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關鍵詞技術工作實踐 工程實踐能力 卓越工程師
高等教育的根本任務，是培養和造就大批具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。實踐能力是工科大學生必備的、最重要的基本能力。應用型本科教育的人才培養必須面向工程實際，這是我國經濟發展的迫切需要，也是工業發達國家高等工程教育和工業發展的經驗，而這恰恰是我國應用型本科教育的主要欠缺，它突出反映在沒有足夠的工程實踐訓練，學生工程意識較差，達不到企業的用人需求，因此造成難以找到工作的局面。
鹽城工學院優集學院是面向制造業培養工程技術應用型人才的二級學院，主要培養能熟練掌握和運用NX軟件，具備完成數字化三維產品設計、分析、制造等技術工作能力的應用型本科人才。面對我國應用型本科教育過分側重理論知識教學、輕視實踐技能訓練，過于注重專業知識的傳授、輕視綜合素質與能力的培養等問題，優集學院致力于應用型本科人才培養模式改革的探索與實踐。在廣泛調研國內外工程技術人才培養狀況的基礎上，以社會和企業對本專業學生的用人需求為依據，形成了以社會需求為導向，以素質教育為基礎，以能力培養為主線，靈活適應（產學研合作）為特征的人才培養模式；構建起以具有“知識傳授和技能訓練并重，強化能力綜合實訓”內在屬性的能力培養模塊為系統要素，以“知行合一，能力為本”為指導，以專業基本能力、專業拓展能力、就業適應能力為系統結構的能力培養體系。
技術工作實踐作為一個獨立的NX應用于工程實踐的教學環節，建立了一個由淺入深、由易到難的教學體系，給予學生充分的能力訓練時間，使學生在實踐中學習，以“知識、能力、工程素養、工程能力”的四元結構要求來不斷地強化學生運用NX軟件進行三維數字化設計的能力，同時加強技術工作實踐指導老師的實踐創新能力和工程素養的提高，以更好地指導學生的工程實踐，使得學生具備成為一個卓越工程師的基本條件。
1 技術工作實踐教學體系的構建
1.1 技術工作實踐的前期準備
技術工作實踐主要是培養學生應用NX進行產品三維數字化設計的能力，學生首先要認識機械產品及設備。因此在技術工作實踐前安排了認識實習。認識實習是安排學生到相應的企業參觀學習，使同學們初步了解產品全生命周期的過程，從設計到制造的整個工藝路線；掌握制造過程中不同的生產階段從毛坯到半成品，從半成品到零件，最終到部件整機的裝配流水線這一整體過程；了解不同的機床和加工設備的用途；了解產品的加工、檢驗、入庫的方法及規范，為將來的后續課程學習打下一個實踐基礎。
1.2 技術工作實踐1
技術工作實踐1為機械結構拆裝、測量、測繪綜合實踐，以C6136的主軸箱、進給箱、溜板箱、多級減速器等為工程對象，以機械零部件的結構分析為主線，在教學環節上，從認知規律和工程實踐的需要出發，先后安排機械結構拆裝、尺寸與精度測量、產品零件圖草繪、產品建模、裝配和二維工程圖導出等環節的綜合訓練。
實踐選擇的典型機械產品結構包括了傳統零部件（直齒輪、斜齒輪、錐齒輪、蝸桿等），支撐件（包括了軸、軸承），箱體及密封等，是強化學生對常用機構、機械傳動裝置和機械零件的認識、了解、掌握和實際運用的能力，訓練學生基本的機械識圖、機械測繪、機械拆裝和機械調試技能，并培養學生通過自己的測繪運用NX進行零部件的三維數字化設計、裝配及導出二維工程圖的能力。
通過機械結構拆裝、測量、測繪、裝配等綜合實踐，學生對齒輪結構、加工過程、安裝形式都已經熟悉；對軸的結構、加工過程、選材、熱處理；對箱體結構、鑄造（焊接）過程都有了感性認識；對軸承型號、密封形式、聯接件選擇與安裝有了經驗。為其下游的實踐環節如技術工作實踐2、設計綜合實習、制造類綜合實踐、畢業設計等打下了堅實的基礎。（下轉第137頁）（上接第116頁）
1.3 技術工作實踐2
技術工作實踐2是一個NX應用的綜合訓練，以產品或部件為實踐對象，強調設計意識在產品設計中的應用，融合NX/WAVE技術到技術工作實踐中，要求學生能夠運用NX使用系統工程的方法進行設計，并在設計過程中培養設計的規范性同時強化訓練識圖能力、NX應用能力、圖紙規范能力，要求最終學生提供的物化成果能夠達到指導實際生產的水平。
在技術工作實踐2中充分考慮對學生“知識、能力、工程意識、工程素養”的四元結構培養，以典型案例教學法教授學生應掌握的知識點，包括識圖，建模，裝配及導出工程圖，特別是引入了系統工程的設計理念，培養學生在清晰了解產品或部件的前期下，采用模塊化設計技術，將一個產品分解為總體控制結構和若干具有關聯性的子系統，每個子系統都來自于控制結構，在保持與控制結構相關聯的條件下，可以相對獨立地展開設計工作，同時滿足產品總體設計的要求。
同時強調規范性，模擬工程設計的氛圍，學生的實踐作業要求完全符合實際生產需要才算完成方可提交，否則必須在老師的指導下認真修改直到合格為止，促使學生逐步養成良好的工程意識和工程習慣，鍛煉學生參加工程實踐的能力，培養學生的團隊合作精神。
1.4 技術工作實踐3
技術工作實踐3的內容主要為企業的實際項目，實踐的題目直接來源于企業，項目完成后，請企業來評定驗收，如不符合要求的必須限期整改并在要求的時間內交付;實踐期間請企業的資深工程技術人員來學校講授答疑；學生到企業實習或短期工作，把課堂上學到的理論知識運用到工程實際中去，既提高了工程實踐能力，又得到了職業體驗，為將來的擇業打下了基礎。
2 技術工作實踐教學質量的保證
培養學生的實踐創新能力需要教師具有先進的教育教學理念和多層次的綜合能力，包括知識結構的綜合、教學手段的綜合、理論教學與實踐教學的綜合、教學與科研的綜合。師資隊伍在實施實踐創新能力培養的過程中負有重要使命，是許多具體計劃的設計者和執行者，其質量如何會直接影響到學生實踐創新能力培養的目標和任務落實程度。
優集學院指導學生技術工作實踐教學的老師均具備有企業實際工作經驗的背景，其中三位老師直接來自于企業，還有兩位老師經常被派往企業進行較長時間的工程實踐鍛煉，這些指導老師直接參與企業的工程項目，并獲得了相應企業的一致肯定。因此，有具有較強工程實踐能力的老師的悉心指導，就保證了我們的技術工作實踐按照我們預期的目標完成，并達到了預期的效果。
3 所取得的效果
通過技術工作實踐的由淺入深的不斷強化訓練，學生在應用NX軟件進行產品數字化設計、裝配及工程圖導出等方面的能力得到了很好的鍛煉，并且養成了很好的遵守標準和規范的習慣，具有良好的工程意識，具有了一定的工程能力和工程素養，基本達到了一個工程師的要求，這在我們的畢業生得到用人單位的肯定和贊揚的反饋信息上就可見一斑。
參考文獻
[1]張慧春，邢寶君.論大學生實踐能力培養的理念和措施[J].山西高等學校社會科學學報，2009(6).
關鍵詞：數控操作工；職業標準；試題庫
0 引言
《數控編程與加工》是我系的一門重要的公共專業必修課程，對培養學生邏輯思維能力、數控加工實踐能力和解決工程實際問題能力有著決定性的作用。以前，《數控編程與加工》考核是由任課教師出卷，每次至少要出兩套試卷供考試和補考使用，兩套試卷的題量和難度要求相同，并且要求給出相應的答案和評分標準，另外對試題的重復率也有要求，這就使出卷教師的負擔很重；另一方面，本課程結束后要進行相應的職業技能鑒定，其試卷知識覆蓋面不全，學生學習重點不突出，考工通過率偏低。因此，建立一完整的試題庫顯得尤為重要。[1]
建立一完整的試題庫，可以將教師從繁重的命題工作中解放出來，對于推進教考分離，提高教學質量，提高技能鑒定考工的通過率，減少主觀因素對命題的影響等有著重要的意義。
1 解讀國家職業標準
隨著數控加工技術的迅速發展，數控操作加工技能的鑒定朝著兩個方向發展，即技能水平更高，加工精度更高；新制定的等級考核的內容將更加豐富，考核難度也有所增加。就數控車工四級（中級）為例，考核的圖形已從原先的直線與圓弧結合外圓加工為主逐漸演變成直線、圓弧、切槽、螺紋、內外輪廓組合等多個項目；考核零件的加工工藝更接近企業生產加工的模式，這種考核模式的變化具有導向性，它更有助于學生能更快地適應企業的要求。[2]
1.1 技能鑒定要求
現以數控車工四級（中級）為例，其技能鑒定要求學生能夠熟練運用數控車床獨立完成相應等級難度零件的加工。具體的技能要求見表1。
1.2 技能考核的方式
經過不斷的改革，現有的數控操作工四級（中級）的職業技能考核已取消了純理論考試，理論考試由相關的校考成績（例如數控車工四級（中級）是由《機械制圖》、《機械基礎》、《機械設計》、《數控編程與加工》四門課程）的平均成績代替。
技能考核分為兩部分：一是依據考試題目圖形，獨立完成工件的加工工藝編排、編寫加工程序，自行選擇合理的切削用量，進行手工編寫程序；二是技能操作：完成開機、回原點、安裝工件、對刀操作以及工件的粗加工、精加工的尺寸測量與精度控制，完成考試工件的加工，在加工過程中要能根據圖紙要求進行尺寸測量，并通過刀具半徑補償、修改磨耗等多種方法進行嚴格的加工精度控制，最后加工出合格零件。
2 試題庫建設原則
由表1可看出本課程試題庫建設的好壞，對整個職業技能鑒定過程起著關鍵性工作。試題庫建設的總的原則是把試題庫建設融合到教學目標、教學內容、教學進度、教學要求及教學方法中，以職業技能鑒定的內容為目標，優化課程的教學設計，側重職業等級核心能力的培養，具體是：[3]
1）試題庫建設要以數控操作工職業標準為依據，根據職業標準中對數控操作工的理論知識要求和操作技能要求，進行試題題庫建設。
2）試題庫建設要緊密聯系地區的行業特點。試題庫建設時，數控系統應該以華中、fanuc、siemens等國內外主流系統為主，而建模和編程所用的軟件也以nx、proe等中高檔軟件為主。
3）試題庫內容應力求全面，不僅要考核學生的基本知識、基本理論、基本技能，還要考核學生的綜合分析能力和實際應用能力。
4）試題庫內容應力求量大，為防止學生對題庫進行死記硬背，試題庫的容量要大，試題庫建設要按照10：1的比例確定題庫內容的量，即考核時考1道題，題庫中要出10道題，然后在考核前夕進行隨機組卷。
5）試題庫建設要力求準確無誤，試題庫內容對教學具有導向作用，所以試題庫內容務必準確無誤，同時要對試題庫中的每道試題給出分值、評分標準和標準答案。[4]
3 試題庫建設
到目前為止，我們已經基本完成了《數控編程與加工》試題庫的建設工作。
3.1 試題庫面向對象
《數控編程與加工》是數控技術專業、機電一體化專業和模具設計專業的一門公共核心課程，是一門專業理實一體化課程，在第三、四學期開設，本試題庫分別用
于兩個學期課程結束時的學生課程專業能力測試。
3.2 試題庫的題型及數量
試題庫的題型包括填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、問答題、編程填空題，題型合理；試題總量超過1200道，滿足考核要求。
3.3 試題的難度
試題難度是試題庫難度及試卷難度控制的基礎，在嚴格按課程標準命題的原則下，題目的深淺、難易符合大多數學生的實際。試題難度分為較易、一般、較難三個等級，難度等級參照課程標準和職業技能鑒定工種等級，試題數量比例參照較易：一般：較難為3：4：3。
3.4 試題來源
本試題庫的試題主要是由試題庫建設人員自行編寫、資料引用、網上下載等。
3.5 試題的質量要求
1）試題體現教學目標和課程標準要求。
2）試題內容正確，文字及圖形符號規范，無錯別字及學術性錯誤或爭議。
3）試題要體現全面檢測原則，合理覆蓋和有效檢測學生的知識、技能及素質能力。
4）試卷間的試題重復率低于30%。
5）試題有參考答案及評分標準，屬于問答題類型的試題列出答案要點及評分標準；屬于計算題的，列出分步評分標準。
3.6 試題庫的內容
4 結束語
試題庫建設是一項長期的工作，建設完的《數控編程與加工》試題庫已經過一輪職業技能鑒定，效果顯著，但還存在一些問題，需在職業技能鑒定的過程中不斷的修改完善；另一方面隨著數控操作工職業技能鑒定工作的進一步展開，10：1的題庫容量也會顯得不夠，題庫容量需要不斷擴充，最終達到15：1的容量。
參考文獻：
[1] 肖愛武.《數控車工》理論知識題庫命題技術研究[j].現代企業教育，2011（1）：13-14.
[2] 顧濤.數控程序員題庫建設的研究與實踐.高職教育 2013（9）：205.
[3] 黃國汀.對職業技能鑒定題庫建設的幾點思考.中國培訓，2009（7）.
關鍵詞：建筑施工；節能技術；問題探討；措施研究
能源問題已經成為當前世界發展的重要問題之一，只有保證國家的能源安全，才能夠更好實現該國家的經濟社會發展。提高建筑節能施工技術在環保中有著重要的作用，尤其是在能源節約上具有重大的意義。我國作為一個能源使用大國，近幾年來，建筑產業的發展提升了我國能源消耗比重，實現建筑節能技術的發展，可以提高我國資源的利用率，保證國家的能源安全，為我國建筑行業的發展提供更廣闊的空間。
1 提高建筑節能施工技術的必要性
我國作為一個人口大國，能源消耗量相對較大，但是我國的人均資源擁有量卻比較少，如果不對其進行嚴格的控制，采取相應的節能措施，就會影響到我國經濟安全、社會穩定。改革開放以來，我國建筑行業發展迅速，已經成為當前我國經濟發展的支柱產業之一。減少建筑施工能源消耗對于我國社會經濟的發展有著重要作用，可以更好的保證我國能源安全，節省我國能源消耗，實現社會經濟的快速發展。
2 建筑節能施工技術應用原則
2.1遵循建筑節能理念
建筑施工設計人員在進行建筑設計施工時應該要堅持建筑建筑節能理念，減少建筑能源的消耗。設計人員應該要從細節入手，將節能理念融入到設計當中。比如可以將建筑中的采暖和制冷兩大系統，結合當地的自然環境，設計出更加科學的施工方案，從而達到節能的目標。在設計中應該要充分利用太陽能，減少對其他能源的消耗，達到節約能源的目標。
2.2選擇節能建筑材料
在進行建筑施工時，施工人員要保證施工材料的節能型，減少我國能源資源的消耗，提高建筑資源的利用率。在傳統的施工中，往往由于施工人員節能意識較差，造成大量的施工材料浪費。所以在今后的施工中，需要提升施工人員的節約意識，減少對建筑材料的浪費。
在建筑施工時，可以采用混凝土切塊。該種施工材料材質輕，保溫作用好，建筑施工用途較廣。當前我國這種建筑材料類型較為豐富，主要有：蒸壓加氣混凝土砌塊、陶粒混凝土實心切塊、單排孔混凝土空心砌塊、多排孔混凝土空心砌塊等。作為建筑外墻，它可以提升建筑的保溫作用，減少民用保溫和制冷能源的消耗，在民用和工業建筑中有著廣泛的應用。
稻草板墻體在建筑應用中也相對較多。它的主要材料是稻草或者麥草等，將其制定為原材料板，以達到節約能源的施工效果。該種墻體能夠充分節約資源，提高建筑施工的環保性。它的密度較大，保穩性較好，加工技術成熟。除此之外，稻草板墻體質量比較輕，具有良好的抗震效果，在地震發生時可以減少人員傷亡。同時該種材料還具有較好的隔音效果，能夠起到防水防潮的作用。在建筑施工中的應用相對較多，實現資源的充分利用，減少能源資源的消耗。空心粘土磚也可以起到節省能源的作用，它作為一種新型的墻體建筑材料在建筑中應用非常廣，而且在相應的產品開發中技術比較成熟。與實心磚相比，它可以減少施工人員的施工量，提高施工效率。同時也可以減少建筑物的基礎載荷，降低工程造價。
3 建筑節能工程施工實例
3.1工程施工概況
筆者結合2012年參與施工的“尚景別苑”住宅樓2期工程建設，對節能施工技術進行分析。該住宅樓為獨單元9層，共有18戶，建筑結構類型為小砌塊結構，于2013年4月建成，總建筑面積為3200平方米。
3.2項目電能消耗方面考慮
樓梯內照明系統：該住宅建筑樓道內的照明主要是采用普通照明燈，并且安裝有聲控系統的自熄開關，耗電量相對較小。
家庭用電：家庭照明用電中大多數已經采用節能燈，節能空間較小。但是家庭中的電器規格卻存在較大的差異，節能改造難度相對較大，建議用戶在今后的電器設備選擇上購置節能的電器，從而減少能源的消耗，減少家庭用電量，達到節約用電的目標。尤其是家庭空調用電中，是研究其改造技術的重要內容，因此技術人員應該要對其做好充分的準備，掌握更多相關數據，保證改造的質量。
3.3護結構熱工性能分析
該住宅樓主要采用的是南方磚砌結構，外墻的厚度為200mm，東、西、南墻面上貼有條形的白色瓷磚，西墻采用外墻外掛架空鋼筋混凝土遮陽隔板實行隔熱，而屋面的東、南、北外墻熱傳系數采用現場實測的方式進行，通過公式計算出相關外窗及外墻的熱工性能參數，為建筑節能改造提供科學的數據支撐。
4 建筑施工節能技術開展
4.1施工準備技術要求
在進行建筑項目施工時，施工人員需要熟悉相應的設計圖紙，了解施工建筑周圍狀況，這樣可以保證建筑施工質量。同時還要做好相應的監控工作，尤其是對施工材料質量的監控，要保證每種施工材料質量，提高建筑施工節能效果。相關企業還要對施工人員進行技術培訓，掌握施工技術要點，從根本上保證建筑質量，降低建筑能源資源消耗，促進我國建筑行業的快速發展。
4.2墻體施工技術開展
在項目施工中，施工人員需要重視墻體施工技術，這樣才能夠保證墻體的質量，起到相應的保溫作用。在施工時可以現在窗臺下的墻面加貼相應的玻璃纖維網格布，這樣可以起到保溫作用，減少墻面撞擊給墻體造成的傷害。如果基層表面的黏貼位置不準確，施工人員就要結合實際的施工狀況，將其進行清潔處理，保證平面的性。
4.3充分利用光照條件
要想實現建筑節能施工，施工設計人員就要充分考慮當地的光照條件，提高建筑物對太陽能的利用，從而達到節省能源的目標。太陽能作為一種新型能源，它可以源源不斷的產生，而且也比較清潔，對環境不存在污染。維修維護相對簡單，設備安裝較為簡單，節能效果良好。所以在今后的設計時，要加大對光照的利用，延長建筑物對光照的使用時間，減少傳統能源的使用，提高我國建筑節能施工的質量水平。
4.4提高施工人員的創新意識
我國建筑行業的發展需要技術創新的支撐，這樣才可以保證建筑發展的質量。在建筑施工中要以新興施工材料為依托，提高建筑施工節能水平，降低我國建筑能源消耗量。但是創新意識的培養不是一蹴而就的，它需要設計人員掌握大量的技術知識，同時還要對其進行綜合運用，結合實際從中找到創新技術方法，最終實現我國節能建筑施工的發展。
5 總結
我國社會經濟的發展需要新型建筑施工技術的支撐，這樣可以減少建筑對能源的浪費，保證我國能源安全。同時節能建筑的發展也可以降低污染物的排放量，為我國環保事業做出積極貢獻，促進我國建筑行業的發展，不斷滿足人民的建筑市場需求，實現我國社會穩定，經濟的進步。
參考文獻
[1] 王紅兵，瑚愛珍.淺談節能建筑發展之可持續性[J].甘肅科技縱橫.2010，5（6） ：99-100.
關鍵詞：工業企業 技術創新 問題 對策
當前，我國的科技信息技術日新月異，市場競爭日趨激烈，而創新對于企業的發展具有十分重要的作用，企業只有掌握了先進的技術，才可以掌握市場的主動權。然而，現今我國工業企業的技術創新能力雖然有所提升，但其技術創新方面仍然存在著不少問題，阻礙了企業的進一步發展。面對競爭的市場，工業企業應當如何提高技術創新能力，提升企業的綜合實力，在市場中占據一席之地，已成為我國多數企業的熱點問題。
一、企業技術創新的含義及特征
（一）企業技術創新的含義
當前，企業技術創新是指由企業開發、改進新技術并將所取得的技術成果應用于新產品或新工藝的開發，在適應市場需求的同時，開發更大的市場需求，最終實現企業的效益目標。其中，技術創新屬于技術經濟活動，結合市場的實際需求，由專家在特定環境下為企業組進行技術創新研究活動。
（二）企業技術創新的特征
企業技術創新具備兩個特征，即結構特征與經濟特征，具體如下：
1、結構特征
技術創新的主體與承擔者是企業和企業家。技術創新的實質是通過在改進、研發新技術，并將其商業化，即將新技術應用于產品、工藝的生產、更新，進而為企業賺取更大的利潤。
2、經濟特征
經濟特征包括：風險特性、資產特性、收益特性。
其一，由于企業所進行的技術創新活動并不一定可以成功，且失敗的概率遠遠大于成功的概率，因而具備一定風險。
其二，由于企業在開發、改進技術時，需要投入一定的技術創新費用，為創新活動中所需的設備、材料等提供經濟基礎，因而具備資產特性。
其三，企業通過技術創新，并將創新的技術應用于企業的商品、工藝生產，促進企業的經濟收益，因而具備一定收益特性。
二、工業企業技術創新能力建設存在的主要問題
（一）技術創新的體制環境不完善
其一，當前工業企業的技術創新能力受限制，主要原因是由于技術創新的體制環境不完善，包括我國現今的社會激勵與評價機制、社會監督管理機制等并不完善，未能為企業的技術創新提供穩定、有效的環境。
其二，當前我國針對技術創新方面的法律法規并不健全，尤其是相應的專利法、知識產權法、反不正當競爭法等法律法規未能嚴格落實到市場管理之中，不利于保護企業技術創新等技術成果。
其三，目前我國針對企業技術創新產業的政策支持力度不大，相關技術創新經費支持、創新人員的獎勵與評估政策、減免稅政策等制度的建設不完善，不利于促進企業的技術創新活動。
（二）技術創新信息匱乏
1、企業無法及時掌握技術創新信息
我國企業由于缺乏足夠的信息支持，在技術信息、市場信息、政策信息、制度信息等方面反應緩慢，這造成企業在信息調查、收集、處理、預測、決策、反饋等方面的滯后。企業因得不到相應的信息服務而陷入被動創新，只能處于盲目創新狀態。
2、信息網絡化程度低
目前，大部分工業企業的技術創新信息網絡化程度低，其信息資源公開度低，無法進行資源共享，信息反饋力度不高，而且企業、高校、科研單位獨自進行技術創新，高校與科研單位缺乏與企業進行有效溝通，而企業也無法及時將科研機構、高校的科研成果轉化、應用于企業生產之中。
（三）籌資渠道單一
大部分工業企業目前主要由企業自身經費及政府投資作為技術創新的經費支持，極大的增加了企業的技術創新風險，容易降低企業的創新積極性。
（四）企業重視引進技術，忽視吸收、開發新技術
現今，愈來愈多的工業企業意識到引進技術的重要性，通過大量引進國外先進技術，但卻未對引進的技術進行消化、吸收，無法對引進的技術進行大規模的改進，難以形成更高的工藝技術，甚至出現重復引進的現象。
（五）缺乏專業化水平的技術開發人員
由于我國具備高專業化水平的技術開發人員不多，而且目前高科技人才的流失現象嚴重，工業企業缺乏具備相應專業化水平的技術開發人員，加上缺乏有效的競爭激勵機制，不利于企業的技術創新活動開展。
三、提升工業企業技術創新能力的對策
（一）加大政府對技術創新的引導和投入
政府對技術創新的引導與支持，對于規范企業的技術創新環境具有重要意義，具體包括以下兩方面：
1、規范市場經濟與技術創新環境
市場經濟環境對于推動技術創新方面具有顯著作用，而技術創新環境是企業創新技術的基礎。
2、建立健全的技術創新法律法規
通過建立健全的知識產權保護法，可以有效的保護科研人員及企業的科研成果，提高科研人員及企業的技術創新積極性。此外，還應當完善相關的技術創新法律法規，包括：獎懲激勵制度、科技工作者杰出貢獻獎等，在保護科研成果的同時，提高科研人員與企業對于技術創新的認可度與工作主動性。
（二）加強企業的技術創新信息交流
1、提升企業的技術創新意識
企業自身要提升創新意識，以企業家精神為核心明確企業創新的價值導向，加大R&D經費投入力度。現在企業由于種種顧慮，對技術創新的投入明顯不夠，加大投入對技術創新能力的提高將有重要的支持作用。
2、構建企業創新體系
企業技術創新過程可分為六個階段：思想形成―產品構想―基型設計―小批試制―批量生產―市場營銷。前三個階段體現企業研發能力，四、五兩個階段體現企業制造能力，最后一個階段體現企業市場營銷能力。同時，為保證上述創新過程的實現，企業應以較強的組織能力和資金投入能力作為前提。因此，必須構建企業技術創新體系。
企業技術創新體系有八個基本要素（子系統）構成，這就是技術創新資源、技術創新決策、技術創新戰略、技術創新組織、技術創新過程、技術創新激勵機制、技術創新風險管理和技術創新評價。
3、加強信息網絡化建設
加強信息網絡化建設是指通過信息網絡這一平臺，提供企業、高校、科研機構所需的技術信息、市場信息等，為方便企業提升技術創新能力服務。
第一，通過信息的網絡化，將大量的市場需求信息、技術成果信息公布，幫助高校、科研機構和企業加快技術創新信息交流，減少創新的盲目性，提高創新的實際效果。第二，通過信息網絡平臺，建立為技術創新服務的數據庫，減少政府對公共信息的控制，以此降低企業獲得信息的成本。
4、構建網絡互動機制
（1）企業與科研機構聯合
大部分科研機構都獨立于企業之外，因此，加強企業與科研機構之間的聯系非常必要。科研機構可以根據企業的需求進行研發，實現科研機構與企業間的互動。一方面可以使企業加快產品的更新換代，增強企業的競爭力；另一方面可以減少企業的盲目投資和科研機構的盲目研發，降低科研成本。
（2）企業與高校的聯合
企業與高校聯合有助于企業技術創新能力的提高，也有助于高校培養現代化實用型人才。高校儲備了豐富的人才資源，擁有良好的科研設施；企業在市場信息和資金方面有優勢：二者聯合開發新產品、創造新技術，將最終實現規模以上工業企業技術創新能力的提高。
（三）健全與技術創新配套的融資制度
現今，我國的技術創新投資主要由銀行提供，但由于技術創新、投資本身具備較大的風險性和長期性，銀行較支持短平快的貸款項目，而企業長遠的技術創新貸款往往難以獲取銀行的貸款批準。
因此，一方面，政府應當加大力度引導更多的企業成為上市企業，并在上海與深圳證券交易所設置相應的高新技術企業板塊，幫助更多的高新技術企業實現上市融資，增加高新技術企業的上市數量，拓寬市場的融資渠道，為企業的技術創新提供更多資金。
另一方面，各級政府可以設立創新基金，支持企業技術創新。通過容許和促進我國各個地方建立小型的地方性的股權市場，通過這種股權市場獲得風險投資，這對中小企業的技術創新和發展是極為重要的。國家可先在全國53個高新技術開發區建立這種股權市場（二板市場）作為試點。
（四）引進國外先進技術，強化吸收并創新
中國的工業正在增長，但是由于歷史的原因，企業普遍存在管理落后、研發能力低等弱點。為了縮短與發達國家的差距，
首先，要積極引進國外先進技術、管理經驗，縮短國有企業與國外先進企業的差距。在技術引進中應加強宏觀管理，防止重復引進、盲目引進和低水平引進。
其次，要加強引進技術的消化吸收和進一步的開發工作。即在繼續引進國外先進技術的同時，努力掌握擁有自主知識產權的核心技術和關鍵技術，堅定不移地把立足點從主要依賴國外技術逐步轉移到開放型自主創新上來，多方努力，切實做到技術引進基礎上的消化吸收和再創新。
最后，推進吸引外資方式的改革，在吸引和利用外資的同時，把引進資本與引進機制、引進核心技術、引進人才結合起來。
（五）建立吸引人才的激勵機制，積極培養和引進技術創新人才
1、建立完善的創新人才激勵機制
通過建立完善的創新人才激勵機制，結合精神獎勵與物質獎勵，提高企業科研人才的創新積極性，將人才的自身發展與企業的發展緊密結合，有助于激發科研人才的工作主動性及創新動力。設立杰出人才創新基金體制，鼓勵有能力的人才參與到技術創新中去。
2、加大科技人才的引進力度
科技人才對于工業企業的技術創新具有至關重要的作用，只有留住人才，并不斷加大力度引進科技人才，才能保證企業具備技術創新的動力與技術基礎。因此，吸引人才是企業在技術創新活動中的重點任務，通過吸收各式人才，建設科技人才創新、杰出獎項以及科技人才基金，最大力度防止人才外流，為工業企業的技術創新活動吸收更多的人才儲備資源。
四、結束語
企業只有通過不斷的創新，尤其是技術創新，提升企業的綜合實力，才能在激烈的市場競爭中生存、發展、進步，保障企業的實際效益。通過規范技術創新環境，提升企業自身的技術創新意識，在引進新技術的同時不斷借鑒、學習，培養科技人才，為工業企業的技術創新建設奠定基礎，為企業的發展提供機會。
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創傷骨折多突然發生，患者毫無思想準備，損傷部位的功能障礙、社會角色、環境、生活習慣改變等，導致一系列負性心理，患者擔心活動影響骨折的愈后，往往固定一個，保持功能位依從性差，依從性通常是指患者或干預對象對規定執行的醫療護理或科研的實驗措施接受和服從的客觀行為和程度[1]，如果為了依從性差的患者保持功能位，給予患者佩戴功能位外固定器的話，可引起不良結果。有文獻報道，所有矯形器在應用中均存在副作用，如廢用性肌萎縮與肌無力、關節攣縮等[2]。因此，患者自行保持下肢功能位而非佩戴功能位外固定器對下肢骨折患者尤為重要，由于患者的負性心理，害怕術后保持功能位引起患肢的疼痛增加，害怕術后保持功能位對骨折不利于恢復，因此對自行保持下肢功能位的依從性差，為了消除患者對創傷的負性心理，及早提高其對保持功能位的依從性，促進患者早日功能康復，自2013年1月起，我們采用個體化健康教育對下肢骨折術后患者保持功能位依從性進行探討，取得較好效果，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料選擇2013年1月一2O14年6月在我科住院的下肢骨折手術病人110例，其中股骨骨折28例，脛腓骨骨折36例，股骨粗隆間骨折16例，踝關節骨折30例，男63例，女47例；年齡21歲～51歲；將110例病人隨機分為實驗組和對照組，兩組病人的年齡、文化程度等比較差異無統計學意義（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 下肢骨折術后患者，護士給予患者患肢舒適功能，并在床旁指導患者保持患肢功能位的方法及重要性，執行完畢后，完成相關護理記錄，并做依從性評價。兩組患者均接受骨科常規護理，指導患者保持患肢功能位。
1.2.2觀察組在此基礎上根據患者心理狀況及對疾病相關知識理解進行個體化健康教育，并指導患者患肢股四頭肌等長收縮，足踝關節的背伸和跖屈功能活動。同時給予患者心理干預內容包括： （1）放松療法：要善于為患者疏導及減壓，分管責任護士應引導患者說出內心的感受及痛苦，護士應認真傾聽，使患者的不良情緒全部發泄出來，激發患者勇敢面對現實。指導患者進行放松技巧（如深呼吸、慢節律呼吸等）。（2）分散療法：可用視覺分散法如看幽默的小說雜志、看關于堅強類的電視及電影，讀小說；聽力分散法如聽音樂、聽故事；觸覺分散法如輕輕按摩傷口周圍的皮膚。根據不同患者選擇適合個人的方式。（3）社會支持療法：醫護人員要積極做好家屬、親朋好友、單位要好同事的配合工作，讓他們積極主動配合做好患者心理治療和生活護理，使患者處于較好的社會和諧范圍之中，保持良好心境配合治療。
1.2.3 分管護士以一對一進行個體化健康教育，同時與其家屬認真溝通，請家屬協助。
1.2.4 做好疾病相關知識的健康教育：根據科室制定的健康教育表的內容，用通俗易懂的語言講述骨折方面的知識，利用健康教育畫冊、圖片等給患者提供自我保持功能位的重要性和康復的信息，使患者家屬掌握相關的功能位的知識，增加自我護理能力。每次給予患者行疾病相關知識的健康教育后對患者的掌握程度進行評價，根據患者的個體情況，反復進行，直到患者掌握。
1.3 評價標準及方法
1.3.1 依從性評定
參照有關文獻資料，自行設計保持功能位依從性單次和綜合評價標準。單次評價標準和分值：根據患者的級別護理，護理人員巡視患者是否保持功位的次數進行評定，分完全依從（護理人員巡視患者時，每天保持功位90%以上），分值5分；部分依從（護理人員巡視患者時，每天保持功位60%以上，90%以下），分值3分；不依從（護理人員巡視患者時，每天保持功位20%以以下），分值0分。
1.3.2 統計學處理采用SPSS 11.0統計軟件對數據資料進行統計分析，計量資料用t檢驗，計數資料采用12檢驗，P
2.結果
兩組患者保持功能位的依從性比較，觀察組患者較對照組患者具有更好的依從性，兩組比較差異有統計學意義（P
【關鍵詞】 小兒骨折；術后功能鍛煉；舒適護理；臨床療效
功能鍛煉是骨折患者在手術治療后必須要經歷的一個非常重要的恢復環節， 對患者今后的正常行為活動有著直接的影響和作用。因此， 如何提高骨折患者術后功能鍛煉的臨床效果成為臨床醫護人員極為重視的重要課題之一。本文抽選自2009年05月～2013年05月期間， 在廣東省蕉嶺縣中醫醫院進行手術治療和術后恢復的骨折患兒84例， 隨機將他們進行分組， 并在術后功能鍛煉中分別予以舒適護理和常規護理。比較、分析和統計兩組患兒的臨床護理恢復效果。現將具體情況進行匯報。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 隨機選擇2009年05月～2013年05月期間， 本院收治的骨折患兒84例， 對他們進行臨床手術治療， 并實施術后功能鍛煉治療。患兒年齡大約在2～9歲之間， 平均年齡為（5.1±2.3）歲；男性患兒49例， 女性患兒35例；骨折部位中， 頭部骨折5例， 四肢骨折60例， 胸部骨折12例， 背部骨折7例；骨折原因中， 摔傷18例， 砸傷35例， 交通傷10例， 高處墜傷21例。將全部患兒按照入院治療時間劃分成平均的兩組， 即觀察組患兒42例， 對照組患兒42例。經臨床統計， 兩組患兒在年齡、性別、骨折部位、骨折原因、臨床表現等方面的比較差異均無統計學意義（P>0.05）。
1. 2 方法 全部患兒均進行手術固定治療， 并實施術后功能鍛煉恢復治療。
1. 2. 1 對照組 給予患兒常規護理方法進行術后功能恢復鍛煉。具體護理內容主要包括：骨折患肢護理、藥物護理、感染護理、并發癥護理以及一般性的心理護理和飲食護理等[1]。
1. 2. 2 觀察組 給予患兒舒適護理方法進行術后功能恢復鍛煉。具體方法為：在給予患者常規護理的基礎上， 根據患兒的實際病情制定切實可行的舒適護理方案， 其內容主要包括：舒適護理， 心理舒適護理， 恢復鍛煉舒適護理， 環境舒適護理以及生活舒適護理等[2]。
1. 3 統計學方法 通過SPSS15.0軟件對84例骨折患兒的臨床護理恢復情況進行臨床統計、比較和分析。計數資料采用[n （%）]表示， 采用χ2檢驗。P
2 結果
臨床統計比較顯示， 觀察組患兒的臨床功能恢復情況明顯好于對照組患兒， 特別是痊愈率（66.67%）尤為突出；其臨床護理總滿意率（100.0%）也明顯高于對照組患兒（90.48%）， 組間比較差異均具有統計學意義（P
3 討論
舒適護理， 是當代臨床護理學中的一種綜合性的護理模式， 它主要是通過對患者進行生理、心理、生活、社會等方面的針對性護理干預， 使患者保持身心愉快的最佳狀態， 從而有效抑制并發癥等不良情況的發生， 提高患者的臨床治療效果和生活質量[3]。臨床研究表明， 本次選取的84例骨折患兒中， 在術后功能鍛煉階段采用舒適護理的患兒其臨床恢復效果（痊愈率66.67%， 總有效率100.0%）明顯好于常規護理患兒（33.33%， 95.24%）， 在患者滿意度（100.0%）方面也明顯優于常規護理患兒（90.48%）， 兩組患兒的各項比較差異均存在統計學意義（P
參考文獻
[1] 茹長英，張麗，趙金芝， 等.舒適護理在骨折患者康復中的應用.河北中醫， 2013，35（01）：127-128.
【摘 要】中國的高等職業教育在經歷了20多年的發展，并且在本世紀初得到適度的規模擴張以后，已經成為我國高等教育的重要組成部分。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。
【關鍵詞】機電一體化課程體系建設實踐研究
隨著我國構建創新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業教育正面臨著嚴峻的挑戰。而這其中，高等職業教育課程體系的建設與改革則是提高高職教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。
一、引言
機電一體化技術專業是一個寬口徑專業，適應范圍很廣，機電一體化是集機械、電子、光學、控制、計算機、信息等多學科的交叉綜合，應用領域廣泛。與此同時，企業對各類機電一體化技術人才的需求也日益增長起來，但是，我國機電一體化技術教育的發展相對落后，機電一體化技術人才缺口大。
河北化工醫藥職業技術學院是一所歷史悠久的職業技術院校，有著豐富的辦學經驗。如何將我院的機電一體化技術專業辦好，適應當前社會經濟發展的需要，充分結合當前高職教育的研究成果，以就業為導向，培養出符合社會需求的高職機電一體化技術專業人才，機電一體化技術專業課程體系的建設與改革至關重要。
二、基于工作過程的課程體系建設模式
基于工作過程的課程體系建設模式的邏輯起點是滿足社會經濟發展的人才需求，根本途徑是與企業進行校企合作，操作方法是通過工作過程系統化實現工學結合。基于工作過程的課程體系建設模式如圖1所示。
三、機電一體化技術專業課程體系建設
1．機電一體化技術專業人才需求分析經過對河北省主要企業的市場調查，河北省機電一體化技術人才的需求及崗位分布如圖2所示。
（1）主要就業崗位：機電一體化設備的安裝、調試、維修、銷售及管理；普通機床的數控化改裝等。
（2）次要就業崗位：機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務等
2．機電一體化專業課程體系
高職教育機電一體化專業課程體系的構建以培養機電一體化技術應用能力為主線，設計出知識、能力、素質結構的培養方案。“知識的總量未變，知識排序的方式發生變化”，在構建課程體系時不受學科內容的性質約束劃分課程，從學生應具備的能力入手，根據學生應具備的素質、技能、知識結構設置專業課程體系。課程體系以職業能力為導向，設置基本素質課程、技術應用能力素質課程兩大模塊，并由此組成課程體系的主體（見圖3） 。
基本素質課程可由思想品德素質課程、文化素質課程、身心素質課程組成，對學生進行文化教育、職業道德教育、心理健康教育與身心素質教育。這類課程既與專業知識技能有一定的聯系，又與道德人格相關。文化教育可以開闊學生的視野，拓展學生的思維空間，擴大學生的知識面，對學生今后繼續學習，適應新形勢、新情況有所幫助。道德身心教育是對學生人格素質的培養，可以為學生將來的發展做鋪墊和準備，是一種潛移默化的過程。基本素質課程的實施雖然不會立竿見影，但可能在將來的某個時期成為學生創新思路的觸發點。
培養職業型人才的一條主要途徑，即以盡可能小的代價獲取盡可能大的效益的知識，主要解決“怎么做”（經驗）和“怎么做更好”（策略）的問題。為此，技術應用能力素質課程分為具有一定梯度的職業基礎能力課程、職業技術應用能力課程、職業技術綜合應用能力課程。使學生的職業能力（經驗）得到逐步豐富和提高的同時，控制系統觀念（策略）的形成和樹立是其中的關鍵。
職業基礎能力課程涵蓋的大多是某一專業最基礎的知識和能力，要求學生牢牢掌握，技能能力訓練一定要求學生遵守規范，養成良好的職業習慣。
職業技術應用能力課程是指那些必須落實在實際專業崗位能力應用方面的課程。高職院校要培養應用型人才，使學生熟練掌握職業崗位（群）所必需的能力與技能，就必須根據崗位與崗位群必需的能力為主線設置課程。這類課程大多是技術相對獨立的課程，在教學過程中注重從控制系統觀念角度把握這些課程之間橫向縱向聯系，將知識點和能力點統一到系統這一層面上，可以由若干能力訓練模塊組成，應用型人才的能力培養主要靠這一層面課程的教學與實訓加以落實。此類課程突出應用，務求熟練，造就較強的實際動手能力。
職業技術綜合應用能力課程是借助于實際生產過程或系統，將相對獨立的職業技術加以綜合應用，控制系統觀念在此教學過程中得以充分展現，可以設計多個不同類別的典型系統作為教學對象。例如，典型機電設備的安裝調試、故障診斷與維護、柔性加工生產線（MPS）的安裝調試、故障診斷與維護等，通過理論與實踐的結合大大提高學生的綜合應用能力。強化學生從控制系統的角度發現問題解決問題的能力。
3．機電一體化技術專業基于工作過程的課程開發
機電一體化技術專業應用能力課程體系以基于工作過程的“3343”模式為主導，廣泛吸取多種課程論之長，考慮社會、企業、職業、學生等因素的動態影響，以最大限度地滿足市場經濟對機電工業技能型人才綜合能力的要求為價值取向，主要表現在：（1）以實際應用的經驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。努力擺脫“學科本位”思想的束縛。（2）課程體系以職業能力為主線，以能力訓練為軸心，按照職業能力為導向的要求整合課程。（3）按照職業基礎能力、職業技術應用能力、職業技術綜合應用能力的梯度及理論與實踐一體化的教學模式設計課程。
基于工作過程的以職業能力為導向的機電一體化技術專業課程體系開發打破了學科系統性與“老三段”的束縛，以職業素質與實際工作能力培養為主線，具有以下特點：（1）提前介入專業課，增強學生的學習興趣；（2）強化了實踐教學環節，突出了技術應用能力培養；（3）突出了成熟新技術、新工藝、新知識的跟蹤與應用；（4）依靠產學研結合培養人才，可實施“實習、科研、培訓、就業”一條龍的“訂單式”人才培養。
4．課程考核原則
課程考核是檢驗學生能力進步的重要手段，適當的考核方式不但可以促進學生學習的決心，還可以從考核中找出學生在學習過程中存在的問題，更有利于學生能力的提高。
（1）注重基本理論的理解、知識的運用、能力的開發與培養。
（2）實行開放式考核，即考核范圍開放；考核方式開放；考試標準開放；考核知識點與技能點開放。
（3）鼓勵多元性與開放性答案。
（4）實行基于過程的全程化跟蹤考核，即根據學習過程進行綜合評定，體現學習的進步。
（5）規范化、標準化的知識點和技能點考核要嚴格，發揮學生個性特點和創新思維的要鼓勵，體現學生能力提高的要肯定。
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眾所周知，我國能源、土地、水、原材料等資源嚴重短缺而實際利用效率卻很低、環境污染嚴重且仍在不斷加劇。嚴峻的事實表明，我國要走可持續發展道路, 大力發展節能建筑刻不容緩。本文根據自己多年的工作經驗，介紹了建筑施工節能技術的要求，并詳細闡述了節能建筑施工技術的措施。
一、墻體節能施工技術措施
空心磚承重墻一般采用整磚平砌，孔洞沿垂直方向且長圓孔順墻長方向設置，空心磚不宜破鑿，不夠整磚時用實心磚外砌。墻中洞口預埋件和管道處，應用實心磚砌筑，并在砌筑時留出或預埋，不得隨意鑿孔和用水泥砂漿填孔。避免外墻體出現通縫、不密實、冷熱橋的現象。施工技術部門根據設計施工圖和工程的具體要求及施工條件繪制砌塊排列圖。要針對砌塊建筑的墻體熱阻值低、砌體和粉刷易開裂、灰縫和裂縫處易滲漏等不利因素，從施工角度采取技術措施予以確保施工質量。依據的技術規范，除砌體、混凝土結構、抗震、工程施工驗收等方面外，針對性的有《混凝土小型砌塊建筑設計與施工規程》、《混凝土小型砌塊》、《混凝土小型空心砌塊住宅建筑節點構造》等。提高砌塊墻體的施工質量，主要從砌塊質量、砌筑砂漿的質量和灰縫飽滿度、砌塊的整體性和均勻性、粉刷層與砌塊的粘結性和變形協調等方面加強技術措施。在砌塊與構造梁柱交接處、門窗洞口部位、屋面檐口和女兒墻、有集中荷載的應力變化、墻面曲折和突變等重點部位更需要重視。
二、墻體保溫節能施工技術措施
墻體保溫系統的施工是墻體節能措施的關鍵環節。墻體的保溫層通常設置在墻體的內側或外側。設在內側技術措施簡單，但保溫效果不如外側；設在外側可節省使用面積，但措施不當易產生開裂、滲水、脫落、耐久性減弱等問題，其造價一般也高于內設置。施工工藝一般采用抹灰、噴涂、干掛、粘貼、復合等方式。針對不同的保溫材料、不同的施工方法，采用不同的施工技術措施。
以各種輕骨料(如膨脹珍珠巖、膨脹蛭石、超輕陶砂、聚苯乙烯粒、浮石、火山灰、粉煤灰等)加入水泥、石灰、石膏、化學聚合物等膠結料，并加入少量助劑按一定比例配制而成的保溫砂漿，一般都采用抹灰的施工方式。保溫砂漿應在基層質檢驗收合格，屋面防水層完工，與墻體相連的隔墻、門窗框、管線施工不破壞保溫層的情況下方可施工。施工時環境溫度不低于5℃，夏季應注意保濕養護。保溫砂漿抹狄自上而下依次進行，施工中應注意：
1、基層作清潔、修平、濕潤處理。表面不易粘貼的混凝土墻、梁、柱等部位應打毛或刷粘結劑。②按設計要求彈標準水平線、踢腳線或墻裙線，門窗洞四周宜用水泥砂漿抹寬50mm 護角。為保證保溫層厚度墻面應做標準餅、沖筋。③每次抹灰厚度10mm 左右為宜。當底層初凝且表面有一定強度后才能繼續施工下一層。應注意保濕養護但不能水沖，砂漿硬化期間嚴禁撞擊和振動。④保溫砂漿一般設置內側，用于外側必須有防水、防裂、防脫落等保證措施。
隨著新型保溫產品的不斷發展，出現了各科粘結材料和粘貼工藝。大部分粘貼工藝都結合機械錨固使用。目前只有少數外墻保溫系統采用純粘貼施工工藝。 擠塑聚苯板、水泥聚苯板、巖棉板、玻璃棉板、珍珠巖板都采用水泥砂漿、聚合物水泥砂漿、化學粘結劑粘貼，并用尼龍錨件、膨脹螺栓將外層的鋼絲剛水泥砂漿粉刷層與墻體連接起來。粘貼復合保溫墻體，可分為內置式保溫、夾心保溫或外置式保溫 3 種。內置式和外置式粘貼復合保溫應用面在不斷擴展，施工工藝日趨成熟，施工中尚需注意以下環節。
①內置式保溫將保溫層粘貼或加機械
錨固時，需在內墻表面設平薄板、鋼絲網粉刷層、膠粘劑加耐堿玻纖網抹面層等防護層。施工時應保持粘貼面平整、清潔、濕度適宜，且屋面防水層完好和上層無施工水下滲。施工順序為自上而下，從陰角開始。粘貼前應做好踢腳線和門窗洞護角。掛鏡線位置間隔從墻體中預埋木塊穿過保溫層用于固定掛鏡線。廚房、衛生間等濕度較大的墻體防護面層應考慮防濕防滲和便于貼面。在墻體轉角處，內外墻交接處以及踢腳線處易形成“熱橋”或結露滴水，可根據工程實際在上述部位加強保溫效果。
②外置式保溫，通常將聚苯乙烯板、玻璃棉板、巖棉板、水泥聚苯板等保溫板用粘結劑或錨固件將其與面層固定在基層墻體上，面層內設加強網，聚苯板作保溫層時用耐堿玻纖網聚合物水泥砂漿作面層，巖棉板、水泥聚苯板等用鋼絲網防水水泥砂漿作面層。
三、門窗安裝節能施工技術措施
門窗框和玻璃扇的傳熱系數及密閉性是外墻節能的關鍵環節之一。木質門窗和塑料門窗的傳熱系數比鋼、鋁門窗低30％左右，雙層玻璃比單層玻璃低40％左右，因此，價格比較好的是塑料單框雙玻門窗。為保證門窗能達到預期的節能要求，安裝過程中應注意以下幾個問題：
1、根據設計要求選擇門窗時，要復查其抗風壓性、空氣滲透性、雨水滲漏性等性能指標。
2、安裝門窗框時要反復檢查框角的垂直度。變形嚴重、縫隙超標、密封條不密閉的門窗扇不能上墻。
3、在框與扇、扇與扇之間須設密封條，以防滲水、透氣，推拉窗的軌槽處須增加密封處理，局部縫隙較大的位置可用單組份密封膏擠注。
4、在門窗框四周與墻或柱、梁、窗臺等交接處，須用水泥砂漿進行嚴密處置，在靠室外一側須結合外裝修進行處理，以防滲水、透氣。
5、粘貼密封條或擠注密封音時，應事先將接縫處清理干凈干燥，無灰塵和污物。
四、保溫屋面節能施工技術措施
通常屋面保溫是將密度低、導熱系數小、吸水率低、有一定強度的保溫材料設置在防水層和屋面板之間。按此種正鋪法，可選擇的保溫材料很多，板塊狀有加氣混凝土塊、水泥或瀝青珍珠巖板、水泥聚苯板、水泥蛭石板、聚苯乙烯板、各種輕骨料混凝土板等；散料加水泥等膠結料現場澆筑的有珍珠巖、蛭石、陶粒、浮石、廢聚苯粒、爐渣等；采用松散料直接或袋裝設置在尖頂屋面下或吊頂上部的有膨脹珍珠巖、玻璃棉、巖棉、廢聚苯粒等；現場發泡澆筑的有硬質聚氨脂泡沫塑料和粉煤灰、水泥為主料的泡沫混凝土等。反鋪法主要將防水層置于保溫層以下，可有效保護防水層，方便施工檢修，但由于造價較高，住宅建筑尚未大量使用。屋面同時應采取有效的隔熱措施，通常在屋面結構上部或下部設置通風隔熱層、采用高效保溫材料隔熱、屋頂結構上設反射層或蓄水植被等。
隨著社會的快速發展，高職教育也越來越受到社會的重視，并不斷的取得了顯著的成績，為社會和國家培養了大量的高素質勞動者及實用型的技術人才，從而在全國的高等學校之中取得了一定的地位。礦物加工技術專業是一個技術性及實用性較強的學科，在高職教育中我們更要把教學活動與社會服務、生產實踐、技術推廣等密切結合起來，保證實踐教學的學時及質量，注重培養學生的操作能力、專業技能及愛崗敬業的精神。
一、目前礦物加工技術專業實踐教學的狀況
（一）師資專業實踐能力較薄弱
如今擔任高職院校的教師大部分是從高校畢業的本科生或是研究生，他們并沒有經過企業的鍛煉，也沒有感受過真正的企業工作環境及專業技能的實際應用，對所學專業知識的實踐操作及技術應用能力較為薄弱。因此，在高職教學的過程中，他們所傳授的知識一般都是趨向于理論而忽視了實踐操作，導致高職學生的實踐技能水平明顯偏差。
（二）專業課程設置較呆板
目前高職院校礦物加工技術專業課程設置大多都是借鑒高校本科的課程設置，即重理論輕實踐。高職礦物加工技術專業主要是把高職生培養成能從事礦物的分選、加工等技術的應用型人才，若在礦物加工技術的專業課程設置中，過于的強調知識的全面性、系統性及理論性，在教學過程中將會導致高職生學到的實用性專業知識較少，實踐技能難以掌握。另外，礦物加工技術行業知識發展較快，課本知識與實際工作的需要還存在著一定的差距，導致學生所學知識無法滿足企業的需要，跟不上礦物加工技術行業發展的步伐。
（三）實驗室條件還未能滿足學生的實訓需求
礦物加工技術專業實驗室的磨礦機、浮選機、搖床、磁選機等選礦設備都比較陳舊，且數量非常的有限，每次學生進行實訓的時候很多人都只能是進行觀看，或是進行較短時間的操作，根本無法達到熟練操作的程度。除此以外，還有很多選礦設備（如螺旋分級機等）我們礦物加工實驗室都不具備，使得學生沒有機會見識，更沒有機會去動手操作。
二、全面提高高職礦物加工技術專業學生實踐技能水平的方法與途徑
（一）加強師資的專業實踐培訓，全面提高教師的專業實踐能力
為了更好地提高高職教師的專業實踐水平，應要求教師每年利用寒暑假或是其他的業余時間到礦物加工技術專業的相關企業去頂崗鍛煉1～2個月，了解目前礦物加工技術專業的發展趨勢，參與企業相關的專業技術工作，切身地感受企業的工作環境及具體的工作過程，真正掌握專業技能的實際應用，積累大量來自礦物加工技術專業一線工作的教學案例，使理論教學與實際相結合，從而為自己日后的實踐教學打下堅固的基礎。高職院校可以從礦物加工技術相關的企業引進一些技術人員作為學校的外聘教師，定期來對學生的實踐操作進行指導。高職院校還可以向礦物加工技術相關企業邀請優秀的技術專家來給教師、學生做一些技術講座，從而開闊師生的視野，啟發師生的思維。除此之外，也可選派專業教師去參加各種專業技術培訓，從而提高專業教師的整體實踐技能水平。
（二）在教學過程中加強高職生實踐技能的培養
在日常的教學過程中，教師應盡可能的多采用項目式教學方法，通過對項目具體開發流程的詳細講解，來帶動學生掌握本課程的開發工作。在教學過程中要保證學生的實訓時間和質量，盡可能的讓每個學生多加練習，熟練掌握本門課程的實際操作技能。一般要求做到每節課后有實訓練習，每章結束后有小項目實訓練習。
（三）開展各種職業資格認證考試提高高職生的專業技能水平
目前大部分高職院校在學生畢業的時候都要求學生具有“雙證書”，即畢業證與職業資格證書。職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，高職生可以通過參加各種職業資格認證考試來督促自己不斷學習，從而提高自己的專業學識和技能水平。
（四）加強校企合作，推行“訂單”式人才培養
校企合作，是學校與相關企業建立的一種合作關系。高職院校要想抓好教育質量，提高學生的實踐技能水平，那么采取校企合作的方式，有針對性的培養人才，注重人才的實用性是有效的辦法之一。校企合作主要注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息的共享。礦物加工專業的開設可以與一些專業相關的企業集團，訂立“訂單”式人才培養，引進企業先進的實訓設備及各種專業技術。由學校與企業共同擬定專業教學大綱與教學計劃，根據企業崗位的需求來開設課程教學，這樣學生可以在校期間就完成了上崗之前的大部分學習和培訓，使得自己的理論知識在實踐中得到了檢驗，實踐技能水平在理論的指導下不斷的提高。
（五）廠內設校，利用校外實訓基地鍛煉高職生的操作能力
在工廠內開辟校外實訓基地，把部分專業課程的實踐教學放到企業的實際操作環境下進行。使學生感受真實的工作環境及實際的操作技能。像礦石開采這類課程可以帶領學生到礦山的露天開采和井巷開采的現場去見識。而像浮游選礦、磁電選礦及重力選礦這類課程則可以帶領學生到一些選礦廠的生產車間去實踐。
（六）加強校內實驗室的建設與管理，增加高職生的動手操作機會
根據礦物加工技術專業的特點，在校內可以建立多種類型的實驗室（如碎礦與磨礦室，浮選選礦室，重選選礦室等），并為各實驗室配備先進及足夠的設備。聘請有技術經驗的老師擔任實驗室技術指導員，對學生進行指導，并為學生解答各種實踐操作難題。另外，課余時間（如晚上或是周末）應適當的開放實驗室，讓學生能夠有足夠的時間進行動手操作，從而提高他們的實踐技能水平。
（七）做好學生頂崗實習工作
頂崗實習是高職院校教學環節中的一項重要內容，它主要是把高職生培養成面向生產、服務及管理的一線高技能人才。礦物加工技術專業的學生第六學期將全部到企業或是工廠進行頂崗實習，通過頂崗實習的教學方式，讓學生全面了解所學專業的社會行情和企業的實際需求，在一線的實踐鍛煉中不斷的提高自身的專業技能水平以及社會的適應能力，為畢業后的快速就業鋪好道路。
三、做好礦物加工技術專業的教學考核
教學考核是對教學質量的監督和評價，做好礦物加工技術專業的教學考核主要是為了更好地促進教學質量的提高。通過教學考核的方式可以較好地了解教師的教學效果及學生對教學知識的掌握程度，以便對學生的學習方法進行更好的引導。對于礦物加工技術專業的教學考核可采取多種方法進行，比如對于某些課程可以采取期末成績與平時成績按一定的比例來處理，出勤、實訓表現、日常作業等都可以按一定的比例計入到學生的總成績中。對于礦物加工技術專業的教學考核，我們可以自己開發考核平臺，讓部分課程采取動手操作的考核方法，如碎礦與磨礦技術及浮游選礦技術等就可以采取動手操作的考核方法。多種考核方法的并存，使得學生能更好的全面提高自己的專業技能水平。
