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第1篇

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村體育 發(fā)展現(xiàn)狀 思考分析

在我國(guó)這樣一個(gè)農(nóng)村人口占全國(guó)人口70%以上的農(nóng)業(yè)大國(guó)，三農(nóng)問(wèn)題始終是關(guān)系國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，農(nóng)民問(wèn)題是三農(nóng)的關(guān)鍵，農(nóng)民素質(zhì)的提高對(duì)于提高全民族的素質(zhì)具有極大的作用，而農(nóng)村體育的開(kāi)展能夠極大促進(jìn)農(nóng)民的身心健康，大力發(fā)展農(nóng)村體育，不僅關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建，而且對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村具有極大的促進(jìn)作用。

一、農(nóng)村體育的特點(diǎn)

1.季節(jié)性。農(nóng)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的一個(gè)最主要的不同就是它具有很強(qiáng)的季節(jié)性，農(nóng)忙時(shí)從事熱火朝天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)閑時(shí)節(jié)則組織一些全民鍛煉、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，具有明顯的季節(jié)性。

2．靈活性。當(dāng)今農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推廣，閑暇時(shí)間逐漸增多，農(nóng)村體育的內(nèi)容也豐富了許多，既有個(gè)人組織的也有群體組織的，既有傳統(tǒng)的民族項(xiàng)目，又有現(xiàn)代的新興體育項(xiàng)目，既有五六十歲老年人參加的活動(dòng)項(xiàng)目又有一二十歲青年人喜歡的項(xiàng)目，從而為參與者提供多種選擇。

3.地域性。我國(guó)幅員遼闊，地域?qū)拸V，農(nóng)業(yè)人口分布廣，不同的地理位置氣候條件的影響決定了帶有不同地域色彩的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，例如南方農(nóng)村的賽龍舟，北方農(nóng)村的扭秧歌、蹬高蹺，西北游牧民族的賽馬、摔跤，各種項(xiàng)目趣味十足，充分體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情。

二、農(nóng)村體育發(fā)展的現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡帶來(lái)了不同地方體育發(fā)展的不平衡，總體來(lái)說(shuō)東南沿海地區(qū)農(nóng)村體育的發(fā)展明顯強(qiáng)于西北地區(qū)。但是與城市相比差距還是比較顯著的，存在的問(wèn)題大致如下：

1.體育經(jīng)費(fèi)投入很少，體育設(shè)施嚴(yán)重不足

經(jīng)費(fèi)投入的多少一般與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，財(cái)政收入多少直接關(guān)系著體育事業(yè)的投入。調(diào)查顯示：目前我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平是很難滿(mǎn)足廣大農(nóng)村居民開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的。我國(guó)現(xiàn)有60余萬(wàn)個(gè)各類(lèi)體育場(chǎng)館，其中占國(guó)土面積的16.5%和人口的39%左右的城鎮(zhèn)，占全部體育場(chǎng)館比重為79.8%，而占國(guó)土面積83.5%并擁有61%左右人口的廣大農(nóng)村地區(qū)卻只占20.2%的體育場(chǎng)館資源。《中國(guó)社會(huì)體育調(diào)查結(jié)果報(bào)告》場(chǎng)地設(shè)施的這一分布結(jié)果導(dǎo)致“鄉(xiāng)村缺乏甚至沒(méi)有體育活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施”。（陳至立，2004年全國(guó)體育局長(zhǎng)會(huì)議講話）

2.農(nóng)民人口文化水平普遍較低、觀念落后，體育意識(shí)存在偏差

當(dāng)前，農(nóng)村仍是癌癥、心血管疾病和各種傳染病的高發(fā)地區(qū)，這除了生活水平等方面的原因外，缺乏體育鍛煉也是一個(gè)很重要的因素，相當(dāng)一部分農(nóng)民，包括一部分干部都認(rèn)為體力勞動(dòng)就是體育鍛煉。“沒(méi)病就是健康”，缺乏對(duì)健康的認(rèn)識(shí)。

表1 城鎮(zhèn)居民和鄉(xiāng)村農(nóng)民對(duì)體育健身重要性的看法比較

非常有必要有必要關(guān)系不大沒(méi)必要

城鎮(zhèn)（%）5035105

鄉(xiāng)村（%）5155030

3.缺乏必要的社會(huì)健身指導(dǎo)，宣傳力度不夠

目前的社會(huì)體育健身指導(dǎo)員匱乏，且都在大城市或大學(xué)任職，甚至很多農(nóng)村地區(qū)都沒(méi)有體育老師。體育與健康的宣傳嚴(yán)重滯后。多數(shù)農(nóng)民受教育缺乏的影響，思想觀念陳舊，接受新事物能力差，加上我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有健身指導(dǎo)，也沒(méi)有關(guān)于群眾體育的宣傳及組織的缺乏，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)太少，認(rèn)為體育就是“跑得快”、“跳得高”，與自己無(wú)關(guān)，對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》更是不知道。

三、發(fā)展農(nóng)村體育的對(duì)策

1.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，建立科學(xué)發(fā)展觀

農(nóng)民身體素質(zhì)的提高關(guān)乎社會(huì)發(fā)展的大業(yè)，所以發(fā)展農(nóng)村體育事業(yè)應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)人民政府的重視，從建設(shè)小康社會(huì)的大局出發(fā)，用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)農(nóng)體育發(fā)展實(shí)踐，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)地推進(jìn)農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展。把體育事業(yè)納入每年的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，成立有干部分管的體育領(lǐng)導(dǎo)小組，每年撥出專(zhuān)款有計(jì)劃的在農(nóng)村逐步建設(shè)一些體育活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，積極引導(dǎo)一些當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在體育設(shè)施上進(jìn)行投資，在農(nóng)村現(xiàn)有體育資源匱乏的情況下，利用好農(nóng)村學(xué)校設(shè)施和場(chǎng)地對(duì)推動(dòng)農(nóng)村體育具有十分重要的意義。

2.提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)

據(jù)調(diào)查，體育鍛煉率隨著文化程度增長(zhǎng)而增加，城市居民鍛煉率明顯高于農(nóng)村，農(nóng)村地區(qū)的教育程度已經(jīng)跟不上當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的步伐，提高農(nóng)村教育迫在眉睫，在剛剛結(jié)束的兩會(huì)上，財(cái)政部部長(zhǎng)謝旭人強(qiáng)調(diào)今年要加大對(duì)三農(nóng)的投入，中央財(cái)政今年預(yù)算安排用于“三農(nóng)”的各項(xiàng)支出合計(jì)達(dá)到5625億元，比上年增加1307億元，其中三農(nóng)教育為預(yù)算重點(diǎn)。總理在政府工作報(bào)告中也著力強(qiáng)調(diào)保障和改善民生，加大對(duì)三農(nóng)教育方面的支出，這一切都為農(nóng)村體育的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)和指導(dǎo)

可通過(guò)分期培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員和動(dòng)員體育院校學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行義務(wù)教育等途徑，利用廣播、電視、會(huì)議、廣告、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等各種形式積極宣傳群眾體育，促進(jìn)廣大農(nóng)民真正認(rèn)識(shí)到體育在日常生活中的價(jià)值和作用，同時(shí)舉辦以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的具有農(nóng)民特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)，及農(nóng)民喜歡的形式多樣的體育比賽等，深層次挖掘影響農(nóng)民體育鍛煉行為的心理原因，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)農(nóng)民終身體育的意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村體育是農(nóng)村小康建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們必須深刻認(rèn)識(shí)農(nóng)村體育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用，全面落實(shí)全民健身計(jì)劃，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量，形成積極向上的生活方式，增進(jìn)農(nóng)民的身心健康，抓住2008奧運(yùn)會(huì)這一契機(jī)，探尋一條適合我國(guó)農(nóng)村特色的體育發(fā)展道路，促進(jìn)我國(guó)全民體育健身工程的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王君.關(guān)于新農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.

[4]田雨普.小康社會(huì)時(shí)期我國(guó)社會(huì)體育的城鄉(xiāng)差異[J].體育科學(xué)，2005，（4）.

第2篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)村；體育教育；現(xiàn)狀

為提高身心健康水平，豐富精神文化生活，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明為主要目的群眾性體育活動(dòng)，將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技能更多更好地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，提高青少年身體素質(zhì)，滿(mǎn)足生存和生活質(zhì)量。

一、農(nóng)村體育教育的現(xiàn)狀

（1）體育課開(kāi)課率不足。一些學(xué)校仍然存在著嚴(yán)重的“重智育、輕體育”的現(xiàn)象，沒(méi)有按照規(guī)定開(kāi)設(shè)體育課程和安排體育活動(dòng)時(shí)間。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)健康水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

（2）體育器材不足。從農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校規(guī)模越小，器材缺乏嚴(yán)重。有的學(xué)校體育器材在配置上不盡人意，這樣一來(lái)就限制了體育課的正常開(kāi)展。只有我們體育教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，合理地運(yùn)用體育器材，我們才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村體育設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后，許多村甚至連鄉(xiāng)村學(xué)校都沒(méi)有體育設(shè)施，大部分村體育場(chǎng)與學(xué)校共用。體育場(chǎng)地設(shè)施是參加體育鍛煉、體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，場(chǎng)地和器材地缺失。受學(xué)校辦學(xué)條件上的影響及教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約，備課只成為一種形式，久而久之又成了體育教師的一種負(fù)擔(dān)。

（3）農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)欠缺。目前農(nóng)村體育教師隊(duì)伍不足，素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響了農(nóng)村體育教育的發(fā)展。要切實(shí)提高農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、特點(diǎn)，改變了教師，就改變了教育，建設(shè)一支教育觀念新、思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。部分教師不注重新知識(shí)的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，不注重實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

（4）農(nóng)村教師教學(xué)單一。農(nóng)村教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教法陳舊，教學(xué)手段單一，不能適應(yīng)新課改的要求。要成為一名合格的體育教師，需要經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并付出艱辛的勞動(dòng)和汗水。現(xiàn)有體育教師知識(shí)面窄，理論水平低的情況下，更沒(méi)有得到過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)或者參加相應(yīng)的學(xué)習(xí)，很多教師上課的方式是“放羊式”教學(xué)。

（5）教學(xué)質(zhì)量低。隨意更改課時(shí)，把體育課挪為他用，或是用來(lái)補(bǔ)主課，打掃衛(wèi)生等，重智育清體育表現(xiàn)突出。體育課質(zhì)量差，上課效率低，大課間和課外活動(dòng)內(nèi)容單一，時(shí)間較短。重視體育教育的程度不夠，片面要求升學(xué)率。簡(jiǎn)單又枯燥乏味的身體素質(zhì)練習(xí)，體育教師也成天愁眉不展，學(xué)生也慢慢開(kāi)始厭倦體育課，無(wú)法真正發(fā)展體育教師的作用。長(zhǎng)期以來(lái)體育教育過(guò)分注重對(duì)學(xué)生體育技能、技巧的培訓(xùn)，使得很多體育教師忽略了對(duì)體育文化的傳播，甚至忽視了對(duì)自身綜合文化素養(yǎng)的提高。

二、農(nóng)村體育教育的發(fā)展

（1）與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)村體育創(chuàng)新發(fā)展，要積極鼓勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng)，注重科學(xué)研究，通過(guò)制度創(chuàng)新和活動(dòng)創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)農(nóng)村體育的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)新興體育活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，優(yōu)化農(nóng)村體育發(fā)展環(huán)境。更好地促進(jìn)我國(guó)的農(nóng)村體育事業(yè)牢固樹(shù)立對(duì)體育與健康教育相結(jié)合的觀念，采取切實(shí)有效的措施，解決健康教育面向全體學(xué)生的問(wèn)題。充分發(fā)揮體育教師的積極性和創(chuàng)造性在思想上、行動(dòng)上要高度重視，真正做到德、智、體三育并重。

（2）從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。只有解決好體育場(chǎng)地、建設(shè)好體育組織和開(kāi)展好體育活動(dòng)，農(nóng)村體育教育也才真正落實(shí)到實(shí)處。加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，就能真正落實(shí)好體育素質(zhì)教育，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（3）發(fā)展農(nóng)村體育，也必須以人為本，從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需要，符合農(nóng)村農(nóng)民的根本利益，滿(mǎn)足農(nóng)村農(nóng)民對(duì)體育的需求。研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提出的社會(huì)要求以及體育教學(xué)怎樣適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)展的需要。

（4）廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺(jué)悟境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。體育教師不僅具有體育方面的知識(shí)，還應(yīng)具有教育學(xué)、心理學(xué)等教育方面的理論和實(shí)踐知識(shí)，以便在體育教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生全方位的體育能力。在教學(xué)中體育教師能嫻熟的掌握各專(zhuān)業(yè)知識(shí)，靈活運(yùn)用及豐富課堂教學(xué)又能大大的提高教師的自我素質(zhì)。激勵(lì)老師逐步提高教師的積極性。

第3篇

農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展越來(lái)越受重視了，但也有著許多不利因素影響著農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展，先簡(jiǎn)單地闡述下現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀：

1.體育場(chǎng)地器材資源匱乏

體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來(lái)撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生是明顯增多了，師資優(yōu)勢(shì)相對(duì)也明顯了，但體育場(chǎng)地和器材相對(duì)來(lái)說(shuō)是更加緊缺了。就我鎮(zhèn)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)在上個(gè)世紀(jì)80年代遍及各村，十幾個(gè)村有十幾所小學(xué)，后來(lái)并至5所小學(xué)，應(yīng)該說(shuō)體育教育資源是相當(dāng)充足了。其實(shí)不然，目前學(xué)校的體育場(chǎng)地雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買(mǎi)進(jìn)了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施

實(shí)施體育新課程以來(lái)，小學(xué)各年級(jí)的體育課已全部實(shí)行每周三課時(shí)，體育課時(shí)總量明顯增加。但撤點(diǎn)并校后，教育資源相對(duì)集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢(shì)也在不斷增加，另外我鎮(zhèn)體育課時(shí)大部分安排兼職教師，我校的12個(gè)教學(xué)班，只有1名體育專(zhuān)職教師，其他兼職體育教師有5名，有的從未經(jīng)歷過(guò)體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。

3.課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新

由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)有場(chǎng)地器材資源沒(méi)有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒(méi)有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級(jí)小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)對(duì)策

我們?cè)撊绾卧趯W(xué)校學(xué)生增多，但場(chǎng)地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開(kāi)展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個(gè)突出的問(wèn)題。通過(guò)多年來(lái)的觀察和實(shí)踐，依我個(gè)人認(rèn)為要充分利用和開(kāi)發(fā)體育場(chǎng)地器材資源，精心設(shè)計(jì)組織形式、提高教師體育教學(xué)理念、落實(shí)體育教學(xué)模式是提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策。

1.充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源

充分將現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來(lái)實(shí)施體育教學(xué)。

比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不錯(cuò)了，但在課堂中教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)顯得捉襟見(jiàn)肘。撤點(diǎn)并校后各班學(xué)生都有三四十名，按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機(jī)會(huì)。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學(xué)生同時(shí)練習(xí)，課堂效率能提高4倍。

2.勇于創(chuàng)新，積極開(kāi)發(fā)場(chǎng)地和器材資源

既然場(chǎng)地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要有意識(shí)對(duì)一些平時(shí)無(wú)甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡(jiǎn)易“器材”。盡可能地開(kāi)發(fā)新型器材或開(kāi)發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來(lái)的愉悅，在推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。

比如：廢舊的自行車(chē)輪胎用于課堂教學(xué)。可用于各種站位的定點(diǎn)，免于用石灰來(lái)做標(biāo)記；可用于各類(lèi)投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級(jí)跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線等。

農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場(chǎng)地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)易、有效的途徑。

3.精心設(shè)計(jì)課堂組織形式

課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

每個(gè)體育教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì)考慮如何合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)形，哪個(gè)位置做示范最有效，什么時(shí)候講解點(diǎn)評(píng)最適時(shí)，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識(shí)，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。

第4篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；體育；體育器材

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）13-0096-02

1 農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校、整合教育資源的力度不斷加大，合并后各個(gè)學(xué)校的綜合教育資源有了一定程度的豐富，但是體育教學(xué)資源狀況并無(wú)明顯改善，體育發(fā)展還存在諸多問(wèn)題。

1.1 體育場(chǎng)地和體育器材缺乏

大部分農(nóng)村小學(xué)存在缺乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。部分學(xué)校的院落就是操場(chǎng)，中間壘幾個(gè)水泥乒乓球臺(tái)，院落邊緣象征性地樹(shù)一兩個(gè)籃球樁子，或者一副雙杠一個(gè)單杠什么。有些學(xué)校雖然有操場(chǎng)，但是僅僅是一塊平地而已，一遇到刮風(fēng)天便塵土飛揚(yáng)；即使沒(méi)有風(fēng)的天氣，一節(jié)體育課下來(lái)，師生都是一身黃土。這樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，實(shí)在與政府工作報(bào)告中的教育投入難以畫(huà)上等號(hào)。

很多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材是在“普九”的時(shí)候，按上級(jí)檢查要求購(gòu)置的。隨著時(shí)間的推移，有些器材因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系早已變?yōu)閺U品，比如足球、拍球；由于場(chǎng)地的缺乏，這類(lèi)器材買(mǎi)了就沒(méi)有用武之地；而那些跳繩、毽子之類(lèi)不受場(chǎng)地限制的器材，因使用頻率頗高而損壞嚴(yán)重。

體育場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的缺乏都嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)體育課程的質(zhì)量。到體育課，除了整理隊(duì)形外，不是跳繩、打乒乓球就是追逐打鬧，能分清籃球、足球、拍球的學(xué)生寥寥無(wú)幾，更不要說(shuō)參與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)了。

1.2 兼職體育教師較多，影響新課程的推進(jìn)

隨著撤點(diǎn)并校的進(jìn)展，大部分年輕教師都調(diào)到縣城工作，農(nóng)村小學(xué)教師的平均年齡呈現(xiàn)偏大趨勢(shì)，而且基本沒(méi)有體育專(zhuān)業(yè)的教師，體育教師大多由教課任務(wù)不足的男教師兼職。這些兼職教師大多沒(méi)有體育教學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)體育課堂常規(guī)、基本的體育教學(xué)方式都不熟悉，只能按照課本的基本內(nèi)容照本宣科，帶著學(xué)生做做基本的體育鍛煉。由于體育課不作為上級(jí)教育部門(mén)考核的科目，部分兼職教師為提高自己所擔(dān)任的科目的成績(jī)，直接將體育課改為文化課。面對(duì)這種師資狀況，小學(xué)體育課堂教學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量都難以保證，更不要談落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)新課程理念了。

1.3 重智力、輕體育的觀念在農(nóng)村小學(xué)普遍存在

從教育主管部門(mén)到社會(huì)、家長(zhǎng)，都存在嚴(yán)重的重智力、輕體育的傾向。上級(jí)教育部門(mén)對(duì)學(xué)校的考評(píng)主要是對(duì)學(xué)生測(cè)試或者對(duì)教師進(jìn)行文化考試，社會(huì)和家長(zhǎng)也都只注重學(xué)校升入重點(diǎn)初中的人數(shù)。這種考試指揮棒與社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求，都在無(wú)形中影響學(xué)校對(duì)課程的安排和執(zhí)行情況。學(xué)校只要在課表上排上體育課程、有任課教師，就是開(kāi)全課程的全部表現(xiàn)，至于體育課程怎么上，教學(xué)效果如何，無(wú)人關(guān)心。80%的農(nóng)村小學(xué)生不會(huì)打乒乓球，90%的學(xué)生不懂籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，很少有人玩過(guò)足球和拍球；至于單杠、雙杠，僅僅是作為一種可以在上邊玩耍的器械，大部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)山羊、跳箱。這種對(duì)體育教育的漠視，也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)嚴(yán)重滯后的原因。

2 解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題的措施

2.1 充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和體育器材

農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況決定了不可能短期內(nèi)投入大量資金改善體育設(shè)施、購(gòu)置大量體育器材，只能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況不斷地完善體育設(shè)施、補(bǔ)充體育器材。體育教師要克服客觀條件的困難，充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和體育器材上好體育課。教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希x擇最能優(yōu)化教學(xué)效果的教學(xué)方案。比如，農(nóng)村小學(xué)基本沒(méi)有足球場(chǎng)，那教師就讓學(xué)生在操場(chǎng)或?qū)W校院落里分組圍成幾個(gè)圈，每組一個(gè)足球，大家練習(xí)將足球踢向某個(gè)同學(xué)，同學(xué)接球后繼續(xù)踢向下一個(gè)……這樣既起到鍛煉作用，也讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了足球，課堂也有一定的愉悅性。教師還要善于利用學(xué)校附近能夠作為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的公共設(shè)施，開(kāi)拓性地上好體育課。比如，撤點(diǎn)并校后，部分學(xué)校從村內(nèi)遷到村外，學(xué)校周?chē)行腥讼∩俚陌赜吐罚瑐€(gè)別學(xué)校附近還有廢棄的工廠，有開(kāi)闊的硬化地面。這些地方都可以作為學(xué)生臨時(shí)上體育課的場(chǎng)所，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的越野長(zhǎng)跑，或設(shè)置簡(jiǎn)單的籃筐作為籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。山區(qū)小學(xué)可以山區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生進(jìn)行登山比賽等。

2.2 全方位加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的重視

農(nóng)村的大多數(shù)家長(zhǎng)將教育作為孩子跳出農(nóng)家的跳板，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為體育只是有知識(shí)人的娛樂(lè)方式，根本沒(méi)有將其與孩子的身體健康、發(fā)育聯(lián)系起來(lái)。還有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為：農(nóng)家孩子只要參加必要的家務(wù)和田間勞動(dòng)，身體就能變得強(qiáng)壯，上不上體育課無(wú)所謂。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度。學(xué)校要借助家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳體育課程內(nèi)容的變化，讓家長(zhǎng)了解體育與健康課程的基本內(nèi)容，明白體育課程對(duì)學(xué)生身體、心理健康的重要意義，從家長(zhǎng)的角度入手，改變學(xué)生對(duì)體育課程的態(tài)度。學(xué)校要將體育課程放到與文化課同等重要的地位，盡可能安排專(zhuān)職教師任教，減少兼職教師。要求教師每節(jié)課必須有教案，教案要有三維目標(biāo)，不但有明確的體育知識(shí)、技能目標(biāo)，還要突出實(shí)施的過(guò)程與方法，進(jìn)一步顯示出情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)文化的熱愛(ài)。同時(shí)結(jié)合縣里舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和社會(huì)上的其他文體活動(dòng)，對(duì)體育教師的教學(xué)實(shí)績(jī)進(jìn)行考核，促使教師的教學(xué)正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化。學(xué)校和社會(huì)的雙管齊下，一定能促使農(nóng)村小學(xué)體育課程的快速發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

師資是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中重要的課程資源，教師的思想水平、業(yè)務(wù)能力直接影響體育課的教學(xué)效果。農(nóng)村小學(xué)極少有體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，擔(dān)任體育課的教師對(duì)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是一知半解，更不用說(shuō)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、推行新課程理念了，能保證基本的運(yùn)動(dòng)種類(lèi)和運(yùn)動(dòng)量都是體育教學(xué)比較先進(jìn)的學(xué)校。因此，相關(guān)主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)招聘一部分體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，充實(shí)到農(nóng)村小學(xué)任教；或者以學(xué)區(qū)為單位，對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師從思想上重視體育教學(xué)，將其放到與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣的高度。另一方面，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不但要求教師掌握基本的體育常識(shí)，還要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教材，研究體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能的要求，不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由此促使農(nóng)村小學(xué)的體育課逐步走向正規(guī)，不斷改善農(nóng)村體育課的現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.4 大力開(kāi)發(fā)本地體育課外課程資源

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)農(nóng)村體育人才的重要途徑。在我國(guó)各地農(nóng)村，都有本地特色的大型文娛活動(dòng)，含有大量的體育元素。比如，有的地方崇尚武術(shù)，有的地方有打太極拳的傳統(tǒng)；有的地方有腰鼓、秧歌，有的地方舞獅子、龍燈等。其中的許多活動(dòng)都可以作為體育課外課程資源。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡各地結(jié)合本地實(shí)際開(kāi)發(fā)課外課程資源，來(lái)豐富體育學(xué)習(xí)，增加體育教學(xué)的豐富性與娛樂(lè)性。體育教師可以結(jié)合學(xué)校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合、學(xué)校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地進(jìn)行體育教學(xué)。利用體育課程的基本內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理隊(duì)形基本知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)等，然后結(jié)合本地的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)相對(duì)專(zhuān)業(yè)的技能和技巧。這樣既保證了課程目標(biāo)的落實(shí)，又保證了體育學(xué)習(xí)的多樣性與實(shí)效性，提高課堂教學(xué)效率。

第5篇

Abstract: Sports development present situation of Shandong province rural schools was studied by the methods of documentary,questionnaire imvestigation and interview method,the study found,physical education in some schools was not in accordance with the requirements,P.E. teachers' qualification structure can't reach the requirements,sport funds shortage,sports area is small and sports equipments are not enough.

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村;學(xué)校體育;發(fā)展現(xiàn)狀

Key words: countryside;school sports;development status

中圖分類(lèi)號(hào):G812.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)17-0177-02

0引言

我國(guó)是個(gè)農(nóng)村人口占大多數(shù)的國(guó)家,黨的十六大已將形成比較完善的全民健身體系確定為到2020年全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。農(nóng)村學(xué)校體育不僅能很好地發(fā)揮增強(qiáng)農(nóng)村人體魄、提高農(nóng)村人的身體素質(zhì)的功能,還能發(fā)揮提高人的道德素質(zhì)、健全人的人格、升華人的精神等促進(jìn)人全面發(fā)展的作用。大部分農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村人的文化生活非常單調(diào),賭博、迷信等不健康的活動(dòng)在農(nóng)村然大量存在,嚴(yán)重影響了農(nóng)村文化生活的質(zhì)量。利用農(nóng)村學(xué)校的條件開(kāi)展體育活動(dòng)可成為農(nóng)村文化活動(dòng)一個(gè)重要部分,發(fā)揮其豐富農(nóng)村文生活、改變?nèi)藗兊纳罘绞健⑻岣呱钯|(zhì)量的重要作用。因此,對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本研究通過(guò)對(duì)山東省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查和分析研究,摸清我省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)而有針對(duì)性地提出解決困難的途徑,探求進(jìn)一步發(fā)展的對(duì)策,以期為領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)規(guī)劃學(xué)校體育、深化體育教學(xué)改革工作提供借鑒。

1研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象本研究以山東省17地市農(nóng)村(鄉(xiāng)級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)以下)的普通初中和小學(xué)為研究對(duì)象,根據(jù)需要和條件選擇了部分地市的農(nóng)村中小學(xué)作為調(diào)查樣本。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法本研究利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等多種途徑,獲取有關(guān)信息。

1.2.2 訪談法對(duì)地方有關(guān)教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行訪談。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)山東省17地市農(nóng)村中小學(xué)采用分層抽樣法進(jìn)行調(diào)查。本課題共發(fā)放《體育教師調(diào)查問(wèn)卷》135份,回收到135份;共發(fā)放《學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》1350份,回收問(wèn)卷1263份,有效問(wèn)卷1203份,有效回收率為89%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)采用Spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

2結(jié)果與分析

2.1 山東省農(nóng)村學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1 體育課的開(kāi)課情況體育課是學(xué)校體育活動(dòng)的基本組成部分,是學(xué)校體育功能作用的直接承擔(dān)者,按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)1~2年級(jí)每周為4課時(shí),而3-6年級(jí),每周為3學(xué)時(shí),中學(xué)為每周3學(xué)時(shí)。本次調(diào)查所涉及的山東省17地市的農(nóng)村學(xué)校中,全部都開(kāi)設(shè)了體育課,每個(gè)地市的開(kāi)課率都是100%。體育課是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。開(kāi)課率都是100%說(shuō)明山東省農(nóng)村學(xué)校在開(kāi)展體育活動(dòng)、實(shí)施體育教育都有了時(shí)間上的保證。但100%的中學(xué)每周只有2學(xué)時(shí)的體育課;小學(xué)情況同樣并不樂(lè)觀,45.5%的小學(xué)是每周3課時(shí),沒(méi)有一所學(xué)校在1~2年級(jí)保證4學(xué)時(shí)的體育課程,3~6年級(jí)一般只有2課時(shí)的體育課程,達(dá)到每周3課時(shí)的學(xué)校僅占調(diào)查學(xué)校的32.6%。通過(guò)以上分析可知絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校不能按照政策規(guī)定保證足夠的體育教學(xué)時(shí)間。

2.1.2 體育教學(xué)內(nèi)容的豐富程度在調(diào)查的山東省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生中,小學(xué)學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富、有點(diǎn)豐富的人數(shù)所占百分比僅為46.95%,中學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富的人數(shù)所占百分比為63.06%,有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富,尤其是小學(xué)學(xué)生,其認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富、非常不豐富的百分比竟達(dá)到50%以上。由以上分析可以看出,雖然農(nóng)村中小學(xué)的開(kāi)課率較高,能較好地貫徹體育教學(xué)大綱,但受主客觀條件的影響和限制,農(nóng)村中小學(xué)的體育課開(kāi)課質(zhì)量較差。

2.1.3 影響體育課開(kāi)設(shè)的因素調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,在農(nóng)村中小學(xué)中,不能正常開(kāi)設(shè)體育課的原因是多方面的,其中體育經(jīng)費(fèi)短缺,場(chǎng)地占有率低和體育器材匱乏是制約學(xué)校體育課開(kāi)課率的關(guān)鍵因素。此外,重視其它學(xué)科教學(xué)而忽視體育課教學(xué)的傳統(tǒng)觀念也是其原因之一。有些地區(qū)政府和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視,體育師資不足,也影響到體育課的正常開(kāi)設(shè)和質(zhì)量。各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)校休育的重要性,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的檢查評(píng)估,促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。針對(duì)我省體育教學(xué)現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,使其向規(guī)范性、科學(xué)性方向發(fā)展,形成一流的體育教學(xué)體系。

2.2 山東省農(nóng)村中小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)師資情況

2.2.1 體育教師數(shù)與在校學(xué)生數(shù)比調(diào)查發(fā)現(xiàn),山東省農(nóng)村小學(xué)體育教師與在校學(xué)生比為1:210,即合計(jì)210名學(xué)生有一位體育教師,農(nóng)村中學(xué)體育教師與在校生比為1:213,合計(jì)213名學(xué)生有一位教師。這種師生數(shù)比例失衡對(duì)體育教師的教學(xué)工作量具有重要影響,也對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。調(diào)查結(jié)果表明,地方為控制教師編制、減少財(cái)政開(kāi)支是造成該現(xiàn)象的重要原因。此外,農(nóng)村中小學(xué)待遇低、工作環(huán)境差等因素導(dǎo)致高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)面向城鎮(zhèn)學(xué)校也是其中原因之一。

2.2.2 體育教師教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)體育教師的文化素養(yǎng)、知識(shí)、智能結(jié)構(gòu)是制約學(xué)校體育發(fā)展的最主要因素。調(diào)查顯示,按照農(nóng)村中小學(xué)50%的教師分別達(dá)到本科和專(zhuān)科的要求,山東省省農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷基本上能夠達(dá)標(biāo),但中專(zhuān)學(xué)歷的教師仍占較大比例。而農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷遠(yuǎn)低于達(dá)標(biāo)要求。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也存在著地區(qū)差異,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師素質(zhì)明顯高于不發(fā)達(dá)地區(qū)。造成該現(xiàn)象的原因有多種,主要原因:一是農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)、生活環(huán)境差,待遇低,大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村工作;二是地方農(nóng)村政府為減輕財(cái)政壓力,減少事業(yè)編制,進(jìn)而控制中小學(xué)教師編制,使一些有意到農(nóng)村中小學(xué)工作的體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)大學(xué)生不能如愿。

2.3 山東省農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施、經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀

2.3.1 體育設(shè)施現(xiàn)狀我國(guó)教育部規(guī)定,中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為6.8m2,小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2。在本次調(diào)查中,山東省農(nóng)村中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達(dá)到9.64m2,高于我國(guó)教育部規(guī)定的生均體育場(chǎng)地面積6.8m2標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)村小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達(dá)到8.93 m2,也遠(yuǎn)高于教育部規(guī)定的小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2的標(biāo)準(zhǔn)。

但由于體育場(chǎng)地建設(shè)受地方經(jīng)濟(jì)條件影響較大,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又較為落后,所以農(nóng)村中小學(xué)體育場(chǎng)地建設(shè)質(zhì)量較差。主要表現(xiàn)為場(chǎng)地多為土質(zhì),建設(shè)不標(biāo)準(zhǔn)。

體育器材也是反映學(xué)校體育開(kāi)展?fàn)顩r的一個(gè)指標(biāo)。按照國(guó)家教委頒布的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定,體育器材達(dá)標(biāo)率須在80%以上。調(diào)查顯示,山東省農(nóng)村中小學(xué)體育器材合格的學(xué)校僅占23%,學(xué)校體育器材達(dá)標(biāo)率在50%以下,屬于不合格范圍。

2.3.2 經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀體育教師是體育經(jīng)費(fèi)的直接使用者,對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的感受最為直接、最為深刻、最具有發(fā)言權(quán)。被調(diào)查的農(nóng)村體育教師64%認(rèn)為沒(méi)有體育經(jīng)費(fèi),36%的人認(rèn)為有經(jīng)費(fèi)但得不到保證。另外,從調(diào)查的生均體育經(jīng)費(fèi)來(lái)看,山東省農(nóng)村中小學(xué)生均體育經(jīng)費(fèi)僅為0.76元。總的來(lái)說(shuō),農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是嚴(yán)重短缺的,這與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān),也與全社會(huì)及主管教育的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有關(guān),同時(shí)也不排除個(gè)別學(xué)校存在挪用學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。

3結(jié)論

3.1 部分學(xué)校仍不能按照要求開(kāi)足體育課。被調(diào)查學(xué)校都仍有相當(dāng)大一部分學(xué)校的體育課內(nèi)容單調(diào)、項(xiàng)目少;班額過(guò)大,給體育課教學(xué)帶來(lái)很大困難,教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。

3.2 相當(dāng)大一部分學(xué)校體育場(chǎng)地的質(zhì)量差、標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地比例低,不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。學(xué)校的體育器材數(shù)量少、質(zhì)量差。部分學(xué)校配置的某些體育器材根本不是為了讓學(xué)生使用,而僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查。部分農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,影響了學(xué)校體育場(chǎng)地器材配置和維護(hù)、影響了體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展。

3.3 部分學(xué)校的體育教師數(shù)量不夠;體育教師學(xué)歷等結(jié)構(gòu)達(dá)不到規(guī)定的要求。體育教師的地位和工資待遇偏低、體育課不受重視、學(xué)校放任體育工作等多種因素導(dǎo)致大量的體育教師缺乏認(rèn)真工作的動(dòng)力,影響學(xué)校體育工作的質(zhì)量。

3.4 農(nóng)村學(xué)校體育和農(nóng)村教育一樣,處于一種被忽視、被邊緣化的不正常狀態(tài),這是農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展滯后的一個(gè)重要根源。要提高各級(jí)教育部門(mén)對(duì)“加強(qiáng)學(xué)校體育,明顯改善青少年身體素質(zhì)”重要性的認(rèn)識(shí)。

4建議

4.1 有步驟地配齊中小學(xué)體育教師,多渠道、有針對(duì)性地實(shí)行定向培養(yǎng),解決分配渠道不合理的狀況;號(hào)召和鼓勵(lì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作,給予一定的優(yōu)越政策。

4.2 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施的建設(shè)及改造工程。鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜、修舊利廢,在確保學(xué)生安全的情況下自己開(kāi)發(fā)場(chǎng)地設(shè)施以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足。

4.3 教育行政部門(mén)要制定中小學(xué)校學(xué)生的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn):

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第6篇

筆者自小在農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在又回到農(nóng)村小學(xué)從事體育教學(xué)的工作。對(duì)于農(nóng)村的體育教學(xué)，本人甚為了解。也感觸頗多。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，課改工作在鄉(xiāng)村小學(xué)已鋪開(kāi)。但長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育存在著很大的差距的，得不到相應(yīng)的重視，也得不到良好的發(fā)展。但是農(nóng)村的中小學(xué)生，大多具有吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的體育教學(xué)和訓(xùn)練，是可以為國(guó)家輸送大批體育后備人才的。同時(shí)，也可以使農(nóng)村中小學(xué)生得到全面發(fā)展，縮小他們與城鎮(zhèn)學(xué)生受教育的差距。所以，大力開(kāi)展和改革農(nóng)村小學(xué)體育教育是勢(shì)在必行的，也是具有有著重大意義的。下面本人就農(nóng)村體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀和改革對(duì)策來(lái)談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

1、體育場(chǎng)地器材資源匱乏

體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來(lái)撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢(shì)相對(duì)也明顯了，但體育場(chǎng)地和器材相對(duì)來(lái)說(shuō)是更加緊缺了。目前學(xué)校的體育場(chǎng)地雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買(mǎi)進(jìn)了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施

實(shí)施體育新課程以來(lái)，小學(xué)各年級(jí)的體育課已全部實(shí)行每周三課時(shí)，體育課時(shí)總量明顯增加。但撤點(diǎn)并校后，教育資源相對(duì)集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢(shì)也在不斷增加，另外我鎮(zhèn)體育課時(shí)大部分安排兼職教師，我校的11個(gè)教學(xué)班，只有1名體育專(zhuān)職教師，其他兼職體育教師有5名，有的從未經(jīng)歷過(guò)體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。

3、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。

由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)有場(chǎng)地器材資源沒(méi)有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒(méi)有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級(jí)小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)對(duì)策

我們?cè)撊绾卧谛＞鶎W(xué)生增多，但場(chǎng)地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開(kāi)展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個(gè)突出的問(wèn)題。通過(guò)多年來(lái)的觀察和實(shí)踐，依我個(gè)人認(rèn)為要充分利用和開(kāi)發(fā)體育場(chǎng)地器材資源，精心設(shè)計(jì)組織形式、提高教師體育教學(xué)理念、落實(shí)體育教學(xué)模式是提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策。

1、充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源

充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來(lái)實(shí)施體育教學(xué)。

比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不錯(cuò)了，但在課堂中教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)顯得捉襟見(jiàn)肘。撤點(diǎn)并校后各班學(xué)生都有三四十名，按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機(jī)會(huì)。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學(xué)生同時(shí)練習(xí)，課堂效率能提高4倍。

巧用籃球場(chǎng)。籃球場(chǎng)不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫模性S多教材內(nèi)容都可在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如利用球場(chǎng)的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場(chǎng)組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲。還可在籃球場(chǎng)地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓(xùn)練基地，但沒(méi)有足球場(chǎng)，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績(jī)幾乎無(wú)望。體育課上我們嘗試在籃球場(chǎng)上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊(duì)儲(chǔ)備了人才。近年來(lái)學(xué)校足球隊(duì)成績(jī)顯著，多次獲市足球賽冠亞軍。

妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺(jué)得搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門(mén)，用于跨過(guò)、繞過(guò)障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過(guò)小樹(shù)林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、勇于創(chuàng)新，積極開(kāi)發(fā)場(chǎng)地和器材資源

既然場(chǎng)地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹(shù)立找米下鍋的意識(shí)，要有敏銳的觸覺(jué)和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識(shí)，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識(shí)對(duì)一些平時(shí)無(wú)甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡(jiǎn)易“器材”。盡可能地開(kāi)發(fā)新型器材或開(kāi)發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來(lái)的愉悅，在推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。

比如：廢舊的自行車(chē)輪胎用于課堂教學(xué)。可用于各種站位的定點(diǎn)，免于用石灰來(lái)做標(biāo)記；可用于各類(lèi)投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級(jí)跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線等。

跑道道沿板用于課堂教學(xué)。跑道道沿板一般用作分界標(biāo)志，但也可用于平衡教學(xué)，讓學(xué)生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰(shuí)站立的時(shí)間長(zhǎng)，來(lái)鍛煉學(xué)生的平衡能力；可讓學(xué)生沿著道沿走比一比誰(shuí)走的距離長(zhǎng)，或者比一比誰(shuí)走完成一圈所花的時(shí)間最短；也可用道沿為支撐點(diǎn)進(jìn)行俯臥撐練習(xí)等。

農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場(chǎng)地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)易、有效的途徑。

3、精心設(shè)計(jì)課堂組織形式

課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

每個(gè)體育教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì)考慮如何合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)形，哪個(gè)位置做示范最有效，什么時(shí)候講解點(diǎn)評(píng)最適時(shí)，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識(shí)，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專(zhuān)職體育教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。

第7篇

摘 要 我國(guó)一直以來(lái)對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題尤為重視，“三農(nóng)”問(wèn)題是人民發(fā)展事業(yè)的核心，農(nóng)民有豐富的產(chǎn)業(yè)了，國(guó)家才會(huì)變得富強(qiáng)，也只有農(nóng)民富強(qiáng)了，國(guó)家才會(huì)變得繁盛，農(nóng)村的發(fā)展穩(wěn)定下來(lái)了，整個(gè)國(guó)家也就安康、圓定下來(lái)了。中國(guó)是一個(gè)以農(nóng)業(yè)復(fù)興的國(guó)家，建設(shè)我們的祖國(guó)也是從建設(shè)富裕“新農(nóng)村”為前提的，只有從根本上來(lái)實(shí)現(xiàn)“新農(nóng)村”的發(fā)展和建設(shè)，才能全面地穩(wěn)固我們的國(guó)家。為了能實(shí)現(xiàn)“新農(nóng)村”的發(fā)展，我們可以從農(nóng)村文化建設(shè)入手，開(kāi)展并普及民族傳統(tǒng)體育對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有極大的推動(dòng)作用，也是支撐整個(gè)農(nóng)村的桅桿和途徑， 通過(guò)民族傳統(tǒng)體育不但可以強(qiáng)化農(nóng)村人民的精神視野，而且還能使廣大的農(nóng)村人民具有強(qiáng)健有力的身體，還能考驗(yàn)出他們的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，讓整個(gè)農(nóng)村的氛圍更為和諧，達(dá)到實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)！

關(guān)鍵詞 新農(nóng)村建設(shè) 民族傳統(tǒng)體育 農(nóng)民

改革開(kāi)放之后大多數(shù)農(nóng)村從貧困走向了富裕，走進(jìn)了“小康”的生活里，但由于農(nóng)村文化建設(shè)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，農(nóng)村文化建設(shè)相對(duì)落后，他們的思想迷信，他們喜愛(ài)賭博，導(dǎo)致農(nóng)村文化失去了天然的淳樸風(fēng)格，嚴(yán)重的會(huì)牽制農(nóng)村的發(fā)展，不能有豐富的產(chǎn)業(yè)，沒(méi)了豐富的產(chǎn)業(yè)，就不能為此增加收入，農(nóng)村人民的精神文明也就癱瘓了，這將是一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致農(nóng)村再次從“小康”的生活中走出來(lái)，讓整個(gè)國(guó)家也相對(duì)其他國(guó)家落后了，所以，我們要想構(gòu)建現(xiàn)代化社會(huì)主義，就要從農(nóng)村文化建設(shè)開(kāi)始，從根本上改善農(nóng)村人民的精神世界，豐富他們的視野，陶冶出淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

一、對(duì)新農(nóng)村的理解

新農(nóng)村的“新”主要體現(xiàn)在：新的房屋建設(shè)，新的設(shè)備和設(shè)施，新的生活壞境，新的民族風(fēng)俗，新思想的農(nóng)民。他們組合在一起，才能使農(nóng)村走向“小康”的生活，但光有這些空話還不行，還要結(jié)合它的發(fā)展目標(biāo)落到實(shí)處，真正達(dá)到脫貧致富的目的。首先我們要發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)村寬裕的生活文化，然后樹(shù)立文明的鄉(xiāng)土風(fēng)情，改善農(nóng)村整體容貌，最后還要實(shí)現(xiàn)民主化管理。

二、如何看待民族傳統(tǒng)體育

首先民族傳統(tǒng)體育可以在全國(guó)各地盛行，就有一定的廣泛性，每個(gè)地區(qū)它的民族傳統(tǒng)體育又有所不同，具有一定的地域性，我國(guó)有56個(gè)民族，不同民族的傳統(tǒng)體育也是有差別的，具有一定的民族性。

民族傳統(tǒng)體育蘊(yùn)含了深厚的歷史文化，因?yàn)槲覈?guó)民族體育豐富多彩，既貼近了農(nóng)民的生活，又深受農(nóng)民的喜愛(ài)，也不需要投入太多的資金，農(nóng)民也能很快的接受，從而能夠很快的獲得推廣和普及，在這種氛圍的熏陶下，進(jìn)行體育健身，人民的體質(zhì)也就不知不覺(jué)的增強(qiáng)了，然后也可以達(dá)到緩解壓力，防止疾病復(fù)發(fā)的效果，有利于社會(huì)和諧發(fā)展，通過(guò)傳統(tǒng)體育，農(nóng)民的文化內(nèi)涵也就相對(duì)應(yīng)的得到了提升，更能豐富農(nóng)民業(yè)余文化生活氛圍，在精神面貌上也會(huì)改變?cè)S多，為每一年取得意想不到的成果。

三、新農(nóng)村建設(shè)與民族傳統(tǒng)體育之間的關(guān)系

新農(nóng)村文化與民族體育文化是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系，它們有以下特點(diǎn)：從形式上而言，民族體育的風(fēng)格深受農(nóng)民的喜愛(ài)，因?yàn)樗w現(xiàn)一種鄉(xiāng)土氣息，而且體育動(dòng)作相當(dāng)簡(jiǎn)單，是農(nóng)民所能接受的，只要是大家想?yún)⑴c到體育活動(dòng)中來(lái)的基本上人人都能參與，不挑場(chǎng)地，也不需要什么專(zhuān)業(yè)體育器材。通過(guò)這些體育的展開(kāi)，國(guó)家政府也可以對(duì)這一文化的傳播進(jìn)行相應(yīng)的扶持，農(nóng)民群眾得到了扶持，從心理上也會(huì)得到安慰，這就能促進(jìn)農(nóng)民更好的展開(kāi)體育活動(dòng)。在開(kāi)展這些體育活動(dòng)的同時(shí)，政府也要了解到體育發(fā)展的前景，如何利用好體育愛(ài)好者，讓體育愛(ài)好者來(lái)組織體育活動(dòng)，并積極發(fā)揮民族優(yōu)勢(shì)。通過(guò)一個(gè)一個(gè)組織，然后在不同的區(qū)域內(nèi)設(shè)定多個(gè)體育組織機(jī)構(gòu)，再逐漸將其擴(kuò)大、延伸。也可為體育愛(ài)好者創(chuàng)造廣泛的交流與合作空間，讓某一項(xiàng)體育融入到更多民族和地區(qū)，并加強(qiáng)鍛煉。然而民族體育也具有遇見(jiàn)性和機(jī)遇性，通過(guò)遇見(jiàn)發(fā)現(xiàn)民族體育存在的不足，并找到其糾正的措施，建立起既滿(mǎn)足個(gè)人與滿(mǎn)足團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)機(jī)制及完善的體育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，達(dá)到與現(xiàn)代體育技能相互協(xié)調(diào)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，還要接受外來(lái)文化的傳播，走出民族，擴(kuò)大自己發(fā)展，以至于尋求更多的發(fā)展機(jī)遇，讓民族體育走向世界各地，與世界各地的體育健將進(jìn)行切磋，然后挖掘出更多的體育傳統(tǒng)文化，通過(guò)體育組織機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出更多體育愛(ài)好者，在這樣的一個(gè)良性循環(huán)下，我們的國(guó)家會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，發(fā)展越來(lái)越迅速。然而這所有的一切與政府機(jī)關(guān)的職責(zé)和權(quán)限是分不開(kāi)的，沒(méi)有政府的扶持和照顧，農(nóng)民的生活始終是不能得到本質(zhì)上的改善的，所以政府是不能脫離新農(nóng)村建設(shè)的，要不斷地下鄉(xiāng)慰問(wèn)農(nóng)民群眾，讓農(nóng)民群眾心里安心、放心、日子過(guò)得開(kāi)心。

四、結(jié)語(yǔ)

可見(jiàn)，無(wú)論是新農(nóng)村文化的建設(shè)，還是民族傳統(tǒng)體育，都是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的兩個(gè)重要的支撐點(diǎn)，我們要把他們緊密的結(jié)合在一起，作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)研究，有效地采取相關(guān)措施，充實(shí)理論研究，并結(jié)合實(shí)踐，不斷地豐富新農(nóng)村文化，不斷地提高農(nóng)村的生活水平和生活的品質(zhì)，建立起深厚的文化涵養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展，不斷地增加體育項(xiàng)目，擴(kuò)大對(duì)體育領(lǐng)域的接觸面，從而使新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展更好更快。

基金項(xiàng)目：農(nóng)民體育健康工程與民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的互動(dòng)研究，課題編號(hào)：13C849。

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[3] 趙小龍.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的沿革及其發(fā)展歷程[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2011.

第8篇

1.1文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究目的和研究?jī)?nèi)容的需要，查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

1.2調(diào)查訪談法。走訪了江西省相關(guān)部門(mén)，向主要領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)負(fù)責(zé)同志了解江西農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r，以及有關(guān)的行政法規(guī)文件的執(zhí)行情況。并深入多所農(nóng)村中、小學(xué)校與所在學(xué)校的校長(zhǎng)、體育教研室組長(zhǎng)及教師座談、討論。

1.3問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)江西省各地農(nóng)村學(xué)校的體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放100份，收回90份，有效回收率為90%。

1.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)整理，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1江西省農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀

2.1.1農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施現(xiàn)狀。(1)體育場(chǎng)地不足。調(diào)查顯示，有73.2%的學(xué)校體育場(chǎng)地未達(dá)到1994年江西省教委制定的《城鎮(zhèn)普通中小學(xué)建校標(biāo)準(zhǔn)》，甚至有不少學(xué)校基本上就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或者活動(dòng)場(chǎng)所，有些學(xué)校即使有，也只是些簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，導(dǎo)致很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課教學(xué)質(zhì)量不高，開(kāi)課時(shí)數(shù)不足，或者只在有限的幾個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課，象征性的表示學(xué)校開(kāi)設(shè)了體育課。(2)體育器材短缺。根據(jù)調(diào)查，有32.1%的學(xué)校體育器材基本達(dá)標(biāo)（指能基本滿(mǎn)足大綱必修教材的需要），65.7%的學(xué)校體育器材缺少，4.7%的學(xué)校幾乎沒(méi)有體育器材，而且校與校之間的差距較大，同時(shí)，現(xiàn)有體育器材大部分陳舊、破損，其原因?yàn)楸９懿簧疲蘩聿患皶r(shí)，這為正常的體育教學(xué)埋下了安全隱患，由于受體育器材短缺的限制，29.2%的學(xué)校體育教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。

2.1.2師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀。(1)專(zhuān)業(yè)教師短缺。從調(diào)查情況看，有近40%的學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師短缺，7%的學(xué)校無(wú)專(zhuān)業(yè)體育教師，現(xiàn)有體育教師中具有本科學(xué)歷（不包括自考、函授畢業(yè)生）的僅占37%。(2)體育教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。調(diào)查顯示，有73%的農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)法形成梯隊(duì)建設(shè)，有38%學(xué)校的體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，不能適應(yīng)國(guó)家教育部對(duì)學(xué)校教師學(xué)歷要求。年齡結(jié)構(gòu)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不合理勢(shì)必影響學(xué)校體育工作持續(xù)、穩(wěn)定開(kāi)展。(3)師資培訓(xùn)意識(shí)淡薄。通過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)校都未能制定詳細(xì)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，也未能認(rèn)真組織體育教師開(kāi)展各種各樣形式的培訓(xùn)活動(dòng)，致使大部分體育教師的知識(shí)、技能及思想意識(shí)停留在一個(gè)較低水平。這是造成農(nóng)村學(xué)校體育教師思想觀念落后，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，難以適應(yīng)素質(zhì)教育改革的重要因素之一。

2.2影響農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的主要原因

2.2.1少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為農(nóng)村孩子身體好，不用參加體育鍛煉，開(kāi)不開(kāi)體育課無(wú)所謂。而少數(shù)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督導(dǎo)學(xué)校工作時(shí)沒(méi)把體育工作放到應(yīng)有位置來(lái)看待。由于工作上不重視，加上對(duì)學(xué)校體育設(shè)施等要求做硬性規(guī)定，即使體育設(shè)施達(dá)不到要求，驗(yàn)收也能合格通過(guò)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作不重視。

2.2.2體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺。江西省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，財(cái)政支持乏力，制約了學(xué)校的發(fā)展，調(diào)查表明58.3%的學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，21.7%的學(xué)校因經(jīng)費(fèi)困難不能對(duì)體育進(jìn)行投資。

2.2.3體育專(zhuān)業(yè)教師缺乏，思想不穩(wěn)定。正規(guī)體育院校、系畢業(yè)的大學(xué)本科生，受諸多因素影響，千方百計(jì)想辦法不到農(nóng)村學(xué)校任教，致使學(xué)校體育教師短缺，24.5%的學(xué)校專(zhuān)業(yè)體育教師嚴(yán)重缺乏，只能用其它學(xué)科教師兼任或自行培養(yǎng)的自考生或函授生，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，由于學(xué)校不重視，加上經(jīng)費(fèi)短缺，部分體育教師思想不穩(wěn)定，從事第二職業(yè)或?qū)Ρ韭毠ぷ鞑徽J(rèn)真對(duì)待。

2.2.4缺乏激勵(lì)機(jī)制。對(duì)執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》好的學(xué)校探索，自制體育器材方面成績(jī)顯著的體育教師個(gè)人，沒(méi)有配套的激勵(lì)機(jī)制，積極性得不到充分調(diào)動(dòng)。

2.2.5群眾體育工作發(fā)展不普及。農(nóng)村群眾體育工作發(fā)展受各種因素影響，一直開(kāi)展不利，無(wú)其是農(nóng)村對(duì)體育工作認(rèn)識(shí)不正確，認(rèn)為勞動(dòng)是最好的體育活動(dòng)，開(kāi)展群眾體育活動(dòng)沒(méi)有用。正是這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育工作重視不夠，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)熱情不高。

2.3發(fā)展對(duì)策

2.3.1解放思想，多方籌集體育資金。根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》的要求，采取政府撥款，學(xué)校投入，社會(huì)贊助，學(xué)生交費(fèi)等方法，確保體育工作的開(kāi)展，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)。

2.3.2積極營(yíng)造良好的體育工作氛圍，各級(jí)政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真對(duì)待體育工作，吸引廣大體育專(zhuān)業(yè)院校、系的畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作，并積極為他們施展才能創(chuàng)造條件，使他們安心在學(xué)校開(kāi)展工作。

2.3.3挖掘地方特色教材，重視表彰先進(jìn)典型，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，充分挖掘具有濃厚地方特色的民間體育項(xiàng)目，形成有農(nóng)村特色的地方教材并自制器材。對(duì)自制體育器材工作有特色的學(xué)校、個(gè)人，應(yīng)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)并大力推廣經(jīng)驗(yàn)，在每年舉行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，應(yīng)充分安排這些本地特色體育項(xiàng)目，推動(dòng)體育工作全面開(kāi)展。

2.3.4積極開(kāi)展互助活動(dòng)，通過(guò)政府教育行政主管部門(mén)的支持，使城、鎮(zhèn)辦學(xué)條件好的學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對(duì)子，改進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育工作，以滿(mǎn)足學(xué)校體育改革和發(fā)展的需要。

第9篇

一、現(xiàn)狀

（一）追求升學(xué)率,經(jīng)費(fèi)得不到保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“重智輕體”現(xiàn)象較嚴(yán)重，對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足， 在片面追求升學(xué)率的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，學(xué)校課余體育訓(xùn)練被排除于學(xué)校教育之外，這無(wú)疑將影響到課余體育訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)任務(wù)繁重、課余訓(xùn)練沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的保障下，極大地削弱了教師的積極性，影響了課余訓(xùn)練工作的正常開(kāi)展。

（二）不重視培養(yǎng)，只追求名次。

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的體育人才，是有一漫長(zhǎng)的過(guò)程的，要從選好苗子開(kāi)始，從小開(kāi)始培養(yǎng)，進(jìn)行一系列的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能打好基礎(chǔ)，及時(shí)輸送優(yōu)秀的人才。然而由于少數(shù)人過(guò)分地注重比賽中的成績(jī)和名次，存在著嚴(yán)重的急功近利思想，再加上受到社會(huì)上經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，使很多老師忽視了系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)輸送。

（三）體育教師訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)、水平不足。

在農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有專(zhuān)職從事課余體育訓(xùn)練的教練員。由于要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校體育教師大部分都是“兼職”在做教練員。提高教練員水平已成為課余體育訓(xùn)練刻不容緩的任務(wù)。

（四）競(jìng)賽問(wèn)題。

體育競(jìng)賽是推動(dòng)體育發(fā)展的一個(gè)杠桿，可以促進(jìn)學(xué)校間的交流與溝通，檢驗(yàn)課余體育訓(xùn)練的發(fā)展情況和水平，但是在體育競(jìng)賽中存在很多問(wèn)題，一是為了取得好成績(jī)一些學(xué)校弄虛作假，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育競(jìng)賽的質(zhì)量，挫傷了一些學(xué)校開(kāi)展課余訓(xùn)練的積極性。二是一些競(jìng)賽組織部門(mén)在比賽中為了照顧多方面因素，對(duì)一些違反競(jìng)賽規(guī)定的學(xué)校熟視無(wú)睹，嚴(yán)重打擊了農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展課余訓(xùn)練和參加比賽的積極性。

（五）社會(huì)、家長(zhǎng)不支持，造成生源不足。

社會(huì)上對(duì)體育訓(xùn)練的偏見(jiàn)，尤其是農(nóng)村，認(rèn)為體育訓(xùn)練就是“不務(wù)正業(yè)”，會(huì)影響學(xué)習(xí)，即使能從體育上考出去，但將來(lái)工作也是很難找的，這也是許多家長(zhǎng)存在的顧慮。許多家長(zhǎng)希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上有所建樹(shù)，不愿讓孩子從事體育運(yùn)動(dòng)，有體育專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生也怕受到家長(zhǎng)的責(zé)難，更怕萬(wàn)一體育出不了成績(jī)，又沒(méi)學(xué)到文化，吃虧的是自己。有些家長(zhǎng)送子女參加體育鍛煉，目的僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，而并不希望孩子在體育方面進(jìn)行發(fā)展。這些現(xiàn)象，造成了課余訓(xùn)練的生源不足。

（六）學(xué)校的體育條件。

學(xué)校體育條件是保證課余體育訓(xùn)練順利開(kāi)展的物質(zhì)前提，科學(xué)的訓(xùn)練方法需要建立在良好的訓(xùn)練條件支撐上，它對(duì)條件的依賴(lài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育教學(xué)對(duì)場(chǎng)地、器材的依賴(lài)。目前絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的體育條件一般，甚至沒(méi)有固定的操場(chǎng)，影響體育教師和學(xué)生訓(xùn)練的積極性以及效果，這對(duì)于競(jìng)技體育的發(fā)展極為不利。

二、對(duì)策

（一）加大管理力度，完善學(xué)校體制。

教育與體育兩個(gè)系統(tǒng)應(yīng)做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而不是相互脫節(jié)。盡管系統(tǒng)目標(biāo)不一致，但為國(guó)家培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)是一致的。農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展課余訓(xùn)練，既可以為學(xué)校提高升學(xué)率服務(wù)，也可以為競(jìng)技體育發(fā)展提供人力資源。現(xiàn)階段少年業(yè)余體校招生困難，生源質(zhì)量下降，更應(yīng)考慮發(fā)揮中學(xué)課余訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，為青少年成才提供更多的選擇。

（二）增加課余訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入，保證課余訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

課余訓(xùn)練是競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的投入是很難取得效益的。要想改變這種局面，必須進(jìn)行制度創(chuàng)新。一要逐步完善傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校制度，加大投入的強(qiáng)度；二是廣泛動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)課余訓(xùn)練進(jìn)行贊助，尋求新的財(cái)源；三要逐步引入市場(chǎng)機(jī)制，建立有償培養(yǎng)、有償輸送制度，通過(guò)市場(chǎng)配置資源才能從根本上解決由來(lái)已久的問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)教練員的培養(yǎng)，形成教練員制度。

從事課余訓(xùn)練的教練員大多由學(xué)校體育教師兼任，他們的主要任務(wù)是體育課堂教學(xué)。盡管他們中大多數(shù)人的學(xué)歷、職稱(chēng)都比較合理，但運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)有著較大的區(qū)別。因此，必須給他們提供學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)才能適應(yīng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的需要。同時(shí)，建立教練員崗位培訓(xùn)、在職進(jìn)修等制度，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)教練員水平的不斷提高。

（四）正確處理社會(huì)、學(xué)校、家庭間的關(guān)系。

社會(huì)、學(xué)校、家庭是影響課余體育訓(xùn)練的主要因素，具體包括教育體制、學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、家長(zhǎng)的體育思想和體育行為等幾個(gè)方面，致使學(xué)校課余體育訓(xùn)練陷入沖突與尷尬境地。因此，建議在目標(biāo)定位、后備人才培養(yǎng)和輸送渠道、政策法規(guī)制度、教練員的質(zhì)量、觀念認(rèn)識(shí)上采取有效措施，使中學(xué)課余體育訓(xùn)練在提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)并輸送競(jìng)技體育后備人才方面發(fā)揮積極作用。

（五）嚴(yán)肅競(jìng)賽紀(jì)律，建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制。

嚴(yán)肅競(jìng)賽紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)弄虛作假、冒名頂替，謊報(bào)年齡的各種違規(guī)行為要嚴(yán)肅處理，并進(jìn)行處罰。對(duì)違反規(guī)定的有關(guān)部門(mén)進(jìn)行警告和批評(píng)教育，對(duì)篡改成績(jī)或名次，情節(jié)嚴(yán)重的給與停頓處理的處罰，嚴(yán)懲體育競(jìng)賽中的不良行為，締造體育競(jìng)賽的良性發(fā)展。

（六）利用好現(xiàn)有的體育資源。