引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇計(jì)算機(jī)操作員論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

論文關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》；考核模式；改革

一、課程考核改革背景

根據(jù)教育部于2000年1月頒布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》的文件(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》),指出要改革考試方法，除筆試外，還可以采取口試、答辯和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、操作等多種考試形式，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)改革教學(xué)方法和考試方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的全面發(fā)展。

以前，高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考試主要以平時(shí)上級(jí)練習(xí)成績(jī)、期末考試（筆試）和平時(shí)出勤情況來(lái)作為學(xué)生的考核成績(jī)；考試方法簡(jiǎn)單，考試形式單一，考核內(nèi)容仍重于理論；而筆試考試只考共性的、統(tǒng)一的知識(shí)技能，不能很好的體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作能力。在當(dāng)今這個(gè)“人才飽和”大學(xué)生就業(yè)困難的時(shí)代，為什么計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人人員從事的工作確實(shí)跑業(yè)務(wù)，做銷(xiāo)售員，或是跟計(jì)算機(jī)有一點(diǎn)搭邊的文員，卻不能勝任一個(gè)全職的辦公自動(dòng)化人員。因?yàn)閷W(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力較弱，理論與實(shí)際沒(méi)法結(jié)合。在操作方面文字輸入速度慢，不熟悉機(jī)關(guān)公文規(guī)定格式的排版，不熟練辦公軟件的應(yīng)用。

這一系列問(wèn)題說(shuō)明現(xiàn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的考核機(jī)制存在一些不足：忽視了職業(yè)教育的“職業(yè)”特征，學(xué)生實(shí)際操作能力差；把學(xué)生盡限于校園內(nèi)，為考試而考試，例如，有學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)非常好，上課認(rèn)真，期末考試筆試卷面成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但是計(jì)算機(jī)一級(jí)考試卻通不過(guò)，這說(shuō)明了利用原先的考核方式不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高；不能讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到很好的鍛煉；不能充分突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特色，脫離了現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，沒(méi)能與市場(chǎng)很好地接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。迫使我們不能不反思。中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核模式需要進(jìn)行改革。

二、課程考核改革思路

為了更好適應(yīng)課程教學(xué)改革的方向與進(jìn)程，著力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，有效落實(shí)教學(xué)過(guò)程和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，全面測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成果，達(dá)到較高動(dòng)手能力的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用性人才的目的。為此，將采用計(jì)算機(jī)一級(jí)考試和計(jì)算機(jī)操作員認(rèn)證考試為考核目標(biāo)。

通過(guò)考核既要檢測(cè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用的基本理論的了解和基本操作的使用；又要檢測(cè)學(xué)生對(duì)辦公自動(dòng)化運(yùn)用程度，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)OFFICE的實(shí)際操作能力。

結(jié)合課程的培養(yǎng)目標(biāo)，突出“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)。本次改革的基本思路是：

（一）教、學(xué)、評(píng)相互結(jié)合。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程理論和上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程教學(xué)大綱要求學(xué)生要合理調(diào)配學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論與完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，掌握辦公自動(dòng)化軟件的操作技能，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。上機(jī)實(shí)驗(yàn)是以實(shí)際教學(xué)和計(jì)算機(jī)一級(jí)考試內(nèi)容相結(jié)合，直接明了的從實(shí)踐中理解理論知識(shí)，把教師的教與學(xué)生的學(xué)相聯(lián)系，把學(xué)生的學(xué)與學(xué)生平時(shí)課堂練習(xí)和課外應(yīng)用相對(duì)應(yīng)。提高學(xué)生平時(shí)的動(dòng)手能力，及學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性根據(jù)開(kāi)放教育學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行合理地教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。我們采用平時(shí)的教材教學(xué)與等級(jí)考試、認(rèn)證考試培訓(xùn)相結(jié)合的方式，甚至在平時(shí)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系中我們可以“一對(duì)一”的進(jìn)行講解，促使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要不斷地操作實(shí)踐，對(duì)學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程的主動(dòng)性，直到學(xué)生100%掌握為止。這樣就強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，推進(jìn)對(duì)學(xué)生職業(yè)化辦公能力訓(xùn)練和提高，接近職業(yè)化教育的事實(shí)。

三、課程考核改革方案

根據(jù)歷年來(lái)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化軟件操作方面的能力逐漸在提高，尤其是職業(yè)技校、中專(zhuān)上來(lái)的學(xué)生在辦公軟件操作方面基礎(chǔ)已相當(dāng)不錯(cuò)，我們對(duì)這類(lèi)學(xué)生最關(guān)鍵是在于辦公軟件實(shí)質(zhì)操作的鞏固和理論知識(shí)的強(qiáng)化，而普通高中上來(lái)的學(xué)生在辦公軟件操作方面雖然沒(méi)有中專(zhuān)、技校的學(xué)生基礎(chǔ)好，但高中階段該課程也是必修課，對(duì)于這些學(xué)生我們的考核方式要進(jìn)行改革。

（一）首先我們對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程的考核內(nèi)容上要明確，學(xué)生應(yīng)掌握的基本內(nèi)容有：信心社會(huì)概念、計(jì)算機(jī)硬件的概念和組成、網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)概念，以及office軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用。

當(dāng)然我們對(duì)這門(mén)課程在教學(xué)方式上也統(tǒng)一，要把原先先以教材為主的理論課堂教學(xué)，或是沒(méi)有實(shí)際操作的虛擬黑板式教學(xué)方式，改為實(shí)質(zhì)動(dòng)手操作的多媒體演示教學(xué)，和學(xué)生機(jī)房實(shí)際操作的教學(xué)方式。這樣可使學(xué)生更明確的把理論與實(shí)際相結(jié)合，更能體現(xiàn)信息教育的特色。

（二）我們對(duì)學(xué)生要掌握《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程要有一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但在有一定基礎(chǔ)的學(xué)生中我們的考核標(biāo)準(zhǔn)也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上能夠有所改變，能真正學(xué)好《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程。以前我們采用平時(shí)實(shí)踐訓(xùn)練、平時(shí)的考勤情況以及期末理論總結(jié)性筆試考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，這樣一來(lái)我們的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有壓力，自己真正學(xué)到多少東西是模糊的，但近年了我們應(yīng)該把學(xué)生是否能通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，是否能獲得計(jì)算機(jī)操作員認(rèn)證來(lái)作為實(shí)質(zhì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是實(shí)質(zhì)的學(xué)到了東西，能熟練的掌握和操作辦公自動(dòng)化軟件，這樣，既可以減少學(xué)生在總結(jié)性考核時(shí)臨時(shí)發(fā)揮失誤的影響，又可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理，提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的動(dòng)手能力，與社會(huì)人才需求相符合，體現(xiàn)了職業(yè)化。

（三）我們鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大一第一學(xué)期就報(bào)名參加計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，一般情況下，學(xué)生的等級(jí)考試是在十一月中旬，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)參加考試，可以很清楚的了解自己對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程的掌握程度，但并不影響學(xué)生通過(guò)率，因?yàn)槲覀兦懊嬉蔡岬搅擞?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化軟件操作方面的能力逐漸在提高，在高中階段已有一定基礎(chǔ)，只是進(jìn)行對(duì)辦公軟件實(shí)質(zhì)操作的鞏固和理論知識(shí)的強(qiáng)化。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我們把計(jì)算機(jī)一級(jí)考試放于大一的第二學(xué)期，也就是每年的四月中旬，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)要比計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生差，在第一學(xué)期我們將于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式一致，只是放慢教學(xué)的速度，教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加詳細(xì)的去演示每個(gè)操作題，當(dāng)然我們不可能保證每位學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程的掌握程度是滿意的，所以在第二學(xué)期，我們開(kāi)展計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考前輔導(dǎo)，整個(gè)輔導(dǎo)原則是學(xué)生自愿參加，輔導(dǎo)內(nèi)容以一級(jí)考試的內(nèi)容為重點(diǎn)，80%的以上的教學(xué)時(shí)間是以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作為主，機(jī)房為教學(xué)場(chǎng)地，不再以教師的教為主，以學(xué)生的練習(xí)，難題解答為主，教師起輔導(dǎo)作用。

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們?cè)诖笠坏牡诙W(xué)期會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)操作員認(rèn)證考試（已經(jīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的學(xué)生）。計(jì)算機(jī)操作員資格認(rèn)證考試的內(nèi)容主要有四大塊分別為：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作與使用、文字信息處理、圖形圖像處理、因特網(wǎng)操作。計(jì)算機(jī)操作員資格認(rèn)證考試是符合現(xiàn)在社會(huì)需求進(jìn)行培養(yǎng)人才，能完全充分體現(xiàn)職業(yè)化水平的職業(yè)資格認(rèn)證。當(dāng)然，我們照樣也對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，此類(lèi)的培訓(xùn)是與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合。每個(gè)班級(jí)的實(shí)訓(xùn)周里，我們會(huì)重點(diǎn)培訓(xùn)微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本操作與使用（微型計(jì)算機(jī)的使用操作方法、基本外部設(shè)備的使用與一般調(diào)整方法、微型計(jì)算機(jī)文件系統(tǒng)的操作與管理、常用軟件的安裝設(shè)置方法、計(jì)算機(jī)病毒的檢查處理方法），而其他幾點(diǎn)（文字信息處理、圖形圖像處理、因特網(wǎng)操作）與計(jì)算機(jī)一級(jí)考試相符由學(xué)生自己練習(xí)。在實(shí)訓(xùn)周里我們將進(jìn)行實(shí)踐考試，全部課程結(jié)束后組織理論考試。完全符合學(xué)校的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)職業(yè)化能力水平又是一個(gè)很好的體現(xiàn)。

四、課程考核改革的實(shí)施效果/結(jié)束語(yǔ)

第2篇

論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，全球信息化已成為人類(lèi)發(fā)展的趨勢(shì)。行政部門(mén)信息網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)，最大限度地實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享和提高行政部門(mén)對(duì)企事業(yè)單位監(jiān)管監(jiān)察的工作效率。然而網(wǎng)絡(luò)易受惡意軟件、黑客等的非法攻擊。如何保障計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的安全，已成為備受關(guān)注的問(wèn)題。

行政機(jī)關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通常是跨區(qū)域的intranet網(wǎng)絡(luò)，提供信息管理、資源共享、業(yè)務(wù)窗口等應(yīng)用服務(wù)的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部建立數(shù)據(jù)庫(kù)，為各部門(mén)的業(yè)務(wù)應(yīng)用提供資源、管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、信息、流程審批以及網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議等應(yīng)用，極大提高了日常工作效率，成為行政機(jī)關(guān)辦公的重要工具，因此要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有很高的可操作性、安全性和保密性。

1、開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)互連及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的不安全要素

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在著眾多的體系結(jié)構(gòu)，體系結(jié)構(gòu)的差異性，使得網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品出現(xiàn)了嚴(yán)重的兼容性問(wèn)題，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織iso制定了開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)（osi）模型，把網(wǎng)絡(luò)通信分為7個(gè)層次，使得不同結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)體系在相應(yīng)的層次上得到互聯(lián)。下面就根據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不安全因素分層次討論并構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)安全策略。

（1）物理層的安全要素：這一層的安全要素包括通信線路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)施的安全性等。包括網(wǎng)絡(luò)傳輸線路、設(shè)備之間的聯(lián)接是否尊從物理層協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，通信線路是否可靠，硬件和軟件設(shè)施是否有抗干擾的能力，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境（溫度、濕度、空氣清潔度等），電源的安全性（ups備用電源）等。

（2）網(wǎng)絡(luò)層的安全要素：該層安全要素表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)陌踩浴０ňW(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ苄院屯暾浴①Y源訪問(wèn)控制機(jī)制、身份認(rèn)證功能、層訪問(wèn)的安全性、路由系統(tǒng)的安全性、域名解析系統(tǒng)的安全性以及入侵檢測(cè)應(yīng)用的安全性和硬件設(shè)備防病毒能力等。

（3）系統(tǒng)層的安全要素：系統(tǒng)層是建立在硬件之上軟環(huán)境，它的安全要素主要是體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中各服務(wù)器、用戶(hù)端操作系統(tǒng)的安全性，取決于操作系統(tǒng)自身的漏洞和不足以及用戶(hù)身份認(rèn)證，訪問(wèn)控制機(jī)制的安全性、操作系統(tǒng)的安全配置和來(lái)自于系統(tǒng)層的病毒攻擊防范手段。

（4）應(yīng)用層的安全要素：應(yīng)用層的安全要素主要考慮網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和信息應(yīng)用軟件的安全性，包括網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、web服務(wù)器，以及來(lái)自于病毒軟件的威脅。

（5）管理層的安全要素：網(wǎng)絡(luò)安全管理包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技術(shù)和安全管理、機(jī)構(gòu)人員的安全組織培訓(xùn)、安全管理規(guī)范和制度等。

2、網(wǎng)絡(luò)安全策略模型及多維的網(wǎng)絡(luò)安全體系

行政機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全需要建立一個(gè)多維的安全策略模型，要從技術(shù)、管理和人員三位一體全方位綜合考慮。

技術(shù)：是指當(dāng)今現(xiàn)有使用的設(shè)備設(shè)施產(chǎn)品、服務(wù)支持和工具手段，是網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

管理：是組織、策略和流程。行政機(jī)關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)的安全建設(shè)關(guān)鍵取決于組織人員的判斷、決策和執(zhí)行力，是安全成敗的必要措施。

人員：是信息網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的決定性因素，不論是安全技術(shù)還是安全管理，人員是最終的操作者。人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平是安全行為執(zhí)行的關(guān)鍵。

基于網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而響應(yīng)改進(jìn)的循環(huán)系統(tǒng)，我們構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)安全策略模型為：防護(hù)-->檢測(cè)-->響應(yīng)-->恢復(fù)-->改善-->防護(hù)。

運(yùn)用這個(gè)安全體系我們解決網(wǎng)絡(luò)中的不安全要素，即在物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全、應(yīng)用安全和管理安全等多個(gè)層次利用技術(shù)、組織和人員策略對(duì)設(shè)備信息進(jìn)行防護(hù)、檢測(cè)、響應(yīng)、恢復(fù)和改善。

（1）物理安全：采用環(huán)境隔離門(mén)禁系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、溫濕度控制系統(tǒng)、物理設(shè)備保護(hù)裝置（防雷設(shè)備）等，設(shè)置監(jiān)控中心、感應(yīng)探測(cè)裝置，設(shè)置自動(dòng)響應(yīng)裝置，事故發(fā)生時(shí)，一方面防護(hù)裝置自動(dòng)響應(yīng)，另一方面人員發(fā)現(xiàn)處理，修復(fù)或更換設(shè)備的軟、硬件，必要時(shí)授權(quán)更新設(shè)備或設(shè)施。

（2）網(wǎng)絡(luò)安全：采用防火墻、服務(wù)器、訪問(wèn)控制列表、掃描器、防病毒軟件等進(jìn)行安全保護(hù)，采用網(wǎng)絡(luò)三層交換機(jī)通過(guò)劃分vlan，把網(wǎng)絡(luò)中不同的服務(wù)需求劃分成網(wǎng)段，采用入侵檢測(cè)系統(tǒng)（ids）對(duì)掃描、檢測(cè)節(jié)點(diǎn)所在網(wǎng)段的主機(jī)及子網(wǎng)掃描，根據(jù)制定的安全策略分析并做出響應(yīng)，通過(guò)修改策略的方式不斷完善網(wǎng)絡(luò)的安全。

（3）系統(tǒng)安全：采用性能穩(wěn)定的多用戶(hù)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)linux作為服務(wù)器的基礎(chǔ)環(huán)境，使用身份認(rèn)證、權(quán)限控制進(jìn)行保護(hù)，用登陸控制、審計(jì)日志、文件簽名等方式檢測(cè)系統(tǒng)的安全性，進(jìn)行接入控制審計(jì)響應(yīng)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)升級(jí)、打補(bǔ)丁方式恢復(fù)系統(tǒng)的安全性，可以通過(guò)更新權(quán)限來(lái)改善用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)操作的安全性。

（4）應(yīng)用安全：采用身份認(rèn)證、權(quán)限控制、組件訪問(wèn)權(quán)限和加密的辦法進(jìn)行保護(hù)，用文件、程序的散列簽名、應(yīng)用程序日志等方式檢測(cè)應(yīng)用程序的安全性，通過(guò)事件響應(yīng)通知用戶(hù)，采用備份數(shù)據(jù)的辦法恢復(fù)數(shù)據(jù)，通過(guò)更新權(quán)限完善應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。

（5）管理安全：通過(guò)建立安全管理規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)、安全組織和人力資源，對(duì)違規(guī)作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制定緊急響應(yīng)預(yù)案，進(jìn)行安全流程的變更和組織調(diào)整，加強(qiáng)人員技能培訓(xùn)，修訂安全制度。

3、行政機(jī)關(guān)人員安全的重要性

行政機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的安全，人員占據(jù)重要的地位，網(wǎng)絡(luò)安全的各要素中都涉及人員的參與，因此對(duì)人員的安全管理是行政機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重點(diǎn)。

首先組織領(lǐng)導(dǎo)要高度重視網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，建立周密的安全制度（包括網(wǎng)絡(luò)機(jī)房安全制度、計(jì)算機(jī)操作員技術(shù)規(guī)范等），提高從業(yè)人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，防范人為因素造成的損失。

其次是組織員工進(jìn)行信息安全培訓(xùn)教育，提高安全意識(shí)。對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員做深入的安全管理和安全技術(shù)培訓(xùn)。

再次是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員要定期對(duì)設(shè)備巡檢維護(hù)，及時(shí)修改和更新與實(shí)際相應(yīng)的安全策略（防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防病毒軟件等）。

最后是安全管理人員定期檢查員工的網(wǎng)絡(luò)信息方面的安全問(wèn)題。

4、結(jié)語(yǔ)

行政機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全從其本質(zhì)上講就是保障網(wǎng)絡(luò)上的信息安全，網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要我們不斷地在實(shí)踐和工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決，仔細(xì)考慮系統(tǒng)的安全需求，將各種安全技術(shù)，人員安全意識(shí)級(jí)水平、安全管理等結(jié)合在一起，建立一個(gè)安全的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為行政機(jī)關(guān)工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉光.淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[j].才智，2009，（08）.

第3篇

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 課程設(shè)計(jì) 基于工作過(guò)程系統(tǒng)化 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為新時(shí)代的一門(mén)技術(shù)，已應(yīng)用到各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，為了適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展需要，熟練操作和使用計(jì)算機(jī)是高職院校學(xué)生必須掌握的技能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職院校必修的一門(mén)課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練使用操作系統(tǒng)以及office軟件，要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)的操作能力和信息處理能力，為今后的專(zhuān)業(yè)課程和計(jì)算機(jī)類(lèi)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為高職院校專(zhuān)業(yè)課程體系中的一門(mén)職業(yè)準(zhǔn)備課，在教學(xué)計(jì)劃中安排在第一學(xué)年，然而它卻不同于其他公共基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，本課程的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容更新快，教學(xué)對(duì)象的差異大，同時(shí)由于用人單位對(duì)于畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求也是有增無(wú)減，課程要求能力目標(biāo)不斷加強(qiáng)。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特殊性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)已不適應(yīng)目前的教學(xué)需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在高職教育的現(xiàn)狀存在諸多弊端，主要體現(xiàn)在：

在教學(xué)目標(biāo)方面，課程成過(guò)于注重基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，操作技能訓(xùn)練沒(méi)有得到足夠的重視，實(shí)踐性教學(xué)明顯偏低。

在課程體系方面，課程依然使用以知識(shí)點(diǎn)的層次遞進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，沒(méi)有基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)脫節(jié)，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，忽視實(shí)用性和趣味性，脫離了實(shí)際工作的需求，強(qiáng)調(diào)以課堂為中心，以教師為中心。

針對(duì)以上計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀，高職院校必須對(duì)于本課程的體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法考核方法等進(jìn)行一系列的調(diào)整和設(shè)計(jì)。

3基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程的特點(diǎn)，利用“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程模式”來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)更能充分體現(xiàn)“面向操作技能應(yīng)用”的教學(xué)理念，工學(xué)結(jié)合，基于真實(shí)任務(wù)的工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取、組織，以專(zhuān)業(yè)為載體實(shí)施課程的整體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，拓寬就業(yè)平臺(tái)，適應(yīng)畢業(yè)后的工作崗位。下面就利用“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程模式”對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.1教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（計(jì)算機(jī)操作員）中級(jí)要求，并能順利通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)―MS-Office，通過(guò)一個(gè)基于工作過(guò)程的實(shí)際情景案例，使學(xué)生能完成相關(guān)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)中的各類(lèi)技術(shù)文檔的處理，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的關(guān)鍵技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，MS-Office辦公軟件中的Word 2010、Excel 2010和Powerpoint 2010工具使用，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，使學(xué)生達(dá)到技能能力、素質(zhì)能力和拓展能力目標(biāo)。

技術(shù)能力方面學(xué)生要掌握計(jì)算機(jī)基本操作能力，Office辦公能力，構(gòu)建并使用局域網(wǎng)的能力以及日常維護(hù)、排除計(jì)算機(jī)故障的能力。素質(zhì)能力方面學(xué)生應(yīng)具備合格的政治素養(yǎng)、極強(qiáng)的合作精神，一定的英語(yǔ)能力，良好的心理素質(zhì)和自助的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。在拓展能力方面，學(xué)生應(yīng)具備分析解決問(wèn)題、思考探索的能力，同時(shí)具有勇于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

3.2 課程設(shè)計(jì)

針對(duì)移動(dòng)通信技術(shù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)本課程進(jìn)行基于工作過(guò)程的情景案例設(shè)計(jì)，具體工作包括：?jiǎn)T工招聘培訓(xùn)、工作文檔制作、建設(shè)方案制作、設(shè)備使用、設(shè)備管理五個(gè)具體工作過(guò)程。從行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域和能力領(lǐng)域方面進(jìn)行分析，行動(dòng)領(lǐng)域中學(xué)生能用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)各類(lèi)基本軟件的操作，能使用Office辦公軟件編輯文檔、數(shù)據(jù)和文稿，能用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作技術(shù)文檔的搜索下載。行動(dòng)領(lǐng)域包含13個(gè)情景案例，案例內(nèi)容為：崗前培訓(xùn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、制作公司招聘啟事、制作員工入職培訓(xùn)手冊(cè)、制作員工旅游策劃書(shū)、制作項(xiàng)目建設(shè)方案、制作設(shè)備使用培訓(xùn)文稿、制作設(shè)備操縱規(guī)程、統(tǒng)計(jì)設(shè)備維護(hù)費(fèi)用、制作固定資產(chǎn)管理表、制作市場(chǎng)部績(jī)效考核表、年度部門(mén)匯報(bào)業(yè)績(jī)演示文稿、制作年終總結(jié)演示文稿、加快工作效率。通過(guò)行動(dòng)領(lǐng)域中的情景練習(xí)，學(xué)生達(dá)到能力領(lǐng)域中的要求，能完成技術(shù)文檔的制作，對(duì)畢業(yè)論文編撰和排版。

課程內(nèi)容的選取依據(jù)符合職業(yè)崗位群的任職要求和學(xué)生的個(gè)體差異。情景案例中的文檔主要從專(zhuān)業(yè)（技術(shù)文檔）；項(xiàng)目（技術(shù)）匯報(bào)；企業(yè)宣傳海報(bào)制作；方案設(shè)計(jì)；產(chǎn)品銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)；企業(yè)信息管理；職位競(jìng)聘演示文稿等中提取，與實(shí)際工作崗位緊密連接；教學(xué)內(nèi)容選取同時(shí)考慮高職在校生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、文化程度、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力等不同；對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用能力存在的差異，對(duì)職業(yè)崗位任職要求與學(xué)生個(gè)體差異分析的基礎(chǔ)上，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合、序化，組織和安排教學(xué)內(nèi)容。

第4篇

論文摘要：電算化會(huì)計(jì)就是把以電子計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)處理工具和數(shù)據(jù)庫(kù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新興技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作中．是用計(jì)算機(jī)代替人工記賬．以及部分替代人腦完成對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測(cè)、決策，內(nèi)部控制制度是指在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部，為了保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的高效、有序進(jìn)行，保護(hù)資產(chǎn)的安全和完整而制定并實(shí)施的控制方法、措施和程序．分為內(nèi)部會(huì)計(jì)控制和內(nèi)部管理控制 企業(yè)在建立了會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)后．企業(yè)會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理的環(huán)境發(fā)生了很大的變化．為企業(yè)的內(nèi)部控制帶來(lái)了許多前所未有的新問(wèn)題．對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制制度造成了極大的沖擊．如何加強(qiáng)電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的內(nèi)部控制已經(jīng)成為亟待解決的問(wèn)題。

一、電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部控制環(huán)境的變化

企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化后．會(huì)計(jì)核算的環(huán)境發(fā)生了很大的變化，隨著遠(yuǎn)程通訊技術(shù)的發(fā)展．使會(huì)計(jì)信息的網(wǎng)上實(shí)時(shí)處理成為可能。因此．要保證企業(yè)財(cái)產(chǎn)物資的安全完整．保證會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的正確反映．實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的目標(biāo)．企業(yè)電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的內(nèi)部控制必然應(yīng)隨著會(huì)計(jì)環(huán)境的改變而改變。

1．控制的程序和形式不同。手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的內(nèi)部控制主要是會(huì)計(jì)不相容崗位分離的控制．對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行科學(xué)合理的分工．使之相互監(jiān)督和制約，按照規(guī)定取得和填制原始憑證．設(shè)計(jì)良好的憑證格式．對(duì)憑證進(jìn)行連續(xù)編號(hào)．規(guī)定合理的憑證傳遞程序等等，在電算化會(huì)計(jì)中這些都轉(zhuǎn)移到了計(jì)算機(jī)內(nèi)．計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行借貸平衡、余額平衡檢查等。

因此電算化條件下．企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的控制由單一的制度控制轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦蚩刂坪椭贫瓤刂撇⒋妫瑫?huì)計(jì)系統(tǒng)控制不但要控制原始數(shù)據(jù)的輸入．還要對(duì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟、硬件維護(hù)及電算化程序的安全進(jìn)行控制。

2．控制的內(nèi)容不同。手工條件下的會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制主要是針對(duì)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)本身的交易處理．即每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理都要經(jīng)過(guò)有相應(yīng)權(quán)限的人簽章．多個(gè)業(yè)務(wù)崗位和多個(gè)責(zé)任人獨(dú)立操作而形成明確的責(zé)任分工 在電算化條件下．原先應(yīng)由會(huì)計(jì)人員按一定程序及授權(quán)處理的有關(guān)業(yè)務(wù)事項(xiàng)．現(xiàn)在可能由其他業(yè)務(wù)人員在終端機(jī)上一次完成：原先應(yīng)由幾個(gè)部門(mén)按預(yù)定的步驟完成的業(yè)務(wù)事項(xiàng)．現(xiàn)在可能集中在一個(gè)部門(mén)甚至一個(gè)人完成。業(yè)務(wù)人員可以利用特殊的授權(quán)進(jìn)行多項(xiàng)業(yè)務(wù)的操作．甚至不經(jīng)授權(quán)也可進(jìn)行某項(xiàng)操作，會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用。給會(huì)計(jì)工作增加了新內(nèi)容．不僅要保存好相關(guān)的紙質(zhì)數(shù)據(jù)文件，還要保存、保管好已存儲(chǔ)在電子介質(zhì)中的各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)程序，會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制也應(yīng)增加新的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的使用、授權(quán)、病毒的防治等進(jìn)行控制及軟硬件、磁盤(pán)、軟盤(pán)的安全控制。

由此可見(jiàn)．電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的內(nèi)部控制與手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的內(nèi)部控制相比較．控制范同更大、控制程序更復(fù)雜。它將職能控制與程序控制、人工控制和計(jì)算機(jī)控制相結(jié)合，是一種綜合性多方位的控制。

二、電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部控制存在的問(wèn)題

1．相關(guān)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。一方面電算化會(huì)計(jì)不僅要求從業(yè)人員掌握一定有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)．還要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件的操作方法以及相關(guān)設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)知識(shí)。有些會(huì)計(jì)人員雖然在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)豐富．但計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻很匱乏．難以勝任用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作．在計(jì)算機(jī)面前表現(xiàn)得束手無(wú)策．不能將豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行轉(zhuǎn)化。另一方面計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)及維護(hù)人員對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)掌握的不夠．因此軟件設(shè)計(jì)不能滿足會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部控制的需求．或者是軟件功能與會(huì)計(jì)功能相脫離．導(dǎo)致計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷升級(jí)．而會(huì)計(jì)功能徘徊不前的尷尬局面。

2．電算化軟件的成本與應(yīng)用效果不成比例，由于財(cái)務(wù)軟件的開(kāi)發(fā)未能實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)．再加上各單位使用的財(cái)務(wù)軟件是向不同的軟件開(kāi)發(fā)商購(gòu)買(mǎi)的．軟件版本千差萬(wàn)別．就是同一公司的不同單位使用的軟件也不盡相同．或是相同軟件版本不同。導(dǎo)致了報(bào)表匯總、數(shù)據(jù)查詢(xún)、數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟环奖悖荒苡行Ю糜?jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的內(nèi)部控制．浪費(fèi)了資源，增加了核算成本。一些單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)電算化T作還存在一些片面的認(rèn)識(shí)．不舍得在軟件后期的開(kāi)發(fā)與維護(hù)、升級(jí)與培訓(xùn)方面進(jìn)行必要的投入．造成電算化軟件強(qiáng)大的控制功能不能被有效地開(kāi)發(fā)利用，形成電算化軟件的閑置與浪費(fèi)。

3．電算化控制制度不完善 2008年 6月 ．財(cái)政部等五部委聯(lián)合了 《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》基本規(guī)范對(duì)內(nèi)部控制及期 目標(biāo)、原則、要求等進(jìn)行了明確．但是企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，如何依據(jù)規(guī)范進(jìn)行實(shí)務(wù)操作 ．切實(shí)防范和規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn) ，將是企業(yè)面臨的一個(gè)重要課題 財(cái)政部 1996年就了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》，企業(yè)實(shí)現(xiàn)電算化后 ．會(huì)計(jì)部門(mén)人員的結(jié)構(gòu)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法、會(huì)計(jì)檔案的保存介質(zhì)和方法都發(fā)生了很大變化企業(yè)與之相應(yīng)的規(guī)章制度卻不完善 ．給計(jì)算機(jī)犯罪留下可乘之機(jī)。

4．企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)加大 由于電算化軟件本身的缺陷及制度方面的不足給利用計(jì)算機(jī)犯罪的不法之徒提供 了便利 ．超越權(quán) 限或未經(jīng)制授權(quán) 的人員可能通過(guò)計(jì)算機(jī)和 網(wǎng)絡(luò)瀏覽全部數(shù)據(jù)文件 ，篡改 、復(fù)制、偽造、銷(xiāo)毀重要的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù) ，達(dá)到犯罪的目的。據(jù)統(tǒng)計(jì) ．全世界利用計(jì)算機(jī)犯罪直接盜走 的資金達(dá) 200多億 ．我國(guó)金融領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)的利用計(jì)算機(jī)作案的經(jīng)濟(jì)案件達(dá) l00多起 ．從 1986年深圳發(fā)現(xiàn)的第一起案件至今 ．涉及計(jì)算機(jī)的犯罪從類(lèi)型到發(fā)案率都在逐年上升犯罪方法和類(lèi)型成倍增加 可見(jiàn)利用計(jì)算機(jī)犯罪數(shù)額更大 ．手段更先進(jìn) ．方法更隱蔽 ，因此給企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)更大 作為 內(nèi)部控制 的一個(gè)重要組成部分，會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制要求企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)制度 ．加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。明確會(huì)計(jì)憑證 、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)告的處理程序．保證會(huì)計(jì)資料 的真實(shí)完整。同時(shí)還要根據(jù)財(cái)政部的有相關(guān)制定出適合電算化特點(diǎn)的、能夠有效防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)部控制制度

三、如何加強(qiáng) 電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的內(nèi)部控制

1．在 內(nèi)控制度上要有新內(nèi)容原有的內(nèi)部控制制度主要是針對(duì)會(huì)計(jì)核算過(guò)程進(jìn)行的控制．在電算化條件下．由于計(jì)算機(jī)的使用改變了原有會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的傳遞方法．原有的授權(quán)、審批程序發(fā)生了改變．這些變化要求在會(huì)計(jì)系統(tǒng)的控制制度中增加新的內(nèi)容．以適應(yīng) 電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部控制的要求 具體包括計(jì)算機(jī)的使用、數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)軟件的安裝、權(quán)限分配、密碼設(shè)置與更改等規(guī)章制度等，通過(guò)這些新的規(guī)章制度保證電算化會(huì)計(jì)核算的全程受控 。

2．在風(fēng)險(xiǎn)控制上要有新舉措 電算化會(huì)計(jì)使企業(yè)的會(huì)計(jì)核算百高效更準(zhǔn)確及時(shí)．但也 給企業(yè)帶來(lái)了更大的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，利用計(jì)算機(jī)犯罪，手段更加隱蔽，篡改原始數(shù)據(jù)不易留下痕跡，企業(yè)必須根據(jù)電算化會(huì)計(jì)的特點(diǎn) ．制定嚴(yán)格的風(fēng)險(xiǎn)控制程序 ．包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)及磁盤(pán)內(nèi)會(huì)計(jì)信息 的安全保護(hù) ：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全控制 ；計(jì)算機(jī)操作員 、系統(tǒng)管理員 、系統(tǒng)維護(hù)員的崗位控制；數(shù)據(jù)備份控制 、憑證修改與刪除權(quán)限控制，反記賬與反結(jié)賬權(quán)限控制．計(jì)算機(jī)接觸控制等 ，只有控制措施得 當(dāng)，才能降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn) ．減少企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失

3．在人員培訓(xùn)上要有新形式 在電算化條件下．會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)由財(cái)務(wù)人員和計(jì)算機(jī)人員共 同組成 ．改變了原來(lái)單一的組成形式 ．因此在人員的培訓(xùn)上必須對(duì)這兩方面的人員進(jìn)行雙向培訓(xùn) ．即對(duì)會(huì)計(jì)人員在原有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí) 的培訓(xùn) ．這樣才能更好地進(jìn)行電算化的操作和控制：同時(shí)對(duì) 電算化軟件的開(kāi)發(fā)人員和計(jì)算機(jī)的維護(hù)人員進(jìn)行必要會(huì)計(jì)知識(shí)培訓(xùn)．這樣會(huì)使軟件的開(kāi)發(fā)和編制更貼近會(huì)計(jì)核算T作的實(shí)際．更好地發(fā)揮企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部控制的功能

4．在制度 的貫徹落實(shí)上要有新措施 會(huì)計(jì)系統(tǒng)的控制制度不但要與企業(yè)的發(fā)展同步 ．更重要的是要保證已經(jīng)制定的控制制度得到切實(shí)的貫徹落實(shí) ．不要讓制度停 留在紙上 ．而是落實(shí)在行動(dòng)中 以甘肅電力公 司財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)顧慧娟貪污案為例．她能在短時(shí)間內(nèi)貪污 1707萬(wàn)元 巨款不僅和她本人法制 觀念淡薄有關(guān) ．也和一些會(huì)計(jì)人員違犯內(nèi)控程序進(jìn)行會(huì)計(jì)處理有關(guān)．試想如果每名財(cái)務(wù)人員都嚴(yán)格按會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制程序處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù) ．那么從下屬電廠匯往甘肅電力公司的資金就不可能匯到外地的一個(gè)股票賬戶(hù)上 ．顧慧娟也達(dá)不到犯罪的 目的 所 以要在會(huì)計(jì)人員 當(dāng)中進(jìn)行經(jīng)常性 的內(nèi)控制度 的學(xué)習(xí)和貫徹 ．使內(nèi)部控制制度真正落到實(shí)處．使會(huì)計(jì)系統(tǒng)的控制真正發(fā)揮作用

第5篇

另外一些人很早就發(fā)現(xiàn)了3D計(jì)算的價(jià)值，他們是圖片工作站的用戶(hù)。確實(shí)，在過(guò)去幾年里，用3D設(shè)計(jì)飛機(jī)，考查石油儲(chǔ)備和研制新藥已經(jīng)十分普遍。

在沒(méi)有3D技術(shù)的時(shí)候，飛機(jī)機(jī)翼設(shè)計(jì)師要交給計(jì)算機(jī)操作員一捆打孔卡片，然后等上一個(gè)星期才能拿回寫(xiě)在復(fù)寫(xiě)紙上的數(shù)以千計(jì)的數(shù)字。今天這一切復(fù)雜的數(shù)據(jù)都由一幅機(jī)翼圖來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，以3D色彩展現(xiàn)著各種條件下的機(jī)翼流線。觀眾可以實(shí)時(shí)旋轉(zhuǎn)圖像。設(shè)計(jì)師可以改變參數(shù)以觀察整體設(shè)計(jì)的效果。

在海面下，石油和天然氣的鉆孔機(jī)可以把地震波傳遞到幾英里處，收集地震回波，從而推測(cè)出那里可能存在石油。各大石油公司所使用的程序如GeoProbe就能制作出海床下巖石結(jié)構(gòu)的清晰的3D圖像。這個(gè)軟件幾乎包辦了一切，就差沒(méi)有直接喊出“鉆這里”了。

研究者可以用3D計(jì)算來(lái)模擬藥物化合物的制作。這一技術(shù)能夠快速排除那些無(wú)用的化合物，節(jié)省科學(xué)家的時(shí)間。

3D圖像處理已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入日常的商業(yè)應(yīng)用。小的建筑商就能買(mǎi)得起用于對(duì)與工程問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估的硬件和軟件。室內(nèi)設(shè)計(jì)師可以讓他們的客戶(hù)看到整幢房子的3D圖像。房地產(chǎn)銷(xiāo)售人員可以讓客戶(hù)在車(chē)內(nèi)的筆記本電腦上從各個(gè)角度觀看一個(gè)單位的內(nèi)外狀況，

但是，在某些商業(yè)用戶(hù)和專(zhuān)業(yè)用戶(hù)已經(jīng)使用3D計(jì)算技術(shù)的時(shí)候，主流的商業(yè)用戶(hù)大多還在老舊的硬件上使用著古老的軟件。大多數(shù)商業(yè)使用的是簡(jiǎn)單的以字符為中心的程序和軟件來(lái)處理文字和數(shù)字，而不是與3D計(jì)算有關(guān)的大型圖片或視頻文檔。例如，雖然銀行所面對(duì)的是各種數(shù)據(jù)堆積如山難以處理的世界，但是它們所使用的是自發(fā)研制的程序或CSC公司研發(fā)的商業(yè)軟件。因?yàn)檫@些系統(tǒng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候把安全放在第一位，所以它們傾向于大型機(jī)，雇傭較年長(zhǎng)的建筑師。視頻呈現(xiàn)可以幫助銀行發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金管理中出現(xiàn)的異常行為，以便進(jìn)行干預(yù)。

幾乎能夠給每一個(gè)行業(yè)帶來(lái)改變的應(yīng)用軟件三合一3D軟件就引起了人們的關(guān)注。它的三重功能是：大規(guī)模數(shù)據(jù)集的視覺(jué)呈現(xiàn)、視頻會(huì)議，和視頻點(diǎn)播。

在3D醫(yī)療信息應(yīng)用方面，IBM提供了一種類(lèi)似的性能，稱(chēng)為醫(yī)療信息中心。這個(gè)軟件在丹麥的一家醫(yī)院試用。它把病人的情況在一個(gè)人體展示圖上標(biāo)記出來(lái)，這樣，醫(yī)生就可以點(diǎn)擊身體的一個(gè)部分，來(lái)判斷可能的聯(lián)系，包括描述、已發(fā)表的論文，常見(jiàn)疾病，治療方法，有時(shí)甚至還有病人的相關(guān)病史。

視頻會(huì)議可以減少旅行，節(jié)約開(kāi)支。但是真正好的高清晰度的視頻會(huì)議仍然花費(fèi)不菲。惠普公司的Halo軟件和思科公司的網(wǎng)真軟件提供了全方位的解決方案，需要花費(fèi)幾十萬(wàn)美元。寶潔、匯豐銀行、美聯(lián)銀行、SAP和麥克森公司都是使用網(wǎng)真軟件的公司。Halo的用戶(hù)有夢(mèng)工廠、AMD公司，和美國(guó)國(guó)際集團(tuán)。隨著寬帶的全面提高，惠普、思科和其他公司降低了技術(shù)的成本和范圍，這種現(xiàn)成的軟件將越來(lái)越受歡迎。思科已經(jīng)提供了網(wǎng)真軟件的個(gè)性化版本。

視頻點(diǎn)播指的是公司進(jìn)行一般通訊使用的視頻。例如，當(dāng)某一個(gè)人瀏覽公司網(wǎng)站的時(shí)候，他點(diǎn)擊某個(gè)鏈接，頁(yè)面上冒出來(lái)的是一段視頻，而不是一個(gè)文本文件。建立和視頻所需要的真實(shí)、更方便使用的工具將帶來(lái)幫助，不過(guò)，公司可以從這種融入了最新技術(shù)的程序入手。以亞特蘭大為基地的多點(diǎn)傳送，能夠?yàn)橛脩?hù)提供完整的視頻體系和主機(jī)服務(wù)。

第6篇

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué) 教學(xué)改革

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，信息技術(shù)、生

物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)、海洋開(kāi)發(fā)技術(shù)構(gòu)成了前所未有的新科技群。計(jì)算機(jī)技術(shù)課也成為中職學(xué)校的必設(shè)課程和重點(diǎn)課程，但它的高速發(fā)展性、綜合性成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)多采用理論和實(shí)操分開(kāi)授課的形式，即先在教室進(jìn)行理論知識(shí)的講解，再到機(jī)房進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。這樣使得理論和實(shí)操出現(xiàn)時(shí)間上的間斷，學(xué)生操作技能很難達(dá)到企業(yè)用工的要求。面對(duì)目前金融危機(jī)環(huán)境下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生必須具備真正的實(shí)操技能，教學(xué)必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求變化，改變傳統(tǒng)的“以知識(shí)為本位”的教學(xué)目標(biāo)，代之以“以能力為本位”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的研究?jī)?nèi)容

1.理論和實(shí)操實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。

模擬企事業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，在原來(lái)教室的基礎(chǔ)上添加相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)、電腦等，就變成了“一體化”教室，做到教師和學(xué)生人手一臺(tái)電腦。由師生雙方共同在“一體化”教室中邊教、邊做、邊學(xué)，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，模擬企事業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，以提高學(xué)生技能水平，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生一畢業(yè)就能適應(yīng)企事業(yè)的工作環(huán)境，滿足企業(yè)對(duì)技能的要求。

2.改革教學(xué)模式，改變教師觀念。

教學(xué)模式包括教學(xué)思想、功能目標(biāo)、操作要領(lǐng)等，它是組織、設(shè)計(jì)和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的方法論體系。當(dāng)代的一些教育理論家也認(rèn)為：“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)。”計(jì)算機(jī)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí)，而且要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力具有很好的作用。在計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化的學(xué)科中，在面臨21世紀(jì)的挑戰(zhàn)面前，從事計(jì)算機(jī)教育的工作者應(yīng)該樹(shù)立全新的教育觀，樹(shù)立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終身激勵(lì)，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。

3.針對(duì)職教和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，大膽進(jìn)行課程整合。

兩年制勢(shì)必弱化學(xué)生的文化基礎(chǔ)，但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生必須具備的文化基礎(chǔ)已經(jīng)在高中階段形成，進(jìn)入高等教育層次后，學(xué)生的文化基礎(chǔ)更多表現(xiàn)為意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以及后續(xù)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校不可能教給學(xué)生終其一生的知識(shí)，只能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)操作員而不是計(jì)算機(jī)工程師，所以授課課程應(yīng)以實(shí)用為目的，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。

4.創(chuàng)新教育。

總書(shū)記曾經(jīng)在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大力進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力教育。這是全面推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。”換句話說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。”

（1）在興趣中樹(shù)情感。計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)環(huán)境，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極大的推動(dòng)作用。要穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用引人入勝的教學(xué)情景，由衷贊美學(xué)生的成果，采用交互性強(qiáng)的先進(jìn)教學(xué)手段等，從而使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的情感。

（2）在自主中變觀念。長(zhǎng)期被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法束縛著學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)展，教學(xué)中學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)其自主能力的首要問(wèn)題。創(chuàng)新思維是學(xué)生在最佳心態(tài)得以發(fā)展時(shí)出現(xiàn)的。這就需要我們?cè)谡n堂上營(yíng)造寬松、民主、愉悅、新奇的氣氛，為學(xué)生形成“最佳心態(tài)”創(chuàng)造條件。要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為最重要的就是培養(yǎng)和建立新型的師生關(guān)系。在創(chuàng)造教育活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，而不是在課堂上控制學(xué)生。教師要做學(xué)生的朋友，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；要為人師表，有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不能僅滿足于學(xué)生繼承知識(shí)，而應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造；要誠(chéng)實(shí)正直、平等待人，善于與學(xué)生溝通。計(jì)算機(jī)教學(xué)是人機(jī)交互以技能操作為主的教學(xué)，我們要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生是技能學(xué)習(xí)的真正主體，利用這個(gè)教學(xué)特點(diǎn)，我們應(yīng)要求學(xué)生摒棄跟從式的學(xué)習(xí)方式，讓他們意識(shí)到自己是今天學(xué)習(xí)的主人，實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)自于自己的努力，老師只是“一位顧問(wèn)”、“一位交換意見(jiàn)的參與者”，老師的演示操作僅僅起著指導(dǎo)作用。與學(xué)生的第一次接觸，就應(yīng)以此理念要求學(xué)生，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓他們產(chǎn)生“斷奶”的痛苦，從而去尋求學(xué)習(xí)的方向，使自主學(xué)習(xí)的觀念滲透到其內(nèi)心中。

（3）在實(shí)踐中長(zhǎng)能力。計(jì)算機(jī)課是一種實(shí)踐課，這是由計(jì)算機(jī)本身的特殊性所決定的，而這些特殊性恰恰是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的一道障礙。讓學(xué)生在課堂上有一種近似人們?cè)诠ぷ髦惺褂糜?jì)算機(jī)的情境，在這種情境中，他們會(huì)遇到很多問(wèn)題，通過(guò)不斷地解決問(wèn)題，學(xué)生會(huì)一步一步地掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，提高計(jì)算機(jī)操作能力，開(kāi)拓視野，打開(kāi)思路，從而充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的工作需要。

教學(xué)計(jì)劃不能一成不變，應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要而不斷調(diào)整。專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，已畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生也可以根據(jù)需要“回爐”――回學(xué)校進(jìn)行新課程的短期學(xué)習(xí)，使知識(shí)及時(shí)更新。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師可組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

［1］蔡妍.淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向定位與課程改革.職業(yè)教育研究，2009.3.

［2］邱凱.淺析中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革.西部開(kāi)發(fā)報(bào)，2009.3.

［3］梁帆.論創(chuàng)新教育與職校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué).中國(guó)論文下載中心，2008.11.17.

第7篇

電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)假設(shè)的沖擊

會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)是建立在一系列會(huì)計(jì)假設(shè)的基礎(chǔ)之上的，會(huì)計(jì)假設(shè)的提出，對(duì)會(huì)計(jì)理論研究和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)都起到了不可估量的作用。電子商務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期、貨幣計(jì)量這四項(xiàng)假設(shè)均產(chǎn)生了一定的沖擊，因此我們需要重新認(rèn)識(shí)和理解，使之能夠滿足互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)計(jì)信息使用者決策的需要畢業(yè)論文。

會(huì)計(jì)主體假設(shè)從空間上界定了會(huì)計(jì)工作的具體核算范圍，只有在這個(gè)假設(shè)基礎(chǔ)上資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益等會(huì)計(jì)要素才有了空間歸屬。然而，隨著電子商務(wù)發(fā)展而來(lái)的虛擬企業(yè)不同于傳統(tǒng)意義上的企業(yè)組織，其＂主體＂是壽命與空間隨時(shí)間而變化的松散聯(lián)盟。對(duì)為一個(gè)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的項(xiàng)目而組建的虛擬企業(yè)，其會(huì)計(jì)主體將不同于傳統(tǒng)意義上的主體即相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)盟體；但對(duì)臨時(shí)組建的壽命短暫的聯(lián)盟，其會(huì)計(jì)主體并無(wú)多大實(shí)際意義。

持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)是主體在今后可預(yù)見(jiàn)的一段時(shí)期不存在清算與破產(chǎn)的可能。企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值以歷史成本計(jì)價(jià)，而不是采用現(xiàn)行市價(jià)；收入與費(fèi)用的確定采用權(quán)責(zé)發(fā)生制而不是收付實(shí)現(xiàn)制。對(duì)隨時(shí)可能解散的虛擬企業(yè)而言，持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)將面臨挑戰(zhàn)。一般而言，虛擬企業(yè)的收支在同一交易期間完成，收付實(shí)現(xiàn)制相對(duì)權(quán)責(zé)發(fā)生制更為合理。此外，對(duì)所有會(huì)計(jì)要素均來(lái)自各成員方的虛擬企業(yè)而言，采用現(xiàn)行市價(jià)法作為計(jì)價(jià)基礎(chǔ)會(huì)更好地反映該聯(lián)盟會(huì)計(jì)要素的現(xiàn)實(shí)質(zhì)量狀況，因而更具有現(xiàn)實(shí)意義。

由于電子商務(wù)基于高速網(wǎng)絡(luò)，可以在極短的時(shí)間內(nèi)完成，虛擬企業(yè)就有可能解散，會(huì)計(jì)分期假設(shè)也面臨挑戰(zhàn)，因而以交易期間作為會(huì)計(jì)期間，更適合虛擬企業(yè)。電子商務(wù)對(duì)貨幣計(jì)量假設(shè)的要求相對(duì)傳統(tǒng)要求也提高了，將傳統(tǒng)意義上的貨幣計(jì)量發(fā)展成為電子貨幣計(jì)量，貨幣出現(xiàn)無(wú)紙化的趨勢(shì)。此外，電子商務(wù)的應(yīng)用給企業(yè)帶來(lái)了應(yīng)變能力、服務(wù)質(zhì)量以及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等的提高，這些因素對(duì)信息社會(huì)的企業(yè)的生存至關(guān)重要卻無(wú)法用貨幣計(jì)量，因而在計(jì)量方面，應(yīng)附加非貨幣化的環(huán)境信息與報(bào)表的附加說(shuō)明。

電子商務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)組織的影響

電子商務(wù)在改變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ钅Ｊ降耐瑫r(shí)，也帶來(lái)了企業(yè)的管理與組織的變革。電子商務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)理論的基本假設(shè)、基本原則、會(huì)計(jì)報(bào)告等帶來(lái)的沖擊歸根到底對(duì)會(huì)計(jì)循環(huán)產(chǎn)生了沖擊，由此帶來(lái)了會(huì)計(jì)組織與工作方式以及會(huì)計(jì)人員職能的轉(zhuǎn)變。

電子商務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)組織的影響主要有如下四個(gè)方面：1提高工作效率。通過(guò)網(wǎng)上銀行使資金結(jié)算工作效率大幅度提高，會(huì)計(jì)信息的交流更方便和直接，網(wǎng)上交易信息的及時(shí)獲取提高了財(cái)會(huì)系統(tǒng)的應(yīng)變能力。2改變工作方式和工作環(huán)境，地理上分布的財(cái)會(huì)職能不再受交通條件的制約。3工作任務(wù)的調(diào)整與合并。面向電子商務(wù)的信息技術(shù)的使用使許多由人完成的任務(wù)由機(jī)器自動(dòng)完成，許多工作崗位將消失或合并。工作任務(wù)的改變是組織發(fā)生改變的基礎(chǔ)。4新的環(huán)境產(chǎn)生了對(duì)職員的新的要求。電子商務(wù)信息的傳遞與處理均要通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作來(lái)完成，這就要求會(huì)計(jì)人員既是一名出色的計(jì)算機(jī)操作員，又是一名高水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)師并能熟練掌握多種軟件。此外，internet上的公司多數(shù)是國(guó)際企業(yè)間的相互合作，涉及不同的語(yǔ)言、商務(wù)、會(huì)計(jì)處理方法和社會(huì)文化背景，這同樣要求網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)人員必須熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)及商務(wù)慣例，并具有較為廣博的國(guó)際社會(huì)文化背景知識(shí)。

電子商務(wù)呼喚網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的沖擊，促使未來(lái)的會(huì)計(jì)軟件必須適合未來(lái)會(huì)計(jì)復(fù)雜化、多樣化以及網(wǎng)絡(luò)化的需求。互聯(lián)網(wǎng)是繼PC之后，發(fā)生在全球IT領(lǐng)域的第二次產(chǎn)業(yè)浪潮，它帶來(lái)了IT產(chǎn)業(yè)以及全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的重大變革，使電子商務(wù)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的商業(yè)方式和企業(yè)生存方式。WEB技術(shù)使＂大企業(yè)變小，使小企業(yè)變大＂。

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件，以整合實(shí)現(xiàn)企業(yè)電子商務(wù)為目標(biāo)，能夠提供互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理模式、財(cái)會(huì)工作方式及其各項(xiàng)功能的財(cái)務(wù)管理軟件系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件是電子商務(wù)軟件的重要構(gòu)成。為適應(yīng)電子商務(wù)的要求，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件必須提供全新的特征。首先，從管理方式上，它必須實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)協(xié)同、遠(yuǎn)程處理、在線管理、集中式管理等管理模式，在工作方式上必須支持在線辦公、移動(dòng)辦公等方式，同時(shí)能夠處理電子單據(jù)、電子貨幣、網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)等新的介質(zhì)。其次，從軟件功能上，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件必須在現(xiàn)階段財(cái)務(wù)軟件的基礎(chǔ)上提供如遠(yuǎn)程報(bào)表、遠(yuǎn)程查帳、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上財(cái)務(wù)信息查詢(xún)等功能，支持網(wǎng)上詢(xún)價(jià)、網(wǎng)上采購(gòu)、網(wǎng)上服務(wù)、網(wǎng)上銀行等。第三，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件必須以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，采用互聯(lián)網(wǎng)／電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的主流開(kāi)發(fā)和運(yùn)行平臺(tái)開(kāi)發(fā)和運(yùn)行。

第8篇

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；多媒體技術(shù)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）29-014 英語(yǔ)廣泛推廣的六大轉(zhuǎn)變之一就是“教學(xué)方法從紙質(zhì)教材面授為主向充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主轉(zhuǎn)變”。一方面，傳統(tǒng)語(yǔ)言課堂教學(xué)模式的弊端日益明顯；另一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可缺的要素，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的高校英語(yǔ)教師傾向于在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué)。但在實(shí)際操作中，多媒體教學(xué)還存在一些問(wèn)題。據(jù)此，分析了這些問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決策略，以使大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式的差異

傳統(tǒng)條件下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一般依賴(lài)于以下三種教學(xué)資源：一是當(dāng)?shù)亍?dāng)時(shí)所具有的教學(xué)資源存儲(chǔ)，即教師的學(xué)識(shí)造詣、語(yǔ)言水平、教學(xué)方法及語(yǔ)言觀等，我們稱(chēng)之為智能資源；二是教學(xué)主管部門(mén)或?qū)W校所提供的教科書(shū)、輔導(dǎo)材料、讀物等，我們稱(chēng)之為文體資源；三是一些與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)設(shè)施，如語(yǔ)音室、錄音機(jī)等實(shí)物，我們稱(chēng)之為實(shí)物類(lèi)教學(xué)資源。教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)言信息輸入方面做出的努力，基本上只能局限在每周不過(guò)只有幾個(gè)小時(shí)的課堂上，而不能突破時(shí)間和空間條件的限制。學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間也只能面對(duì)書(shū)本學(xué)習(xí)英語(yǔ)，難以再有理想的語(yǔ)言環(huán)境。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及多媒體在網(wǎng)上運(yùn)行的實(shí)現(xiàn)已經(jīng)不再是大家望塵莫及的事情，學(xué)生們幾乎可以隨時(shí)隨地連接互聯(lián)網(wǎng)，因此，通過(guò)設(shè)計(jì)良好的網(wǎng)上課程可以真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以通過(guò)以網(wǎng)絡(luò)支撐為中心的教學(xué)模式，充分利用課程教學(xué)時(shí)段組織協(xié)作式學(xué)習(xí)、個(gè)別式交流，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)具有容量大、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，便利的人機(jī)對(duì)話操作、加之計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)能走出課堂。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在色彩、動(dòng)畫(huà)、聲音及表現(xiàn)手段上都是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅適用于課堂，還可以供學(xué)生課外使用。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的任意終端與學(xué)校的教材庫(kù)連接，以獲取教師所提供的與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)材料、語(yǔ)音材料或視頻影像。這樣，大大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感知的空間和時(shí)間，無(wú)疑會(huì)極大地豐富語(yǔ)言環(huán)境，也易使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更富有連續(xù)性，比較不易受到母語(yǔ)的干擾。采用多媒體方式教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)不僅會(huì)在語(yǔ)言信息輸入的“量”上有較大的增加，而且也在輸入的“質(zhì)”上有較大的提高。

二、引進(jìn)多媒體教學(xué)的必要性

（一）運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于諸多的原因，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)一向都是以粉筆式的教學(xué)手段為主，教師滿堂滔滔不絕，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，缺少場(chǎng)景，缺乏激情，沒(méi)有興趣，沒(méi)有主動(dòng)性。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生感到英語(yǔ)枯燥、難學(xué)，不樂(lè)于學(xué)。而多媒體集圖、文、聲、像于一體，展示語(yǔ)言情景，把單調(diào)枯燥的單詞、語(yǔ)法轉(zhuǎn)化成形象有趣的動(dòng)感畫(huà)面，將充實(shí)、形象教學(xué)內(nèi)容一一展現(xiàn)，通俗易懂，使學(xué)生置身于一個(gè)完全的英語(yǔ)世界中，不自覺(jué)地運(yùn)用視、聽(tīng)、說(shuō)等全部感官參與到學(xué)習(xí)氛圍中。這種逼真的語(yǔ)言場(chǎng)景給予學(xué)生的是一種享受而不是枯燥的記憶，學(xué)生會(huì)感到身心輕松，有所吸引，沉浸在其中，樂(lè)在其中。事實(shí)上，形式新穎的多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

（二）改善英語(yǔ)教學(xué)條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

目前，不少高等院校英語(yǔ)教學(xué)仍采用一些舊的教學(xué)模式，以漢語(yǔ)的方法教英語(yǔ)，課堂上乃至課余缺少真正運(yùn)用英語(yǔ)交流的環(huán)境。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，英語(yǔ)教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生能聽(tīng)能說(shuō)的實(shí)用技能，而舊的教學(xué)模式根本不能適應(yīng)這一需要。引進(jìn)多媒體技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)互動(dòng)的、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交流平臺(tái)。

（三）增加課堂內(nèi)容有利于提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，老師講解太多，學(xué)生參與聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致教與學(xué)的效率十分低下。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以?xún)?yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，最大限度地利用課堂時(shí)間，盡可能多地增加教學(xué)內(nèi)容的信息量，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富授課內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，擴(kuò)大了參與面，既減輕了教師的工作強(qiáng)度，又有效地提高了課堂教學(xué)效率，為英語(yǔ)教學(xué)的改革與質(zhì)量提高注入了新的活力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載優(yōu)秀的課件，也可以在網(wǎng)上與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題；學(xué)生也可以進(jìn)入一些英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，向多位教師及專(zhuān)家提出問(wèn)題，和同學(xué)探討學(xué)習(xí)中的成敗得失。這樣，就實(shí)現(xiàn)了資源共享，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)興趣，由以往的“要我學(xué)”變成了現(xiàn)在的“我要學(xué)”，自然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）部分教師缺乏多媒體設(shè)備操作能力

這種欠缺一般表現(xiàn)為：一些英語(yǔ)教師對(duì)計(jì)算機(jī)本身比較陌生，在課堂上即使遇到一些簡(jiǎn)單的操作問(wèn)題也束手無(wú)策；對(duì)多媒體課件制作過(guò)程和相關(guān)教學(xué)軟件知之甚少，更不用說(shuō)對(duì)現(xiàn)有多媒體課件的應(yīng)用環(huán)境提出改進(jìn)方案。傳統(tǒng)的課堂沒(méi)有多媒體手段，往往粉筆加黑板就能對(duì)付，是否具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也就無(wú)關(guān)緊要了。

（二）教師過(guò)多依賴(lài)于多媒體課件

現(xiàn)在各種英語(yǔ)教科書(shū)大都配備了多媒體教學(xué)課件，課件內(nèi)形式多樣，講解詳細(xì)，圖文并茂，操作性強(qiáng)，遠(yuǎn)比教師用書(shū)方便實(shí)用。因而，有的教師就此簡(jiǎn)化甚至省去了備課過(guò)程。從形式上講，備課材料再詳細(xì)，都不如課件的動(dòng)畫(huà)和圖片更能吸引學(xué)生；從內(nèi)容上講，課件畢竟凝聚了眾多編寫(xiě)者和制作者的心血，雖不能說(shuō)完美，但要自己另起爐灶，找資料，做幻燈片，工作量太大，恐怕還達(dá)不到現(xiàn)有水平。于是，這種依賴(lài)性就表現(xiàn)為：在英語(yǔ)課堂上，教師瀟灑地手握鼠標(biāo)，逐一“演示”課件內(nèi)容。教師從以前的知識(shí)傳播者變成了現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)操作員，毫無(wú)個(gè)性可言。

（三）多媒體教學(xué)課件和學(xué)生課本銜接不夠

多媒體教學(xué)中，教師是根據(jù)課件的思路來(lái)上課的，學(xué)生在被課件豐富的形式吸引的同時(shí)，往往會(huì)忽略課本。一堂課下來(lái)，學(xué)生不清楚所教的知識(shí)和書(shū)本的內(nèi)容有何聯(lián)系。往往在課上看了很多，也讀了很多，卻不知究竟應(yīng)該學(xué)什么，真正吸收的內(nèi)容并不多。而在傳統(tǒng)課堂里，教師圍繞書(shū)本進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生可在書(shū)上相應(yīng)處做筆記，以便日后復(fù)習(xí)。

四、改進(jìn)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的方法

（一）切實(shí)提高教師的課件制作水平

一些高校英語(yǔ)教師尤其是中老年教師缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，把課件制作看成是簡(jiǎn)單的書(shū)面教案的打印，或者是多設(shè)計(jì)些花樣，結(jié)果使得教學(xué)效果事與愿違。所以，英語(yǔ)教師必需接受新的挑戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)制作和靈活運(yùn)用，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)課程的培訓(xùn)，提高自己運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的水平，要不斷學(xué)習(xí)充電，更新知識(shí)，制作出高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)課件，創(chuàng)造出形式新、內(nèi)容實(shí)、效果好的課堂教學(xué)模式，高效地開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教師應(yīng)科學(xué)地理解多媒體在教學(xué)中的作用

多媒體作為一種教學(xué)手段，在英語(yǔ)教學(xué)中只起輔助作用，老師應(yīng)擺正其位置，充分認(rèn)識(shí)多媒體的輔和教師的主導(dǎo)性。很多老師認(rèn)為有了多媒體教學(xué)，自己就只當(dāng)放映員，不用過(guò)多地講、過(guò)多地寫(xiě)。其實(shí)這是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，多媒體英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，并不是英語(yǔ)各類(lèi)信息的展示傳送，而是通過(guò)真實(shí)化和情景化的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生參與聽(tīng)說(shuō)技能操作的積極性、趣味性和互動(dòng)性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。所以老師要科學(xué)理解多媒體技術(shù)，把它作為一種有效的手段，充分利用其優(yōu)越性，多渠道地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)交流，提高課堂教學(xué)效果。

（三）實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)和多媒體教學(xué)的融合

盡管多媒體英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中有很多優(yōu)勢(shì)，但是無(wú)論何時(shí)何地也不能完全代替常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)。常規(guī)教學(xué)中一些好的做法，如講課中穿插著德育教育，特定情景下的師生情感交流，老師的動(dòng)作演示，教學(xué)掛圖等仍要保留，并有效地運(yùn)用到多媒體教學(xué)中。把常規(guī)教學(xué)的可取之處和多媒體教學(xué)的先進(jìn)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，就可使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最佳效果，從而使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊霄.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式研究[D].上海：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2001.

[2] 莫錦國(guó).現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論在多媒體課件設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].外語(yǔ)界，2003，（6）：19.

第9篇

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開(kāi)設(shè)；平面版式設(shè)計(jì)；實(shí)踐與思考

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中．筆者經(jīng)過(guò)對(duì)東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的“圖形圖像處理”；汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的“汽車(chē)美容與裝飾”，烹飪專(zhuān)業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計(jì)”，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”等專(zhuān)業(yè)課程與平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，筆者在這幾年嘗試性的開(kāi)設(shè)了“平面版式設(shè)計(jì)”這門(mén)課程，作為對(duì)美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對(duì)文化課如何更好地與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合，為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與運(yùn)用

平面版式設(shè)計(jì)又稱(chēng)編排設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對(duì)版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺(jué)方式藝術(shù)地表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)對(duì)這些要素的編排，使觀看者直覺(jué)的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問(wèn)，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)的范圍可涉及到報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。在現(xiàn)實(shí)生活中我們翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計(jì)，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計(jì)展示出來(lái)的版式效果，我們也從中自覺(jué)不自覺(jué)地感知與品味版型設(shè)計(jì)。這說(shuō)明，社會(huì)的發(fā)展和人們的需求不但每天都會(huì)接觸到大量的版式設(shè)計(jì)作品．同時(shí)也衍生了許多新的專(zhuān)業(yè)，如網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)、多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)等，而這些專(zhuān)業(yè)都與版式設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。

二、開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課的必要性

1．平面版式設(shè)計(jì)課有助于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程，有專(zhuān)職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識(shí)和技能。而其它專(zhuān)業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計(jì)方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來(lái)自信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師的平面版式設(shè)計(jì)、美學(xué)知識(shí)缺乏，對(duì)版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識(shí)的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計(jì)或文字排版的軟件，卻不會(huì)利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(jì)(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計(jì)的編排規(guī)律對(duì)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對(duì)版式設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩及點(diǎn)、線、面等設(shè)計(jì)元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計(jì)課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)正好對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2．平面版式設(shè)計(jì)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件主動(dòng)性和積極性。如上所述的幾個(gè)軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒(méi)有了解學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒(méi)有版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對(duì)文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來(lái)時(shí)就顯得相當(dāng)困難，對(duì)字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無(wú)章，色彩花俏，毫無(wú)美感。而開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類(lèi)精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識(shí)到平面版式設(shè)計(jì)在專(zhuān)業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中讓他們欣賞到國(guó)內(nèi)外大量的版式設(shè)計(jì)作品，開(kāi)闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動(dòng)性與積極性。

3．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。美術(shù)也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，而平面版式設(shè)計(jì)是視覺(jué)藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和提高對(duì)美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生贊美某個(gè)設(shè)計(jì)作品或某本書(shū)籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評(píng)價(jià)作品，更加不會(huì)欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)作品，或?qū)ψ髌返脑u(píng)價(jià)僅止于感官認(rèn)識(shí)，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會(huì)。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計(jì)課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品，從版式中的構(gòu)圖、點(diǎn)線面、黑白灰、空問(wèn)、色彩等美術(shù)語(yǔ)言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計(jì)的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)流程、平面版式設(shè)計(jì)形式與法則、平面版式設(shè)計(jì)的造型要素、平面版式設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計(jì)中做到訴求理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的個(gè)性化統(tǒng)一。實(shí)踐證明．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)版設(shè)計(jì)原理和版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評(píng)價(jià)能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念。版式設(shè)計(jì)是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺(jué)元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺(jué)生理學(xué)和視覺(jué)心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)尊重視覺(jué)美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺(jué)感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類(lèi)最偉大的能力。而平面設(shè)計(jì)就是表達(dá)想象力的平臺(tái)。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個(gè)人見(jiàn)解、設(shè)計(jì)對(duì)象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來(lái)表現(xiàn)版式設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格。學(xué)生對(duì)不同色彩、肌理、塊面、緊密、動(dòng)勢(shì)等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺(jué)元素，這就是版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動(dòng)，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設(shè)計(jì)課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現(xiàn)今最熱門(mén)的職業(yè)是IT互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類(lèi)人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁(yè)面的設(shè)計(jì)和布局觀，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程不但可以提高學(xué)生對(duì)圖形、文字、色彩等設(shè)計(jì)元素的編排設(shè)計(jì)能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實(shí)現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計(jì)人員的晉升，平面版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開(kāi)設(shè)平面版設(shè)計(jì)課的可行性

1．平面版式設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)《平面版式設(shè)計(jì)》這門(mén)課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專(zhuān)業(yè)精品課程，提升專(zhuān)業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對(duì)平面版式設(shè)計(jì)課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，筆者在中職學(xué)校開(kāi)展平面版式設(shè)計(jì)課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對(duì)文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的興趣。為了證實(shí)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問(wèn)卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門(mén)課無(wú)所謂或沒(méi)有興趣，還有3％人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有沒(méi)有輔助作用，這說(shuō)明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對(duì)版式設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

圖1選項(xiàng)為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無(wú)所謂(11％)d．沒(méi)興趣(4％)；

圖2選項(xiàng)為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒(méi)有(3％)

3.平面版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前，一個(gè)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計(jì)提供了素材。另外在各個(gè)軟件中自帶的色彩填色對(duì)話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類(lèi)，可幫助個(gè)人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不然可能就會(huì)導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫(huà)軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。

四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置