝}，占31．13％；其次是游戲娛樂類話題，占20．75％；學(xué)校舉辦的各項活動，占17．17％；時尚、明星和八卦類話題及時政新聞類話題分別占14．15％和13．02％；其它話題占3．77％。這一方面說明學(xué)生在寢室里身心放松，展示了較為真實的自己，另一方面也說明高職學(xué)生寢室文化層次不高。寢室攀比現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，39．62％的學(xué)生有攀比心理和攀比行為。學(xué)生電腦使用情況是：QQ聊天占26．42％，看電視、電影占22．64％，打游戲占22．26％，學(xué)習(xí)占15．66％，看小說占13．02％。這些情況都說明高職學(xué)生寢室文化格調(diào)趨于低俗。
6．學(xué)生參與寢室文化活動的積極性不高
對于學(xué)校舉辦的寢室文化活動（文明宿舍評比、公寓文化節(jié)等），認(rèn)為“完全沒必要，浪費時間”的占5．85％，“沒什么太大的意義”占21．51％，“還過得去，可以看情況參加”的占50．00％，“很有意義，積極參與”占22．64％。可見，寢室文化活動參與意識普遍不強(qiáng)。這就要求學(xué)校學(xué)生工作部門、公寓管理人員在組織寢室文化活動時要豐富活動形式，增強(qiáng)活動吸引力，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造精神，讓學(xué)生成為寢室文化活動的主體，以此來調(diào)動學(xué)生參與寢室文化活動的積極性。
二、高職學(xué)生寢室文化建設(shè)原則
當(dāng)前從總體上講，高職學(xué)生寢室文化較為健康積極，但也存在許多問題，這些問題的存在必然對加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育、提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。解決高職學(xué)生寢室文化建設(shè)中的問題，需做到“六個統(tǒng)一”。
1．物質(zhì)與精神相統(tǒng)一
通常認(rèn)為，高職學(xué)生寢室文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個方面，但說到底，高職學(xué)生寢室文化建設(shè)首先要保證物質(zhì)和精神相統(tǒng)一。各高職院校要繼續(xù)加大投入，對于老的公寓樓要進(jìn)行改造升級，寢室內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施和生活學(xué)習(xí)設(shè)備要配置到位，過于陳舊的家具要及時更新，對公寓樓周圍環(huán)境要進(jìn)行綠化和美化。新建的公寓樓可參照家庭式公寓標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計建造，電視、空調(diào)、熱水器等安裝到位。在加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)的同時，更要加強(qiáng)精神文化建設(shè)，充分發(fā)揮寢室文化的引領(lǐng)、激勵功能，提升寢室文化品位，實現(xiàn)寢室文化育人功能最大化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
2．個性與共性相統(tǒng)一
當(dāng)今的高職學(xué)生成長于經(jīng)濟(jì)市場化和信息網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，再加上他們來自不同地區(qū)和家庭，他們的價值取向多元，個性鮮明，興趣愛好各異。調(diào)查顯示，對寢室內(nèi)人際關(guān)系影響最大的因素排前三位的是：個人性格差異、生活習(xí)慣不同、興趣愛好不同，分別占35．47％、19．81％和17．74％。在這種情況下，學(xué)校要加強(qiáng)引導(dǎo)，既要尊重學(xué)生的個性差異，又要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊精神，讓學(xué)生學(xué)會主動溝通，相互理解，彼此包容，相互適應(yīng)。只有實現(xiàn)個性和共性的有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成，才能建立融洽和諧的寢室文化氛圍，為和諧校園建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。
3．局部與整體相統(tǒng)一
首先，單個寢室文化氛圍要與整個公寓區(qū)文化氛圍相協(xié)調(diào)，要服從整個公寓區(qū)的統(tǒng)一管理和要求，模范遵守公寓管理、寢室檢查、水電使用等方面的制度。寢室布置要積極融入整個公寓區(qū)的規(guī)劃，積極參加公寓管理部門組織的各項活動，將公寓文化建設(shè)目標(biāo)變?yōu)樽杂X的追求。其次，寢室文化建設(shè)要與校園文化建設(shè)相統(tǒng)一，要自覺體現(xiàn)學(xué)校文化的理念和核心追求，體現(xiàn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，將校園精神和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)融入寢室文化的構(gòu)建當(dāng)中。只有實現(xiàn)局部和整體相統(tǒng)一，才能建成和諧高雅、積極向上的寢室文化。
4．管理與服務(wù)相統(tǒng)一
學(xué)生寢室是高校學(xué)生工作的重要陣地，學(xué)生公寓管理是學(xué)生工作的難點和熱點。高職院校在寢室管理上往往投入了較多的人力和物力，制定了較為嚴(yán)格的管理制度，但效果卻不是十分理想。究其原因，一方面，“90后”大學(xué)生許多是獨生子女，他們的個性突出，民主意識和權(quán)利意識很強(qiáng)，不愿意接受一刀切式的管理，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒。另一方面，高職學(xué)生因缺乏自信，沒有目標(biāo)而變得放任散漫。再加上后勤社會化的推進(jìn)，現(xiàn)在住校生每年都要繳納1000多元的住宿費，學(xué)生已成為消費者，他們希望得到更多更好的服務(wù)，享受到作為消費者的權(quán)利。因此，高職院校在寢室文化創(chuàng)建中要突出服務(wù)育人的功能，在做好服務(wù)的基礎(chǔ)上，提倡人性化的管理，這樣效果會更好。
5．高教與職教相統(tǒng)一
高職教育具有高教和職教雙重屬性，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。高職教育更強(qiáng)調(diào)職業(yè)的針對性和職業(yè)技能的培養(yǎng)，具有強(qiáng)烈的職業(yè)性特征。高職寢室文化作為校園文化的一部分，承載著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要育人使命。在寢室文化建設(shè)中既要具有較高的文化品位，體現(xiàn)高等教育的層次要求，又要遵循職業(yè)教育的內(nèi)在規(guī)律和一般要求，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和職業(yè)特色。
6．校園文化與企業(yè)文化相統(tǒng)一
高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，遵循校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。高職教育的特點和內(nèi)在規(guī)律，要求高職校園文化建設(shè)必須融入企業(yè)文化的元素，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合。在寢室文化建設(shè)中也要圍繞校園文化和企業(yè)文化相統(tǒng)一的原則，在寢室布置、寢室管理制度、寢室文化活動等方面都要植入企業(yè)文化的元素和印跡，讓學(xué)生在寢室生活和學(xué)習(xí)中了解和逐步適應(yīng)企業(yè)文化的要求，為將來的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、高職學(xué)生寢室文化建設(shè)路徑
隨著學(xué)分制的加快推進(jìn)和高等教育改革的進(jìn)一步深化，學(xué)生公寓已成為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。高職院校應(yīng)牢固樹立以生為本的理念，把讓學(xué)生滿意、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點和最終歸宿，不斷創(chuàng)新學(xué)生公寓管理和寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮寢室文化育人功能。
1．高度重視寢室文化建設(shè)
當(dāng)前，許多高職院校已從注重規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)為加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，重視教育教學(xué)改革，積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。然而，多數(shù)高職院校還沒有充分認(rèn)識到寢室文化建設(shè)在學(xué)生素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)中的重要性，只是將寢室定位為學(xué)生休息和生活的場所，在公寓管理中重視衛(wèi)生檢查和安全穩(wěn)定工作，沒有對寢室文化進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，更沒有得力的建設(shè)措施，沒有將寢室文化建設(shè)上升到育人的高度。其實，小宿舍卻是大窗口、大舞臺。學(xué)生寢室是展示學(xué)生精神狀態(tài)、品德修養(yǎng)和基礎(chǔ)文明的窗口，是學(xué)校管理和服務(wù)水平的窗口。寢室也是學(xué)生工作者和全體教師開展學(xué)生思想政治教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的舞臺。寢室氛圍在潛移默化中塑造著學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，影響著學(xué)生的思想，改變著學(xué)生的行為，構(gòu)建健康向上、和諧高雅的寢室文化是高職院校一項重要的辦學(xué)使命。
2．加強(qiáng)學(xué)生寢室硬件建設(shè)
首先，對老化的電線進(jìn)行及時更換，安裝智能控電系統(tǒng)，保障用電安全，在寢室里配置書桌和床鋪一體化木質(zhì)家具，安裝空調(diào)和熱水器，改善學(xué)生學(xué)習(xí)和休息條件。其次，學(xué)生公寓區(qū)配套設(shè)施也要跟上，在公寓區(qū)成立學(xué)生活動室和學(xué)生干部工作站，學(xué)生活動室里配備必要的娛樂實施，方便學(xué)生集會和休閑。在物管值班室配備電吹風(fēng)、微波爐等生活設(shè)施，在公寓樓內(nèi)安裝開水器和洗衣機(jī)，為學(xué)生提供生活上的便利。再次，要加大公寓綠化和美化的力度，在公寓樓周圍栽種樹木花草。最后，在公寓樓大廳安裝電子顯示屏，在墻壁上安裝宣傳櫥窗，增強(qiáng)公寓區(qū)宣傳教育功能。通過不斷改善硬件設(shè)施，提高學(xué)生寢室服務(wù)育人水平。
3．健全規(guī)章制度
科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度本身就是寢室文化的一部分，而且可以有力推動健康高雅寢室文化的形成。通過制定文明寢室評比辦法、學(xué)生公寓管理規(guī)定、學(xué)生公寓安全管理規(guī)定、學(xué)生公寓報修規(guī)定、學(xué)生公寓物業(yè)管理考核辦法、學(xué)生公寓管理員崗位職責(zé)、學(xué)生公寓保潔員崗位職責(zé)、學(xué)生公寓樓管理委員會章程和大學(xué)生公寓文明公約等系統(tǒng)配套的制度，為公寓管理的規(guī)范化提供制度保障。同時，將寢室衛(wèi)生守紀(jì)情況和學(xué)生在寢室內(nèi)的各種表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價、各項評獎評優(yōu)，充分發(fā)揮制度育人的功能。
4．組建系統(tǒng)的管理隊伍
一是成立專職公寓輔導(dǎo)員隊伍。公寓輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓，及時了解學(xué)生中存在的各種問題，進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。二是建立班主任進(jìn)宿舍制度。要明確班主任進(jìn)學(xué)生宿舍的次數(shù)要求。三是物管人員主動聯(lián)系班級。分學(xué)期選出若干名業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的物管人員聯(lián)系班級，通過聯(lián)系班級，物管人員可以改進(jìn)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。四是成立學(xué)生樓委會。通過公開招聘，擇優(yōu)錄取，建立學(xué)生自律組織，充分發(fā)揮學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用。五是加強(qiáng)寢室長隊伍建設(shè)，選派優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任寢室長，加大對寢室長的培訓(xùn)力度，將寢室長納入班級學(xué)生干部隊伍統(tǒng)一管理。通過組建專門的管理隊伍，為強(qiáng)化寢室管理和文化建設(shè)提供組織保障。
5．積極開展寢室文化活動
開學(xué)初，我將寢室長找來商量怎樣幫助寢室同學(xué)把自己的小家管好。寢室長們紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策：在寢室貼上全家福或自己的個性畫作，這樣一來誰也不舍得去破壞自己的家、自己的心血了。我接納了他們的建議并要求他們盡快落實下來。一星期后當(dāng)我去檢查時，一間間寢室被同學(xué)們打扮成了溫馨的小家：粉色的墻壁、花花朵朵的插圖、親密的全家福、“哥倆大頭貼”和“親密倆姐妹”……“墻壁是我家”的設(shè)計營造了溫馨的寢室氛圍，溫暖了這些留守學(xué)生的心，激發(fā)了他們的愛美之心，也促進(jìn)了他們良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.營造積極進(jìn)取的樂學(xué)氛圍，讓勵志格言入我心
宿舍過道上一行行“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“讀好書就是和高尚的人對話”的勵志格言；墻壁上一條條“少壯不努力，老大徒傷悲”的名言；柱廊上一位位科學(xué)巨匠、哲學(xué)大師、文學(xué)大師的畫像如一座座閃耀著思想光芒的燈塔，讓這些孩子在耳濡目染之中，樂學(xué)好學(xué)之風(fēng)漸漸形成，良好的品德逐漸養(yǎng)成。
3.打造愛心型生活老師，讓學(xué)生缺位情感得到填補(bǔ)
這些留守學(xué)生長期不能和父母在一起，缺乏交流，缺乏情感溝通，家長的情感教育缺位嚴(yán)重。為此，我號召在寄宿部打造愛心型生活老師，讓“愛心灑滿角落”。我們倡導(dǎo)教師不僅要協(xié)助學(xué)生整理床鋪，管理個人衛(wèi)生，還要將他們當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心愛護(hù)，在寢室中營造一種互相關(guān)愛、互相理解的寢室文化，從而填補(bǔ)家長教育缺位帶來的學(xué)生情感缺失。學(xué)生生病了，生活老師會及時送去問候，室友會熱情地遞上熱水。于是一顆顆缺愛的皺皺巴巴的心被融化了，熨平了！他們在感動之余，也懂得了在別人需要關(guān)愛時去愛他人，更懂得了父母的艱辛與良苦用心，漸漸地開始理解父母并和父母熱絡(luò)起來。
4.營造“比一比，我更強(qiáng)”的體育氛圍，讓學(xué)生爭做體育達(dá)人
一星期一比，一月一比，一階段一比，看看誰更會鍛煉，哪個寢室會鍛煉，哪個班級會鍛煉，誰中考體育更好。自從開展，“比一比誰更強(qiáng)”的比賽，學(xué)生睡懶覺、賴床的陋為減少直至杜絕。現(xiàn)在每天在操場上看見的一個個你跑我跳的壯觀景象。充滿關(guān)愛、充滿競爭力的比賽活動將他們的積極性、好勝心徹底激發(fā)出來了！
5.結(jié)語
大學(xué)生健康人格的塑造既是自我發(fā)展的需要，也是全球化時代的需要。寢室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，良好的寢室文化的構(gòu)建也有利于塑造大學(xué)生健康人格。一是從寢室物質(zhì)環(huán)境因素來看，人的心理活動來源于對客觀世界的感知，寢室的整體布局、寢室樓棟的環(huán)境布置以及寢室內(nèi)部的設(shè)計可以給大學(xué)生以直觀的認(rèn)識，有利于大學(xué)生與周圍環(huán)境保持和諧一致;二是從寢室制度文化看，通過規(guī)范的制度可以約束大學(xué)生的行為，幫助大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，共同遵守的寢室公約也有利于良好人際關(guān)系的建立;三是從寢室精神文化看，通過舉辦各種寢室文化活動，可以發(fā)揮學(xué)生群體的集體智慧，也有利于價值觀念的傳遞，引導(dǎo)大學(xué)生在自我滿足的基礎(chǔ)上，挖掘自身潛力，形成積極向上宿舍風(fēng)氣。可見，積極向上的寢室文化可以增進(jìn)寢室成員的交流溝通，也有利于寢室成員的心理成熟，有利于大學(xué)生健康人格的塑造。
二、構(gòu)建寢室文化，塑造大學(xué)生健康人格
(一)規(guī)劃寢室物質(zhì)環(huán)境，塑造大學(xué)生健康人格
1．寢室的整體布局。寢室的整體布局要考慮到功能區(qū)的合理規(guī)劃，寢室區(qū)應(yīng)盡量集中，靠近運動區(qū)和生活區(qū)，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)和學(xué)校前區(qū)，這樣既滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的需要，又保持了相對的獨立性，符合大學(xué)生個性鮮明、活力四射的群體特征。
2．樓棟的環(huán)境布置。各樓棟可根據(jù)宿舍文化建設(shè)要求，張貼名人名言、安全警句、文明標(biāo)語等，也可張貼特色寢室合影、優(yōu)秀學(xué)生典型、學(xué)生活動、書畫作品等，有意識地通過營造宿舍外部環(huán)境，引導(dǎo)規(guī)范大學(xué)生行為。
3．寢室內(nèi)部的設(shè)計。寢室內(nèi)部的規(guī)劃設(shè)計，是保證大學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活的保障，同時不同的設(shè)計風(fēng)格也凸顯了寢室的不同風(fēng)格。嚴(yán)格來說，寢室應(yīng)分為休息區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和儲存區(qū)，合理的區(qū)域規(guī)劃和美化的室內(nèi)設(shè)計保證了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的私密性和舒適性，也更容易留住大學(xué)生，既有利于學(xué)校的集中管理，也有利于大學(xué)生健康人格的塑造。
(二)規(guī)范寢室制度文化，塑造大學(xué)生健康人格
1．建立寢室管理組織機(jī)構(gòu)。分級建立寢室管理組織機(jī)構(gòu)，一是成立由學(xué)院分管學(xué)生工作的書記、輔導(dǎo)員老師、寢室樓層管理人員和學(xué)生干部組成的寢室管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu);二是成立由學(xué)生自主管理，由各樓層優(yōu)秀寢室長組成的各樓棟管理機(jī)構(gòu)。
2．建立健全寢室管理規(guī)章制度。學(xué)校在出臺《學(xué)生寢室管理規(guī)定》的基礎(chǔ)上，還要配套出臺《學(xué)生寢室衛(wèi)生檢查條例》、《學(xué)生寢室安全檢查條例》、《學(xué)生寢室自我財產(chǎn)保護(hù)須知》、《學(xué)生寢室評比考核辦法》等。各寢室長要根據(jù)自己寢室實際情況，制定寢室公約和寢室值日制度等。讓學(xué)生在寢室有制度可依，通過規(guī)范約束學(xué)生的行為，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，塑造學(xué)生健康人格。
(三)開展寢室文化活動，塑造大學(xué)生健康人格
1．開展寢室衛(wèi)生安全檢查和特色寢室評選活動。根據(jù)學(xué)校制定的寢室管理規(guī)定，聯(lián)合宿舍管理部門，定期、不定期開展衛(wèi)生安全檢查，通過檢查培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛整潔的品質(zhì)，并保持宿舍長期的整潔，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。評選學(xué)生特色寢室，如黨員示范寢室、學(xué)習(xí)示范寢室、文明示范寢室、衛(wèi)生免檢寢室等，通過樹典型的輻射效應(yīng)，激勵學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，在評建中塑造學(xué)生健康人格。
2．開展以寢室為單位的體育、文化及科技活動。如寢室杯籃球賽、寢室辯論賽、寢室故事征文比賽;寢室生活攝影比賽、心理素質(zhì)拓展?fàn)I等，一方面展示學(xué)生各方面的才能，另一方面增進(jìn)各寢室同學(xué)之間的交流溝通。在展示自我才能的同時，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，達(dá)到塑造健康人格的目的。
（一）正面影響
1）同化作用。
大學(xué)是一個濃縮的小社會，學(xué)生在大學(xué)這個小社會中，以寢室為單位的生活，大學(xué)生寢室有著強(qiáng)大的同化融合功能，學(xué)生在屬于他們的小天地里，自由談?wù)摚嗷鬟f自己所獲得的信息。這種相互的分享強(qiáng)化了個體的積極體驗，也產(chǎn)生較好的情緒情感反應(yīng)。寢室的成員大都來自于不同的地方，每個人的性格習(xí)慣、興趣愛好都有差別，都會相互影響，每個人都在身邊尋找榜樣，這樣就會使個體不斷的完善，這種影響是無形的，但是卻無時不在。
2）激勵良性競爭。
在大學(xué)的寢室中，不難發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，如果一個寢室干部多，這個寢室的風(fēng)氣就正，積極性就高，能力就強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績就好。這就是是寢室各成員之間相互激勵的結(jié)果。換言之，一寢室若有某一成員在學(xué)習(xí)或其他方面具有一定成績，對寢室中其他成員就是個激勵，他們就會有趕超、比較的心理產(chǎn)生，從而形成了寢室各成員互相競爭的傾向并朝良性方面發(fā)展。
3）提高交往能力。
聯(lián)合國教科文組織1996年提交的《教育，財富蘊(yùn)含其中》一文中指出，教學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活，學(xué)會生存是教育的四大支柱。而寢室則是學(xué)會共同生活的最佳場所。高校寢室的局限性使得人際交往在寢室內(nèi)不可避免。而寢室內(nèi)各成員有不同的背景和個人行為習(xí)慣，所以溝通和交流也難免會出現(xiàn)障礙，障礙出現(xiàn)后卻也因為同在一個屋檐下而缺少了緩沖的時間和空間，這對正處在敏感段的，尤其是第一次住校的，第一次過集體生活的學(xué)生來講，處理這一類人際交往問題的確是一個挑戰(zhàn)，但同時也是一種提高、磨練的機(jī)會。
（二）負(fù)面影響
1）不良同化作用。
在強(qiáng)調(diào)積極同化作用的同時，我們還應(yīng)該注意到，由于社會風(fēng)氣和社會道德水準(zhǔn)的下滑，善惡、是非觀逐漸變得模糊了，寢室里非道德的、不良的言行也隨之增多，這就形成了寢室成員之間的負(fù)面的同化作用。
2）攀比成風(fēng)。
與良性競爭風(fēng)相反，當(dāng)競爭偏離正確方向就會導(dǎo)致攀比風(fēng)。大學(xué)生寢室成員之間也常常會產(chǎn)生低水準(zhǔn)的參照和攀比。如同寢室成員暗中比較誰吃得好、穿得闊氣、用得高檔等。這種攀比往往造成家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重、學(xué)業(yè)荒廢、寢室成員隔膜加深等問題，嚴(yán)重的導(dǎo)致心理畸形。
3）不和諧的人際關(guān)系。
一個融洽的、和諧的人際關(guān)系，對寢室內(nèi)成員而言是一個強(qiáng)大的社會支持系統(tǒng)，在室友面對困難、挫折的時候得到必要的鼓勵和幫助，順利渡過難關(guān)，促進(jìn)個體成長、進(jìn)步；而如果室友關(guān)系緊張，則可能會導(dǎo)致寢室成員間感情淡漠，容易引發(fā)焦慮和困擾。大學(xué)生在寢室內(nèi)喜歡搞群體關(guān)系，對于一部分情感相投、家庭條件相當(dāng)?shù)膭t容易相處；而對不適合同類生活的，則會設(shè)法排擠。這種扭曲的人際關(guān)系不利于大學(xué)生的成長和學(xué)業(yè)。可見，寢室文化對大學(xué)生的人格培養(yǎng)具有重要的影響作用，這種影響既有正面的，也有負(fù)面的，作為教育工作者要設(shè)法使寢室文化的正面影響發(fā)揚(yáng)光大，并要積極采取措施對負(fù)面影響加以引導(dǎo)，促其向好的方向轉(zhuǎn)化，最終使健康向上。
二、構(gòu)建優(yōu)秀寢室文化、塑造大學(xué)生健康人格的思考和建議
（一）構(gòu)建相互包容的寢室文化氛圍
學(xué)生人格的養(yǎng)成與所處的環(huán)境和接觸的人息息相關(guān)，在大學(xué)的校園里，寢室是學(xué)生生活中最重要的環(huán)境，室友也是大學(xué)生活中接觸最多的人。寢室內(nèi)成員之間的小摩擦和小矛盾也是在所難免的，而對于這些小摩擦的處理，不能僅僅的依靠老師和相關(guān)部門的調(diào)節(jié)，只有學(xué)生學(xué)會了互相理解、相互的包容，在寢室內(nèi)營造出包容的氛圍才能真正的解決這一問題，最終實現(xiàn)寢室內(nèi)成員的和諧相處。
（二）加強(qiáng)寢室軟件管理
規(guī)章制度是寢室文化重要的一部分內(nèi)容，能夠有力的推動良好寢室文化的形成。要建立科學(xué)、可行的寢室管理制度，如寢室文明行為公約、衛(wèi)生檢查制度，作息制度，在日常的生活中嚴(yán)格執(zhí)行，通過規(guī)章制度來約束和管理學(xué)生的言行，保證正常、有序、健康的寢室生活秩序；同時，學(xué)生的黨團(tuán)建設(shè)要進(jìn)寢室，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部的模范帶頭作用，充分調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”作用。
（三）學(xué)生工作要深入寢室
學(xué)生工作者特別是輔導(dǎo)員要定時深入到寢室，與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸，切實關(guān)心每位學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生中不斷變化的“熱點”話題，及時發(fā)現(xiàn)寢室中存在的問題并盡快解決問題。真實感受高校寢室管理工作的“難點”。只有這樣才能盡早的化解學(xué)生的不良情緒，正確引導(dǎo)寢室內(nèi)的輿論導(dǎo)向，使其向雅俗共賞方面健康發(fā)展，抵制不良思潮和文化糟粕的影響。
（四）積極開展寢室文化活動
高校寢室中重視思想政治教育是高校寢室文化的重要體現(xiàn)，屬于高校寢室文化的中高層寢室文化部分，而思想政治教育必須和學(xué)校的學(xué)風(fēng)有直接關(guān)系，可見學(xué)風(fēng)成為了思想政治教育的一個重要的因素。學(xué)風(fēng)的好壞是衡量一所高校辦學(xué)理念、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校常抓不懈的重要工作。學(xué)風(fēng)通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。在寢室文化的設(shè)計環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)型寢室是基本的發(fā)展理念，思想政治教育的通識是目標(biāo)，為給同學(xué)們提供充分發(fā)揮才能，展現(xiàn)創(chuàng)造、想象的空間，打破單一寢室評比模式，提倡個性發(fā)展，特色寢室建設(shè)，希望能建成學(xué)習(xí)型、低碳型、綜合型，和諧型等寢室。然后根據(jù)學(xué)院的實際情況和未來要求和發(fā)展，學(xué)院注重英語交流，和國外大學(xué)的合作也日趨平凡，也可以評三級英語寢室，四級英語沖刺寢室和對外交流國際寢室。根據(jù)學(xué)院普遍要求也可以分為，就業(yè)型和升學(xué)型寢室。同學(xué)們可積極依據(jù)自己寢室特點，設(shè)計學(xué)習(xí)型寢室文化。充分把學(xué)習(xí)型寢室的氛圍推廣，讓整個學(xué)院都充滿學(xué)習(xí)的氛圍。
二、寢室文化建設(shè)把思想政治教育融入其中內(nèi)外因分析
1.內(nèi)因分析和管理
寢室文化對學(xué)生生活在學(xué)校中3年有不可估量的影響。這里不得不談到學(xué)生寢室制度，首先，寢室制度文化的健全與人性化，是大學(xué)生在寢室基本生活的制度保障，大學(xué)生要想在寢室有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須要求每位大學(xué)生嚴(yán)格遵守寢室制度，這樣才能在學(xué)習(xí)中投入足夠的精力。而要求同學(xué)們能夠共同遵守，則需要道德和價值觀的認(rèn)同，如果一個寢室衛(wèi)生沒有人打掃，同學(xué)的作息時間無規(guī)律，很難想象這個寢室的同學(xué)能100%投入到寢室文化中。其次，學(xué)會良好的人際交流，培養(yǎng)自身的人際交流能力，是同學(xué)們在寢室中必須慢慢思考和處理的問題。大學(xué)生在寢室生活中，第一次嘗試處理比較復(fù)雜的人際關(guān)系，寢室成員的一舉一動會影響到學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒狀態(tài)，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從長遠(yuǎn)來看，如果一個學(xué)生在寢室不能和其他同學(xué)很好的交流，那勢必會導(dǎo)致精神緊張，身心疲憊，所以，在創(chuàng)建寢室文化中，人際關(guān)系對于該宿舍也有很大的影響。然后，隨著電腦的普及化，寢室已經(jīng)成為了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)的重要場所，合理控制電腦網(wǎng)絡(luò)文化對于寢室文化影響，通過思想政治來正確合理引導(dǎo)學(xué)生運用電腦網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的工具必須堅定不移。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，他可以滿足學(xué)生的多種需求，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊。學(xué)生如果娛樂多了，會使學(xué)生們減弱學(xué)習(xí)風(fēng)氣，減少對于學(xué)習(xí)話題的探討，那就更加不會去關(guān)心國家大事，了解做人道理，做事情的原則了。
2.外因分析和管理
在思想政治教育中，創(chuàng)建寢室文化，加強(qiáng)學(xué)生黨員、學(xué)生輔導(dǎo)員等先進(jìn)學(xué)生代表也應(yīng)起到帶頭模范作用。積極推進(jìn)學(xué)生思想政治工作強(qiáng)化學(xué)習(xí)寢室,加強(qiáng)大學(xué)生寢室學(xué)風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)大學(xué)生健康成長,為大學(xué)生寢室建設(shè)提供有力指導(dǎo)。追求和諧。共生理念是要求寢室公共環(huán)境和諧，制度和大學(xué)生個性發(fā)展的和諧和人和人之間的和諧。強(qiáng)調(diào)會做人，會做事，會學(xué)習(xí)。建立完善的規(guī)章制度，規(guī)范管理，提高學(xué)生基礎(chǔ)文明水準(zhǔn)。
三、總結(jié)
(一)恭謙禮讓，互相幫扶
“友善”的第二種內(nèi)涵表現(xiàn)為“禮”和“幫”兩個層面。“禮”這個層面體現(xiàn)為謙遜有禮、虛心、不自滿。“幫”的層面則表現(xiàn)為幫助他人、為別人提供助力。傳統(tǒng)儒家思想認(rèn)為“有禮者敬人”，將“禮”作為人的最高行為準(zhǔn)則。現(xiàn)代我們也提倡“助人為樂”。由此可見，對于“友善”這種美德的追求，古今中國人都有著共同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
(二)共同努力，攜手奮進(jìn)
“友善”的第三種內(nèi)涵有著兩層含義。第一層含義體現(xiàn)在“共同”與“攜手”上。要求自我和他人的進(jìn)步是在同時進(jìn)行，兩者都有進(jìn)步，表現(xiàn)為利人利己而不是利人不利己或者利己不利人。第二層含義體現(xiàn)在“努力”與“奮進(jìn)”上。它要求人們奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)步，努力尋求更高的發(fā)展。同時，第三種內(nèi)涵也是前兩種內(nèi)涵共同的述求。
二、高校大學(xué)生寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀分析
(一)高校大學(xué)生寢室文化的整體狀況
目前在校園中開展的寢室文化建設(shè)活動有著多種多樣的形式。例如制定寢室公約、裝飾寢室環(huán)境、檢查寢室衛(wèi)生等等。對優(yōu)秀寢室的評選每學(xué)期也都如期舉行。但是，目前的寢室文化建設(shè)大多停留于物質(zhì)層面，對于大學(xué)生精神層面的引導(dǎo)比較少。這說明大學(xué)生對精神文明有著較高的期望，而目前所進(jìn)行的寢室文化建設(shè)并沒有達(dá)到大學(xué)生們的期望值，并不能滿足大學(xué)生的精神文明需求。因此，大學(xué)生寢室文化建設(shè)的狀況不容樂觀，還需要更多的關(guān)注寢室精神文明建設(shè)，以引導(dǎo)大學(xué)生寢室文化的健康發(fā)展。
(二)高校大學(xué)生寢室的人際關(guān)系
高校大學(xué)生宿舍人際關(guān)系分為淡漠型、松散型、和諧友好型三種類型。淡漠型的寢室，成員之間的交流僅僅停留在表面，缺少精神與思想的溝通。松散型的寢室，成員之間存在著一個或多個小團(tuán)體，團(tuán)體之內(nèi)的成員關(guān)系比較密切，各團(tuán)體之間的關(guān)系則比較平淡。和諧友好型的寢室，成員之間關(guān)系融洽，相互之間經(jīng)常有溝通與合作。這種類型是大學(xué)生寢室人際關(guān)系的理想模式。筆者認(rèn)為除開這三種類型之外，還應(yīng)該有一種關(guān)系惡劣型存在，從馬加爵案到復(fù)旦投毒案都表現(xiàn)出這種寢室人際關(guān)系類型的存在，當(dāng)然這種類型存在的數(shù)量極少，但是其具有極其惡劣的影響，嚴(yán)重威脅大學(xué)生的成長甚至生命。因此，大學(xué)生寢室的人際關(guān)系必須引起重視，必須以良好的寢室文化引導(dǎo)其良性發(fā)展。
(三)高校大學(xué)生寢室的學(xué)習(xí)氛圍
部分學(xué)生缺乏科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對于課余時間的利用不合理。在網(wǎng)絡(luò)普及程度相當(dāng)高的今天，大學(xué)寢室?guī)缀跻呀?jīng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，有相當(dāng)一部分大學(xué)生并非利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，而是利用網(wǎng)絡(luò)在寢室中玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電視劇，寢室儼然成為了娛樂場所。于此同時，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，室友之間缺乏交流，這不僅不利于寢室成員之間形成和諧友好的關(guān)系，更不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。部分大學(xué)生寢室中還存在著另一種不利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不滿食堂提供的飯菜，自己在寢室中另開小灶，成天面對的都是鍋碗瓢盆，思考的都是油鹽醬醋。寢室已然成為廚房，而不再是學(xué)習(xí)、休息的場所。這不僅影響自己的學(xué)習(xí)，而且影響同寢室其他人的學(xué)習(xí)和生活。因此，引導(dǎo)大學(xué)生合理利用寢室里優(yōu)越的物質(zhì)條件來學(xué)習(xí)，使自己和室友共同進(jìn)步顯得尤為重要。
三、以“友善”為基礎(chǔ)引導(dǎo)高校大學(xué)生寢室文化建設(shè)的途徑
(一)將友善價值觀融入高校大學(xué)生思想政治教育
首先，在思想政治教育課程中加深傳統(tǒng)倫理思想教育，向?qū)W生系統(tǒng)的展示“友善”價值觀的內(nèi)涵與述求，提高大學(xué)生對“友善”價值觀的認(rèn)識，加深“友善”價值觀對大學(xué)生思想的影響，加厚“友善”價值觀的歷史文化底蘊(yùn)。加強(qiáng)友愛、互助、謙虛、禮貌、協(xié)作奮進(jìn)教育。從思想上武裝高校大學(xué)生。其次，要求輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，將“友善”價值觀融入對學(xué)生日常的教育和管理中，并且以身作則，建立起友善的師生關(guān)系，起好示范、帶頭作用。
(二)將友善價值觀融入寢室文化活動與宣傳
開展以“友善”為主題的寢室文化節(jié)。在活動中開展以“友善”為主題的征文比賽，提升高校大學(xué)生對于“友善”價值觀的認(rèn)識和理解。舉辦以寢室為單位參加的運動比賽、互動游戲，培養(yǎng)同寢室成員之間的默契和協(xié)同精神。開展以“友善”為主題的寢室布置活動，通過同寢室成員共同布置自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境達(dá)到磨合矛盾、協(xié)同合作、充分交流的目的。由輔導(dǎo)員牽頭，促進(jìn)同寢室成員共同協(xié)商制定寢室公約，通過寢室公約的制定使各成員之間達(dá)成一個共同遵守的準(zhǔn)則。并且在公約制定以后，由輔導(dǎo)員與寢室成員共同約束，保證寢室公約的效力。
(三)將友善價值觀融入校園文化建設(shè)
高校寢室中重視思想政治教育是高校寢室文化的重要體現(xiàn)，屬于高校寢室文化的中高層寢室文化部分，而思想政治教育必須和學(xué)校的學(xué)風(fēng)有直接關(guān)系，可見學(xué)風(fēng)成為了思想政治教育的一個重要的因素。學(xué)風(fēng)的好壞是衡量一所高校辦學(xué)理念、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校常抓不懈的重要工作。學(xué)風(fēng)通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。在寢室文化的設(shè)計環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)型寢室是基本的發(fā)展理念，思想政治教育的通識是目標(biāo)，為給同學(xué)們提供充分發(fā)揮才能，展現(xiàn)創(chuàng)造、想象的空間，打破單一寢室評比模式，提倡個性發(fā)展，特色寢室建設(shè)，希望能建成學(xué)習(xí)型、低碳型、綜合型，和諧型等寢室。然后根據(jù)學(xué)院的實際情況和未來要求和發(fā)展，學(xué)院注重英語交流，和國外大學(xué)的合作也日趨平凡，也可以評三級英語寢室，四級英語沖刺寢室和對外交流國際寢室。根據(jù)學(xué)院普遍要求也可以分為，就業(yè)型和升學(xué)型寢室。同學(xué)們可積極依據(jù)自己寢室特點，設(shè)計學(xué)習(xí)型寢室文化。充分把學(xué)習(xí)型寢室的氛圍推廣，讓整個學(xué)院都充滿學(xué)習(xí)的氛圍。
二、寢室文化建設(shè)把思想政治教育融入其中內(nèi)外因分析
1.內(nèi)因分析和管理
寢室文化對學(xué)生生活在學(xué)校中3年有不可估量的影響。這里不得不談到學(xué)生寢室制度，首先，寢室制度文化的健全與人性化，是大學(xué)生在寢室基本生活的制度保障，大學(xué)生要想在寢室有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須要求每位大學(xué)生嚴(yán)格遵守寢室制度，這樣才能在學(xué)習(xí)中投入足夠的精力。而要求同學(xué)們能夠共同遵守，則需要道德和價值觀的認(rèn)同，如果一個寢室衛(wèi)生沒有人打掃，同學(xué)的作息時間無規(guī)律，很難想象這個寢室的同學(xué)能100%投入到寢室文化中。其次，學(xué)會良好的人際交流，培養(yǎng)自身的人際交流能力，是同學(xué)們在寢室中必須慢慢思考和處理的問題。大學(xué)生在寢室生活中，第一次嘗試處理比較復(fù)雜的人際關(guān)系，寢室成員的一舉一動會影響到學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒狀態(tài)，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從長遠(yuǎn)來看，如果一個學(xué)生在寢室不能和其他同學(xué)很好的交流，那勢必會導(dǎo)致精神緊張，身心疲憊，所以，在創(chuàng)建寢室文化中，人際關(guān)系對于該宿舍也有很大的影響。然后，隨著電腦的普及化，寢室已經(jīng)成為了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)的重要場所，合理控制電腦網(wǎng)絡(luò)文化對于寢室文化影響，通過思想政治來正確合理引導(dǎo)學(xué)生運用電腦網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的工具必須堅定不移。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，他可以滿足學(xué)生的多種需求，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊。學(xué)生如果娛樂多了，會使學(xué)生們減弱學(xué)習(xí)風(fēng)氣，減少對于學(xué)習(xí)話題的探討，那就更加不會去關(guān)心國家大事，了解做人道理，做事情的原則了。
2.外因分析和管理
在思想政治教育中，創(chuàng)建寢室文化，加強(qiáng)學(xué)生黨員、學(xué)生輔導(dǎo)員等先進(jìn)學(xué)生代表也應(yīng)起到帶頭模范作用。積極推進(jìn)學(xué)生思想政治工作強(qiáng)化學(xué)習(xí)寢室,加強(qiáng)大學(xué)生寢室學(xué)風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)大學(xué)生健康成長,為大學(xué)生寢室建設(shè)提供有力指導(dǎo)。追求和諧。共生理念是要求寢室公共環(huán)境和諧，制度和大學(xué)生個性發(fā)展的和諧和人和人之間的和諧。強(qiáng)調(diào)會做人，會做事，會學(xué)習(xí)。建立完善的規(guī)章制度，規(guī)范管理，提高學(xué)生基礎(chǔ)文明水準(zhǔn)。
三、總結(jié)
