時間：2022-02-19 19:06:43
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家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取
得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。” 趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
2017年小學老師家訪心得體會總結范文
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
現將國家稅務總局《關于國有企業職工因解除勞動合同取得一次性補償收入征免個人所得稅問題的通知》（國稅發〔2000〕77號）轉發給你們，并補充通知如下，請一并遵照執行。
一、其他企業和單位的職工因解除勞動合同取得的一次性補償收入，暫比照國有企業職工取得補償收入的個人所得稅政策執行。
二、1999年我市職工年平均工資為14000元。以后年度職工年平均工資的數額，參照統計部門的數據，另行下文明確。
關鍵詞：德育 學生 未來 記錄 目的 語言藝術
家訪，是開啟學生心靈的鑰匙，是德育工作的重要組成部分；家訪，能讓老師對學生家庭的了解從抽象到直觀，能看出許多學生檔案上看不出來的東西。如今，隨著通信工具的普及，許多老師為圖方便，采取電話家訪方式和家長溝通，但是，從實際效果來看，遠遠比不上登門家訪。
電話家訪籠統抽象，登門家訪直觀形象。比方說，“某某學生家有5人，父親殘疾，家庭經濟拮據。”僅從電話里老師是想象不出該同學家到底有多困難的。只有登門家訪，看到了兩間破舊的瓦房，簡陋的家具，以及家庭成員的長相、衣著、談吐……所有東西都變得直觀起來。
登門家訪，能增進教師和家長相互了解、積極配合，形成家校教育的合力。家訪做得好，甚至可以改變一個學生的命運。十多年前，我有一個成績優異的學生，剛讀到小學六年級說不想讀書了。經過家訪，得知其父親得癌癥去世，家里太窮，該同學想在家務農減輕家庭負擔。我連續跑他家一個星期，好說歹說，把他勸回了學校。多年后該同學考上了重點大學，留在上海工作。他在電話里對我說：“譚老師，要不是你當年的家訪，我今天一定還在農村……”
如何做好家訪呢？筆者之見，訪前充分準備，訪時圍繞目的、把握重點、講究藝術，訪后認真總結，就會收到預期效果。
一、制作填寫家訪記錄，認真總結家訪成果
制作并如實填寫家訪記錄，從近處說，它具有記錄此行目的，取得效果，存在問題的作用，為進一步教育學生提供依據；往遠處說，它是教師家訪成果的體現，是學生成長的原始記錄。家訪記錄包括幾項內容：時間、家訪對象、地點、家訪人、家訪經過、處理結果等，例如：
懷遠鎮甘村小學二年級家訪記錄：
時間：9月6日 家訪對象：黃新輝 地點：馬安屯 家訪人：譚想玉 家訪經過：新學期剛開學，未見黃新輝同學到校，打電話給其母親，提示關機。問其他學生，都說不知道。為了弄清情況，到馬安屯進行家訪。原來，黃新輝父母打算去廣東打工，準備帶他去廣東上學。動員其父母，讓他們放棄帶小孩到廣東上學，其父母猶豫不決。
處理結果：準備隔天再訪，說清利弊，進一步動員留校。
家訪不是簡單的例行公事，而是轉化學生思想的重要德育工作。因此，家訪要做好記錄，訪后要認真總結，撰寫家訪手記，對問題進行分門別類梳理，形成典型案例，用于指導今后工作。
二、家訪要帶有明確的目的
目的明確的家訪，能使家長及時了解學校的教育教學情況，學生在校表現，取得家長的理解和支持，配合老師工作，促進學生進步。因此，家訪前對學生的學習情況、行為習慣、興趣愛好等，老師一定要心中有數。
學生小意在校表現囂張霸道，經常欺負弱小，亂拿別人東西。我針對他的這種不良行為進行了家訪，家訪時小意的奶奶接待了我。通過交談，我了解到小意的爸爸因為賭博不僅把積蓄賭光，還欠了十幾萬的高利貸，因害怕別人上門追債和媽媽離家外出謀生，丟下小意和小意的弟弟跟爺爺、奶奶和叔叔一起住，只有小意的媽媽偶爾回來看望兩個兒子。聽奶奶說，他們管不了小意，小意比較聽媽媽的話，可媽媽在家的日子一年就那么幾天，媽媽一走孩子的壞毛病又犯了。原來如此，我找到了“病根”，難怪這孩子在學校那么囂張霸道，家庭教育實在太重要了。于是，我動之以情，曉知以理，委婉真誠地指出留守兒童存在的各種問題，建議父母要做好榜樣，為了孩子能健康成長，父母不應丟下年幼的孩子不管。奶奶聽后感慨萬千，對我十分感謝。
三、家訪時要注意講究語言藝術
家訪的原則是實事求是，表揚為主，關愛為本。多講學生的閃光點，多講增強學生自信心的話。不要動輒貶低學生，責罵學生，使他們的自尊心、進取心受到嚴重傷害。對學生的缺點要盡量委婉地指出來，讓學生有改正錯誤的余地。俗話說，“孩子總是自家的好”，這就需要老師傳遞信息的藝術性，優點講足講透，缺點委婉提出，這樣做，家長樂意接受老師建議，學生心里尊敬老師，聽從教導，主動改錯，從而達到家訪目的。
比如，我到學生小懷家進行家訪，當著學生的面，我把他在學校表現好的方面告訴家長：小懷挺聰明的，有上進心，學習比較積極，課堂上也踴躍回答問題；遵守紀律，跟同學相處和睦，如果老師布置的家庭作業也能按時完成，別太貪玩那就更了不起了。家長聽了我的匯報，對我說她們沒有文化，有時小懷向他們請教，他們不會教；小懷貪玩，就騙我們說老師沒有布置作業。于是我告訴家長，老師每天都會布置一些作業，會寫的一定要寫，不會寫的可以向村里其他同學請教，或第二天來到學校請教老師和同學，希望家長監督學生按時完成作業。最后家長表態一定監督到位。
四、一次家訪解決不了的問題，要做好一訪再訪的準備
有時候，一次家訪就能解決某個問題。但轉變學生非一朝一夕就能取得成效，學生思想出現反復、波動很正常，因此，有必要建立長期家訪制度，包括初訪、特訪、定期訪問等，發現問題，及時聯系，教師和家長經常碰頭，有利于把許多問題消滅在萌芽狀態之中。
比如，我有一個學生叫小正，他經常把家里給的每個月的伙食費拿去買零食吃，當老師叫他交伙食費的時候，他要么說家里沒錢過幾天再給，要么說家人不給，要么就低頭不語等。除了這個毛病，有時他還違反學校紀律，是個比較令人頭疼的學生。因此，我對他進行家訪的次數是最多的，有時是我到他家家訪，有時是叫家長到學校談話，有時是電話了解情況。
家訪是學校教育的延伸，是家校合作育人、育理念、達成教育共識、協調教育目標、實現教育同步，促進學生身心健康發展的重要一環。老師到學生家里坐一坐，聊一聊，噓寒問暖，表示關心，勝過在學校苦口婆心的教育、訓導。成功的家訪，能使學生親近教師，激發積極向上的決心。同時，家訪更是一門藝術，需要我們在實踐中不斷摸索和總結出好的經驗和做法。
參考文獻：
為切實加強學校與家長的溝通與聯系，形成家校共育的良好局面，確保學生過一個安全、充實、快樂、有意義的暑假，我校積極響膠州市教體局工作部署，2020暑假我校認真組織開展了“千名教師訪萬家”活動， 7月下旬以來，全校教師分別對2500多名學生進行了家訪，現將活動開展情況總結如下：
一、高度重視 精心安排
為了順利開展好“千名教師訪萬家”活動，學校召開行政班子會，研究部署該項工作，制訂了詳細的活動方案，發放了家訪情況反饋記錄表，由學校領導親自抓落實，各級部分管干部始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，且積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。
二、明確任務 責任到人
這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長環境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。我校對及部分管干部、班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪5名學生，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟。并要求全校教師對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作，將教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤，作為年終評優選先的重要依據。
三、不拘形式 各具特色，效果尤佳。
為適應疫情防控需要，學校充分尊重家長意愿，家訪采取“登門走訪”和“線上家訪”相結合形式進行，各位班主任及任課老師根據學生的不同特點，有針對性的開展家訪。家訪中，教師們深入到村、居委會及特殊學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，教師對收到的家長意見，及時給予了答復，還把家訪情況做了匯總、反思，具體表現為：
1．以家訪促家教，用耐心換誠心。即家訪不告狀；不指責家長和學生。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法，學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
2．重點家訪“特殊學生”：“特殊學生”留守兒童。在本次活動初，學校對各班的“兩困生”和“一兒童”都認真進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們挨家挨戶地對學生進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問家庭經濟收入情況、身體狀況，了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。并開展師生結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品、開展愛心助學活動。對留守兒童更多對他們進行溝通交流，給他們進行心理疏導，給予他們無限的關愛和溫暖，使留守兒童不再因缺乏父母之愛而孤單、孤僻，性格不再變得任性和內向。
四、建立長效機制
“千名教師訪萬家”活動在我校取得了可喜的成績，為了將本次活動繼續深入開展下去，我校結合學校實際，建立了行之有效的長效機制。
1．將家訪工作納入了學校工作的常規化管理，逐步形成了制度化，將教師的家訪工作作為學校教育教學工作中的重要組成部分來抓，其成績作為班級量化重要依據。
2．開展一系列“千名教師訪萬家”后續教育活動。
一、領導重視，統一思想。
如今，老師和家長的聯系方式很多，好比可以采用電話、短信、書信、網絡等，作為教育的一種輔助形式，家訪是不是按照學校統一的要求，在每次家訪前，班主任老師把孩子住在同一條線路上的孩子放在一組，這樣節約時間，不走回頭路，任課教師心中有一個明確的目的，考慮好要與家長談哪些問題，需要家長做怎樣的配合，對所面對的家庭特點進行全面的分析，做到心中有數、有備而去。同時在家訪時，教師還注意態度要誠懇、親切，言語要得當，讓家長對教師有一種最基本的信任感。因為家訪的目的就是要與家長建立和諧的關系，取得家長的信任、理解和支持，這樣才有利于家校之間的溝通和合作，有利于教育效果的提升。其次，按照資助學生解決在學習生活中隨時碰到的問題。
四、認真總結，訪有實效。
關鍵詞：家訪；班主任；藝術；方法；因材施教
認真扎實地做好家訪工作，是全面了解學生，搞好教育教學工作，推進素質教育的良好方法。通過家訪，教師可以了解孩子在家的情況，可以找到孩子未完成作業的原因，也可以找出孩子成績下降的原因，對學生進行有效的管理。因此，為了使家訪達到良好效果，我認為農村學校的班主任在家訪時要注意以下幾方面問題：
一、周密計劃，明確目標
由于班主任工作大多比較繁重，班上人數多，不可能面面俱到，做事前計劃顯得十分必要。開學之初，應做好家訪工作的計劃。明確目的，對家訪的重點、難點、數量、時間等做細致的安排，家訪后，要做好記錄存檔，及時跟蹤反饋，才能不斷提高家訪的質量。教育界曾有一句很不客氣的話：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。同樣的道理，應該還有一句：沒有管不好的孩子，只有不會管的家長。這樣說，實是想強調教育是家校雙方的責任，只有家校雙方的教育方向一致，力量才能達到統一，雙管齊下的教育才是最有效的。
二、形式多樣，注重實效
在農村不少家長外出打工，而且是雙雙外出打工，要上門家訪與家長溝通比較難，因此，老師要根據不同情況采取不同方式。我姑且把農村家訪方式分為以下幾種：
1.上門家訪
這主要是有學生父母在家，或者爺爺奶奶素質稍高一點的，老師直接到學生家庭正面與學生家長交換意見，我認為這是最好的一種形式，因為這種形式直接，能夠更好地交流。
2.電話溝通
現在通信發達了，一點小事，打一個電話可以解決的，沒有必要去家訪。也沒有必要事事把家長請來，小事去請家長來，家長會感到反感，總覺得是小事，來又耽誤了他半天的時間，不來，又怕孩子“受氣”，在進退兩難間，他只覺得厭煩，有時會有抵觸情緒，從而達不到預期效果。因此，必須有重要的事情時，才去家訪，才會取得良好的效果。
3.側面溝通
有些孩子父母離異，雙雙都不管，老師可以是與學生較為親近的親戚或長輩進行溝通，家訪的地點也不一定在學生家里。
4.開家長會
老師可以大面積與家長接觸。
三、尊重家長，實事求是
家訪的成敗，離不開家長的支持和配合。班主任對優生、后進生、特困生的家長等不能按個人偏好來看待，應一視同仁，均給予他們同樣的關愛。家訪時，要全面、客觀、公正地反映學生的在校情況，對優生，不能一好百好，忽略他們的缺點；對后進生，不應以偏蓋全，說得一無是處，應看到他們的優點；對特困生，要鼓勵他們樹立信心，給予他們力所能及的幫助。
四、總結調整，注意“善后”
家訪后，留心觀察學生在學習和活動中的表現，觀察學生的點點滴滴細微的變化，并及時表揚和指出應該努力的方向，有機會再次回訪家長，匯報情況，同時對自己的家訪及時總結調整為以后的家訪工作多多借鑒。我們通常認為家訪結束，整過家訪過程就完成了，實際上不然，我們還有許多工作要做。
一是老師要整理好家訪記錄，建立起學生成長檔案。
二是因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里會有很多想法：老師和父母說了些什么，是不是告了我的“狀”，所以老師要把學生在校與在家的表現綜合起來，與學生進行交流，讓學生心里“安定”。
三是要把學生在老師家訪后的表現及時反饋給家長。這些“善后”工作其實很重要。
總之，家訪是一門藝術，做好農村家訪工作，引導和教育好學生，光有愛心是不夠的，還必須明確目標，做好計劃，講究適當的方式、方法。我們只有和家長進行有效的溝通，找出問題所在，從而解決問題，共同把孩子管理好，才會達到事半功倍的效果。
參考文獻：
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家訪一直以來都是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁;是學校和家長之間聯系的紐帶。通過家訪老師能及時了解學生在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等，為共同教育好學生做好預備工作;家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，更有效地配合學校做好各項教育工作。這樣學生能夠在學校和家庭里受到應有的關心和指導，家長們放心，學校的教學工作也能夠得心應手。
老師面對面家訪，家長對我的做法表示了極大的熱情，那真誠的話語足以讓我把調皮學生的不滿拋在腦后。談話中我能深切的感受到父母對子女的關愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個人都有兩面性，同一個人在學校和在家里表現可能完全不同，加之現在的學生他們不愿意與父母多交流，說實話，很多家長也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過交談家長能夠很好的了解學生在校的基本情況，對于自己孩子的不足之處，家長都能夠正確認識，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦?希望老師在這方面多多給予指導。家長的這一明確態度讓我感到欣慰，一直以來很多人都認為農村的家長不多重視孩子的教育，現在看來并非如此，每個家長都希望自己的孩子以后能自食其力，能獨立生活就夠了，并非有太大的期望，但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心!
通過家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強學校和學生家庭的互動，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作，取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認識家訪的重要性。使家訪真正發揮溝通作用，通過家訪同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。
2、家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學生進步。家訪時應當首先肯定孩子在校取得了哪些進步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。
3、家訪應有準備的進行。應針對學生的情況具體分析，針對學生存在的問題提出合理性建議，充分調動家長參與，共同幫助學生解決難點。
4、家訪應注意反饋。在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。
關鍵詞 家訪 有效 職業規劃
一、傳統家訪方式是其他家校教育方式不可替代的
今年筆者去湖北長陽做 了一次家訪，學生家住山頂，好不容易爬上去，上面往往只有二、三戶人家，上門家訪費時、費力。加上學校沒有有效的家訪制度，訪和不訪一個樣，挫傷了教師積極性，傳統的家訪方式就這樣被遺棄了。
此次家訪屬無奈之舉，但讓我明白了傳統家訪方式是其他家校教育方式不可替代的。自2006年以來，長陽籍的學生很不聽話，不聽老師的教誨，我行我素，不說普通話，說家鄉話，形成長陽小團體，愛酗酒，愛打群架，甚至帶管制刀具，充老大，個別被拘留甚至被判刑。因此決定利用暑假到長陽家訪，終于了解到長陽學生如此表現的根本原因——自卑而敏感。
在學生家里，坐一坐，聊一會，真誠的話語和親切的眼神讓家長和學生深受感動，解除了他們的心結。老師千里迢迢看望，讓他們感到學校和老師是很看重他們的，這種效果勝過多少天的苦口婆心。老師也自覺擔子更重了，不教育好學生成人，不給他們安排好工作，就對不起他們。
二、如何做到有效家訪
家訪的形式雖好，但沒有一個學生愿意老師與家長聯系，更別說家訪了。如今的家長大多望子成龍、望女成鳳，再差的學生在家長眼里都是寶，過多的責怪使家長覺得沒有面子。有的家長產生悲觀情緒，喪失對子女的教育信心，甚至會放棄，聽之任之；有些過激的家長在老師告完狀后對子女輕則責罵，重則拳腳相加，學生在受到責罰后通常會怨恨老師，這就使家訪起了負作用。只有進行有效的家訪，要多付出一些心血，精心謀劃，細心實施，才能達到教育學生的目的。
1、 選好時機，充分準備。
老師盡量不要在學生出現問題時家訪，要在學生取得進步時家訪，這樣的家訪才會讓學生、家長建立信心，對學生起到很好的激勵作用，使學生、家長不排斥，等學生有問題家方時他們也能接受。老師不要在學生問題積累得很多、很嚴重時才家訪，應該在問題剛露出苗頭時及時家訪，及時將問題扼殺在萌芽狀態。
俗話說“凡事預則立，不預則廢。”家訪前做好準備，目的、效果，要打好腹稿，哪些要講，哪些不講，哪些重點講，哪些簡單講，做到“不打無準備之仗”。
2、細心觀察，注意策略
在與家長交流的過程中要注意到家長的反應，老師不要從頭說到尾，家長一言不發或者寡言少語，要做有心人，可以從學生家中的周圍環境、房屋、家里的擺設、照片、甚至家長的動作、話語表情中獲取能促發家長和學生的情感因素，讓家長多開口，講出自己的想法和意見，取得共鳴，捕捉教育因素，起到事半功倍的家訪效果。
其實，任何家長看自己的孩子，不管孩子有多少問題，家長總喜歡看到孩子閃光的一面。所以在與家長交流時，要多向家長介紹孩子的優點，要為家訪創設良好的氛圍。要讓家長明白：“三百六十行，行行出狀元”，不要把自己的喜好強加給孩子，讓他們有一個寬松的成長空間，要善于在生活中發現和培養孩子的興趣，每個學生都有自己的愛好、長處和不足，讓他們能夠在最大程度上發揮潛能，走向職業生涯。
三、家訪不能“一訪了之”，要讓家訪為中職學生進行有效的學業、職業規劃。
家訪后還有很多工作要做，不能“一訪了之”，要及時鞏固家訪取得的成效，這就跟家訪過程本身一樣，需要教師開動腦筋，深入細致地做好每個教育環節。此次家訪讓我受益匪淺，感觸很深，家訪決不是應付差事，完成單純的家訪任務，而要在家訪后進行思考，如何把家訪中獲得的信息用到今后對學生的指導和教育中。通過與家長的相互溝通，讓家長對學校產生信任感和親近感，進一步加強家校合作，有利于今后在教育學生的時候得到家長的配合，也知道怎樣把握學生的性格和情緒，給他們進行有效學業規劃。僅僅只是做到這些是不夠的，中職學生以及家長來中職的目的就是找一份好工作，但什么工作適合自己，什么工作有好的發展空間，學生和有些家長是不清楚的，相當多的中職學生不了解自己的興趣、愛好，不明確自身發展的需要；對社會對從業人員的要求及自己與職業需要之間存在的差距認識不清。而作為老師通過家訪可以知道學生的成長經歷，家庭的環境，家長的要求，把這些進行總結，結合學生的興趣、愛好，確定他今后的發展方向；很好地指導學生進行學業和職業的規劃。
總之，家訪是一門藝術。要真正實現 “一把鑰匙開一把鎖” ，更好地溝通家長、學生、教師之間的情感，真正使得家訪促進學生的健康成長，這有待于我們教師不斷地研究、實踐與總結。
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一個孩子，他有多個方面的表現，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
