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第1篇

關(guān)鍵詞 高職院校 畢業(yè)論文 問題 對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

畢業(yè)論文是大學(xué)畢業(yè)生上的最后一堂課，是大學(xué)生涯的最后一次作業(yè)，是對整個大學(xué)知識體系的綜合運用和提高的一個過程。機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)論文有實踐性強(qiáng)、理論要求高等特點，筆者在指導(dǎo)機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文的過程中，發(fā)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生由于頂崗實習(xí)安排、論文寫作等方面存在問題，現(xiàn)針對問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對策。

1 高職院校機(jī)械專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題

1.1 頂崗實習(xí)崗位不對口，畢業(yè)論文無從下筆

機(jī)械專業(yè)是典型的工科專業(yè)，以技術(shù)的實際應(yīng)用為根本目的。①所以機(jī)械專業(yè)的實踐操作環(huán)節(jié)的鍛煉尤其重要，而部分學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位與專業(yè)所學(xué)不對口，導(dǎo)致畢業(yè)論文沒有題材，也缺乏實際的模型和案例，只得采取抄襲等手段來試圖蒙混過關(guān)。如有一名機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生，他的畢業(yè)論文是關(guān)于創(chuàng)業(yè)板對中小企業(yè)發(fā)展的意義，很明顯該論文不是出自他手，而是采取網(wǎng)絡(luò)下載，經(jīng)過改頭換面變成自己的論文。像這樣的情況每年都不少，究其原因，是高職院校“放羊式”的頂崗實習(xí)管理，使學(xué)生缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗和現(xiàn)實案例，而難以獨立高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。

1.2 思想認(rèn)識不到位，對畢業(yè)論文不重視

學(xué)生把畢業(yè)論文當(dāng)作拿畢業(yè)證的一個環(huán)節(jié)，沒有放在心上、落實在行動上，認(rèn)為畢業(yè)論文就是走過場、搞形式，不影響畢業(yè)和就業(yè)。該類學(xué)生的大部分做法是從網(wǎng)上直接下載或者東拼西湊，倉促地完成畢業(yè)論文。造成有的同學(xué)連自己的論文的主要內(nèi)容都不了解，還有的學(xué)生連論文的署名和學(xué)校名稱都弄錯了，種種笑話層出不窮。究其原因，主要是學(xué)生認(rèn)為學(xué)院不重視畢業(yè)論文，對自身的要求也不嚴(yán)格，對畢業(yè)論文敷衍了事。

1.3 專業(yè)知識不扎實，寫作功底差

機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)論文要求高、難度大，對專業(yè)課程如機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差與配合、機(jī)械制造工藝等核心專業(yè)課掌握要求比較高，而高職院校畢業(yè)生學(xué)生專業(yè)基本功不理想，畢業(yè)論文完成力不從心。另一方面學(xué)生對畢業(yè)論文的選題、結(jié)構(gòu)、寫作特點不了解，例如有學(xué)生選題是“淺談中國機(jī)械行業(yè)的發(fā)展”，很明顯選題范圍大，針對性不強(qiáng)，容易造成論述空洞、說服力不強(qiáng)；還有的學(xué)生有想法和思路，但是語言組織能力差，詞不達(dá)意，文章缺乏條理，結(jié)構(gòu)混亂。

1.4 WORD等常用辦公軟件不熟練，對論文排版等束手無策

目前，高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)定位一般是：基本會用計算機(jī)，能通過學(xué)校的相關(guān)考試，能通過國家級或者省級的計算機(jī)等級考試一級或者其他類似的考試。②但是計算機(jī)基礎(chǔ)教育中的辦公軟件的應(yīng)用教學(xué)有所欠缺，學(xué)生在畢業(yè)論文完成過程中反映的計算機(jī)水平令人堪憂。如有的學(xué)生不會設(shè)置目錄、有的論文文字、段落間距不一樣、有的論文字體設(shè)置混亂。雖然高職畢業(yè)生畢業(yè)之前為拿到畢業(yè)證都參加過計算機(jī)等級考試，但對于這種考試學(xué)生大多是應(yīng)付式的，考過了對軟件的學(xué)習(xí)也丟下了，另一方面計算機(jī)等級考試難度較低，很難從根本上促進(jìn)學(xué)生的辦公軟件應(yīng)用水平的提高，也就難以讓學(xué)生寫作的畢業(yè)論文滿足對論文的排版格式要求。

1.5 機(jī)械專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)思路問題

高等職業(yè)教育以技能為本位，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，側(cè)重熟練的技術(shù)運用能力，強(qiáng)調(diào)實踐操作能力，體現(xiàn)崗位的實際工作需要，培養(yǎng)在生產(chǎn)一線開展技術(shù)工作的技術(shù)技能型人才。從高等職業(yè)教育的特點來看，高職畢業(yè)生對理論知識的整體掌握水平比不上本科畢業(yè)生，但是不少高職畢業(yè)生的論文是讇讇椎納杓？，如有的學(xué)生畢業(yè)論文是機(jī)器人設(shè)計。像這樣的畢業(yè)論文對專業(yè)理論知識的廣度和深度都有極高的要求，大部分高職畢業(yè)生根本無法完成；另外，高職院校的畢業(yè)論文評價標(biāo)準(zhǔn)和本科院校一樣，對論文的學(xué)術(shù)水平要求高，而現(xiàn)實的差距卻讓高職院校的評價標(biāo)準(zhǔn)難以為繼。

2 解決問題的措施

2.1 建立完善的頂崗實習(xí)制度，落實頂崗實習(xí)的過程管理

知識不等于能力，從掌握知識到形成能力，需要一個內(nèi)化的過程，而這個過程可以通過頂崗實習(xí)來實現(xiàn)。③頂崗實習(xí)作為學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一環(huán)，也是完成畢業(yè)論文必不可少的一步。高職院校應(yīng)在宏觀層面上對頂崗實習(xí)做好統(tǒng)一的安排和管理，做好前期準(zhǔn)備，采取社會招聘和學(xué)校聯(lián)系安排的方法來為學(xué)生提供頂崗實習(xí)的工作崗位，做到專業(yè)對口、崗位對口、就業(yè)對口。在頂崗實習(xí)的全過程為學(xué)生安排指導(dǎo)老師并定期聯(lián)系和反饋，同時，企業(yè)的“師傅”也要參與到畢業(yè)論文的指導(dǎo)，通過企業(yè)和學(xué)校的老師共同監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。為了提高老師的指導(dǎo)效率和學(xué)生的積極性，將學(xué)生在論文完成期間的表現(xiàn)，作為畢業(yè)論文評分的一部分。

2.2 解決學(xué)生思想認(rèn)識不到位的問題

為了從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想認(rèn)識問題，一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)論文是整個教學(xué)過程中重要的一個環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)論文指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服畏難情緒和懶散習(xí)慣，獨立地完成畢業(yè)論文。另一方面高職院校必須嚴(yán)格制訂和落實畢業(yè)論文評分制度，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地制訂畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對答辯過程的督查，要求指導(dǎo)老師對畢業(yè)答辯不打人情分，嚴(yán)把考核關(guān)，對學(xué)生抄襲畢業(yè)論文現(xiàn)象嚴(yán)厲懲處，對于畢業(yè)論文不合格的學(xué)生一律不予畢業(yè)，打消學(xué)生的僥幸心理。

2.3 提高專業(yè)課程的教學(xué)效果和學(xué)生的寫作技能

高職院校應(yīng)根據(jù)實際情況，適當(dāng)提高專業(yè)核心課程的課時，讓老師有充足的課時把知識點講細(xì)講透，讓學(xué)生看懂聽懂，直到全部理解為止；高職畢業(yè)生的文學(xué)功底和文學(xué)修養(yǎng)整體水平不高，而寫作對于畢業(yè)論文的完成至關(guān)重要。為提高學(xué)生寫作技能，應(yīng)適當(dāng)開設(shè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)課程，主要介紹畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)特點、如何選題、如何論證等關(guān)鍵要素，再輔以具體的案例講解和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，教會學(xué)生掌握寫作方法，切實提高論文寫作水平。

2.4 加強(qiáng)對WORD等辦公軟件的應(yīng)用能力的培養(yǎng)

從現(xiàn)代大學(xué)生都要考取計算機(jī)應(yīng)用能力證書，就可以看出以WORD為核心的辦公軟件的應(yīng)用已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生的必備技能，但是軟件的應(yīng)用能力的提高，在于熟能生巧，而不少大學(xué)生更多地把時間花在游戲和娛樂上，對辦公軟件的應(yīng)用采取應(yīng)付式學(xué)習(xí)。高職院校的老師應(yīng)該在平時的教學(xué)中多要求學(xué)生使用辦公軟件完成課后作業(yè)；在計算機(jī)教學(xué)的過程中，課堂作業(yè)除了應(yīng)試計劃內(nèi)的知識以外，還可增加一些辦公應(yīng)用類的題目；④學(xué)生社團(tuán)也可以開展辦公軟件應(yīng)用比賽等活動，多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過多用多練，學(xué)好用好辦公軟件，就能應(yīng)對論文寫作中的種種問題，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.5 拓展畢業(yè)論文教學(xué)思路

高等職業(yè)教育不是研究型、學(xué)術(shù)型教育，是實踐型教育。實踐型論文和學(xué)術(shù)型論文的最大差異在于其鮮明的實踐性，⑤因而高職院校的畢業(yè)論文教學(xué)一定要體現(xiàn)崗位的實際工作需要。首先，畢業(yè)論文的選題方向不應(yīng)該是讇讇椎納杓疲杓評嗟謀弦德畚畝愿咧霸盒5謀弦瞪訊卻螅嚀宀僮饜圓磺浚Ω糜衫鮮Ω菅ジ謔迪暗母諼磺榭觶ㄈ緇盜慵庸ぁ⒆芭淶齲癖弦德畚奶餑俊F浯危弦德畚納婕暗哪諶菘梢允巧呱系哪騁壞攔ば虻募庸すひ嶄腦歟部梢允槍ぷ鞲諼簧嚇齙降木嚀邐侍猓踔量梢允嵌ジ謔迪岸怨ぷ韉奶寤岷鴕院蟮墓ぷ鞔蛩愕鵲齲ü哉廡┦導(dǎo)拾咐⒕嚀邐侍庋芯亢妥芙幔梢耘嘌目蒲Ь瘢嶸導(dǎo)寄芎徒餼鍪導(dǎo)飾侍獾哪芰ΑA磽猓弦德畚牡鈉婪忠嘀賾諮√夂褪導(dǎo)矢諼壞那瀉隙取⑻岢齠圓叩牟僮饜院涂尚行浴⒙畚牡拇蔥碌恪⒙畚牡南質(zhì)狄庖澹揮邪湊照庋穆畚納杓撲悸方新畚慕萄В拍芮惺堤岣弒弦德畚牡慕萄е柿俊？

3 結(jié)束語

高職院校機(jī)械專業(yè)畢業(yè)論文是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的質(zhì)量的高低也是整體教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，為提高機(jī)械專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，應(yīng)該在頂崗實習(xí)崗位安排、專業(yè)教學(xué)及監(jiān)控、辦公軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面采取措施，切實抓好這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

注釋

① 張建.機(jī)械專業(yè)本科生專業(yè)知識融會貫通能力的強(qiáng)化[J].肇慶學(xué)院學(xué)報，2013（2）.

② 楊娜.高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革研究（C）.2011 2nd International Conference on Management Science and Engineering（MSE 2011）.2011-10-01.

③ 祝登義.學(xué)生頂崗實習(xí)管理模式的探索與實踐[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（3）.

第2篇

1 Office辦公軟件的含義

在實際的計算機(jī)軟件應(yīng)用過程中，Office辦公軟件是一種特殊的設(shè)計形式。計算機(jī)設(shè)計存在著很多的形式，在計算機(jī)設(shè)計中其主要作用的就是Office辦公軟件。在實際的工作和生活中，Office辦公軟件可以實現(xiàn)辦公自動化，它在企業(yè)生產(chǎn)工作中的作用是無可替代的，它是實現(xiàn)辦公自動化的主要工具。據(jù)調(diào)查表明，在企業(yè)生產(chǎn)過程中實現(xiàn)自動化的不僅僅只有Office辦公軟件，但是在所有的計算機(jī)設(shè)計軟件中排名第五，這就說明Office辦公軟件的重要作用和地位。

2 Office辦公軟件在計算機(jī)應(yīng)用中存在的問題

2.1 忽視學(xué)生的主體性

通過進(jìn)入具體的計算機(jī)辦公化軟件課堂，對計算機(jī)辦公化軟件課堂有了更深的認(rèn)識，同時也發(fā)現(xiàn)了實際的計算機(jī)辦公化軟件課堂存在著很大的問題。在整個教學(xué)課堂中，根本沒有感受到學(xué)生是整個教學(xué)活動過程中的主體，沒有體會到學(xué)生的主體地位。雖然很多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了Office辦公軟件的課程，通常情況下都是Office辦公軟件基礎(chǔ)知識的教授，而且在專業(yè)知識的講授方面沒有出現(xiàn)問題，但是在整個課堂中只是教師在講授，學(xué)生只是被動的聽講，這樣的教學(xué)是失敗的教學(xué)。

2.2 課堂教學(xué)內(nèi)容多且氛圍死板

由于歷史原因，我國改革開放之前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，而且是處于閉關(guān)鎖國的狀態(tài)。這樣的歷史狀況嚴(yán)重的影響了計算機(jī)在我國的應(yīng)用，計算機(jī)在我國應(yīng)用較晚且較慢，我國的計算機(jī)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，計算機(jī)方面需要學(xué)習(xí)和借鑒的東西還很多。這樣的情況也導(dǎo)致了當(dāng)代學(xué)生需要學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的知識比較多。因此，在各大高校要不斷的加大學(xué)習(xí)Office辦公軟件的力度。

2.3 理論與實踐沒有得到結(jié)合

通過大量的問卷調(diào)查和實際參觀課堂，了解到在Office辦公軟件的課堂中。最大的問題就是沒有將理論知識和實踐結(jié)合起來。有的學(xué)校只是單純的講授Office辦公軟件的理論知識，而沒有將理論知識付諸實踐，給學(xué)生實踐動手的機(jī)會特別的少，這種情況在很大程度上會影響學(xué)生對理論知識的理解，嚴(yán)重的降低了Office辦公軟件的教學(xué)質(zhì)量。

3 OFFICE辦公軟件在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的教學(xué)方法

3.1 分組教學(xué)法

分組教學(xué)法，顧名思義就是將OFFICE辦公軟件課堂中的所有學(xué)生進(jìn)行分組。將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，讓每一位學(xué)生在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為每一個小組準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，通過各種問題的研究和探討，提高學(xué)生對OFFICE辦公軟件知識學(xué)習(xí)的興趣。在整個分組教學(xué)活動過程中，不僅可以提高學(xué)生對OFFICE辦公軟件的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。

3.2 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法就是通過教師對生活的觀察和積累，為學(xué)生準(zhǔn)備契合教學(xué)目的的案例。并提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題思考、分析案例，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這種OFFICE辦公軟件的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，在思考的過程中，加深了對知識的理解。在實際的OFFICE辦公軟件教學(xué)過程中，案例教學(xué)法被應(yīng)用的較為廣泛。并且這種方法也得到了很多老師和學(xué)生的青睞。

就畢業(yè)論文排版案例為例，其主要包含Word軟件的所有常用功能，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)不是非常容易，并把此案例分解為三個案例：文檔格式編排：主要包括字體、段落格式的設(shè)置；邊框、底紋等；這一案例主要讓學(xué)生掌握最基本的文檔格式。文檔圖文混排：使學(xué)生掌握圖像、表格等高級排版。畢業(yè)論文排版：主要是結(jié)合前兩個案例的內(nèi)容，最終完成畢業(yè)論文的整體排版。在對此案例的教學(xué)過程中，首先要使學(xué)生明確本次教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，并通過動力驅(qū)動和感官的刺激，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此案例的教學(xué)，并不是逐一演示操作的具體步驟，而是通過分析案例使學(xué)生掌握相關(guān)知識。完成該作品的操作需要學(xué)習(xí)所用軟件的主要功能，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3 任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)教學(xué)法

從學(xué)習(xí)理論角度出發(fā)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)之上的。這種教學(xué)方法要求教師首先設(shè)計幾個具有代表性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以任務(wù)為教學(xué)活動的中心，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，對問題進(jìn)行分析、探討，在主動和相互協(xié)作中不斷的學(xué)習(xí)，這也是將學(xué)生作為主體的一種教學(xué)方法。

例如：在實際的OFFICE辦公軟件課堂中，Word軟件是辦公軟件主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過此軟件的學(xué)習(xí)，并掌握了窗口菜單操作的規(guī)律。因此，在課堂中可以為Excel和Powerpoint分別設(shè)計了學(xué)生成績表和北京簡介的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對這兩個軟件中與Word不同的部分進(jìn)行分別的講解，對于Excel而言，可講授其中函數(shù)的使用和數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總等；對于Powerpoint而言，可以講授其中幻燈片切換、動畫等，至于其它的內(nèi)容，學(xué)生完全可以通過自學(xué)掌握。

第3篇

關(guān)鍵詞:計算機(jī)基礎(chǔ);繼續(xù)教育;辦公軟件;案例教學(xué);教材建設(shè)

1計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展

隨著計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用的不斷發(fā)展,信息社會對人才培養(yǎng)新需求的不斷變化,以及高等教育改革的不斷深化,我國高等學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育在近三十年中得到迅速發(fā)展,已經(jīng)成為我國計算機(jī)教育體系中的重要環(huán)節(jié),對非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生計算機(jī)知識與能力的培養(yǎng)起著重要的作用,對國家信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展起著舉足輕重的作用。

如今,信息技術(shù)快速發(fā)展,信息社會進(jìn)程突飛猛進(jìn),信息技術(shù)正改變著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、思維方式和價值觀等,計算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。研究表明,當(dāng)前高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展變化的主要特點是必須進(jìn)一步同其他各個學(xué)科專業(yè)交叉與融合,迫切要求提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決專業(yè)領(lǐng)域問題的能力。

2009年7月,按教育部要求,由教育部理工類計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會編制完成的《計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》(V4.0,簡稱《基本要求》) 正式并出版發(fā)行[1]。

《基本要求》[2]指出:面對大學(xué)計算機(jī)教育不再是零起點的現(xiàn)實,面對其他學(xué)科專業(yè)教學(xué)中對信息技術(shù)應(yīng)用的極大期望,面對社會用人單位對大學(xué)生計算

機(jī)能力和信息素質(zhì)要求越來越高的現(xiàn)實需求,高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育必須從教育理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)著手,深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、專業(yè)需求和社會需求,在課程體系、教學(xué)模式、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、教學(xué)資源與環(huán)境建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)與梯隊建設(shè)、教學(xué)測評與質(zhì)量保障等方面進(jìn)行積極的探索和大膽的實踐。

《基本要求》認(rèn)為,計算機(jī)基礎(chǔ)教育將呈現(xiàn)以下的發(fā)展趨勢:

(1) 計算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性地位越來越被重視,計算機(jī)基礎(chǔ)教育的功能定位越來越呈現(xiàn)出“面向應(yīng)用、突出實踐、著眼信息素養(yǎng)”的特點;

(2) 計算機(jī)基礎(chǔ)教育本身將進(jìn)一步呈現(xiàn)出“多元化、模塊化、融合化、網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展趨勢;

(3) 計算機(jī)基礎(chǔ)教育的“能力模型”和與之相適應(yīng)的“知識體系”和“實踐體系”將進(jìn)一步完善和規(guī)范。

《基本要求》指出:一門能夠凝聚信息科學(xué)概念、技術(shù)和方法,能夠符合高等教育要求并有效支撐大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程或者稱為“大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)”的課程建設(shè),將成為發(fā)展的關(guān)注點,計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展會逐步朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

作者簡介:李潔(1980-),女,二級警司,研究生在讀,研究方向為計算機(jī)基礎(chǔ)、信息工程、教育管理等;周蘇(1958-),男,教授,主要研究方向為計算機(jī)應(yīng)用、軟件工程、高教管理等。

2教學(xué)與實驗內(nèi)容的設(shè)計

針對目前大學(xué)新生已經(jīng)具備一定計算機(jī)知識水平的現(xiàn)狀,針對大學(xué)高年級學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平依然薄弱的現(xiàn)象,我們?yōu)榇髮W(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教育設(shè)計了旨在提高與深化的新的教學(xué)內(nèi)容,也作為高起點的“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程的新教材――《辦公軟件高級應(yīng)用案例教程》[2]。本書基于案例實驗為主線開展教學(xué),通過一系列在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)和實踐的實驗練習(xí),把計算機(jī)基礎(chǔ)和辦公軟件應(yīng)用的更深入的概念、理論知

識與技術(shù)融入到實踐當(dāng)中,從而加深對該課程的認(rèn)識和理解,切實提高學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平。教學(xué)內(nèi)容和實驗練習(xí)包含了計算機(jī)基礎(chǔ)知識和辦公軟件應(yīng)用的各個方面,涉及計算機(jī)基礎(chǔ)提高、文字處理Word高級應(yīng)用、電子表格Excel高級應(yīng)用、演示文稿PowerPoint高級應(yīng)用、繪圖工具Visio、個人數(shù)據(jù)庫Access、項目管理Project和辦公軟件綜合應(yīng)用等,全書包括可供選擇的18個實驗、1個PowerPoint課程設(shè)計和1個課程實驗總結(jié),以幫助讀者熟練掌握辦公軟件的應(yīng)用與技巧,如表1所示。

表1 教學(xué)與實驗內(nèi)容的分布

內(nèi)容實驗個數(shù)

第1章 計算機(jī)基礎(chǔ)第1節(jié) 軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理4

第2節(jié) 搜索引擎與網(wǎng)站評價

第3節(jié) 計算機(jī)病毒防范

第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRAR

第2章 文字處理軟件Word第1節(jié) 文字效果與小報排版3

第2節(jié) 文字的藝術(shù)設(shè)計與書籍排版

第3節(jié) 論文的格式與排版

第4節(jié) Word應(yīng)用技巧與發(fā)展

第3章 電子表格處理軟件Excel第1節(jié) Excel與網(wǎng)絡(luò)意見調(diào)查表3

第2節(jié) Excel圖表與市場調(diào)查分析

第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA

第4節(jié) Excel應(yīng)用技巧與發(fā)展

第4章 演示文稿處理軟件PowerPoint第1節(jié) PowerPoint制作的提高1

第2節(jié) Microsoft Office PowerPoint 2007

第5章 繪圖工具Visio第1節(jié) Visio與工程繪圖1

第2節(jié) Microsoft Office Visio 2007

第6章 數(shù)據(jù)庫軟件Access第1節(jié) Access數(shù)據(jù)庫初步2

第2節(jié) 數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)與特點

第3節(jié) Microsoft Office Access 2007

第7章 項目管理軟件Project第1節(jié) 項目管理軟件Project初步2

第2節(jié) Project項目管理應(yīng)用

第3節(jié) Microsoft Office Project 2007

第8章 辦公軟件綜合應(yīng)用第1節(jié) PDF格式和Outlook應(yīng)用2

第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)

第3節(jié) 2007 Microsoft Office system

第9章 辦公軟件高級應(yīng)用實驗總結(jié)1

第1章:計算機(jī)基礎(chǔ)提高。包括軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理、搜索引擎與網(wǎng)站評價、計算機(jī)病毒防范、使用壓縮軟件WinZip和WinRAR等實驗。通過實驗,提高學(xué)生對操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識的認(rèn)識,學(xué)習(xí)Windows系統(tǒng)管理工具的使用,熟悉Windows系統(tǒng)工具,并由此進(jìn)一步熟悉Windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境;通過在因特網(wǎng)上對一些主題和網(wǎng)站進(jìn)行的搜索、瀏覽與分析,進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎,嘗試分析和評價網(wǎng)站;熟悉計算機(jī)病毒防范技術(shù)的基本概念,通過因特網(wǎng)搜索與瀏覽,了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主流的病毒防范技術(shù)網(wǎng)站,掌握通過專業(yè)網(wǎng)站不斷豐富病毒防范技術(shù)最新知識的學(xué)習(xí)方法,嘗試通過專業(yè)網(wǎng)站的輔助與支持來開展計算機(jī)病毒防范技術(shù)的應(yīng)用實踐;理解數(shù)據(jù)壓縮的基本概念,了解數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù),熟練使用壓縮軟件,進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的實現(xiàn)和應(yīng)用方法。

第2章:文字處理Word高級應(yīng)用。包括文字效果與小報排版、文字的藝術(shù)設(shè)計與書籍排版、論文的格式與排版和Word應(yīng)用技巧與發(fā)展等實驗。通過實驗,熟練掌握字處理軟件Word的主要操作,改進(jìn)文字處理能力,提高寫作質(zhì)量。掌握操作計算機(jī)化文檔,特別是桌面排版的技巧,熟悉插入圖片與圖文混排等功能;掌握書稿排版的基本操作和技巧。熟練掌握論文排版的各項操作,提高一般論文和畢業(yè)論文寫作質(zhì)量,增強(qiáng)職業(yè)技能。

第3章:電子表格Excel高級應(yīng)用。包括Excel函數(shù)與網(wǎng)絡(luò)意見調(diào)查表、Excel圖表與市場調(diào)查分析、Excel宏的錄制與VBA、Excel應(yīng)用技巧與發(fā)展等實驗。通過實驗,熟練掌握電子表格軟件Excel的主要操作,掌握Excel函數(shù)的基本使用方法,提高數(shù)據(jù)處理能力;熟練掌握電子表格軟件Excel的多頁制表功能、函數(shù)應(yīng)用和統(tǒng)計圖表功能;了解Excel宏的基本概念,了解Visual Basic宏。掌握Excel宏錄制、運行宏和編輯宏的基本操作。

第4章:演示文稿PowerPoint高級應(yīng)用。包括PowerPoint制作的提高、自選項目PowerPoint多媒體制作、Microsoft Office PowerPoint 2007等實驗。通過實驗,熟悉PowerPoint多媒體設(shè)計的基本概念與主要內(nèi)容;熟悉演示文稿的制作和應(yīng)用技巧,掌握PowerPoint多媒體制作工具軟件的基本應(yīng)用能力。

第5章:繪圖工具Visio。包括Visio與工程繪圖、Microsoft Office Visio 2007等實驗。通過實驗,了解Visio工具軟件的功能特色、安裝、工作環(huán)境和基本操作等各方面的基本知識;掌握應(yīng)用Visio工具繪制

軟件開發(fā)圖形的基本操作。

第6章:個人數(shù)據(jù)庫Access。包括Access數(shù)據(jù)庫初步、數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)與特點等實驗。通過實驗,了解數(shù)據(jù)庫的基本概念,了解桌面數(shù)據(jù)庫軟件Access的基本操作及其應(yīng)用領(lǐng)域;熟悉數(shù)據(jù)庫的基本概念,理解“數(shù)據(jù)獨立性”與“數(shù)據(jù)安全”的含義及其應(yīng)用,區(qū)分結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫,熟悉數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)及其應(yīng)用,掌握桌面數(shù)據(jù)庫軟件Access的基本操作及其應(yīng)用領(lǐng)域。

第7章:項目管理Project。包括項目管理Project初步、Project項目管理應(yīng)用等實驗。通過實驗,了解IT項目管理的基本概念和項目管理核心領(lǐng)域的一般知識,初步掌握項目管理軟件Project的操作界面和基本操作;了解項目管理的基本概念和項目管理核心領(lǐng)域的一般知識,熟悉項目管理軟件Project的基本操作,學(xué)會應(yīng)用Project軟件工具開始從事項目管理工作。

第8章:辦公軟件綜合應(yīng)用。包括PDF格式和Outlook應(yīng)用、Office軟件的協(xié)同作業(yè)等實驗。通過實驗,熟悉PDF文件格式,掌握DOC、Flash和PDF文件格式的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用;熟悉Outlook的功能,掌握Outlook的基本操作;熟悉Publisher的基本功能;掌握Office軟件協(xié)同工作的基本操作,例如Visio與Word、PowerPoint、Word與Excel的協(xié)同作業(yè)等。

3 “閱讀與思考”內(nèi)容設(shè)計

除了教學(xué)和實驗內(nèi)容的設(shè)計之外,我們還就每一節(jié)課為學(xué)生設(shè)計了“閱讀與思考”的環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)和實踐課程內(nèi)容的同時,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與思考的能力,如表2所示。除了閱讀,要求學(xué)生積極進(jìn)行思考,并回答與閱讀內(nèi)容相關(guān)的簡短問題和讀后感,以加強(qiáng)這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

表2“閱讀與思考”的內(nèi)容

章、節(jié)閱讀與思考

第1章第1節(jié) 軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理人工智能之父――圖靈

第2節(jié) 搜索引擎與網(wǎng)站評價現(xiàn)代計算機(jī)之父――馮諾依曼

第3節(jié) 計算機(jī)病毒防范摩爾定律

第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRARWindows之父阿爾欽功成還鄉(xiāng)

第2章第1節(jié) 文字效果與小報排版Word之父西蒙尼――狂熱的革新者

第2節(jié) 文字的藝術(shù)設(shè)計與書籍排版數(shù)字地球――21世紀(jì)認(rèn)識地球的方式

第3節(jié) 論文的格式與排版WPS―― 一個國產(chǎn)軟件的傳奇

續(xù)表

章、節(jié)閱讀與思考

第3章第1節(jié) Excel與網(wǎng)絡(luò)意見調(diào)查表PC電子表格與商用軟件之父――丹布萊克林

第2節(jié) Excel圖表與市場調(diào)查分析Google電子表格會威脅MS Office嗎

第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA一切皆IT

第4章第1節(jié) PowerPoint制作的提高鼠標(biāo)之父、人機(jī)交互大師恩格爾巴特

第5章第1節(jié) Visio與工程繪圖十大默默無聞技術(shù)之父

第6章第1節(jié) Access數(shù)據(jù)庫初步9.11事件中的摩根斯坦利證券公司

第2節(jié) 數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)與特點數(shù)字化生存與人性化思考

第7章第1節(jié) 項目管理軟件Project初步做好簡單的事情

第2節(jié) Project項目管理應(yīng)用向唐僧學(xué)習(xí)項目團(tuán)隊管理

第8章第1節(jié) PDF格式和Outlook應(yīng)用藝術(shù)學(xué)生與科學(xué)學(xué)生

第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)云計算帶給SaaS的新機(jī)遇

4課程學(xué)習(xí)能力自我測評

教學(xué)評價是對受教育者的多種要素進(jìn)行價值評估,而考試是教學(xué)評價的工具和手段,是測量應(yīng)試者知識與能力、素質(zhì)和潛力的量尺。考試為教學(xué)評價提供了量化資料,卻不能替代教學(xué)評價。但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)管理和過程中,人們對考試與評價的關(guān)系存在著認(rèn)識不清、相互混淆的情況,其主要傾向就是以考試代替教學(xué)評價。但是,以單一考試代替教學(xué)評價,其直接后果是以應(yīng)試方法取代教學(xué)過程,教師“考什么就教什么”,學(xué)生“考什么就學(xué)什么”,甚至“什么時候考就什么時候?qū)W”。我們認(rèn)為,計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革應(yīng)該提倡和鼓勵在傳統(tǒng)考試的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個科學(xué)的教學(xué)評價方法,科學(xué)理解考試與評價的關(guān)系,實現(xiàn)從單一考試到多元評價的躍升。

一個好的教學(xué)評價方式要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要能夠把學(xué)生的能力、潛質(zhì)等特征性的東西描述出來,并予以引導(dǎo),鼓勵其發(fā)展自己的特長。

教學(xué)測評的多元化嘗試從多方面、多角度來開展

評價活動,要求評價既體現(xiàn)共性,更關(guān)注個性;既關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程。評價可以是多角度的,注重的是學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性,關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),包括使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力和氣質(zhì)等方面的自我認(rèn)識和自我發(fā)展。評價學(xué)習(xí)不再僅僅依靠考試的成績,還包括了對學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和行為等等的考查。一句話,就是以多維視角的評價內(nèi)容和結(jié)果,綜合衡量學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r。

在教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐中,我們?yōu)檎n程的教學(xué)測評設(shè)計了“課程學(xué)習(xí)能力學(xué)生自我測評”環(huán)節(jié),要求學(xué)生根據(jù)自己在本課程中的學(xué)習(xí)情況,客觀地為自己做一個能力測評。

“辦公軟件高級應(yīng)用”課程的教學(xué)測評方案是:

課程成績 = n×實驗成績(90%)+課程實驗總結(jié)(10%)-平時缺勤/遲到扣分。

在學(xué)期期末,我們要求學(xué)生結(jié)合實驗總結(jié),根據(jù)自己本課程的實際情況,客觀地填寫學(xué)習(xí)能力測評表,即在表3“測評結(jié)果”欄中合適的項下打“”。

表3課程學(xué)習(xí)能力測評表

關(guān)鍵能力評價指標(biāo)測評結(jié)果備注

很好較好一般勉強(qiáng)較差

課程主要內(nèi)容1. 了解本課程的主要內(nèi)容

2. 熟悉本課程的全部基本概念,了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識

3. 熟悉本課程的網(wǎng)絡(luò)計算環(huán)境

計算機(jī)基礎(chǔ)1. 熟悉軟件和Windows基礎(chǔ)知識

2. 熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)搜索

3. 了解信息安全與病毒防范

續(xù)表

關(guān)鍵能力評價指標(biāo)測評結(jié)果備注

很好較好一般勉強(qiáng)較差

文字處理Word

電子表格Excel

演示文稿PowerPoint1. 熟悉文字處理并得到提高

2. 熟悉電子表格并得到提高

3. 熟悉演示文稿并得到提高

4. 完成PowerPoint多媒體創(chuàng)作

繪圖工具Visio

個人數(shù)據(jù)庫Access

項目管理Project1. 初步掌握Visio繪圖功能

2. 初步掌握Access及其基礎(chǔ)知識

3. 初步掌握Project及其基礎(chǔ)知識

辦公軟件綜合應(yīng)用1. 具備辦公軟件綜合應(yīng)用的認(rèn)識

2. 了解辦公軟件協(xié)同作業(yè)的方法

溝通交流能力1. 能和他人有效溝通,在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)積極

2. 能獲取并反饋信息

解決問題與設(shè)計創(chuàng)新1. 能發(fā)現(xiàn)并解決一般應(yīng)用問題

第4篇

論文參考文獻(xiàn)的引用說明作者對前人研究成果的認(rèn)可，在前人研究的基礎(chǔ)上更深入的研究探討，從而提出自己的觀點，論證自己的學(xué)術(shù)論點。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于計算機(jī)論文英文參考文獻(xiàn)，給大家在寫作當(dāng)中做個借鑒。

計算機(jī)論文英文參考文獻(xiàn)：

[1]郗慧芝，付英杰，張曉彤，李萌，張照宇.駐濟(jì)高校大學(xué)生對計算機(jī)等級考試的認(rèn)知及現(xiàn)狀調(diào)查[J].新校園（閱讀）.2016（03）

[2]蔣燕翔.淺談計算機(jī)等級考試對高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用[J].才智.2014（07）

[3]馬琴.試論計算機(jī)等級考試與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革——以高職非計算機(jī)專業(yè)等級考試為例[J].科技資訊.2013（27）

[4]王立兵.淺析計算機(jī)安全方面的存在問題及應(yīng)對措施[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（20）.

[5]劉帆.基層央行計算機(jī)安全工作重在管理和防范[J].華南金融電腦，2010（04）.

[6]趙永彩，王效英，宋玉長.加強(qiáng)計算機(jī)安全管理防范金融科技風(fēng)險[J].中國金融電腦，2001（06）.

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計算機(jī)論文英文參考文獻(xiàn)：

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[5]胡成娟.計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計算機(jī)教育中的應(yīng)用[J].價值工程，2011，11：180

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[4]徐暢.高職學(xué)生素質(zhì)教育第二課堂活動管理研究[J].教育與職業(yè)，2014（29）：54-55.

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第5篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)；Word；Excel；PowerPoint；PDF；Photoshop

當(dāng)前，計算機(jī)在大學(xué)中得到較多的普及，但是很多大學(xué)生對于計算機(jī)常用軟件（比如編輯字處理軟件Word、電子表格處理軟件Excel、幻燈片制作軟件PowerPoint等等，當(dāng)然它們也是辦公自動化軟件）的使用并不是十分熟悉。考慮到這些軟件對于學(xué)生未來工作、學(xué)習(xí)及各種交流具有十分重要的實際意義，因此展開對常用、通用的計算機(jī)軟件的分析，期望為大學(xué)生掌握基本技能拋磚引玉。

這里總結(jié)的通用軟件，主要是源自學(xué)習(xí)、教學(xué)和實際工作的經(jīng)驗。大學(xué)生計算機(jī)通用軟件包括Word、Excel、PowerPoint、PDF、Photoshop等。其中，Word、Excel、PowerPoint三個軟件分為微軟Office和金山WPS兩個版本。而PDF和Photoshop軟件，市場上主要使用Adobe公司的產(chǎn)品。這些通用軟件的掌握有利于完成大學(xué)學(xué)習(xí)及走入社會中需要解決的問題。

一、Word

Word軟件是最常用的計算機(jī)軟件之一。Word軟件應(yīng)該重點學(xué)習(xí)其字體、段落、樣式、表格制作、頁眉和頁腳、文本框及藝術(shù)字、符號及公式編輯、頁面設(shè)置、目錄、腳注、批注、修訂和更改等內(nèi)容。這些內(nèi)容對于學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計（論文）、編寫學(xué)術(shù)論文及書籍、排版設(shè)置、制作簡歷等具有極大的幫助。

Word的學(xué)習(xí)難點在于格式編排，特別是論文的編排，需要較多的實際操作才容易掌握。Word的排版有很多技巧，后面的Excel、PowerPoint與Word都是一脈相承的。

此外，針對考研考博的學(xué)生，因為以后會牽涉到寫大量論文，而期刊論文出版社排版需要在作者本人排版基礎(chǔ)上再進(jìn)行優(yōu)化，這時，排版軟件TEX無疑是一種很好的選擇，并且現(xiàn)在很多接受論文也希望使用TEX，所以還應(yīng)該學(xué)習(xí)一下TEX系列的軟件，因為未來相當(dāng)一部分投稿都是只需要TEX格式，不需要Word格式。

二、Excel

Excel軟件也是很常用的。Excel應(yīng)該重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括字體、樣式、單元格、表格、插圖、圖表、文本設(shè)計、符號、頁面設(shè)置、公式、數(shù)據(jù)連接、排序和篩選、編程計算、批注和更改等內(nèi)容。

這些操作和Word非常類似，如果將Word學(xué)好，Excel上手也非常容易。Excel對于數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析具有極大幫助，和Word之間的配合使用也較多。

Excel的難點主要在于公式與函數(shù)、編程計算和數(shù)據(jù)連接操作，需要一定的編程基礎(chǔ)。

三、PowerPoint

PowerPoint與Excel、Word是辦公軟件最常使用的三個組合。PowerPoint應(yīng)該學(xué)會幻燈片的設(shè)計及效果、字體、段落、繪圖、插入圖像、文字、符號、媒體、動畫等內(nèi)容。PowerPoint主要用于展示自己需要演講的內(nèi)容，例如求職面試、授課等。

PowerPoint的設(shè)計是難點之一，特別是字體和色彩及模板的搭配，需要一定的審美眼光和實踐經(jīng)驗。

四、PDF

PDF對于很多學(xué)生而言只是一個閱讀軟件，實際上功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象的范圍。以Adobe PDF為例，其具備將PDF轉(zhuǎn)換成為Word格式的功能，并且PDF上可以進(jìn)行批注、插入簽名、添加勾型、文本編輯等操作。

PDF的主要難點在于添加簽名，如何將設(shè)計的簽名準(zhǔn)確無誤地添加到PDF上。

五、Photoshop

目前，PS技術(shù)（Photoshop簡稱，通用平面美術(shù)設(shè)計，可以設(shè)計和美化圖像）使用非常廣泛。Photoshop衍生出了許多類似于電腦上的“美圖秀秀”、手機(jī)上的“美顏相機(jī)”等軟件。

如果學(xué)生可以掌握Photoshop的基本操作，將有利于進(jìn)一步優(yōu)化各種圖形設(shè)計效果，包括自行設(shè)計各種方案。

Photoshop的主要難點在于圖像細(xì)節(jié)處理、圖層操作等。

六、總結(jié)

通過分析Word、Excel、PowerPoint、PDF和Photoshop的特點和難點，有利于大學(xué)生在課程和業(yè)余學(xué)習(xí)中有的放矢。這些軟件的學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)、購買書籍、與老師及同學(xué)的交流，特別是課外時間的實踐來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中，特別是大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)課程中，也可以通過一些將這些常用軟件交互使用的實例，來增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

相信通過這些通用軟件的分析，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的求知欲，舉一反三，提高對于軟件使用的熟練度，也更加有利于學(xué)生借助軟件幫進(jìn)一步深造或走入社會。

參考文獻(xiàn)

第6篇

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。知識目標(biāo)是掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和辦公軟件的使用。能力目標(biāo)是要求學(xué)生達(dá)到的七個基本能力，即中英文文本錄入能力、Windows操作系統(tǒng)及Internet操作能力、Word文檔編排能力、Exce數(shù)據(jù)運算和數(shù)據(jù)分析能力、Powerpoint演示文檔制作能力、Fontpage網(wǎng)頁制作及能力、辦公軟件能綜合運用能力。素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對待工作的態(tài)度、作風(fēng)和責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生具有進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生具有完成本職工作的意識和能力。

2教學(xué)設(shè)計

2.1課程主要內(nèi)容。根據(jù)課程目標(biāo)，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的主要內(nèi)容包括“7+X”模塊，其中7是7個基礎(chǔ)知識模塊，每一個模塊都設(shè)計若干案例，模塊一：計算機(jī)基礎(chǔ)知識，主要包括：案例1認(rèn)識計算機(jī)，案例2中英文錄入，案例3計算機(jī)病毒防治；模塊二：操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)，主要包括：案例4系統(tǒng)基本操作，案例5文件資源管理，案例6計算機(jī)管理，案例7互聯(lián)網(wǎng)接入與沖浪，案例8收發(fā)電子郵件，案例9信息收集與上傳下載；模塊三：Word文檔排版，主要包括：案例10撰寫招聘啟事，案例11制作電子報刊，案例12設(shè)計求職簡歷，案例13群發(fā)通知，案例14編排畢業(yè)論文；模塊四：Excel電子表格處理，主要包括：案例15學(xué)生成績統(tǒng)計與分析（如圖1所示）；模塊五：PowerPoint演示文檔制作，主要包括：案例16制作公司慶典演示文稿；模塊六：Fontpage網(wǎng)頁制作，主要包括：案例17個人網(wǎng)站設(shè)計與制作；模塊七：辦公綜合運用，主要包括：案例18社會調(diào)查與撰寫調(diào)查報告。X為職業(yè)崗位特色模塊，不同的專業(yè)其崗位特色模塊的內(nèi)容不一樣，此模塊是為學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)崗位角色而設(shè)計的，各類專業(yè)特色案例為：醫(yī)藥衛(wèi)生類：藥物使用說明書、化學(xué)公式；人文社科類：社會調(diào)查報告、比賽計分系統(tǒng)、行政公文；經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類：財務(wù)管理系統(tǒng)、市場營銷分析報告；制造技術(shù)類：電子產(chǎn)品說明書；水電交通類：汽車類產(chǎn)品使用說明。

2.2授課計劃。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課安排在一個學(xué)期內(nèi)授課，平均每周4課時，授課計劃如下：認(rèn)識計算機(jī)（2課時），中英文錄入（2課時），計算機(jī)病毒防治（2課時），系統(tǒng)基本操作（2課時），文件資源管理（2課時），計算機(jī)管理（2課時），互聯(lián)網(wǎng)接入與沖浪（2課時），收發(fā)電子郵件（2課時），信息收集與上傳下載（2課時），撰寫招聘啟事（2課時），制作電子報刊（4課時），設(shè)計求職簡歷（2課時），群發(fā)通知（2課時），編排畢業(yè)論文（4課時），學(xué)生成績統(tǒng)計與分析（6課時），制作公司慶典演示文稿（2課時），個人網(wǎng)站設(shè)計與制作（6課時），社會調(diào)查與撰寫調(diào)查報告（2課時），職業(yè)崗位特色案例（6課時），綜合練習(xí)（4課時），共計60課時。

3教學(xué)組織

3.1教學(xué)模式。（1）案例驅(qū)動，實行教學(xué)做三位一體。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程動手操作性很強(qiáng)，在教學(xué)中，應(yīng)采取以學(xué)生做為主體，以案例驅(qū)動激發(fā)學(xué)生興趣，實行教學(xué)做三位一體的教學(xué)模式，學(xué)生在教中做、在做中學(xué)，學(xué)生邊做老師邊講，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時學(xué)會知識；（2）全程訓(xùn)練，推行三步遞進(jìn)訓(xùn)練方案。三步遞進(jìn)的訓(xùn)練是同步訓(xùn)練、自主訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練。同步訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；自主訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力；拓展訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；（3）過程考核，實行能力達(dá)標(biāo)機(jī)制。教學(xué)過程中，每一個模塊都實行考核達(dá)標(biāo)機(jī)制，學(xué)生要提交指定內(nèi)容的作業(yè)。

3.2教學(xué)過程。教學(xué)過程圍繞以下六步進(jìn)行：（1）展示案例：教師展示案例，講述工作任務(wù)；（2）提出問題：教師說明學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查與資訊，提出實施計劃；（3）討論分析：教師對工作任務(wù)進(jìn)行分析，學(xué)生形成工作計劃，制訂詳細(xì)的實施方案，教師綜合評價，確定實施方案；（4）實操制作：學(xué)生動手操作，完成教學(xué)案例的制作；（5）教師點評：學(xué)生互評，教師點評，各組提供文檔，匯總保存；（6）歸納總結(jié)：對知識和技能進(jìn)行歸納總結(jié)，完成知識的遷移。

4考核測評

4.1能力達(dá)標(biāo)。能力達(dá)標(biāo)即學(xué)生能力目標(biāo)的達(dá)標(biāo)，主要包括七個模塊的內(nèi)容。在教學(xué)實施過程中，考核學(xué)生七個模塊的應(yīng)用能力，能夠?qū)崟r反映、檢測學(xué)生對知識的掌握程度，教師可以合理調(diào)節(jié)教學(xué)實施的進(jìn)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要求每一個能力目標(biāo)都要達(dá)標(biāo)。

4.2期末成績評定。總分（100分）=平時成績（40分）+期末成績（60分），平時成績=漢字錄入+學(xué)習(xí)表現(xiàn)（主要指作業(yè)情況和考勤情況），期末考試成績采取上機(jī)方式進(jìn)行，考試內(nèi)容為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的綜合知識，要求在規(guī)定時間內(nèi)上交電子作品，教師根據(jù)作品給出成績。

4.3社會認(rèn)證。社會認(rèn)證是指學(xué)生通過國家有關(guān)部門舉辦的計算機(jī)操作技術(shù)職業(yè)技能鑒定考試。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課內(nèi)容與全國計算機(jī)信息高新技術(shù)考試內(nèi)容一致，學(xué)生取得全國計算機(jī)信息高新技術(shù)（辦公中級）考試認(rèn)證，能夠表明學(xué)生已經(jīng)掌握計算機(jī)操作技能，具備計算機(jī)應(yīng)用操作能力，為今后走上職業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)。因此，要求所有學(xué)生都要取得全國計算機(jī)信息高新技術(shù)（辦公中級）認(rèn)證。

第7篇

關(guān)鍵詞：電子檔案，問題，對策

 

信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用使人類生活的各個方面發(fā)生了巨大的變化。計算機(jī)應(yīng)用與辦公自動化和自動化工程設(shè)計，已產(chǎn)生了大量的CAD或公文性電子文件。由此引起的對電子文件和電子檔案的管理，是檔案工作者面臨的新問題。電子文件被廣泛地認(rèn)識和應(yīng)用，成為勢不可擋的潮流。計算機(jī)的普遍應(yīng)用，電子文件的大量產(chǎn)生、信息高速公路的建成，為縮小檔案保存空間，快捷傳遞交流信息，搞好信息服務(wù)，實現(xiàn)信息共享，無疑將會帶來極大的方便，同時也給檔案工作帶來了一系列的新情況新問題。

1.與傳統(tǒng)相比較，現(xiàn)代的檔案工作發(fā)生如下的主要變化

1.1檔案載體的轉(zhuǎn)變

在管理活動中，電子文件以其快捷的進(jìn)度和傳遞速度逐步取代了紙質(zhì)文件。電子圖紙也以手工制作所無可比擬的優(yōu)勢大量出現(xiàn)。通過計算機(jī)輔助設(shè)計使產(chǎn)品圖紙的設(shè)計、存儲、查詢和修改變得快捷又方便。例如生產(chǎn)或開發(fā)一項較大項目的產(chǎn)品就需要產(chǎn)生上萬份的圖紙，而其中許多又要承襲老產(chǎn)品的大部分成果，因此電子圖紙顯示了其比紙質(zhì)圖紙更旺盛的生命力，保存電子圖紙要比保存底圖方便、省時、省力并且有意義得多。免費論文。

1.2企業(yè)檔案的分類變化

舊有的關(guān)于文書檔案、科技檔案、產(chǎn)品檔案、基建檔案、會計檔案、人事檔案等傳統(tǒng)分類方案將被打破，取而代之以信息集成系統(tǒng)中各個管理模塊、流程的設(shè)置。一份完整的檔案信息分散在幾個管理系統(tǒng)中，計算機(jī)依照規(guī)定指令根據(jù)工作目標(biāo)隨時設(shè)立和調(diào)整類目。各企業(yè)檔案信息的分類不盡相同，但可以肯定的是計算機(jī)管理過程中檔案分類更能貼近管理的需要，分類也將更詳細(xì)、更科學(xué)、更規(guī)范。

1.3檔案接收和保管上也有所改變

在電子環(huán)境中，如果檔案人員不積極介入文件的形成和保管過程，文件很可能不存在或至少不可能被鑒定、保存、編目或者提供利用。這就是說檔案人員如果不進(jìn)入到信息集成系統(tǒng)中去，則很難掌握到信息的核心部分其至接收不到檔案。

無時無刻不在產(chǎn)生的電子文件、電子圖紙使檔案工作者再也無法坐等檔案的最后形成與歸檔了。他們必須在產(chǎn)生電子文件的源頭就行駛檔案的監(jiān)督指導(dǎo)職能。參照國家有關(guān)文件制定出本單位的《電子文件管理辦法》，提請信息集成系統(tǒng)的編制人員在其系統(tǒng)的設(shè)計和運行過程中加入電子檔案文件的鑒定、歸檔、保存、利用等檔案管理內(nèi)容。檔案工作者要在專業(yè)人員的指導(dǎo)下學(xué)會運用專門的檔案信息接收管理平臺，要懂得如何控制和維護(hù)檔案信息資源的有效性、可靠性和實時性，掌握電子檔案信息的收集、管理。

此時企業(yè)檔案的保管也不再只以卷盒和柜架為裝具，更多的經(jīng)過檔案人員鑒定歸檔的企業(yè)檔案信息將存入“虛擬庫房”。

2.電子檔案工作面臨的問題

2.1電子檔案原件的真實性問題

電子文件很容易被刪改，且改后不留任何痕跡。在使用計算機(jī)形成文件材料的過程中，擬稿者無法留下自己的筆跡，單位負(fù)責(zé)人也無法在形成的文件材料磁盤上簽發(fā)，日后難以確定該份材料是否具有真實性和權(quán)威性。免費論文。即使有人出于自己的目的將軟盤中存的內(nèi)容進(jìn)行刪改，也難以發(fā)現(xiàn)和確定。

2.2電子檔案內(nèi)容的保密性問題

用網(wǎng)絡(luò)的任何終端設(shè)備都能索取到存儲在某一個設(shè)備上的電子文件。另一方面，一個終端上的電子文件也可同時發(fā)給若干個網(wǎng)絡(luò)終端。對于在一段時間需保密的內(nèi)容或限制提供利用的內(nèi)容的安全保密問題，帶來了極大的威脅。

2.3電子檔案保管的長久性問題

隨著辦公自動化的不斷深入，好多單位將會實現(xiàn)無紙辦公，所有的情況、決策、信息存儲在網(wǎng)絡(luò)中，人們只要操作一下鍵盤就可以得到所需的信息。這種方法確實為檔案的歸檔存儲簡化了程序，也方便了利用，但是一旦網(wǎng)絡(luò)突然癱瘓或被毀，如出現(xiàn)“黑客”問題，遇到病毒問題或其它方面的故障，電子文件可能會在一瞬間同時消失，造成難以彌補(bǔ)的損失。

2.4檔案管理軟件的統(tǒng)一性問題

計算機(jī)軟件研制大大落后于硬件的發(fā)展，遠(yuǎn)不適應(yīng)各方面存儲的需要，檔案系統(tǒng)各地區(qū)之間、單位之間不使用統(tǒng)一軟件，勢必會影響到互相之間的利用以及全國的聯(lián)網(wǎng)。

3.建議采取的對策

3.1盡快培養(yǎng)精通計算機(jī)技術(shù)的檔案專業(yè)人才

培養(yǎng)一批既懂檔案業(yè)務(wù)又精通計算機(jī)專業(yè)知識的人才已是檔案部門的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前要在加強(qiáng)全員計算機(jī)知識培訓(xùn)的同時，通過招考、送出去深造等渠道選拔、培養(yǎng)高、精、尖計算機(jī)管理應(yīng)用人才，使他們不僅精通計算機(jī)技術(shù)而且熟悉檔案業(yè)務(wù)，熱愛檔案事業(yè)，不僅會操作而且會設(shè)計程序，能夠開發(fā)軟件。

3.2建立健全維護(hù)電子文件真實和安全的法規(guī)

在電子文件的形成、處理、歸檔、電子檔的保管、利用等各個各環(huán)節(jié)，信息都有被更改、丟失的可能性，即使擁有完美的信息安全技術(shù)，也需要有相應(yīng)的管理措施來保證其得以實施。因此，建立健全相關(guān)法規(guī)和管理制度，對于維護(hù)電子檔案的原始性、真實性，保證其安全具有重要的意義。要通過法律形式將電子檔案的保管和利用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定下來，使人們能夠自覺的遵守這些規(guī)定。免費論文。同時要通過立法確認(rèn)電子文件、電子檔案的法律憑證作用，確保國家檔案行政管理部門依法管理電子文件和電子檔案。

3.3制定科學(xué)、合理、嚴(yán)密的電子檔案工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

隨著電子文件的大量產(chǎn)生，迫切需要建立一套科學(xué)、合理、嚴(yán)密的電子檔案管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。將電子文件的形成、積累、整理、鑒定、歸檔工作和分類、排列、保存方式，用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范確定下來，使電子檔案從誕生之初就得以科學(xué)、有序、規(guī)范的管理。這是擺在檔案部門面前的一項重大課題，也是迫切需要解決的基礎(chǔ)性工作。

3.4研制開發(fā)數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、可以互相兼容的檔案管理軟件

建議由國家檔案局牽頭，研制開發(fā)適應(yīng)檔案管理現(xiàn)代化軟件，并在全國檔案系統(tǒng)統(tǒng)一推廣。我們盼望國家檔案局能把該問題列為工作重點，以此帶動全國檔案系統(tǒng)現(xiàn)代化管理水平的提高。

辦公自動化的廣泛實現(xiàn)，信息高速公路的建成，對傳統(tǒng)的檔案工作是一次巨大的沖擊，必將促使檔案工作從管理方式和管理手段上進(jìn)行一次徹底革命。檔案部門要盡快認(rèn)清形式，采取有力措施，從工作重點和方式上來一次大轉(zhuǎn)變，從人才和技術(shù)力量上來一次大儲備，以勇敢地應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)。

第8篇

論文摘 要:從計算機(jī)服務(wù)于辦公的需求角度出發(fā)，通過采取對計算機(jī)的科學(xué)管理辦法以及有效的維護(hù)排障策略，進(jìn)而保障了辦公設(shè)備的安全與穩(wěn)定，同時，也為辦公地正常高效地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)了條件。

在整個高校二級學(xué)院的辦公環(huán)境中，計算機(jī)以其快捷高效、資源共享等諸多優(yōu)勢而被廣泛應(yīng)用。著計算機(jī)高度地普及，大家對計算機(jī)的依賴程度也越來越高。但同時，在應(yīng)用過程中常常會出現(xiàn)如:系統(tǒng)癱瘓、數(shù)據(jù)丟失、病毒侵害、硬件損壞等問題，給我們的辦公帶來了諸多不便。為使計算機(jī)更好地輔助辦公，提高辦公效率，了解并掌握一些行之有效的管理與維護(hù)策略是很必要的。

1當(dāng)前高校二級學(xué)院辦公計算機(jī)存在的主要問題

(1)缺乏專職管理人員，以至維護(hù)效率受限;(2)缺乏規(guī)范的管理辦法;(3)高校辦公計算機(jī)更新滯后，設(shè)備陳舊，導(dǎo)致問題機(jī)器數(shù)量逐年劇增;(4)高校辦公計算機(jī)數(shù)量龐大且分布較廣，增加了維護(hù)方面的難度;(5)大多數(shù)用機(jī)人員只停留在簡單操作的層面上，對出現(xiàn)的異常故障束手無策;(6)病毒防范不力，使得計算機(jī)頻繁遭到病毒侵襲等。

2高校二級學(xué)院辦公計算機(jī)管理策略

2.1 配備專職計算機(jī)管理員

計算機(jī)管理員，即專門從事計算機(jī)管理與維護(hù)工作的人員。隨著計算機(jī)的普及與應(yīng)用，目前各大高校的二級學(xué)院一般都能擁有幾十到上百臺辦公用機(jī)。面對數(shù)量如此龐大的計算機(jī)和教職員工，管理與維護(hù)工作之重可想而知，單純的依靠校網(wǎng)絡(luò)中心已是不大可能完成了。為此，建議各二級學(xué)院配備一名專職計算機(jī)管理員。這樣，整個二級學(xué)院的計算機(jī)管理與維護(hù)工作就能井然有序地進(jìn)行，且能在最短時間內(nèi)進(jìn)行有效排障，保障了高效辦公的需要。同時，也為校網(wǎng)絡(luò)中心解決了瓶頸問題。作為高校二級學(xué)院的辦公計算機(jī)管理員，不但需要掌握較高的排障技術(shù)，而且還需要具有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。一定要時刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，竭誠服務(wù)。保證在第一時間排障，絕不延誤工作。

2.2 規(guī)范辦公計算機(jī)使用原則

所謂辦公計算機(jī)，即在辦公區(qū)內(nèi)，一般僅供個人辦公用的計算機(jī)。它是區(qū)別于多媒體教室、微機(jī)室和計算機(jī)中心的供教師教學(xué)輔助、實驗測試和學(xué)生實踐操作用機(jī)。一個是獨立性的，一個是公共性的，二者有著本質(zhì)的區(qū)別。在公共性的用機(jī)場所會有清晰明確的計算機(jī)管理制度，像微機(jī)室會有較為安全的保護(hù)措施，如在每臺機(jī)器上安裝硬盤恢復(fù)卡，無論學(xué)生們在上機(jī)時怎么“調(diào)皮搗蛋”，都會在關(guān)機(jī)后自動還原到最初狀態(tài)，不會影響機(jī)器的正常運行。但在辦公區(qū)內(nèi)的計算機(jī)卻被忽視成為“自由操作”的對象，且不具備每臺都安裝恢復(fù)設(shè)備的條件，這樣就特別需要辦公人員自行遵守用機(jī)原則。為此，建議辦公區(qū)工作人員能夠遵守如下原則:(1)加強(qiáng)安全防御意識，保障計算機(jī)安全運行;(2)提高認(rèn)識，正確對待辦公計算機(jī)的配設(shè)目的;(3)嚴(yán)格管理，避免辦公計算機(jī)陷入公共無序使用的狀態(tài);(4)辦公人員應(yīng)自行約束，杜絕辦公時間做無關(guān)操作(如打游戲、瀏覽危險網(wǎng)站、下載惡意文件、傳輸病毒等);(5)在不能獨立解決安全隱患時，應(yīng)及時與管理員取得聯(lián)系，切勿擅自操作。如果辦公區(qū)的工作人員都能很好的做到以上五點用機(jī)原則，就會大大減少辦公計算機(jī)故障發(fā)生。

2.3 集中管理

雖說高校二級學(xué)院辦公計算機(jī)數(shù)量龐大，分布也比較廣，但每個二級學(xué)院的獨立辦公區(qū)內(nèi)，計算機(jī)還是相對集中的，且都屬于一個網(wǎng)段的局域網(wǎng)。因此，應(yīng)采取集中管理辦法，很多資源可以實現(xiàn)共享。這樣既能提供方便，又能節(jié)省開支。比如在文件傳輸方面，完全可以通過局域網(wǎng)傳輸軟件收發(fā)文件，十分便捷;在文件打印方面，就可以多人共享一臺打印機(jī)，這樣就會節(jié)省一部分預(yù)算等等。

3高校二級學(xué)院辦公計算機(jī)維護(hù)策略

做好維護(hù)工作，以保障計算機(jī)安全、穩(wěn)定地運行，才能為快捷辦公創(chuàng)造條件。

3.1 保障設(shè)備及時更新

目前高校二級學(xué)院辦公計算機(jī)由于數(shù)量龐大，維護(hù)的費用也相當(dāng)可觀。隨著更新滯后，便導(dǎo)致設(shè)備陳舊，也為用機(jī)安全埋下了隱患，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的故障，干擾著正常辦公。為此，日常維護(hù)過程中，要時刻重視硬件方面的及時檢測，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時做好更新工作，以保持設(shè)備的使用壽命，從而更好地輔助辦公。

3.2 提高辦公人員的操作水平

辦公人員每天直接面對計算機(jī)的時間是最長的，如果辦公人員本身的計算機(jī)操作水平很高，就會有效地減少一些不必要的維護(hù)工作。因此，建議計算機(jī)管理員在每次維護(hù)的過程中，可以適當(dāng)?shù)匕压收袭a(chǎn)生的原因和維護(hù)辦法以及注意事項向辦公人員做以講解。隨著維護(hù)工作不斷地進(jìn)行，時間長了，再遇到類似的故障辦公人員便可輕松獨立處理，而不只是束手無策。這樣，既能提高工作效率，又能降低故障，還能避免重復(fù)維護(hù)。

3.3 加強(qiáng)病毒防御工作

計算機(jī)感染病毒的途徑有兩種，一是外用的存儲介質(zhì)傳染;一種是網(wǎng)絡(luò)傳染。 對于二級學(xué)院辦公計算機(jī)而言，每天都要在辦公區(qū)高頻地收發(fā)處理文件，特別是使用U盤作為傳輸載體，傳播病毒的幾率更是居高不下，破壞力極強(qiáng)。對此，可通過批處理程序在開機(jī)時把驅(qū)動加進(jìn)去，然后關(guān)機(jī)時恢復(fù)原來設(shè)置;或通過組策略設(shè)置不自動打開U盤，然后啟用殺毒軟件掃描。建議局域網(wǎng)內(nèi)采用QQ群、e-mail、飛鴿傳書等工具完成文件收發(fā)，既快捷又相對安全。由于網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)性和開放性，使之成為傳播病毒的主要途徑。可通過病毒預(yù)防軟件，防止病毒進(jìn)一步入侵。

3.4 遵循正確的維護(hù)步驟

維修時，需要按照一定的步驟進(jìn)行，一般遵循是“先軟后硬，先外后內(nèi)”原則。比如，系統(tǒng)能夠啟動，應(yīng)先檢查系統(tǒng)設(shè)置是否正確，再檢查是否遭受病毒攻擊等;若系統(tǒng)無法啟動，可先考慮重新安裝系統(tǒng)，然后檢查硬件有無連接、損壞等問題;再比如，系統(tǒng)無法啟動，應(yīng)先檢查外設(shè)的電源線、數(shù)據(jù)線連接是否正確、緊實;然后再看外設(shè)供電后是否工作正常，再打開機(jī)箱檢查內(nèi)部線路、板卡等連接是否有誤或者有無燒焦的味道等。

4結(jié)語

高校二級學(xué)院辦公計算機(jī)擔(dān)負(fù)著重要的辦公作用，保持其穩(wěn)定、安全、高效的運行有著重要的意義。相關(guān)部門應(yīng)該予以重視，完善管理制度，提高維護(hù)策略，使得計算機(jī)的管理與維護(hù)能夠規(guī)范化、高效化。同時，校方也應(yīng)重視硬件維護(hù)更新和軟件升級防御工作。更有必要對計算機(jī)知識較匱乏的教職工做適當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)，以減少由誤操作造成的故障。

參考文獻(xiàn)

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[2] 本書編委會.組裝與維護(hù)篇[M].北京:電子工業(yè)出版社，2004(1).

第9篇

隨著社會信息化程度越來越高，社會對于大學(xué)生在計算機(jī)運用方面的綜合能力也提出更高的要求。就傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)法而言，由于模式太過單一，已經(jīng)不能夠滿足大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的需要。案例教學(xué)法應(yīng)用能夠?qū)Υ髮W(xué)生基礎(chǔ)計算機(jī)教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，案例教學(xué)是將理論與實踐結(jié)合在一起，較為適用于大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)這樣實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，并且這種方法也被廣泛的應(yīng)用醫(yī)學(xué)、管理以及風(fēng)險投資等等各個方面，現(xiàn)在已經(jīng)被公認(rèn)為可能成為將來教學(xué)方向最為成功的教育模式。在大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中引進(jìn)案例教學(xué)法不僅僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，并且還能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

一案例教學(xué)概述

1對于案例教學(xué)的具體定義

這種教學(xué)方法最早起源于美國的哈佛大學(xué)，并且被應(yīng)用到法學(xué)教育方面，目前也因為案例教學(xué)理論和實踐結(jié)合的特性，被歐美一些院校所廣泛使用，同時也逐漸將這種教學(xué)方法引入到別的學(xué)科當(dāng)中。案例教學(xué)法具體是指，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照教學(xué)目的要求，促進(jìn)學(xué)生對案例進(jìn)行閱讀、思考、調(diào)查、探討溝通的一種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考分析，鍛煉其解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對一些重要概念以及基本原理的理解，這是一種帶有實踐性的教學(xué)方法。

2案例教學(xué)具有的理論性

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的本質(zhì)目的在于讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識靈活運用，并且能夠?qū)⑵溥\用到生活實踐當(dāng)中，解決生活或者學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題，讓學(xué)生獲得計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的能力，給以后學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。案例教學(xué)是從實踐的角度出發(fā)，把理論知識給融入到學(xué)生的生活當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行探討，充分調(diào)動其主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。對此，我們不難看出建構(gòu)主義就是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例教學(xué)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。

二案例教學(xué)法在“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課教學(xué)中應(yīng)用要注意的事項

由于案例教學(xué)法通常都由感性慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇裕谶M(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時候也是將實際例子作為切入點，然后再上升到理論的高度，對此，案例教學(xué)法在“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。

1選擇好的案例

第一，在進(jìn)行教學(xué)案例選擇的時候，首先要明確教學(xué)的主題，保證案例和教學(xué)主題相符合，并且能夠充分的將學(xué)習(xí)章節(jié)的所有知識點都融入其中，提高學(xué)生對于案例的興趣，結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓案例和學(xué)生的生活相結(jié)合；第二，因為每個學(xué)生的個體差異，并且每個學(xué)生的基礎(chǔ)都有所不同，所以在進(jìn)行案例設(shè)計的時候，將其分層次設(shè)計，將分為基礎(chǔ)任務(wù)以及提高任務(wù)，在基本任務(wù)中需要所有知識點，而提高任務(wù)則給一些基礎(chǔ)相對較好的同學(xué)做適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識的同時，又能夠讓一部分同學(xué)有所提升。

2注意案例的時效性

在21世紀(jì)，我們已經(jīng)步入了信息化時代，目前信息大量的被消費，并且計算機(jī)更新?lián)Q代的速度非常的迅速，對此，教師要設(shè)計符合學(xué)生實際情況的案例，就必須時刻關(guān)注信息的變化，并且從中發(fā)現(xiàn)有用的信息，進(jìn)行案例設(shè)計，要保證案例必須和時展的步伐相符合，只有這樣才能夠使學(xué)生的求知欲得到滿足，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

案例教學(xué)法其本質(zhì)是圍繞著“學(xué)”服務(wù)的，較為注重學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己感受知識認(rèn)知的過程，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，調(diào)動其主觀能動性，讓其對問題自行進(jìn)行積極的探索。另一方面還能夠提升學(xué)生解決實際問題的能力，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，在落實案例教學(xué)法的時候，教師應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生對于計算機(jī)基礎(chǔ)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探索與分析，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間

在進(jìn)行案列教學(xué)時候，給予學(xué)生一定心理準(zhǔn)備、情感準(zhǔn)備以及知識準(zhǔn)備的時間，在實際的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，要讓學(xué)生充分的了解閱讀案例，并且給予其一定時間思考案例閱讀提示的問題，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的時候，應(yīng)該給予其一定的鼓勵，讓其克服自卑、積極的對問題進(jìn)行探索，勇于發(fā)言，培養(yǎng)其批判精神。

三案例教學(xué)法在“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課中的設(shè)計

電子表格、文字處理以及演示文稿制作等等軟件，在大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中都是屬于具有較強(qiáng)實踐性的教學(xué)章節(jié)，把案例教學(xué)法運用在以上章節(jié)當(dāng)中，能夠充分的發(fā)揮出案例教學(xué)法獨有的優(yōu)勢以及特性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，下面我們就將Excel、Word以及PowerPoint當(dāng)做例子，進(jìn)行實際的案例設(shè)計。

1Microsoft Word―――畢業(yè)論文

Microsoft Word是一款由微軟公司研發(fā)的文字處理軟件，能夠適用于各個文檔的制作，比如：信件、報刊、論文等等方面制作，能夠讓用戶流程的處理文字信息以及數(shù)據(jù)，并且能夠創(chuàng)建出各種各樣的圖文。目前就我國高校的情況而言，每個學(xué)生必須要進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計，所以掌握Microsoft Word這款軟件對于大學(xué)生來說非常有必要。將畢業(yè)論文當(dāng)成案例來進(jìn)行設(shè)計，因為和學(xué)生的實際生活相關(guān)，所以必然會引起學(xué)生的興趣，能夠引起學(xué)生的重視，不僅僅對于對于學(xué)生自身有著一定的現(xiàn)實意義，并且對于學(xué)校畢業(yè)論文管理也有著一定影響。不同的學(xué)校對于學(xué)生畢業(yè)論文的規(guī)定也有所不一樣。在落實案例教學(xué)的時候，教師就能夠拿出已經(jīng)完成的紙質(zhì)版畢業(yè)論文，交給學(xué)生，讓其進(jìn)行傳閱，這樣能夠讓學(xué)生對于畢業(yè)論文有一個更加直觀認(rèn)識，然后結(jié)合學(xué)生傳閱的論文，提出學(xué)校對于論文的相應(yīng)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣滿足規(guī)定要求、怎樣達(dá)到理想效果、具體的操作步驟、完成操作需要掌握的知識點。并且在課堂上作出較為規(guī)范的演示，然后指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，因為課時的關(guān)系，需要明確操作任務(wù)，給學(xué)生規(guī)劃出必須做的部分，然后讓學(xué)生對于各自的作品進(jìn)行點評以及交流，然后將知識點進(jìn)行歸納與總結(jié)，經(jīng)由這樣案例教學(xué)讓學(xué)生融入教學(xué)情景當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動其積極主動性。

2Microsoft Excel―――學(xué)生成績統(tǒng)計

Microsoft Excel是基于Microsoft Office的一款組件，由微軟公司研發(fā)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、輔助決策操作以及統(tǒng)計分析，適于用金融、行政以及財稅等各個方面，能夠有效的提高工作效率。在高校當(dāng)中，學(xué)生較為關(guān)注考試成績，并且也和考試成績有較多的接觸，教師一般也是使用Microsoft Excel對學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計以及錄入，成績的排名以及分?jǐn)?shù)也常常以Mi- crosoft Excel電子版的形式出來。所以教師能夠?qū)W(xué)生成績統(tǒng)計當(dāng)做基礎(chǔ)進(jìn)行案例設(shè)計，把原始的成績與做出來的成績同時提供給學(xué)生作為參考，讓學(xué)生明確的知道需要完成的任務(wù)以及要達(dá)到的效果，然后對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生去思考完成任務(wù)所需要的操作步驟，在對Microsoft Word學(xué)習(xí)的前提下，把學(xué)生經(jīng)由查閱教材完成的操作留給學(xué)生，在進(jìn)行計算機(jī)在課堂上給學(xué)生講解較為難的操作步驟，最后學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實踐操作，對其進(jìn)行評價，進(jìn)行交流和討論。

3PowerPoint―――畢業(yè)答辯

PowerPoint是由微軟公司研發(fā)的文稿演示軟件，是一款演示成果以及傳輸文件信息的演示文稿制作軟件。使用PowerPoint可以制作出表格、圖片、組織結(jié)構(gòu)圖以及音頻為一體的文稿。因為演示文稿和大學(xué)生畢業(yè)答辯是密切相關(guān)的。就目前我國大多數(shù)高校說來，學(xué)生畢業(yè)都會要求其做一個大約十分鐘左右的PPT，將畢業(yè)答辯作為案例教學(xué)，教師可以拿出以前學(xué)生制作的優(yōu)秀PPT，對學(xué)生講解模板的選擇、幻燈片包含對象的設(shè)置以及設(shè)置配色方案等等，借此讓學(xué)生對于PPT有一個較為直觀的認(rèn)識。

綜上所述，不難看出案例教學(xué)法在“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用具有積極的意義，作為教學(xué)方法的補(bǔ)充，能夠在教學(xué)中取得非常顯著的效果。案例教學(xué)法是一種理論和實踐相集合的教學(xué)方法，在對大學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的時候，不僅僅能夠讓學(xué)生對于基礎(chǔ)知識以及操作技能有一定的了解，并且還能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，進(jìn)一步提升大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效率以及質(zhì)量。

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