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第1篇

2011年以來，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，市經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，少說多做，真抓實(shí)干，提升標(biāo)桿，深入調(diào)研，扎實(shí)工作，為市委市政府提供了及時(shí)有效的決策咨詢服務(wù)，努力為我市實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、跨越趕超、加速崛起發(fā)揮參謀助手作用。

（一）樹立超前意識(shí)，強(qiáng)化調(diào)研工作的前瞻性

在當(dāng)前“確保快速發(fā)展、力求爭(zhēng)先進(jìn)位”的主題深入人心，全市上下正在為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)突破，兩個(gè)趕超，三個(gè)翻番”的目標(biāo)而努力奮斗的形勢(shì)下，對(duì)許多重大課題應(yīng)該有超常意識(shí)，尤其對(duì)一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題需要超前研究，積極謀劃，做到與市委市政府中心工作同方向、同步調(diào)。為此，我們以市政府系統(tǒng)重點(diǎn)課題調(diào)研工作為切入點(diǎn)，超前謀劃，根據(jù)《政府工作報(bào)告》提出的2011年重點(diǎn)工作，向市政府有關(guān)部門征集選題40多個(gè)，經(jīng)認(rèn)真分析篩選，確定了36個(gè)年度重點(diǎn)課題，印發(fā)了《市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)2011年市政府系統(tǒng)重點(diǎn)調(diào)研課題的通知》和《2011年市政府系統(tǒng)重點(diǎn)調(diào)研課題計(jì)劃安排表》，明確課題責(zé)任單位、協(xié)辦單位、完成時(shí)間，加強(qiáng)跟蹤和督導(dǎo)力度，按照計(jì)劃進(jìn)度定期檢查、催報(bào)，及時(shí)了解和掌握重點(diǎn)課題進(jìn)展情況，對(duì)于重大課題調(diào)研活動(dòng)，協(xié)調(diào)縣區(qū)和市直有關(guān)部門聯(lián)合開展調(diào)研，保障了工作的有序開展。對(duì)承辦單位報(bào)送的課題報(bào)告，認(rèn)真修改、完善，理順邏輯結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充有關(guān)數(shù)據(jù)，深化對(duì)策建議，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)編印，提升了課題報(bào)告質(zhì)量。全年完成重點(diǎn)課題報(bào)告38篇，編印《送閱（調(diào)研）材料》41期。

（二）樹立服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化調(diào)研工作的主動(dòng)性

站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度和前緣地帶，主動(dòng)謀劃、主動(dòng)參與、主動(dòng)服務(wù)，認(rèn)真組織開展課題調(diào)研活動(dòng)。今年以來，我們積極牽頭相關(guān)部門，先后開展了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、輕工食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展、白酒打假維權(quán)、地方財(cái)政性項(xiàng)目監(jiān)管、招投標(biāo)采購(gòu)、現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等調(diào)研、考察活動(dòng)。撰寫形成《市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展研究》、《市輕工食品發(fā)展調(diào)研報(bào)告》、《古井打假維權(quán)考察報(bào)告》、《合肥等地招投標(biāo)采購(gòu)情況考察報(bào)告》、《關(guān)于地方財(cái)政性項(xiàng)目監(jiān)督管理工作的思考建議》等調(diào)研及考察報(bào)告，較好地發(fā)揮了職能作用。

12月24日，省委副書記、代省長(zhǎng)李斌來亳調(diào)研，充分肯定了我市建設(shè)現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的做法和成效，并指示要對(duì)這一做法進(jìn)行總結(jié)。為貫徹落實(shí)李斌代省長(zhǎng)指示精神，我們迅速行動(dòng)，會(huì)同市政府辦公室、市食品藥品監(jiān)督管理局開展了現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)情況調(diào)研活動(dòng)，撰寫了《市現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告》，對(duì)中藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)工作做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提煉總結(jié)，得到市領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的肯定和好評(píng)。

同時(shí)，除單位正常課題研究工作外，對(duì)于上級(jí)和其他部門交辦的工作任務(wù)，我們也積極參與，協(xié)作配合，認(rèn)真完成。配合省政府參事室、省政府研究室、省發(fā)展研究中心等上級(jí)部門開展了皖北地區(qū)發(fā)展、服務(wù)業(yè)發(fā)展、小微企業(yè)發(fā)展、羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)領(lǐng)域改革、半年及全年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況、省政府工作報(bào)告起草等一系列調(diào)研活動(dòng)。起草了《市人民政府關(guān)于鼓勵(lì)支持中小企業(yè)微型企業(yè)發(fā)展政策建議的函》、《市服務(wù)業(yè)發(fā)展情況匯報(bào)》、《市畜牧業(yè)發(fā)展情況匯報(bào)》、《市社會(huì)領(lǐng)域改革情況匯報(bào)》及上半年、前三季度、全年我市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況匯報(bào)等材料10余篇，為上級(jí)部門調(diào)研工作提供了翔實(shí)可靠的基礎(chǔ)材料。

（三）樹立求實(shí)意識(shí)，強(qiáng)化調(diào)研工作的實(shí)效性

創(chuàng)新工作方式，加強(qiáng)與部門的協(xié)作，加強(qiáng)與縣區(qū)的溝通，加強(qiáng)與省發(fā)展研究中心及省政府政研室的交流，借力引智，提升研究成果的層次和水平。深入基層而不是浮光掠影地開展調(diào)查研究，廣泛傾聽基層呼聲并認(rèn)真反映群眾的意見、建議，使調(diào)研文章真正體現(xiàn)實(shí)際，為黨委、政府決策提供具有參考價(jià)值的成果，并努力使更多的成果進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)決策圈，增強(qiáng)調(diào)研的實(shí)際效果，做到虛功實(shí)做。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是工業(yè)化、城鎮(zhèn)化健康發(fā)展的基礎(chǔ)保證，也是增加農(nóng)民收入、改變農(nóng)村面貌、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要途徑，對(duì)于我市這樣典型的農(nóng)業(yè)大市，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展更具有極為重要的意義。為了解我市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀，推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展進(jìn)程，遵照市政府主要領(lǐng)導(dǎo)批示，由市經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心牽頭，市政辦、市發(fā)改委、市農(nóng)委、市國(guó)土局等部門配合，聯(lián)合成立了課題組，課題組赴三縣一區(qū)開展實(shí)地調(diào)研，赴蘇州、嘉興等統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的先進(jìn)地市進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，赴省發(fā)展研究中心尋求幫助指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際提出了“推進(jìn)六個(gè)統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)六個(gè)一體化”的“六個(gè)六”發(fā)展思路措施和實(shí)施“兩大改革、促進(jìn)三個(gè)集中、強(qiáng)化四項(xiàng)保障”的“二三四”發(fā)展探索模式，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，得到市領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，為領(lǐng)導(dǎo)掌握市情、科學(xué)決策提供了基礎(chǔ)材料，并以《市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的探索與思考》被省《決策》雜志刊用，起到較好的宣傳作用。

為進(jìn)一步強(qiáng)化政府管理，創(chuàng)新工作機(jī)制，增強(qiáng)公共服務(wù)能力，根據(jù)市政府主要領(lǐng)導(dǎo)安排，我們牽頭起草了《資金安全等四項(xiàng)安全工程實(shí)施意見》，經(jīng)廣泛征求部門意見報(bào)市政府常務(wù)會(huì)議研究同意后，以市政府2011年1號(hào)文件印發(fā)，即《市人民政府關(guān)于印發(fā)資金安全等四項(xiàng)安全工程實(shí)施意見的通知》（亳政〔2011〕1號(hào)），在市政府系統(tǒng)全面實(shí)施資金安全、工程安全、生產(chǎn)安全、干部安全工程，加強(qiáng)了政府工作創(chuàng)新，規(guī)范了行政行為。

加強(qiáng)政府投資地方財(cái)政性項(xiàng)目監(jiān)管，既是一項(xiàng)保證國(guó)家財(cái)政資金安全的業(yè)務(wù)工作，又是一項(xiàng)惠及民生的政治任務(wù)，更是一項(xiàng)加快發(fā)展的經(jīng)濟(jì)工作。為切實(shí)加強(qiáng)政府投資項(xiàng)目資金監(jiān)管，做到用制度管權(quán)、管錢、管人、管事，確保政府投資項(xiàng)目資金安全和效益，我們與市行政服務(wù)中心、市財(cái)政局等部門組成考察組，先后到合肥、蕪湖等地學(xué)習(xí)考察了財(cái)政性項(xiàng)目資金監(jiān)督管理工作的做法、經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際提出了《關(guān)于加強(qiáng)地方財(cái)政性項(xiàng)目監(jiān)督管理工作的思考建議》，據(jù)此制定出臺(tái)了《市人民政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)政府投資項(xiàng)目監(jiān)督管理的通知》（亳政辦〔2011〕28號(hào)），促進(jìn)了課題成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

十一五期間，我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，取得了令人矚目的成就，我們匯編了“十一五”以來的主要課題研究文章，結(jié)集編印了《奮進(jìn)與跨越——“十一五”發(fā)展研究文集》一書，內(nèi)容涉及我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的諸多方面，從不同側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)改革、發(fā)展的進(jìn)程和認(rèn)知水平，是我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況的一個(gè)忠實(shí)記錄和工作參考，呈送領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員參閱，受到廣泛好評(píng)，切實(shí)提高了研究成果的運(yùn)用效果。

（四）樹立大局意識(shí)，大力開展招商引資工作

牢固樹立大局意識(shí)和全局觀念，廣泛發(fā)掘各類信息資源，利用省政府發(fā)展中心、省公共政策咨詢服務(wù)中心、中國(guó)泛長(zhǎng)三角發(fā)展研究院（上海）等平臺(tái)，搭橋引線，開展招商引資工作。今年7月，我們得知鵬欣集團(tuán)委托中國(guó)泛長(zhǎng)三角發(fā)展研究院開展羊全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展可行性調(diào)研活動(dòng)，立即與省政府發(fā)展研究中心和中國(guó)泛長(zhǎng)三角發(fā)展研究院聯(lián)系，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目在落地。在項(xiàng)目可行性調(diào)研階段，我們多次陪同有關(guān)專家和研究人員赴縣區(qū)調(diào)研，提供翔盡的基礎(chǔ)材料，努力促成項(xiàng)目實(shí)施。2011年8月25－26日，省政府發(fā)展研究中心吳克明主任親率省政府調(diào)研組來亳進(jìn)行前期調(diào)研，積極謀劃擴(kuò)大發(fā)展羊產(chǎn)業(yè)；9月19日，投資方鵬欣集團(tuán)董事長(zhǎng)姜照柏來亳考察，與市政府簽訂了皖北三市總投資50億元的框架協(xié)議，決定投資羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，構(gòu)建集羊產(chǎn)業(yè)養(yǎng)殖、加工、銷售為一體的羊全產(chǎn)業(yè)鏈。在達(dá)成項(xiàng)目實(shí)施意向后，我們又加緊謀劃項(xiàng)目落地工作，因?yàn)轾i欣集團(tuán)羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目涉及皖北三市，第一期項(xiàng)目在哪里落地，哪個(gè)市就可以搶占先機(jī)，爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目、資金和政策支持。市委、市政府高度重視、支持羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作，成立了沈強(qiáng)市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人參加的“市加快羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心，迅速啟動(dòng)了羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目前期工作。經(jīng)過大量協(xié)調(diào)、爭(zhēng)取工作，鵬欣集團(tuán)已確定羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)先在渦陽縣落地啟動(dòng)。12月19日，全省羊業(yè)實(shí)際操作工作培訓(xùn)會(huì)議在合肥召開，渦陽縣作了支持羊業(yè)項(xiàng)目發(fā)展舉措介紹，項(xiàng)目落地工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，計(jì)劃今年元月份簽約，先期投資達(dá)10億元。

（五）樹立協(xié)作意識(shí)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)和事務(wù)

積極參與市政府辦公室組織的黨風(fēng)廉政、機(jī)關(guān)效能、黨建等各種活動(dòng)，積極開展“五級(jí)書記大走訪”和“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，按照要求完成各項(xiàng)工作任務(wù)。認(rèn)真參與配合，做好徽商大會(huì)、皖北地區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)接會(huì)、藥交會(huì)等重大會(huì)議組織工作。認(rèn)真組織參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)講座等各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，機(jī)關(guān)人員的工作能力、協(xié)調(diào)能力和理論素養(yǎng)得到提高。

二、2012年工作計(jì)劃

2012年，我們將緊緊圍繞市委、市政府中心工作，按照年度重點(diǎn)工作安排，迎難而上，真抓實(shí)干，認(rèn)真做好以下工作：

（一）抓好市政府重點(diǎn)課題調(diào)研工作

做好2011年重點(diǎn)課題評(píng)比表彰工作；緊緊圍繞2012年市兩會(huì)精神和十二五規(guī)劃，認(rèn)真謀劃2012年度市政府系統(tǒng)重點(diǎn)調(diào)研課題；加強(qiáng)跟蹤督促，積極協(xié)調(diào)參與，保質(zhì)保量完成市政府系統(tǒng)重點(diǎn)課題調(diào)研工作。

（二）提升調(diào)研層次水平

圍繞國(guó)家宏觀政策走向、十二五規(guī)劃和我市當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，精選課題，牽頭調(diào)研，努力提升課題研究層次和水平，重點(diǎn)做好白酒、中藥、旅游等特色產(chǎn)業(yè)調(diào)研，全年完成調(diào)研報(bào)告3－4篇。積極與省發(fā)展研究中心、省政府研究室、《決策》雜志社等上級(jí)部門加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)、交流，提高研究層次和水平，通過《決策》雜志、決策支持網(wǎng)等具有影響力的平臺(tái)，刊發(fā)調(diào)研和理論研究文章，宣傳推廣。

（三）推進(jìn)羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目落地實(shí)施

積極聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)，搞好服務(wù)，保障渦陽縣羊產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目順利簽約落地及資金到位，并逐步在其他縣區(qū)推開，推進(jìn)拉大合作框架。

（四）加強(qiáng)調(diào)研隊(duì)伍建設(shè)

第2篇

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 多核 綜合實(shí)驗(yàn)

前言：所謂的“多核”是指一塊芯片上集成多個(gè)處理器，這些處理器之間不需要設(shè)置共享關(guān)鍵資源，各自擁有獨(dú)立的控制和計(jì)算部件。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，有利于滿足計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)需要，更好地提升算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新能力，使計(jì)算機(jī)原理和技術(shù)知識(shí)更好地被接受和應(yīng)用。

一、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實(shí)驗(yàn)發(fā)展現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，是基于多核技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，多核綜合實(shí)驗(yàn)在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，也發(fā)揮了重要的作用。多核計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，具有代表性的廠家為IBM、Sun，其利用計(jì)算機(jī)理論對(duì)多核處理器進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)多個(gè)計(jì)算機(jī)內(nèi)核進(jìn)行集成，以提升計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度[1]。2007年1月份，Intel配置了2個(gè)4核處理器的8核計(jì)算機(jī)，隨后Intel公司推出了roadmap，主流處理器達(dá)到144核，這表明多核計(jì)算機(jī)技術(shù)手段已經(jīng)被人們掌握，可以應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。在對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實(shí)驗(yàn)應(yīng)用過程中，清華大學(xué)設(shè)計(jì)了FPGA的開放式教學(xué)CPU設(shè)計(jì)，并利用Windows/Linux進(jìn)行多核編程實(shí)驗(yàn)；南京大學(xué)配置Altera DE2實(shí)驗(yàn)板，利用硬件描述語言進(jìn)行CPU設(shè)計(jì)；浙江大學(xué)開設(shè)了基于FPGA的CPU設(shè)計(jì)和多核編程實(shí)驗(yàn)。隨著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核化發(fā)展，人們對(duì)開展多核綜合實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行關(guān)注，并紛紛開設(shè)相關(guān)課程，注重提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，使多核技術(shù)能夠被更好的理解和掌握[2]。

二、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，需要對(duì)多核實(shí)驗(yàn)關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)予以把握，并且在設(shè)計(jì)過程中，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性，以滿足實(shí)際需要。具體內(nèi)容我們可以從下面分析中看出：

2.1多核綜合實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要注重對(duì)多核的本質(zhì)及技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行把握，從而使人們通過多核實(shí)驗(yàn)，能夠掌握多核技術(shù)，對(duì)原有的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，更好地滿足實(shí)際發(fā)展需要。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實(shí)驗(yàn)涉及的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)：1、硬件設(shè)計(jì)技術(shù)、Cache與存儲(chǔ)一致性、IO管理；2、多核技術(shù)與單核技術(shù)之間的差異性、嵌入式多核芯片技術(shù)、Cell、OpenSpare、Intel雙核芯片；3、多核體系結(jié)構(gòu)特征、多核API優(yōu)化函數(shù)庫(kù)；4、多線程編程對(duì)多核技術(shù)應(yīng)用的影響、 Windows/Linux編程技術(shù)、OpenMP對(duì)多核的支持、多線程程序性能測(cè)評(píng)方法。

在進(jìn)行多核綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實(shí)驗(yàn)包括的技術(shù)要點(diǎn)內(nèi)容予以把握，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，能夠?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行涵蓋[3]。

2.2多核綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

多核綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，需要考慮到硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。硬件設(shè)計(jì)方面，利用FPGA指令進(jìn)行單CPU實(shí)驗(yàn)，并在后期結(jié)合FPGA特征，設(shè)計(jì)多個(gè)處理器內(nèi)核，進(jìn)行操作系統(tǒng)移植，保證CPU具有多核特性；軟件設(shè)計(jì)方面，利用Windows/Linux多核多線程編程實(shí)驗(yàn)，對(duì)編程的思想和方法予以認(rèn)知和理解，增強(qiáng)程序設(shè)計(jì)能力[4]。具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我們可以從下面分析中看出：

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹６嗪司C合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相關(guān)工作原理予以認(rèn)知，能夠掌握CPU分析、應(yīng)用和設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)，對(duì)硬件描述語言、EDA軟件、FPGA芯片能夠進(jìn)行有效使用，具有一定的硬件動(dòng)手能力，對(duì)硬件技術(shù)知識(shí)更好地了解。

2、平臺(tái)設(shè)計(jì)。平臺(tái)設(shè)計(jì)主要應(yīng)用PC、FPGA-CPU、單片機(jī)控制電路等組成。

3、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。借助于Verilog HDL/VHDL實(shí)現(xiàn)CPU軟核，并利用EDA工具軟件進(jìn)行系統(tǒng)的模擬和測(cè)試，之后將模擬測(cè)試的內(nèi)容加載到FPGA芯片中，保證單CPU能夠以FPGA指令形成。通過利用FPGA芯片，對(duì)CPU的功能進(jìn)行拓展，保證原有實(shí)驗(yàn)存在的缺陷和相關(guān)問題得到有效解決。同時(shí)，Windows/Linux多核多線程實(shí)驗(yàn)利用win32API、MFC進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)可編程邏輯器件、操作系統(tǒng)功能予以了解和認(rèn)知。

除此之外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的參數(shù)和指標(biāo)范圍予以明確。選擇16個(gè)32位的寄存器，總線寬度為32位數(shù)據(jù)。

結(jié)束語：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性予以把握，通過利用多核技術(shù)，更好地提升人們對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)的理解和掌握，并使人們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)過程中，能夠創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行更好的認(rèn)知。因此，在進(jìn)行多核綜合實(shí)驗(yàn)過程中，要注重對(duì)FPGA技術(shù)予以有效把握，對(duì)多核技術(shù)內(nèi)涵更好地理解。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]于永斌，徐潔，王華，張鳳荔，吳曉華，丁旭陽. 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程多核創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探索[J]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，03：68-71.

[2]. 自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)[J]. 中國(guó)無線電電子學(xué)文摘，2011，05：167-246.

第3篇

【摘要】 目的研究丹參總酚酸的臨界相對(duì)濕度及穩(wěn)定性。方法采用紫外分光光度法測(cè)定不同的光、熱、濕條件下丹參總酚酸的含量變化。結(jié)果結(jié)論丹參總酚酸的穩(wěn)定性較好，其臨界相對(duì)濕度為45%。

【關(guān)鍵詞】 丹參總酚酸 穩(wěn)定性 紫外分光光度法 臨界相對(duì)濕度

Abstract:Objective To study critical relative humidity and stability of salvianolic acids. MethodsTo measure the content of salvianolic acids in different conditions of light， heat and humidity. Results and Conclusion Salvianolic acids is basicly stable， the CRH is about 45%.

Key words:Salvianolic acids ; Stability; Critical relative humidity; UV spestrophotmetry

丹參總酚酸是丹參藥材中非常重要的一類水溶性的成分，目前對(duì)于其在化學(xué)藥理方面的研究比較多，但關(guān)于其穩(wěn)定性的研究還有所欠缺。現(xiàn)有報(bào)道稱丹參酮不穩(wěn)定，容易氧化發(fā)生改變；丹參切片前經(jīng)水浸泡，水溶性成分損失嚴(yán)重，總酚類損失約97%，原兒茶醛損失約55%。但對(duì)于固體形態(tài)下的總酚酸類成分，還沒有相應(yīng)的穩(wěn)定性的研究報(bào)道。由于其含有酚性基團(tuán)，普遍認(rèn)為其應(yīng)該不是很穩(wěn)定。本實(shí)驗(yàn)從光、熱、濕的角度用紫外分光光度法測(cè)定丹參總酚酸的含量變化，得出了總酚酸類比較穩(wěn)定的結(jié)論。

1 材料與儀器

島津U-2000型紫外可見分光光度計(jì)；光照箱（協(xié)和藥物所提供）；恒溫恒濕裝置（自制）；原兒茶醛標(biāo)準(zhǔn)品（中國(guó)藥品生物制品檢定所提供，含量>98%）；丹參總酚酸（自制，含量69%）；十二烷基磺酸鈉Sodium dodecylsulfonate(分析純)；三氯化鐵（分析純）；鐵氰化鉀（分析純）；硫酸（分析純）；蒸餾水

2 方法

2.1 丹參總酚酸的臨界相對(duì)濕度(CRH)考察

2.1.1 計(jì)算不同濕度下丹參總酚酸的吸濕百分率精密稱取丹參總酚酸6份各2g，放入相應(yīng)的濕度裝置中，放置72 h后，取出，重新精密稱量。按照吸濕百分率（%）＝（吸濕后的重量－吸濕前的重量）/吸濕前的重量，計(jì)算不同濕度下丹參總酚酸的吸濕百分率。

2.1.2 繪制丹參總酚酸的吸濕平衡曲線以相對(duì)濕度（Humidity）為橫坐標(biāo)，以吸濕百分率(Moisture absorption)為縱坐標(biāo)，繪制吸濕平衡曲線。

2.2 光、熱、濕三因素對(duì)丹參總酚酸的穩(wěn)定性影響的考察

2.2.1 光穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)稱取總酚酸提取物5份，照射10 d（光照強(qiáng)度為4500～5000lx），于第0，1，3，5，10 d取樣，比色法測(cè)定丹參總酚酸的含量變化(以原兒茶醛計(jì))。

2.2.2 熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)稱取總酚酸提取物5份，密封于玻璃瓶中，分別于60、80℃恒溫干燥箱內(nèi)放置10 d，于第0，1，3，5，10 d取樣，比色法測(cè)定丹參總酚酸的含量變化(以原兒茶醛計(jì))。

2.2.3 濕穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)稱取總酚酸提取物5份，置于兩個(gè)密閉器皿中，相對(duì)濕度分別為75%（NaCl）和92.5%（KNO3），于室溫放置10 d。于第0，1，3，5，10天取樣，比色法測(cè)定丹參總酚酸的含量變化(以原兒茶醛計(jì))。

2.3 比色法測(cè)定丹參總酚酸及其方法學(xué)考察

2.3.1 對(duì)照品溶液的制備精密稱取原兒茶醛標(biāo)準(zhǔn)品1mg 置于1 ml的容量瓶中，加少量甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，備用。

2.3.2 樣品溶液的制備精密稱取丹參總酚酸提取物1mg，置于1ml容量瓶中，加入少量的甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，備用。

2.3.3 標(biāo)準(zhǔn)曲線的制備精密吸取對(duì)照品溶液10，20，30，40，50 μl，置于25 ml的容量瓶中，加入無水乙醇5.0 ml，搖勻；加入0.3%的十二烷基硫酸鈉2.0 ml，2%三氯化鐵-1%鐵氰化鉀（1∶0.9）顯色劑1.0 ml，暗處放置5 min，再加入0.1 mol/l的鹽酸至刻度，搖勻，暗處放置20 min，同時(shí)制備空白液。在730 nm處測(cè)定吸收值。繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線。

2.3.4 樣品的含量測(cè)定精密吸取樣品溶液30 μl，按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下進(jìn)行測(cè)量，測(cè)定丹參總酚酸的含量（以原兒茶醛計(jì)）。

2.3.5 穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)精密吸取對(duì)照品溶液，按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下進(jìn)行顯色，間隔一定時(shí)間測(cè)定1次，持續(xù)2個(gè) h。

2.3.6 加樣回收率實(shí)驗(yàn)由吸濕平衡曲線可以得到，丹參總酚酸提取物的臨界相對(duì)濕度為45%。其在常溫下不容易吸潮。這對(duì)于丹參總酚酸的保存具有一定意義。

3 結(jié)果

3.1 丹參總酚酸的臨界相對(duì)濕度考察

3.1.1 計(jì)算不同濕度下丹參總酚酸的吸濕百分率按照吸濕百分率的計(jì)算公式，計(jì)算得到不同相對(duì)濕度下（即20%，30%，40%，50%，60%，70%）丹參總酚酸的吸濕百分率分別為：0.4%，0.8%，0.96%，1.56%，4.03%，6.09%。

3.1.2 繪制丹參總酚酸的吸濕平衡曲線結(jié)果見圖1。

圖1 丹參總酚酸的吸濕平衡曲線（略）

由吸濕平衡曲線可以得到，丹參總酚酸提取物的臨界相對(duì)濕度為50%。其在常溫下不容易吸潮。這對(duì)于丹參總酚酸的保存具有一定意義。

3.2 光、熱、濕三因素對(duì)丹參總酚酸穩(wěn)定性影響的考察

3.2.1 丹參總酚酸的光穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)在光照1，3，5，10 d之后，丹參總酚酸的含量由原來的69.21%降為69.18%，68.45%，68.60%，68.36%。

3.2.2 丹參總酚酸的熱穩(wěn)定性試驗(yàn)在80℃恒溫1，3，5，10 d之后，丹參總酚酸的含量由69.21%變?yōu)?9.24%，69.12%，68.60%，68.83%。

3.2.3 丹參總酚酸的濕穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)在RH=75%的條件下恒濕1，3，5，10 d之后，丹參總酚酸的含量由69.21%變?yōu)?9.05%，69.36%，69.10%，68.94%。

由以上數(shù)據(jù)可以得出，丹參總酚酸在光、熱、濕穩(wěn)定性試驗(yàn)中含量幾乎沒有變化，具有一定的穩(wěn)定性。

3.3 比色法測(cè)定丹參總酚酸及其方法學(xué)考察

3.3.1 標(biāo)準(zhǔn)曲線的制備以吸光值X為橫坐標(biāo)，濃度Y為縱坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線Y=0.324 4X+7.8 ×10-3，r=0.999 8；丹參總酚酸在11～55 ug范圍內(nèi)線性關(guān)系良好。

3.3.2 樣品的含量測(cè)定按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下方法進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得丹參總酚酸的含量分別為69.21%，68.54%，69.78%，RSD為 0.90%。

3.3.3 穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下方法進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得吸光值分別為0.924，0.931，0.938，0.955，0.976，RSD為2.21%。

3.3.4 加樣回收率實(shí)驗(yàn)按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下方法進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得加樣回收率分別為95.13%，105.07%，101.15%，100.40%，97.07%，平均回收率99.76%，RSD為3.86%。由以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以表明比色法測(cè)定丹參總酚酸的方法可行。

4 討論

臨界相對(duì)濕度實(shí)驗(yàn)可以用來定量的研究濕度對(duì)藥物的影響，為制定產(chǎn)品的工藝條件提供依據(jù)，藥物的生產(chǎn)和貯存環(huán)境必須控制在CRH以下。

丹參總酚酸類成分由于結(jié)構(gòu)中含有酚羥基，理論上講穩(wěn)定性不夠好，為此本論文設(shè)計(jì)了總酚酸提取物的穩(wěn)定性研究。運(yùn)用總酚酸的原兒茶醛比色法進(jìn)行含量測(cè)定，同時(shí)運(yùn)用其標(biāo)準(zhǔn)曲線。恒濕條件可在密閉容器如干燥器的下部放置飽和無機(jī)鹽溶液實(shí)現(xiàn)。根據(jù)不同濕度的要求，可以選擇NaCl飽和溶液［相對(duì)濕度（75±1）%］，KNO3飽和溶液（相對(duì)濕度92.5%）。在本次的實(shí)驗(yàn)中，在RH=92.5%的條件下，提取物的吸濕性嚴(yán)重，幾乎成為溶液，所以只是測(cè)定了CRH為75%的條件下丹參總酚酸的含量變化。光穩(wěn)定性試驗(yàn)［1］的設(shè)備必須可以控制溫度、控制濕度、控制照度。一般采用熒光燈源，6000lx照度，實(shí)驗(yàn)10 d使總照度達(dá)到1.44 105lx。

熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)中只對(duì)80℃條件下丹參總酚酸的穩(wěn)定性進(jìn)行了研究，結(jié)果表明總酚酸的穩(wěn)定性很好，60℃條件下的實(shí)驗(yàn)沒有必要再進(jìn)行。

有關(guān)于復(fù)方丹參片的穩(wěn)定性研究的報(bào)道［2］，采用恒溫加速實(shí)驗(yàn)法，以丹參中的原兒茶醛和丹參酮作為指標(biāo)，其有效期分別為3.73年和0.53年，說明原兒茶醛的穩(wěn)定性相對(duì)較好，丹參中不穩(wěn)定的成分主要是丹參酮［3］。

本實(shí)驗(yàn)對(duì)丹參總酚酸的初步穩(wěn)定性研究表明其在固體狀態(tài)的穩(wěn)定性較好，至于其水溶液的穩(wěn)定性，如在不同pH值、不同濃度、不同溫度下的穩(wěn)定性［4］，可以做進(jìn)一步的研究。

參考文獻(xiàn)

［1］ 陳堅(jiān)行，王 彥.藥物的光穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)［J］.中國(guó)藥事，2000，14（1）：17.

［2］ 丁青龍，劉日華.復(fù)方丹參片的穩(wěn)定性研究［J］.中成藥，1992，14（4）：5.

第4篇

【關(guān)鍵詞】跟蹤算法;光流特征匹配算法;運(yùn)動(dòng)軌跡;運(yùn)動(dòng)速度

引言

在體育競(jìng)技和訓(xùn)練當(dāng)中，常常需要不接觸運(yùn)動(dòng)員任何身體部位，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的位置、動(dòng)作、姿態(tài)進(jìn)行檢測(cè)和跟蹤，獲取運(yùn)動(dòng)員自身的動(dòng)作參數(shù)，以便對(duì)運(yùn)動(dòng)員的姿態(tài)進(jìn)行規(guī)范，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果和比賽成績(jī)。肘關(guān)節(jié)檢測(cè)和跟蹤算法是基于特征點(diǎn)的檢測(cè)和跟蹤算法。基于特征點(diǎn)的目標(biāo)檢測(cè)和跟蹤算法主要分為特征點(diǎn)提取和特征點(diǎn)匹配兩個(gè)部分，特征點(diǎn)檢測(cè)可以用Harris算子對(duì)肘關(guān)節(jié)進(jìn)行了特征提取。本文則詳細(xì)介紹肘關(guān)節(jié)的跟蹤算法。在特征跟蹤過程中，主要對(duì)特征匹配階段進(jìn)行分析。匹配技術(shù)如何滿足實(shí)時(shí)系統(tǒng)的需求同時(shí)又能保證匹配后得到特征點(diǎn)具有較好的穩(wěn)定性，是本文研究的關(guān)鍵。因此就射箭運(yùn)動(dòng)員射箭的視頻對(duì)其肘關(guān)節(jié)檢測(cè)算法進(jìn)行研究。

1.基于特征匹配的肘關(guān)節(jié)跟蹤算法

本文所選的視頻是一組運(yùn)動(dòng)員射箭過程的視頻。迄今為止，針對(duì)不同的應(yīng)用場(chǎng)合及需求，研究人員已經(jīng)研發(fā)了許多的目標(biāo)檢測(cè)和跟蹤方法。一般情況下目標(biāo)跟蹤方法被分為以下幾類：（1）基于目標(biāo)區(qū)域的跟蹤。該方法利用高斯分布建立目標(biāo)模型和背景模型，目標(biāo)的像素點(diǎn)被分配于不同的區(qū)域部分，通過跟蹤各個(gè)小塊區(qū)域的匹配來完成對(duì)整個(gè)目標(biāo)的跟蹤[1]。（2）基于變形輪廓的跟蹤。該方法通過跟蹤目標(biāo)的輪廓信息在圖像中找出感興趣的部分，缺點(diǎn)是跟蹤的效果受系統(tǒng)初始化和局部噪聲地影響[2]。（3）基于特征匹配的跟蹤。該方法通過提取圖像中的特征元素，在連續(xù)幀圖像上對(duì)這些特征進(jìn)行匹配從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)跟蹤。圖像特征是圖像中呈現(xiàn)的特有屬性。與其他類的目標(biāo)跟蹤方法相比，基于特征匹配的目標(biāo)跟蹤原理簡(jiǎn)單易懂，在跟蹤過程中對(duì)目標(biāo)物的定位比較準(zhǔn)確，并且對(duì)遮擋也有一定的適應(yīng)能力。同時(shí)該方法只利用了目標(biāo)上的局部特征進(jìn)行計(jì)算，因此計(jì)算量比較小。

2.特征點(diǎn)匹配技術(shù)概述

在基于特征點(diǎn)的目標(biāo)跟蹤系統(tǒng)中，特征點(diǎn)的匹配就是尋找兩幅圖像的特征點(diǎn)之間某種映射關(guān)系或者特征點(diǎn)坐標(biāo)之間的某種變換矩陣。目前，特征點(diǎn)匹配技術(shù)可以大概分為兩類：一類為基于窮盡搜索的特征點(diǎn)匹配技術(shù)，該技術(shù)是較為經(jīng)典的匹配技術(shù)，即分別獲取兩幅圖像的特征點(diǎn)以及特征描述子，根據(jù)一定的搜素策略對(duì)這些特征點(diǎn)和描述符進(jìn)行計(jì)算，最終獲得最優(yōu)極值點(diǎn)即為匹配結(jié)果，典型的如SIFT和SURF特征點(diǎn)的匹配就是采用的窮盡搜索的特征點(diǎn)匹配策略。這種基于窮盡搜索的特征的匹配準(zhǔn)則的計(jì)算量很大，不適合實(shí)時(shí)目標(biāo)跟蹤系統(tǒng)。另外一類匹配技術(shù)是基于最優(yōu)估計(jì)的特征點(diǎn)匹配技術(shù)，這種匹配技術(shù)只需要獲取參考幀圖像的特征點(diǎn)信息，并利用它在當(dāng)前幀上的一個(gè)搜索范圍內(nèi)尋找其最優(yōu)值，估計(jì)匹配點(diǎn)的最優(yōu)位置，這種匹配準(zhǔn)則的最大的優(yōu)點(diǎn)是只需要提取參考幀的特征點(diǎn)，節(jié)約了一半的特征點(diǎn)提取的時(shí)間。其中基于最優(yōu)估計(jì)的特征點(diǎn)匹配技術(shù)最經(jīng)典的算法是KLT光流匹配算法，本文就是采用了KLT光流匹配算法[3]完成對(duì)視頻流中肘關(guān)節(jié)進(jìn)行跟蹤。

3.KLT光流匹配算法原理

KLT光流匹配技術(shù)[4]由Lucas Kanade等人提出，是一種典型的利用幀間連續(xù)的特征點(diǎn)信息并且采用最優(yōu)估計(jì)策略實(shí)現(xiàn)幀間特征點(diǎn)的匹配。其中該匹配技術(shù)采用了圖像灰度差的平方和（Sum of squared intensity Differences，SSD）作為特征點(diǎn)的匹配準(zhǔn)則。該匹配技術(shù)由于原理相對(duì)較簡(jiǎn)單、耗時(shí)量少，被廣泛的應(yīng)用于實(shí)時(shí)目標(biāo)跟蹤系統(tǒng)中。

該算法定義了一種不相似準(zhǔn)則，在仿射變化模式下通過這種準(zhǔn)則來量化序列圖像相鄰兩幀的差值，將所得的差值用牛頓迭代法進(jìn)行迭代來跟蹤選好的特征點(diǎn)。與傳統(tǒng)的匹配技術(shù)相比，該匹配算法不需要分別全局提取參考幀和當(dāng)前幀的特征點(diǎn)，只需要提取參考幀的特征點(diǎn)，對(duì)其采用最優(yōu)估計(jì)策略實(shí)現(xiàn)參考幀上的特征點(diǎn)匹配，這樣大大減少了匹配過程中的搜索范圍，降低了匹配算法的耗時(shí)量。

在視頻圖像序列中，用一個(gè)平移模型來描述特征窗口內(nèi)（設(shè)特征窗口為W）的像素點(diǎn)變化，則在特征窗口W內(nèi)，t時(shí)刻對(duì)應(yīng)的圖像序列表示為時(shí)刻對(duì)應(yīng)的圖像序列表示為，根據(jù)第一條目標(biāo)物的亮度不隨時(shí)間變化的假設(shè)，則它們的位置滿足式（1）：

（1）

根據(jù)第二條空間鄰近點(diǎn)相似的假設(shè)，即特征窗口W內(nèi)所有點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)偏移量一致，則在的每個(gè)像素點(diǎn)，都可以由征窗口W的像素點(diǎn)平移得到。設(shè)兩幅圖像分別為I和J，該算法的核心是尋找使相鄰兩幀在特征窗口W上SSD（用表示）最小化的d，則表示為：

（2）

式（2）寫成積分的形式為：

（3）

（2）式中，W為視頻序列中既定的特征窗口，是不同像素點(diǎn)的加權(quán)函數(shù)。可以是高斯分布函數(shù)，這樣可以強(qiáng)調(diào)從窗口的中心區(qū)域。為了最小化則應(yīng)對(duì)式（3）求導(dǎo)，使得極值點(diǎn)導(dǎo)數(shù)為零。即：

（4）

對(duì)式（4）中的進(jìn)行泰勒級(jí)數(shù)展開，根據(jù)第三條假設(shè)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)是連續(xù)的“小運(yùn)動(dòng)”，即d要比X小的多，因此可以去掉高次項(xiàng)，只保留前三項(xiàng)得：

（5）

將式（5）代入式（4）得：

（6）

其中：

（7）

則令式（6）為零，得到：

（8）

上式等式可以寫成的形式，則：

（9）

（10）

為了使d能得到解，要求矩陣Z為可逆矩陣，一般情況下特征點(diǎn)滿足這樣的特點(diǎn)。這樣，將參考幀中的特征點(diǎn)代入式進(jìn)行牛頓迭代，直到迭代滿足一定的精度就可以找到當(dāng)前幀的最優(yōu)匹配特征點(diǎn)，求得最終解，實(shí)現(xiàn)特征點(diǎn)的跟蹤。

（11）

式（11）中，d表示特征窗口中心的平移，表示第k次牛頓迭代法計(jì)算得到的d的值。迭代計(jì)算d需要一個(gè)初始估計(jì)值。Lucas 使用了最簡(jiǎn)單的估計(jì)。

本文的基于特征點(diǎn)的目標(biāo)跟蹤算法流程做一個(gè)介紹。特征點(diǎn)跟蹤算法的流程圖如圖1所示。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

本文對(duì)一組運(yùn)動(dòng)員射箭過程的視頻圖像進(jìn)行肘關(guān)節(jié)的檢測(cè)和跟蹤，把運(yùn)動(dòng)員擺好拉弓姿勢(shì)的那一幀圖像作為首幀圖像，用本文所用的算法對(duì)視頻圖像進(jìn)行肘關(guān)節(jié)的檢測(cè)和跟蹤，圖2所示是對(duì)幾幅視頻幀圖像的檢測(cè)和跟蹤結(jié)果進(jìn)行了截圖。

圖1 基于Harris角點(diǎn)特征點(diǎn)的目標(biāo)跟蹤算法基本流程圖

a.1494作為首幀的特征檢測(cè)結(jié)果 b.1495幀圖像的特征跟蹤結(jié)果

c.1496作為首幀的特征檢測(cè)結(jié)果 d.1497幀圖像的特征跟蹤結(jié)果

e.1498作為首幀的特征檢測(cè)結(jié)果 f.1499幀圖像的特征跟蹤結(jié)果

圖2 用KLT光流匹配算法對(duì)肘關(guān)節(jié)特征點(diǎn)的跟蹤結(jié)果

圖3 運(yùn)動(dòng)員箭射出瞬間肘關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)軌跡

5.肘關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)軌跡

本文通過研究視頻流中人體肘關(guān)節(jié)檢測(cè)和跟蹤算法，想要得到視頻中射箭運(yùn)動(dòng)員在箭射出的瞬間，運(yùn)動(dòng)員肘關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)軌跡和運(yùn)動(dòng)速度，因此需要重點(diǎn)分析射箭運(yùn)動(dòng)員從拉滿弓開始到箭出靶的這段時(shí)間內(nèi)肘關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)情況，通過本文的檢測(cè)和跟蹤算法可以得到這段時(shí)間內(nèi)肘關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)軌跡的坐標(biāo)，通過對(duì)這些坐標(biāo)進(jìn)行擬合，得到了箭出靶瞬間肘關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)曲線，如圖3所示。

圖3所示為運(yùn)動(dòng)員肘關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)曲線圖，視頻流每秒有25幀圖像，所以兩幀圖像之間的間隔是0.04s，如果知道視頻圖像中運(yùn)動(dòng)員的身高與運(yùn)動(dòng)員實(shí)際身高的比例，就可以計(jì)算出運(yùn)動(dòng)員射箭瞬間肘關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)速度。

6.總結(jié)

本文主要對(duì)肘關(guān)節(jié)的跟蹤算法做了詳細(xì)的研究，利用光流特征匹配算法完成了對(duì)肘關(guān)節(jié)特征點(diǎn)的跟蹤。胳膊肘運(yùn)動(dòng)幅度不是很大時(shí)，該算法能有一個(gè)很好的跟蹤效果，并且給出了運(yùn)動(dòng)員從拉滿弓到箭出靶這段時(shí)間內(nèi)肘關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)曲線。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員肘關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度很大時(shí)，將不能很好的進(jìn)行跟蹤，本文用的光流匹配肘關(guān)節(jié)跟蹤算法還有很大的局限性，對(duì)此還有待進(jìn)一步的研究。

參考文獻(xiàn)

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第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；自主學(xué)習(xí)；校本實(shí)驗(yàn)教程

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913(2007)18-0149-02

1問題的提出

1.1高職院校教育對(duì)象分析

高職學(xué)生的主體是“三校生”以及普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考最后一批錄取的學(xué)生。這些學(xué)生一般思想比較活躍，活動(dòng)能力也比較強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動(dòng)力上比較欠缺，鮮有刻苦鉆研精神。他們對(duì)所學(xué)的專業(yè)并沒有太多了解，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。同時(shí)，他們還對(duì)社會(huì)對(duì)高職院校的容納有一種懷疑，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)自信心的不足。

1.2高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)所面臨很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1) 教材建設(shè)滯后。大多教材在本科教材的基礎(chǔ)進(jìn)行了加減法，理論偏多，缺乏可操作性、實(shí)用性和應(yīng)用性，不適合“理論夠用，重在實(shí)踐”的高職高專教育模式。

2) 教學(xué)方法陳舊。大多數(shù)高職院校雖然采用了多媒體教學(xué)手段，但是大多是用于理論講授，應(yīng)試教育思想依然嚴(yán)重。

3) 教學(xué)效果不佳。大多數(shù)學(xué)院的安排都是教師講解一次課 (2課時(shí))，幾天后，學(xué)生才有一次上機(jī)實(shí)驗(yàn)課，而且，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，缺少一本真正具有高職特色的、能激發(fā)學(xué)生上機(jī)興趣、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、探究性的實(shí)驗(yàn)教程。

4) 師資力量薄弱。 “雙師型”教師嚴(yán)重匱乏。許多教師的教育教學(xué)理論以及實(shí)踐水平并不能符合高職教育的要求。

2計(jì)算機(jī)校本實(shí)驗(yàn)教程的構(gòu)建

2.1計(jì)算機(jī)校本實(shí)驗(yàn)教程的構(gòu)建思路

通過對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和培養(yǎng)對(duì)象的分析，我們認(rèn)識(shí)到，要提高教學(xué)效果，就得進(jìn)行教學(xué)改革。

(1) 計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，必須充分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。

(2) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建設(shè)著眼學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要有可操作性、趣味性和適當(dāng)?shù)碾y度。

1) 與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教程內(nèi)容：如用Windows XP代替Windows 98，用Office 2003取代Office 2000，在閱讀資料中介紹更前沿的技術(shù)和在計(jì)算機(jī)發(fā)展中代表性人物的創(chuàng)業(yè)生涯，讓學(xué)生覺得有新意，激發(fā)興趣，從閱讀中得到啟迪。

2) 不拘一格，打破傳統(tǒng)教材編排順序：如將最基本的“Windows XP基本操作”提到最前面，將體現(xiàn)全書重點(diǎn)之一的“信息處理”放到第二部分，而將學(xué)生感到最乏味的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”放到最后面。

3) 精心設(shè)計(jì)，保證教程的可操作性：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建設(shè)有可操作性、趣味性和適當(dāng)?shù)碾y度。

(3) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容覆蓋學(xué)科教學(xué)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)，內(nèi)容完整全面，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科理論知識(shí)的理解

比如為了使理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，我們?cè)诮榻B理論知識(shí)后，緊接著就是“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹薄ⅰ皩?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”、“實(shí)驗(yàn)過程與步驟”和“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”，實(shí)現(xiàn)理論教程與實(shí)驗(yàn)教程一體化，便于學(xué)生總結(jié)、思考和練習(xí)。

(4) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形式多樣，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生適當(dāng)?shù)墓?jié)奏感

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形式多樣，可以是實(shí)驗(yàn)、論文、課程設(shè)計(jì)等，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)文檔的組織等諸方面要作精心的考慮和安排，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生適當(dāng)?shù)墓?jié)奏感。

2.2計(jì)算機(jī)校本實(shí)驗(yàn)教程的構(gòu)建

根據(jù)以上理念和教材構(gòu)建思路，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的安排、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)文檔的組織等諸方面都做了精心的考慮和安排，嘗試為“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程編寫了主要用于實(shí)驗(yàn)也可用于課堂教學(xué)的教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》通過一系列來自于實(shí)際工作中的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的概念、理論知識(shí)與技術(shù)融入到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐當(dāng)中，從而加深對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和理解。全部實(shí)驗(yàn)練習(xí)包含了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的各個(gè)方面，包括可供選擇的14個(gè)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)。本教程的具體框架如圖1所示。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)中都包含背景知識(shí)介紹、所需的工具及準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)等，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生完成一份實(shí)驗(yàn)總結(jié)，以幫助學(xué)生加深對(duì)課程教材中所介紹概念的理解以及掌握相關(guān)主流軟件工具的基本使用方法等。教師通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，真正做到“因材施教”。全部實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生回顧所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行一次系統(tǒng)的概括、評(píng)價(jià)和總結(jié)，以鞏固通過實(shí)驗(yàn)所了解和掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。師生通過“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”和“教師評(píng)價(jià)”部分，交流對(duì)學(xué)科知識(shí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與體會(huì)。

每個(gè)單元的具體模式如圖2所示。

我們?cè)谟?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教程中，著眼自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)流程，見圖3。

3結(jié)束語

我們構(gòu)建著眼學(xué)生自主學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教程，在教學(xué)中采用“先做后說、邊做邊說”的方法，把根據(jù)學(xué)科理論知識(shí)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)與學(xué)科理論教學(xué)相融合，以抓計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)來促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，符合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，較好地解決了他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)知困難，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。我們將在今后的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、修正實(shí)驗(yàn)教程，以期真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

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第6篇

一、完善的實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃和提綱

上機(jī)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)課的總體安排，包括實(shí)驗(yàn)題目、時(shí)間、地點(diǎn)、課時(shí)分配、實(shí)驗(yàn)次數(shù)、硬件和軟件環(huán)境等內(nèi)容，以便任課老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員之間能夠很好地配合，提前安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事項(xiàng)。每一次上機(jī)實(shí)驗(yàn)都要有實(shí)驗(yàn)提綱，實(shí)驗(yàn)提綱格式為：1.實(shí)驗(yàn)題目；2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.實(shí)驗(yàn)要求；4.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；5.實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)；6.實(shí)驗(yàn)思考題。實(shí)驗(yàn)提綱必須和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一起編制，兩者協(xié)調(diào)一致，實(shí)驗(yàn)提綱是實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則。在教學(xué)中不管是哪個(gè)老師上這門課，都要按照統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)提綱的指導(dǎo)和安排下上機(jī)，完成實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱執(zhí)行情況書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師也是按實(shí)驗(yàn)提綱的要求來檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)定學(xué)生成績(jī)。因此，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提綱編制時(shí)對(duì)每門課程的每一次實(shí)驗(yàn)課都要有周密的安排，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作是非常繁瑣同樣也是非常重要的，通常包括以下幾個(gè)方面的工作：

1、硬件環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生上機(jī)所需的計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運(yùn)行，功能完好，適合學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)；學(xué)生所用的磁盤要合理分配，集中管理，一些輔助教學(xué)設(shè)備（如投影儀、無塵黑板等）都要能滿足上機(jī)實(shí)驗(yàn)的要求。

2、軟件環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇好所需的操作系統(tǒng)軟件、高級(jí)語言環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)和輔助教學(xué)軟件，預(yù)先把這些軟件裝入計(jì)算機(jī)內(nèi)并調(diào)試好，隨時(shí)可供調(diào)用。若有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，管理員要為每一個(gè)上機(jī)的班級(jí)設(shè)置各自的賬號(hào)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃分配所需的軟件和必要的權(quán)限。另外，版本新、功能強(qiáng)的殺毒軟件也是必不可少的，管理人員要隨時(shí)用它來清除計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的病毒。

3、組織和管理。計(jì)算機(jī)的使用要嚴(yán)格管理，要保持良好的秩序，嚴(yán)令學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，有條件的實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行學(xué)生上機(jī)自動(dòng)管理（學(xué)生上機(jī)之前用上機(jī)證劃卡，系統(tǒng)自動(dòng)為學(xué)生分配一個(gè)機(jī)號(hào)，該生即可在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上上機(jī)，否則該生不能上機(jī)）。

該系統(tǒng)還可以自動(dòng)記錄學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，我們?cè)?jīng)根據(jù)這個(gè)功能破獲了學(xué)生盜竊計(jì)算機(jī)內(nèi)存芯片的案件。如果實(shí)驗(yàn)學(xué)生的人數(shù)超過了計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，最好是分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都有上機(jī)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于管理和輔導(dǎo)。管理人員要嚴(yán)格控制學(xué)生使用外來磁盤，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒帶入實(shí)驗(yàn)室。

4、教師和學(xué)生。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的全過程進(jìn)行周密的思考，要避免出現(xiàn)漏洞和疏忽；而學(xué)生要按實(shí)驗(yàn)提綱作好實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作，特別是要學(xué)生自己編程上機(jī)時(shí)，學(xué)生一定要在上機(jī)前準(zhǔn)備好程序，實(shí)驗(yàn)時(shí)主要是編輯輸入程序和調(diào)試程序。

三、實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的繼續(xù)，也是教學(xué)效果的初步體現(xiàn)。為了上好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課還必須做好以下工作：

實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，老師要重申本次實(shí)驗(yàn)課的目的和要求，指明實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要注意的事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑難之處和可能出現(xiàn)的問題要給予必要的提示和說明。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生初次使用的應(yīng)用軟件或生疏命令，教師要首先進(jìn)行演示和講解。

在實(shí)驗(yàn)中要盡可能發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)手段。特別是學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先演示和講解自己在科研工作中開發(fā)的一些應(yīng)用軟件，將一些程序設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生有了一些感性認(rèn)識(shí)以后能盡快動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。另外，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些效果比較好的輔助教學(xué)軟件。例如，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的實(shí)驗(yàn)課，可選擇集編輯、編譯、調(diào)試為一體的Pascal可視集成環(huán)境VP1和算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的作業(yè)系統(tǒng)AD1，Pascal源程序可以在VP1上可視執(zhí)行，能同步演示程序和數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)視圖，為學(xué)生理解算法、學(xué)習(xí)編程、調(diào)試程序提供了便利的環(huán)境，AD1可對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行測(cè)試評(píng)分，可以大大提高軟件基礎(chǔ)課的教學(xué)效果和質(zhì)量。

四、實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)

第7篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)安全；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)戰(zhàn)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913(2008)06-0035-02

目前大多數(shù)計(jì)算機(jī)安全類課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)境與真實(shí)的計(jì)算機(jī)使用環(huán)境偏離較大，實(shí)驗(yàn)約束過多，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，驗(yàn)證性成分過大，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過于粗糙，綜合性不強(qiáng)，使得學(xué)生動(dòng)手能力弱，不能解決在計(jì)算機(jī)實(shí)際使用中遇到的安全問題，甚至對(duì)比較簡(jiǎn)單的安全問題也不能合理高效地處理。而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的淺輒離散與實(shí)驗(yàn)效果的不明顯，使得學(xué)生對(duì)課程缺乏足夠的興趣，直接影響了課程目標(biāo)的達(dá)成。因此，如何提高計(jì)算機(jī)安全類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果成為值得探討的話題。本文對(duì)計(jì)算機(jī)安全類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改革嘗試，設(shè)計(jì)實(shí)施了實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)。

1實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(1) 設(shè)計(jì)思想

實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)置盡可能接近真實(shí)的計(jì)算機(jī)使用環(huán)境。真實(shí)的計(jì)算機(jī)安全環(huán)境是十分復(fù)雜的，實(shí)驗(yàn)環(huán)境的盡量模擬，較少的實(shí)驗(yàn)約束，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性與綜合性，實(shí)質(zhì)上提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)；在十分逼真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)具有更大的挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，主觀能動(dòng)性得到極大發(fā)揮；實(shí)驗(yàn)獲得的經(jīng)驗(yàn)，容易遷移到真實(shí)的計(jì)算機(jī)使用環(huán)境，方便今后的實(shí)際工作與繼續(xù)提高。

(2) 實(shí)驗(yàn)分組

計(jì)算機(jī)安全技術(shù)實(shí)質(zhì)上是在一對(duì)矛盾沖突中發(fā)展起來的，即“攻”與“防”兩個(gè)方面。將一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班對(duì)半分為2組，為了便于描述，簡(jiǎn)稱A組與B組，分別承擔(dān)“攻”與“防”任務(wù)，并適時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從不同側(cè)面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)安全，掌握較全面的計(jì)算機(jī)安全技術(shù)。兩組之間既有競(jìng)爭(zhēng)，又有協(xié)作。

(3) 實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排

實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)集中課程后部，這時(shí)候?qū)W生具備了基本的計(jì)算機(jī)安全知識(shí)，掌握了一定的計(jì)算機(jī)安全技術(shù)，學(xué)時(shí)在30學(xué)時(shí)左右。由于模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，課下依然可以進(jìn)行攻擊與防守訓(xùn)練，學(xué)生在該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上投入的時(shí)間可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過計(jì)劃學(xué)時(shí)。

(4) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟

實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)選擇網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，符合現(xiàn)實(shí)典型計(jì)算機(jī)應(yīng)用環(huán)境。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)系統(tǒng)為WWW與FTP服務(wù)器系統(tǒng)，是常見的應(yīng)用系統(tǒng)。目標(biāo)系統(tǒng)置于校園網(wǎng)內(nèi)部，可以從內(nèi)網(wǎng)訪問，也可以通過Internet訪問，增加了安全情況的復(fù)雜性，同時(shí)具有了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所與實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的靈活性。

第一階段，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)系統(tǒng)。兩組首先協(xié)作，根據(jù)計(jì)算機(jī)安全和相關(guān)課程知識(shí)，構(gòu)建服務(wù)器，放置學(xué)生制作的課程網(wǎng)站，提供WWW與FTP服務(wù)，并建立防護(hù)系統(tǒng)。該階段約持續(xù)2教學(xué)周。

第二階段，攻－防實(shí)戰(zhàn)。A組攻擊，B組進(jìn)行防守。每次服務(wù)器被攻陷，防守方進(jìn)行修復(fù)；若較長(zhǎng)時(shí)間不能修復(fù)，則進(jìn)行雙方研討，攻擊方說明攻擊手段、方法、工具、過程；防守方再次進(jìn)行修復(fù)；繼續(xù)“攻－防”。該階段約持續(xù)3教學(xué)周。

第三階段，防－攻實(shí)戰(zhàn)。A組防守，B組進(jìn)行攻擊。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟同第二階段。該階段約持續(xù)2教學(xué)周。

第四階段，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。兩組同學(xué)通過自己的攻擊與防守實(shí)踐，總結(jié)出針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)系統(tǒng)類型攻擊的慣用技術(shù)手段，以及抵御攻擊的有效方法。個(gè)人總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得。該階段約持續(xù)1教學(xué)周。

教師作為指導(dǎo)協(xié)調(diào)者，根據(jù)教學(xué)規(guī)律與實(shí)驗(yàn)實(shí)施的實(shí)際情況，同步指導(dǎo)。

2實(shí)驗(yàn)實(shí)施

按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)教學(xué)反饋，進(jìn)行修正調(diào)整。

第一階段：兩組協(xié)作構(gòu)建目標(biāo)服務(wù)器及防御體系。學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情極高，能如期構(gòu)建好目標(biāo)服務(wù)器與防護(hù)系統(tǒng)。服務(wù)器放置學(xué)生自主設(shè)計(jì)編制的課程網(wǎng)頁，根據(jù)書本知識(shí)及利用網(wǎng)絡(luò)資源，盡量完善安全措施。學(xué)生渴望攻擊與防守實(shí)戰(zhàn)，但缺乏計(jì)算機(jī)安全實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)即將到來的攻擊及產(chǎn)生的后果沒有清楚的認(rèn)識(shí)。此階段實(shí)驗(yàn)綜合性強(qiáng)，內(nèi)容涉及了安全編程、路由器、交換機(jī)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、安全管理系統(tǒng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，學(xué)生表現(xiàn)出的綜合能力、安全視角有限。此間，教師指導(dǎo)主要針對(duì)學(xué)生提出的問題，而對(duì)學(xué)生未想到的問題不全面主動(dòng)提出。

第二階段：攻擊―防守訓(xùn)練。攻擊方明顯占優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)被攻破的次數(shù)頻繁。這主要是系統(tǒng)建構(gòu)時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不夠；而攻擊方普遍采用工具，攻擊能力強(qiáng)大。雙方進(jìn)行研討時(shí)，攻擊方基本能敘述清楚攻擊過程、采用的工具和方法，卻不能很清楚地解釋機(jī)理。防守方進(jìn)行修復(fù)與完善，一方面得益于與攻擊方的討論，另一方面得益于網(wǎng)絡(luò)上搜集的信息和教師的指導(dǎo)。該階段還暴露了防守方人員安全管理意識(shí)薄弱，忽視安全技術(shù)文檔建設(shè)。此間，教師指導(dǎo)以啟發(fā)性為主，以鍛煉學(xué)生能力，提高實(shí)驗(yàn)效果。

第三階段：防守―攻擊訓(xùn)練。目標(biāo)系統(tǒng)較第二階段明顯可靠。雙方都扮演過對(duì)方的角色，對(duì)計(jì)算機(jī)安全認(rèn)識(shí)更深刻，安全技術(shù)也有了一定的提高，攻擊與防守的較量在更深技術(shù)層次上進(jìn)行。雙方對(duì)安全編程、攻擊機(jī)理等都有了更深的認(rèn)識(shí)，并能應(yīng)用于實(shí)踐。雙方開始不滿足于實(shí)驗(yàn)范圍限定在教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)，開始尋找外部網(wǎng)站漏洞，并進(jìn)行攻擊嘗試。此間，教師指導(dǎo)在較高抽象層次，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)法規(guī)與網(wǎng)絡(luò)道德。

第四階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)。形成較全面、準(zhǔn)確的分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)，記錄實(shí)驗(yàn)過程，從技術(shù)與管理層面，歸納出針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)系統(tǒng)類型攻擊的常用手法和有效對(duì)策；個(gè)人總結(jié)出實(shí)驗(yàn)心得，從個(gè)人貢獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)過程、方法手段、工具、技術(shù)提高等方面進(jìn)行總結(jié)；將實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的校園網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)系統(tǒng)以外系統(tǒng)的安全隱患通告相關(guān)單位部門。此間，教師在文檔的種類、內(nèi)容的全面性、邏輯性等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

3實(shí)驗(yàn)分析與總結(jié)

實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)形式極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)者搜集、選擇、使用安全工具的能力得到極大提高；實(shí)驗(yàn)者對(duì)某種類型應(yīng)用系統(tǒng)攻擊與防守的主要技術(shù)都有了相當(dāng)掌握；實(shí)驗(yàn)者對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、文檔建設(shè)、人員安全、安全法規(guī)有了一定認(rèn)識(shí)。

從技術(shù)上講，教學(xué)效果甚至出乎意料。本來目標(biāo)系統(tǒng)是建立在Windows操作系統(tǒng)之上的，但有些同學(xué)成功地在UNIX游戲私服上放置了模擬木馬文件；有的同學(xué)利用匯編語言知識(shí)成功地編制了具有隱蔽與自我傳播能力的類病毒；有的同學(xué)侵入了校外的服務(wù)器。

但實(shí)驗(yàn)實(shí)施中也暴露了一些問題。在團(tuán)隊(duì)組織上，每組人數(shù)過多，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)任務(wù)分配不均衡，主要工作往往是由技術(shù)水平較高的同學(xué)承擔(dān)，從而技能訓(xùn)練所得差距較大，技術(shù)水平越高的同學(xué)進(jìn)步越大。如何分組和分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，以便所有同學(xué)都學(xué)有所得，需要進(jìn)一步研究。

計(jì)算機(jī)安全是系統(tǒng)工程，涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于龐大，而實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)又不好限定攻擊手段和方向。隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)任務(wù)量不可避免地劇增，因此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容限定需要進(jìn)一步研究、規(guī)范。

學(xué)生遵守計(jì)算機(jī)法律法規(guī)及網(wǎng)絡(luò)道德的意識(shí)淡薄。雖然教師有意強(qiáng)調(diào)，還是有許多同學(xué)攻擊目標(biāo)超出實(shí)驗(yàn)范圍，帶來了社會(huì)危害風(fēng)險(xiǎn)。攻擊效果要求可以驗(yàn)證即可，但有學(xué)生還是在好奇心與成就感的驅(qū)使下，有網(wǎng)頁篡改等非善意行為。

學(xué)生技術(shù)文檔意識(shí)淡薄，寫作能力低下，往往不能準(zhǔn)確重現(xiàn)攻擊―防守過程，即使安全體系完善也往往缺乏配置文檔資料，這方面在最后總結(jié)階段表現(xiàn)得十分突出。

第8篇

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)課程 實(shí)驗(yàn)課

信息技術(shù)課程不但涉及范圍廣、理論性強(qiáng)，而且還有較強(qiáng)的實(shí)踐性。理論和實(shí)踐是緊密相關(guān)、相輔相成的，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論的理解。特別是近年來信息技術(shù)領(lǐng)域的高速發(fā)展，要求信息技術(shù)課程的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)計(jì)劃中所占的比重相當(dāng)大，例如，高一信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃中必修課總課時(shí)數(shù)是60，其中理論課24課時(shí)，計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)36課時(shí)。由此可見，信息技術(shù)課程的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課是信息技術(shù)教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有著舉足輕重的作用。

在信息技術(shù)課程的教學(xué)中開設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課，就是給學(xué)生一個(gè)理論和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中必須親自動(dòng)手操作，來加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，掌握計(jì)算機(jī)是怎樣操作、如何運(yùn)行的。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握演示和操作軟件，了解它的特點(diǎn)和作用，逐步熟悉和掌握軟件的功能及使用。起初是Office 2000辦公軟件的使用還簡(jiǎn)單，然后是多媒體信息的處理加工、平面圖片處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)就開始要復(fù)雜，最后還有程序設(shè)計(jì)等課程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要自己編寫程序，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行編輯處理，程序調(diào)試和運(yùn)行，從中可以發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗(yàn)，最終獲得所需的結(jié)果。因此，如何開好信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力有積極的作用。下面我們從幾個(gè)方面來討論怎樣上好信息技術(shù)課程的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課。

1.完善的實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃和提綱

上機(jī)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)課的總體安排。包括實(shí)驗(yàn)題目、時(shí)間、地點(diǎn)、課時(shí)分配、實(shí)驗(yàn)次數(shù)，硬件和軟件環(huán)境等內(nèi)容。以便任課老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員之間能夠很好地配合，提前安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事項(xiàng)。每一次上機(jī)實(shí)驗(yàn)都要有實(shí)驗(yàn)提綱。實(shí)驗(yàn)提綱格式為：

（一）實(shí)驗(yàn)題目

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（三）實(shí)驗(yàn)要求

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（五）實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)

（六）實(shí)驗(yàn)思考題

實(shí)驗(yàn)提綱必須和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一起編制，兩者協(xié)調(diào)一致，實(shí)驗(yàn)提綱是實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則。由電教中心或教研組組織有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)效果比較好的專業(yè)課教師，對(duì)每一門信息技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行精心策劃，統(tǒng)一編制，在教學(xué)中不管是那個(gè)老師上這門課，都要按照統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)提綱的指導(dǎo)和安排下上機(jī)，完成實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱執(zhí)行情況書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師也是按實(shí)驗(yàn)提綱的要求來檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)定學(xué)生成績(jī)。因此，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提綱編制時(shí)對(duì)每門課程的每一次實(shí)驗(yàn)課都要有周密的安排，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

2.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作是非常繁瑣的，同樣也是非常重要的，通常包括以下幾個(gè)方面的工作：

（1）硬件環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生上機(jī)所需的計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運(yùn)行，功能完好，適合學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)；學(xué)生所用的存儲(chǔ)設(shè)備要合理分配、集中管理，一些輔助教學(xué)設(shè)備（如投影儀、無塵黑板等）都要能滿足上機(jī)實(shí)驗(yàn)的要求。

（2）軟件環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇好所需的操作系統(tǒng)軟件、高級(jí)語言環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)和輔助教學(xué)軟件，預(yù)先把這些軟件裝入計(jì)算機(jī)內(nèi)并調(diào)試好隨時(shí)可供調(diào)用。若有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，管理員要為每一個(gè)上機(jī)的班級(jí)設(shè)置各自的帳號(hào)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃分配所需的軟件和必要的權(quán)限。另外，版本新、功能強(qiáng)的殺毒軟件也是必不可少的，管理人員要隨時(shí)用它來清除計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的病毒。

（3）組織和管理

計(jì)算機(jī)的使用要嚴(yán)格管理，要保持良好的秩序、嚴(yán)令學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，有條件的實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行學(xué)生上機(jī)自動(dòng)管理（學(xué)生上機(jī)之前用上機(jī)證劃卡，系統(tǒng)自動(dòng)為學(xué)生分配一個(gè)機(jī)號(hào)，該生即可在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上上機(jī)，否則該生不能上機(jī)），該系統(tǒng)還可以自動(dòng)記錄學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，我們?cè)?jīng)根據(jù)這個(gè)功能破獲了學(xué)生盜竊計(jì)算機(jī)內(nèi)存芯片的案件。如果實(shí)驗(yàn)學(xué)生的人數(shù)超過計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，最好是分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都有上機(jī)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于管理和輔導(dǎo)。管理人員要嚴(yán)格控制學(xué)生使用外來存儲(chǔ)設(shè)備，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒帶入實(shí)驗(yàn)室。

（4）教師和學(xué)生

教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的全過程進(jìn)行周密的思考，要避免出現(xiàn)漏洞和疏忽；而學(xué)生要按實(shí)驗(yàn)提綱作好實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作，特別要學(xué)生自己編程上機(jī)時(shí)，學(xué)生一定要在上機(jī)前準(zhǔn)備好程序，實(shí)驗(yàn)時(shí)主要是編輯輸入程序和調(diào)試程序。

3.實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的繼續(xù)，也是教學(xué)效果的初步體現(xiàn)。為了上好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課還必須做好以下工作。

實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，老師要重申本次實(shí)驗(yàn)課的目的和要求，指明實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要注意的事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑難之處和可能出現(xiàn)的問題要給予必要的提示和說明。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生初次使用的應(yīng)用軟件或生疏命令，教師要首先進(jìn)行演示和講解。

在實(shí)驗(yàn)中要盡可能發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)手段，特別是學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先演示和講解自己在科研工作中開發(fā)的一些應(yīng)用軟件，將一些程序設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生有了一些感性認(rèn)識(shí)以后能盡快動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。另外，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些效果比較好的輔助教學(xué)軟件，例如，VB程序語言課程的實(shí)驗(yàn)課，用于信息學(xué)奧賽的Free Pascal和算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的作業(yè)，能同步演示程序和數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)視圖，為學(xué)生理解算法、學(xué)習(xí)編程，調(diào)試程序提供了便利的環(huán)境，用各自的評(píng)測(cè)練習(xí)程序?qū)ο鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)進(jìn)行測(cè)試評(píng)分，可以大大提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。

最后一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)一定要按規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，如，開機(jī)、關(guān)機(jī)、入網(wǎng)、退網(wǎng)等要按正確的步驟，鍵盤打字的姿勢(shì)要正確，特別是學(xué)生在編程時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣和風(fēng)格。要注意培訓(xùn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用中的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力，為學(xué)生今后獨(dú)立操作和使用計(jì)算機(jī)打好基礎(chǔ)。

4.實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)

通過計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)老師講授的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、技術(shù)和有關(guān)算法都有了較為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同程度的收獲。此時(shí)，教師要及時(shí)督促學(xué)生總結(jié)上機(jī)實(shí)驗(yàn)中的收獲，鞏固所學(xué)的知識(shí)。為此，要求學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告直接體現(xiàn)了學(xué)生上機(jī)操作的情況，是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行概括和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：

（一）班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、實(shí)驗(yàn)時(shí)間及課時(shí)數(shù)

（二）實(shí)驗(yàn)題目

（三）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（四）實(shí)驗(yàn)要求

（五）實(shí)驗(yàn)過程

第9篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；高二化學(xué)；應(yīng)用策略

關(guān)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，隨著素質(zhì)教育的呼聲，也從原來的單純應(yīng)試，轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生的理解與思維拓展的能力上來了。教學(xué)重心也隨之改變?cè)臼抢蠋煹摹蔼?dú)角戲”，現(xiàn)在變成了學(xué)生的“大合唱”。所以，為了適應(yīng)這種教學(xué)模式，老師必須將化學(xué)學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)結(jié)合到一處，幫助學(xué)生進(jìn)行更為細(xì)致的理解。這樣一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也使得課堂教學(xué)更加的多元化。

一、將抽象的概念具體化

高二，可以說是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生大都適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，也養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而老師對(duì)于自己所教授的內(nèi)容，也有很長(zhǎng)時(shí)間的積累了。這兩點(diǎn)綜合起來，可以說對(duì)高二的化學(xué)課堂有積極的影響，也有消極的負(fù)面。老師在教授過程中，很可能會(huì)使課堂的教授形式教條化，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也固定化。這樣對(duì)于化學(xué)中一些抽象的概念知識(shí)，不能夠進(jìn)行很好的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容一知半解。所以，在高二化學(xué)課堂上運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，一方面可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、簡(jiǎn)明，另一方面，還能活躍老師課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富老師的教學(xué)手段。

例如，在高二的“結(jié)構(gòu)化學(xué)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，由于結(jié)構(gòu)化學(xué)主要的研究對(duì)象是原子、分子和晶體結(jié)構(gòu)，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師想要把它們直觀的表現(xiàn)在學(xué)生面前，怕是不太容易；而教學(xué)的主要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生用微觀結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)來分析、解決化學(xué)問題的。所以，老師借助計(jì)算機(jī)來進(jìn)行動(dòng)畫的演示，可以將那些化學(xué)分子、原子，以及更小的結(jié)構(gòu)，直觀的表現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加細(xì)致的了解那些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。還有，對(duì)于高二的化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些計(jì)算難度較高的問題，這個(gè)時(shí)候，借助計(jì)算機(jī)，可以有效的幫助老師進(jìn)行課堂的講解。

二、通過虛擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)

化學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但由于教學(xué)資源的限制，多數(shù)學(xué)校不可能為學(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和思維的短缺。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生以后在化學(xué)學(xué)習(xí)上的發(fā)展。所以，老師不妨借助計(jì)算機(jī)，來幫助學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，通過虛擬軟件對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的真實(shí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬操作，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。這樣既可以改善當(dāng)前學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程短缺的現(xiàn)狀；還能幫助老師節(jié)約教學(xué)資源，減少教學(xué)開支。同時(shí)，虛擬實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)，也是不可小覷的。

例如像用氫氣來還原氧化銅，由于氫氣可燃性較強(qiáng)，容易發(fā)生爆炸，所以、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行大規(guī)模的操作，很可能會(huì)導(dǎo)致意外的發(fā)生。老師不妨利用計(jì)算機(jī)上的虛擬實(shí)驗(yàn)的模仿軟件，在教室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。這樣不僅能夠規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，還能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，計(jì)算機(jī)對(duì)于步驟的檢測(cè)，要比人為的觀察更加敏銳。在虛擬實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生可能會(huì)“先停掉氫氣，然后再熄滅酒精燈”，那么系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)判定失敗的警報(bào)，讓學(xué)生意識(shí)到自己剛剛的操作了問題，應(yīng)該“先滅燈再停掉氫氣”。通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，可以很好的幫助學(xué)生，規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)手法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

三、方便進(jìn)行課后的總結(jié)

高二化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有著承前啟后的左右，對(duì)前后的內(nèi)容都有所串聯(lián)。所以，老師在進(jìn)行教授時(shí)，不能忽略學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)與歸納，這關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有沒有進(jìn)行自己的思維加工。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于老師在課上講授的知識(shí)點(diǎn)較多，加上例子、題型等內(nèi)容的參與，所以想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的總結(jié)，也并非易事。但是有了計(jì)算機(jī)的介入，老師就能夠?qū)⒈咎谜n的重點(diǎn)，在開講前進(jìn)行一個(gè)大致的歸類，然后在講課的過程中，用所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充；到了課后總結(jié)的時(shí)候，老師利用計(jì)算機(jī)制作PPT，或者別的手段，來快速的幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

例如，老師在課尾對(duì)本堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，不妨結(jié)合學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況，讓他們反映自己在那個(gè)問題上有疑惑，或者對(duì)于哪個(gè)概念有別的看法，老師一方面可以借助計(jì)算進(jìn)行快速的查找，將學(xué)生有問題的內(nèi)容及時(shí)抽調(diào)出來；同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)于這個(gè)章節(jié)中存有疑惑的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，幫助老師意識(shí)到自己在講授過程中存在的一些問題，并且及時(shí)進(jìn)行改正。這樣一來，利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行課后總結(jié)時(shí)，不光光是學(xué)生進(jìn)行鞏固，對(duì)于老師在教學(xué)過程中的教學(xué)方法，也有促進(jìn)的作用。

四、結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在高二化學(xué)中的應(yīng)用，將會(huì)極大的提高化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助老師改進(jìn)自己的教學(xué)手段。當(dāng)然，對(duì)待這一先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，老師要抱有清醒的態(tài)度，既不能盲目拒絕，也不能過度沉迷，只有合理合適的將它運(yùn)用進(jìn)教學(xué)的過程中，才能更好的幫助學(xué)生提高化學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮曉鋒. 信息技術(shù)與高中化學(xué)課程整合的研究[D].南京師范大學(xué)，2008.