時間：2022-12-08 21:21:58
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇高中生社會實(shí)踐心得范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?小編為大家準(zhǔn)備了高中生社會實(shí)踐心得體會范文參考，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中生社會實(shí)踐心得體會范文參考一
在路口維持交通秩序的時候，叔叔們會告訴我們一些手勢是什么意思，一些動作應(yīng)該怎么做，但是在實(shí)際中，居然還有一些司機(jī)看不懂叔叔們的手勢，像有一次，有一個左轉(zhuǎn)的，可是那個車還是在那里停著，根本不懂，直到喊了之后，才知道應(yīng)該要左轉(zhuǎn)，而這種現(xiàn)象也不是只發(fā)生一次，還有些在紅燈亮了之后，還在前行，直接沖到了斑馬線上面的車，那么那些過馬路的行人也是不方便了，路過的時候還要繞過車輛，也是耽擱了過馬路的時間。明明他們都是考過駕照的，而且這樣的`行為也是很沒有素質(zhì)，沒有意識的，但是還是會這樣的做，如果稍微慢一點(diǎn)，稍微注意點(diǎn)，就根本不會沖到斑馬線上面來，而且也沒必要那么著急。
有些老人會著急過馬路，并不走斑馬線，即使前面不遠(yuǎn)就有斑馬線，他們會直接從馬路中間跨欄桿過去，就為了省那么幾步路，熱門思想?yún)R報這種交通安全意識也是比較單薄的，而在過斑馬線的時候，有騎自行車不下來的，有跑過去的，有東張西望的還鬧著玩的小孩子的，雖然是綠燈，但是卻不能很好的過馬路，而是還有些風(fēng)險，也是讓我們這些做義工的同學(xué)很擔(dān)心。
雖然我們做義工期間沒有發(fā)生什么，但是看著他們過馬路的情況還是很擔(dān)心，很多人的交通安全意識都是比較淡薄的，沒有深刻的認(rèn)識到該如果去遵守，或者如果把馬路給過好，這次實(shí)踐也是讓我明白社會上有形形的人，有人有素質(zhì)，會遵守交通規(guī)則，即使是沒有車，也是會等綠燈，有些人則是懷著僥幸的心理，即使是紅燈，只要沒車，或者車少，也要過馬路，也是讓我明白社會是比較復(fù)雜的，不像我們學(xué)校，明令禁止的事情，不做就是不做，而且也是會很好的遵守。
同時這次的義工實(shí)踐也是讓我們感觸很深，明白這份義工還是很有意義的，我們也能學(xué)到很多交通安全的知識，同時在路人不遵守交通規(guī)則的時候盡力去制止，告訴他們遵守交通規(guī)則的重要性。在今后，我也要把這些知識教給更多的人，讓更多的人遵守交通規(guī)則。
高中生社會實(shí)踐心得體會范文參考二
初到敬老院時，我一點(diǎn)都不熟悉敬老院的路。甚至連每一位老人我都分不清楚，最開始的幫助也就是在院長的帶領(lǐng)下多多與老人們相識，讓老人們能夠知道我會在接下來的日子里與他們一起相處。我看著每一位老人對我獻(xiàn)出的笑容，我的內(nèi)心是超級的溫暖，想來之后的日子也是會十分暖心的。在院長的帶領(lǐng)下慢慢知道自己的職責(zé)，大概應(yīng)該在什么樣的時間，要去做什么事，其實(shí)這些事情聽起來都還算簡單，所以我對于自己的這份工作是相當(dāng)充滿信心的。但是在過后的時間，雖然我能夠按照每天的任務(wù)做好，可就就是會感覺到有些凌亂，讓我對于某些事情顯得較為慌張，有時候還比較無序。不過在每一位同事的幫忙下，我都還是能夠完成，有了大家相互的幫助，我也很快的適應(yīng)了在敬老院的時光。
在熟悉后，工作就會更加輕松，更是有更多的時間來與老人們一同享受悠閑的時光。工作總結(jié)其實(shí)在平時的交談中也是能知曉一些老人的身世，每每都會覺得好心疼，好可憐，讓我必須要向他們更多的付出對我的愛，更讓大家都能字這兒生活得很好。其實(shí)看每一位老人在這兒的生活都是開開心心的，偶爾還會與我們開玩笑、逗樂，便很難想象他人較為悲慘的經(jīng)歷，我想這都是每個人要經(jīng)歷的吧，未來的我一定是會經(jīng)歷很多的苦痛，就死不知道等，老了的自己會不會也有這般悠閑的心態(tài)，讓我可以在這樣祥和的日子，面帶笑容的回憶那些充滿苦痛的經(jīng)歷。這樣的心態(tài)我可能還需要經(jīng)歷更多，我才能夠真正有所感悟吧。
其實(shí)老人們在敬老院的`日子生活得還算不錯，唯一的不好留有遺憾的就是身邊沒有兒女的承歡，但是總有一些可愛的小朋友或是學(xué)生來向各位老人投來慰問，使得整個敬老院都很歡樂，我想這就是社會中愛心的力量，不斷的傳遞給有需要的人。情感這個東西是每個人身上最為寶貴的東西，我們做出的很多事情都是由于發(fā)自內(nèi)心的情感而促成的，現(xiàn)在我更希望我們都可以將自己的愛心散發(fā)到世界各地。
參與到社會實(shí)踐活動中，就是為了更加真切地感悟世界，讓我們明白這個社會的不容易，現(xiàn)在的我已經(jīng)明白了之后的我們所需要的東西，那我就更希望自己能將這樣的一份愛心傳向世界各地。
高中生社會實(shí)踐心得體會范文參考三
作為高中生的雖然平時將精力放在學(xué)習(xí)之中卻難免存在身體孱弱的問題，至少在平時進(jìn)行晨跑的氣喘吁吁的感覺的確令自己感到有些心塞，這次寒假進(jìn)行街面正是為了彌補(bǔ)這方面的不足從而樹立鍛煉身體的意識，從初期的無所適從到后來的主動打掃說明自己的內(nèi)心也經(jīng)歷了令人感到欣慰的改變，畢竟平時作為學(xué)生的自己面對環(huán)衛(wèi)工人的時候很少發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，尤其是在他們處理垃圾的時候更是表現(xiàn)出避之不及的心態(tài)，可是當(dāng)學(xué)校舉辦活動的時候卻會以同情的心態(tài)來作為獲得老師認(rèn)可的資本，不得不說這種狹隘的心態(tài)很容易讓自己在學(xué)習(xí)的過程中走入誤區(qū)。
其實(shí)在很久以前老師便向我們灌輸過職業(yè)平等的道理又怎能出現(xiàn)這種略帶歧視的傾向，雖然當(dāng)時自己內(nèi)心并不能將其理解卻也嘗試過去接受這種理念，現(xiàn)如今隨著寒假活動的開展的確讓我意識到環(huán)衛(wèi)工人的偉大之處，畢竟無懼寒暑確保著街面的清潔正是他們?yōu)樯鐣l(fā)展做出的貢獻(xiàn)，然而對于這種偉大的人自己卻很少將其放在心上的確算得上疏忽了很多，現(xiàn)如今因?yàn)樯鐣?shí)踐所需才通過街面清掃工作理解他們的不易的確是有些對不起學(xué)校多年來的教育。
清掃的過程中雖然比較累卻能夠憑借著以往進(jìn)行校園掃除的積累進(jìn)行解決，只不過連續(xù)多天的實(shí)踐讓自己在清掃的過程中感到有些吃不消罷了，可也正因?yàn)槿绱瞬抛屛殷w會到常年在教室進(jìn)行學(xué)習(xí)的自己存在著體質(zhì)較差的問題，再加上平時的時候沒有加強(qiáng)這方面的鍛煉導(dǎo)致打掃一會兒就感到氣喘吁吁，在慚愧的同時也讓我意識到適當(dāng)進(jìn)行這類社會實(shí)踐的鍛煉對于自己的身心發(fā)展很有幫助。
假期的結(jié)束也意味著這次街面清掃的社會實(shí)踐已經(jīng)離自己遠(yuǎn)去了，但是在清掃過程中收獲的體會卻已經(jīng)成為自己成長旅途中的積累，想想自己的高中生涯又怎能因?yàn)橐酝氖韬霰惝a(chǎn)生這種不利于學(xué)習(xí)的心態(tài)，所以我很慶幸能夠在這次寒假社會實(shí)踐中認(rèn)清自身思想觀念的弊病并通過日產(chǎn)鍛煉使其得到改善。
高中生社會實(shí)踐心得體會范文參考四
打算做這次衛(wèi)生實(shí)踐，選擇這種方式也是希望自己能去多幫助一下他人，作為高中的一個學(xué)生，也是已經(jīng)長大了，是有了自己獨(dú)立的思想，并且也是能去做一些力所能及的，了解，去接觸社會，看看社會是怎么樣的，畢竟以后無論我們是進(jìn)入高校深造或者去到社會打工，我們都是可以有更多的一些小小的經(jīng)驗(yàn)，并且在接觸社會的過程中，我也是我們所學(xué)的知識，其實(shí)只要靈活的運(yùn)用，是可以在社會中去用到的。
在清潔衛(wèi)生的工作之中，我也是知道他們很辛苦，即使是冬天，環(huán)衛(wèi)工人們也是要早起，開始清掃街道，天還未亮，他們就已經(jīng)在工作的，是為了讓我們天亮出行的人有一個干凈的街道，白天的時候，還巡查自己負(fù)責(zé)的街區(qū)，看到不干凈的或者有垃圾也是需要去處理，可以說一天忙碌下來特別的累，而我也是在跟志愿者一起做事情的時候，知道我們城市的干凈整潔并不是那么容易的，是靠我們的環(huán)衛(wèi)工人一點(diǎn)一點(diǎn)的去清掃，去整理，去把城市變得干凈而整潔的。
寒假的社會實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個月的社會實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實(shí)踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn);但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
業(yè)余的寶貴有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會實(shí)踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的暑假實(shí)踐活動，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。
首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實(shí)踐活動就成了我們最好的選擇。因?yàn)樗瓤梢詭椭覀兛吹礁蟮囊粋€世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。
通過本次社會實(shí)踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦“，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
業(yè)余的寶貴有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會實(shí)踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的暑假實(shí)踐活動，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。
首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實(shí)踐活動就成了我們最好的選擇。因?yàn)樗瓤梢詭椭覀兛吹礁蟮囊粋€世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。
初中生社會實(shí)踐報告心得體會一：
作為一名參加暑期社會實(shí)踐活動的中學(xué)生，我參與了環(huán)保活動。通過自己的努力，順利地完成了此次實(shí)踐活動。
這段時間，讓我的生活很快樂很充實(shí)。本次社會實(shí)踐活動使我深刻地感到在實(shí)踐中所得到的教育是課堂上所無法學(xué)到的，更加認(rèn)識到只有投身實(shí)踐，才能接觸到社會生活，只有切身融入社會，才能真實(shí)地了解社會。在實(shí)踐中，我明白了做什么事情都要用心，虛心，細(xì)心，熱心，雖然是小小的打掃衛(wèi)生，環(huán)境保護(hù)，也不容許我們有半點(diǎn)馬虎大意之心。實(shí)踐中我對能改善周邊環(huán)境感到十分自豪。每當(dāng)看到夸獎我的人和受我影響一起加入到我隊(duì)伍的人總是不覺地感到一股自豪與欣慰，而我自己也更加努力，當(dāng)看到自己的勞動成果時，心里說不出的高興!
在大家加入后，自己辦不到的事都給解決了，原來群眾的力量是無限的，我們無論做什么事，都要團(tuán)結(jié)。做為一名中學(xué)生，我深深地感到初會實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會實(shí)踐活動是在大學(xué)中的社團(tuán)生活無法感受到的，只有在真正的社會實(shí)踐活動中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。社會實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會實(shí)踐的意義也在于此。
社會實(shí)踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。通過這次實(shí)踐活動，使我在身體和思想上得到鍛煉，并親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會，我永遠(yuǎn)支持大學(xué)生社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐活動讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。讓我們更好的走向社會，奠定了基礎(chǔ)。
初中生社會實(shí)踐報告心得體會二：
社會在向前發(fā)展，時代也在不斷進(jìn)步，各行各業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)在新的時代。作為中學(xué)生的我們同樣也要與時俱進(jìn)，要以新的形象去面對新的時代，以新的特點(diǎn)去適應(yīng)新的時代，這對每個中學(xué)生是十分重要的。我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)具備這樣的新形象：敢于創(chuàng)新，重于實(shí)踐，還要學(xué)會為人民服務(wù)。
創(chuàng)新對個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落，它是民族進(jìn)步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進(jìn)步，豐富了社會的財富。個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。不創(chuàng)新就要被陶汰，就要被消滅。國家之間的競爭實(shí)際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時代中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會的。所以說，勇于創(chuàng)新是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。
除了創(chuàng)新，實(shí)踐也很重要。有了新方法，不去實(shí)踐，也只是夸夸其談，毫無實(shí)際意義。學(xué)校之所以重視我們中學(xué)生參加實(shí)踐活動，就是想讓我們在實(shí)踐中得到鍛煉，將新的創(chuàng)意運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實(shí)踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗(yàn)了，才會有新的感受，絕知此事要躬行也就是這個道理。所以說，重于實(shí)踐也是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。
創(chuàng)新和實(shí)踐，我認(rèn)為它們最根本在于為人民服務(wù)。全心全意為人民服務(wù)是我們中學(xué)生必須做到的。個不熱愛國家和人民的人，又怎能談得上具備新時代的新形象呢如果不為人民服務(wù)，他心中只有自我，是難以有所作為的。有些中學(xué)生認(rèn)為要為人民服務(wù)就得大有作為，其實(shí)不然，只要能補(bǔ)塊磚，添片瓦，都是可以的。所以說，為人民服務(wù)是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。
在新的時代里，我們中學(xué)生要具有新的形象。我堅(jiān)信，只要我們具備敢于創(chuàng)新、重于實(shí)踐、樂于為人民服務(wù)的新形象。我們中學(xué)生是能夠與時俱進(jìn)的!
初中生社會實(shí)踐報告心得體會三：
寒假里我和幾個朋友一起去了敬老院參加社會實(shí)踐活動，剛剛走進(jìn)敬老院，我們什么都不知道。這時，我們便找到了一位清潔工人，說明我們的來意后，他便笑了起來，連連夸我們有愛心，然后就匆匆的領(lǐng)著我們來到了老人們生活的地方，而且還將我們領(lǐng)進(jìn)了一位他最熟悉的老奶奶的房間中。
剛進(jìn)房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨后,清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說明了來意，說完便走了。
看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲張奶奶!她也開心地應(yīng)了一聲。
張奶奶要我們坐下，還準(zhǔn)備給我們倒茶，我們卻異口同聲說不用了!是啊!我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負(fù)擔(dān)的。
然后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時候，他還依依不舍的抓住了我們的手說：你們以后一定還要再來喲!嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應(yīng)了!
可能這句話并不是只正對她自己一個人，而是針對敬老院里的老人吧!
我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關(guān)注和關(guān)愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因?yàn)楹苌贂腥巳タ此麄儯齻兒芗拍?
可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財了，他們卻忘記了還活在社會那些基層的父母，這些人真該好好反省了。應(yīng)該用心想想，如果自己老了也像這樣的活，哪該怎么辦啊?
這短短的暑假實(shí)踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了。實(shí)踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
實(shí)習(xí)為期一個月，掰著指頭算，好像真的很長的時間，可是，等時間過去后，回過頭，好像也就那么一小段時間罷了。再看看自己都做了些什么，學(xué)了些什么，好像真的沒干什么大事，但心卻是充實(shí)的，因?yàn)槊考∈露寄茏屛覍W(xué)到一些小技巧，或是一些體會到一些實(shí)在的小道理。由于坐辦公室的原因，每件事情都沒什么難度，事情雖小卻讓我學(xué)會如何把每件小事都當(dāng)成大事來做，然后做得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
三十天的時間確實(shí)不是一晃就過。每天坐著，不知道干嘛的日子，剛開始的幾天真的難以適應(yīng)，心情也一時間調(diào)節(jié)不過來，再加上因?yàn)椴恢雷约阂鲂┦裁炊鴵?dān)心不能把事情做好，只能無精打采的卻又帶著一份焦慮。等到有事情干時也沒反應(yīng)過來，以至于把一些事情都復(fù)雜化了，白白干了半天也沒把事情干好。懷疑過自己的能力，因此而沮喪過。幾天的時間里，我覺得自己的一片茫然，確信自己明明在過去的兩年里都很努力的過著，卻發(fā)現(xiàn)自己連一些小事也做得馬馬虎虎的。我想，我不應(yīng)該是這樣的水平，事情不應(yīng)該是這樣才對，可事實(shí)卻讓我難堪。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的98%，沒有的僅占1.4%，現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的“獨(dú)苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學(xué)習(xí)上的花費(fèi)明顯多于初中生。對于在學(xué)習(xí)上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學(xué)們的生活花費(fèi)和日零用錢，也隨之“水漲船高”。因此中學(xué)生的消費(fèi)行為反映了以下的幾種消費(fèi)心理特點(diǎn)：|
1、求新性。中學(xué)生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強(qiáng)。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。
2、興趣性。據(jù)了解，由于有的學(xué)生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費(fèi)對象自己的興趣愛好有關(guān)，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費(fèi)的款項(xiàng)也就可能同比例增長，更何況現(xiàn)在的學(xué)生，興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學(xué)生的家境不錯，特別容易出現(xiàn)攀比的風(fēng)氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進(jìn)了這種心理的形成，跟進(jìn)了流行大軍。
4、盲目性。這種心理特點(diǎn)的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：高校周邊；食品衛(wèi)生監(jiān)管；社會組織
中圖分類號：G474 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1723（2012）11-0050-02
長期以來，相關(guān)的政府職能部門，如食品藥品監(jiān)管部門、衛(wèi)生部門、工商部門等對高校周邊的食品安全衛(wèi)生給予高度的重視和相應(yīng)的整治，但是總體效果欠佳。究其原因，是因?yàn)楸O(jiān)管體系和制度不完善、監(jiān)管的力度和方式不充分。解決高校周邊食品安全衛(wèi)生問題，就要創(chuàng)新監(jiān)管模式，引入社會組織這一重要的更監(jiān)管力量。
一、高校周邊食品衛(wèi)生現(xiàn)狀及存在的監(jiān)管問題
目前高校周邊主要存在著小吃店、飲品店、流動餐飲攤、小零食攤四類食品經(jīng)營形態(tài)，普遍存在著從業(yè)人員食品衛(wèi)生意識淡薄、硬件設(shè)施配置不足、衛(wèi)生管理不合格、進(jìn)貨渠道混亂、操作不規(guī)范等問題。而高校周邊的餐飲單位數(shù)量多、區(qū)域位置特殊、規(guī)模大小不一，給監(jiān)管工作帶來了很大困難，且食品藥品監(jiān)管部門的監(jiān)督人員數(shù)量和服務(wù)人口數(shù)量不相符合，要對餐飲服務(wù)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行長時間監(jiān)管，需要耗費(fèi)大量的人力物力。
二、社會組織在高校周邊食品安全衛(wèi)生監(jiān)管中的重要
作用
構(gòu)建和諧社會，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的必然方向是形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與”的社會管理基本格局，發(fā)揮社會組織的聯(lián)絡(luò)協(xié)作機(jī)制則是其中至關(guān)重要的方面。對高校周邊的餐飲食品安全衛(wèi)生的監(jiān)管，涉及到政府、監(jiān)管部門、經(jīng)營者和大學(xué)師生消費(fèi)者等多方的利益。社會組織作為一個相對中立的主體，能平衡、協(xié)調(diào)各方關(guān)系。食品安全衛(wèi)生治理領(lǐng)域的社會組織如中介組織、行業(yè)協(xié)會、志愿組織等具有專業(yè)優(yōu)勢、信息優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，它們參與監(jiān)管能使監(jiān)督全面、及時和有效。因此，社會組織參與高校周邊的食品安全衛(wèi)生監(jiān)管能夠降低監(jiān)督成本，增強(qiáng)監(jiān)管有效性，促進(jìn)行業(yè)自律，建立和健全高校師生充分、合理參與監(jiān)督高校周邊餐飲服務(wù)的機(jī)制。
三、社會組織參與高校周邊食品安全衛(wèi)生監(jiān)管的實(shí)現(xiàn)
途徑
要確保社會組織有效參與高校周邊食品安全衛(wèi)生監(jiān)管，需加強(qiáng)政府、高校和社會組織的多方協(xié)作：
（一）加強(qiáng)法律政策保障，促進(jìn)社會組織參與監(jiān)管制度化、規(guī)范化
要確保社會組織有序參與高校周邊餐飲服務(wù)食品安全衛(wèi)生監(jiān)管，必須完善相關(guān)法律法規(guī)。政府及相關(guān)部門必須結(jié)合有關(guān)法律文件如《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)食品衛(wèi)生工作的決定》、衛(wèi)生部《關(guān)于推行量化分級管理制度的通知》等，制定社會組織參與食品安全衛(wèi)生管理工作的政策措施，在一定的范圍內(nèi)授權(quán)或委托社會組織進(jìn)行監(jiān)管，明確社會組織的參與范圍、參與內(nèi)容、參與形式，并提供相應(yīng)的扶持和保障，促使社會組織參與高校周邊食品安全衛(wèi)生監(jiān)管工作制度化、規(guī)范化。
（二）創(chuàng)新監(jiān)管模式，提高社會組織監(jiān)管的有效性
社會組織在高校周邊食品安全衛(wèi)生監(jiān)管中發(fā)揮的是聯(lián)絡(luò)協(xié)作的作用，因此，要采取多中心協(xié)商合作的創(chuàng)新監(jiān)管模式。
與政府、監(jiān)管部門緊密聯(lián)系。如配合政府、監(jiān)管部門、教育局等對從業(yè)人員進(jìn)行食品安全衛(wèi)生法律法規(guī)的培訓(xùn)、相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)等，還要對學(xué)生進(jìn)行食品安全衛(wèi)生知識的宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。另外，配合監(jiān)管部門和教育部門等進(jìn)行日常監(jiān)管和專項(xiàng)整治，進(jìn)行量化分級管理，建立應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險控制等。
與經(jīng)營者緊密聯(lián)系。如高校周邊的餐飲經(jīng)營者有很大一部分是高校附近的居民、下崗職工或者傷殘人士，社會組織可調(diào)查高校周邊的經(jīng)營審批許可問題、稅收問題、扶持問題、經(jīng)費(fèi)設(shè)備問題、專業(yè)知識問題等。通過收集整理經(jīng)營者的意見和建議，向政府和監(jiān)管部門反映，使監(jiān)管工作做到合理引導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、聯(lián)合整治、疏堵結(jié)合。
與高校周邊餐飲服務(wù)的終端消費(fèi)者——大學(xué)生緊密合作。社會組織應(yīng)充分引入高校學(xué)生組織，發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育的作用。如可以聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)組織等，建立信息管理平臺，定期向?qū)W校和社會小餐飲違法違規(guī)、不良記錄等信息，提醒高校學(xué)生注意防范和監(jiān)督。還可通過在高校或高校周邊餐飲店的顯眼處張貼，或者通過校園網(wǎng)站、校園論壇、微博等對高校周邊餐飲狀況的等級評估信息，引導(dǎo)大學(xué)生了解食品衛(wèi)生衛(wèi)生知識，選擇良好的就餐環(huán)境。社會組織還應(yīng)引導(dǎo)和幫助大學(xué)生對高校周邊的餐飲服務(wù)食品衛(wèi)生進(jìn)行日常和長期的監(jiān)督。
另外，最重要的是資金和相關(guān)支持問題。政府方面，可以通過購買社會組織服務(wù)來監(jiān)管高校周邊的食品安全衛(wèi)生，這既有利于政府提高治理水平和提高服務(wù)質(zhì)量，又充分保證了社會組織開展監(jiān)管工作的體系化、可行性和持續(xù)性。社會組織方面，可以申請?jiān)O(shè)立相關(guān)的公益項(xiàng)目，爭取到政府和基金會的資金等方面的幫助和扶持，同時，社會組織要努力實(shí)現(xiàn)“人人關(guān)心關(guān)心食品衛(wèi)生、人人重視食品衛(wèi)生、人人監(jiān)督食品衛(wèi)生”的目標(biāo)，促使社會組織在高校周邊食品衛(wèi)生監(jiān)管工作獲取最廣泛的支持和幫助。
（三）提高自身能力建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮社會組織的監(jiān)管作用
公信力差、違法違規(guī)、能力不足等原因仍是制約社會組織參與社會管理的主要原因。因此，食品治理領(lǐng)域的社會組織必須加強(qiáng)自身能力建設(shè)，完善內(nèi)部管理，吸引更多具有食品安全衛(wèi)生知識的專業(yè)人才加入社會組織，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。另外，政府的購買服務(wù)、職能轉(zhuǎn)移、授權(quán)委托等都將與社會組織的能力和公信力對應(yīng)，所以社會組織還要加強(qiáng)行業(yè)自律，建立誠信體系，接受政府和社會的監(jiān)督，從而獲得政府和社會的信任和扶持，實(shí)現(xiàn)真正的自我發(fā)展和服務(wù)社會。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】新農(nóng)村建設(shè)；三支一扶；本土化
自黨的十六屆五中全會以來，新農(nóng)村建設(shè)成為全中國的歷史性任務(wù)。農(nóng)村發(fā)展進(jìn)入了新的階段，不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是社會文明整體的進(jìn)步。而農(nóng)村發(fā)展離不開人才的輸入，政府“三支一扶”計劃的開展有效的為基層建設(shè)吸引了大批高等教育人才。三支一扶計劃開展10年來，不斷的有畢業(yè)生走進(jìn)基層。但是在具體工作層面，高校畢業(yè)生在基層發(fā)揮了哪些作用？如何提高此類人才的地方貢獻(xiàn)？本文結(jié)合作者在東營市親身參與“三支一扶”的工作經(jīng)驗(yàn)，分析影響高校畢業(yè)生在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮作用的因素。
一、三支一扶計劃背景分析
為了給高校畢業(yè)生在基層單位落實(shí)就業(yè)問題提供具體的指導(dǎo)和保障，國家人力資源和社會保障局在2006年頒布關(guān)于“三支一扶”的通知，鼓勵畢業(yè)學(xué)生到基層支教、支農(nóng)、支持醫(yī)療事業(yè)，以及參與扶貧工作。每年招募大約2萬名畢業(yè)生，進(jìn)入基層開展為期兩年的服務(wù)，政府提供生活補(bǔ)貼以及就業(yè)手續(xù)。在服務(wù)期滿后，參與的畢業(yè)生自主擇業(yè)，并享受相關(guān)的就業(yè)優(yōu)惠政策。
多年的實(shí)踐工作已經(jīng)證明，開展“三支一扶”計劃，能夠通過人才輸入促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展從縮短城鄉(xiāng)差距；更可以拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，培養(yǎng)了畢業(yè)生的綜合能力。
但是“三支一扶”計劃開展10多年來，也具體政策落實(shí)層面也出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。例如參與畢業(yè)生目的功利化，自身文化和能力多元化，而三支一扶在執(zhí)行中重招募輕培訓(xùn)等問題，都影響著每一名畢業(yè)生在基層的作用發(fā)揮。
（一）畢業(yè)生在基層社區(qū)工作的作用
結(jié)合作者，作為國家“三支一扶”計劃的參與者，在山東省東營市東營區(qū)東城街道遼河社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)，分析畢業(yè)生在基層社區(qū)如何發(fā)揮作用，貢獻(xiàn)于新農(nóng)村建設(shè)的歷史任務(wù)。
首先，畢業(yè)生能夠較快的掌握計算機(jī)信息技術(shù)，有效的補(bǔ)充了基層工作中的信息化任務(wù)。計算機(jī)技術(shù)可以有效的促進(jìn)工作效率，但是基層的本地工作人員，往往因?yàn)槟挲g和工作習(xí)慣等原因，而對計算機(jī)使用不熟悉，例如做表、報告、以及制作PPT。但是這幾項(xiàng)工作確實(shí)基層社區(qū)在管理計劃生育、黨建、民政救助等日常工作中必須使用的。這時，高校畢業(yè)生可以很快的上手工作，比如熟練的制作報表，編輯報告、通知、海報，制作PPT等，從而提高基層社區(qū)工作效率，減輕領(lǐng)導(dǎo)和同事的工作負(fù)擔(dān)。
其次，高校畢業(yè)生的主動學(xué)習(xí)精神和參與精神，能夠活躍基層工作氛圍。剛剛走出校門的學(xué)生，向一張白紙一樣，對社會充滿好奇和新鮮感，愿意學(xué)習(xí)和參與。因此，基層社區(qū)可以通過引入“三支一扶”高校畢業(yè)生，利用大學(xué)生的活力與工作參與熱情，調(diào)動其他工作人員的工作積極性，活躍辦公室氛圍。
第三，高校畢業(yè)生在信息收集處理上，更具能發(fā)揮工作優(yōu)勢。90后的大學(xué)畢業(yè)生，從小生活在信息化的環(huán)境中，能夠熟練的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索和信息分享。這些工作在新農(nóng)村建設(shè)中，有助于推進(jìn)農(nóng)村信息化發(fā)展，例如農(nóng)村品信息的匯總，市場需求信息的整理，以及發(fā)現(xiàn)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)等。與外界信息的高度接軌，有助于畢業(yè)生在公共事務(wù)討論中發(fā)揮出更多貢獻(xiàn)，例如提供新鮮的思路或其他地方的做法等。
以上是“三支一扶”高校畢業(yè)生給基層新農(nóng)村建設(shè)的積極貢獻(xiàn)。當(dāng)然，身為畢業(yè)生，難免稚嫩和缺乏經(jīng)驗(yàn)。這是需要畢業(yè)生自己主動學(xué)習(xí)以及時間的積累。
（二）影響畢業(yè)生在基層工作中發(fā)揮作用的因素分析
如上文所說，雖然“三支一扶”計劃的高校畢業(yè)生在基層新農(nóng)村建設(shè)中的作用整體上值得肯定，但是如何更好的發(fā)揮作用仍然面臨挑戰(zhàn)。結(jié)合作者在在山東省東營市東營區(qū)東城街道遼河社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)，嘗試分析出以下影響畢業(yè)生發(fā)揮作用的因素。
首先是高校畢業(yè)生進(jìn)入基層后的快速本土化問題。“三支一扶”的畢業(yè)生很多都不是本地人，即使是本地人，也因?yàn)橐恢痹谛@而不了解基層工作，更不了解農(nóng)村工作。當(dāng)畢業(yè)生不了解農(nóng)村工作時，難免會出現(xiàn)工作使不上勁，或者工作中感到落差，既影響大學(xué)生工作積極性，也妨礙了起才能的發(fā)揮。對此，畢業(yè)生本人和接收單位應(yīng)該一起努力，讓畢業(yè)生在到崗的半年內(nèi)迅速本土化。
對“三支一扶”畢業(yè)生的培訓(xùn)跟蹤工作應(yīng)該落到實(shí)處。作為人才引進(jìn)，高校畢業(yè)生在基層工作效果如何，遇到哪些困難，對這些信息的持續(xù)跟蹤才有利于支持畢業(yè)生高質(zhì)量的完成兩年的服務(wù)期。因此，本文建議，首先應(yīng)該加大對“三支一扶”畢業(yè)生的培訓(xùn)，培訓(xùn)包括基層工作內(nèi)容、國家政策認(rèn)知以及工作和溝通技能，幫助畢業(yè)生迅速擺脫學(xué)生氣，建立職業(yè)素養(yǎng)。第二，應(yīng)該由專門的部門對“三支一扶”的畢業(yè)生進(jìn)行定期的跟蹤評估，例如每年度的評估，評估來自其主要領(lǐng)導(dǎo)和群眾代表。評估的目的不僅僅是監(jiān)督和鞭策，更多的是促進(jìn)畢業(yè)生思考和改善工作。而評估記錄，也可以作為“三支一扶”結(jié)束后，享受相關(guān)就業(yè)優(yōu)惠的憑證之一。有了培訓(xùn)和評估體系，對于有突出貢獻(xiàn)的畢業(yè)生，還可以給與名譽(yù)以及就業(yè)優(yōu)惠方面的獎勵。
二、結(jié)論
“三支一扶”計劃執(zhí)行10年來，數(shù)十萬的大學(xué)生進(jìn)入基層，參與到新農(nóng)村建設(shè)的洪流中。該計劃通過引進(jìn)人才，促進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)工作的開展，起積極貢獻(xiàn)值得肯定。然而在具體工作層面，本文認(rèn)為應(yīng)該畢業(yè)生和接受單位應(yīng)該共同促進(jìn)引進(jìn)人才本土化，并建立針對“三支一扶”畢業(yè)生的培訓(xùn)和評估體系，才能更有效的發(fā)揮高校畢業(yè)生在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]駱文偉.“三支一扶”計劃大學(xué)生個體障礙因素研究[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報（高教研究版）.2010（04）
【關(guān)鍵詞】社會實(shí)踐；高中生；環(huán)保意識
中圖分類號： G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00
前言
環(huán)境是人類社會得到生存與發(fā)展的基礎(chǔ)條件，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)取得了較快的發(fā)展，環(huán)境污染逐漸成為困擾社會發(fā)展的一個重要難題。現(xiàn)如今，我國森林面積急劇減少，草原也在逐漸退化，廢氣污染、亂扔垃圾等充斥著我國各個城市。但是這些都還沒有引起人們的重視，許多人依舊在重復(fù)這些自毀環(huán)境的舉動，究其根本原因在于，我國全社會的環(huán)保意識還較為缺乏。故此，就需要我國教育部門通過教育的手段，來喚起人們保護(hù)自然的愿望。尤其是擔(dān)負(fù)著人類發(fā)展中小學(xué)生，更是要對他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們內(nèi)心深處能夠認(rèn)識到環(huán)保的重要性。下文就圍繞高中生環(huán)保意識，分析如何在社會實(shí)踐活動中去對他們的環(huán)保意識進(jìn)行培養(yǎng)。
1、開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中提升自己的環(huán)保意識
老師一方面可以通過理論知識來喚起高中生的環(huán)保意識，通過在網(wǎng)上下載一些環(huán)境污染給人類帶來的危害的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到環(huán)保的重要性。另一方面可以開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生通過舉辦活動來提升自己的環(huán)保意識。例如，定期組織學(xué)生以班級為單位或者是以學(xué)校為單位，通過去校外宣傳環(huán)保，去科普知識講座，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生，又能夠讓社會人士認(rèn)識到進(jìn)行環(huán)保的重要性【1】。例如可以通過“世界環(huán)境日”來宣傳活動，使社會人民群眾能夠有所觸動，從而在今后的日常生活中規(guī)范自己的行為，能夠自覺節(jié)約用水、能夠不亂扔垃圾等。在學(xué)生舉辦環(huán)保主題活動的期間，學(xué)校要給予全力的支持，不僅僅體現(xiàn)在精神方面，還要體現(xiàn)在資金方面。當(dāng)環(huán)保活動結(jié)束之后，老師可以讓參與此次環(huán)保活動的學(xué)生，將本次活動的情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出自己的心得。這樣一來，就能夠激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，為他們今后爭做素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。
2、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動的機(jī)會，增強(qiáng)高中生的環(huán)境保護(hù)意識
可以為高中生創(chuàng)造實(shí)踐探索的活動機(jī)會，讓他們?nèi)ミM(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在節(jié)假日期間，組織學(xué)生參加旅游活動，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情地欣賞風(fēng)景名勝，同時撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動，不僅使得學(xué)生身心得到陶冶，而且也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。還可讓學(xué)生利用假期，自發(fā)走進(jìn)社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。
在方案實(shí)施的過程之中，老師可以根據(jù)社會上所存在的一些污染問題，組織學(xué)生對污染問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，并讓他們?nèi)フ碣Y料，最后得出自己的結(jié)論，并提出自己的解決辦法。學(xué)生通過實(shí)踐探究，看到因?yàn)榄h(huán)境污染而帶來的各種負(fù)面影響，從而更加激起他們的環(huán)保意識，在今后的生活中自覺地參與到環(huán)保行動當(dāng)中。例如，老師可以組織學(xué)生去對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，如果周邊有垃圾污染的現(xiàn)象，讓學(xué)生對這些問題進(jìn)行分析，是因?yàn)榫用竦乃刭|(zhì)問題導(dǎo)致的，還是因?yàn)槠渌驅(qū)е拢詈罂梢宰寣W(xué)生相處切實(shí)可行的解決辦法，促使居民對這個垃圾污染源進(jìn)行清理。通過這些活動，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，進(jìn)而為解決環(huán)境問題提出自己的獨(dú)特見解。故此，要想提升高中生的環(huán)保意識，讓他們參與到社會實(shí)踐當(dāng)中，是一個切實(shí)可行的方法，讓他們親自去體驗(yàn)自然。
在這當(dāng)中需要注意的是，老師所布置的調(diào)查的任務(wù)不能太難，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，高中生雖然已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是社會閱歷還不夠豐富，所以不能夠讓他們?nèi)⑴c一些較難的調(diào)查當(dāng)中，而是從學(xué)校周圍的環(huán)境出發(fā)【2】。如，對學(xué)校周邊主要垃圾污染進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查垃圾污染的主要來源是什么。學(xué)生可以通過走訪當(dāng)?shù)鼐用瘢屩苓吘用裉顚懻{(diào)查問卷表等方式，來對問題進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。通過這種實(shí)踐活動，能讓學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)，又極大的鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，而這方面的能力，卻恰恰是學(xué)生最為缺乏的能力。
3、結(jié)合高中生家庭社區(qū)，讓學(xué)生在日常生活中參與到環(huán)保當(dāng)中
家長是學(xué)生的第一任老師，故此家長的一舉一動能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響。例如，不隨地吐痰、在生活中節(jié)約用水、不隨便踐踏草坪等。家長需要為孩子樹立一個正確的觀念，為學(xué)生樹立一個模范帶頭作用。例如在日常生活中，家長可以將洗完菜的水用在其他方面，可以用去澆花。家長的這些行為如果再經(jīng)過學(xué)校的引導(dǎo)，那么就能對學(xué)生今后的行為產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
環(huán)境教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，而是社會各界的努力，要做到社會、學(xué)校相互配合。例如可以與自己的父母談?wù)剬Νh(huán)境的看法，通過親身調(diào)查自己居住小區(qū)以下幾方面的情況：第一是周邊的污染情況、第二是小區(qū)的用水量情況、第三是垃圾的分類情況等等，從各個角度來了解自己居住小區(qū)的環(huán)境問題。因此，能夠極大的提升高中生的環(huán)保意識。
此外，在進(jìn)行家庭旅游時，家長要充分保護(hù)旅游景點(diǎn)的生態(tài)環(huán)境，要做到不亂扔垃圾，不隨意雕刻，引導(dǎo)孩子在旅游過程中接受環(huán)境教育，讓自己的孩子在游玩過程中領(lǐng)略自然風(fēng)光，這樣有助于激發(fā)他們保護(hù)自然的情感【3】。此外，家長要鼓勵自己的孩子上社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓他們都去參加社會公益勞動，以培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識。例如，建議社區(qū)管理者對噪聲污染進(jìn)行治理，建議社區(qū)管理者在小區(qū)內(nèi)建立一個環(huán)保宣傳欄，以便更好的向社區(qū)的居民宣傳環(huán)保知識，從而號召全社區(qū)居民一起參與到保護(hù)環(huán)境的活動之中。建議每個社區(qū)居民要愛護(hù)社區(qū)內(nèi)的花草樹木，家里所丟棄的廢棄物，要根據(jù)分類回收的原則，將其分類放在垃圾箱中。在上街購物時，要使用環(huán)保袋，盡量改變使用一次性塑料袋的做法等等【4】。
結(jié)語
隨著我國的環(huán)境問題越來越突出，需要得到及時的治理。這就需要對每一個公民進(jìn)行環(huán)保教育，要讓社會每一個公民都知道，環(huán)保是每一個人的責(zé)任，需要全社會的共同努力，尤其需要從中小學(xué)生抓起，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著我國發(fā)展的重任。故此，需要將環(huán)保意識深入到他們的內(nèi)心當(dāng)中。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：班主任；高中生管理；“妙招”
中圖分類號：G625.1
一、引言
眾所周知，高中生的年齡一般在15歲到17歲，這一時期是高中生青春到來、朝氣蓬勃，最富有活力的時期。在這個時期，高中生在生理上接近成熟，身體發(fā)育逐漸接近成人水平。在學(xué)校、家庭和社會生活中，高中生的地位都發(fā)生了顯著的變化。學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加復(fù)雜。日益面臨升學(xué)、就業(yè)等未來生活道路的選擇，大多數(shù)即將走向社會。這一切，都使高中生進(jìn)入了人生發(fā)展的新的關(guān)鍵期。在管理高中生方面，班主任承擔(dān)著不可推卸的重要責(zé)任。本文主要談一談班主任實(shí)現(xiàn)輕松管理高中生目標(biāo)的“妙招”，具有一定的參考意義和實(shí)踐價值。
二、班主任實(shí)現(xiàn)輕松管理高中生目標(biāo)的“妙招”
1、根據(jù)高中生的思維特點(diǎn)進(jìn)行管理
高中學(xué)生的思維由經(jīng)驗(yàn)型思維為主逐步發(fā)展到理論性邏輯思維為主，這一發(fā)展轉(zhuǎn)化在高中二年級尤為明顯。因而，這使得高中學(xué)生思維的獨(dú)立性與批判性進(jìn)一步增強(qiáng)，表現(xiàn)為不愿意輕信盲從，喜歡懷疑和爭論，對問題有自己獨(dú)立的見解，富有想象，對新事物很敏感，渴望創(chuàng)新，強(qiáng)烈的求知探索等等。這種思維發(fā)展的新特點(diǎn)是他們立志成才的智力條件，同時，這也給班主任的管理工作帶來新的困難，并提出了新的要求。
首先，對高中生的管理教育中，班主任要強(qiáng)調(diào)充分的說理，允許自由討論，發(fā)表不同意見。要以理服人，經(jīng)過爭辯和分析，使其心悅誠服。簡單粗暴的壓服，只會導(dǎo)致教育的失敗。比如班主任看到學(xué)生做錯事，不能只看到表面現(xiàn)象，不要直接加以斥責(zé)，要主動找學(xué)生進(jìn)行溝通，和學(xué)生講道理，分析利弊，讓學(xué)生自己感覺到犯錯誤了。
其次，要正確地對待和引導(dǎo)他們。盡管高中生思維的獨(dú)立性和批判性進(jìn)一步增強(qiáng)，但由于他們在身心各方面只是基本成熟，還未完全成熟，加之他們?nèi)鄙偕鐣?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而，他們看問題往往容易偏激，主觀片面，被表面現(xiàn)象所迷惑，把復(fù)雜問題簡單化，常常自認(rèn)為正確，往往比較固執(zhí)，這可能使班主任感到高中生“難管”。因此，班主任一方面要正確對待這種情況，應(yīng)看到，這是高中生思維發(fā)展特點(diǎn)的反映，也是他們的思想認(rèn)識不完全成熟的反映。另一方面，又要努力幫助他們樹立唯物辯證法的觀點(diǎn)，使之學(xué)會全面地看問題，善于揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，以提高他們的認(rèn)識能力，分析和解決問題的能力，促進(jìn)其思維能力更完善地發(fā)展。
2、結(jié)合高中生的性格特征進(jìn)行管理
由于性格是一個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相應(yīng)習(xí)慣了的行為方式的心理特征，因而具有穩(wěn)定性，不是一朝一夕能改變的。所以，在對學(xué)生管理中，班主任一定要摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。如對那些性格魯莽、粗暴的學(xué)生，或?qū)δ切俺攒洸怀杂病笔志髲?qiáng)的學(xué)生，班主任若采取“強(qiáng)扭脖頸”的辦法，容易激化矛盾，甚至釀成事故。教育實(shí)踐中這樣的教訓(xùn)是不少的。對這樣的學(xué)生，在管理教育中，班主任必須有耐心、有誠心，同時要有高度的教育機(jī)智，既講清原則和道理，不過于遷就和溫存，又不使之產(chǎn)生對立情緒，真正達(dá)到教育的目的。再如對那些學(xué)習(xí)成績較好，有某方面特長但又高傲自大或自尊心強(qiáng)的學(xué)生，既要肯定他們的上進(jìn)心和成績，又要指出其缺點(diǎn)和不足，批評時要講究方式方法，顧及情面，留有余地。
其次，因?yàn)閷W(xué)生的性格有好壞優(yōu)劣之分，所以在對學(xué)生管理中，重點(diǎn)應(yīng)放在揚(yáng)長避短上，使所有學(xué)生良好的性格得到發(fā)揮和發(fā)展。面對學(xué)生中的不良性格，班主任應(yīng)幫助加以克服和矯正。如在一個班集體內(nèi)，常常會出現(xiàn)學(xué)生之間鬧不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，其原因可能是多方面的，但某些學(xué)生的不良性格特征，往往是造成不團(tuán)結(jié)的重要原因。如個別的學(xué)生自私自利，對人粗暴，驕傲自大，并有較強(qiáng)的嫉妒之心，對先進(jìn)的同學(xué)冷嘲熱諷，這些情況必然影響學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，必然影響集體的凝固力。在這種情況下，班主任為作好對學(xué)生的管理工作，必須注意矯正個別學(xué)生的不良性格。因此，矯正學(xué)生的不良性格，不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好個性的需要，而且也是作好對班級、對學(xué)生管理工作的需要。
3、結(jié)合高中生的思想特點(diǎn)進(jìn)行管理
由于高中生獨(dú)立意向顯著增強(qiáng)，并有了自己內(nèi)心的“秘密”，因此，對高中生的管理教育中，要重視對其內(nèi)心世界的了解，有針對性地給予關(guān)心、體貼和幫助。但由于高中生又具有“閉鎖性”特點(diǎn)，加之自尊心強(qiáng)，過高估計自己，往往不愿意在老師或家長面前吐露自己內(nèi)心世界的“秘密”，甚至表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感情緒。這就要求班主任在教育中機(jī)智、靈活，做他們的知心朋友，善于從他們的言談舉止中，從他們周圍要好的知心朋友中，了解其內(nèi)心世界的秘密，善于與他們友好地相處，取得他們的信任和尊重，以引導(dǎo)他們說出自己內(nèi)心世界的秘密，以便及時給以必要的關(guān)心、體貼和幫助。
再比如以制定班規(guī)為例，高中生的自我意識不斷加強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈參與的愿望，班主任要充分注意學(xué)生的思想特點(diǎn)。讓學(xué)生來制定班規(guī)，集思廣益，經(jīng)過充分討論來制定出符合本班的班規(guī)。由于這些班規(guī)是學(xué)生自己訂的，凝聚著他們的智慧，學(xué)生就會比較遵守。
總之，班主任管理高中生的“妙招”有很多，只要班主任用心探索，必將促進(jìn)高中生的全面發(fā)展和健康成長！
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