時間：2022-09-30 06:19:25
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上午好！
天高云淡，景氣和暢。在這孕育希望、收獲理想的初冬時節，鹽城市新洋實驗學校第七屆田徑運動會今天隆重開幕了。首先，我謹代表全體領隊向全校師生表示熱烈的祝賀，向為籌備運動會辛勤耕耘的老師們表示衷心的感謝，向參賽的全體運動員、裁判員和大會工作人員表示親切的問候。
今天，我們在綠茵場上歡聚一堂 ，鷹隼試翼。鮮花與笑臉綻放，歌聲與樂曲交融 ，綠樹與彩旗相映、拼搏與理想共生！ 同學們，健康的體魄是你們報效祖國和實現夢想的前提，是中華民族旺盛生命力的體現。在剛剛結束的亭湖區十四屆體育運動會和2018年鹽城市亭湖區中小學生籃球比賽上，新洋學子的拼搏精神得到了完美展示，體育健兒們披荊斬棘，斬金奪銀。學校運動會是推動體育運動長遠發展，促進我們身體健康成長的一項大型活動。希望同學們在這個運動的舞臺上，大顯身手，勇破紀錄，并通過運動會和學校開展的各項活動，學會健體，學會強身，成為品德優秀，學業有成，體魄強健的全面發展的人才。
今天的運動會是對我校辦學水平、辦學質量的又一次大檢閱，是學校良好校風、學風的又一次集中展示。多年來，新洋實驗樹立微笑著、健康著、進步著的全面發展的辦學思想，文體活動豐富多彩，校園文化獨具特色，積極培養學生們符合現代需要的競爭意識、合作精神和堅強毅力。“恰同學少年，風華正茂”朝氣與活力在你們每一個人身上洋溢,友愛與鼓勵在你們每一個人心中傳遞。穩中求進,挑戰自我是你們的起點。不懈努力、不倦追求是你們的歷程；突破自我、爭創第一是他們的目標。“以夢為馬，不負韶華”。你們將在比賽中奮勇爭先，賽出成績，賽出風格，賽出個性，用奮斗造就輝煌。
早上好！
在剛剛結束的縣xxxx年中小學生田徑運動會中，我校運動員努力拼搏，積極進取，賽出了風格，賽出了水平，奪取了田徑比賽團體總分第七名的好成績，并同時獲得體育道德風尚獎。有8人次進入全市單項比賽前8名，團體賽女子獲得4x100第五名。其中：陳**同學摘取了800米桂冠，余**、陳**同學分別獲得400米比賽第二名，劉**同學分別獲100、200米兩項全縣第三名，徐**同學分別獲得200、800米兩項第三名的好成績。
在11月20日結束的縣中學生籃球賽中，我校女子籃球隊獲得全縣第三名?；@球比賽得分加上田徑比賽的得分，最終我校獲得今年中小學生運動會團體總分第六名。排名前進了一名，籃球隊功不可沒。
開學以來，我們的運動員在四位體育老師的精心指導下，起早貪黑地進行艱苦訓練，不斷地摸爬滾打，提高技能；今天獲得的獎牌和證書凝聚著他們的心血和汗水。不怕吃苦，不畏強手、不斷突破，不斷進取，頑強拼搏，團結一致，爭創佳績，這就是我校運動健兒的風采，這就是我們建中的體育精神。我們要讓這種拼搏精神永遠傳承下去。
下面請學校領導為我校運動健兒頒獎：
一、先請田徑項目獲獎的
余**、劉**、徐**、張**、陳**上臺領獎。
二、請學校女子籃球隊隊員上臺領獎
吳**、廖**、劉**、葉**婷、余**、許**、胡**、劉**、李**、朱**
三、在前不久舉行的縣“中央彩票公益金杯”中學生大合唱中，我校榮獲二等獎。羅**老師獲得優秀指揮獎。請羅老師上臺領獎。
四、現在頒發最后一個獎項。為獲得縣“中央彩票公益金杯”美術、書法大賽中獲獎的同學頒獎。我校劉**、劉**、劉**、明**、劉**都獲得三等獎。下面請這五位同學上臺領獎。
讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀！
大家好：
春天是最美好的季節，在這春意盎然的大好時節，我們全體師生滿懷喜悅的心情，以飽滿的精神狀態歡聚一堂，在操場隆重舉辦 XX年春季田徑運動會。我提議，讓我們以最熱烈的掌聲對這次春季田徑運動會的召開表示最真誠的祝賀。對向籌備這次運動會的各位老師表示衷心感謝，向參加這次盛會的全體運動員、裁判員表示誠摯的慰問。近年來，我校堅持教育創新的理念，不斷加強教育現代化建設，不斷提高教育教學水平，贏得了社會廣泛的認同，學校的聲譽日益提高。我們美麗的校園面貌煥然一新，文化氛圍正在逐步形成。這一切的一切都說明我們的學校在不斷的發展。
同學們，教育的宗旨就是以人為本，全面提高人的基本素質。因此，學校在改善辦學條件，提高教育教學質量的同時，始終堅持全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，認真實施新課程標準，我們特別注重提高學生的身體素質。學校舉辦這次運動會，正是對平時學生體育活動的一次大檢閱，一次大驗收。我相信，我們的運動員一定能在這次運動會上大顯身手，充分展示自己平時刻苦訓練的成果，拼搏進取、團結協作、爭取一流、賽出風格、賽出水平。同時我也希望，通過本次運動會進一步推動我們學校體育活動的蓬勃開展，讓同學們學會健體，學會強身，真正成為不但學習好，更要身體棒，成為德智體美勞全面發展的優秀人才。
為了成功地舉辦本次運動會，下面，我對大家提幾點要求和希望：
1．希望全體運動員，認真參加各項體育競賽運動，發揮自己的最佳水平和技能，努力以本資.料來源于文秘范文 kt250.com 最好的成績為班爭光。在競賽過程中，頑強拼搏，服從裁判。
2．希望全體同學能發揚奉獻精神，確立服務意識，為全體運動員做好后勤工作，為他們的運動競賽加油鼓勁，發揚團隊合作精神。
3．希望全體裁判員及時到位，客觀、公正地履行裁判職責,給每一個運動員的付出，進行正確的評價和裁判。
大家早上好!在這充滿收獲的金秋時節,我們全體師生,滿懷喜悅心情,以飽滿的精神狀態,迎來了11年秋季田徑運動會.本次運動會是是對我校學生綜合素質的一次鍛煉和檢閱.
近年來,我校堅持教育創新的理念,不斷加強教育現代化建設,不斷提高教育教學水平,繼教育強市,"兩基"國檢順利通過驗收及今年中考和各項工作取得優異成績之后,我校贏得了社會廣泛的贊譽,我們學校的自然和人文環境煥然一新,一個學習型組織,和諧的文化氛圍已經形成.這一切都說明學校在師生的共同努力下,變的更加務實高效.我校的體育工作在新課程理念的指導下,樹立了三維健康觀和終身體育的意識,倡導人本主義思想,以人的發展和需求作為發展的方向,以人文第一,健康第一為目標,將"一切為了學生的健康"作為體育工作的出發點和歸宿.在這些新理念的指導下,體育工作開展的有聲有色,成績喜人,大課間活動,班級籃球,足球賽成為了我校課外活動的亮點和學生最喜愛的活動;在去年全市中學生田徑運動會我校取得了第五名的好成績.這一切都表明了體育工作的蓬勃發展,也使我校的體育改革走在了全市的前列.
舉辦這次運動會,正是對平時學生體育活動的一次大檢閱.我相信,我們的運動員一定能在這次運動會上大顯身手,充分展示自己平時體育鍛煉的成果,賽出風格,賽出水平.我希望,通過這次運動會進一步推動我校體育活動的蓬勃開展,通過運動會同學們能真正意識到不僅應該具有高尚的品德,優異的成績,深邃的思想,優雅的舉止,還應該具有強健的體魄,必須學會強身健體,培養至少一項終身喜歡的體育特長,真正成為德智體美勞全面發展的優秀人才.
為了這次運動會的舉辦成功,下面,我對大家提幾點要求和希望:
1.希望全體運動員,認真參加各項體育競賽運動,發揮自己的最佳水平,努力以最好的成績為班爭光.在競賽過程中,頑強拼搏,服從裁判.
2.希望全體同學能發揚奉獻精神,確立服務意識,為全體運動員做好后勤工作,為競賽加油鼓勁,發揚團隊合作精神.
3.希望全體裁判員,能夠及時到位,客觀,公正地履行裁判職責.給每一個運動員的付出,進行正確的評價和裁決.
4.希望各班班主任老師,做好學生的組織工作,對學生進行衛生教育,安全教育,保持良好的大會秩序.
在這秋高氣爽的美麗季節中，秋季運動會已經在昨天圓滿結束了，今天我們在這里進行表彰大會。對于在本屆運動會上取得優異成績的同學給予表彰。
楊xx同學在男子組1500m和800m比賽中都取得第一名的好成績。陳xx同學在男子組200m比賽中獲得第三名。王xx同學在男子組實心球比賽中取得第四名。于xx同學在女子組400m中獲得第五名。張xx同學在女子組跳高比賽中獲得第三名。孫xx同學在女子組800m比賽中取得第六名。張xx同學在女子組200m比賽和三級跳遠比賽中都取得第二名。楊xx同學在女子組1500m比賽中取得第四名。在4x100m比賽中，孫xx、張xx、劉xx、王xx這四名同學的共同努力下，取得第五名。在男子組4x100m比賽中楊xx、陳xx、于xx、楊xx這四名同學在互相配合的情況下取得第四名。在此對這些表現優秀的同學提出表揚！
在入場式上，我們的同學以抖擻的精神，嚴明的紀律，積極向上的精神風貌取得了第五名。這充分展現了每一位同學積極上進，樂觀進取、奮力拼搏的青春風采！同學們在比賽中取得的每一項優異成績都為我們的團體總分打下了良好的基礎，最終我們的團體總分獲得了第四名。這和我們每一位同學的努力是分不開的。
田xx同學在運動會上，積極幫助老師和同學們，特此提出表揚。
在楊xx同學的帶領下由田xx、肖xx、李xx組成的“臨時環保隊”將看臺及時清理干凈，給同學們提供了很好的環境保障。
總之，我們2班————我們的家所取得的任何成績都是同學們各盡所能，全力付出，盡力拼搏所得來的。咱們都是英雄！希望大家以此次運動會為起點，積極參加各項活動，全力以赴為我們的2班爭光添彩。
最后，作為2班人，我堅信我們會用心愛護我們的家，用手創建我們的家！
·····我的講話到此結束
大家下午好！
春天是最美好的季節，在這春意盎然的大好時節，我們全體師生滿懷喜悅的心情，以飽滿的精神狀態歡聚一堂，在操場隆重舉辦 2010年春季田徑運動會。我提議，讓我們以最熱烈的掌聲對這次春季田徑運動會的召開表示最真誠的祝賀。對向籌備這次運動會的各位老師表示衷心感謝，向參加這次盛會的全體運動員、裁判員表示誠摯的慰問。近年來，我校堅持教育創新的理念，不斷加強教育現代化建設，不斷提高教育教學水平，贏得了社會廣泛的認同，學校的聲譽日益提高。我們美麗的校園面貌煥然一新，文化氛圍正在逐步形成。這一切的一切都說明我們的學校在不斷的發展。
同學們，教育的宗旨就是以人為本，全面提高人的基本素質。因此，學校在改善辦學條件，提高教育教學質量的同時，始終堅持全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，認真實施新課程標準，我們特別注重提高學生的身體素質。學校舉辦這次運動會，正是對平時學生體育活動的一次大檢閱，一次大驗收。我相信，我們的運動員一定能在這次運動會上大顯身手，充分展示自己平時刻苦訓練的成果，拼搏進取、團結協作、爭取一流、賽出風格、賽出水平。同時我也希望，通過本次運動會進一步推動我們學校體育活動的蓬勃開展，讓同學們學會健體，學會強身，真正成為不但學習好，更要身體棒，成為德智體美勞全面發展的優秀人才。
為了成功地舉辦本次運動會，下面，我對大家提幾點要求和希望：
1．希望全體運動員，認真參加各項體育競賽運動，發揮自己的最佳水平和技能，努力以最好的成績為班爭光。在競賽過程中，頑強拼搏，服從裁判。
2．希望全體同學能發揚奉獻精神，確立服務意識，為全體運動員做好后勤工作，為他們的運動競賽加油鼓勁，發揚團隊合作精神。
3．希望全體裁判員及時到位，客觀、公正地履行裁判職責,給每一個運動員的付出，進行正確的評價和裁判。
4．希望各班班主任老師，做好學生的組織工作，對學生進行衛生教育、安全教育、保持良好的大會秩序。
關鍵詞：高職院校；田徑運動員裁判；裁判工作方法
中圖分類號：G82文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-12-0-02
一、前言
由于田徑競賽項目繁多，專業性強，競賽時間相對集中，比賽緊張激烈，競賽的結果又是十分客觀、迅速、直接。而田徑競賽的預先計劃編排；各項競賽的組織；規則的執行；勝負的評判；計量儀的操作，成績匯總、記錄和公告等，都離不開裁判的工作，所以，作為田徑運動競賽中的裁判工作，尤其具有重要意義。隨著2008年的北京奧運會的申辦成功，我國的高水平運動會的裁判能力也得到了一定的促進和發展。而高職院校運動會的裁判卻得不到提高。由于高職院校田徑運動會的裁判員大多由體育教師或熱愛體育運動的學生擔任，又受到各地區經濟發展的水平不一，場地器材受到很大的影響，對高職院校裁判工作產生一定的局限。
二、高職院校田徑競賽特點
（一）參賽運動員水平低
高職院校運動會針對的就是在校學生，這些參加運動會的學生大部分來自農村對健身的意識薄弱，水平較低，在高中和大學期間都是以學習為主參加體育鍛煉的時間較少，更不用說經過專門系統的訓練，甚至有些連規矩及動作都不清楚。因此對比賽的進行和裁判員的判罰增加了一定的難度。
（二）各地區經濟發展不一，場地器材受影響大
在兩廣及沿海地區，經濟發展快。因此在場地器材方面為比賽及裁判工作帶來了較大的便利。而在西部及內陸地區，很多高職院校沒有正規的比賽場地，比賽都是在碳渣跑道和土地上進行的，常常比賽中途因為天氣原因中斷或終止比賽，這樣就使本來水平就不高的運動員們喪失了參加比賽的興趣。
（三）工作方法落后，對規則不熟悉
《田徑競賽規則》（國際田聯手冊）每兩年修改一次，我國必須執行最新規則。目前，有部分裁判員進入日常的工作后，進取心不高。最新《田徑競賽規則》書沒有注意學習，知識結構陳舊，更沒有及時的了解學習新規則精神，更新的觀念，以至在比賽中還沉浸于原有的老規則來執行裁判工作。特別在高職院校運動會中部分裁判員既是裁判者又是教練者，在田賽規則中時限的更改不清楚，出現誤導運動員，從而影響運動員成績的正常發揮，影響裁判工作的正常進行。
三、提高高職院校田徑運動會裁判工作能力
（一）高校體育專業以培養基本素質為主
要培養學生對裁判工作的正確機動。機動是推動人的行為的內在原因和內在力量，是引導、促使和保持人的言行指向寫實現某種目的愿望和意念。任何一位田徑裁判員在執行工作之前，都有一定的動機。這種動機不是一成不變的，而是根據客觀事物的影響面發生變化的。也要培養學生提高正確判斷疑難問題的能力。田徑競賽場地大，參賽運動員多，競賽現場的情況錯綜復雜。因此，裁判員必須排除臨場的外來干擾，以保證注意力集中于現場。
（二）各級體委以訓練基本技能為主
各級體委要給更多有條件的青年體育教師和體育工作者創造實踐的機會，讓他們在實踐中提高裁判水平，有計劃地建設一支高素質高水平的田徑裁判隊伍。田徑協會應定期組織裁判員進行業務學習和技能訓練，每次運動會之前要進行學習、培訓和考核，考核不達標的不能安排裁判工作，特別是臨場裁判。運動會結束后要進行認真總結。
（三）注重學生裁判員的培養
參加學校田徑運動會的運動員都是在校學生并且人數眾多，在田徑運動會期間擔任裁判員都是體育教師和學生裁判，體育教師人數有限，要想使比賽順利有序的進行還需要學生裁判員的大力支持，體育教師在校期間要注重學生裁判的培養，有計劃的培訓、實踐、考核，只有教師裁判員和學生裁判員的業務水平共同提高，高職院校的整體裁判水平才會提高，從而使學校田徑運動會順利進行。
四、高職院校裁判工作發展方向
（一）裁判員分工具體化
田徑比賽項目多，項目特征明顯，走、跑、跳、投技術上各有特點，比賽方法各不相同，競賽規律則對各項目的要求也各有特點和側重，即使同是徑賽項目，又有分道跑和不分道跑之分，田賽又分高投和遠投；跳躍與投擲等等。這就要求裁判工作不可張冠李戴。在同一個裁判組內，也存在專業性強的特點，這是因為田徑裁判工作分工細致的緣故。例如：舉旗的、記錄的、計時的各有各的任務，各有各的職責所以裁判員的工作責任重大，分工必須明確。責任到人，做到各盡其責。
（二）裁判方法電子化
裁判方法電子化，主要體現為田徑競賽裁判儀器和設備電子化等方面。在高職院校中的經濟發達地區可以采用一些電子設備來代替原來的工人。例如：在一組100米比賽完成后進入下一組比賽之前可以采用對講機或者采用門鈴聲實現終點與起點的聯系來代替傳統的旗示聯絡,利用電腦把成績輸機這樣能以最快的速度將名次一一排列出來。
（三）成績評判科學化
隨著現代科學技術的發展，最新科技成果不斷被吸收到田徑競賽裁判方法中來，如對時間或距離的計量，已逐漸從人工計時的秒表和人工丈量的鋼尺時代進入到全自動電子計時器和激光測距儀的時代，從而能夠更加客觀，迅速，精確地評判比賽成績。
（四）裁判工作程序化
1、比賽項目裁判工作的組織程序化
田徑比賽項目程序性強的特點，決定了田徑裁判工作的程序組織性。相應地徑賽裁判工作的組織程序如下：組織運動員檢錄――引導運動員入場――組織運動員比賽――組織運動員比賽――計取運動員成績――判定運動員比賽名次――公布運動員比賽名次――組織運動員領獎――組織運動員退場。
2、比賽裁判方法程序化
如徑賽項目是按賽次逐級淘汰，裁判工作中也只能按賽次的先后順序進行組織比賽與篩選運動員參加決賽。再如，田賽中最后決定名次時和成績相等決定名次也是嚴格按規則定的程序，逐條對照比較才能最后定奪。在比賽中對犯規運動員的處理，對抗議申訴處理，也都要嚴格按規則規定的程序進行。
五、結論
比賽項目多；參加比賽運動員人數多；運動員水平低；競賽持續時間長；突發事件多；各地經濟發展水平不一，場地器材受影響大；裁判員水平不一，分工不明確等構成了我國基礎田徑競賽的基本特點。因此為了更好的開展高職院校田徑競賽工作，建議如下：
（一）自覺提高政治素質。高職院校裁判員在提高專業水平的同時，還要加強自身政治理論學習,熱愛田徑裁判工作,滿懷社會使命感和榮譽感,做到嚴肅認真,秉公執法。
（二）自我提高業務水平。由于高職院校田徑裁判員是業余性質的,所以要確實提高自身業務水平,就必須認真學習有關規則和裁判法,加強理論知識的學習。田徑競賽規則(國際田聯手冊)每兩年修改一次。實際上每次修改部分并不多,所以對規則的基本內容和精神應牢牢把握,同時注重自己專長的培養。使自己不斷積累實際工作經驗,努力提高自身的組織、裁判能力,應用能力和應變能力。
（三）注重學生裁判的培養。在高職院校參加比賽的運動員是體育教師的上百倍，所以單單依靠教師裁判是遠遠不夠的，要大量的啟用學生裁判員，這就要求我們體育教師培養一批田徑裁判員，要定期的培訓、實踐、考核，有嚴格的考核制度，考核成績合格者方能參加學校的裁判工作。
（四）政府重視。要想使高職院校田徑運動會順利有序的召開，需要好的體育器材和體育場館作為支撐，其次需要大量的電子儀器的幫助，這樣才能使裁判工作更加順利和有序的完成。
參考文獻：
[1]程梅玲,朱繼華.從裁判素質的要求論田徑裁判工作的改革與發展[J].南京:南京體育學院學報,2002,(2).
[2]程萬才.從“四城會”分析我國田徑裁判工作現狀[J].西安，西安體育學院學報,2001,(1).
關鍵詞:中國;美國;高校;高水平田徑;特征;比較
中圖分類號:G807.4文獻標識碼:A文章編 號:1007-3612(2010)10-0102-03
A Comparative Study on Features of College High-level Track andField Event between China and America
WU You-kai1, PAN Qian2, ZENG Xiu-duan3
(1.Physical Education Department, Xiamen City Vocationa l College, Xiamen 361008,Fujian China; 2.Physical Education Department,
Fuzhou University, Fuzhou 350002,Fujian China; 3 Physical Education Departm ent, Xiamen University, Xiamen 361005,Fujian China)
Abstract: China’s college high-level track and field event is facing opportunity and cha llenge at same time By using the method of documentation and comparison, the a uthors of this paper make a comparative study on the purpose, organization syste m, laws and regulations, number of athletes, funds, training ground, training an d competition system, and athletic performance of college high-level track andfield between China and America The college high-level track and field eventin China is less developed compared with that in America in most aspects and thegap between them is remarkable The problems existing in China’s college high -level track and field are discussed and suggestions are put forward correspond ingly
Key words: China; America; colleges; high-level track and field; featur es; comparison
經過20多年的努力,我國高校高水平田徑取得了很大的發展。2008年,由教育部確認具 有招收高水平田徑運動員資格的普通高校為166所,田徑是我國高校高水平運動隊布局最多 的項目。同時,我國競技體育體制正處在探索轉型階段,高校高水平田徑的發展也面臨著嚴 峻的挑戰。美國是世界第一田徑強國,其高校田徑十分發達。將中美高校高水平田徑發展若 干特征進行比較分析,對我國高校高水平田徑進一步發展提出對策,是本文的研究目的。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象 現階段中美兩國高校高水平田徑運動發展的若干 特征。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻法查閱與我國高校高水平田徑相關的學術論文約15篇,了解我國高校高水平田 徑發展現狀及存在問題;從美國3個規模最大的全國性高校體育組織即NCAA(全國大學生體育 協會)、NAIA(全國大學校際體協)和NJCAA(全國初級學院體協)的官方網站下載10多份關 于美國高校校際田徑競賽管理的文件進行分析研究,了解美國高校高水平田徑發展主要特征 ;由相關的中、英文網站下載獲得中美大學生田徑紀錄。
1.2.2 比較法對相關資料進行整理,從發展宗旨、組織體系與法規制度、人才來源與隊伍 規模、經費投入與場地條件、訓練競賽體制、運動技術水平等6個方面對中美高校高水平田 徑的發展特征進行比較分析,對我國高校高水平田徑的發展提出對策建議。
2 結果與分析
2.1 發展宗旨比較我國普通高校建設高水平運動隊的目的是為國家培養全面發展的高水平體育人才,目標 是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽的參賽任務,為國家奧運爭光計劃和競 技體育可持續發展作貢獻。[1]美國高校是運動員培養的高級階段,[2]其 競技體育的根 本宗旨是:1)保持校際體育競賽是整個高等教育計劃中不可分割的一部分;2)保持運動員 是整個大學生群體中不可分割的一部分;3)保持高校競技體育與職業體育之間的明確界線 。[3]長期以來,我國省市高水平運動員因種種因素而由難以得到正規的高等教育 ,其退 役后升學就業均存在很大困難。高校(包括體育院校,以下同)建設高水平運動隊,提高競 技水平,對于國家競技體育持續發展具有重要戰略意義。美國高校競技體育發展宗旨的核心 是把競技體育納入高等教育計劃,通過高等教育促使運動員獲得腦力和體力平衡發展。
投稿日期:2010-06-24
作者簡介:吳有凱,副教授,研究方向田徑運動訓練與教學。2.2 組織體系及法規制度比較 我國高校田徑運動的全國 性管理機構是隸屬教育部的大學生體育協會及其田徑分會,全 國比賽一般按A(普通組,參賽者為未注冊運動員或叫非職業運動員)、B(高水平組,參賽 者為注冊運動員或叫職業運動員)和C(體育院校組)等3個組別進行。各省市教育部門和高 校體協對所轄區域內的高校田徑競賽進行管理,省市大運會田徑比賽通常按甲(普通高校) 、乙(高職高專)、丙(獨立學院)、丁(體育院系)等若干組別進行。美國NCAA、NAIA和 NJCAA均開展校際田徑競賽。NCAA所有成員學校按辦學規模、地理位置和競技體育發展水平 ,劃分為100多個競賽聯盟和Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級學校(水平由高到低)。競賽聯盟是由6～10幾所 地理位置相近、級別相同的學校結合而成的競賽組織,多數聯盟都開展田徑比賽。NCAA下屬 的田徑委員會具體負責全國田徑錦標賽的管理。
我國高校競技體育起步晚,基礎薄弱。高水平田徑尚無專門的法規制度,管理經驗不足 ,有些單位往往因為其權益難以得到保障而影響了參與積極性。美國高校田徑具有100多年 的發展史,法規制度完善,管理經驗極為豐富。NCAAⅠ、Ⅱ、Ⅲ級學校的章程條規(2009年 版)的篇幅分別為419頁、343頁和308頁,3個級別的室內、外田徑以及越野跑全國錦標賽每 年也有各自的競賽手冊,9本手冊均有25～30頁的篇幅,有關各方的責任、權利以及對違規 者的處罰辦法都規定得十分明確,各項活動的管理和運行規范有序,有條不紊。
2.3 人才來源及隊伍規模比較我國高校高水平田徑隊的生源主要為專業隊在役和退役運動員、體校畢業生和普通中學 畢業生,其中健將級運動員約占總數的11%,一級運動員約占52%,一級以下占37%。[4 ]在健將級和一級運動員中,大部分人都已經過體?；驅I隊的多年訓練,在運動成績上 已 無多大提升空間。而來自普通中學的生源大都只有二級運動員水平,因年齡及先天條件等因 素,即使經過系統訓練也難以達到高水平。我國青少年田徑隊伍規模約有10萬人,其中為數 不多的優秀人才都集中在體校,并且基本上都流向專業隊。而中學田徑基礎過于薄弱,無法 向高校輸送有培養前途的田徑人才。美國青少年田徑實行以中學為中心,以俱樂部為補充的 業余訓練體制,參加系統訓練的中學生田徑運動員約有一百幾十萬人,[5]每年至 少有 超過1.5萬名具有田徑特長的高中畢業生進入高校,高校田徑擁有極其雄厚的人才基礎。
以平均每校20～25名田徑運動員估算,我國166所普通高校約有3 320～4 150名田徑運動員 ,加上體育院校,我國高校田徑運動員總人數不會超過4 500人。美國NCAA有700余所大學參 加校際田徑比賽,平均每校男女田徑隊擁有63.8名運動員,3個級別共有田徑運動員45 261 人(表1)。[6]NAIA、NJCAA也分別有160余所和80所學校擁有室外田徑代表隊。我 國高校田徑運動員人數不足美國高校的1/10。
表1 2007-2008年NCAA室外田徑參賽人數
級別男子參賽學校數 參賽運動員數女子參賽學校數 參賽運動員數男女人
數合計Ⅰ級2619 95930411 23021 189Ⅱ級1654 9961754 4519 447Ⅲ級2527 9432666 68214 625合計678 22 89874522 36345 2612.4 經費投入及場地條件比較我國高校高水平運動隊平時維持經費主要來源于學校的教育經費,由于學校教育經費十 分緊張,各校田徑訓練經費都處在嚴重不足或勉強維持的狀態,[7]不少學校的田 徑隊只有 面臨重要比賽任務時才能得到學校數額有限的專項撥款。美國NCAAⅠ、Ⅱ級學校田徑隊的開 支相當可觀,各校僅為田徑隊主力隊員提供運動獎學金一項每年就需花費數十萬到100多萬 美元。在Ⅰ級學校,田徑、游泳等不具贏利能力的運動隊的開支主要來源于本校橄欖球隊和 男籃的比賽創收。在Ⅱ、Ⅲ級學校及其他高校,所有項目都不具贏利能力,競技體育從社會 得到的贊助也很有限,但作為學校教育計劃的一部分,包括田徑在內的各項目運動訓練總是 能得到學校經費支持。美國高校要么不辦隊(此時運動員可以報考他校),要辦隊就必定為 相關隊伍隊提供一切必要的經費保障,充分體現了學校發展競技體育的務實精神和對運動員 高度負責的態度。
近年來,隨著經濟發展和高等教育規模的擴大,我國高校田徑場的數量也增加了許多, 不少大學都擁有2～3個標準田徑場。然而,除體育院校外,我國絕大部分高校都沒有室內田 徑訓練場地,田徑訓練的系統性受到影響(尤其在北方地區)。美國3大高校體育組織有188 5所成員學校,有條件進行室內田徑訓練的學校為844所,占全部成員學校的45%(表2)。反 映美國高校擁有較強的財政實力,能夠修建較多的室內田徑訓練館。表2還顯示,美國開展 越野跑的學校數遠遠高于開展室內外田徑的學校數。說明美國許多高校即使缺乏室內外田徑 場地,也要利用自然條件開展越野跑運動,以達到競技體育的教育目的。當然,美國許多公 園、校園、湖邊、高爾夫球場、牧場、草場等都有大片地勢平坦的草地,開展越野跑具有十 分優越的自然條件。[8]
表2 美國高校女子田徑隊數量
組織 成員校 室外田徑 室內田徑越野跑 NCAA1 070745(70)645(60)988(92)NAIA290160(55)139(48)212(73)NJCAA52580(15) 60(11)126(24)合計1 885985(52)844(45)1 326(70)注:括弧內數字為隊數占成員學校數的百分比。
2.5 訓練競賽體制比較中美兩國高校高水平運動隊一般都是上午學習,下午訓練。我國高校田徑隊在訓練次數 、時數上沒有統一要求,各校平均每周訓練約4～5次,每次2～3.5 h,每周約10～15 h, 少 數學校在寒暑假進行集訓。[4,9]如以2個學期各15周計算,我國高校田徑運動員 全年可訓 練120～150次(d)。美國NCAA各級別室內外田徑賽季均從9月初開始至5月底或6月上旬結 束(以 室外全國錦標賽結束日為準),訓練和競賽的天數一并包括在賽季之內。扣除節假日及期末 考試日,Ⅰ、Ⅱ級學校田徑運動員在一個賽季中的訓練競賽日不得超過144 d(僅參加室內 田徑或室外田徑的學校)或156 d(室內、外田徑都參加的學校),每天的時數最多不得超 過4 h 。在暑假期間,任何成員學校如未經特別批準都不得組織田徑訓練,但運動員參加NCAA體系 外的訓練競賽(如美國田協系統的訓練競賽)則不受限制。對比起來,中、美高校田徑運動 員的全年訓練天數大致相當,但前者的訓練時數僅相當于后者的50%～87.5%,我國高校田 徑在訓練時數上還沒有達到高水平訓練的起碼要求。
在競賽方面,我國高校高水平田徑運動員可參加的比賽主要有全國大運會、全國大學生 田徑錦標賽、省市大運會、省市運動會等。由于大運會3、4年舉辦一次,全國錦標賽和省市 運動會的舉辦也不十分固定而且規模有限,加上學校經費不足等因素制約,我國高校田徑運 動員一年中參賽次數一般不超過3次,許多運動員甚至一年未參加一場高水平比賽。[1 0,11]美國3大高校體育組織每年都在秋、冬、春3個季節分別開展越野跑、室內田徑和 室外田 徑 比賽,其中絕大部分是全體成員學校都能參加的聯盟賽,有邀請賽、對抗賽、友誼賽、表演 賽、資格賽、冠軍賽等多種形式,參賽學校一般在2～10多所不等。只有為數不多的優秀選 手 有資格參加報名標準很高且規模有限的全國錦標賽及其預選賽。在一個賽季中,NCAAⅠ、Ⅱ 、Ⅲ級學校田徑隊以一定人數參加校際室內外比賽的下限為6 d,上限分別為18 d、18 d和2 2 d(參加聯盟冠軍賽、全國錦標賽的天數除外)。一般而言,美國高校田徑運動員在一年 中可參加10多天室內外比賽(不含越野跑),為我國高校田徑運動員的3～4倍。運動員能夠 較多地參賽,對檢驗訓練效果、增長比賽經驗和提高競技水平顯然具有重要的促進作用。
2.6 技術水平比較 從表3可知,除個別項目外,我國男女大學生田徑紀錄均低于美國大學生,而且許多項 目的差距還很大。實際上,我國大學生紀錄幾乎都是由專業運動員創造的,而美國所有大學 生運動員都是典型的業余選手。我國高校田徑遠未達到真正意義上的高水平,而真正意義上 的大學生田徑運動員還遠不具備承擔國際重大比賽任務的能力。美國歷屆國家田徑隊運動員 或直接來自高校,或來自高校畢業后繼續從事業余訓練的選手,他們在奧運會、世錦賽上都 取得了舉世矚目的優異成績。
表3中美大學生田徑部分項目紀錄比較
男子中國美國女子中國美國100 m10.289.9211.5410.78 200 m20.4219.6923.0422.04400 m45.8744.0051.8750.10 800 m1:47.8 1:44.62:03.3 1:59.11 500 m 3:47.3 3:35.34:12.3 3:59.95 000 m13:55.913:08.4 15:39.715:01.710 000 m29:06.327:28.5 32:15.731:25.51110/100 m欄13.6313.0013.0012.48400 m欄48.8447.5654.8353.54 跳高 2.222.37 1.881.98跳遠 7.998.74 6.656.99三級跳遠 17.0117.5713.9214.25撐桿跳高5.715.98 4.214.60鉛球18.6522.0019.0019.15鐵餅62.7667.6662.0467.48標槍77.2689.1063.4261.82全能 7 4128 465 5 8396 527注:中、美紀錄分別截至2008年9月和2009年12月。
3 結論與建議
3.1 結論與美國相比較,我國高校高水平田徑存在的主要問題是:1)法規制度缺失,管理經驗 不足,有關各方的責、權、利劃分不清,不利于項目的持續健康發展。2)中學田徑發展滯 后,導致高校高水平隊伍質量低,規模小,各地區都缺乏一定的競爭群體和必要競爭氛圍。 3)高水平訓練沒有成為高校教育計劃的組成部分,田徑訓練缺乏必要的基本投入,許多學 校高水平田徑隊都處在訓練時數不足和難以參賽的狀態。4)賽制不完善,多數運動員缺乏 鍛煉機會,在參賽次數、人數上也沒有統一的基本要求,各校各行其是,隨意性很大,不利 于管理機構對其監管,也影響到整體水平的提高。
3.2 建議 1)借鑒美國的成功經驗,將高校高水平田徑納入高等教育計劃,通過建立和健全法規 制度加強對項目的全面管理。2)發揮我國的人口優勢,在繼續強化體校青少年田徑的同時 ,大力發展以校代表隊為參賽與訓練單位的中學生田徑,以解決高校高水平田徑人才來源匱 乏的問題。3)有關學校本著對運動員高度負責的態度,對高水平田徑給予必要的經費投入 。教育部門可通過經費投入審計對有關學校高水平田徑辦隊資格進行評估,對不能達標的學 校應采取相應的處罰。4)對相關學校田徑隊的全年訓練天數、平均每天訓練時數分別實行 下限規定,對未達標的學校實行參賽方面的限制。5)在高校集中的大城市,每個城市按學 校類型或規模建立多個類似于NCAA競賽聯盟那樣的校際田徑競賽組織,各組織每年開展一定 次數的邀請賽、對抗賽,對相關學校全年的參賽次數、人數也實行下限規定并納入辦隊資質 考核評價體系。
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摘要：文章從四個方面論述了彈性思維在高校田徑專業教學過程中的應用和發展，從學生主體、教學方法、教學目標、體育精神這四個方面論述了彈性思維在教育中的應用。加強教育教學過程中的靈活性，塑造教學過程中的彈性，使學生自主學習能力、創新能力、探索能力等能力得到提升，讓學生成為學習的主人，發展成實踐性很強的人才。
關鍵詞：彈性思維；田徑教學；應用發展
中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.03.015
彈性思維，指的是思維的靈活性和變通性，通過彈性思維的引導，不拘泥于某個特定的觀念，在教學過程中能具體情況具體分析。結合彈性思維，開展有效教學實踐，結合社會對人才的需求實際，轉變教學思想和方法，開展實用性的教學方案和策略，融合彈性教學手段和理念，讓學生在學習過程中，不斷提升自己的能力，構建知識結構，促進教學有效性的提升。在彈性思維理念下，高校田徑專業教學將更加關注學生主體地位，關注田徑專業的特殊性，關注社會需求方向，關注體育教學對學生終身教育的影響。下文從四個方面對彈性思維下高校田徑專業教學發展進行了分析和研究。
1以人為本，關注學生主體
1.1彈性思維的結構和理論基礎
彈性思維教學模式結構由理論基礎、功能目標、操作程序、實現條件和教學評價等組成。在教學活動中由一定的時間和空間組成，在空間上，教學活動應用一定的理論方法、處理活動來協調教學過程。在每個要素的相互配合下，完善教學活動。彈性思維教學模式的理論基礎有建構主義學習理論、彈性心理學基礎、孔子的因材施教理論、人本主義學習理論等。從彈性思維教學模式的結構和理論基礎可以發現，以人為本在彈性思維中占據著很重要的地位。彈性思維下，關注學生的主體地位，關注學生個性發展，不斷挖掘學生的潛力，鼓勵學生自主探究和實踐，在實踐過程中提升學生的綜合能力。
1.2以人為本與啟發式教學思想
孔子的因材施教、啟發式教學思想與人本主義學習理論不謀而合?？鬃拥膯l式教學思想可以用八個字來表示：“不憤不啟，不悱不發”。“以人為本”指的是在人的成長過程中，個體有自我實現的需求。在長期的社會發展過程中，人格逐漸形成，人也逐漸成熟，為了滿足自我發展的需要，就需要不斷激發人的潛能，在自我實現過程中不斷提升，不斷創造。結合高校田徑專業教學問題，在教學過程中，要樹立正確的學生觀，因材施教，確立以人為本教學目標、教學內容、教學方案、教學模式，關注學生的個體差異性，從學生的身體素質、技能差別、興趣愛好等差異性出發，探究適合學生的不同的教學方案，實施因材施教教學策略。
1.3以人為本教學實踐方案探析
在學習的過程中，要建立好師生和諧的關系，奠定學習的基礎和氛圍。學生之間、師生之間，要經常溝通，相互交流，相互理解和尊重，在開放性氛圍中學習體育，加強身體鍛煉，強化技能訓練。良好的學習氛圍和教學環境是提高教學效果的基礎，能夠促進學生大膽創新，不斷實踐，從而提升田徑運動理論知識、運動技能，也使教學質量得到提升，從而完成教學目的，達到了教學目標。結合彈性思維教學理念，在田徑教學過程中，要轉變教學方法和策略，讓學生快樂學習。除了提到的良好的學習環境之外，彈性思維也要求教師轉變教學思路，理清教學方案，積極進行教學改革，結合實際需要積極與他人共同探討教學發展的新方向和新趨勢。
2因勢利導，重視教學方法
2.1引入彈性思維，革新教學理念
彈性思維是一種具體問題具體分析的理性思維，它看待問題更加辯證客觀，沒有固定的答案。對于學生自主學習還是引導學生學習，又或者是制定的教學目標和教學策略，應用彈性思維，都可以進行辯證的分析，結合實際情況，可以調整教學策略。正如田徑體育教學，不是每個學生都得培養成體育健將，也不是每個學生都得成為教師眼中的“尖子生”。體育教學中的彈性思維，指的是教學目標、教學方法、教學方向上的動態變換，以學生為主體，關注學生的興趣和發展方向，鼓勵學生找到屬于自己的田徑學習之路。
2.2因勢利導，轉變教學方法
彈性思維教學理念沒有固定的教學模式，在教學手法上，也說不出哪個是正確的哪個是錯誤的。具體而言，彈性思維教學模式注重具體問題具體分析，注重因勢利導，因人而異，因材施教，以人為本。關注學生個體的差異性、教學活動過程中狀況的差異性等。轉變教學方法，尋求教學過程中適合學生學習的教學方法。
比如，理論教學中，可以借助多媒體教學，激發學生的積極性，讓學生在技術的引導下，配之以音樂，做專門的短跑練習、放松訓練、恢復訓練等，隨著舞蹈恢復心律，陶冶情操，提高學習和鍛煉的積極性。又如，在體育動作練習過程中，可以借助實時錄像技術，記錄下學生們的動作，結合慢節奏、快節奏等錄制，讓學生在訓練之后，對比自己的動作，找出不合規范之處，從而進行改進和提升。在教學策略上，可以借助學生喜歡的互幫互助、小組合作學習方式，或者是游戲方式、對抗練習方式等，學習過程寓教于樂，可使學生積極地投入到學習過程中。對于100米跑、200米跑、投擲實心球、跨越式跳高等技術的學習，可以借助體育盛事回顧、教師動作示范、小組合作聯系等方式來進行，在學習過程中，開放學習模式，引導學生找到適合自己的學習方法，更加投入而快樂地學習。
3就業導向，提升教學質量
3.1就業導向，加強教學質量評估
高校田徑專業教學的最終目標，就是培養更多適應社會的人才。彈性思維理念與社會適應理念相結合，就形成了就業導向教學思路。在高校田徑專業教學過程中，不能脫離實際需要，不能超脫于生活實際，而應該結合社會對人才的需求方向，結合學生實際需求，以就業為導向，促進學生實踐能力、探究能力、解決問題能力、知識建構能力的提升。彈性思維指導下的田徑專業教學，需要擺脫傳統的教師講授模式，融入學生實踐、互助合作、有效評價等教學理念，促進學生適應社會變化發展的需要，而不是簡單的高分低能。在彈性思維模式下，以就業為導向，加強教學質量評估，采取彈性的評估方式，應用積極的評價方法，構建完善的彈性評估方式。以學生在構建知識過程中形成性評價為主，以教學之初評價和教學結束時評價為輔助；以學生素質和能力提升評價為主要方面，以掌握知識多少的評價為輔助；在評價過程中，應用他人評價、自我評價、學生互評等方式綜合進行。
3.2利用資源，合理提高教學質量
在田徑教學過程中，彈性思維指導下，如何有效提高田徑教學質量，是擺在高校田徑專業教師面前的難題。應對提高教學質量的問題，應該從幾個方面進行考慮。教學方法、教學策略等不容忽視，師資力量、教學資源的合理有效利用也是非常關鍵的。對于起著帶頭作用的教師而言，應該不斷提升教師自身的素質和素養，培養體育精神，以此來鼓舞人、引導人、教育人。沒有專業性強、素質高的老師，就沒有合理和恰當的教育。為了提升教育質量，讓教師采取彈性思維教育方式來引導學生，就應該首先從培養教師做起，提升教師的建構能力和適應變化的能力，全面提升教師素質，從而提升教學質量。另外，還應該科學合理地運用教學資源，結合教學資源，對教學資源進行拓展和整合，促進田徑教學實效的提升。比如，教學場地、教學器材的合理綜合應用。重視高校場地、器材的建設和應用，并在滿足國家相關標準的基礎上，為了適應社會的需求，完善教學設施和設備，為提升教學效果而奠定基礎。
4終身教育，凸顯體育精神
4.1終身體育，提高認識
結合彈性思維理念，教學不應該僅僅為“教學”而“教學”，教學不是目的，而是方法和手段。結合體育教學的特殊性，可以結合人體自身發展的需要，建立終身體育觀念，從而用終身體育來適應現代社會不斷發展變化的需要。彈性思維，是一種適應社會變化的思維模式，它沒有固定的模式，而是在社會變化過程中，不拘泥于某個特定的觀念，具體問題具體分析，應用到體育教學方面，就是要找尋適應社會變化和學生情況變化的體育教育理念。
教育應該是為生活而服務的，不能讓教育作為最終目標，而應該是通過教育來養成學生良好的素質，形成健康的人格。在高校田徑專業教育過程中，彈性教學目標之一是培養學生的終身體育的觀念，將終身體育鍛煉融入到學生的體育意識之中，形成健康的體育思想，培養健全的體育素質。了解田徑體育教育過程中的競技、健身、娛樂體育運動方案的不同，掌握田徑運動對于高血壓、肥胖人、糖尿病人的作用，掌握針對這類人群的體育運動策略。圍繞新的田徑課程理念（田徑與戶外運動），開展教學改革，實施開放性教學項目，比如根據田徑教學特點，展開全民健身的戶外運動、野外生存、定向越野等項目。將教學重點放在對學生體育能力、體育素養、健身能力的培養上，提升學生體育實踐能力。
4.2德育教育，彰顯精神
完成教學目標不是最終目標，實現競技能力提升也不是最終要求。在體育教育過程中，結合彈性思維下的彈性教學目標、教學方法、教學理念，教師應該更加關注學生的學習過程，而不是學習結果。更加關注對學生的德育教育。在高校體育教育過程中，要融合體育精神，將體育精神貫徹于運動競技、體育教學活動過程中。通過引導學生掌握田徑基本理論知識、正確的技術動作，提升學生的理論水平和身體素質外，還應該加強對學生德育教育。培養學生向上的精神狀態、努力拼搏的競爭意識、頑強的精神、敢于挑戰的決心等等。結合田徑項目運動特點，掌握堅持不懈的體育精神和工作作風，充分調動學生的學習熱情、生活熱情，讓學生提升自覺性、積極性。在教學過程中，根據學生的表現情況，加強引導，結合學生的性格特點、運動基礎、身體基礎等，采取合適的方案調整田徑體育教學過程，實現柔性教育，體現體育教學中的彈性教學理念，讓學生都能汲取體育精神，彰顯體育精神。
5總結
結合上文的分析與歸納，在現階段的高校田徑專業的教學活動過程中，要轉變傳統的教學方法和手段，改變以前固有的一言堂式的教學模式，放飛學生的思維，讓學生在自主探究和訓練過程中發現適合自己的訓練方法，教師也要找準方案，針對性地進行教學活動策略和探討，實施以人為本的教學策略?；趶椥越虒W理念，田徑體育專業教學也應該注重教學思路、教學方法、教學評價方式的轉變，基于實用性田徑體育專業教學的導向，建構適合現階段社會需要、適合學生自身發展需要的有效的田徑專業教學模式。另外，彈性教學理念也應該重視教師對學生的引導作用，以就業為導向，關注學生的實踐學習過程、能力培養過程，培養學生的終身教育理念，讓學生形成正確的價值觀、人生觀，同時又能基于彈性教學領悟到學習的快樂和實效。
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