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第1篇

自治區(qū)高校工委：

    貴委《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹彭清華書(shū)記重要指示精神做好春節(jié)期間留校大學(xué)生有關(guān)工作的通知》（桂黨高工宣〔2013〕3 號(hào)）收悉，現(xiàn)將做好春節(jié)留校學(xué)生幫扶工作的情況報(bào)告如下：

    一、認(rèn)真學(xué)習(xí)彭清華書(shū)記的重要指示，高度重視做好春節(jié)留校學(xué)生的幫扶工作

    李尚平書(shū)記、趙偉副書(shū)記、曾彥副校長(zhǎng)、黃宇鴻副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)研究寒假學(xué)生留校和過(guò)春節(jié)的事項(xiàng)、提出要求并參加主要活動(dòng)；學(xué)工部（處）、后勤處、團(tuán)委提交《關(guān)于寒假留校學(xué)生工作安排及春節(jié)團(tuán)圓飯經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的請(qǐng)示》，制訂《2013年寒假留校學(xué)生生活安排》，向?qū)W生公布《2013年寒假留校學(xué)生主要生活事項(xiàng)安排》，對(duì)學(xué)生寒假留校及春節(jié)幫扶的工作作出詳細(xì)安排，宣傳部進(jìn)行了環(huán)境布置、宣傳，讓學(xué)生充分感受到學(xué)校的關(guān)懷，體驗(yàn)在學(xué)校過(guò)春節(jié)的溫馨、快樂(lè)。

    二、學(xué)生寒假留校度假及過(guò)春節(jié)的人數(shù)

    除了短期培訓(xùn)的183人外，實(shí)際寒假留校度假的有189人。留校度假的學(xué)生中，在校內(nèi)勤工助學(xué)崗位工作的有57人，在校外打工（家教）的有102人，在校復(fù)習(xí)考研的有8人，在校學(xué)習(xí)或從事其他活動(dòng)的有22人。而最后真正在校過(guò)春節(jié)的有41人，另有泰國(guó)留學(xué)生4人。

    三、學(xué)校關(guān)照留校學(xué)生的工作做得豐富細(xì)致                                                                                                                                                                          

    主要工作和情況概述如下：

     （一）安排校內(nèi)勤工助學(xué)工作。據(jù)各部門(mén)、單位的需要和學(xué)生的需求，為寒假留校度假的學(xué)生安排了57個(gè)校內(nèi)臨時(shí)勤工助學(xué)工作崗位，每人每天30元，預(yù)算總經(jīng)費(fèi)6.5萬(wàn)元。

    （二）安排春節(jié)團(tuán)圓飯活動(dòng)。2月8日（農(nóng)歷12月28），學(xué)校為實(shí)際在校度春節(jié)的學(xué)生安排團(tuán)圓飯。李尚平書(shū)記、黃宇鴻副校長(zhǎng)及學(xué)工部（處）、宣傳部、后勤處、團(tuán)委的代表參加了學(xué)生的團(tuán)圓飯活動(dòng)，李尚平書(shū)記致辭祝福在校過(guò)春節(jié)的學(xué)生并通過(guò)學(xué)生對(duì)他們的家人表達(dá)了美好的祝愿，讓學(xué)生感受到在學(xué)校過(guò)春節(jié)的溫馨、快樂(lè)。

    （三）發(fā)放春節(jié)小紅包。對(duì)留校過(guò)春節(jié)的學(xué)生，學(xué)校為每人發(fā)放春節(jié)小紅包60元，作為補(bǔ)助，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)佳節(jié)的美好。

    （四）發(fā)放春節(jié)大禮包。經(jīng)團(tuán)委向企業(yè)爭(zhēng)取，由企業(yè)資助，為每個(gè)在校過(guò)春節(jié)的學(xué)生發(fā)放春節(jié)大禮包。

    （五）免費(fèi)供應(yīng)肉菜。除了團(tuán)圓飯外，從大年夜至大年初一，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生免費(fèi)供應(yīng)肉菜，按每人每天15元的標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)。學(xué)校飯?zhí)么_保為學(xué)生供應(yīng)飯菜，也為學(xué)生個(gè)人加工飯菜提供烹調(diào)的方便。

    （六）專(zhuān)門(mén)看望、慰問(wèn)少數(shù)學(xué)生。據(jù)學(xué)生的不同情況，專(zhuān)門(mén)在校內(nèi)或到校外看望、慰問(wèn)少數(shù)困難學(xué)生、外省籍學(xué)生。

    （七）關(guān)心學(xué)生校外開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)。學(xué)生個(gè)人確實(shí)需要到校外打工、家教，或開(kāi)展其他開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的，學(xué)校認(rèn)真給予教育、給予必要的指導(dǎo)。

    四、加強(qiáng)寒假留校學(xué)生的教育、管理

    學(xué)校學(xué)工部（處）、后勤處、保衛(wèi)處及各學(xué)院加強(qiáng)對(duì)留校學(xué)生的教育、管理，特別是安全教育、管理。制訂、公布《2013年寒假留校學(xué)生紀(jì)律與安全規(guī)定》，編印《2013年寒假留校學(xué)生安全教育責(zé)任書(shū)》、《2013年寒假留校學(xué)生外出打工（外出勤工助學(xué)）備案登記表》、《2013年寒假留校學(xué)生住宿檢查、校園巡查登記表》。學(xué)工部（處）、各學(xué)院分別對(duì)全部留校學(xué)生或所屬學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律、安全教育，部門(mén)負(fù)責(zé)人（學(xué)院老師）與留校學(xué)生簽署《2013年寒假留校學(xué)生安全教育責(zé)任書(shū)》；學(xué)工部（處）、后勤處每周均安排人員檢查學(xué)生留校、住宿的情況。

 

第2篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；降級(jí)學(xué)生；難點(diǎn)；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）11-0243-01

降級(jí)學(xué)生是大學(xué)里的一類(lèi)特殊人群，無(wú)需排查，降級(jí)學(xué)生必是自身存在很大問(wèn)題的一類(lèi)學(xué)生，他們應(yīng)該是我們高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)，但是，如何做好降級(jí)學(xué)生的幫扶引導(dǎo)工作，仍存在很大的困難。

一、降級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析

導(dǎo)致學(xué)生降級(jí)的原因是很多的，比較典型的有：自制力缺乏、生活學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、沉迷游戲、家庭情況復(fù)雜、精神障礙、性格缺陷等。特別是存在精神障礙或性格缺陷的降級(jí)學(xué)生，還隨時(shí)有可能影響校園的安全穩(wěn)定。

學(xué)生降級(jí)工作，一般從大二開(kāi)始進(jìn)行，對(duì)降級(jí)學(xué)生而言，降入低年級(jí)將使得他們作為一個(gè)陌生人面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境：新的年級(jí)、新的班級(jí)、新的輔導(dǎo)員、新的同學(xué)、新的室友等，而處在這個(gè)環(huán)境中的同學(xué)是已經(jīng)經(jīng)過(guò)一兩年的磨合，彼此相對(duì)熟悉的同學(xué)，降級(jí)學(xué)生從中很難找到歸屬感。另一方面，由于學(xué)籍異動(dòng)，教學(xué)計(jì)劃差異等原因，降級(jí)學(xué)生的課表與同年級(jí)同學(xué)存在較大差異，使得降級(jí)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的“氛圍”。

降級(jí)學(xué)生大部分自我管理能力較差，又缺乏環(huán)境對(duì)其的正向影響，所以降級(jí)學(xué)生很容易在降級(jí)學(xué)習(xí)一段時(shí)間無(wú)明顯效果后，自暴自棄，最終繼續(xù)降級(jí)，甚至退學(xué)。

二、輔導(dǎo)員在降級(jí)學(xué)生幫扶工作上的難點(diǎn)

（一）管理困難

學(xué)生寢室的床位，一般是學(xué)生進(jìn)校初期根據(jù)年級(jí)學(xué)生人數(shù)的情況緊湊分配的，降級(jí)學(xué)生屬于中途臨時(shí)加入某個(gè)年級(jí)，很難找到合適的床位，使降級(jí)學(xué)生能與同年級(jí)同班級(jí)的同學(xué)共同居住。這種情況使得輔導(dǎo)員在對(duì)降級(jí)學(xué)生的管理上存在很大困難，也不利于及時(shí)掌握降級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)并給予關(guān)注與幫扶。

（二）引導(dǎo)困難

降級(jí)學(xué)生自身的頑疾有時(shí)是根深蒂固的，輔導(dǎo)員在對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，很難通過(guò)常規(guī)的“目標(biāo)管理”“正向激勵(lì)”等手段進(jìn)行，特別是精神上存在障礙的學(xué)生，輔導(dǎo)員更是感到無(wú)能為力。

（三）家長(zhǎng)不配合

對(duì)于存在精神障礙，性格缺陷的學(xué)生，個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子目前的狀況不理解不接受，不愿配合學(xué)校工作，希望更多通過(guò)輔導(dǎo)員給學(xué)生講道理的方式對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逃避專(zhuān)業(yè)心理健康治療。

三、針對(duì)降級(jí)學(xué)生的幫扶措施

（一）建立一對(duì)一的幫扶機(jī)制

鑒于降級(jí)學(xué)生自身問(wèn)題以及管理上的困難，高校輔導(dǎo)員有必要針對(duì)降級(jí)學(xué)生安排一對(duì)一的幫扶聯(lián)系人。這個(gè)聯(lián)系人一定是生活在降級(jí)學(xué)生周?chē)茈S時(shí)關(guān)注到降級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。輔導(dǎo)員應(yīng)要求該負(fù)責(zé)同學(xué)，定期匯報(bào)降級(jí)學(xué)生情況，如有無(wú)不假離校，曠課，異常行為等，以便針對(duì)性開(kāi)展工作。

（二）定期與降級(jí)學(xué)生面談

根據(jù)對(duì)降級(jí)學(xué)生的情況了解，輔導(dǎo)員應(yīng)定期與降級(jí)學(xué)生面談，鼓勵(lì)學(xué)生盡快融入新的環(huán)境，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，解決學(xué)生遇到的困難。特別是每學(xué)期的期末復(fù)習(xí)階段，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助降級(jí)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提醒學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，提高期末考試的通過(guò)率。

（三）保持與降級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

輔導(dǎo)員應(yīng)做好與降級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，一方面讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生情況以及輔導(dǎo)員的工作，另一方面也希望家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，共同幫助降級(jí)學(xué)生度過(guò)困境。

（四）及時(shí)尋求幫助

有時(shí)候降級(jí)學(xué)生的幫扶不是僅憑輔導(dǎo)員的力量就能完成，在輔導(dǎo)員對(duì)降級(jí)學(xué)生的幫扶工作受阻的情況下，應(yīng)該考慮尋求學(xué)校心理健康教育中心等專(zhuān)業(yè)手段的幫助。

（五）做好工作記錄

降級(jí)學(xué)生別是存在精神障礙的學(xué)生屬高危人群，輔導(dǎo)員應(yīng)做好相應(yīng)的工作記錄，做到有據(jù)可查，在利用工作記錄及時(shí)總結(jié)自己工作的同時(shí)，也合理地規(guī)避工作風(fēng)險(xiǎn)。

四、小結(jié)

高校的學(xué)生工作要求輔導(dǎo)員在日常工作中利用好有限的時(shí)間和精力抓住學(xué)生工作的重點(diǎn)，要點(diǎn)，難點(diǎn)。降級(jí)學(xué)生由于其情況的特殊性，應(yīng)屬于高校輔導(dǎo)員重點(diǎn)關(guān)注與幫扶的對(duì)象。雖然對(duì)降級(jí)學(xué)生的管理和引導(dǎo)上存在很大的困難，輔導(dǎo)員應(yīng)抓住該工作的特點(diǎn)，克服困難，力爭(zhēng)使降級(jí)學(xué)生盡早走出人生的陰霾。

第3篇

一、“助學(xué)小伙伴”的選擇——以自愿為原則，真誠(chéng)參與

“助學(xué)”是義務(wù)性質(zhì)的工作，同時(shí)也承擔(dān)著相關(guān)的責(zé)任。所以，在選“助學(xué)小伙伴”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“以自愿為原則”。因?yàn)榛凇白栽浮保瑢W(xué)生才會(huì)投入，才會(huì)努力想辦法克服“助學(xué)”過(guò)程中的各種困難。而“自愿”也更能體現(xiàn)出學(xué)生那種真誠(chéng)的“關(guān)愛(ài)”。對(duì)于“隨班就讀”兒童，我們要把“特別的愛(ài)”給予特別的他們。所以，在每次確定“助學(xué)小伙伴”的人員之前，我都會(huì)利用班會(huì)講明“助學(xué)”的目的、義務(wù)和責(zé)任，并且強(qiáng)調(diào)這是一項(xiàng)艱辛而又光榮的工作。接著我就讓學(xué)生自薦,并在自薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行“競(jìng)選”。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生在思想上明確“助學(xué)小伙伴”的要求和將要承擔(dān)的責(zé)任。其間，我還會(huì)成立專(zhuān)門(mén)的評(píng)議小組，設(shè)計(jì)一些“考核題”，考查“助學(xué)小伙伴”的反應(yīng)能力和處理問(wèn)題的能力。在評(píng)議的基礎(chǔ)上，初步選出6名“助學(xué)小伙伴”，進(jìn)入為期兩周的試幫扶工作階段。他們輪流與幫扶的“殘疾兒童”同桌，加強(qiáng)與幫扶對(duì)象情感上的溝通，并接受相關(guān)的考查評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)兩周的考查后，如果被幫扶的殘疾兒童情感上接受他們，并且他們的表現(xiàn)通過(guò)考查（表1為考察評(píng)價(jià)的內(nèi)容），他們將被確定為“助學(xué)小伙伴”，并予以公示（一般是4個(gè)人）。同時(shí)，倡議其他同學(xué)以“助學(xué)小伙伴”為榜樣，在日常的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)、熱情地幫助“隨班就讀”的學(xué)生。

二、“助學(xué)小伙伴”的職責(zé)——任務(wù)明確，措施到位

通常被選為“助學(xué)小伙伴”的學(xué)生都是熱情、耐心、綜合素質(zhì)較好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。但同時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，“助學(xué)小伙伴”的工作是陌生的。因此，我專(zhuān)門(mén)召集他們，向他們?cè)敿?xì)介紹情況，講清楚他們的主要職責(zé)與任務(wù)，且將相關(guān)要點(diǎn)及需要特別注意的地方形成文字，讓他們反復(fù)學(xué)習(xí)，理解透徹。他們的主要任務(wù)包括：

1. 在行動(dòng)上給予幫助

在行動(dòng)上給予幫助，包括每天陪同“隨班就讀”兒童上下學(xué)，協(xié)助教師幫助他們熟悉學(xué)校環(huán)境、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)和廁所、參加校內(nèi)有關(guān)活動(dòng)、尋找自己的座位，使其能夠避免生活無(wú)法自理的困境；協(xié)助他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的復(fù)健活動(dòng)，使其避免肢體的萎縮。

2. 在學(xué)習(xí)上給予幫助

在教師的指導(dǎo)下在學(xué)習(xí)上給予幫助，包括課前幫助“隨班就讀”的學(xué)生預(yù)習(xí)課上的新內(nèi)容、協(xié)助他們完成筆記和簡(jiǎn)單作業(yè)、利用雙休日對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)等。對(duì)一些智力低下的學(xué)生，則制定專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)計(jì)劃和內(nèi)容，聯(lián)合各學(xué)科的教師一起開(kāi)展幫扶。必要時(shí)，可根據(jù)輔導(dǎo)內(nèi)容布置作業(yè)，單獨(dú)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題目，單獨(dú)出題考試，獎(jiǎng)勵(lì)其每一次進(jìn)步，使其能夠體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3. 對(duì)心理進(jìn)行疏導(dǎo)

“隨班就讀”兒童，大都有自卑心理，不敢與人交流。因此，我和“助學(xué)小伙伴”很注意給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同時(shí)注重對(duì)他們進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。對(duì)“隨班就讀”兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)的方式有：一是下課后引導(dǎo)他們參與或觀看其他學(xué)生的課余活動(dòng)；二是找話題與他們聊天，了解他們的內(nèi)心世界；三是在他們心情不好或發(fā)脾氣的時(shí)候，及時(shí)給予關(guān)心，并尋找讓其發(fā)泄的渠道；四是抽時(shí)間為他們讀書(shū)、讀報(bào)等等。［2］

4. 在行為習(xí)慣上協(xié)助

對(duì)于“隨班就讀”學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如，上課鈴響了就該回課室上課，上課過(guò)程中不應(yīng)走出課室，老師布置的作業(yè)要完成等。此外，還要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，如大小便要到廁所，不在課桌、墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)等，必要時(shí)可以讓“助學(xué)小伙伴”坐在其周?chē)谡n間主動(dòng)約其一起玩，以避免其犯錯(cuò)誤。最后，還可以建立《上課評(píng)價(jià)手冊(cè)》，根據(jù)其表現(xiàn)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

5. 加強(qiáng)安全監(jiān)督

“隨班就讀”兒童往往由于智力或心理方面的問(wèn)題，安全意識(shí)非常薄弱，稍不留神，他們就可能深處危險(xiǎn)之中或危及他人，所以，要特別留意他們的行為和情緒變化，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)傾向要機(jī)智地制止他們，并及時(shí)地進(jìn)行思想上的教育，為其分析哪些行為是危險(xiǎn)行為，哪些行為還會(huì)傷害到別人，引導(dǎo)其參與有益的、安全的活動(dòng)。

在明確任務(wù)的基礎(chǔ)上，必須教他們學(xué)會(huì)選擇有效的措施開(kāi)展幫扶工作。一般而言，老師每?jī)芍芤獙?duì)“助學(xué)小伙伴”的工作進(jìn)行一次小結(jié)，給予定期的總結(jié)和反饋。通過(guò)定期的小結(jié)，幫助“助學(xué)小伙伴”不斷地反思自己的工作，提高能力，把“助學(xué)”做得更好，更有實(shí)效性。

三、“助學(xué)小伙伴”的提升——定期培訓(xùn)，不斷提高

因?yàn)槊總€(gè)“隨班就讀”兒童的具體情況不一，所以要根據(jù)特殊兒童不同時(shí)期的不同表現(xiàn)和“病情”的發(fā)展對(duì)“助學(xué)小伙伴”進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括書(shū)本上的知識(shí)，而且還應(yīng)包括輔導(dǎo)態(tài)度、輔導(dǎo)方式、突況的處理、記錄殘疾兒童學(xué)習(xí)情況的方法及與人相處的經(jīng)驗(yàn)等。

第4篇

縣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，自然條件差，被國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)辦公室評(píng)為“國(guó)家級(jí)貧困縣”。相對(duì)其他地區(qū)來(lái)說(shuō)，扶貧是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工程。多年來(lái)，供電公司一直把履行社會(huì)職責(zé)、開(kāi)展社會(huì)服務(wù)工作作為重點(diǎn)工作之一，積極開(kāi)展多種形式的公益性活動(dòng)，致力于推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，恪盡企業(yè)職責(zé),千方百計(jì)的為百姓辦好事、辦實(shí)事，解決貧困區(qū)域群眾生活中的實(shí)際困難，并取得一定成效。其中近幾年來(lái)主要的公益活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

（一）捐資助教活動(dòng)

每年教師節(jié)前夕，我公司都會(huì)為縣城重點(diǎn)的中小學(xué)校送去資助資金10余萬(wàn)元，用于改善教師辦公條件及教學(xué)環(huán)境，為支持全縣教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了一定力量。自以來(lái)，公司連續(xù)7年榮獲全縣“尊師重教先進(jìn)單位”。特別是近三年來(lái)，出資8萬(wàn)元，為一小、二幼等小學(xué)校修葺校舍；又出資2萬(wàn)余元，為一中教師配備臺(tái)燈300盞,為聯(lián)合關(guān)小學(xué)教師配備臺(tái)燈50盞，無(wú)償為二中更換大容量變壓器；今年1月16日，我公司又舉辦了“春節(jié)期間送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，公司領(lǐng)導(dǎo)帶頭捐款，全體干部、黨員踴躍參加，共捐款18600元，并將款項(xiàng)全部用于特教學(xué)校和養(yǎng)老院的捐助慰問(wèn)，給殘障孩子和孤寡老人送去溫暖和愛(ài)心。

（二）幫扶村電力設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目

根據(jù)省市《關(guān)于做好加強(qiáng)基層建設(shè)年活動(dòng)幫扶村電力設(shè)施建設(shè)的工作方案》及縣委基層建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案，我公司大力開(kāi)展幫扶村電力設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目工程。自開(kāi)展新農(nóng)村電氣化村建設(shè)以來(lái)，我公司已建設(shè)c類(lèi)新農(nóng)村電氣化村60個(gè)，建設(shè)c類(lèi)新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）4個(gè),總投資共計(jì)2200余萬(wàn)元。完成了兩個(gè)c類(lèi)新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)建設(shè)任務(wù)和8個(gè)c類(lèi)新農(nóng)村電氣化村的建設(shè)任務(wù)。今年確定了我縣30個(gè)村為幫扶對(duì)象，計(jì)劃投資943.4萬(wàn)元。現(xiàn)已有6個(gè)村領(lǐng)料開(kāi)工，投資共計(jì)100余萬(wàn)元。

通過(guò)實(shí)施新農(nóng)村電氣化建設(shè)工程，既為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府的惠民工程打下了良好的基礎(chǔ)，也使廣大農(nóng)民群眾切實(shí)得到了實(shí)惠，在美化了村容村貌，改善了農(nóng)村環(huán)境的同時(shí)，可靠的供電極大支持了村民致富熱情，促進(jìn)了養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副業(yè)較快發(fā)展，增加了百姓收入，老百姓的生活逐步改善，人們對(duì)用電企業(yè)的滿意率不斷增加，公司的利益穩(wěn)步增加，達(dá)到了企業(yè)和客戶(hù)雙贏的良好局面。

（三）親民愛(ài)民活動(dòng)

近年來(lái)，按照縣委關(guān)于開(kāi)展親民愛(ài)民活動(dòng)的通知精神，我公司成立了親民愛(ài)民活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，公司領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府、村委會(huì)，找到所幫扶的困難對(duì)象，深入到被幫扶對(duì)象家中進(jìn)行走訪，如實(shí)了解其家庭生活生產(chǎn)學(xué)習(xí)等情況，并詳細(xì)記錄，登記造冊(cè)，建立幫扶臺(tái)帳，制定幫扶措施。縣親民愛(ài)民活動(dòng)中，公司31名中層干部共幫助11名困難學(xué)生，每人拿出1000元慰問(wèn)金，每位學(xué)生得到3000元的無(wú)私幫助。每逢節(jié)日公司領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親自帶領(lǐng)有關(guān)人員到幫扶對(duì)象家中看望，送去米、面、油等慰問(wèn)品和資助金，為貧困戶(hù)提供了力所能及的幫助，讓他們能夠更好的生活，與幫扶對(duì)象談心，鼓勵(lì)貧困戶(hù)樹(shù)立脫貧致富的信心，鼓勵(lì)貧困學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，并針對(duì)不同幫扶對(duì)象的實(shí)際情況，因人而異地共商脫貧致富的門(mén)路，幫助貧困學(xué)生搭建勤工儉學(xué)、順利完成學(xué)業(yè)計(jì)劃，讓他們充分感受到社會(huì)大家庭的溫暖。

幾年來(lái)，電力始終積極參與社會(huì)公益活動(dòng)和各項(xiàng)社會(huì)救助活動(dòng)，每年都籌措資金捐資助教，扶貧幫困獻(xiàn)愛(ài)心。在今后的道路上，我們將立足公司實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，一如繼往的把幫助弱勢(shì)群體、扶貧助教、服務(wù)于民、奉獻(xiàn)愛(ài)心、回報(bào)社會(huì)作為義不容辭的責(zé)任。

二、對(duì)公司公益管理工作的建議

（一）將一些具有特殊意義的一次性捐款、捐助活動(dòng)，發(fā)展為長(zhǎng)期性的幫扶活動(dòng)進(jìn)行下去，建立幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）每一次公益活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，每一階段進(jìn)行階段性的總結(jié)，建立比較健全的工作臺(tái)帳。

第5篇

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）04A-

0015-02

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。”作為教育工作者，筆者時(shí)時(shí)在想：“引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福道路”的有效途徑在哪里呢？后來(lái)，筆者參加了廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃B類(lèi)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研實(shí)效性的實(shí)踐與研究》的實(shí)踐研究工作后，深感“同伴互助”對(duì)于校本教研工作異常重要。下面筆者以所在學(xué)校開(kāi)展校本教研的情況為例，談“同伴互助”對(duì)校本教研模式的促進(jìn)作用。

一、“同伴互助”式校本教研模式的操作流程

要加強(qiáng)教師的同伴互助，學(xué)校就應(yīng)該從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從尊重、培養(yǎng)教師的角度出發(fā)，結(jié)合教師認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓教師從同伴鼓勵(lì)中樹(shù)立信心，并在同伴的幫助下得到改進(jìn)。“校內(nèi)教師群體的互助研討”可以分為以下操作流程：

一是“信息收集”。即在教師的教育工作或研究課中收集各方面的信息。信息收集注重收集教師平常的看法、思想，特別是注意收集教師在教研過(guò)程中“冒”出來(lái)的有價(jià)值的新見(jiàn)解。

二是“診斷”。即教師在科研組有目的的組織下，就教育教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入討論；或?qū)逃ぷ鳌⒛硞€(gè)課堂教學(xué)案例等進(jìn)行“診斷”，既肯定優(yōu)點(diǎn)所在，又指出存在的不足，并分析原因。

三是“獻(xiàn)策”。即教師們?cè)谝黄饑@發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，或就如何改進(jìn)教育工作和教學(xué)設(shè)計(jì)各抒己見(jiàn)，出謀獻(xiàn)策。

四是“落實(shí)改進(jìn)措施”。即通過(guò)各種方式落實(shí)具體的改進(jìn)辦法，使研究收到實(shí)效。

這種案例式的互動(dòng)參與，可以是單人對(duì)多人、多人對(duì)單人或多人對(duì)多人的交流。下面，筆者以我校四年級(jí)數(shù)學(xué)科研組李芳老師參加的北流市教課比賽《認(rèn)識(shí)三角形》一課的磨課活動(dòng)為例，談“同伴互助”式校本教研模式的操作流程。

第一次執(zhí)教前先由李老師自己備課。李老師在課上給每小組學(xué)生分發(fā)了3厘米、4厘米、5厘米、8厘米小棒各一根，讓學(xué)生選擇其中三根小棒圍三角形，并記錄圍的情況，進(jìn)而總結(jié)出“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這個(gè)規(guī)律。

課后，教師們首先肯定了李老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的探究情境，肯定了讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐中得出結(jié)論的做法。大家說(shuō)完聽(tīng)課感受后就提出：學(xué)生對(duì)于“兩邊之和大于第三邊”這個(gè)規(guī)律好像還比較生疏，在解決生活問(wèn)題時(shí)多是憑經(jīng)驗(yàn)而非三角形的三邊關(guān)系作為依據(jù)。于是大家為這節(jié)課進(jìn)行“診斷”：在整個(gè)操作探究的過(guò)程中，教師所給的小棒長(zhǎng)度是指定的，當(dāng)學(xué)生操作時(shí)發(fā)現(xiàn)其中兩根小棒太短圍不成三角形后，教師沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)一步探究“兩根小棒的和究竟為多長(zhǎng)才能?chē)扇切巍保羌庇诮o出方法，讓學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。從這可以反映出學(xué)生的操作在很大程度上是執(zhí)行教師的指令，因而得出的體驗(yàn)不夠深刻。最后，教師們給李老師提出了具體的改進(jìn)辦法：把給學(xué)生準(zhǔn)備的4根小棒換成一根20厘米長(zhǎng)的吸管，讓學(xué)生自己將吸管剪成三段圍成一個(gè)三角形。當(dāng)學(xué)生遇到圍不成的情況時(shí)教師再因勢(shì)利導(dǎo)：兩根小棒的和究竟為多長(zhǎng)才能?chē)扇切危孔寣W(xué)生猜測(cè)后得出正確的結(jié)論。果然，在本課的二次執(zhí)教中，學(xué)生通過(guò)自由剪吸管的量量比比實(shí)踐，牢牢記住了三角形“任意兩邊之和大于第三邊”這個(gè)規(guī)律。

在大家的幫助下，李老師就該課進(jìn)行了多次磨課，教學(xué)水平得到了很大提高，并在隨后參加的北流市教課比賽中榮獲了一等獎(jiǎng)。事實(shí)證明，在“校內(nèi)教師群體的互助研討”制度下，教師有了互相切磋教學(xué)問(wèn)題的伙伴，教師之間可以分享備課資料和課堂教學(xué)技巧，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較好地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

二、導(dǎo)師制的結(jié)對(duì)幫扶交流

同伴互助有利于教師在同伴互助下共同實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)，是一種能夠使新教師和業(yè)務(wù)水平欠佳教師快速提升教學(xué)能力的方式，也能防止出現(xiàn)教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。因此，我們特別邀請(qǐng)校內(nèi)業(yè)務(wù)水平較好、責(zé)任感強(qiáng)、熱情、有耐心的教師擔(dān)任“導(dǎo)師”，有針對(duì)性地對(duì)年輕教師和教學(xué)水平欠佳教師進(jìn)行手把手的培訓(xùn)。

比如，導(dǎo)師每月至少聽(tīng)兩節(jié)幫扶者的隨堂常態(tài)課，以檢查其業(yè)務(wù)水平及工作態(tài)度等真實(shí)情況；聽(tīng)課后及時(shí)交流評(píng)議，指出問(wèn)題，幫助解決。導(dǎo)師每月至少給幫扶者上一節(jié)示范課，并向幫扶者講授設(shè)計(jì)理念，讓聽(tīng)課者明白上課意圖，有章可循。期末，導(dǎo)師要對(duì)幫扶者的進(jìn)步情況進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幫扶者的下一步學(xué)習(xí)方向提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并讓幫扶者撰寫(xiě)期末學(xué)習(xí)心得，上交學(xué)校一份，自存一份。

“導(dǎo)師制”的幫扶互助研討，為骨干教師提供了一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，同時(shí)也給需要幫扶的教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)獲得進(jìn)步的平臺(tái)，從而使這些教師在最短的時(shí)間內(nèi)快速提升業(yè)務(wù)水平，達(dá)到培養(yǎng)骨干的預(yù)期目標(biāo)。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展同伴互助活動(dòng)

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們普遍使用的一種交流工具。我校的校本教研也緊跟現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展潮流，把同伴互助式教研活動(dòng)拓展到網(wǎng)絡(luò)上。例如，我們采用Email、QQ、BBS、博客、微信等技術(shù)平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)教研的技術(shù)條件，建立了網(wǎng)絡(luò)互助教師群體，實(shí)行了多種網(wǎng)上教研方式。此外，我校作為廣西首批網(wǎng)絡(luò)教研研究基地，依托廣西基礎(chǔ)教育研究網(wǎng)，還建立了北流市城南小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研究圈子，每位教師都建立了個(gè)人教研博客。教師通過(guò)BBS向名師請(qǐng)教，通過(guò)瀏覽教育教學(xué)博客內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)QQ、E-mail、微信等向教育同行請(qǐng)教問(wèn)題……這些途徑很好地實(shí)現(xiàn)了教育專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)我校教師們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。這樣的網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為校本教研開(kāi)辟了新的舞臺(tái)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這幾年的課題研究，我們發(fā)現(xiàn)，同伴互助式校本教研活動(dòng)對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用，值得推廣和學(xué)習(xí)。

第6篇

一、任務(wù)分解

任務(wù)分解就是把相對(duì)較大的班級(jí)任務(wù)，分解成多個(gè)相對(duì)較小且簡(jiǎn)單的任務(wù)。每周一次的衛(wèi)生大掃除，是班主任一周工作中較為重要的一項(xiàng)任務(wù)，我有意采用不同的方法來(lái)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。第一種方法，我要求自己操控，每個(gè)衛(wèi)生環(huán)節(jié)都必須親自檢查，不到位的立即整改。應(yīng)用這種方法讓我感覺(jué)很累。盡管我也會(huì)從絕對(duì)控制局面中獲得成就感，但效果卻不好。學(xué)生沒(méi)有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，都在應(yīng)付式的完成任務(wù)。第二種方法，我把衛(wèi)生任務(wù)分解成勞動(dòng)量相差不大的部分，交給不同的班干部和同學(xué)；然后讓每組的班干部先了解本組勞動(dòng)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，本組完成任務(wù)后由他先檢查；最后由每組的班干部把各組的完成情況分別向我匯報(bào)。老實(shí)講，在等待的過(guò)程中，我常擔(dān)心他們的工作做不好，并被學(xué)校通報(bào)批評(píng)。但是，最后的結(jié)果卻出乎意料。各個(gè)小組不但都能保質(zhì)保量的完成各組的任務(wù)，并開(kāi)動(dòng)各自的腦筋，創(chuàng)造性的針對(duì)檢查而改變方式，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)多次的應(yīng)用對(duì)比，讓我堅(jiān)信：恬當(dāng)?shù)乃悸芳胺椒ǎ跈?quán)學(xué)生讓其明確班級(jí)工作的任務(wù)和責(zé)任，其所達(dá)到的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于一個(gè)人單槍匹馬式所帶來(lái)的效果。

二、責(zé)任分解

責(zé)任分解就是將由班集體承擔(dān)的責(zé)任，分化為由彼此熟悉的人共同分擔(dān)的相對(duì)較輕且明確的責(zé)任。

1.建立強(qiáng)有力的班委會(huì)，發(fā)揮AA制的管理作用班干部是班級(jí)管理工作的重要組成部分，班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)是班主任的左膀右臂。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的班委會(huì)是組建一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵；而一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體，必須要有一個(gè)相互團(tuán)結(jié)、精誠(chéng)協(xié)作的班委會(huì)，且班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)是班委會(huì)的核心。他們要起表率作用，要帶動(dòng)其他班干部及同學(xué)，一起自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的好班風(fēng)。故我在與班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)的談心中，總是強(qiáng)調(diào)讓他們留意同學(xué)的一言一行，不僅要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，還要找出缺點(diǎn)。并且要各自挑選貼心人，有針對(duì)性的充實(shí)班干候選人，組成班委會(huì)。在平常的班級(jí)管理中，對(duì)班干部不僅僅只是使用，還要重視、培養(yǎng)他們，嚴(yán)格要求他們，既鼓勵(lì)他們大膽工作，還要求他們嚴(yán)以律己，以身作則，起帶頭作用，做學(xué)習(xí)的模范。在班上我極力維護(hù)班干的威信，對(duì)他們各自的工作成績(jī)及時(shí)的給予肯定，但并不掩飾他們的缺點(diǎn)。每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)幾次班干會(huì)議，總結(jié)各人的工作得失，及早調(diào)整失誤。由于班委會(huì)成員各負(fù)責(zé)一塊，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，都能創(chuàng)造性的完成自己的工作。我所在的班級(jí)在學(xué)校常規(guī)考核、各項(xiàng)校內(nèi)活動(dòng)中都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的稱(chēng)贊和肯定。

2.每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，發(fā)揮AA制的監(jiān)督作用我班每天都有值日班干，每天均反映班級(jí)的日常情況，并記錄在班級(jí)日記中。每周五由班干與值日班長(zhǎng)們一起對(duì)本周進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等工作進(jìn)行小結(jié)，找出不足，查找原因，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，再于下周二的班會(huì)上及時(shí)反饋給同學(xué)們，讓他們知道自己的不足，及時(shí)調(diào)整。通過(guò)這個(gè)值日班長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己不是被“管教”的對(duì)象，而是班級(jí)的管理者；通過(guò)對(duì)本周工作的小結(jié)，認(rèn)識(shí)班級(jí)存在的問(wèn)題，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，有意識(shí)的改進(jìn)并提醒他人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和約束力并增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)，我都會(huì)就如何“創(chuàng)良好班集體”這一問(wèn)題，在全班展開(kāi)討論。不論建議的對(duì)錯(cuò)都讓每位同學(xué)都暢所欲言，提出自己的想法或看法（有些同學(xué)在課后還寫(xiě)了書(shū)面建議）。通過(guò)同學(xué)們的討論，由班委會(huì)提議，制定并修改班級(jí)的規(guī)章制度和處罰措施，然后讓大家執(zhí)行。因班規(guī)是大家自己制定的，且都熟悉其內(nèi)容，故遵守班規(guī)成為其自覺(jué)的行為。

3.關(guān)注待發(fā)展學(xué)生，發(fā)揮AA制的幫扶作用職業(yè)學(xué)校是一塊特殊的文化園地，我們的學(xué)生進(jìn)校時(shí)，普遍存在成績(jī)不好的現(xiàn)象，且不少學(xué)生自卑心理嚴(yán)重。由于文化底子差，他們上課聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，就自我放棄，上課都無(wú)精打采，下課又不做作業(yè)，平常怕與老師交談，最終轉(zhuǎn)變成令人頭疼的“待發(fā)展學(xué)生”。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我主動(dòng)安排班干們?nèi)ソ咏麄儯ㄟ^(guò)聊天、游戲等方法，去了解、關(guān)心他們，并和他們結(jié)成幫扶小組。通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)、聊天、玩耍，慢慢的讓他們?nèi)苋脒@個(gè)班級(jí)體，培養(yǎng)其做為一名學(xué)生、一個(gè)社會(huì)的人所具有的責(zé)任感，并能認(rèn)識(shí)到路不是別人給的，而是自己走出來(lái)的。從而消除自卑心理，重新認(rèn)識(shí)自己。奮起直追，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

每個(gè)學(xué)生都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就看你班主任在平時(shí)觀察時(shí)能否發(fā)現(xiàn)，并激勵(lì)他們奮發(fā)向上。班上的管同學(xué)，在校讀綜合高中班時(shí)表現(xiàn)不好，有過(guò)不良記錄，后轉(zhuǎn)入我班。剛轉(zhuǎn)入時(shí)，我就第一時(shí)間找他談心，并給他指定了幫扶對(duì)象，讓他感到老師的關(guān)心和同學(xué)的幫助。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他主動(dòng)來(lái)找我，表示要好好學(xué)習(xí)，并且提出承包班級(jí)自行車(chē)的排放。這事對(duì)我觸動(dòng)很大，這個(gè)被別人認(rèn)為是“發(fā)展學(xué)生”的身上也具有可貴的品質(zhì)，這被我忽視了。就這件事我舉辦了一個(gè)主題班會(huì)——“尋亮點(diǎn)”活動(dòng)，讓大家找找身邊的同學(xué)的亮點(diǎn)。這次活動(dòng)中大家都積極發(fā)言，聽(tīng)同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，使大家重新認(rèn)識(shí)了自己，極大的增強(qiáng)了自信心。

第7篇

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校之間對(duì)口支援為基本形式，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為支援對(duì)象，以提高中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用為主線，以相對(duì)薄弱學(xué)校為重點(diǎn)，以推進(jìn)薄弱學(xué)校素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、注重實(shí)效、雙向交流、共同提高的原則，促使城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

二、幫扶目標(biāo)

按照“整體幫扶、軟硬兼施、長(zhǎng)短結(jié)合”的幫扶總體思路，在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、文化建設(shè)、學(xué)生互動(dòng)等方面構(gòu)建幫扶機(jī)制。通過(guò)實(shí)施校對(duì)校“對(duì)口幫扶”工作，發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，使所有優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立對(duì)口支援關(guān)系，提高學(xué)校的整體管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、幫扶時(shí)限

幫扶活動(dòng)從2013年10月開(kāi)始，至2016年8月止，為期三年。所有優(yōu)質(zhì)學(xué)校要對(duì)口幫扶一所薄弱學(xué)校，制定相應(yīng)的幫扶工作方案，組織落實(shí)好對(duì)口支援計(jì)劃。

四、幫扶任務(wù)

校對(duì)校“對(duì)口幫扶”活動(dòng)，重點(diǎn)做好以下幾方面幫扶工作。

（一）學(xué)校管理水平幫扶

1、支援學(xué)校要幫助受援學(xué)校樹(shù)立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)校日常工作管理，幫助受援學(xué)校提高管理水平。

2、幫助受援學(xué)校制定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。

3、支援學(xué)校和受援學(xué)校每學(xué)期互派至少1名經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員到對(duì)口學(xué)校掛職，參與學(xué)校的決策與管理。支教領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期支教累計(jì)不少于一個(gè)月，每次連續(xù)開(kāi)展指導(dǎo)工作不少于一周。

4、支援學(xué)校和受援學(xué)校每年要開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面工作的交流與學(xué)習(xí)。

5、幫助受援學(xué)校規(guī)劃校園布局，做好校園文化、綠化、美化、凈化等工作。

（二）教育教學(xué)工作幫扶

1、幫助受援學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)和幫助受援學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的課程，引導(dǎo)受援學(xué)校教師積極投身課程改革，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育質(zhì)量。

2、幫助和指導(dǎo)受援學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、校園文化建設(shè)、班級(jí)管理等方面的交流，提高德育工作的實(shí)效性。

3、幫助和指導(dǎo)受援學(xué)校利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段改革教育教學(xué)，提高效率和水平。幫助受援學(xué)校用好各級(jí)基礎(chǔ)教育網(wǎng)的教育資源。利用信息化手段，加強(qiáng)與受援學(xué)校教研活動(dòng)的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

4、幫助受援學(xué)校加強(qiáng)部室的建設(shè)、配備，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)。

5、共同開(kāi)展課外活動(dòng)。學(xué)校舉辦各類(lèi)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)和相關(guān)節(jié)慶活動(dòng)時(shí)，雙方學(xué)校互派師生參與，促進(jìn)師生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6、共同開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)組織共青團(tuán)、少先隊(duì)手拉手等活動(dòng)，促進(jìn)支援學(xué)校和受援學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行多方面交流。

（三）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)幫扶

1、幫助受援學(xué)校制定教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、培訓(xùn)計(jì)劃和工作措施。對(duì)受援學(xué)校教師每年全員培訓(xùn)一次以上，3年內(nèi)支援學(xué)校要幫助受援學(xué)校培養(yǎng)一定數(shù)量的縣級(jí)學(xué)科骨干教師。受援學(xué)校科任教師人數(shù)在20人以下，至少培養(yǎng)1名，受援學(xué)校科任教師在20-50人，至少培養(yǎng)2名，受援學(xué)校科任教師在50人以上，至少培養(yǎng)3名。

2、幫助受援學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)。

3、幫助受援學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。每學(xué)期開(kāi)展同類(lèi)學(xué)科教研組或年級(jí)組教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。包括制定教學(xué)計(jì)劃、集體備課、隨班聽(tīng)課、上示范課、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、優(yōu)秀教師教育教學(xué)報(bào)告等交流活動(dòng)。

4、支援學(xué)校和受援學(xué)校每學(xué)年要互派教師不少于2名到對(duì)口學(xué)校任教，尤其是短缺學(xué)科，確保受援學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足課程。支援學(xué)校教師每學(xué)期支教時(shí)間累積不得少于一個(gè)月，每次連續(xù)開(kāi)展支教時(shí)間不得少于一周。

（四）經(jīng)濟(jì)物質(zhì)方面幫扶

支援學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際狀況給予受援學(xué)校經(jīng)濟(jì)物質(zhì)幫扶，也可提供自身閑置的教學(xué)儀器、教具和圖書(shū)等。

（五）其它方面幫扶

提倡開(kāi)展多種形式富有實(shí)效的其它幫扶，并能創(chuàng)新性的開(kāi)展工作。

五、保障措施

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

開(kāi)展校對(duì)校“對(duì)口幫扶”活動(dòng)是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要舉措，是促進(jìn)薄弱學(xué)校改造，提高學(xué)校管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；也是進(jìn)一步挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)潛力，促進(jìn)支援學(xué)校自我提高的有效途徑。各學(xué)校要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“對(duì)口幫扶”活動(dòng)的重要性和必要性，切實(shí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。要把對(duì)口幫扶工作列入議事日程，納入年度工作計(jì)劃，明確責(zé)任，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)。要認(rèn)真規(guī)劃，精心組織，狠抓落實(shí)，確保成效。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

校對(duì)校“對(duì)口幫扶”活動(dòng)是一項(xiàng)全方位合作、多方面協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立校對(duì)校“對(duì)口幫扶”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組并下設(shè)辦公室，教育局每學(xué)期進(jìn)行定期和不定期對(duì)幫扶工作考核和評(píng)估。各學(xué)校要建立健全各項(xiàng)幫扶工作制度，制定工作方案，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，要通過(guò)建立互訪制度和聯(lián)席會(huì)議等制度，加強(qiáng)校對(duì)校溝通，及時(shí)掌握幫扶工作進(jìn)展情況，共同研究和協(xié)商解決存在的困難和問(wèn)題，不定期做好工作小結(jié)，進(jìn)一步探索有效的幫扶辦法。

（三）簽定幫扶協(xié)議，規(guī)范雙方行為

對(duì)口學(xué)校要進(jìn)一步明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，要簽定幫扶責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明晰3年內(nèi)支援學(xué)校和受援學(xué)校應(yīng)實(shí)現(xiàn)的預(yù)期目標(biāo)和分年度的具體目標(biāo)任務(wù)。支援學(xué)校要加強(qiáng)與受援學(xué)校溝通和交流，逐項(xiàng)落實(shí)自身?yè)?dān)負(fù)的責(zé)任目標(biāo)。各受援學(xué)校要積極主動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)幫扶學(xué)校的先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及好思想、好作風(fēng)，要克服依賴(lài)思想和各種困難，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。

（四）落實(shí)優(yōu)惠政策，創(chuàng)設(shè)幫扶條件

各學(xué)校要將“對(duì)口幫扶”所需的經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，給予保證。教師在支教幫扶或掛職培訓(xùn)期間，原學(xué)校待遇不變，年度考核由對(duì)方學(xué)校負(fù)責(zé)，年度考核的情況作為教師職稱(chēng)晉升和評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)，并優(yōu)先考慮。表現(xiàn)突出的，應(yīng)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)口學(xué)校應(yīng)給予支教人員在工作、生活等方面提供必備的條件和積極的支持與關(guān)心，為他們創(chuàng)造良好寬松的工作環(huán)境和便利的生活條件，支援學(xué)校三年一輪對(duì)口幫扶工作將作為校長(zhǎng)評(píng)聘重要業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。

第8篇

一、什么是“二、三、六”模式

所謂“二、三、六”模式，是作為教師構(gòu)建互助高效學(xué)習(xí)小組的一種嘗試。這里所說(shuō)的“二”是指兩個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)子，即同桌；“三”是指三人為一個(gè)幫扶小組，即小結(jié)合；“六”是指六個(gè)人共同組成的互動(dòng)學(xué)習(xí)小組，即大組合。例如，一個(gè)六人小組，我們可以這樣排布：

3 1 6

5 2 4

學(xué)習(xí)對(duì)子：3和5、1和2、6和4

幫扶小組：1、3、5和2、4、6或1、4、6和2、3、5

討論小組：1、2、3、4、5、6

二、如何構(gòu)建“二、三、六”模式

一個(gè)學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的成功與否，直接關(guān)系著教師教學(xué)效果的好壞。從這個(gè)角度上看，學(xué)習(xí)小組的合理高效是至關(guān)重要的。下面是我個(gè)人對(duì)如何構(gòu)建合理高效的活動(dòng)小組的幾點(diǎn)思考。

1.教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特征、興趣愛(ài)好和男女比例等因素后精心分組。

2.學(xué)習(xí)小組的分配原則上采用“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，按“248”或“236”組合分組。

3.小組長(zhǎng)一般由學(xué)習(xí)成績(jī)較高的同學(xué)擔(dān)任。

4.組內(nèi)成員間，同質(zhì)結(jié)對(duì)，對(duì)子間既是競(jìng)爭(zhēng)者、合作者，也是相互監(jiān)督者。

5.組間、小組成員間及組長(zhǎng)，一般不調(diào)換，除非由于組長(zhǎng)不力、組員矛盾大、個(gè)性不合等因素可以協(xié)調(diào)后調(diào)整。

三、如何使課堂達(dá)到高效

高效課堂，我覺(jué)得實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教師，我們應(yīng)該考慮如何充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我覺(jué)得劉雪梅校長(zhǎng)的方法值得我們借鑒：人人有事做，事事有人做。作為小組里的每個(gè)成員，我們應(yīng)給他們一些事，這樣構(gòu)建的小組才會(huì)團(tuán)結(jié)向上，更具合力，從而達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。至于如何構(gòu)建，下面是我個(gè)人的幾點(diǎn)做法。

1.作為教師，我們可以現(xiàn)就本學(xué)科實(shí)際需要設(shè)立具體工作，工作要有難有易。

2.以一個(gè)小組為例，教師進(jìn)行分工指導(dǎo)，其他小組均交由組長(zhǎng)進(jìn)行工作分配，教師可以建議，但要保留組長(zhǎng)的威信。

3.除職務(wù)外，我們最好周期性互換地分工，這樣有利于團(tuán)結(jié)，更有利于促使每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

4.開(kāi)展活動(dòng)，定期評(píng)比先進(jìn)小組和優(yōu)秀組員，以此調(diào)動(dòng)每個(gè)小組和成員的積極性、主動(dòng)性，使班級(jí)形成競(jìng)爭(zhēng)，這樣我們就可以使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓自己的課堂活起來(lái)。

第9篇

2、負(fù)責(zé)做好本班學(xué)生的思想政治工作，努力把本班建設(shè)成為一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃、具有向心力，凝聚力和核心價(jià)值觀的班集體，使學(xué)生德智體美全面都得到發(fā)展。。

3、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，堅(jiān)持全面抓好班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、宿管、收繳學(xué)雜費(fèi)等工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，有創(chuàng)新意識(shí)和健康體魄的一代新人

4、抓好提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和教育，堅(jiān)持坐班制度（每周至少三天在教室內(nèi)辦公）。要經(jīng)常與課任教師聯(lián)系，互相協(xié)助配合，共同做好學(xué)生的教育工作，努力創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

5、加強(qiáng)班級(jí)日常管理，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用水、用電。抓好學(xué)生考勤工作，堅(jiān)持跟班參加學(xué)校的集會(huì)、集合等活動(dòng)，堅(jiān)持每天巡視課堂紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的養(yǎng)成教育。

6、組織領(lǐng)導(dǎo)班（隊(duì)）委會(huì)工作，培養(yǎng)訓(xùn)練干部，定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，多方位激勵(lì)學(xué)生，客觀、公正地評(píng)選學(xué)生干部，建立班級(jí)核心，指導(dǎo)本班班級(jí)活動(dòng)。

7、督導(dǎo)學(xué)生做好教室及公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生，經(jīng)常檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，確保校園凈化、美好。

8、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，做好教室的布置美化工作，營(yíng)造良好的育人氛圍。

9、加強(qiáng)安全教育宣傳工作，堅(jiān)持預(yù)防為主，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的管理，做好輔導(dǎo)工作。

10、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生、單親學(xué)生、困難家庭兒童，做好幫扶教育工作。

11、主動(dòng)和學(xué)生家庭及社會(huì)有關(guān)方面取得聯(lián)系，共同配合學(xué)校為學(xué)生的思想政治教育工作，每期多途徑的做好家訪工作。

12、搞好班級(jí)工作小結(jié)，重大問(wèn)題及時(shí)書(shū)面或口頭向?qū)W校匯報(bào)，并及時(shí)按有關(guān)規(guī)定程序處理。