引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

大家好！

今天，大家能夠在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加我班召開(kāi)的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，這是對(duì)我們工作的極大支持，為此我代表全班孩子及科任教師向您們表示衷心地感謝！

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，孩子進(jìn)入畢業(yè)班的行列。畢業(yè)班工作的重要性想必各位家長(zhǎng)都十分清楚。九年級(jí)這一學(xué)期，是十分關(guān)鍵的一期，也是十分緊張的一期（特別是對(duì)我們這個(gè)班級(jí)更加顯得非常重要）。要對(duì)初中三年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)初中階段的一個(gè)總結(jié)，又是為高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，都十分關(guān)注畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。特別是我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)，都希望你家的孩子能進(jìn)入一個(gè)理想的滿(mǎn)意的高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)。

這也是我們組織這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的。今天家長(zhǎng)會(huì)的主題

“了解 理解 見(jiàn)解”，

一是和各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下我們自8月31日開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。二是和家長(zhǎng)們探討今后學(xué)生的教育問(wèn)題，特別是家庭對(duì)孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

一、關(guān)于畢業(yè)班組建。

我校歷來(lái)就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。學(xué)校在教師配備上，安排了具有豐富畢業(yè)班教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的骨干教師承擔(dān)初中畢業(yè)班教學(xué)工作。（工作安排先選初三教師，“新老”結(jié)合，相互促進(jìn)）

鑒于此重組班級(jí)，使其站在同一起跑線上，更利于學(xué)生間及班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。

二、淺析初三學(xué)生的特點(diǎn)

走過(guò)兩年的初中生活，特別是面臨著中學(xué)生學(xué)的壓力，初三的學(xué)生無(wú)論在身體上、心理上，還是價(jià)值觀念上都會(huì)發(fā)生了相應(yīng)的變化。班上的學(xué)生開(kāi)始逐漸的有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，但是個(gè)人對(duì)升學(xué)的期望值與本身實(shí)際能力之間的矛盾，會(huì)使他們產(chǎn)生不同的心理狀況及行為表現(xiàn)。有兩類(lèi)學(xué)生尤其值得我們關(guān)注。

1.心理浮躁 這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但對(duì)于學(xué)習(xí)是恒心不足，情緒波動(dòng)比較大，學(xué)習(xí)的態(tài)度隨心情變動(dòng)，常會(huì)顯露出自以為是，浮躁的學(xué)習(xí)情緒，故成績(jī)起伏較大。成績(jī)掉下來(lái)后，就更會(huì)自暴自棄，最終一墜千丈。

2.力不從心 這類(lèi)學(xué)生對(duì)自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但成績(jī)總不理想。這類(lèi)學(xué)生多集中于女生，她們常為自己的成績(jī)不能提高而苦惱不已。其二，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)能力、接受能力相對(duì)較差；其三：對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，類(lèi)推的能力相對(duì)較差；其四：沒(méi)有適于自己的學(xué)習(xí)方法。

三、前段工作簡(jiǎn)介

開(kāi)學(xué)以來(lái)，初三（10）班在師生間努力營(yíng)造“常規(guī)即習(xí)慣，創(chuàng)新即個(gè)性”的工作和學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)細(xì)化常規(guī)管理，開(kāi)展主題活動(dòng)等形式，使班的各項(xiàng)工作運(yùn)行有條有理。

1.多策并舉，促規(guī)范、挖潛力

第2篇

一、教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化

1.定期教學(xué)常規(guī)檢查

堅(jiān)持每月底對(duì)教師備課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查。本學(xué)期，學(xué)校共進(jìn)行了4次常規(guī)檢查，針對(duì)每次檢查中發(fā)現(xiàn)的不足，通過(guò)召開(kāi)反饋會(huì)通報(bào)給全體教師引起重視。在不斷的督促檢查下，確保了歷次檢查總體情況良好。

2.精心組織質(zhì)量監(jiān)控

本學(xué)期，在學(xué)校的精心組織下，七八年級(jí)在三月和五月進(jìn)行兩次月考，四月六月進(jìn)行期中期末考試；九年級(jí)新課結(jié)束后，依次進(jìn)行摸底考、模考、中考。堅(jiān)持做到考前有動(dòng)員，考后有分析研討，并引領(lǐng)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，還高標(biāo)準(zhǔn)的完成了八九年級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)操作考核、信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試等考試工作。

3.認(rèn)真做好其他教學(xué)常規(guī)管理工作

開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，加強(qiáng)課堂管理。教導(dǎo)處堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行巡查，確保了每位教師都能?chē)?yán)格執(zhí)行學(xué)校的《課堂教學(xué)常規(guī)要求》上好每一節(jié)課。本學(xué)期，學(xué)校還進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)過(guò)程資料的收集管理，教師上交的教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、考試分析、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記等各種資料，及時(shí)收集登記，并將個(gè)人完成情況納入到了期末績(jī)效考核。

二、扎實(shí)開(kāi)展教科研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1.本學(xué)期，我校多次選派學(xué)科教師，先后到長(zhǎng)安一民、長(zhǎng)安二中、長(zhǎng)安三中、長(zhǎng)安十一中等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲取先進(jìn)的課改信息、教學(xué)理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了使畢業(yè)班教師能更深入了解2021年中考改革的指導(dǎo)思想、命題趨勢(shì)、復(fù)習(xí)策略,加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性,我校還組織九年級(jí)各學(xué)科以及八年級(jí)地理、生物學(xué)科全體教師積極參加了市教育局舉辦的2021年初中畢業(yè)班教師中考備考網(wǎng)上培訓(xùn)。通過(guò)多方面創(chuàng)造條件為教師搭建平臺(tái)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效的促進(jìn)了我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

2.本學(xué)期，為進(jìn)一步夯實(shí)新教師教學(xué)基本功，為新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，我校繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。6月2日、3日，學(xué)校成功舉行了以“活力課堂，有效教學(xué)”為主題的徒弟匯報(bào)課展示，來(lái)檢驗(yàn)為期一年的新教師培養(yǎng)活動(dòng)成果。從匯報(bào)課展示可以看出，我校7名新教師無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)還是教學(xué)形式的靈活多樣等都較剛?cè)肼殨r(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，狠抓中考質(zhì)量提升

1.本學(xué)期，王朋校長(zhǎng)親自任畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、政教處、班主任、任課教師齊抓共管，要求各成員明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，形成管理網(wǎng)絡(luò)。

2.學(xué)校定期召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)議、班主任專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行會(huì)診，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)辦法。加強(qiáng)工作溝通交流，為教師復(fù)習(xí)備課保駕護(hù)航。

3.教導(dǎo)處定期對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，抓教師備課、上課情況，學(xué)生落實(shí)情況。精心組織每一次模考，考前有動(dòng)員，考后有研討，分析不足，找出差距。召開(kāi)考后質(zhì)量分析會(huì)，引導(dǎo)教師及時(shí)反思、調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

4.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)，教師包學(xué)生，學(xué)生“結(jié)對(duì)子”制度。3月初，根據(jù)新課結(jié)束后的摸底考試成績(jī)，學(xué)校確定了各班、各學(xué)科的學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生。充分利用周一至周五的午管時(shí)間以及下午放學(xué)后的延點(diǎn)進(jìn)行培優(yōu)輔差，分類(lèi)輔導(dǎo)，有針對(duì)性的訓(xùn)練。每次模考后，對(duì)培優(yōu)輔差對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以鼓勵(lì)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)中間生。

5.本學(xué)期，學(xué)校還分別召開(kāi)了全體畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)、強(qiáng)化班家長(zhǎng)會(huì)、臨界生家長(zhǎng)會(huì)以及后進(jìn)生家訪活動(dòng)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)積極配合畢業(yè)班的工作，重視孩子的學(xué)習(xí)，以達(dá)到“及時(shí)溝通、形成合力、家校共育”。

四、存在問(wèn)題及今后努力的方向

1.學(xué)校教科研工作還不夠扎實(shí)，活動(dòng)內(nèi)容和形式還比較單一。同時(shí)，缺少“三級(jí)三類(lèi)”骨干教師引領(lǐng)，需壯大學(xué)科名師隊(duì)伍，充分發(fā)揮其帶動(dòng)作用。

第3篇

大家好!

首先，我代表學(xué)校對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示最誠(chéng)摯地歡迎!對(duì)學(xué)校工作的理解，對(duì)畢業(yè)班工作的支持與配合表示衷心的感謝!六年級(jí)畢業(yè)班工作是非常重要的。這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系;既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長(zhǎng)，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

今天，在這里召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一是為了建立“家校共育”的通道，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量;二是為了和各位家長(zhǎng)探討畢業(yè)班教育教學(xué)工作情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到雙贏。

六年級(jí)的工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是各位家長(zhǎng)所關(guān)注的焦點(diǎn)，下面，我就畢業(yè)班的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況與各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流和探討，請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。針對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)工作，學(xué)校主要采取了一下措施：

1.選配優(yōu)秀教師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，畢業(yè)班的所有教師們都是學(xué)校精挑細(xì)選的經(jīng)驗(yàn)豐富、干勁十足、責(zé)任心極強(qiáng)的一支教師隊(duì)伍，他們有的是已經(jīng)帶了幾屆畢業(yè)班的教師，有的是學(xué)校骨干教師，有的是連續(xù)幾年考核均為優(yōu)秀的教師，所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。

2.強(qiáng)化畢業(yè)班管理制度。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的管理，就不可能有高質(zhì)量的成果，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，就不可能取得好的成績(jī)。為此，學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)化了畢業(yè)班師生紀(jì)律教育和安全教育，重點(diǎn)抓教育教學(xué)工作。

3.加強(qiáng)思想道德教育。充分利用課堂、班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行習(xí)慣養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生信念與成才欲望，促使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，成績(jī)穩(wěn)步提高。

4.注重教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，所以，學(xué)校始終堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的宗旨，這幾年也取得了成績(jī)的不斷提升。

5.注重學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，課后服務(wù)的文體活動(dòng)。演講朗誦比賽。馬上又有班級(jí)聯(lián)賽，元旦藝術(shù)節(jié)的作品展和大合唱比賽。我們是為自己的初中部培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

各位家長(zhǎng)朋友們，讓他們健康成長(zhǎng)，成為品學(xué)兼優(yōu)的孩子，是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需攜起手來(lái)一起努力，這里，我給家長(zhǎng)朋友們提出三點(diǎn)意見(jiàn)，四點(diǎn)希望，五點(diǎn)建議：

三點(diǎn)意見(jiàn)：

1.部分家長(zhǎng)對(duì)教師與家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上的責(zé)任沒(méi)有分清，認(rèn)為自己忙，認(rèn)為教育孩子都是學(xué)校的責(zé)任，這是極端錯(cuò)誤的理解。

2.部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育極端化，要么嚴(yán)格殘酷，要么溺愛(ài)無(wú)比，這樣，非常不不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

3.普遍忽視家庭教育意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生放學(xué)回家成了三不管區(qū)域，這樣，非常不利于孩子品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四點(diǎn)希望：

1.希望各位家長(zhǎng)支持全體教師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)、建議。

2.希望各位家長(zhǎng)更多一點(diǎn)投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.希望家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)孩子的不良習(xí)慣的管理約束。

4.希望家長(zhǎng)多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流談心，重視孩子的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五點(diǎn)建議：

1.建議家長(zhǎng)抽出時(shí)間耐心輔導(dǎo)和幫助學(xué)生完成好家庭作業(yè)。（主要看是否完成，態(tài)度怎樣）特別是雙休日的管理。

2.建議家長(zhǎng)經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，在教育孩子上達(dá)成共識(shí)。

3.建議家長(zhǎng)正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，多激勵(lì)、多引導(dǎo)、嚴(yán)要求、少體罰。

4.建議家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)相對(duì)安靜舒適的學(xué)習(xí)空間。

5.建議小學(xué)畢業(yè)后就在四中就讀初中。介紹現(xiàn)狀：近幾年中考一中生，2020年中考各科成績(jī)，目前教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)活動(dòng)得獎(jiǎng)。（不缺生源，不希望人氣受損，家長(zhǎng)不必舍近求遠(yuǎn)）

家長(zhǎng)朋友們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜手合作，為孩子最后一年的小學(xué)生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)!

第4篇

摘 要：畢業(yè)班學(xué)生焦慮心理的及時(shí)疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。文章主要從關(guān)注學(xué)生的焦慮心理、注重調(diào)適學(xué)生心理狀態(tài)，采取“三溝通”策略、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展等方面，研究畢業(yè)班學(xué)生焦慮心理的疏導(dǎo)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：焦慮心理；畢業(yè)班；心理疏導(dǎo)；心理健康教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）19-0019-01

認(rèn)識(shí)畢業(yè)班學(xué)生焦慮心理成因，幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)成才具有非常重要的意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師要特別關(guān)注臨近畢業(yè)的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的焦慮心理問(wèn)題，并重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)調(diào)適。本文主要研究畢業(yè)班學(xué)生焦慮心理的疏導(dǎo)對(duì)策。

一、畢業(yè)班學(xué)生焦慮心理的成因

（1）畢業(yè)班學(xué)生特有的心理困惑。臨近畢業(yè)，升學(xué)成了家長(zhǎng)和學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般或較差，而家長(zhǎng)的期望值又很高，學(xué)生感到壓力過(guò)大。此外，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，也給畢業(yè)生一種無(wú)形的精神壓力，致使部分學(xué)生煩躁、壓抑、緊張、缺少自信心，缺乏生活樂(lè)趣。

（2）人際關(guān)系比較緊張。首先，與父母存在一定的矛盾與沖突。有些學(xué)生認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，喜歡自己拿主意，想擺脫家長(zhǎng)的管束，反感父母強(qiáng)制為自己報(bào)補(bǔ)習(xí)班，越是家長(zhǎng)不讓做的事越想嘗試，因而時(shí)常與父母發(fā)生沖突。其次，與同學(xué)的關(guān)系比較緊張。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生渴望友誼，十分在意自己是否被別人喜歡，容易產(chǎn)生嫉妒心，同學(xué)之間的關(guān)系比較緊張，有時(shí)覺(jué)得孤獨(dú)。

二、畢業(yè)班學(xué)生焦慮心理的疏導(dǎo)對(duì)策

（1）關(guān)注學(xué)生的焦慮心理，注重調(diào)適學(xué)生心理狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生的角度出發(fā)，主動(dòng)地解決學(xué)生的心理問(wèn)題。（1）圍繞“青春期”進(jìn)行心理健康教育。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，看問(wèn)題還不夠全面，個(gè)性心理傾向還不夠穩(wěn)定。因此，教師要開(kāi)展以青春期為主題的班會(huì)，解決學(xué)生遇到的相關(guān)問(wèn)題。要細(xì)心認(rèn)真地了解學(xué)生的焦躁心理特點(diǎn)，根據(jù)際情況，有的放矢地做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生以良好的心理狀態(tài)迎接臨近畢業(yè)的學(xué)習(xí)生活。（2）指導(dǎo)學(xué)生的人際交往，促進(jìn)個(gè)性全面健康發(fā)展。學(xué)生渴望能有非常要好的知心朋友，但對(duì)于心理和生理發(fā)育還不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不知道如何建立友好和諧的人際關(guān)系。例如，有的學(xué)生不知道怎樣正確地交友，認(rèn)為大把花錢(qián)就能得到友情，因此，經(jīng)常在課余時(shí)間請(qǐng)同學(xué)吃飯、去游樂(lè)場(chǎng)玩，常常以有錢(qián)人自居，但讓他感到困惑的是，同學(xué)們并不真正喜歡與他交往。這時(shí)，教師要告訴他：只有自己取得優(yōu)異成績(jī)，才會(huì)讓人敬佩。你父母有錢(qián)，不是讓你被人喜歡的理由。自己愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助別人，通過(guò)刻苦努力取得好成績(jī)，一定會(huì)讓同學(xué)們真正喜歡你。（3）教會(huì)學(xué)生自我調(diào)適的方法，讓學(xué)生保持良好的心境。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，又面臨升學(xué)的壓力，因此，有的學(xué)生厭學(xué)，有的學(xué)生自卑，有的產(chǎn)生極強(qiáng)的逆反心理。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位，既要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的不足；既要看到自己的缺點(diǎn)，也要看到自己的長(zhǎng)處。可在班級(jí)開(kāi)展“我行、我能行”的心理教育活動(dòng)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒，使學(xué)生從煩惱、焦慮等消極情緒中解脫出來(lái)，達(dá)到心理平衡，從而增強(qiáng)適應(yīng)能力。

（2）采取“三溝通”策略，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)生的心理健康教育，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切合作，忽視任何一個(gè)方面都不利于學(xué)生心理健康發(fā)展。（1）教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，形成教育合力。部分家長(zhǎng)視考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏淖非蠖懦渌磺校@種“成績(jī)唯一”的功利心理，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是不利的。因此，教師在學(xué)期初要召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，并請(qǐng)初一年級(jí)組組長(zhǎng)與家長(zhǎng)座談，從自主管理、青春期教育、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。家長(zhǎng)會(huì)后，有的家長(zhǎng)說(shuō)：以前只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子心理問(wèn)題很少考慮，今天的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我的啟發(fā)很大。可見(jiàn)，班主任要有針對(duì)性地做好家長(zhǎng)工作，使之成為積極的合作者，發(fā)揮家長(zhǎng)與教師合力教育的優(yōu)勢(shì)。（2）教師與學(xué)生之間密切溝通，減輕學(xué)生壓力。有的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)初中學(xué)習(xí)生活非常緊張，因而心理壓力較大，經(jīng)常出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒反應(yīng)。針對(duì)這種情況，教師可為學(xué)生開(kāi)設(shè)“調(diào)整心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)”系列心理活動(dòng)輔導(dǎo)課。要從心理學(xué)的角度，教給學(xué)生一些常見(jiàn)的自我心理調(diào)節(jié)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)理自己的心境、情緒，達(dá)到自我調(diào)控的目的。比如，通過(guò)思想、語(yǔ)言進(jìn)行自我暗示。教師與學(xué)生之間的密切溝通，讓學(xué)生對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，能夠減輕學(xué)生的思想壓力。（3）學(xué)生與學(xué)生之間親密溝通，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了減輕學(xué)生的焦慮心理，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師可以邀請(qǐng)一些優(yōu)秀畢業(yè)生回校與學(xué)生們進(jìn)行座談。這些優(yōu)秀畢業(yè)生可以傳授學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)，并從自身的體驗(yàn)出發(fā)總結(jié)失敗與成功的原因，幫助學(xué)弟學(xué)妹提高思想認(rèn)識(shí)，這能夠收到較好的教育效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，畢業(yè)班學(xué)生是一個(gè)特殊群體，教師要正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)班學(xué)生焦慮心理成因，幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)生的心理健康教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切合作，要注重營(yíng)造良好的心理氛圍，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)注入活力和新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐桂斌.談中小學(xué)生心理健康教育的實(shí)施途徑[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.

第5篇

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。初三學(xué)生正值青春時(shí)期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強(qiáng)，心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常容易受外界不良因素影響。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持教育陣地，將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，讓他們樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)他們做一個(gè)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。同時(shí)，也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)烈的責(zé)任感，為他們進(jìn)一步深造或就業(yè)做準(zhǔn)備。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊(duì)伍的需要。決定教師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)教師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn)；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對(duì)教師教學(xué)能力是一個(gè)測(cè)試；中考獎(jiǎng)勵(lì)制度，使各班級(jí)、各學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，這無(wú)疑也是對(duì)教師心理素質(zhì)的鍛煉。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹(shù)立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹(shù)立一個(gè)學(xué)校的品牌，務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

（一）在初三教師中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在初二升初三時(shí)老師有一次微調(diào)，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意或?qū)W生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺(jué)得自己是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的，工作熱情飽滿(mǎn)。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開(kāi)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試成績(jī)；學(xué)生評(píng)議情況；家長(zhǎng)評(píng)議情況。學(xué)校將這些情況及時(shí)公布、反饋，督促老師找差距，趕超先進(jìn)；也使先進(jìn)的老師不斷有危機(jī)感，更加努力，更加進(jìn)步。

（二）樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（1）學(xué)生一進(jìn)入初三就要召開(kāi)主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我該怎么做？讓學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強(qiáng)……讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備，好迎接緊張的學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)歷屆初三學(xué)生情況進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)參照對(duì)象，這樣會(huì)堅(jiān)定學(xué)生的信心。如，08屆有一位女生，剛進(jìn)入初三時(shí)，是班級(jí)中等水平，后來(lái)中考得了709分。將這個(gè)事例講給09屆的學(xué)生聽(tīng)，身邊的榜樣，更有感召力。

二、協(xié)調(diào)意識(shí)

（1）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，配合學(xué)校工作。

初三一年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的，每一段開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，學(xué)生剛上初三召開(kāi)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子要中考了，家有考生。必須有這種意識(shí)：孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情，應(yīng)該高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考查階段（期中、期末考試），召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，公布學(xué)生成績(jī)及進(jìn)退情況。進(jìn)步了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲；退步了，幫助孩子分析原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、交流，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氛圍：支持學(xué)校，幫助孩子。后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更緊張，又值春夏換季，疾病多發(fā)明，要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來(lái)。原來(lái)不重視的，看到其他家長(zhǎng)那么重視，也就行動(dòng)起來(lái)，有的家長(zhǎng)原來(lái)想重視，但不知該做什么，通過(guò)開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控能力差的學(xué)生，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好成績(jī)。

有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的有些做法不理解，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)溝通，逐漸達(dá)成共識(shí)。比如08屆有一位學(xué)生家長(zhǎng)是市財(cái)政干部，自以為很懂教育，孩子成績(jī)也不錯(cuò)，經(jīng)常給老師提意見(jiàn)，給班主任寫(xiě)信，給學(xué)校打電話。學(xué)校很耐心地對(duì)待他反映的問(wèn)題，一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子，不因家長(zhǎng)的不理解而對(duì)這個(gè)學(xué)生有絲毫放松；另一方面，將他孩子的進(jìn)步情況進(jìn)行前后對(duì)比，使他認(rèn)識(shí)到，學(xué)校這樣做是為孩子好。后來(lái)，他理解了，他的孩子中考得了693分，他非常感激。

我們還有家長(zhǎng)監(jiān)考制度。給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；鑒于你的孩子有明顯進(jìn)步，學(xué)校請(qǐng)您來(lái)監(jiān)考，并發(fā)給一個(gè)監(jiān)考證書(shū)。家長(zhǎng)當(dāng)作一種榮耀，非常高興地來(lái)到學(xué)校。通過(guò)監(jiān)考，家長(zhǎng)更理解了教師工作辛苦，使老師與家長(zhǎng)關(guān)系更融洽。家長(zhǎng)來(lái)校監(jiān)考，對(duì)孩子也是一種激勵(lì)，因?yàn)檫@表明，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

（二）發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。

班主任要密切關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績(jī)，到身體狀況，到情緒心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)了解詳細(xì)情況，采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)學(xué)生每個(gè)細(xì)微變化。有個(gè)男同學(xué)，成績(jī)不錯(cuò)，有個(gè)毛病，貪玩，每天放學(xué)后，到操場(chǎng)踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚，作業(yè)完成遲，睡覺(jué)不足，影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯，他控制不了自己。后來(lái)，班主任一放學(xué)就到操場(chǎng)去，見(jiàn)到他踢球就叫他回家，也對(duì)家長(zhǎng)反映了這個(gè)情況，在家長(zhǎng)于班主任的密切關(guān)注下，他的學(xué)習(xí)精力更集中了，中考得了741分。還有個(gè)同學(xué)，成績(jī)極不穩(wěn)定，有時(shí)是前10名，有時(shí)是40多名。班主任通過(guò)了解情況后，發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過(guò)做工作，增強(qiáng)了信心，成績(jī)逐漸穩(wěn)定，中考得了695分。 （1）

由于初三老師又很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了把本學(xué)科的成績(jī)搞好，往往增強(qiáng)作業(yè)量，幾個(gè)學(xué)科同時(shí)增加作業(yè)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作，讓各科作業(yè)交錯(cuò)進(jìn)行，使學(xué)生每天作業(yè)適量，既得到了訓(xùn)練，又不至于過(guò)于疲勞。也有這樣一些學(xué)生，學(xué)科成績(jī)不平衡。也許五六科成績(jī)都很好，就那一兩科成績(jī)不好，影響總分成績(jī)。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師，給他補(bǔ)差，將分薄弱的學(xué)科成績(jī)提上來(lái)。

班主任在學(xué)校是橋梁和紐帶，能及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、科任老師，對(duì)學(xué)生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都特別慎重。

三、改革意識(shí)

（一）大膽任用青年教師。

38中規(guī)模急驟擴(kuò)大，始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是大膽任用青年教師。在任用的過(guò)程中，鍛煉青年教師，敦促青年教師盡快成長(zhǎng)。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿(mǎn)，給他們鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

（二）營(yíng)造教研氛圍，提高教學(xué)效率。

目前，教育處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，中考命題將全面貼近新課程，要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視教學(xué)研究。研究新的理念，研究中考導(dǎo)向。提高練習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合性、實(shí)踐性，重視對(duì)能力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第6篇

關(guān)鍵詞：九年級(jí)；畢業(yè)班；班級(jí)管理；畢業(yè)班班主任

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）11-0270-02

一、前言

九年級(jí)是學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是特殊時(shí)期。筆者從八年級(jí)第二學(xué)期接手這個(gè)班，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生心理狀態(tài)不怎么好，消極悲觀，服從意識(shí)差，班干部隊(duì)伍管理不得力，惡習(xí)根深蒂固，逆反心理嚴(yán)重，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，人心渙散。學(xué)習(xí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，欠缺自信心，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲。總之，這個(gè)班級(jí)缺乏正能量，同學(xué)之間沒(méi)有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，師生之間大多呈對(duì)立的狀態(tài)。家長(zhǎng)們也有心無(wú)力，干脆置之不理，極有可能成為名副其實(shí)的“亂班”。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，為了了解班主任工作的效果，通過(guò)結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，重新制定了九年級(jí)畢業(yè)班管理策略，做了問(wèn)卷調(diào)查，本班46名同學(xué)全參加。設(shè)計(jì)問(wèn)卷主要從以下四個(gè)方面：班集體的總體評(píng)價(jià)，班主任對(duì)學(xué)生關(guān)心程度總體評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)班主任工作的總體評(píng)價(jià)，對(duì)班主任工作的改進(jìn)建議。

二、實(shí)踐過(guò)程

（一）以親情觸動(dòng)心靈――心意交流會(huì)

教育不再僅僅停留于經(jīng)驗(yàn)的傳授或傳遞，不再停留于教師與學(xué)生之間的知識(shí)流動(dòng)，觸動(dòng)心靈應(yīng)當(dāng)是教育的本真追求。在當(dāng)前的初中教育階段，受中學(xué)生青春期生理上的影響，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通也變得隱晦起來(lái)。為此，筆者就九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，組織開(kāi)展“學(xué)生與家長(zhǎng)心意交流活動(dòng)”，學(xué)生向家長(zhǎng)寫(xiě)一封信表達(dá)自己將這一年學(xué)習(xí)上怎樣做，紀(jì)律要求，自己中考的奮斗目標(biāo)，并把平時(shí)不敢說(shuō)的心里話向家長(zhǎng)表達(dá)出來(lái)。家長(zhǎng)看完信后，也要向自己子女寫(xiě)回信（明信片）。通過(guò)這種信件傳遞的方法，可有效消除學(xué)生與家長(zhǎng)之間的隔閡，拉近彼此之間的距離，使學(xué)生的情感得到合理地宣泄。

（二）以真情觸動(dòng)心靈――主題班會(huì)

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要陣地，也是班主任日常管理中最常用的有效方式。成功地開(kāi)展班會(huì)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣教育外，更重要的是可以理服人，引起學(xué)生情感的共鳴，在學(xué)生心靈深處形成震撼，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟。不同的階段應(yīng)有不同的教育內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，有針對(duì)性且及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。筆者作以下的嘗試，并取得了不錯(cuò)的教育效果。

進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)習(xí)驟然緊張起來(lái)，沒(méi)有充分準(zhǔn)備的學(xué)生，很容易陷入困境。此時(shí)，筆者設(shè)計(jì)主題班會(huì)：九年級(jí)的畢業(yè)生，你準(zhǔn)備好了嗎？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在心理上便有了較充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定了信心、凝聚了力量，接下來(lái)便幫助學(xué)生制定奮斗目標(biāo)。這樣的教育活動(dòng)，使學(xué)生明確在人生發(fā)展的不同階段所面臨的任務(wù)是不同的，從而增強(qiáng)了目標(biāo)責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)系列主題班會(huì)的及時(shí)召開(kāi)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，他們?cè)趶?qiáng)烈的自信和責(zé)任感的驅(qū)動(dòng)下，能觸及到自己的心靈，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng)，不斷超越自我，不斷取得突破，而班級(jí)的各項(xiàng)工作也可以順利地開(kāi)展。

（三）以溫情觸動(dòng)心靈分層會(huì)議――偏心、關(guān)心、細(xì)心

心的橋梁的建立需要多個(gè)層面的和諧統(tǒng)一。師者不僅僅傳承對(duì)學(xué)生的傳道授業(yè)解惑。更要做好深入學(xué)生內(nèi)心的思想準(zhǔn)備，在與學(xué)生平等地交流中完成對(duì)學(xué)生心靈的觸動(dòng)，通過(guò)分層會(huì)議這個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生與筆者近距離地交流。在交流過(guò)程中，對(duì)學(xué)生既親切熱情、耐心細(xì)致，又要寬容信任，給他們以充分的民主選擇，讓他們有自由活動(dòng)的空間，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充分表達(dá)。并從以下三個(gè)方面展開(kāi)工作：（1）在班集體中，筆者精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地。要側(cè)重尋找他們的“閃光點(diǎn)”，給他們樹(shù)立信心，給予他們更多的關(guān)心。只要自己敢想、敢做，就一定能一步步地走向成功。（2）中等生是容易被忽略的群體，他們有較穩(wěn)定的心理，希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生筆者掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。他們也是我們升學(xué)隊(duì)伍的主力軍，一定要調(diào)整好他們的心態(tài)，重視他們，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的積極性。（3）優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往易被忽視、掩蓋、原諒和袒護(hù)，但筆者從不寵愛(ài)，更不遷就，對(duì)他們嚴(yán)格要求，使其克服自身的弱點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不但要學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。同時(shí)引導(dǎo)他們不要盲目樂(lè)觀，要積極尋找差距，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)取。優(yōu)等生的榜樣示范作用是巨大的，一定要做好他們的工作，要一視同仁，發(fā)揮好他們的作用。通過(guò)分層會(huì)議，使不同層次的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題，明確了自己努力的方向，增強(qiáng)了自己奮斗的動(dòng)力。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的心靈，班主任工作一定會(huì)做得更好。

（四）家校協(xié)同，齊抓共管

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師，對(duì)子女的影響最直接。作為畢業(yè)班，班主任必須積極與家長(zhǎng)交流、溝通，共同協(xié)商班級(jí)管理對(duì)策。為此，筆者結(jié)合不同時(shí)期召開(kāi)的多次家長(zhǎng)會(huì)，達(dá)到家校協(xié)同，齊抓共管，三股繩擰到一起，充分發(fā)揮合力作用。

在八年級(jí)暑假前，召開(kāi)主題為“畢業(yè)生的家長(zhǎng)，該怎樣做”的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)提出作為畢業(yè)生的家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合學(xué)校的工作，同時(shí)如何做好假期的規(guī)劃。對(duì)于成績(jī)不那么理想的學(xué)生，向家長(zhǎng)明確提出利用這個(gè)假期進(jìn)行補(bǔ)上。會(huì)后，家長(zhǎng)們意識(shí)到畢業(yè)班家長(zhǎng)的角色定位，責(zé)任的重大，時(shí)間緊迫。

進(jìn)入九年級(jí)后，9月份月測(cè)后，召開(kāi)主題為“九年級(jí)苦，苦到盡頭方知甜”的家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重。由于沒(méi)有思想準(zhǔn)備，學(xué)生心理壓力很大，怕苦、怕累的思想普遍存在。作為家長(zhǎng)，要幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要切實(shí)，力所能及，要找出弱科弱項(xiàng)，對(duì)學(xué)習(xí)“瘸腿”科目多用點(diǎn)時(shí)間，早點(diǎn)補(bǔ)上。

中段后，進(jìn)行全班家訪。在家訪中發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)有急躁情緒，平時(shí)不與孩子溝通、談心，而是天天嘮叨，喋喋不休，老是埋怨孩子，造成孩子反感，形成對(duì)立，反而影響了孩子的學(xué)習(xí)。筆者跟家長(zhǎng)擺問(wèn)題說(shuō)道理，作為家長(zhǎng)要尊重孩子，平等待人，以理服人，身教重于言教，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。平時(shí)可以看看孩子的作業(yè)是否按時(shí)完成了，幫孩子找找知識(shí)漏洞。家長(zhǎng)要讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在中考中才能取得好的成績(jī)。

期末前一個(gè)月，召開(kāi)主題為“期末考試了，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么”的家長(zhǎng)會(huì)。作為家長(zhǎng)，要幫助孩子制定期考目標(biāo)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要切實(shí)，力所能及。家長(zhǎng)要從生活上、心理上多關(guān)心孩子，有意識(shí)地培養(yǎng)子女養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。充分利用課內(nèi)和課余時(shí)間，爭(zhēng)取效率的最高化。

寒假前，召開(kāi)主題為“這個(gè)寒假對(duì)初三生很關(guān)鍵，父母需要一起使勁”的家長(zhǎng)會(huì)。筆者與家長(zhǎng)一起探討怎樣幫助學(xué)生有效地利用這個(gè)假期。這個(gè)寒假，是學(xué)生初中最后一個(gè)長(zhǎng)假，如果能夠充分利用，可以成為他們中考前最好的加油站，將對(duì)學(xué)生下學(xué)期的學(xué)習(xí)起著良好的促進(jìn)作用。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的教育，老師和家長(zhǎng)均擔(dān)負(fù)著同樣重要的責(zé)任，提高家長(zhǎng)的參與畢業(yè)班管理教育藝術(shù)，讓每個(gè)孩子成人、成才，是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的初衷，也是我們對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)的重要措施。

（五）用情做好師生的“協(xié)調(diào)員”

作為班主任，不但要有效地管理學(xué)生，還要懂得如何協(xié)調(diào)與科任教師的關(guān)系，學(xué)會(huì)和科任教師相處，這也是成功管理一個(gè)班級(jí)必不可少的要素。要提高班級(jí)質(zhì)量，班主任必須要協(xié)調(diào)好科任教師之間及與學(xué)生的關(guān)系，用自己的熱情搭起師生之間的和諧橋梁，實(shí)行全員管理，并形成合力，才能使班級(jí)管理工作取得事半功倍的效果。

在平時(shí)教學(xué)中，牢固科任的威信。敬其師才會(huì)信其道，只有樹(shù)立了科任教師的威信，才能為良好的授課環(huán)境鋪平道路，所以科任教師的威信是該學(xué)科良性發(fā)展的著力點(diǎn)。通過(guò)樹(shù)立科任教師的威信，既有助于科任教師的發(fā)展，又能提升自身的人格魅力。

班主任不僅是學(xué)生的“知己”，家長(zhǎng)的“益友”，更是科任教師的“同盟軍”。只有與科任教師齊心協(xié)力，形成相互間的默契與支持，用整體效應(yīng)彌補(bǔ)個(gè)體不足，由班主任一人的“個(gè)體經(jīng)營(yíng)”變成整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的“集體聯(lián)營(yíng)”，才能產(chǎn)生教育的“共振”效果，形成教育的“同心圓”，煥發(fā)教育合力的燦爛光彩。

三、畢業(yè)班管理工作中要注意的問(wèn)題

（一）管理工作要有預(yù)見(jiàn)性

預(yù)就是預(yù)見(jiàn)性和提前計(jì)劃。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理不同，預(yù)測(cè)在某一階段或某一時(shí)期，可能將要出現(xiàn)的思想認(rèn)識(shí)和問(wèn)題，正確引導(dǎo)，防微杜漸，把問(wèn)題消滅在萌芽之中。并通過(guò)有關(guān)活動(dòng)，從正面加以引導(dǎo)，打好“預(yù)防針。

（二）管理工作要有針對(duì)性

學(xué)生的心理素質(zhì)各不相同，要有效地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，就必須堅(jiān)持因材施教的原則。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。體會(huì)到了老師的溫心、同學(xué)的溫情、集體的溫暖。

（三）管理工作要有指導(dǎo)性

班主任要扮演好“指導(dǎo)者”、“引領(lǐng)者”的角色。在畢業(yè)班管理工作中，指引好家長(zhǎng)配合家校教育，學(xué)生整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程需要班主任的及時(shí)指導(dǎo)，在協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與科任教師之間的關(guān)系時(shí)，也要作出科學(xué)合理的指導(dǎo)。

第7篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

今天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召集大家研究畢業(yè)班工作、給我們畢業(yè)班老師加油鼓勁，我們六年級(jí)老師深表感謝。在此我拋磚引玉，著重談?wù)劗厴I(yè)班的班級(jí)管理和齊育共管，不足之處請(qǐng)大家指正。

一、抓實(shí)班級(jí)管理

1、堅(jiān)持以常規(guī)管理為抓手。管理中做到事無(wú)巨細(xì)，勤字當(dāng)頭。做到眼勤、嘴勤、腳勤、手勤，學(xué)習(xí)生活問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，規(guī)定紀(jì)律講明白透徹，督促落實(shí)要示范親查。定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成互相激勵(lì)監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

2、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”。一是加強(qiáng)我們班主任管理。班主任在管理中眼觀六路，耳聽(tīng)八方，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)組織、會(huì)管理、有威信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來(lái)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣，更好地帶動(dòng)班級(jí)工作。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。要求學(xué)生再習(xí)規(guī)則，逐條學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，做到“知”、“行”合一；多自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，提出努力方向，從而形成良好的班風(fēng)。

二、抓牢齊育共管

1、班主任和科任老師合力。一方面，班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給任課老師，便于“對(duì)癥下藥”進(jìn)行教育。另一方面科任教師及時(shí)和班主任溝通，交換學(xué)生的情況，及時(shí)掌握新動(dòng)向。同時(shí)注重與科任老師形成合力，抓培優(yōu)補(bǔ)差，抓薄弱學(xué)科，達(dá)到各科共同提升，為形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的局面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、班主任和家長(zhǎng)合心。班主任和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、面詢(xún)、電話聯(lián)系、網(wǎng)上交流、學(xué)生記事本等多種形式溝通，達(dá)到家長(zhǎng)積極參與、配合班級(jí)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理。

第8篇

三月：

1、熟悉本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)學(xué)校教務(wù)計(jì)劃

3、擬定教學(xué)、教研進(jìn)度計(jì)劃

四月：

1、配合學(xué)校搞好畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)

2、搞好“五個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施工作

3、檢查教學(xué)“六認(rèn)真”開(kāi)展

五月：

1、配合學(xué)校年級(jí)組開(kāi)展綜合實(shí)踐課匯報(bào)課工作

2、開(kāi)展期中教學(xué)檢測(cè)和質(zhì)析工作，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

六月：

1、配合學(xué)校開(kāi)展“六一”工作

2、進(jìn)行“六認(rèn)真”聽(tīng)課、評(píng)課記錄檢查工作

3、檢查、討論畢業(yè)班，統(tǒng)考班教學(xué)工作

七月：

1、做好期末學(xué)科檢測(cè)

2、填報(bào)各種表冊(cè)

第9篇

首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天有許多位家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，可見(jiàn)家長(zhǎng)們對(duì)我們學(xué)校工作非常支持，我代表你們的孩子感謝大家的到來(lái)，因?yàn)槟銈冇脤?shí)際行動(dòng)表示了對(duì)孩子們的關(guān)心。

是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍？哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。

一、畢業(yè)班工作的重要性

隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。畢業(yè)班工作的重要性想必各位家長(zhǎng)都十分的清楚。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，上自鎮(zhèn)政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，都十分關(guān)注畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是為了加強(qiáng)學(xué)校、教師及家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一屆畢業(yè)班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師們能夠及時(shí)調(diào)整工作更好地做好總復(fù)習(xí)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使家長(zhǎng)也能夠積極參與到教育管理中來(lái)，使他們?cè)谶@關(guān)鍵性的一年里，取得更好的成績(jī)，獲得更大的發(fā)展，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、以及學(xué)校三方共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了孩子”，這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。

我校歷來(lái)就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。首先，學(xué)校成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作，具體抓好各班工作的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。其次，學(xué)校在教師配備上，安排了具有豐富畢業(yè)班教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的骨干教師承擔(dān)六年級(jí)教學(xué)工作，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師均是教單班，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。第三，我們加強(qiáng)了過(guò)程管理，經(jīng)常深入畢業(yè)班聽(tīng)課、查備課、作業(yè)批改情況，通過(guò)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、學(xué)生會(huì)了解教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第四，我們老師每天中午和放學(xué)后，放棄休息為后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。可以說(shuō)，畢業(yè)班工作學(xué)校是作為教育教學(xué)重點(diǎn)工作在抓。

三、畢業(yè)班現(xiàn)狀

我們這一屆的畢業(yè)班老師是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班組，教師個(gè)個(gè)都有著教學(xué)畢業(yè)班的豐富經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)都是學(xué)校的骨干力量，今年畢業(yè)班的希望寄托在六年級(jí)老師的身上。我們六年級(jí)的老師在平時(shí)的教育教學(xué)中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)處處關(guān)心著學(xué)生（除正常上課以外，利用放學(xué)以后的時(shí)間為一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)課，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。遇到特別的事情，還要打電話通知我們家長(zhǎng)，或托人帶信來(lái)校商量等）。當(dāng)然，我們也看到，家長(zhǎng)在這一時(shí)期，也是比較關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況的（經(jīng)常來(lái)校詢(xún)問(wèn)了解，或電話征詢(xún)等）。

當(dāng)然，由于時(shí)間有限，精力有限，再加上班級(jí)人數(shù)較多，因此我們的工作不可能十分完美，總會(huì)存在著這樣或那樣的遺憾，如有對(duì)你們的孩子輔導(dǎo)不夠或因輔導(dǎo)而延遲了放學(xué)時(shí)間，還得請(qǐng)你們家長(zhǎng)理解和諒解。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)考試是孩子出生以來(lái)面臨的一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，走好這一步，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的影響。可以說(shuō)，六年級(jí)是學(xué)生人生道路上的一個(gè)重要的里程碑，畢業(yè)考試是學(xué)生人生道路上的重要一步。目前，六年級(jí)三個(gè)班班風(fēng)很好，學(xué)風(fēng)很濃，學(xué)生已逐步進(jìn)入臨近畢業(yè)狀態(tài)。但也有一部分學(xué)生意識(shí)不到位、態(tài)度少端正，學(xué)習(xí)不努力、成績(jī)少理想，表現(xiàn)在1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上不夠?qū)Ｐ模?、學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時(shí)完成；3、也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，成績(jī)比較差；4、還有些學(xué)生就是存在偏科現(xiàn)象（從學(xué)生的成績(jī)可以看的出來(lái)），發(fā)展不全面、不均衡。具體請(qǐng)各位家長(zhǎng)等會(huì)結(jié)束后分班活動(dòng)時(shí)向班主任及任課教師了解情況。所以，我們想在最后一年里，同心協(xié)力，關(guān)心、督促孩子們的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī)。

四、工作設(shè)想

為了進(jìn)一步把今年畢業(yè)班工作抓好，抓實(shí)，抓出效果。我校從一開(kāi)學(xué)就召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì)議，制訂六年級(jí)工作計(jì)劃，確保六年級(jí)工作有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)地進(jìn)行，力爭(zhēng)再上新臺(tái)階。下面我談?wù)劚緦W(xué)期六年級(jí)工作設(shè)想，請(qǐng)家長(zhǎng)提出寶貴的意見(jiàn)。

1．組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理。成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、德育主任任副組長(zhǎng)，辦公室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為組員的工作小組，定期召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議，研討、實(shí)施六年級(jí)畢業(yè)班工作計(jì)劃，確保各項(xiàng)工作有效地進(jìn)行。

2．認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)。開(kāi)學(xué)后，我校分別開(kāi)好三個(gè)會(huì)：畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員大會(huì)、六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。分析本屆學(xué)生思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及當(dāng)前教育改革發(fā)展的形勢(shì)。學(xué)校向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提出要求，激發(fā)師生學(xué)習(xí)工作熱情，以飽滿(mǎn)的情緒，投入到緊張、繁重的學(xué)習(xí)中去。

3．嚴(yán)格管理，營(yíng)造氛圍。鐵的紀(jì)律是把備考工作做好的重要保證。我要求教師一定履行教師的承諾，以愛(ài)育愛(ài)，以真情換取學(xué)生的真情，尤其是對(duì)后進(jìn)生，我們堅(jiān)持以正面教育為主，想方設(shè)法做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，建設(shè)良好的班風(fēng)。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別屢教不改的調(diào)皮生，如果在班中造成影響的話，學(xué)校一定嚴(yán)肅處理，總之，學(xué)校一定會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力做好備考工作。

4．狠抓教學(xué)，提高質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。學(xué)校一方面加強(qiáng)教學(xué)管理，對(duì)日常教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)（教研、備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)、輔導(dǎo)等）指導(dǎo)和檢查，把著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益上。另一方面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，教導(dǎo)處要扎實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練，二要認(rèn)真抓好質(zhì)量調(diào)研（期初、期中、期末），及時(shí)完成閱卷和質(zhì)量分析工作。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況做好分析、總結(jié)、反饋工作。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生通過(guò)家校路路通向家長(zhǎng)通報(bào)，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況開(kāi)好三個(gè)會(huì)（教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)）。

5．勞逸結(jié)合，舒緩緊張。本學(xué)期學(xué)生承擔(dān)著緊張而繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)校一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不挪用、占用有關(guān)課程（音樂(lè)、美術(shù)、體育）積極參加體育活動(dòng)，適當(dāng)開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。另一方面從生活上關(guān)心孩子。我校要進(jìn)一步改善飯?zhí)没锸迟|(zhì)量，讓學(xué)生吃得飽，吃得好，確保孩子每天攝入足夠的營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。

五、意見(jiàn)建議

（一）家長(zhǎng)要有良好的心態(tài)。

有人說(shuō)，改變心態(tài)，就能改變?nèi)松阂粋€(gè)老太太有兩個(gè)兒子，大兒子賣(mài)傘，小兒子開(kāi)染坊。于是老太太成天憂心忡忡，怎么也高興不起來(lái)。因?yàn)槊糠晏烨纾蛽?dān)心大兒子傘店的雨傘賣(mài)不出去；而一旦天雨，她又擔(dān)心小兒子的布晾不干。她這樣天天為兒子擔(dān)憂，日子過(guò)得很郁悶。

后來(lái)，她決定請(qǐng)村里的智者幫幫她。智者說(shuō)：“老太太，你應(yīng)該慶幸你有好福氣呀！你想想，下雨天，你大兒子家的店鋪顧客盈門(mén)；大晴天，你小兒子家的染坊生意興隆，哪一天你都有好消息呀！”老太太一聽(tīng)豁然開(kāi)朗，怎么自己就沒(méi)有往這個(gè)方向去想呢？從此以后老太太身上的病全好了，一天到晚樂(lè)呵呵的。

事情就是這樣簡(jiǎn)單，同樣的天氣，同樣的生意，老太太的心態(tài)一變，憂愁就不翼而飛，身上的病也全好了。

生活中許多事情都是如此，改變了看問(wèn)題的方式，結(jié)果也就會(huì)大大不同。

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯說(shuō)：“我們這一代人最大的發(fā)現(xiàn)就是，人能改變心態(tài)，從而改變自己的一生。”

各位家長(zhǎng)也許都有這樣一個(gè)感觸，孩子年齡越低，對(duì)孩子的期望越高。在幼兒園里幾乎每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，小紅花領(lǐng)回一大堆，于是開(kāi)始做望子成龍，望女成鳳的好夢(mèng)。開(kāi)始規(guī)劃著孩子的人生，上好的小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，最后成為社會(huì)的上流人物，而事實(shí)卻往往并不能盡如人意。

進(jìn)入小學(xué)，隨著年齡升高，學(xué)習(xí)難度加大，孩子之間便產(chǎn)生了分化，行為習(xí)慣各不相同，思想覺(jué)悟優(yōu)劣明顯，學(xué)習(xí)態(tài)度相距較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)熱情有高有低，能力素質(zhì)差距拉大。我們一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望、關(guān)注也有了差距。

為什么在同一班里在相同老師的教育下面，出現(xiàn)分化呢？除了天賦有高有低之外，影響學(xué)習(xí)好壞的絕大多數(shù)是非智力因素的原因，所以家長(zhǎng)更要關(guān)注孩子的思想、態(tài)度、習(xí)慣、方法。盡管學(xué)生后進(jìn)的原因很多，但家長(zhǎng)不能失去信心、放棄努力，不能缺乏耐心，用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待孩子。

我們要讓孩子知道，生命是自己的，得為自己負(fù)責(zé)。對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育，讓他們不要抄作業(yè)，自己的事情自己完成，這里也要求家長(zhǎng)在家里進(jìn)行監(jiān)督完成。

（二）家長(zhǎng)要有正確的方法。

只要你在教育子女上不斷體會(huì)琢磨總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整策略，你的孩子真的會(huì)朝著更好、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。在這里我提幾個(gè)想法，供大家去思考。

1．真愛(ài)孩子。指的是你要真正關(guān)愛(ài)孩子，熟悉孩子，理解孩子，能成為孩子的知心朋友。對(duì)孩子光有愛(ài)的熱情還不夠，還要有愛(ài)的能力，更要有愛(ài)的藝術(shù)，放松了不好，過(guò)嚴(yán)也不好，逼得太急，還會(huì)造成極個(gè)別學(xué)生離家出走，甚至自殺，后果十分嚴(yán)重，在全國(guó)范圍內(nèi)，這些例子都發(fā)生過(guò)。因此要寬嚴(yán)結(jié)合，恰到好處，真的也不容易。

2．家長(zhǎng)垂范。你的思想道德、一言一行都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用，因此每個(gè)家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，開(kāi)展健康有益的家庭活動(dòng)，并以自己的良好人格，文明的言行，創(chuàng)新意識(shí)，孝敬長(zhǎng)輩，尊重他人的行為，吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神去感染自己的孩子。不要只去怪孩子不認(rèn)真負(fù)責(zé)，想想我們有沒(méi)有得過(guò)且過(guò)的思想，不要只去怪孩子不勤奮學(xué)習(xí)，想想自己晚上有多少時(shí)間在看書(shū)、學(xué)習(xí)、工作。因此家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處以身作則，成為子女的楷模。美國(guó)心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在安全中，便學(xué)會(huì)相信自己周?chē)娜藗儭Ｒ虼诉@段時(shí)間盡量減少社會(huì)應(yīng)酬，尤其不要邀請(qǐng)三朋四友到家中進(jìn)行打麻將等娛樂(lè)活動(dòng)，給孩子一個(gè)清靜的復(fù)習(xí)環(huán)境。

3．用心激勵(lì)。孩子只有時(shí)時(shí)受到表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，才能不斷生上進(jìn)的動(dòng)力。

教育子女時(shí)正面賞識(shí)引導(dǎo)比直接批評(píng)懲罰效果好十倍百倍。有句話叫“說(shuō)你好，真的好，不好也好。說(shuō)你不好，真的不好，好也不好。”其實(shí)謊言重復(fù)一千遍就會(huì)變成真理，在激勵(lì)孩子時(shí)父母美麗的謊言就更為重要。就拿考試來(lái)說(shuō)：有2個(gè)學(xué)生同樣考了個(gè)70分，一個(gè)家長(zhǎng)狠狠批評(píng)孩子，要求下次一定要考到95分以上，考不到還要采取相應(yīng)的懲罰，結(jié)果這個(gè)學(xué)生憂心忡忡，最后仍沒(méi)達(dá)到要求，面對(duì)的是又一次失敗，一次次失敗只能導(dǎo)致喪失信心，變得越來(lái)越糟，家長(zhǎng)的心情也變得越來(lái)越差。相反，另一個(gè)家長(zhǎng)針對(duì)這種情況提出要努力就行，相信下次能考80分，孩子感到家長(zhǎng)很體諒尊重他，提的要求不是很高，充滿(mǎn)信心，果然一次比一次進(jìn)步。激勵(lì)能讓孩子看到希望，看到光明。

4．絕不放棄

故事：絕不輕言放棄。

[窗臺(tái)上放著一罐沒(méi)有蓋上蓋子的奶油，有兩只小青娃一不留神跌進(jìn)罐子里了，他們?cè)诠拮永锲疵鼟暝氡某龉蘅冢墒怯捎谀逃吞吵砹耍茈y輕松地跳出來(lái)。它們只能一次一次地努力往上蹦，但每次只能蹦出一點(diǎn)點(diǎn)，而且越蹦越?jīng)]有力氣。

其中一只青娃跳累了，認(rèn)為反正自己再怎么努力也不可能跳出去，與其這樣白費(fèi)力氣，還不如放棄算了。它這樣想著，身體也隨之松懈下來(lái)，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)往下陷，很快就沉到了罐底，被奶油淹沒(méi)了。

而另一只青蛙卻不放棄，在奶油中拼命掙扎，拿出全身的力氣持續(xù)地往瓶口蹦，一次又一次，終于到天亮的時(shí)候，它蹦出了奶油罐。]

還有一個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)人挖井，挖了很久，也沒(méi)有出水，于是就放棄了，他斷定這個(gè)地方?jīng)]有水。接著又換一個(gè)地方，再換一個(gè)地方，就是找不到水。其實(shí)，只要再往下挖一點(diǎn)點(diǎn)，水就會(huì)出來(lái)。

家長(zhǎng)們，世界上最容易的事情就是放棄，希望你們?cè)诤⒆颖憩F(xiàn)不太好的時(shí)候也不要放棄，也許你的孩子成績(jī)?cè)诎嘀衅狡剑苍S你的孩子的一些壞習(xí)慣一直改了又犯，你絕不能放棄，你再堅(jiān)持一次也許那就是最后一次，你的孩子從此開(kāi)始學(xué)業(yè)進(jìn)步，壞習(xí)慣也徹底改了。

當(dāng)然，更希望你們家長(zhǎng)能配合老師，在家督促自己的孩子：

首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。

其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī)、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。督促孩子多看課外書(shū)，多積累課外知識(shí)；多讀、多背、多聽(tīng)，這是學(xué)好語(yǔ)文和英語(yǔ)的關(guān)鍵；

第三是仔細(xì)檢查。雖父母不一定能看得懂孩子的作業(yè)，不一定天天有時(shí)間，但也要經(jīng)常仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。

孩子畢竟是孩子，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性、目的性不一定十分明確，因而，孩子的自覺(jué)性不可能像我們成年人想象的那樣自覺(jué)，難免會(huì)出現(xiàn)一些不自覺(jué)、或不認(rèn)真現(xiàn)象，少不了家長(zhǎng)的督促提醒，所以需要廣大家長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任來(lái)，做好孩子的引路人和鞭策者。

（三）家長(zhǎng)要有全面的關(guān)心，尤其是加強(qiáng)對(duì)孩子品德表現(xiàn)的關(guān)心。

人無(wú)論做什么，都應(yīng)該從小事做起，關(guān)注一點(diǎn)一滴，積小成大，由近及遠(yuǎn)。但是與此相反，在思想觀念上，我想應(yīng)該不能只關(guān)注眼前的、近小的利益，應(yīng)該從人生長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去思考與把握。所以不能只把眼光盯在孩子的學(xué)科成績(jī)上，而忽略了孩子的人格塑造、良好品質(zhì)的培養(yǎng)。雖然做好一個(gè)家長(zhǎng)真的是很難，但我們還是應(yīng)該努力。我相信，你們當(dāng)中有很多家長(zhǎng)，做著一個(gè)好家長(zhǎng)，體驗(yàn)著做家長(zhǎng)的快樂(lè)，但也有一些家長(zhǎng)，真的很努力，很苦很累，只是有些狀況不盡如人意，有時(shí)會(huì)羨慕別人家的孩子懂事聽(tīng)話又學(xué)習(xí)好，而自己吃了很多的苦，卻還是不行，心理難免會(huì)不平衡或是失去信心，其實(shí)如果我們大人也要平衡好心態(tài)，人生總有得有失，人與人是不可比的，關(guān)鍵是孩子是在向著好的方向發(fā)展就對(duì)了。只要我們想努力做好一個(gè)家長(zhǎng)，我們也就自然會(huì)有辦法去解決一些問(wèn)題，改變一些我們所不很滿(mǎn)意的狀態(tài)。俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們?cè)敢夥艞壱恍┬蓍e，多一點(diǎn)付出，那么一切一定會(huì)更好，努力之后總會(huì)有收獲。而相應(yīng)的，輕松的背后則也許會(huì)有一些遺憾或是一些作為家長(zhǎng)的自責(zé)或歉疚。

不少家長(zhǎng)有這樣的認(rèn)識(shí)，把孩子送到學(xué)校，就是來(lái)學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)成績(jī)最重要，這種認(rèn)識(shí)有一定的道理，但不夠全面。

我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生成人，學(xué)習(xí)好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素養(yǎng)更加重要，有專(zhuān)家指出：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險(xiǎn)品，思想不好是危害品”。

知識(shí)改變命運(yùn)，能力創(chuàng)造奇跡，人品決定前途。一個(gè)人將來(lái)能否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個(gè)人的品格如何，因?yàn)?ldquo;品格決定成就”。

我們家長(zhǎng)在教育子女中要從品格教育入手，才能培養(yǎng)出舉止文明，品行端莊，風(fēng)度高雅，充滿(mǎn)自信，敢于爭(zhēng)先的孩子來(lái)。

良好的品格養(yǎng)成了，還需要擔(dān)心孩子不文明禮貌，不勤奮好學(xué)，不求上進(jìn)嗎？

因此我們家長(zhǎng)要做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始，從孩子的小事細(xì)節(jié)抓起，以“品德第一”的理念去教育引導(dǎo)孩子，去訓(xùn)練培養(yǎng)孩子，去開(kāi)發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子獲得成功，去體驗(yàn)因點(diǎn)滴成功所帶來(lái)的快樂(lè)，從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子走向成功。

各位家長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，孩子們才能創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。。

最后，我希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，增進(jìn)了解，相互配合，力爭(zhēng)把畢業(yè)班工作搞好，讓你們的孩子，我們的學(xué)生都得到全面的發(fā)展，為升入理想的中學(xué)和步入成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。