時(shí)間：2022-08-03 09:06:28
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助理經(jīng)濟(jì)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)
本人xxx年從xx經(jīng)濟(jì)高等專(zhuān)科學(xué)校工商系勞動(dòng)人事管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，分配到xx廠第三電解鋁廠人事科工作，從事養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)管理及勞動(dòng)合同的簽訂等方面的工作，xxx年被廠部聘任為助理經(jīng)濟(jì)師；xxx年3月調(diào)入xxx公司人事科工作至今，除繼續(xù)負(fù)責(zé)養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)工作外，還主要從事勞動(dòng)工資方面的管理，并參與了公司*年勞動(dòng)用工、人事、分配制度的改革方案試行工作。現(xiàn)將本人自參加工作以來(lái)所從事的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)管理本人參加工作后從事時(shí)間較長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，主要是養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)管理工作。95年，xx職工養(yǎng)老保險(xiǎn)進(jìn)入行業(yè)統(tǒng)籌階段，剛剛起步的職工養(yǎng)老保險(xiǎn)工作千頭萬(wàn)緒要從最基本的職工養(yǎng)老保險(xiǎn)信息的采集、整理、建立臺(tái)帳記錄做起。在人事科領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)信息采集、登記工作，填寫(xiě)核算《貴州鋁廠職工養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)過(guò)錄表》，做好各類(lèi)養(yǎng)老保險(xiǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，保證信息的準(zhǔn)確性、完整性和及時(shí)性；在辦理、核算養(yǎng)老保險(xiǎn)金的支付過(guò)程中，我靈活運(yùn)用自己在校學(xué)習(xí)掌握的《社會(huì)保障學(xué)》及有計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息庫(kù)知識(shí)，將職工養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)的核算修改為一項(xiàng)簡(jiǎn)便、合理的函數(shù)公式，使單位職工養(yǎng)老保險(xiǎn)管理工作由單一、老化的手工操作真正轉(zhuǎn)變成了計(jì)算機(jī)科學(xué)管理，大大縮小了工作量，繳費(fèi)基數(shù)核算的準(zhǔn)確性也得到了提高，受到單位領(lǐng)導(dǎo)和職工一致好評(píng)。在完成廠內(nèi)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)的前期階段性工作后，在隨后而來(lái)的失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我準(zhǔn)確理解各類(lèi)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的解釋內(nèi)容，保證各種保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表基礎(chǔ)原始數(shù)據(jù)正確，對(duì)上述保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表體系中，指標(biāo)欄目涉及內(nèi)容較多，指標(biāo)分解要求也較為細(xì)致的，我認(rèn)真正確歸類(lèi)處理統(tǒng)計(jì)報(bào)表各項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)容，按統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填報(bào)要求，使發(fā)生數(shù)據(jù)變化的邏輯關(guān)系正確，對(duì)表中指標(biāo)數(shù)據(jù)發(fā)生重大變化的，及時(shí)調(diào)整并作變更說(shuō)明，及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總。在實(shí)際工作中，這樣煩瑣的統(tǒng)計(jì)工作要求我作為一名業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，要時(shí)常進(jìn)行細(xì)致的業(yè)務(wù)工作效果分析，從定性和定量分析的角度，對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)工作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能得出準(zhǔn)確的定量報(bào)表數(shù)據(jù)，同時(shí)，必要的企業(yè)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)表綜合分析也是做好此項(xiàng)工作的重要手段之一，以養(yǎng)老保險(xiǎn)為例，從參保單位、參保職工、繳費(fèi)人數(shù)、繳費(fèi)基數(shù)到養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的征繳額度的確定，相互之間形成了一條緊密的工作鏈，在指標(biāo)參數(shù)都確定的情況下，各項(xiàng)指標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系都是十分明確的。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的綜合分析，我進(jìn)一步提高了上報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)性。多年來(lái)，我所在人事部門(mén)的保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)信息資料，填報(bào)及時(shí)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，多次受到有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的高度評(píng)價(jià)。
二、日常工資管理和崗位工資制度改革在工貿(mào)實(shí)業(yè)總公司人事科，我除主要負(fù)責(zé)上述類(lèi)別的保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)工作以外，還主要具體負(fù)責(zé)全公司職工工資管理工作。工貿(mào)實(shí)業(yè)總公司作為xx集體企業(yè)，其下屬各分公司工資管理在經(jīng)過(guò)該公司勞資員造表核算后，交人事科最后審核。我從99年到工貿(mào)總公司至今，公司實(shí)行的崗位結(jié)構(gòu)工資制度變化不大，工資管理也成了一項(xiàng)較為簡(jiǎn)單的日常管理工作。盡管如此，我仍然小心認(rèn)真地做好每月的勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)審核工作，保證各項(xiàng)原始數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，并根據(jù)上級(jí)各部門(mén)的要求，及時(shí)、準(zhǔn)確地上報(bào)給各業(yè)務(wù)部門(mén)。包括每月向貴州鋁廠人事處上報(bào)，每季度向貴陽(yáng)有色公司上報(bào)，每半年和年終向貴陽(yáng)市統(tǒng)計(jì)局、勞動(dòng)局、白云區(qū)勞動(dòng)局分別報(bào)送人事勞動(dòng)工資報(bào)表等，除此之外，我還建立健全了公司職工工資管理各類(lèi)各項(xiàng)記錄臺(tái)帳，并按規(guī)定辦理日常的職工轉(zhuǎn)正、職務(wù)變動(dòng)、崗位變動(dòng)及工齡變化等工作調(diào)整的辦理工作，多年來(lái)，由我經(jīng)手上報(bào)的各級(jí)各類(lèi)報(bào)表無(wú)差錯(cuò)、無(wú)遺漏，時(shí)間上從不滯后，多次在有關(guān)業(yè)務(wù)檢查、審核中受到上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的高，免費(fèi)范文寫(xiě)作第一站！度好評(píng)；*年4月，xx分流改制上市，工貿(mào)總公司面臨的內(nèi)外生存環(huán)境都發(fā)生嚴(yán)峻變化，企業(yè)改革勢(shì)在必行，在總公司領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，由我科室體承辦的勞動(dòng)用工、人事、分配制度改革拉開(kāi)序幕，作為人力資源部的工資管理人員，我參與了公司推行工資實(shí)行全額浮動(dòng)的勞動(dòng)工資改革方案措施的制定、討論和修改工作。在具體討論、修改到最后的定稿過(guò)程中，我多次提出有見(jiàn)地、符合本單位實(shí)際的改革方案思路，受到主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定。最后，由我執(zhí)筆完稿的我公司勞動(dòng)用工、人事、分配制度改革方案在經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)查摸底、縱向核算比較后，在年初職代會(huì)討論通過(guò)后開(kāi)始實(shí)施。我公司實(shí)行的工資全額浮動(dòng)方案，是在本人檔案工資的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理變革。其中，勞動(dòng)工資改革方案總的原則是，根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，總公司對(duì)各分公司實(shí)行總的全額工資浮動(dòng)分配，職工每月只能領(lǐng)取原月均工資收入的60，其余40視單位經(jīng)濟(jì)效益上下浮動(dòng)，半年兌現(xiàn)一次。同時(shí)，在我的提議下，公司還進(jìn)行了崗位結(jié)構(gòu)工資制的改革，我和同事們一起，對(duì)全公司職工工資收入進(jìn)行反復(fù)核算比較后進(jìn)行套改，將原來(lái)名目較為繁多的工資明細(xì)項(xiàng)目用統(tǒng)一的崗位工作制來(lái)套改替代，職工工資由崗位工資、獎(jiǎng)金、職稱(chēng)補(bǔ)貼、保留工資四個(gè)部分組成，突出了崗位定收入高低的特點(diǎn)，公司職工收入分配制度真正形成了“崗位憑能力”“收入靠貢獻(xiàn)”的格局。最初，實(shí)行這樣大幅度的工資制度改革，尤其是在貴州鋁廠范圍內(nèi)第一次實(shí)行這樣的崗位工資改革，且實(shí)行全額浮動(dòng)，肯定是觸及了部分職工切身利益的，在科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，作直接的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，我對(duì)個(gè)別收入受到影響，暫時(shí)有抵觸情緒的職工，耐心向他們做好細(xì)致入微的說(shuō)明和解釋、溝通工作，為公司*年推行三項(xiàng)制度的改革起到了積極的作用。以上是我從事人事工作8年多時(shí)間來(lái)所做的主要工作，其他方面工作因其不占我工作內(nèi)容中的主導(dǎo)地位，在此就不再敷述了，總的來(lái)說(shuō)，我自95年浙江經(jīng)專(zhuān)畢業(yè)參加工作以來(lái)，作為一名人事科的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，多年的工作實(shí)際也為自己積累了一些有益的工作經(jīng)驗(yàn)，有較為熟悉過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，但在今后的工作中，我還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，為企業(yè)的生存、改革與發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
以北京師范大學(xué)為例,為了有效地完成校園日常的治安、巡邏工作,北師大多年前就安裝了基于摩托羅拉對(duì)講機(jī)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的巡更系統(tǒng)。不久前,北師大又將這套系統(tǒng)升級(jí)為基于摩托羅拉新型專(zhuān)業(yè)無(wú)線對(duì)講技術(shù)的智能應(yīng)急調(diào)度系統(tǒng),顯著提高了校園安全防范工作水平。
背景介紹
北京師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué),是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為特色的國(guó)內(nèi)著名學(xué)府,校園占地面積為738779平方米,全日制在校生19500余人,教職工3000余人。規(guī)模如此龐大的一所高校,日常的治安防范、維持秩序等工作自然非常繁重。
2006年,北師大裝備了第一代巡更產(chǎn)品,包含調(diào)度軟件、巡更中心臺(tái)、20套含RFID讀卡器的GP3688對(duì)講機(jī)、巡更以及轉(zhuǎn)發(fā)臺(tái)等。其中收發(fā)信機(jī)以及對(duì)講機(jī)都采用了摩托羅拉的產(chǎn)品。摩托羅拉公司的應(yīng)用合作伙伴――北京中瑞特專(zhuān)門(mén)針對(duì)北師大的需求進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā),研發(fā)了無(wú)線巡更軟件,并根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次更新和升級(jí)。
不過(guò)隨著國(guó)內(nèi)信息通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,以及保安人員的實(shí)踐應(yīng)用,北師大對(duì)巡更系統(tǒng)提出了更高的要求,比如希望能夠?qū)ρ策壡闆r進(jìn)行客觀、實(shí)時(shí)的監(jiān)督,為保安巡邏人員的考勤管理提供可靠的依據(jù);在遇到突發(fā)事件時(shí)也可以直接聯(lián)絡(luò)有關(guān)方面,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。另外,第一代巡更產(chǎn)品在用戶界面、巡邏刷卡效率等方面也存在一些不足。
實(shí)施方案
根據(jù)北京師范大學(xué)的實(shí)際需求,摩托羅拉的應(yīng)用合作伙伴――北京中瑞特通訊設(shè)備公司在摩托羅拉GP3688對(duì)講機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了一套智能應(yīng)急調(diào)度方案。該方案除了將傳統(tǒng)巡更系統(tǒng)中的巡更棒功能集成在GP3688對(duì)講機(jī)終端上,完成射頻身份識(shí)別(RFID)、無(wú)線語(yǔ)音通訊等任務(wù)之外,還實(shí)現(xiàn)了數(shù)字錄音等功能,是國(guó)內(nèi)第一種將現(xiàn)代無(wú)線通信技術(shù)、數(shù)字語(yǔ)音技術(shù)和巡更技術(shù)完美地結(jié)合在一起的解決方案。
整個(gè)智能應(yīng)急調(diào)度方案主要由中心控制臺(tái)、多功能對(duì)講機(jī)終端和信息鈕三部分構(gòu)成。其中中心控制臺(tái)是管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心,主要用于實(shí)現(xiàn)基于無(wú)線通信技術(shù)的各種數(shù)據(jù)傳送、數(shù)據(jù)接收以及語(yǔ)音壓縮和處理等功能;多功能對(duì)講機(jī)是在摩托羅拉GP3688對(duì)講機(jī)的基礎(chǔ)上,并增加了嵌入式讀卡芯片實(shí)現(xiàn)讀卡功能,信號(hào)穩(wěn)定,抗干擾能力強(qiáng);信息鈕采用了美國(guó)德州儀器公司以射頻身份識(shí)別(RFID)技術(shù)為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)的識(shí)別感應(yīng)材料,性能可靠。
新方案在開(kāi)發(fā)過(guò)程中專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了北師大保衛(wèi)處長(zhǎng)和主管設(shè)備的老師一起參加研發(fā)小組,深入了解用戶需求。系統(tǒng)安裝完成后,實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)在線的智能管控和高效的應(yīng)急調(diào)度功能:通話內(nèi)容均可以自動(dòng)保存或回訪;具有大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力,支持報(bào)表查詢和打印;工作時(shí)能夠完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)定位檢測(cè),并提供有報(bào)警功能。
使用效果
實(shí)際使用表明,此套智能應(yīng)急調(diào)度方案的實(shí)時(shí)性表現(xiàn)突出,監(jiān)控中心可以實(shí)時(shí)監(jiān)控巡邏的地點(diǎn)、巡邏路線及遇到的情況。巡更人員既可以將信息通過(guò)無(wú)線網(wǎng)路實(shí)時(shí)傳輸?shù)街笓]中心,也可以直接與調(diào)度指揮中心對(duì)話,確保管理者能夠?qū)崟r(shí)掌控巡更情況,大大提高調(diào)度效率。比如校內(nèi)巡更人員發(fā)現(xiàn)違法活動(dòng),報(bào)告指揮中心后,指揮中心立刻根據(jù)校園平面圖確定報(bào)告者所處大概位置,指揮附近的其他巡更人員前去支援,并提示校區(qū)門(mén)衛(wèi)緊守大門(mén)。網(wǎng)絡(luò)化的防控體系讓違法人員插翅難逃。
另一方面,新系統(tǒng)優(yōu)化了人機(jī)界面,采用了圖形化的監(jiān)控界面,能夠方便、直觀地顯示實(shí)時(shí)巡邏情況,而且還大大提高了巡邏刷點(diǎn)效率,使校園保安巡邏管理水平又上了一個(gè)臺(tái)階。
新一代智能應(yīng)急調(diào)度系統(tǒng)在北師大安裝完成后,一直運(yùn)行穩(wěn)定。該系統(tǒng)屬于非接觸式在線無(wú)線巡更系統(tǒng),但成本卻僅相當(dāng)于常規(guī)的離線巡更產(chǎn)品,與市場(chǎng)上同類(lèi)產(chǎn)品相比,具有設(shè)備安全可靠、安裝靈活方便及使用起來(lái)實(shí)時(shí)高效、科學(xué)管理等四大優(yōu)勢(shì)。
由于方案中選用了摩托羅拉的對(duì)講機(jī)終端和世界一流調(diào)制解調(diào)器廠商的芯片,系統(tǒng)內(nèi)部還采用了糾、檢錯(cuò)措施,從而各個(gè)環(huán)節(jié)保證了數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性、可靠性。另外,由于采用了無(wú)線技術(shù),系統(tǒng)在安裝時(shí)無(wú)需考慮布線,增刪巡更點(diǎn)只需處理獨(dú)立的射頻鈕即可,非常靈活方便。
最后,系統(tǒng)的智能管理功能也讓得到了北師大保衛(wèi)部門(mén)的贊賞。系統(tǒng)可以根據(jù)用戶的權(quán)限靈活編制和修改巡檢計(jì)劃,自動(dòng)產(chǎn)生各種管理報(bào)表,語(yǔ)音監(jiān)聽(tīng)功能則便于事后查詢。
中專(zhuān)畢業(yè)后就一直在*工作，先后從事了變電運(yùn)行、繼電保護(hù)及二次回路檢驗(yàn)、生產(chǎn)技術(shù)綜合管理、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)兼職工教育等工作，20*年11月通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，擔(dān)任*辦公室主任。1*7年7月通過(guò)*電業(yè)局工程師評(píng)審委員會(huì)評(píng)審確認(rèn)具備助理工程師職務(wù)任職資格。20*年11月通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試，獲得經(jīng)濟(jì)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。
一、專(zhuān)業(yè)理論方面。
1.較全面系統(tǒng)在掌握了與所從事專(zhuān)業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。如電工原理、計(jì)算機(jī)原理等與電力工作有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等與企業(yè)管理有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2.較系統(tǒng)地掌握了所從事專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如電力系統(tǒng)分析、供用電網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、人力資源規(guī)劃、工作分析、員工招聘、績(jī)效考評(píng)、獎(jiǎng)酬制度的設(shè)計(jì)、員工的培訓(xùn)與發(fā)展等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
3.熟悉并能正確運(yùn)用與自己所從事專(zhuān)業(yè)有關(guān)的現(xiàn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范。如電業(yè)安全工作規(guī)程（發(fā)電廠變電所電氣部分）、電業(yè)生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程、電力系統(tǒng)電壓和無(wú)功管理?xiàng)l例、繼電保護(hù)檢驗(yàn)規(guī)程、城市電力網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)導(dǎo)則、供電系統(tǒng)用戶供電可靠性統(tǒng)計(jì)辦法、供電營(yíng)業(yè)規(guī)則等電力工作有關(guān)的規(guī)程規(guī)范，中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法、安全生產(chǎn)法、民法通則、保險(xiǎn)法、企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理?xiàng)l例及企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例等與企業(yè)管理相關(guān)的政策法規(guī)。
二、工作能力成績(jī)方面。
（一）生產(chǎn)運(yùn)行工作方面
1.能獨(dú)立進(jìn)行變電所繼電保護(hù)及二次回路的設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、檢驗(yàn)工作。在任繼電保護(hù)及二次回路檢驗(yàn)工作期間，能按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)完成所轄110KV變電站和35KV變電站繼電保護(hù)及二次回路年度檢驗(yàn)工作，保證了檢驗(yàn)質(zhì)量和施工工藝，繼電保護(hù)正確動(dòng)作率為100%，從未發(fā)生誤動(dòng)或拒動(dòng)現(xiàn)象。參加了新建35KV東林變電站繼電保護(hù)及二次回路的設(shè)計(jì)。
2.按規(guī)定進(jìn)行理論線損計(jì)算，每月進(jìn)行分壓、分區(qū)、分線線損統(tǒng)計(jì)與分析，編制了《*生產(chǎn)技術(shù)指標(biāo)管理考核辦法》和《*線損考核實(shí)施細(xì)則》，并適時(shí)進(jìn)行修訂，對(duì)照理論線損進(jìn)行分析，找出存在線損的原因，提出降損的措施，并督促檢查措施落實(shí)情況。按時(shí)完成供電可靠率與電壓合格率的統(tǒng)計(jì)與分析，提出適時(shí)投切電容器、合理安排檢修、業(yè)擴(kuò)等工作，貫徹“應(yīng)修必修，修必修好”方針，減少臨修，盡力避免返修，提高了供電可靠率和電壓合格率。井研電網(wǎng)線損率從1*7年14%降至2000年的11.96%，于1*7年榮獲四川省電力工業(yè)局節(jié)能工作先進(jìn)個(gè)人。
（二）企業(yè)管理方面
1.積極推進(jìn)管理制度建設(shè)，從整體上提高了企業(yè)管理水平。
（1）積極推進(jìn)員工培訓(xùn)制度建設(shè)，按照2000版ISO9000標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真執(zhí)行“員工教育培訓(xùn)管理程序”，根據(jù)此程序，進(jìn)一步修改和完善了“員工教育管理辦法”。根據(jù)員工的具體情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃，使員工教育培訓(xùn)工作有章可循，有章可依，培訓(xùn)結(jié)束一個(gè)月后，都會(huì)向被培訓(xùn)部門(mén)和員工發(fā)出一份《員工培訓(xùn)效果反饋表》，由被培訓(xùn)部門(mén)的負(fù)責(zé)人和員工根據(jù)培訓(xùn)的效果填出意見(jiàn)，及時(shí)知道培訓(xùn)的真實(shí)效果，從而及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的方式、方法，使培訓(xùn)工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。
（2）制定了《*崗位績(jī)效考核辦法》，將上級(jí)的責(zé)任目標(biāo)分解落實(shí)到各職能部門(mén)，并定期進(jìn)行考核。對(duì)各崗位人員的綜合素質(zhì)和員工個(gè)人愿景進(jìn)行了調(diào)查，建立了員工綜合能力信息庫(kù)和需求信息庫(kù)，加強(qiáng)了人力資源管理的信息化。
關(guān)鍵詞：高職院校；教師隊(duì)伍；實(shí)訓(xùn)教師；職稱(chēng)評(píng)定
高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力、技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)的完成，主要依賴實(shí)訓(xùn)教師來(lái)完成。根據(jù)高職教育發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)訓(xùn)課程作為高職院校的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)教師要占教師總數(shù)的一半以上。而據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2005年我國(guó)高職院校總數(shù)1047所，高職院校教師總數(shù)達(dá)到29．8萬(wàn)人[1]，2006年高職院校總數(shù)達(dá)到1100所，高職教師人數(shù)突破30萬(wàn)人，其中實(shí)訓(xùn)教師實(shí)際比例剛剛接近1／3[2]。近年來(lái)，實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量偏少的問(wèn)題已成為我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題之一。制約實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)的諸多因素中，缺乏適合實(shí)訓(xùn)教師自身發(fā)展特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)序列是主要因素之一。因此，解決高職院校實(shí)訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)序列問(wèn)題，將成為我國(guó)加快高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)、快速發(fā)展高等職業(yè)教育的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。
一、目前高職院校實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)問(wèn)題現(xiàn)狀
1．高職院校實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)評(píng)聘在國(guó)家職稱(chēng)序列政策上的空缺。自建國(guó)以來(lái)，我國(guó)對(duì)高等院校從事理論教學(xué)的教師系列 (含實(shí)驗(yàn)系列)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的認(rèn)定和管理有一套相對(duì)成熟的做法。在職稱(chēng)申報(bào)、評(píng)審、聘用等方面已經(jīng)形成了一個(gè)較為合理的管理模式，對(duì)高校教師隊(duì)伍的人才引進(jìn)、培養(yǎng)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但是由于高職教育屬于高等教育的新興領(lǐng)域，其教師隊(duì)伍的特殊性還沒(méi)有在職稱(chēng)評(píng)定系列中得到體現(xiàn)，特別是實(shí)訓(xùn)教師沒(méi)有符合自身實(shí)際的單列職稱(chēng)系列，使得實(shí)訓(xùn)教師資格和水平無(wú)相應(yīng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，造成職稱(chēng)無(wú)法科學(xué)評(píng)定，崗位難以準(zhǔn)確聘任，應(yīng)有待遇無(wú)法落實(shí)，直接影響了教師的工作熱情。
2．在實(shí)訓(xùn)教師技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘中存在誤區(qū)。實(shí)訓(xùn)教師既要具備一定的理論知識(shí)、教學(xué)水平，特別還要具備應(yīng)用技術(shù)能力及教學(xué)方法，這與理論課教師有著顯著的區(qū)別。但是不少職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了解決現(xiàn)實(shí)的教師職稱(chēng)問(wèn)題，穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，采取參照高校理論課教師的職稱(chēng)管理和評(píng)聘方法為實(shí)訓(xùn)教師評(píng)聘技術(shù)職務(wù)，采用論文、論著、科研項(xiàng)目等評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，使他們晉升講師、副教授和教授系列。這明顯是一種不合理、不科學(xué)的做法。高職院校實(shí)訓(xùn)教師與高等學(xué)校理論課教師的科研水平有一定差距，都在一個(gè)職稱(chēng)評(píng)審系列上評(píng)聘不符合客觀現(xiàn)實(shí)。在目前國(guó)家還沒(méi)有設(shè)置實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)評(píng)聘系列的情況下，實(shí)訓(xùn)教師要么向理論課教師靠攏，要么向?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員靠攏，嚴(yán)重挫傷了實(shí)訓(xùn)教師教育教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，制約了高職教育的健康發(fā)展。
3．高職教育發(fā)展迅猛，實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量缺口加大。以廣東省高職院校為例，1984年廣東省有高職院校3所，2005年，高職高專(zhuān)院校66所，在校生24萬(wàn)人，占普通高校本專(zhuān)科在校生的 52．1％；招生數(shù)10．33萬(wàn)人，占當(dāng)年本專(zhuān)科招生數(shù)的58．66％，專(zhuān)任教師數(shù)只有14625人[3]，缺編情況較為突出。而充當(dāng)高職院校實(shí)踐教學(xué)骨干的實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量更加稀缺，一些高職院校的實(shí)訓(xùn)課程由于缺乏實(shí)訓(xùn)教師，長(zhǎng)期由沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的理論課教師代課，嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果。與此同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)問(wèn)題得不到有效解決，使得現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教師轉(zhuǎn)行流失問(wèn)題加劇，進(jìn)一步加大了實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的缺口，很難保證實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。
二、高職院校實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)問(wèn)題給高職教育帶來(lái)的影響
高職院校實(shí)訓(xùn)教師缺乏相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)價(jià)系列，給實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)和高職院校建設(shè)發(fā)展等方面都帶來(lái)很多負(fù)面影響。
1．高職實(shí)訓(xùn)教師難引進(jìn)、難培養(yǎng)、難穩(wěn)定。沒(méi)有相應(yīng)的技術(shù)職稱(chēng)，就失去了社會(huì)人才評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍就缺乏吸引力和凝聚力。首先是實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍要吸引新鮮人才力不從心。同樣是高職院校教師，同樣是培育人才，實(shí)訓(xùn)教師和專(zhuān)業(yè)教師就失去社會(huì)評(píng)價(jià)的平衡點(diǎn)。其次因?yàn)闆](méi)有職稱(chēng)評(píng)價(jià)，實(shí)訓(xùn)教師就享受不到應(yīng)有的待遇。缺失了職稱(chēng)待遇的杠桿，使得實(shí)訓(xùn)教師跳槽到企業(yè)做高級(jí)技工、技師，或者轉(zhuǎn)行搞理論教學(xué)，往高校教師職稱(chēng)條件上靠攏，以提高待遇；實(shí)訓(xùn)教師沒(méi)有好的待遇激勵(lì)，造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量下降。目前全國(guó)高職院校實(shí)訓(xùn)教師師資缺口都比較大，嚴(yán)重的院校缺口達(dá)到50％以上[4]。實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)難以解決和相應(yīng)的待遇滯后，應(yīng)引起國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注。
2．實(shí)訓(xùn)教師缺少，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，學(xué)生實(shí)踐能力受到影響。實(shí)訓(xùn)課程是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才的必需教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)體系是提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，其建設(shè)的好壞，將直接影響著創(chuàng)新型實(shí)踐人才的培養(yǎng)質(zhì)量 [5]。由于實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)杠桿缺乏效能，實(shí)訓(xùn)教師的社會(huì)評(píng)價(jià)和實(shí)際待遇無(wú)法兌現(xiàn)，直接導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量達(dá)不到高職院校培養(yǎng)技能型人才的實(shí)訓(xùn)要求。為達(dá)到實(shí)踐操作的教學(xué)效果，高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般要占到高職總教學(xué)課時(shí)的 50％以上，一些實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程比例甚至高達(dá) 65％。按照這個(gè)比例計(jì)算，實(shí)訓(xùn)課教師總量至少要占高職院校教師總數(shù)的一半以上，但是很大一部分院校連30％都很難達(dá)到。專(zhuān)業(yè)師資的缺乏使實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量難以保障。更有甚者，有些課程由于缺乏專(zhuān)業(yè)教師無(wú)法開(kāi)課。
3．高職院校的特色優(yōu)勢(shì)受到嚴(yán)重影響。高職教育的核心是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這一目標(biāo)定位是高職教育區(qū)別于普通高等教育之處，作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)其發(fā)展優(yōu)勢(shì)也在于此。所以高職教育應(yīng)該圍繞培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力展開(kāi)，課程設(shè)置也應(yīng)該致力于縮短學(xué)生能力和實(shí)際就業(yè)崗位要求之間的差距。而這一優(yōu)勢(shì)的保持顯然依賴于高職教學(xué)中大量、優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。然而目前由于職稱(chēng)問(wèn) 題的瓶頸制約，實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍難以穩(wěn)定，使得一些高職院校在職業(yè)實(shí)踐能力的養(yǎng)成方面力不從心，被迫模糊了職業(yè)教育的鮮明辦學(xué)特色。長(zhǎng)此以往，高職院校的特色優(yōu)勢(shì)必然降低甚至喪失。
總之，缺失實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)杠桿的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)將長(zhǎng)期處于較低層次運(yùn)行狀態(tài)，使得職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生將仍然是“大專(zhuān)生”的復(fù)制，是本科院校的“壓縮餅干”，職業(yè)教育的發(fā)展前景堪憂，國(guó)家的教育發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)堪憂。
三、高職院校實(shí)訓(xùn)教師技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘體系的構(gòu)想
根據(jù)高職院校實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)具備應(yīng)用能力、技術(shù)能力的特點(diǎn)，應(yīng)該建立一套有別于高校理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員系列，又有別于技工學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師系列的實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)系列。
1．體系設(shè)計(jì)依據(jù)。設(shè)計(jì)高職院校實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)系列的評(píng)定體系，一是參考高等院校教師系列的評(píng)審體系和要求；二是參考技工學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師系列的職稱(chēng)實(shí)踐要求；三是結(jié)合高職院校實(shí)訓(xùn)教師的自身特點(diǎn)。
2．職稱(chēng)系列。高職院校的實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)級(jí)別可設(shè)實(shí)訓(xùn)教員、實(shí)訓(xùn)助理教師、實(shí)訓(xùn)講師、實(shí)訓(xùn)副教授、實(shí)訓(xùn)教授。實(shí)訓(xùn)教員、實(shí)訓(xùn)助理教師為初級(jí)職稱(chēng)，實(shí)訓(xùn)講師為中級(jí)職稱(chēng)，實(shí)訓(xùn)副教授、實(shí)訓(xùn)教授為高級(jí)職稱(chēng)。與普通高等院校不同，高職院校應(yīng)該設(shè)立教員職稱(chēng)。因?yàn)楦呗氃盒?dān)任實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作的多是具有應(yīng)用能力、技術(shù)能力的教師，甚至是能工巧匠，而能工巧匠普遍學(xué)歷低，論文、專(zhuān)著、科研成果很少。他們能夠勝任實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，具有較好的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，所以設(shè)立實(shí)訓(xùn)教員的職稱(chēng)可以解決相當(dāng)部分教師的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍意義重大。
3．專(zhuān)業(yè)系列。實(shí)訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)應(yīng)該按照高職院校的專(zhuān)業(yè)、緊貼職業(yè)技術(shù)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)置。目前高職院校實(shí)訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)系列的車(chē)工、銑工、磨工、木工、鉗工、電工、電焊工等技術(shù)系列設(shè)置，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒ＫO(shè)的專(zhuān)業(yè)，如機(jī)械、電子電器、汽車(chē)維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、烹飪、工商管理、園林、廣告制作、建筑工程等專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行進(jìn)一步歸類(lèi)設(shè)置。
4．申報(bào)評(píng)審條件。在評(píng)審的必備條件上，高職院校實(shí)訓(xùn)教師同理論課教師職稱(chēng)系列所要求的基本條件是一致的，如思想政治素質(zhì)的要求、思想品質(zhì)和職業(yè)道德的要求、授課能力的要求等。(1)實(shí)訓(xùn)教員技術(shù)職稱(chēng)的評(píng)定。主要以實(shí)踐為主，以實(shí)踐操作水平和實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)定。一般應(yīng)具備相應(yīng)行業(yè)的技術(shù)認(rèn)證證書(shū)，并且實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果優(yōu)良。(2)實(shí)訓(xùn)教員以上技術(shù)職稱(chēng)的評(píng)定。設(shè)定高職院校教員職稱(chēng)以上實(shí)訓(xùn)教師評(píng)審條件時(shí)應(yīng)考慮三個(gè)因素：一是與高校理論課教師職稱(chēng)的學(xué)歷、年資條件相近，以達(dá)到同期同類(lèi)教師之間的平衡；二是考慮到實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)特殊性，應(yīng)該注重體現(xiàn)應(yīng)用能力、技術(shù)能力的水平要求；三是從事本專(zhuān)業(yè)的工作年限，以保證實(shí)訓(xùn)教師自身必要的實(shí)踐積淀。綜合而言，制定具體標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，這三個(gè)因素之間的權(quán)重關(guān)系應(yīng)該綜合考慮設(shè)置，即對(duì)學(xué)歷學(xué)位高的教師，應(yīng)用能力、技術(shù)能力的要求可以低一點(diǎn)，工作年限可以短一點(diǎn)；對(duì)學(xué)歷學(xué)位低的教師，應(yīng)用能力、技術(shù)能力的要求應(yīng)該高一點(diǎn)，工作年限長(zhǎng)一點(diǎn)。(3)根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱(chēng))評(píng)定條件的具體方面，可以從專(zhuān)業(yè)資格、應(yīng)用技術(shù)能力、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果這四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是專(zhuān)業(yè)資格，即從實(shí)訓(xùn)教師的準(zhǔn)人條件人手，包括學(xué)歷、身體條件、崗位考核三方面。其中身體要求健康；聘期考核要求合格以上。而學(xué)歷條件一直是高職院校實(shí)訓(xùn)教師關(guān)注的重點(diǎn)，一般認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教師不需要較高的學(xué)歷條件。但為了高職教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，借鑒國(guó)外高職教育的經(jīng)驗(yàn)，還必須在學(xué)歷條件給予足夠的限制。二是應(yīng)用技術(shù)能力，即從事某項(xiàng)技術(shù)工作的能力水平，其具體衡量標(biāo)準(zhǔn)是技術(shù)水平等級(jí)證書(shū)。目前我國(guó)技術(shù)等級(jí)證書(shū)的認(rèn)定部門(mén)較多，但要設(shè)立實(shí)訓(xùn)教師評(píng)審條件，還需要深入考察、謹(jǐn)慎確定。三是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是評(píng)價(jià)教師的一個(gè)重要指標(biāo)。在評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，評(píng)價(jià)方法也可有多樣性，比如實(shí)訓(xùn)精品課程評(píng)比、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大賽、實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選、學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程統(tǒng)考對(duì)比等。在設(shè)定實(shí)訓(xùn)教師職稱(chēng)條件時(shí)，可以考慮精品課程等次、教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)等次、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)等次、實(shí)訓(xùn)課程統(tǒng)考成績(jī)等次等方面因素，滿足其中一項(xiàng)要求即可。四是教學(xué)效果，其衡量可以借鑒高校成熟的做法——學(xué)生評(píng)教法。學(xué)生可根據(jù)自己的聽(tīng)課感受，根據(jù)量表酌情評(píng)定。通過(guò)學(xué)生打分評(píng)教，可以對(duì)教師的教學(xué)效果有一個(gè)量化的評(píng)價(jià)。
5．實(shí)訓(xùn)教師的聘任。高職院校實(shí)行聘任制應(yīng)該按照實(shí)訓(xùn)教師崗位進(jìn)行聘任。對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的崗位聘任同樣應(yīng)該有結(jié)構(gòu)比例的要求，同樣應(yīng)該遵循按需設(shè)崗，按崗聘任，“評(píng)聘分離”的原則，從具有相應(yīng)任職資格的人員中聘任。
(作者周剛系河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處處長(zhǎng)，河南鄭州 450046；徐振魯系鄭州大學(xué)副校長(zhǎng)、河南省高校師資管理研究會(huì)理事長(zhǎng)，河南鄭州 450001)
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根據(jù)國(guó)家、自治區(qū)深化職稱(chēng)制度改革和分類(lèi)推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革精神，以及職稱(chēng)評(píng)審管理等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)對(duì)2021年職稱(chēng)改革工作安排如下：
一、總體要求
（一）服務(wù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。主動(dòng)圍繞“堅(jiān)定不移走以生態(tài)優(yōu)先綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子要求”，支持各行業(yè)做好人才評(píng)價(jià)。聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，發(fā)揮人才評(píng)價(jià)的先導(dǎo)作用，對(duì)業(yè)績(jī)突出的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、引進(jìn)人才、扶貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興一線專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才、疫情防控一線醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才實(shí)施傾斜措施。
（二）繼續(xù)深化職稱(chēng)制度改革。自治區(qū)正在組織新一輪職稱(chēng)評(píng)審條件修訂工作，對(duì)于已完成評(píng)審條件修訂工作并正式下發(fā)的職稱(chēng)系列（專(zhuān)業(yè)），可按新修訂的評(píng)審條件執(zhí)行。
（三）鑄牢中華民族共同體意識(shí)。各旗縣區(qū)、主管部門(mén)和單位要對(duì)現(xiàn)行的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審政策措施進(jìn)行全面系統(tǒng)梳理評(píng)估，查找出不利于鑄牢中華民族共同體意識(shí)、妨礙各民族交往交流交融的政策措施，積極穩(wěn)慎地進(jìn)行調(diào)整，鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)大局。
（四）突出思想政治和品德評(píng)價(jià)。堅(jiān)持把政治合格、德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄确旁趯?zhuān)業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)的首位，用人單位可通過(guò)個(gè)人述職、考核測(cè)評(píng)、民意調(diào)查等方式綜合考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的思想政治、職業(yè)操守和從業(yè)行為，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。
（五）拓寬各類(lèi)人才職業(yè)發(fā)展空間。在更多領(lǐng)域貫通高技能人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道，有效銜接職稱(chēng)和職業(yè)資格，促進(jìn)人才融合發(fā)展，激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
二、申報(bào)評(píng)審范圍
（一）我市所屬各類(lèi)企事業(yè)單位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，與用人單位簽訂勞動(dòng)（聘用）合同（建立勞動(dòng)關(guān)系）的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
（二）在我市就業(yè)的港澳臺(tái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以及持有外國(guó)人來(lái)華工作許可證、外國(guó)人永久居留證或各地頒發(fā)的海外高層次人才居住證的外籍人員。
（三）符合申報(bào)評(píng)審條件的高技能人才。
（四）公務(wù)員（含列入?yún)⒄展珓?wù)員法管理的事業(yè)單位工作人員）、離退休人員不得申報(bào)評(píng)審或考核認(rèn)定職稱(chēng)。
三、申報(bào)評(píng)審時(shí)間
（一）材料截止時(shí)間。職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審的學(xué)歷、資歷年限截止到2020年12月31日；論文、獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)等各項(xiàng)業(yè)績(jī)成果、繼續(xù)教育審驗(yàn)卡截止到申報(bào)時(shí)間。申報(bào)工作結(jié)束后，不再補(bǔ)報(bào)相關(guān)材料（申報(bào)材料目錄見(jiàn)附件）。
（二）進(jìn)度安排。市直部門(mén)和單位（含自主評(píng)審單位）要及時(shí)做好組織申報(bào)工作，按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行報(bào)送（見(jiàn)附件時(shí)間安排表）。各旗縣區(qū)在6月20日前完成高級(jí)職稱(chēng)組織申報(bào)工作，自評(píng)地區(qū)和單位在8月30日前完成評(píng)審和公示，11月31日前完成核準(zhǔn)備案工作，原則上不得跨年度評(píng)審。
四、申報(bào)評(píng)審渠道
（一）為規(guī)范職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審及推進(jìn)電子證書(shū)工作，所有申報(bào)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須首先在內(nèi)蒙古人才信息庫(kù)（nmgrck.cn）中注冊(cè)，下載《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》和《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格送審表》，并完成線下填寫(xiě)申報(bào)工作。申報(bào)材料按照隸屬關(guān)系及相關(guān)要求申報(bào)。
（二）申報(bào)人員，由所在單位將材料經(jīng)主管部門(mén)審核后，報(bào)同級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)審核匯總。
（三）中央和其他省區(qū)駐包頭單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，在我市參加評(píng)審的，須經(jīng)本單位同意并由中央單位人力資源部門(mén)或其他省（區(qū)、市）人力資源社會(huì)保障部門(mén)出具委托函，經(jīng)市人力資源社會(huì)保障局同意后，可進(jìn)行申報(bào)評(píng)審。
（五）非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才，按照屬地原則，由本人向所在單位提出申請(qǐng)，經(jīng)單位審核把關(guān)后，可通過(guò)以下任一單位（部門(mén)）推薦報(bào)送。
1.存放檔案的人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)。
2.工作單位所在地區(qū)人力資源社會(huì)保障部門(mén)。
3.工商聯(lián)、行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)、學(xué)會(huì)等社會(huì)組織。
4.有條件的旗縣區(qū)可以在非公有制專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才密集的創(chuàng)業(yè)孵化基地、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、科技園區(qū)等地設(shè)立職稱(chēng)申報(bào)受理服務(wù)點(diǎn)。
5.包頭市考務(wù)中心社會(huì)化服務(wù)科
五、政策規(guī)定
（一）完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.各單位在開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)審時(shí)，要體現(xiàn)深化職稱(chēng)制度改革精神，克服“唯論文、唯學(xué)歷、唯資歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”等傾向，突出品德、能力和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重考察各類(lèi)人才的專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性和實(shí)際貢獻(xiàn)。
2.繼續(xù)設(shè)置論文條件的系列（專(zhuān)業(yè)），推行代表作制度，重點(diǎn)考察研究成果、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)及作品創(chuàng)作質(zhì)量，淡化論文數(shù)量要求。其人員范圍是：盟市及以上單位工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，在評(píng)定自治區(qū)高校、黨校、社科、衛(wèi)生、農(nóng)牧林業(yè)科研、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、新聞、出版、檔案、圖書(shū)、文博系列副高級(jí)以上職稱(chēng)、正高級(jí)工程師職稱(chēng)。
不再將論文作為限制性條件的系列（專(zhuān)業(yè)），側(cè)重考察實(shí)際工作業(yè)績(jī)，探索以專(zhuān)利成果、項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)、工程方案、設(shè)計(jì)文件、教案、病歷等成果替代論文要求。其人員范圍是：上述人員范圍以外的系列高級(jí)及以上職稱(chēng)；各系列中級(jí)及以下職稱(chēng)；在旗縣（市、區(qū)）及以下基層一線工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
3.對(duì)職稱(chēng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。確需評(píng)價(jià)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平的，由用人單位或評(píng)審機(jī)構(gòu)自主確定。
4. 繼續(xù)教育有關(guān)要求按照《關(guān)于開(kāi)展2021年包頭市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的通知》（包人社辦字〔2020〕227號(hào)）執(zhí)行。
（二）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式
1.實(shí)行考評(píng)結(jié)合。衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等系列高級(jí)職稱(chēng)，實(shí)行考評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。其他系列待條件成熟后逐步推行。
2.實(shí)行以考代評(píng)。計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)翻譯職稱(chēng),衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、出版、通信等系列中初級(jí)職稱(chēng)，按國(guó)家統(tǒng)一安排實(shí)行以考代評(píng)，不再進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)審或認(rèn)定。
3.實(shí)行面試答辯、量化評(píng)審。中小學(xué)教師職稱(chēng)采取講課說(shuō)課、面試答辯、量化評(píng)審、專(zhuān)家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。自主評(píng)審地區(qū)、單位根據(jù)實(shí)際情況，逐步推行面試答辯、量化評(píng)審的評(píng)價(jià)方式，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和針對(duì)性。
4.推行網(wǎng)上申報(bào)評(píng)審。自治區(qū)經(jīng)濟(jì)系列正高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)系列高級(jí)統(tǒng)計(jì)師等部分系列職稱(chēng)評(píng)審，實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上評(píng)審。
（三）繼續(xù)下放評(píng)審權(quán)限
1.下放高職院校、包頭廣播電視大學(xué)高校教師系列中、初級(jí)職稱(chēng)自主評(píng)審權(quán)；
2.下放中專(zhuān)（技校）、市委黨校教師系列中、初級(jí)職稱(chēng)自主評(píng)審權(quán)；
3.下放農(nóng)牧業(yè)科學(xué)研究院農(nóng)牧系列中、初級(jí)職稱(chēng)自主評(píng)審權(quán)；
4.向旗縣區(qū)下放中、初級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)及考核認(rèn)定。
自治區(qū)將內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所骨干示范高職院校高校教師正高級(jí)職稱(chēng)自主評(píng)審權(quán)下放到學(xué)校，由學(xué)校自主開(kāi)展評(píng)審。將中等職業(yè)學(xué)校教師副高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放到盟市，由盟市人力資源社會(huì)保障部門(mén)、教育部門(mén)組建高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)組織評(píng)審。
（四）破格申報(bào)條件
1.破格申報(bào)正高級(jí)職稱(chēng)。獲得下列獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)之一的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，經(jīng)單位推薦，可直接破格申報(bào)正高級(jí)職稱(chēng)。考評(píng)結(jié)合系列，國(guó)家沒(méi)有明確規(guī)定的可不參加考試，直接參加評(píng)審：
（1）全國(guó)杰出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才；
（2）享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼人員；
（3）國(guó)家百千萬(wàn)人才工程人選、國(guó)家突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家、國(guó)家其他人才計(jì)劃入選者；
（4）自治區(qū)杰出人才獎(jiǎng)獲得者；
（5）自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家（含原“自治區(qū)深入工農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)第一線做出突出貢獻(xiàn)的科技人員”）；
（6）自治區(qū)草原英才工程引進(jìn)人選；
（7）自治區(qū)321人才工程一層次人選；
（8）科技成果國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)?lì)~定獲獎(jiǎng)人員，或科技成果自治區(qū)（省部）級(jí)一等獎(jiǎng)?lì)~定獲獎(jiǎng)人員。
2.破格申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)。獲得下列獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)之一的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，經(jīng)單位推薦，可破格申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)。其中考評(píng)結(jié)合系列，需按要求參加考試并達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)，方可參加評(píng)審：
（1）在旗縣（市、區(qū)）及以下地區(qū)工作，獲自治區(qū)科技成果二、三等獎(jiǎng)的額定獲獎(jiǎng)人員，或者自治區(qū)行業(yè)一等獎(jiǎng)（含原盟市科技科技成果一等獎(jiǎng)）兩項(xiàng)以上的額定獲獎(jiǎng)人員；
（2）自治區(qū)青年創(chuàng)新人才獎(jiǎng)獲得者；
（3）自治區(qū)321人才工程二層次人選；
（4）自治區(qū)草原英才工程青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃一層次人選。
3.暢通職稱(chēng)評(píng)審綠色通道。我市引進(jìn)的高層次人才和自治區(qū)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才，可放寬資歷、年限等條件限制，采取網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上評(píng)審、一事一議、一人一策的方式，由自治區(qū)人事人才公共服務(wù)中心負(fù)責(zé)組織相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審。各申報(bào)單位要對(duì)申報(bào)人員條件及申報(bào)材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。
4.公務(wù)員（含參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位人員）、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部調(diào)入（調(diào)整、安置）到企事業(yè)單位工作后，5年內(nèi)初次申報(bào)職稱(chēng)，可不受職稱(chēng)任職資格限制，比照同等條件人員參評(píng)相應(yīng)職稱(chēng)。其中考評(píng)結(jié)合系列，需按要求參加考試并達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)，方可參加評(píng)審。
5.上述通過(guò)破格申報(bào)條件取得職稱(chēng)的人員，原則上只享受一次政策優(yōu)惠。
（五）有效銜接事業(yè)單位職稱(chēng)評(píng)聘
1.對(duì)于不實(shí)行崗位管理的單位，以及經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、檔案、圖書(shū)、翻譯、計(jì)算機(jī)等通用性強(qiáng)、廣泛分布在各社會(huì)組織的職稱(chēng)系列和新興職業(yè)，可實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)。
2.對(duì)于全面實(shí)行崗位管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才學(xué)術(shù)技術(shù)水平與崗位職責(zé)密切相關(guān)的事業(yè)單位，一般應(yīng)在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)聘。
（1）中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審，嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。不再開(kāi)展中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)工作。
（2）其他事業(yè)單位申報(bào)職稱(chēng)評(píng)審，原則上按照單位正高級(jí)、高級(jí)、中級(jí)崗位空崗數(shù)推薦申報(bào)。確需超崗位職數(shù)評(píng)審的，申報(bào)總數(shù)應(yīng)控制在已設(shè)正高級(jí)、高級(jí)、中級(jí)崗位數(shù)的5%以內(nèi)（正高級(jí)、高級(jí)、中級(jí)分別計(jì)算）。申報(bào)比例以各級(jí)主管部門(mén)為單位統(tǒng)一衡量。
（3）符合“（四）破格申報(bào)條件”的人員不受崗位數(shù)額（比例）限制參加評(píng)審。
（4）為有效銜接事業(yè)單位評(píng)聘管理，對(duì)參評(píng)人員受聘時(shí)間不做硬性要求，由各盟市、各行業(yè)主管部門(mén)自行確定。
（5）“定向評(píng)價(jià)、定向使用”的基層衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)高級(jí)職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審過(guò)程中，基層衛(wèi)生高級(jí)申報(bào)和衛(wèi)生系列社會(huì)化評(píng)審申報(bào)要一并計(jì)算申報(bào)名額。
（六）實(shí)施鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興一線基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)傾斜政策
1.對(duì)在旗縣區(qū)及以下基層農(nóng)牧區(qū)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，側(cè)重考察其實(shí)際工作業(yè)績(jī)，不作論文、科研成果要求。對(duì)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才不要求繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
2.打破學(xué)歷專(zhuān)業(yè)限制。在旗縣區(qū)從事專(zhuān)業(yè)工作滿30年的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和在蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事專(zhuān)業(yè)工作滿20年的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，不受學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)的限制，在業(yè)績(jī)成果等其他條件符合的情況下，破格參加高一級(jí)職稱(chēng)評(píng)聘。
3.在蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作滿2年的本科畢業(yè)生和滿4年的大專(zhuān)畢業(yè)生，經(jīng)考核合格，可直接參加中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審。全日制大學(xué)專(zhuān)科、本科、碩士研究生畢業(yè)后在旗縣（市、區(qū)）及以下基層單位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的，可在規(guī)定的考核認(rèn)定年限基礎(chǔ)上提前1年認(rèn)定相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格。
4.經(jīng)組織選派到蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展技術(shù)咨詢、培訓(xùn)教育等為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其實(shí)際工作業(yè)績(jī)。
5.城市中小學(xué)教師、醫(yī)生在晉升高級(jí)職稱(chēng)時(shí)，原則上要有一年以上的農(nóng)村牧區(qū)基層工作服務(wù)經(jīng)歷，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才到基層服務(wù)。
（七）實(shí)施非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)傾斜政策
1.非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才可不受職稱(chēng)逐級(jí)申報(bào)要求的限制，直接申報(bào)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)。大學(xué)本科畢業(yè)且從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿5年或大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)且從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿8年的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，符合相關(guān)中級(jí)職稱(chēng)業(yè)績(jī)成果條件，可以直接申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)；大學(xué)本科畢業(yè)且從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿12年的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，符合相關(guān)副高級(jí)職稱(chēng)業(yè)績(jī)成果條件，可以直接申報(bào)副高級(jí)職稱(chēng)（考評(píng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)需按要求參加考試并達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)，方可參加評(píng)審）。
2.對(duì)非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的論文和繼續(xù)教育不作硬性要求。
3.經(jīng)批準(zhǔn)離崗創(chuàng)業(yè)或到非公有制領(lǐng)域兼職的高校、科研院所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，在批準(zhǔn)的年限內(nèi)可在原單位按規(guī)定正常申報(bào)職稱(chēng)，其創(chuàng)業(yè)或兼職期間的工作業(yè)績(jī)可作為職稱(chēng)評(píng)審依據(jù)。
（八）繼續(xù)實(shí)施疫情防控一線醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)傾斜政策
職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審時(shí)，同等條件下向疫情防控一線工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才傾斜。將抗疫表現(xiàn)作為職稱(chēng)評(píng)審的重要內(nèi)容，注重在疫情防控一線的工作實(shí)績(jī)。在疫情防控一線工作的醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，可提前一年申報(bào)評(píng)審高一級(jí)職稱(chēng)或參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試。援鄂醫(yī)療衛(wèi)生人員和收治確診病患定點(diǎn)醫(yī)院直接參與醫(yī)療救治的一線醫(yī)務(wù)人員，在高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審中，可不受單位崗位職數(shù)限制，免除自治區(qū)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能考試，提前一年參加職稱(chēng)評(píng)審。其中做出突出貢獻(xiàn)、獲得省部級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)且滿足職稱(chēng)評(píng)審業(yè)績(jī)成果條件的，可不受現(xiàn)有職稱(chēng)取得年限限制，直接申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)評(píng)審。具體人員范圍由衛(wèi)生行業(yè)主管部門(mén)確定。
（九）高技能人才職稱(chēng)評(píng)審
進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通，將貫通領(lǐng)域擴(kuò)大為工程、農(nóng)業(yè)、工藝美術(shù)、文物博物、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、藝術(shù)、體育、技工院校教師等職稱(chēng)系列。具體評(píng)審辦法另行印發(fā)。
（十）促進(jìn)職稱(chēng)制度和職業(yè)資格制度的有效銜接
按照《關(guān)于在部分領(lǐng)域建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)職業(yè)資格與職稱(chēng)對(duì)應(yīng)關(guān)系的通知》（內(nèi)人社發(fā)〔2019〕20號(hào)）以及《2020年關(guān)于更新公布專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)職業(yè)資格與職稱(chēng)對(duì)應(yīng)關(guān)系表的說(shuō)明》，有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)職業(yè)資格可認(rèn)定其具備相應(yīng)系列和層級(jí)的職稱(chēng)資格，用人單位可根據(jù)崗位需要進(jìn)行聘任，并可作為申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)的條件。
（十一）轉(zhuǎn)系列評(píng)審
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才因工作崗位變動(dòng)需參加轉(zhuǎn)系列（專(zhuān)業(yè)）評(píng)審時(shí)，按照“先轉(zhuǎn)后評(píng)”原則，在新工作崗位工作滿1年以上，經(jīng)考核符合相應(yīng)職稱(chēng)條件的，可轉(zhuǎn)評(píng)新系列（專(zhuān)業(yè)）同等級(jí)的職稱(chēng)；轉(zhuǎn)系列滿1年后，符合相應(yīng)職稱(chēng)條件的，可申報(bào)新系列（專(zhuān)業(yè)）高一級(jí)職稱(chēng)評(píng)審。轉(zhuǎn)系列人員參加晉升的，過(guò)去的資歷連續(xù)計(jì)算，相關(guān)的業(yè)績(jī)成果予以認(rèn)可。
（十二）考核認(rèn)定
1.在站博士后獲得中國(guó)博士后科學(xué)基金資助或主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目，出站后繼續(xù)留在企業(yè)的可直接認(rèn)定副高級(jí)職稱(chēng)（國(guó)家規(guī)定需考試的專(zhuān)業(yè)，需按要求參加考試并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行認(rèn)定）。
2.全日制高等院校畢業(yè)生，從事本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作（以考代評(píng)專(zhuān)業(yè)除外），經(jīng)考核合格，可按照職稱(chēng)管理權(quán)限，直接申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的職稱(chēng)，不需要進(jìn)行評(píng)審。其中，大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)、工作滿3年的可認(rèn)定助理級(jí)；大學(xué)本科畢業(yè)、工作滿1年的可認(rèn)定助理級(jí)；碩士研究生畢業(yè)、工作滿2年的可認(rèn)定中級(jí)；博士研究生畢業(yè)，可直接認(rèn)定中級(jí)。
（十三）中小學(xué)正高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審工作另行安排。
六、資格審核要求
（一）單位審核。申報(bào)人所在單位要認(rèn)真審查申報(bào)材料的真實(shí)性、完整性和時(shí)效性，將所有申報(bào)人員的《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格送審表》在本單位公示，公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日，公示無(wú)異議后上報(bào)，上報(bào)材料包括公示情況。
（二）主管部門(mén)復(fù)核。各級(jí)主管部門(mén)按規(guī)定程序?qū)ι陥?bào)材料進(jìn)行審核，材料真實(shí)，符合申報(bào)條件予以報(bào)送；申報(bào)材料不完整、不規(guī)范，不符合規(guī)定條件的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)一次告知需要補(bǔ)正的全部?jī)?nèi)容。申報(bào)人員逾期未補(bǔ)充完整的，視為放棄申報(bào)。
（三）由主管部門(mén)按規(guī)定的時(shí)限統(tǒng)一報(bào)各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)審核。
各旗縣區(qū)人力資源社會(huì)保障部門(mén)、市直主管部門(mén)在上報(bào)材料前，要將本地區(qū)、本部門(mén)各系列申報(bào)人員花名冊(cè)在相關(guān)門(mén)戶網(wǎng)站上進(jìn)行公示，公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日，公示無(wú)異議后上報(bào)，上報(bào)材料包括公示情況。
（三）自評(píng)旗縣區(qū)和單位評(píng)審結(jié)束后，通過(guò)各自門(mén)戶網(wǎng)站公示評(píng)審結(jié)果，公示期不少于5個(gè)工作日。
七、評(píng)審組織要求
（一）評(píng)委會(huì)核準(zhǔn)備案
自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)組建的高評(píng)委會(huì)和自治區(qū)直屬單位組建的中級(jí)評(píng)委會(huì)實(shí)行核準(zhǔn)備案。各盟市人力資源社會(huì)保障局負(fù)責(zé)對(duì)本地區(qū)組建的中初級(jí)評(píng)委會(huì)實(shí)行核準(zhǔn)備案。未經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門(mén)同意組建的評(píng)委會(huì)不得開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)審，所發(fā)職稱(chēng)信息和頒發(fā)證書(shū)一律無(wú)效。
（二）完善專(zhuān)家評(píng)委庫(kù)
自評(píng)旗縣區(qū)和單位要充實(shí)完善中初級(jí)級(jí)職稱(chēng)評(píng)委庫(kù)，并及時(shí)報(bào)送包頭市人力資源社會(huì)保障局。積極吸納學(xué)術(shù)造詣深、作風(fēng)正派、辦事公道、能認(rèn)真履行職責(zé)的專(zhuān)家，增加經(jīng)驗(yàn)豐富的基層一線專(zhuān)家以及非公有制組織專(zhuān)家的比例，對(duì)專(zhuān)家評(píng)委實(shí)行跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理、隨機(jī)抽選。
（三）報(bào)送評(píng)審實(shí)施方案
自評(píng)旗縣區(qū)和單位要認(rèn)真做好組織申報(bào)和申報(bào)材料的審核、整理、匯總工作，制定詳盡的評(píng)審實(shí)施方案（內(nèi)容須包括申報(bào)情況、評(píng)審時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)委會(huì)組建情況、評(píng)審工作程序、采取措施等情況；另附申報(bào)人員花名冊(cè)、送審表、評(píng)委推薦名單等）。在開(kāi)評(píng)一周前向包頭市人力資源社會(huì)保障局備案同意后方可開(kāi)展評(píng)審工作。
（四）評(píng)審工作要求
1.堅(jiān)持以品德、能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格按照評(píng)審條件進(jìn)行評(píng)審。控制評(píng)審質(zhì)量，做到好中選優(yōu)，確保評(píng)審的社會(huì)公信力，切實(shí)發(fā)揮職稱(chēng)評(píng)審的指揮棒作用。
2.嚴(yán)格按照評(píng)審權(quán)限開(kāi)展工作，不得超范圍、跨專(zhuān)業(yè)受理或評(píng)審職稱(chēng)，不得違反規(guī)定降低評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和申報(bào)條件，不得違反評(píng)審程序。
3.遵守評(píng)審工作進(jìn)度要求，確有困難不能按期評(píng)審的，要提前提交書(shū)面延期申請(qǐng)，同時(shí)抓緊做好評(píng)審各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4.明確評(píng)委會(huì)工作人員和評(píng)審專(zhuān)家責(zé)任，不得干涉專(zhuān)家評(píng)審，強(qiáng)化評(píng)審考核，建立倒查追責(zé)機(jī)制。
5.加強(qiáng)封閉式入圍評(píng)審管理，保證評(píng)審工作不受外界干擾；實(shí)行評(píng)委輪換制度，保證三分之一以上的評(píng)委實(shí)行輪換，已經(jīng)連續(xù)三年擔(dān)任職稱(chēng)評(píng)審工作的評(píng)委，原則上不再擔(dān)任本年度的評(píng)委；自主評(píng)審須保證一定數(shù)量的非本單位同行專(zhuān)家評(píng)委參加；邀請(qǐng)紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)對(duì)職稱(chēng)評(píng)審全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，確保評(píng)審的公平公正。
6.對(duì)在旗縣、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、衛(wèi)生、農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、水利、烏蘭牧騎等基層崗位工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，在評(píng)委會(huì)評(píng)審時(shí)，可單獨(dú)設(shè)組、單獨(dú)評(píng)審、單獨(dú)確定通過(guò)率。
（五）職稱(chēng)評(píng)審結(jié)果核準(zhǔn)備案和發(fā)證
1.各旗縣區(qū)、自評(píng)單位在評(píng)審（工作）工作結(jié)束10日內(nèi)，將《中初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員花名冊(cè)》、公示期間舉報(bào)事項(xiàng)處理情況及正式核準(zhǔn)備案報(bào)告報(bào)市人力資源社會(huì)保障局核準(zhǔn)備案。同時(shí)，將評(píng)審數(shù)據(jù)上傳職稱(chēng)管理系統(tǒng)（nmgrck.cn/zcps/login/index.shtml）。
2.報(bào)自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳通過(guò)后，制發(fā)職稱(chēng)電子證書(shū)。評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員登錄內(nèi)蒙古人才信息庫(kù)查詢打印個(gè)人職稱(chēng)電子證書(shū)。
3.從中央單位、外省市和軍隊(duì)通過(guò)組織調(diào)動(dòng)、轉(zhuǎn)業(yè)安置或個(gè)人自主來(lái)我市工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，其在區(qū)外（軍隊(duì)）通過(guò)人力資源社會(huì)保障部門(mén)授權(quán)的評(píng)委會(huì)評(píng)審取得的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)需要換證的，按照職稱(chēng)管理權(quán)限，由各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)核準(zhǔn)并統(tǒng)一換發(fā)職稱(chēng)電子證書(shū)。
八、其他事項(xiàng)
（一）加強(qiáng)監(jiān)督管理
各級(jí)人力資源社會(huì)保障行政部門(mén)負(fù)責(zé)本地區(qū)職稱(chēng)評(píng)審綜合管理、協(xié)調(diào)落實(shí)和監(jiān)督檢查。會(huì)同有關(guān)單位，采取隨機(jī)抽查、巡查、復(fù)查等方式，加強(qiáng)對(duì)職稱(chēng)評(píng)審全過(guò)程的監(jiān)督管理，對(duì)不能正確行使評(píng)審權(quán)、不能確保評(píng)審質(zhì)量，有違紀(jì)違規(guī)行為的地區(qū)、部門(mén)和單位，按照有關(guān)規(guī)定限期予以糾正，并在全市范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。不能按期糾正的，責(zé)令停止評(píng)審工作，直至取消評(píng)審資格，追究相應(yīng)責(zé)任。
（二）嚴(yán)肅評(píng)審紀(jì)律
1.申報(bào)人所在單位要嚴(yán)格審核申報(bào)材料，對(duì)把關(guān)不嚴(yán)、違反規(guī)定程序的，視其情節(jié)輕重，追究相關(guān)人員責(zé)任。
2.對(duì)未履行公示程序的評(píng)審結(jié)果，人力資源社會(huì)保障部門(mén)一律不予核準(zhǔn)備案。
3.對(duì)公示期間舉報(bào)反映的問(wèn)題，各地區(qū)、部門(mén)和單位要認(rèn)真組織核實(shí)，并按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
4.對(duì)未按計(jì)劃進(jìn)度完成年度評(píng)審任務(wù)的，造成嚴(yán)重后果的，將按有關(guān)規(guī)定處理。
（三）建立職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審誠(chéng)信檔案和失信黑名單制度
完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制。申報(bào)評(píng)審職稱(chēng)須簽署《職稱(chēng)申報(bào)誠(chéng)信承諾書(shū)》，評(píng)審工作結(jié)束后，與《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》一并歸檔備案。實(shí)行學(xué)術(shù)造假“一票否決制”，對(duì)通過(guò)弄虛作假、學(xué)術(shù)不端、暗箱操作等違紀(jì)違規(guī)行為取得的職稱(chēng)，人力資源社會(huì)保障部門(mén)予以撤銷(xiāo)，并將人員信息記入失信黑名單，從次年起，三年內(nèi)不允許職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審。
（四）優(yōu)化服務(wù)水平
1.實(shí)行“一次告知、一次申報(bào)受理”。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)、評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)和用人單位要加大政策宣傳力度，在本單位門(mén)戶網(wǎng)站公布職稱(chēng)政策相關(guān)文件和咨詢電話，在辦公場(chǎng)地醒目位置張貼紙質(zhì)的職稱(chēng)申報(bào)相關(guān)工作要求，制印《職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審一次性告知書(shū)》，認(rèn)真履行一次告知、一次申報(bào)受理義務(wù)。經(jīng)辦人員要熟練掌握職稱(chēng)工作相關(guān)政策要求和工作流程，認(rèn)真審核及時(shí)接收申報(bào)材料，提供高效便捷服務(wù)。
2.健全職稱(chēng)信息化服務(wù)體系。各地區(qū)、部門(mén)和單位要做好歷年職稱(chēng)評(píng)審信息數(shù)據(jù)采集整理，抓緊時(shí)間整理上報(bào)。依托人力資源社會(huì)保障部職稱(chēng)評(píng)審信息系統(tǒng)，加快推進(jìn)信息系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用，在實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)評(píng)審信息區(qū)內(nèi)互聯(lián)互通的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)跨省區(qū)互聯(lián)互通，不斷提升職稱(chēng)評(píng)審信息化管理服務(wù)水平和公共服務(wù)能力。
（五）嚴(yán)格評(píng)審收費(fèi)管理
各地區(qū)、部門(mén)和單位要嚴(yán)格按照《發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)、財(cái)政廳對(duì)自治區(qū)人事廳關(guān)于調(diào)整專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審費(fèi)與證書(shū)工本費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的批復(fù)》（內(nèi)計(jì)費(fèi)字〔2001〕1202號(hào)）和《關(guān)于調(diào)整專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審與證書(shū)收費(fèi)及支出的通知》（內(nèi)人發(fā)〔2001〕124號(hào)）規(guī)定收取評(píng)審費(fèi)用，不得另行加收費(fèi)用。
（六）嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試管理
按照人力資源社會(huì)保障部的2021年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資格考試工作計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，保障考試安全，做好考試服務(wù)，及時(shí)公布考試成績(jī)和發(fā)放合格證書(shū)。嚴(yán)肅考試工作紀(jì)律，加大對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的處理力度，維護(hù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的公平、公正。
職稱(chēng)制度改革事關(guān)全局，各地區(qū)、部門(mén)和單位要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文件精神，嚴(yán)格職稱(chēng)評(píng)審紀(jì)律，精心組織，抓好落實(shí)。要切實(shí)增強(qiáng)職稱(chēng)評(píng)審工作透明度，主動(dòng)接受組織和社會(huì)監(jiān)督，努力營(yíng)造職稱(chēng)制度改革的良好社會(huì)氛圍。
此前的有關(guān)文件（含各職稱(chēng)系列評(píng)審條件）規(guī)定,凡與本安排意見(jiàn)不一致的，按照本意見(jiàn)執(zhí)行。
附件1：職稱(chēng)評(píng)審材料目錄單.docx
附件2：2021年申報(bào)人員數(shù)目統(tǒng)計(jì)表（事業(yè)在編）.xls.xls.xls
附件3：2021年申報(bào)人員數(shù)目統(tǒng)計(jì)表（事業(yè)非在編）.xls.xls.xls
附件4：22021年非中小學(xué)教師高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料審核時(shí)間安排表.xls
附件5：2021年中小學(xué)教師系列和非中小學(xué)中初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料審核時(shí)間安排表.xls
附件6：包頭市2021年申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格花名冊(cè).xls
附件7：自評(píng)地區(qū)及單位中、初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格核準(zhǔn)備案花名表.xls
關(guān)鍵詞：五進(jìn)；德學(xué)教育；民辦高職
中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2014）07-0039-03鄺邦洪教授提出的“五進(jìn)”是指“進(jìn)課室、進(jìn)圖書(shū)館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場(chǎng)館、進(jìn)社會(huì)”，是當(dāng)代大學(xué)生成才的五大環(huán)節(jié)。“五進(jìn)”彼此缺一不可，互相聯(lián)系，共同構(gòu)成育人的統(tǒng)一體，是造就德、智、體全面發(fā)展的合格大學(xué)生的創(chuàng)造性舉措。
一、實(shí)施“五進(jìn)”活動(dòng)的有效途徑
（一）制定工作方案，明確活動(dòng)分工
財(cái)金信息管理系根據(jù)學(xué)院“五進(jìn)”活動(dòng)總體部署制定詳盡的活動(dòng)方案，明確各層面、各類(lèi)群的職責(zé)，采取責(zé)任分管、層層落實(shí)的工作方式。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，該系在活動(dòng)方案中明確成立以系主任為組長(zhǎng)的“五進(jìn)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由系學(xué)工組組長(zhǎng)擔(dān)任執(zhí)行組長(zhǎng)的“五進(jìn)”活動(dòng)執(zhí)行工作組。另外，該系還設(shè)定了由輔導(dǎo)員擔(dān)任的“五進(jìn)”活動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，分別跟進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，并向執(zhí)行小組匯報(bào)。該系的“五進(jìn)”活動(dòng)工作方案還要求系黨支部、教研室、學(xué)工組、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)、各班級(jí)均要按照教學(xué)系“五進(jìn)”活動(dòng)的工作計(jì)劃，以詳盡的活動(dòng)方案和明確的工作職責(zé)保證“五進(jìn)”活動(dòng)的順利開(kāi)展。
（二）搭建交流平臺(tái)，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)
為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘活動(dòng)亮點(diǎn)、查找活動(dòng)盲點(diǎn)，該系搭建了如專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)、班級(jí)懇談會(huì)和活動(dòng)匯報(bào)會(huì)等交流平臺(tái)。通過(guò)組織召開(kāi)“德學(xué)”和“五進(jìn)”專(zhuān)題會(huì)，加強(qiáng)對(duì)“德學(xué)”和“五進(jìn)”理論的學(xué)習(xí)，提高全體師生員工對(duì)“德學(xué)”和“五進(jìn)”的認(rèn)識(shí)。由財(cái)金信息管理系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)主席團(tuán)牽頭，定期組織“五進(jìn)”活動(dòng)班干部懇談會(huì)，各班級(jí)“五進(jìn)”活動(dòng)好的做法得以互相借鑒。
（三）務(wù)實(shí)開(kāi)展工作，保證“五進(jìn)”接地氣
財(cái)金信息管理系從“五進(jìn)”活動(dòng)方案制定到具體項(xiàng)目的落實(shí)，都貫徹著一股務(wù)實(shí)的氣息，保證“五進(jìn)”活動(dòng)接地氣、收實(shí)效。
1.進(jìn)課室。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取新知識(shí)的主要來(lái)源，引導(dǎo)學(xué)生積極“進(jìn)課室”，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供了保證。財(cái)金信息管理系黨總支為促進(jìn)學(xué)生積極“進(jìn)課室”，開(kāi)展“黨員帶頭進(jìn)課室”活動(dòng)，并成立“黨員課堂督查小組” ，檢查各班出勤和課堂紀(jì)律情況，并視曠課情況給予通報(bào)批評(píng)，甚至開(kāi)除學(xué)籍。各專(zhuān)業(yè)教研室要求教師黨員以身作則，在課堂上做好表率，積極備課，認(rèn)真上課，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生提問(wèn)做到“知無(wú)不言”。輔導(dǎo)員每周三次集中檢查到課情況，并有針對(duì)性做好曠課學(xué)生的思想教育。
2.進(jìn)圖書(shū)館。“進(jìn)圖書(shū)館”有利于學(xué)生拓寬知識(shí)面，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升自身素質(zhì)。財(cái)金信息管理系積極組織“讀書(shū)文化月，書(shū)香滿財(cái)金”和“財(cái)金閱讀之星”的評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)青年學(xué)生充分利用圖書(shū)館資源，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和文學(xué)書(shū)刊。各專(zhuān)業(yè)教研室要求專(zhuān)任教師每月向?qū)W生推薦兩本好書(shū)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
3.進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的主要教學(xué)場(chǎng)所。青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室這個(gè)教學(xué)資源，夯實(shí)操作技能，提高職業(yè)能力。財(cái)金信息管理系抓住學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課余的開(kāi)放時(shí)間，以進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)操技能為目的，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”，強(qiáng)化會(huì)計(jì)手工做賬和會(huì)計(jì)電算化的實(shí)操技能。另外，該系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)還成立了“部長(zhǎng)檢查組”，對(duì)實(shí)訓(xùn)班級(jí)進(jìn)行一對(duì)一的檢查登記，并向“五進(jìn)”活動(dòng)執(zhí)行工作組報(bào)告。
4.進(jìn)體育場(chǎng)館。擁有強(qiáng)壯的體魄，不僅有利于青年學(xué)生保持充足的求學(xué)精力，也為青年學(xué)子將來(lái)步入工作崗位提供良好的體質(zhì)。財(cái)金信息管理系為引導(dǎo)青年學(xué)生積極參與“進(jìn)體育場(chǎng)館”活動(dòng)，以學(xué)院“新生杯”籃球賽為契機(jī)，開(kāi)展系“明星杯”籃球精英挑戰(zhàn)賽，在保持賽事原有的競(jìng)技性的同時(shí)增強(qiáng)觀賞性。此外，該系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)還開(kāi)展“春季慢跑”“冬季長(zhǎng)跑”“財(cái)金系趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，發(fā)出“全民參與健身”的倡議，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，讓學(xué)生在鍛煉中體驗(yàn)樂(lè)趣。
5.進(jìn)社會(huì)。運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)是當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的精髓所在。財(cái)金信息管理系采用如志愿服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、勤工助學(xué)、掛職鍛煉、科技下鄉(xiāng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等多種方式融入社會(huì)，并以依托學(xué)院所處的有利地域，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)院周邊中小企業(yè)、事業(yè)單位和各種志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、兼職和志愿服務(wù)機(jī)會(huì)。同時(shí)以該系“緣夢(mèng)”公益團(tuán)隊(duì)為活動(dòng)主力，帶動(dòng)學(xué)生積極參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)。
?德育研究?巧借“五進(jìn)”搭平臺(tái)推進(jìn)“德學(xué)”新發(fā)展二、積極踐行“五進(jìn)”活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義
（一）深化“德學(xué)”教育，改善學(xué)風(fēng)
建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于深化“德學(xué)”教育水平，有利于提高學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。如何端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提高課堂出勤率、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，是各民辦高職院校追求的目標(biāo)。
財(cái)金信息管理系有2500多名在校生，通過(guò)積極踐行“五進(jìn)”活動(dòng)，學(xué)風(fēng)有了極大的改進(jìn)，班級(jí)平均每周的出勤率都能保持95%以上。在2014年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，該系團(tuán)總支共收到讀書(shū)心得1042份，超過(guò)2000人次參加了寒假社會(huì)實(shí)踐，為家鄉(xiāng)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)了自己的力量。該系“緣夢(mèng)”公益團(tuán)隊(duì)在新華街家庭綜合服務(wù)中心、獅嶺文化活動(dòng)中心、新華鎮(zhèn)四小街等地點(diǎn)開(kāi)展了幫扶殘障人士、“大手牽小手，情系千萬(wàn)家”系列回訪等志愿服務(wù)活動(dòng)，取得良好的社會(huì)反響。
在堅(jiān)持“以德為行，以學(xué)為上”的教育思想指導(dǎo)下，財(cái)金信息管理系在2013年發(fā)展了學(xué)生黨員46人，吸收入黨積極分子197人；有1名學(xué)生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、68名學(xué)生獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、236名學(xué)生獲得國(guó)家助學(xué)金。在2013屆畢業(yè)生中有15名學(xué)生成功考取本科，爭(zhēng)取到進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，有11名學(xué)生考取了助理會(huì)計(jì)師、助理經(jīng)濟(jì)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。
（二）提升師德建設(shè)，改善教風(fēng)
吳志雄教授在“以德為行行有范，以學(xué)為上上無(wú)涯”報(bào)告會(huì)中曾提出，“德”是一種修為，“學(xué)”是一種態(tài)度。“以德為行，以學(xué)為上”這一教育理念是對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀思想的繼承，也融入了時(shí)代新元素，是符合時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的教育新標(biāo)桿。作為高校教師、管理人員應(yīng)該自覺(jué)踐行道德規(guī)范，培養(yǎng)高尚道德情操，形成良好的“師德”；在學(xué)習(xí)上，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把不懈努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)作為人生至上的追求。講德行、重學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，這對(duì)學(xué)院的發(fā)展有著重大意義。
財(cái)金信息管理系實(shí)施“五進(jìn)”活動(dòng)，有助于教師“以德為行，以學(xué)為上”教育思想在教學(xué)的落實(shí)。在專(zhuān)業(yè)教研室要求教師“每月向?qū)W生推薦兩本好書(shū)”活動(dòng)不斷深入的過(guò)程中，教師們通過(guò)帶頭閱讀課外書(shū)籍，相互分享讀書(shū)心得，使得該系的閱讀和科研氛圍不斷加強(qiáng)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”成了真實(shí)寫(xiě)照。
財(cái)金信息管理系在“德學(xué)”思想的指導(dǎo)下，教師們始終堅(jiān)持主人翁精神，主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，服從教學(xué)安排，工作敬崗敬業(yè)。在課程教學(xué)、教學(xué)建設(shè)、教科研工作等多重任務(wù)的壓力下，以及在廣州花都、佛山三水兩校區(qū)之奔波，教師們?nèi)匀徊晦o辛苦，以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地服務(wù)于學(xué)生，表現(xiàn)出一種良好的師德風(fēng)范。
（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能
踐行“五進(jìn)”活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的道德準(zhǔn)則和終身學(xué)習(xí)的理念，為企業(yè)輸送職業(yè)道德高、職業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，已成為高職院校“德學(xué)”教育的有力抓手。
財(cái)金信息管理系積極踐行“五進(jìn)”活動(dòng)，已初步嘗到了甜頭。該系2013年選派10名同學(xué)，參加工業(yè)和信息化部人才交流中心、用友新道科技有限公司聯(lián)合主辦的“尋找中國(guó)管理與信息化三好生暨第七屆‘用友杯’全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽”，榮獲廣東省決賽團(tuán)體“一等獎(jiǎng)”和全國(guó)總決賽團(tuán)體“三等獎(jiǎng)”；楊虹同學(xué)還以出色的表現(xiàn)榮獲廣東省決賽個(gè)人“二等獎(jiǎng)”和全國(guó)總決賽個(gè)人“三等獎(jiǎng)”；高玉蓮、周福萍兩位指導(dǎo)老師榮獲“最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。該系選派的3名學(xué)生獲得教育部全國(guó)金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的“2013年全國(guó)大學(xué)生銀行技能競(jìng)賽”總決賽團(tuán)體“三等獎(jiǎng)”，賴秋龍同學(xué)榮獲個(gè)人“二等獎(jiǎng)”。
（四）豐富高等職業(yè)教育理念，提高學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力
“以德為行，以學(xué)為上”是對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀思想的繼承。堅(jiān)持培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，是時(shí)代的要求，也是教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。高職院校的教科研水平相對(duì)較低，只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能掌握日新月異的科學(xué)文化知識(shí)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
“教書(shū)育人，德育為先”，通過(guò)積極踐行“五進(jìn)”活動(dòng)，培養(yǎng)具有高尚品德和專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的當(dāng)代大學(xué)生，是“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的寫(xiě)照；當(dāng)我們培養(yǎng)的擁有高尚品德和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生走向社會(huì)，有利于正面提升我們學(xué)院的形象，起到正面的宣傳作用，達(dá)到“外樹(shù)形象”的目標(biāo)，提高我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
“五進(jìn)”高度概括了大學(xué)教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“進(jìn)課室、進(jìn)圖書(shū)館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場(chǎng)館、進(jìn)社會(huì)”等活動(dòng)的開(kāi)展，有助于同學(xué)們端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，鍛煉了同學(xué)們的各項(xiàng)技能和提升了綜合素質(zhì)，加深了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí),以及理性參與社會(huì)實(shí)踐，將大學(xué)生自我教育融入實(shí)踐中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，最終實(shí)現(xiàn)“德”的樹(shù)立和“學(xué)”的提高。可以說(shuō)，積極踐行“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)，是深化“德學(xué)”教育的現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。
三、全面推行“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)
“進(jìn)課室、進(jìn)圖書(shū)館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場(chǎng)館、進(jìn)社會(huì)”五者間相互聯(lián)系，互相促進(jìn)。“五進(jìn)”猶如人之五指，伸之為掌，志在四方；握之為拳，可強(qiáng)自我。認(rèn)真踐行“進(jìn)課室”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足，于是需要“進(jìn)圖書(shū)館”進(jìn)行課外閱讀的有效補(bǔ)充；“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺”，理論需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，“進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”就是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最有效、最直接的途徑；強(qiáng)壯的體魄是學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的前提，“進(jìn)體育場(chǎng)館”能夠鍛煉我們堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)壯的身體；“進(jìn)社會(huì)”是我們學(xué)習(xí)的目的，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)造福人民，創(chuàng)造價(jià)值，使我們本身的價(jià)值有所體現(xiàn)。對(duì)今后系統(tǒng)地開(kāi)展“五進(jìn)”活動(dòng)，筆者有以下幾點(diǎn)建議：
（一）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念
“德”為育人之根本，“學(xué)”為成才之基礎(chǔ)。“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，通過(guò)定期舉辦征文、讀書(shū)會(huì)、演講、專(zhuān)業(yè)競(jìng)技比賽、志愿活動(dòng)等，吸引和引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、分階段的進(jìn)行“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)，從思想上樹(shù)立“德學(xué)”教育的觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)和參加實(shí)踐，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展檢驗(yàn)自己的道德水平和專(zhuān)業(yè)技能是否有提高。
（二）借助媒體宣傳，把“五進(jìn)”工作落到實(shí)處
教育工作者應(yīng)該首先協(xié)調(diào)好“全才”和“專(zhuān)才”的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),在特長(zhǎng)領(lǐng)域內(nèi)積極參加“五進(jìn)”活動(dòng)和校內(nèi)外各項(xiàng)比賽,爭(zhēng)取榮譽(yù)。學(xué)院相關(guān)部門(mén)結(jié)合學(xué)生“五進(jìn)”活動(dòng)開(kāi)展情況和校內(nèi)外獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行表彰，并通過(guò)傳統(tǒng)的宣傳媒體（如宣傳欄、海報(bào)、公告欄、校園網(wǎng)、學(xué)刊、校報(bào)、微信、QQ群等）渠道，對(duì)“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)的積極分子進(jìn)行事跡宣傳，營(yíng)造以優(yōu)促建，百花齊放，相互爭(zhēng)艷的氛圍，讓優(yōu)秀的學(xué)生成為榜樣，發(fā)揮榜樣的作用，帶動(dòng)其身邊其他同學(xué)積極參與到“五進(jìn)”活動(dòng)中來(lái)，共同發(fā)展。
（三）加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部協(xié)同，層層推進(jìn)“五進(jìn)”活動(dòng)
“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、和諧辦學(xué)、科學(xué)發(fā)展”是我院的辦學(xué)方針，深化“德學(xué)”教育，推進(jìn)“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)，離不開(kāi)學(xué)院各部門(mén)間的通力合作，離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。部門(mén)間的良好溝通與合作，為“德學(xué)”教育和“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了平臺(tái)。另外，在“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，正如前面所講，“進(jìn)課室、進(jìn)圖書(shū)館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場(chǎng)館、進(jìn)社會(huì)”是一個(gè)有機(jī)的整體，同時(shí)也是相對(duì)獨(dú)立的，加強(qiáng)部門(mén)間的溝通，使得各者之間的經(jīng)驗(yàn)得以交流和傳承，有利于“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)的不斷深化和“德學(xué)”教育的整體提高。
（四）以“五進(jìn)”為載體，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)
學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。第二課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的有效補(bǔ)充,我們應(yīng)當(dāng)藉此為契機(jī),積極踐行“五進(jìn)”實(shí)踐活動(dòng)，使之與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、日常教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合起來(lái)，通過(guò)組織開(kāi)展系列活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的“德學(xué)”教育，有的放矢，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育。
參考文獻(xiàn)：
［1］鄺邦洪主編.以德為行以學(xué)為上高校師生成長(zhǎng)的基石［M］.廣州：廣東省高等教育出版社，2011.
