時間：2022-08-02 23:36:52
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一、指導思想：
本學期，我年級組將全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，圍繞縣局教研室及學校本學期工作目標，積極穩妥有效地深化語文課程改革，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學效率為重點，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，將繼續以實施素質教育為目標，全面提高學生語文綜合素養。
二 、工作要點：
1 、 強化理論學習，在實踐中推進語文課程改革實驗。
繼續認真學習《語文課程標準》語文教學以及改革的相應文章，切實轉變教師觀念。進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。
2 、加大教研力度，扎實開展豐富的活動，提高教研實效
教研組將要確立以活動促發展的意識，重視提高每一位語文教師的業務素質，充分利用時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協作。真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。
3、加強課題研究。本學期繼續開展“小學生在語文學習中獨立性的初步研究”的市級課題研究。本組教師要在課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。
4、充分發揮學校現代教育網絡的優勢，安排好教師對本學期的單元教學內容進行重難點分析，發揮網絡教育的優勢，提高“空中課堂”的實效。
5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，認真上好組內公開課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習化組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，
6、規范語文教學常規管理。（1）、抓集體備課。強化課前鉆研，發揮集體指揮，規范集體備課，作到定時間，定內容，定負責人，提倡研討形式的多樣化及時化，真正做到實效。
（2）、加強相互聽課的力度。繼續提倡相互聽課，跨學科聽課，擴大聽課面。
（3）、加強學生學習習慣的培養，特別重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施抓經常，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
（4）擴大學生閱讀量，加強學生的小練筆，將閱讀與寫作有機結合。
三、月工作安排
三月份
1、擬訂年級組語文教研計劃；
2、安排本學期的語文教研活動；
四月份
1、組織學生參加縣小學生手抄報比賽或小學生作文通訊賽；
2、積極參加電教課開放周活動；3、期中考試，認真做好教學小結，及時分析，提出改進措施；
五月份
1、迎接教學常規檢查工作；
2、積極參加各級論文的評選；
六月份
1、期末考試（考查）及數據統計、分析；
來鳳一一、指導思想
以的“三個代表”的重要思想和胡總書記的科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針。為了培養學生良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人質量；為了更好地研究和探索班主任工作藝術，強化科研意識，搞好研究工作；為了加強對學生的情感投資，樹立“服務意識”為學生提供優質服務；根據學工處、教科處和年級組工作計劃的要求，特制定本工作計劃。
二、工作目標
1、團結協作，奮力拼搏，為保證完成學校下達的高考指標而進行班主任的開拓性工作。
2、強化德育教研，突出德育實效，使德育研究邁出新的步伐，進一步優化各班班風、學風。
3、保質保量完成學工處、教科處下達的各項任務。
4、采取更合理的辦法，協助學工處按照《來鳳一中教師考核評估方案》中的“師德師風考核”要求，做好對班主任的考評工作。
四、措施與要求
1、繼續將德育貫穿在教育教學的全過程。“以人為本”，牢固樹立我校“堅持教育為每位學生終身幸福服務”的辦學理念，認真落實《來鳳一中2005——2006學年度德育計劃》的各項要求。突出以“四有”為主題的素質教育和以真才實學接受祖國挑選的育人特點。加強情感投資，為學生提供優質服務。
2、本學期德育教研主題為：“繼續注重心理教育，強化應試心理的調適，從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題，各班主任要以心理教育為切入口，加強學生良好的心理素質的訓練，平時要有意識的針對學生的考試心理進行心理素質教育，教育學生學會調控自己的情緒，具備良好的心理狀態，能適應外界情況的變化，使自己的資質、潛能得到充分發揮。
3、狠抓理想、法制和安全教育，增強目標、法律和自我保護意識。結合案例，適時警醒學生，懂法守法，認真抓好好、中、差生的教育和管理。各班主任可落實本班教師與“臨界生”的幫教組，可采取個別指導、分層會診、集體動員等多種形式和方法，把提升工作做到學生心里去，并建好各班受處分或問題學生的幫教轉化的檔案工作，總結后進生轉化經驗，探討后進生轉化規律，做到有據可查，以穩定學習、生活秩序。
4、繼續重視上好班會課，寫好教案，以體現德育教育的主陣地的育人功能。學期結束時，要有論文或心得交學工處。
5、抓好“主題板報”的續辦工作，豐富“墻壁文化”，以培養學生的自主能力和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別能力。
6、狠抓音、體、美等特長生的管理和補習工作。反復抓，抓反復，以極大的耐心、誠心和決心穩定他們的情緒，樹立他們的信心，落實他們的文化課補習，以確保高考指標的圓滿完成。
7、建立班主任走訪制。注重與家長的溝通，適時、適可走訪家長，取得家
長的關心和支持，整合教育資源，推動班主任工作順利而有序地展開。
8、做好學生考前心理輔導；耐心指導學生填報志愿并整理好學生的各項檔案資料。
9、應學校“強化年級管理”之要求，以認真負責的態度參與高三年級的教學檢查和管理中去，做到有序有效。
10、搞好年級班主任教研組的日常管理，完成學校、年級組安排的臨時性工作。
總之，各班主任要始終以關愛的態度培養學生，以細心的言行善待學生，以勤奮的工作帶動學生，以嚴格的要求管理學生。充分發揮主觀能動性，一如既往地抓緊班級常規管理和學生德育工作，向學校交一份滿意的答卷。
本學期三年級語文教研組工作的開展將根據《20xx年下半年洪合鎮中心小學教導處工作計劃》和《洪合鎮中心小學20xx學年第一學期教科室工作計劃》為指導，以新課程改革為重點，以教育教學為中心，立足課堂教學，引導全組教師積極參與課題研究，提高教科研水平，提高課堂教學效率，從而為提高我校的教育教學質量服務。
二、工作重點
1、深入實踐《新課程標準》，優化課堂教學。
我們三年級使用的還是老教材，但是作為教育第一線的教師，應該跳出老教材給我們帶來的束縛，好好學習《新課程標準》，大膽地實踐，將《新課程標準》的理念滲透到老教材中，充分挖掘老教材與新理念之間的結合點，注意全面提高學生各方面的語文素養，積極倡導合作探究的學習方式，提高學生學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。同時，把教研的重點放在如何發揮四十分鐘課堂教學的效率上，優化課堂教學的結構，追求學生在四十分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務意識。
2、以“開展語文實踐活動”為研究重點。
開展語文實踐活動，有利于優化語文課堂教學，提高教學效益。可以讓學生變被動為主動，間接為直接，學生通過活動會發現一些問題，并進一步尋求自己解決問題的方法。在活動過程中學生的語言交際、理解分析、相互協作等能力得到強化。語文教學必須走大語文教育觀的道路，這才能使教育改革的路子越來越寬。樹立大語文教學觀，必須打破單一的封閉的教學形式，努力做到語文教學以課堂教學為主，以課文為依據，教書育人相結合，校內校外相結合，從書本世界走向生活世界。
3、認真組織好二級教研活動。
今年的二級教研活動，在形式上有所變化，采用“集體備課—一人執教—課后評議”的形式開展，目的是讓組內的每一個教師都能積極地參與到教研活動中來，真正的提高自己鉆研教材，組織教學的能力，同時利用大家的智慧，力爭使課堂教學最優化。
三、工作目標
1、通過《新課程標準》的學習，改變教師的傳統觀念，形成新的教育教學理念。
2、通過教學研討，理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現狀，提高課堂效率。
3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經驗。
四、活動方式
新課程理論的學習，以集中學習和個別自學相結合的形式展開，使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時，并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐結合起來，以課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性。
五、具體活動安排
時間
活動內容
八～九月份
1、集體備課。
2、學習《新課程標準》。
3、“學術沙龍”
4、自由交流課：丁順金、袁士娟執教。
5、完成課題申報工作。
十月份
1、二級教研活動(柴祖蔚執教)
2、“學術沙龍”
3、備課期中檢查。
4、組織學生開展課外語文實踐活動。
十一月份
1、自由交流課：張龍官執教。
2、“學術沙龍”
3、備課檢查。
4、組織期中語文質量分析。
十二月份
1、課題階段性小結。
關鍵詞：小學；三年級；信息技術教學；微課案例
在科技日益發展的浪潮中，信息技術逐漸影響著社會大眾的生活、工作。在進入信息時代后，如何高效處理一系列數據、信息已成為亟須解決的重大課題。為此，在新課標背景下，小學信息教育工作的重要性日漸顯現，需要充分發揮微課的作用，構建高效課堂，提高小學三年級信息技術教學效率與質量，確保一系列教學活動的順利開展。
一、微課概述
微課屬于精短視頻，是指教師圍繞教學重點、難點、疑點，以視頻的核心形式準確記錄某一知識點，詳細講解全過程。通常情況下，視頻播放時間在5~10分鐘。也就是說時間短是微課的顯著特征，符合小學生的心理特征、認知特征等，能保持高度集中的注意力。同時，微課內容單一，教師以某一知識點、技能目標等為基點進行詳細的講解，學生可以反復觀看這些視頻，準確理解新的知識點，完善已有的知識結構體系。微課資源容量并不大，師生可以不受時空限制，隨時隨地觀看，甚至可以下載觀看，這樣有利于提高學生的自主學習能力，使其逐漸對信息技術課程產生濃厚的興趣。此外，在微課作用下，課堂教學環節得以優化，能進一步延伸、補充課堂教學，確保教學任務的高質量完成。
二、小學三年級信息技術教學中微課應用實踐
1.激發學生學習興趣愛玩、好動是小學生的天性，他們的好奇心、探索欲極強，對信息技術課程充滿了好奇。該課程具有較強的操作性，教師不能一味地采用傳統教學模式，否則將會使他們產生厭學情緒，導致課堂教學活動無法順利開展。在小學三年級課堂教學中，教師要圍繞章節內容，全方位分析學生的興趣愛好、個性特征等，科學設計、制作并使用微課。以“認識鍵盤”為例，學生可以根據微課所提供的步驟自行操作，完成教師在微課中設置的作業。在課堂教學過程中，教師只需要扮演好協作者、引導者等角色，根據學生掌握的情況，重點講解教學重點、難點，適當點撥學生，有效解決學生心中的疑問，準確把握新的知識點，使其能夠在一種“輕松、和諧”的氛圍中學習理論知識，確保教學任務的順利完成，提高課堂教學效率。此外，在微課作用下，教師得以解放，而學生也置身在一種自主學習的氛圍中，有利于提高他們自主學習的能力，更好地踐行素質教育提出的客觀要求。
2.為學生提供自主學習平臺，提供個性化學習手段
微課是一種針對性特別強的教學資源，教師要圍繞信息技術課程特征，優化利用微課優勢，為學生提供自主學習、研究的重要平臺，充分顯現學生在整個教學中的主體地位，把課堂還給學生，提高他們自主學習能力。以“文件與文件夾操作”為例，在課堂教學過程中，教師要引導學生打開資料包中的微課自主學習相關知識———都是一些關于“文件與文件夾操作”的方法。學生需要一一觀看這些視頻，還要親自進行操作，如果存在問題，需要再次觀看對應的視頻，重新操作，直到準確掌握新知識點為止，完成學習單上的任務。這樣可以增加師生、生生的互動，促使班級中不同層次的學生都能有所進步，為實現教學目標做好鋪墊。對于發放任務單形式來說，體現了任務驅動理念，可以激發學生學習興趣，使其全身心投入到探究學習中。需要注意的是：在設置任務的時候，教師要堅持“由易到難，層層遞進”的原則，設置的任務要有坡度，要符合班級中不同層次學生的認知特點，促使他們都能提高，幫助他們樹立自信心，逐漸對信息技術課程產生濃厚的興趣。此外，還要為學生提供個性化學習手段。學生可以根據自身情況，優化利用多項功能，比如，快進、暫停，觀看相關的視頻片段，自主操作，自主學習，掌握科學的學習方法。以“初識‘畫圖’軟件”為例，在學習相關章節內容后，學生可以根據自身掌握情況，邊看邊畫，順利完成學習任務。總而言之，在信息技術課程教學中，微課的應用發揮著不可替代的作用，特別是在培養學生良好學習習慣，提高他們自主學習能力方面。在微課作用下，教師要全方位分析小學三年級學生各方面特點，合理安排教學內容，創設良好的教學情境，優化課堂教學形式，不斷拓展學生學習空間，提高他們自主學習能力，把所學的理論知識靈活應用到實踐中，提高他們的實踐操作技能，以此促進他們德、智、體等全面發展，為進入更高階段的學習做好鋪墊。
作者:姜輝 單位:吉林省長春市德惠市同太鄉和平中心小學
參考文獻：
【關鍵詞】三年級英語 表演教學法
一、運用表演教學法的依據
1.三年級學生的特點。三年級的學生剛開始就接觸英語，本身他們比較有興趣，但也要找到一種保持這種心態的方法。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，喜歡形象生動的東西，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官還在發育，尚未定形，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，也樂于表現自己。這個年齡段的兒童學習外語具有許多成人甚至中學生所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。這一切都是小學生學習語言的優點，也為我們運用表演教學法提供了優厚的條件。
2.小學英語教材的特點。我們現在使用的是外研社出版三年級起點的英語教材，書中指出：“建議鼓勵您的孩子多運用英語，而不是要求孩子去學習孤零零的語法和單詞。您可以要求您的孩子多用英語講故事（包括學習課文、講述課文故事）、說英語歌謠――用英語做游戲。這是科學有效地學習英語的方法，也是國家《英語課程標準》的目標要求。――建議您多要求孩子運用多學的英語單詞、結構拉力說話，而不是要求孩子識別認讀教材中單個的單詞或鼓勵的語法知識。”而且三年級的教材內容涵括了Zoo， Playground， Food， Time， Festivals等生活基本話題，學生更容易表演。
二、表演的作用
1.激發學生學習興趣。興趣，是求知的先導。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在教學過程中教師激發學生的學習興趣就顯得特別重要了。課堂表演是激發學生學習興趣的一種行之有效的手段。它不僅吸引了學生的注意力，而且激發了學生內在的表演欲望和潛能。尤其是三年級的學生，特別喜歡表演，那么，我們就滿足他們的需求，讓他們在角色表演中體驗語言，運用語言，并獲得一種學習的成功感。例如教授三年級第二冊Module3 Unit 1 I like football時，讓學生聽錄音模仿盼盼奇特的聲音，最后全班同學起立，一邊做運動一邊讀課文，學生們做著動作，臉上洋溢著笑容，熱情高漲，大部分學生能當堂背下課文。
2.提高學生語言能力。在表演中使用英語，能夠培養學生語感，使其對英語有深切的體會。英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音、語意、語言情感色彩的感受等。語感來自于語言實踐，又指導著語言實踐。要學好英語，就應該具備良好的語感。通過表演學習英語，我認為更重要的是，讓學生明白了英語的用途和意義，在日常生活中該如何用英語表達自己的觀點。另外，表演也是提高學生口語能力的重要途徑，英語課不是單純的知識課，而是語言實踐課。學生在表演中，要純熟地運用語言，就必須脫離課本，要把書本上的死知識變成活的語言。在表演中，每一個學生都承擔著角色，不同的角色為提高學生的口語能力提供了動機和機會。
3.培養學生性格，增進學生情感。個性與學習語言有著密切的關系，個性活潑，自信心強的學生往往學得快、學得好；而性格內向、自卑的學生學習語言總有點困難。表演需要孩子耳、口、手、腳參與，甚至穿插跳、唱、說等多樣形式，非常符合兒童愛玩好動的心理，它所營造出來的輕松愉快的氣氛會減輕學生的緊張情緒，而且因為有了小伙伴們的合作表演也會減少學生的孤立感，使一部分性格內向、膽小、自卑的學生得到了鍛煉。
英語教學的過程，是師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學習交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，極大地影響著教學過程。教學雙方都熱情投入，主動參與，那么師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，教者得心應手，學者心情愉快。反之，即使教師講得口干舌燥，學生也可能無動于衷。可以這樣說，情感是求知的載體，沒有情感也就沒有求知的熱情。角色表演就為師生們在課堂活動中提供了情感交流的機會，在合作表演中活躍了課堂氣氛，增加了彼此的了解，加深了彼此的情感。
三、表演的方式
表演有很多種類，重點說以下幾種：
1.模仿表演。三年級的學生喜歡模仿，而且模仿也是學習英語的一個有效手段。我們可以讓學生模仿課本錄音，練習語音語調，尤其三年級的的錄音十分有趣。另外我們課本上有大量的圖片，可以讓學生再結合圖片進行模仿。例如三年級第二冊Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？ 讓學生圍坐在一起，桌子上擺放各種食物，還有刀叉，告訴學生刀叉的用法，這樣模仿學習，形象生動。學生也能理解到東西飲食文化差異。
2.情景表演。根據所學內容，教師為學生創設一個場景。教師要提前考慮周全，做好準備。例如學完三年級第二冊Module2 Unit 1 They are monkeys.后，教師指定某位學生是老虎，某位學生是大象，某些學生是猴子，某些學生是獅子，他們要表演動物的聲音或動作。讓一位學生扮演Mr. Li，其他學生扮演學生，他們一起來動物園游玩。這樣教師就在教室里創設了一個動物園的場景。學生會有身臨其境的感覺，一邊游玩一邊用英語交流。
3.自創表演。這是比較高一級的表演，是對所學知識的再復習，再綜合，再利用，再生成。對于三年級的學生來說有一定困難。這樣的表演，教師可以提前布置表演的主題是什么，學生們可以利用什么，或者給出更具體的例子，一定要給學生說明白。例如三年級第二冊Module6 Unit 1 What do you do at the weekend？ 可以讓學生自帶道具，自由結合，課前準備充分，可上表演。這樣的表演，可以達到復習鞏固所學知識的目的，學生會深刻記憶。
表演法好處多多，但我們要學會怎樣利用，才能益與教學。
四、運用表演教學法要注意
1.注意目標明確。英語教科書，圍繞特定交際目標而安排了豐富的英語內容。這是進行英語表演的良好題材。在表演之前，準備好需要的簡單道具，學生在教師的啟發引導之下，事先明確目標任務，突破難點，最好羅列呈現在學生之前，然后師生一道，充分發揮想像力，想像特定語境中人物的動作，神態，語言，表情，思想感情。然后把它們盡可能地展現出來。通過英語表演，不但練習了目標語言任務，提高了學生英語交際能力，而且發展了學生想像力和創造力，使他們受到了思想感染。
2.注意聯系生活。表演中，教師要求學生既不失要求，又不拘一式，表演內容力求切近生活實際，最好多聯系學生生活中最喜聞樂見的內容和最切近學生學生生活實際的話題表演教學，這不但使學生感到英語就在他們身邊而且讓學生感到學有所用，增加他們的學習成功感。對于表演中出現的如an apple， some bananas――等，盡可能地找一些實物帶到表演中來。對于一些中國孩子，特別是中國農村孩子不太容易接觸到的東西，如 hot dog， hamburger ， pizza， coffee， pepper等，教師最好幫助找一些實物或網上找一些圖形資料，叫學生了解熟知，讓食物和外語建立直接聯系，讓學生的表演切近生活。表演時，亦可多設立切近學生生活的問題，如：“What would you like for breakfast ？” “I’d like some noodles.” / “I like two eggs .”
3.注意及時評價。每次“表演”完畢，不能簡單結束，更不能不了了之，師生一起應該及時認真總結評價。要注意以鼓勵性為原則，挖掘和發揚學生在“表演”中的閃光點，及時給予掌聲和表揚。面對學生“表演”中出現的問題，及時指出并糾正。對“表演”中常見的“掛臺”現象，一定要發動其他學生的幫助和提示，使“表演者”完成“表演”，帶著成功的喜悅和收獲走下臺。這有助于學生保持“表演”興趣，增進“表演”信心。但要注意，“評價”環節不能發生在“表演”進行中，不應隨意打斷學生的“表演”去點這說那而破壞“表演”的完整性和思路，應該耐心待學生完成“表演”之后去作認真評價，總結成敗。
經過以上的論述，表演教學法是易操作，且出效果的一種教學法。尤其在三年級教學中，更能提高學習興趣，為學生營造英語學習氛圍，讓他們明白英語在實際生活中的用途，為學生的英語學習打下堅實的基礎。但是在實際教學中，我們要注意總結，反思。我們教師可以學習下如何表演，讓課堂變的更加有趣。相信經過努力研究，反復實踐，表演教學法會給我們小學課堂帶來更多經常。
參考文獻：
[1]劉道義.小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[M].人民教育出版社.
[2]英語周報[J].小學教師版總第30期.
[3]角色扮演――課堂英語教學的主要口語活動[J].中小學英語教學與研究，2001.3.
下午好！
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會我們表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
一、談談我的教學體會
我擔任3( )班的數學教學,三年來，可以說是一個學生走近我,我走近學生的過程；也可以說是由一個陌生到熟悉再到了解的過程。在這個過程中，我發現我們班的學生在數學學習上的興趣還是很濃的，大部分的學生在課堂上能積極參與，其中有的孩子在解決問題上能大膽猜想，不時閃現獨特的思維火花。新的數學教學課程要求突出體現教學內容的基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現不同的人在數學上得到不同的發展。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。通過數學學習，學生能夠運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題，增強應用數學的意識。結合新課標的要求，針對自己的教學，我堅持的是一條以學生為本從學生的實際情況出發，結合學生感興趣的事物來開展數學教學的路子。教學中，我重在培養學生學習的興趣，讓學生自主學習，合作學習。比如針對數學練習課，學生總感覺就是不段地算題，非常枯燥。為了能激發學生的興趣，我采取了游戲教學，將全班的學生分成兩紅、藍兩隊進行闖關比賽，在學生闖關玩游戲的過程中安排不同層次的練習題，同樣是做題，可達到的效果就不一樣，原本枯燥無味，可現在興趣盎然。教學中我盡量將教學內容與生活實際相聯系，讓學生感受數學就在生活中，學數學就是為了用數學。比如學習有余數的除法，為了讓學生理解余數要比除數小以及為什么要比除數小？我設計了購物情境，用33元錢去買4元一本的本子，最多能買幾本？如果有剩余，最多能剩多少錢？會剩4元、5元嗎？為什么？有學生馬上想到，不行不行，因為如果剩4元、5元，那就還可讓再買一本了！這樣一來就再也沒有學生問為什么余數必須比除數小了。學生從生活中體會了數學知識，同時數學知識又幫助學生更好得理解生活。又如在學習噸的認識這部分內容時，我將學生很難親身體驗到的重量轉化為數來加強學生的感觀認識，如和學生打賭喝可樂，1瓶1升的可樂，學生們都說自己能一天之內喝完，于是我讓學生喝1噸可樂，學生就驚呆了，不敢賭了，因為有1000瓶這么多呢。為了加深學生對噸的認識，我與學生一起計算，如果一個人一天吃一個雞蛋，1個雞蛋50克，那么1噸雞蛋要吃上近60年。有了這些數量上感觀，學生對噸這個大的重量單位的認識也就更深刻，更能指導學生的生活實際。
二、匯報期中考試情況
期中考試是對學生半個學期以來學習情況的檢測，結果還是令人比較滿意的。大部分同學成績較開學時都有進步，其中一部分同學的進步還是很大的，這次考試的總體情況是100分的全年級3人，我們班占
2人，90到99分的有 人，80到89分的有 人，70到79分的有 人，70分以下
人。但期中考試也反映出了這樣一些問題：1、學生在做題的時候不夠細心。所以在考試中往往出現將題目符號看反，數字看錯或題目算式是對的，結果卻是錯的，做題中丟三落四的現象更是明顯。比如讓人痛心的選擇題，有的孩子沒有認真審題，選擇題全部填上答案，而沒有填上相應的序號，從而整題分數全失。2、沒有養成良好的檢查習慣。有的孩子甚至還不知道怎么去檢查，我經常笑孩子們是用60分的心態做題，用100分的心態檢查，認為只要做完便是滿分。3、不能靈活地運用知識，缺乏舉一反三的能力。表現在處理實際問題的能力不強。出現以上情況的原因歸結起來主要來自于平時做題的習慣不對導致的。有的學生是因為平時作業書寫馬虎，只管數量不講質量；有的學生平時由于做題的時候依賴家長、老師，所以考試需要自己獨立完成的時候速度就比較慢，做不完了就匆匆了事。針對這些現象，我建議家長朋友們在平時的家庭作業中應當盡量放開讓孩子自己完成，但是放開并不等于放手。有的家長也可能是因為工作原因，在督促孩子學習上完全放手不管，這也是很不好的，因為孩子畢竟還小，自我約束能力不強，很容易受外界影響，發生變化。比如這個學期，我明顯感覺到有個別孩子養成了作業馬虎、拖欠作業的習慣，有的孩子由于家長沒有及時督促完成家庭作業，到了學校只要老師開會或者有其它事沒盯著補做，就會一直拖著不做，慢慢地就養成了懶惰的習慣。這對于孩子來說也是直接導致學習下降的一個主要原因，數學學習關鍵在于上課認真聽，課后及時做題鞏固，如果沒有鞏固這個環節，要想扎實掌握也是很困難的。因此，還要再次拜托家長們一定要及時檢查孩子作業完成的情況以及督促孩子養成良好的作業書寫習慣。
三、與家長們一起分享
有關進一步提高孩子學習質量的一點措施：
（1）給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，他們更需要得到大人的賞識，在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
（2）加強與老師的聯系和溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很有幫助。在交換意見的時候，最好不讓孩子在場，有家長在老師面前數落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長你一言我一語地批評孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來幫助孩子。同時，老師在單獨教育孩子時，也請家長不要站在一旁，因為教師可能會用一些兒童化的語言來教育孩子，家長在旁邊不太自然。希望我們經常交流，為著孩子的健康成長共同努力。
（3）多與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。
最后，再次感謝各位家長的支持，希望大家對我們的工作多提寶貴的意見和建議。我們的宗旨就是一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。
三、三年級特點：
我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。孩子進入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：
1、學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在課程內容增加了，新開設的英語課、品德與生活課、科學課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。
2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
和孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。常帶孩子們接觸社會，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明等，使孩子們全面發展。）針對學生的情況，及時和老師聯系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。現在，有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。老師愿意從一點一滴做起。
2、學習?
三年級學生的壓力感相當明顯，老師的授課量很大，又有許多家庭作業。指導孩子掌握必要的學習方法便成為家長老師共同的義務和責任。?
三年級學生有一定觀察能力，要提示孩子觀察自然生物和地貌、河流等景觀，寫出自己的體會，提高孩子的綜合觀察思考能力。?
三年級學生已經表現出創造力傾向，家長和老師應有意識地注意孩子的創造性活動，必要時可以按照測量表來測試一下創造力情況，以便鼓勵孩子更好地成長。?
三年級學生運用乘法口訣計算是一個難關。在三年級數學教材中還增加了一些過去高年級出現的內容，需要學生有一定的判斷和推理能力。?
學習語文課時，需要記憶、背誦大量的漢字和詩詞，應采用靈活實用的方法。?
關于學習方法，目前的教學中主要采用聽覺手段進行灌輸式教學。據調查，學生中有70％是用聽覺學習，30％用視覺學習。一旦改變方式，大部分內容用電視或圖片演示給學生時，反而無所適從。?
三年級時，一些重要的學習方法和習慣開始產生，家長、老師要及時觀察學生的變化，不要隨意改變孩子的行為。要從他的角度體會當時的心理狀態，協助孩子解決存在的問題。鼓勵孩子自己尋找解決問題的辦法，不能打電話求助他人，也不能總是等著老師第二天的講解。?
3、應具備的習慣?
三年級學生應該懂得并能夠做到幫助大人做一些輔助勞動。這個年齡的孩子興趣很難持久，只能讓他們做一些簡單的、馬上就可以完成的事情。花費時間較多時，告訴他怎么做或者讓他干一會兒就可以了，不能作為勞動力長時間使用。?
三年級學生不懂得自己的真實力量有多大，有時候在別人面前逞能。在大人面前會成為笑話，但是在比他小的孩子面前或在家看門時容易發生意外事件。?
總之，三年級學生應當全面學習作為普通人應該掌握的教養和習慣。?
應注意的問題：?
由于三年級學生的求知欲較強，加上空間和時間概念的模糊不清，容易發生離家遠走或丟失事件。?
以全面推進我班小學數學課程改革為目標，以提高教學質量、促進學生全面發展為核心，以加強學科建設為重點，區域性推進校本教研，為大面積促進教師的專業化成長提供更有效的服務。
二、工作目標：
1、整體規劃教研工作，依據《小學數學學科建設標準》，開展學科建設系列活動，組織、引導學校對照《標準》，自主改善數學教學條件，加強教學管理，促進學校逐步完善學科教研組教學研究機制，提高組本教研質量，提升校本教研的品質，向市推出有校本特色的數學教研組。
2、全面落實繼續教育校本研修學分制管理工作，激發教師參與各級各類區本、校本研修活動的熱情，強化教師專業發展的內驅力。深入開展 “專題研討”、“校本研究”、“課題研究” 等活動，推進全校小學數學課程改革，初步建立數學教研網絡，樹立數學教育科研品牌。
3、樹立“實踐第一、服務第一”的理念，深入學校，深入課堂，深入農村，提供優質服務，發揮橋梁紐帶作用和專業引領作用，幫助教師轉變觀念，促進教師專業發展，提高課堂教學效率，促進學生全面發展。以專題課堂教學研討為載體，著力解決薄弱學校現存的教學問題，使課堂教學水平在原有基礎上實現新的增長。
三、主要工作及措施：
1、開展學科建設系列活動。根據秦市盧龍縣《小學數學學科建設標準》，開展“立足校本教研 加強學科建設”專題活動，選擇點校開展實驗，不斷完善學科特色。3、抓好教師培訓。開展兩次新教材專題研討活動，圍繞專題，既有課例研究，又有理論探討，力求理論和實踐相結合，讓更多教師尤其是農村教師更主動地參與新教材研討，提高教材培訓的實效性，促進教師主動發展；加強對骨干教師的培訓，建立一支優秀的數學教師教研隊伍。
4、開展“數學作業評價主體的轉變”、“ 數學作業評價過程研討”、數學課怎樣體現“數學味”專題系列活動、“怎樣幫助學生整理復習”教學研討、“送教下鄉”、“立足校本教研 加強學科建設” 、“小學數學教師教學論壇”等專題教研活動，促進教師把先進的教育理念轉化為教學行為，提高教育教學水平。
5、開展各種競賽。舉辦 “優秀案例”與“教學故事”比賽，展示數學教師教學中的點滴感悟，突顯數學教師自我成長的心路歷程，增強全校數學教師的團隊意識。推選團體會員學校的教師參加比賽；
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、填空題（20分）
(共7題；共20分)
1.
（6分）填上合適的單位．
數學書封面的長是18_______，一間教室的占地是56_______．
2.
（6分）在橫線上填上“＞”、“＜”、“＝”。
95×8_______85×9
2千克_______1800克
3千米_______3000米
10分米_______10厘米
1噸_______800千克
10分_______360秒
3.
（3分）小明的房間有14m2
，
用邊長0.3m的正方形磚鋪地，至少需要_______塊?
4.
（2分）一個數減去335得468，這個數是_______
5.
（1分）4噸50千克＝_______噸；1.2時＝_______時_______分．
6.
（1分）長為12厘米、寬為3厘米的長方形，周長是_______厘米。
7.
（1分）一個長方形的周長是24厘米，若寬不變，長減少2厘米后，這個長方形就變成了一個正方形，那么原來長方形的長是_______厘米。
二、判斷題。
（10分
）
(共5題；共10分)
8.
（2分）量比較短的物體，可以用“米”作單位。（
）
9.
（2分）1噸的棉花比1噸的鐵輕。
10.
（2分）一個2分硬幣重1克，9個2分硬幣重18克。
11.
（2分）1噸鋼材比1噸棉花重。（
）
12.
（2分）平行四邊形是一種特殊的梯形。（
）
三、計算：
(共2題；共24分)
13.
（6分）直接寫得數．
400÷5＝
71+39＝
12×3＝
3×30＝
35﹣3×8＝
80×7＝
32÷8﹣3＝
88÷4＝
140÷7＝
5×800＝
62÷2＝
13×7＝
14.
（18分）列豎式計算
（1）58×59
（2）6×1550
（3）8347÷9
四、文字題。
（12分）
(共3題；共12分)
15.
（4分）看圖填表。
種類
猴子
老虎
公雞
兔子
小狗
數量
_______
_______
_______
_______
_______
16.
（4分）港口運來一批大米，每車裝40袋，已裝滿28車，還剩90袋。這批大米有多少袋？
17.
（4分）農場養了68只兔子，養雞的只數是兔子的34倍。農場養了多少只雞？
五、應用題。
（34分）
(共7題；共34分)
18.
（4分）張叔叔的倉庫里有玉米1500千克，大米3200千克，小麥比玉米的兩倍還多300千克，張叔叔的倉庫里一共有多少千克糧食？
19.
（5分）5箱蜜蜂一年可釀365千克蜂蜜，照這樣計算，28箱蜜蜂一年可釀多少千克蜂蜜？
20.
（5分）看圖回答
（1）買1副手套和1雙襪子，一共需要多少元?
（2）1副手套的價錢是1根跳繩的幾倍?
（3）1個籃球的價錢是1雙襪子的5倍，買1個籃球和1頂帽子一共花多少元?
（4）用20元買3個網球拍，夠嗎?
21.
（5分）爸爸的體重是多少千克？
22.
（5分）小白兔第一天拔了206個蘿卜，第二天拔了198個蘿卜，第三天拔了209個蘿卜．小白兔三天一共拔了多少個蘿卜？
23.
（5分）看圖說說圖意，并列式解答。
24.
（5分）淘氣在計算有余數的除法時，把被除數308錯寫成了368，結果商增加了5，而余數恰好相同。求這道除法算式的除數和余數。
參考答案
一、填空題（20分）
(共7題；共20分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、判斷題。
（10分
）
(共5題；共10分)
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
三、計算：
(共2題；共24分)
13-1、
14-1、
14-2、
14-3、
四、文字題。
（12分）
(共3題；共12分)
15-1、
16-1、
17-1、
五、應用題。
（34分）
(共7題；共34分)
18-1、
19-1、
20-1、
20-2、
20-3、
20-4、
21-1、
22-1、
各位家長早上好！首先對大家的到來，我表示深深地感謝！今年我們學校的家長特意安排在開學之初，這主要是因為想讓更多的爸爸媽媽來參加這次的家長會。由于爸爸媽媽平時都在外面打工，和孩子接觸的時間都比較少，以往的家長會大部會都是爺爺奶奶參加。這次把家長會特意安排在這個時候，我相信很多的爸爸媽媽都沒出門打工。從今天到會的情況上，來的大部分都是爸爸媽媽，這足以證明我們學校這次家長會時間的安排是正確的。
這個班級是我親手從一年級帶上來的班級，經過這兩年多的相處，我和孩子們也有了一定的感情。一年級的時候我也是這個班的班主任，雖然在二三年級時，我不再擔任了此班的班主任，但一直任教這個班的語文。所以我想借這次家長會的機會，和各位家長說上幾句，給各位家長提幾點意見和要求。
一、培養孩子的良好習慣
作為一個家長，我們不應該過分地看重孩子的成績，我們應該看重的是孩子的習慣。一個孩子如果習慣好，哪怕他的頭腦一般，他的成績也不會差到哪兒去，相反一個孩子如果習慣差，哪怕他的頭腦再聰明，他的成績也不會好到哪兒去。雖然我們班有的孩子習慣不好，目前成績也還不錯，但這個不錯的成績也只是暫時的。隨著年級的升高，知識難度的增大，成績自然會下降。試問你的孩子作業習慣好嗎？他能做到每天放學回家第一件事就是做作業嗎？周未的作業他是不是能提早完成，是否在周日的晚上還在趕著做作業？你的孩子在每天的早上是否在你的再三催促下才能起床？你的孩子能把自己的抽屜和書包收拾得井井有條嗎？你的孩子在完成一項任務時拖拖拉拉的嗎？所在這些生活中的習慣都將是影響孩子學習成績的不利因素。因此在小學階段，家長更應該關注培養一孩子的良好習慣。一個好的習慣能夠決定孩子的一生。
二、加強孩子的監督管理。我們的孩子年紀尚小，自覺性不夠好，控制能力差。因此他們的學習還需要家長們的監督和管理。如果你的孩子做作業不自覺，你就應該平時多多提醒和督促。不要總是讓你的孩子因為不完成家庭作業，而在第二天來校時受到老師的批評和懲罰。這樣惹老師生氣發火不說，老師還要利用第二天的時間讓他補前一天的作業。有時會剝奪孩子上其他課的時間，有時會犧牲孩子玩的時間。這對孩子確實不好，但老師又不得已而為之。另外，有的孩子在背書方面比較慢，這部分家長也要讓你的孩子在放學后利用一點時間，多讀多背，以保證及時把上過的課文背下。還有的孩子對詞語的掌握不夠牢固，這些家長也要花一點時間給你的孩子多多聽寫詞語表中的詞語。聽寫詞語不在多，每課不需要全聽，只要有選擇地聽取一部分聽寫就可以。堅持聽寫，必能讓你的孩子牢固地掌握生字詞，大大的減少錯別字。
三、堅持孩子的課外閱讀
記得從一年級入學時，我就向家長提出過這樣的要求：讓孩子每天睡覺之前看書10—20分鐘。不知你們的孩子這兩年多來，做得如何？三年級是一個孩子學習的轉折時間，他們走上習作之路。多看課外書，能夠讓孩子在大量的課外閱讀中積累好詞佳句名人名言，能讓孩子順利地走上習作之路。我們班已有幾個孩子因為愛看課外書，而使她們在寫作方面比其他的學生略勝一籌。如果想讓你的孩子作文寫得好，唯一的辦法就是讓你的孩子多讀書，多看書，從而促進孩子的寫作。
四、理解老師的良苦用心
關于留學生的問題，我想借這個機會再說說。其實沒有哪個老師喜歡留學生，每個老師都想早點回家。老師回家也有自己的事要做，也有自己的孩子要照顧。把你的孩子留下來，那是出于對工作的負責，對學生的負責。老師不會無緣無故地把你的孩子留下來。把你的孩子留下來總是有原因，要么上過的課文沒有及時地背下來，要么白天的作業沒有及時地完成。再說了，老師把你的孩子留下來，多收了你們的錢了嗎？城市里請個家教，還要收一個小時幾十塊錢，而我們的老師完全是在工作之余免費地為你們的孩子補課補作業。然而我們老師的這點付出卻換不回家長的一句好話。有些家長卻因為在等孩子的時候發牢騷，說一些難聽的話。實在讓老師覺得有些心寒。有些家長也許是因為家里忙，趕著回家干活，那請問是你干活重要一點，還是孩子的學習重要一點。如果你確實不希望老師把你的孩子留下來，也可以向老師提出來，老師也不會一定要做這些吃力不討好的事。如果你希望你的孩子學習能夠跟上大家的隊伍，也希望家長能夠理解老師的做法和良苦用心。也請家長們轉變一個觀念，不是老師把學生留下來，而是學生把老師留下來。
五、支持配合學校的工作
