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播音主持專業人才培養篇1

隨著目前各種媒體形式的出現及不斷融合，現代社會已經進入融媒體時代，在這種時代背景下，媒體行業的發展受到了巨大的影響，播音主持作為廣播節目的主要執行者，對其專業素質也有越來越高的要求。本文主要針對融媒體時代播音主持專業人才素質進行分析，使播音主持充分把握需要具備的素質，并且積極提升播音主持的綜合素質，使播音主持能夠更好地投入到播音工作中，使廣播產生理想的效果。

一、融媒體時代播音主持專業人才需要具備的基本素質

（一）播音主持需要具備良好的思想

播音主持人首先需要注意的就是具備正確的政治思想，形成良好的基本職業素養，這樣才能夠更好地開展播音主持工作。對播音主持人而言，其主要責任就是對人民群眾進行信息傳播，因此需要清楚認識自身的身份定位，并且明確自身的責任。尤其是在當前新媒體越來越多的大環境下，新時代的播音主持需要形成正確的價值觀念，充分把握時代發展，積極宣傳及發揚社會主流價值觀。另外，在我國目前的主流媒體中，播音主持一直以來都是重要組成人員，在宣傳國家方針政策方面發揮著重要的作用，同時也是國家核心政治思想的主要宣傳人員，因此在實際工作中必須正視自身政治立場，以真實情感感染人民群眾，及時向人們傳遞新聞信息，對國家的方針政策需要加大宣傳力度，以保證社會的和諧穩定發展，滿足時代要求及需求。

（二）播音主持需要具備良好的職業技能

在目前的播音主持工作中，對播音主持而言，播音基礎訓練及播音技巧訓練是必不可少的內容，可以使播音主持人具備良好的職業技能，從而為更好地開展播音主持工作提供有效的支持與保障，因此播音主持需要花費一定的時間及精力進行發音練習及儀態練習等。在播音主持工作的實際開展中，會遇到比較重要的一些場合，在這種比較嚴肅的場合下，播音主持應當保證不出現錯誤，而這需要播音主持具備良好的心理素質，以適應各種情況。而要具備理想的心理素質，需要以較強的專業技能作為支持，長時間進行職業技能訓練，從語言表達、發音及氣質表情等方面的訓練入手，實現理想的自我提升。另外，在當前的新媒體形勢下，播音主持還需要加強與人民群眾之間的溝通交流，認真關注人民群眾提出的意見及建議，在此基礎上自我完善，不斷提升自身素質，以滿足新時代下的播音主持工作要求及需求。

（三）播音主持需要具有較高的網絡新聞敏銳度

在目前融媒體時代背景下，播音主持對新聞事件必須要有較高敏銳度，能夠在大量信息中搜索出最重要的信息，這已經成為播音主持必須要掌握的一項能力，也是播音主持新聞敏銳度的具體體現。只有在準確把握核心信息的基礎上，才能夠更好地掌握新聞熱點內容，使所得到的新聞更加具有價值。在當前融媒體時代背景下，各種信息類型及數量都越來越多，每個人都能夠通過各種自媒體軟件發布信息，而這些新聞信息中有很多都是無用信息及虛假信息，需要播音主持對各種新聞信息進行深入分析及認知，充分準確地把握敏感的新聞內容，以便更好地進行新聞傳播。播音主持需要具備專業媒體人思維，從專業媒體的角度觀察及思考，把握新聞事件的本質，且需要具備良好的職業素養，對新聞內容需要嚴謹播報，不播報虛假新聞，同時需要以事實為依據進行報道，使新聞傳播產生滿意的效果，滿足播音主持工作的要求。［1，2］

二、融媒體時代下播音主持專業人才素質的提升及發展

在目前融媒體時代背景下，對播音主持專業素質的要求不斷提升，需要播音主持人提升及發展專業素質，具體可以從以下幾點入手：

（一）由單向播音轉變為互動融合

在以往的播音主持工作開展過程中，播音主持通常都是向新聞受眾單向傳播信息，與新聞受眾缺乏溝通及交流。在當前融媒體時代背景下，實現了信息雙向傳輸，通過對新媒體技術的應用，播音主持可以與新聞受眾實現實時信息互動，能夠更好地進行溝通交流。其中，有些融媒體的應用特點就是以受眾為核心，每個人都能夠成為新聞主播，每個單位及個體都能夠自由發表言論，這種形勢的轉變導致各種自媒體越來越多，并且被越來越多的人歡迎。因此融媒體時代下的播音主持應當對這一發展趨勢有充分的認識，形成較理想的專業素養，重視加強與新聞受眾之間的溝通互動。另外，播音主持應當加強對各種媒介的把握，穩定與新聞受眾之間的關系，在此基礎上積累忠實客戶，這樣才能更好地投入到播音主持工作中，更有效地開展播音主持工作。

（二）新媒體的合理應用及融合

在現代社會各個方面不斷快速發展的背景下，各種新型媒體及節目類型也越來越多，需要播音主持不斷加強學習，在充分利用新媒體環境的基礎上，充分發揮自身優點，積極發揚創新精神，這樣才能使所制作的節目更具有吸引力。在制作播音節目的過程中，播音主持需要充分把握觀眾心理活動，在節目內容及節目環節的設置方面應當將觀眾作為核心，吸引更多觀眾的注意力。另外，新時代的播音主持還需要有效融合各種媒體技能，積極改變以往單純的有聲表達方式，利用多種方式表現新聞內容，有效把握整個節目流程，成為復合型主持人，這樣一來，就能夠加強對播音節目的理解及掌握，保證向觀眾呈現出更加理想的節目效果，使播音主持工作得到更有效的開展。

（三）構建自我品牌

在當前的融媒體時代下，每個個體都能夠構建自我媒體平臺，面對這一情況，播音主持需要深入清楚認識，把握這一轉變帶來的優勢，在播音主持工作的開展過程中，積極創建有魅力的品牌節目，同時還需要通過微博及微信公眾號的應用，塑造個人品牌形象，與受眾定期進行互動及溝通，積極發布有效信息，以提高自身影響力，最終形成品牌效應，這對播音主持工作的更有效開展十分有利。另外，為充分體現公眾號的優勢，播音主持必須清楚地認識自身特點，在公眾號的運行中體現自身特色，充分明確受眾群體，努力實現與自身相符合的品牌及風格，這樣一來，就能夠更好地吸引受眾，使公眾號的粉絲數量不斷增加，在公眾號具有較好的粉絲基礎的情況下，使信息傳播產生令人滿意的效果，為播音主持工作的更好開展提供基礎與保障。［3，4］

三、結語

在目前的播音節目中，播音主持的素質及能力會直接影響播音節目的效果及質量，因此需要播音主持具備理想的素質及能力。在當前的融媒體時代背景下，播音主持需要充分認識其需要掌握的能力及需要具備的素質，并且積極有效地提升自身專業素質，保證自身素質及能力能夠符合融媒體時代特點及要求，更好地投入到播音主持工作中，實現播音主持工作的更有效開展，為人民群眾提供更好的服務與幫助。

作者:白琳琳 單位:南京市江寧區融媒體中心

播音主持專業人才培養篇2

互聯網及通信設備的快速發展使得我國媒體進入融媒體時代，因此，播音主持人才在發展過程中應積極地根據融媒體的發展情況及媒體市場變化對自身的素質進行調整，確保播音專業人才可以緊跟融媒體時代的發展。并且播音主持人員應正確的認識自身的定位，明確自身應具備的素質，并通過針對性的措施提高自身的素質，以此提高專業人員的主持水平，加快媒體的發展。

一、融媒體時代播音主持人的定位

隨著科學技術及網絡技術的發展，以通信設備為載體的新媒體出現，對傳統媒體的運作方式進行改變，并且各種新媒體平臺及軟件的出現加快了傳統媒體與新媒體的融合速度，促進融媒體對人民群眾的影響，以融媒體的發展推動我國社會的發展，以此加快我國媒體行業的發展。主持人員在發展過程中應明確融媒體時代發展對自身的影響，在融媒體時代發展下，積極的提高自身的專業素質，進而促進自身的發展[1]。主持人員在媒體工作中的內容主要包括采編與播音，但是融媒體的發展使得主持人員的工作內容發生了變化，主持人員應具備一定的媒體敏銳度，以確保自身能夠快速發現具有獨特性的新聞事件。并且在播音主持中可以通過自身的專業能力控制現場，減少播音流程混亂現象的出現。網絡媒體不僅可以實現實時直播，還會通過各大平臺進行轉播，因此，主持人員在主持工作中應加強自身的應變能力、控場等能力，保證節目可以順利進行，降低節目出錯的頻率，進而加快電視臺的發展進度。網絡時代降低了傳統媒體的壟斷性，新媒體加強主持人員與觀眾的互動性，因此，主持人員應全面的理解事件的要素及節目的全部流程，并對節目具有自身獨特的看法，以提高觀眾的認同感，以此促進主持人在行業中的發展[2]。

二、播音主持人員的基本素質

(一)播音人員的思想性一直都需要保持

融媒體時代下信息的傳播速度正在不斷地加快，并且信息的傳播會對人民的思想造成一定的影響，會改變社會輿論的方向，影響我國社會發展的速度。因此，播音主持人員在融媒體時代下，應保持一定的思想性，以自身的正面言行加強對民眾的影響，以此提高人民的思想水平[3]。另外，主持人在進行發展中應加強對自身政治立場的認識，擁有正確的價值觀念，通過自身的播報引導民眾加深對國家大事的認識，以此提高民眾對黨的執政方針的理解，促進我國社會的快速發展。

(二)電視播音主持人的基本素質

融媒體時代下主持人員應正確認識自身的基本素質對專業能力的影響，在發展中不斷地提高自身的專業素質，以求促進在媒體行業快速發展。主持人員在提高自身主持技能的同時，要不間斷的鍛煉儀態及發聲，以提高節目主持的專業性。部分網絡媒體會對節目進行直播，因此，節目中不能出現任何錯誤，主持人員應提高發音吐字的準確性、并具有較強的語言表達能力、可以及時的對發生的事件進行點評，確保節目的豐富性。另外，在節目主持中，應能根據節目觀眾的反應控制現象的氣氛，提高節目的播出質量[4]。

(三)隨機應變能力

雖然在節目進行前參與人員會經過數次的彩排，以保證節目可以順利播出，減少節目中出現錯誤的頻率，但是在節目進行中還是可能出現失誤對節目的質量造成影響。因此，要求節目主持人員具有一定的隨機應變能力。主持人員應全面的掌握節目的流程，了解節目中需要討論的內容，并在發生失誤時及時的發現相關人員的失誤，并在觀眾未發現前進行處理，減小失誤對節目造成的影響，進而提高節目播出的質量。另外，在進行節目中，主持人員在調動氣氛的前提下，加強對特殊人群的照顧，以免發生踩踏事件，對節目本身的發展造成不利的影響[5]。

(四)對網絡信息的新聞敏感度

融媒體時代網絡信息的傳播速度不斷地加快，并且相關信息會對人民群眾的思想進行影響，控制社會輿論。網絡媒體的進入門檻較低，自媒體人員會為自身具有一定的關注度來散播不良信息，對我國社會的發展造成不良的影響。因此，主持人員應通過網絡加強對我國信息的了解，加強自身對網絡信息的敏感程度，及時發現虛假信息，減少虛假信息對社會的影響。另外，主持人應通過自身對網絡信息的敏感程度搜集人民觀眾所關心的話題進行報道，進而提高節目的收視率。

三、融媒體時代主持人應具備的素質

(一)從單向播音到互動融合

在新媒體出現后對我國傳統媒體造成一定的沖擊，降低了我國傳統媒體的發展速度，因此，傳統媒體相關人員在發展過程中應根據國家政策將傳統媒體與新媒體進行融合，快速的從單向播音到互動融合轉變，加快融媒體時代的發展。以往人民群眾會通過報紙、電視等媒介獲取外界信息，以拓展自身的視野?，F階段，人民會通過微信、微博及短視頻平臺獲取相關信息。主持人員在進行工作中應正確認識這種現象，并在工作中選擇合適的平臺及渠道發布信息，加快新媒體及傳統媒體的融合速度[6]。

(二)利用新媒體并融于新媒體

新型媒體是媒體的發展趨勢，主持人員應給予足夠的重視，因此，主持人員在發展過程中，應積極地使用新媒體進行發展自身，利用自身獲得信息的渠道在新媒體平臺中發布相關的信息，以此提高人民群眾對節目的關注度。主持人員不能只利用新媒體發展傳統媒體，要積極地融入新媒體的發展，積極地轉變自身的能力，不能僅滿足于進行節目主持，更要具有一定的信息搜集、節目編制及節目主持全能型等能力，以此提高信息的傳播速度，加速新媒體與傳統媒體的融合。

(三)建立自己的品牌

現階段，由于網絡媒體的進入限制較少，新媒體平臺中出現較多的信息傳播者，并未迎合群眾的興趣，制作較多的娛樂信息。因此，在發展過程中主持人為提高節目的競爭力，應建立自身的品牌，提高節目的知名度，以此獲取更多的收視率。在建立自己的節目品牌中，主持人員應積極地使用新媒體營造相關的輿論氛圍，引導大眾的思維及認識。另外，主持人員應通過自身語言及性格魅力加強節目的個性化發展，提高民眾對節目的認同感。

(四)從現有單平臺擴展到融媒體平臺

融媒體時代的到來使得媒體從單一的、具有壟斷性的平臺向多元化的融媒體平臺進行發展，并且新媒體平臺及信息傳播渠道的數量正在不斷增加，因此，主持人員在發展過程中應利用自身的優勢，使用已有的媒體工具進行信息多媒介、多平臺傳播，提高節目信息的曝光率，以此實現從現有平臺到融媒體平臺發展的目的。另外，主持人在向融媒體平臺發展的工作中應具有一定的主動性與獨立性，以促進節目的快速發展。

四、結論

融媒體時代下播音主持專業的人才在實際工作中應明確自身在行業中的定位，并通過提高自身的基本素質、應變能力、對網絡信息的新聞敏感度等方式加強自身在行業中的競爭能力。并且在融媒體時代下，專業主持人員在工作中應促進單向播音到互動融合，加快新媒體與傳統媒體的融合，并積極地使用新媒體發展傳統媒體，加強融媒體的發展，建立自身的媒體品牌，確保自身在媒體中的主導地位。

作者:路建寧 單位:青海師范大學 

播音主持專業人才培養篇3

一、前言

媒體一般掌握著社會中的重要話語權，在新時代的背景下，出現了融媒體的快速興起及發展，融媒體是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙等傳播媒介進行融合，能夠達到提高傳播效率的效果。融媒體相對于單媒體來說，宣傳效率高，能夠使傳統的廣播、電視、互聯網三種傳播媒介進行整合，補充發展，目前，融媒體是發展最為快速、前景最為廣闊的傳播渠道，在這樣的時代背景下，播音主持專業人才需要提升自身的綜合素質，適應時代的發展。

二、融媒體時代播音主持專業人才素質提升，提高專業技能是基礎內容

提升人才綜合素質可以從兩方面入手，一個是專業技能，一個則是文化道德水平。立足于專業技能，提高自身文化素質，是提高綜合素質的有效渠道，在融媒體時代，播音主持專業人才需要提高自身的專業能力。例如，在專業學習的過程中，播音主持專業人才往往需要花費大量的時間以及精力，進行發音訓練，在播音主持專業班級內，專業班主任可以實行“小組教學法”，通過小組學習的模式，提高播音主持專業學生的自制能力，專業班主任可以在每天早上六點半要求學生早起，在校園的某一角進行發音訓練，提高學生們的專業技能，通過小組的方式，有利于增強學生們的堅持時間，小組內同學相互鼓勵、相互促進，能夠保證小組教學法訓練學生發音能力這一教學策略的教學效果。隨著冬天的來臨，專業班主任也應該及時調整時間，適應氣候的變化，以免任務太難，影響學生們的練習積極性，打擊學習的自信心，在冬天的時間段，專業班主任可以適當地將訓練時間延后，但是需要保證每次訓練為半個小時。長此以往的堅持，有利于播音主持人才的培養，同時也有利于高校播音主持專業的成熟發展，提高專業能力。除了發音能力之外，播音主持所具備的專業技能還體現在儀態控制上，因為播音主持專業與影視時代的來臨是先后的順序，所以許多播音主持專業人才日后都會選擇走入影視領域，通過電視、互聯網、移動客戶端等平臺進行播音與主持，所以，播音主持專業需要鍛煉自己的儀態，保證大方干凈，儀態優雅得體，播音主持專業的輔導員可以從學生的生活入手。相較于其他專業，播音主持專業輔導員可以對播音主持專業學生的宿舍檢查衛生更加頻繁一些，一個干凈的生活環境有利于提高學生們生活的熱情，從而從儀態、談吐等多方面提高自身的外在魅力，從而提高播音主持的專業技能，提升學生們專業自信心，播音主持專業學生必須要鍛煉好自身的職業技能，提高專業水平，在快速發展的社會環境中立足，提高自身的發音水平、鍛煉良好的儀態。綜上所述，融媒體時代播音主持專業人才素質提升，提高專業技能是基礎內容。

三、融媒體時代播音主持專業人才素質提升，提高隨機應變能力是關鍵環節

播音主持專業需要極強的隨機應變能力，因為播音主持人員直接與沒有經過專業訓練的其他各種身份以及類型的人打交道，進行訪談或是進行互動，所以，需要播音主持專業人才，具有良好的隨機應變能力，把控節目的整體效果。例如，因為播音主持專業人員在節目主持過程中經常會遇到各種的突發情況，影響節目原來的設想，甚至在一些主持人處理不當的情況下，可能會導致節目的整體效果下降。在這種人才需求下，專業班主任可以通過加強鍛煉學生隨機應變能力的教學策略，來鍛煉學生的綜合能力。如果在“新聞直播”的過程中，主持人播報完新聞內容，需要切換到新聞視頻畫面之時，新聞視頻內容因為某些因素沒有及時的上傳加載完畢，導致無法播放視頻內容。主持人在此時，則需要對觀眾有一個合理的解釋。理由需要正當、細膩，最大程度減少觀眾的不適心理，支持人在此時，可以以清晰、簡短的語言說明目前出現的狀況，并且及時想出下一個話題，將這段內容快速的結束。如果在新聞直播間還有另外的專業人士進行時政點評，那么此時主持人則可以與時事評論員進行互動，減少視頻問題帶來的尷尬。不同于“新聞直播節目”在“真人秀直播節目”上，主持人的隨機應變處理應當以細膩、幽默為宗旨，增強節目效果，緩解尷尬，保證節目的正常運作。所以，主持人的隨機應變需要根據所在的環境、節目類型以及嘉賓的性格，反應能力等，進行主持內容的調整。主持人是把控一個節目的中心人物，是保證節目有序、高效開展的關鍵存在。再比如，在一次錄播綜藝節目上，嘉賓需要的道具未能及時準備，主持人在此時需要安撫現場觀看的觀眾的情緒，保證節目錄制的有序展開，可以通過輕松、幽默的語言說明現有的問題，主持人在此時，可以通過與工作人員開玩笑的方式，甚至吐槽工作人員的工作能力等幽默的方式，緩解觀眾等待的焦急心理，保證節目輕松地進行。主持人需要具備隨機應變能力，并且需要保證隨機應變的內容得體，不得出現突兀、讓觀眾不適的內容，影響整個節目效果，所以，播音主持專業必須要具備良好的隨機應變能力。綜上所述，融媒體時代播音主持專業人才素質提升，提高隨機應變能力是關鍵環節。

四、融媒體時代播音主持專業人才素質的提高，必須建立在正確的思想基礎上

具備正確的思想素質，是播音主持專業人才作為傳播學人才的基本素質，因為傳播人才往往具有一定的話語權，或者是代表了某種話語權，所以需要播音主持人才具有正確的思想基礎，在融媒體快速發展的時代，提高自身的綜合能力及競爭能力。例如，播音主持專業人才可以通過閱讀大量書籍，積極了解時事政策的方式，提高自身的思想正確性。專業班主任可以通過“微課”的方式，讓學生及時了解國家新聞政策，增強學生的愛國心理，保證學生們擁有正確的思想基礎。通過“微課”的教學模式，有利于提高學生們學習的效率，提高播音主持專業人才的素質，專業班主任可以要求播音主持專業學生在微課平臺上，選擇與時事政治相關的微課內容，并且進行為期一個學期的觀看與班主任隨堂檢測，并且，專業班主任可以將微課觀看情況以及微課檢測考試成績，納入到期末考核的評量標準中，提高學生們對于時事政治的認識能力。在有條件的高校，播音主持專業也可以通過自行制定實施政治微課視頻的方式，讓播音主持專業人才觀看著些新聞視頻，制定適合于播音主持專業人才觀看的時事政治新聞，更加有利于專業人才素質的提升。播音主持專業與廣播電視編導專業往往在一個學院，可以讓廣播電視編導專業的學生進行時事政治視頻剪輯的訓練，讓播音主持專業學生進行觀看。通過這個方式可以切實的鍛煉兩個專業學生的素質以及能力，也讓廣播電視編導專業了解時事政治，提高自身的競爭能力。播音主持專業學生需要閱讀一定量的書籍，“腹有詩書氣自華”，通過閱讀的方式，能提高播音主持專業人才儀態管理的能力，能夠使播音主持人才在主持功力上有很大的進步，專業班主任也可以通過引導學生閱讀的方式，提高學生的播音主持專業能力，保證其思想的正確性，甚至提高播音主持專業人才的思想水平。專業班主任可以舉辦每月一次的“閱讀分享會”，“閱讀分享會”可以要求本班的班干部以及其他學生還有專業教師進行參與，教師會在“閱讀分享會”上進行書籍的分享，引導學生們的閱讀，教師們也需要給學生們積極發言的機會，讓學生的閱讀感悟得到有效的輸出，提高其閱讀的自信心，增強其對閱讀的興趣。

五、總結

隨著經濟的發展，藝術領域的學科建設在不斷地快速發展，人民群眾對于精神文化的追求日益高漲，培養播音主持人才的高校目前有600多所，播音主持專業是近年來的熱門專業，在融媒體的時代背景下，需要播音主持專業人才加強自身的綜合素質建設，提高在市場中的競爭力，立足于時代發展的洪流。

參考文獻：

[1]馬曉霞.融媒體時代播音主持專業人才素質探討[J].西部廣播電視,2019,(2):158-159.

[2]岳青.融媒體時代播音主持專業人才素質分析[J].傳播力研究,2019,(23):199.

[3]張明輝.融媒體時代播音主持專業人才素質分析[J].記者觀察(中),2019,(4):86.

[4]趙陽.新時期媒體融合背景下播音與主持專業人才培養對策研究[J].視聽,2019(06).

[5]邱茂玲.播音主持創新人才培養模式探析[J].西部廣播電視,2018(19).

[6]楊彬.新時期播音與主持藝術專業人才培養的研究[J].傳播力研究,2018(08).

作者:柴正尹 單位:河南工業大學