引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇幼兒園的德育教育范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；德育教育；良好品質(zhì)

幼兒園階段是一個(gè)人成長的最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是幼兒園良好品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統(tǒng)教育，學(xué)前教育中除了要培養(yǎng)幼兒的生活能力和語言活動(dòng)能力，還有要培養(yǎng)幼兒的德育修養(yǎng)和良好品格。因此在幼兒園的教育中，要把德育教育作為首要任務(wù)，使幼兒從小就具備良好的品德修養(yǎng)，這是幼兒園教育的大事，也是我們要承擔(dān)的重要使命。怎樣實(shí)施幼兒園的德育教育，怎樣培養(yǎng)幼兒使其具有良好的道德修養(yǎng)，這是幼兒園教育的關(guān)鍵。

1利用一切日常活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行德育教育

幼兒園的教育是在細(xì)節(jié)中進(jìn)行的，對幼兒的教育是在每一個(gè)細(xì)小的活動(dòng)中進(jìn)行的。所以培養(yǎng)幼兒的良好品格應(yīng)該體現(xiàn)在日常的生活中。在紛繁瑣碎的互動(dòng)中，老師要抓住機(jī)會(huì)及時(shí)對幼兒進(jìn)行德育教育，將良好的品德教育及時(shí)種植在幼兒的心田中。比如站隊(duì)，教師要和幼兒說清楚，這是遵守秩序的體現(xiàn)，也是一個(gè)人的修養(yǎng)的體現(xiàn)。堅(jiān)持站隊(duì)就是堅(jiān)持秩序，就是為未來成為一個(gè)合格的公民做努力。在每一個(gè)細(xì)節(jié)中堅(jiān)持德育教育，是幼兒園教育必須要遵守的關(guān)鍵。在午餐前，要讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，感謝農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)，感謝食堂阿姨的辛苦勞動(dòng)。體會(huì)到別人的勞動(dòng)和付出是不容易的。學(xué)會(huì)感恩就是學(xué)會(huì)做人。我們針對孩子的品德教育，采取了一個(gè)最為便捷的方法，將幼兒帶入到食堂進(jìn)行參觀，親歷午餐的形成過程，體會(huì)其中食堂工作人員的勞動(dòng)和辛苦。孩子們在參觀后，理解了食堂工作人員的勞動(dòng)的辛苦，再吃飯的時(shí)候，他們不挑食，不隨便丟飯粒。這樣在細(xì)小的環(huán)節(jié)中，就培養(yǎng)了孩子的感恩的心。還比如教育幼兒保持室內(nèi)衛(wèi)生，這是一個(gè)人的修養(yǎng)的表現(xiàn)。讓幼兒觀察保育員老師拖地的辛苦，一遍又一遍地拖地，幼兒感受到了勞動(dòng)的辛苦，之后就再也沒有隨意丟垃圾的現(xiàn)象發(fā)生了。孩子們內(nèi)心的愛自然就形成了。

2通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好品德

隨著社會(huì)的發(fā)展，目前的幼兒都是在兩代人的愛中生活，他們自小就享受到了無邊無際的愛，這樣極容易導(dǎo)致他們的自私。所以在這種情況下，幼兒園的教育要培養(yǎng)孩子具有愛心，孝敬父母、友愛小朋友。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，是對幼兒進(jìn)行德育教育基礎(chǔ)內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的愛心可以從愛護(hù)身邊的小植物和小動(dòng)物入手，這樣可以逐漸培養(yǎng)幼兒具有愛心。比如我們建立的植物角，讓幼兒自己種植小植物，每天給植物澆水施肥，讓幼兒感受生命的偉大，在關(guān)心植物和小動(dòng)物的過程中幼兒的愛心自然就形成了。幼兒園里的一切物品都應(yīng)該受到幼兒的愛護(hù)，老師要在日常的生活中引導(dǎo)幼兒珍惜物品，珍惜別人的辛勤勞動(dòng)。這樣長久的堅(jiān)持，那么幼兒的愛心自然會(huì)形成。比如在三八節(jié)到來的時(shí)候，我們幼兒園開展“我?guī)蛬寢屜匆淮文_”的活動(dòng)，幼兒還小，他們甚至要媽媽為他們洗腳，但是我們針對中、大班孩子年齡的特點(diǎn)，開展這樣的活動(dòng)，目的是要培養(yǎng)幼兒孝敬父母的良好品質(zhì)，愛父母是一個(gè)人做人的最基本修養(yǎng)。一個(gè)孩子從小養(yǎng)成的愛父母的習(xí)慣和品質(zhì)，將會(huì)影響他的一生。在父親節(jié)到來時(shí)，我們開展“給爸爸寫一張愛心賀卡”活動(dòng)。幼兒在這樣的活動(dòng)深刻地反省了自己對父親的愛，反省了自己在生活中是怎樣對待父愛的。、幼兒在賀卡上寫了自己的心里話，他們的每一個(gè)字都寫的那么樣認(rèn)真，抒發(fā)的情感是那樣的真摯。很多家長都反映看到孩子給自己寫的賀卡，都感動(dòng)的掉淚了。這樣的活動(dòng)可以很好的激發(fā)幼兒孝心，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)愛父母，關(guān)心父母。再比如，我們提倡幼兒自己能做的事情自己做，比如自己的小手帕、自己的小襪子，都要自己洗。為此，我們要求家長配合我們的活動(dòng)，在家里監(jiān)督孩子完成以上這些活動(dòng)。長此以往堅(jiān)持下去，就可以培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，提高自立能力。

3實(shí)施家園共建進(jìn)行幼兒的德育教育

家園共建是幼兒成長的最有效的教育途徑。家庭是孩子生活的第一現(xiàn)場，幼兒園是孩子成長的第二現(xiàn)場。這兩個(gè)生活的場所中的德育教育都是一樣的重要。所以對幼兒的教育要實(shí)施家園共建的形式，贏得家長的信任，贏得家長的支持。為幼兒的成長提供一個(gè)良好的環(huán)境，以便提高教學(xué)的效果。建立家園聯(lián)系卡，建立家長微信群，及時(shí)將孩子在家的情況和在園的情況互相交流，使孩子的成長過程透明化，讓教師和家長更好地把握教育的最佳時(shí)機(jī)。對幼兒實(shí)施德育教育的途徑有很多，教師要做個(gè)有心人，善于觀察幼兒在生活中出現(xiàn)的問題，并且能及時(shí)矯正幼兒的德育問題。這是一名合格的幼兒教師應(yīng)該做的工作。

作者:周衛(wèi)衛(wèi) 單位:浙江省建德市乾潭中心幼兒園

參考文獻(xiàn):

［1］何苗，徐遠(yuǎn)火．我國幼兒園德育問題的原因分析及其對策［J］．品牌．2015（06）

第2篇

【關(guān)鍵詞】德育教育；幼兒園教育；一日常規(guī)教育

一、幼兒在園的一日活動(dòng)主要有教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)及各種生活活動(dòng)組成,要將德育教育滲透于一日活動(dòng)中,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

首先,應(yīng)在各種教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)中滲透德育教育。如音樂活動(dòng)中的《好朋友行個(gè)禮》讓幼兒形成懂禮貌，互助合作的良好品質(zhì)。語言活動(dòng)：“我是文明小市民”可以讓幼兒知道在公共場所的文明禮貌及行為規(guī)范；藝術(shù)活動(dòng)中的《潑水歌》，也能讓孩子懂得做錯(cuò)了事時(shí)會(huì)說“對不起”，請求原諒，美術(shù)活動(dòng)中制作的“五星紅旗”能極大地激發(fā)幼兒愛祖國的情感。這些有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)能很大地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，幼兒園是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的，各種豐富有趣的游戲活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，也加強(qiáng)了幼兒良好品質(zhì)形成的實(shí)踐性。德育不是靠單純的說教、傳授，這樣不會(huì)有實(shí)效，要給幼兒實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。讓幼兒從“知”到“情”，最后到“行”形成一個(gè)良好行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程。因此幼兒園可以多多組織開展生活實(shí)踐活動(dòng)，在“讓道德回歸生活，讓幼兒在體驗(yàn)中成長”的德育理念指導(dǎo)下，把德育貫穿幼兒的一日生活之中，如音樂游戲中“我是小小駕駛員”，讓幼兒扮演警察，司機(jī)、行人等，孩子們能很快學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。體育游戲中孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互相關(guān)心，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的好品質(zhì)。

再次，獎(jiǎng)勵(lì)也是幼兒園德育教育中常用的一種方法，教師適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)要做到公正、公平、靈活多樣獎(jiǎng)勵(lì)得當(dāng)。

最后，當(dāng)今的獨(dú)生子女“以自我為中心”驕傲之氣強(qiáng)盛，不關(guān)心他人，缺乏責(zé)任感，追溯到幼兒期的家長教育理念模糊，只重智力，在德育方面放松，造成較多獨(dú)生子女心理上的偏差。因此要注重家園互動(dòng)。讓家長也認(rèn)識(shí)到孩子德育教育的重要性，支持、配合幼兒園的教育。幼兒園可以通過開“家長會(huì)”、“家長座談會(huì)”、社區(qū)的聯(lián)誼活動(dòng)及墻報(bào)的“家長園地”、“家園互動(dòng)”等形式跟家長達(dá)成共識(shí)；通過“網(wǎng)上家長學(xué)校”“qq博客”等信息平臺(tái)促使家園形成合力，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣能在家里得到鞏固和發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境和豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，陶冶幼兒的道德情操

首先，每天幼兒入園時(shí)，園長、一名教師和保健老師都站在大門口迎接幼兒，互相問好，遇到有幼兒生病時(shí)，親切詢問耐心指導(dǎo)。教師之間互助友愛，同事之間誰家有困難互相幫助。班上有哪個(gè)孩子生病了，教師打電話問候安慰，條件許可時(shí)讓幼兒也說一句安慰的話；有公益活動(dòng)，教師帶頭給災(zāi)區(qū)捐錢捐物，積極參加助殘活動(dòng)；讓大班的孩子幫助小班的孩子學(xué)穿衣服，扶著小班的孩子爬樓梯；讓小班的孩子把自己喜愛的玩具送給大班的孩子玩；讓快上一年級(jí)的孩子把圖書送給小班的孩子看。通過營造愉快和諧的校園氛圍，給孩子愛的熏陶，養(yǎng)成好的德育行為。

再次，在圖書角里多放一些《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》、《白雪公主》等經(jīng)典童話故事，讓幼兒明白謙讓、勇敢團(tuán)結(jié)等道理。在區(qū)域角里，可以種些花草,飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,讓孩子定時(shí)給花草施肥、澆水、拔雜草,學(xué)著喂養(yǎng)小動(dòng)物，如給小兔子喂青草，給小魚喂小蟲子等，關(guān)心小動(dòng)物，讓抽象的道德情感變得具體生動(dòng)，培養(yǎng)孩子愛護(hù)自然、關(guān)愛生命、勤勞勇敢、善良等的良好品質(zhì)。

三、充分挖掘各種資源，培養(yǎng)幼兒良好德育行為

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及德育工作的特殊性,幼兒園開展德育工作要善于挖掘資源,發(fā)現(xiàn)教育契機(jī),整合周圍生活中豐富的教育資源,而不是拘泥于預(yù)設(shè)的教育活動(dòng),這樣才能把幼兒園的德育工作開展得生氣勃勃。

首先,要多關(guān)注本土文化,將本土文化與幼兒園的品德教育相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)文化的巨大變化,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感.如帶幼兒觀看如皋新蓋的高樓大廈，如皋的盆景、水繪園，了解水繪園的來歷，如皋白蒲的茶干，如皋的長壽食品，如皋人織的地毯還掛在大會(huì)堂里等等，讓幼兒為自己是一個(gè)如皋人而自豪。教師設(shè)計(jì)了“美麗的如皋―我的家”、“美麗的護(hù)城河”、“長壽之鄉(xiāng)―如皋―我愛你”等豐富的游戲教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒多角度了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及風(fēng)俗文化，產(chǎn)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，想把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的理想。

其次，利用特殊的節(jié)日滲透德育教育。圍繞節(jié)日，設(shè)計(jì)一些具有趣味性、教育性的活動(dòng)，能發(fā)展幼兒的德育水平。如“三八婦女節(jié)”時(shí)，請家長到園助教或和孩子做一些親子游戲，讓幼兒給媽媽做一張賀卡，這樣激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。“九九重陽節(jié)”讓孩子給爺爺奶奶們送賀卡或做一件讓爺爺奶奶高興的事，給孤寡老人送去問候及禮物，讓孩子學(xué)會(huì)尊敬老人。

最后，要利用好重大活動(dòng)的影響。如我國成功發(fā)射的衛(wèi)星、上海的世博會(huì)、北京的奧運(yùn)會(huì)、建國六十周年紀(jì)念等，對幼兒進(jìn)行愛國主義的教育，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷與自豪感。讓品德教育收到事半功倍的效果。

實(shí)踐證明，和諧、豐富多彩的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是德育工作的基本手段；幼兒一日生活及教育教學(xué)活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)是德育教育的主要途徑；多鼓勵(lì)，充分利用各方資源是德育工作的基本方法。幼兒園、家庭與社區(qū)達(dá)成共識(shí)，形成合力，一定會(huì)開展好幼兒園的德育教育，為祖國的未來培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

【關(guān)鍵詞】 德育；幼兒園；策略

隨著社會(huì)的發(fā)展，早期教育愈來愈被人們重視，但很多人片面認(rèn)為，早期教育就是開發(fā)智力，即是讓幼兒學(xué)讀、寫、畫、唱、跳等。忽視了幼兒的早期品德教育，事實(shí)上，由于幼兒來自不同的家庭，受不同環(huán)境的影響，其行為習(xí)慣各不相同且并不盡善盡美。幼兒期是可塑性很強(qiáng)的時(shí)期，要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，從幼兒園開始就要在組織幼兒參加各種活動(dòng)中進(jìn)行德育教育，需要教師在平時(shí)的工作中不斷引導(dǎo)、培養(yǎng)、強(qiáng)化。

一、在日常生活中進(jìn)行德育教育

在日常生活中，教師可從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育。如每周一各班老師帶幼兒參加升國旗儀式，大家面向國旗行注目禮，高唱國歌，隨后老師在國旗下講話，小朋友在國旗下講話，讓幼兒在升旗儀式中受到愛國教育，教育幼兒見到老師和同伴要懂得問好；離園時(shí)懂得與老師和同伴說“再見”；人家給你東西或幫助你時(shí)，要學(xué)會(huì)說“謝謝”，會(huì)用“對不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語，讓幼兒在平時(shí)交往中進(jìn)行文明禮貌教育。又如，教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)和方法，要求孩子飯前便后要洗手，自己吃飯不依賴?yán)蠋熚梗埡笠诩坝米约旱男∶聿磷彀停约捍┟撘路⑿m、疊被子……經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，良好的習(xí)慣便慢慢養(yǎng)成了。另外在游戲時(shí)，要求幼兒不爭搶積木玩具，不爭搶角色，學(xué)會(huì)合作及分享。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個(gè)方面，不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行教育，為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、在各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

五大領(lǐng)域教學(xué)是幼兒園開展教學(xué)的主要渠道，我要利用領(lǐng)域教學(xué)來培養(yǎng)幼兒良好的情感。語言活動(dòng)中的故事是幼兒最喜聞樂見的，是最容易吸引幼兒，使幼兒受之影響的文學(xué)載體。如給幼兒講《誠實(shí)的列寧》的故事，引導(dǎo)幼兒明白做人做事要誠實(shí)守信，講《七色花》的故事，使幼兒了解自己有了快樂，有了好東西要和大家一起分享，也會(huì)從中感到分享的快樂。《三只蝴蝶》的故事，讓幼兒明白朋友之間要團(tuán)結(jié)、友愛、相互幫助。《拔蘿卜》的故事，說明了大家團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。聽故事時(shí)，幼兒會(huì)全神貫注，此時(shí)最易于調(diào)動(dòng)幼兒情感積極性的時(shí)候，他們時(shí)常會(huì)將自己引入童話故事的情節(jié)之中，從而通過故事引發(fā)幼兒潛在的道德共鳴。音樂活動(dòng)《分果果》《小娃娃跌倒了》等也是教育幼兒要有愛心，幫助別人的好題材。又如藝術(shù)活動(dòng)《粘貼國旗》時(shí)，先讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)國旗，紅色的國旗左上角有四顆黃色的小星星及一顆黃色的大星星，每顆星星都有五個(gè)角，幼兒從中既鞏固了計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，又在動(dòng)手粘貼的過程中加深認(rèn)識(shí)了國旗，讓他們懂得了尊敬國旗、熱愛國旗的道理。

三、在節(jié)日活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

利用節(jié)日對幼兒進(jìn)行德育教育。如在“三八”節(jié)活動(dòng)中，對幼兒進(jìn)行愛奶奶、愛媽媽、愛阿姨教育，以及對幼兒進(jìn)行感恩教育。“教師節(jié)”對幼兒進(jìn)行尊師教育。“五一節(jié)”愛勞動(dòng)活動(dòng)，教育幼兒自己的事情自己做，爭做老師、媽媽的好幫手。“十一”國慶節(jié)愛祖國活動(dòng)，給孩子們講各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛苦都是為祖國媽媽爭光的，使幼兒懂得祖國媽媽小朋友一樣都有生日，愛祖國就像愛媽媽一樣，通過各個(gè)節(jié)日活動(dòng)，無一不在孩子心中掀起愛的波瀾。

四、在參觀瀏覽中進(jìn)行德育教育

帶幼兒外出參觀名勝古跡，組織幼（下轉(zhuǎn)20頁）（上接18頁）兒觀賞家鄉(xiāng)的秀麗山河，豐富幼兒對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒從小愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)、愛人民、愛祖國的情感。我們利用春秋游組織幼兒參觀瀏覽，告訴幼兒在公共場所不大聲喧嘩、不到處亂扔果皮紙屑及亂大小便，愛護(hù)花草樹木等。帶幼兒到文化中心參觀攝影展，從照片中看到家鄉(xiāng)的巨大變化。這些活動(dòng)都能給幼兒留下深刻印象，讓孩子們從中感受到勞動(dòng)人民的偉大，潛移默化地受到愛國主義的教育。

五、在家園共育中進(jìn)行德育教育

家庭環(huán)境是幼兒德育教育最基礎(chǔ)的教育，也是最關(guān)鍵的教育，對幼兒進(jìn)行德育教育，不僅是幼兒園的任務(wù)，同時(shí)也需要家庭與社會(huì)相配合，現(xiàn)在的獨(dú)生子女，家長對孩子百般呵護(hù)和遷就，家庭中又缺乏小伙伴，幼兒都是以“我為中心”，他們眼中，只有自己，沒有他人，從而變得任性、嬌蠻、自私、無禮、冷漠。有些孩子不愿意與他人共同分享，是因?yàn)樗麄冇X得分享會(huì)使他們失去所得到的東西，我們可以利用“家園共育”向家長宣傳關(guān)于家庭對幼兒品德形成的重要性，保持家園教育的一致性。在培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)方面，家長應(yīng)大膽放手讓幼兒自己動(dòng)手嘗試，讓他們自己的事情自己做，不要事事為幼兒代辦，從而使他們失去了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，久而久之，就變得事事都依賴他人。建議家長可以利用過生日等機(jī)會(huì)，讓孩子與小朋友一起玩耍，并鼓勵(lì)孩子與小朋友一起分享自己心愛的玩具、圖書、食物，讓他體驗(yàn)別人一起玩的快樂。在家里，父母要教育孩子給家人分東西，如吃水果時(shí)，先分給爺爺奶奶，再分給爸爸媽媽，最后才是孩子自己的，培養(yǎng)孩子尊敬長輩的好品質(zhì)。

幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園品德教育的主要途徑。總之，德育教育要從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，一定能把孩子培養(yǎng)成健康活潑、勇敢自信的接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 汪筱華. 幼兒園德育[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.

第4篇

【關(guān)鍵詞】幼兒，德育教育，滲透

陶行知先生曾指出：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”可見，一個(gè)人有沒有良好的道德是極其重要的。而幼兒期又是幼兒接受熏陶，形成良好的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)個(gè)性的重要時(shí)期。在這期間，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，形成動(dòng)力定型。因此，作為幼兒教師的我們應(yīng)把幼兒德育放在首要位置，通過各種手段，促進(jìn)幼兒道德認(rèn)知、情感與行為的良好發(fā)展，為幼兒一生良好道德行為的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在幼兒園如何對幼兒實(shí)施德育教育呢？以下是本人的幾點(diǎn)看法：

1.創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，陶冶幼兒情操

陳鶴琴先生曾在《為兒童營造良好的環(huán)境》一文中提出“孩子生來大概都是好的，但到了后來，或者是好，或者是壞，都是因?yàn)榄h(huán)境的關(guān)系。”在幼兒園，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境（包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境），陶冶幼兒情操，幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德行為。

1.1 精神環(huán)境。如每天早上幼兒入園時(shí)，園長、值班的教師、保健醫(yī)生都會(huì)站在大門口迎接幼兒，主動(dòng)向幼兒問好并引導(dǎo)幼兒間相互問好；組織幼兒為有困難、殘疾人等獻(xiàn)愛心；參加植樹、環(huán)保宣傳等社會(huì)公益活動(dòng)；小班、寶寶班的幼兒剛?cè)雸@時(shí)，可請大班小朋友幫助小班的弟弟妹妹們搬小椅子、扶著他們上下樓梯；讓幼兒將自己喜歡的玩具帶入園與同伴分享等等。

1.2 物質(zhì)環(huán)境。為了讓物質(zhì)環(huán)境起到良好的熏陶作用，讓幼兒時(shí)刻沉浸在健康的環(huán)境中，我們幼兒園在草坪中設(shè)立愛護(hù)花草的小牌子；在走廊的墻面上貼了關(guān)于遵守道德行為規(guī)范的名人名言；在區(qū)角中與幼兒一同制定區(qū)角規(guī)則以并圖文并茂的形式粘貼于各個(gè)區(qū)角；在班級(jí)的自然角讓幼兒認(rèn)養(yǎng)園內(nèi)的樹木、花卉，督促他們定期給小樹澆水、給花園鋤草，關(guān)注它們的成長，讓幼兒在具體的照顧與付出行動(dòng)中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好品德與習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)“講文明，懂禮貌”、“文明寶寶”的禮儀墻，將幼兒的禮儀行為以照片的形式再現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看講述，時(shí)刻提醒幼兒盡力做到一些簡單的文明行為；積極鼓勵(lì)和支持幼兒參與活動(dòng)室小環(huán)境的布置，讓幼兒在與“我是中國人”“好朋友”“媽媽我愛你”等主題環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)禮儀之道與做人之本；讓孩子們在各班圖書角或閱覽室都能通過隨時(shí)自由地翻閱、欣賞《孔融讓梨》《狼來了》《白雪公主》等經(jīng)典故事，學(xué)習(xí)謙讓，辨別真、善、美。

2.將德育教育滲透到幼兒的各種活動(dòng)中

2.1 滲透到幼兒的一日活動(dòng)中。

日常生活中的教育滲透是所有教育途徑中最基本、最直接的教育。在幼兒的一日活動(dòng)中注意從情感教育入手，滲透德育教育如：自由活動(dòng)時(shí)幼兒互相掙搶玩具，我讓他們自己想辦法解決，解決得好的，及時(shí)表揚(yáng)，解決不了的，老師再出面調(diào)解；盥洗時(shí)，我提醒幼兒要排隊(duì)，不推也不擠，節(jié)約用水等；幼兒每日的午餐，我們教師要求他們做到：碗里干凈、桌上干凈、身上干凈，對幼兒進(jìn)行愛惜糧食的道德教育；老師和小朋友之間禮貌的交往，“老師好、小朋友好”成為彼此見面的第一句話。當(dāng)幼兒有禮貌的和同伴交談時(shí)，教師及時(shí)表揚(yáng)，對出現(xiàn)幼兒爭搶、打罵等現(xiàn)象時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論這樣的做法對不對，為什么？應(yīng)該怎樣做？建立平等和諧的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往習(xí)慣。

2.2 滲透到集中活動(dòng)中。

根據(jù)各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃的組織一些相關(guān)德育教育的集中教育活動(dòng)。如有關(guān)德育內(nèi)容的主題談話、參觀、討論、情景表演、木偶戲等各種各樣的活動(dòng)。通過具體的實(shí)例，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，豐富他們的道德情感，幫助幼兒形成一定的道德行為和習(xí)慣。用優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品對幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。例如：看圖講述《雪孩子》中，幼兒深深體會(huì)到了雪孩子樂于助人的精神，在日常活動(dòng)中也能以此為榜樣，幫助同伴做些力所能及的事情；兒歌《好孩子》朗朗上口的兒歌在孩子們中間也引起強(qiáng)烈的反響，許多平時(shí)不喜歡勞動(dòng)的孩子在欣賞、學(xué)習(xí)這首兒歌后都能主動(dòng)地參與到平時(shí)的勞動(dòng)之中。

2.3 滲透到游戲活動(dòng)中。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，將德育教育滲透到游戲活動(dòng)中，這種方式不僅幼兒樂于接受，同時(shí)也能起到很好的效果。如：游戲“找朋友”“文明我知道”等都是幼兒非常喜歡的游戲，在反復(fù)的游戲中，幼兒便習(xí)得了一些簡單的禮貌用語；而在角色游戲中，幼兒通過扮演相關(guān)的角色，在老師及同伴的帶領(lǐng)下，也能運(yùn)用簡單的禮貌用語（請、你好、麻煩、對不起、沒關(guān)系等）與同伴進(jìn)行交往，進(jìn)而在日常的人際交往中，幼兒也能自然的注意自己的文明禮儀了。

2.4 滲透到實(shí)踐活動(dòng)中。

圍繞節(jié)日主題，組織幼兒參加一些具有教育性、趣味性的德育活動(dòng)，能夠有效提高幼兒參與德育活動(dòng)的興趣與積極性，取得更好的德育效果。如“三八婦女節(jié)”時(shí)，我們請幼兒動(dòng)手制作一份小禮物送給媽媽，并對媽媽說一句貼心的話有效地激發(fā)幼兒愛媽媽的情感“九九重陽節(jié)”時(shí)，我們開展“我是爺爺奶奶的開心果”等主題活動(dòng)，讓孩子們精心制作禮物、準(zhǔn)備節(jié)目，為社區(qū)的老人送去節(jié)日的問候，為老人做些力所能及的事情（掃地、擦桌子等），讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊敬老人；在感恩節(jié)時(shí)，開展一系列的感恩活動(dòng)，讓孩子們?yōu)樽约旱挠H人洗腳等，促進(jìn)了幼兒的感恩情感；在助殘日，組織幼兒進(jìn)行“義賣”活動(dòng)，為需要幫助的人獻(xiàn)愛心。

3.家園合作，提升幼兒德育品質(zhì)

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在道德教育方面應(yīng)攜手家庭，形成德育合力。通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家教園地、微信等向家長宣傳科學(xué)的德育方法，讓家長們了解、掌握幼兒行為習(xí)慣的具體內(nèi)容與要求；建議并支持家長經(jīng)常帶孩子參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)尊老愛幼、樂于助人、遵守公共秩序、不亂扔垃圾、不損壞公物、不大聲喧嘩等行為規(guī)范；組織家長參加幼兒園開展的“愛心家庭義賣活動(dòng)”，將所得善款全部捐獻(xiàn)給“關(guān)愛留守兒童基金會(huì)”等公益組織。這些活動(dòng)能夠讓幼兒園品德教育內(nèi)容在家庭中得到延伸，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的行為習(xí)慣在家里得到鞏固和發(fā)展。

幼兒園是幼兒集體生活的地方，作為教師的我們應(yīng)充分利用這一資源，將品德教育滲透到各種互動(dòng)中，正確的引導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的文明禮儀行為，為幼兒創(chuàng)設(shè)具有良好品德教育的環(huán)境，使他們在這一環(huán)境中樹立良好的品德，同時(shí)家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的品德。總之，幼兒的德育教育是一個(gè)長期的、持續(xù)發(fā)展的過程，我們應(yīng)從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力！

參考文獻(xiàn)

[1] 《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月.

[2] 陶行知全集：第2卷[M].長沙：湖南教育出版社，1985.

第5篇

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

大家都知道“父母是孩子人生的第一任教師，也是終身教師”。通過家訪、家長會(huì)等方式了解到，父母、家庭和環(huán)境對兒童的影響非常大。幼兒在學(xué)語、學(xué)走、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)育階段，其模仿能力特別強(qiáng)，父母、教師以及經(jīng)常和他們相處的成人的一舉一動(dòng)、一言一行，他們都善于模仿，不分好壞，所以我們成年人在孩子們面前，一定要樹立榜樣，以身作則，讓孩子們既要對你崇敬，又要對你親和。作為教師更要為人師表，做好榜樣，要為培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化合格人才打好基礎(chǔ)。首先要全社會(huì)的大人們做出榜樣，在孩子們面前，去掉一切不良習(xí)慣。把育人環(huán)境逐步改善，做到整潔、美觀、幽靜、安全，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施要適合幼兒發(fā)育成長的要求和特點(diǎn)。當(dāng)然鄉(xiāng)村校園遠(yuǎn)不如城市，但要做到“因材施教，因地制宜”的教學(xué)方法。活動(dòng)課上，要盡量選擇一些對兒童身心健康有益的益智類游戲及一些中國傳統(tǒng)文化游戲。從常規(guī)游戲活動(dòng)中，對幼兒滲透品德教育，培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問、文明孝道、互幫互助、愛勞動(dòng)、做事認(rèn)真、做事有條理的好習(xí)慣，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與同伴友好溝通與往來的能力，細(xì)心地觀察周圍的一草一木，關(guān)心幼兒園里的人和事，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。利用多種游戲活動(dòng)，開展思想品德方面的教育滲透，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒正確的使用禮貌用語，懂得和小朋友們和睦相處，不打人、不罵人、互相幫助、互相謙讓，享受快樂生活。

二、將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中

日常生活對幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)也是多樣化的。幼兒在一日生活中，洗手、吃飯、入廁、睡覺、整理等要占去一半以上時(shí)間，所以，我們要充分捕捉利用各種教育時(shí)機(jī)，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)放在日常生活之中，養(yǎng)成孩子生活自理的基本能力，從中培養(yǎng)幼兒良好的思想品德。例如，早晨入園時(shí)，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語，養(yǎng)成用語習(xí)慣；通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣；組織幼兒輪流做小值日生，來培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力；自由活動(dòng)中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力。進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不打不鬧、不剩飯菜、不浪費(fèi)糧食，吃完后能自覺地收拾好餐具，知道幫助老師打掃衛(wèi)生。讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習(xí)慣；午睡時(shí)教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊，并迅速入睡。提高自治能力和自我約束能力。總之，“生活即課堂，生活即學(xué)習(xí)”，幼兒的一日生活豐富多彩，各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教育的契機(jī)，我們在密切配合中始終堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻入手，抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導(dǎo)、循循善誘、逐步進(jìn)行德育滲透。

三、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人

在開展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單一化的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)融合，開展綜合性游戲活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、重體驗(yàn)、重效果，并充分開發(fā)釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。我們不是通過單純的灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí)，而是在于讓幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)來獲得有益的社會(huì)知識(shí)。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的小主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：扶爺爺奶奶過馬路、拉起摔倒的小弟弟妹妹等這些發(fā)揚(yáng)正能量的小故事。組織幼兒包餃子、搭積木建筑等互強(qiáng)的游戲活動(dòng)，使幼兒從中感受到了分享與互助的快樂。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了幫助他人、關(guān)心他人的樂趣。在活動(dòng)中幼兒成為了活動(dòng)的主人，德育滲透活動(dòng)不枯燥乏味，使幼兒產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

四、加強(qiáng)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)體系，注重品德教育的一致性

通過多種方法和形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長任務(wù)等內(nèi)容傳遞給家長，使家長了解幼兒園的教育教學(xué)工作，并積極主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與社區(qū)、家庭教育的合效應(yīng)，更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長常常忽略的正確言行引導(dǎo)孩子對待周圍的人和事，及時(shí)提醒家長，幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個(gè)別家長平時(shí)有說粗話的習(xí)慣，我們就耐心對他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認(rèn)識(shí)到“精神教育環(huán)境”對孩子的影響，并接受我們的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，使幼兒的禮貌行為進(jìn)步了許多。幼兒園、家庭、社區(qū)教育要相互一致，相互配合，形成有效的“三合一”教育網(wǎng)絡(luò)體系。如果幼兒園中對幼兒進(jìn)行正面教育，而家庭則相反，孩子就會(huì)迷失方向，無所適從，無法樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。德育教育要全面、正確實(shí)施，必須要加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期召開家長座談會(huì)、社區(qū)家教論壇活動(dòng)，成立社區(qū)幼教志愿服務(wù)隊(duì)等，制定家園聯(lián)系手冊，及時(shí)傳遞信息，相互溝通，同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，如利用重陽節(jié)帶幼兒到社區(qū)養(yǎng)老院和爺爺、奶奶共同聯(lián)歡表演節(jié)目等，可進(jìn)行尊老、敬老的教育。家長、教師為幼兒樹立良好的榜樣，社區(qū)做好調(diào)節(jié)作用，使幼兒良好的道德修養(yǎng)從小形成并建立起來，突顯家庭、社區(qū)、幼兒園“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)體系的強(qiáng)大功能。

第6篇

作為教師，我們都為幼兒講述過《灰姑娘》的故事，我們教育著幼兒要善良，要同情。當(dāng)我們講述著灰姑娘匆匆趕上午夜12點(diǎn)的馬車時(shí)，美國的教師去通過故事，教導(dǎo)幼兒要做一個(gè)守時(shí)的人；在我們同仇敵愾的職責(zé)后媽的行為時(shí)，美國教師卻提出：如果你是后媽，你會(huì)讓灰姑娘去嗎？這看似簡單的問題，卻孩子們認(rèn)識(shí)到了母性之愛，分辨是非標(biāo)準(zhǔn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，不同的地域文化的群體融入社會(huì)，以多元文化下的大班幼兒德育教育的內(nèi)容和形式為突破口，對現(xiàn)階段大班幼兒的德育培養(yǎng)的情況和國內(nèi)外德育教育趨勢進(jìn)行深入的挖掘，探索多元文化環(huán)境下的德育研究內(nèi)容，并尋找適宜的教學(xué)方法。

一、了解不同文化，初步感受異國風(fēng)情

風(fēng)土人情是一個(gè)國家的文化服裝。大班幼兒的好奇心，由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，好奇的問是無法拓寬對彼此的了解。以幼兒的眼睛看世界，結(jié)合主題“我的祖國”開展活動(dòng)，“我的祖國，我的家”繪畫活動(dòng)，請幼兒和家長通過繪畫的形式，記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

二、結(jié)合活動(dòng)，交流思想

有趣的活動(dòng)，不一樣的幼兒常常可以迸發(fā)不一樣的激情，但是不同文化教育下的幼兒在同一個(gè)活動(dòng)的發(fā)展，更是德育文化不同的碰撞。如：美術(shù)課《長大了，我做什么？》，談話活動(dòng)《我和我周圍的人》《讓我來幫助你》。

在平時(shí)，我們都非常的細(xì)心的告訴孩子們，各行各業(yè)都是非常棒的。但是為什么孩子還是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我們忽略了家庭，其實(shí)家庭的教育，也是非常重要。也許現(xiàn)在的許多年輕家長不太會(huì)裸的告知孩子什么行業(yè)好什么行業(yè)低，但是在生活中，家長的許多行為卻使得孩子在心中不由自主的把人分成了三六九等。當(dāng)我們把畫貼出來后，更多的家長則是重視孩子們畫的好不好，而不是在乎畫的內(nèi)容，甚至有部分連下面幼兒的話也忽略了。但是我們發(fā)現(xiàn)，班中的外籍家長，卻在放學(xué)的時(shí)候，讓孩子拿出那副畫，然后隨意的和孩子聊了起來。比起其他放學(xué)后就飛快的沖向大型玩具的孩子，這些孩子則更加樂意和大人交流，表露自己的想法。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，曾經(jīng)我們一直推崇的樂于幫助別人，在教育的“全方位”引導(dǎo)下，大家都認(rèn)為只要有困難就要去幫助，卻不曾靜下來想一想，是什么困難，什么樣的人需要幫助。幫助是否也分成可幫和不幫呢？如果我們每一個(gè)人遇到困難都去幫助，是否會(huì)造成讓那些幫助的人越發(fā)需要依賴性呢？大班的幼兒正處于道德發(fā)展的重要時(shí)期，需要幫助什么樣的人，怎樣去幫助人，這些問題在教學(xué)中我們常常很籠統(tǒng)的去解釋。

我們多次將活動(dòng)繼續(xù)延伸，和幼兒們一起制作了表格，分析一下，哪些是需要幫助的人，哪些是不需要幫助的人，我們將人分成了，成年人，老人，幼兒，低年齡幼兒，障礙人士。然后再將這些人細(xì)分到為什么要幫助他們，哪些需要幫助，哪些不需要幫助。加上日常經(jīng)驗(yàn)的疏導(dǎo)，很快，孩子們發(fā)現(xiàn)，成年人，同齡人基本上是不需要特別的幫助的。而真正需要我們幫助的是老人和比自己年齡小的，以及障礙人士。

三、生活中發(fā)現(xiàn)文化異同下的德育教育契機(jī)

德育教育的內(nèi)容要貼切，自然，和諧。手法要生動(dòng)，活潑有趣。現(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女，在家備受寵愛。教師要利用好日常生活這一重要環(huán)節(jié)。

一日活動(dòng)中有許多的事件就是德育教育的好素材。關(guān)注、利用身邊的小事，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的教育。如同伴間的矛盾、班級(jí)的榮譽(yù)感和責(zé)任感等等。如：有一次，我在地上發(fā)現(xiàn)了一團(tuán)紙，我對旁邊的博林說“博林，請把紙撿起來扔到垃圾桶吧。”他連忙說“不是我的。”說完，一腳把紙?zhí)叩搅硪粡堊老拢坪埔膊桓沂救鯛幈娴馈耙膊皇俏胰拥摹！边@時(shí)，經(jīng)過這里的陽陽撿了起來。于是，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)利用這件事開展了一次談話活動(dòng)，“這張紙應(yīng)該誰來撿？”通過討論交流，引導(dǎo)孩子克服自我為中心的意識(shí)，知道自己是集體中的一員，環(huán)境維護(hù)要靠大家的行動(dòng)，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

將幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容與德育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，通過各班每日開展主題教育活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行德育教育。

區(qū)域活動(dòng)也是實(shí)施德育教育的好形式。因?yàn)榘训掠齼?nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒喜歡的活動(dòng)使孩子更能接受。如銀行、醫(yī)院和超市等區(qū)域活動(dòng)。孩子們在活動(dòng)中扮演社會(huì)中的各種角色，從他人的角度出發(fā)思考、分析問題，了解別人的需求和感受，從而擺脫自我為中心，提高親社會(huì)行為能力。如：在當(dāng)銀行工作人員時(shí)，與顧客的積極交往中，學(xué)會(huì)了有禮貌的語言和舉動(dòng)，體驗(yàn)交往樂趣的同時(shí)無形中積累了德育教育內(nèi)容。

四、創(chuàng)設(shè)與德育相適應(yīng)的環(huán)境

（1）首先要有學(xué)的榜樣

榜樣來自教師，家長，同伴和他經(jīng)常接觸的人。幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，幼兒觀察同伴行為，比評(píng)定自己行為的好壞要快，而且看的清楚。有目的的對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，外籍幼兒雖然在語言理解上教慢，但是行為的模仿仍是相同的。簡單的禮貌用語“謝謝”“不客氣”等都是簡單易學(xué)的口頭語言。

（2）讓幼兒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)

機(jī)會(huì)是成人來引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)的，鼓勵(lì)幼兒自己來解決問題。如：上廁所擁擠時(shí)，我就站在廁所門邊，故意制造擁擠的場景，膽小的幼兒看看我就不敢進(jìn)洗手間了，略微大膽的幼兒就會(huì)走過來說“老師，我進(jìn)不去了”于是，我鼓勵(lì)幼兒嘗試用禮貌用語和我交流“老師，請您靠邊站下，我想走過去，謝謝”

五、要充分利用外部因素與德育教育的相互作用

外部力量的積極配合是非常重要的，外籍家長和本土家長的交流形成了多元文化交流的新方向。我們開設(shè)了文化沙龍，訪談座談，不但讓外籍家庭更快的融入到本土文化，也讓不太踏出國門的本土家長感受到了異國文化的區(qū)別。

第7篇

關(guān)鍵詞：幼兒;德育教育

幼兒期是影響和塑造一個(gè)人性格的重要時(shí)期，早期的教育對性格的塑造非常關(guān)鍵。《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”讓陽光下的花朵長成未來社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才、棟梁之材，就需要幼兒園教師通過德育教育培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對提高整個(gè)國民素質(zhì)，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，具有重要作用和意義。

幼兒園在促進(jìn)孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中，德占據(jù)首位，育人為本，德育為先。教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行適時(shí)適度的德育教育，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，給循序漸進(jìn)，潛移默化，為幼兒形成、發(fā)展、鞏固良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。

一、影響幼兒德育的重要因素是教師的綜合素質(zhì)

有關(guān)專家以為，人在幼兒階段的可塑性最大，判定好與壞、善與惡的一些形象概念，就是在這一階段初步形成的。作為正在形成思想、性格的幼兒時(shí)期，教師是最直接的引導(dǎo)者和教授者。在幼兒眼中，教師的一舉一動(dòng)都是他們效仿的榜樣。從這個(gè)意義上講，教師構(gòu)成了幼兒思想道德的主力軍。“教師是人類靈魂的工程師”，無疑是說明教師不單單是機(jī)械的教書匠，而是具有智慧、知識(shí)和人格魅力的靈魂工程師，教師要樹立育人為本的思想、熱愛幼兒、言傳身教，為人師表，以高尚的情操引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。

二、形式多樣的德育教育

（一）寓德育于幼兒的一日生活當(dāng)中。如何培養(yǎng)孩子愛的情感，讓他們學(xué)會(huì)“關(guān)愛”他人，懂得感恩，這就需要教師通過環(huán)節(jié)滲透，細(xì)節(jié)觀察，把思想道德工作滲透到幼兒一日生活當(dāng)中，每時(shí)每刻進(jìn)行教育：從幼兒早晨進(jìn)園開始，教幼兒使用禮貌用語問好;晨間活動(dòng)時(shí)，各班都對幼兒進(jìn)行德育十分鐘教育;在組織喝水時(shí)，教育幼兒排隊(duì)接水，不推擠，不浪費(fèi)水;區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、相互謙讓、與人合作;戶外活動(dòng)前，領(lǐng)孩子們撿起院中飄落的樹葉、紙屑等，增強(qiáng)幼兒文明意識(shí)，久而久之，“請、謝謝、對不起、不用謝”等文明用語已被幼兒常掛嘴邊，打架、罵人的現(xiàn)象少了，樂于助人的現(xiàn)象卻隨處可見。幼兒大多以我為中心，對事有特別強(qiáng)烈的占有欲和好奇心，教師必須有目的、有計(jì)劃地組織開展豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒提供與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)，如：在課外，組織幼兒做游戲丟手絹、貼鼻子、貼壁等，在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒互幫互助，從同伴中挑選自己最信任的人擔(dān)任自己的“小老師”或競爭對手;課堂上組織幼兒分角色表演，讓幼兒在特定的情景中往辨別、體驗(yàn)、理解他人存在的情感，對于幼兒之間的矛盾糾紛，放手讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)題目、解決題目，從而讓幼兒熟悉到合作謙讓，團(tuán)結(jié)友愛，保持良好的同伴關(guān)系。

（二）寓德育于良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來促進(jìn)班級(jí)德育教育工作不失為一條好路徑。幼兒教師要有意識(shí)地將各種品德教育融于班級(jí)的環(huán)境中，努力營造一種積極健康的班級(jí)文化氛圍，彌散在班級(jí)的每一個(gè)角落，充分發(fā)揮其育人功能。例如，在幼兒園大班可設(shè)立“德育之星”欄目，這個(gè)欄目中可設(shè)“我為集體做好事”“我?guī)椭诵』锇椤薄拔視?huì)講禮貌”等若干個(gè)小欄目。在每個(gè)小欄目中評(píng)出若干個(gè)“德育之星”，教師要為被評(píng)上的孩子在相應(yīng)的欄目內(nèi)蓋上“星星印章”。每個(gè)月再根據(jù)這些評(píng)選結(jié)果來統(tǒng)計(jì)哪個(gè)孩子得到的“星星印章”最多，這個(gè)就可以當(dāng)選為當(dāng)月的“德育之星”。這種正面激勵(lì)的方法能夠有效地激發(fā)每個(gè)孩子內(nèi)心潛在的向上性。

（三）寓德育于教學(xué)活動(dòng)中。幼兒園教育工作的原則是：德、智、體、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。要把德育教育滲透于教學(xué)活動(dòng)中。主題活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的主要形式，幼兒通過各種感官獲得不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而完成主題活動(dòng)的目標(biāo)。結(jié)合關(guān)愛他人的教育我們課題組開展了“誰對誰不對”、“我們都是好朋友”“學(xué)會(huì)禮貌朋友多”“我是愛心小主人”“假如我是他”“關(guān)心朋友故事多”“他怎么了”“齊心合作力量大”“誰有困難我來幫”等主題活動(dòng)。通過不同的主題，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的不同情感達(dá)到各項(xiàng)目標(biāo)。并且在每一個(gè)主題中都運(yùn)用了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)耳等多種感官手段使幼兒從思想上到情感上再到行動(dòng)上都有了不同的轉(zhuǎn)變。

第8篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；教育教學(xué)；有效開展；德育教育

在幼兒教育迅猛發(fā)展的今天，各個(gè)幼兒園更加關(guān)注幼兒個(gè)人品德的培養(yǎng)和性格的引導(dǎo)，幼兒園的孩子們正處于啟蒙教育時(shí)期，實(shí)施有效的德育教育，有利于孩子們的身心健康發(fā)展，并且養(yǎng)成適應(yīng)未來社會(huì)的各種能力，如競爭能力、合作能力、生存能力等等，這不僅僅是幼兒們發(fā)展的需要，更是提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的需求。因此，幼兒教師應(yīng)該從日常的教育教學(xué)出發(fā)，重視孩子們的德育教育。

一、開展德育實(shí)踐，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)

1.將德育貫穿在幼兒教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，有效地開展德育教育，促進(jìn)幼兒們學(xué)習(xí)到尊老愛幼、關(guān)心他人、互幫互助、寬容諒解等等道德品質(zhì)，就應(yīng)該將德育教育貫穿在幼兒教育的每一環(huán)節(jié)，讓他們通過教育實(shí)踐，老師反復(fù)教，幼兒反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成更好的道德品質(zhì)和品德習(xí)慣。例如：在每天上學(xué)時(shí)，讓孩子們自己背著自己的小書包，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力，認(rèn)識(shí)到自己的事情必須自己做；讓他們給送自己上學(xué)的爺爺奶奶，爸爸媽媽鞠躬送別，培養(yǎng)孩子們基本的禮儀規(guī)范和懂得感恩的情感；教給幼兒學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語，例如，早上好、老師好、謝謝、注意安全、再見等等。在排隊(duì)打水時(shí)，讓他們明白要遵守社會(huì)規(guī)則，并且懂得謙讓，愛護(hù)集體；在校園的集體活動(dòng)中，讓孩子們和平相處，懂得互幫互助；在水房里要求孩子們不打鬧，不玩水，洗完手后及時(shí)關(guān)閉水龍頭，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2.有針對性地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域和組織活動(dòng)

為了真正的提高德育教育的實(shí)效，老師應(yīng)該有效的創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)域和組織活動(dòng)。例如在生活區(qū)域，為了鍛煉孩子們的生活自理能力，展開穿衣褲、系鞋帶、系紐扣的活動(dòng)，并且組織“看誰穿的快”的競賽游戲，既能夠讓他們感受到活動(dòng)的樂趣，又能夠養(yǎng)成自己的事情，自己做的好習(xí)慣，在益智區(qū)，科學(xué)區(qū)等等的，的教育過程中，讓孩子們一同收拾玩具，并將用具歸類擺書桌，打掃屋子，鍛煉他們?yōu)榧w服務(wù)的能力，增強(qiáng)集體責(zé)任感和義務(wù)感例如在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的問題，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且增強(qiáng)他們對于科學(xué)的探究精神，樹立積極向上的情緒，情感；開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，重視國學(xué)經(jīng)典的朗讀，讓孩子們在國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)中，傳承我國中華民族的傳統(tǒng)文化，并能夠以我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化凈化孩子們的心靈，約束孩子們的個(gè)人行為，使得他們品德高尚，人格健全。

3.立足節(jié)日活動(dòng)，實(shí)施愛的教育

為了提高幼兒園德育的實(shí)效性，老師應(yīng)該立足于我國的各種節(jié)日，萌發(fā)幼兒愛的情感。例如在三八婦女節(jié)，讓孩子們?yōu)樽约旱哪赣H畫一幅畫或是寫一句貼心的話、送一件節(jié)日禮物，在獻(xiàn)愛心中增強(qiáng)幼兒們的感恩之心，又能夠加深親子之間的感情。

4.結(jié)合重大節(jié)日，開展愛國主義教育

在進(jìn)行德育教育中，應(yīng)該將愛國主義教育放在首位。因此，老師應(yīng)該立足于我國的重大節(jié)日，實(shí)施愛國主義教育，并且展開一系列的德育活動(dòng)，豐富幼兒們的品德經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)更多的情感體驗(yàn)。例如：國慶節(jié)的時(shí)候，在班級(jí)的墻面上進(jìn)行有關(guān)愛國的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，展示英雄人物的圖片并且開展向英雄學(xué)習(xí)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒們在家長的輔助下收集有關(guān)國家、家鄉(xiāng)的圖片，并且在教室里布置熱愛偉大祖國的黑板板面，潛移默化的增強(qiáng)幼兒們的愛國熱情和民族自信心。

二、加強(qiáng)家園配合，增強(qiáng)德育效果

在當(dāng)代，為了真正提高幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該注重幼兒園和幼兒家長的配合，為了有效地開展德育教育，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的同步德育，以此增強(qiáng)德育教育的效果。例如：多多開展一些親子活動(dòng)，在親子活動(dòng)中讓孩子們和他們的家長密切溝通，強(qiáng)化親子關(guān)系，又能夠讓孩子們樹立強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感，提高自我意識(shí)和能力。另外，老師要在家園合作中發(fā)揮家長們的教育資源優(yōu)勢，讓家長們集思廣益，從而優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)中的德育途徑，增強(qiáng)德育成效。最后，通過家園合作，也能夠讓幼兒家長們認(rèn)識(shí)到品德教育的重要性，從而在家為孩子們營造更好的德育環(huán)境，真正的實(shí)現(xiàn)家園配合下德育教育一體化，促進(jìn)幼兒們形成正確的價(jià)值觀念和品德行為。

第9篇

在幼兒教育中,家長們并不關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)到了什么知識(shí),把幼兒園僅僅作為一個(gè)看管孩子的地方,幼兒時(shí)期是孩子的啟蒙教育時(shí)期,在幼兒課堂教育中,我們應(yīng)當(dāng)倍加重視幼兒的道德教育。道德教育即根據(jù)社會(huì)的需求,根據(jù)相關(guān)教育制度準(zhǔn)則,有計(jì)劃、有目的、有方法的對學(xué)生進(jìn)行教育,讓人們在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。教育的主要核心任務(wù)就是要讓孩子們在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人的道理〔刀。道德教育是教育的前提保障,它不僅僅對于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展起著重要積極的作用,而且與國家的命脈緊緊相連。我國的道德教育起源于孔子,他的教育思想對于中國幾千年的思想文化起著至關(guān)重要的作用。從于丹的《論語心得》中,我們對于傳統(tǒng)的道德教育有了一些全新的、不同的看法,我們應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的國學(xué)中吸取營養(yǎng),以此來繼i獲月二發(fā)揚(yáng)我國中華民族的傳統(tǒng)美德。在當(dāng)今社會(huì)道德規(guī)范的失效的現(xiàn)象十分多見,比如,家庭成員之間相互冷漠,教師和學(xué)生之間的關(guān)系冷淡,父母或者子女的家庭責(zé)任感不強(qiáng)烈、人們的社會(huì)價(jià)值觀偏曲,極端個(gè)人主義、自私自利,勢利拜金等等。在國家節(jié)假日到來之際,我國政府都會(huì)出臺(tái)各類相應(yīng)的條款措施,用來規(guī)范游客文明出行,道德教育現(xiàn)象的缺失是我們不得不面對的事實(shí)。

2幼兒道德教育的方式探索

2.1開展小公民德育活動(dòng)

幼兒對那些比較生動(dòng)形象的事物感興趣,根據(jù)幼兒這種發(fā)育特征以及身心特點(diǎn),我們應(yīng)當(dāng)采用這樣教育模式進(jìn)行教育:通過講一些小故事或者通過朗誦的方式培養(yǎng)幼兒的簡單的社會(huì)道德觀認(rèn)識(shí),在參與實(shí)踐活動(dòng)之中,潛移默化的將道德認(rèn)知深人幼兒心靈之中,比如組織一些“關(guān)愛聾啞人”、“愛護(hù)公共設(shè)施”、“環(huán)保節(jié)約”、“幫助老年人”等活動(dòng)。家長們也應(yīng)當(dāng)在日常生活中注意自己的言行,自己的行為舉止對孩子也有耳濡目染的作用,當(dāng)孩子們對社會(huì)有了初步的認(rèn)知之后,要讓他們體會(huì)到幫助他人、關(guān)愛他人的快樂,同時(shí)也要明白“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的道理。在課堂開展教育中也可以讓孩子們通過圖畫的方式將一些行為表現(xiàn)出來,同時(shí)將一些優(yōu)秀的繪畫作品展示在課堂上,讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)、德育教育深人孩子心中。在課堂之外,我們要和小朋友們多加討論道德的教育意義,讓小朋友們相互之間共同學(xué)習(xí)。

2.2開展家庭互動(dòng)

學(xué)校的教育與家長的支持緊密相連,家長應(yīng)當(dāng)協(xié)助并積極配合學(xué)校的教育工作,家長教育與學(xué)校教育相互結(jié)合,必將取得良好的教育結(jié)果四。首先,可以通過家長會(huì)或者通過家訪、單獨(dú)交流等其他多種方式,家長在生活中要規(guī)范自己的言行,為孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,哪怕是一些很小的舉動(dòng)都可能會(huì)對孩子產(chǎn)生十分重要的影響,其實(shí)家長是孩子最好的老師;其次,引導(dǎo)家長在日常活動(dòng)中讓孩子們做些他們可以完成的事情,對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子要及時(shí)的贊揚(yáng)與鼓勵(lì),讓孩子們慢慢培養(yǎng)成自主行為,例如:自己刷碗、自己洗臉、自己穿衣服等;再次,家長應(yīng)當(dāng)把孩子良好的日常行為表現(xiàn)反饋給我們,以便我們在日后的教育中要加大宣傳力度,并且鼓勵(lì)孩子們做好人好事等。

2.3舉行教育實(shí)踐活動(dòng)

“爭做優(yōu)秀小公民”不僅僅只是嘴上功夫,我們要真正的落到實(shí)處。根據(jù)小朋友的行為特點(diǎn)以及興趣愛好等,讓小朋友從身邊的每一件小事做起,做一個(gè)好孩子,例如:愛惜文具、桌凳等;與書畫成為好朋友,要愛惜不要亂涂亂畫、亂扯等;在參加組織的課外活動(dòng)中,不亂丟果皮紙屑,要把垃圾放進(jìn)垃圾桶里面等;在外面要不踐踏草坪等。在活動(dòng)中鼓勵(lì)并贊揚(yáng)小朋友展示自己的勞動(dòng)成果,增加孩子們的環(huán)保意識(shí)以及愛護(hù)意識(shí)。其次,鼓勵(lì)家長多帶小朋友出門,增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),在公共場所要愛惜公共設(shè)施,在社區(qū)幫助老年人為他們在做些力所能及的事情,在與人講話時(shí)要懂禮貌,尊重他人,在過馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則,讓德育教育真正的深人孩子們的生活中。

3結(jié)語