時間：2022-04-09 22:55:54
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇機加工實訓(xùn)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
為了進一步提高我校教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，切實加強職業(yè)道德建設(shè)，建設(shè)一支適應(yīng)新形勢、新任務(wù)要求的教師隊伍，結(jié)合縣局暑假教師集訓(xùn)安排，根據(jù)我校教育工作的實際，我校于8月24日--29日開展了集訓(xùn)活動，現(xiàn)對集訓(xùn)工作進行總結(jié)。
一、認真部署，制定切實可行的方案。
8月24日，學(xué)校召開了領(lǐng)導(dǎo)班子成員會議，校長王家福轉(zhuǎn)達了盧局長的集訓(xùn)主題報告精神，學(xué)習(xí)了縣鎮(zhèn)《2013年暑假集訓(xùn)方案》。對學(xué)校集訓(xùn)工作提出了具體的要求。經(jīng)過討論，學(xué)校成立了集訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了集訓(xùn)時間，集訓(xùn)各階段的任務(wù)和要求，制訂了《高橋小學(xué)2013年暑假教師集訓(xùn)方案》初稿，通過修訂，最后成文，并交由教育總支審核通過，由學(xué)校負責落實實施。
二、學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》，關(guān)注教育發(fā)展。
8月25日，在充分學(xué)習(xí)縣局《學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神全面貫徹教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要活動方案》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際制定了切實可行的學(xué)習(xí)方案，把學(xué)習(xí)活動抓落實、抓生動、抓出成效，確保了廣大師生全面了解、普遍知曉、充分認識全國教育工作會議和制定實施《教育規(guī)劃綱要》的重大戰(zhàn)略意義，深入領(lǐng)會和準確把握中央精神實質(zhì)，并把與我校的發(fā)展實際有機結(jié)合，進一步統(tǒng)一思想、凝聚共識。
三、熱切交流，提升服務(wù)意識
以“xxxx”重要思想和黨的xx大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以進一步加強隊伍建設(shè)為目的，以強化服務(wù)意識為核心，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化隊伍，促進教育事業(yè)的發(fā)展。8月26日，我校教師圍繞“如何為學(xué)生服務(wù)？”、“如何為學(xué)校服務(wù)？”這兩個主題展開了熱烈的討論。會中，教師們熱切、詳細地闡述了自己的觀點：校長王家福激勵教師們要樹立信心，端正思想態(tài)度，用名言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”鞭策教師們提高自身素質(zhì)，在教育之路上不斷鉆研探索，推陳出新。教導(dǎo)處陳主任殷切期望教師們調(diào)整準狀態(tài)，迅速投入到教學(xué)教研中，狠抓教學(xué)質(zhì)量，把質(zhì)量作為學(xué)校的生命線。調(diào)入學(xué)校工作僅一年的樊教師談道：以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，努力做一個盡職盡責的教師。面臨即將退休的王昌才老師情不自禁地感嘆：“夕陽無限好，只是近黃昏”，言語中流露出對教學(xué)工作的難舍。整場會議在民主、融洽的氛圍中進行，達到了預(yù)期的效果。
四、關(guān)愛弱勢群體、落實服務(wù)行動
關(guān)鍵詞：造價咨詢中介機構(gòu)；跟蹤審計；工作重點；注意事項
中圖分類號：TU723文獻標識碼： A
長期以來，我國對工程建設(shè)項目的審計主要是概（預(yù)）算執(zhí)行情況審計和竣工決算審計兩種方式，但都是事后的靜態(tài)審計監(jiān)督方式，存在一定的局限性。重大投資建設(shè)項目由于投資大、建設(shè)周期長、參建單位多的特點，如果采取傳統(tǒng)事后靜態(tài)審計方式，不僅不能取得較好的審計效果，而且發(fā)現(xiàn)問題后已經(jīng)為時已晚，會造成難以彌補的巨大經(jīng)濟損失。
近年來，工程跟蹤審計作為一種新的審計方式得到國家審計機關(guān)的大力推廣和應(yīng)用，它改變了以往事后審計的滯后性和間接性，要求審計人員一開始就介入到工作中去，增強審計的時效性，發(fā)揮審計的“免疫系統(tǒng)”作用，成為國家審計的重要監(jiān)督手段和方法。
所謂跟蹤審計，是指審計機關(guān)對建設(shè)項目的前期立項、設(shè)計、建設(shè)準備、施工、竣工等環(huán)節(jié)，連續(xù)、不間斷地進行審計，即“事前參與、事中監(jiān)控、事后評價”的審計模式。我國跟蹤審計還處于探索階段，采取的審計模式主要有兩種。一是全過程跟蹤審計模式：審計主體跟蹤建設(shè)程序，有計劃地從建設(shè)項目的立項、可行性研究、設(shè)計、征地拆遷、招投標、合同簽訂、工程價款結(jié)算、竣工驗收直至項目投產(chǎn)或使用進行審計監(jiān)督；二是階段性跟蹤審計模式：審計人員根據(jù)工程項目進展情況，從某個階段開始,甚至可以從某階段的某個環(huán)節(jié)介入。比如：從開工時開始介入，跟蹤整個施工過程，直至竣工驗收。
現(xiàn)階段，重大建設(shè)項目的全過程跟蹤審計多數(shù)由社會中介機構(gòu)參與或獨立完成，下面主要闡述造價咨詢中介機構(gòu)在工程開工至竣工期間跟蹤審計的工作重點及注意事項。
一、跟蹤審計的工作重點
（一）施工合同審計
1、合同簽署前，對合同文件中涉及工程造價的商務(wù)條款的合法性、內(nèi)容的完整性、表述的準確性進行審核并提出審計建議。
2、對項目預(yù)算進行審計。
3、對甲供材料和設(shè)備進行市場詢價，供建設(shè)單位簽訂合同時參考。
出具的成果文件為：《關(guān)于……合同（或協(xié)議）草稿的審計建議》及《工程預(yù)算審計報告》。
（二）內(nèi)部控制制度審計
著重審計建設(shè)單位內(nèi)部控制制度的建立及執(zhí)行情況，以促進建設(shè)單位完善管理機制，保證項目建設(shè)順利進行及建設(shè)資金合理使用。
對跟蹤審計過程中發(fā)現(xiàn)的建設(shè)單位在造價管理方面的制度、方法、程序等需要商榷的地方提供咨詢建議；對建設(shè)單位提出的造價管理方面的疑難問題提供技術(shù)支持；對造價管理方面需要提醒建設(shè)單位關(guān)注或催促施工、監(jiān)理等單位落實的地方提出建議。
出具的成果文件為：工程造價跟蹤審計聯(lián)系單。
（三）暫估價材料審計
審核暫估價材料的審批是否符合合同規(guī)定，價格水平和構(gòu)成是否合理。
對建設(shè)單位需要詢價的主材、設(shè)備價格提供市場參考價格的咨詢意見。
出具的成果文件為：主材、設(shè)備市場價格咨詢意見表
（四）變更洽商審計
1、審查變更洽商產(chǎn)生的原因，審查變更洽商簽認的程序是否符合規(guī)定，簽認手續(xù)是否完備、及時。
2、在變更洽商發(fā)生時，提醒建設(shè)單位要求施工單位按順序?qū)ψ兏⑸踢M行編號。
3、對于較大的設(shè)計修改或方案變動等情況，為建設(shè)單位提供造價測算分析。
對現(xiàn)場發(fā)生的變更洽商進行收集、記錄；對不符合規(guī)定的洽商以‘工程造價跟蹤審計聯(lián)系單’的形式向建設(shè)單位提出建議；對涉及金額較大、建設(shè)單位提出測算造價要求的變更進行造價測算。
出具的成果文件為：工程造價跟蹤審計聯(lián)系單
或：造價測算咨詢意見
或：《工程預(yù)算審計報告》
（五）工程索賠審計
審查施工單位提出索賠理由的適當性，索賠價格的合理性。協(xié)助建設(shè)單位對因施工單位原因造成的工期延誤和經(jīng)濟損失進行索賠。
出具的成果文件為：工程造價跟蹤審計聯(lián)系單
或：造價測算咨詢意見
或：《工程預(yù)（結(jié)）算審計報告》
（六）工程款項支付審計
審查工程進度款支付是否符合合同有關(guān)條款的規(guī)定，手續(xù)是否完備，金額是否準確。
出具的成果文件為：《工程款支付審核意見》，并附審核明細表。
（七）工程竣工結(jié)算審計
1、檢查原施工圖預(yù)算及合同價；
2、熟悉竣工圖紙，了解施工現(xiàn)場；
3、設(shè)計變更、工程簽證和隱蔽驗收記錄是否事實；
4、計算和復(fù)核工程量；
5、審核套用的原單價或確定的新單價；
6、正確計算有關(guān)費用；
7、招標文件中約定的人員、機械、質(zhì)量、工期等是否履約；
8、竣工圖紙及相關(guān)資料是否完整、是否真實，竣工結(jié)算是否超概算金額等；
9、編寫竣工結(jié)算審計報告。
出具的成果文件為：《工程結(jié)算審計報告》
（八）其它相關(guān)工作
參加造價跟蹤審計相關(guān)會議，并記錄會議記要；對收還資料進行登記、簽認；對審計成果文件發(fā)放情況進行登記、簽認；記錄審計工作日志。
二、跟蹤審計的注意事項
1、跟蹤審計一定要保持審計的客觀性、獨立性、公正性，處理好監(jiān)督與服務(wù)的關(guān)系。要防止兩種既當運動員又當裁判員，審計主要是外部獨立監(jiān)督，不是替代建設(shè)方的全面或部分管理工作，應(yīng)明確各自的工作職責，職能管理單位是工程項目實施的組織方，承擔第一責任，跟蹤審計應(yīng)做到各司其職，避免越位引發(fā)的審計風險。
2、跟蹤審計人員應(yīng)強化責任心，樹立工作責任感和職業(yè)道德，充分了解工程項目全過程造價管理理論，改進工作方法，保證跟蹤審計的有效實施，同時還應(yīng)提高專業(yè)水平，因跟蹤審計涉及到測量、勘察、監(jiān)理、咨詢、設(shè)計、施工圖審核等其它費用的控制，要求審計人員必須注重綜合能力的提高，從而保證跟蹤審計的工作質(zhì)量。
3、重大建設(shè)項目，跟蹤審計人員面對各方龐大的管理隊伍和繁多的日常審計任務(wù)，應(yīng)將手頭的工作分清輕重緩急，有計劃、有條理的逐項去完成。并應(yīng)經(jīng)常去施工現(xiàn)場查看，一來進一步熟悉工程的施工情況，二來可以通過拍照記錄的形式為將來竣工結(jié)算積累過程資料，便于驗證現(xiàn)場簽證、變更洽商的真實性、合理性，避免結(jié)算時不合理計費。
技能競賽不僅檢驗了師資力量，檢驗了學(xué)生的技能，同時也檢驗了學(xué)校的課程建設(shè)和教學(xué)模式。 技能競賽促進了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。筆者學(xué)校把“工學(xué)結(jié)合、校企合作”作為教學(xué)模式的切入點，根據(jù)職業(yè)能力特點，將機加工崗位所需知識與技能融合到教學(xué)中，嘗試工學(xué)交替，把技能比賽、課程建設(shè)作為工作重點。
二、結(jié)合技能競賽，調(diào)整課程設(shè)置
結(jié)合技能競賽，調(diào)整課程設(shè)置，在內(nèi)容、方法上進行創(chuàng)新。將課程設(shè)置分為文化基礎(chǔ)模塊、專業(yè)理論模塊、技能實訓(xùn)模塊和崗位訓(xùn)練模塊等，分別占總學(xué)時的14%、20%、33%、33%，充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)思路。學(xué)生學(xué)完文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論模塊后，再學(xué)習(xí)技能實訓(xùn)和崗位訓(xùn)練模塊。通過實訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，達到中級工的操作水平，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)需求。
三、結(jié)合技能競賽，開展實訓(xùn)教學(xué)
根據(jù)大賽考核內(nèi)容，將車工實訓(xùn)教學(xué)分為以下幾個模塊：基礎(chǔ)模塊，包括圓柱面、圓錐面、螺紋、成形面、偏心件及溝槽等車削項目；提高模塊，包括深孔、蝸桿、曲軸、細長軸及薄壁件等車削項目；高階模塊，包括在四爪單動卡盤上裝夾車工件、在花盤和角鐵上裝夾車工件、復(fù)雜零件的加工以及如何保證配合精度和形位公差等項目。在車工實訓(xùn)中要求學(xué)生進行分模塊練習(xí)，熟練掌握每一個模塊的技能，最終將各模塊的技能綜合運用，能夠加工不同類型的中等復(fù)雜的零件。
四、結(jié)合技能競賽，進行理實一體化教學(xué)的改革
一體化教學(xué)將課堂教學(xué)搬到實訓(xùn)場地，將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，通過教師的講解、示范以及學(xué)生的體驗、練習(xí)，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其更快、更牢固地掌握專業(yè)知識。一體化教學(xué)的實施步驟如下。
1.安全教育
機加工實訓(xùn)場地在顯著地方懸掛“車工安全操作規(guī)程”“學(xué)生實訓(xùn)守責”等規(guī)章制度。課前對學(xué)生進行安全教育，幫助其樹立安全意識，防止出現(xiàn)安全問題，確保學(xué)生的人身安全。
2.理論知識講解
機加工實訓(xùn)的任課老師，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，課上播放加工視頻、課件，利用多媒體教學(xué)把抽象的理論知識形象地表達出來。學(xué)生通過觀看教學(xué)課件和實習(xí)指導(dǎo)教師車削加工的視頻，對圖樣、技術(shù)要求、工件裝夾、車刀安裝、車削加工步驟和工件檢測等知識有了初步的了解。教師在講解過程中應(yīng)該指出操作設(shè)備、加工零件時，容易產(chǎn)生的問題及注意事項。實訓(xùn)課上要求教師在最短的時間內(nèi)用最簡潔的語言完成講解過程，講解要生動形象。例如，講解在車床上如何正確使用銼刀進行修光時，為保證安全，最好用左手握銼柄，右手扶住銼刀前端進行銼削，實習(xí)教師用“右手前，左手后”六個字做總結(jié)。
3.分析圖樣，確定加工步驟
零件圖樣是學(xué)生加工工件的指導(dǎo)性文件。以機加工實訓(xùn)一體化教學(xué)為例，車削加工前，教師指導(dǎo)學(xué)生認真研究圖樣，了解技術(shù)要求，了解零件各部位的尺寸、精度、形位公差等內(nèi)容，從而確定工件的裝夾方法、加工順序、切削用量、使用的刀具和量具，最后共同探討制定出合理的車削加工步驟。
4.示范操作
示范操作時動作要慢，要做到動作準確、規(guī)范，可以將動作分解，讓學(xué)生看清每一個動作，利于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。教師在進行演示時，要講清動作的特點和關(guān)鍵，以及如何防止出現(xiàn)錯誤。
5.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)
學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)耐心地進行指導(dǎo)。教師要勤巡視，檢查學(xué)生的操作，解答學(xué)生提出的問題，看到操作中出現(xiàn)的安全問題應(yīng)該及時糾正。必要時指導(dǎo)教師還需再次進行示范操作。實習(xí)教師責任重大，要仔細檢查、反復(fù)強調(diào)，否則一旦發(fā)生事故就危及到學(xué)生的人身安全，后果不堪設(shè)想。
五、小結(jié)
關(guān)鍵詞：數(shù)控機加工；實習(xí)實訓(xùn)；專業(yè)思想教育
中圖分類號：TG659 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 02-0167-01
實習(xí)實訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的一部分，相對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練主要是在實訓(xùn)車間內(nèi)完成的。為了順利實現(xiàn)數(shù)控機加工專業(yè)的培養(yǎng)目標，保證學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能而順利畢業(yè)，各職業(yè)學(xué)校非常重視實習(xí)教學(xué)工作。如轉(zhuǎn)變實習(xí)教學(xué)新理念，增加實習(xí)實訓(xùn)課時等。如何充分利用好實習(xí)實訓(xùn)階段的教學(xué)時間，結(jié)合專業(yè)內(nèi)容對學(xué)生進行德育教育，是我們每個從事職業(yè)教育工作者必須面對的新問題。
教育部制定的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中指出：實習(xí)實訓(xùn)既是強化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責任感教育和促進職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師和班主任應(yīng)加強對學(xué)生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓(xùn)練。在此，筆者針對現(xiàn)階段數(shù)控機加工專業(yè)實習(xí)教學(xué)中學(xué)生的德育現(xiàn)狀，就加強學(xué)生的德育教育談幾點體會。
一、加強職業(yè)前途教育，增強學(xué)生的自信心
理想是人生奮斗的目標，人如果沒有理想就會失去前進的方向。對學(xué)生進行理想前途教育也是德育教育工作的一個重要方面。職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生或多或少存在自卑心理，個人理想模糊，職業(yè)規(guī)劃不明確，對自己的前途感到渺茫，固而缺乏熱情。針對這種心態(tài)，學(xué)校通過組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹成功經(jīng)驗，并請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)介紹自己的創(chuàng)業(yè)歷史和企業(yè)的發(fā)展前景等形式，使學(xué)生對自己的前途充滿信心，從而逐步確立自己的職業(yè)思想和道德理想。教育學(xué)生正確面對數(shù)控機加工專業(yè)的市場需求，根據(jù)自身的條件和社會需要，在市場經(jīng)濟體制下樹立公平競爭和敢于競爭意識，使自己成為對社會、對家庭、對企業(yè)有用的技能型人才。
二、做好實習(xí)實訓(xùn)前的動員，激發(fā)學(xué)生實習(xí)熱情
利用各種機會和形式經(jīng)常對學(xué)生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律的教育；根據(jù)數(shù)控機加工專業(yè)實訓(xùn)活動的特點，實訓(xùn)前，要利用時間召開實訓(xùn)動員大會，實習(xí)學(xué)生必須參加實習(xí)動員大會，明確實習(xí)的目的，了解實習(xí)內(nèi)容、時間安排和紀律要求，接受必要的安全教育。對未到會者，不論何種原因，都要必須補上這一環(huán)節(jié)。實訓(xùn)處、班主任、實習(xí)指導(dǎo)教師要共同向?qū)W生深入介紹實訓(xùn)的意義、過程、要求及注意事項，明確紀律要求，公布考核方案，讓學(xué)生在實訓(xùn)前就對實訓(xùn)全過程及要求做到心中有數(shù)；要求學(xué)生進入實習(xí)車間，必須遵守實習(xí)紀律，如嚴格按要求統(tǒng)一穿工作服裝等。必須服從實習(xí)指導(dǎo)教師的管理，嚴格按照指定工種、指定崗位、使用指定設(shè)備、工具和材料進行實習(xí)。嚴格按照安全操作規(guī)程進行操作，學(xué)生要在實習(xí)教師準許情況下，才能開動設(shè)備，在未經(jīng)實習(xí)教師批準，不準擅自開他人的設(shè)備。充分利用好每天早上開始前的分析會、下午結(jié)束時的總結(jié)會，做到有表揚有批評。對在數(shù)控機加工專業(yè)實習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，以激發(fā)全體學(xué)生的實習(xí)熱情。
三、牢記專業(yè)培養(yǎng)目標，努力掌握專業(yè)技術(shù)
目前，社會各行各業(yè)的職業(yè)有很多種，職業(yè)的不同，職業(yè)道德不盡相同。無論是哪種職業(yè)，其共同的道德原則和要求應(yīng)該是相通的。數(shù)控機加工專業(yè)德育教育的重點也和其他職業(yè)道德教育一樣。其職業(yè)道德教育的內(nèi)容也包括職業(yè)的道德規(guī)范、職業(yè)的服務(wù)規(guī)范、職業(yè)人際交往的準則。因此，要教育學(xué)生始終牢記數(shù)控機加工專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，面向制造業(yè)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)的技術(shù)知識，具備相應(yīng)實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握數(shù)控加工工藝和數(shù)控加工程序編制，熟練進行數(shù)控加工設(shè)備的操作和維護，并掌握數(shù)控機床操作專業(yè)技術(shù)。要培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、精業(yè)求精的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)先進的專業(yè)技術(shù)，苦練基本功，不斷提高專業(yè)技術(shù)。
四、加強職業(yè)道德教育和專業(yè)思想教育
學(xué)生的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)特別是工作態(tài)度和將來走向社會的生產(chǎn)技能水平高低直接反映著職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。因此，要把加強職業(yè)道德教育和專業(yè)思想教育雙向教育貫穿于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育中，要讓學(xué)生了解數(shù)控機加工專業(yè)就業(yè)的嚴峻形勢，教育學(xué)生不僅要了解專業(yè)、熱愛專業(yè)、學(xué)好專業(yè)，而且必須牢固樹立敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德觀；要加強勞動觀念教育，增強學(xué)生的勞動意識；要培養(yǎng)學(xué)生勤勞吃苦、不怕累、不怕臟，樂于奉獻和遵章守紀的良好品質(zhì)，養(yǎng)成勤奮工作和艱苦樸素的好作風；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，樹立愛崗敬業(yè)，不怕吃苦的良好品德。要教育學(xué)生用練就的一技之長和特有的工作責任心贏得社會和用人單位的認可。
五、培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的觀念，感悟時代精神
在實習(xí)實訓(xùn)過程中，首先要加強職業(yè)道德規(guī)范教育，讓學(xué)生深切的感受到職業(yè)崗位的責任意識，并認真履行相關(guān)崗位職責，讓學(xué)生在職業(yè)實踐中不斷豐富職業(yè)道德的內(nèi)涵，體驗時代精神的價值觀念。要通過真實的崗位實習(xí)，深刻體會科學(xué)技術(shù)促進生產(chǎn)力的發(fā)展，同時，讓學(xué)生體驗到：企業(yè)的競爭是人才的競爭，人才的競爭是科學(xué)技術(shù)的競爭。學(xué)生在專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)中的體驗是真實、直接的，這有利于學(xué)生職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)生在專業(yè)實踐中，實習(xí)實訓(xùn)的過程對未來的職業(yè)定勢、職業(yè)理想的形成都是直接的體驗教育，學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)是學(xué)生走出學(xué)校接觸社會的第一步，這短短的第一步對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)事業(yè)心的形成都是相當關(guān)鍵的。因為，這個時候?qū)W生的積極性極為高漲，對未來的職業(yè)和將來走上社會充滿了希望，甚至是一種夢想，因而，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)技能技術(shù)，為學(xué)生自己未來的工作和生活坐標的定位而不懈的奮斗。
總之，數(shù)控機加工專業(yè)實踐教學(xué)對學(xué)生操作技能的提高和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，我們要充分利用這一教學(xué)過程，因勢利導(dǎo)，以職業(yè)意識、職業(yè)道德、技術(shù)應(yīng)用和崗位能力提高為統(tǒng)率，將學(xué)生帶入自我約束、主動學(xué)習(xí)、自覺成才的嶄新領(lǐng)域，使學(xué)生在掌握知識，提高能力的同時，各方面都得到發(fā)展。
參考文獻：
[1]鐘祖榮.數(shù)控機加工專業(yè)實踐教學(xué)的專業(yè)理論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010.
[2]劉明凱.新形勢下的數(shù)控機加工專業(yè)實踐教學(xué)[J].職業(yè)教育，2011（1）.
關(guān)鍵詞 數(shù)字化平臺 數(shù)控加工 實訓(xùn)模式
中圖分類號：G424.4 文獻標識碼：A
1數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)之困境
數(shù)控技術(shù)加工實訓(xùn)教學(xué)理論抽象、技術(shù)要求高、研究性比較強，適合理實一體化教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量如何，直接取決于實訓(xùn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。近年職業(yè)院校通過示范校建設(shè)，購進大量先進的數(shù)控設(shè)備，增加了實訓(xùn)場地，對理實一體教學(xué)展開全面實踐，取得一定的成效。但是教師在機床操作，學(xué)生“圍觀”的教學(xué)模式，既不能保證學(xué)生都能看得清楚，也不能保障實訓(xùn)安全，教師更難以兼顧教學(xué)和課堂管理，對學(xué)生在操作當中的問題無法予以及時發(fā)現(xiàn)和點評，學(xué)生因“看不清楚”及問題得不到解答而對該門課程喪失興趣。為破解這個難題，我校于2015年6月開始對基于數(shù)字化平臺的中職數(shù)控加工實訓(xùn)模式立項調(diào)研。在課題研究過程中，選取數(shù)控13班、數(shù)控14班作為教改試驗班，進行數(shù)字化平臺實施數(shù)控機加工實訓(xùn)項目的硬件建設(shè)和教學(xué)進行研究，取得了良好的成效。
2數(shù)字化平臺建設(shè)情況
國外研究現(xiàn)狀：目前國外數(shù)字化教學(xué)建設(shè)開始應(yīng)用VR（虛擬與現(xiàn)實）技術(shù)，虛擬現(xiàn)實 VR （ Virtual Reality ） 是一種有效模擬人在自然環(huán)境中視、聽、動等行為的高級人機交互技術(shù)，“中國制造2025”對數(shù)控技術(shù)人才提出了新的要求，數(shù)控技術(shù)教學(xué)的數(shù)字化建設(shè)也往VR技術(shù)方面發(fā)展，對原有的實訓(xùn)設(shè)備進行升級改造，實現(xiàn)數(shù)字化車間，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)、手機等終端設(shè)備實時監(jiān)控實訓(xùn)基地的設(shè)備運行情況，運用數(shù)控機床（數(shù)控系統(tǒng)）生產(chǎn)廠家提供的去服務(wù)功能進行遠程監(jiān)控及在線診斷功能，實現(xiàn)與“中國制造2025”、工業(yè)4.0“的無縫對接。具體建設(shè)內(nèi)容如下：數(shù)控機加工實訓(xùn)室的主要功能：對照行專項技能實訓(xùn)項目和技能大賽訓(xùn)練，包括數(shù)控機床加工實訓(xùn)，普通機床加工實訓(xùn)等，培養(yǎng)學(xué)生具有利用CAD/CAM軟件完成零件數(shù)控加工程序生成及零件加工能力，解決從關(guān)鍵數(shù)控機床的單一通訊到網(wǎng)絡(luò)化控制，提高關(guān)建設(shè)備的綜合利用率，通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)DNC和視頻采集系統(tǒng)，將機床面板操作視頻及內(nèi)部加工視頻采集到實訓(xùn)室，學(xué)生可清晰看到教師的操作，解決現(xiàn)場教學(xué)“看不清楚”的難題，提高教學(xué)質(zhì)量，保障實訓(xùn)安全。
3采用先進的教學(xué)模式，優(yōu)化實訓(xùn)過程
以數(shù)控車床典型工作任務(wù)：某某教學(xué)為例：第一個第二個攝像機安裝在數(shù)控車床加工區(qū)，其中一個裝在操控面板上方，用于拍攝面板操作過程，另一個裝在機床內(nèi)部，用于拍攝刀具切削過程及主軸與刀架相對運動過程；這兩個攝像頭獲取的視頻信號經(jīng)視頻分配器傳輸?shù)紺AD/CAM實訓(xùn)室，在教學(xué)進行時，實訓(xùn)指導(dǎo)教師在數(shù)控車床床上進行加工操作演示，授課教師在CAD/CAM實訓(xùn)室對獲取的視頻進行切換分屏，具體如下：
3.1任務(wù)布置
教根據(jù)視頻影像告知學(xué)生本課題的學(xué)習(xí)任務(wù)信息，讓學(xué)生了解實訓(xùn)的目的、實訓(xùn)的內(nèi)容及要求、考核方式了解加工零件、獲取工作任務(wù)信息。
3.2程序編制
利用G00、G01、G02、G03、G71/G70、G73/G70和G76編寫包含圓柱面、圓錐面、圓弧面的外輪廓和螺紋的軸類零件加工程序，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的編程方法，可通過CAD/CAM師生互動完成。程序編寫完后可傳輸?shù)綌?shù)控機床加工區(qū)，通過在機床旁的觸摸屏完成程序的輸入。
3.3項目實訓(xùn)
教師通過數(shù)字化平臺操作實訓(xùn)設(shè)備及工量具準備、裝夾項目加工，包括開/關(guān)機、手動/手作、錄入、程序輸入與編輯、對刀、自動加工等詳細步驟。學(xué)生3～5人為一組根據(jù)所學(xué)的數(shù)控車床項目綜合加工方法操作，進行程序輸入、編輯和對刀、自動加工訓(xùn)練教師巡回指導(dǎo)，解答實訓(xùn)中存在的問題。
3.4測量與評估
教師通過教師通過數(shù)字化平臺操作實訓(xùn)設(shè)備用千分尺檢驗外圓直徑、用螺紋規(guī)檢驗螺紋尺寸、用類比法檢驗表面粗糙度Ra，教師可以在機算機終端時監(jiān)控學(xué)生情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解答學(xué)生測量與檢驗中存在的問題，根據(jù)零件圖技術(shù)要求檢驗和評估加工完成的零件，小組自評互評。
3.5清理和保養(yǎng)機床
教師對車床的清理和保養(yǎng)方法與步驟進行操作演示。學(xué)生可通過每人的電腦清晰看到，每組安排一個學(xué)生負責清掃干凈車床上的切屑，擦干切削液，并涂防銹油，以防止導(dǎo)軌生銹。拆卸工件毛坯和刀具清掃及保養(yǎng)車床。
3.6總結(jié)提高
對本課題的總結(jié)、歸納。教師播放監(jiān)控視頻，對同學(xué)們在項目綜合實訓(xùn)操作中存在的問題進行分析、總結(jié)、歸納，教師布置課后思考題。
依托基于數(shù)字化平臺的數(shù)控加工實訓(xùn)模式研究，通過對數(shù)控13班、數(shù)控14班作為教改試驗班的實踐顯示，解決了現(xiàn)場教學(xué)“看不清楚”的難題，提高教學(xué)質(zhì)量，保障實訓(xùn)安全，有效培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識，學(xué)生動手能力、學(xué)習(xí)能力都有了長足的進步，積極參加省市數(shù)控技能大賽，連續(xù)兩年獲得省、市數(shù)控車銑項目一等獎。全部畢業(yè)生都能在合作企業(yè)中就業(yè)，九成以上得到企業(yè)好評。另主動承擔對兄弟院校職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的帶動責任，與其他學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)簽訂對流，在專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)條件建設(shè)，師資隊伍建設(shè)、規(guī)范化教學(xué)管理等方面給予幫助和支持。
基金項目：2015年度廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目。桂教職成〔2015〕號，級立項項目序號。
參考文獻
[1] 熊立榮，郭慧英，夏曉雨.數(shù)字化實訓(xùn)模式：數(shù)字化社會公安實訓(xùn)教學(xué)的必然選擇[J].湖南警察學(xué)院學(xué)報，2015.10.
企業(yè)文化是指在一定的歷史條件下，企業(yè)及員工在生產(chǎn)經(jīng)營和變革的實踐中逐漸形成的共同思想、作風、道德觀念和行為準則的總稱，其核心是企業(yè)精神和企業(yè)價值觀。我們以實踐教學(xué)任務(wù)為載體，利用校內(nèi)實訓(xùn)中心，實施生產(chǎn)型情境實踐教學(xué)，按照企業(yè)文化的要求對實訓(xùn)基地進行設(shè)計。實訓(xùn)中心在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標準、管理規(guī)范等方面完全按照現(xiàn)代企業(yè)模式進行管理和運行，這樣會增加企業(yè)生產(chǎn)一線的現(xiàn)場感，可以縮短畢業(yè)生走上工作崗位后的適應(yīng)周期。2012年，實訓(xùn)中心引入了指紋考勤機來模擬企業(yè)對員工出勤的基本要求。每周的工程實訓(xùn)前，由參訓(xùn)班級的班長前來實訓(xùn)中心領(lǐng)取指紋考勤機，集中采集指紋，采集后，將指紋庫下載到U盤上，再經(jīng)U盤上傳至考勤使用的考勤機。這樣，每位參訓(xùn)的同學(xué)都經(jīng)歷一次采集過程，這不僅是企業(yè)文化的教育，同時也增加了模擬的真實感。經(jīng)過幾年的實踐表明，其職業(yè)素質(zhì)提升效果非常明顯。
2優(yōu)化實訓(xùn)項目
每周的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練由哪些實訓(xùn)項目構(gòu)成？如何科學(xué)合理地設(shè)置實訓(xùn)項目？什么樣的實訓(xùn)項目既能實現(xiàn)工程實訓(xùn)培養(yǎng)工程實踐能力、工程意識和創(chuàng)新精神又為參訓(xùn)學(xué)生喜聞樂見？在兩次調(diào)研、學(xué)習(xí)淅江大學(xué)工程訓(xùn)練（金工）中心，同時借鑒其它高職實訓(xùn)中心成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們從以“金工”為核心的實訓(xùn)項目設(shè)置上，逐步過渡到兼顧專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)提高的實訓(xùn)項目設(shè)置。“金工”為核心的實訓(xùn)項目，以機加工為核心，設(shè)置車工，鉗工，刨工，銑工，焊工，鑄造，電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試，電腦組裝與組網(wǎng)共8個實訓(xùn)項目，機加工單獨或協(xié)同制作一件產(chǎn)品，電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試組裝一臺調(diào)頻/調(diào)幅收音機，電腦組裝與組網(wǎng)進行電腦常用故障排除、各類即插即用設(shè)備安裝及網(wǎng)線制作。2012年，我們醫(yī)學(xué)系護理專業(yè)為試點，嘗試了兼顧專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)提高的實訓(xùn)項目：護理禮儀與形體訓(xùn)練。護理專業(yè)的畢業(yè)生必須具備與人良好的溝通，協(xié)調(diào)能力；團隊的協(xié)作意識；耐心、一絲不茍的敬業(yè)精神等職業(yè)素質(zhì)。為此，一周的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練由護理禮儀與形體訓(xùn)練，電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試，電腦組裝與組網(wǎng)三部分組成。其中，護理禮儀與形體訓(xùn)練實訓(xùn)項目重在培養(yǎng)提高參訓(xùn)學(xué)生與人良好的溝通，協(xié)調(diào)能力；后兩個實訓(xùn)項目培養(yǎng)耐心、一絲不茍的敬業(yè)精神。以電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試為例，實訓(xùn)的內(nèi)容是把調(diào)頻/調(diào)幅收音機散件按圖紙的要求組裝成一個電子產(chǎn)品，并具有相應(yīng)的功能。整個裝配過程中，我們發(fā)現(xiàn)，由于需要安裝的電子元件較多，不少同學(xué)缺乏耐心，一絲不茍的敬業(yè)精神，而這些職業(yè)素質(zhì)是護理專業(yè)必須具備的。有的同學(xué)焊接出來的電路版非常美觀漂亮，調(diào)試的過程也非常順利。在后期調(diào)試的過程中，實訓(xùn)指導(dǎo)教師對比學(xué)生的產(chǎn)品，總結(jié)原因，一個電子元件的極性裝反了都可能會影響最后的結(jié)果。訓(xùn)練總結(jié)中，不少同學(xué)都寫到通過實訓(xùn)體會到了在將來的護理工作中一絲不茍的敬業(yè)精神的重要性，職業(yè)素質(zhì)得到了很好的培育。2014年，在總結(jié)醫(yī)學(xué)系實訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們針對建筑工程專業(yè)又開設(shè)了電渣壓力焊及鋼筋處理實項目，針對政文系，外語系非機電類學(xué)生又開設(shè)了速錄實訓(xùn)。訓(xùn)后從參訓(xùn)學(xué)生及系部的反映來看，都較好地實現(xiàn)了職業(yè)素質(zhì)的培育。
3充分利用實訓(xùn)前的動員教育
淮南聯(lián)合大學(xué)實訓(xùn)中心自2007年就一直堅持在每周的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練開始前對參訓(xùn)學(xué)生進行動員教育。實訓(xùn)動員教育緊緊圍繞著三個問題展開：為什么要開設(shè)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練？它主要由哪些實訓(xùn)項目組成？在實訓(xùn)過程中如何著力培育職業(yè)素質(zhì)？我們首先強調(diào)，每位同學(xué)要完成在思想意識上的轉(zhuǎn)變，即：從高職學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代企業(yè)的員工。每天“上、下”班應(yīng)進行指紋考勤，應(yīng)著工作服，女員工應(yīng)扎頭發(fā)戴帽子，注意每天“上、下”班的時間等等與職業(yè)相關(guān)的行為。參訓(xùn)學(xué)生進入現(xiàn)場后，要要有較強的安全意識，嚴格遵守各實訓(xùn)項目涉及的各項操作的安全操作規(guī)程等。
4結(jié)語
數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造技術(shù)中的應(yīng)用，最具代表性的是數(shù)控機床，所以數(shù)控機床的實訓(xùn)應(yīng)是整個機械工程實訓(xùn)的重點內(nèi)容之一，數(shù)控機床的實訓(xùn)時間占訓(xùn)練時間的比例應(yīng)大一些。常見的數(shù)控機床有數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心，這3種機床的數(shù)量多，具有代表性。對于一臺數(shù)控機床來說，包括4方面的內(nèi)容:制造、操作、編程和維修。實訓(xùn)的主要內(nèi)容以操作、編程和加工簡單的零件為主，增加學(xué)生的感性認識為主要目的。
1.1合理安排數(shù)控機床實訓(xùn)的時間由于機械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)機械專業(yè)學(xué)生共實習(xí)4周。數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容較多，在訓(xùn)練時間的安排上，數(shù)控車床2天、數(shù)控銑床和加工中心2天、其他數(shù)控機床1天，這樣既重點突出又全面。數(shù)控機床應(yīng)用了先進的數(shù)控技術(shù)，和普通機床的實訓(xùn)相比，講解的時間會多一些。一般操作講解、黑板上指令講解的時間約占1/2，讓學(xué)生能較深刻地理解數(shù)控機床是如何加工零件的;學(xué)生操作機床加工零件的時間約占1/2，使學(xué)生有較充足的時間增強對數(shù)控機床加工零件的感性認識。總之，實訓(xùn)的重點雖為實踐，數(shù)控機床訓(xùn)練的特點又決定了講解占了約一半的時間。
1.2合理安排數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容和方法在數(shù)控機床實訓(xùn)中，操作、編程和加工零件是主要內(nèi)容。首先對照機床講解基本的操作;然后學(xué)習(xí)數(shù)控的編程知識;最后加工出零件。編程方法的講解，只能在黑板上講解組成程序的指令字、程序的格式等，然后編寫一個簡單的程序。數(shù)控機床的坐標系是主要內(nèi)容之一，機械坐標系、工件坐標系(編程坐標系)的概念，它們的作用是什么，必須結(jié)合編程才能講清楚。數(shù)控機床是按程序自動加工零件的，刀具沿程序指令的刀路運動切削工件，刀路的位置必須使用坐標系描述。所以，首先講清各種坐標系的概念，進而才能講清對刀等關(guān)鍵的概念，才能理解為什么在編程坐標系下編寫的程序可以在機床上加工出零件等問題。數(shù)控機床的實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與數(shù)控機床理論課的內(nèi)容相輔相成，各有側(cè)重，通過數(shù)控機床的實訓(xùn)為下一步學(xué)習(xí)數(shù)控機床理論課打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)控機床實訓(xùn)應(yīng)以機床操作、編程、日常保養(yǎng)和安全使用為基本內(nèi)容，重點應(yīng)放在編程和操作上。通過基本編程知識和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可具備基本的編程和操作能力，為了提高學(xué)生的實訓(xùn)興趣和創(chuàng)新意識，可以讓學(xué)生自己設(shè)計一個簡單的零件，自己編程，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無誤后上機加工;或者編程加工一些有趣的零件。如:數(shù)控車床上可以加工仿真子彈、仿真酒瓶等;數(shù)控銑床上可以加工一些漢字，如“歡迎實習(xí)”等。
1.3手工編程和自動編程數(shù)控編程分手工編程和自動編程，形狀復(fù)雜的零件加工程序只能由計算機自動編程來完成。在實訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)手工編程和計算機自動編程并重。手工編程是數(shù)控車床實習(xí)的基本內(nèi)容，通過手工編程加工簡單的小零件，是普遍采用的訓(xùn)練方法。但隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，CAD/CAM在機械加工中的廣泛應(yīng)用，計算機自動編程也應(yīng)是數(shù)控機床特別是數(shù)控銑床實習(xí)必講內(nèi)容之一。由于實訓(xùn)時間的限制，這部分的內(nèi)容較多。所以，可以精簡為由實習(xí)指導(dǎo)教師通過一個例子演示給學(xué)生看，邊演示邊講解，講明形狀復(fù)雜及包含曲面的零件或模具的加工必須用計算機自動編程的方法編程，然后加工成所需的零件或模具。自動編程是通過計算機軟件完成的，常用的具有計算機編程功能的軟件有:CAXA、UG、Cimatron、Pro/E等。
1.4數(shù)控機床仿真軟件的應(yīng)用機械工程實訓(xùn)場地往往有限，數(shù)控機床價格較貴，配備的數(shù)控機床的種類和數(shù)量有限，平均到每一名學(xué)生的上機操作時間較少。為了解決這個矛盾，可以安排一定的時間，讓學(xué)生在機房使用數(shù)控機床仿真軟件練習(xí)數(shù)控機床的操作、編程和加工仿真。也可以不做統(tǒng)一安排，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的情況自由上機練習(xí)。數(shù)控機床實訓(xùn)的內(nèi)容多，時間相對較少，一定要制訂詳細可行的實訓(xùn)計劃，明確每天的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練設(shè)備。這樣學(xué)生面對從未見過的設(shè)備就不會感到茫然，教師指導(dǎo)學(xué)生也會有條不紊，順利完成實訓(xùn)任務(wù)。
2演示教學(xué)法的應(yīng)用
2.1什么是演示教學(xué)法由于機械工程實訓(xùn)總學(xué)時的限制，學(xué)生不可能自己動手操作每一種機床，特別是一些比較危險、貴重和精密的設(shè)備，比如高壓水切割機床、三坐標測量機以及電火花線切割、電火花成型等機床。為了解決這個矛盾，基于學(xué)校的實際情況，采用了演示教學(xué)的實訓(xùn)方法。所謂演示教學(xué)法即指導(dǎo)教師講解機床的加工原理、操作方法、編程方法，然后自己操作機床加工一個零件演示給學(xué)生看。通過演示教學(xué)的實訓(xùn)方法，解決了實訓(xùn)內(nèi)容多時間少、機床有限及教師有限的矛盾，還可以給學(xué)生打下進一步學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)。
2.2以電火花線切割為例電火花線切割屬于特種加工，特種加工是利用電能、化學(xué)能、光能或聲能等能量對工程材料進行加工的工藝方法。在特種加工中，加工工具(廣義的刀具)、加工工件與傳統(tǒng)的機加工不同，一般不是采用機械力加工，在實習(xí)時學(xué)生首先會想到加工工具是怎樣加工工件的。所以實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)的開始，應(yīng)首先講明電火花線切割的加工原理。實習(xí)步驟如下:(1)指導(dǎo)教師啟動機床，用薄鋼板切割一個小五角星演示給學(xué)生看。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一根很長的光滑的金屬鉬絲可以切割鋼板時，一定感到吃驚，想知道它的加工原理是什么。(2)在切割小五角星的過程中指導(dǎo)教師講解加工的原理，舉一個日常生活中簡單的電火花放電的例子:我們平時開關(guān)電器或插拔插頭時，會發(fā)現(xiàn)有時有電火花放電，嚴重時開關(guān)或插頭的導(dǎo)電部位有被燒的痕跡，甚至掉渣。電火花線切割的加工原理就是利用電火花放電產(chǎn)生的熱量使金屬被燒腐蝕而起到切割的作用。講完這個常見的現(xiàn)象后，再講電火花線切割的加工原理，學(xué)生就感到易于理解了。(3)指導(dǎo)教師再講解機床的操作方法。(4)簡單講解編程的方法，整個過程大約45min。
3多媒體技術(shù)在機械工程實訓(xùn)中的應(yīng)用
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。機械工程實訓(xùn)是一種實踐教學(xué)活動，但是計算機的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)在機械工程實訓(xùn)中也能發(fā)揮重要的作用。由于實訓(xùn)的內(nèi)容不可能面面俱到，在學(xué)生實習(xí)完基本的內(nèi)容后，可利用多媒體技術(shù)補充和總結(jié)，會起到良好的教學(xué)效果。
4結(jié)束語
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代模具 實訓(xùn)基地 建設(shè)與管理
中圖分類號：F31 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）22-0094-01
隨著科技技術(shù)的發(fā)展和國際間的融合，我國的模具行業(yè)規(guī)模也在不斷的壯大和發(fā)展，并且有效的促進了國民經(jīng)濟的發(fā)展，目前我國模具成形技術(shù)廣泛的應(yīng)用于汽車、加點、電表、儀表等領(lǐng)域中，與我們的生活緊密相連，日益龐大的市場需求就必然要求有足夠的專業(yè)技術(shù)型人才，能夠投入到生產(chǎn)、研制、加工模具等實踐工作中。因此現(xiàn)代化模具實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理就需要結(jié)合市場需求來建設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)中心，采用先進的技術(shù)設(shè)備和知識理念進行教學(xué)、生產(chǎn)、科研等一體化的流程操作，使我國的模具實訓(xùn)與就業(yè)接軌，與時代要求接軌。
1.現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地的建設(shè)
1.1 現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地建設(shè)的主要原則
現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地往往是一個場地面積比較大的場所，功能區(qū)分也比較細化，因此在建設(shè)之前一定要把握好整個實訓(xùn)基地建設(shè)的大體規(guī)劃和主要原則[1]：（1）與就業(yè)接軌。我國的模具廠在不斷的發(fā)展和壯大，尤其是廣東及沿海地區(qū)的模具廠逐漸的增加并且延伸到海外貿(mào)易，說明了我國對模具技能型人才的需求逐漸增加，而實訓(xùn)基地建設(shè)必須結(jié)合市場的需求，為社會培養(yǎng)緊缺的技能型人才，在培養(yǎng)人才的過程中，一定要結(jié)合社會企業(yè)的相關(guān)需求對學(xué)生進行針對性的教育和培養(yǎng)，將技能與就業(yè)相結(jié)合，使模具實訓(xùn)基地具有現(xiàn)實性和可靠性，符合現(xiàn)代模具市場發(fā)展的要求。（2）保持先進性。實訓(xùn)基地的最終目的是為了讓學(xué)生技能與崗位技能接軌，而社會在不斷的發(fā)展，模具企業(yè)隨著社會的發(fā)展也在不斷的發(fā)展，因此實訓(xùn)基地的技能知識、技能教學(xué)或技能設(shè)備一定要采取符合社會企業(yè)最新的要求，只有保持實訓(xùn)地的先進性，才能培養(yǎng)出具有實操能力的人才。（3）優(yōu)化配置。實訓(xùn)基地在進行教育時一定要針對社會模具不同的要求和學(xué)員的特點進行優(yōu)化配置，例如實訓(xùn)基地可以劃分初、中、高、研修班等多個等級，滿足不同人群的技能要求，對模具一概不知的學(xué)生可以讓其從初中班的基礎(chǔ)學(xué)起，對于有一定的知識技能人群可以讓其根據(jù)自己的能力選擇合適自己學(xué)習(xí)的班級，這樣就能合理有效的發(fā)揮實訓(xùn)的功能。
1.2 現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地建設(shè)的結(jié)構(gòu)框架
實訓(xùn)基地框架結(jié)構(gòu)的規(guī)劃對基地的功能區(qū)域劃分具有重要的影響，因此進行總體的規(guī)劃一定要將結(jié)構(gòu)框架與預(yù)期的功能區(qū)域相結(jié)合，例如一般基地的實訓(xùn)中心主要分為模具研發(fā)、模具制造和模具成形三部分[2]，而每部分旗下都會有不同類別的實訓(xùn)室，例如在模具制造實訓(xùn)中心，往往會劃分鉗工實訓(xùn)室、機加工實訓(xùn)室、電加工實訓(xùn)室、數(shù)控加工實訓(xùn)室、模具裝配與維修實訓(xùn)室等，因此實訓(xùn)基地框架結(jié)構(gòu)一定要結(jié)合自己的教學(xué)特點、課程要求和實訓(xùn)室的具體狀況進行合理規(guī)劃。
1.3 現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地建設(shè)的功能目標
實訓(xùn)基地在建設(shè)完成后，就要根據(jù)基地自身情況進行功能目標實訓(xùn)，功能目標教學(xué)以及功能目標的生產(chǎn)與研發(fā)劃分，通過實訓(xùn)的完成，能夠完成模具產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、制造以及加工等等功能操作[3]。（1）功能目標的實訓(xùn)。現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地一般而言要能滿足和實現(xiàn)20個左右的工藝實訓(xùn)項目，例如產(chǎn)品造型、模具設(shè)計、磨工、數(shù)控車操控等項目，都要行進合理的設(shè)計和規(guī)劃。（2）功能目標的教學(xué)。功能目標的教學(xué)有利于學(xué)生快速有效的掌握模具技能，在進行教學(xué)之前也一定要舉辦各種不同類型的教學(xué)班，然后針對每個人自身的特點和學(xué)習(xí)進度進行針對性的教學(xué)，例如可以劃分各種軟件教學(xué)班、各種設(shè)備技能教學(xué)班、產(chǎn)品開發(fā)制作教學(xué)班以及教師進修教學(xué)班等等，從而培養(yǎng)專業(yè)化和實戰(zhàn)性的人才。（3）功能目標的生產(chǎn)和研發(fā)。現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地要將教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)三方面有效的結(jié)合起來，實訓(xùn)基地在對學(xué)生和社會進行有效的教學(xué)和實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，能生產(chǎn)和研發(fā)新的產(chǎn)品造型，機械零件加工等，使其能成為全面的和社會效益的實訓(xùn)基地。
1.4 基地實訓(xùn)室的資源配置
每一種實訓(xùn)室都應(yīng)該明確其功能的內(nèi)容以及需要相應(yīng)的設(shè)備配制和人員人數(shù)，這樣能合理有效的進行資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)經(jīng)濟利益的最大化和保障，實訓(xùn)基地的穩(wěn)定性，例如產(chǎn)品造型的實訓(xùn)室主要是通過一些專業(yè)的軟件進行設(shè)計和繪制產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和造型，而相應(yīng)的設(shè)備配置的就是計算機和專業(yè)軟件等工具，在實訓(xùn)的過程中由于計算機可以進行統(tǒng)一的教學(xué)和管理，因此在人員配置上一般2名即可；機加工實訓(xùn)室主要是培養(yǎng)學(xué)生的車床、外圓磨等普通機床的操作能力，因此相應(yīng)的設(shè)備配置則需要一些車床、外圓磨、工具磨等，在實訓(xùn)的過程中由于需要對學(xué)生針對性的指導(dǎo)和教學(xué)，因此機加工的人員配置最少是在5名以上，以保及時的發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)學(xué)生在實踐操作中的問題。
2.現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地建設(shè)的管理
2.1 綜合管理
實訓(xùn)基地是涉及到教學(xué)、人員、設(shè)備等多方面基礎(chǔ)場所，因此實訓(xùn)基地必須建立一個總的規(guī)章制度，約束和管理不同類型的基地建設(shè)，對實訓(xùn)基地安全、基地消防安全、實訓(xùn)基地工作章程等方面，健全相關(guān)的法章法規(guī)，從而保障整個實訓(xùn)基地安全健康的運行和發(fā)展，更好的進行實訓(xùn)培養(yǎng)和生產(chǎn)科研以及實現(xiàn)培養(yǎng)高技術(shù)人才的目標[4]。
2.2 設(shè)備管理
由于實訓(xùn)基地實訓(xùn)的課程種類比較多，因此相對而言實訓(xùn)基地所運用的設(shè)備也比較多，實訓(xùn)基地對全部的設(shè)備建立相關(guān)的安全操作規(guī)章、保養(yǎng)方法、管理要求及維修策略[5]，例如《工具磨床安全操作規(guī)程》、《數(shù)控電火花線切割安全操作規(guī)程》、《設(shè)備維修記錄》、《設(shè)備保養(yǎng)記錄》等設(shè)備管理方法，并且針對現(xiàn)實中對設(shè)備的有效管理方法和維修手段進行整合和記錄，這樣就能對每種設(shè)備的具體狀況進行更新和發(fā)展，制定相應(yīng)的設(shè)備管理體系，有效保證設(shè)備的正常運行和延長設(shè)備的使用壽命。
2.3 物資管理
由于實訓(xùn)基地存在著物資之多及物資之貴的情況，因此要制定相應(yīng)的物資規(guī)章制度進行有效的物資管理，例如對于庫房里的物資要建立相應(yīng)的《庫房管理規(guī)定》，對于領(lǐng)取借用物資的要實行相應(yīng)的《材料出入庫管理規(guī)定》，有針對性的進行物資管理，物資管理制度能有效的保障物資的安全和完整，一旦物資丟失或物資損壞，也能及時的找到責任人快速的查找出物資丟失和損害的原因。
2.4 人員管理
由于實訓(xùn)基地的崗位種類多，因此對每種崗位設(shè)置相應(yīng)的管理制度，能有效的進行崗位職責管理，能加強人員的工作方向和提高人員的工作質(zhì)量，對主任、副主任、組長、教師、庫房員生產(chǎn)人員等崗位設(shè)置其具體的崗位職責，例如建立《實訓(xùn)中心主任崗位職責》、《實訓(xùn)組長崗位職責》等崗位職責。
2.5 學(xué)生管理
學(xué)生是實訓(xùn)基地的主要構(gòu)成者，實訓(xùn)基地對學(xué)生的教學(xué)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)以及安全都要負責，因此實訓(xùn)基地一定要建立關(guān)于學(xué)生的安全教育實訓(xùn)管理，有效的監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生的日常行為，是學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和自覺地遵守實訓(xùn)紀律。
總結(jié)
綜上所述，現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地的建設(shè)能為模具市場經(jīng)濟提供大量的專業(yè)人才，不過在現(xiàn)代模具實訓(xùn)基地建設(shè)和管理的過程中一定要合理的規(guī)劃實訓(xùn)功能區(qū)域、建立健全的規(guī)章制度以及保證實訓(xùn)的質(zhì)量，這樣才能實現(xiàn)資源的最大化利用和促進實訓(xùn)基地以及社會經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻
[1] 莊敏.高職“六位一體”共享型實訓(xùn)基地的建設(shè)研究[J].華章，2014，（26）：253-253，256.
[2] 張志鳴.現(xiàn)代模具先進制造技術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)[J].模具制造，2013，13（2）：94-96.
[3] 周歡偉，劉怡飛，戴紅萍等.高職教育機械類專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的業(yè)務(wù)探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（1）：174.
[4] 孔德璀，火壽平.基于模具設(shè)計與制造專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的探索與思考[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，（6）：41-42.
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 實訓(xùn)課備課 三要素
中職學(xué)校學(xué)生實訓(xùn)課主要以提高學(xué)生的實際操作水平、掌握技能、實際手腦并用解決問題的綜合能力為目的。而學(xué)生綜合能力的獲得與提高完全取決于指導(dǎo)教師的綜合水平，因此中職學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)教師的綜合水平、決定了該校學(xué)生的總體水平。大家都知道，各種類型的職業(yè)技能大賽，從某種程度上來說，已經(jīng)不是學(xué)生技能水平的競賽，而是其背后實訓(xùn)指導(dǎo)教師綜合水平的競賽，所以，教師在學(xué)生職業(yè)技能的提高方面起著決定性的作用。現(xiàn)在不少中職學(xué)校實訓(xùn)場地及設(shè)備都有了很大的改進，我們實訓(xùn)指導(dǎo)教師的技能水平及上課水平也要相應(yīng)提高，還要有一定的超前性。目前，各中職學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)教師水平參差不齊，再加上實訓(xùn)課各學(xué)校也沒有統(tǒng)一的模式，有些實訓(xùn)課效果并不好，諸如學(xué)生不注意安全，不注意教師示范講解、在實訓(xùn)場地干其他與實訓(xùn)不相干的事等等，這都是實訓(xùn)指導(dǎo)教師沒有很好地備實訓(xùn)課的原因造成的。上好課的前提是備好課，那么怎樣備好實訓(xùn)課呢？筆者認為，備好一堂實訓(xùn)課，特別是理工類專業(yè)的實訓(xùn)課，必須考慮和注意以下三個要素：
一、備安全要素
實訓(xùn)操作過程當中存在的安全隱患較多，如果實訓(xùn)指導(dǎo)教師在實訓(xùn)操作過程中不清楚或不注意，任意由學(xué)生推上閘刀就干、打開開關(guān)就做，就很容易引發(fā)安全事故。實訓(xùn)過程中，實訓(xùn)指導(dǎo)教師要考慮以下兩個方面的安全因素：
1、實訓(xùn)場地安全因素。指實訓(xùn)場地內(nèi)及周邊5-10米內(nèi)存在的安全隱患，如設(shè)備接地是否可靠、多臺設(shè)備電纜線是否互相纏繞、場地及周邊5-10米內(nèi)是否有易燃易爆物質(zhì)、場地周圍有沒有窨井地溝等，特別是氣焊、氣割及汽車維修駕駛場地，實訓(xùn)指導(dǎo)教師對場地情況要非常熟悉并將安全隱患給同學(xué)們講清楚，以防不測。
2、實訓(xùn)操作安全因素。指學(xué)生在實際操作過程中或使用設(shè)備過程中可能出現(xiàn)的安全隱患。實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)對所使用的機器設(shè)備可能出現(xiàn)的安全因素早做分析，并在操作過程中提醒學(xué)生注意，以防止意外發(fā)生。對于學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，實訓(xùn)指導(dǎo)教師在實訓(xùn)教案中要占有重要位置，因為學(xué)生安全意識的培養(yǎng)是實訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)任務(wù)之一。由于不同的專業(yè)安全隱患不一樣，特別是對有些危害程度比較大的安全隱患，實訓(xùn)指導(dǎo)教師要在備課中用黃顏色字體或紅顏色字體特別標注，這樣在上課前預(yù)覽教案指導(dǎo)教師就會做到心中有數(shù)。如：焊接專業(yè)在敲渣過程當中應(yīng)特別提醒學(xué)生注意熾熱的焊渣決不能蹦入眼睛，要做好防護；汽修專業(yè)在使用舉升機進行車下維修作業(yè)時要使舉升機舉臂固定可靠；機加工專業(yè)在車床加工過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意開機前一定要取下卡盤扳手等等。對安全因素，課備得越細越好。
二、備內(nèi)容要素
1、備實訓(xùn)要求，備時間安排。
實訓(xùn)指導(dǎo)教師在備課時要根據(jù)學(xué)生情況制定詳細而細致的實訓(xùn)要求，將安全要求、技能要求、操作步驟要求、重點環(huán)節(jié)實實在在地備在教案里，在上課時甚至可以將這些要求打印出來發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，提高實訓(xùn)課的上課效果；在時間安排上要考慮室外氣溫在實訓(xùn)時對學(xué)生的影響，要盡量考慮讓學(xué)生在溫度適宜的環(huán)境中實訓(xùn)。
2、備學(xué)生。實訓(xùn)指導(dǎo)教師對所上課班級的學(xué)生情況如人數(shù)、是否初次實訓(xùn)、男女生比例、動手能力高低、哪些同學(xué)比較調(diào)皮等要非常了解，以便搭配分組。要將動手能力較強的同學(xué)與較低的同學(xué)互相搭配，以使他們互相學(xué)習(xí)；對初次參加實訓(xùn)的班級要嚴格強調(diào)實訓(xùn)紀律及實訓(xùn)安全要求；對較調(diào)皮的同學(xué)，實訓(xùn)指導(dǎo)教師要多留神，防止誤操作或其他事故的發(fā)生。
3、備實訓(xùn)教具與實訓(xùn)設(shè)備。實訓(xùn)指導(dǎo)教師不但要對自己的學(xué)生熟悉，對教學(xué)所使用的教具及儀器設(shè)備要更加熟悉，要提前檢查準備好，部分教具或?qū)嵱?xùn)設(shè)備要試運行，防止上課過程中缺這少那、出現(xiàn)故障，避免因為檢查維修設(shè)備而占用上課時間，影響上課質(zhì)量。
4、備課時容量。實訓(xùn)指導(dǎo)教師對每次實訓(xùn)課上課的內(nèi)容容量要準備適當，要以實訓(xùn)目標即能力目標與理論目標達到為準則。一般兩節(jié)課或四節(jié)課為一個實訓(xùn)單元，大型實訓(xùn)課應(yīng)分解為若干個實訓(xùn)單元，不要追求大而全。切忌一個能力目標還沒有結(jié)束或部分同學(xué)還沒有完全掌握就進入下一個目標，影響整體實訓(xùn)效果。要按循序漸進，按由點到面、由簡單到復(fù)雜的教學(xué)過程展開。
5、備崗位要求。為了讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的工作，與企業(yè)零距離對接，實訓(xùn)指導(dǎo)教師在實訓(xùn)過程中要以企業(yè)的要求、規(guī)范、標準要求學(xué)生，如所有學(xué)生不準穿拖鞋進入實訓(xùn)場地，著工作服，汽修專業(yè)維修過程執(zhí)行企業(yè)“三不落地”（零件、工具、汽車工作液三樣都不允許掉在工作場地上）原則，養(yǎng)成使用“三件套”（方向盤套、翼子板套、地板布三件安裝好之后維修人員方可上車）的好習(xí)慣，機加工專業(yè)女生要將長頭發(fā)盤在工作帽里，并將工作帽戴好，焊接專業(yè)學(xué)生工作服不能塞在工裝褲里面，下課收拾工具打掃場地，定期維護設(shè)備儀器等等。這些要求其實并不高，都是一些很小的事，卻關(guān)系到安全這樣的大事，企業(yè)的職工都做得很好，我們對學(xué)生要求了，對學(xué)生講清楚了，學(xué)生做得多了自然就會形成習(xí)慣。實訓(xùn)指導(dǎo)教師要將這一要求貫穿于所有的實訓(xùn)過程當中，這樣才能使學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)成為現(xiàn)實，不會成為空話。
三、備實訓(xùn)考核要素
