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第1篇

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，使得機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程有機(jī)的結(jié)合在了一起，逐漸形成了機(jī)電一體化技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用給我國(guó)的機(jī)械行業(yè)帶來(lái)了非常顯著的效果，使得機(jī)電的生產(chǎn)效率得到了提升，降低了原材料的消耗，也進(jìn)一步的減輕了工作人員的工作強(qiáng)度，可以說(shuō)機(jī)電一體化是微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)相結(jié)合的綜合性高新技術(shù)。

1機(jī)電一體化

機(jī)電一體化這一技術(shù)的切入點(diǎn)是在系統(tǒng)工程當(dāng)中，主要結(jié)合了機(jī)械、電子技術(shù)等先進(jìn)的綜合性技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)可以說(shuō)是對(duì)相關(guān)技術(shù)原理以及機(jī)電產(chǎn)品得以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)總稱，機(jī)電一體化產(chǎn)品則是由多個(gè)具有特殊功能的電子元器件所組成的有機(jī)的整體，這一整體能夠很好的滿足人們的使用要求，我們知道機(jī)電一體化技術(shù)的組織結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，整體來(lái)看是由五個(gè)主要的部分構(gòu)成，它們分別是機(jī)電機(jī)械裝置、傳感器、機(jī)電執(zhí)行裝置、動(dòng)力源和計(jì)算機(jī)。

2機(jī)電一體化產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)

（1）功能全。機(jī)電一體化產(chǎn)品具有其他產(chǎn)品不具備的優(yōu)點(diǎn)，像記憶、控制、信息的處理等等，這樣也能夠使產(chǎn)品的性能會(huì)提高到一個(gè)層次，更加的多元化、智能化。（2）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單?，F(xiàn)階段的機(jī)電一體化產(chǎn)品正在向著輕、薄、細(xì)的方向發(fā)展，所以機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造也是采用的標(biāo)準(zhǔn)化的方法進(jìn)行的。（3）具備自我監(jiān)控功能。這一功能是目前大部分的機(jī)電產(chǎn)品所不具備的，機(jī)電一體化產(chǎn)品的自動(dòng)監(jiān)視功能可以讓自身的安全可靠性能得到大幅度的提升。從而進(jìn)一步的保障了產(chǎn)品的安全。

3我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展與思考

近幾年，我國(guó)對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究有了很大的進(jìn)步，比如我國(guó)的煤礦機(jī)電一體化產(chǎn)品就已經(jīng)成功的占領(lǐng)了國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)，隨著機(jī)電一體化進(jìn)程的不斷加快，生產(chǎn)效率的提高，會(huì)有很多外國(guó)市場(chǎng)也會(huì)被成功占據(jù)，而機(jī)電一體化中最明顯的一個(gè)成果就是國(guó)產(chǎn)全數(shù)字化直流提升機(jī)的成功研制，這一技術(shù)的出現(xiàn)讓我國(guó)的煤礦機(jī)電一體化上升到了另一個(gè)層次上，但是在不斷發(fā)展的同時(shí)，煤礦機(jī)電一體化產(chǎn)品還是出現(xiàn)了一些問題，像煤礦核心部分的國(guó)產(chǎn)化水平還是相對(duì)較低的，單機(jī)很多都沒有通信功能，可以說(shuō)這些機(jī)電是處于自動(dòng)化的狀態(tài)，但是通信是封閉的，雖然說(shuō)設(shè)備的監(jiān)測(cè)信息數(shù)據(jù)很多，但是很多都沒有得到有效的利用。所以說(shuō)在發(fā)展我國(guó)的機(jī)電一體化產(chǎn)品的時(shí)候，在技術(shù)上還是要注意以下幾點(diǎn)問題：（1）任何一個(gè)裝置都是要有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，這樣才可以進(jìn)一步的增加機(jī)電一體化產(chǎn)品供需比例，不至于比例太過(guò)失調(diào)；（2）增加機(jī)電一體化產(chǎn)品的通信功能，這樣才能夠讓機(jī)電一體化產(chǎn)品在今后的運(yùn)用中更能夠適應(yīng)綜合自動(dòng)化的需要。

4機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)電一體化是目前集機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多種學(xué)科的交叉綜合，機(jī)電一體化的發(fā)展也進(jìn)一步的促進(jìn)著相關(guān)電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，基于此種情況，機(jī)電一體化的發(fā)展方向也被奠定，主要方向體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）光機(jī)電一體化。這一系統(tǒng)主要部件為傳感系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng)，因此運(yùn)用光機(jī)電一體化技術(shù)能夠改善機(jī)電一體化的信息處理系統(tǒng)的相關(guān)性能，也正是因?yàn)楣鈾C(jī)電一體化的特殊性能，使得機(jī)電一體化產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)也正向著這一方向發(fā)展。（2）技術(shù)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展也進(jìn)一步的促進(jìn)者科學(xué)技術(shù)、政治領(lǐng)域的變化，這樣一來(lái)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也在不斷的出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，可以說(shuō)只要有機(jī)電一體化產(chǎn)品被研發(fā)出來(lái)，只要是質(zhì)量可靠的，基本上都會(huì)快速的暢銷，這也是網(wǎng)絡(luò)的功勞，因此機(jī)電一體化產(chǎn)品的大方向就是向著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。（3）全球系統(tǒng)化、智能化。從目前的情況來(lái)看。機(jī)電一體化產(chǎn)品的全息特征已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，而且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能化的水平也變得越來(lái)越高，使得很多的機(jī)電一體化產(chǎn)品具備了判斷推理，自主決策等功能，以此來(lái)獲得更高的控制目標(biāo)。（4）微型機(jī)電化。這里主要指的是尺寸不會(huì)超過(guò)1厘米的機(jī)電一體化產(chǎn)品，也就是說(shuō)機(jī)電一體化的發(fā)展進(jìn)程正在向著納米的方向發(fā)展，使得機(jī)電一體化的機(jī)體、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、傳感器等部件都能夠有效的結(jié)合在一起，最重要的是體積很小，因此我們說(shuō)微型及電話也是機(jī)電一體化的一個(gè)重要的發(fā)展方向。（5）機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色發(fā)展。機(jī)電一體化的發(fā)展給我國(guó)的工業(yè)發(fā)展帶來(lái)了巨大的便捷，同時(shí)也給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化，使得人們的生活越來(lái)越豐富，但是在舒適生活的背后，資源也正在逐漸的減少，生態(tài)環(huán)境遭受到了前所未有的打擊，基于此種情況，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要，要把對(duì)自然地傷害彌補(bǔ)上，也正是在這樣的一種思想促使下，綠色產(chǎn)品的概念隨之產(chǎn)生，可以說(shuō)在環(huán)境異常緊張的今天，綠色化的發(fā)展時(shí)將來(lái)時(shí)展的大趨勢(shì)。

5結(jié)束語(yǔ)

第2篇

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；技術(shù)；應(yīng)用領(lǐng)域；發(fā)展方向

中圖分類號(hào)： C35 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

目前我國(guó)機(jī)電一體化已經(jīng)形成了系統(tǒng)化的技術(shù)，其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用也相對(duì)比較廣泛，因此，相關(guān)的建設(shè)單位要加強(qiáng)對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)的研究，將其發(fā)展成集網(wǎng)絡(luò)化，智能化，微型化以及綠色化等集一身的技術(shù)，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、機(jī)電一體化要點(diǎn)概念

機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合的運(yùn)用到微電子技能、計(jì)算機(jī)技能、機(jī)械技能、主動(dòng)操控技能以及接口技能等，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部的信息進(jìn)行改換；而且保證程序編制的完整性和高質(zhì)量，根據(jù)系統(tǒng)運(yùn)用和操作的根本性需求，對(duì)內(nèi)部的規(guī)劃進(jìn)行合理化的裝備；同時(shí)，在系統(tǒng)的功用、質(zhì)量以及能耗等多個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化和改善，保證機(jī)電一體化運(yùn)用的是最新的技能手段，終究構(gòu)成一個(gè)全體化的系統(tǒng)商品。因而，在機(jī)電一體化當(dāng)中首要包含的是技能和商品等兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。機(jī)電一體化并不是一個(gè)單純性的技能手段，而是將多種技能進(jìn)行組合和交融，構(gòu)成一個(gè)全新的技能系統(tǒng)。機(jī)電一體化的功用性較強(qiáng)，且當(dāng)機(jī)電一體化技能發(fā)展到一定的時(shí)期以后，一些微電子的設(shè)備還可以對(duì)內(nèi)部的許多零件和元件進(jìn)行替代，具有愈加新穎的功用。多見的有：主動(dòng)的信息數(shù)據(jù)處理、主動(dòng)的操控調(diào)理、主動(dòng)的記載顯現(xiàn)、主動(dòng)的功用性監(jiān)測(cè)以及主動(dòng)功用確診維護(hù)等，以保證機(jī)電一體化可以時(shí)間處于最好的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，而且提高系統(tǒng)作業(yè)之時(shí)的效率。

二、機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

1、 數(shù)控機(jī)床領(lǐng)域。數(shù)控機(jī)床及相應(yīng)的數(shù)控技術(shù)已經(jīng)有 40 年的發(fā)展歷程，技術(shù)難度有顯著提高，無(wú)論在結(jié)構(gòu)、功能、操作還是控制精度上。其中總線式、模塊化、緊湊型的結(jié)構(gòu)最具有代表性，這種結(jié)構(gòu)應(yīng)用多個(gè)CPU、多個(gè)主總線，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。此外還有開放性設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)使硬件體系和功能模塊具有層次性和兼容性，可以大大提高用戶的使用效益。

WOP技術(shù)和智能化。根據(jù)車間實(shí)際作業(yè)狀況，可以通過(guò)系統(tǒng)完成編程。同時(shí)可以仿真加工過(guò)程，并實(shí)現(xiàn)在線診斷控制、模糊診斷等智能系統(tǒng)。隨著一體化技術(shù)的成熟，如大容量存儲(chǔ)器的出現(xiàn)和軟件的模塊化設(shè)置，使數(shù)控功能極大豐富，同時(shí)使得 +0+ 系統(tǒng)的控制功能也加強(qiáng)了。

全方位滿足技術(shù)要求，比如只有一臺(tái)機(jī)床的情況下，也可以順利完成多個(gè)加工要求，并實(shí)現(xiàn)刀具使用檢測(cè)、物料流通、機(jī)械手等的集成，統(tǒng)一到系統(tǒng)中。在系統(tǒng)中，分出多級(jí)網(wǎng)絡(luò)，這樣實(shí)現(xiàn)了構(gòu)成復(fù)雜加工系統(tǒng)的作業(yè)能力。這種數(shù)控裝置以單板、單片機(jī)作為控制中心，并由專用芯片及模板組成。

2、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS）領(lǐng)域。CIMS 的組成并非分散的子系統(tǒng)組合，而是由全局的經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累的最優(yōu)系統(tǒng)綜合。加強(qiáng)了原有的各部門溝通，圍繞制造，控制“物流”和“信息流”，將經(jīng)營(yíng)策劃、產(chǎn)品研發(fā)、制造準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行更好的結(jié)合。當(dāng)集成度越高，就越能夠使各個(gè)生產(chǎn)要素間的配置更加合理，使得生產(chǎn)要素的潛力得到更大程度地體現(xiàn)。

3、柔性制造系統(tǒng)（FMS）領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)化的制造系統(tǒng)被稱作柔性制造系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)、數(shù)控機(jī)床、機(jī)械手、料盤、搬運(yùn)車輛和自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)等。可以依照生產(chǎn)要求，及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行生產(chǎn)，這種靈活的生產(chǎn)方式可應(yīng)用于多品種、中小批量、設(shè)計(jì)更改頻繁的離散零件的批量生產(chǎn)。

4、鋼鐵領(lǐng)域。在鋼鐵企業(yè)中，機(jī)電一體化體系是以微處理機(jī)為中間，把微機(jī)、工控機(jī)、數(shù)據(jù)通訊、顯示裝置、外表等技能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，選用拼裝合并方法，為完成工程大體系的歸納一體化創(chuàng)造有力條件，增強(qiáng)體系操控精度、質(zhì)量和可靠性。

因?yàn)殇撹F工業(yè)具有大型化、高速化和接連化的特色，傳統(tǒng)的操控技能遇到了難以克服的艱難，因而十分有必要選用比如機(jī)電一體化的智能操控技能。機(jī)電一體化的智能操控技能首要包括專家體系、含糊操控和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，其廣泛應(yīng)用于鋼鐵企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、操控、設(shè)備與產(chǎn)品質(zhì)量確診等各個(gè)方面。

三、機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展方向

根據(jù)國(guó)內(nèi)外高新技術(shù)分析，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，一下幾個(gè)方面將作為其未來(lái)的發(fā)展方向。

1、智能化。機(jī)電一體化與傳統(tǒng)的機(jī)械自動(dòng)化的主要區(qū)別就在于智能化方面，智能更加代表機(jī)電一體化的未來(lái)方向。隨著中央處理器運(yùn)作速度的提高和計(jì)算機(jī)的高性能化，使得嵌入智能控制算法成為了可能，從此機(jī)電一體化技術(shù)產(chǎn)品向著智能化方向發(fā)展。這種智能機(jī)電一體化產(chǎn)品擁有模擬人類智能的功能，可以做出一些判斷推理以及功能決策，以取代制造作業(yè)中部分人的腦力勞動(dòng)為目的。

2、系統(tǒng)化。系統(tǒng)具有任何組態(tài)的功能，隨時(shí)分解、組合是系統(tǒng)的特征，系統(tǒng)也正致力實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)互相調(diào)和及整合管理。系統(tǒng)的具有較強(qiáng)的通信功能，除了通用的通信方式外，遠(yuǎn)程通訊及多系統(tǒng)通信聯(lián)網(wǎng)正在興起，以及其需要的局部網(wǎng)絡(luò)正慢慢的被采用。未來(lái)，機(jī)電一體化產(chǎn)品會(huì)越來(lái)越考慮人的因素，令機(jī)電一體化產(chǎn)品模擬人的智能、甚至情感?；蛘咭部梢愿鶕?jù)某種生物的良好結(jié)構(gòu)，模擬出生物機(jī)體，生物系統(tǒng)化越來(lái)越成為其發(fā)展的方向之一。

3、微型化。微型系統(tǒng)是機(jī)電一體化發(fā)展的一個(gè)新方向。其高度融入微機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)和軟件技術(shù)。有國(guó)外專家稱，微型電子機(jī)械的物理體積一般要小于 1 立方厘米，但這并非最終尺寸，正向微米、納米級(jí)方向進(jìn)軍。微機(jī)電一體化系統(tǒng)集合占地小、耗能少、運(yùn)用靈活等特點(diǎn)于一身，更容易進(jìn)入狹小空間，同時(shí)便于精細(xì)操作。由此，其在生物、醫(yī)學(xué)、航空、工農(nóng)業(yè)及國(guó)防領(lǐng)域，有著廣闊的使用前景。據(jù)目前掌握的技術(shù)，可根據(jù)半導(dǎo)體器件生產(chǎn)過(guò)程中的蝕刻方法，在實(shí)驗(yàn)室中完成亞微米級(jí)機(jī)械零件的制造。

4、模塊化。有人說(shuō)機(jī)電一體化產(chǎn)品的模塊化是一項(xiàng)緊迫而艱難的任務(wù)。市場(chǎng)上，機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家很多，統(tǒng)一開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、電氣、動(dòng)力、信息接口的機(jī)電一體化產(chǎn)品并非易事。制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)是前提，這樣才能使各部件、單元匹配成功。機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)商可以依照標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，更新?lián)Q代，為自己的不斷擴(kuò)大再生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

5、網(wǎng)絡(luò)化。像所有產(chǎn)業(yè)一樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)及發(fā)展對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)有著十分重要的影響，使其越來(lái)越向著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。市場(chǎng)上出現(xiàn)很多種類的機(jī)電一體化產(chǎn)品，其面向網(wǎng)絡(luò)的方式也不一樣。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)發(fā)展前景廣闊，其實(shí)遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品的一種。

6、綠色化。隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，“綠色”產(chǎn)品已成為各產(chǎn)業(yè)所追求的至高目標(biāo)。這是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，并要求產(chǎn)品的全生命周期，包括設(shè)計(jì)、制造、包裝、運(yùn)輸、使用到報(bào)廢處理的整個(gè)過(guò)程都要綠色環(huán)保。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化要求產(chǎn)品的制造過(guò)程無(wú)污染、無(wú)浪費(fèi)，結(jié)束產(chǎn)品生命時(shí)可回收利用。

結(jié)束語(yǔ)

機(jī)電一體化的核心工作有兩方面，其一是改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，應(yīng)用微電子技術(shù)使其達(dá)到節(jié)能、低耗，高質(zhì)、高效的目標(biāo)，從而引領(lǐng)傳統(tǒng)工業(yè)進(jìn)一步大發(fā)展；另一方面是促進(jìn)機(jī)電一體化產(chǎn)品的及時(shí)更新?lián)Q代，未來(lái)的機(jī)電產(chǎn)品將集自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化為一身。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐世亮.淺談機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展[J].科技致富向?qū)В?014,(3).

第3篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工；機(jī)床；機(jī)電一體化

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.132

0 前言

機(jī)電一體化又稱機(jī)械電子學(xué)，其主要是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息技術(shù)，機(jī)械技術(shù)，電子技術(shù)，控制技術(shù)和光學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化和系統(tǒng)化加工。機(jī)電一體化實(shí)現(xiàn)了加工技術(shù)、加工質(zhì)量和加工精度的優(yōu)化，對(duì)制造行業(yè)具有重大的貢獻(xiàn)，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要技術(shù)支持之一。近幾年隨著機(jī)電一體化的逐漸發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床的改造工作正在逐漸推廣和普及。為進(jìn)一步提升傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床機(jī)電一體化改造效率和質(zhì)量，對(duì)其實(shí)施改造分析具有重要的意義和價(jià)值。

1 機(jī)電一體化改造優(yōu)勢(shì)

隨著機(jī)電一體化的逐漸推廣和普及，人們對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床機(jī)電一體化的改造出現(xiàn)了不同的聲音，其中有支持也有反對(duì)的[1]。就該種現(xiàn)象及機(jī)電一體化改造進(jìn)行優(yōu)勢(shì)分析發(fā)現(xiàn)其具有以下幾種優(yōu)勢(shì)。

第一，智能化優(yōu)勢(shì)。對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床實(shí)施機(jī)電一體化改造的過(guò)程中會(huì)利用計(jì)算機(jī)控制軟件，實(shí)現(xiàn)軟件更新，在保障機(jī)電系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)智能化操作。在改造的過(guò)程中利用智能化軟件實(shí)現(xiàn)人操作和組合，具有自行判斷、自行篩選等基本邏輯功能，從而實(shí)現(xiàn)人類自動(dòng)控制危險(xiǎn)因素的實(shí)際操作。因此，對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床實(shí)施機(jī)電一體化具有優(yōu)化其智能化的作用。

第二，個(gè)性化優(yōu)勢(shì)。機(jī)電一體化智能化優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)機(jī)械加工基礎(chǔ)改造的必然趨勢(shì)[2]。近幾年隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的逐漸轉(zhuǎn)變，企業(yè)和人們對(duì)事物個(gè)性化的需求逐漸增加，進(jìn)一步提升了對(duì)機(jī)械加工的個(gè)性化需求。而機(jī)電一體化改造能夠?qū)崿F(xiàn)結(jié)合實(shí)際發(fā)展需求，滿足消費(fèi)者個(gè)性化加工。在產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程中其微控系統(tǒng)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研需求自主的對(duì)產(chǎn)品實(shí)施升級(jí)方案制定，以滿足智能個(gè)性化產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)。

第三，高速化優(yōu)勢(shì)。機(jī)電一體化改造的過(guò)程中對(duì)機(jī)床的運(yùn)轉(zhuǎn)速度改造是其中關(guān)鍵的一環(huán)。利用微控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)機(jī)床主軸轉(zhuǎn)速的提升，可以在傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床轉(zhuǎn)速的基礎(chǔ)上提高2倍左右，明前的加快了加工的速度，為整個(gè)機(jī)床加工生產(chǎn)效益的優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)[3]。此外，隨著納米技術(shù)的逐漸應(yīng)用，納米機(jī)床機(jī)電一體化改造更是實(shí)現(xiàn)了高效率、高精度的機(jī)械加工。因此，機(jī)電一體化改造具有其高速化發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

第四，綠色環(huán)保優(yōu)勢(shì)。機(jī)電一體化改造不僅能夠在技術(shù)、效率、性能等上現(xiàn)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床優(yōu)化，在其綠色環(huán)保上能夠降低材料和燃料的使用，從而利用高新技術(shù)手段降低對(duì)環(huán)境的污染。隨著綠色能源的創(chuàng)新和發(fā)展，以綠色能源為基礎(chǔ)的機(jī)電一體化機(jī)械加工機(jī)床必將成為機(jī)械加工機(jī)床改造優(yōu)化的主流趨勢(shì)。

2 傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床機(jī)電一體化改造注意點(diǎn)

針對(duì)實(shí)踐工作中對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床機(jī)電一體化改造的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論知識(shí)和內(nèi)容，提出未來(lái)在傳統(tǒng)機(jī)械機(jī)電一體化改造的過(guò)程中需要從以下幾方面注意處理。

第一，在改造穩(wěn)定性上。對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床實(shí)施改造的過(guò)程中需要在現(xiàn)有機(jī)械設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。由于傳統(tǒng)的機(jī)械加工機(jī)床的加工一般采用的是焊接的方式，且材料的使用上一般是堅(jiān)固的鑄造件。經(jīng)過(guò)改造之后需要將其改變?yōu)楦咝阅芎透呔_度的結(jié)構(gòu)。因此，在改造的過(guò)程中需要從其鑄造件的性能出發(fā)，注重改造的整體性，在不破壞設(shè)備本身結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，保障機(jī)械加工機(jī)床的整體穩(wěn)定性。

第二，在設(shè)備為維修操作山。對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床實(shí)施改造的過(guò)程中在其設(shè)備維修改造上為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化操作，也會(huì)對(duì)其維修性能實(shí)施改造，為改造后機(jī)電一體化機(jī)械加工機(jī)床的日常使用和維護(hù)提供保障。因此，在其維修改造的過(guò)程中必須對(duì)其維修周期和故障診斷性能實(shí)施計(jì)算機(jī)信息處理和邏輯程序編制，以保障設(shè)備維修操作的安全性和高效性[4]。

第三，在技術(shù)運(yùn)行改造上。在實(shí)施技術(shù)運(yùn)行改造的過(guò)程中必須按照技術(shù)該噶發(fā)展方向速度對(duì)其進(jìn)行改造，采用循序漸進(jìn)的技術(shù)改造方案，從而保障實(shí)時(shí)提高設(shè)備自動(dòng)化的效率和水平。在不斷提升傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床設(shè)備檔次的基礎(chǔ)上完成技術(shù)運(yùn)行改造。尤其注意的是不能采用激進(jìn)的方式進(jìn)行技術(shù)運(yùn)行改造，這樣容易形成技術(shù)壁壘和技術(shù)脫檔。

第四，在工作效率和質(zhì)量改造上。針對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床的工作效率和工作質(zhì)量改造是在設(shè)備技術(shù)改造的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。因此，在其改造的過(guò)程中需要從精度、專業(yè)、生產(chǎn)三方面完成整體工作效率和工作質(zhì)量改進(jìn)，這樣才能夠保障傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床在實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揮機(jī)電一體化工作效率和工作質(zhì)量的提升。

第五，在改造成本上。針對(duì)改造成本實(shí)施成本控制也是傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床機(jī)電一體化改造中需要注意的一點(diǎn)，可以采用分環(huán)節(jié)成本控制和材料成本控制的方式實(shí)現(xiàn)改造成本控制，在保障改造效率的前提下節(jié)約改造經(jīng)費(fèi)，降低企業(yè)成本，從未有效的提高機(jī)電一體化機(jī)械加工機(jī)床的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 總結(jié)

通過(guò)本文中對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床機(jī)電一體化改造的優(yōu)勢(shì)分析們能夠看出，機(jī)械加工機(jī)電一體化是未來(lái)我國(guó)機(jī)械加工技術(shù)的發(fā)展的必然趨勢(shì)。未來(lái)我國(guó)在傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床機(jī)電一體化改造的過(guò)程中需要對(duì)其改造穩(wěn)定性、設(shè)備維修操作、技術(shù)運(yùn)行、工作效率和質(zhì)量、改造成本等方面對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)智能化、高效率、高質(zhì)量、高性能的改造，以促進(jìn)我國(guó)機(jī)械加工行業(yè)的整體發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué)體系 實(shí)訓(xùn)基地 高職 機(jī)電一體化

[作者簡(jiǎn)介]方振龍（1976- ），男，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程分院機(jī)電中心主任，副教授，研究方向?yàn)闄C(jī)電實(shí)訓(xùn)基地管理及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用；陳國(guó)才（1960- ），男，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝備處處長(zhǎng)，副教授，研究方向?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地管理及電子技術(shù)應(yīng)用；于福權(quán)（1979- ），男，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程分院，講師，研究方向?yàn)闄C(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用。（吉林 長(zhǎng)春 130033）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）08-0157-01

高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)需要培養(yǎng)實(shí)踐技能強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確提出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！睓C(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生作為裝備制造業(yè)的中堅(jiān)力量，實(shí)踐技能的提升及與企業(yè)需求的零對(duì)接是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。在學(xué)生實(shí)踐技能提升過(guò)程中，建立符合緊跟機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)調(diào)整及技術(shù)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)基地至關(guān)重要，是解決企業(yè)“急招機(jī)電應(yīng)用技術(shù)人才”“高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生不好就業(yè)”的主要方法。本文從以下幾方面闡述機(jī)電一體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀及解決辦法，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和技術(shù)升級(jí)所帶來(lái)的學(xué)生實(shí)踐技能滯后的現(xiàn)象。

一、構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整及技術(shù)升級(jí)的機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)階段，首先要分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，明確專業(yè)定位。經(jīng)過(guò)對(duì)部分院校機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的分析，目前高職院校機(jī)電一體化專業(yè)基本按照“機(jī)、電兼顧”定位，但實(shí)際上機(jī)械工程與電子技術(shù)分屬不同學(xué)科，包含技術(shù)廣泛，三年高職學(xué)習(xí)機(jī)、電兩門技術(shù)都掌握時(shí)間不允許，也不必要。機(jī)電產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀表明，自動(dòng)化技術(shù)的引入使得機(jī)、電密不可分，計(jì)算機(jī)、plc、單片機(jī)技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)的是機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)定位在“電子、機(jī)械、自動(dòng)控制相互融合”。機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)要分成三步走：分析產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，企業(yè)、專家、教師共同確定模塊化方向，重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系。

1.設(shè)立若干個(gè)模塊化方向。高職教育要保持其自身特色，必須強(qiáng)化專業(yè)方向，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特性，充分發(fā)揮高職教學(xué)的特色?？蛇M(jìn)行模塊化方向的設(shè)置：電氣自動(dòng)化模塊化；機(jī)電一體化論證、設(shè)計(jì)、開發(fā)模塊化；數(shù)控機(jī)床維修模塊化；自動(dòng)生產(chǎn)線及工業(yè)機(jī)器人模塊化。完善實(shí)踐教學(xué)體系，解決與企業(yè)零對(duì)接的問題，跟定向企業(yè)協(xié)商進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。

2.重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系。高等職業(yè)教育學(xué)校課程體系建設(shè)應(yīng)從職業(yè)教育著手，依照工作需具備的水平和技能進(jìn)行分析。要以應(yīng)用技術(shù)為主線，以實(shí)踐技能為核心，對(duì)實(shí)踐能力課程進(jìn)行整合和強(qiáng)化，充分考慮技能培養(yǎng)過(guò)程實(shí)踐操作方式的銜接，避免不必要的重復(fù)。實(shí)踐課程體系由整合課程和技能模塊課程構(gòu)成。

整合課程。機(jī)械原理及制圖：包含原機(jī)械制圖主要內(nèi)容，增加AutoCAD、UG、CAM內(nèi)容，融入測(cè)量與公差，使學(xué)生掌握制圖過(guò)程的基本操作。自動(dòng)控制基礎(chǔ)：涵蓋電工電子技能、氣液壓傳動(dòng)等方面，促成自動(dòng)控制過(guò)程中的電、氣、液有機(jī)融合，便于學(xué)生對(duì)一體化設(shè)備整體設(shè)計(jì)與維護(hù)維修的理解。普通加工基礎(chǔ)：包含普通車床、普通銑床、普通鏜床等內(nèi)容，將普通零件加工過(guò)程連成一線，培養(yǎng)學(xué)生普通加工的能力。信息技術(shù)基礎(chǔ)：包含計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、界面控制、簡(jiǎn)單編程等內(nèi)容，是學(xué)生具備信息技術(shù)應(yīng)用能力。機(jī)電產(chǎn)品一體化設(shè)計(jì)：包含機(jī)電產(chǎn)品一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法、測(cè)試原理和整體應(yīng)用等，將機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程完整體現(xiàn)，提高學(xué)生的機(jī)、電、自動(dòng)控制綜合實(shí)踐能力。

模塊化課程。課程根據(jù)模塊化方向，結(jié)合機(jī)電專業(yè)的技術(shù)發(fā)展和人才需求，可在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行，為學(xué)生上崗實(shí)習(xí)及就業(yè)打下基礎(chǔ)，在課程進(jìn)行中，可以把模塊分成若干個(gè)子模塊，讓實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行子模塊訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的相互協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。安排實(shí)踐教學(xué)課時(shí)要遵循一定的原則：一是數(shù)量。普遍情況下實(shí)踐課時(shí)應(yīng)占教學(xué)總課時(shí)的一半。二是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間。實(shí)踐教學(xué)要分成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、階段實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三部分，與課程同步，做到“學(xué)中做、做中學(xué)”，進(jìn)行不間斷知識(shí)傳授。

二、構(gòu)建“三輔助、二融合、一交叉”的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地

高職院校比較重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)和首要條件，目前在高職院校中一般都作為重點(diǎn)支持對(duì)象，但實(shí)訓(xùn)基地功能很多，能不能完全體現(xiàn)功能取決于實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營(yíng)模式。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐總結(jié)，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┎捎谩叭o助、二融合、一交叉”實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式，效果良好，滿足了學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，受到了社會(huì)好評(píng)。

1.“三輔助、二融合、一交叉”的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，主要功能是滿足學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，同時(shí)兼顧實(shí)訓(xùn)基地的科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)等功能?！叭o助、二融合、一交叉”的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)基地，三輔助即輔助教學(xué)、輔助科研、輔助生產(chǎn)，二融合即職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，一交叉即實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的交叉訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)功能的提升，從技能鑒定的角度給予學(xué)生評(píng)價(jià)，注重應(yīng)用技術(shù)能力，廣泛開展社會(huì)培訓(xùn)，進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)，形成對(duì)周邊地區(qū)的輻射功能。

2.分析崗位需求，構(gòu)建機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)室。高職院校機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要是面向機(jī)電產(chǎn)業(yè)的崗位，進(jìn)行機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、設(shè)備維護(hù)、電氣設(shè)計(jì)等工作，綜合實(shí)訓(xùn)室是將機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)中典型的技術(shù)、設(shè)備融合到一起進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，主要包含機(jī)加技術(shù)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、電氣技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、傳感技術(shù)、信息處理、電力技術(shù)、伺服技術(shù)及系統(tǒng)總裝等實(shí)踐課程。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中得到發(fā)揮，教師進(jìn)行引領(lǐng)及輔導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)、維修甚至設(shè)計(jì)改造等工作。

3.構(gòu)建校企融合的實(shí)訓(xùn)基地文化氛圍，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要教學(xué)場(chǎng)所，文化屬性介于學(xué)校與企業(yè)之間，是企業(yè)文化的先導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)應(yīng)該包括企業(yè)文化的物質(zhì)層次和精神層次，即物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化有機(jī)融合。因此，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地文化氛圍應(yīng)以實(shí)訓(xùn)室文化為主題，實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)既包含校園文化，又有企業(yè)文化的特色，其價(jià)值導(dǎo)向創(chuàng)新、真實(shí)，充分利用校園文化的技術(shù)性和企業(yè)文化的實(shí)用性，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)揮教師、學(xué)生、專家、技術(shù)能手的優(yōu)越性，提高教育教學(xué)質(zhì)量與科技應(yīng)用水平，大幅度提高畢業(yè)生的素質(zhì)。

4.循序漸進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。由于高職教育教學(xué)的特色，機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)基地改革和探索都是為了滿足企業(yè)對(duì)用人的需要，在實(shí)踐教學(xué)體系改革過(guò)程中，要遵循產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)的規(guī)律，根據(jù)各院校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)踐探索，有根有據(jù)地落實(shí)到實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練中，這就要求實(shí)訓(xùn)基地要有多技術(shù)、多工種的實(shí)踐教學(xué)工位，需要大量的、不斷更新的教學(xué)儀器設(shè)備，大量的投入也會(huì)造成利用率不高，因此需要實(shí)訓(xùn)基地管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有計(jì)劃的投入，逐步滿足或領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)。

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第5篇

[關(guān)鍵詞]機(jī)電一體化技術(shù) 煤礦 發(fā)展趨勢(shì) 具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TH-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-914X（2014）18-0396-01

1.概述

機(jī)電一體化是一項(xiàng)復(fù)合技術(shù)，即機(jī)械、計(jì)算機(jī)、電子信息處理和自動(dòng)控制技術(shù)相結(jié)合，同時(shí)也是微電子技術(shù)向傳統(tǒng)進(jìn)行滲透的過(guò)程中形成的電子工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等為一體的新形勢(shì)下的綜合技術(shù)。機(jī)電一體化與現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，具有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿?。因?yàn)槊禾块_采時(shí)將大數(shù)量的煤在地下開采好然后運(yùn)輸?shù)降孛嫔?，所以需要用許多大型的機(jī)電一體化設(shè)備才能完成這一過(guò)程，所以機(jī)電一體化設(shè)備是實(shí)現(xiàn)這種大規(guī)模生產(chǎn)的必然選擇。機(jī)電一體化是將機(jī)械設(shè)備與電子信息技術(shù)結(jié)合為一體，使物流、信息流等也結(jié)合為一體。

2.機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦行業(yè)中的具體應(yīng)用

2.1 機(jī)電一體化技術(shù)在煤炭從地下往地面運(yùn)輸過(guò)程中的應(yīng)用。目前煤炭機(jī)電一體化、具有很高的自動(dòng)化水平的機(jī)電一體化設(shè)備就數(shù)礦井提升機(jī)，其也是一項(xiàng)全數(shù)字化交流的機(jī)械設(shè)備。最特別為內(nèi)裝式提升機(jī)，其在結(jié)構(gòu)上比較簡(jiǎn)單，將滾筒與驅(qū)動(dòng)結(jié)合為一體，其更加突出的體現(xiàn)了機(jī)械-電力電子-計(jì)算機(jī)-自動(dòng)控制的一個(gè)綜合體。但高度可靠的一種為全數(shù)字化提升機(jī)，其簡(jiǎn)化了電器的安裝并且采用總線的形式，另外，其硬件的配置也是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，而且相互之間可以兼容。目前，我國(guó)最大的裝機(jī)容量可達(dá)到5000w，并且主、副井提升機(jī)不需要專門的絞車司機(jī)就可以做到自動(dòng)化。

2.2 機(jī)電一體在煤炭采掘中的具體應(yīng)用。機(jī)電一體化技術(shù)在采煤炭機(jī)的一個(gè)典型應(yīng)用為電的牽引下采煤機(jī)的應(yīng)用。與液壓技術(shù)進(jìn)行比較可以得出其具有下列特點(diǎn)：①較好的牽引性：可以在采煤機(jī)進(jìn)行向前移動(dòng)時(shí)給其提供一個(gè)牽引力，使其以最小的力克服阻力前進(jìn)，也可以在采煤炭機(jī)下滑的過(guò)程中提供發(fā)電制動(dòng)，從而向電網(wǎng)快速的反饋電能。②可在大傾角煤炭層中使用：提供給電動(dòng)機(jī)軸端上裝有停機(jī)時(shí)一個(gè)牽引力預(yù)防機(jī)器下滑時(shí)的制動(dòng)器，由于其設(shè)計(jì)的制動(dòng)力矩是電動(dòng)機(jī)額定轉(zhuǎn)矩在1.6倍和2.0倍之間，所以電牽引采掘機(jī)可用的煤層傾角范圍為40°～50°，而且不需要防滑裝置。③其運(yùn)行具有可靠性，較長(zhǎng)的使用壽命，電牽引和液壓牽引之間存在著許多不同之處，電牽引除電動(dòng)機(jī)的電刷和整流子有磨a損外，其他器件均為完好無(wú)磨損的，因此其具有工作可靠，較少出故障，使用壽命長(zhǎng)，很少進(jìn)行維修的優(yōu)點(diǎn)。④其反應(yīng)敏捷，有較好的的動(dòng)態(tài)特征：電控系統(tǒng)可以及時(shí)的對(duì)各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，預(yù)防采掘機(jī)進(jìn)行運(yùn)載過(guò)量的現(xiàn)象。⑤其具有簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)和較高的工作效率：電牽引的采掘機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單，2設(shè)計(jì)尺寸小，材質(zhì)較輕，電能一次性可以轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，效率高達(dá)98%，但液壓采掘機(jī)僅僅可以達(dá)到65%-70%左右。

1991年煤炭炭總院上海分院與波蘭瑪克公司合作，研制成功我國(guó)第一臺(tái)采用交流變頻調(diào)速M(fèi)G344-PWD型薄煤炭層強(qiáng)力爬底板電牽引采煤炭機(jī)以來(lái)，我國(guó)的電牽引采煤炭機(jī)有了較快的發(fā)展。國(guó)內(nèi)上海天地公司、太原礦山機(jī)械廠、西安煤炭機(jī)廠、雞西煤炭機(jī)廠等都生產(chǎn)交流變頻和直流電牽引采煤炭機(jī)，而且得到了廣泛的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)近20年的研制開發(fā)，我國(guó)的電牽引采煤炭機(jī)一逐步走向成熟，為煤炭礦生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步起到了積極的推動(dòng)作用。

2.3 在帶式輸送機(jī)中機(jī)電一體化的具體應(yīng)用。帶式輸送機(jī)由于具有輸送距離長(zhǎng)，輸送間是連續(xù)的，數(shù)量大，高效率和很容易就實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的特點(diǎn)，已被我國(guó)煤炭行業(yè)的井下煤炭傳輸系統(tǒng)作為主要的傳輸設(shè)備。所以，成為我過(guò)近年來(lái)機(jī)電一體化設(shè)備中重點(diǎn)的研究對(duì)象?，F(xiàn)如今，重點(diǎn)運(yùn)用的裝置為機(jī)、電、液一體化的CST可控軟啟動(dòng)裝置。它主要是負(fù)責(zé)運(yùn)送大慣性載荷為平滑啟動(dòng)，例如，專門設(shè)計(jì)的長(zhǎng)距離皮帶運(yùn)輸?shù)能涷?qū)動(dòng)裝置?？梢酝ㄟ^(guò)一臺(tái)或幾臺(tái)CST驅(qū)動(dòng)對(duì)一條皮帶進(jìn)行運(yùn)輸。因?yàn)閯?dòng)態(tài)分析和在線監(jiān)督的技術(shù)以及啟動(dòng)技術(shù)至今尚未解決我國(guó)的帶式輸送機(jī)械的中間驅(qū)動(dòng)點(diǎn)不可以設(shè)置的過(guò)多，通常情況下為3點(diǎn)驅(qū)動(dòng)，然而這樣就對(duì)輸送的單項(xiàng)長(zhǎng)度和數(shù)量有了限制，并且，輸送機(jī)就有較少的監(jiān)控設(shè)備功能，較差的可靠性，靈敏度和壽命，與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在著很大的差距。

2.4 其他煤炭礦機(jī)電一體化裝置 液壓支架則向電液控制方向發(fā)展，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與液壓控制有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)定壓雙向鄰架或成組自動(dòng)移架，避免對(duì)頂板和支架產(chǎn)生沖擊載荷。我國(guó)神華集團(tuán)大柳塔礦采用從德國(guó)和美國(guó)引進(jìn)的電液控制的支架，移架速度為6～8s/架，最快的移架速度達(dá)3s/架。電液控制裝置還可檢測(cè)支架的工作狀態(tài)。 煤炭礦供電的特點(diǎn)是供電要可靠，質(zhì)量要高，能滿足大功率設(shè)備的要求。因此應(yīng)該推廣節(jié)能型產(chǎn)品。高壓開關(guān)柜采用維護(hù)量小，使用壽命長(zhǎng)的真空開關(guān)。采用集中補(bǔ)償和就地補(bǔ)償相結(jié)合的辦法提高功率因數(shù)，減少供電系統(tǒng)無(wú)功電流，減少無(wú)功功率損耗。目前高、低開關(guān)柜普遍采用了“微機(jī)保護(hù)”，具備網(wǎng)絡(luò)功能，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程遙控、遙測(cè)、遙信和遙調(diào)。

3.煤炭礦機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)自主推出的煤炭采掘機(jī)電一體化的設(shè)備具有的特點(diǎn)為：智能化，程序化以及信息化，并且具有機(jī)械設(shè)備體積小、操作維修起來(lái)比較方便、性能可靠等優(yōu)點(diǎn)。這些設(shè)備在煤礦行業(yè)的廣泛應(yīng)用，不僅為采掘工人減輕工作難度同時(shí)也提高了煤礦行業(yè)的生產(chǎn)水平，從而為煤礦企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。但是，將我國(guó)的煤炭機(jī)械一體化技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)項(xiàng)相比之下，可以看出我們之間還有相當(dāng)大的差距，所以還有許多的研究工作需要我們繼續(xù)進(jìn)行，然而，其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是：①開發(fā)本國(guó)的核心技術(shù)，是以煤炭礦開采技術(shù)及配套裝備為主導(dǎo)的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心裝置：②增加產(chǎn)品的通信功能，以適應(yīng)綜合自動(dòng)化的需要；③開發(fā)以微處理器和微機(jī)為基礎(chǔ)的礦井設(shè)備工況和健康監(jiān)測(cè)以及微處理器、計(jì)算機(jī)和專家系統(tǒng)的應(yīng)用等；④煤炭礦機(jī)器人仍然是煤炭礦機(jī)電一體化技術(shù)今后研究的重點(diǎn)之一。

4.總結(jié)

近年來(lái)，隨著微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)、傳感器技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)的飛快發(fā)展，信息流成為機(jī)電一體化的主要特色。其產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化，在性能和功能方面均實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。因此，機(jī)電一體化技術(shù)是企業(yè)信息化的重要支撐技術(shù)，是礦山綜合自動(dòng)化的基礎(chǔ)。機(jī)電一體化技術(shù)在煤炭礦采、掘、運(yùn)裝備的應(yīng)用禾客推廣，極大地提升了我國(guó)煤炭礦生產(chǎn)的綜合實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)高效、安全、潔凈、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的煤炭炭工業(yè)生產(chǎn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第6篇

關(guān)鍵詞:機(jī)電一體化;復(fù)合人才;管理;外包;創(chuàng)新

中圖分類號(hào):F24文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)15-0133-02

黨的十七大明確提出了加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的戰(zhàn)略任務(wù)。調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式必須瞄準(zhǔn)科技發(fā)展前沿,推進(jìn)自主創(chuàng)新,聚集創(chuàng)新人才,優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境,真正走上創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長(zhǎng)的發(fā)展軌道。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的過(guò)程,也正是人才需求快速轉(zhuǎn)換變化的時(shí)期,各行業(yè)、各部門對(duì)于人才規(guī)格的要求將向多元化的格局發(fā)展。因此,培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才既是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要,同時(shí)也是中國(guó)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、人才國(guó)際化的重要舉措。培養(yǎng)當(dāng)代合格的機(jī)電一體化復(fù)合人才,必須順應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的大趨勢(shì),將管理變革、業(yè)務(wù)外包、技術(shù)創(chuàng)新等等與專業(yè)技術(shù)融合相通。

一、在管理中成長(zhǎng)

制造企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,必須要采用先進(jìn)的制造技術(shù)與先進(jìn)的管理方法,降低生產(chǎn)成本,縮短生產(chǎn)周期,并能快速響應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。同時(shí),制造企業(yè)為提高競(jìng)爭(zhēng)力,快速占領(lǐng)市場(chǎng),在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還需不斷促成有關(guān)企業(yè)之間的區(qū)域性聯(lián)合或跨國(guó)合作,以形成動(dòng)態(tài)聯(lián)盟。在這種背景下,一些先進(jìn)的制造模式和管理模式不斷出現(xiàn)和發(fā)展,如精益生產(chǎn)、敏捷制造、綠色制造等等。為了適應(yīng)新的形勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生在管理、經(jīng)濟(jì)、法律、營(yíng)銷等方面的綜合知識(shí)和能力,使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的定性、定量方法,具備一定的管理素養(yǎng),增強(qiáng)分析和解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題的基本能力,是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要因素之一。

培養(yǎng)復(fù)合人才是一項(xiàng)宏大的工程。在培養(yǎng)機(jī)電一體化復(fù)合人才的過(guò)程中,可以通過(guò)多種渠道提升學(xué)生的管理素養(yǎng)。首先開設(shè)諸如“生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理”等企業(yè)管理課程,使學(xué)生熟知企業(yè)管理的基本原理和方法;其次通過(guò)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)或參觀訪問有關(guān)企業(yè),使學(xué)生在實(shí)踐中理解先進(jìn)制造與現(xiàn)代管理的共通之處,到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)的管理之道;再次通過(guò)形形的講座,使學(xué)生了解企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神等在現(xiàn)代企業(yè)管理中的重要作用;最后應(yīng)該讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)生管理工作,在管理實(shí)踐中感悟管理的真諦。

值得注意的是,機(jī)電一體化專業(yè)的大多數(shù)專業(yè)課程,往往給學(xué)生傳授的是顯性知識(shí)。而需要復(fù)合的管理類知識(shí),主要是隱性知識(shí)。所謂隱性知識(shí)是相對(duì)顯性知識(shí)而言的,是指那種我們知道但難以言述、重在意會(huì)的知識(shí)。從技能和認(rèn)識(shí)角度可將隱性知識(shí)劃分為兩類:一類是技能方面的隱性知識(shí),包括那些非正式的、難以表達(dá)的技能、技巧、經(jīng)驗(yàn)和訣竅等;另一類是認(rèn)識(shí)方面的隱性知識(shí),包括洞察力、價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)精神和組織文化等。管理大師彼得?德魯克認(rèn)為,隱性知識(shí)是不能用語(yǔ)言來(lái)解釋的,它只能被演示證明它是存在的,主要來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)和技能,學(xué)習(xí)的唯一方法是領(lǐng)悟和練習(xí)。

提升學(xué)生的管理素養(yǎng),培養(yǎng)機(jī)電一體化復(fù)合型人才,很重要的一個(gè)方面是使學(xué)生融入于現(xiàn)代企業(yè)文化中去,為保持和增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力作出貢獻(xiàn),這就需要注重隱性知識(shí)的積淀。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,隱性知識(shí)是個(gè)人或組織保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉, 隱性知識(shí)已成為現(xiàn)代企業(yè)知識(shí)管理中的一個(gè)重要方面?；陔[性知識(shí)的企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)勇往直前的動(dòng)力。塑造良好的組織文化和激勵(lì)體系,可以有效促進(jìn)員工個(gè)人隱性知識(shí)持續(xù)地轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織的共享知識(shí),激勵(lì)員工朝著組織的共同目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)不斷培育企業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新能力,構(gòu)建企業(yè)完善的知識(shí)管理體系,實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)、個(gè)體知識(shí)和組織知識(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化,并最終與核心競(jìng)爭(zhēng)力相融合。為了順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求,我們不僅要進(jìn)行知識(shí)傳授,使學(xué)生清楚現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的新要求,懂得隱性知識(shí)及其在現(xiàn)代企業(yè)管理中的重要作用,不斷加強(qiáng)管理素養(yǎng),而且要讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、錘煉和提升。

眾所周知,實(shí)踐教學(xué)的主要目的是通過(guò)在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,試圖使學(xué)生熟練掌握一定的職業(yè)技術(shù)技能,從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。但目前的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是以顯性知識(shí)作為教學(xué)的唯一媒介,忽視隱性知識(shí)的潛在影響,從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不盡如人意。因此,我們必須明晰隱性知識(shí)管理的價(jià)值,并通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?shí)現(xiàn)這種價(jià)值。隱性知識(shí)能夠自發(fā)地對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生影響,甚至產(chǎn)生阻礙和干擾等負(fù)面影響。無(wú)論是技能方面的隱性知識(shí),還是認(rèn)識(shí)方面的隱性知識(shí),即價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)精神和組織文化等,一定要在實(shí)踐教學(xué)中反復(fù)練習(xí),不斷領(lǐng)悟。在這一方面,指導(dǎo)教師的人格魅力、知識(shí)和技術(shù)能力對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的影響力。

二、在外包中成熟

在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的過(guò)程中,工業(yè)時(shí)代流水線所體現(xiàn)出的企業(yè)內(nèi)部分工協(xié)作已經(jīng)擴(kuò)展到企業(yè)、行業(yè)之間,將公司部分業(yè)務(wù)委托給外部公司的業(yè)務(wù)外包應(yīng)運(yùn)而生了。發(fā)包企業(yè)為維持組織的競(jìng)爭(zhēng)核心能力,可將組織的非核心業(yè)務(wù)委托給外部的專業(yè)公司(即接包企業(yè))。外包給企業(yè)帶來(lái)了新的活力。知識(shí)轉(zhuǎn)移是決定外包成功與否的最主要因素。要成為當(dāng)代機(jī)電一體化的復(fù)合人才,必須學(xué)習(xí)相應(yīng)的外包知識(shí),了解外包在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的作用,在外包即知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程中增強(qiáng)自身各方面的能力。

通常認(rèn)為,企業(yè)在外包中知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段:第一階段,企業(yè)從外包中分析與取得知識(shí)的過(guò)程。接包企業(yè)參與聯(lián)盟人員的素質(zhì)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),必將影響到企業(yè)能否有效取得發(fā)包企業(yè)的知識(shí)或技能。當(dāng)生產(chǎn)外包的雙方建立了知識(shí)轉(zhuǎn)移程序且雙方知識(shí)基礎(chǔ)相近,則企業(yè)取得知識(shí)的效能越高。第二階段,企業(yè)取得知識(shí)之后進(jìn)行內(nèi)部學(xué)習(xí)的過(guò)程。接包企業(yè)可通過(guò)與發(fā)包企業(yè)之間的互動(dòng),獲取相關(guān)的知識(shí)或技術(shù),并通過(guò)消化使其與原有知識(shí)相融合,從而修正企業(yè)文化,激勵(lì)組織創(chuàng)新,使企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第三階段,企業(yè)取得知識(shí)之后使用的過(guò)程。目的在于有效管理知識(shí),進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換或創(chuàng)造出新的知識(shí),進(jìn)而為進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力夯實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述,在外包中知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程就是獲取―學(xué)習(xí)―應(yīng)用的過(guò)程。要培養(yǎng)機(jī)電一體化復(fù)合人才,首先,必須給學(xué)生傳授外包的顯性知識(shí),使他們熟知外包和外包管理的相關(guān)知識(shí),懂得知識(shí)轉(zhuǎn)移在外包中的重要作用;其次,要使學(xué)生掌握外包中知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程,做好各種相應(yīng)的準(zhǔn)備,逐步勝任外包業(yè)務(wù)。不僅要增強(qiáng)洞察力,善于發(fā)現(xiàn)和獲取發(fā)包方的知識(shí)、技能;而且要聯(lián)系自身實(shí)際,善于學(xué)習(xí)和吸收,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)要及時(shí)消化,較好地指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐,并最終轉(zhuǎn)變成自身的優(yōu)勢(shì)。所有這一切,可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校外頂崗實(shí)習(xí),使學(xué)生逐步理解和接受外包,并在多重企業(yè)文化相互融通的環(huán)境中越來(lái)越成熟。

三、在創(chuàng)新中成功

總書記早在2006年全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上就提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的宏偉目標(biāo),同時(shí)給高校的創(chuàng)新工作提出了更高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種教育觀點(diǎn)和教育形式,從本質(zhì)上說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育活動(dòng),也就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才。這正是機(jī)電一體化復(fù)合人才的努力方向。實(shí)際上,每個(gè)大學(xué)生都具有創(chuàng)新潛能。但是要把潛在的創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新力,必須有一個(gè)激發(fā)潛能、形成創(chuàng)新力的良好精神環(huán)境和心理氛圍。只有在濃郁的學(xué)校創(chuàng)新氛圍和有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境中,才能有效地開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛能,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此,營(yíng)造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境,通過(guò)感染、模仿、暗示等心理機(jī)制,必將對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。

雖然大家都知道創(chuàng)新始于問題,但目前許多大學(xué)生盲目迷信書本和老師,習(xí)慣于墨守成規(guī),不注重思考與質(zhì)疑,普遍缺乏“問題意識(shí)”,既不愿提問題,也不會(huì)提問題,當(dāng)然就更談不上銳意創(chuàng)新。強(qiáng)化問題意識(shí),是開發(fā)創(chuàng)新潛能、造就創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。

大學(xué)生創(chuàng)新潛能開發(fā),要注重創(chuàng)新思維開發(fā),積極開展創(chuàng)新思維的心理訓(xùn)練。心理訓(xùn)練主要在于改善思維的品質(zhì),即敏捷性、靈活性、深刻性、批判性與獨(dú)創(chuàng)性,這是思維訓(xùn)練的基本方向。具體的訓(xùn)練方法多種多樣,如標(biāo)新立異法、頭腦風(fēng)暴法、直覺反應(yīng)法、智力激勵(lì)法、提問探究法,關(guān)鍵是要根據(jù)教育環(huán)境的實(shí)際,特別是大學(xué)生創(chuàng)新心理發(fā)展特點(diǎn),有意識(shí)、分層次、有針對(duì)性地培養(yǎng)和訓(xùn)練。在具體訓(xùn)練過(guò)程中,要堅(jiān)持發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合,以發(fā)散思維訓(xùn)練為主;堅(jiān)持求同思維與求異思維相結(jié)合,以求異思維訓(xùn)練為主;堅(jiān)持正向思維。與逆向思維相結(jié)合、以逆向思維訓(xùn)練為主等等,引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生思維觀念的更新和思維素質(zhì)的提高。

21世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代,中國(guó)高等教育持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)是人才的培養(yǎng),高校人才培養(yǎng)的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。在培養(yǎng)機(jī)電一體化復(fù)合人才的過(guò)程中,必須加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),只有這樣,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,才能為社會(huì)提供真正的具有創(chuàng)新精神和能力的復(fù)合人才,才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]張平亮,等.高職機(jī)電一體化復(fù)合型人才課程體系的構(gòu)建[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(3).

[2]楊偉榮.論機(jī)電一體化的內(nèi)涵和發(fā)展方向――兼談機(jī)電一體化專業(yè)課程設(shè)置[J].金卡工程,2009,(2).

[3]胡幸鳴,等.中外高職機(jī)電一體化專業(yè)比較研究[J].機(jī)械職業(yè)教育,2008,(2).

Three Points on the Today’s Versatile Talent of Mechatronics

LIU Fu-ji

(Wuxi Professional College of Science and Technology, Wuxi214028 , China)

第7篇

【關(guān)鍵詞】中職 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 課程 機(jī)械教學(xué)

1引言

機(jī)電一體化是一門綜合叉學(xué)科，它是由微電子技術(shù)轉(zhuǎn)向機(jī)械工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展過(guò)程中所衍生出來(lái)的。對(duì)于機(jī)械系統(tǒng)，它是機(jī)電一體化的主要內(nèi)容之一，它的存在才能使機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能得以實(shí)現(xiàn)，機(jī)電一體化在機(jī)械系統(tǒng)的不斷推動(dòng)下，其發(fā)展速度越來(lái)越快。相應(yīng)的，隨著機(jī)電一體化的不斷發(fā)展，機(jī)械系統(tǒng)也其連帶作用下，發(fā)展得越來(lái)越好，機(jī)械系統(tǒng)各方面的性能變得越來(lái)越成熟。因此，機(jī)械科學(xué)在機(jī)電一體化的作用下，在很多方面均發(fā)生了變化，制造設(shè)計(jì)、維護(hù)技術(shù)、人員培訓(xùn)等，總而言之，在機(jī)械工業(yè)的升級(jí)換代過(guò)程中，機(jī)電一體化是必然趨勢(shì)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)中出現(xiàn)越來(lái)越多的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，由于機(jī)電一體化的縱多優(yōu)點(diǎn)均比較突出，如廣泛運(yùn)用性、融合性、技術(shù)帶動(dòng)性等，其主導(dǎo)地位越來(lái)越明顯，它大大推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。不斷培養(yǎng)出機(jī)電技術(shù)專業(yè)的高級(jí)技術(shù)人才，是中職學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)的主旨和目標(biāo)。在當(dāng)今社會(huì)，機(jī)電一體化專業(yè)的高級(jí)技術(shù)型人才的社會(huì)需求量是非常大的，所以機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展前景是非常好的。我國(guó)眾多中職學(xué)校都開設(shè)了機(jī)電一體化專業(yè)，但在機(jī)電一體化專業(yè)課程體系的構(gòu)件中還存在一定的問題，目前我校開設(shè)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程一體化教學(xué)內(nèi)容主要有：照明系統(tǒng)安裝、電子元器件安裝與調(diào)試、電機(jī)與變壓器安裝與維護(hù)、電力拖動(dòng)與可編程控制、低壓配電系統(tǒng)安裝、低壓電氣設(shè)備調(diào)試等六科專業(yè)課程，而機(jī)械方面的教學(xué)內(nèi)容卻比較少，譬如液壓、氣壓、機(jī)械傳動(dòng)等， 導(dǎo)致人才培養(yǎng)方面的不足。因此，本文對(duì)中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化課程機(jī)械教學(xué)進(jìn)行探討，是具有一定意義的。

2機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化課程機(jī)械教學(xué)的必要性分析

2.1機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求及專業(yè)素質(zhì)需求

2.1.1機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各大企業(yè)的生產(chǎn)模式均產(chǎn)生非常大的改變。隨著各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，我國(guó)傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)均發(fā)生了較大的變化，其中就包括機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用。相應(yīng)地，機(jī)電產(chǎn)品的種類越來(lái)越多，科技含量越來(lái)越高，這些產(chǎn)品的速度非?？臁⒕确浅８?，同時(shí)也充分體現(xiàn)出智能化、自動(dòng)化、信息化等，因此，機(jī)電產(chǎn)品是一種科技融合的產(chǎn)物，所以，我國(guó)對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)的需求量將會(huì)越來(lái)越高。通過(guò)分析相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料可知，在今后較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的專用設(shè)備制造業(yè)和電器機(jī)械業(yè)的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越快，因此，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才一定要具備一定的機(jī)械方面的知識(shí)。

為了培養(yǎng)出更多的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才，進(jìn)一步提高服務(wù)社會(huì)的質(zhì)量，通過(guò)對(duì)一些相關(guān)的科研單位、大中型企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，可以發(fā)現(xiàn)這些單位均以智能儀器儀表、數(shù)控機(jī)床、模具制造和設(shè)計(jì)為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、將高新技術(shù)作為主要增長(zhǎng)點(diǎn)，綜合應(yīng)用各種機(jī)械，因此，這些企業(yè)均需機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才來(lái)管理、檢測(cè)、維修各種機(jī)電設(shè)備。綜上所述，不管是新興產(chǎn)業(yè)，還是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，二者均需要大量的中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生，其中，應(yīng)屆畢業(yè)生必須要具備一定的機(jī)械操作能力。所以，中職學(xué)校只有合理調(diào)整機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才需求作為作為關(guān)鍵點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，不斷完善機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化課程體系。建立的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化課程體系一定要能夠?qū)⒙殬I(yè)教育的特征強(qiáng)調(diào)出來(lái)，要遵循綜合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型結(jié)合的原則，為使企業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求得到滿足，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生不僅要熟知相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，如管理、制造、檢測(cè)、維修等，還必須要掌握一定的實(shí)踐操作技能，如對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的操作、編程、維修等。

2.1.2機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)需求

（1）對(duì)典型機(jī)電設(shè)備中頻繁出現(xiàn)的故障具備維修的能力；

（2）對(duì)典型電器設(shè)備及機(jī)械具備調(diào)試、組裝的能力；

（3）能夠熟知機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)機(jī)械裝配圖及零件圖具備讀識(shí)的能力；

（4）對(duì)一些常用的機(jī)床具備一定的檢測(cè)能力，或者對(duì)一些簡(jiǎn)單零件具備一定的加工能力；

（5）對(duì)典型機(jī)械及電器設(shè)備的工作原理及基本結(jié)構(gòu)具備一定的理解能力。

2.2機(jī)電一體化的核心技術(shù)

機(jī)電一體化的核心技術(shù)主要包括：

（1）械制造技術(shù)。因?yàn)樵摷夹g(shù)為機(jī)電一體化技術(shù)的基礎(chǔ)，所以在機(jī)電一體化技術(shù)中，機(jī)械技術(shù)是非常重要的，它在機(jī)械制造、機(jī)械工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)等方面，均存在較大的潛力。

（2）傳動(dòng)技術(shù)。傳動(dòng)技術(shù)，主要內(nèi)容有磁力傳動(dòng)、機(jī)械傳動(dòng)、液壓傳動(dòng)、氣壓傳動(dòng)、電力傳動(dòng)等。在微電子技術(shù)的支撐下，這些傳統(tǒng)技術(shù)互相進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮出各自的機(jī)械功能。

（3）自動(dòng)控制技術(shù)。在最近幾年中，該技術(shù)是非?；钴S的，尤其是人工智能控制技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)在自動(dòng)控制技術(shù)的作用下，受到較大的影響。

（4）信息處理技術(shù)。該技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)，尤其是單片機(jī)技術(shù)。在機(jī)電一體化技術(shù)中，所謂“電”，就是指通信技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、PLC技術(shù)。

（5）傳感器技術(shù)。該技術(shù)包括不同物理量的傳感器，尤其是一器多感技術(shù)。在最近幾年，光纖傳感器的發(fā)展越來(lái)越迅速，使機(jī)電一體化技術(shù)受到非常深遠(yuǎn)的影響。

2.3機(jī)電技術(shù)的發(fā)展前景

對(duì)于機(jī)電技術(shù)，這是一門邊緣學(xué)科，它是在近幾年才興起的，機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命的主要發(fā)展方向，可以從機(jī)電技術(shù)這門學(xué)科的發(fā)展速度中反映出來(lái)。機(jī)電技術(shù)是于1960年出現(xiàn)的，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、軍事、生活等方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，各個(gè)領(lǐng)域在各種新技術(shù)的不斷運(yùn)用下，其產(chǎn)業(yè)均發(fā)生較大的變革。隨著不斷出現(xiàn)的高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)，大大推動(dòng)了機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大大提高；額人類的生產(chǎn)能力。在機(jī)械工程方面，隨著計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)應(yīng)用的不斷成熟，以及在機(jī)械制造業(yè)中的不斷深入，進(jìn)而出現(xiàn)了機(jī)電技術(shù)，使得機(jī)械產(chǎn)業(yè)在很多方面均產(chǎn)生很大的變化，如管理方面、技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品機(jī)構(gòu)等，使工業(yè)化生產(chǎn)的模式進(jìn)入以機(jī)電技術(shù)為主的發(fā)展階段。

不難看出，在機(jī)電一體化中，涉及到很多機(jī)械方面的知識(shí)，如液壓、氣壓、機(jī)械傳動(dòng)等，然而，目前的中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容并未涉及到很多機(jī)械方面的知識(shí)，因此，這不符合實(shí)際的職業(yè)工作任務(wù)，實(shí)際的工作崗位和畢業(yè)生的技能水平及知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，要想使中職學(xué)校的職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)，其難度是非常大的。所以，在中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化課程體系中，開展機(jī)械教學(xué)是非常有必要的。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)機(jī)電產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)水平的不斷提高，不同學(xué)科之間的相互滲透，機(jī)電技術(shù)在目前的工業(yè)科技中作用越來(lái)越大。不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備中，機(jī)械設(shè)備的比重最大，大大拓展；額機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，因此，中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化課程體系只有增設(shè)機(jī)械教學(xué)，才能提高機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的綜合專業(yè)素質(zhì)，才能更能滿足當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁芙蓉.機(jī)電一體化技術(shù)在現(xiàn)代工程機(jī)械中的應(yīng)用與發(fā)展[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，2013（10）.

第8篇

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化；專業(yè)建設(shè)；課程體系；服務(wù)社會(huì)

按照“需求導(dǎo)向、高端定位、工學(xué)結(jié)合、資源共享、服務(wù)社會(huì)”的工作思路，機(jī)電一體化專業(yè)多年來(lái)面向現(xiàn)代機(jī)電裝備制造業(yè)的生產(chǎn)及服務(wù)型企業(yè)，培養(yǎng)了具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握職業(yè)崗位（群）所必需的專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能，能擔(dān)任機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝與調(diào)試，機(jī)電一體化設(shè)備的使用與維護(hù)，機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用服務(wù)等崗位工作的高端技能型專門人才。

隨著天津?yàn)I海新區(qū)迅速的發(fā)展和崛起，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)緊密結(jié)合行業(yè)技術(shù)發(fā)展，堅(jiān)持高職學(xué)歷教育為主，同時(shí)開展面向企業(yè)的機(jī)電一體化技術(shù)服務(wù)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)為企業(yè)培訓(xùn)機(jī)電一體化設(shè)備操作、可編程序控制器應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修等技術(shù)人員，同時(shí)專業(yè)教師還為企業(yè)解決可編程序控制器編程、機(jī)電設(shè)備故障維修等難題，與多家企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系。

一、立足提升專業(yè)服務(wù)社會(huì)能力，深化人才培養(yǎng)模式建設(shè)

針對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)高端技能型人才的成長(zhǎng)過(guò)程，在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育模式的基礎(chǔ)上，深化人才培養(yǎng)模式建設(shè)，實(shí)施“專業(yè)核心技術(shù)+崗位職業(yè)技能”的模式，包括“核心技術(shù)課程建設(shè)”、“崗位職業(yè)技能培訓(xùn)”、“職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定”和“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”四大要素。其特征是，既要充分體現(xiàn)高端技術(shù)對(duì)人才的要求，又要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)以及達(dá)到高等職業(yè)能力的形成過(guò)程。以實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

專業(yè)核心技術(shù)包括：機(jī)械技術(shù)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)等。

崗位職業(yè)技能包括：從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、工藝、編程、裝配、維修等崗位的能力。

核心技術(shù)課程建設(shè)：根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)高端技能人才的特殊性，合理設(shè)置核心技術(shù)課程，既要考慮專業(yè)性，突出體現(xiàn)技術(shù)性，能夠達(dá)到一定水平的設(shè)計(jì)能力。又要考慮接受能力，體現(xiàn)技能，實(shí)用性，二者形成完美的統(tǒng)一。

崗位職業(yè)技能培訓(xùn)：開展與行業(yè)企業(yè)的合作，開發(fā)以企業(yè)工作過(guò)程為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的課程；具體分析、消化企業(yè)的典型工作任務(wù)和職業(yè)技能，共同制定相應(yīng)崗位（群）的職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化就業(yè)能力。

職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定：根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)相關(guān)工種職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，剖析從初級(jí)、中級(jí)到高級(jí)的若干能力層次，針對(duì)不同的能力層次進(jìn)行分解，確定能力要求，規(guī)劃課程，制定出相應(yīng)的教學(xué)模塊。通過(guò)有效鑒定，達(dá)到高級(jí)工水平。

企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)：實(shí)施“校企合作”的專業(yè)建設(shè)方案，落實(shí)半年頂崗實(shí)習(xí)的組織、監(jiān)控與服務(wù)，加強(qiáng)半年頂崗實(shí)習(xí)的管理，發(fā)揮“校友會(huì)”和“校企合作管理委員會(huì)”的真實(shí)作用，最終成為“短過(guò)渡期”或“無(wú)過(guò)渡期”的高端技能型人才，達(dá)到順利就業(yè)之目的。

二、改革專業(yè)課程體系建設(shè)

1.課程體系架構(gòu)思路

課程體系架構(gòu)首先圍繞機(jī)電行業(yè)企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人才的實(shí)際需求，依據(jù)崗位（群）工作任務(wù)進(jìn)行職業(yè)能力分析，從而確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。然后列出崗位（群）典型工作任務(wù)及工作過(guò)程，分解職業(yè)能力要素，并按照“符合人才成長(zhǎng)規(guī)律”及“就業(yè)為導(dǎo)向”的思想，構(gòu)建理論與實(shí)踐相融合的教學(xué)體系，并確定教學(xué)改革特色課程，同時(shí)完成教學(xué)資源的科學(xué)、合理配置，如師資的安排、實(shí)踐設(shè)施的合理使用等。

為專業(yè)課程明確專業(yè)核心知技點(diǎn)，圍繞核心知技點(diǎn)展開職業(yè)資格培訓(xùn)，明確專業(yè)核心技術(shù)技能，圍繞專業(yè)核心技術(shù)與崗位技能展開，強(qiáng)化為核心技術(shù)與崗位技能服務(wù)。

2.基于工作崗位能力的專業(yè)核心課程建設(shè)

在課程建設(shè)中，圍繞服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求，依據(jù)崗位（群）內(nèi)涵進(jìn)行職業(yè)能力分析，列出崗位（群）典型工作任務(wù)及工作過(guò)程，制定崗位能力理念的課程規(guī)劃路線，形成有特色的基于工作崗位能力的“教、學(xué)、做”一體化專業(yè)核心課程，如圖1所示。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃

1.提升專業(yè)帶頭人素質(zhì)

專業(yè)帶頭人要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育理論與實(shí)踐的研究，組織好專業(yè)建設(shè)工作；要強(qiáng)化業(yè)務(wù)與技術(shù)能力，深入教學(xué)一線，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情；要深入企業(yè)，做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；對(duì)青年骨干教師定向培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)專業(yè)帶頭人后備力量；組織教研活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極推行先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，改革教學(xué)方法與手段，真正成為專業(yè)的領(lǐng)軍人物。

2.培養(yǎng)專業(yè)骨干教師

專業(yè)教師以機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用為主攻方向，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，立足本職，在教學(xué)、科研、管理、實(shí)踐能力方面均衡發(fā)展，提高年輕教師的學(xué)歷層次。安排骨干教師赴國(guó)內(nèi)外考察、專題學(xué)習(xí)，進(jìn)修、深入企業(yè)學(xué)習(xí)，參加各級(jí)教學(xué)比賽、技能大賽等。

3.擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍

本專業(yè)面向社會(huì)，聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及操作能力的行業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手為學(xué)校教育兼職專家教師，建立起一支理論水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、能在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)、帶動(dòng)作用的兼職專家教師隊(duì)伍。在新技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)、咨詢等方面產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益。積極將校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)高水平的技術(shù)人員和能工巧匠引入專業(yè)教研室。

四、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)效果

1.推進(jìn)校企對(duì)接

繼續(xù)建立校企合作雙向發(fā)展模式，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)院的人力資源、設(shè)備資源的作用，共同開發(fā)產(chǎn)學(xué)項(xiàng)目，將職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，把教學(xué)活動(dòng)與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用和社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，形成以學(xué)促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)的良性循環(huán)，創(chuàng)造良好的產(chǎn)學(xué)結(jié)合氛圍，形成“互利雙贏”的局面。

2.探索系統(tǒng)培養(yǎng)

面向機(jī)電一體化企業(yè)，貼近生產(chǎn)、貼近實(shí)踐，解構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，為高水平課程建設(shè)和課程資源共享服務(wù)。

3.強(qiáng)化實(shí)踐育人

進(jìn)一步建好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐課程對(duì)于學(xué)生技能培養(yǎng)的作用，有的放矢、有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以期收到良好的實(shí)踐教育教學(xué)效果。

繼續(xù)深入企業(yè)開展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，要依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，安排工學(xué)結(jié)合方式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同時(shí)通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)和有關(guān)企業(yè)，以利于做實(shí)頂崗實(shí)習(xí)。

4.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

按照人才成長(zhǎng)規(guī)律，主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)合作，開發(fā)以企業(yè)崗位工作為基礎(chǔ)的教學(xué)課程，根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的要求，參照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施以行為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目、產(chǎn)品為載體的教學(xué)過(guò)程。

繼續(xù)實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，根據(jù)市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等。

組織學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，以提高綜合素質(zhì)與技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

5.提升社會(huì)服務(wù)能力

繼續(xù)緊密結(jié)合行業(yè)技術(shù)發(fā)展，開展面向企業(yè)的機(jī)電一體化技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)培訓(xùn)機(jī)電一體化設(shè)備操作、可編程控制器應(yīng)用、數(shù)控設(shè)備維修等技術(shù)人員，保證每年提供企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和滿足濱海新區(qū)企業(yè)需求的技能型人才培養(yǎng)。

在依托企業(yè)搞好工學(xué)結(jié)合辦學(xué)同時(shí)，利用學(xué)院的教學(xué)設(shè)備空閑時(shí)間承接數(shù)控加工、三坐標(biāo)測(cè)量，以非盈利或微利的方式為社會(huì)和校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)服務(wù)。

第9篇

關(guān)鍵詞：船舶與海洋工程專業(yè)碩士培養(yǎng)《機(jī)電一體化技術(shù)》課程教改項(xiàng)目教學(xué)法

前言

從2009年起，我國(guó)開始培養(yǎng)全日制工程碩士，接受應(yīng)屆本科生報(bào)考。這種新的研究生教育模式，在短時(shí)間內(nèi)得到迅速發(fā)展。

船舶與海洋工程作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在浙江海洋學(xué)院最早開展專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)與教育。以培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、能獨(dú)立擔(dān)負(fù)本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)工作的，創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力強(qiáng)的高層次應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)掌握船舶與海洋工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)獨(dú)立解決船舶與海洋工程技術(shù)實(shí)際問題的能力。具體分為：船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造，輪機(jī)工程，水聲工程，海洋工程和海洋油氣工程5個(gè)大方向。

與學(xué)術(shù)型碩士不同，專業(yè)型碩士學(xué)歷教育時(shí)間短，發(fā)展規(guī)模迅速壯大，不少單位和導(dǎo)師在培養(yǎng)過(guò)程中遇到了諸多問題。

船舶與海洋工程專業(yè)型碩士培養(yǎng)存在的問題

1、專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)模式區(qū)別不明顯

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是以能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化取代知識(shí)培養(yǎng)的系統(tǒng)化。高校探索專業(yè)型碩士的培養(yǎng)，也進(jìn)行了一定的改革，但在具體操作過(guò)程中，由于高?！皩W(xué)術(shù)至上”的傳統(tǒng)，導(dǎo)致“重科研、輕應(yīng)用”的現(xiàn)象較為普遍。由于學(xué)校應(yīng)用型導(dǎo)師不足，在課程設(shè)置上，缺乏實(shí)用性較強(qiáng)的課程。

2、專業(yè)型碩士的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)落實(shí)不到位

專業(yè)型碩士的培養(yǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，大多有至少半年或一年的要求。但由于導(dǎo)師研究任務(wù)多、實(shí)踐基地建設(shè)不足等問題，加上企業(yè)對(duì)研究生培養(yǎng)沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，往往使得專業(yè)型碩士的實(shí)踐環(huán)節(jié)落實(shí)不到位。

3、專業(yè)型碩士的社會(huì)認(rèn)可度不夠

由于認(rèn)識(shí)不足等原因，部分學(xué)校在研究生招生過(guò)程中就出現(xiàn)了高分成為學(xué)術(shù)型碩士，低分成為專業(yè)型碩士的現(xiàn)象，導(dǎo)致專業(yè)型碩士的“先天不足”。此外，從目前的就業(yè)情況來(lái)看，專業(yè)型碩士的整體就業(yè)情況差于學(xué)術(shù)型碩士，成為不良的反饋刺激，挫傷了專業(yè)型碩士的學(xué)習(xí)積極性。

加強(qiáng)課程建設(shè)有助于專業(yè)型碩士培養(yǎng)質(zhì)量的提升

研究生培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括生源質(zhì)量、課程教學(xué)、導(dǎo)師隊(duì)伍、教學(xué)管理、科研條件等諸多因素，但其中課程教學(xué)卻是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，它對(duì)研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓寬、科研能力的提升起著至關(guān)重要的作用。因此，如何加強(qiáng)課程建設(shè)已成為當(dāng)前提高研究生教育質(zhì)量的重要突破口。

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要手段。國(guó)外推廣Seminar教學(xué)法，加強(qiáng)案例教學(xué)，重視啟發(fā)式教學(xué)。與國(guó)外研究生的教學(xué)方法相比，我國(guó)研究生課程教學(xué)方式明顯缺少研究性，灌輸傾向比較嚴(yán)重，基本上還屬于“保姆式”、“填鴨式”教學(xué)，不能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不能激發(fā)學(xué)生的探究與發(fā)現(xiàn)精神。為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的需要，就要求我們樹立新型的思維觀，采用多種形式的教學(xué)法，突出研究生的參與主導(dǎo)作用，因此，研究和實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容與方式將有助于專業(yè)型碩士培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

《機(jī)電一體化技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐

1、《機(jī)電一體化技術(shù)》課程介紹

《機(jī)電一體化技術(shù)》是實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，對(duì)船舶與海洋工程的專業(yè)碩士來(lái)說(shuō)具有重要的意義。目前我校把該課程列為專業(yè)主干課，32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，所用教材是梁景凱主編的《機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)》（機(jī)械工業(yè)出版社，2009年）[6]。本課程旨在讓學(xué)生熟練掌握機(jī)電一體化的基本概念和基本要素以及各部分的作用，了解機(jī)電一體化的相關(guān)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合實(shí)例分析機(jī)電一體化技術(shù)在機(jī)電產(chǎn)品中的應(yīng)用。

2、《機(jī)電一體化技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐

在學(xué)習(xí)“第3章伺服傳動(dòng)技術(shù)”的第4節(jié)“步進(jìn)電動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)”時(shí)，我們采用項(xiàng)目教學(xué)法，設(shè)計(jì)了這樣的任務(wù)：要求學(xué)生自己選用某一種類型的控制器，控制步進(jìn)電機(jī)按三相六拍的方式運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)、加速、減速等功能。具體任務(wù)包括：設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)硬件電路、畫出電路原理圖、元器件布線圖、設(shè)計(jì)控制程序、系統(tǒng)調(diào)試、運(yùn)行，提交設(shè)計(jì)報(bào)告。

項(xiàng)目確定后，接下來(lái)便是分組實(shí)施，以小組為單位，既體現(xiàn)合作性，又體現(xiàn)獨(dú)立性，分組時(shí)要注意學(xué)生的搭配[7]。全班10人，被分成4個(gè)組，每個(gè)組選出1名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的實(shí)施，分組后各組便爭(zhēng)先恐后地開始查資料、自學(xué)，甚至向其他老師咨詢，不亦樂乎。在實(shí)施過(guò)程中，我們注重啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去分析發(fā)現(xiàn)的問題，使他們?cè)诮鉀Q問題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)1周的團(tuán)隊(duì)合作，4個(gè)組都完成了任務(wù)，都感到很欣慰。接下來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，并講解、展示各自的成果。最后我們對(duì)各組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，首先充分肯定了同學(xué)們的成績(jī)，點(diǎn)贊各組在實(shí)施過(guò)程中的靚點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣一次嘗試，不僅各組完成了規(guī)定的任務(wù)，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生自己又將這幾種控制方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行了比較，結(jié)果如表1所示。

結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國(guó)研究生教育的重要組成部分，為使其更好地應(yīng)用于社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，針對(duì)目前普遍存在的培養(yǎng)質(zhì)量問題，積極探索高效的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善具有深遠(yuǎn)意義。

以《機(jī)電一體化技術(shù)》課程為例在我校船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)位研究生中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的效果，對(duì)其他課程的教學(xué)改革也具有一定啟發(fā)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嶸峰.船海專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的機(jī)制探索[J].船海工程，2014，43（1）：39-41.

[2]楊國(guó)華.船舶與海洋工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)研究[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，37（4）：115-118.

[3]周宏，蔣志勇，王岳等.基于專業(yè)學(xué)位碩士的船舶與海洋先進(jìn)制造技術(shù)培養(yǎng)模式研究[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2012，28（6）：1-3.

[4]李崢，李鋒，張旭.專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系研究――以船舶與海洋工程領(lǐng)域?yàn)槔齕J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，13（1）：104-108.

[5]劉永泉.加強(qiáng)研究生課程建設(shè)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J].黑龍江教育，2008，62（5）：27-28.

[6]梁景凱.機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009年.