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第1篇

關(guān)鍵詞：信息化；測(cè)繪技術(shù)；發(fā)現(xiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：P2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)地理信息數(shù)據(jù)服務(wù)，發(fā)展信息化測(cè)繪技術(shù)，前提是數(shù)字測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，這一線路是測(cè)繪技術(shù)未來(lái)的發(fā)展方向。利用信息技術(shù)在信息化時(shí)代背景下，促進(jìn)信息分享和知識(shí)交流，推進(jìn)信息社會(huì)建設(shè)，已經(jīng)作為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新戰(zhàn)略目標(biāo)，測(cè)繪技術(shù)在經(jīng)歷過(guò)模擬時(shí)代、數(shù)字化改造之后，信息技術(shù)的發(fā)展，隨之迎來(lái)了測(cè)繪技術(shù)的信息化時(shí)代。測(cè)繪的內(nèi)涵是獲取、處理與表達(dá)地球空間信息的的學(xué)科與技術(shù)，數(shù)字化是基礎(chǔ)，信息化測(cè)繪與數(shù)字化測(cè)繪是密不可分的。信息化測(cè)繪是測(cè)繪的新一輪發(fā)展，它發(fā)生了由量變到質(zhì)變的過(guò)程。

一、測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展

1、全球衛(wèi)星定位技術(shù)

全球衛(wèi)星定位技術(shù)具有使用簡(jiǎn)單、測(cè)量時(shí)間短的優(yōu)點(diǎn)，其充分利用衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量技術(shù)就是借助測(cè)量軟件，在測(cè)量時(shí)只需要在規(guī)定的基準(zhǔn)控制點(diǎn)，就可以實(shí)現(xiàn)測(cè)量的一次成型，大大降低了人力物力消耗，目前實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量技術(shù)其在現(xiàn)代工程測(cè)量中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。

2、地理信息技術(shù)

地理信息技術(shù)是以測(cè)繪測(cè)量為基礎(chǔ)，通過(guò)計(jì)算機(jī)編程平臺(tái)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)測(cè)繪數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存與使用。地理信息技術(shù)的本質(zhì)就是全球空間分析即時(shí)技術(shù)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，地理信息技術(shù)呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、社會(huì)化特征。

3、遙感技術(shù)

遙感技術(shù)主要是對(duì)物體的遙感技術(shù)。在測(cè)量中的使用主要是通過(guò)波譜產(chǎn)生響應(yīng)不同的原理來(lái)識(shí)別不同的物體，遙感技術(shù)主要是利用集合形態(tài)的物力性質(zhì)以及物體的位置指標(biāo)等進(jìn)行分析。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物體形態(tài)的測(cè)繪，遙感技術(shù)對(duì)于遠(yuǎn)程測(cè)量工程具有重要的意義，目前遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍已經(jīng)非常的普遍，并獲取的策略效果也是顯著的。

4、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)

數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)是包含了全球衛(wèi)星定位技術(shù)、地球信息技術(shù)、遙感技術(shù)，因此數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)的自動(dòng)化、電子化、數(shù)字化程度比較高。數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)就是以數(shù)碼攝影設(shè)備為工具通過(guò)近景攝影測(cè)量軟件形成區(qū)域三維數(shù)字表面模型，實(shí)現(xiàn)了高度的測(cè)量。數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)對(duì)野外測(cè)量起到了很大的幫助，尤其是在大比例地形圖測(cè)量、地籍測(cè)繪、變形測(cè)量等方面都發(fā)揮了重要作用。

二、現(xiàn)代信息化測(cè)繪技術(shù)

信息化測(cè)繪技術(shù)是根據(jù)需要通過(guò)不同的傳感器或相應(yīng)儀器對(duì)地球空間信息進(jìn)行獲取、處理、存儲(chǔ)、融合、集成、管理、表達(dá)與應(yīng)用的學(xué)科、技術(shù)。信息化測(cè)繪與數(shù)字化測(cè)繪的本質(zhì)區(qū)別在于由原來(lái)傳統(tǒng)的“測(cè)繪”逐步演變?yōu)閷?duì)地球空間信息的“處理”。從攝影測(cè)量的發(fā)展可以清晰地看到數(shù)字化與信息化的攝影測(cè)量有很大的差異。傳統(tǒng)的攝影測(cè)量（包括數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量）進(jìn)行測(cè)繪都是基于控制點(diǎn)的。攝影測(cè)量所需的控制可以是點(diǎn)，也可以是矢量圖上的線狀地物，或者利用正射影像，攝影測(cè)量需要的控制已經(jīng)由“控制點(diǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱刂菩畔ⅰ?，同時(shí)事先作業(yè)人員對(duì)于控制點(diǎn)的位置與數(shù)量并不知情。當(dāng)今地理空間信息獲取的高速度與多數(shù)量成為信息化測(cè)繪體系的基礎(chǔ)，信息化測(cè)繪的核心之一是利用多尺度（比例尺）、多時(shí)相、多源地理空間信息之間的高度集成與融合。測(cè)繪領(lǐng)域里地理空間信息包括各類(lèi)不同的測(cè)繪產(chǎn)品，如多比例尺的4D產(chǎn)品（DOM、DLG、DEM、DRG）。在數(shù)據(jù)獲取方面，信息化測(cè)繪技術(shù)實(shí)現(xiàn)了多元化、實(shí)時(shí)化與空間化的方式；采用以數(shù)據(jù)處理與信息融合的技術(shù)手段為主；信息表現(xiàn)為網(wǎng)格化、多層次化的存儲(chǔ)和管理形式；信息化測(cè)繪技術(shù)體系最終形成了較豐富的地理空間信息產(chǎn)品，為社會(huì)各領(lǐng)域提供了最快捷和最安全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施多元化和人性化的地理信息服務(wù)。地理空間信息獲取實(shí)時(shí)化、處理自動(dòng)化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化和應(yīng)用社會(huì)化是信息化測(cè)繪技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)特征，最終達(dá)到了使人們隨時(shí)隨地都能夠享受到所需范圍內(nèi)的地理信息化服務(wù)。

三、信息化測(cè)繪技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)“3S”技術(shù)

1、GPS技術(shù)

（1） GPS技術(shù)在建筑工程測(cè)繪中的具體應(yīng)用特點(diǎn)

GPS技術(shù)在進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候自動(dòng)化程度較高，目前使用的GPS接收機(jī)大都向機(jī)體小型化以及操作自動(dòng)化的方向發(fā)展，可以由人員自行進(jìn)行觀測(cè)，利用相關(guān)的數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合的處理，從而求得測(cè)點(diǎn)的三維坐標(biāo)。GPS技術(shù)的定位精度較高，還可以為建筑工程建設(shè)提供三維坐標(biāo)。同時(shí)，GPS技術(shù)在確定觀測(cè)站所在的平面位置的時(shí)候，還可以更為精準(zhǔn)的測(cè)量出觀測(cè)站自身的大地高程。

（2）GPS技術(shù)在建筑工程測(cè)繪中的主要優(yōu)勢(shì)

第一，GPS技術(shù)的整體適應(yīng)力較強(qiáng)，在測(cè)繪中方便快捷。在對(duì)建筑進(jìn)行作業(yè)的時(shí)候，利用GPS技術(shù)能夠使布網(wǎng)變得更為方便，而且在整個(gè)作業(yè)的過(guò)程中，GPS技術(shù)無(wú)需特殊的環(huán)境要求，自身的適應(yīng)能力較強(qiáng)。第二，GPS能夠提高測(cè)量的精準(zhǔn)度與測(cè)量的效率?，F(xiàn)如今的社會(huì)對(duì)于速度與效率的要求更高，利用GPS技術(shù)能夠最大限度的提高工作效率。第三， GPS技術(shù)能夠保證測(cè)繪工作的安全性。在利用GPS技術(shù)進(jìn)行布網(wǎng)的時(shí)候，可以憑借著GPS技術(shù)的精準(zhǔn)測(cè)量，從而減少相應(yīng)的作業(yè)強(qiáng)度，降低作業(yè)的難度，減少測(cè)量時(shí)可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤，繼而保證了整體測(cè)繪工作的安全性。

2、RS遙感技術(shù)

遙感技術(shù)包括衛(wèi)星遙感和航空遙感，其中航空遙感作為地形圖測(cè)繪的重要手段已在實(shí)際中得到了廣泛的應(yīng)用，衛(wèi)星遙感影像測(cè)圖也取得較好的效果，遙感技術(shù)可用于氣候氣象的觀測(cè)預(yù)報(bào)、作物的產(chǎn)量估測(cè)、病蟲(chóng)害的預(yù)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測(cè)以及交通線路網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)方面。遙感圖像可以反映出水體的色調(diào)、紋理、形態(tài)等特征差別，根據(jù)其顯示，就可以大體的識(shí)別出水體污染的污染源、污染的范圍、面積以及濃度。運(yùn)用遙感資料建立數(shù)字地面模型進(jìn)而應(yīng)用于測(cè)繪工作已廣泛的應(yīng)用。

3、GIS地理信息系統(tǒng)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種地理信息系統(tǒng)軟件相繼出現(xiàn)，但對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行研究，可以歸納出以下兩項(xiàng)內(nèi)容：一是通過(guò)GIS系統(tǒng)對(duì)用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行處理；二是以GIS為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)出符合用戶需求的地理信息軟件系統(tǒng)。

（1） GIS的綜合分析評(píng)價(jià)和模擬預(yù)測(cè)功能

對(duì)于GIS系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)地理信息的提取和存儲(chǔ)，同時(shí)也可以根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際地理情況建立起相應(yīng)的模型，并且通過(guò)科學(xué)的算法從中獲取相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果，以此為各項(xiàng)測(cè)量活動(dòng)提供必要的數(shù)據(jù)參考。這些發(fā)展結(jié)果的形式主要為函數(shù)和命令，進(jìn)而對(duì)未來(lái)結(jié)果做出一定的定量與趨勢(shì)預(yù)測(cè)，并能預(yù)測(cè)自然過(guò)程中的最終結(jié)果，將這些數(shù)據(jù)與特殊傾向可能出現(xiàn)的后果和各種決策方案產(chǎn)生的效果進(jìn)行對(duì)比，能夠做出最優(yōu)決策，從而最大程度上避免風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

（2）GIS的空間分析和空間查詢功能

為了使工作人員在管理及開(kāi)發(fā)地理信息工作中更加便利，在構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)往往采用分層處理的方式。這種方式的輸入為原始圖，而分析與查詢的結(jié)果則是用經(jīng)過(guò)空間操作的原始圖來(lái)表示的，從空間定位角度來(lái)看，處理后的圖件仍和原圖保持一致。這種空間變換的內(nèi)容主要有分析重置、拓?fù)淇臻g查詢、分析空集合等。

（3）GIS系統(tǒng)的運(yùn)用能夠建立區(qū)域信息系統(tǒng)和專題信息系統(tǒng)

從某種意義上說(shuō)，專題信息系統(tǒng)指的就是根據(jù)礦產(chǎn)資源、水資源以及操場(chǎng)資源等內(nèi)容所建立起的專題信息系統(tǒng)，其中也包括水土流失的相關(guān)信息。

（4）GIS中二次開(kāi)發(fā)函數(shù)庫(kù)的應(yīng)用能夠開(kāi)發(fā)出特定功能的軟件系統(tǒng)

其主要內(nèi)容有數(shù)據(jù)挖掘模塊、地質(zhì)變量信息的提取模塊、圖像處理模塊、物探數(shù)據(jù)的處理模塊及綜合預(yù)測(cè)模塊等，其中地質(zhì)變量信息的提取模塊通過(guò)使用MAPGIS中的輸入函數(shù)和空間功能對(duì)整體函數(shù)進(jìn)行分析，使該軟件系統(tǒng)目前已基本成形。

（5） GIS的輸出功能

地圖制圖技術(shù)是地理信息系統(tǒng)得以發(fā)展的基礎(chǔ)，因此地圖制圖仍然是GIS系統(tǒng)的主要功能，并且能夠建立起與之相對(duì)應(yīng)的地圖數(shù)據(jù)庫(kù)，這與傳統(tǒng)的手工繪圖相比，不僅效率較高，而且也能夠有效地降低人工成本，實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，測(cè)繪事業(yè)隨之發(fā)展的同時(shí)也得到了進(jìn)步，向著高效、精華、高端的方向發(fā)展?，F(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供可靠數(shù)據(jù)的同時(shí)，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性技術(shù)更為人類(lèi)的日常生活提供便利。

參考文獻(xiàn)

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第2篇

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù) 管理創(chuàng)新 社會(huì)主義現(xiàn)代化

一、推進(jìn)科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新的時(shí)代意義

（一）科學(xué)技術(shù)管理具有時(shí)代性

科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新極大地促進(jìn)和深刻影響著人類(lèi)生產(chǎn)和社會(huì)的發(fā)展?？茖W(xué)是揭示事物發(fā)展規(guī)律性的思想和認(rèn)識(shí)；技術(shù)是根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成工藝方法與技能；管理包括國(guó)家管理、地域管理、單位、行業(yè)、業(yè)務(wù)管理等，履行管轄、控制、監(jiān)督、處置的重要職能，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的“神經(jīng)中樞”，科學(xué)和技術(shù)作為兩個(gè)既有本質(zhì)區(qū)別又有內(nèi)在聯(lián)系的概念已成為一個(gè)有機(jī)整體?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步勢(shì)必導(dǎo)致管理理論和管理方法的創(chuàng)新與促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步提高。科學(xué)技術(shù)與管理之間相互促進(jìn)、相互發(fā)展，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)發(fā)展深化的作用已被人們所共識(shí)。

科學(xué)技術(shù)管理的本質(zhì)是社會(huì)生產(chǎn)力，從人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)文明以來(lái)，科學(xué)技術(shù)管理就迅速發(fā)展，今天的科學(xué)技術(shù)管理對(duì)社會(huì)各個(gè)層面空前的影響程度，儼然在社會(huì)思想文化、社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)變革中都起到重大的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理對(duì)生產(chǎn)力系統(tǒng)各個(gè)要素和層次結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了滲透和影響，深刻地改變和影響著社會(huì)中的微觀、中觀、宏觀層面?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理改變著我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)展觀念的認(rèn)識(shí)，對(duì)財(cái)富本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，改變著企業(yè)的策略，城市的發(fā)展，改變著國(guó)家的戰(zhàn)略。作為整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理不僅承載著社會(huì)和諧發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且還通過(guò)促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)人與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)精神文明建設(shè)承載著社會(huì)和諧發(fā)展的人文價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（二）科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新有利于提升我國(guó)的綜合國(guó)力

一個(gè)國(guó)家的實(shí)力主要是由政治實(shí)力、文化實(shí)力、軟實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力、科技實(shí)力等硬件實(shí)力構(gòu)成的。在現(xiàn)今激烈的全球競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，科技實(shí)力已經(jīng)越來(lái)越成為第一硬實(shí)力。因此，科技創(chuàng)新對(duì)提升我國(guó)的科技實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力具有極為重要的意義。從國(guó)內(nèi)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)科技的需求正不斷向高級(jí)化和多元化方向發(fā)展，從國(guó)際上看，全球新一輪的科技革命迅猛發(fā)展，科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期越來(lái)越短，我們要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略先導(dǎo)和戰(zhàn)略保障，要堅(jiān)持把科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新同國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)科技管理創(chuàng)新新動(dòng)力，不斷提高創(chuàng)新能力和水平，只有這樣，我們才能在新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命中勝出，在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)高端，率先發(fā)展。

（三）推進(jìn)科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新是在新的起點(diǎn)上打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版

“打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”是十以來(lái)中國(guó)提出的新的戰(zhàn)略目標(biāo)。改革開(kāi)放30多年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得很大的成就：世界第二大經(jīng)濟(jì)體，最大的出口國(guó)，最大的外匯儲(chǔ)備國(guó)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率超過(guò)20%，同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又始終面臨“不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)”一系列的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這成為制約我國(guó)在下一階段發(fā)展的主要障礙。推進(jìn)科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新就是站在更高的平臺(tái)上提出的科學(xué)有效的發(fā)展路徑：加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，培育強(qiáng)大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，突破經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期平穩(wěn)增長(zhǎng)，化解潛在的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)居民收入與經(jīng)濟(jì)同步增長(zhǎng)，突破日益趨緊的資源和環(huán)境壓力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新是從國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，構(gòu)建新的發(fā)展體系，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的改造、優(yōu)化和升級(jí)，以科技管理創(chuàng)新的巨大能量推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。

二、推進(jìn)科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新要點(diǎn)

（一）堅(jiān)持自主創(chuàng)新

推進(jìn)科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新，要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。當(dāng)我國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的時(shí)候，不能回避的現(xiàn)實(shí)是，我國(guó)很多產(chǎn)業(yè)處于國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，消耗大、利潤(rùn)低，受制于人。過(guò)去，我們主要用發(fā)展的高速度拓寬發(fā)展空間，今后，我們必須依靠提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)、贏得主動(dòng)。一是要瞄準(zhǔn)國(guó)際創(chuàng)新趨勢(shì)、特點(diǎn)進(jìn)行自主創(chuàng)新，使我國(guó)的自主創(chuàng)新站在國(guó)際科學(xué)技術(shù)管理發(fā)展前沿；二是要將優(yōu)勢(shì)資源整合聚集到戰(zhàn)略目標(biāo)上，力求在重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵技術(shù)上取得重大突破；三是進(jìn)行多種模式的創(chuàng)新，既可以在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域進(jìn)行原始創(chuàng)新，也可以對(duì)現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行集成創(chuàng)新，還應(yīng)加強(qiáng)引進(jìn)技術(shù)的消化吸收再創(chuàng)新。

（二）推動(dòng)企業(yè)成為科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新的主體

深化科技管理體制改革，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。黨的十八屆三中全會(huì)明確提出，要“健全技術(shù)創(chuàng)新市場(chǎng)導(dǎo)向機(jī)制”，下一步科技體制改革的關(guān)鍵在于有效釋放市場(chǎng)配置科技創(chuàng)新資源的決定性力量，打通從科技強(qiáng)到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、國(guó)家強(qiáng)的發(fā)展通道。企業(yè)是市場(chǎng)主體，直接參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的創(chuàng)新最為敏感。由企業(yè)主導(dǎo)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，才能有效整合產(chǎn)學(xué)研力量，加快成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。首先，進(jìn)一步確立企業(yè)的主體地位，讓企業(yè)成為技術(shù)需求選擇、技術(shù)項(xiàng)目確定的主體，成為技術(shù)創(chuàng)新投入和創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的主體。讓科技要素、創(chuàng)新資源向企業(yè)集聚。其次，高校、研發(fā)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)以及政府、金融機(jī)構(gòu)等應(yīng)與企業(yè)一起構(gòu)建分工協(xié)作、有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新鏈，形成有中國(guó)特色的協(xié)同創(chuàng)新體系。

（三）完善知識(shí)創(chuàng)新體系，實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略

創(chuàng)新性是科學(xué)技術(shù)管理的本質(zhì)特征。從科學(xué)技術(shù)管理的創(chuàng)新過(guò)程來(lái)看：即從創(chuàng)新設(shè)想的提出、確認(rèn)、開(kāi)發(fā)，成果的有效應(yīng)用于市場(chǎng)，都是創(chuàng)造性的活動(dòng)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫穿于科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新的始終。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是社會(huì)財(cái)富的重要來(lái)源，也是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心戰(zhàn)略資源。實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，注重對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理，這樣容易激發(fā)創(chuàng)新者的積極性，給他們創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉，也才能將全社會(huì)智慧和力量引導(dǎo)和凝聚到創(chuàng)新和發(fā)展上來(lái)，有利于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和國(guó)家綜合國(guó)力的提高。

三、推進(jìn)科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新的大趨勢(shì)

人類(lèi)歷經(jīng)了數(shù)千年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和不到300年的工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)造出了前所未有的物質(zhì)文明，世界正在進(jìn)入以信息產(chǎn)業(yè)革命為主導(dǎo)的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。從總體上說(shuō)，未來(lái)高科技及其建立在此基礎(chǔ)上的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于經(jīng)濟(jì)上的生產(chǎn)力，政治上的影響力，軍事上的戰(zhàn)斗力和社會(huì)發(fā)展上的推動(dòng)力的影響之大，將決定著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展命運(yùn)。

（一）進(jìn)一步明確我國(guó)科學(xué)技術(shù)管理發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)

到2020年我國(guó)科學(xué)技術(shù)管理發(fā)展的總體目標(biāo)是：自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，科技管理促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保障國(guó)家安全的能力顯著增強(qiáng)，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的支撐；基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)研究綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，取得一批在世界具有重大影響的科學(xué)技術(shù)成果，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列，為在21世紀(jì)中葉成為世界科技強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ)。

正如指出的，我國(guó)科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，最根本的是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，最緊迫的是要破除體制機(jī)制障礙，最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)藏的巨大潛能。要堅(jiān)定不移走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，堅(jiān)持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)的方針，加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)步伐。

（二）我國(guó)科學(xué)技術(shù)管理發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)

我們必須依靠科技管理創(chuàng)新提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，以迎接全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和合作的挑戰(zhàn)；提供為推進(jìn)我國(guó)的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化的建設(shè)進(jìn)程及實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)所必需的科學(xué)技術(shù)管理支撐；我們必須面對(duì)相對(duì)緊缺的資源和脆弱的生態(tài)環(huán)境，用盡可能少的資源和環(huán)境代價(jià)取得超出世界平均水平的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供科技支撐。

未來(lái)應(yīng)瞄準(zhǔn)重點(diǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)部署科學(xué)技術(shù)管理工作，組織隊(duì)伍，尊重科學(xué)規(guī)律，充分尊重科學(xué)家的學(xué)術(shù)創(chuàng)新自由。應(yīng)按需求和市場(chǎng)為導(dǎo)向，支持和引導(dǎo)高技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化，要把發(fā)展能源資源和環(huán)境保護(hù)技術(shù)放在首要位置；把掌握裝備制造業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，作為提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的突破口；把生物技術(shù)作為未來(lái)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)迎頭趕上的重點(diǎn)；加快發(fā)展天空和海洋技術(shù)，加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)的研究。為我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整做出戰(zhàn)略性的貢獻(xiàn)。

（三）落實(shí)推進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新的政策措施

大力推進(jìn)科技管理體制改革。我國(guó)科技管理體制改革必須轉(zhuǎn)入建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)框架下構(gòu)造新的有序結(jié)構(gòu)的階段，實(shí)施知識(shí)創(chuàng)新工程式，建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系?？萍脊芾眢w制改革的關(guān)鍵，是建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。繼續(xù)推進(jìn)科研院所管理體制、國(guó)防科技體制和科技宏觀管理體制等方面改革。

制定和實(shí)施鼓勵(lì)自主創(chuàng)新的政策措施。切實(shí)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，加大財(cái)稅金融政策對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的扶持力度，使企業(yè)創(chuàng)新投入能夠得到合理回報(bào)，特別是要抓緊落實(shí)國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)的研發(fā)投入抵扣所得稅務(wù)政策。鼓勵(lì)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的自主創(chuàng)新成果通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，設(shè)計(jì)拓寬自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)途徑。

進(jìn)一步加大科技投入。科技投資是戰(zhàn)略性投資，要建立財(cái)政性科技投入穩(wěn)定增長(zhǎng)的機(jī)制。要調(diào)整財(cái)政性科技投入的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)支持基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和社會(huì)公益研究，支持重大戰(zhàn)略產(chǎn)品和重大科技工程式，加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心等科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要切實(shí)加強(qiáng)科技經(jīng)費(fèi)監(jiān)管、提高資金使用效益。要引導(dǎo)企業(yè)和社會(huì)增加科技投入，形成政府、企業(yè)、社會(huì)多元化、多渠道的科技投入格局。

第3篇

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動(dòng) 選題 交叉學(xué)科 技術(shù)倫理

課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)和早就創(chuàng)新型人才的重要渠道。然而，大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年，但尚未建立良性運(yùn)行機(jī)制，其中仍然存在很多需要我們進(jìn)一步探索和解決的問(wèn)題，本文探討了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)解決的突出問(wèn)題，為積極推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)不斷創(chuàng)新發(fā)展提出了建設(shè)性意見(jiàn)。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的主要內(nèi)容

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)，二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新，三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三個(gè)方面，共同構(gòu)成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的完整體系。馬克思認(rèn)為，科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界，是精神生產(chǎn)力，技術(shù)是改造世界，是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，那么科技活動(dòng)就是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程。創(chuàng)新是科技活動(dòng)三個(gè)部分的中間環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，應(yīng)用是創(chuàng)新活動(dòng)的指向。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)解決的問(wèn)題

1.嚴(yán)把創(chuàng)新活動(dòng)的選題關(guān)，注重創(chuàng)新性。原創(chuàng)性、高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量的科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體，大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新活動(dòng)中選題的重要意義。自然現(xiàn)象變化多端、豐富多彩，人們可能提出形形、各種各樣的科學(xué)問(wèn)題，選題是否得當(dāng)關(guān)系到科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的、意義、發(fā)展和價(jià)值，十分重要。貝爾納曾著重指出：“課題的形成和選擇，無(wú)論作為外部的經(jīng)濟(jì)要求，抑或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段，一般來(lái)說(shuō)，提出課題比解決課題更困難，……所以評(píng)價(jià)和選擇課題便成了研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)?！盵1]好的選題應(yīng)當(dāng)是在現(xiàn)有背景知識(shí)中沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題，也就是真正有新意的科學(xué)問(wèn)題，即要注重科技活動(dòng)的創(chuàng)新性。大學(xué)生應(yīng)在充分的調(diào)查研究和專業(yè)老師的指導(dǎo)下，本著創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和社會(huì)需求性的原則精心選擇創(chuàng)新課題。

2.創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，并加強(qiáng)創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。高等學(xué)校作為一個(gè)承載各類(lèi)知識(shí)和人才的“航空母艦”，其在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)方面的職能、作用和結(jié)構(gòu)都要明確要求、準(zhǔn)確定位。其次，在高等教育日益呈現(xiàn)大眾化階段，高等學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)出多類(lèi)型、多層次和多元化辦學(xué)的新格局，分層定位顯得更加迫切。這就要求每一所高校都應(yīng)找到自己的辦學(xué)特色、找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位，因校制宜，因地制宜，辦出特色和優(yōu)勢(shì)[2]。從科技創(chuàng)新角度來(lái)講，大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)和特色，建立交叉學(xué)科研究基地，構(gòu)建以基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)研究和戰(zhàn)略性技術(shù)研究為主要目標(biāo)的創(chuàng)新研發(fā)平臺(tái)[3]。從學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)講，大學(xué)是多學(xué)科、多層次學(xué)生融合的一個(gè)整體，每個(gè)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)和自身優(yōu)勢(shì)必定各不相同，那么，在創(chuàng)新活動(dòng)中，大學(xué)生學(xué)會(huì)整合資源，多學(xué)科學(xué)生結(jié)合，充分利用各自自身優(yōu)勢(shì)，成立科研小組，團(tuán)隊(duì)協(xié)作必定比獨(dú)自作戰(zhàn)要更加容易攻克難題，取得創(chuàng)新研究成果。

科技創(chuàng)新活動(dòng)一般經(jīng)過(guò)以下三個(gè)階段：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的選題是否得當(dāng)基礎(chǔ)研究是前提，只有在實(shí)踐中充分調(diào)研，對(duì)事物的客觀發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有效探索的基礎(chǔ)上，才能選擇和尋求有發(fā)展意義的課題，并就其進(jìn)行技術(shù)原理、方法及工藝方案的科學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而使研究成果能在社會(huì)生產(chǎn)、生活和經(jīng)營(yíng)管理中加以運(yùn)用和推廣。創(chuàng)新成果能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力是其重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.明確科技創(chuàng)新目的，正確把握技術(shù)倫理問(wèn)題?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人們的生活帶來(lái)了日新月異的變化，但同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境污染、科技犯罪等等許多負(fù)面價(jià)值，迫使人們追問(wèn)，技術(shù)究竟為什么目的服務(wù)？技術(shù)能否在終極意義上促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)走向文明？德國(guó)技術(shù)倫理學(xué)家尤納斯在《責(zé)任原理》一書(shū)中指出，要形成一種“責(zé)任倫理觀”。這種倫理觀倡導(dǎo)科技創(chuàng)新活動(dòng)不僅要引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，更要關(guān)心未來(lái)、自然、人類(lèi)后代和整個(gè)生命界，要敬畏人類(lèi)賴以生存的大自然，對(duì)大自然負(fù)責(zé)，要尊重和保護(hù)未來(lái)人類(lèi)及未來(lái)世界的尊嚴(yán)和權(quán)利；科技創(chuàng)新活動(dòng)既要符合人類(lèi)的目的，同時(shí)還要符合自然規(guī)律；在實(shí)施技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)與處理人類(lèi)的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部與整體利益、個(gè)人與他人利益、當(dāng)代與后代利益之間的辨證關(guān)系，這樣的行為才是合乎道德倫理的行為。以上的觀點(diǎn)完全符合我國(guó)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的要求，大學(xué)生作為當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)建設(shè)的生力軍，他們掌握著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，能否在科技創(chuàng)新活動(dòng)中正確把握時(shí)代所提出的科學(xué)道德、技術(shù)倫理問(wèn)題關(guān)系到能否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，造福人民，因此，正確把握大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的道德維度就顯得至關(guān)重要。

在我國(guó)，大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年，但其中仍然存在很多需要我們進(jìn)一步探索和解決的問(wèn)題，正確引導(dǎo)和大力支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供寬松的環(huán)境，營(yíng)造良好的氛圍是高校管理部們、教師以及學(xué)生共同的責(zé)任和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]《科學(xué)學(xué)譯文集》，科學(xué)出版社1981年版，第28、29頁(yè).

第4篇

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)科學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新精神

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化已然成為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，“課程整合”的教學(xué)模式就在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。所謂“課程整合”，就是在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。作為一名科學(xué)課的任課教師，我也深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響。在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)不只是課堂輔助教學(xué)的工具，更是從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教育方式，使得科學(xué)教學(xué)從有限的課堂和教室延伸至更廣闊的空間。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合，有利于誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，小學(xué)生的知識(shí)接受能力與興趣緊密相連。例如在教學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《我眼里的生命世界》時(shí)，我利用課件首先向同學(xué)們展示了一片勃勃生機(jī)的樹(shù)林，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木、色彩斑斕的鮮花、活潑可愛(ài)的小動(dòng)物在向同學(xué)們招手。接著把同學(xué)們帶去了一片波光粼粼的池塘，快樂(lè)的魚(yú)兒在水里嬉戲雀躍，青青的水草在水中歡快舞蹈。最后把同學(xué)們帶到了一片金燦燦的稻田，農(nóng)民伯伯在揮舞著鐮刀收割莊稼，小青蛙們?cè)谔镩g歡樂(lè)地跳躍。這樣，同學(xué)們?cè)诿利惖纳澜缋锔惺艿缴纳衿媾c偉大的同時(shí)，激發(fā)了對(duì)植物動(dòng)物的興趣，對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)作用。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)教材中的許多內(nèi)容涉及一些原理、規(guī)律性的東西，例如地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、風(fēng)的形成過(guò)程、日食和月食、巖石的形成過(guò)程，等等，是我們無(wú)法直接看見(jiàn)的，如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師口述或圖片展示，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，則不僅枯燥乏味，而且很難講清楚?，F(xiàn)代信息技術(shù)融合了文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種信息資源，通過(guò)這些資源，可以給學(xué)生多重感官刺激和直觀教學(xué)，如果將信息技術(shù)引入這些課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用課件或用互聯(lián)網(wǎng)搜集到可用信息，則可以將漫長(zhǎng)的氣候變化呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將罕見(jiàn)的日食現(xiàn)象即時(shí)再現(xiàn)，也可以將人眼難以觀察到的巖石形成過(guò)程通過(guò)視頻或動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)出來(lái)，使難以理解的知識(shí)點(diǎn)具體化、形象化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握其中規(guī)律。查詢、收集、整理、交流、觀摩、研討……學(xué)生思維空間拓寬了，創(chuàng)新能力提高了，探索精神形成了。

另外，一些我們?cè)谙薅ǖ膶?shí)驗(yàn)室里無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，也可以讓現(xiàn)代信息技術(shù)幫我們解決。例如教學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《加熱和冷卻》一課，在講到二氧化碳?xì)怏w在溫度很低時(shí)會(huì)變成一種叫做干冰的固體，干冰在達(dá)到室溫時(shí)又能恢復(fù)到氣體狀態(tài)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的前概念很薄弱，安排實(shí)驗(yàn)的話又很難組織進(jìn)行。要想這個(gè)難題迎刃而解，就只能尋求現(xiàn)代信息技術(shù)的幫忙。所以，我在教學(xué)時(shí)以多媒體形式向同學(xué)們展示二氧化碳與干冰的轉(zhuǎn)化過(guò)程，這樣，同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)不僅有了形象的畫(huà)面，而且有了深刻印象。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合，有利于增加真實(shí)感觸。

小學(xué)生的認(rèn)知具有具體形象性、具體行動(dòng)性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，他們的觀察常常停留在顯而易見(jiàn)的表面現(xiàn)象上，而一些較隱蔽的本質(zhì)特征就比較容易被忽視。例如在講授蘇教版《食物的消化》一節(jié)時(shí)，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)消化器官有一定了解，但大多是模糊、粗糙、零碎的，甚至把人體的一些其他器官錯(cuò)認(rèn)為是人體的消化器官，對(duì)這部分知識(shí)是非常難以理解且易混淆的。如果這課的教學(xué)只借助掛圖或人體模型進(jìn)行，那么學(xué)生只能看到靜態(tài)的消化器官，對(duì)各個(gè)消化器官的動(dòng)態(tài)的工作過(guò)程就沒(méi)有直觀感受。因此，我在課堂上加入了動(dòng)畫(huà)視頻的部分，先向同學(xué)們展示人吃食物的整個(gè)過(guò)程情境，進(jìn)而分步具體到食物在口腔、食道、胃、小腸、大腸里的消化過(guò)程。這樣學(xué)生對(duì)人體消化系統(tǒng)及消化過(guò)程就有了更生動(dòng)、更形象的直觀認(rèn)識(shí)，感觸也更深。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合，有利于呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與態(tài)度。

第5篇

一、發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的必要性

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用是顯而易見(jiàn)的。這些年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究和高新技術(shù)研究進(jìn)一步取得新進(jìn)展，特別是轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)、禽流感疫苗等方面的研究取得重大突破，農(nóng)業(yè)科技整體水平與國(guó)外先進(jìn)水平的差距不斷縮小。

二、推動(dòng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主體

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，改善“三農(nóng)”問(wèn)題起著重要的作用。那么由誰(shuí)來(lái)推動(dòng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呢？換句話說(shuō)，誰(shuí)是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主體呢？綜合國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為推動(dòng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主體應(yīng)該是企業(yè)。企業(yè)是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的主要實(shí)施者。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用。企業(yè)是市場(chǎng)的主體，是資源配置的主要實(shí)施者，是社會(huì)科技進(jìn)步的主要推動(dòng)者，因此，在發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，企業(yè)尤其是大中型企業(yè)應(yīng)該而且必須作為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的載體。修改后的科技進(jìn)步法也進(jìn)一步明確，國(guó)家建立以企業(yè)為主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，企業(yè)同科學(xué)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和扶持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體作用。

三、企業(yè)在發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)中的作用

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)是加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有效形式。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基本特征主要是面向國(guó)內(nèi)外大市場(chǎng)，立足本地優(yōu)勢(shì)，依靠科技的進(jìn)步，形成規(guī)模經(jīng)營(yíng)。以企業(yè)為載體，實(shí)行專業(yè)化分工，貿(mào)工農(nóng)、產(chǎn)供銷(xiāo)密切配合，充分發(fā)揮“龍頭”企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)、引導(dǎo)生產(chǎn)深化加工、配套服務(wù)功能的作用，并且采取現(xiàn)代企業(yè)的管理方式降低成本、提高產(chǎn)品的附加值。因此，培育壯大龍頭企業(yè)，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)，堅(jiān)持“大、高、外”的發(fā)展方向，重點(diǎn)培育一批市場(chǎng)前景好、科技含量高、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、帶動(dòng)能力強(qiáng)的大型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化具有極其重要的意義。

在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研發(fā)中的作用。在我國(guó)的傳統(tǒng)體制中，國(guó)家的計(jì)劃、科研單位的研究和企業(yè)的需求之間不可能相互吻合，這就使得科研與開(kāi)發(fā)應(yīng)用始終是“兩張皮”，科技、經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重脫節(jié)。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，這種現(xiàn)狀必然也必須得到根本改變。因此，在我國(guó)農(nóng)業(yè)科技系統(tǒng)主體結(jié)構(gòu)中，應(yīng)該有一個(gè)以農(nóng)業(yè)企業(yè)為重點(diǎn)的研究開(kāi)發(fā)應(yīng)用體系。在這個(gè)體系中，國(guó)家擇優(yōu)支持一支精干的重大基礎(chǔ)或公益性研究力量（比例有待進(jìn)一步研究），在任務(wù)、經(jīng)費(fèi)、基地、設(shè)備等方面給予充分保障，確保我國(guó)農(nóng)業(yè)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁、實(shí)力和水平。其他力量則納入市場(chǎng)軌道，進(jìn)入企業(yè)或科技進(jìn)步相關(guān)的第三產(chǎn)業(yè)，使得企業(yè)在新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)方面的開(kāi)發(fā)能力大大加強(qiáng)，特別是大中型企業(yè)集團(tuán)應(yīng)成為研究開(kāi)發(fā)的主體力量。此外，大中型企業(yè)具有資金雄厚、科研實(shí)力強(qiáng)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃、又具有先進(jìn)的管理及人力資源優(yōu)勢(shì)，有條件也有能力成為農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研發(fā)的主力軍。

在科技成果轉(zhuǎn)化中的作用?？萍汲晒D(zhuǎn)化是一個(gè)從源技術(shù)發(fā)明和科學(xué)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)生產(chǎn)技術(shù)定型到商業(yè)成功的完整過(guò)程，它包括源技術(shù)發(fā)明、研究、開(kāi)發(fā)、中試、工程設(shè)計(jì)、試生產(chǎn)、擴(kuò)散等一系列相互緊密聯(lián)系的階段。這一復(fù)雜的過(guò)程具有目的性強(qiáng)、涉及領(lǐng)域部門(mén)多、投入大等明顯特點(diǎn)。大型農(nóng)技企業(yè)作為市場(chǎng)的主體之一，其生產(chǎn)的主要目的就是要通過(guò)先進(jìn)的生產(chǎn)或加工技術(shù)，把具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)并銷(xiāo)售出去，對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的要求強(qiáng)烈，也只有不斷地把農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，農(nóng)技企業(yè)才能生存，才能發(fā)展。

在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣中的作用。農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，集科技生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體，資金雄厚、技術(shù)先進(jìn)、機(jī)制靈活、營(yíng)銷(xiāo)手段有力、市場(chǎng)反應(yīng)迅速，是一支充滿活力的、有利于科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的強(qiáng)大推進(jìn)器，是現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的重要組成部分，也是發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)高科技成果轉(zhuǎn)化率的重要因素。因此，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的發(fā)展應(yīng)該與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和發(fā)展高科技戰(zhàn)略緊密結(jié)合，當(dāng)前應(yīng)著力改造和培育一批技貿(mào)工農(nóng)一體化企業(yè)、企業(yè)高新技術(shù)企業(yè)，以及民營(yíng)科技企業(yè)。

四、小結(jié)

綜上所述，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵所在。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就是要用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，發(fā)揮“科技是第一生產(chǎn)力”的作用，因此關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。政府、企業(yè)、高校及科研院所應(yīng)該成為發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的主體，而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有效形式是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，故只有依靠市場(chǎng)的力量，切實(shí)推進(jìn)企業(yè)在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用，才能更好更快地推進(jìn)我國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

第6篇

論文摘要：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)，要以“創(chuàng)新精神和能力”這兩點(diǎn)為宗旨。本文簡(jiǎn)單的探討計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力是難以應(yīng)對(duì)不斷更新的科學(xué)技術(shù)的，也很難能夠符合國(guó)家、社會(huì)以及崗位的發(fā)展需求。“科教興國(guó)”戰(zhàn)略21世紀(jì)的中國(guó)教育進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展階段，這一階段將以深化教育改革全面推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為標(biāo)志和方向，將以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心和重點(diǎn)，已成為本科院校教學(xué)改革中一項(xiàng)值得認(rèn)真思考和深入研究的課題，更是應(yīng)用型本科學(xué)院適應(yīng)時(shí)展的必然要求。

一、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)人才的需求日益強(qiáng)烈，信息時(shí)代的社會(huì)需要多樣化的計(jì)算機(jī)人才。然而，隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的確培養(yǎng)所存在的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。具體體現(xiàn)在：學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，只會(huì)死記硬背，實(shí)踐能力不強(qiáng)，與社會(huì)需求脫軌。一方面社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法找到工作。為適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的新需求，我們必須對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，在高等院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是高等教育適應(yīng)時(shí)展的迫切需要。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，一定要注重細(xì)節(jié)的做法，貫穿到教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課程教學(xué)的過(guò)程中，既要注重知識(shí)點(diǎn)的講解，又要注意與能力點(diǎn)的結(jié)合，這對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維來(lái)說(shuō)很有幫助。在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，要給學(xué)生們創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們的表現(xiàn)力和溝通能力有機(jī)會(huì)展露出來(lái)。還要積級(jí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，把創(chuàng)新落到實(shí)處，通過(guò)這些項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，讓研究創(chuàng)新的風(fēng)氣在高校內(nèi)形成，讓每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到提高。在學(xué)生的創(chuàng)新能力和考核方面，也要提出成熟的方案，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。還要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)互動(dòng)，如建立啟發(fā)式、設(shè)問(wèn)式、案例分析式、課堂討論式的各種討論方法，便于訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，而且在課后留作業(yè)的時(shí)候，也要多加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，讓創(chuàng)新貫徹到每一項(xiàng)日?；顒?dòng)中來(lái)。比如可以開(kāi)展學(xué)生俱樂(lè)部的創(chuàng)新活動(dòng)、組織他們進(jìn)行演講、討論，在考核的時(shí)候，要加強(qiáng)科學(xué)的引導(dǎo)，建立多環(huán)節(jié)，多要素的考核方式，這樣才能綜合全面的反映出學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于那些富于獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，要積極進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，讓其長(zhǎng)久保持下去。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，也要善于變換各種教學(xué)手段，得以讓學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)有著積極的參與性。

（二）為課外創(chuàng)新活動(dòng)積極創(chuàng)造條件

由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，要為學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)積極創(chuàng)造條件。人才是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心，關(guān)注細(xì)節(jié)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的校園環(huán)境，提供高效的師資隊(duì)伍，對(duì)于學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行積極而有效的控索，激發(fā)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的興趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和意識(shí)。建設(shè)國(guó)內(nèi)一流計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)適合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展需要的合格創(chuàng)新人才，創(chuàng)建完美的教育體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建一個(gè)合理的平臺(tái)，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

（三）注重培養(yǎng)教育的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師不必拘泥于已有的規(guī)劃和既定的程序，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象力進(jìn)行教學(xué)。師生關(guān)系在教學(xué)的過(guò)程中，要隨著教學(xué)的進(jìn)程不斷進(jìn)行討論，從而維護(hù)一種讓創(chuàng)造力更加突出表現(xiàn)的師生關(guān)系。師生之間要努力做到公平信任，有著足夠的自由和寬容，也要有濃郁的集體氣氛，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中能力結(jié)構(gòu)與能力點(diǎn)的結(jié)合與訓(xùn)練，也不能放棄。每一個(gè)學(xué)生都是教師眼中的“好學(xué)生”，關(guān)鍵是這個(gè)好學(xué)生如何進(jìn)行引導(dǎo)，讓其符合社會(huì)創(chuàng)新型人才的需要。對(duì)于教育的研究與實(shí)踐，并不是階段性的工作，要不斷的深化教學(xué)改革。關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要作為教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，這樣才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，去蕪存精，讓教學(xué)水平得以提高，讓教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮得更加完美。與此同時(shí)，積極采用各種有效的增加師生感情的方法也是有必要的。 轉(zhuǎn)貼于

（四）為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行創(chuàng)新的校園環(huán)境

教育創(chuàng)新的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方面存在著一定的差異，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的掌握缺乏有效性，更缺少對(duì)規(guī)律的了解和運(yùn)用的方式方法，甚至于只會(huì)從教師和書(shū)本那里照搬，這種教學(xué)方式很難取得理想的效果。采用創(chuàng)新模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，需要建立新型的師生關(guān)系，讓傳統(tǒng)的教學(xué)功能得以創(chuàng)新，從而在學(xué)生創(chuàng)新教育過(guò)程中起到很好的引導(dǎo)作用。對(duì)于自身的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教學(xué)過(guò)程中要起到對(duì)學(xué)生的感染作用，一個(gè)教育工作者創(chuàng)新能力的發(fā)展，將會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到什么才叫做“教育”的主體。這種主體的建立，才會(huì)為營(yíng)造新的教育環(huán)境創(chuàng)造空間。具體來(lái)講，在高校的教學(xué)環(huán)境中，要積極提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。由一些相關(guān)的教育領(lǐng)導(dǎo)擬定創(chuàng)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極進(jìn)行倡導(dǎo)，拿出具體的措施，合理有效進(jìn)行組織，這樣就會(huì)在高校中形成有效的氛圍，贏得廣大師生的正確的評(píng)價(jià)，從而加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境的塑造。在課堂的教學(xué)環(huán)境中，要形成有效的運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的組織機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)環(huán)境中去，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行思考，積極尋找解決問(wèn)題的辦法，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)及思維是非常有益的。

三、總結(jié)

總而言之，在人才培養(yǎng)理念上，既要遵循計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，又要拓寬學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我們不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們必須用先進(jìn)的教育理念開(kāi)拓全新的教學(xué)思路，營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境，努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的創(chuàng)新人才，才能完成時(shí)代賦予我們的歷史使命。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇

關(guān)鍵詞：初中 新課改 信息技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）08-0127-01

在新課改的要求之下，信息技術(shù)也成為初中一門(mén)必修的課程，要求初中信息課程應(yīng)該把提升學(xué)生的信息素養(yǎng)作為最根本的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生交流與合作的意識(shí)，拓展學(xué)生的思維與視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題與自主學(xué)習(xí)的能力。所以，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分結(jié)合初中信息技術(shù)這門(mén)課程的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)制定更加適合的教學(xué)方法。

1信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革的要求之下，在小學(xué)階段，信息技術(shù)的課時(shí)數(shù)量不應(yīng)該少于50學(xué)時(shí)，而初中階段不應(yīng)該少于68學(xué)時(shí)，在高中階段一般都在70～140學(xué)時(shí)之間。其中，組織學(xué)生上機(jī)的時(shí)間應(yīng)該不低于總學(xué)時(shí)的70%，但是通過(guò)抽查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校還是采用的應(yīng)試教育，基本上不注重學(xué)生的信息技術(shù)水平，對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核也并沒(méi)有納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)當(dāng)中。但是隨著新課改的不斷深入，已經(jīng)有越來(lái)越多的中學(xué)開(kāi)始注重信息技術(shù)的教學(xué)工作。

可是到目前為止，在中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中并沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)與成熟的教學(xué)體系，也沒(méi)有一套比較完善的教學(xué)方法。因此，中小學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中并沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)作為參考；同時(shí)，各個(gè)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不同，在信息技術(shù)的教學(xué)上也會(huì)存在著或多或少的差異。

2創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)的方法

2.1采用多元化與靈活化的評(píng)價(jià)方式

在新課標(biāo)的要求之下，教師應(yīng)該從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀這三方面來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。所以，信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該從這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式主要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的選拔與甄別，但是隨著教學(xué)目的與教學(xué)要求的不斷改變，教師就應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力作為主要目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.2了解學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)

在信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，要想真正地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師就應(yīng)該充分了解學(xué)生的情況與個(gè)性差異，在具體的教學(xué)過(guò)程中，使用更加科學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)或者讓學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。

首先，在進(jìn)行分層教學(xué)之前，教師可以采用問(wèn)卷調(diào)查、模擬測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)水平有大體了解，這樣才能夠根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平把學(xué)生分成A、B兩層。雖然這種分層教學(xué)的方式會(huì)存在一些問(wèn)題，也會(huì)受到很多條件的制約，但是能夠解決因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體水平差異而造成教學(xué)困難的問(wèn)題，并且非常適合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

其次，在進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以按照學(xué)生的水平把學(xué)生分為A、B兩層，一般A層的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，就可以把A層的學(xué)生平均地分散到B層的學(xué)生當(dāng)中，平均分成5～6人一組。這種分組模式從表面上看雖然有著一些差異，但是由于學(xué)生之間的優(yōu)劣互補(bǔ)，非常有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，從而能夠使學(xué)生信息技術(shù)水平共同提高。這種分層方法能夠提高學(xué)生的參與度，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3轉(zhuǎn)變與優(yōu)化傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育方法

雖然中學(xué)的大部分信息技術(shù)教師都有很扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)基本功，但是由于在教學(xué)過(guò)程中受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教學(xué)的方法老套、刻板、教條，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)教師自身需要有淵博的知識(shí)，并且對(duì)這門(mén)學(xué)科有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，能夠把抽象的問(wèn)題與概念變成通俗易懂的語(yǔ)言，使學(xué)生更加容易接受與掌握課本上的內(nèi)容。初中學(xué)生大多計(jì)算機(jī)功底較淺，尤其是對(duì)一些抽象的問(wèn)題更是理解不了，教師如果只是按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行教授，就容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生抗拒學(xué)習(xí)的情緒。但是教師如果能夠采用現(xiàn)實(shí)直觀的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠改變學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生逐漸開(kāi)始喜歡上計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。就拿講解一些概念來(lái)說(shuō)，在講解這個(gè)概念時(shí)，只需要使學(xué)生明白這個(gè)概念大概的定義，通過(guò)講解課本上以及課外拓展的內(nèi)容，使大部分學(xué)生能夠明白這一概念形象直觀的定義。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，雖然初中信息技術(shù)教學(xué)會(huì)受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平與學(xué)生個(gè)體差異的影響，但是通過(guò)教師不斷的講解與引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，也能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師通過(guò)分層教學(xué)與因材施教，能夠提高學(xué)生整體的信息技術(shù)水平。教師還可以多組織學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，這樣也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)能力，拓展思維與創(chuàng)新能力。

（山東省濟(jì)寧市第十五中學(xué)，山東 濟(jì)寧 272000）

參考文獻(xiàn)：

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第8篇

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識(shí)

0 引言

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，現(xiàn)在國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)缺乏創(chuàng)新性的國(guó)家顯然不是先進(jìn)的國(guó)家。我們正處于一個(gè)信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力顯得愈加重要。教育家陶行知先生曾提出“六大解放”的理論，以期提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，但是在設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)課程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)值得探索和研究的課題。

1 創(chuàng)新能力概述

創(chuàng)新能力實(shí)際上就是我們能否用現(xiàn)有的非邏輯思維或者邏輯思維，將其進(jìn)行整合并發(fā)展出以前不存在的事物的能力。目前我國(guó)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才要求越來(lái)越高，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，只有這樣才能滿足國(guó)家對(duì)高素質(zhì)、高水平設(shè)計(jì)人才的需求。在新形勢(shì)、新環(huán)境下，也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，我國(guó)在大力推進(jìn)高等教育工作的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，要求教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，緊隨時(shí)展和社會(huì)發(fā)展的腳步，采取有效的教學(xué)改革措施，提高高等教育設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)的發(fā)展要求人才不僅要具備專業(yè)的科研能力，對(duì)于未知的事物還要具備一定的解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在企業(yè)和社會(huì)需要的不僅是理論知識(shí)扎實(shí)的人才，而是既能參與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際工作，又能進(jìn)行科研攻關(guān)的高水平復(fù)合型人才。

2 藝術(shù)類(lèi)專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

2.1 專業(yè)設(shè)置對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力沒(méi)有幫助

設(shè)計(jì)專業(yè)的課程包括工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等，包括高職高專在內(nèi)，目前我國(guó)已有上千所高校開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)專業(yè)，生源數(shù)量達(dá)到了10萬(wàn)人以上。設(shè)計(jì)專業(yè)是很多學(xué)生都比較青睞的專業(yè)，也是近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭最為迅猛的熱門(mén)專業(yè)之一。但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展背景是歷史轉(zhuǎn)型階段和高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，因此存在顯著的矛盾和問(wèn)題，并且我國(guó)的設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然不夠成熟。雖然這表明了設(shè)計(jì)專業(yè)教育有廣闊的發(fā)展空間，但是也因此帶來(lái)了諸多問(wèn)題，如高校專業(yè)建設(shè)缺乏指導(dǎo)，嚴(yán)重阻礙了專業(yè)教學(xué)的正常進(jìn)行等。另外，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)的專業(yè)方向和專業(yè)名稱一直不規(guī)范，先后使用了工藝美術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)等很多名稱。如果專業(yè)設(shè)置不規(guī)范，那么專業(yè)建設(shè)勢(shì)必會(huì)受到諸多不確定因素的影響，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相脫節(jié)，必然會(huì)影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，但是卻無(wú)法滿足企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求，這是高校設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在的重要問(wèn)題。

2.2 實(shí)踐教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

很多設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)高校的教學(xué)方式都是美術(shù)教學(xué)、繪畫(huà)教學(xué)與設(shè)計(jì)或者工藝教學(xué)相結(jié)合，而非專業(yè)高校的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)則僅僅是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)教學(xué)和設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)比較重視裝飾藝術(shù)的發(fā)展，忽視了傳授理論知識(shí)。教學(xué)方向和課程設(shè)置都不夠科學(xué)規(guī)范，教學(xué)在教學(xué)中采取的教學(xué)方式和教學(xué)思路也不夠清晰，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)基本都是簡(jiǎn)單臨摹甚至直接套用模板進(jìn)行設(shè)計(jì)。四年的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)不甚了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)存在很大的困難。并且，我國(guó)很多高校設(shè)計(jì)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)教學(xué)都是采用示范或者范畫(huà)的方式，相比之下，學(xué)生就不重視教師的課堂教學(xué)內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)將課堂教學(xué)作為學(xué)習(xí)的唯一途徑，不懂得發(fā)散思維和自主創(chuàng)新，學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)榱藛渭兊睦L畫(huà)學(xué)習(xí)，學(xué)生的作品沒(méi)有思想和靈魂，也無(wú)法體現(xiàn)出創(chuàng)造力。導(dǎo)致上述問(wèn)題的原因，一方面是由于設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，我國(guó)的專家學(xué)者在研究教學(xué)方法和教學(xué)理論方面尚未取得顯著的成績(jī)；另一方面是由于高校師資力量建設(shè)力度不足，教師水平難以滿足教學(xué)的需求。

3 培養(yǎng)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)藝術(shù)已經(jīng)不僅僅是繪畫(huà)方面的藝術(shù)，而是科技和藝術(shù)的結(jié)合。由于設(shè)計(jì)藝術(shù)這種特性，在教學(xué)中需要將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程包括攝影、電腦設(shè)計(jì)等。近年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，電腦設(shè)計(jì)都得到了廣泛的應(yīng)用，基礎(chǔ)攝影是非常重要的課程，而數(shù)碼攝影和電腦美術(shù)設(shè)計(jì)也是設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)必學(xué)的專業(yè)課程，特別是在圖形處理、文字處理等方面。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)都有非常重要的作用，而這些都與學(xué)生的創(chuàng)新能力息息相關(guān)，學(xué)生必須有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能保證自己的設(shè)計(jì)作品有豐富的內(nèi)涵和新穎的形式，給人耳目一新的感覺(jué)。

4 培養(yǎng)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

4.1 采用創(chuàng)新的教學(xué)方法

高等教育和義務(wù)教學(xué)存在的差別之一就是高等教學(xué)中學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，目前很多高校為了保證出勤率，仍然采用點(diǎn)名的方法，高校學(xué)生都是成年人。因此學(xué)習(xí)也應(yīng)該能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生不能采用單一的方法，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生明確自己的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)意愿，以此為基礎(chǔ)采用靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，可以將情境教學(xué)、討論教學(xué)等不同的教學(xué)方式恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

4.2 重視實(shí)踐教學(xué)

設(shè)計(jì)藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，傳授理論知識(shí)固然重要，但是也必須重視實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐技能的主要途徑。但是很多設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生都存在以下問(wèn)題：第一是重視表現(xiàn)技巧，忽視了設(shè)計(jì)的重要性；第二是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力不強(qiáng)。設(shè)計(jì)和純藝術(shù)存在很大不同，設(shè)計(jì)需要將概念和創(chuàng)意通過(guò)實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)，因此對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)手實(shí)踐的能力是不可或缺的。因此應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，在這個(gè)方面，高校應(yīng)該積極開(kāi)展校企合作，讓學(xué)生有進(jìn)入公司企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，投入資金和人力建設(shè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)新意識(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)作品表現(xiàn)出來(lái)。

4.3 營(yíng)造良好的校園環(huán)境

單純的課堂教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，因此高校應(yīng)該和企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，每年定期舉辦一些活動(dòng)，設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)和賽事，讓學(xué)生能夠得到實(shí)際鍛煉，并且加深企業(yè)和高校之間的聯(lián)系。在這個(gè)方面，國(guó)外每年都有很多學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的成功案例，不僅能夠起到宣傳高校的作用，還能幫助企業(yè)樹(shù)立良好的形象。高校還可以和用人單位建立專項(xiàng)科研基金和獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研和實(shí)踐，落實(shí)自己的創(chuàng)新課題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時(shí)也提高了高校的科研水平。

5 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力不可能一蹴而就，只有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷探索符合學(xué)生實(shí)際狀況的教學(xué)模式，才能切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 姚曉晗.科學(xué)技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系探討[J].電子制作，2013（20）：50.

第9篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 培養(yǎng) 創(chuàng)新精神 策略

教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程綱要》明確指出，要按照“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)信息意識(shí)，提高實(shí)踐能力”的原則教學(xué)。信息技術(shù)課程是一門(mén)基礎(chǔ)課程，與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系緊密，它的特點(diǎn)是：實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容更新速度快、應(yīng)用廣泛。從這些特點(diǎn)來(lái)看，信息技術(shù)教育應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的領(lǐng)頭羊，其教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的一個(gè)良好載體，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的極好途徑。但從目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，還存在不少突出的問(wèn)題。如，在教學(xué)中沿襲其他學(xué)科的“黑板+粉筆”的教法，沒(méi)有真正體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代化特征。重教不重自學(xué)，重灌輸不重啟發(fā)和創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活動(dòng)，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是信息技術(shù)教師的緊迫任務(wù)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，主要論述在信息技術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的策略。

一、情境教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右?。學(xué)生的好奇心理經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致其創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)。古今中外，許多科學(xué)家、發(fā)明家就是受到好奇心的驅(qū)使而主動(dòng)去尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的規(guī)律。因此，教師要善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和動(dòng)手創(chuàng)造的興趣。首先，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)創(chuàng)造興趣。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手。因此，教師在一節(jié)課的開(kāi)頭使用一個(gè)巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，往往會(huì)激起學(xué)生很濃的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入一種好奇和急不可耐的境界，在頭腦中形成“究竟為什么”“究竟是什么”的欲念，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和強(qiáng)烈求知欲，發(fā)展創(chuàng)造能力。這樣的情境導(dǎo)入新課，自然流暢，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)造的興趣。其次，作品展示，誘發(fā)創(chuàng)造熱情。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其思維能力，教師可以在開(kāi)始講課之前展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。比如在學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件前，教師首先向?qū)W生展示高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生們看到這些生動(dòng)、形象、富有美感的作品，發(fā)出驚嘆聲，并躍躍欲試，渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)；在學(xué)習(xí)了畫(huà)圖軟件以后，可以讓學(xué)生制作新年賀卡、生日賀卡等，教師適時(shí)組織作品展評(píng)，將選出的優(yōu)秀作品展示在校園里，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，受到鼓勵(lì)，使其創(chuàng)造熱情得以延續(xù)。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維

和諧的教育環(huán)境，優(yōu)良的班風(fēng)，濃郁的文化氛圍，以及教師與學(xué)生之間民主平等的關(guān)系，生動(dòng)活潑、奮發(fā)向上的班貌是學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維及創(chuàng)造能力得以有效發(fā)展不可缺少的條件。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了信息的多元性、可選性和易得性，學(xué)生可以輕松地獲得大量的信息，這無(wú)形中使教師的權(quán)威受到削弱。教師應(yīng)自覺(jué)地趨向于較為民主的教育模式，積極參與學(xué)生交流，體現(xiàn)出民主，互動(dòng)的師生關(guān)系。學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，共同在網(wǎng)絡(luò)上查詢資料，教師教給學(xué)生篩選、整理資料的方法，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力。

三、任務(wù)驅(qū)使，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)貫徹“任務(wù)驅(qū)使”的原則，通過(guò)不同的途徑、方法完成活動(dòng)“任務(wù)”，在這個(gè)過(guò)程中，思維得以鍛煉，情境得以熏陶，能力得以形成。a.確定任務(wù)。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知水平，要有明確的目標(biāo)要求，將一節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)巧妙隱藏在任務(wù)中。b.獨(dú)立探索。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生去分析、理解，自己去探索，自主學(xué)習(xí)，獲得新知，培養(yǎng)能力，在這一過(guò)程中教師不應(yīng)過(guò)多指點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新。c.協(xié)作學(xué)習(xí)。將全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，注意每組成員按高、中、低層次搭配，學(xué)生互幫互學(xué)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，各小組和組員之間形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。d.任務(wù)評(píng)價(jià)。在任務(wù)完成后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，學(xué)生之間可以互相交流意見(jiàn)和體會(huì)，對(duì)于任務(wù)完成優(yōu)秀的小組，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，使之再接再厲；對(duì)于任務(wù)

成不佳的小組，教師幫助尋找原因，也應(yīng)針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，以使其在以后的學(xué)習(xí)中有信心迎頭趕上。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。這樣有利于面向全體學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

四、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

對(duì)于信息技術(shù)課教學(xué)而言，最有效的多媒體手段是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、投影機(jī)。充分地利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以大容量、快節(jié)奏、高效率地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生順利地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，發(fā)揮智力和非智力因素作用，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，這一事件本身并不見(jiàn)得能真正幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)鍵還要取決于教師。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須有意識(shí)地、能動(dòng)地駕馭課堂，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥與適時(shí)地指導(dǎo)，才能使他們真正開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。比如，在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”》一課的教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的大屏幕展示精美的電腦繪畫(huà)作品，配上音樂(lè)，使學(xué)生感覺(jué)到電腦繪畫(huà)真漂亮、電腦真神奇，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈想了解、學(xué)習(xí)電腦畫(huà)畫(huà)的愿望。而后我要求學(xué)生用已學(xué)習(xí)的知識(shí)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序，試著用“畫(huà)圖”的工具去畫(huà)一幅自己心中的漂亮圖畫(huà)。在教學(xué)中，我注意鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生教師畫(huà)一筆，學(xué)生畫(huà)一筆，是模仿，不是創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造就要自己動(dòng)腦筋，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)電腦繪畫(huà)不僅有助于提高學(xué)生的審美能力，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)獨(dú)特的創(chuàng)意都具有重要意義。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)為創(chuàng)新教育提供了條件，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富資源。教師應(yīng)該改變角色，到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、參與者，與學(xué)生們平等、民主、和諧地交流，用愛(ài)心和智慧點(diǎn)燃每一位學(xué)生心靈深處的“火把”，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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