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第1篇

一、幫困助學(xué)對象

（一）在本市義務(wù)教育階段就近入學(xué)的各類公立學(xué)校（或區(qū)縣教育部門指定承擔(dān)對口就近入學(xué)的民辦學(xué)校）就讀，經(jīng)民政部門審定的本市城鄉(xiāng)低保家庭學(xué)生。

（二）在本市義務(wù)教育階段就近入學(xué)的各類公立學(xué)校（或區(qū)縣教育部門指定承擔(dān)對口就近入學(xué)的民辦學(xué)校）就讀，經(jīng)民政部門審定的本市城鄉(xiāng)特殊困難家庭學(xué)生。

具體包括：1、為國犧牲，被人民政府批準(zhǔn)為烈士的子女；2、父母雙亡，且指定監(jiān)護(hù)人家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；3、父母一方患大病重病或完全喪失勞動能力且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；4、父母一方為重度殘疾且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；5、經(jīng)濟(jì)困難的喪偶單親家庭學(xué)生。

對經(jīng)濟(jì)困難的界定，按本市民政部門的統(tǒng)一規(guī)定確認(rèn)。

（三）在本市義務(wù)教育階段就近入學(xué)的各類公立學(xué)校就讀的具有本市戶籍的其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生。

二、幫困助學(xué)內(nèi)容

（一）低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生

1、免雜費；

2、免書本費；

3、補助生活費。

（二）其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生

1、減免雜費；

2、發(fā)放助學(xué)金。

三、減免補助標(biāo)準(zhǔn)

（一）低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生

1、免雜費、書本費，按現(xiàn)行義務(wù)教育階段公立學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，轉(zhuǎn)制學(xué)校比照公立學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；

2、補助生活費，標(biāo)準(zhǔn)為每生每月110元（一年按9個月補助）。

（二）其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生

1、根據(jù)實際困難程度，按現(xiàn)行義務(wù)教育階段公立學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)，酌情減免雜費。

2、根據(jù)實際困難程度，發(fā)放學(xué)生助學(xué)金，具體為：

小學(xué)：甲等每生每月120元；

乙等每生每月90元；

丙等每生每月60元；

中學(xué)：甲等每生每月170元；

乙等每生每月140元；

丙等每生每月110元。

四、運作方式

（一）低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生

1、申請免雜費、書本費及補助生活費的學(xué)生（或監(jiān)護(hù)人）向戶籍所在地的街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社會救助事務(wù)管理所提出書面申請，填寫《義務(wù)教育階段幫困助學(xué)申請表》，經(jīng)街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社會救助事務(wù)管理所審核確認(rèn)后，對符合條件者發(fā)放相應(yīng)的幫困助學(xué)券（以下簡稱“助學(xué)券”）。申請手續(xù)每學(xué)期辦理一次。

2、學(xué)生到校注冊報到時，將助學(xué)券交給學(xué)校。學(xué)校按市教委有關(guān)收費標(biāo)準(zhǔn)，辦理相應(yīng)的免費手續(xù)。

3、學(xué)校核對助學(xué)券、加蓋圖章、登記造冊后，與區(qū)縣教育局結(jié)算。助學(xué)券一學(xué)期結(jié)算一次。

4、助學(xué)券實行實名制，不得轉(zhuǎn)讓和兌換現(xiàn)金。

5、享受助學(xué)券的困難學(xué)生，同時享受生活補助。

（二）其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生

1、減免雜費。學(xué)生向?qū)W校提出書面申請，填寫《雜費減免申請表》，由學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際困難程度，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后予以減免。

2、發(fā)放助學(xué)金。學(xué)生向?qū)W校提出書面申請，并填寫《學(xué)生助學(xué)金申請表》，詳細(xì)說明家庭收入及困難情況，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后按月發(fā)放。每學(xué)期評定一次，開學(xué)時辦理申請手續(xù)。

五、資金渠道

（一）按照“兩級政府、兩級管理”的原則，各級政府要繼續(xù)增加對教育的經(jīng)費投入，確保落實幫困助學(xué)經(jīng)費。各區(qū)縣教育事業(yè)費部門預(yù)算中，要另增列本市城鄉(xiāng)低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生“兩免一補”的專項經(jīng)費項目。

第2篇

一、幫困助學(xué)對象

(一)在*區(qū)義務(wù)教育階段就近入學(xué)的各類公立學(xué)校(或教育部門指定承擔(dān)對口就近入學(xué)的民辦學(xué)校)就讀，經(jīng)民政部門審定的*區(qū)城鄉(xiāng)低保家庭學(xué)生。

(二)在*區(qū)義務(wù)教育階段就近入學(xué)的各類公立學(xué)校(或教育部門指定承擔(dān)對口就近入學(xué)的民辦學(xué)校)就讀，經(jīng)民政部門審定的*區(qū)特殊困難家庭學(xué)生。特殊困難家庭是指：家庭人均收入低于*市城鄉(xiāng)低保標(biāo)準(zhǔn)的150%（城鎮(zhèn)450元/月；農(nóng)村3510元/年），并同時符合下列條件的：

1、父母雙亡，且指定監(jiān)護(hù)人家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；

2、父母一方患大病重病或完全喪失勞動能力且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；

3、父母一方為重度殘疾且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；

4、經(jīng)濟(jì)困難的喪偶單親家庭學(xué)生；

5、為國犧牲，被人民政府批準(zhǔn)為烈士的子女（不需要核定家庭收入，可全部納入）。

對經(jīng)濟(jì)困難的界定，按*區(qū)民政部門的統(tǒng)一規(guī)定確認(rèn)。

(三)在*區(qū)義務(wù)教育階段就近入學(xué)的各類公立學(xué)校就讀的具有*區(qū)戶籍的其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生。

二、幫困助學(xué)內(nèi)容

(一)低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生

1、免雜費；

2、免書*費；

3、補助生活費。

(二)其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生

1、減免雜費；

2、發(fā)放助學(xué)金。

三、減免補助標(biāo)準(zhǔn)

(一)低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生

l、免雜費、書*費，按現(xiàn)行義務(wù)教育階段公立學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，轉(zhuǎn)制學(xué)校比照公立學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（免雜費：小學(xué)100元/年，初中160元/年；免書*費：小學(xué)320元/年，初中400元/年）。

2、補助生活費，標(biāo)準(zhǔn)為每生每月110元(一年按9個月補助)。

(二)其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生

1、根據(jù)實際困難程度，按現(xiàn)行義務(wù)教育階段公立學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)，酌情減免雜費。

2、根據(jù)實際困難程度，發(fā)放學(xué)生助學(xué)金。具體為：

小學(xué)：甲等每生每月120元

乙等每生每月90元

丙等每生每月60元

中學(xué)：甲等每生每月170元

乙等每生每月l40元

丙等每生每月1l0元

四、運作方式

(一)低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生

1、區(qū)民政部門負(fù)責(zé)對低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生資格的審定

（1）20*學(xué)年第一學(xué)期低保家庭學(xué)生名單在*月*日之前完成確認(rèn)，特殊困難家庭學(xué)生名單在*月*日前完成確認(rèn)。以后每學(xué)期的名單確認(rèn)須在學(xué)生到校報到之前完成。

（2）對確認(rèn)后的低保家庭學(xué)生和特殊困難家庭學(xué)生由民政部門發(fā)放“助學(xué)券”。

2、區(qū)鎮(zhèn)兩級財政負(fù)責(zé)幫困助學(xué)經(jīng)費的落實

（1）各鎮(zhèn)幫困助學(xué)經(jīng)費總數(shù)的50％由區(qū)財政局撥款至區(qū)教育局，另50％則分別由被幫困學(xué)生戶籍所在的各鎮(zhèn)負(fù)責(zé)撥款至區(qū)教育局。

（2）戶籍在石化街道學(xué)生的幫困助學(xué)經(jīng)費，由區(qū)財政局全額撥款到區(qū)教育局。

（3）各級財政負(fù)責(zé)的減免補助資金要按時足額撥付到區(qū)教育局。

3、區(qū)教育局負(fù)責(zé)幫困助學(xué)經(jīng)費的管理、各學(xué)校負(fù)責(zé)幫困助學(xué)經(jīng)費的使用

（1）學(xué)生到校注冊報到時，將“助學(xué)券”交給學(xué)校。學(xué)校按市教委有關(guān)收費標(biāo)準(zhǔn)，辦理相應(yīng)的免費手續(xù)。

（2）學(xué)校核對助學(xué)券、加蓋公章、登記造冊后，與區(qū)教育局結(jié)算，該工作每學(xué)期進(jìn)行一次。

（3）“助學(xué)券”實行實名制，不得轉(zhuǎn)讓和兌換現(xiàn)金。

（4）享受“助學(xué)券”的困難學(xué)生，同時享受生活補助。

（5）享受生活費補助的被幫困學(xué)生應(yīng)在就讀學(xué)校就餐，如因個人原因不在學(xué)校就餐者則不享受生活費補助。

（二）其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生

1、減免雜費：開學(xué)時，由學(xué)生向?qū)W校提出書面申請，并填寫《雜費減免申請表》，根據(jù)學(xué)生實際困難程度，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批后予以減免，每學(xué)期審批一次。

2、發(fā)放助學(xué)金：開學(xué)時，由學(xué)生向?qū)W校提出書面申請，并填寫《學(xué)生助學(xué)金申請表》，詳細(xì)說明家庭收入及困難情況，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批后按月發(fā)放，每學(xué)期審批一次。

3、所減免雜費和發(fā)放助學(xué)金的經(jīng)費在學(xué)校公用經(jīng)費中列支。區(qū)財政部門按標(biāo)準(zhǔn)足額撥付生均公用經(jīng)費。

五、其他事項

在盲、聾、輔讀學(xué)校就讀，具有*區(qū)戶籍、接受全日制九年義務(wù)教育的學(xué)生的幫困助學(xué)，按照《*市特殊教育學(xué)校九年義務(wù)教育階段學(xué)生實施減免學(xué)習(xí)費用的意見》(滬教委基[20*]20號)執(zhí)行。

六、實施時間

第3篇

為進(jìn)一步規(guī)范教育專項設(shè)備采購程序，提高教育經(jīng)費的使用效益，加強對學(xué)校自行采購項目的監(jiān)督管理，按照《中華人民共和國政府采購法》及《關(guān)于公布市政府采購目錄及標(biāo)準(zhǔn)的通知》的文件精神，結(jié)合市、區(qū)監(jiān)督和管理部門意見，現(xiàn)就進(jìn)一步完善我區(qū)學(xué)校教育裝備項目自行采購程序提出如下意見，請遵照執(zhí)行。

一、自行采購條件、項目及要求

（一）自行采購條件

1.按區(qū)財政局現(xiàn)有相關(guān)政策，經(jīng)區(qū)財政局采購辦審批同意為政府協(xié)議采購的項目。

2.非政府協(xié)議采購項目且總金額在10萬以下的采購項目。

（二）采購項目

（1）政府協(xié)議采購供貨項目：便攜式計算機、臺式計算機、圖形工作站、服務(wù)器(包括機架式、塔式及刀片式)、交換機、路由器、激光打印機(含多功能打印機)、噴墨打印機(含多功能打印機)、針式打印機(含票據(jù)打印機)、復(fù)印機、速印機、傳真機、投影儀、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機。

（2）非政府協(xié)議供貨的項目：實驗室和教室等各功能室桌椅柜櫥、圖書、體藝衛(wèi)勞專用器材、常規(guī)電教設(shè)備、與教育教學(xué)配套的計算機應(yīng)用軟件及輔助材料、校園網(wǎng)、演播系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)備。

（三）自行采購要求

1.已由區(qū)財政局采購辦審批同意為政府協(xié)議采購的項目，金額在5萬元以下的按財政審批方式由學(xué)校采購；對于金額在5萬元以上的協(xié)議采購項目，學(xué)校需成立由學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢干部、總務(wù)處負(fù)責(zé)人、教師代表組成的采購小組向各家協(xié)議采購供應(yīng)商再進(jìn)行一次詢價。由于“政府采購網(wǎng)”公布的協(xié)議供貨中標(biāo)品牌的價格和優(yōu)惠折扣為采購實施時的最高限價和最低折扣，學(xué)校在實施協(xié)議采購時,應(yīng)“貨比三家”，充分比較不同品牌設(shè)備的性能、價格和不同供應(yīng)商的服務(wù)，并可登陸“政府采購網(wǎng)”，查詢公示的同類協(xié)議供貨產(chǎn)品的歷史成交價格,根據(jù)公示的成交價格和市場實際價格,結(jié)合采購數(shù)量，與中標(biāo)供應(yīng)商進(jìn)行協(xié)商，以爭取獲得更優(yōu)惠的采購價格。

2.非政府協(xié)議采購項目且金額在5萬元以下由學(xué)校自行采購，金額在5萬元以上10萬以下的非政府協(xié)議采購項目仍需成立同樣的校內(nèi)采購小組進(jìn)行邀請招標(biāo)或者競爭性談判，也可委托有資質(zhì)的機構(gòu)按程序操作，招標(biāo)過程原則上應(yīng)在區(qū)教育局紀(jì)檢室、計財科和儀器站監(jiān)督與指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)校組織采購所需相關(guān)的文檔資料樣稿請見附件部分。

3.不允許將總金額超過10萬元的同一項目進(jìn)行拆分后采用自行采購的方式采購。

4.按財政局有關(guān)規(guī)定，對以下2種采購項目，經(jīng)區(qū)財政局采購辦審批后，必須進(jìn)入?yún)^(qū)招投標(biāo)中心進(jìn)行公開招標(biāo)采購。

①政府協(xié)議采購項目，但預(yù)算金額在50萬元以上的采購項目。②非政府協(xié)議采購項目，且總金額在10萬以上的采購項目。

二、自行采購操作步驟

所有屬于政府協(xié)議采購的項目，不論采購數(shù)量及金額多少，學(xué)校在采購前必須先填寫政府采購申請審批表，經(jīng)有關(guān)街道財政所審批、蓋章（直屬學(xué)校報教育局審批、蓋章），最后由區(qū)財政局采購辦審批。

1.政府協(xié)議采購項目：報儀器站審核財政局審批學(xué)校采購小組向協(xié)議中標(biāo)供應(yīng)商詢價確定供應(yīng)商供貨驗收付款。

2.非政府協(xié)議采購項目:（指不須進(jìn)入?yún)^(qū)招投標(biāo)中心招標(biāo)的學(xué)校自行采購項目）報儀器站審核校園網(wǎng)招標(biāo)文件公示組織開標(biāo)中標(biāo)公示供貨驗收付款。

三、項目實施、驗收及資金支付

1.項目實施與驗收。5萬元以上學(xué)校自行采購項目與供應(yīng)商簽訂合同，項目完成后組織人員進(jìn)行驗收并寫成書面驗收報告。

2.資金支付。學(xué)校按照合同規(guī)定的時間付款。供應(yīng)商需提供采購合同原件3份，加蓋稅務(wù)部門監(jiān)制章的統(tǒng)一發(fā)票原件、復(fù)印件各一份。

四、經(jīng)費補助

1.列入《區(qū)學(xué)校教育裝備專項資金管理與使用意見》文件中可以補助的項目。

第4篇

“以后都不敢自嘲自己是搬磚的了。”看到一張建筑工人的工資單后，一群城市白領(lǐng)如是說。在那張工資單上，普通泥瓦匠月薪近七千，隊長月薪過萬，最低的小工工資也有三四千。人們紛紛感慨自己收入不如建筑工人，開玩笑“要轉(zhuǎn)行”。在新浪微博還專門開了一個話題：“以你現(xiàn)在的工資水平，處于建筑工人的哪個段位？”

其實這事情一點都不新鮮。就拿那張工資單來說，在國內(nèi)只算中等，并非特別高的個案——倘若是木工、焊工等技術(shù)含量更高的工種，工資還要再高一些。而且這不是近來才發(fā)生的變化，建筑行業(yè)薪資水平大幅提升，早兩年便是如此了。人們到了今天還大驚小怪，首先說明一件事：多數(shù)人對這個行當(dāng)實在太過隔膜。

而且這也是很正常的現(xiàn)象。很多人認(rèn)識到：建筑工人工作累、臟，非辦公室白領(lǐng)可比，工資高一點是應(yīng)該的。但是很多人沒有意識到：做建筑工人，并非單純的臟和累，還需要技術(shù)含量。很多工種要上手，總得要三五個月才行；而要成為熟練技工，則非三五年不為功，絕非簡單地“搬磚”而已——實際上搬磚也就能掙到三四千。就這一點來說，許多城市白領(lǐng)不必自傲，正如有網(wǎng)友所諷刺的：“什么時候一堆人擠一小屋子里，面如死灰般地對一電腦用郵件打架成為本事了？”

建筑工人薪資上漲快，最主要的原因當(dāng)然是供需關(guān)系的轉(zhuǎn)變。這幾年大力發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)，房地產(chǎn)行業(yè)雖然受到限購影響，但并非轉(zhuǎn)冷，仍需要大量的建筑工人。與此同時，吃苦耐勞、要求低的老一輩農(nóng)民工逐漸退出，而新生代對工作環(huán)境要求越來越高，很多人都不愿意做建筑工人。如此一來，建筑工人的薪資自然隨之上漲。另外，從國外經(jīng)驗看，戶外體力勞動者的工資高于平均水平是普遍情況，這也是一種趨勢。

所以說，建筑工人工資高，是再正常不過的一件事。不正常的是：為什么過去建筑工人工資會那么低？為什么過去會有那么多要求如此之低的農(nóng)民工？在供需關(guān)系的背后，是因為過去中國很大程度上還是一個身份社會，農(nóng)民曾受到很不公平的對待。比如說通過“剪刀差”對農(nóng)民進(jìn)行剝奪，而現(xiàn)代社會對于現(xiàn)金的依賴越來越嚴(yán)重，農(nóng)民只好通過務(wù)農(nóng)之外的方式取得現(xiàn)金收入：建筑工地的工作雖然又辛苦收入又低，但與務(wù)農(nóng)相比，仍然具有比較優(yōu)勢。再比如戶籍制度的限制，又讓農(nóng)民工在城市中成為了一個“非法”的闖入者，得不到多少保護(hù)，也缺乏底氣維護(hù)權(quán)益。人們瞧不起建筑工人，與其說是對一個工種的歧視，不如說是對某種身份的歧視——建筑工人成了農(nóng)民工的典型形象。

而市場經(jīng)濟(jì)則是一股導(dǎo)向人人平等的力量，它并不在乎你是何種出身，只要能滿足需求，就會給出相應(yīng)的回報。于是通過數(shù)十年的變遷，建筑工人從一個被歧視、被同情的對象，慢慢變得不乏讓人艷羨之處。但仍然殘留著過去的痕跡，比如工資單上體現(xiàn)出每月上30天班且無加班費，說明建筑工人很多時候仍然處于《勞動法》保護(hù)之外。

一張工資單能引發(fā)如此之大的議論，說明新的變化發(fā)生了，很多人的觀念仍然停留于過往。如果還把建筑工人當(dāng)做某個“低賤”群體的象征，還認(rèn)為“勞心者”比“勞力者”高一等，未免太OUT了。就當(dāng)下的就業(yè)市場來看，藍(lán)領(lǐng)工人就業(yè)更為容易——何止建筑工人，工廠技工更加緊缺；薪資水平比起白領(lǐng)毫不遜色，甚至猶有過之——快遞員是另外一個例證。在可預(yù)見的未來，藍(lán)領(lǐng)工人也將形成自己的文化，其強大的消費能力、樸實的作風(fēng)，理應(yīng)贏得相應(yīng)的社會地位。

第5篇

星期五的天氣非常惡劣，幾乎一整天都在下雨。

那些能量巨大的男生被留在了室內(nèi)，如困獸。

籃球是他們的第二生命，來到學(xué)校最大的樂趣就是放學(xué)后打一場球。

我一直很支持男生打球，在我看來不會玩球就不算是個合格的男生。但是，打球也會帶來一些問題。

學(xué)生一開始把球放在教室里，這本來也沒什么。但是，課間時，男生經(jīng)常會手癢，在教室或者走廊上拍球，這樣就不太好了。教室里玩球，不僅制造了噪音和灰塵污染，還有安全隱患。當(dāng)然，這也是不文明的行為，在正確的時間地點做正確的事，一直是我們的要求。我發(fā)現(xiàn)后制止了幾次，但是效果并不好，人的習(xí)慣是很難改的，下課仍然時有學(xué)生違規(guī)。我只能把球放到我的辦公室桌下，放學(xué)后男生來拿。當(dāng)然，這樣做學(xué)生就不方便了。一段時間之后，男生還是把球拿到教室里去了。我也并沒有太在意。

話說星期五中午，我來到教室，一眼看到小強在往后墻壁上扔球，球反彈回來，接住再扔。其他有同學(xué)在旁邊看，有的在做自己的事，熟視無睹的樣子。小強玩得很專注，以至于我看了好一會兒他都沒有發(fā)現(xiàn)我，直到我走到他旁邊。

知道自己犯了錯誤，小強也很不好意思。我再看一眼后墻壁，上面已經(jīng)布滿了籃球印，一面墻壁上斑斑點點，教室老舊了，墻本來就不是很白，球印的顏色并不深，不仔細(xì)看還真不會注意。

我看了墻上那么多球印，斷定這不是一天所為，也不是小強一個人所為。問小強如何解決，小強說不出個所以然。再問，平時還有那些同伴也干過這事兒，小強閃爍其詞，欲言又止。這時旁邊的一群男生就開始起哄了，意思是小強被逮著了算他倒霉，就讓他一個人扛，因為我責(zé)令小強必須在規(guī)定時間里將墻壁恢復(fù)原樣。其實，他不說我也知道是哪幾個。一面墻面積不小，如果一個人做清潔，工作量很大。小強無言以對，因為畢竟是他做錯了。

從新一班組建以來，我一直注重學(xué)生文明素養(yǎng)和公共道德的培養(yǎng)，大面上看，還是挺不錯的，班級始終把常規(guī)優(yōu)勝的紅旗保持到現(xiàn)在，沒有一次旁落，實屬不易！但是，一些細(xì)節(jié)仍然經(jīng)不起考驗。其中就包括一些男生的粗魯、隨意、不拘小節(jié)和浮躁，幾經(jīng)努力，始終沒有實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。我深感教育之艱難，也感嘆習(xí)慣力量的強大——要讓這些男生紳士一些、品味高一些真不是件容易的事。

而我的難過還來自于其他同學(xué)的起哄，一種典型的看客心態(tài)和幸災(zāi)樂禍。這幾乎是現(xiàn)在高中生的通病——犯錯誤被發(fā)現(xiàn)自認(rèn)倒霉，只要自己沒有被當(dāng)場抓住，就有充分的理由起哄、圍觀。

雖然不是什么大事，但是小中見大。我一直想找一個契機好好教育一下同學(xué)們。現(xiàn)在，一個鮮活的案例就擺在我眼前，我要善加利用，把壞成好事。

怎么做？盡管事發(fā)突然，我并無準(zhǔn)備，但我依然一邊處理一邊思考，尋找機會。

如果一個班主任很容易被學(xué)生摸透脾氣，行事特點逃不出學(xué)生的法眼，那么在學(xué)生心中的位置和教育的力度也就會因此而下降。一般來說，我不會讓學(xué)生輕易掌握我的風(fēng)格，不按常理出牌就是一種很好的描述——我做事經(jīng)常不按常理出牌，但是回看起來，每一步都有玄機，都暗藏了一定的教育智慧。

若按照一般的處理方法，班主任一定是當(dāng)場就發(fā)火，嚴(yán)厲批評一頓，然后責(zé)令犯錯誤的學(xué)生立即改正。但我就是這樣一種人，在當(dāng)時所有學(xué)生都以為我會很生氣，要嚴(yán)厲處罰小強時，我卻偏偏和顏悅色地和男生們對話、調(diào)侃。因為當(dāng)時的氣氛不合適，好幾個男生都在旁邊看熱鬧看笑話。我當(dāng)場發(fā)火是他們預(yù)料之中的，正因為是他們期待的結(jié)果，我才不會讓他們這么快就如愿以償。

為什么不要當(dāng)場發(fā)火訓(xùn)斥？正因為重視，才需要選擇一個合適的機會和場合。當(dāng)時是個非正式場合，人數(shù)不多，氣場不適合做教育，我需要暫時放一放。

問了小強旁邊的好幾個同學(xué)，過去有沒有做過類似的事，得到的回答都是嬉皮笑臉的否認(rèn)。記住了學(xué)生的種種表現(xiàn)，我轉(zhuǎn)而開始做其他事，對墻上的球印不置一詞。

一個中午很愉快地過去了，我對小強限定的整改時間期限是下周四之前。我們每個星期只有一節(jié)班會課，就在周五的下午，正好中午發(fā)生了這事，從時效性來說，下午就講評應(yīng)該是最及時的。但我還是沒有說——在你們都預(yù)測我要說的時候我偏不！我要讓你們的心懸在那里。其實，我已自有打算，我得把這件事在下個星期一早晨好好說一下。理由如下：

1、今天已經(jīng)是周末了，即使當(dāng)時有效果，經(jīng)過雙休日兩天的衰減，到下周一來的時候，已經(jīng)忘了一大半了；

2、班會周五下午最后一節(jié)課，也是一個星期的最后一節(jié)課。一周的課上下來，大家都很疲勞。所以，我們每周五的班會課都是比較輕松的，讓大家?guī)е淇斓男那檫^周末。長期以來，已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。所以，非必須，我們一般不在這節(jié)課上講過于沉重的內(nèi)容，也盡量不用這個時間嚴(yán)厲批評大家；

3、每周一早晨的半小時，是我們約定俗成的勵志教育時間。經(jīng)過了兩天的休息，大家都難以迅速進(jìn)入一周的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，我們特意在這段時間安排教育內(nèi)容。這段時間大家的精力旺盛，思想容易集中起來，可以安排比較嚴(yán)肅的話題。一日之計在于晨，一周之計也就在于周一的早晨了。此時做的教育，可以持續(xù)在班級運轉(zhuǎn)中產(chǎn)生影響。

做思想教育的規(guī)律是這樣的，當(dāng)學(xué)生預(yù)知了你的教育內(nèi)容時，會不自覺地事先在心里筑起心理防線，以抵御你教育的力量。把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋是世界上最困難的事之一。所以，一定要出其不意攻其無備，在學(xué)生沒有設(shè)防的狀態(tài)下開始教育。星期一一大早來到學(xué)校，作業(yè)收齊了，同學(xué)們在忙著看書或者小聲說話，我提示大家停一下，我要開始講話了。

班主任講話需要有一個合適的氛圍，正式講話前要掃視全場，要提醒大家把所有手頭的事都停下來、東西都收好。決不能上面講話，底下各人忙各人的，要要求學(xué)生專注地聽講，心無旁騖。這些都是為班主任的講話造勢，這種鋪墊會直接影響教育的效果。

學(xué)生都沒有意識到我要講一件上個星期的事，他們本以為那件事已經(jīng)過去了，正在開始從他們的記憶中消失，我卻舊話重提。

演講如同寫作文，一頭一尾非常重要，開場要先聲奪人，把學(xué)生的注意力全部吸引過來；結(jié)尾要拔高，要升華，要有煽動性。盡管這是一次沒有講稿的講話，無形中也運用了這些原則。

同學(xué)們，帶大家快一年了。我們的行知班在這大半年里創(chuàng)造了一個又一個輝煌。但是，大家意識到?jīng)]有？這一切都是假象！很多人都白跟了我一年！

從開學(xué)初到現(xiàn)在，我們一直在努力提高素質(zhì)和培養(yǎng)公德意識，這是比考試分?jǐn)?shù)重要不知道多少倍的事情。但是很遺憾！我們的努力沒有取得多少進(jìn)展。上個星期五，我在教室里看到了一幅場景……

每一位同學(xué)請回過頭去，看一看后面的墻壁，我們看到了什么？（一片目光齊刷刷看向后面）

這里是什么地方？這是我們的家！雖然破舊、簡陋，但是，我們通過自己的雙手把它盡量收拾得干凈整齊，適宜人居，這里有我們每一個人的汗水。為什么要破壞它？難道你在自己家里也把籃球往上扔嗎？

我今天走進(jìn)教室，這一面常規(guī)優(yōu)勝紅旗特別刺眼！我真想把它扯下來，因為我們根本不配！從有評比記錄以來，我們一直保持著這面紅旗，我們是全校第一面永久紅旗的獲得者。但是，每個人想一想，我們對得起這面紅旗嗎？我感到很羞恥！

上個星期有兩件事讓我很難過。星期三的窗臺上出現(xiàn)了鞋印，在我批評了大家，剛剛處理完這件事之后的星期五，墻上的又出現(xiàn)了球印。這不是偶然的，這些細(xì)節(jié)告訴我們，我們做得還很差勁！

但是，最讓我難過的還不是這些印跡，而是大家的態(tài)度。因為大家都覺得無所謂，一群看客，圍在那里起哄，而且只要不是當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，就一定會說——這不是的。我們的九六公約怎么寫的？“勇于擔(dān)當(dāng)”！我們有這點責(zé)任心嗎？小強在往墻上扔籃球，旁邊一群人熟視無睹，就沒有一個人出來提醒一下。

這是集體無意識！

這是我們很多事情不能做好的原因！事不關(guān)己高高掛起，周圍的班干部、優(yōu)秀團(tuán)員，沒有一個人站出來說一句公道話。這面墻上這么多球印，是小強一個人做的嗎？是他在幾分鐘里做的嗎？但是，現(xiàn)在你們都把責(zé)任推給他一個人，公平嗎？讓小強在兩天里把整整一面墻修復(fù)，你們就開心了？你們于心何安，于心何忍！

星期五那天，大家都在笑，我也在陪著大家笑，但是，我的心里是很難過的。我一直忍著，直到今天才說，為什么？因為我要等到一個大家都在場的時候。每一個人都是見證，摸摸自己的良心，我們應(yīng)該做什么？

男生啊！我一直在努力想提升大家的素質(zhì)，但是我沒有成功。從課間的哄鬧、課堂上的浮躁到學(xué)習(xí)上的沒有追求。最近我們一直在放英雄主義的電影，就是放給我們班的男生看的。男子漢，要知錯就改、勇于擔(dān)當(dāng)，要堂堂正正、頂天立地！要有所追求，要成熟起來！要有是非觀念，知道什么是光榮的，什么是可恥的。這面墻就是一面鏡子，它反映了我們的素質(zhì)，它記載了我們的不良表現(xiàn)，它是我們班的恥辱！

現(xiàn)在我希望男生們用勞動去洗刷自己的恥辱，并且銘記在心。如果大家袖手旁觀，就讓小強一個人做清理，那是你們自己的決定。

從星期五到現(xiàn)在，這面墻還在那里，保持著它的原樣。今天是星期一，如果在星期三時，墻壁還是這樣，那么我們就要秉承一班的風(fēng)格——課可以不上，考試可以不考，不把這件事做好，我們什么事都不要去做！

最后，我想和每一位一班的同學(xué)說幾句，大家在我的帶領(lǐng)下，已經(jīng)走過了快一年的路。我們中的很多人，很快就將離開我的帶領(lǐng)。一年時間雖短，但我還是希望能給大家留下一些東西，一些值得你終生回味的東西，即使將來你不在我的班了，也千萬不要忘記，自己曾經(jīng)是一班人，我們是從行知班走出來的，走到哪里都要很自豪，不要丟了行知班的人，不要被別人瞧不起，要以自己的素質(zhì)告訴所有的人，我們無愧于行知班的稱號！我們要把什么樣的墻壁留給下一個班級？我們知道他們會說些什么嗎？自己做出選擇吧！

星期一中午，我依然準(zhǔn)時來到一班的教室，我們愉快地在一起看電影、評電影，和往日沒有任何區(qū)別。今天放映的是《拯救大兵雷恩》，震撼啊！而對于那面墻，我再也不會說一個字——讓孩子們自己做出判斷吧。那一面墻，依然故我。

下午放學(xué)后，我們按計劃正常召開了半個班的學(xué)生大會，討論了分班選科問題。

會開完了，我走出教室，和幾個學(xué)生交流選科的問題。幾分鐘后，等我再次回到教室，卻發(fā)現(xiàn)眼前出現(xiàn)一幅奇觀！幾個男生正在擦拭墻上的球印。

孺子可教也！這才像是個男生的樣子！沒有強硬的命令，沒有沉重的檢討和虛偽的保證，有的只是行動。行動高于一切！男孩們干得挺歡，居然從這樣的勞動中也得到了樂趣！

第6篇

經(jīng)過這幾年的班主任工作，我從中體會到，大多數(shù)學(xué)生的異常行為表現(xiàn)，不單純是品行問題，多是由心理問題得不到解決造成的。因此，班主任必須肩負(fù)起心理健康教育的重?fù)?dān)，科學(xué)地把握學(xué)生的心理特征、心理動機，并做到及時調(diào)整，做一個真正的“心理專家”，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長，才是教育成功的關(guān)鍵所在。

那么，要在班主任工作中從事好心理健康教育，該如何入手呢？下面就談?wù)勎易约旱囊稽c粗淺看法。

一、班主任除要有過硬的專業(yè)知識外，還必須心理健康

眾所周知，教師的職責(zé)是教書育人。作為班主任，在管理的過程中，除平時的教學(xué)工作外，更主要的工作是“育人”。我們面對的是純潔、活潑的學(xué)生，如果教師本身就缺少健康的心理，怎么能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生呢？如果教師本身性格暴躁怪戾，情緒喜怒無常，對待學(xué)生冷漠無情、尖酸刻薄，如何能使學(xué)生的情緒趨于正常，保持良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去呢？因此，班主任除要有過硬的專業(yè)知識外，還必須是心理健康的，只有這樣，才能真正談得上教書育人。

二、了解當(dāng)前學(xué)生普遍存在的心理問題是教育成功的前提

1.情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。當(dāng)其情緒喜悅時，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。

2.意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強烈時，容易動搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難、生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。

3.性格方面的因素是學(xué)生心理問題中較為典型的一種。一般表現(xiàn)為：（1）自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能解脫，甚至耿耿于懷。（2）自大自負(fù)型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差。（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷，唯唯諾諾。

4.青春期綜合癥。表現(xiàn)為：（1）學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時感到孤獨、憂慮和苦悶，亦稱為青春煩惱。（2）從某個時候起很快失去了學(xué)習(xí)的興趣和意志，打不起精神聽課，稱為青春抑郁。還有青春期幻想與所謂的“早戀”問題等。

三、班主任進(jìn)行心理健康教育的有效途徑

1.建立良好的師生關(guān)系，打開心理健康教育的通道。我覺得為了有利于開展心理健康教育，首先要建立良好的師生關(guān)系，班主任應(yīng)達(dá)到與學(xué)生心靈相通，讓學(xué)生從心理上、感情上接納自己。要做到這點，其一，要確立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，平等待人，建立合作、友愛、民主、平等的師生關(guān)系，這是打開學(xué)生心理通道的前提；其二，要有同理心，也就是在處理事情時，教師要放下自己的參考標(biāo)準(zhǔn)，將自己放在學(xué)生的角度和處境來感受、體驗學(xué)生的心態(tài)，做到理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，這樣才能使學(xué)生對你產(chǎn)生信任。

2.摸透學(xué)生心理，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信等良好的心理品質(zhì)。要在班主任工作中滲透心理健康教育，還要摸透學(xué)生心理，因勢利導(dǎo)，并要注意方法和技巧。摸透學(xué)生的心理，不是一朝一夕的事，班主任一定要深入到學(xué)生當(dāng)中，親近他們，通過觀察、談心、咨詢、調(diào)查等方法，全面了解學(xué)生的心理與思想，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理活動規(guī)律，因勢利導(dǎo)。在一個班級的學(xué)生中，一般可劃分為三種類型：一種是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第二種是學(xué)習(xí)處在中間狀態(tài)的學(xué)生，第三種是學(xué)習(xí)差的學(xué)生。以上三種類型的學(xué)生各有不同的心理狀態(tài)，教師要對癥下藥，采取不同的教育方法。

第7篇

1、要充滿愛心和信任。首先要熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育。耐心幫助、熱情關(guān)懷，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生言辭再厲、嗓門再高，不能收到預(yù)期效果，往往還適得其反，使師生矛盾激化，無法收拾，這是有教訓(xùn)的，尊重和信賴是師生交流的思想基礎(chǔ)，欣賞和尊重是最好的方法，“贈人玫瑰，手留余香；投諸木炭，手留余黑”。

2、正面教育，積極引導(dǎo)，寓教育于管理之中。表揚先進(jìn)，樹立榜樣，充分調(diào)動積極因素，對學(xué)生的思想問題，不要簡單批評、壓制，要循循善誘，以理服人，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，發(fā)揚學(xué)生的主動精神，對待那些頑劣學(xué)生，要多肯定長處，“長善而救失”，用學(xué)生自身的優(yōu)點克服學(xué)生的缺點。

3、相互學(xué)習(xí)，取長補短，形成獨特的班主任管理風(fēng)格。班主任工作經(jīng)驗，一靠積累、二靠學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)習(xí)的重要性。三靠思考。（班主任 banzhuren.cn）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，我們的管理既要埋頭拉車，又要抬頭看路，而且還應(yīng)該時常回頭省視走過的路，要經(jīng)常就自身的管理實踐、管理效能進(jìn)行反思，不斷進(jìn)行修正、改進(jìn)、提升和升華。最終使之實踐理念化、理念實踐化，從而使我們的班級管理更加有用、有效、有法。

第8篇

關(guān)鍵詞：貫徹建筑法、依法招標(biāo)投標(biāo)

作為我國建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)管理體制改革深化的產(chǎn)物，建設(shè)工程交易中心經(jīng)過十余年的運作， 已呈現(xiàn)出繁盛而多元的發(fā)展態(tài)勢。它的設(shè)立，對提高建設(shè)工程交易行為的透明度、強化建筑市場交易活動的監(jiān)管和預(yù)防工程建設(shè)招投標(biāo)領(lǐng)域腐敗行為等，都起到了極其重要的作用。

一、建設(shè)工程交易中心的發(fā)展現(xiàn)狀及顯著作用

為貫徹《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》、《中華人民共和國建筑法》、《關(guān)于健全和規(guī)范有形建筑市場的若干意見》（〔2002〕21號）等政策法規(guī)頒布實施以來，全國已有97%以上的地級市、縣建立了建設(shè)工程交易中心，并已成為推動和規(guī)范建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)交易活動不可或缺的重要平臺。

二、完善中心職能，突出服務(wù)功能

1、交易中心是服務(wù)性機構(gòu)，必須以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和科學(xué)的管理把承、發(fā)包雙方權(quán)益置于公開、公平、公正競爭體制之中。為此交易中心始終將簡化辦事程序，提高工作效率，增強服務(wù)意識，完善服務(wù)功能作為工作的出發(fā)點，一切以服務(wù)是否到位，服務(wù)對象是否滿意為標(biāo)準(zhǔn)，耐心地解疑答難，抓住一切時機向社會廣泛宣傳招投標(biāo)的法規(guī)與程序，對承發(fā)包信息，中標(biāo)結(jié)果公示，企業(yè)資質(zhì)查詢等全部在互聯(lián)網(wǎng)上及時，增大了招標(biāo)的透明度。

2、作為具體動作機構(gòu)，制定并完善了項目交易流程，開、評標(biāo)區(qū)管理等配套實施細(xì)則，使招投標(biāo)交易活動有法可依、有章可循。繼續(xù)加強有形建筑市場建設(shè)，充分發(fā)揮市場作用。要繼續(xù)加強有形建筑市場硬件設(shè)施和軟件建設(shè)，完善服務(wù)功能，推行計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)多行業(yè)監(jiān)管系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)信息共享，逐步把建筑勘察、設(shè)計、監(jiān)理、專業(yè)承包、裝飾裝修及建筑材料設(shè)備采購納入有形建筑市場公開交易，對建筑市場行為不良記錄應(yīng)及時在有形建筑市場公示，優(yōu)化公開、公平、公正的有形建筑市場的環(huán)境。

3、要逐步建立起工程建設(shè)信用體系，實行信用監(jiān)管失信懲誡制度，建立信用檔案，利用信息網(wǎng)絡(luò)手段，實現(xiàn)多行業(yè)互聯(lián)互通與信息共享，對其業(yè)績、市場行為、違法違規(guī)等不良行為及時記錄，網(wǎng)上公開暴光讓全社會及時了解企業(yè)和有關(guān)人員管理素質(zhì)和信用情況，形成社會輿論監(jiān)管和自發(fā)的市場選擇機制，信用記錄與其資質(zhì)和資格晉升、降級處理掛鉤。

三、推進(jìn)建設(shè)工程交易中心科學(xué)發(fā)展的思考

（一）加大立法力度，明確交易中心的法律定位。鑒于在《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》等法律法規(guī)中，沒有涉及關(guān)于交易中心的內(nèi)容，大部分省市也暫未制定出臺相關(guān)的地方法規(guī)對交易中心的法律地位和職能定位等予以明確。因此，建議在《建筑法》修改時或《招標(biāo)投標(biāo)法實施條例》出臺時，增加明確交易中心性質(zhì)、地位、入場交易范圍等相關(guān)條款，或借鑒天津、河北等地做法，通過地方人大制定出臺相關(guān)法規(guī)，以此確立交易中心的法律定位。

（二）理順管理體制，明確交易中心的性質(zhì)與職能。一是要堅持“同城合一”的原則，即在一個中心城市原則上只能建立一個統(tǒng)一合法的建設(shè)工程交易中心，省、市級建設(shè)工程招投標(biāo)交易活動按照“屬地進(jìn)入”的運行原則，集中進(jìn)入該中心進(jìn)行運作監(jiān)管。由此保障了交易的平臺統(tǒng)一、信息統(tǒng)一、招投標(biāo)程序統(tǒng)一、政策法規(guī)統(tǒng)一。二是理清招投標(biāo)行政監(jiān)管機構(gòu)與交易中心的關(guān)系，嚴(yán)禁“兩塊牌子、一套人馬”。三是明確交易中心的職責(zé)職能。建設(shè)工程交易中心既是招投標(biāo)交易的一個平臺，但也有別于傳統(tǒng)意義上的一般市場，其應(yīng)具備對市場建設(shè)、規(guī)范運作和服務(wù)的相關(guān)職能才能保證進(jìn)場交易項目的公開、公平和公正。

（三）強化自身建設(shè)，提升交易中心的整體效能。一是強化場所服務(wù)功能。建立健全設(shè)施完善、功能齊全、布局合理的開標(biāo)區(qū)、評標(biāo)區(qū)、信息區(qū)等，條件成熟的，要盡可能建立能滿足過夜評標(biāo)所需的封閉式評標(biāo)區(qū)。二是提升信息化服務(wù)水平，在原有計算機系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極開拓實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)開評標(biāo)服務(wù)功能，提升信息服務(wù)的檔次與效能。三是積極拓展交易服務(wù)范圍。利用交易中心多年發(fā)展積累的經(jīng)驗與優(yōu)勢，積極吸納交通、水利、電力等專業(yè)工程進(jìn)場交易，與此同時，根據(jù)建設(shè)部2005年出臺的《關(guān)于建立和完善勞務(wù)分包制度發(fā)展建筑勞務(wù)企業(yè)的意見》（ 建市[2005]131號），“拓展現(xiàn)有交易中心的功能或采取其他形式，建立渠道暢通、信息公開、服務(wù)全面的勞務(wù)分包交易平臺，并對勞務(wù)分包合同進(jìn)行備案，實現(xiàn)勞務(wù)分包交易行為基本規(guī)范化”。

四、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，加強招投標(biāo)監(jiān)管

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要求我們在思想上、組織上、行動上不斷深入改革、科學(xué)發(fā)展。我體會招投標(biāo)工作，應(yīng)在依法行政的同時，要以構(gòu)建和諧的競爭環(huán)境，建立公平正義市場秩序為目標(biāo)，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，把科學(xué)發(fā)展觀思想貫穿工作始終。一是強化招投標(biāo)監(jiān)管，規(guī)范招投標(biāo)活動。要從維護(hù)國家利益和企業(yè)的合法權(quán)益出發(fā)，堅持公平公正原則，轉(zhuǎn)變監(jiān)管重點，加大對國有投資工程招投標(biāo)監(jiān)管力度，對國有投資工程招投標(biāo)實行全過程監(jiān)管，對招標(biāo)備案、招標(biāo)公告、資格預(yù)審、招標(biāo)文件、評標(biāo)辦法、中標(biāo)通知書發(fā)放、合同和廉政責(zé)任書簽訂、機構(gòu)選擇、信用評價等招標(biāo)過程嚴(yán)格把關(guān)，對非國有投資邀請招標(biāo)工程要進(jìn)一步簡化程序，改進(jìn)評標(biāo)方法、提高招投標(biāo)辦事效率，為企業(yè)做好服務(wù)，構(gòu)建一個公平、公正、和諧的招投標(biāo)環(huán)境。二是進(jìn)一步提高工程招標(biāo)率。嚴(yán)格招投標(biāo)監(jiān)管，要把依法應(yīng)招標(biāo)工程全部納入監(jiān)管范圍，要通過有效監(jiān)管保證工程建設(shè)依法進(jìn)行。努力實現(xiàn)依法應(yīng)招標(biāo)工程招標(biāo)率達(dá)到100%。三是加強招標(biāo)監(jiān)管系統(tǒng)應(yīng)用，努力實現(xiàn)全省招投標(biāo)管理科學(xué)化、規(guī)范化目標(biāo)。進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新招投標(biāo)監(jiān)管方式和方法，要充分利用招投標(biāo)監(jiān)管系統(tǒng)，對工程招投標(biāo)監(jiān)督實行現(xiàn)場和利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督相結(jié)合。四是推進(jìn)工程量清單計價招標(biāo)和計算機輔助評標(biāo)的步伐，提高評標(biāo)的科學(xué)性和公平性。

五、加強工程交易中心建設(shè)，建立高效統(tǒng)一的招投標(biāo)服務(wù)平臺

第9篇

我擔(dān)任一年級六班的班主任兼語文任課教師，本班有44名學(xué)生，其中男生 26人，女生 18 人。學(xué)生年齡在6周歲的有23人，7周歲的有21人。自理能力一般，一時還不能適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)，還有待進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為本、愉快的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展富有兒童情趣的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑，對隊員們進(jìn)行集體主義和愛國主義教育，展示濱城區(qū)第四小學(xué)小學(xué)生新形象，樹立良好的班風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級而努力！

三、工作思路

搞好日常管理工作，組織和建立班集體。訓(xùn)練小學(xué)生上各門學(xué)科的課堂紀(jì)律，保證學(xué)生盡快做到自覺遵章守紀(jì)。訓(xùn)練學(xué)生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀(jì)律強，效果好。建立正常的衛(wèi)生值日制度，通過老師手把手地教，使學(xué)生掌握正確的打掃方法。實現(xiàn)班級衛(wèi)生人人有事干，事事有人管，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。利用班會對學(xué)生進(jìn)行集體主義，愛國主義和傳統(tǒng)教育。結(jié)合生活情境，適時對學(xué)生進(jìn)行品德教育。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學(xué)模式的創(chuàng)新，注意教學(xué)方法的多樣化，以激起學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂學(xué)，而且會學(xué)。加強與家長的溝通建立學(xué)校家庭電話互訪制度。建立班級家長微信群，班主任留有每位學(xué)生家長的電話號碼，學(xué)生有進(jìn)步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強班級管理

一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就積極采用激勵方法，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，并時刻注意觀察他們的動態(tài)，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級的各項事務(wù)，并讓他們配合老師進(jìn)行差生轉(zhuǎn)換。

五、教育教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)任一年級六班的教育教學(xué)工作，因為大部分學(xué)生都是來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于語言的不同，每個孩子的基礎(chǔ)都不一樣，有的甚至都不會說一句完整的話，不會寫字。因此，在教育教學(xué)上，我先花大量的時間去教他們寫字，說規(guī)范的普通話，在校的一些行為習(xí)慣。爭取把本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)按時完成。

六、加強安全工作，強化安全管理

在本學(xué)期內(nèi)，我將會全力配合學(xué)校做好安全工作，對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。對學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育,孩子的意識還停留在幼兒園，我會及時的強調(diào)各種安全意識，如交通安全，防溺水安全，校內(nèi)外的各種安全以及課間的安全，我會天天強調(diào)，讓安全的種子在孩子心中扎根長葉。讓孩子們健康快樂的學(xué)習(xí)。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進(jìn)行聯(lián)系交流，如家長會、家訪等形式，與家長進(jìn)行溝通，增強家長的安全意識，使其與學(xué)校配合，做好各種防范措施，共同做好學(xué)生的安全工作。雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生，做一名受學(xué)生愛戴的班主任。