引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

1.belongto屬于(不用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài),也不用于進(jìn)行時(shí))

eg:ThisbookbelongstoLiMing.=ThisbookisLiMing’s.

2.makeup組成，構(gòu)成

3.finalexam期終考試，期末考試

4.What’sgoingon?=What’shappening?發(fā)生什么事了？

5.because因?yàn)椋蠼泳渥觔ecauseof因?yàn)椋蠼用~或短語(yǔ)

6.catchabus趕公共汽車Catscatchmice.貓抓老鼠。

7.noise指不悅耳的聲音，如噪音，雜音，吵鬧聲等

voice指人發(fā)出的聲音，如說話聲，歌聲sound指人可以聽到的一切聲音

8.Therebe…doingsth:某地有…正在做某事

eg:Thereisaboyplayingtheguitarintheroom.(房間里有個(gè)男孩正在彈吉它。)

Therebesthtodo.某地有…可做

eg:Itdoesn’thaveanybeachesormountains,buttherearestillmanythingstodothere.（雖然巴黎沒有沙灘和高山，但在那里還是有很多的事情可以做。）

9.callthepolice報(bào)警

10.escapefrom從…逃跑

11.useup耗盡,用完,用盡

12.smellN,氣味V,聞起來(lái)

13.becarefulof小心，提防

14.Onefingercannotliftasmallstone.獨(dú)木不成林。（眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)就是力量。）

15.Whenanantsays“ocean”,he’stalkingaboutasmallpool.

井底之蛙。

16.Itislessofaproblemtobepoorthantobedishonest.人窮志不窮。

17.Becarefulofthepersonwhodoesnottalkandthedogthatdoesnotbark.

明槍易躲，暗箭難防。

18.Youcan’twakeapersonwhoispretendingtobeasleep.

你不能叫醒一個(gè)裝睡的人。

pretendtodosth假裝做某事

19.TellmeandI’llforget.ShowmeandImaynotremember.LetmetryandI’llunderstand.實(shí)踐出真知。

20.Don’tletyesterdayuseuptoomuchoftoday.不要讓今天在昨天的悔恨中度過。（今日事，今日畢。）

21.Hewhowoulddogreatthingsshouldnotattemptthemallalone.

一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。

attempttodosth嘗試做某事

Unit6.IlikemusicthatIcandanceto.

1.prefer的用法

①prefertodosth寧愿做某事prefernottodosth寧愿不做某事

②prefersthtosth比起…更喜歡…

③preferdoingsthtodoingsth喜歡做..勝于做…

Eg:比起跳舞，我更喜歡唱歌。

Iprefer__________to___________.

=I___________singing_____________________dancing.

④prefertodosthratherthandosth=wouldratherdosththandosth寧愿做…也不愿做…

翻譯：他寧愿去購(gòu)物也不愿待在家里。

He_____________________goshopping_______stayathome.

=He__________________goshopping__________________stayathome

2.remind…of…使…記起…,提醒

3.danceto跟著跳singalongwith跟著唱

4.Whatdoyouthinkof…?=Howdoyoulike…?你覺得…怎么樣?

5.That’snotreallyimportanttome.對(duì)我來(lái)說那不是很重要.

6.besuretodosth一定要做某事,務(wù)必要做某事

besurenottodosth一定不要去做

7.ondisplay=onshow陳列,展出

8.photograph（N，照片，攝影）photographer（N，攝影者，攝影師）photography（N，攝影，攝影術(shù)）

9.world-class的

10.interest（V，引起…關(guān)注,使…感興趣Themoviedidn’tinterestmeatall.）

(N,興趣.take/have/showaninterestin=beinterestedin)

11.whatever=nomatterwhat無(wú)論什么，不管什么

12.music音樂musical音樂的musician音樂家

13.seesbdosth看見某人做某事seesbdoingsth看見某人正在做某事

14.Shereallyhassomethingforeveryone.每個(gè)人都能從她身上學(xué)到一些東西。

15.overtheyears多年來(lái)

16.thebest-known=themostfamous最著名的

17.comeandgo來(lái)來(lái)去去

18.asthenamesuggests顧名思義

19.energy（N，活力，精力）energetic（adj，有活力的，精力充沛的）

20.agreatplacetovisit旅游勝地

21.There’sjustsomuchtoseeanddohere.這兒有好多可看的東西和可做的事情。

22.beluckytodosth有幸做某事

23.tobehonest老實(shí)說，說實(shí)在的

24.suitsbfine/well（很）適合某人

25.Itdoeshaveafewgoodfeatures,though.然而它的確也有一些好的方面。

（當(dāng)我們需要對(duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)時(shí)，通常在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加助動(dòng)詞do,did或does,后面的動(dòng)詞用原形，即dodiddoes+動(dòng)詞原形，do,did，does在句中要重讀。）

26.stayawayfrom與…保持距離,遠(yuǎn)離…

27.beinagreement意見一致

28.causecancer致癌

29.increasetheriskofcancer提高癌癥的風(fēng)險(xiǎn)

30.actually實(shí)際上=infact

31.evenif=eventhough即使

第2篇

1. 考前心理輔導(dǎo)

雖然身為學(xué)生一定經(jīng)歷過很多的考試，但是面臨像是中考這樣的大型重要考試，很多學(xué)生還是會(huì)手足無(wú)措。在九年級(jí)這一關(guān)鍵的復(fù)習(xí)時(shí)期，做好學(xué)生們的考前心理工作相當(dāng)有必要。作為九年級(jí)升學(xué)班的教師，在平時(shí)的授課階段一定要注意在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，也要與學(xué)生保持良好的溝通，盡可能地多找學(xué)生“談心”，通過這種方式來(lái)了解學(xué)生內(nèi)心的變化和思想上的波動(dòng)情況，嚴(yán)格杜絕學(xué)生因?yàn)槊鎸?duì)中考過度緊張而做出不理智的行為，還有，教師應(yīng)該囑咐學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意休息，不要用腦過度，出現(xiàn)其他沒有必要的損失。在考前注意學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠以一個(gè)放松的姿態(tài)來(lái)迎接中考。

2. 考前答題技巧指導(dǎo)

和其他工作一樣，考試也是有技巧的，掌握高效的答題技巧能夠在很大程度上幫助九年級(jí)的學(xué)生可以更輕松地應(yīng)對(duì)中考。以下是我總結(jié)的一些學(xué)生在復(fù)習(xí)階段需要掌握的答題要領(lǐng)和關(guān)鍵技巧：

第一，在拿到試卷之后，不要著急答題，首先快速地瀏覽一下整張?jiān)嚲恚私庠嚲碇懈鱾€(gè)題的難易程度，再進(jìn)行合理的答題安排。

第二，因?yàn)橹锌加⒄Z(yǔ)都是首先是聽力題，所以考生在考試時(shí)，一定要先把聽力題預(yù)習(xí)一遍，了解大概的意思，依據(jù)試卷題目的特點(diǎn)在考試時(shí)著重聽相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果在考試時(shí)并沒有聽到正確的答案，不要拖延，立刻放棄仔細(xì)聽取下一道題。

3. 制定計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

九年級(jí)作為即將面臨中考的升級(jí)班，教師在課堂授課完成后，要進(jìn)行考試前的復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，這個(gè)任務(wù)很重要，可以很大程度上提升學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠使學(xué)生的復(fù)習(xí)更加科學(xué)高效。動(dòng)員工作中要注意強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要意義，還有臨考前的復(fù)習(xí)的著重點(diǎn)以及合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定等等。學(xué)生通過了解教師復(fù)習(xí)中細(xì)化到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)方案，然后依據(jù)自身的實(shí)際情況，制定適合自己的針對(duì)性復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣能夠更好地提升復(fù)習(xí)的效率，更加準(zhǔn)確地補(bǔ)齊學(xué)生自己的知識(shí)漏洞。當(dāng)然，教師不只是要起到監(jiān)督的作用，還要給學(xué)生制定復(fù)習(xí)的階段性目標(biāo)，鞭策他們更加努力地完成中考前的復(fù)習(xí)。

4. 分析透歷屆中考題，提高學(xué)生做題技巧

九年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行整體性的概括總結(jié)，然后依據(jù)對(duì)歷年中考題型的分析研究，對(duì)學(xué)生的答題效率進(jìn)行全面的提升。英語(yǔ)教學(xué)更是如此，只有充分透徹地分析好歷年的中考題，才能在復(fù)習(xí)的時(shí)候制定復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)的核心，比如：中考題型基本上沒有多大變化，整上試卷分為兩個(gè)部分：聽力和筆試。聽力題型一般分為四部分：?jiǎn)卧~辨音、句意理解、對(duì)話內(nèi)容理解以及短文填空。筆試部分包括六種題型：詞匯、單頂選擇、情景交際，閱讀理解，完形填空以及看圖寫話。詞匯考查題是中考容易失分的題，如：“圖書館”（Library）、藥（ medicine ）、分鐘（minute）、父母親（parents）、二月（February）、醫(yī)院（hospital）、禮物（present）、一刻鐘（quarter）等等，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些詞匯時(shí)，一定要注意將這些極易拼寫錯(cuò)誤的詞進(jìn)行歸納總結(jié)，然后幫助學(xué)生集中記憶，真正記住。中考英語(yǔ)中對(duì)于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞適當(dāng)形式的了解考查也很重，這一類型的題目要求學(xué)生不僅要有詞匯量，還要知道詞義，了解詞類，只有記住詞類，才能在句子中正確使用。這種題型經(jīng)常是雙向考查。如：It is much _______（sun） today than it was yesterday.此題中大多數(shù)學(xué)生只想到把sun變成它的形容詞形式sunny，但很少想到還需要考慮到用其比較級(jí)形式（（sunnier），在中考的試卷中這樣的題目有很多，所以教師在復(fù)習(xí)階段要注意提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀試題，不可以馬虎大意。

5. 結(jié)語(yǔ)

第3篇

【關(guān)鍵詞】九年級(jí) 英語(yǔ) 備考

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）16-0023-01

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的過程，因此需要學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)及時(shí)的鞏固和記憶，對(duì)于九年級(jí)英語(yǔ)備考階段，通過什么方式讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的記憶并及時(shí)消化是九年級(jí)英語(yǔ)教師非常關(guān)注的問題。而針對(duì)九年級(jí)時(shí)間緊，任務(wù)重，并非只有英語(yǔ)一個(gè)科目，從有限的備考時(shí)間中如何實(shí)現(xiàn)事半功倍，使學(xué)生在中考中取得好成績(jī)也是全體九年級(jí)英語(yǔ)教師時(shí)常研究的問題。

1.要制定切實(shí)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中階段英語(yǔ)課本共有六冊(cè)，而內(nèi)容繁多且知識(shí)復(fù)雜，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)全面而有效的復(fù)習(xí)并解決學(xué)生存在的問題就使得教師和學(xué)生的實(shí)際壓力超出負(fù)荷，因此要求九年級(jí)英語(yǔ)教師結(jié)合中考要求和考試范圍，進(jìn)行反復(fù)研究及仔細(xì)的推敲，在備考復(fù)習(xí)階段制定出合理且科學(xué)的計(jì)劃。

1.1強(qiáng)化語(yǔ)音訓(xùn)練，提高聽說技能

聽力和口語(yǔ)在中考中有三十分的份額，應(yīng)當(dāng)作為初中英語(yǔ)備考的重要內(nèi)容之一，因此，需要每天具備一定的時(shí)間進(jìn)行聽說練習(xí)。訓(xùn)練聽力的過程中需要培養(yǎng)學(xué)生聽的能力的同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章的大致意思的方法，進(jìn)而能夠根據(jù)題目排除干擾選項(xiàng)，提高學(xué)生的解題速度的同時(shí)獲得關(guān)鍵信息進(jìn)而正確給出答案。訓(xùn)練口語(yǔ)過程中要求注重學(xué)生說的準(zhǔn)確性、得體性、連貫性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，而這個(gè)形成語(yǔ)感的過程要求學(xué)生能夠在訓(xùn)練過程中加強(qiáng)表達(dá)的鍛煉和英語(yǔ)語(yǔ)言思維的建立，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)考試中自然而正式的表現(xiàn)。

1.2針對(duì)課本詞匯句子進(jìn)行復(fù)習(xí)

中考的考試范圍和要求基本來(lái)源于課本，因此，課本復(fù)習(xí)需要抓住詞匯和句子兩個(gè)大方面，而教材中涉及的詞匯繁多，逐本教材復(fù)習(xí)不但浪費(fèi)時(shí)間而且效率不高，因此需要英語(yǔ)教師結(jié)合考試的具體范圍對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)做出科學(xué)的安排，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與相關(guān)詞匯有關(guān)的情境，幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的記憶，如care這個(gè)詞，形容詞可以通過添加后綴實(shí)現(xiàn)，careful和careless，副詞就在形容詞基礎(chǔ)上在進(jìn)行變換，成為carefully和carelessly，類似的還要help、happy等。以這樣的方式可以使學(xué)生在詞匯記憶方面變得靈活，同時(shí)也避免在拼寫和糾錯(cuò)題型中出現(xiàn)錯(cuò)誤。與此同時(shí)，將記憶的單詞與課本中句子相結(jié)合記憶，從而加深課本中詞匯與句型的理解和記憶。

1.3專項(xiàng)練習(xí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則

專項(xiàng)練習(xí)主要指的是語(yǔ)法項(xiàng)目的練習(xí)，包括名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞及句子等，通過逐項(xiàng)的分析和學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)整體全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合各個(gè)項(xiàng)目不同的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生熟悉的部分縮減課時(shí)，而不夠熟練的項(xiàng)目增加學(xué)習(xí)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間，而這一部分的練習(xí)需要教師在資料整理方面注意備考目標(biāo)、要點(diǎn)以及追蹤練習(xí)的題目設(shè)定，教師的資料準(zhǔn)備是否到位直接關(guān)系到學(xué)生在這一部分練習(xí)的效果和理解程度。

1.4綜合練習(xí)，模擬沖刺

前面的詞匯句子復(fù)習(xí)及專項(xiàng)訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固，在完成以上步驟后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用的能力，再結(jié)合練習(xí)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的不足和缺陷的進(jìn)一步“修補(bǔ)”，并結(jié)合限時(shí)的測(cè)試，使學(xué)生在知識(shí)水平和運(yùn)用能力方面適應(yīng)中考的要求，掌握應(yīng)對(duì)中考英語(yǔ)考試的技巧的同時(shí)對(duì)試題各部分形成合理科學(xué)的時(shí)間安排。這也要求教師在這個(gè)過程中研究過往屆考試中的答題方法和思路，給予學(xué)生相應(yīng)的“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”指導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)加深理解的同時(shí)更好的適應(yīng)和應(yīng)對(duì)中考考試環(huán)境，做到自然的發(fā)揮。

2.結(jié)合近幾年中考題型進(jìn)行訓(xùn)練和解法指導(dǎo)

教師在總結(jié)和研究近幾年的中考試題的過程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分嚴(yán)重和容易產(chǎn)生差錯(cuò)的問題關(guān)鍵點(diǎn)，從而能夠結(jié)合這些問題關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)有目的的訓(xùn)練和指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）完形填空作為中考命題熱點(diǎn)及學(xué)生失分的一個(gè)“常見區(qū)”需要學(xué)生快讀全文領(lǐng)會(huì)大意的同時(shí)關(guān)注并找到文章主題，抓住關(guān)鍵詞并再讀全文來(lái)確定答案。 （2）閱讀理解考察學(xué)生的詞匯理解、句子分析能力及文章整體的把握能力，因此需要學(xué)生通讀全文理解大意的情況下閱讀題目，然后結(jié)合題目有針對(duì)性的閱讀，最終確定答案。（3）閱讀問答題則除了考查學(xué)生的閱讀能力還考查學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，這也就要求學(xué)生能夠先審題再閱讀然后再審題再閱讀，需要通過大量的練習(xí)來(lái)熟練所學(xué)知識(shí)并提高解題效率。（4）書面表達(dá)題在內(nèi)容上貼近教材及學(xué)生實(shí)際生活，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及表達(dá)能力，這個(gè)部分對(duì)學(xué)生詞匯量及句型要求更高，因此需要學(xué)生通過平時(shí)對(duì)各類寫作題型進(jìn)行練習(xí)，注重詞匯和句型的理解和記憶，考試過程中則避免不確定拼寫是否正確的詞匯和句式的使用，并保證書寫端正，表達(dá)有序，使書面表達(dá)題這個(gè)部分不丟分或盡量少丟分。

如上所述，中考英語(yǔ)在考查內(nèi)容上呈現(xiàn)散而泛的特點(diǎn)，因此九年級(jí)英語(yǔ)教師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)的有效復(fù)習(xí)就具有非常關(guān)鍵的作用，要求九年級(jí)英語(yǔ)教師要了解所教學(xué)生的特點(diǎn)的同時(shí)能夠結(jié)合學(xué)生自身?xiàng)l件進(jìn)行合理的備考安排，能夠?qū)W(xué)生作為備考復(fù)習(xí)的主體，課堂作為備考的關(guān)鍵場(chǎng)所，而教師自身作為備考的主導(dǎo)者，從教師的角度能夠結(jié)合近年考試的考試內(nèi)容及備考經(jīng)驗(yàn)合理的安排考前時(shí)間，通過激勵(lì)的方式鼓舞學(xué)生備考，使學(xué)生能夠保持樂觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理的控制學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和備考方面的學(xué)習(xí)壓力并及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生具備良好的心態(tài)，在考前積極的對(duì)初中英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，進(jìn)而有效的提高復(fù)習(xí)的效率，在考試中能夠具備嫻熟的解題思路和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，通過中考英語(yǔ)試題的考驗(yàn)的同時(shí)完成自身在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中英語(yǔ)聽說讀寫各方面能力的個(gè)人檢測(cè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張素芳；四輪復(fù)習(xí)法在初中英語(yǔ)中考總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用―― “十一?五”個(gè)人課題《農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)四輪復(fù)習(xí)法的研究》的實(shí)踐[A]；江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C]；2006年.

第4篇

在組織總復(fù)習(xí)工作中，主要抓好以下幾個(gè)方面的問題。

一、教學(xué)生明確目的，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中精力投入中考復(fù)習(xí)

在目前的教學(xué)雙邊活動(dòng)中，的確有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，紀(jì)律松散，總抱著“大勢(shì)已去，即使有回天之力也難以彌補(bǔ)以往失去的一切……”的種種絕望心理，整天糊里糊涂混日子。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染他們，通過各種途徑，設(shè)法使他們明確目的，端正態(tài)度，集中精力，信心百倍地投入到中考總復(fù)習(xí)中。

二、把中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃交給學(xué)生，合理安排時(shí)間

教學(xué)畢竟是教與學(xué)雙邊活動(dòng)，任何單方面努力都無(wú)法完全達(dá)到目的。只有雙方的互相配合，互相促進(jìn)，相互照應(yīng)，才能取得預(yù)期的效果。所以，教師制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃之后，應(yīng)把自己的復(fù)習(xí)打算告訴學(xué)生或盡可能做到每個(gè)學(xué)生一份計(jì)劃表，使他們明確總復(fù)習(xí)的內(nèi)容、目的，只有這樣，最終才會(huì)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，收到好的效果。再者，要把復(fù)習(xí)的方法教給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)層次的不同，老師應(yīng)施于不同的方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。起始階段，縱向復(fù)習(xí)：以課本為主，以本為本，兼顧語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、常用句型、動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用訓(xùn)練，整理初中階段的全部?jī)?nèi)容，使其系統(tǒng)化、條理化，形成一個(gè)完整的整體。接著再進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)：以大綱為主，兼顧閱讀、表達(dá)能力的訓(xùn)練。老師擬定總復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)參照學(xué)校的計(jì)劃，盡量避免和全校性活動(dòng)及放假時(shí)間上的沖突，以免打亂正常復(fù)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容。然后，盡可能做到每個(gè)學(xué)生一份計(jì)劃表，這樣，便于學(xué)生自覺地按實(shí)際、按時(shí)間有計(jì)劃地復(fù)習(xí)。尤其最關(guān)鍵的一點(diǎn)，老師應(yīng)盡量做到“精講多練”，盡可能把較多的時(shí)間還給學(xué)生，杜絕“滿堂灌”。

三、及時(shí)提出明確的復(fù)習(xí)要求

在學(xué)年初，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和上級(jí)教育行政部門對(duì)九年級(jí)英語(yǔ)課的總要求、中考范圍，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際情況，制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括有些重點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)、準(zhǔn)確、具體要將這一計(jì)劃傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生，便于他們能盡早地制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

四、注意信息交流和題型的研究

這里所說的信息，是指中考題型的變化和動(dòng)向。作為教師，尤其是九年級(jí)教師，不僅要研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而且還要注意對(duì)考題題型的分析。

五、為總復(fù)習(xí)提供必要的材料和依據(jù)

對(duì)第一次中考試卷進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)地分析，取得參考價(jià)值的材料和數(shù)據(jù)。例如，初中教材1－5冊(cè)范圍內(nèi)常用詞共有733個(gè)，習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配237個(gè)。把凡是試卷中出現(xiàn)過的單詞逐個(gè)揀出，編制歷屆英語(yǔ)試卷所用單詞總表，單詞總數(shù)。又如，按中考的題型分類：語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯以及補(bǔ)全對(duì)話中的有關(guān)習(xí)慣用語(yǔ)各方面都進(jìn)行分類歸納，進(jìn)行累計(jì)分析，編發(fā)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目參考表等。

第5篇

1.細(xì)讀《課標(biāo)》，定計(jì)劃

初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多，做到有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，顯得尤為重要。因此在新課結(jié)束之前，應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以《考試說明》為指導(dǎo)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有條不紊，打有準(zhǔn)備之仗。我的具體做法是：

1、細(xì)讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫的依據(jù)，也是課堂教學(xué)的依據(jù)和教學(xué)評(píng)估的依據(jù)，要仔細(xì)領(lǐng)悟其要點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)與要求，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

2、研讀《考試說明》。它是考試命題的方向，根據(jù)《考試說明》，了解命題型式，準(zhǔn)確把握題型變化，使訓(xùn)練具有明確的指導(dǎo)性。

3、瀏覽整個(gè)初中教材，系統(tǒng)了解教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)范圍，使復(fù)習(xí)具有明確的方向性。

4、制定周密總復(fù)習(xí)方案，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，使師生人人心中有數(shù)，使整個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)過程具有系統(tǒng)性。

2.創(chuàng)設(shè)情景，講方法

九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)，應(yīng)重在對(duì)知識(shí)的回顧、梳理與歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。為此，教學(xué)原則及教學(xué)手段應(yīng)做相應(yīng)的變化。

2.1 復(fù)習(xí)教學(xué)盡量情景化，使課堂具有感染力

采用任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)單元話題及內(nèi)容，盡可能創(chuàng)設(shè)情景，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置不同的任務(wù)活動(dòng)，情景對(duì)話通過口語(yǔ)討論、改編對(duì)話、表演短劇的方式來(lái)鞏固詞匯；話題閱讀采用改寫短文、復(fù)述故事內(nèi)容等形式來(lái)掌握要點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，使課堂氣氛活躍，變被動(dòng)復(fù)習(xí)為主動(dòng)思考。

2.2 運(yùn)用多媒體課件，使課堂具有吸引力

多媒體的運(yùn)用，一方面可以增大課時(shí)容量，提高學(xué)生注意力；另一方面，多媒體課件圖文并茂，音效結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)效率提高。

2.3 學(xué)生互相學(xué)習(xí)，使課堂具有親和力

合作學(xué)習(xí)是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求，在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中，教師創(chuàng)設(shè)以學(xué)生的活動(dòng)為主的情境，加強(qiáng)小組間的合作學(xué)習(xí)，同伴互助。在這種活動(dòng)中，有效地聯(lián)系教材、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生也在也在合作學(xué)習(xí)的過程中得到提高。

3.把握重點(diǎn)，分層次

在實(shí)施總復(fù)習(xí)方案的過程中，應(yīng)明確重點(diǎn)，區(qū)分主次。具體做法是：

3.1 第一階段以教材為主，抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

這一階段的復(fù)習(xí)以教材單元為線索，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)、交際話題和閱讀策略。注重隨堂檢測(cè)，測(cè)試要把握基礎(chǔ)，題難度適中，讓中下等學(xué)生也有較大收獲。

3.2 第二階段以專項(xiàng)訓(xùn)練為主，提高學(xué)生專題解答的能力

這一階段的復(fù)習(xí)，主要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，根據(jù)中考題型，進(jìn)行單項(xiàng)選擇、閱讀理解、完型填空、交際運(yùn)用、書面表達(dá)等題型的強(qiáng)化訓(xùn)練，著重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力。測(cè)試要求有一定的坡度，讓中等學(xué)生感到復(fù)習(xí)后成績(jī)有提高。

3.3 第三階段以綜合測(cè)試為主，著重檢測(cè)學(xué)生綜合解題的能力

第6篇

一、復(fù)習(xí)時(shí)英語(yǔ)老師要做到六個(gè)“一”

（一）“一”個(gè)計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。老師要明確復(fù)習(xí)時(shí)在什么階段做什么事，應(yīng)該制定一個(gè)周密的計(jì)劃，不僅有月計(jì)劃、周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。大到每本書的復(fù)習(xí)計(jì)劃，小到每單元、每一課的復(fù)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)有很好的安排。另外也不能有計(jì)劃不落實(shí)，前松后緊。

（二）“一”個(gè)總字

在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短語(yǔ)和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣學(xué)生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。要重視課本。請(qǐng)記住：“皮之不存，毛將焉附？”在復(fù)習(xí)中把各冊(cè)書有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生常聽常新，有內(nèi)容可學(xué)，勿老生常談，讓學(xué)生感到乏味。

（三）“一”個(gè)中心

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，為主體。復(fù)習(xí)形式盡量多樣化、新穎化，以吸引學(xué)生的注意力。比如講解方式上有老師講解、學(xué)生講解、同學(xué)與同學(xué)之間相互講解等；出題方式上有老師出題、學(xué)生出題、組與組之間相互出題等。這樣各種層次的同學(xué)都有事做，都有所得，課堂氛圍也和諧。

以學(xué)生為中心，就要很好地誘發(fā)學(xué)生的聽課情緒和激情，通過各種方式增加學(xué)生的自信心和潛在動(dòng)力，同時(shí)讓他們看到差距，因?yàn)椴罹嗑褪强梢蕴岣叱煽?jī)的空間。另外，多用激勵(lì)和賞識(shí)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生寄予較高的期望，告訴學(xué)生不要輕言放棄。

三、 適當(dāng)布置學(xué)生課外閱讀任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力

初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要有一定的閱讀量，只有具備一定的單詞量才能順利地完成此項(xiàng)任務(wù)。因此，教師只在課堂內(nèi)通過課文教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，這樣使他們既得法于課內(nèi)，又受益于課外，從而提高他們的英語(yǔ)自學(xué)能力。筆者是通過以下幾點(diǎn)去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的。

1.教會(huì)學(xué)生查英文詞典

現(xiàn)行的牛津英語(yǔ)教材七年級(jí)就要求學(xué)生學(xué)會(huì)國(guó)際音標(biāo)，學(xué)完后學(xué)生已具備了單詞自學(xué)能力，此時(shí)教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地教會(huì)學(xué)生通過查英語(yǔ)詞典去自行排除課外閱讀中的生詞障礙，也可以指導(dǎo)他們根據(jù)上下文的意思判定多義詞的詞義，以便他們自行閱讀課外讀物。這樣就增加了學(xué)生的詞匯量。

2.教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文去猜測(cè)詞義

學(xué)會(huì)查詞典固然是對(duì)學(xué)生有好處，但是要具體情況具體對(duì)待。如果在課外閱讀中每遇到一個(gè)生詞就停下來(lái)去查詞典，這是一種很不好的習(xí)慣。它不但影響閱讀的速度，而且對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的提高造成阻礙。因此，我們應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀材料猜測(cè)詞義。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所閱讀的上下文的意思猜測(cè)詞義，也可以根據(jù)詞與詞之間的關(guān)系（同義詞、反義詞、多義詞）猜測(cè)詞義，還可以根據(jù)英語(yǔ)的構(gòu)詞法猜測(cè)詞義等。

3.教師要明確任務(wù)，并及時(shí)反饋

教師每次給學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)時(shí)，要對(duì)學(xué)生提出明確要求，首先要限定閱讀篇目、閱讀時(shí)間，并配備一定量的測(cè)試練習(xí)，例如正誤判斷、回答問題、完成句子、完形填空、歸納段意和歸納主題句等，教師還要做到認(rèn)真檢查，及時(shí)反饋。

第7篇

英語(yǔ)如今是很重要的，出來(lái)社會(huì)很多是會(huì)都需要用到，但是很多的學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的方法。以下是小編為大家整理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)一、過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

概念：過去完成時(shí)表示在過去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動(dòng)作，即“過去的過去( past-in-the-past )”。

過去完成時(shí) 過去時(shí) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

構(gòu)成：過去完成時(shí)由“助動(dòng)詞 had + 過去分詞”構(gòu)成，其中 had 通用于各種人稱。

They had already had breakfast before they arrived at the hotel.She hadfinished writing the composition by 10 ：00 this morning.

二、過去完成時(shí)的判斷依據(jù)

1.由時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)判定

一般說來(lái)，各種時(shí)態(tài)都有特定的時(shí)間狀語(yǔ)。與過去完成時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)有：

( 1 ) by + 過去的時(shí)間點(diǎn)。如：

I had finished reading the novel by nine o'clock last night.

( 2 ) by the end of + 過去的時(shí)間點(diǎn)。如：

We had learned over two thousand English words by the end of last term.

( 3 ) before + 過去的時(shí)間點(diǎn)。如：

They had planted six hundred trees before last Wednesday.

2.由“過去的過去”來(lái)判定。

過去完成時(shí)表示“過去的過去”，是指過去某一動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作，即動(dòng)作有先后關(guān)系，動(dòng)作在前的用過去完成時(shí)，在后的用一般過去時(shí)。這種用法常出現(xiàn)在：

( 1 )賓語(yǔ)從句中，當(dāng)賓語(yǔ)從句的主句為一般過去時(shí)，且從句的動(dòng)作先于主句的動(dòng)作時(shí)，從句要用過去完成時(shí)。在told, said, knew,heard, thought等動(dòng)詞后的賓語(yǔ)從句。

如： She said that she had seen the film before.

( 2)狀語(yǔ)從句中，在時(shí)間、條件、原因、方式等狀語(yǔ)從句中，主、從句的動(dòng)作發(fā)生有先后關(guān)系，動(dòng)作在前的，要用過去完成時(shí)，動(dòng)作在后的要用一般過去時(shí)。

如： When I got to the station, the train had already left.After he hadfinished his homework, he went to bed.

注意： before, after ，as soon as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，由于 before 和 after本身已表達(dá)了動(dòng)作的先后關(guān)系，若主、從句表示的動(dòng)作緊密相連，則主、從句都用一般過去時(shí)。如：

Where did you study before you came here?

After he closed the door, he left the classroom.

(3)表示意向的動(dòng)詞，如hope, wish, expect, think, intend, mean,suppose等，用過去完成時(shí)表示"原本…，未能…"

We had hoped that you would come, but you didn't.3.根據(jù)上、下文來(lái)判定。

I met Wang Tao in the street yesterday.We hadn't seen each other since hewent to Beijing.

三、過去完成時(shí)的主要用法

1.過去完成時(shí)表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)在過去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)完成或結(jié)束，即發(fā)生在“過去的過去”。

如：

When I woke up, it had stopped raining.我醒來(lái)時(shí)，雨已經(jīng)停了。(主句的動(dòng)作發(fā)生在“過去的過去”)

2.過去完成時(shí)是一個(gè)相對(duì)的時(shí)態(tài)，表示的是“過去的過去”，只有和過去某一時(shí)間或某一動(dòng)作相比較時(shí)才使用它。

如：

He told me that he had written a new book.(had written 發(fā)生在 told 之前 )

3.過去完成時(shí)需要與一個(gè)表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，它不能離開過去時(shí)間而獨(dú)立存在。

最新九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全二

相互代詞

1)相互代詞只有each other和one another兩個(gè)詞組

他們表示句中動(dòng)詞所敘述的動(dòng)作或感覺在涉及的各個(gè)對(duì)象之間是相互存在的

例如：

It is easy to see that the people of different cultures have always copiedeach other.

顯而易見，不同文化的人總是相互借鑒的

2) 相互代詞的句法功能：

a.作動(dòng)詞賓語(yǔ);

People should love one another.人們應(yīng)當(dāng)彼此相愛。

b.可作介詞賓語(yǔ);

Does bark, cocks crow, frogs croak to each other.吠、雞鳴、蛙兒對(duì)唱。

說明：傳統(tǒng)語(yǔ)法認(rèn)為，相互關(guān)系存在于兩個(gè)人或物之間用each other， 存在于兩個(gè)以上人和物之間用oneanother。現(xiàn)代英語(yǔ)中，兩組詞交替使用的實(shí)例也很多，例如：

He put all the books beside each other.

他把所有書并列擺放起來(lái)。

He put all the books beside one another.

他把所有書并列擺放起來(lái)。

Usually these small groups were independent of each other.

這些小團(tuán)體通常是相互獨(dú)立的。

c.相互代詞可加-'s構(gòu)成所有格，例如：

The students borrowed each other's notes.

學(xué)生們互借筆記。

物主代詞

1)物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用

例如：

John had cut his finger; apparently there was a broken glass on hisdesk.

約翰割破了手指，顯而易見，他桌子上有個(gè)破玻璃杯。

物主代詞有形容詞性(my, your等)和名詞性(mine, yours等)兩種，形容詞性的物主代詞屬于限定詞。

名詞性的物主代詞在用法上相當(dāng)于省略了中心名詞的 --'s屬格結(jié)構(gòu)，例如：

Jack's cap 意為 The cap is Jack's.

His cap 意為 The cap is his.

2) 名詞性物主代詞的句法功能

a.作主語(yǔ)，例如：

May I use your pen? Yours works better.

我可以用一用你的鋼筆嗎? 你的比我的好用。

b.作賓語(yǔ)，例如：

I love my motherland as much as you love yours.

我愛我的祖國(guó)就像你愛你的祖國(guó)一樣深。

c.作介詞賓語(yǔ)，例如：

Your should interpret what I said in my sense of the word, not inyours.

你應(yīng)當(dāng)按我所用的詞義去解釋我說的話，而不能按你自己的意義去解釋。

d.作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，例如：

The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命屬于你，屬于你，屬于你。

反身代詞

1) 列表

I-myself

we-ourselves

you-yourself

you-yourselves

she-herself

he-himself

they-themselves

2)做賓語(yǔ)

a.有些動(dòng)詞需有反身代詞

absent, bathe, amuse, blame, dry, cut, enjoy, hurt, introduce, behave

We enjoyed ourselves very much last night.

我們昨晚玩得很開心

Please help yourself to some fish.

請(qǐng)你隨便吃點(diǎn)魚

b.用于及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+介詞

take pride in, be annoyed with, help oneself to sth.

I could not dress (myself) up at that time.

那個(gè)時(shí)候我不能打扮我自己

注：有些動(dòng)詞后不跟反身代詞， get up, sit-down, stand up, wake up等。

Please sit down.

請(qǐng)坐

3) 作表語(yǔ); 同位語(yǔ)

be oneself: I am not myself today.

我今天不舒服

The thing itself is not important.

事情本身并不重要

4) 在不強(qiáng)調(diào)的情況下，but, except, for 等介詞后賓語(yǔ)用反身代詞或人稱代詞賓格均可

如：

No one but myself (me) is hurt.

注意：

a.反身代詞本身不能單獨(dú)作主語(yǔ)。

(錯(cuò)) Myself drove the car.

(對(duì)) I myself drove the car.我自己開車。

b.但在and, or, nor連接的并列主語(yǔ)中，第二個(gè)主語(yǔ)可用反身代詞，特別是myself 作主語(yǔ)。

Charles and myself saw it.

最新九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全三

語(yǔ)法：直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)。

直接引用別人的話叫直接引語(yǔ)，用來(lái)轉(zhuǎn)述別人的話叫間接引語(yǔ)。例：

Hesaid,"HewillgotoBeijingtomorrow."(直接引語(yǔ))

HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.

直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)時(shí)態(tài)、人稱及一些時(shí)間或個(gè)別詞都要做相應(yīng)的改變。

①時(shí)態(tài)：

一般現(xiàn)在時(shí)一般過去時(shí)一般將來(lái)時(shí)過去將來(lái)時(shí)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過去進(jìn)行時(shí)一般過去時(shí)過去完成時(shí)

九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法(一)簡(jiǎn)單原則

學(xué)習(xí)英語(yǔ)：從簡(jiǎn)單的開始

運(yùn)用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好

學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則。當(dāng)年，我碰巧是從英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物開始的。現(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡(jiǎn)寫成的"簡(jiǎn)易讀物"。只有從簡(jiǎn)單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應(yīng)遵守"簡(jiǎn)單原則"，聽、說、寫都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開始，因?yàn)楹?jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：

1、造就成就感，培養(yǎng)自信。

2、增加興趣。

3、語(yǔ)言朗朗上口。

4、易于學(xué)以致用。

學(xué)會(huì)容易的東西，并把容易的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

(二)量的原則

多-好，更多-更好，最多-最好

比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛?量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。

量的積累是必須的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達(dá)到了一定的量，"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了。在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。

(三)重復(fù)原則

你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無(wú)論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動(dòng)作的過程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語(yǔ)技能時(shí)，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的任一項(xiàng)技能：閱讀、聽力、口語(yǔ)、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。

英語(yǔ)中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來(lái)交際。請(qǐng)注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過無(wú)數(shù)遍的，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運(yùn)用自如了。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強(qiáng)調(diào)一個(gè)"泛"字。

(四)模仿原則

語(yǔ)言是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號(hào)，其運(yùn)用"規(guī)則"可依。孩子學(xué)語(yǔ)言是個(gè)模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來(lái)越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個(gè)性特征的語(yǔ)言方式。

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，模仿原則是必不可少的。

比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，要大量地重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習(xí)過程中，盡量模仿"音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對(duì)學(xué)好語(yǔ)音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)?模仿亦很重要。在學(xué)口語(yǔ)時(shí)，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。當(dāng)然，如果你模仿你已經(jīng)用"重復(fù)原則"所讀過的和所聽過的，效果就會(huì)更好。如果你要學(xué)習(xí)英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復(fù)地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。

九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

2021考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)策略

1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語(yǔ)法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

2.以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。

并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。

3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。

向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、情況分析

人教版英語(yǔ)共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作;在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

四、時(shí)間安排：

整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

第一輪：時(shí)間：2.28---4.29 內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

第二輪：時(shí)間：5.2 ---5.27 內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí) (聽力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書面表達(dá)。)

第三輪：時(shí)間：5.30---6.21 內(nèi)容：模擬考試

五、資料

1.《中考課時(shí)計(jì)劃》

2.《天利38套歷年真題》

3.初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

第8篇

為實(shí)現(xiàn)“讓人民滿意，社會(huì)稱贊，學(xué)生向往”的辦學(xué)目標(biāo)，提供較高升學(xué)率作支撐，依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展愿景，根據(jù)九年級(jí)的實(shí)際情況，努力探索年級(jí)組工作新思路。充分發(fā)揮年級(jí)組管理的職能作用，講求實(shí)效，正確處理好面向全體與關(guān)注差異、嚴(yán)格要求與生動(dòng)活潑發(fā)展、打好基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，把強(qiáng)化班集體建設(shè)作為突出工作，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大力推進(jìn)高效教學(xué)模式，腳踏實(shí)地工作，在教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，銳意進(jìn)取，以學(xué)生的發(fā)展為本，扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，全力推進(jìn)課堂改革的教學(xué)，鞏固成果，再上新臺(tái)階。堅(jiān)持與發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，全面爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀級(jí)組。并為中考作好充分的準(zhǔn)備，奪取中考勝利。

二、現(xiàn)狀分析

生情與學(xué)情本屆九年級(jí)有6個(gè)教學(xué)班，307名學(xué)生，從八年級(jí)期末考試成績(jī)看，總分690分，其中優(yōu)秀線552分26人占8.5%。總分在450以下192人，語(yǔ)文達(dá)優(yōu)秀線102人；數(shù)學(xué)優(yōu)秀線78人；英語(yǔ)優(yōu)秀線26人；物理優(yōu)秀線21人。前50名單科不及格——語(yǔ)文0人、數(shù)學(xué)0人、英語(yǔ)6人、物理5人，前100名單科不及格——語(yǔ)文0人、數(shù)學(xué)2人、英語(yǔ)20人、物理38人。總分在450以下192人。

教師隊(duì)伍：本屆的教師絕大多數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，年富力強(qiáng)，有很高的工作熱情，只要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作，拼搏進(jìn)取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠出色完成2011年中考各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。

三、年級(jí)組工作目標(biāo)

1、上省級(jí)示范高中達(dá)36人、上線率達(dá)12%；一類線60人，上線率達(dá)20%；普通高中140人、上線率達(dá)46%。

2、學(xué)生的畢業(yè)率達(dá)100%，流失率控制在3%以內(nèi)。

3、學(xué)生的安全事故為零。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)監(jiān)管

1、中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：Xx

副組長(zhǎng)：Xx、Xx

成員：Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、XxXx、Xx、Xx、Xx。

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：①領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排組織2011年中考備考工作；②領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)生補(bǔ)課期間的校園安全、就寢安全、食品衛(wèi)生安全等安全工作；③領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織月考的命題考試評(píng)價(jià)；④領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)中考信息的統(tǒng)一掌控；⑤領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)招生工作。

2、值日安排

星期一Xx星期二Xx星期三Xx

星期四Xx星期五Xx星期六Xx

星期日Xx

值日職責(zé)：①負(fù)責(zé)教師上崗的巡視與督察；②晚自習(xí)的查寢；③年級(jí)組工作的檢查與落實(shí)；④分管校長(zhǎng)不在時(shí)代替行使其職責(zé)；⑤填寫年級(jí)工作日志；⑤班主任負(fù)責(zé)周五晚上的查寢，周六、日巡視（包括就餐）。

五、教學(xué)工作

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。備課組要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課、聽課、評(píng)課，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。

2、狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量，要效益。

第一學(xué)期以新課為主，要求全體教師以學(xué)科組為單位認(rèn)真?zhèn)湔n，積極對(duì)學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行交流和討論,要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內(nèi)容豐富飽滿，課堂教學(xué)遵循教育規(guī)律,從具體到抽象,理論聯(lián)系實(shí)際,從一般到特殊,從已知到未知,由淺入深,要力求把知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)講清、講透，最大限度的條理化、系統(tǒng)化，初步形成知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)框架；力求以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，經(jīng)常采取各種形式（問卷調(diào)查、座談會(huì)、個(gè)別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵(lì)提倡反思性教學(xué)，改革教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生各取所長(zhǎng)、學(xué)有所得；力求針對(duì)不同層次的學(xué)生，在傳授知識(shí)難易度、深淺度上把握好。學(xué)科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練。

第二學(xué)期以復(fù)習(xí)課為主，要求復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以課標(biāo)為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。復(fù)習(xí)課要早打算早準(zhǔn)備，各備課組要在上學(xué)期將考點(diǎn)分配給課任教師，寫好講義，改變以練代復(fù)習(xí)的壞習(xí)慣，堅(jiān)決改變教師一言堂，不放手的習(xí)慣，給學(xué)生們一個(gè)自主的空間和時(shí)間，注重能力的培養(yǎng)，確保中等學(xué)生都能有明顯的提高。

加強(qiáng)物理化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的成績(jī)。每周要保證2節(jié)實(shí)驗(yàn)課和3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：首先是總的要求-----多運(yùn)用自學(xué)、合作、交流、精講、訓(xùn)練等方法，要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有利于知識(shí)的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。通過抓兩頭，促中間，提高升學(xué)率、優(yōu)秀率、合格率，降低分率。

作業(yè)設(shè)計(jì)分層管理：目標(biāo)生必須吃好吃飽，配之以發(fā)散思維的題型，中等生必須完成教材配套的練習(xí)和寫作，學(xué)困生必須完成教材上基礎(chǔ)性題目，其標(biāo)準(zhǔn)是正確率能夠達(dá)到80%，作業(yè)要求全批全改，并且評(píng)講及時(shí)，一般聯(lián)習(xí)不超過一天，小作文不超過三天，大作文不超過一周，作業(yè)（考試）評(píng)價(jià)著眼兩個(gè)方面，即作業(yè)質(zhì)量、書寫質(zhì)量。

認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，合理控制好考試的頻率、深度，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。備課組平時(shí)注意考試新動(dòng)向，研究考試新要求。不定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，解決問題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量。命題要充分挖掘教師的聰明智慧，命題要緊扣考試說明；緊扣雙基訓(xùn)練；緊扣2010年中考題型。平時(shí)測(cè)試批改時(shí)間不得超過24小時(shí)，并且認(rèn)真填寫教務(wù)處印發(fā)的《Xx鎮(zhèn)中心學(xué)校考試作業(yè)分析記載》，第一時(shí)間將成績(jī)上報(bào)班主任。同時(shí)，積極配合教務(wù)處組織好每月一次的考試和質(zhì)量分析。

3、合理有效地使用資料。資料使用的原則是：備課組長(zhǎng)匯同課任教師確定書目同科統(tǒng)一使用；切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，文科不得超過兩種，數(shù)學(xué)不得超過三種，物理、化學(xué)不得超過兩種，生物、地理僅限一種，針對(duì)優(yōu)生各科適當(dāng)增加一定數(shù)量的發(fā)散思維題型，每科必須有一種基礎(chǔ)性較強(qiáng)的資料，便于各類學(xué)生使用；教師手頭必備四五種資料，為教師命題和備課提供必要的參考；同學(xué)科教師要互相學(xué)習(xí)，積極開展聽課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；深入研究黃岡題型，逐步與黃岡題型接軌，平時(shí)教師講課也要圍繞黃岡題型準(zhǔn)備。各備課組要加強(qiáng)中考備考的專題復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，形成體系和特色。

五、年級(jí)德育工作

為了保證九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，努力爭(zhēng)取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績(jī)優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級(jí)學(xué)校，本學(xué)年年級(jí)組德育工作主要從以下幾方面開展。

（1）樹立正確的教育思想，把學(xué)生的思想工作定為九年組工作的核心。每一位九年級(jí)教師，都要認(rèn)識(shí)到九年級(jí)不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級(jí)學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口。認(rèn)真開展“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”為主題系列活動(dòng)。

（2）重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年級(jí)班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，科任教師協(xié)助班主任工作，每次階段考試后，科任教師要有針對(duì)性的找學(xué)生談話，把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。

（3）抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化道德品質(zhì)教育。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說，行為規(guī)范的遵守不是放松了而是更嚴(yán)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格的檢查，使學(xué)生明確九年級(jí)一樣要遵守一日常規(guī)。良好的校風(fēng)、班風(fēng)創(chuàng)設(shè)了安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。班主任及任課教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要腳踏實(shí)地，注重從基本小事抓起，把學(xué)生工作做細(xì)、做實(shí)，改進(jìn)學(xué)生的精神面貌，提高學(xué)生道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

（4）采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，做好和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作，特別對(duì)家庭教育有問題學(xué)生教育工作。讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

六、主要工作與措施

1、安全工作立足一個(gè)“實(shí)”字九年級(jí)學(xué)生安全高于一切，特別是補(bǔ)課安全補(bǔ)課不得掉以輕心，從本學(xué)期起補(bǔ)課期間的安全工作由年級(jí)組和班主任共同負(fù)責(zé)。周五晚上查寢由班主任負(fù)責(zé)，學(xué)生就寢實(shí)行簽到制，簽到后交由寢室管理員負(fù)責(zé)，走讀生實(shí)行家長(zhǎng)接送制，包年級(jí)校長(zhǎng)督查；周六、周日由班主任清點(diǎn)學(xué)生后交給科任教師，科任教師實(shí)行交接班制，發(fā)現(xiàn)情況后科任教師必須第一時(shí)間報(bào)告班主任；午睡由班主任負(fù)責(zé)；食品衛(wèi)生有Xx主任負(fù)責(zé)，Xx、Xx協(xié)助；學(xué)生食堂值班由年級(jí)組負(fù)責(zé)安排三位教師值班，其中包年級(jí)帶隊(duì)一人在校門口，一人在校內(nèi)巡邏，一人在飯?zhí)弥蛋啵愫糜涊d.

2、計(jì)劃安排到位，立足一個(gè)“早”字要求各班級(jí)各學(xué)科對(duì)整個(gè)中考有一個(gè)前瞻性全方位的思考把握，計(jì)劃要把握時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，著眼當(dāng)前，把握中考。

3、班主任工作立足一個(gè)“勤”字班主任要求強(qiáng)烈的責(zé)任心、科學(xué)的工作方法、明確的工作思路，班主任要做到“五勤”的服務(wù)意識(shí)，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、腦勤，關(guān)心學(xué)生生活，加大對(duì)學(xué)生就餐、住宿的指導(dǎo)與教育；班主任要跟科任教師勤于協(xié)調(diào)，形成班主任與科任教師緊密配合局面；班主任更要跟家長(zhǎng)勤于溝通，結(jié)合每月的月考，進(jìn)行家訪或電訪（每班一學(xué)期不得少于2次的小型家校聯(lián)誼會(huì)），及時(shí)了解學(xué)生，匯報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，形成學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合，形成合力。

4、“美文有約”系列活動(dòng)立足一個(gè)“新”字本屆畢業(yè)班的“美文有約”由兩部分組成，上學(xué)期側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感教育、文學(xué)審美鑒賞教育、意志力教育，所有稿件由年級(jí)組審查提供，學(xué)生人手一份；下學(xué)期側(cè)重于對(duì)學(xué)生考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的培訓(xùn)、解題技巧的培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)。使“美文有約”系列活動(dòng)在“新”中求活求變求進(jìn)。

5、班集體建設(shè)立足一個(gè)“引”字班主任要班集體建設(shè)看作是提高升學(xué)率的重要的根本的保證來(lái)看待，每個(gè)班必須要有明確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生愛班集體從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓學(xué)生有歸屬感。

6、學(xué)生思想工作立足一個(gè)“愛”字無(wú)論是班主任，還是任課教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生要“愛”字當(dāng)頭。對(duì)優(yōu)生適度加壓；對(duì)待中等生要多鼓勵(lì)；對(duì)待學(xué)困生要多給微笑，多給期盼的眼神，要讓學(xué)困生退卻或厭學(xué)時(shí)多看看班上的“全家福”照片——一個(gè)也不能少，一個(gè)也不掉隊(duì)，一個(gè)更不能當(dāng)逃兵。針對(duì)個(gè)別學(xué)生思緒波動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、開導(dǎo)，強(qiáng)化提升學(xué)生的綜合能力，力求做好各班的成績(jī)普遍提升。

第9篇

一、指導(dǎo)思想

以畢業(yè)班工作為學(xué)校工作核心，以提高備考質(zhì)量為宗旨，以提升中考各項(xiàng)指標(biāo)為目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)備考方案，強(qiáng)化備考措施，抓好過程管理，以人為本，重點(diǎn)依靠九年級(jí)全體教師，舉全校之力，力爭(zhēng)2020年中考一分三率排名進(jìn)入全縣公辦中學(xué)前13名。

二、20成績(jī)回顧

20九年級(jí)共有考生177人，中考一分三率排名全縣公辦中學(xué)前14名，較2018屆一分三率排名提升14位。升入遵義市航天高級(jí)中學(xué)1人，升入遵義市第一中學(xué)1人，桐梓一中上線19人，上線率10.3%；桐梓二中上線23人，上線率13%；桐梓縣蟠龍高級(jí)中學(xué)上線21人，上線率11.9%；上中考最低控制線72人，上線率40.7%。在20全體老師的共同努力下，被容光鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府評(píng)為2019年先進(jìn)單位。

三、2020屆基本情況分析

（一）學(xué)生基本情況

本屆學(xué)生共188人，在2019年春季學(xué)期八年級(jí)遵義市質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，七科總平均分全縣（29所學(xué)校）排名18位，全市（382所學(xué)校）排名257位，均處于中下等水平。

各學(xué)科在全市的排名情況如下：

2019年春季學(xué)期遵義市八年級(jí)聯(lián)考統(tǒng)計(jì)

（全市382學(xué)校）（公辦）

學(xué)校

總分750

四科-550.00

語(yǔ)文150

數(shù)學(xué)150

英語(yǔ)150

物理100.00

歷史100.00

政治100

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

平均分

市排名

桐梓縣

332.01

249.83

75.02

59.3

68.29

47.22

41.29

40.89

容光中學(xué)

303.75

257

230.23

217

64.93

323

53.98

207

63.34

189

47.98

130

34.57

323

38.94

270

從七科總平均分、四科總平均分處全縣平均成績(jī)以下。從學(xué)科排名來(lái)看，只有物理科處于全縣平均成績(jī)以上，其他科均為全縣平均成績(jī)以下。本屆學(xué)生整體成績(jī)不夠理想，但提升空間很大。

（二）教師情況分析

本屆九年級(jí)專任教師22人，其中高級(jí)教師共3人，占13.64%；中級(jí)教師9人，占40.91%；初級(jí)教師10人，占45.45%；首次上九年級(jí)教師3人，占13.64%。總體上看，中青年教師較多，這批教師業(yè)務(wù)強(qiáng)、干勁大，能吃苦，肯奉獻(xiàn)，這是我們本屆九年級(jí)師資的優(yōu)勢(shì)；當(dāng)然本屆九年級(jí)教師中，也有極少部分教師因身體、家庭等原因，目前還未進(jìn)入最佳狀態(tài)，希望盡快能夠得到改善。我們?nèi)绾渭ぐl(fā)本屆任課教師的工作熱情，潛心研究課標(biāo)、考綱，全力提升課堂有效性，用心用情為學(xué)生服好務(wù)，這是本屆九年級(jí)能否成功的關(guān)鍵所在。

四、總體目標(biāo)

2020屆，我校教育教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)是：學(xué)生輟學(xué)“雙清零”，中考一分三率排名力爭(zhēng)進(jìn)入全縣公辦中學(xué)前13名，500分以上力爭(zhēng)12人以上，力爭(zhēng)有同學(xué)中考總分進(jìn)入全縣前50名，上普高最低控制線人數(shù)力爭(zhēng)突破90人，力爭(zhēng)考上桐梓一中20人、桐梓二中24人、桐梓縣蟠龍高中28人，努力實(shí)現(xiàn)2019年度考評(píng)等次保B爭(zhēng)A的目標(biāo)。發(fā)揚(yáng)“堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新”為內(nèi)涵的容中精神，為把我校辦成教學(xué)質(zhì)量較高、校園環(huán)境較美、社會(huì)評(píng)價(jià)較好的桐梓縣明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)而努力奮斗。

五、整體工作思路及主要措施

（一）整體思路

抓班風(fēng)，正學(xué)風(fēng)；抓過程，提質(zhì)量；抓臨界短板，保穩(wěn)桐梓二中升桐梓一中；抓優(yōu)生培養(yǎng)，促省級(jí)示范一類高中再現(xiàn)。

（二）主要措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作職責(zé)

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組  長(zhǎng):李大江

副組長(zhǎng):宋  曉

成  員:宋明亮  劉再平  唐偉章  張珊寶  汪俊  李莽飛 

王江洪  教研組長(zhǎng)及九年級(jí)全體科任老師

(2)具體分工

李大江:負(fù)責(zé)九年級(jí)全面工作；

宋  曉:負(fù)責(zé)九年級(jí)常務(wù)工作；

宋明亮唐偉章王江洪

負(fù)責(zé)九年級(jí)教學(xué)常規(guī)管理、月考、培優(yōu)補(bǔ)困等工作；

張珊寶:負(fù)責(zé)九年級(jí)后勤保障工作；

汪  俊:負(fù)責(zé)九年級(jí)學(xué)生（尤其是住宿生）安全教育、樓道、教室衛(wèi)生；

劉再平:負(fù)責(zé)九年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范、手機(jī)管理、教室布置；

李莽飛、黃昆:負(fù)責(zé)協(xié)助教導(dǎo)處做好相關(guān)工作。

2.下級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和全體班主任及任課教師與學(xué)校簽責(zé)任狀，進(jìn)一步明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。

3.全面落實(shí)蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，督促各項(xiàng)工作扎實(shí)有序推進(jìn)。督促的項(xiàng)目包含早讀師生狀態(tài)、樓道衛(wèi)生狀況、師生課堂狀態(tài)等。

4.明確領(lǐng)導(dǎo)干部掛幫九年級(jí)，制定掛幫九年級(jí)工作具體要求。

(1)掛班領(lǐng)導(dǎo)每月一次到班進(jìn)行勵(lì)志動(dòng)員；

(2)掛班領(lǐng)導(dǎo)主持召開月考班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)；

(3)掛班領(lǐng)導(dǎo)每月二次到班聽課；

(4)掛班工作完成情況納入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)考核。

5.廣泛動(dòng)員，營(yíng)造氛圍，激發(fā)師生斗志。

(1)2019年8月初在九年級(jí)教學(xué)樓布置標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造備考氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。9月10日前，各班對(duì)教室及外走廊進(jìn)行精心布置，營(yíng)造備考氛圍。

(2)2019年9月召開九年級(jí)畢業(yè)班工作會(huì)，畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，師生動(dòng)員大會(huì)。形成家校合力，為中考備考保駕護(hù)航。

(3)2020年3月開展中考百日誓師大會(huì)，進(jìn)行沖刺總動(dòng)員。

(4)2020年4月開展學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(5)2020年5月開展考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座（沖刺中的減壓會(huì)）、規(guī)范答題講座、考試通用技巧講座。

(6)2020年6月中旬開展畢業(yè)典禮活動(dòng)，進(jìn)行感恩教育，感謝父母、感謝老師、感謝母校、感謝社會(huì)。

六、復(fù)習(xí)備考安排

（一）第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)（3月中旬---4月下旬）

1.復(fù)習(xí)思路。全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以課本為主，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，以“讀、講、練、評(píng)”為基本方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2．本階段師生以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍，對(duì)課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。

（二）第二輪“專題訓(xùn)練“復(fù)習(xí)（5月上旬---5月中旬）

本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化。強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)是加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納，綜合能力的培養(yǎng)，滲透中考題的模擬練習(xí)。同時(shí)檢查知識(shí)缺陷，強(qiáng)補(bǔ)優(yōu)秀學(xué)生薄弱學(xué)科。

（三）第三輪“綜合檢測(cè)”（5月下旬---中考）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考全部?jī)?nèi)容的綜合訓(xùn)練。具體訓(xùn)練答題的規(guī)范、訓(xùn)練答題技巧、訓(xùn)練學(xué)生考試心理，提升綜合技能與應(yīng)考綜合能力。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中普遍存在的問題，及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。

七、明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

（一）中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測(cè)試及有關(guān)工作。一定要形成以下共識(shí)：A、時(shí)間緊，任務(wù)重；B、學(xué)科成績(jī)、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點(diǎn)突出；C、實(shí)事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法。

（二）分包學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)班子成員要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成長(zhǎng)檔案，深入了解學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)；要對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)了如指掌，密切注意學(xué)生的思想狀況，把握學(xué)生的良好思想動(dòng)向，做好心理疏導(dǎo)，解除學(xué)生的后顧之憂；同時(shí)，關(guān)心學(xué)生的生活，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）教師的職責(zé)

一是教師要根據(jù)縣教研室的總體安排，制定切實(shí)可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組織教師認(rèn)真執(zhí)行。

二是教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱說明，準(zhǔn)確把握中考內(nèi)容的水平層次要求。研究近三年遵義市中考試卷。準(zhǔn)確把握哪些是常考的，哪些是必須考的，哪些是重點(diǎn)考的，哪些是變化著考的，綜合題的變化形式，各部分知識(shí)分值的分配比例等。

三是各科任教師要積極參加市、縣教研室組織的中考復(fù)習(xí)相關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng)。備課：教案設(shè)計(jì)要處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，要體現(xiàn)與具體內(nèi)容相結(jié)合的具體的教法和學(xué)法。上課：要講究實(shí)際效果。該講的講到位，不該講的堅(jiān)決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學(xué)生自我訓(xùn)練，自我感悟的，讓學(xué)生自主構(gòu)建。使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。選題：要注重基礎(chǔ)性與綜合性的統(tǒng)一，力求由淺入深，觸類旁通，體現(xiàn)效度要把知識(shí)的回顧與足夠的鞏固練習(xí)結(jié)合起來(lái)。批改：要有錯(cuò)誤率的統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)誤原因分析及答題思路的解析。每一個(gè)階段后組織學(xué)生進(jìn)行一次集中糾錯(cuò)訓(xùn)練。要做到及時(shí)批閱，突出重點(diǎn)講評(píng)，重點(diǎn)學(xué)生力求做到面批到位。輔導(dǎo)：對(duì)邊緣生要有針對(duì)性地輔導(dǎo)，盡快提高成績(jī)。

（四）班主任的主要措施

1.班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

2.各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)及學(xué)校要求創(chuàng)造濃厚的備考氛圍，有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。

3.不定期召開科任教師會(huì)議，向科任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課的要求，對(duì)學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整。

5.抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢(shì)，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。③抓后進(jìn)生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對(duì)考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

（五）教導(dǎo)處的主要措施

1.教導(dǎo)處要帶領(lǐng)畢業(yè)班教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明。

2.經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校特別是遵義十一中、桐梓四中保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

3.抓好畢業(yè)班老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

4.抓好分層教學(xué)。針對(duì)班級(jí)學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力的訓(xùn)練。

6.指導(dǎo)各教師、學(xué)生收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題共同討論探索。

7.要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻(xiàn)。②關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，突出講、練、評(píng)的課型。每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后再針對(duì)共性問題講評(píng)，個(gè)別問題個(gè)別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實(shí)際，分類指導(dǎo)。⑤合理利用時(shí)間，最大限度發(fā)揮有限的時(shí)間，充分利用好晚自習(xí)的輔導(dǎo)工作。嚴(yán)禁放任學(xué)生自習(xí)。

8.組織好四次月考工作，并對(duì)學(xué)生成績(jī)做好考試質(zhì)量分析，找出不足之處。提出整改意見并落到實(shí)處。

八、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理

（一）中考領(lǐng)導(dǎo)小組要覆行好對(duì)我校中考復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)、研究中考問題及對(duì)策，積極協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度、收集、傳達(dá)中考信息，協(xié)調(diào)班主任、科任教師研究中考的問題與決策，督導(dǎo)教師共同分析近幾年遵義市的中考試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，探討中考命題方向。班主任要強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考過程的班級(jí)管理，全面掌握班級(jí)學(xué)科動(dòng)向，并做好學(xué)生的思想工作，科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的培優(yōu)補(bǔ)差。

（二）協(xié)調(diào)工作、齊抓共管，創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍和環(huán)境。班主任要遵循管理規(guī)律，講究策略，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，多爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)支持，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保有一個(gè)健康向上、拼勁十足的班集體。要根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，并要求每個(gè)學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，各科任教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際制定科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的備考計(jì)劃，制定出有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)，按照計(jì)劃有條不紊地執(zhí)行，提高復(fù)習(xí)效率。科任教師要對(duì)所教班級(jí)的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，讓所有學(xué)生積極投入到中考復(fù)習(xí)備考之中去。

（三）做好學(xué)生情況分析，為培優(yōu)提供依據(jù)。班主任和科任老師要對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解自己在各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)于優(yōu)生要引導(dǎo)他們不斷進(jìn)取，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生先行一步、面寬一點(diǎn)。要及時(shí)正確地掌握他們?cè)跍y(cè)試、模擬考試中的失分情況，并進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生，一方面教師要付出更多的關(guān)愛，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多給予關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。另一方面班主任要掌握這些學(xué)生的成績(jī)差在哪科？差在哪？差的原因是什么？與科任老師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。把貼近課本、打好基礎(chǔ)作為提高中考成績(jī)的重要措施。落實(shí)薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)工作，使其均衡發(fā)展。針對(duì)不同水平的學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，在目標(biāo)、途徑、方法、評(píng)價(jià)上采取不同措施，讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進(jìn)生學(xué)會(huì)、學(xué)準(zhǔn)，決不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生。

（四）把握中考命題方向，提高備考效率。科任教師要細(xì)心研究中考形式及動(dòng)態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對(duì)考點(diǎn)，抓住易錯(cuò)點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)能力，加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高備考效率。在平時(shí)教學(xué)中不斷滲透中考意識(shí)，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強(qiáng)化訓(xùn)練。一方面要關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研有關(guān)資料；另一方面教師在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考會(huì)考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)常考，哪些地方很少考；針對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)作全盤考慮，進(jìn)行強(qiáng)化點(diǎn)撥。一節(jié)復(fù)習(xí)課下來(lái)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等等，作為教師一定要心中有數(shù)不能含糊。復(fù)習(xí)過程要有計(jì)劃，針對(duì)性和系統(tǒng)性，避免隨意性，杜絕盲目性。科學(xué)合理地安排好四輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點(diǎn)。

（五）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。教師要思考如何利用較少的時(shí)間有效地完成大容量的知識(shí)內(nèi)容，在重點(diǎn)突出基礎(chǔ)知識(shí)的環(huán)節(jié)上進(jìn)一步發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活的課堂形式和檢測(cè)手段，教師在備考中要講究方法與策略，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)教給學(xué)生多種類型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，結(jié)合能力訓(xùn)練把方法轉(zhuǎn)移成學(xué)生自主的能力。教師緊緊圍繞教材，想方設(shè)法幫助學(xué)生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理；指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生掌握了基本知識(shí)，提高基本技能。教學(xué)實(shí)現(xiàn)四統(tǒng)一：計(jì)劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、檢測(cè)統(tǒng)一。科任教師在習(xí)題的設(shè)計(jì)上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。